第一篇：《紙盒之城》教案

《紙盒之城》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作精神。

3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。

2、分工合作，講故事。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。

2、出示范例“紙盒之城”。這是一個(gè)小朋友用廢棄的紙盒制作的城。城名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個(gè)國王。國王是個(gè)威武的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個(gè)城堡呢？

3、揭示課題：紙盒之城

二、欣賞評(píng)述，開拓眼界。

1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點(diǎn)？讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風(fēng)。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）

三、嘗試創(chuàng)造，學(xué)習(xí)做法。

1、分析制作方法。a、課件出示紙盒之城

（1）、這個(gè)城堡兩邊有兩個(gè)大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個(gè)小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。

b、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用細(xì)長的紙盒搭城堡柱子的方法。c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。

2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎? 兩個(gè)學(xué)生比賽。

3、反饋與評(píng)價(jià)：拼擺要有高低層次變化才好看。同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：）

4、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會(huì)感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范）

5、怎樣使城堡牢固？——粘貼（學(xué)生上臺(tái)粘貼）

6、最后可以進(jìn)行裝飾——裝飾。（課件圖片）

四、制作表現(xiàn)，堆砌成型。

1、欣賞其他學(xué)生作業(yè)（課件圖片）

2、作業(yè)要求：四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個(gè)可愛的小人做城堡呢？你們給城堡取個(gè)什么名字？里面會(huì)發(fā)生什么故事呢？

五、作業(yè)展示，自我評(píng)價(jià)。

1、自評(píng)：將城堡放在泡沫展示臺(tái)上。說說，你是給誰做的城堡?為什么適合這個(gè)人物呢？說說城堡的故事。

2、他評(píng)：你最喜歡哪個(gè)城堡？為什么？

六、想象拓展，課堂延伸。

今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！

第二篇：紙盒變家具教案

《紙盒變家具》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課所講授的內(nèi)容為紙盒變家具，是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域里的一內(nèi)容。它是由廢舊紙盒與家具設(shè)計(jì)相結(jié)合的藝術(shù)，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點(diǎn)，對(duì)啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著不可低估的作用。

本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，通過一年多的學(xué)習(xí)，有一定的動(dòng)手能力和造型能力，會(huì)一點(diǎn)色彩搭配，并且想象力豐富。依據(jù)其年齡特點(diǎn)，可采用小組探究的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生打開思考的大門，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維、大膽創(chuàng)新。

本課的教學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)生活中廢棄紙盒的利用和再創(chuàng)造，使孩子們通過動(dòng)手實(shí)踐將廢棄的紙盒變成“家具”，讓孩子們了解“廢物利用”的環(huán)保觀念，同時(shí)提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，并使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察、思考、分析與交流，能利用紙盒的外形特點(diǎn)制作出合適的家具； 2.通過對(duì)紙盒家具的制作，增強(qiáng)動(dòng)手能力和小組合作的團(tuán)隊(duì)精神。3.通過動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)到“變廢為寶”的樂趣，并感受到創(chuàng)造的成就感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：打開學(xué)生思路和創(chuàng)作欲望，展開聯(lián)想，動(dòng)手設(shè)計(jì)制作家具。難點(diǎn)：家具作品的新穎、美觀、造型多樣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

廢棄紙盒、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等

五、教學(xué)過程

（一）、談話引入（播放幻燈片）

師：上課之前讓我們聽一首歌，放松一下。（播放mv）會(huì)唱的可以跟著音樂哼唱。師：我們都知道，圖圖是一個(gè)調(diào)皮的小孩?？墒撬膬?nèi)心卻是豐富的。他想變成一個(gè)魔法師，想要把這個(gè)世界變得美好。讓媽媽變成--（生答：漂亮女生）；讓大人變成--（淘氣小孩）；讓所有煩惱統(tǒng)統(tǒng)變成--（歡笑）。你們想當(dāng)魔法師嗎？今天老師遇到個(gè)小朋友，他特別需要魔法師的幫助。看看他是誰？

播放幻燈片。學(xué)生們指出圖片中的是三毛。

師：三毛是個(gè)可憐的孩子，他沒有爸爸媽媽、爺爺奶奶，更沒有溫暖的家。他睡在冰冷的、硬邦邦的垃圾車?yán)?，做夢都想睡上溫暖、柔軟的床。我們想不想幫助他呢？（引出：給三毛變出很多家具，給他一個(gè)溫暖的家。）我們用什么來變家具？（引出課題--《紙盒變家具》）

（二）、新授

師：我們生活中有哪些家具？電視、冰箱是家具嗎？ 1.引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中常見的家具。

2.想一想：怎么才才能讓紙盒變成這些家具。3.議一議：有哪些方法。

根據(jù)課件內(nèi)容，集體討論，得出有剪、推、拆、插等方法。4.出示教師作品，讓學(xué)生觀察。除了以上所列還有哪些方法。a.指名同學(xué)上臺(tái)觀察，并向大家分享自己觀察的結(jié)果。b.集體討論，得出結(jié)果：還有鉆、貼等方式方法。

c.教師引導(dǎo)：除了制作方法，我們還可以給“家具”增加趣味性。比如把枕頭做成糖果狀、給家具添上花邊等。

（三）、課堂作業(yè)

看了這么多，你們想親自嘗試，把紙盒變成家具嗎？

作業(yè)要求：每個(gè)小組集體合作完成1-2個(gè)家具。

溫馨提示：用剪刀的時(shí)候要注意安全哦。

（四）、作品展示、總結(jié)

