第一篇：大班科學(xué)：有趣的雙面鏡

大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變魔術(shù)的鏡——兩面鏡》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡玩鏡子，對兩面鏡成像的現(xiàn)象感興趣。

2、在比較探索中發(fā)現(xiàn)兩面鏡夾角大小與物體成像數(shù)量的關(guān)系。

3、能認(rèn)真觀察與記錄，并樂意和同伴交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識鏡子，有照鏡子的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：單面鏡、兩面鏡各一個(gè)、大記錄表、雪花片、筆。

幼兒人手一份單面鏡和兩面鏡，記錄表，筆?；顒?dòng)過程：

一、猜謎，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

謎語：你哭它也哭，你笑它也笑，正面看的著，背面找不到。（謎底：鏡子）

二、幼兒談?wù)摚虹R子有什么本領(lǐng)？

三、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探索

1.講一個(gè)“小兔智斗大灰狼”的故事，引起幼兒興趣。（故事概要：狼要吃兔子，兔子為了對付狼，買了一面兩面鏡，變出了許多兔子，嚇跑了狼）。2.了解兩面鏡的夾角變化與折射出物體數(shù)量之間的關(guān)系。

小兔子是怎樣使用兩面鏡變出許多兔子的呢？小朋友想不想自己來試一試？

四、認(rèn)識單面鏡和兩面鏡。

師：“單面鏡和兩面鏡有什么一樣的？還有什么不一樣的？

1、請幼兒思考擺雙面鏡的方法。

師：“現(xiàn)在，我們就用這單面鏡和兩面鏡照照自己，看看它們到底有什么不同？把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友?！?/p>

2、幼兒玩單面鏡和兩面鏡，初步探索、比較兩種鏡子的不同。

3、師幼分享交流。

師：“你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？單面鏡可以照出幾個(gè)東西？兩面鏡呢？

4、教師梳理經(jīng)驗(yàn)，并提出質(zhì)疑。

教師：“單面鏡和兩面鏡相同的是它們都可以照出物體，而不同的是單面鏡只有一面，兩面鏡有兩面鏡子，兩面鏡打開后會(huì)出現(xiàn)一個(gè)角，這個(gè)角叫夾角。單面鏡里只能看到一個(gè)自己，而在兩面鏡里有的小朋友說可以看到2個(gè)，有的說看到4個(gè)，還有說看到好多個(gè)??，這到底有什么秘密呢？

二、幼兒探索發(fā)現(xiàn)兩面鏡夾角的大小的變化與物體成像數(shù)量的關(guān)系。

1、提出問題，引發(fā)幼兒猜想

教師：如果把兩面鏡打開放在這夾角上，照一照夾角里的雪花片，你們猜猜，兩面鏡里看到的雪花片會(huì)一樣多嗎？

2、幼兒探索發(fā)現(xiàn)兩面鏡夾角大小的變化與物體成像數(shù)量之間的關(guān)系，并記錄探索結(jié)果。

3、結(jié)合記錄表，師幼分享交流。

教師：“你發(fā)現(xiàn)了什么？哪個(gè)夾角照出的東西最多？哪個(gè)最少？”

4、教師小結(jié)：兩面鏡打開時(shí)夾角越小，照出東西的數(shù)量就越多；夾角越大，照出東西的數(shù)量就越少。

三、提出問題，引發(fā)幼兒活動(dòng)延伸

師：“兩面鏡真神奇！除了單面鏡、兩面鏡、還有哪些有趣的鏡子？我們回去后再找找，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)它們的秘密吧！【活動(dòng)延伸】

1.在日常生活中，尋找生活中各種各樣的鏡子。

2.在科學(xué)區(qū)中，幼兒繼續(xù)探索單面鏡、兩面鏡成像的特點(diǎn)。

3.在后續(xù)的科學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒探索三面鏡、哈哈鏡等成像的特點(diǎn)。

