第一篇：涼拌五彩絲教案（范文）

2008年師德建設(shè)“師愛(ài)亮點(diǎn)再現(xiàn)”骨干教師示范課

家政課教案 涼拌五彩絲

白山市逸夫特殊教育學(xué)校 鐘安莉

教材簡(jiǎn)介：

本課所使用的教材是我校六年級(jí)家政課自編教材《涼拌五彩絲》，這是一節(jié)家政實(shí)踐課。本課主要介紹了《涼拌五彩絲》的主料、輔料以及用量和制作步驟。教學(xué)目的：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)拌簡(jiǎn)單的爽口涼菜，豐富生活，增添情趣。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們養(yǎng)成愛(ài)做家務(wù)活的好習(xí)慣。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)從事家務(wù)勞動(dòng)的思想，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的勞動(dòng)習(xí)慣，了解祖國(guó)傳統(tǒng)飲食文化的有關(guān)知識(shí)，從中感受到健康飲食對(duì)人的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)涼拌五彩絲的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：涼菜用料的搭配及配料的用量。

教法、學(xué)法：本課運(yùn)用講解法、觀察法、演示法、練習(xí)法 以及實(shí)踐探究法進(jìn)行教學(xué)，并配以多媒體課件輔助教學(xué)，最終完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1、菜板 菜刀 盆 盤(pán)子 筷子 碗 雞肉 火腿 黃瓜 粉絲 及調(diào)料（香油、精鹽、味精、米醋、白糖）（3份）

2、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、佳作欣賞，激情導(dǎo)入：

1、請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕。

2、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，剛才看到的都是有關(guān)吃的圖片。非常誘人。我們知道除了工作、學(xué)習(xí)外，人每天還要吃飯。每天吃飯有很大學(xué)問(wèn)，怎樣才能做到搭配合理？讓我們來(lái)看看中午食堂的師傅們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了那些食物作為午餐？有米飯、有炒菜，還有可口的涼拌菜。葷素搭配，科學(xué)合理。在家中，涼菜也是我們餐桌上的美食。那你們想不想自己學(xué)習(xí)做涼菜？好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)做一道涼菜——涼拌五彩絲。

3、板書(shū)課題：涼拌五彩絲

三、自主探究，實(shí)踐操作：

1、介紹本節(jié)課需要用到的工具。（學(xué)生先說(shuō)，后出示大屏幕）

菜板 菜刀 盆 盤(pán)子 筷子 碗

2、接下來(lái)看看，做涼拌五彩絲需要哪些原料？（拌涼菜分主料和輔料。引導(dǎo)學(xué)生回答，教師提示、補(bǔ)充，最后出示課件。）

（1）、主料：雞肉 200克、火腿 50克、黃瓜 50克、雞蛋 130克、粉絲 150克

（2）、輔料：香油 10克、精鹽 5克、味精 1克、白糖

2克、醋 2克

3、準(zhǔn)備好了原料和工具，接下來(lái)就直接出示涼拌五彩絲的步驟。（注意：由于條件有限，雞蛋提前煎成了蛋皮，雞肉是買(mǎi)的熟雞胸肉，可以直接使用。）（1）、雞肉煮熟晾涼撕成細(xì)絲，備用。

（2）、雞蛋打入碗內(nèi)，放少許精鹽攪勻，倒入燒熱的油鍋內(nèi)攤1張蛋皮，晾涼后切成絲，備用。

（3）、3、將粉絲剪成約6厘米長(zhǎng)的段后，再用開(kāi)水泡軟，撈出瀝干水分，備用。

（4）、將火腿切成細(xì)絲；黃瓜洗凈后，再改刀切成細(xì)絲，備用。

（5）、最后將黃瓜絲、粉絲、火腿絲和蛋皮絲一起放入盆里，加入精鹽、味精、白糖和醋拌勻，撒入雞肉絲、淋入香油，拌勻裝盤(pán)即成。※成菜特點(diǎn)：色澤美觀，清淡爽脆。

4、讓學(xué)生跟著菜譜自主探究制作涼菜。（設(shè)計(jì)“小小廚藝師擂臺(tái)賽”）

（1）、請(qǐng)小組長(zhǎng)合理分工，有什么疑難問(wèn)題，可以相互討論，也可以請(qǐng)教老師。

（2）、請(qǐng)各小組匯報(bào)展示本組制作的涼菜的過(guò)程。

5、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師板書(shū)出涼拌五彩絲的制作步驟。

（1）、切。（2）、拌。（3）、嘗。

6、注意事項(xiàng)：

（1）、拌涼菜的原料一定要注意衛(wèi)生。

（2）、切菜時(shí)要注意安全，不要傷到自己或他人。（3）、拌菜時(shí)可以根據(jù)個(gè)人口味不同加減調(diào)料。（4）、拌完時(shí)，要收好工具。

四、創(chuàng)新實(shí)踐：

1、利用現(xiàn)有的原材料進(jìn)行涼菜創(chuàng)新。把生活情景搬到了課堂，實(shí)現(xiàn)了寓生活于課堂之中，讓生活與課堂知識(shí)緊密相聯(lián)這一課改理念。

2、教師進(jìn)行小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)做涼拌五彩絲的涼菜，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，做的比較好。既學(xué)到了知識(shí)，有鍛煉了動(dòng)手能力。希望大家今后努力學(xué)習(xí)，多動(dòng)手，豐富自己的生活，吃出一個(gè)健康的身體。

五、讓我告訴你：（知識(shí)拓展）

1、了解《中華居民膳食平衡寶塔》：

第五層塔頂是烹調(diào)油和食鹽，每天烹調(diào)油不超過(guò)25g或30g，食鹽不超過(guò)6g。

奶類(lèi)和豆類(lèi)食物合居第四層，每天應(yīng)吃相當(dāng)于鮮奶

300g的奶類(lèi)及奶制品和相當(dāng)于干豆30g至50g的大豆及制品。

魚(yú)、禽、肉、蛋等動(dòng)物性食物位于第三層，每天應(yīng)攝入125g至 225g（魚(yú)蝦 類(lèi) 50g至100g，畜、禽肉50g至75g，蛋類(lèi)25g至50g）。

蔬菜和水果居第二層，每天應(yīng)攝入300g至500g和200g至400g。

谷類(lèi)食物位居底層，每人每天應(yīng)攝入250g至400g。

2、飲食禁忌：

（1）、雞肉：雞肉忌與野雞、甲魚(yú)、芥末、鯉魚(yú)、鯽魚(yú)、兔肉、李子、蝦子、芝麻、菊花以及蔥蒜等一同食用；與芝麻、菊花同食易中毒；與李子、兔肉同食，會(huì)導(dǎo)致腹瀉；與芥末同食會(huì)上火。

（2）、雞蛋：雞蛋不宜與糖同煮；與糖精、紅糖同食會(huì)中毒；與鵝肉同食損傷脾胃；與兔肉、柿子同食導(dǎo)致腹瀉；同時(shí)不宜與甲魚(yú)、鯉魚(yú)、豆?jié){、茶同食。

（3）、黃瓜：黃瓜與芹菜不宜同食，同食會(huì)減少營(yíng)養(yǎng)成分的吸收；患有瘡疥、腳氣和有虛腫者吃黃瓜會(huì)使病情加重；黃瓜性味甘寒，多生食；花生仁多油脂，若二者相遇，會(huì)增加其滑利之性，極容易導(dǎo)致腹瀉；黃瓜與西紅柿忌同食，黃瓜中所含的一種分解酶可破壞西紅柿中維生素C，使西紅柿失去原有的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

六、知識(shí)延伸，實(shí)際應(yīng)用：

同學(xué)們，放假回家后自己露一手，制作幾道涼菜，與家人共分享。并把品評(píng)后的結(jié)果，記錄下來(lái)并帶回來(lái)與同學(xué)們交流，好嗎？

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

涼拌五彩絲

賞 看 做 嘗

八、教學(xué)反思：

在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能掌握教學(xué)內(nèi)容，但是有兩個(gè)學(xué)生由于年齡較小，在家很少做家務(wù)，所以接受比較慢，需要在老師和同學(xué)的幫助下完成。對(duì)于接受能力最好的兩個(gè)同學(xué)，內(nèi)容還是有點(diǎn)少，接受太快。所以，在今后的教學(xué)內(nèi)容安排上，做進(jìn)一步的調(diào)整。使教學(xué)內(nèi)容更適合所有的學(xué)生。

第二篇：《涼拌鮮地黃絲》說(shuō)課新

《羅漢魚(yú)食品雕刻工藝》說(shuō)課

焦作市自強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 郭洪波

《羅漢魚(yú)食品雕刻工藝》是《魚(yú)類(lèi)食品雕刻工藝》的一個(gè)分支，主要介紹的是羅漢魚(yú)的認(rèn)識(shí)，食品雕刻方法和創(chuàng)新方法。教學(xué)對(duì)象是聾校職業(yè)中專(zhuān)一年級(jí)學(xué)生?？紤]到聾生有聽(tīng)力障礙，但直觀能力強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合多媒體教學(xué)，讓聾生直觀了羅漢魚(yú)食品雕刻的方法。

說(shuō)一下教學(xué)方法，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，妙在變化。本節(jié)課我采用以啟發(fā)探究法為主，直觀演示法、討論輔導(dǎo)法為輔的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，誘導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)。

學(xué)法指導(dǎo)方面我主要突出一個(gè)“會(huì)”字，讓學(xué)生做到會(huì)學(xué)，會(huì)思，會(huì)創(chuàng)新。教學(xué)的主體是學(xué)生，我讓學(xué)生主動(dòng)參與在課堂當(dāng)中，采用“看、說(shuō)、思、問(wèn)、比”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