三毛十分感謝同學(xué)們的幫助?？纯?，他在跟你們說“謝謝”呢！

（五）、課堂延伸

我們的廢棄物其實(shí)還有很多可以再利用的地方，但是這需要大家細(xì)心的觀察和大膽的創(chuàng)造，用我們的大腦和雙手去創(chuàng)造、改變我們的生活。相信只要努力，我們都能成為優(yōu)秀的“魔法師”！

第三篇：學(xué)折紙盒(教案)

學(xué)折紙盒

課前談話 師：同學(xué)們都折過紙飛機(jī)的。現(xiàn)在我就用這張紙來折一架紙飛機(jī)。（手拿沒有畫線的一面紙）

你們看，這張紙上都有什么？（用手指一下紙上的線條）生：虛線

師：對(duì)，這條虛線在勞技課里他有一個(gè)專業(yè)的名稱。叫谷線。記住沒有。生：記住了

師：還有什么呢？ 生：不一樣的線

師：這根長短變的線他的名字叫峰線。請(qǐng)記住，它叫峰線。那你們誰知道谷線和峰線是怎么折的嗎?沒關(guān)系，我現(xiàn)在就告訴你們，你們要仔細(xì)聽仔細(xì)看。我先來折的這條谷線，折的時(shí)候是要把谷線藏在里面的，看清楚了嗎？ 生：看清楚了 師：那峰線的折法跟谷線是完全相反的。往外，你看，你有沒有看到這根線，是露在外面的?，F(xiàn)在谷線和峰線的折法會(huì)了嗎？ 生：會(huì)了

師：現(xiàn)在就用這些方法把這張紙折成紙飛機(jī)。今天就讓紙飛機(jī)帶領(lǐng)我們走進(jìn)折紙的世界。拿著紙飛機(jī)飛一下，飛到講臺(tái)桌前面，看一下手表，站直。上課，起立，同學(xué)們好

課前準(zhǔn)備

一、導(dǎo)入

師：小小的紙張可以折出各種各樣形態(tài)萬千的東西，老師就折了非常實(shí)用的盒子，想看看里面有什么嗎？噓，不著急，一層一層的打開盒子，真的是盒子。這節(jié)課，我們就一起來折紙盒子?！鍪攫べN課題（巧折紙盒—學(xué)折紙盒）

二、認(rèn)識(shí)符號(hào)

師：點(diǎn)擊PPT,出示符號(hào)，這里面有我們剛剛認(rèn)識(shí)的。生：有，谷線，峰線

師：對(duì)，這是谷線，點(diǎn)擊名稱出現(xiàn)。那（拖音）這個(gè)是峰線。（點(diǎn)擊出示名字）師：那誰知道其他些符號(hào)叫什么？什么折法呢？ 向后折

剪開線，我們以后碰到這樣的線，我們記得要把他剪掉。陰影剪掉

師：曲折線。你會(huì)嗎？（讓學(xué)生來折一下，準(zhǔn)備的紙是三角形上面有正折反折的符號(hào)）老師發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)小動(dòng)作很棒，用大拇指和食指來回壓一壓，使之平整，如果遇到更厚的紙還可以借助尺子來壓一壓。）師：外形線。學(xué)生：這條直線。

師：在紙上出現(xiàn)這條線，它就是輪廓線。剪出它的外輪廓。

三、學(xué)折紙盒

要想折好一個(gè)紙盒子，先來看看老師是如何進(jìn)行一步一步的操作的（播放ppt的視頻）師：畫。PPT，完整畫好的圖樣。不著急，我們來看一下這張圖片。手指圖中的谷線，（這條是什么線？是谷線。這條是什么線？這條是外形線。）我們剪開之后就是物體的外形線，所以這條也是外形線。

師：剪。這條外形線剪開，然后去掉多余的部分，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)盒子的形狀。

師：那現(xiàn)在請(qǐng)你們來剪一剪。剪的過程中要注意用刀安全，沿著外形線剪下來，遇到拐彎處要小心。

（學(xué)生開始剪紙）

師：我們是不是都已經(jīng)剪好盒子的外形。這張紙還是一張平面的一張紙，接下來我們應(yīng)該怎么辦？

師：折。你們?cè)覆辉敢庾约簛碓囋嚳矗?生：愿意

師：好，接下去同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，看到谷線應(yīng)該要怎么折，看到峰線要怎么折，但是一定要細(xì)心認(rèn)真。我相信你們一定可以做的很好，開始吧。

四、評(píng)價(jià)

師：老師看到了這么多的作品，我們一起來評(píng)價(jià)一下。評(píng)價(jià)要求：1.折疊平整2.激發(fā)熟練3.結(jié)構(gòu)牢固4.形狀美觀

五、總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了折紙盒，你還有什么更好的折疊簡易紙盒的方法嗎？ 學(xué)生說。老師拿出事先準(zhǔn)備好的紙盒子

人們呀用他們的智慧的大腦用紙折出了很多造型各異的佳作。我們一起來欣賞一下。老師從剛才們的驚嘆聲中，你們看到了這些紙盒子怎么樣呀？他們這些五顏六色、造型各異的紙盒，裝點(diǎn)了我們的生活，是我們大家用我們靈巧的雙手和智慧的大腦創(chuàng)造出來的，相信我們的同學(xué)也能用我們靈巧的雙手和智慧的大腦創(chuàng)造不一樣的作品。

