第一篇：【精品】人美版小學(xué)美術(shù)四下第22課 城市之花

人美版第八冊美術(shù)教案（四年級下學(xué)期）

城市之花

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解一部分城市的市花及一些市花的造型特點(diǎn)和寓意，感受市花的自然美。

2、學(xué)會從復(fù)雜的花卉中提煉出簡潔的花卉造型，并能設(shè)計、制作簡單的花卉。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

感知自己所在城市市花的自然美、藝術(shù)美，引發(fā)學(xué)生熱愛自己的城市，熱愛自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動手能力和合作意識。

【教學(xué)難點(diǎn)】:探索利用多種材質(zhì)、方法，設(shè)計出有新意的市花作品來?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：水彩筆、蠟棒、繪圖紙等?！窘虒W(xué)過程】：

一、游戲?qū)胄抡n

報花名，比一比看誰知道個季節(jié)的花名多。

師：同學(xué)們知道的可真多！是花把我們的城市裝扮得絢麗多彩。所以，人們自古就愛花、種花、賞花、寄情于花?；ɑ懿粌H象征人的品格和精神，還用以代表一個國家、一個城市的精神文化風(fēng)貌。許多城市的人民把自己喜愛的一種花卉作為市花。今天我們就來學(xué)習(xí)《城市之花》。（板書課題）

二、講授新課

1、誰知道我們省會鄭州市的市花？它長什么樣子？（月季）

提問：它是在什么季節(jié)里開放的？有哪些顏色？能說說有關(guān)它的故事嗎？

2、欣賞圖片，了解河南省其他城市的市花。（開封——菊花、洛陽——牡丹、許昌——荷花、信陽、商丘、鄭州——月季）說一說你喜愛那種市花，以及這種花的象征意義。

（荷花的清麗、菊花的傲氣、牡丹的雍容、月季的豪放美麗）

3、美麗的花總有凋謝的一天，我們有什么方法可以留住它呢？（畫、拍照）

4、欣賞分析課本上的學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生討論分析花的結(jié)構(gòu)、形狀。

三、作業(yè)布置

同學(xué)們可以用自己喜愛的方式來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的市花。表現(xiàn)形式：繪畫、剪貼等。教師巡視輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展示

教師講優(yōu)秀作業(yè)展示在展板上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評。

第二篇：人美版小學(xué)美術(shù)四下教案

1.植物寫生

一、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課： 課件欣賞自然界中的各種植物。師：你喜歡這些植物嗎？

師：你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？ 師：你覺得這些植物給你哪些美感？ 生：綠蘿、龜背竹、蘆薈……

生：有美化環(huán)境、凈化空氣、使用、藥用等作用。生：葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異…… 板書課題：《植物寫生》

二、探究式學(xué)習(xí)活動 1.觀察教室中的植物。

師：你觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結(jié)合書中的圖片）

通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：葉子有前后遮擋、有大有小，不同角度看到的葉子形態(tài)上有所不同……

2.欣賞畫家筆下的植物。

欣賞賴少其的中國畫〈君子蘭〉，初步感受畫家如何用豐富的線：如疏密、長短、曲直、穿插等變化，表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感。

3.組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。師：教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好？

引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，認(rèn)識不同角度的花和葉形狀各有不同。師：這些孩子的畫對你有啟發(fā)呢？

生：表現(xiàn)形式可以是刮畫、國畫、線描、等等。生：畫的時候注意線條的前后穿插。生：……

生引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在繪畫中，植物的前后關(guān)系可以用虛實變化、大小變化、粗細(xì)變化、穿插變化。

教師在黑板上簡單演示植物寫生方法，畫兩幅，一幅前后關(guān)系處理得當(dāng)，一幅前后關(guān)系混亂的兩幅植物寫生圖。引導(dǎo)學(xué)生鞏固剛才所學(xué)的知識，認(rèn)識如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)

4.布置作業(yè)，巡視輔導(dǎo)。教師組織學(xué)生小結(jié)，評價。

要求：畫面布局飽滿。認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化

作業(yè)完成后，同學(xué)之間相互介紹、評價自己及他人的作品。其他同學(xué)觀察思考。5.作業(yè)展評：

展示學(xué)生作品，點(diǎn)評。

6.知識拓展

展示幾幅用其他方法表現(xiàn)植物的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫生。

了解植物的基本結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征，為落實了本課的教學(xué)重點(diǎn)埋下伏筆。而且通過實物展示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

引導(dǎo)學(xué)生感受畫家對大自然的熱愛之情，學(xué)習(xí)畫家的表現(xiàn)方法。

為了解決本課教學(xué)難點(diǎn)，在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了欣賞、觀察、和范畫，為孩子后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。

在評價中相互提高

培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力及評價能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

放學(xué)了

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

1.放一段課余生活的錄象，提出問題： 師：這段錄象反映的是什么內(nèi)容？

師：孩子們，你們放學(xué)后都做什么？會開展哪些有意思的活動？ 2.出示課題《放學(xué)了》 組織教學(xué)：

二、講授新課 1.解決選材問題。

提出問題，啟發(fā)學(xué)生談話，解決問題。

師：這是一副命題創(chuàng)作畫，你認(rèn)為畫面應(yīng)當(dāng)主要體現(xiàn)什么？ 生：畫面應(yīng)以表現(xiàn)人物的各種活動為主。

師：你準(zhǔn)備選擇怎樣的內(nèi)容才能表現(xiàn)出“放學(xué)了”這一主題？ 生：選用有意義的、有趣的活動來表現(xiàn)。

師：你認(rèn)為最令你難忘的、有趣的場面有哪些？ 生：最有意思的活動一定是自己最喜歡的活動 2.解決人物動態(tài)。提出問題：

師：定了自己要表現(xiàn)的主要內(nèi)容后，下一個問題該考慮什么了？ 生：怎么表現(xiàn)這個活動，才能表現(xiàn)出歡樂、熱鬧的場面。師：你認(rèn)為難點(diǎn)是什么？ 生：難點(diǎn)是人物的動態(tài)。（板書）

課件演示：直立的人和動態(tài)的人圖片對比。

師：人在活動時身體的哪些部位產(chǎn)生了動態(tài)的變化？

小組利用活動人模型擺出各種動態(tài)的規(guī)律。匯報：運(yùn)動時關(guān)節(jié)發(fā)生了變化，軀干產(chǎn)生了變化……

板書：四肢、軀干、頭部。

三、請學(xué)生畫出一個人物動態(tài)。學(xué)生對所畫動態(tài)進(jìn)行評價。3.解決畫面構(gòu)圖。

師：怎樣表現(xiàn)放學(xué)后大家活動得熱鬧、有趣，畫面的構(gòu)圖也很重要。

提供三組人物構(gòu)圖的活動教具，請學(xué)生通過拼擺完成構(gòu)圖。學(xué)生分組聯(lián)系組織畫面，并說出自己的思考。

4.看課文，欣賞學(xué)生范作。師：書中的作品給你什么啟發(fā)？

師：其他學(xué)生的美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的？

欣賞其他學(xué)生的作品，交流經(jīng)驗。通過討論來完善自己將要繪制的作業(yè)的構(gòu)思 5.投影

補(bǔ)充介紹在構(gòu)圖和選材上有新意的作品

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)，學(xué)生繪畫。作業(yè)提示： 1.可采用多種繪畫形式

2.可以組為單位畫一幅長卷。3.也可獨(dú)立完成。

五、小結(jié)

組織交流，學(xué)生展示，交流。

通過錄象使學(xué)生回憶放學(xué)后有意思的各種活動，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出自己感興趣的問題