教學(xué)過(guò)程中，我不僅追求教學(xué)如何，更去注重如何教學(xué)。Step 1.師生問(wèn)候，導(dǎo)入視頻認(rèn)識(shí)羅漢魚(yú)。

Step 2.出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚本節(jié)課主要學(xué)什么。Step 3.認(rèn)識(shí)羅漢魚(yú)外形，用幾何的方式對(duì)羅漢魚(yú)外形進(jìn)行分解。

Step 4.小組內(nèi)互學(xué)討論，找出學(xué)過(guò)的刀法與沒(méi)有學(xué)過(guò)的刀法，學(xué)過(guò)的部分簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)，沒(méi)學(xué)過(guò)的內(nèi)容重點(diǎn)講解。教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，積極思考。

Step 5.能力提高，教師舉例點(diǎn)撥學(xué)生創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)新出新作品。

Step 6.總結(jié)反饋，填寫(xiě)學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)表。

板書(shū)設(shè)計(jì)采用221格式，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容一目了然。全課設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)體現(xiàn)了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，讓學(xué)生自主的參與在課堂當(dāng)中，教師在教學(xué)中始終以一個(gè)組織者，引導(dǎo)者，合作者的身份出現(xiàn)，營(yíng)造出師生共同學(xué)習(xí)，共同探索的良好氛圍。

第三篇：傳統(tǒng)香囊五彩絲 華夏元素中國(guó)風(fēng)

端午中藥文化節(jié)

華夏元素中國(guó)風(fēng)

端午話香囊 祛疫保健康

香囊，又名香袋、花囊，也叫荷包。是用彩色絲線在彩綢上繡制出各種圖案紋飾，縫制成形狀各異、大小不等的小繡囊，內(nèi)裝用多種濃烈芳香氣味的中草藥研制的細(xì)末。

佩香囊，雖是一種民俗，但也是一種預(yù)防瘟疫的方法。早在兩千多年前，我國(guó)民間就有人佩戴香囊以避除穢惡之氣。每年農(nóng)歷五月五是初夏來(lái)臨，氣溫變暖，陰氣下降，陽(yáng)氣上升，各種生物開(kāi)始興盛，有殺菌作用的香囊佩帶在孩子們的身上，不但可愛(ài)、好玩、好聞，而且驅(qū)蟲(chóng)、避邪、保平安，寄托了父母對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的期盼與祝福。

香囊常用的是具有芳香開(kāi)竅的中草藥，具有較強(qiáng)的揮發(fā)性，如芳香化濁驅(qū)瘟的蒼術(shù)、甘松、丁香、檀香、山奈、白芷、菖蒲、辛夷等藥，香囊形態(tài)各異，款式精美，民間有“帶個(gè)香草袋，不怕五蟲(chóng)害”之說(shuō)。

近幾年來(lái)，我國(guó)醫(yī)學(xué)界對(duì)傳統(tǒng)香囊的配方進(jìn)行研究，作了許多藥理試驗(yàn)，表明這種芳香物質(zhì)通過(guò)呼吸道進(jìn)入人體，可興奮神經(jīng)系統(tǒng)，不斷刺激機(jī)體免疫系統(tǒng)，促進(jìn)抗體的生成，對(duì)多種致病菌有抑制生長(zhǎng)的作用，可提高身體的抗病能力。

研究人員通過(guò)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，讓兒童經(jīng)常將佩帶香囊或置于衣兜、枕邊，對(duì)于流感、白喉、水痘、流行性腦膜炎、麻疹等傳染病以及手足口病均有一定的預(yù)防和輔助治療功能。悠悠中國(guó)香 濃濃華夏情 我國(guó)古代早就有“香佩療法”一說(shuō)，中藥香囊是利用芳香性中藥“通經(jīng)走絡(luò)，開(kāi)竅透骨”的作用，達(dá)到醒腦提神、平和心緒，有益身心健康的保健作用。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就有中藥香佩“清濁醒腦”的文字記載，是宮廷、民間的人們所喜愛(ài)佩戴之物，是避邪招福的吉祥物，隨著時(shí)代更新，香佩療法也發(fā)展到防病保健的藥制口罩、枕頭、肚兜、護(hù)腕、護(hù)膝等。

佩帶香囊有講究，中老年人為了防病健身，一般喜歡戴梅花、菊花、桃子、蘋(píng)果、荷花、娃娃騎魚(yú)、娃娃抱公雞、雙蓮并蒂等形狀的，象征著鳥(niǎo)語(yǔ)花香，萬(wàn)事如意，夫妻恩愛(ài)，家庭和睦；小孩喜歡的是飛禽走獸類(lèi)，如十二生肖、卡通人物等；現(xiàn)代都市，香囊裝飾廣泛應(yīng)用在手機(jī)鏈，背包裝飾，家居布置，衣柜防蛀，汽車(chē)掛件等。端午贈(zèng)香囊 滿手留余香

隨著端午節(jié)的臨近，香囊送朋友，緩解壓力，神情舒暢；送兒童，驅(qū)疫安康，吉祥如意；送長(zhǎng)輩，提神醒腦，一生健康；送客戶(hù)，友誼長(zhǎng)存，生意興隆；送給海外異鄉(xiāng)客，倍感祖國(guó)親故鄉(xiāng)情，小巧的香囊傳遞著人世間最美好的祝福和愿望，真實(shí)地表達(dá)了端午節(jié)最深刻的文化底蘊(yùn)。兒女情長(zhǎng)話香囊

香囊在我們通常的概念中，就是定情之物。它傳情達(dá)意的密碼是多種多樣的，含蓄且優(yōu)美。據(jù)《禮記.內(nèi)則》：“子事父母，左右佩用；……衿纓，以適父母舅姑?！本褪钦f(shuō)青年人去見(jiàn)父母長(zhǎng)輩時(shí)要佩戴“衿纓”即編織的香囊以示敬意。又因?yàn)橄隳沂请S身之物，戀人之間也常常把 它當(dāng)做禮物相互贈(zèng)送，以表衷情。時(shí)令項(xiàng)鏈 時(shí)尚健康

五彩絲，又俗稱(chēng)五色絲，它是紅、黃、青、白、黑五種顏色的絲線合并成的縷索。傳說(shuō)五色絲可以驅(qū)邪避瘟。五月初五日成人們把它系在臂上；或做成五色絲鐲，纏繞在兒童手足腕上，或懸在蚊帳、搖籃上。

兒童用五色絲系脖頸、纏手足腕，俗稱(chēng)長(zhǎng)命縷、續(xù)命縷、百歲索、健索。這正是端午節(jié)在驅(qū)邪避瘟的同時(shí)所具有的祝賀祈壽的積極主題。

家有三年艾，郎中不用來(lái)

端午，天氣漸炎熱，蚊蟲(chóng)蒼蠅滋生，所以古人稱(chēng)五月為“惡月”或“百毒月”。古人用艾草代表招百福，插在門(mén)上為祛除各種毒害，可以使人身體健康。

通常將艾、榕、菖蒲用紅紙綁成一束，然后插或懸在門(mén)上。因?yàn)檩牌烟熘形迦鹬祝~片呈劍型，象祛除不祥的寶劍，插在門(mén)口可以避邪。古有“手執(zhí)艾旗招百福，門(mén)懸蒲劍斬千邪”一說(shuō)。

據(jù)考證，艾葉用于治病已有2000多年的歷史。我國(guó)現(xiàn)在的第一部方書(shū)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《五十二病方》中就記載有艾葉的療效與用法，以后在歷代本草中均有記載。孟子曰：“七年之病，求三年之艾”，可見(jiàn)艾葉的藥用價(jià)值。

近年來(lái)艾炙療法，艾葉資源的綜合開(kāi)發(fā)利用有較快的發(fā)展，已開(kāi)發(fā)出艾葉牙膏、艾葉浴劑、艾葉油香精、艾蒿枕、保健腰帶、蘄艾蚊 香等多種產(chǎn)品，還有正在開(kāi)發(fā)的以艾葉為主要原料的保健香煙。艾葉以各種方式在為人類(lèi)的健康做應(yīng)有的貢獻(xiàn)。送禮更送健康

上海的端午節(jié)熱點(diǎn)逐漸由單一的吃粽子延伸到對(duì)香囊、五彩絲這種傳統(tǒng)飾品的熱烈追隨，香囊文化在素有時(shí)尚之都的上海被人們演繹的如火如荼。上海各大老字號(hào)藥店將端午文化、中國(guó)工藝品手法、中國(guó)香文化與時(shí)尚相結(jié)合，表達(dá)、傳播和延續(xù)傳統(tǒng)，這是其他香囊所不具有的內(nèi)涵。送禮更送健康，贈(zèng)香囊這一傳統(tǒng)習(xí)俗已經(jīng)演變成富有時(shí)尚氣息的全新風(fēng)尚。

結(jié)束語(yǔ) “棕子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門(mén)上，出門(mén)一望麥兒黃。這兒端陽(yáng)，那兒端陽(yáng)，處處都端陽(yáng)?！边@首童謠所唱的便是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。環(huán)境在變，時(shí)代在變，潮流也在改變，2000多年前，我們的祖先因?yàn)橹車(chē)姝h(huán)境的惡劣，衛(wèi)生防疫條件不夠完善，使用各種原始的方式來(lái)預(yù)防疾病，在今天看來(lái)，許多方式是綠色的、天然的、環(huán)保的。隨著人類(lèi)文明的發(fā)展，端午節(jié)中蘊(yùn)藏的中藥文化一再地證實(shí)了我們祖先的聰明才智，今天，我們?nèi)∑渚A，棄其糟粕，更將古人的傳統(tǒng)做法用現(xiàn)代的眼光與技術(shù)將其不斷創(chuàng)新發(fā)揚(yáng)光大！快樂(lè)工作，健康生活是都市人的向往，時(shí)尚的養(yǎng)生是都市人的追求。中醫(yī)藥的精華在于“治未病”，“未病先防”，文化時(shí)尚之都的上海灘，滬上老字號(hào)中藥店將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，把端午濃濃的中藥文化演繹得精彩紛呈！