第四篇：幼兒園大班紙盒教案

幼兒園大班紙盒教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象，體驗(yàn)探究的樂趣。

2．探索讓“紙盒懸空最多”的方法，感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

探索讓“紙盒懸空最多”的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．自制紙盒娃娃、音樂。

2．輔助材料：石塊 、木塊、塑料。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣1．出示紙盒娃娃，引題：有一個(gè)很特別的雜技團(tuán)要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技--懸空，你們猜他能成功嗎？

2．教師演示成功的`“紙盒娃娃的雜技”，提示：他能用這么少的部分把身體懸空，你們的紙盒娃娃會(huì)不會(huì)懸空呢？

二、發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象1．設(shè)問：你們的紙盒娃娃能懸空嗎？

2．幼兒探索（教師提供“木塊”讓幼兒自發(fā)嘗試懸空的方法：紙盒一頭放在桌子的邊沿，一頭懸空）3．交流：你是怎么讓他懸空的？

三、探索讓紙盒懸空最多的方法1．設(shè)問：用什么方法能讓紙盒懸空最多？

2．幼兒探索（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用現(xiàn)有材料，探索讓紙盒懸空最多的方法，體驗(yàn)到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。）3．幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。

4．小結(jié)：木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。

四、比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象。

1．設(shè)問：每種材料都去試一試，你能發(fā)現(xiàn)什么？

2．幼兒探索。(引導(dǎo)幼兒比較借助不同材料讓紙盒懸空最多現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān)。)3．交流：你用三種材料比較以后，發(fā)現(xiàn)了什么？

4．小結(jié)：紙盒里的東西越重，紙盒懸空越多。

五、遷移經(jīng)驗(yàn)，感受身體重心1．導(dǎo)入：紙盒娃娃的表演完了，現(xiàn)在輪到我們小朋友來表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》

2．要求：只用一只腳站在椅子上，另一只腳懸在椅子外，肢體表演各種動(dòng)作。

3．幼兒表演并體驗(yàn)單腳懸空的感覺。

幼兒園大班紙盒教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集各種藥盒、化裝品盒；彩筆、色紙、剪刀。

配套幼兒操作卡片。

活動(dòng)過程：

紙盒有幾個(gè)面。

讓幼兒每人選一只紙盒，在每一面標(biāo)上一個(gè)圓圈，問：在紙盒上標(biāo)了幾個(gè)圓圈？紙盒有幾個(gè)面？

拆紙盒。

請(qǐng)幼兒小心地找到紙盒粘貼的接縫，再小心地把紙盒拆開。讓幼兒找找原先畫的圓圈在拆開的平面紙的什么地方。

做紙盒讓幼兒用拆開的'紙盒做模板，在色紙上畫出輪廓和折印，再沿邊線剪下來折疊成盒子。

提供操作卡片提供幼兒自己動(dòng)手制作。

教后感：

幼兒對(duì)做紙盒這一環(huán)節(jié)很感興趣，都很樂意動(dòng)手剪，就發(fā)現(xiàn)小朋友在粘貼的時(shí)候不是很平整，有個(gè)別小朋友粘不起來。

幼兒園大班紙盒教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、與同伴共同利用紙箱紙盒等材料制作喜歡的玩具、物品等。

2、愿意根據(jù)紙盒、紙箱的外形進(jìn)行想象，大膽使用切割、連接、刷色等方法進(jìn)行制作活動(dòng)。

3、與同伴友好相處，繼續(xù)學(xué)習(xí)分工合作、相互協(xié)商的合作方法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師和幼兒共同收集各種大小不同的紙盒、紙箱，切割、刷色的工具（小刀、刷子等），輔助材料（鉛絲、繩子、掛歷紙等），各種顏料，積木，剪刀，一級(jí)糨糊，錐子，膠帶等。

2、各種圖片（建筑物，橋梁，大型玩具，家俱，交通工具等）

三、活動(dòng)過程：

1、教師出示各種圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：仔細(xì)觀察圖片，它們有什么共同的地方？有什么不同的地方？大大小小的紙盒、紙箱和輔助材料，你認(rèn)為它們用來做些什么？

教師：請(qǐng)你們自由分成5個(gè)小組，每個(gè)小組在圖片中選一個(gè)喜歡的內(nèi)容，并一起商量要制作的東西。

教師：請(qǐng)每個(gè)小組選個(gè)代表說說你們想制作的`物品。

2、教師與幼兒討論制作的方法。

教師：這些物品怎么做呢？要用哪些材料？如果需要兩個(gè)紙箱，怎么連接？怎么樣讓你們制作的物品更加美觀一點(diǎn)？

3、教師幼兒討論合作的方法。

教師：我們應(yīng)該怎么分工？（先討論并確定做哪些物品，每個(gè)人負(fù)責(zé)做什么。)如果在合作的時(shí)候遇到矛盾怎么辦？

4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒與同伴友好合作、協(xié)商。

鼓勵(lì)幼兒大膽使用輔助材料和工具。

請(qǐng)幼兒注意的整體美觀。

5、幼兒互相欣賞作品，交流感受。

教師：看看其他組小朋友的作品，你們覺得有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？

幼兒園大班紙盒教案4

一、活動(dòng)名稱：紙盒制作樓房

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試制作鏤空的樓房。

2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作性、想像力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：大小不同的紙盒、膠水、大紙、彩色紙、建筑圖片、彩筆、小木棍、剪刀。