材質(zhì)的美

一、感受材質(zhì)美：

1.看一看，摸一摸：各種材質(zhì)的生活用品，如打火機(jī)，小木雕，石雕，小鏡子…… 2.談?wù)劽幻蟮牟煌杏X：如光滑，柔軟，厚重，粗糙，通透…… 3.總結(jié)：我們生活的世界是由各種材質(zhì)組成的。

二、欣賞材質(zhì)美：

1.欣賞古代與現(xiàn)代的建筑： 古羅馬：古老殘壁，千瘡百口 現(xiàn)代化：玻璃幕墻，光滑明亮

兩座造型相似的建筑，帶給我們的感受為什么這樣巨大呢

2.欣賞以馬為主題的5件藝術(shù)作品：

《瑞馬雄風(fēng)》不銹鋼，光滑，現(xiàn)代感

《馬頭》青玉，潤滑，細(xì)膩，溫文爾雅

《立馬》石材，質(zhì)樸，粗糙有力

《舞馬銜杯紋銀壺》金銀，精制，高貴

《三彩馬》陶制品，光滑，色彩雍容華貴

教學(xué)意圖：掌握運(yùn)用語言或文字表達(dá)自己感受的方法;培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活的情感，對

祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)形式的尊重，及對現(xiàn)代藝術(shù)形式的熱愛，形成健康的審美

趣味。同時突破本課的重難點(diǎn)。

三、運(yùn)用材質(zhì)美：

1.選擇不同的材質(zhì)，設(shè)計裝飾你的小屋，說出選擇的原因。(實用，美觀，舒服……)2.欣賞贊美材質(zhì)帶給我們的美麗：

《世界就是我們的調(diào)色板》

……羅伯特 勞森伯格

總結(jié)：材質(zhì)因多樣 世界而美麗

世界因豐富 生活而精彩

教學(xué)意圖：世界萬物都可以用來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，可以利用不同的材質(zhì)去創(chuàng)作。

巧用對稱形

一、實物展示

老師拿出一個對稱的剪紙作品讓學(xué)生欣賞。

師：這張剪紙有什么特點(diǎn)？

學(xué)生根據(jù)問題思考并回答：色彩、花紋對稱等。

師：你還在什么地方看見有對稱的裝飾花紋？

生：建筑上、衣服上、窗簾上等。

二、競賽游戲?qū)胄抡n

以小組為單位，每個人發(fā)剪刀、膠棒和幾張小紙，比一比，在兩分鐘時間里，哪一個組能夠剪出漂亮的對稱的圖案。最多的組獲勝。

學(xué)生在競賽的環(huán)境下設(shè)計對稱的圖案。評選出優(yōu)勝組。感受體驗

三、深入探究，如何利用對稱形“巧”裝飾

師：你認(rèn)為對稱形能在什么地方裝飾生活？怎樣裝飾？ 師：看看書中都分別裝飾了什么地方？怎樣裝飾的？ 師：你還有別的想法嗎？

四、操作和實踐

學(xué)生設(shè)計制作。

教師巡視輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的不同能力幫助其完成作品。

五、展評。

學(xué)生展示作品，互相評價。

教師點(diǎn)評，鼓勵有創(chuàng)新的學(xué)生。讓學(xué)生對本課要講的對稱形產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)其觀察、記憶生活的能力。

讓學(xué)生在游戲中學(xué)會設(shè)計對稱的圖案，為巧用對稱形打下基礎(chǔ)。解決本課的難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生如何應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學(xué)生的操作能力

進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力

生命之源——水

二、導(dǎo)入教學(xué)：

首先讓學(xué)生翻開書，根據(jù)自己已準(zhǔn)備的資料回答書上的問題。學(xué)生根據(jù)書本上的問題進(jìn)行討論。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心“水”問題，關(guān)心、理解水資源對人類的重要性。

板書課題：生命之源-水

三、藝術(shù)作品的欣賞

用幻燈片展示新石器時代的雙耳四系旋渦紋彩陶。師：請小朋友們猜猜這只陶罐距今多少年代？它上面的花紋表現(xiàn)的是什么？為什么繪制這樣的花紋？

引發(fā)學(xué)生的猜想。通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生意識到，在遠(yuǎn)古時代人類就對水這一形象十分關(guān)注。展示其他各種關(guān)于水的藝術(shù)作品，深入探討水與人類的關(guān)系以及水對人類的重要作用。

學(xué)生在欣賞的同時發(fā)表自己的見解。

四、綜合實踐階段：

1.以小組為單位整理自己的資料，看看我們能做什么？鼓勵學(xué)生為保護(hù)水資源做一些事情。2.組織學(xué)生制作宣傳材料。3.采用哪些形式？

4.怎樣使宣傳板報更美觀？ 5.利用什么樣的美術(shù)用具制作？ 6.制作時，注意什么？

學(xué)生一邊規(guī)劃一邊制作，整理各種關(guān)于水的資料信息，對各種信息進(jìn)行篩選提煉。大膽自由地表現(xiàn)所見所聞，應(yīng)用已有的美術(shù)技能更好地表現(xiàn)要傳達(dá)的信息。

五、宣傳展示階段：

1.給學(xué)生展示自己成果的機(jī)會?？偨Y(jié)經(jīng)驗。

2.學(xué)生以小組為單位，展示本組設(shè)計的海報。

3.學(xué)生間相互點(diǎn)評。

誰的設(shè)計具有新意。

誰的專題內(nèi)容更有自己的見解。

誰的內(nèi)容豐富，設(shè)計的美觀。

六、評價與總結(jié)階段：

教師與學(xué)生共同探討學(xué)生的收獲。對母親河、水資源的了解，激發(fā)愛水、節(jié)水的意識。通過對宣傳材料的設(shè)計，學(xué)會了那些美術(shù)技能。

培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，滲透保護(hù)水資源的意識

培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評述能力 讓學(xué)生投入到宣傳活動中去，老師為學(xué)生搭建展示發(fā)揮自己能力的平臺。解決教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生體會勞動后成功的喜悅。提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)廣泛的美術(shù)興趣。學(xué)生在評價中提高能力

在相互評價中提高學(xué)生的審美能力

設(shè)計生活標(biāo)志

一、導(dǎo)入：

小時候，我們總喜歡圍著大人的身邊問這問那，隨著年齡的增長，我們明白了很多道理，知道了哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做。比方說：看到校園花壇里美麗的鮮花在開放，我們能不能把它摘下來，戴在自己的身上？（不能）那么，采用什么方法，能讓所有的人都知道怎么做？看大屏幕。這些簡練、美觀的圖形就是標(biāo)志?？戳诉@些標(biāo)志大家就知道該怎么做了。今天我們就來學(xué)習(xí)第4課《生活中的標(biāo)志》。

二、新授

（一）講解標(biāo)志的相關(guān)常識

1.作用：同學(xué)們，隨著社會科技的發(fā)展，標(biāo)志的應(yīng)用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標(biāo)志，通過課前資料的查找和標(biāo)志的收集，請同學(xué)們仔細(xì)回想，你都見到過哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都有什么作用？（小組出示收集的標(biāo)志并交流）學(xué)生說，教師總結(jié)。

用最簡練、概括的詞語表達(dá)就是：“能為公眾起到識別、指示、引導(dǎo)的作用。（板書）2.舉例說在哪里見過標(biāo)志，帶給你哪些方便。標(biāo)志給我們帶來了那么多方便，說明它很重要。3.出示課件，欣賞標(biāo)志。

（二）特點(diǎn)：我們要認(rèn)識它，首先就必須了解它的特點(diǎn)。

看書第8、9頁。先從形象和色彩兩方面來觀察。然后小組討論，指名回答 課件師生結(jié)合書中具體標(biāo)志解疑。小結(jié)：一個好的標(biāo)志，要讓人一眼就能看出是什么意思，形象要簡潔、色彩要單純、醒目。（板書）

