第一篇：淺析廣場舞蹈融入小學(xué)高年級學(xué)生體育課中的創(chuàng)新教學(xué)

淺析廣場舞蹈融入小學(xué)體育課中的創(chuàng)新教學(xué)

【摘要】：廣場舞蹈與小學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合,不僅可以增進學(xué)生的健康,而且還可以使學(xué)生在體育課上，通過形體與舞蹈方面的學(xué)習(xí)，得到鍛煉，塑造形體，從而培養(yǎng)學(xué)生對美的欣賞力和創(chuàng)造力。藝術(shù)家丹納曾經(jīng)稱贊“體育教師是真正的藝術(shù)家，不僅把人體練得強壯，行動迅速，有抵抗力，而且還求其對稱典雅”。作為研究人與體育運動審美關(guān)系的體育，正是對體育運動中，客觀存在中的大量美的現(xiàn)象為依據(jù)，科學(xué)地闡明體育的審美特征，揭示體育美的本質(zhì)、根源和規(guī)律。【關(guān)鍵詞】： 廣場舞蹈 小學(xué) 美育 體育教學(xué)

我校新街小學(xué)將廣場舞蹈編排到小學(xué)生的課間操里，取得了出人意料的效果。于2011年初我校部分班級開始選取廣場舞蹈表演中的部分動作作為全校學(xué)生體育課間操的必修課?！斑@樣做的目的一是為了讓孩子們在體育教學(xué)方面有更多更有趣的選擇，另一方面，這也是在孩子中弘揚和傳承民族文化的一個有益的嘗試?！?作為學(xué)校特色教育課程的一部分，廣場舞蹈操得到了孩子們的歡迎?，F(xiàn)在全校100多名學(xué)生個個都能夠自如地表演部分廣場舞蹈動作。孩子中還有不少人因為學(xué)習(xí)廣場舞蹈操而對舞蹈文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

下面就學(xué)校廣場舞蹈操能否實施以及利與弊作一些分析

一、學(xué)校舞蹈教學(xué)受限原因

屬于視覺藝術(shù)范疇，體、音則不包括在藝術(shù)領(lǐng)域中。所以，舞蹈教學(xué)有它的獨立內(nèi)涵和本質(zhì)意義。但是舞蹈教學(xué)是否一定要獨立開課，這是一個非常復(fù)雜的問題。若要單列開課，牽涉到學(xué)?，F(xiàn)行教學(xué)的整個系統(tǒng)要調(diào)整；還牽涉到師資、教材、設(shè)備、考核，標(biāo)準(zhǔn)許多實際問題。鑒于歷史上在中小學(xué)中未單設(shè)舞蹈課，現(xiàn)實又有許許多多的限制和條件，所以國家對舞蹈教育有提倡而無具體規(guī)定就是可以理解的問題了。

二、群眾文化活動活躍呼喚學(xué)校舞蹈教學(xué)

在現(xiàn)實的群眾文化藝術(shù)生活中，跳起來、舞起來，扭起來的舞蹈活動幾乎遍及城鄉(xiāng)的公園、廣場、社區(qū)空地，成為居民健康生活的精神食糧品種之一，已融入群眾的鮮活生命形式中了。然而在我們中小學(xué)里，舞蹈教學(xué)與活動卻顯得非常薄弱，只有在“五四”、“六一”、“元旦”等節(jié)日時才能見到幾個舞蹈節(jié)目，參與者只是極少數(shù)的“有舞蹈天分”的學(xué)生在表演。對于大多數(shù)青少年而言則無緣舞之蹈之，只能暗嘆自己不如別人了。社會研究舞蹈活動的蓬勃開展，呼喚著中小學(xué)舞蹈教學(xué)的實施。舞蹈的功能意義是人的生命本質(zhì)教育的永恒內(nèi)容，這似乎無須論證。

廣場舞蹈有著自己的表演形式和結(jié)構(gòu)特征。當(dāng)今的廣場舞形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，運用并綜合了各個舞蹈種類的舞蹈。廣場舞是一種表演形式，不是一個舞種，廣場舞有著自身的特點。（1）特殊性

魯迅曾經(jīng)說過，美的享受的特殊性，即在直接性。失去了“直接性”，必然影響損害“美的享受”。廣場舞蹈不是在劇場表演，劇場表演舞臺幕布把觀眾和演員隔離開來；分為舞臺表演區(qū)和觀眾欣賞區(qū)，使觀眾和演員分開。而廣場舞蹈是在觀眾當(dāng)中表演，演員至少有三個面對著觀眾直接表演，演員和觀眾能直接交流。舞臺和觀眾是一體的，觀眾和演員打成一片，融為一體，使觀眾有一種特殊的感受。這是廣場舞的第一個特征。（2）簡潔歡快

