第一篇：折扣問(wèn)題的練習(xí)課

折扣問(wèn)題的練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二的5至9題。教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握折扣的有關(guān)知識(shí)及計(jì)算方法。2.理解在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中成數(shù)的有關(guān)知識(shí)。

3.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的購(gòu)物問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況選擇購(gòu)物的最佳方案與策略。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 2.揭題：今天這節(jié)課，我們進(jìn)行一些練習(xí)。二.練習(xí)。

1.完成練習(xí)三的第5題。

（1）出示地5題的兩張圖片。問(wèn)，從圖中你獲得了哪些信息？可以求出什么問(wèn)題？

（2）學(xué)生列式求出夾克衫的實(shí)際售價(jià).西服的實(shí)際售價(jià)。（3）交流：是怎樣想的？

（4）依次出示書(shū)上的問(wèn)題，問(wèn)：哪個(gè)問(wèn)題已經(jīng)求出了，哪個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有求？該怎樣求？

（5）學(xué)生列式，并講評(píng)。指出，要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。2.完成練習(xí)三的第6題。（1）學(xué)生試做。

（2）交流講評(píng)，并小結(jié)方法。指出：當(dāng)單位1的數(shù)量已知時(shí)，可以直接用乘法進(jìn)行計(jì)算。當(dāng)單位1的數(shù)量未知時(shí)，通常要列方程計(jì)算。

3.完成練習(xí)三的第7題。（1）學(xué)生試做。（2）交流講評(píng)。

4.完成練習(xí)三的第8題。

理解用貴賓卡買，相當(dāng)于在在八折的基礎(chǔ)上再打九五折。5.完成練習(xí)三的第9題。學(xué)生試做后講評(píng)。

三.小結(jié)。指出要培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。四.閱讀“你知道嗎”

五.作業(yè)。完成相關(guān)的練習(xí)冊(cè)。教學(xué)后記：

第二篇：《折扣》評(píng)課稿

《折扣》評(píng)課稿

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞、交往、購(gòu)物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識(shí)。如打折，學(xué)生都能想到是便宜了，比原價(jià)少了，但問(wèn)其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對(duì)折扣知識(shí)概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會(huì)將這種生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，欠缺知識(shí)間溝通互化的意識(shí)。所以，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來(lái)展開(kāi)教學(xué)。但是在農(nóng)村生活中，打折的現(xiàn)象比城市少見(jiàn)一些。所以郭老師在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀。聯(lián)系生活實(shí)踐來(lái)展開(kāi)教學(xué)

一、圖片導(dǎo)入，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言解釋折扣。

對(duì)于折扣題，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購(gòu)物中已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是郭老師在上課一開(kāi)始出示了生活中商場(chǎng)打折的圖片，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。理解重點(diǎn)分為兩部分，一是讓學(xué)生知道打折就是商品減價(jià)；二是知道打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來(lái)。三是理解優(yōu)惠是指在原價(jià)的基礎(chǔ)上少多少，是與原價(jià)相比減少的部分。在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生再去解決問(wèn)題，方法就水到渠成了。

二、基礎(chǔ)練習(xí)，認(rèn)識(shí)折扣的不同表達(dá)形式。

“在數(shù)學(xué)中，同一對(duì)象常常有不同的表達(dá)形式，能否熟練把握同一數(shù)學(xué)對(duì)象的不同表達(dá)形式以及不同表達(dá)形式之間的聯(lián)系，進(jìn)而認(rèn)識(shí)該數(shù)學(xué)對(duì)象的本質(zhì)特征，反映了對(duì)數(shù)學(xué)概念本質(zhì)屬性把握的深刻程度，也直接影響分析和解決問(wèn)題的能力?！比缭诒竟?jié)課中，郭老師設(shè)計(jì)了“半折”“折半” “對(duì)折”和“五折”的比較，讓學(xué)生更清楚地了解生活常見(jiàn)的折扣的說(shuō)法。

三、鞏固練習(xí)，用數(shù)學(xué)的知識(shí)探究生活中的折扣問(wèn)題

在解決實(shí)際問(wèn)題中，郭老師選擇的所有折扣問(wèn)題，都是學(xué)生實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的，例如:買自行車、隨身聽(tīng)、衣服等，除了經(jīng)常在書(shū)店、超市、商場(chǎng)等等有折扣問(wèn)題，還有我們穿的衣物、某些消費(fèi)等等的優(yōu)惠券……也蘊(yùn)含著折扣問(wèn)題。這樣學(xué)生對(duì)于要解決的問(wèn)題就很感興趣，積極性也就更高了，更重要的是培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的的眼光去看待生活中的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的力量，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)。