（三）分析范作

1.愛護(hù)花草

問：用什么簡練的形象準(zhǔn)確傳遞了什么信息？ 2.節(jié)約用水

問：把它貼在哪里？為什么？什么意思？

（四）設(shè)計制作步驟：

如果我們自己設(shè)計標(biāo)志應(yīng)怎樣制作呢？（出示課件）1.選題（畫什么）2.構(gòu)思（怎么畫）3.構(gòu)圖（試著畫）4.定稿（選取好）5.著色

1.現(xiàn)在，學(xué)校要搞一個“我愛我?！睒?biāo)志設(shè)計大賽。根據(jù)你平日的觀察，為學(xué)校設(shè)計一個最需要的標(biāo)志。所有參賽的同學(xué)都有紀(jì)念獎，“棒”標(biāo)志。2.設(shè)計要求：簡、準(zhǔn)、奇、美。（出示課件）

獲獎作品將由學(xué)校統(tǒng)一制作，寫上設(shè)計者的名字，貼上設(shè)計者的照片，立在我們學(xué)校。心動不如行動，馬上開始。（用你喜歡的繪畫方式進(jìn)行創(chuàng)作：繪畫、剪紙、拼貼）

四、講評

你最喜歡幾號作品，你認(rèn)為哪幾張作品能獲獎？為什么？

五、延伸

你認(rèn)為今天最大的收獲是什么？（認(rèn)識了許多標(biāo)志，還知道了一些標(biāo)志的作用，能設(shè)計出簡單的標(biāo)志。）還想知道什么？（更多的交通標(biāo)志的作用）（舉辦展覽）希望通過今天的學(xué)習(xí)，我們大家自覺宣傳標(biāo)志，遵守標(biāo)志。

六、板書設(shè)計

優(yōu)秀作品展

設(shè)計生活標(biāo)志 作用：識別、引導(dǎo)、指示

教師范畫 特點(diǎn)：形象

簡潔 色彩：單純

醒目

用彩墨畫魚

二、導(dǎo)入新課

展示一幅中國畫彩墨作品讓學(xué)生欣賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引入課題。

三、講授新課： 1.練習(xí)用筆、用墨。

請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側(cè)鋒用筆試試，看有什么變化？ 2.教師演示

濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾勒、沒骨等技法。

3.魚鱗部分的圖案，要求學(xué)生認(rèn)真分析用不同的處理方法。4.想一想，藝術(shù)家是這樣畫的。運(yùn)用了哪些技巧。5.教師及時發(fā)現(xiàn)、表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品。

6.作業(yè)要求：一彩墨的形式，運(yùn)用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫----魚。7.教師輔導(dǎo)：技法的體驗與運(yùn)用。

四、組織展示，講評作業(yè)。

五、小結(jié)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)用國畫的方法表現(xiàn)魚的積極性。感受寫意畫的形式美感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。

衣架的聯(lián)想

一、欣賞與感受

1.打開課件：欣賞一組由日常生活中的常見物品創(chuàng)造的藝術(shù)品。

2.對話：看了之后你有什么感想？——創(chuàng)意能使普通的物品煥發(fā)術(shù)生命的光彩。3.欣賞畢加索的作品：《牛頭》《猴子》

4.談話：仔細(xì)觀察作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？——分析作品。

5.小結(jié)：畢加索這樣的藝術(shù)大師，也常常被生活中各種形狀打動，由此萌發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)造了如此生動有趣的作品。今天，你是否也想來嘗試一下呢？

二、觀察與想象

1.猜猜是什么？課件逐步出事衣架、褲架，每一個局部請學(xué)生猜猜是什么？——板書：衣架 2.簡單說說衣架的作用，觀察衣架的結(jié)構(gòu)，理解衣架的設(shè)計（設(shè)計服務(wù)與生活）。3.想象第一步：出示一個衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說出你的聯(lián)想。

4.想象第二步：兩個衣架組合？教師組合——學(xué)生組合——共同聯(lián)想。

5.想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動，每組選出一個最佳創(chuàng)意交流。

6.想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.課件展示各種學(xué)生作品，說說你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟發(fā)？ 2.猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？ 3.你準(zhǔn)備做什么？有什么困難？ 4.學(xué)生創(chuàng)作： 要求：?2-3人為一組合作 尋找最簡單的方法 分工合理，合作有效 5.教師參與和輔導(dǎo)

四、展示和評價

1.根據(jù)作品特色選擇繩子和掛鉤，把作品展示出來 2.自評，介紹自己的作品。3.參觀展示，評價他人作品。

4.師評：被忽視的作品、制作過程中方法特殊的作品、失敗作品等

五、拓展和延伸

課件欣賞更多有關(guān)作品和設(shè)計，進(jìn)一步理解創(chuàng)作的力量。鼓勵學(xué)生帶一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，懷一顆熱衷思考的心靈，攜一雙創(chuàng)造的雙手，用創(chuàng)造表現(xiàn)和造就燦爛生活。（習(xí)慣強(qiáng)調(diào)：整理教室，善待垃圾）

學(xué)畫農(nóng)民畫

一、調(diào)查了解農(nóng)民畫：

1.課前收集調(diào)查關(guān)于農(nóng)民畫的圖片和資料。2.課堂師生相互交流。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料和整理資料的能力，初步感受農(nóng)民畫風(fēng)格。

二、欣賞感受農(nóng)民畫：

1.欣賞書中農(nóng)民畫。人物動態(tài)、服飾色彩 2.總結(jié)農(nóng)民畫特點(diǎn)：夸張、變形

教學(xué)意圖：了解農(nóng)民畫基本特點(diǎn)、人物表現(xiàn)方法、裝飾色彩表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感。

三、設(shè)計裝飾農(nóng)民畫：

1.欣賞經(jīng)過改畫和添畫的農(nóng)民畫。2.討論怎樣將農(nóng)民畫進(jìn)行添加和改畫。

改畫：以一幅農(nóng)民畫為基礎(chǔ)將部分內(nèi)容進(jìn)行改畫。添畫：在一幅農(nóng)民畫基礎(chǔ)上添加內(nèi)容。

3.改畫農(nóng)民畫的要求：選擇一幅農(nóng)民畫介紹，根據(jù)你的想法進(jìn)行改畫、添畫，注意畫面色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。

4.學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：明確改畫和添畫的基本概念。初步了解改畫和添畫的基本方法。體驗和感受農(nóng)民畫的藝術(shù)魅力。

四、展示評述農(nóng)民畫： 1.展示作品。

2.欣賞評述，談?wù)劯惺堋?/p>

教學(xué)意圖：體驗成功，提高學(xué)生的評價能力。

把自己的畫制成拼圖

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生擺放用具。

二、引導(dǎo)階段

課件演示欣賞拼圖直接導(dǎo)入“拼圖是一種開發(fā)智力的玩具。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用自己的畫，制作一幅拼圖玩具?！?/p>

三、發(fā)展階段 1.拼圖游戲

展示三幅不同的圖畫畫面，發(fā)給小組相應(yīng)的拼圖（切割方法一致）；進(jìn)行拼圖競賽。2.總結(jié)游戲

請完成拼圖最快的組和最慢的組總結(jié)經(jīng)驗。組織學(xué)生簡單介紹游戲過程。教師提出問題“什么樣的畫適合做成拼圖？” 學(xué)生發(fā)言，課件總結(jié)“內(nèi)容單一，色彩清晰” 3.出示課題

把自己的畫制成拼圖：

4.輔導(dǎo)學(xué)生看書，組織小組探究活動 拼圖的制作方法與步驟？ 你認(rèn)為哪一部分比較難做？ 應(yīng)該怎樣解決？ 5.放映教學(xué)課件 播放教學(xué)方法與過程。切割方法