由于廣場舞蹈表演形式的特殊性，表演現(xiàn)場三面或四面都是觀眾，表演舞臺和觀眾是整體的，表演現(xiàn)場人頭攢動火暴熱鬧。這就使得大多數(shù)廣場舞蹈的表演內(nèi)容一定是熱情歡快的，用舞蹈術(shù)語講就是“情緒舞”。這種表演形式?jīng)Q定廣場舞蹈不可能表現(xiàn)悲悲切切的內(nèi)容或非常有意境的作品。這是因為廣場舞蹈的特殊表演環(huán)境來決定的。所以說內(nèi)容簡潔歡快是廣場舞蹈的第二個特征。（3）集體性

廣場舞蹈是群眾參與性很強的表演藝術(shù)形式。表演方式都以集體舞出現(xiàn)，少則幾十人多則幾百人．場面紅火熱鬧。廣場舞蹈一定是在廣場上表演，表演場地一般都比較寬闊，表演人數(shù)不能太少。所以廣場舞蹈一般都是以集體舞的形式來表現(xiàn)的。在寬闊的場地中表演大多都不用獨人舞、雙人舞、三人舞的形式來表演。所以集體舞是廣場的第三個特征。

（4）因陋就簡

廣場舞蹈是在廣場上表演的藝術(shù)形式，同時廣場舞的表演方式有很大的靈活性．時間可長可短，完全體現(xiàn)主客觀的意愿和需要。廣場這個表演環(huán)境不可能有很好的布景舞美來體現(xiàn)很復(fù)雜的表現(xiàn)內(nèi)容。所以廣場舞蹈無論是在表現(xiàn)內(nèi)容上，舞蹈結(jié)構(gòu)上都不能搞得過于復(fù)雜，只能*飽滿的情緒和隊形的變化來博得觀眾的喜愛。所以因陋就簡是廣場舞蹈的第四個特征。

（5）表演性

廣場舞是利用舞蹈來抒發(fā)情感的藝術(shù)，使舞者內(nèi)在情感得以宣泄，產(chǎn)生精神振奮的愉悅感。同時觀賞者也得到精神享受。這使舞者得到表現(xiàn)自我的機會，產(chǎn)生自我價值感。隨著社會的不斷進步和發(fā)展，廣場文化作為一種社會文化現(xiàn)象，越來越受到人們的關(guān)注。作為廣場文化重要表現(xiàn)形式的廣場藝術(shù)，更呈方興未艾之勢。廣場舞蹈是以特殊的表演形式、熱情歡快的表演內(nèi)容、以集體舞為主體來表演的舞蹈形式。由于廣場舞蹈藝術(shù)的特殊性，在娛樂中能起到意想不到的健身作用，因此廣場舞成為娛樂健身為一體的舞蹈。正適合學(xué)校舞蹈教學(xué)。

當(dāng)代廣場舞融入現(xiàn)代舞蹈意識、行為和形式，從而形成具有現(xiàn)代廣場舞蹈的風(fēng)格。隨著人們主體意識，參與意識的增加和廣場文化活動的廣泛開展，廣場舞正越來越受到社會各界的關(guān)注和重視。成為城市文化生活中不可或缺的重要形式和內(nèi)容。與此同時，廣場舞在沿著繼承、創(chuàng)新、發(fā)展的健康軌道向前邁進的同時，又以嶄新的姿態(tài)為21世紀(jì)人們的美好生活而發(fā)揮著其它藝術(shù)形式所無法替代的積極作用。

如今的廣場舞，已經(jīng)被越來越多的不同年齡層次的人肯定，在各大城市的各大廣場，都會有跳廣場舞的人們，其中不乏有年輕人。這表示全民健身時代的來臨，大家都開始關(guān)注自己的健康。而年輕人和老年人的互動也為廣場舞增添了許多的樂趣。

三、廣場舞具有鍛煉的價值

廣場舞具有體育鍛煉的價值，經(jīng)常進行排舞練習(xí)，心血管和呼吸系統(tǒng)都能得到良好的鍛煉，改善心肺功能，加速新陳代謝過程，促進消化，消除大腦疲勞和精神緊張，從而達到增強體質(zhì)，增進健康，延緩衰退，提高人體的活動能力等良好的健身作用。

（1）健心

從心理學(xué)的角度來分析，人的注意力是心理活動對一定對象的指向和集中，也就是說注意是受指向制約的，在翩翩起舞的過程中，其注意力必然都集中在欣賞優(yōu)雅的舞曲音樂，并沿著節(jié)奏將內(nèi)心情感抒發(fā)在舞姿上，由于注意的轉(zhuǎn)移，就能使身體其他部分的機能得到調(diào)整和充分休息，所以參加排舞這項運動能消除緊張的情緒和緩解壓力，練習(xí)者在優(yōu)美動聽的音樂、美妙的舞姿中，消除疲勞、陶冶心靈，感受到愉快的情緒，從而達到最佳的心理狀態(tài)。

（2）健腦

記憶，就是過去的經(jīng)驗在人腦中的反映。它包括識記、保持、再現(xiàn)和回憶四個基本過程。其形式有形象記憶、概念記憶、邏輯記憶、情緒記憶、運動記憶等。在排舞的練習(xí)過程中不僅要運用形象記憶、概念記憶，而且還要運用情緒記憶和運動記憶，而隨著年齡的不斷增長，記憶力會以很慢的速度減退，這是自然規(guī)律，也是正常現(xiàn)象。通過排舞練習(xí)以及對大腦神經(jīng)的不斷刺激，來減緩記憶力減退的生理現(xiàn)象，達到良好的健腦效果。