結(jié)束語(yǔ) “棕子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門(mén)上，出門(mén)一望麥兒黃。這兒端陽(yáng)，那兒端陽(yáng)，處處都端陽(yáng)?！边@首童謠所唱的便是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。環(huán)境在變，時(shí)代在變，潮流也在改變，2000多年前，我們的祖先因?yàn)橹車(chē)姝h(huán)境的惡劣，衛(wèi)生防疫條件不夠完善，使用各種原始的方式來(lái)預(yù)防疾病，在今天看來(lái)，許多方式是綠色的、天然的、環(huán)保的。隨著人類(lèi)文明的發(fā)展，端午節(jié)中蘊(yùn)藏的中藥文化一再地證實(shí)了我們祖先的聰明才智，今天，我們?nèi)∑渚A，棄其糟粕，更將古人的傳統(tǒng)做法用現(xiàn)代的眼光與技術(shù)將其不斷創(chuàng)新發(fā)揚(yáng)光大！快樂(lè)工作，健康生活是都市人的向往，時(shí)尚的養(yǎng)生是都市人的追求。中醫(yī)藥的精華在于“治未病”，“未病先防”，文化時(shí)尚之都的上海灘，滬上老字號(hào)中藥店將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，把端午濃濃的中藥文化演繹得精彩紛呈！

第四篇：五彩豆教案

五彩豆教案

五彩豆教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種豆，知道其生長(zhǎng)過(guò)程。

2、了解豆類(lèi)食品，知道其豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

3、運(yùn)用各種感知覺(jué)，培養(yǎng)幼兒對(duì)豆寶寶的喜愛(ài)之情。

4、激發(fā)幼兒對(duì)豆寶寶的興趣，產(chǎn)生種植的欲望。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

6、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件；各種豆：蠶豆、黃豆、綠豆、赤豆；一株實(shí)物黃豆，4只小布袋。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)各種豆，知道它們的生長(zhǎng)過(guò)程、外形特征及不同之處。

2、了解豆類(lèi)食品，知道其豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)各種豆，了解各種豆的生長(zhǎng)過(guò)程。

1、邊看課件邊討論黃豆的生長(zhǎng)過(guò)程。

（1）師：今天我們班來(lái)了一位可愛(ài)的朋友，看看是誰(shuí)呢？

（2）教師出示一棵實(shí)物黃豆帶領(lǐng)觀察

2、觀看課件以不同的形式分別認(rèn)識(shí)綠豆、蠶豆、赤豆。

提問(wèn)：它是誰(shuí)呀？是什么樣子的？

3、游戲“請(qǐng)你站起來(lái)”，鞏固對(duì)豆的認(rèn)識(shí)。

二、運(yùn)用感知覺(jué)，了解豆的不同之處。

通過(guò)玩一玩、摸一摸、捏一捏、壓一壓感知豆的不同。

提問(wèn)：

1、剛才小朋友們玩了這些豆豆有什么發(fā)現(xiàn)（硬硬的，滑滑的`，會(huì)滾動(dòng)）

2、你最喜歡哪種豆？為什么？

三、介紹豆類(lèi)食品，知道其豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

1、提問(wèn)：你們平時(shí)都吃過(guò)哪些用豆做出來(lái)的東西？

2、欣賞課件：豆制品（教師帶領(lǐng)幼兒邊看邊講）

3、簡(jiǎn)單介紹其他豆類(lèi)。

4、幼兒品嘗各種豆制品。

四、活動(dòng)延伸：種植豆寶寶。

師：你們想不想自己來(lái)種豆呀？現(xiàn)在正是種植蠶豆的好季節(jié)，那我們一起去種植園種豆吧！

教學(xué)反思

這次教學(xué)活動(dòng)幼兒興趣濃厚，能根據(jù)聲音辨別不同種類(lèi)的種子。：在活動(dòng)中，教師是觀察者、傾聽(tīng)者，也是指導(dǎo)者，適時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo)，能起到推動(dòng)和引導(dǎo)的作用，而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過(guò)甚，都影響了教學(xué)的質(zhì)量。中班孩子的思維是直觀而又簡(jiǎn)單的，他們?cè)诒憩F(xiàn)事物的過(guò)程中，抓住的是它們明顯的特征，而不會(huì)考慮很多。我想作為老師不應(yīng)以成人的眼光去理解、去給予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他們自己的想法、有他們獨(dú)特的自我表現(xiàn)方式，尊重、肯定對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是更重要的。

五彩豆教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、在感知各種豆類(lèi)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類(lèi)的特征及用途。

2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類(lèi)食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類(lèi)食品。

3、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、增強(qiáng)思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽表述豆類(lèi)的特征及用途

活動(dòng)難點(diǎn)：利用豆類(lèi)的不同顏色，大膽表現(xiàn)豆貼作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每張桌子放置黃豆、豇豆，蠶豆各一的三瓶豆罐

2、各色各類(lèi)豆子（綠豆、蕓豆、四季豆、豌豆……）

3、相關(guān)豆類(lèi)食品

4、一幅貼好的豆寶寶作品。

活動(dòng)過(guò)程

激發(fā)興趣—→自由探索—→交流討論—→創(chuàng)作表現(xiàn)

1、激發(fā)興趣

（1）、在每張桌子上放置黃豆、豇豆，蠶豆各一的三瓶豆罐。

請(qǐng)幼兒搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。

（幼兒操作后自由交流）

（2）、幼兒打開(kāi)罐子，看一看里面到底藏了哪種豆豆。

2、自由探索

（1）、師：這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢？請(qǐng)你們從每個(gè)豆罐里取一粒豆寶寶，放在手心里看一看，和朋友說(shuō)一說(shuō)，它們長(zhǎng)的怎么樣？（顏色、大小、形狀不一）

（2）、師：除了你們桌上的豆寶寶，老師今天還給你們帶來(lái)了幾種豆寶寶，小朋友么看看它們又長(zhǎng)什么樣？（教師和幼兒一起說(shuō)一說(shuō)名字和樣子）

（3）、師：在這些豆豆里，你喜歡哪種呢？為什么？（幼兒相互討論）

（4）、師：對(duì)，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品?，F(xiàn)在，我們就看看到底有些什么食物，看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么？（幼兒間交流，教師指導(dǎo)）

3、交流討論

（1）、師：你們?cè)诶蠋熓稚峡吹搅耸裁?？是由哪種豆寶寶做成的？我看到了豆腐皮、黃豆醬油……它們是用黃豆做成的；

（2）除了這些東西以外，小朋友們還知道哪些食物是由豆寶寶變成的呢？（老師和幼兒一起討論）

小結(jié)：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。所以，我們小朋友要多吃、常吃豆類(lèi)食品，使我們的身體長(zhǎng)的棒棒的。

（2）、師：除了這些豆豆外，你們還認(rèn)識(shí)哪些豆豆呢？

幼：青豆、黑豆、……

4、創(chuàng)作表現(xiàn)：

（1）、師：看老師手里的貼圖，是用什么貼成的？

（2）、師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們小朋友能不能用它們裝飾圖畫(huà)呢！請(qǐng)你們來(lái)試一試，用五彩豆來(lái)擺一幅自己喜歡的圖畫(huà)？小朋友們可以一起討論拼什么？用什么豆（一種或多種）（3）、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

5、活動(dòng)延伸

小朋友們回家之后再找找還有什么豆寶寶？并且可以做出什么食物來(lái)？可以問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)部梢圆橘Y料。

教學(xué)反思

這次教學(xué)活動(dòng)幼兒興趣濃厚，能根據(jù)聲音辨別不同種類(lèi)的種子。：在活動(dòng)中，教師是觀察者、傾聽(tīng)者，也是指導(dǎo)者，適時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo)，能起到推動(dòng)和引導(dǎo)的作用，而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過(guò)甚，都影響了教學(xué)的質(zhì)量。在讓幼兒用豆寶寶貼畫(huà)的過(guò)程中，幼兒們都貼出了自己心中的圖畫(huà)，老師讓小朋友們分別評(píng)價(jià)別組小朋友的豆寶寶貼圖，有的小朋友在評(píng)價(jià)時(shí)就說(shuō)了這樣的`話：他的房子不像，都沒(méi)有門(mén)和窗，她的五角星不像，只有四個(gè)角，等等。而被評(píng)價(jià)為好的圖，是小朋友模仿老師而貼成的。小朋友們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的評(píng)價(jià)？他們這樣評(píng)價(jià)我們能理解，但如果老師都這樣就完全錯(cuò)了。大班孩子的思維是直觀而又簡(jiǎn)單的，他們?cè)诒憩F(xiàn)事物的過(guò)程中，抓住的是它們明顯的特征，而不會(huì)考慮很多。我想作為老師不應(yīng)以成人的眼光去理解、去給予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他們自己的想法、有他們獨(dú)特的自我表現(xiàn)方式，尊重、肯定對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是更重要的。

五彩豆教案3

一、下面我們將學(xué)習(xí)五彩池這篇課文兒。(板題)大家有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)五彩池?知道五彩池在哪嗎?請(qǐng)看大屏幕，電腦出示九寨溝的地圖，簡(jiǎn)介五彩池——去年我就到過(guò)四川松潘旅游見(jiàn)到了美麗神奇的五彩池。(那是個(gè)晴朗的日子……)

二、好，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這部分，老師為你們定了幾個(gè)目標(biāo)，投影出示：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)段落中的生字、新詞，感悟、理解詞句。

2、能將課文讀通順，讀流利，不斷句、不回讀。

3、能感情朗讀，并背誦喜歡的語(yǔ)句。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解五彩池的特點(diǎn)。

5、能通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式多方面了解五彩池的特點(diǎn)。

想想，你自個(gè)兒的目標(biāo)是什么?可以在里邊兒挑幾個(gè)合適自己的。心里有底了嗎?如果學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到什么困難，記住我們的口號(hào)是——一起努力，合作互助!