提問“你有和老師制作的拼圖不一樣的切割方法嗎？” 學(xué)生發(fā)言說自己的創(chuàng)新構(gòu)想，課件展示更多的切割方法。6.師問“如何又快又準(zhǔn)確的畫出切割圖？” 學(xué)生發(fā)言交流；課件總結(jié)交流 制作步驟：

（1）在較硬的紙板上畫一幅畫，注意畫面飽滿、色彩鮮艷。（2）在畫的背面設(shè)計切割圖。（3）沿割線分割畫面。（4）拼圖還原畫面。

四、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。要求：

1.畫一幅繪畫作品，按照設(shè)計好的拼圖切割圖樣制作一個拼圖玩具。2.注意切割安全。

教師任務(wù)：及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

五、拼圖游戲 游戲方式：

1.小組成員輪換拼圖，比一比誰在最短時間內(nèi)完成游戲。2.小組間交換游戲，嘗試不同拼圖的快樂。

教師任務(wù)：參與各小組的拼圖游戲，協(xié)助小組間交換拼圖，并在游戲中隨時評價作品。

六、課堂小結(jié)。

拓展:將這節(jié)課制作的拼圖和自己的家人朋友進(jìn)行游戲，分享快樂。

畫家凡高

一、收集：

1.課前收集凡?高相關(guān)圖片資料。2.談?wù)勀銓Ψ?高的了解。

教學(xué)意圖：通過多種途徑學(xué)習(xí)知識。

二、閱讀：

1.自學(xué)了解書中文字，了解凡?高的一生。

2.閱讀后，了解了畫家哪些信息？如國籍、家庭、藝術(shù)巔峰等。3.你還有哪些問題？

教學(xué)意圖：自學(xué)及培養(yǎng)提煉文字信息的能力。

三、欣賞：

1.欣賞凡?高作品：

a.《自畫像》筆觸、色彩、割耳朵的故事、如果你在逆境中該怎樣調(diào)整心態(tài)…… b.《吃馬鈴薯的人》色調(diào)、早期繪畫風(fēng)格、對勞動人民的感情、畫速寫…… c.《星月夜》筆觸表達(dá)的情緒、幻想星空…… d.《阿爾附近的吊橋》文學(xué)語言描述……

e.《向日葵》為什么喜歡、有關(guān)向日葵的信息、厚涂法表現(xiàn)花瓣的好處…… f.《鳶尾花》畫一畫……

2.為作品編排順序：荷蘭時期…巴黎時期…阿爾時期…圣雷米時期…奧維爾時期 3.總結(jié)：凡?高是后印象主義畫派主要畫家之一 教學(xué)意圖：分析畫面能力及語言表達(dá)能力。

四、總結(jié)：

1.用文字描述一幅畫。2.臨摹一幅畫。

3.小結(jié)：我們初識了這位充滿傳奇的藝術(shù)家，希望你們能夠更深地了解他和他的繪畫。教學(xué)意圖：知識的拓展與延續(xù)。

大師畫我也畫

一、看看凡?高的畫：

1.欣賞34頁的畫，看看像哪一位畫家的風(fēng)格？ 2.回想凡?高的作品，找找相同之處。

教學(xué)意圖：了解凡?高作品的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

二、畫畫凡?高的畫： 1.可以臨摹凡?高的畫。

2.可以運(yùn)用凡?高的印象派繪畫風(fēng)格表現(xiàn)一幅自己創(chuàng)作的畫。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

三、看看畢加索的畫： 1.了解畢加索。

2.欣賞《朵拉?瑪爾肖像》，了解立體派繪畫風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解畢加索的相關(guān)知識，以及立體畫派的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和分析能力。

四、畫畫畢加索的畫： 1.可以臨摹畢加索的畫。

2.可以運(yùn)用畢加索立體派繪畫風(fēng)格表現(xiàn)一幅自己創(chuàng)作的畫。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和觀察表現(xiàn)能力，以及創(chuàng)新精神。

五、舉辦畫展：

1.大師畫我也畫作品展。2.談?wù)劥髱煯嬑乙伯嫷母惺?。教學(xué)意圖：體驗成功的快樂。

第三篇：美術(shù)《比例之美》教案

比例之美

一、新課導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，知道嗎人的靈感來源于什么地方？可以從一些特別的現(xiàn)象得到特別的啟示請看這張圖（課件1）她們在干什么？個別學(xué)生回答在選美。

師：確實如此，現(xiàn)如今，已經(jīng)不再單單以瘦為美了，胖人也有獨(dú)特的美感，因此也就有了類似這樣的胖美人比賽（課件2）這三位選美冠軍雖然身材比例不同，但都是美女，請看變了（課件3）人因為比例的不同，產(chǎn)生了不同的美感，同樣瓶子由于比例上的差異，產(chǎn)生的美感也不同，說說它們的特點(diǎn)。個別學(xué)生回答

師：這些不同的特點(diǎn)都跟比例有關(guān)，（課件4）著名的繪畫大師達(dá)芬奇認(rèn)為：美感應(yīng)完全建立在各部分之間神圣的比例關(guān)系上。早在1490年，著名的達(dá)芬奇就繪制了人體比例圖，展示了比例之美（課件4）原來早在這么多年前，人類就意識到比例的問題，象這樣人體的一種和諧的比例關(guān)系給我們創(chuàng)造了美感。今天，我們就來研究一下——比例之美。

二、講授新課：

1、瓶子比例的認(rèn)識

●欣賞

師：比例問題存在于各個方面，各種不同比例的瓶子給我們帶來了不一樣的感覺，下面我們用藝術(shù)的眼光來欣賞一下美麗的瓶子（課件5結(jié)構(gòu)圖）大家都知道，瓶子是由瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底（瓶耳）組成 師：（課件6）這個瓶子比例關(guān)系是怎么樣的？這種比例關(guān)系給你帶來什么樣的感覺？

學(xué)生談感受，教師總結(jié)。

●說說自己瓶子的特點(diǎn) 師：（掀開布）這些都是大家?guī)淼钠孔?，來，我們一起來研究下這些瓶子造型比例的特點(diǎn)。老師講1個，點(diǎn)出結(jié)構(gòu)、比例。（如：瓶子細(xì)細(xì)長長，瓶身寬度只是長度的1/4，這樣的瓶子象一位纖細(xì)的少女，這種寬度與長度比非常夸張的造型，體現(xiàn)出了張揚(yáng)的個性）

之后學(xué)生談?wù)勂孔颖壤ㄕ?-3名學(xué)生）

●小結(jié)：因為比例有差異，所以每個瓶子都有自己的個性，都有獨(dú)特的表現(xiàn)力，造型比例差異產(chǎn)生個性美感（課件7字大）它們或張揚(yáng)或內(nèi)斂或大方或雅致或端莊或奇特（課件8連放多張底面交錯瓶子下面是各種瓶子）●小練習(xí)——用剪的方式設(shè)計瓶子外形 A、示范

師：我們來剪一個有個性的瓶子造型，老師邊剪邊指出1.設(shè)計時注意瓶口、瓶身、瓶底的比例關(guān)系，可以是夸張、均等的體現(xiàn)穩(wěn)重或內(nèi)斂或張揚(yáng)等個性2.布局問題.不易過小 B、給學(xué)生提供已對折好的紙，學(xué)生練習(xí)。

C、小練習(xí)展示：及時收集幾張快又代表性的作業(yè)貼在布上，學(xué)生自己評議（介紹下比例特點(diǎn)，希望體現(xiàn)什么風(fēng)格）