（3）健美

廣場舞的練習(xí)是在優(yōu)美動聽的音樂旋律中，用心靈共舞，把細膩的情感注入舞姿中，并以高超的舞蹈技藝形神一致地表現(xiàn)出各種動與靜的姿態(tài)，塑造出各種美妙的意境組合，體現(xiàn)出美的姿態(tài)、美的造型，創(chuàng)設(shè)出體育與藝術(shù)、健康與力量高度結(jié)合的意境，給人們藝術(shù)熏陶和美的享受。因此，廣場舞練習(xí)對形態(tài)、姿態(tài)、健康等方面都有較高的要求，經(jīng)常參加排舞練習(xí)是一項很好的形體訓(xùn)練，提高人體的協(xié)調(diào)能力，強健身體的各個部位的肌肉群，以及增加骨骼的骨密度，具有十分積極的健美作用。

在學(xué)校開展廣場舞蹈內(nèi)容的教學(xué)，運用各種形體操、韻律操來使學(xué)生減輕體重，重塑形體，運用各種形式的舞蹈、基本功練習(xí)來塑造身體的美感，從而達到形體健美的標(biāo)準(zhǔn)。但是，目前我們的一些教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法相對滯后，影響了少年兒童的全面發(fā)展。美育教育不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力。將美育融入學(xué)校教育全過程，增強學(xué)生的美感體驗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和創(chuàng)造美的能力，對促進學(xué)生全面發(fā)展具有不可代替的作用。從理論上講，廣場舞蹈教學(xué)有多方面的作用，它能夠完善自我、健身、健美。廣場舞蹈教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生對“形體”美的概念的認(rèn)識，提高他們形體美的鑒賞力和對追求“美”的意識。廣場舞蹈教學(xué)能夠使學(xué)生了解與“形體”與“舞蹈”有關(guān)的藝術(shù)類別和提高欣賞能力。此外，廣場舞蹈教學(xué)還能使學(xué)生掌握基本動作，發(fā)展學(xué)生的基本能力。增強學(xué)生親身的感受和體會，建立良好的身體形態(tài)。通過廣場舞蹈教學(xué)，更使學(xué)生懂得內(nèi)在美與外在美及行為美的重要。

學(xué)校教學(xué)的對象是學(xué)生，在體育課中進行廣場舞蹈的創(chuàng)新教學(xué)收到了一定的積極效果，提高了學(xué)生對廣場舞蹈深層次的認(rèn)識。在體育課中進行廣場舞蹈內(nèi)容的創(chuàng)新教學(xué)受到絕大多數(shù)學(xué)生的喜愛和歡迎。在未進行過廣場舞蹈內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)之前學(xué)生對此項內(nèi)容還不是很了解，喜歡程度和期望水平也一般，但經(jīng)過學(xué)習(xí)后，學(xué)生能基本掌握，而且還表現(xiàn)出了極大的興趣。這說明廣場舞蹈創(chuàng)新教學(xué)非常注重教學(xué)的效果，而且效果明顯，對學(xué)生身心的發(fā)展起到促進的作用，但在與此同時也要注重不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)生的需要豐富多樣，喜歡嘗試各種新事物，廣場舞符合他們身長發(fā)育時期的身心特點。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置根據(jù)學(xué)生需要的同時切勿一味的追趕流行，只有打好重要的基礎(chǔ)，才能更好的領(lǐng)悟與掌握新事物。

學(xué)生學(xué)習(xí)廣場舞蹈創(chuàng)新教學(xué)后的收獲。形式多樣的廣場舞蹈教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的收獲是多方面的。豐富課余生活、培養(yǎng)能力、改善體形。廣場舞蹈從身、心、能力三方面培養(yǎng)了學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的需要，使學(xué)生們受益良多，學(xué)于此、樂于此、得于此，這就是創(chuàng)新教學(xué)的目的所在。廣場舞蹈創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容相比較，對學(xué)生的影響有其獨到之處。本人認(rèn)為“適應(yīng)了社會的發(fā)展，具有鮮明的時代特征”“陶冶情操”“培養(yǎng)能力”“教學(xué)手段多樣、新穎”創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容相比還是有很大的區(qū)別的，而且效果良好，學(xué)生接受的程度也很高，特別是注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，給同學(xué)更多自由發(fā)揮的空間。

四、對今后廣場舞蹈教學(xué)的發(fā)展趨勢的看法

對今后廣場舞蹈教學(xué)的發(fā)展趨勢上，同學(xué)們也提出了許多自己的意見、建議和要求。大多數(shù)學(xué)生基本上認(rèn)為“學(xué)生應(yīng)有較大的選擇學(xué)習(xí)空間去展現(xiàn)自我”；有些則認(rèn)為“重視藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)、定期聘請專家來校指導(dǎo)、講座”；還有些認(rèn)為“應(yīng)增加多媒體技術(shù)教學(xué)硬件設(shè)施的建設(shè)”等。證明學(xué)生對廣場舞蹈教學(xué)的發(fā)展前景是非常關(guān)注的，給予其期望也是非常高的。