第二篇：大班科學(xué)：有趣的兩面鏡

大班科學(xué)：有趣的兩面鏡

活動(dòng)目的：

1、樂于操作兩面鏡，初步發(fā)現(xiàn)兩面鏡夾角的變化與物體成像個(gè)數(shù)的關(guān)系。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與探索活動(dòng)并學(xué)習(xí)記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、知識儲(chǔ)備：已進(jìn)行過有關(guān)鏡子的活動(dòng)、會(huì)簡單的記錄

2、材料準(zhǔn)備：人手兩面鏡子、大、小記錄表、不干膠、記號筆、特大三面鏡 活動(dòng)內(nèi)容：

一、玩一玩《魔術(shù)鏡》的游戲，回顧已有經(jīng)驗(yàn)。

二、有趣的兩面鏡

1、出示兩面鏡子和小印章，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

2、幼兒第一次探索，幼兒自由操作兩面鏡子感知兩面鏡子成像的有趣現(xiàn)象。① 幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。

② 師幼小結(jié)交流，引導(dǎo)幼兒理解記錄的符號。? 剛才你變出了幾個(gè)小印章？你是怎么變的？

3、幼兒第二次探索，感知兩面鏡夾角變化與物體成像數(shù)量的關(guān)系。① 出示兩面鏡，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。② 出示記錄表并講解

③ 幼兒制作兩面鏡，教師巡回指導(dǎo)。

④ 幼兒第二次探索并記錄，教師觀察指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒多試幾次。⑤ 出示大記錄表，師幼總結(jié)交流

? 你發(fā)現(xiàn)了什么？你變出了幾個(gè)小印章？你是怎么變的？ ? 為什么同樣的兩面鏡子，變出小印章的數(shù)量卻不一樣呢？

三、活動(dòng)延伸

1、出示特大三面鏡，讓幼兒照一照、看一看 ? 猜猜在這三面鏡里，我能看到多少個(gè)自己呢？

? 三面鏡好不好玩？讓我們回去也做一個(gè)三面鏡玩玩吧，看看有沒有更多的發(fā)現(xiàn)！《有趣的兩面鏡》操作材料

操作材料：

兩面鏡子、不干膠、小印章

《有趣的兩面鏡》步驟圖

步驟一： 步驟二：

用兩面鏡子與小印章做游戲，看看有什 撕開不干膠，準(zhǔn)備制作兩面鏡。么發(fā)現(xiàn)。

步驟三： 用不干膠的一半黏住一面鏡子的一邊。

步驟四：

將兩面鏡子合在一起，用另一半不干膠黏住另一面鏡子。

步驟五： 步驟六：

將兩面鏡子打開，就制作好了兩面鏡。改變兩面鏡夾角的大小，觀察印章個(gè)數(shù)的變化。

《有趣的兩面鏡》指導(dǎo)要點(diǎn)

1、制作兩面鏡時(shí)，要強(qiáng)調(diào)兩面鏡之間的距離必須合適，可以將兩面鏡子疊在一起進(jìn)行黏貼，這樣可以防止兩面鏡子距離太寬影響幼兒的觀察，太窄則不能將兩面鏡合起來。

2、活動(dòng)前要鋪墊關(guān)于夾角的問題，有利于活動(dòng)中幼兒能輕松理解兩面鏡夾角的概念。同時(shí)，可以鋪墊夾角的記錄符號，以降低活動(dòng)中記錄的難度。

3、幼兒在探索的過程中，對于鏡子夾角的變化與影像個(gè)數(shù)的關(guān)系會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，但在表達(dá)上可能會(huì)出現(xiàn)困難，教師運(yùn)用追問的方式引導(dǎo)幼兒思考，如：你是怎么變的？為什么同樣用兩面鏡子變出的印章數(shù)量卻不一樣呢？

《有趣的兩面鏡》科學(xué)小貼士

1、利用兩面鏡鏡可以做一個(gè)小游戲：將一個(gè)小印章放在兩面鏡子中間，然后朝鏡子里望去，由于從玩具射出的光線在兩面鏡子中間發(fā)生出多次反射，每反射一次就會(huì)使人看到一個(gè)虛像，因此可以看到很多小印章圍成一圈。改變鏡子間的夾角，鏡子中小印章的個(gè)數(shù)也隨著變化。（鏡子之間的夾角越小，光以鏡子之間的反射次數(shù)就越多，形成的虛像也就越多）