示意學(xué)生繼續(xù)下面的環(huán)節(jié)（停下手上未完成的作業(yè)）

2、對瓶子色彩比例的認(rèn)識

師：通過小練習(xí)，我們認(rèn)識了瓶子造型的比例差異能夠產(chǎn)生美感，其實在瓶子身上還存在一種比例關(guān)系，是什么呢？（課件6）誰來說說？再看（課件7）這三張色彩的比例，比如第2張，別看它單純，它具有很時尚的簡約之美。其余2張學(xué)生說說。小結(jié)：色彩比例產(chǎn)生節(jié)奏，產(chǎn)生對比，產(chǎn)生美感

二、布置作業(yè)

師：我們今天為自己未來的新居設(shè)計一個美麗的瓶子，現(xiàn)在生活的品質(zhì)也不斷提高，我們已經(jīng)不再僅僅滿足簡單的吃穿了，家居的軟裝潢越來越受到人們的重視，可以為父母、可以為自己，也可以根據(jù)對象的性格特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計，可以在你剛才剪下來的瓶子上進(jìn)行美化或再設(shè)計一個。

四、巡回指導(dǎo)（放音樂）

五、作業(yè)展示：

1.請1個學(xué)生自己介紹。

2.出現(xiàn)3個新居照片，讓學(xué)生自己上去把自己的畫選擇適合的一邊。（師：這就是色彩的呼應(yīng)、和諧；“萬綠叢中一點(diǎn)紅”等贊賞語鼓勵學(xué)生作品）

六、、課堂延伸：

師:比例不但在繪畫中存在美感,其實在雕塑、建筑、甚至數(shù)學(xué)、音樂都能產(chǎn)生（課件8）

七、教師總結(jié)：

師：通過今天瓶子的設(shè)計，我們知道：（展示課件9比例產(chǎn)生對比，比例創(chuàng)造美感）。我們巧用比例之美，就能讓生活更精彩！

第四篇：花美、人美、課更美(評課發(fā)言稿

作者聯(lián)系電話:***

花美、人美、課更美

——練瑞英老師執(zhí)教的《自己的花是讓別人看的》第二課時賞析

福建省 武平縣 大禾中心學(xué)校 藍(lán)興啟

5月26日，武平實驗小學(xué)向大禾中心學(xué)校第二次捐贈儀式暨送教下鄉(xiāng)觀摩活動在大禾中心學(xué)校舉行。實驗小學(xué)繼去年向我校捐贈學(xué)生餐桌椅之后，這次又向我校捐贈了價值3萬7千多元的講臺、課桌椅，同時還不辭辛苦，為我們送上了精彩紛呈的6節(jié)示范課。其中練瑞英老師在五（1）班上的《自己的花是讓別人看的》一課，給我留下了深刻的印象，也讓我感受到了語文的魅力。

聽這么優(yōu)秀的老師上課，上的又是這么美的一篇課文，真是一種美的享受——花美、人美、課更美！

一是結(jié)構(gòu)美。這篇課文的作者季羨林先生是美學(xué)大師，連老師的這節(jié)課也把季先生的這一作品以很美的結(jié)構(gòu)方式呈現(xiàn)給了大家。整節(jié)課思路清晰，線條簡潔，從德國給作者留下怎樣的印象開始，讓學(xué)生欣賞了德國奇麗的景色，再引領(lǐng)他們認(rèn)識了德國這個奇特的民族，從而體悟到“人認(rèn)為我，我為人人”的美好境界，并用自己的筆寫出自己的感受。最后用一首小詩《給予》作為全課的結(jié)束，給人一種余音繞梁之感。由“花美”到“人美”，由“讀”到“寫”，從整個教學(xué)設(shè)計的外在形態(tài)來看，呈現(xiàn)出一種建筑之美；從其內(nèi)在的結(jié)構(gòu)來看，則表現(xiàn)出一種由易到難、層層遞進(jìn)、漸入佳境的層次之美。從中體現(xiàn)出練老師在教學(xué)設(shè)計上的獨(dú)具匠心。

二是情境美。課文記敘的是作者兩次赴德的見聞和感受，文中洋溢著一種濃濃的異國風(fēng)情。課堂上，練老師以充沛的感情，生動的語言聯(lián)系學(xué)生的生活情境，把教材所寫的生活與學(xué)生的生活通過創(chuàng)設(shè)情境溝通起來。如在課前互動時就讓學(xué)生交流自己養(yǎng)花的體會，還在課堂上讓他們說說自己生活中“人人為我，我為人人”的事例。給我印象最深的一個片段是：練老師請學(xué)生閉上眼睛，聽老師朗讀課文第3自然段，邊聽邊展開想象，然后說說仿佛看到了什么，聞到了什么，聽到了什么。在輕柔的音樂聲中，練老師用優(yōu)美的朗讀把學(xué)生帶到了德國，帶進(jìn)了一個花的世界，不僅讓學(xué)生看到了鮮花，還讓他們聞到了花香，聽到了花開的聲音！這樣就打開了學(xué)生的生活寶藏，強(qiáng)化了他們的體驗，增進(jìn)了學(xué)生對文本的理解，從而引發(fā)了他們與文本、與作者之間的共鳴，真正體會到了“花美，人更美”的美好境界。

三是語言美。課堂上，練老師無論是對課文內(nèi)容生動形象的講述，對文本聲情并茂的范讀，還是對文章立意深入淺出、絲絲入扣的剖析，都以其強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力而打動著學(xué)生的心靈，也打動著所有聽課老師的心靈。而且，練老師不僅自己的教學(xué)語言生動、傳神，還努力引導(dǎo)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)文本，強(qiáng)化語感，從鮮活的語言實例出發(fā)，從具體的語境中領(lǐng)會語義。如對“花的脊梁”中“脊梁”一詞的理解，老師親切地摸著一位同學(xué)的后背的脊梁骨說：“這是人的“脊梁”，我們只能從他的后面看到。那么，在句子中，花的脊梁又指什么呢？”從而讓學(xué)生理解因為花朵都朝外開，那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面（包括花的枝干和葉子）。顯然，德國人養(yǎng)花是給別

人看的。又如，為了讓學(xué)生體會德國人“家家戶戶都在養(yǎng)花”練老師讓他們進(jìn)入德國人的角色，自己對他們進(jìn)行采訪“請問小姐，你家養(yǎng)花嗎？”“你家呢？”??在交流互動當(dāng)中，學(xué)生在不知不覺當(dāng)中就進(jìn)入了文本，理解了語義。同時，練老師不僅讓學(xué)生理解、感悟語言，還讓學(xué)生積累語言，運(yùn)用語言，學(xué)習(xí)表達(dá)。不但讓他們積累教材中的優(yōu)美詞語、句子和段落，讓學(xué)生把課文的第三自然段當(dāng)堂做到熟讀成誦，還重視課外積累，如在學(xué)習(xí)了“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”后，讓學(xué)生積累了“色彩斑斕”、“五彩繽紛”等描寫花的詞語。特別是與課文密切相聯(lián)系的“我做了一個花的夢??”“我做了一個思鄉(xiāng)的夢”的小練筆設(shè)計，既練習(xí)了表達(dá)，又升華了情感，讓人感覺眼前一亮。整節(jié)課充滿了濃濃的語文味，同時又體現(xiàn)出語言美與哲理美的相互交融。

當(dāng)然，除了結(jié)構(gòu)美，情境美，語言美，這節(jié)課還有太多的亮點(diǎn)，太多的美。如節(jié)奏美、生成美、板書美等等。由于本人水平有限，我無法進(jìn)行一一闡述?？傊@節(jié)課讓我受益匪淺，也讓我明白了——原來語文課是可以上得這么美的！

感謝實小的練老師為我們帶來了這么美的一節(jié)語文課，感謝所有的這次送教的老師。你們辛苦了?。ㄋ{(lán)興啟）

第五篇：人美第6冊美術(shù)教案

1、我們的社區(qū) 教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力及美術(shù)表現(xiàn)能力。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解社區(qū)的人物活動和景色，并畫下來。難點(diǎn)：能從獨(dú)特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。教學(xué)準(zhǔn)備： 彩色筆 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、師語：同學(xué)們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。（板書課題）