五、學(xué)校舞蹈教學(xué)的可行性建議

那么，舞蹈教學(xué)如何適應(yīng)社會文化發(fā)展的需要呢？這就需要探討研究，從改革的思路上去尋求實施的辦法。

1、在改革的道路上，廣場舞蹈教學(xué)應(yīng)向哪一個方向去發(fā)展，是目前面臨的首要問題。在廣場舞蹈內(nèi)容教材的選用上，大膽創(chuàng)新教材內(nèi)容。在嚴(yán)格規(guī)范的傳統(tǒng)形體舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)上，做一些傳統(tǒng)教材內(nèi)容與當(dāng)今時代風(fēng)格的結(jié)合，符合時代的潮流。美是新穎的、創(chuàng)造性的，是不斷追求的產(chǎn)物?！皠?chuàng)新則興，守舊則衰”這一規(guī)律，同樣適用于廣場舞蹈教學(xué)，建議在體育課廣場舞蹈教學(xué)內(nèi)容上選用新教材、新內(nèi)容、新方法，不斷吸收新知識，取其精華，棄其糟粕，從而提高和保持學(xué)生的興趣。

2、可以根據(jù)學(xué)生能力情況，分成不同層次的組別，還可以嘗試在體育課的小范圍中進行階段性選修，給學(xué)生更多的空間，發(fā)揮出他們更大的潛力。與此同時還應(yīng)注意對學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)。例如：堅韌不拔的意識品質(zhì)，同學(xué)之間互相關(guān)心和幫助及集體主義的精神培養(yǎng)。

3、有意識地向?qū)W生進行終身體育、美育教育。樹立他們正確的審美觀與價值觀，擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的重任，體現(xiàn)自身的價值，為祖國美好的未來，貢獻綿薄之力。

4、在國家規(guī)定的課程教學(xué)范圍內(nèi)可作開放多元化的思考，舞蹈教學(xué)因需因地進行，有師資條件的可插入音樂課教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容由老師自選自定，允許音樂課內(nèi)列入一定比例課時到室外，到體育場館、大廳、空地去進行舞蹈教學(xué)，為方便管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可審查教學(xué)計劃，制定合理的考核辦法，成績與音樂課合并為結(jié)構(gòu)分。對此，教育主管領(lǐng)導(dǎo)予以倡導(dǎo)、支持和鼓勵。

5、組織開展豐富多樣的課外舞蹈活動。在學(xué)校支持下，組織跨班級的舞蹈隊或組起示范和引領(lǐng)作用；組織年級的演示表演，節(jié)日或慶典活動時臺上有小型舞蹈節(jié)目，臺下有班級表演，臺上臺下互動；鼓勵學(xué)生自覺組織小組，支持教師給予必要指導(dǎo)；適當(dāng)時機亦可請校外舞隊來校表演，校內(nèi)走出去；還可校內(nèi)校外聯(lián)歡??

試想，如果一個學(xué)校舞蹈活動開展得好，學(xué)生有生氣有活力，精神面貌積極向上，定會內(nèi)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)校的教育氛圍散發(fā)出清新宜人的氣息，誰敢說這個學(xué)校不好，沒有特色嗎？

參考文獻

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第二篇：小學(xué)體育課中足球教學(xué)探析

小學(xué)體育課中足球教學(xué)探析

足球可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。下面，本文就從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；積極開展教學(xué)，有效學(xué)習(xí)足球技能；深刻反思總結(jié)，師生溝通共同提高三個方面來討論小學(xué)體育課中的足球教學(xué)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)中，體育課很少受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的重視，學(xué)生更多的是把體育課當(dāng)成是一段放松的時間，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生在課堂中亂跑瞎鬧的現(xiàn)象。新課標(biāo)指出，要想提高小學(xué)足球課程的教學(xué)效率，就要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為課堂的主體，從思想上重視體育足球運動，學(xué)校要經(jīng)常檢查體育設(shè)施，排除安全隱患，避免學(xué)生在體育課上或者課間活動中受傷，另外，學(xué)校應(yīng)該聘請一些敢于創(chuàng)新的教師，建設(shè)一支有水平、有實力的足球教師團隊，鼓勵教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)趣味教學(xué)。最后，教師在教學(xué)過程中要不斷改變學(xué)生的思想，學(xué)生在小學(xué)階段不僅要抓緊時間學(xué)習(xí)，還要積極參與體育鍛煉，保持良好的心態(tài)，精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)中去?？傊?，教師只有轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生明確參加體育鍛煉的重要性，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動投入到體育學(xué)習(xí)中。興趣是最好的老師，在體育課堂上，學(xué)生只有對體育課程產(chǎn)生了興趣，才能認(rèn)真地學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育技能。所以，要想真正提高小學(xué)足球課程的教學(xué)效率，教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及小學(xué)生都要改變觀念，從思想上重視體育課。