四、拓展練習(xí)，在實(shí)踐生活的情境中發(fā)散思維。

在本節(jié)課的練習(xí)中，郭老師設(shè)計(jì)了拓展練習(xí)，“我是精明小顧客”“我是精明小經(jīng)理”這兩題充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。尤其是后一題讓學(xué)生設(shè)計(jì)促銷方案，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，除了出現(xiàn)一般的打幾折促銷，還出現(xiàn)了“買三送一”，滿減等。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間，使學(xué)生充分感受到折扣在生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，并且培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，因此與人們的生活密切相關(guān)。

一、用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活實(shí)例貫穿全堂。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中重視從學(xué)生的生活實(shí)踐和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，重視數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到：身邊有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。因此以學(xué)生熟悉的商品促銷情境貫穿全堂，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。課一開(kāi)始，就設(shè)計(jì)了商店促銷商品的情境，以明明一家逛商店，不理解打折是什么意思，從而引出折扣，讓學(xué)生知道打折就是商品降價(jià)銷售。購(gòu)買液晶電視機(jī)打九折出售，知道打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來(lái)。讓學(xué)生轉(zhuǎn)化成求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題去解答，讓學(xué)生在具體的情境中理解折扣與現(xiàn)價(jià)、原價(jià)之間的關(guān)系。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

扣的計(jì)算對(duì)于培智類孩子來(lái)說(shuō)一直是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，但也是重點(diǎn)，是生活中必不可少的技能，所以李老師為了讓學(xué)生可以更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，選擇了這一主題作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。李老師的這節(jié)課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)健康、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，我認(rèn)為做的很好，下面從以下幾方面說(shuō)一說(shuō)我的看法：

1、教學(xué)內(nèi)容的選擇符合學(xué)生需求

李老師這節(jié)課的教學(xué)觀念比較新，能從學(xué)生實(shí)際生活需求入手?！墩劭邸肥俏倚Ｐ１窘滩牧昙?jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生在各大商場(chǎng)或其他場(chǎng)所購(gòu)物都需要應(yīng)用折扣方面的知識(shí)，是培智學(xué)生將來(lái)融入社會(huì)所需要掌握的技能。

2、學(xué)情分析確立準(zhǔn)確

李老師這節(jié)課學(xué)情分析分析的非常準(zhǔn)確，能夠針對(duì)學(xué)生的疾病特點(diǎn)，生理狀況，知識(shí)基礎(chǔ)和現(xiàn)有學(xué)習(xí)能力，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，并且李老師能夠準(zhǔn)確的針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行分析。這些準(zhǔn)確的分析就為接下來(lái)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略的設(shè)定和實(shí)施提供了服務(wù)。

3、分層設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)

在有效準(zhǔn)確的學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，李老師根據(jù)班級(jí)學(xué)生的能力和本課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)設(shè)定了適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定A、B兩層教學(xué)目標(biāo)，讓A類學(xué)生能夠運(yùn)用規(guī)律快速比較出同樣的商品，選擇哪種折扣更合適，B類學(xué)生不具備獨(dú)立計(jì)算的能力，所以讓B類學(xué)生通過(guò)用計(jì)算器計(jì)算出合適的商品。合理的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，讓本節(jié)課的教學(xué)有了側(cè)重點(diǎn)，并且也有利于教師把握本節(jié)課的教學(xué)方向。

4、教學(xué)過(guò)程思路清晰，重過(guò)程與方法

李老師這節(jié)課的導(dǎo)入并沒(méi)有從生活現(xiàn)象入手，而是回歸到純數(shù)學(xué)研究的問(wèn)題情境，以復(fù)習(xí)的方式讓學(xué)生溫習(xí)學(xué)過(guò)的折扣與小數(shù)換算的知識(shí)，為學(xué)習(xí)計(jì)算打折的價(jià)格做鋪墊。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)既節(jié)省了時(shí)間，又有助于學(xué)生直接進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生計(jì)算起來(lái)比較得心應(yīng)手，也讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的自信心，并體會(huì)成功的樂(lè)趣。