三、下面，大家快速讀這兩段課文，將不懂的字、詞畫(huà)出來(lái)。

1、再讀這兩段，要求讀準(zhǔn)字音，將課文讀通順。

2、根據(jù)自己的興趣，用自己喜歡的方式再選讀其中一段。

3、檢查，分別讀。(通順、讀準(zhǔn)字音)

四、現(xiàn)在，請(qǐng)你再在自己喜歡的段落中選讀自己最喜歡的`一句話，盡量地讀好它。指名讀，交流為什么喜歡，自己認(rèn)為讀出味兒來(lái)了沒(méi)有?別的同學(xué)認(rèn)為呢?推薦一名同學(xué)讀這句話，再齊讀該句。(電腦配畫(huà)及樂(lè)顯示該句，相關(guān)練習(xí)含在其中。)讓學(xué)生在反復(fù)感情朗讀中加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作嘗試背下自己喜歡的句子，并相互背給對(duì)方聽(tīng)。

五、讀了這兩段文字，有什么感興趣，想弄明白的問(wèn)題?(匯集、歸納、篩選出問(wèn)題：五彩池為什么會(huì)出現(xiàn)各種顏色?)面對(duì)這樣的問(wèn)題現(xiàn)在可以想什么辦法解決?(問(wèn)周?chē)睦蠋煛?wèn)同學(xué)、查找資料等)老師告訴學(xué)生曾在圖書(shū)館找回了有關(guān)旅游名勝的簡(jiǎn)介，也曾上網(wǎng)搜索了一些相關(guān)的資料存在電腦里可供學(xué)生查詢(xún)。下面，大家可以用自己喜歡的方法去解疑。

六、把問(wèn)題拋給在座的老師及上網(wǎng)、找書(shū)獲得答案的學(xué)生——解疑。

七、齊讀解疑段落。

出示某旅行社評(píng)選“最佳五彩池導(dǎo)游圖冊(cè)”廣告：

要求：

1、設(shè)計(jì)一句能體現(xiàn)五彩池特點(diǎn)的廣告詞。

2、圖冊(cè)內(nèi)容可在形、色、成因三方面中自選。簡(jiǎn)介語(yǔ)可節(jié)選課文或web網(wǎng)頁(yè)上的語(yǔ)句，也可自編。

3、畫(huà)面能體現(xiàn)五彩池的特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)工整，圖文相符。

九、分組活動(dòng)， 有什么不懂的可以請(qǐng)教周?chē)念I(lǐng)導(dǎo)老師們。其中一組由師生合作，在電腦上創(chuàng)編。(10分鐘)

十、交流評(píng)比。

十一、布置回去后的任務(wù)：以導(dǎo)游的身份向親人，朋友們介紹五彩池，要注意交際禮儀。

形：各異

五彩池 人間瑤池

色：豐富

五彩豆教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感知各種豆類(lèi)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類(lèi)的特征及用途。

2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類(lèi)食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類(lèi)食品。

3、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作。

設(shè)計(jì)思路：

為了開(kāi)發(fā)和利用海島的鄉(xiāng)土資源，我班孩子在本階段生成了主題活動(dòng)——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此，在我們的種子角中，收集了各種各樣的豆子，有紅紅的赤豆、白白的扁豆、綠綠的綠豆、品種多樣的大豆等等。孩子們對(duì)這些豆寶寶雖有一定的認(rèn)識(shí)，如赤豆可以做豆沙，黃豆可以做豆?jié){，但都比較粗淺。為了引發(fā)他們對(duì)豆類(lèi)的進(jìn)一步探索欲望，我們?cè)O(shè)計(jì)了“五彩豆”活動(dòng)。利用豆類(lèi)的特征，鼓勵(lì)幼兒搖一搖，引出三種豆（赤豆、綠豆、黃豆），激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣；嘗一嘗，感受豆類(lèi)食品的不同風(fēng)味；做一做，運(yùn)用豐富的想象，用各種豆豆大膽創(chuàng)作美術(shù)作品。

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽表述豆類(lèi)的特征及用途

活動(dòng)難點(diǎn)：利用豆類(lèi)的不同顏色，大膽表現(xiàn)豆貼作品

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐

2、各色各類(lèi)豆子（青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……）

3、相關(guān)豆類(lèi)食品

活動(dòng)流程：激發(fā)興趣—→自由探索—→交流討論—→創(chuàng)作表現(xiàn)

1、激發(fā)興趣

（1）在每張桌子上放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐請(qǐng)幼兒搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。

（幼兒操作后自由交流）

（2）幼兒打開(kāi)罐子，看一看里面到底藏了哪種豆豆。

2、自由探索

（1）師：這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢？請(qǐng)你們從每個(gè)豆罐里取一粒豆寶寶，放在手心里看一看，和朋友說(shuō)一說(shuō)，它們長(zhǎng)的怎么 樣？（顏色、大小、形狀不一，但它們都有豆萁）

（2）師：在這些豆豆里，你喜歡哪種呢？為什么？

（幼兒相互討論）

（3）師：對(duì)，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品?，F(xiàn)在，我們就去參觀一個(gè)豆制品展覽會(huì)，看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么？（幼兒間交流，教師巡回指導(dǎo)）

3、交流討論

（1）師：你們?cè)谡褂[會(huì)上看到了什么？是由哪種豆寶寶做成的？

幼：我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的；

我看到了豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的；

我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的；

小結(jié)：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)

價(jià)值。所以，我們小朋友要多吃、常吃豆類(lèi)食品，使我們的身體長(zhǎng)的棒棒的。

（2）師：除了這三種豆豆外，你們還認(rèn)識(shí)哪些豆豆呢？

幼：青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……

4、創(chuàng)作表現(xiàn)：

（1）師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們能不能用它們裝飾圖畫(huà)呢！請(qǐng)你們來(lái)試一試，用五彩豆來(lái)裝飾自己的繪畫(huà)作品。

（2）幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)：蝸牛搬家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《蝸牛搬家》

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)

提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話

(1)傾聽(tīng)故事第一段

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽(tīng)故事第二段

1. 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的?！?

2. 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)

3. 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)

(3)傾聽(tīng)故事第三段

1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事。

2、故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?

三、完整傾聽(tīng)故事 ，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。

四、討論

4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動(dòng)反思：

本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的`語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，

再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”

螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲(chóng)，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè)，他打定主意，也要搬到小山崗去!

過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的?！?/p>

過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)：

“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：

“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的?！?/p>

從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過(guò)著愉快的生活了?！?/p>

改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹(shù)林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?/p>

螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂(lè)極啦!”

蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!

過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的?！?/p>

過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)：

“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來(lái)很吃力的?！?/p>

從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著快樂(lè)的生活了?！?/p>

誰(shuí)跟小綿羊去避暑_語(yǔ)言整合活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)和看感受夏天。（情感目標(biāo)）

2、知道一些動(dòng)物避暑的方法。（知識(shí)目標(biāo)）

3、引導(dǎo)幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。（技能目標(biāo)）

活動(dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物避暑的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：能分享夏天的感覺(jué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺(tái)和故事課件、小動(dòng)物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè)，活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”

“你們想開(kāi)著什么交通工具去呢？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，圍坐在老師身邊）

（2）“金燦燦的太陽(yáng)把草地曬得綠油油的，我們來(lái)一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的韻律操）

（3）“小動(dòng)物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)?lái)了兩幅美麗的畫(huà)，你們想不想看??？”（教師邊引導(dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽(yáng)、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）

“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）

組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲

以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等）

（4）“艷陽(yáng)高照的時(shí)候我們感覺(jué)很熱，有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導(dǎo)幼兒分組討論，教師從中參與及引導(dǎo)）

教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家?！熬烤剐?dòng)物是怎樣避暑的呢？今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友小綿羊，就讓他來(lái)告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問(wèn)題觀看課件，介紹動(dòng)物避暑的好方法。）

（4）“瞧，小蝴蝶飛來(lái)了！“小蝴蝶說(shuō)：“小動(dòng)物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說(shuō)了些什么啊？你們能告訴我嗎？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。）

二、“小動(dòng)物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說(shuō)為了表?yè)P(yáng)你們，今天她給你們帶來(lái)了一些神秘的客人，他們都藏在這個(gè)禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動(dòng)物說(shuō)啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” （教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱，抽出動(dòng)物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、、、、、，可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片，在這個(gè)過(guò)程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論）

三、“今天小貓姐姐給你們帶來(lái)的故事好聽(tīng)嗎？還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢！太陽(yáng)公公快要出來(lái)了，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧！”（請(qǐng)幼兒玩避暑游戲，邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手，聽(tīng)到“太陽(yáng)公公出來(lái)了，小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹(shù)底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問(wèn)）