四、活動(dòng)過程：

1、激發(fā)幼兒的制作興趣。

現(xiàn)在蓋起了許多漂亮的高樓、小區(qū)、小朋友愿不愿意當(dāng)建筑師，設(shè)計(jì)出漂亮的樓房模型呢？

2、討論：如何用紙盒制作樓房

（1）（出于范例）樓房與平房有什麼不同？這個(gè)模型是用什麼做的.？剪窗戶、陽臺(tái)的方法？

（2）你覺得這個(gè)樓房還需要做些什麼？如果你在剪盒子，因?yàn)榧埡斜容^硬，剪不動(dòng)，怎麼辦？

（3）樓房作好后擺放在大紙上，許多的樓房在一起就形成了什麼？你看小區(qū)里缺點(diǎn)什麼？可以添上。

3、介紹材料及建筑圖片，如果需要，可以自取。

4、幼兒制作：激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和解決問題的能力，支持幼兒用自己的方法解決問題。

5、各組互相欣賞，幼兒的制作特點(diǎn)。

幼兒園大班紙盒教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、能用顏色繪畫各種圖案對(duì)大紙箱進(jìn)行裝飾

2、體驗(yàn)在大紙箱上玩顏色的樂趣

教學(xué)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

已過色彩裝飾活動(dòng)。

材料準(zhǔn)備:

大紙箱、報(bào)紙、漿糊、大刷子、顏料、畫筆等。

活動(dòng)過程：

一、談話引題

1、今天，我們班來了很多客人，它們想請(qǐng)小朋友幫忙想個(gè)辦法，讓它們變漂亮。

2、怎么讓這些大紙箱穿上漂亮的.花衣服呢？

二、學(xué)習(xí)裝飾過程

1、先要給大紙箱穿上報(bào)紙的貼身衣服，防止它們著涼。

2、加水將漿糊稀釋，用大刷子在紙箱上刷上大量的稀釋漿糊，再將報(bào)紙貼在紙箱表面。

3、小心將大紙箱的貼身衣服晾干。

三、設(shè)計(jì)并進(jìn)行裝飾。

1、請(qǐng)你為大紙箱設(shè)計(jì)一件漂亮的花衣服。

2、要求，先在紙箱上畫一個(gè)圖案，然后圍繞圖案進(jìn)行裝飾。

3、教師指導(dǎo)：圖案要明顯，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種線條，色塊裝飾圖案周圍。

四、欣賞并點(diǎn)評(píng)

1、說說你認(rèn)為哪個(gè)大紙箱的衣服最漂亮。

2、從哪些方面認(rèn)為它這件衣服漂亮。

幼兒園大班紙盒教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象，體驗(yàn)探究的樂趣。

2．探索讓“紙盒懸空最多”的方法，感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

3．初步了解預(yù)防疾病的方法。

4．學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：探索讓“紙盒懸空最多”的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．自制紙盒娃娃、音樂。

2．輔助材料：石塊、木塊、塑料。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

1．出示紙盒娃娃，引題：有一個(gè)很特別的雜技團(tuán)要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技--懸空，你們猜他能成功嗎？

2．教師演示成功的“紙盒娃娃的雜技”，提示：他能用這么少的部分把身體懸空，你們的紙盒娃娃會(huì)不會(huì)懸空呢？

二、發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象

1．設(shè)問：你們的紙盒娃娃能懸空嗎？

2．幼兒探索（教師提供“木塊”讓幼兒自發(fā)嘗試懸空的方法：紙盒一頭放在桌子的邊沿，一頭懸空）

3．交流：你是怎么讓他懸空的？

三、探索讓紙盒懸空最多的方法

1．設(shè)問：用什么方法能讓紙盒懸空最多？

2．幼兒探索（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用現(xiàn)有材料，探索讓紙盒懸空最多的方法，體驗(yàn)到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。）

3．幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。

4．小結(jié)：木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。

四、比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象。

1．設(shè)問：每種材料都去試一試，你能發(fā)現(xiàn)什么？

2．幼兒探索。(引導(dǎo)幼兒比較借助不同材料讓紙盒懸空最多現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的.輕重有關(guān)。)

3．交流：你用三種材料比較以后，發(fā)現(xiàn)了什么？

4．小結(jié)：紙盒里的東西越重，紙盒懸空越多。

五、遷移經(jīng)驗(yàn)，感受身體重心

1．導(dǎo)入：紙盒娃娃的表演完了，現(xiàn)在輪到我們小朋友來表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》

2．要求：只用一只腳站在椅子上，另一只腳懸在椅子外，肢體表演各種動(dòng)作。

3．幼兒表演并體驗(yàn)單腳懸空的感覺。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)層次清晰，幼兒在活動(dòng)中通過說一說、猜一猜、試一試、記一記、比一比等，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性?；顒?dòng)氣氛非?；钴S，幼兒參與的積極性很高，在幼兒的探索過程中我充分讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)，把主動(dòng)權(quán)留給孩子，而我則只是一個(gè)觀察者和引導(dǎo)者?；顒?dòng)一開始，我就以提問“為什么兩個(gè)紙盒娃娃懸空的程度會(huì)不一樣”充分調(diào)動(dòng)幼兒的把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們說說自己的想法，孩子們說出的猜測有些出乎了我的意料，可見孩子們的想象力是非常豐富的。在猜一猜的過程中允許孩子有不一樣的意見教師及時(shí)進(jìn)行記錄，這樣當(dāng)孩子探究過后也可以有一個(gè)比較。而孩子們最感興趣的莫過于動(dòng)手嘗試借助各種材料讓紙盒娃娃懸空了，在這個(gè)過程中孩子們都能積極嘗試各種材料，并細(xì)致觀察結(jié)果進(jìn)行記錄，對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒來說已經(jīng)有較好的觀察、記錄的能力了，所以在今后的活動(dòng)中我們將盡可能多為幼兒提供記錄的機(jī)會(huì)，幫助幼兒養(yǎng)成及時(shí)記錄的習(xí)慣。