2、什么叫社區(qū)？

（自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？

4、師小結(jié)：看來，同學(xué)們對自己生活的社區(qū)都非常關(guān)心，了解得可真多！

二、新授。

1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述）師：真羨慕你們的社區(qū)！

2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？（學(xué)生描述）

3、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味??！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區(qū)的？

4、欣賞（書上的學(xué)生作品）。

（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。（2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。

（3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。

通過欣賞，使學(xué)生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。

三、學(xué)生作業(yè)。

1、想一想，你準(zhǔn)備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn)？

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。

2、恐龍世界 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認(rèn)識。

2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。

3、通過故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。

4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍造型。教學(xué)重點(diǎn)：

獨(dú)立完成一只恐龍造型。教學(xué)難點(diǎn): 正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教具準(zhǔn)備: 師：范作

生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物--恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

2、揭題板書:“今天我們來和恐龍玩一玩做一做。”--恐龍世界

三、講授新課:

1、出示范作。這是什么？（恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍??）引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、恐龍生活在什么時代？ 都有哪些種類？ 它們是長什么模樣的？ 你最喜歡哪頭恐龍？ ??

讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子??

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。A、頭部 B、身軀 C、腿部 D、尾部

5、布置作業(yè)：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。

6、音樂、教師巡回輔導(dǎo)。

7、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評，大家互相欣賞，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。

四、課堂小結(jié)：

五、課后延伸：

課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。

3、畫中的線條

教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫語言，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識不同動勢的線條，能在老師的指導(dǎo)下，通過對線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物

2、隱性目標(biāo)：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認(rèn)識人類豐富的情感世界。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對畫面的分析，認(rèn)識線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對畫家作品的分析和評述。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能將本課的認(rèn)識，初步運(yùn)用到繪畫作品中。

教學(xué)材料：

鉛筆、彩色筆

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入活動：

教師準(zhǔn)備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請同學(xué)用線條表現(xiàn)出來。

二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品

欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運(yùn)用到繪畫中的線條，討論：

1、畫中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？

這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當(dāng)時的情景。

2、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？

合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補(bǔ)短：通過討論分析，讓學(xué)生對線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。

三、嘗試練習(xí)

任選美術(shù)作品的一個局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

四、談學(xué)習(xí)感受，請同學(xué)說說畫線條的感受?；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會，使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

4、會動的線條

教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性目標(biāo)：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

2、隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動感

教學(xué)難點(diǎn)：

線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織

教學(xué)準(zhǔn)備：

畫紙、水彩筆，彩帶等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：

問：誰能讓自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線

誰能表現(xiàn)彩帶動起來的線？

二、探究活動：

觀察教材雕塑作品，問你有什么感受？藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動感。

小組同學(xué)一起討論，小組之間進(jìn)行交流。

教師利用教材中的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。

三、學(xué)生動手實踐。

5、卵石動物造型 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識有趣的卵石造型游戲，根據(jù)卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛的動物形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力與造型能力。

3、豐富學(xué)生的繪畫經(jīng)驗，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能根據(jù)卵石的形狀進(jìn)行合理的想象，并創(chuàng)作可愛的動物形象。難點(diǎn)：動物形象飽滿生動。教學(xué)準(zhǔn)備：

卵石、記號筆、顏料、毛筆等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？（板書：卵石）

2、你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等）

3、今天，我們還要讓卵石來發(fā)揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？

二、新授

1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，它又想什么？

2、再出示多種形狀的卵石，學(xué)生大膽想象。

3、師語：很多小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產(chǎn)生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現(xiàn)實，創(chuàng)作出了許多有趣的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。

4、欣賞，認(rèn)知。

（1）打開書本，學(xué)生觀賞卵石動物作品，自由交流。

（2）仔細(xì)觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng)作的？創(chuàng)作的動物形象在姿態(tài)上有什么特點(diǎn)？（除了動物頭像與魚類外，動物的姿態(tài)大多是靜止的團(tuán)身形象。）

5、了解創(chuàng)作過程：

（1）根據(jù)卵石形狀進(jìn)行合理想象；

（2）用記號筆在卵石上勾勒動物形象細(xì)節(jié)；

（注意：此時，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）（3）用干筆蘸上顏料進(jìn)行美化。（注意：不要用水）

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。人手一個，先構(gòu)思，再涂色。

四、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。

1、學(xué)生作業(yè)展示，生生互評，師生互評。

2、師總結(jié)：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！

6、威武的盾牌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。

2、結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計和制作。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作。

2、難點(diǎn)：讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。

四、教學(xué)過程：

（一）、揭示課題

1、教師出示盾牌，問是什么？

2、教師左手握住盾牌，用力往前伸，讓學(xué)生配上聲音。

3、導(dǎo)出課題。

（二）、欣賞盾牌圖片

課件顯示盾牌圖片（8幅），著重介紹北約和平之盾，讓學(xué)生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。

（三）、探究式學(xué)習(xí)

1、你知道盾牌的用途嗎？

2、盾牌的外形有什么特點(diǎn)？你還能設(shè)計出哪些形狀？ A、左右對稱。

B、請四位同學(xué)上前設(shè)計盾牌形狀，其他同學(xué)在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。

3、盾牌的圖案設(shè)計有什么特點(diǎn)？給你怎樣的感受？ A、學(xué)生回答盾牌圖案設(shè)計的特點(diǎn)，并談感受。B、你能例舉在生活中還見過哪些威武的形象？

（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面具。）

C、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？ D、你認(rèn)為要顯得威武，關(guān)鍵是抓住哪個部位的變化？ E、你能不能上來做一下威武的樣子？

F、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？

（四）藝術(shù)實踐

1、小組討論、分配每位同學(xué)的具體工作任務(wù)。

2、課件顯示作業(yè)要求：

A、制作是要做好盾牌的手握部分。B、用動物頭的圖案來設(shè)計盾牌。C、裝飾盾牌的色彩要對比強(qiáng)烈。

3、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

（五）評價

1、展示學(xué)生作品。

2、做游戲。

（六）課的延伸

師：在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護(hù)自己。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護(hù)自己呢？

7、會變的盒子 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手制作和創(chuàng)作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會自己動手美化生活。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：制作紙家具。

難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計和制作。教學(xué)準(zhǔn)備：

樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學(xué)過程：

一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子

二、啟發(fā)探究 教師活動：

1.教師將學(xué)生分組，發(fā)給教師范作，并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。2.根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點(diǎn)。（選材、設(shè)計加工、組合。）

3.讓學(xué)生討論設(shè)計制作紙家具的構(gòu)思，進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。（學(xué)會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學(xué)生活動：

1.學(xué)生小組進(jìn)行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。2.各組選派代表反饋探究結(jié)果。

3.組內(nèi)互相說說自己的制作構(gòu)思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。

四、提出作業(yè)要求：

運(yùn)用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。

五、學(xué)生實踐，教師輔導(dǎo)。

五人為一小組，各組組長進(jìn)行合理分工，設(shè)計制作吊飾，體驗創(chuàng)作過程。幫助學(xué)生進(jìn)行分工。各組巡回指導(dǎo)，針對不同制作情況提出相應(yīng)建議。

六、作業(yè)展評：

教師提供一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進(jìn)行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評、互評，按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。

七、課后延伸：

嘗試用紙盒制作其他的物品。

8、彩墨游戲 教學(xué)目標(biāo)：

1、利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓?，體驗彩墨游戲的樂趣。

2、通過活動，使學(xué)生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。

3、通過活動，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗樂趣，表達(dá)感受。教學(xué)難點(diǎn)：