在新授環(huán)節(jié)李老師能將學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的生活需求有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生熟知的購(gòu)物為貫穿，將學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到的商品搬上課堂，讓學(xué)生從觀察比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析解決問(wèn)題的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生“小主人”的作用。使他們?cè)讷@取新知的同時(shí)，享受到了成功的愉悅，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，同時(shí)也體現(xiàn)了教師只是數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者、組織者、合作者，從而將折扣的轉(zhuǎn)換與計(jì)算無(wú)痕的融入教學(xué)環(huán)節(jié)。并且借助年末各大商場(chǎng)的促銷活動(dòng)這一情景，讓學(xué)生對(duì)打折商品進(jìn)行比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也將很實(shí)用的生活數(shù)學(xué)技能傳授給學(xué)生，能夠很好的幫助學(xué)生將學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活技能，呈現(xiàn)出本節(jié)課的亮點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，真正體現(xiàn)了“生活—數(shù)學(xué)---生活”的教學(xué)思路，這也正是新課標(biāo)中所提倡的。

在學(xué)生習(xí)得折扣計(jì)算的規(guī)律后，模擬實(shí)際購(gòu)物，選擇海報(bào)上出示的打折商品，利用大量的練習(xí)加以鞏固強(qiáng)化，使學(xué)生將當(dāng)堂知識(shí)更好的內(nèi)化成為生活技能。從練習(xí)題的設(shè)計(jì)來(lái)看，形式多樣，而且層層深入，這樣做為不同能力的學(xué)生都提供了活動(dòng)的機(jī)會(huì)，促使不同能力的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到最大程度的發(fā)展，注重了學(xué)生的全面發(fā)展。

5、課堂氛圍活躍，師生關(guān)系融洽

課堂教學(xué)過(guò)程比較緊湊、嚴(yán)密，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系比較融洽，課堂上師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使數(shù)學(xué)課堂充滿了生機(jī)與活力。李老師本節(jié)課教態(tài)自然，親切大方，營(yíng)造了民主，平等的氛圍，在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，注意面向全體，眼神遍布教室的每個(gè)角落，做到“眼觀八方”，不僅從眼神，而且從語(yǔ)氣、態(tài)度、表情等方面注意調(diào)控。在提問(wèn)時(shí)設(shè)計(jì)了啟發(fā)性教學(xué)語(yǔ)言，給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)廣闊的思維天空，提問(wèn)面較廣，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。整堂課老師始終面帶燦爛的微笑，對(duì)于學(xué)生漂亮的發(fā)言，總是給予學(xué)生贊揚(yáng)及鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅感。對(duì)于回答不出或回答不完整的學(xué)生，李老師總是耐心的加以啟示、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生感受到回答不出或是回答錯(cuò)了也不要緊。讓學(xué)生處處、時(shí)時(shí)感受到老師的溫暖，班級(jí)大家庭的融洽、和諧，這也是我們教師需要努力學(xué)習(xí)的地方。并且本堂課教師能夠用準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等方法，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，從而讓學(xué)生輕松的獲得生活經(jīng)驗(yàn)。

6、課件精美，能夠?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)

李老師制作的課件非常精美，充分發(fā)揮了課件的優(yōu)勢(shì)，版式多樣，色彩比較明亮，能夠吸引學(xué)生的注意力，大大激發(fā)學(xué)生的興趣，也很好的為本堂課的教學(xué)服務(wù)。

《有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題》這節(jié)課是蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）《百分?jǐn)?shù)》這一單元中的獨(dú)立一課，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的知識(shí)基礎(chǔ)上教學(xué)的，是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)去商場(chǎng)、超市、書(shū)店等購(gòu)物多少都有所接觸了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識(shí)，如打折，學(xué)生都能想到是便宜了，比原價(jià)少了，但問(wèn)其所以然，能解釋清楚的并不多，也就是對(duì)折扣知識(shí)概念學(xué)生并未真正理解。另外，利用折扣解決實(shí)際問(wèn)題，是整個(gè)小學(xué)階段解決問(wèn)題的重難點(diǎn)之一。如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生正確理解折扣之間的數(shù)量關(guān)系，我作了以下一些教學(xué)嘗試：

一、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。

“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景除法，是學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。” 教學(xué)中改變了從復(fù)習(xí)舊知引入新知的傳統(tǒng)做法，直接取材于學(xué)生的生活實(shí)際。剛上課我就用課件出示了許多商場(chǎng)、超市打折的圖片，讓學(xué)生觀察討論，說(shuō)說(shuō)自己生活中遇到過(guò)的打折問(wèn)題，這樣一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了。對(duì)于打折問(wèn)題，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購(gòu)物中已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是我就在討論后設(shè)計(jì)了商場(chǎng)打折出售情況的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。理解重點(diǎn)分為兩部分，一是讓學(xué)生知道打折就是商品降價(jià)；二是知道打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來(lái)。在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。