結(jié)合我的個(gè)人子課題《探究式活動(dòng)中問題的提出》在活動(dòng)中我以開放式問題“為什么兩個(gè)紙盒娃娃會(huì)懸空的不一樣多呢?”探討式提問“你們覺得哪些誰能讓紙盒娃娃懸空最多?”進(jìn)展式提問“這邊都記錄好了，那這一格中應(yīng)該怎樣記錄呢?”，通過這一些列的提問激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣，整個(gè)過程中教師只是引導(dǎo)者和支持者，當(dāng)孩子們經(jīng)過自己的操作、觀察發(fā)現(xiàn)不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來時(shí)，讓我們清楚地看到了他們學(xué)習(xí)的過程，即在解決問題中獲取經(jīng)驗(yàn)的過程。

幼兒園大班紙盒教案7

活動(dòng)目標(biāo)

感知廢舊物的妙用，知道要節(jié)約資源、充分利用資源

鞏固對(duì)長方體、正方體的認(rèn)識(shí)

會(huì)拼、拆紙盒，初步建立形與體的雙向聯(lián)想

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系

難點(diǎn)：由平面紙張制作立體紙盒

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)長方體、正方體，基本掌握它們的特征

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種廢舊紙盒(長方體、正方體)；制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒和舊掛歷紙、筆、剪刀、回形針、雙面膠、漿糊、抹布等

活動(dòng)過程

一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

以“紙盒廠需要一批紙盒急用，請(qǐng)小朋友幫忙制作”引出課題。

二、感知立方體

請(qǐng)幼兒觀察自己帶來的舊紙盒，提問：

1．你帶來的紙盒是長方體還是正方體

2．長方體有幾個(gè)面這幾個(gè)面有什么特點(diǎn)

3．正方體有幾個(gè)面每個(gè)面都是怎么樣的

幼兒邊觀察，邊自由交流。建議幼兒每數(shù)一個(gè)面標(biāo)上一個(gè)數(shù)字(從“1”開始按順序標(biāo)數(shù)字)，標(biāo)上數(shù)字后，觀察有幾個(gè)面，每個(gè)面是怎樣的。

三、初步感知立體與平面之間的關(guān)系

1．拆紙盒

師：“請(qǐng)小朋友把紙盒拆開來，看看紙盒子會(huì)變成什么樣子”

幼兒拆紙盒，互相交流紙盒拆后的樣子。

2．紙盒還原

請(qǐng)幼兒把紙盒還原，并討論平面與立體圖形之間的關(guān)系。

師：“你能把紙盒變回原來的樣子嗎”請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，大家反復(fù)練習(xí)。

討論：“平面的紙是怎樣變成紙盒的”

3．了解粘合面的作用

師：“大家找一找，剛才寫的數(shù)字都在哪里，除了有數(shù)字的面以外，還有其他面嗎這些沒有標(biāo)數(shù)字的面剛才躲在哪里有什么用”(重合、粘貼、封口)

四、嘗試做紙盒

1．教師示范用舊掛歷紙做紙盒。

2．幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒在制作過程中進(jìn)一步感知立體與平面的關(guān)系。

3．請(qǐng)幼兒把做好的紙盒送到“紙盒廠”。

延伸活動(dòng)

把有關(guān)材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒在自選活動(dòng)中繼續(xù)操作。

活動(dòng)評(píng)析

一、設(shè)計(jì)意圖

本次活動(dòng)無論從目標(biāo)的制定、教學(xué)具的'選擇還是過程的組織都體現(xiàn)了“來源于生活，服務(wù)于生活”的環(huán)境教育特點(diǎn)。首先，廢舊紙盒是我們生活中常見的，也是較多的廢棄品，幼兒平常只是看或用紙盒子而沒有去動(dòng)手做過紙盒子。讓幼兒拼拆舊紙盒，既能讓幼兒較直觀形象地感知正方體、長方體的特征，而且能讓幼兒在玩中體會(huì)到生活中有許多廢品可以用、可以玩、可以為我們服務(wù)。因此，用紙盒子進(jìn)行教學(xué)能取得一舉兩得的作用。其次，用舊掛歷做紙盒子，既美觀、不易破碎，又節(jié)約了紙張。

二、效果分析

本次活動(dòng)所用的舊紙盒、舊掛歷都是幼兒從家里收集來的，這些本來都是扔在垃圾堆里的廢棄物，現(xiàn)在發(fā)揮了這么大的用處，因而活動(dòng)中孩子們玩得很專注。整個(gè)活動(dòng)提供給幼兒充分的自主活動(dòng)時(shí)間，滿足了大班幼兒喜歡交流的特點(diǎn)，在拆的過程中既滿足了幼兒的好奇心又鞏固了知識(shí)，做紙盒再一次滿足了幼兒的動(dòng)手欲望，將本次活動(dòng)推向高潮。

幼兒園大班紙盒教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象，探索讓“紙盒懸空最多”的方法，體驗(yàn)探究的樂趣。

2、感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)紙盒會(huì)懸空跟重心有關(guān)，探索讓“紙盒懸空最多”的方法，體驗(yàn)探究的樂趣