游戲進(jìn)行第二次，請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。（可邀請(qǐng)客人老師一起玩）

中班語(yǔ)言活動(dòng)：三只蝴蝶

設(shè)計(jì)者：上海市曹王幼兒園 張麗芳

目標(biāo)：

1、通過(guò)共同翻閱大圖書(shū)、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。

2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

準(zhǔn)備：大圖書(shū)、三只蝴蝶頭飾

過(guò)程：

一、故事討論：理解故事，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感，培養(yǎng)閱讀。

1、看三只蝴蝶書(shū)名，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？

2、春天來(lái)了，花園里飛來(lái)了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓?lè)。

3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”

4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒(méi)地方躲）紅花姐姐說(shuō)什么？

5、這下它們?cè)趺崔k?。浚ǖ狡渌胤饺ァ┤缓R聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊兒走。”

6、為什么不分開(kāi)？（好朋友）可是會(huì)把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）

7、雨越下越大了?？此鼈冇謥?lái)到了哪里？（黃花）看來(lái)它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會(huì)飛過(guò)去說(shuō)呢？（黃蝴蝶）會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)清楚呢？

8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請(qǐng)求說(shuō)：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”怎么辦？要么就分開(kāi)吧？雨越來(lái)越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開(kāi)嗎？（不會(huì)）（不能分開(kāi)）

9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)？三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?/p>

10、雨下得更大了，它們還沒(méi)有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰(shuí)去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請(qǐng)求說(shuō)：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎？白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”12、算了，分開(kāi)吧？白花都快飛不動(dòng)了？（不能分開(kāi)）如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開(kāi)嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?/p>

12、三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。

13、這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng)，又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞，游戲。

二、找找你喜歡的一頁(yè)：回憶故事，練習(xí)翻書(shū)，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感。

1、多么令人感動(dòng)啊，你最喜歡哪一頁(yè)上面的故事畫(huà)面？（……）請(qǐng)你把它翻出來(lái)。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說(shuō)的哪句話讓你特別感動(dòng)？（……）讓人感動(dòng)的話再來(lái)體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。

三、角色扮演：完整故事，會(huì)說(shuō)句式，表達(dá)情感，學(xué)會(huì)翻書(shū)。

1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書(shū)邊講故事，老師扮演花，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶[]

花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓?lè)。

有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”

紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊兒走。”

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請(qǐng)求說(shuō)：

“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走。”

三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請(qǐng)求說(shuō)：“白花姐姐，

白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”

三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?/p>

三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。

這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。

天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

三只蝴蝶迎著太陽(yáng)，又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞，游戲。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：頂鍋蓋

幼兒園中班語(yǔ)言教案：頂鍋蓋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。

2、探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出各種菜肴的名稱(chēng)。

3、產(chǎn)生對(duì)聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的興趣，并積極參與游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)情景表演，引起幼兒的興趣。

教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來(lái)玩“頂鍋蓋”的游戲呢？

教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音：蓋、怪、菜等字音。請(qǐng)幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂著手掌心。

3、介紹游戲玩法。

（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。

（2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。

（3）若被抓住，“鍋蓋”要問(wèn)：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說(shuō)出一道菜的菜名，說(shuō)出來(lái)了就交換角色繼續(xù)游戲。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)部分。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出各種菜肴的名稱(chēng)，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：你吃過(guò)什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出各種菜的名稱(chēng)。

5、師幼共同游戲。

6、幼兒結(jié)伴游戲，以小組為單位進(jìn)行游戲。

中班語(yǔ)言活動(dòng)：微笑（散文欣賞）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡傾聽(tīng)散文，感受散文的美。

2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語(yǔ)“愿意”、“微笑”。

3、能分角色朗誦散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：（頭飾）小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

2、散文磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂(lè)情緒。

（1）請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑。

（2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？

（3）教師小結(jié)。

2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問(wèn)題。

（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。

（2）教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)如：“小鳥(niǎo)想出了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語(yǔ)句：“我愿意……”。

（3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。

3、教師朗誦散文的最后兩句。

（1）教師朗誦散文最后兩句。

（2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解散文。

（3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。

4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。

（1）在背景輕音樂(lè)中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。

（2）幼兒分角色扮演小鳥(niǎo)、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。

5、幼兒表演朗誦散文。

（1）分角色朗誦。

（2）集體朗誦。

6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會(huì)經(jīng)?！拔⑿Α眴?？生活中你最喜歡誰(shuí)的“微笑”？為什么？

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂(lè)送給其他的小朋友。

中班語(yǔ)言活動(dòng)：好朋友

我授權(quán)月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權(quán)，如需必須經(jīng)過(guò)作者本人或者月亮船同意

設(shè)計(jì)意圖：隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開(kāi)始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，通過(guò)好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助， 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點(diǎn)：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)愉快的情緒活動(dòng)流程：導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、日常活動(dòng)中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)2、幻燈片、歌曲錄音活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?二、欣賞討論1、你覺(jué)得他們是好朋友嗎？2、你從哪里看出來(lái)他們是好朋友？3、他們?cè)诟墒裁矗啃〗Y(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。4、你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙？指導(dǎo)：幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。5、讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、教師有表情的演唱歌曲。7、你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。8、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。三．嘗試表現(xiàn)老師把這件事編成一首歌，我們一起來(lái)唱一唱好嗎？1、請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。

2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。

五彩豆教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在感知各種豆類(lèi)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類(lèi)的特征及用途。

2.了解、認(rèn)識(shí)各種豆類(lèi)食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類(lèi)食品。

3.聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作。

設(shè)計(jì)思路：

為了開(kāi)發(fā)和利用海島的鄉(xiāng)土資源，我班孩子在本階段生成了主題活動(dòng)——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此，在我們的種子角中，收集了各種各樣的豆子，有紅紅的赤豆、白白的扁豆、綠綠的綠豆、品種多樣的大豆等等。孩子們對(duì)這些豆寶寶雖有一定的認(rèn)識(shí)，如赤豆可以做豆沙，黃豆可以做豆?jié){，但都比較粗淺。為了引發(fā)他們對(duì)豆類(lèi)的進(jìn)一步探索欲望，我們?cè)O(shè)計(jì)了“五彩豆”活動(dòng)。利用豆類(lèi)的特征，鼓勵(lì)幼兒搖一搖，引出三種豆（赤豆、綠豆、黃豆），激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣；嘗一嘗，感受豆類(lèi)食品的不同風(fēng)味；做一做，運(yùn)用豐富的想象，用各種豆豆大膽創(chuàng)作美術(shù)作品。

活動(dòng)重點(diǎn)：

大膽表述豆類(lèi)的特征及用途

活動(dòng)難點(diǎn)：

利用豆類(lèi)的不同顏色，大膽表現(xiàn)豆貼作品

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐

2.各色各類(lèi)豆子（青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……）

3.相關(guān)豆類(lèi)食品

活動(dòng)流程：

激發(fā)興趣→自由探索→交流討論→創(chuàng)作表現(xiàn)

1.激發(fā)興趣

（1）、在每張桌子上放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐

請(qǐng)幼兒搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。

（幼兒操作后自由交流）

（2）、幼兒打開(kāi)罐子，看一看里面到底藏了哪種豆豆。

2.自由探索

（1）.師：這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢？請(qǐng)你們從每個(gè)豆罐里

取一粒都寶寶，放在手心里看一看，和朋友說(shuō)一說(shuō)，它們長(zhǎng)的怎么樣？（顏色、大小、形狀不一，但它們都有豆萁）

（2）.師：在這些豆豆里，你喜歡哪種呢？為什么？

（幼兒相互討論）

（3）、師：對(duì)，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品?，F(xiàn).

在，我們就去參觀一個(gè)豆制品展覽會(huì)，看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么？（幼兒間交流，教師巡回指導(dǎo)）

3.交流討論

（1）.師：你們?cè)谡褂[會(huì)上看到了什么？是由哪種豆寶寶做成的？

幼：我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的；

我看到了豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的.；

我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的；

小結(jié)：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。所以，我們小朋友要多吃、常吃豆類(lèi)食品，使我們的身體長(zhǎng)的棒棒的。

（2）.師：除了這三種豆豆外，你們還認(rèn)識(shí)哪些豆豆呢？

幼：青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……

4.創(chuàng)作表現(xiàn)：

（1）、師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們能不能用它們裝飾圖畫(huà)呢！請(qǐng)你們來(lái)試一試，用五彩豆來(lái)裝飾自己的繪畫(huà)作品。

（2）、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

五彩豆教案6

設(shè)計(jì)思路：

為了開(kāi)發(fā)和利用農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源，我班孩子在本階段生成了主題活動(dòng)——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此，在我們的種子角中，收集了各種各樣的豆子，紅紅的赤豆、黃黃的黃豆、綠綠的綠豆等，孩子們對(duì)這些豆寶寶雖有一定認(rèn)識(shí)但都比較粗淺，為了引發(fā)他們對(duì)豆類(lèi)的進(jìn)一步探索欲望我們?cè)O(shè)計(jì)了“五彩豆”活動(dòng)。通過(guò)認(rèn)識(shí)、了解、品嘗、種植等一些環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種豆，知道其生長(zhǎng)過(guò)程

2、了解豆類(lèi)食品，知道其豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

3、運(yùn)用各種感知覺(jué)，培養(yǎng)幼兒對(duì)豆寶寶的.喜愛(ài)之情。

4、激發(fā)幼兒對(duì)豆寶寶的興趣，產(chǎn)生種植的欲望。

5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

6、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件；各種豆：蠶豆、黃豆、綠豆、赤豆；一株實(shí)物黃豆，4只小布袋。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)各種豆，知道它們的生長(zhǎng)過(guò)程、外形特征及不同之處。

2、了解豆類(lèi)食品，知道其豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)各種豆，了解各種豆的生長(zhǎng)過(guò)程。

1、邊看課件邊討論黃豆的生長(zhǎng)過(guò)程。

（1）師：今天我們班來(lái)了一位可愛(ài)的朋友，看看是誰(shuí)呢？

(2)教師出示一棵實(shí)物黃豆帶領(lǐng)觀察2、觀看課件以不同的形式分別認(rèn)識(shí)綠豆、蠶豆、赤豆。

提問(wèn)：它是誰(shuí)呀？是什么樣子的？

3、、游戲“請(qǐng)你站起來(lái)”，鞏固對(duì)豆的認(rèn)識(shí)。

二、運(yùn)用感知覺(jué)，了解豆的不同之處。

通過(guò)玩一玩、摸一摸、捏一捏、壓一壓感知豆的不同。

提問(wèn)：1、剛才小朋友們玩了這些豆豆有什么發(fā)現(xiàn)（硬硬的，滑滑的，會(huì)滾動(dòng)）2、你最喜歡哪種豆？為什么?