二、參與學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)。

教學(xué)例4中時(shí)，我給了學(xué)生一張“導(dǎo)學(xué)單”，讓學(xué)生自主讀題，理解題意，分析數(shù)量之間的關(guān)系，親自感受數(shù)量之間的關(guān)系，讓學(xué)生在小組交流中嘗試列方程解答并找到檢驗(yàn)的方法。教學(xué)中把“自主、合作、探究”的教學(xué)方法和教師講解相結(jié)合，把折扣的實(shí)際問(wèn)題與分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)討論交流對(duì)比，親自感受他們之間的異同，挖掘它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而增強(qiáng)學(xué)生分析能力、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，小組討論解題思路等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在非常輕松愉快的氛圍中掌握了“折扣”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，起到了事半功倍的教學(xué)效果。

三、多角度分析問(wèn)題，提高能力。

在學(xué)生找到用方程解決折扣問(wèn)題后，我追問(wèn)“你能通過(guò)原價(jià)×80%=現(xiàn)價(jià)得出原價(jià)等于什么的等量關(guān)系式嗎？”，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同一個(gè)問(wèn)題積極尋求不同的解法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度分析問(wèn)題，從而找到用“現(xiàn)價(jià)÷80%”的除法計(jì)算方法。在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在探究中加深對(duì)這類應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的理解，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)生更深層次的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

當(dāng)然，本節(jié)課也有不足之處，在教學(xué)例題時(shí)，我還是比較急躁，沒(méi)有十分的耐心來(lái)等待那些學(xué)困生的表述；在練習(xí)中，我沒(méi)有給學(xué)生更多的思考空間，讓學(xué)生自主來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題；反饋時(shí)比較急，沒(méi)有等全部或者大部分學(xué)生完成就開(kāi)始反饋結(jié)果。以后的教學(xué)中，要盡量用不同的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，活躍課堂氣氛

第三篇：折扣評(píng)課6.3

《折扣》評(píng)課

劉洋

1.教學(xué)過(guò)程思路清晰，重過(guò)程與方法

王老師這節(jié)課的導(dǎo)入并沒(méi)有從生活現(xiàn)象入手，而是回歸到純數(shù)學(xué)研究的問(wèn)題情境，以復(fù)習(xí)的方式讓學(xué)生溫習(xí)學(xué)過(guò)的折扣與小數(shù)換算的知識(shí)，為學(xué)習(xí)計(jì)算打折的價(jià)格做鋪墊。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)既節(jié)省了時(shí)間，又有助于學(xué)生直接進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生計(jì)算起來(lái)比較得心應(yīng)手，也讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的自信心，并體會(huì)成功的樂(lè)趣。

在新授環(huán)節(jié)王老師能將學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的生活需求有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生熟知的購(gòu)物為貫穿，將學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到的商品搬上課堂，讓學(xué)生從觀察比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析解決問(wèn)題的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生“小主人”的作用。使他們?cè)讷@取新知的同時(shí)，享受到了成功的愉悅，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，同時(shí)也體現(xiàn)了教師只是數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者、組織者、合作者，從而將折扣的轉(zhuǎn)換與計(jì)算無(wú)痕的融入教學(xué)環(huán)節(jié)。并且借助年末各大商場(chǎng)的促銷活動(dòng)這一情景，讓學(xué)生對(duì)打折商品進(jìn)行比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也將很實(shí)用的生活數(shù)學(xué)技能傳授給學(xué)生，能夠很好的幫助學(xué)生將學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活技能，呈現(xiàn)出本節(jié)課的亮點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，真正體現(xiàn)了“生活—數(shù)學(xué)---生活”的教學(xué)思路，這也正是新課標(biāo)中所提倡的。

從練習(xí)題的設(shè)計(jì)來(lái)看，形式多樣，而且層層深入，這樣做為不同能力的學(xué)生都提供了活動(dòng)的機(jī)會(huì)，促使不同能力的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到最大程度的發(fā)展，注重了學(xué)生的全面發(fā)展。