二、積極開展教學(xué)，有效學(xué)習(xí)足球技能

對于小學(xué)生而言，課程的趣味性很重要。在教學(xué)中，要真正讓學(xué)生成為課堂的主體，了解學(xué)生的需求。若只是在課堂中傳授給學(xué)生一些足球技能，而沒有及時地了解學(xué)生的情況，這樣學(xué)生就會陷入迷茫。小學(xué)足球課上，教師不僅要教會學(xué)生一些常用足球技能，同時，還要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以組織學(xué)生觀看足球比賽，讓學(xué)生了解一些特殊的足球技能或者思維方法，讓學(xué)生愛上足球。教師在教學(xué)過程中，可以根據(jù)實際情況，對學(xué)生進行指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的動作，并鼓勵一些肢體不協(xié)調(diào)的同學(xué)多參加訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師在授課的過程中，一定要注意自己的講課方式，設(shè)計一些有趣的活動，活躍課堂氣氛。在足球教學(xué)中，教師可以穿插一些小游戲，讓學(xué)生在游戲中相互交流，相互學(xué)習(xí)。比如，教師在教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把學(xué)生分成小組，組織一些競賽活動，讓學(xué)生在游戲中提高自己的足球技能。

三、深刻反思總結(jié)，師生溝通共同提高

小學(xué)體育課上，反思總結(jié)是一個非常重要的環(huán)節(jié)。教師要多和學(xué)生交流，了解自己在教學(xué)過程中有哪些不足，針對本班學(xué)生的特點，選擇適合本班學(xué)生的教學(xué)方法，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)足球技巧。另外，學(xué)生也要在課后進行反思總結(jié)：自己希望教師在教學(xué)中增加哪些內(nèi)容，課堂中有沒有沒聽懂的地方，發(fā)現(xiàn)問題要及時和老師溝通，師生一起解決問題。足球教學(xué)，一方面需要教師在授課過程中不斷反思，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難，或者在教學(xué)過程中，哪些方式更容易讓學(xué)生接受，另一方面需要學(xué)生在課后反思自己在課堂中的表現(xiàn)，是否真正掌握了動作要領(lǐng)，學(xué)習(xí)中還存在哪些問題等。只有教師和學(xué)生都重視足球課，師生才能在課堂中打成一片，學(xué)生才能學(xué)到更多的知識。

總之，新課改背景下，教師和學(xué)生都要不斷改變自己的思想觀念，摒棄傳統(tǒng)思想觀念中“體育課并不重要”的錯誤觀點，同時，學(xué)生也應(yīng)該明白，小學(xué)時候，好好學(xué)習(xí)很重要，強身健體同樣重要。另外，教師要在課堂中教給學(xué)生更多的足球技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，放松身心，以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生要在課后不斷反思總結(jié)，在反思中共同提高，提高小學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：淺談小學(xué)體育課學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

淺談小學(xué)體育課學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

一、小學(xué)體育課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

（一）社會的發(fā)展要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在的知識經(jīng)濟迫切需要創(chuàng)新型人才，而學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要的基地?fù)?dān)負(fù)著圣神的使命。體育學(xué)科具有鮮明的獨特性，大部分是在實踐中進行的，它為學(xué)生提供充分的觀察、思維、操作、實踐的表現(xiàn)機會，這對于促進學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有其它學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢。

（二）學(xué)生的成長規(guī)律要求發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)是六、七歲的兒童進入系統(tǒng)性學(xué)習(xí)和正規(guī)學(xué)習(xí)的階段，這期間，兒童在生理和心理上都發(fā)生了巨大的變化，教師應(yīng)該抓住小學(xué)學(xué)生的關(guān)鍵期著重引導(dǎo)和幫助學(xué)生進行創(chuàng)新來達到創(chuàng)新能力的提高。

（三）學(xué)生的成才需要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。體育課是一節(jié)開放的課程，在體育課堂上對孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及對他們的新想法的肯定，學(xué)生的積極性得到進一步的激發(fā)，更好的參與課堂的活動中，同時也會將這種的創(chuàng)新思維的能力延伸到其他學(xué)科以及其自身的成長過程中，很大程度上促進學(xué)生的成才。

二、小學(xué)體育課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

（一）激發(fā)學(xué)生主體性，喚醒學(xué)生創(chuàng)新意識。學(xué)生是教學(xué)過程中一個重要的因素，學(xué)生有其獨特的屬性，學(xué)生是自覺的完整的個體。體育教師在教學(xué)的活動中根據(jù)學(xué)生的身心的特點明確教學(xué)的目的，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣和愛好深入了解。要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，引導(dǎo)他們主動的參與體育教學(xué)過程，盡快成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在體育的課堂上滿足自己的興趣，實現(xiàn)目標(biāo)，真正的體現(xiàn)學(xué)生的主體的地位，學(xué)生的主體地位的確立可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，從而喚醒學(xué)生創(chuàng)新意識。