三、介紹豆類(lèi)食品，知道其豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

1、提問(wèn)：你們平時(shí)都吃過(guò)哪些用豆做出來(lái)的東西？

2、欣賞課件：豆制品（教師帶領(lǐng)幼兒邊看邊講）3、簡(jiǎn)單介紹其他豆類(lèi)。

4、、幼兒品嘗各種豆制品。

四、活動(dòng)延伸：種植豆寶寶。

師：你們想不想自己來(lái)種豆呀？現(xiàn)在正是種植蠶豆的好季節(jié)，那我們一起去種植園種豆吧！

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，教師是觀察者、傾聽(tīng)者，也是指導(dǎo)者，適時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo)，能起到推動(dòng)和引導(dǎo)的作用，而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過(guò)甚，都影響了教學(xué)的質(zhì)量。中班孩子的思維是直觀而又簡(jiǎn)單的，他們?cè)诒憩F(xiàn)事物的過(guò)程中，抓住的是它們明顯的特征，而不會(huì)考慮很多。我想作為老師不應(yīng)以成人的眼光去理解、去給予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他們自己的想法、有他們獨(dú)特的自我表現(xiàn)方式，尊重、肯定對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是更重要的。

五彩豆教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感知各種豆類(lèi)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類(lèi)的特征及用途。

2、嘗試?yán)枚诡?lèi)的不同顏色，大膽表現(xiàn)豆貼作品。

材料提供：

一、每張桌子放有各色各類(lèi)豆子（青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……）

二、剪刀、即時(shí)貼、記號(hào)筆、蠟筆等。

活動(dòng)流程：激發(fā)興趣→自由探索→欣賞作品→創(chuàng)作表現(xiàn)

1、激發(fā)興趣

（1）、出示三瓶豆罐。

老師搖一搖，讓幼兒猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。

（2）、打開(kāi)罐子，讓幼兒看一看里面到底藏了哪種豆豆。

2、自由探索

（1）師：這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢？它們長(zhǎng)的.怎么樣？（顏色、大小、形狀不一）

（2）師：在這些豆豆里，你喜歡哪種呢？為什么？

（3）師：對(duì)，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品。

（4）你知道這些豆豆能做成什么食品？

豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的；

綠豆糕……是用綠豆做成的。

小結(jié)：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。所以，我們小朋友要多吃、常吃豆類(lèi)食品，使我們的身體長(zhǎng)的棒棒的。

（5）師：除了這三種豆豆外，你們還認(rèn)識(shí)哪些豆豆呢？

幼：青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……

3、欣賞作品

（1）師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們能不能用它們裝飾圖畫(huà)呢！

（2）幼兒欣賞豆貼畫(huà)作品，看看這些作品都用了哪些豆。

4、幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)

（1）請(qǐng)你們來(lái)試一試，用五彩豆來(lái)裝飾自己的繪畫(huà)作品。

（2）幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）幫助個(gè)別能力弱的幼兒大膽想象。

（4）交流作品。

五彩豆教案8

目標(biāo)：

1、感知認(rèn)識(shí)一些豆類(lèi)名稱(chēng)和主要特征，激發(fā)了解豆類(lèi)食品的興趣。

2、發(fā)展對(duì)七聲音階的聽(tīng)辯能力。

準(zhǔn)備：

1、各種顏色的豆子，最好與代表個(gè)音塊的色彩相對(duì)應(yīng)。如：黃豆——黃、赤豆——紅、綠豆——綠、花生——粉紅、咖啡豆或蠶豆

——咖啡色、

2、藍(lán)色包裝的'豆制品，代表藍(lán)色豆類(lèi)。

3、幼兒已有一定的豆類(lèi)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

4、幼兒已經(jīng)會(huì)唱《種豆》歌曲。

過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《種豆》引出。

二、引導(dǎo)感知游戲方式：

1）觀察各個(gè)放豆豆的筐，引導(dǎo)將筐筐的顏色與音塊聯(lián)系對(duì)應(yīng)起來(lái)。

2）告訴幼兒，筐里就有很多豆豆，他們的顏色與相應(yīng)的音塊寶寶的色彩是一樣的，請(qǐng)孩子來(lái)猜猜，各個(gè)筐里分別放的是什么豆豆？

3）激發(fā)幼兒想了解筐里的秘密的興趣，引出聽(tīng)辯對(duì)音才能看筐里的答案的游戲規(guī)則。

三、幼兒游戲

幼兒唱完歌曲，聽(tīng)音找筐，找對(duì)了掀起筐上的蓋頭，看里面是什么豆豆。反復(fù)游戲聽(tīng)辨。

四、激發(fā)探索感知豆制品的興趣

1、聽(tīng)FA音，找到相應(yīng)豆制品，討論：這是什么？用什么做的？還有那些東西也是用豆子做的？（可將這個(gè)問(wèn)題延伸到以后的活動(dòng)中）

2、品嘗豆制食品，內(nèi)化體驗(yàn)。

注：音樂(lè)可以用《種瓜》改編成《種豆》

五彩豆教案9

一、活動(dòng)名稱(chēng)：

五彩豆

二、設(shè)計(jì)思路：

1、幼兒在小班對(duì)豆類(lèi)雖有一定的認(rèn)識(shí)，但都比較粗淺，為了引發(fā)他們對(duì)豆類(lèi)的進(jìn)一步探索欲望，設(shè)計(jì)了“五彩豆”活動(dòng)，利用豆類(lèi)的特征，鼓勵(lì)幼兒猜一猜，引出四種豆(黃、綠、紅、黑(激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，嘗一嘗，感受豆類(lèi)食品的不同風(fēng)味。

2、科學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)綜合性活動(dòng)，可以融入多方教育，如：體育、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言等，讓幼兒在玩的同時(shí)也能多觀察、多動(dòng)腦，把反復(fù)比較，最終得到成功的快樂(lè)。此次活動(dòng)充分體現(xiàn)“做中玩、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”的教育思想。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

2、在感知各種豆類(lèi)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類(lèi)(黃豆、綠豆)的特征(顏色、形狀、大小)及用途，了解、認(rèn)識(shí)各種豆類(lèi)食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類(lèi)食品，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

3、復(fù)習(xí)1—4序數(shù)的序列感，理解1—4數(shù)的.實(shí)際意義。

四、活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：大膽表述豆類(lèi)(黃豆、綠豆)的特征及用途。

2、難點(diǎn)：表述豆類(lèi)的用途。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小貨車(chē)(四輪的20個(gè))，四種豆粘貼的一只青蛙。

2、每個(gè)幼兒四粒豆(用盒子裝好)。

3、相關(guān)各種豆制品。

五彩豆教案10

設(shè)計(jì)思路：

為了開(kāi)發(fā)和利用農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源，我班孩子在本階段生成了主題活動(dòng)——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此，在我們的種子角中，收集了各種各樣的豆子，有紅紅的赤豆、白白的扁豆、綠綠的綠豆、品種多樣的大豆等等。孩子們對(duì)這些豆寶寶雖有一定的認(rèn)識(shí)，如赤豆可以做豆沙，黃豆可以做豆?jié){，但都比較粗淺。為了引發(fā)他們對(duì)豆類(lèi)的進(jìn)一步探索欲望，我們?cè)O(shè)計(jì)了“五彩豆”活動(dòng)。利用豆類(lèi)的特征，鼓勵(lì)幼兒搖一搖，引出三種豆（赤豆、綠豆、黃豆），激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣；嘗一嘗，感受豆類(lèi)食品的不同風(fēng)味；做一做，運(yùn)用豐富的想象，用各種豆豆大膽創(chuàng)作美術(shù)作品。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感知各種豆類(lèi)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類(lèi)的特征及用途。

2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類(lèi)食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類(lèi)食品。

3、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽表述豆類(lèi)的特征及用途

活動(dòng)難點(diǎn)：利用豆類(lèi)的不同顏色，大膽表現(xiàn)豆貼作品

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐

2、各色各類(lèi)豆子（青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……）

3、相關(guān)豆類(lèi)食品

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)興趣

（1）、在每張桌子上放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐。

請(qǐng)幼兒搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。

（幼兒操作后自由交流）

（2）、幼兒打開(kāi)罐子，看一看里面到底藏了哪種豆豆。

2、自由探索

（1）、師：這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢？請(qǐng)你們從每個(gè)豆罐里取一粒都寶寶，放在手心里看一看，和朋友說(shuō)一說(shuō)，它們長(zhǎng)的怎么樣？（顏色、大小、形狀不一，但它們都有豆萁）