2.課堂氛圍活躍，師生關(guān)系融洽

課堂教學(xué)過(guò)程比較緊湊、嚴(yán)密，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系比較融洽，課堂上師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使數(shù)學(xué)課堂充滿了生機(jī)與活力。王老師本節(jié)課教態(tài)自然，親切大方，營(yíng)造了民主，平等的氛圍，在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，注意面向全體，眼神遍布教室的每個(gè)角落，做到“眼觀八方”，不僅從眼神，而且從語(yǔ)氣、態(tài)度、表情等方面注意調(diào)控。在提問(wèn)時(shí)設(shè)計(jì)了啟發(fā)性教學(xué)語(yǔ)言，給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)廣闊的思維天空，提問(wèn)面較廣，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。整堂課老師始終面帶燦爛的微笑，對(duì)于學(xué)生漂亮的發(fā)言，總是給予學(xué)生贊揚(yáng)及鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅感。

第四篇：《折扣問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

《折扣問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)99頁(yè)例

9、練一練，第100頁(yè)練習(xí)十六第7-10題。教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生理解商品打折出售的含義，學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題，理解不同形式的有關(guān)打折的簡(jiǎn)單問(wèn)題之間的聯(lián)系，會(huì)解答此類問(wèn)題。

2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)列方程解答實(shí)際問(wèn)題的價(jià)值和意義，進(jìn)一步培養(yǎng)模型思想，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平。教學(xué)重點(diǎn)：

理解折扣含義，學(xué)會(huì)列方程解答簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)難點(diǎn)

靈活運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決關(guān)于折扣的不同實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)打折

談話：最近我們學(xué)習(xí)了有關(guān)納稅、利息等問(wèn)題，這些問(wèn)題都是百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，就是關(guān)于商品打折問(wèn)題。（板書(shū)課題）你們遇到過(guò)商品打折出售的問(wèn)題嗎？能把你所了解的有關(guān)知識(shí)介紹給大家嗎？

問(wèn)：打“八折”是什么意思？打“八三折”呢？

談話：現(xiàn)在大家了解了打折的意義，下面我們就來(lái)研究有關(guān)打折的實(shí)際問(wèn)題。

二、教學(xué)例題 1.審題 仔細(xì)審題。

下面我們就一起來(lái)看例4的場(chǎng)景圖。提問(wèn)：你知道“所有圖書(shū)一律打八折銷售”是什么意思嗎？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：把商品減價(jià)出售，通常稱做“打折”。打八折就是按原價(jià)的80%出售，打“八三折”就是按原價(jià)的83%出售。2.探索解法。

提出例4中的問(wèn)題：《趣味數(shù)學(xué)》原價(jià)多少元？

啟發(fā)：圖中的小朋友花幾元買了一本《趣味數(shù)學(xué)》？這里的“12元”是《趣味數(shù)學(xué)》的現(xiàn)價(jià)，還是原價(jià)？在這道題中，一本書(shū)的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有是什么關(guān)系？ 追問(wèn)：“現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%”這個(gè)條件中的80%是哪兩個(gè)數(shù)量比較的結(jié)果？比較時(shí)要以哪個(gè)數(shù)量作單位1？這本書(shū)的原價(jià)知道嗎？你打算怎樣解答這個(gè)問(wèn)題？ 進(jìn)一步啟發(fā)：根據(jù)剛才的討論，你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？ 提出要求：你會(huì)根據(jù)這個(gè)相等關(guān)系列出方程嗎？

學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，再在全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)： 原價(jià)×80%=實(shí)際售價(jià) 根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)。

解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是ⅹ元。ⅹ×80%=12 ⅹ=12÷0.8 ⅹ=15 答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是15元 3.引導(dǎo)檢驗(yàn)，溝通聯(lián)系。

啟發(fā)：算出的結(jié)果是不是正確？你會(huì)不會(huì)對(duì)這個(gè)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)？

啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)：可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾，看結(jié)果是不是80%；也可以用原價(jià)15元乘80%，看結(jié)果是不是12元。4.指導(dǎo)完成“練一練”

問(wèn)：《成語(yǔ)故事》的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價(jià)怎樣求原價(jià)？

五、鞏固練習(xí)

1.做練習(xí)十六第8題。

學(xué)生解答后追問(wèn)：根據(jù)原價(jià)和相應(yīng)的折扣求實(shí)際售價(jià)時(shí)，可以怎樣想？ 2.做練習(xí)十六第9題。當(dāng)原價(jià)未知時(shí)，應(yīng)該怎樣解答？為什么？ 3.做練習(xí)十六第10題。

為什么用除法計(jì)算，計(jì)算結(jié)果為什么是九折？

六、全課小結(jié)