合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。教學(xué)準(zhǔn)備：

水彩、墨、毛筆、宣紙、水 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

1、教師檢查學(xué)生的繪畫材料和工具。

2、復(fù)習(xí)舊知；上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？

3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。（板書課題）

二、嘗試、探索、感知。

1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。

2、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)）要點(diǎn)：（1）水分的多少。（2）用筆的變化。

3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。

4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！

三、欣賞、深化認(rèn)知。

1、出示張桂銘的《覓》。（1）介紹這幅畫的作者及畫題。

（2）仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？（師引導(dǎo)學(xué)生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。）（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學(xué)生想想這幅畫上表達(dá)的內(nèi)容。（4）交流想法。

（5）師語：畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。

2、出示學(xué)生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

四、學(xué)生作業(yè)。

1、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導(dǎo)。

2、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。

3、學(xué)生自評、互評。

五、課堂總結(jié)。

9、大嘴怪

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法。

2、集體想象，思維碰撞，構(gòu)思新形象。

3、激活思維，感受樂趣

教學(xué)重難點(diǎn)：

運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。教學(xué)過程：

一、激發(fā)思維，設(shè)想大嘴怪。

１、板畫一個嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？

２、添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點(diǎn)？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？

３、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發(fā)生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）

二、抓住特征，學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)。

１、你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習(xí)用）２、講評：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？

嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學(xué)生的作業(yè)增強(qiáng)感覺）３、修改自己的草圖，比較效果。

４、欣賞教材學(xué)生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領(lǐng)嗎？說一說？（欣賞評述）５、出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。

６、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學(xué)習(xí)這一種表現(xiàn)方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫

７、回憶剛才所看到的，是怎么做的？構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印

８、強(qiáng)調(diào)每一個步驟的操作要點(diǎn)

三、學(xué)生創(chuàng)作活動。

１、要求：構(gòu)圖要注意主題突出;形象夸張;要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面;效果清晰;２、輔導(dǎo).四、展評。

互相介紹自己作品。互相評價。

教師點(diǎn)評有特色作品。

五、小結(jié)。（略）

10、中國龍

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解中國龍的造型特點(diǎn)，欣賞有關(guān)的龍的藝術(shù)品，并以 合作創(chuàng)造的形式共同創(chuàng)造一條龍的形象。

2、收集，認(rèn)識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創(chuàng)造。掌握一系列自主學(xué)習(xí)的方法并形成初步的學(xué)習(xí)能力。

3、走進(jìn)中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解中國龍的寓意，了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激發(fā)昂揚(yáng)的愛國激情。

教學(xué)過程：

一、播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國與龍的關(guān)系。

１、欣賞，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟ＭＴＶ一起唱并表演。

２、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？

３、討論。

4、小結(jié)：巨龍是中華民族的象征，多少年來，由于政府的無能，中國在世界上毫無地位，備受欺凌，甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的中國人，經(jīng)過自己的團(tuán)結(jié)奮斗、努力拼搏，終于站起來了。但是，我們時刻要記住，落后就會受欺負(fù)，所以必須時刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國成為真正的東方巨龍。

二、認(rèn)識龍，理解龍的造型寓意

１、談話：你見過真正的龍嗎？能用語言說說龍的造型特點(diǎn)嗎？

２、出示龍的圖片。龍是中國的勞動人民想象中的神獸，凝聚著勞動人民的美好希望。仔細(xì)觀察龍的造型，你發(fā)現(xiàn)了什么？

３、檢查課前準(zhǔn)備工作。你知道哪些龍的造型知識？具體說說。

４、討論交流：勞動人民這樣創(chuàng)造龍有什么寓意嗎？――集中眾多動物的特點(diǎn)與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。

三、欣賞有關(guān)藝術(shù)品，了解龍的圖案的運(yùn)用。

１、你去過北京故宮嗎？知道故宮是誰住的？一起去走一走？

２、播放錄象資料：《故宮中的龍》

３、討論交流：為什么在皇帝住的地方會有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？

４、在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）漢代的瓦當(dāng)、趙洲橋的石欄板等一些室內(nèi)工藝。

５、你還在那里見到過龍的圖案？現(xiàn)在我們已經(jīng)不是帝王時代，為什么還會有這么多的龍的圖案出現(xiàn)呢？你認(rèn)為是什么原因？

６、欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現(xiàn)下的龍的造型之美。

四、嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)，過“龍節(jié)”，增強(qiáng)感受與記憶。

１、觀看影視資料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你對龍燈了解多少？ ２、你還知道哪些有關(guān)龍或與龍有關(guān)的節(jié)目與活動？

賽龍舟等。

３、我們都是龍的傳人，今天我們也來過一個龍的節(jié)日好嗎？

４、以小組為單位，討論一下，怎樣創(chuàng)造一個龍或者與龍有關(guān)的形象？用什么做？怎么做？

５、交流

６、學(xué)生創(chuàng)造實踐，指導(dǎo)。

７、要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象

11、吉祥圖案 教學(xué)目標(biāo):

1、了解吉祥圖案的基本特點(diǎn)。

2、通過欣賞及學(xué)習(xí)制作吉祥圖案的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：吉祥圖案的特點(diǎn)及設(shè)計制作方法。

難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計及鏤空的面積、大小相連。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

二、講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景，指示課題。

引入：同學(xué)們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數(shù)種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。

教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來研究一下吧。

小結(jié)：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。揭示主題：今天我們就利用這個原理，學(xué)習(xí)制作美麗的吉祥圖案。(出示課題)

2、探索學(xué)習(xí)，學(xué)做吉祥圖案

（1）欣賞分析。

教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢? 它和其他剪紙有什么區(qū)別呢?請你從作品中尋找答案。A：這些圖案的形狀有什么特點(diǎn)？

B：這些圖案的內(nèi)容分別是什么？

小結(jié)：我國民間美術(shù)的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。（2）合作探究。(分組發(fā)已做好的吉祥圖案。)

教師：請每組同學(xué)根據(jù)已做好的吉祥圖案，研究其內(nèi)容、形狀特點(diǎn)，進(jìn)行研究，并試著制作。

教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。

教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢? 小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒!③學(xué)習(xí)借鑒。

提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容?還用了哪些方法？（刻）

五、創(chuàng)作實踐。

教師：聽了每組同學(xué)的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力和提高動手的能力。）

1、發(fā)放思維。

教師：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。

2、學(xué)生欣賞創(chuàng)作。

3、學(xué)生制作吉祥圖案。

六、展示評價

同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？

2、橙色的畫 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。

2、說出對橙色的感覺。

3、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。教學(xué)重點(diǎn)：

研究橙色是如何產(chǎn)生的。教學(xué)難點(diǎn)：

最好用自己調(diào)出的橙色進(jìn)行繪畫。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。學(xué)生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。教學(xué)過程：

一、做實驗。

1、復(fù)習(xí)：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。（教師操作：把紅黃兩種顏色進(jìn)行混合）

3、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？

4、出示：橙色。

二、新授。

1、問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅+黃=橙 間色

3、出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色。

4、找橙色：讓學(xué)生找出自己顏料盒里的橙色。

5、問：想不想自己動手，把橙色調(diào)出來？

6、學(xué)生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進(jìn)行調(diào)色，看看會產(chǎn)生什么樣的橙色，同學(xué)之間比較一下有什么不同。

7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。

8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？

9、問：你會用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？

三、布置作業(yè)。

1、以橙色為主，畫一幅畫。

2、出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。

3、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評。

13、綠色和紫色的畫 教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識三原色—紅、黃、藍(lán);三間色—橙、綠、紫。

2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生認(rèn)識三原色和三間色及其色彩特性。教學(xué)難點(diǎn): 掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。教具準(zhǔn)備: 彩筆、范作 教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用橙色畫畫，知道了橙色的調(diào)配方法，你能說說橙色是怎么調(diào)出來的嗎？它給你的感覺是什么？