活動(dòng)準(zhǔn)備

牙膏盒、紙盒、石頭、栗子、玩具、橡皮泥等

活動(dòng)過程

一、玩紙盒懸空的游戲，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：“今天老師帶來了一個(gè)玩具，你們猜一猜是什么？”（石頭、盒子、小車等等）

2、師：“不對(duì)，是牙膏盒，它們可厲害了，要給我們表演一個(gè)節(jié)目叫《懸空》，你們知道什么叫懸空嗎？（懸空就是紙盒的'一部分在桌子的外面）。那你們覺得它能成功嗎？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來試一試。”（孩子將沒有裝東西的紙盒娃娃懸空）

師：“呀，失敗了，誰能幫幫忙，讓紙盒懸空起來呢？”（幼兒大膽的發(fā)言，發(fā)揮自己的想象力）

二、幼兒操作，發(fā)現(xiàn)懸空的方法。

1、師：“老師為你們也準(zhǔn)備了牙膏盒和一些小積木，請(qǐng)你們想想看怎樣做才能讓紙盒娃娃懸空的起來，看誰的方法最多?！保ㄓ變簞?dòng)手操作，尋找方法）

2、師：“誰來說說你是怎樣讓紙盒娃娃懸空最多的？請(qǐng)一個(gè)幼兒來展示一下，并用自己的語言簡單的描述一下原因。（幼兒：要將放進(jìn)去的木塊讓木塊在最下面，然后慢慢移動(dòng)到它正好能穩(wěn)穩(wěn)站住的地方，輕輕地放手，就可以懸空的最多了。）”

三、幼兒比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象，并記錄操作結(jié)果。

1、師：“老師這里還準(zhǔn)備了一些小石頭、橡皮泥、塑料玩具，孩子們你們猜猜看這些材料哪個(gè)可以讓紙盒懸空最多呢？（幼兒猜測并記錄）

2、師：“那到底是誰可以使紙盒懸空最多呢，我們等一會(huì)兒就去試一試，并在你的表格上記錄下來?！保ㄈ纾悍e木多，表格上畫出積木并寫上數(shù)字1，以此類推）

3、幼兒第三次操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、幼兒介紹自己的記錄結(jié)果。

請(qǐng)幼兒來介紹一下自己的操作結(jié)果并引導(dǎo)幼兒說出紙盒能懸空多少和里面所裝的物體有關(guān)，紙盒里的東西越重紙盒就懸空越多。

五、活動(dòng)延伸：

老師會(huì)把這些紙盒放到科學(xué)區(qū)，小朋友可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)過來玩，可以再找一找其他東西來試一試，看看還有什么材料能紙盒懸空的更多？

活動(dòng)總結(jié)

以游戲的方式吸引幼兒注意。幼兒在活動(dòng)中通過猜一猜、說一說、做一做等，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性?；顒?dòng)氣氛非常活躍，幼兒的參與度高。在幼兒的探索過程中，我充分的讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)，把主動(dòng)權(quán)留給孩子，而我則只是一個(gè)觀察者和引導(dǎo)者。在活動(dòng)的過程中，孩子們最感興趣的就是動(dòng)手嘗試借助各種材料讓紙盒懸空起來，當(dāng)孩子們經(jīng)過自己的操作、觀察發(fā)現(xiàn)不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來時(shí)，讓我們清楚地看到了他們學(xué)習(xí)的過程，即在解決問題中獲取經(jīng)驗(yàn)的過程。

幼兒園大班紙盒教案9

活動(dòng)目標(biāo)

提高越跳等基本動(dòng)作技能，連續(xù)跳躍5個(gè)以上0。5米高度的障礙物。

聽從指揮，遵守紀(jì)律，養(yǎng)成合作的意識(shí)。

主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：躍過有一定高度和寬度的障礙物。

難點(diǎn)：遵守紀(jì)律、養(yǎng)成合作的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大小不同的紙箱（數(shù)量比幼兒人數(shù)多）。

教師用特大紙箱一個(gè)，紅旗若干。

錄音機(jī)、錄音帶。

活動(dòng)隊(duì)形：

準(zhǔn)備、結(jié)束部分：

1、圍圈順時(shí)針走、跑交替。2、8行縱隊(duì)做準(zhǔn)備活動(dòng)操。

練習(xí)部分：四組分散練習(xí)。

合作游戲、比賽：分組4路縱隊(duì)。

活動(dòng)過程

一、準(zhǔn)備部分。

1、音樂響起，教師當(dāng)火車頭，帶幼兒每人抱著一只紙箱入場，在場地周圍小跑兩圈。

2、幼兒成早操隊(duì)形站立，在教師的帶領(lǐng)下做準(zhǔn)備活動(dòng)操。上肢運(yùn)動(dòng)：雙手高舉紙盒；下肢運(yùn)動(dòng)：前平舉踢腳；體側(cè)運(yùn)動(dòng)：左右側(cè)身；腹背運(yùn)動(dòng)：雙手舉紙盒彎腰；跳躍運(yùn)動(dòng)：紙盒放在地上，要求幼兒雙腳并攏跳。

二、教、學(xué)與練習(xí)部分。

教師：我們用紙箱來進(jìn)行多種鍛煉吧！

1、幼兒分散在場地上用紙箱進(jìn)行各種身體動(dòng)作鍛煉。教師巡回觀察、指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的方法，提醒大家用箱子來鍛煉身體不同的部位，方法要多樣。