（2）、師：在這些豆豆里，你喜歡哪種呢？為什么？

（幼兒相互討論）

（3）、師：對(duì)，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品。現(xiàn)在，我們就去參觀一個(gè)豆制品展覽會(huì)，看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么？（幼兒間交流，教師巡回指導(dǎo)）

3、交流討論

（1）、師：你們?cè)谡褂[會(huì)上看到了什么？是由哪種豆寶寶做成的？

幼：我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的；

我看到了豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的；

我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的；

小結(jié)：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的`食品，而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。所以，我們小朋友要多吃、常吃豆類(lèi)食品，使我們的身體長(zhǎng)的棒棒的。

（2）、師：除了這三種豆豆外，你們還認(rèn)識(shí)哪些豆豆呢？

幼：青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……

4、創(chuàng)作表現(xiàn)：

（1）、師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們能不能用它們

裝飾圖畫(huà)呢！請(qǐng)你們來(lái)試一試，用五彩豆來(lái)裝飾自己的繪畫(huà)作品。

（2）、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，教師是觀察者、傾聽(tīng)者，也是指導(dǎo)者，適時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo)，能起到推動(dòng)和引導(dǎo)的作用，而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過(guò)甚，都影響了教學(xué)的質(zhì)量。中班孩子的思維是直觀而又簡(jiǎn)單的，他們?cè)诒憩F(xiàn)事物的過(guò)程中，抓住的是它們明顯的特征，而不會(huì)考慮很多。我想作為老師不應(yīng)以成人的眼光去理解、去給予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他們自己的想法、有他們獨(dú)特的自我表現(xiàn)方式，尊重、肯定對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是更重要的。

五彩豆教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步嘗試并學(xué)會(huì)搓圓方法。

2.養(yǎng)成耐心、細(xì)心做事的好習(xí)慣。

3.體驗(yàn)玩色帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.陶泥制作的“五彩豆”若干盤(pán)。

2.調(diào)有紅、黃、藍(lán)顏料的染色盤(pán)若干。

3.陶泥人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示“五彩豆”，激發(fā)幼兒興趣。

(1)教師：今天老師給每組小朋友準(zhǔn)備了一盤(pán)“五彩豆”?？纯矗鼈兪鞘裁葱螤畹?是什么顏色的? (幼兒自由交流)

(2)教師：你知道它們是怎么做出來(lái)的嗎? (幼兒講述并自由練習(xí))

2.幼兒嘗試交流自己搓“五彩豆”的方法。

3.教師示范、講解搓法。

(l)搓圓的方法：兩只手手心相對(duì)，兩手先后作逆時(shí)針(或順時(shí)針)轉(zhuǎn)動(dòng)，直至搓圓。

(2)兒歌：搓搓，用力搓;搓搓，搓圓球;看看，誰(shuí)的圓球最最圓?

4.幼兒邊念兒歌邊徒手練習(xí)。

要點(diǎn)提示：

在學(xué)習(xí)搓圓技能時(shí)，利用朗朗上口的兒歌讓幼兒邊說(shuō)邊做，既適合小班幼兒的年齡特征，又可充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

5.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

6.玩色游戲。

引導(dǎo)幼兒將自己搓好的圓球放在顏料盤(pán)里滾一滾，變成漂亮的“五彩豆”。

7.展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒自由評(píng)價(jià)，教師作點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)建議：

☆活動(dòng)廷伸在日?；顒?dòng)中，可以拓展幼兒的發(fā)散性思維：“你還見(jiàn)過(guò)什么東西也是這樣圓圓的?我們可以用搓圓球的方法把它做出來(lái)?！惫膭?lì)幼兒大膽嘗試、操作。

☆家園共育為豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起尋找生活中圓圓的物品，進(jìn)行親子操作活動(dòng)。

2、小班美術(shù)活動(dòng)教案：五彩飯教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在模擬燒五彩飯的過(guò)程中體驗(yàn)自己動(dòng)手做飯的快樂(lè)。

2、熟悉常見(jiàn)的顏色，嘗試以撕紙為主的方式表現(xiàn)五彩飯里的各種食物。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：吃過(guò)好吃又好看的五彩飯，知道五彩飯有多種材料、多種顏色。

活動(dòng)教具：

學(xué)具：多色彩紙條、水彩筆、食物圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶吃五彩飯的愉快經(jīng)歷，引發(fā)對(duì)自己動(dòng)手做飯的興趣。

過(guò)渡提問(wèn)：寶寶們，你們上次在幼兒園吃過(guò)一個(gè)好吃又好看的飯，是什么飯?

里面放了哪些好吃的東西?

小結(jié)：五彩飯里好吃的東西真多!有綠綠的蔬菜、有紅紅的肉、還有……許多食物放在一起，就變成了好看又有營(yíng)養(yǎng)的五彩飯。

二、觀察討論，了解做五彩飯的方法。

過(guò)渡：今天我們也來(lái)當(dāng)一回小廚師，做一做這好吃又好看的五彩飯吧。瞧，我為你們準(zhǔn)備了一些材料。

1、觀察與想象：出示長(zhǎng)條紙和塊狀紙

提問(wèn)：這會(huì)是什么菜?

小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的紙可能是青菜、芹菜、菠菜，一塊一塊的只可能是肉、胡蘿卜。

思考：長(zhǎng)長(zhǎng)的菜、大大的菜，寶寶咽不下去，怎么辦?

誰(shuí)來(lái)試試看，怎樣把這些菜變小?

小結(jié)：我們可以撕一撕讓菜和肉變成小塊的，菜變小了我們就容易吃了。

2、了解：“手指碰一碰，扭一扭，變小了”的撕紙方法。

過(guò)渡：老師這里有一句口訣，可以讓你們把菜切得又快又小，這句口訣是“手指碰一碰，扭一扭，變小了”，我們一起來(lái)試試。

三、嘗試表現(xiàn)，體驗(yàn)自己動(dòng)手做五彩飯的樂(lè)趣。

過(guò)渡：小廚師們，午餐的時(shí)間要到了，我們趕緊去做五彩飯吧。

1、切食物：自選長(zhǎng)條紙、塊狀紙，撕成小塊裝進(jìn)盤(pán)子。

過(guò)渡：我們先要把蔬菜和肉撕成小塊小塊的，越小越好，裝進(jìn)小盒子里，全都撕好了再一起放進(jìn)盤(pán)子里，拋一拋，拌一拌。

2、加點(diǎn)料：根據(jù)幼兒需要提供水彩筆，表現(xiàn)添加的`各種料。

過(guò)渡：你想要你的五彩飯更好吃嗎?這里還有好多醬料呢。

提問(wèn)：你放的是什么醬呀?

3、會(huì)命名：出示食物圖片，自選一樣添加在五彩飯，命名：XX五彩飯

過(guò)渡：老師這里還有一些配菜，有雞腿、小魚(yú)、蘑菇、香菇、荷包蛋、胡蘿卜，選一樣加到你的五彩飯里吧。

提問(wèn)：你加了什么菜?那你的五彩飯叫什么五彩飯?

小結(jié)：小朋友的五彩飯都完成了，加了好吃的醬料和配菜，還去了好聽(tīng)的名字，肯定會(huì)很受歡迎的。

四、分享交流：樂(lè)意和同伴說(shuō)說(shuō)自己做的花花飯。

現(xiàn)在快將我們的五彩飯帶到娃娃家，給我們的寶寶吃吧。

課后反思：

通過(guò)第一研試上，我發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中孩子們不能理解教師的意圖，對(duì)于老師的提問(wèn)總是答非所問(wèn)，例如：老師問(wèn)“這會(huì)是什么菜?”孩子會(huì)回答“這是彩紙。”沒(méi)有進(jìn)入老師設(shè)置的情境中。在同組老師的幫助下我知道了我的問(wèn)題在于課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分，孩子還不清楚五彩飯中有哪些顏色的菜。提問(wèn)的范圍過(guò)大，孩子不知道具體要回答的是什么?？梢越o予孩子一定的暗示，讓孩子更容易進(jìn)入教師所設(shè)置的情境中。

五彩豆教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感知各種豆類(lèi)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類(lèi)的特征及用途。

2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類(lèi)食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類(lèi)食品。

3、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作。

設(shè)計(jì)思路：

為了開(kāi)發(fā)和利用海島的鄉(xiāng)土資源，我班孩子在本階段生成了主題活動(dòng)——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此，在我們的種子角中，收集了各種各樣的豆子，有紅紅的赤豆、白白的扁豆、綠綠的綠豆、品種多樣的大豆等等。孩子們對(duì)這些豆寶寶雖有一定的認(rèn)識(shí)，如赤豆可以做豆沙，黃豆可以做豆?jié){，但都比較粗淺。為了引發(fā)他們對(duì)豆類(lèi)的進(jìn)一步探索欲望，我們?cè)O(shè)計(jì)了“五彩豆”活動(dòng)。利用豆類(lèi)的`特征，鼓勵(lì)幼兒搖一搖，引出三種豆(赤豆、綠豆、黃豆)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣;嘗一嘗，感受豆類(lèi)食品的不同風(fēng)味;做一做，運(yùn)用豐富的想象，用各種豆豆大膽創(chuàng)作美術(shù)作品。

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽表述豆類(lèi)的特征及用途

活動(dòng)難點(diǎn)：利用豆類(lèi)的不同顏色，大膽表現(xiàn)豆貼作品

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐

2、各色各類(lèi)豆子(青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……)

2、相關(guān)豆類(lèi)食品

活動(dòng)流程：

激發(fā)興趣—→自由探索—→交流討論—→創(chuàng)作表現(xiàn)

1、激發(fā)興趣

(1)、在每張桌子上放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐

請(qǐng)幼兒搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。

(幼兒操作后自由交流)

(2)、幼兒打開(kāi)罐子，看一看里面到底藏了哪種豆豆。

2、自由探索

(1)、師：這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢?請(qǐng)你們從每個(gè)豆罐里

取一粒都寶寶，放在手心里看一看，和朋友說(shuō)一說(shuō)，它們長(zhǎng)的怎么

樣?(顏色、大小、形狀不一，但它們都有豆萁)

(2)、師：在這些豆豆里，你喜歡哪種呢?為什么?