（二）建立新型的師生關(guān)系，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！绷己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境能使學(xué)生的個性樂觀活潑心情舒暢，學(xué)生容易產(chǎn)生愉快的情緒體驗和積極向上的探索精神，能夠使學(xué)生產(chǎn)生自覺參與的欲望，激起學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)對老師的有著特殊的依賴感，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就必須確立一種以學(xué)習(xí)和學(xué)生為教學(xué)中心的觀念，創(chuàng)設(shè)一種尊重學(xué)生的氛圍和環(huán)境，變“師生關(guān)系”為“朋友關(guān)系”。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見，促使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中去，敢于創(chuàng)新。

（三）運用新穎的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。每個學(xué)生都有創(chuàng)造欲望。在體育的教學(xué)中，要想法設(shè)法為學(xué)生安排“創(chuàng)造”的機會，并使各類學(xué)生都能體驗到成功的愉悅。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就應(yīng)該有與之相適應(yīng)的，能促進創(chuàng)新思維培養(yǎng)的教學(xué)方式，從調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示當(dāng)前體育創(chuàng)新教學(xué)模式主要有以下幾種形式：情景教學(xué)法占32%；啟發(fā)式教學(xué)占42%；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)占21%；開放式學(xué)習(xí)占5%。從老師的面談和學(xué)生的交流中，情景教學(xué)方式是最課堂效果較好的一種的方式，學(xué)生的參與性較高，思維也更加的活躍。

三、小學(xué)體育課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視是重點。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者對體育創(chuàng)新教育的重視程度與體育的創(chuàng)新教育的實施也有著密切的聯(lián)系，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育重視可以促進教師的大膽的創(chuàng)新，同時可以為體育教師的專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)提供良好的平臺，激發(fā)教師的思想活力和提高創(chuàng)新能力，教師創(chuàng)新能力的提高可以更好的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力得到進一步的發(fā)展。

（二）教師素質(zhì)的提升是關(guān)鍵。體育教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，是創(chuàng)新教育的主要參與者和實踐者，是實施素質(zhì)教育的根本保證。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先是一個富有個性和創(chuàng)新意識的人。體育教師應(yīng)該改變觀念，在課堂中要重視學(xué)生的思維的訓(xùn)練，以便更好的促進學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)建立健全培養(yǎng)創(chuàng)新型教師隊伍的管理機制，要分期分批培訓(xùn)教師，以新的理論、新的知識、新的教育技術(shù)武裝教師要組織教師參加教育科學(xué)研究，從中擴展視野，激發(fā)教師的思想活力和提高創(chuàng)新能力等，不斷的探索有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方法。從而使教師隊伍適應(yīng)實施創(chuàng)新教育的需求，只有這樣才有可能培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的創(chuàng)新型人才。

（三）學(xué)生的參與是核心。教學(xué)效率的高低，取決于教師、學(xué)生和課堂情境等三大因素的相互協(xié)調(diào)。三大因素之間既相互聯(lián)系又相互獨立。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)。學(xué)生沒有參與課堂活動中就等于這節(jié)課是老師的“獨場秀”。老師上一節(jié)沒有學(xué)生參與的課，不能稱之為是上課，在這樣的課上學(xué)生不會有任何收獲，根本達不到課堂教學(xué)的目的，更談不上學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)。教師要運用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲望，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生能積極主動地開展學(xué)習(xí)，更好的參與課堂教學(xué)中使課堂教學(xué)真正成為師生共同參與，共同研討的教學(xué)過程。在這樣的課堂環(huán)境中學(xué)生的思維能得到進一步的開發(fā)，思維也更加的活躍，從而促使學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

四、結(jié)論

培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新能力，是造就21世紀(jì)人才的需要，同時也是每一位體育教育工作者責(zé)無旁貸的歷史使命。體育教育不僅要面向全體學(xué)生，注意培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)、堅強毅力和拼搏精神，更要注重激活學(xué)生的創(chuàng)新意識、開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們成為一個發(fā)展全面的人才。

第四篇：小學(xué)體育課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的嘗試

小學(xué)體育課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的嘗試

雙流縣棠湖小學(xué)王明強

丘區(qū)小學(xué)的學(xué)生大多都具有不怕困難、勇于拼搏、積極進取、身體素質(zhì)好等優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)生這一優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識非常有意義。

一方面場地、器材上為學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)的環(huán)境和條件，另一方面在活動時適當(dāng)?shù)亓粢恍翱臻g”。這樣可以激發(fā)他們自覺創(chuàng)造的積極性。比如：在教學(xué)中年級（水平二）障礙跑時。首先，讓學(xué)生掌握跨、鉆、跳、繞、平衡等技能，然后給學(xué)生設(shè)置幾個場地和相應(yīng)的器材，最后放出歡快的音樂，讓他們選擇器材自己設(shè)計“回家”路線，思考怎樣才能更快地回家。

又比如：高段（水平三）學(xué)習(xí)肩肘倒立時，學(xué)生先嘗試，然后教師對學(xué)生進行幫助和指導(dǎo)，讓他們明確如何用力、怎樣支持、怎樣保護、怎樣保持平衡，避免發(fā)生意外。在掌握平衡技巧，輕松完成整個動作后，個別學(xué)生便開始嘗試如“頭手倒立，雙手對墻倒立、雙手倒立”等“高難”動作，甚至玩出許多新花樣來。這時教師應(yīng)該對學(xué)生進行必要的引導(dǎo)和相應(yīng)的幫助，讓他們從肩肘倒立中感悟出道理，給予足夠的保護和鼓勵，使他們的創(chuàng)新意識得到更好地發(fā)揮。