提問(wèn)：回憶一下，打折是什么意思？一件商品的現(xiàn)價(jià)、原價(jià)與折扣之間有什么關(guān)系？

提出要求：課后抽時(shí)間到附近的商場(chǎng)或超市去看一看，收集有關(guān)商品打折的信息，并提出一些問(wèn)題進(jìn)行解答。板書(shū)：

折扣問(wèn)題

原價(jià)×80%=實(shí)際售價(jià)

解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是ⅹ元。

ⅹ×80%=12 ⅹ=12÷0.8 ⅹ=15 答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是15元。

檢驗(yàn)：12÷15＝0.8＝80％15×80％＝12（元）

第五篇：《折扣問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

《折扣問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容 折扣 教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，認(rèn)識(shí)折扣的含義，知道打折在日常生活中的應(yīng)用。

2、掌握折扣和百分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，會(huì)解決與折扣有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)分析、比較、判斷等能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)解決有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：理解折扣的實(shí)際問(wèn)題與百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程： 揭示目標(biāo) 認(rèn)識(shí)折扣的含義

掌握折扣和百分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，會(huì)解決與折扣有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

自主探索 出示自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真學(xué)習(xí)課本第八頁(yè)的內(nèi)容，回答問(wèn)題。什么是打折（）。五折是十分之（），寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）七五折是十分之（），寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。

2、爸爸給小軍買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車應(yīng)付多少錢？

動(dòng)腦想一想，填一填。

八五折表示是（）的（）%，把（）看做單位“1”，求買這輛車應(yīng)付多少錢，就是求（）的（）%是多少元。

列式解答 ：（）。

小軍爸爸買這輛車少花多少錢？

3、想一想解決折扣問(wèn)題的方法與誰(shuí)的方法和思路一樣

2、自學(xué)

3、自學(xué)效果檢測(cè)

1、下面的折扣分別表示原價(jià)的百分之幾？

一支鋼筆

一件襯衫

一輛玩具汽車

一雙皮鞋

八五折

一折

九折

六五折

2、把下面的百分?jǐn)?shù)寫(xiě)成折扣形式

20%（）

78%（）

70%（）

2、判斷。

⑴一本書(shū)原價(jià)10元，現(xiàn)在打六折，表示便宜了6%。（）⑶一件上衣打八折出售,就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%。（）

3、解決問(wèn)題。

⑴一件T恤衫原價(jià) 80元，如果打八折出售是多少元?

⑵一件衣服100元，打七折后，比原價(jià)便宜多少元？

三、合作提升

1、更正

2、討論

四、當(dāng)堂檢測(cè)

一、填空1、5÷（）=0.25=（）/4 =3 ：（）=（）折

2、一件毛衣打七折出售，現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的%，比原價(jià)便宜了%

3、一種商品買一送一，相當(dāng)于打

折。

二、解決問(wèn)題

1、某服裝店換季促銷，每件T恤原價(jià)150元，現(xiàn)在八折出售。小林買三件，一共花了多少錢?

2、某款衣服打八折后售價(jià)是120元，如果打九折出售，買這款衣服需要多少錢？

3、某超市搞購(gòu)物優(yōu)惠活動(dòng)，領(lǐng)到一張優(yōu)惠卡購(gòu)物可打七五折。媽媽用領(lǐng)到的優(yōu)惠卡買了一套家用餐具，節(jié)省了80元，這套家用餐具原價(jià)多少元？

4、拓展延伸。

一種作業(yè)本的單價(jià)是0.5元,兩家文具店采取了不同的措施促銷。張老師要買100本作業(yè)本,去哪家文具店購(gòu)買比較合算？

A店：一律九折優(yōu)惠 B店：滿50元八折優(yōu)惠

三、鞏固應(yīng)用。

1、填空。

⑴七五折就是十分之（）,改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。⑵某品牌彩電打八六折出售，則現(xiàn)在的價(jià)錢是（）的86%。⑶某商品打八折銷售，就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（）%，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了（）%。

⑷原價(jià)50元,現(xiàn)價(jià)35元?，F(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（）%,打（）折。比原價(jià)便宜（）%,便宜（）元。

⑶一套《10萬(wàn)個(gè)為什么》168元/套，現(xiàn)在六五折優(yōu)惠，120元能買一套嗎？

⑷商場(chǎng)搞促銷活動(dòng)，商品一律“八折優(yōu)惠”，一套沙發(fā)原價(jià)5600元，茶幾580元，5000元能買一個(gè)茶幾和一套沙發(fā)嗎？