2、一般情況下是:成像個(gè)數(shù)=360度/角度-1 特殊情況要看具體的情況的

第三篇：大班科學(xué)：有趣的標(biāo)志

大班科學(xué)：有趣的標(biāo)志

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，了解標(biāo)志圖形底色與形狀的含義。

2、能根據(jù)標(biāo)志的特征或者用途進(jìn)行分類。

3、初步知道標(biāo)志和人們生活的關(guān)系，形成行為規(guī)范的意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、標(biāo)志卡片

2、掛圖：人行橫道，禁止機(jī)動(dòng)車通行，注意危險(xiǎn)等。

3、小老師玩偶一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

1、教師：小朋友，今天早上小老鼠委托我們幫它一個(gè)忙，到底是什么事情呢？它遇到了什么困難呢？我們快一起來聽一聽吧。（出示小老鼠玩偶）

2、教師：小老師皮皮今天早上想到我們城里來游玩，但是一進(jìn)城，它發(fā)現(xiàn)馬上上到處都有它不認(rèn)識的標(biāo)志，這些標(biāo)志它可從來都沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進(jìn)城，只好請我們小朋友來幫他的忙了。

二、認(rèn)識標(biāo)志

1、教師：我們快一起來看一看它們是什么標(biāo)志，都代表什么意思吧。

2、教師出示貼有各種交通標(biāo)志的圖片，請幼兒逐個(gè)觀察討論，自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思。

3、教師：剛才小朋友都說出了這些標(biāo)志的意義，那到底對不對呢？讓老師 來告訴你吧！（教師詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱及意義）

4、教師小結(jié)：紅色圓框加上斜杠的標(biāo)志表示禁止，黃色、藍(lán)色表示不能做，禁止做。黃色三角形的標(biāo)志是警告標(biāo)志，提醒大家要注意了，要小心了。藍(lán)色的標(biāo)志有指示的作用，可以告訴大家這時(shí)需要做什么？這是什么地方。

5、教師：這里還有一些標(biāo)志，請小朋友們看看它們是什么顏色，猜猜看是 什么意思？

6、游戲（我指你說）：教師指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說出標(biāo)志名稱及含義，讓 幼兒復(fù)習(xí)鞏固

三、標(biāo)志分類

1、教師：小老鼠不小心把標(biāo)志弄亂了，誰能來幫他分分好？（根據(jù)顏色，形狀，用途來分）

2、幼兒畫冊練習(xí)

四、形成規(guī)范

1、小朋友們，你們覺得標(biāo)志重要嗎？如果在我們的生活中缺少了標(biāo)志會(huì)怎么樣呢？，那我們平時(shí)在馬路上應(yīng)該怎么樣呢？

2、教師小結(jié)：是的，我們每個(gè)人都應(yīng)該遵守交通規(guī)則，不能亂闖馬路，否 則就會(huì)造成交通事故了。

第四篇：大班科學(xué)《有趣的磁鐵》

大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的磁鐵》

執(zhí)教者：東大幼張穎2013.12.10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)磁鐵隔著物體也能吸起回形針，感受物體厚薄對磁鐵磁力的影響。

2、能大膽描述操作過程中所觀察到的現(xiàn)象。

3、在交流過程中能傾聽同伴的討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：集體記錄單、圖標(biāo)。

2、學(xué)具：長條磁鐵人手一塊；回形針、小毛巾、塑料圓盤、纖維木板、卡紙若干。活動(dòng)過程：

一、引發(fā)幼兒興趣。

1、教師引出話題：小朋友看這是什么？如果我把紙盒子放在回形針上面會(huì)發(fā)生什么事？

2、為什么回形針會(huì)被盒子吸起來？盒子里有什么？

3、磁鐵放在盒子里沒有直接碰到回形針怎么也能把回形針吸起來呢？

二、探索發(fā)現(xiàn)磁鐵能隔著一層材料吸住回形針。

1、教師提出問題，引導(dǎo)幼兒猜測：磁鐵隔著盒子能吸住回形針，那隔著其它的材料還能不能吸起回形針呢？磁鐵隔著一張紙、一塊毛巾或是一個(gè)盤子、一塊木板，還能吸起回形針嗎？