通過這樣的嘗試，課堂教學(xué)變得生動活潑起來，教學(xué)效果明顯提高，學(xué)生參加體育鍛煉的興趣也不斷增強，滿足了農(nóng)村孩子的求知欲。課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍、積極向上。同時，也讓農(nóng)村孩子喜歡表現(xiàn)、爭當(dāng)?shù)谝坏男睦淼玫搅藵M足。往往在一節(jié)游戲課后，通過嘗試、規(guī)范、組合、創(chuàng)造了許多的游戲，學(xué)生之間你拼我比，課堂氣氛既生動有活潑。

我認(rèn)為只要教師在每次教學(xué)前后，多出點子，精心設(shè)計，巧妙安排，讓學(xué)生感到自身的價值和成功的喜悅，加上教師參與其中，學(xué)生參與會更加積極，創(chuàng)新意識會得到更好的發(fā)展。

第五篇：淺談創(chuàng)新小學(xué)體育課教學(xué)

淺談創(chuàng)新小學(xué)體育課教學(xué)

摘要：新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)更新了體育教學(xué)觀念，同時對體育課含義做了進一步深化，從而確立適應(yīng)現(xiàn)代社會性質(zhì)的健康觀念，為教育工作者改革指明了方向。本文從三個方面闡述在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下如何創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的方式方法。

關(guān)鍵詞：課程資源 教學(xué)空間 教學(xué)手段

新的體育（體育與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)提出“堅持健康第一的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長；激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益”的理念。同時，對體育課真正的含義做了進一步深化，從而確立適應(yīng)現(xiàn)代社會性的健康觀念，為我們的教育工作者改革指明方向。

在實施新課程中，針對學(xué)生的生性好動、注意力易分散、自我約束能力較差的弱勢，針對學(xué)生具有強烈的上進心和好勝心的心理特點，制定出不同層次、不同項目、大范圍的教學(xué)目的。選項教學(xué)的最終目的是能滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要，尊重學(xué)生的興趣愛好選擇學(xué)習(xí)，以自己的努力達成課程目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生對體育鍛煉的自覺性和積極性。

一、積極開發(fā)課程資源，力求選材內(nèi)容更具時尚性 隨著社會的不斷發(fā)展和進步，更科學(xué)、更方便、更適用于學(xué)生、中、老年人的健康項目（即投資少，健身娛樂性強）相繼出現(xiàn)。但體育項目并不是單一的，而是建立在全方位、多層次上的，學(xué)生除了參加某項體育活動外，還需要參加某些娛樂性較強的運動項目。所以，我把教材內(nèi)容分為大眾體育、健身體育、娛樂體育、民族民俗民間體育和新興體育項目等內(nèi)容進入教材選擇體系。例如社會時尚項目有：跆拳道、保齡球、足球、毽球、乒乓球、耍手絹、武術(shù)??等等項目。把這些內(nèi)容融入到體育課堂里，既有利于實現(xiàn)新課程的目標(biāo)理念；又有利于為學(xué)校教育教學(xué)提供教材內(nèi)容，形成自己鮮明、獨特的教學(xué)風(fēng)格。況且，現(xiàn)在的學(xué)生對體育的需求不僅停留在體育的健身功能上，更主要的是看中體育還具有娛樂的功能。所以，我在教材安排上，盡量符合不同水平學(xué)生的生理、心理特點，不斷變換和更新教學(xué)方法，對學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力，使所有的學(xué)生能自始自終、全身心地參與活動，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)容單調(diào)、枯燥乏味的老模式，用新穎的運動項目，給學(xué)生營造一種全新的學(xué)習(xí)氛圍。

二、拓展教學(xué)有利空間，讓活動內(nèi)容更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

教學(xué)的主體性必須表現(xiàn)在學(xué)生的主動性，而主動性中還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效地使學(xué)生主動地參與到教學(xué)中來，積極主動地探索和發(fā)現(xiàn)知識，渴望成為學(xué)習(xí)的主人。主體性的發(fā)揮與學(xué)習(xí)動機有著內(nèi)在的聯(lián)系，因此，在選項教學(xué)時，我特別注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機：第一、多給學(xué)生一些自己的空間；第二、尊重學(xué)生的選擇發(fā)展；第三、多給學(xué)生展示的舞臺。例如：（水平三）“籃球、軟排、踺球、短繩”教學(xué)，明顯是一節(jié)多項目的選項教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的條件和興趣愛好選擇學(xué)習(xí)的項目，每項活動，都有不同鍛煉的價值。有的同學(xué)選擇籃球和軟排，它給人提供了勇猛與雄健、靈活與技能、體能與意志、協(xié)作與技術(shù)的展示；有的同學(xué)選擇毽球、短繩，它為個人或團體提供了展示機會。體能較好的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)比賽的形式，來滿足自己生理負(fù)荷的需要，而對于體能差的同學(xué)，可以在自由活動中進行必要的調(diào)整。在這節(jié)教學(xué)中使學(xué)生處于一種既主動、又活躍的能動狀態(tài)下，喚起學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機，進而達到自主學(xué)習(xí)的目的。