2、集中交流。

（1） 教師請(qǐng)剛才使用好的、新的鍛煉方法的幼兒給大家進(jìn)行示范，教師進(jìn)行講解。

（2） 要求大家模仿這幾名幼兒的鍛煉方法，進(jìn)行有目的的鍛煉。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒雙腳跳越箱子，助跑跨跳箱子。

教學(xué)反思：活動(dòng)一開始，幼兒都感興趣探索紙盒的玩法。但是，孩子的.擴(kuò)想的玩法比較狹窄。課后，我仔細(xì)思考或許是老師的指導(dǎo)語不夠清晰、不夠具有引導(dǎo)性。所以，才干涉阻礙到幼兒的思維。教師要思考這問題。

三、集中幼兒。

教師：跳躍紙箱時(shí)，怎樣才能輕松、不碰到紙箱？

（1） 教師進(jìn)行雙腳跳越紙箱、助跑跨跳紙箱的動(dòng)作示范和講解。

（2） 大家按教師的示范和要求再次在場地上進(jìn)行跳躍動(dòng)作。

教學(xué)反思：教師在擺放紙盒的距離要注意，因?yàn)榧埡兄g的距離狹小，有礙老師的正確示范。教師的講解要更清晰，這樣便于幼兒學(xué)習(xí)。

四、幼兒集合成四路縱隊(duì)，練習(xí)越跳鍛煉。

（1）跨矮墻：把紙盒擺成6—8個(gè)高0。3—0。4米的矮墻，各組幼兒一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行循環(huán)跨跳鍛煉。

（2）跨高墻：把2—3個(gè)紙盒疊在一起豎立起來，擺成4—6個(gè)0。4—0。5米高和寬的障礙，各組幼兒一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)行循環(huán)跨跳鍛煉。要求幼兒不要碰到障礙。

（3）跨高墻比賽：聽信號(hào)后，每組第一個(gè)幼兒出發(fā)，跨跳場地上本組的幾個(gè)障礙后，跑回本組，另外一個(gè)幼兒方可出發(fā)。如此重復(fù)，看哪個(gè)小組最先跨跳完畢，而且不碰到障礙物?？杀荣悆傻饺?。

教學(xué)反思：這還節(jié)，教師要把控孩子的紀(jì)律性。在玩游戲之前，教師一定要把游戲規(guī)則交待清楚。游戲的層次性是孩子的興趣點(diǎn)點(diǎn)燃的高潮，所以教師在玩游戲之前，也必要確保幼兒練習(xí)助跑跨跳的正確動(dòng)作。在游戲中，教師要提醒、鞏固和更改幼兒助跑跨跳的準(zhǔn)確性。同時(shí)，教師也要提醒幼兒注意安全。

五、結(jié)束部分。

1、在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒拿著小紅旗，在場地中進(jìn)行慢跑。幼兒自由站在場地中，聽音樂跟教師重點(diǎn)做上肢、下肢放松體操。

2、教師小結(jié)本次鍛煉活動(dòng)，師生共同收拾場地后回教師。

幼兒園大班紙盒教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集各種藥盒、化裝品盒；彩筆、色紙、剪刀。

配套幼兒操作卡片。

活動(dòng)過程：

紙盒有幾個(gè)面。

讓幼兒每人選一只紙盒，在每一面標(biāo)上一個(gè)圓圈，問：在紙盒上標(biāo)了幾個(gè)圓圈？紙盒有幾個(gè)面？

拆紙盒。

請(qǐng)幼兒小心地找到紙盒粘貼的接縫，再小心地把紙盒拆開。讓幼兒找找原先畫的圓圈在拆開的平面紙的`什么地方。

做紙盒讓幼兒用拆開的紙盒做，在色紙上畫出輪廓和折印，再沿邊線剪下來折疊成盒子。

操作卡片幼兒自己動(dòng)手制作。

教后感：幼兒對(duì)做紙盒這一環(huán)節(jié)很感興趣，都很樂意動(dòng)手剪，就發(fā)現(xiàn)小朋友在粘貼的時(shí)候不是很平整，有個(gè)別小朋友粘不起來。

幼兒園大班紙盒教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試制作鏤空的樓房。

2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作性、想像力。

3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大小不同的紙盒、膠水、大紙、彩色紙、建筑圖片、彩筆、小木棍、剪刀。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)幼兒的制作興趣。

現(xiàn)在蓋起了許多漂亮的高樓、小區(qū)、小朋友愿不愿意當(dāng)建筑師，設(shè)計(jì)出漂亮的樓房模型呢？

2、討論：如何用紙盒制作樓房

（1）（出于范例）樓房與平房有什麼不同？這個(gè)模型是用什麼做的？剪窗戶、陽臺(tái)的方法？

（2）你覺得這個(gè)樓房還需要做些什麼？如果你在剪盒子，因?yàn)榧埡斜容^硬，剪不動(dòng)，怎麼辦？

（3）樓房作好后擺放在大紙上，許多的樓房在一起就形成了什麼？你看小區(qū)里缺點(diǎn)什麼？可以添上。

3、介紹材料及建筑圖片，如果需要，可以自取。

4、幼兒制作：激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和解決問題的能力，支持幼兒用自己的方法解決問題。

5、各組互相欣賞，評(píng)價(jià)幼兒的'制作特點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