2、幼兒表述自己的猜想，教師用集體默認(rèn)的標(biāo)記在集體記錄單上進(jìn)行記錄，并引導(dǎo)幼兒闡述自己的理由。

3、幼兒分組操作，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察回形針被吸起來的現(xiàn)象。

三、交流與驗(yàn)證。

1、幼兒相互交流自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，教師將結(jié)果記錄在集體記錄單上。

2、針對有爭議的結(jié)果或與猜想不同的結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證。并討論不讓磁鐵滑落地上的方法。

3、小結(jié)：磁鐵是可以隔著這些物體把回形針吸起來的。

四、再次探索。

1、教師提出問題：如果將紙折疊，一層變兩層，磁鐵還能隔著它們吸住回形針嗎？

2、幼兒猜想后，教師示范。

3、教師提出問題：請小朋友再去試一試，這些材料層數(shù)變多之后，磁鐵還能像原來那樣吸住回形針嗎？當(dāng)層數(shù)增加到什么時(shí)候就吸不起回形針了？

4、幼兒再次分組操作，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察：隨著隔著物體層數(shù)的變化，被吸起來的回形針的變化。

五、再次交流驗(yàn)證

1、請幼兒交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果并驗(yàn)證。

2、你們在活動(dòng)中有什么發(fā)現(xiàn)？當(dāng)隔著的物體只有一層時(shí)，被吸起的回形針怎么樣？當(dāng)隔著的物體層數(shù)增加時(shí)呢？當(dāng)層數(shù)再增加時(shí)呢？

3、小結(jié)：磁鐵可以隔著這些材料把回形針吸起來，當(dāng)它們只有一層時(shí)能吸住許多回形針，當(dāng)它們層數(shù)多一點(diǎn)時(shí)吸住的回形針變少了，當(dāng)它們層數(shù)更多時(shí)就吸不起來回形針。

延伸：磁鐵隔著薄一點(diǎn)的東西能吸起回形針，你們知道在我們的生活中，有什么時(shí)候需要用到磁鐵的這種本領(lǐng)？

第五篇：大班科學(xué)有趣的鞋子

大班科學(xué)：有趣的鞋子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。

2、知道要穿合適的鞋子。

3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了特殊鞋子的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、各種鞋子的圖片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一；

2、特殊作用的鞋子課件。活動(dòng)過程：

一、猜謎激趣

聽說大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語。猜猜是什么？（鞋子）

二、幼兒觀察自己的鞋子，認(rèn)識童鞋。

今天你穿的是什么鞋子呢？誰來給大家介紹一下？認(rèn)識運(yùn)動(dòng)鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

（從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹，幼兒認(rèn)識童鞋）小結(jié)：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。

三、參觀鞋展認(rèn)識男鞋和女鞋。

1、參觀鞋城 小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開業(yè)，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子。

（小朋友參觀鞋城，認(rèn)識更多的鞋子。）

參觀后提問：你看到了那些鞋子？哪雙鞋子印象最深？ 是什么材料做的？什么季節(jié)穿的？是誰穿的？

2、送鞋

今天明明一家也來到了鞋城，我們一起來看看都有誰？（分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像）他們想請我們小朋友幫他挑鞋子，你們能挑好嗎？（幼兒把鞋子圖片放到相應(yīng)的人身邊）

請幼兒說說自己給誰挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說說為什么送給他？ 我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？

小結(jié)：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。

四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋

小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎？今天我們就來穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢？

（幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗(yàn)穿大鞋的感覺。）你們剛才玩游戲的時(shí)候和平時(shí)有什么不同，穿大鞋是什么感覺？ 小結(jié)：我們穿大鞋會(huì)覺得不舒服，我們應(yīng)該穿自己的合適的舒服的童鞋。

五、認(rèn)識一些特殊的鞋子

播放課件，你們見過里面的鞋子嗎？是在那里見過的，誰穿的？ 認(rèn)識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等?；顒?dòng)延伸：

繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子，了解更多關(guān)于鞋子的知識。