三、拓展教學(xué)手段的運用，重視現(xiàn)代教育意義

教材的靈活運用主要是指教學(xué)內(nèi)容的多樣性、層次性和教師組織活動的方式方法及課堂教學(xué)的應(yīng)變能力。讓每個學(xué)生都各得其所，使課堂變得更生動、而且更能強化體驗式的學(xué)習(xí)，從而有效達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。例如：我校的民風(fēng)特色“五彩手絹”作為教學(xué)來說，它是新穎獨特的選材內(nèi)容。當(dāng)五彩繽紛的手絹在學(xué)生手中旋轉(zhuǎn)，那美麗的景象，使我茅塞頓開，從此以后，手絹進入了課堂。

1、提高對藝術(shù)欣賞的能力

耍手絹，它是東北民間的傳統(tǒng)藝術(shù)，深受我校廣大學(xué)生的喜愛。在教學(xué)中（水平二），我把手絹當(dāng)作道具使用，我和學(xué)生是演員，讓每個人充分展示藝術(shù)才華。由于每個學(xué)生的感悟能力不同，在教學(xué)中我采用分層次組織教學(xué)的方法和分層次設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，按學(xué)生的技能掌握情況進行分組。有的同學(xué)是初學(xué)，有的同學(xué)基本掌握動作，有的同學(xué)能掌握難度較大的動作。同學(xué)們會根據(jù)自身能力水平選擇學(xué)習(xí)小組，小組確定后，再分組制定不同水平的教學(xué)目標(biāo)，初學(xué)組的同學(xué)要掌握手絹最基本的動作（頂花、單手立花）；稍好的同學(xué)，就要提高動作的質(zhì)量磨練耐久力；突出好的同學(xué)，可以幫助其他同學(xué)，也可以以個人或小組為單位創(chuàng)編所喜歡的動作或造型，配上適當(dāng)?shù)囊魳罚故舅茏?，在特定的集體環(huán)境中相互交流情感，互相鼓舞，增強集體觀念，培養(yǎng)意志品質(zhì)。這種方式的教學(xué)，不但使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中掌握了手絹的技能，而且使學(xué)生們受到美的熏陶和藝術(shù)的感染。

2、提高對科學(xué)知識的認(rèn)識

耍手絹，不僅鍛煉了身體，同時還開發(fā)了大腦。一次偶然的機會，區(qū)教研員突然問我這樣一個問題：如果手絹選用拋的方式和沙包進行對比會是怎樣？我被問住了，想了一會說：“手絹輕，沙包重，一個拋的近，一個投的遠。”我這才明白他的用意。通過教學(xué)實踐，孩子們知道，沙包可借用全身協(xié)調(diào)用力投的很遠，而手絹不行，它不僅要借用全身的協(xié)調(diào)用力，還要有一定的技能技巧方可拋出去。課堂上，當(dāng)實踐證明了“沙包投的遠，手絹拋的近的結(jié)果后，我問學(xué)生這是為什么？”

問題剛說完，學(xué)生就有舉手的了，而且舉手的越來越多，有些學(xué)生已經(jīng)迫不及待了。我就干脆讓學(xué)生進行相互交流、討論，這時看到學(xué)生的爭議非常熱烈，有的學(xué)生說：“手絹輕面積大，在空中受的阻力也就大，拋出去就很近；而沙包比較沉面積小，在空中受風(fēng)的阻力也就小，結(jié)果投出去比較遠?！闭f完還沒等我允許就自動跑到同學(xué)面前用實踐證明自己的說法是正確的，同學(xué)們都給以肯定的掌聲。雖然有個別學(xué)生提出了與眾不同的看法，但經(jīng)過我與學(xué)生一起討論，最后達成共識：拋出物體面積大的，受阻力就大，拋出距離比較近；面積小的受阻力就小，投出的距離比較遠。這時我看到學(xué)生露出滿意的笑容，這種體驗教學(xué)，留給我的是深深的思考。

潛心鉆研備課會使體育課產(chǎn)生意想不到的效果，我發(fā)現(xiàn)體育課堂上有很多學(xué)科的知識可以運用。如：音樂、美術(shù)、生理、醫(yī)學(xué)等各方面的相關(guān)知識。所以要在學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的同時，把培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)貫穿到每一節(jié)教學(xué)中，嚴(yán)格要求嚴(yán)格訓(xùn)練，讓學(xué)生通過科學(xué)化加上苦練的體育實踐活動，使自己在各方面都得以提高。既增強體質(zhì)又增加知識，既調(diào)節(jié)情感又磨練意志。

總而言之，在體育教學(xué)中開展選項教學(xué)可謂知易行難，尚無規(guī)范的做法，難免存在一些問題，還需要不斷地探索和實踐積累。