1、幼兒在活動(dòng)制作樓房的時(shí)候非常的感興趣。

2、在剛開始編排門牌號(hào)時(shí)少數(shù)的小朋友會(huì)把樓數(shù)和號(hào)數(shù)弄混。

3、在最后找地址的時(shí)候大多數(shù)幼兒都能真確的找到地址。

小百科：紙盒是一個(gè)立體的造型，它是由若干個(gè)組成的面的移動(dòng)、堆積、折疊、包圍而成的多面形體構(gòu)成的。

幼兒園大班紙盒教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒用畫、剪、貼等技能，將廢舊紙盒變成一頂漂亮的帽子。

2、培養(yǎng)幼兒變廢為寶的和環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力以及動(dòng)手能力，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的無窮樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先已觀察了解過古時(shí)候的`帽子。

2、廢舊紙盒、剪刀、雙面膠、彩色紙、毛線、干樹葉、干花、各種種子（黃豆、綠豆等）、筷子、緞帶、皺紙等。

3、音樂：戲曲類

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引出主題。

1、（展示幼兒收集的紙盒子）今天老師把小朋友帶來的紙盒寶寶請(qǐng)到了教室里面，誰能告訴我你是怎么收集來的？

2、這些紙盒裝完東西后，還能用嗎？這些不能用的東西，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

3、今天老師就給你們變魔術(shù)把這些廢舊紙盒變成寶貝。

二、出示圖片及紙盒做的帽子，進(jìn)行欣賞比較，了解紙盒可以變廢為寶。

1、（出示圖片）這是什么？你在哪里看到過這些帽子？

2、這些帽子和我們現(xiàn)在的帽子有什么不一樣？

3、（出示用紙盒做的帽子）這些帽子是用什么做的呢？是怎么做成的？

4、它用了哪些材料？（引導(dǎo)幼兒討論制作方法和步驟。）

5、你喜歡這些帽子嗎？我們也來給自己做頂漂亮的帽子吧！

三、幼兒分組操作，教師巡視。

1、討論：你想做一定什么樣子的帽子，要用到哪些材料？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象動(dòng)手創(chuàng)造，鼓勵(lì)能力弱的幼兒積極完；也可兩個(gè)人合作。

3、提醒幼兒在操作時(shí)注意安全、衛(wèi)生等事項(xiàng)。

四、互相欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。

1、說一說：你是怎么制作的，遇到了什么困難？怎么解決的？

2、評(píng)一評(píng)：你喜歡哪頂帽子？為什么？

3、大家來演出：讓我們帶上帽子，一起來演出，一起唱大戲吧！

五、延伸活動(dòng)。

1、小朋友的小手可真巧，把不能用的廢紙盒變成了一頂頂漂亮的帽子。

2、我們周圍還有哪些廢舊物可以再利用呢？下次我們也給它們來個(gè)大變身好嗎？

第五篇：最新湘教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第14課 紙盒之城教案

第14課 紙盒之城

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作精神

3.了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中學(xué)生“城堡”作品。這是小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。你看多漂亮呀！你能不能利用手中的紙盒來做一個(gè)城堡呢？

3.揭示課題：紙盒城堡

二、欣賞評(píng)述，開拓眼界

1.課件出示各種城堡圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受，城堡的外形有什么特點(diǎn)？這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風(fēng)。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）

三、嘗試創(chuàng)造，學(xué)習(xí)做法

1.分析制作方法

a想一想：城堡外形的樣子。b觀察自己的紙盒分別適合做城堡的哪一部分？（圍墻適合用薄薄的盒子；房子適合用又高又厚的紙盒；細(xì)長的紙盒搭城堡柱子；用小紙盒搭樓梯）。

c開始搭建。

d用粘貼的方法使城堡牢固。e最后可以進(jìn)行裝飾。

2.這里有一些紙盒，學(xué)生試搭。3.集體評(píng)議 4.教師小結(jié)：

a拼擺要有高低層次變化。

b同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。C用剪挖、或者畫（教師示范）的方法做門窗。

四、制作表現(xiàn)，堆砌成型。

1.欣賞其他學(xué)生作業(yè)（課件圖片）2.作業(yè)要求：

六人合作，先分組制作，再合作組拼出奇特的大城堡。一邊做，一邊想，你們想要給哪個(gè)可愛的小人做城堡呢？你們給城堡取個(gè)什么名字？里面會(huì)發(fā)生什么故事呢？ 3.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)展示，自我評(píng)價(jià)。

1、自評(píng)：將城堡放在展示臺(tái)上。說說，你是給誰做的城堡?為什么適合這個(gè)人物呢？說說城堡的故事。2.他評(píng)：你最喜歡哪個(gè)城堡？為什么？

六、想象拓展，課堂延伸 今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課件欣賞街道場景。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：在街道兩邊有哪些不同的店鋪或房子？有

些什么樣的人物和設(shè)施？

2.學(xué)生資助欣賞。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)二

1.出示活動(dòng)要求：制作一棟你見過的房子，再添加有趣的設(shè)施和人物，然后分小組將制作的房子拼擺成街道的場景。

2.分組。

3.學(xué)生自主創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

4.小組內(nèi)拼擺（拼擺時(shí)要粘貼牢固，人物可以畫出來）。5.集體評(píng)議。6.教師小結(jié)。

三、拓展

1.說一說：你們組拼這樣的街道是怎么想的？

2.學(xué)生互動(dòng)。（讓幾個(gè)學(xué)生扮演街道中其中幾間店鋪的老板，再讓部分學(xué)生扮演顧客進(jìn)行互動(dòng)游戲。目的是為了鍛煉學(xué)生的交際能力和進(jìn)行德育教育）。

3.教師小結(jié)

四、教師總結(jié)。