2、揭題板書:今天我們來學(xué)習(xí)用綠色和紫色畫畫。

三、講授新課

1、復(fù)習(xí)原色，認(rèn)識間色:（1）觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。（2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色? 色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色? 色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色?(讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。)師小結(jié):用色塊表示。紅＋黃＝橙 黃＋藍(lán)=綠 藍(lán)＋紅=紫（3）得出定義。

師貼出間色定義(用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。

2、除了上節(jié)課我們用的橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說。在我們生活當(dāng)中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。

3、布置作業(yè)：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業(yè)。

4、作業(yè)展示：集中展示，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

四、課堂小結(jié)：

14、吃蟲草 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。

2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解吃蟲草的知識，能用所學(xué)的方法來表現(xiàn)吃蟲的情景。難點(diǎn)：畫面表達(dá)清晰，具有情趣性。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩紙、彩筆、橡皮泥 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？

2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？

3、你知道有哪些植物呢？（學(xué)生知識介紹）

二、新授

1、展示吃蟲草圖片：

（1）瓶子草1（2）瓶子操2（3）捕蠅菜（4）豬籠草（5）茅膏菜 你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？（學(xué)生根據(jù)畫面想象描述）

2、課件介紹一種植物吃蟲的過程。（語言文字）

3、通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經(jīng)過。

4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領(lǐng)，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩??如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？

5、每小組商量討論，然后上來表演。

（你們表演的是什么草？誰做什么？誰做什么？）

二、欣賞

1、剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認(rèn)識，但誰多沒見過。不過我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。

2、出示學(xué)生作品：

（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？ 畫 剪貼 泥塑

（2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？（學(xué)生可走上前邊指邊講）

三、學(xué)生作業(yè)

1、小組討論：

（1）給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？（2）用什么材料制作？（3）說說它是怎樣吃蟲的？

2、學(xué)生合作創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)。

四、作品展示，介紹，相互提出改進(jìn)意見，取長補(bǔ)短。

五、課堂總結(jié)。

15、有趣的造型 教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)用彩紙和其他材料在蛋殼上進(jìn)行造型，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及動手能力。

2、感受工藝品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得廢物利用的價值所在。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計出一個有趣的臉部造型。教學(xué)難點(diǎn)：做一個漂亮而結(jié)實的底座。教學(xué)準(zhǔn)備：（教具）：范作若干

（學(xué)具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，老師給大家?guī)砹艘患Y物，是什么呢？

“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）

2、這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？ 教師拆開一個范作，和學(xué)生共同說出要準(zhǔn)備的物品。

3、檢查學(xué)生所帶物品是否齊全。

二、新授。

1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？” 生：象臉、象球、象太陽??

2、在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。

教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配）

3、提出問題：

最后，怎樣讓小雞站起來呢？

4、生討論后答：

給它加上一雙小腳，或加底座

師小結(jié)：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。

5、師示范底座的做法：

剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

三、學(xué)生作業(yè)

1、“大家開動小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來做一個神氣活現(xiàn)的小工藝品吧?！?/p>

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

四、展覽評價：

1、做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺，辦展覽會

2、學(xué)生在認(rèn)為做的好的作業(yè)上畫星，星星最多者即為優(yōu)勝者，頒發(fā)“小藝術(shù)家”獎?wù)隆?/p>

3、讓學(xué)生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節(jié)課上說出家人對作品的看法。

16、一張奇特的臉 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受各民族臉部造型藝術(shù)的魅力及特征。

2、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡單的泥塑，創(chuàng)作一張奇特的臉，提高非寫實性造型能力，培養(yǎng)感知力、想象力、創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，提高審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)一張造型奇特、富有創(chuàng)意的臉。難點(diǎn)：五官的造型與裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料；

2、泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或各種廢舊材料。教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入

1、教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我們普通的臉有什么不一樣？請同學(xué)們看了以后，用一個詞語來形容這些藝術(shù)品。

2、揭示課題：今天這一節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)做一張奇特的臉。

二、組織學(xué)生討論

1、為什么這些臉看上去比較奇特？（分析這些藝術(shù)品用了哪些藝術(shù)手法）五官：夸張變形 色彩：對比強(qiáng)烈

2、讓學(xué)生說說在哪里還見過類似的藝術(shù)化的臉，和同學(xué)們交流交流。

3、現(xiàn)在讓我們來看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學(xué)生作品，看看他們是從哪些方面來表現(xiàn)奇特的？（1）臉的形狀

師：這些臉的形狀都各不相同，同學(xué)們觀察一下，它們接近什么形狀？ 梯形 長方形 圓形 橢圓 扇形（2）臉的裝飾

設(shè)計時，要先想好臉的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長方形，面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色，還可以用羽毛、樹葉、骨頭、繩子、刀劍來進(jìn)行裝飾，這樣的臉就變得更奇特了。

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、師：看了這些小朋友做的臉，你們是不是也很想玩一玩啦？好！現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，你準(zhǔn)備設(shè)計一張怎樣奇特的臉。和你的小組伙伴說說自己的想法。（生討論交流）

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評

1、學(xué)生作品展示，請設(shè)計者介紹設(shè)計意圖、制作經(jīng)驗，請其余同學(xué)發(fā)表對作品的看法或修改建議。

2、教師對同學(xué)們的制作過程給予評價，對作品提出思考性建議并鼓勵學(xué)生利用課余時間繼續(xù)研究、完善。

18、變垃圾為寶 教學(xué)目標(biāo):

1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進(jìn)行設(shè)計、包裝、再創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。

2、從動手制作的過程中充分體驗團(tuán)隊合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量。

3、了解垃圾的污染，啟發(fā)學(xué)生如何來改善生活環(huán)境，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn):

能根據(jù)制作要求選取種類廢品，關(guān)對廢品材料進(jìn)行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機(jī)器，并加入自己的奇思妙想來完成作品。教學(xué)難點(diǎn): 把握機(jī)器的的造型，合理選用材料，能處理好細(xì)節(jié)問題。教具準(zhǔn)備: 師：廢舊物品、范作、工具等。

生：廢舊物品、剪刀、雙面膠、彩紙、彩筆等。教學(xué)過程:

一、組織教學(xué): 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

提醒學(xué)生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來，在制作時要注意工具的使用安全。

二、啟發(fā)導(dǎo)入新課

與學(xué)生聊聊關(guān)于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學(xué)生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來。引起他們的興趣。

板書：

18、變垃圾為寶

三、講授新課:

1、師：說說垃圾的形成與垃圾帶給人們的影響。自然而然地把話題引到垃圾處理的問題上來。

2、出示教師范作，告訴學(xué)生你做的是一個什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學(xué)生想想還能不能改進(jìn)一點(diǎn)，并把范作拆開，讓學(xué)生了解到是用些什么材料，是如何制作出來的。

3、要求學(xué)生觀察自己帶來的物品，思考如何利用和選擇現(xiàn)有的材料完成一個功能先進(jìn)的垃圾處理器。

4、讓學(xué)生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。回收廢紙，生產(chǎn)好紙； 回收廢金屬，制造飛機(jī)； 回收廢玻璃，再造玻璃； 回收廢塑料，回?zé)捜加停?回收廢電池，提取有用金屬。

5、說說分類回收的好處，要求學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作的垃圾處理器也能分類回收物品。

6、布置作業(yè)：設(shè)計制作一個垃圾處理器。

7、音樂、教師巡回輔導(dǎo)。再次提醒學(xué)生使用工具的安全事項。

8、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評，大家互相欣賞，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。

四、課堂小結(jié)：

五、課后延伸：

談?wù)勗谏钪腥绾巫龅綇U品的回收。