(幼兒相互討論)

(3)、師：對(duì)，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品?，F(xiàn)

在，我們就去參觀一個(gè)豆制品展覽會(huì)，看看我們喜歡的豆寶寶在那

里變成了什么?(幼兒間交流，教師巡回指導(dǎo))

3、交流討論

(1)、師：你們?cè)谡褂[會(huì)上看到了什么?是由哪種豆寶寶做成的?

幼：我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的;

我看到了豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的;

我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的;

小結(jié)：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)

價(jià)值。所以，我們小朋友要多吃、常吃豆類(lèi)食品，使我們的身體長(zhǎng)

的棒棒的。

(2)、師：除了這三種豆豆外，你們還認(rèn)識(shí)哪些豆豆呢?

幼：青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……

4、創(chuàng)作表現(xiàn)：

(1)、師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們能不能用它們

裝飾圖畫(huà)呢!請(qǐng)你們來(lái)試一試，用五彩豆來(lái)裝飾自己的繪畫(huà)作品。

(2)、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

五彩豆教案13

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式?！北菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。

1.知識(shí)與能力：

（1）我會(huì)正確認(rèn)讀14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

（2）我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、第四自然段。

（3）我能抓住重點(diǎn)詞句感悟五彩池的美麗與神奇，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，體會(huì)作者的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

（4）感悟課文的景色美、文字美，感受大自然的美麗多姿，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2.過(guò)程與方法：

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀看五彩池圖片，整體感知五彩池。

（2）緊抓“五彩池的神奇”，統(tǒng)領(lǐng)全文，引導(dǎo)學(xué)生品詞、析句，感悟五彩池的美。

（3）合作探究五彩池形成的.原因。

（4）充當(dāng)小導(dǎo)游，為五彩池寫(xiě)一段廣告語(yǔ)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生了解五彩池這一奇特景觀，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

指導(dǎo)學(xué)生理解課文的2、3、4自然段。

通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的想象和探究，了解五彩池的奇異以及五彩池水的成因。

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入5分鐘。

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)的水有顏色嗎？媒體顯示：五彩池的畫(huà)面師述：在我國(guó)四川松潘的藏龍山上有個(gè)五彩池，那里的水不但有顏色，而且還非常奇特。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課。（板書(shū)：五彩池）導(dǎo)入時(shí)，出示五彩池課件我能積極發(fā)言。

二、閱讀感悟10分鐘。

1、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，想一想課文的結(jié)構(gòu)。

2、給課文劃分段落。

3、課文主要寫(xiě)了一件什么事？出示課件，對(duì)學(xué)生作出要求，在5分鐘內(nèi)完成者三道題。然后組織學(xué)生交流。

我能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并積極發(fā)言。

三、自學(xué)檢測(cè)20分鐘。

1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面？

（板書(shū)：數(shù)量、形狀、顏色、成因）。

2、檢查交流預(yù)習(xí)情況。

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。找出容易出錯(cuò)的字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料，并說(shuō)說(shuō)自己了解到了些什么？

（3）在自讀課文的基礎(chǔ)上對(duì)課文提出疑問(wèn)。

在老師的引導(dǎo)下，一起學(xué)習(xí)字詞。我能認(rèn)真思考，讀準(zhǔn)字音，根據(jù)自己的觀察分析容易出錯(cuò)的字形，并能在組內(nèi)討論，提出自己的疑問(wèn)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)（5分鐘）。

這節(jié)課你有什么收獲？

組織學(xué)生組內(nèi)交流，派代表發(fā)言。

我能積極參與組內(nèi)交流。

第五篇：五彩夢(mèng)教案

五彩夢(mèng)

——火炬實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)八班主題班會(huì)教案 楊敏

一、班會(huì)目的：

1、滲透理想作為指路明燈的重要性，讓孩子描繪自己五彩斑斕的夢(mèng)想。

2、讓孩子體會(huì)追夢(mèng)過(guò)程的艱辛，擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心。

3、懷揣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的勇氣去戰(zhàn)勝現(xiàn)在作為小學(xué)生在生活中可能遇到的困難。

4、明白自己的五彩夢(mèng)就是中國(guó)夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)就是所有平凡人夢(mèng)的集結(jié)，努力用自己的夢(mèng)想去渲染中國(guó)夢(mèng)，讓中國(guó)夢(mèng)更加繽紛燦爛。

5、筑夢(mèng)明志，與夢(mèng)相約。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集萊特兄弟、袁隆平、貝爾等的資料讓幾個(gè)孩子熟悉背誦。

2、收集灰太狼的相關(guān)信息。

3、準(zhǔn)備彩色顏料和A4紙。

4、《中國(guó)夢(mèng)》的歌曲。

三、活動(dòng)時(shí)間：四月

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）歌曲導(dǎo)入，引入課題

1、學(xué)生齊唱《中國(guó)夢(mèng)》歌曲。

2、師：孩子們，你們知道什么是中國(guó)夢(mèng)嗎？其實(shí)中國(guó)夢(mèng)就是我們每個(gè)人夢(mèng)想的集合，中國(guó)夢(mèng)就是你我的夢(mèng)，你我的夢(mèng)就是中國(guó)夢(mèng)。所以今天我們就來(lái)談?wù)剦?mèng)想。每個(gè)人都應(yīng)該有夢(mèng)想。夢(mèng)想，是初春播下的希望，是黎明微綻的曙光，是荒野乍現(xiàn)的新綠，是枯枝萌發(fā)的嫩芽。夢(mèng)想，是引路的燈塔；夢(mèng)想，是我們?nèi)松缆飞系难劬??？稍诂F(xiàn)實(shí)生活中，很多人沒(méi)有夢(mèng)想，是人生道路上的“盲人”！孩子們，你們想來(lái)體驗(yàn)下沒(méi)有夢(mèng)想是什么感覺(jué)嗎？

3.用布條把一個(gè)孩子的眼睛蒙住，讓他在教室里行走，詢(xún)問(wèn)他感受。再讓幾個(gè)孩子感受找不到方向的迷失感，繼而追問(wèn)孩子們感受。4.師：沒(méi)有夢(mèng)想的人是失去雙眼的人，是可悲的又可憐的人。相反，擁有夢(mèng)想的人是幸福而富有的人，因?yàn)樗麚碛辛艘还P巨大的精神財(cái)富。他的精神不再空虛，他在人生的道路上擁有了一雙明亮的眼，能鎖定前行的方向。人，因?yàn)閴?mèng)想而偉大；生活，因?yàn)閴?mèng)想而絢麗。因?yàn)閴?mèng)想本身就是五彩斑斕的。讓我們一起走進(jìn)別人多彩的夢(mèng)世界！

（二）學(xué)生演說(shuō)五彩夢(mèng)

1、萊特兄弟：“哥哥，你看鳥(niǎo)兒在天空中飛得多自在??！”“是啊，要是我們也能像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍(lán)天就好了?！贝蠹液?，我們是萊特兄弟，這是的藍(lán)色的夢(mèng)想：像鳥(niǎo)一樣飛上藍(lán)天就好了。

2、（戴頂帽子，小西裝）貝爾：大家好，我是小貝爾，我一直有個(gè)紫色的夢(mèng)想：要是人跟人之間無(wú)論隔得多遠(yuǎn)，都能說(shuō)話就好了。那樣我就能隨時(shí)聽(tīng)到住在山那邊的外婆，給我講故事啦！

3、（草帽，褲管挽起來(lái)）袁隆平：大家好，我是小袁隆平，我們地理老師說(shuō)，中國(guó)地少人多，所以糧食不夠吃，很多人都得餓肚子。那時(shí)我就有了一個(gè)金色的夢(mèng)：要讓中國(guó)人有足夠的糧食吃。

4、（戴眼鏡，拿本書(shū)）教師：大家好，你們猜猜我的彩色夢(mèng)想是什么？對(duì)啦！我就想當(dāng)老師，讓祖國(guó)的花兒綻放得更加鮮艷、美好。

5、（拿掃把，環(huán)衛(wèi)衣服）環(huán)衛(wèi)工人：大家好，我就想讓世界變得干凈一點(diǎn)，花更香，草更綠，空氣更清新，所以你們猜猜我的夢(mèng)想是什么顏色？

6、總結(jié)：孩子們的夢(mèng)想真是五彩斑斕??！那究竟實(shí)現(xiàn)了嗎？讓我們一起坐上時(shí)光機(jī)器去采訪一下長(zhǎng)大后的他們吧！

（三）采訪活動(dòng)之美夢(mèng)成真

1、（師扮演記者）記者：萊特兄弟你們好，你們的藍(lán)色夢(mèng)想成真了嗎？萊特兄弟：當(dāng)然，你看這就是我們發(fā)明的飛機(jī)（PPT出示最早飛機(jī)圖片），我們現(xiàn)在真的可以像鳥(niǎo)兒一樣翱翔藍(lán)天了。記者：是啊，正是因?yàn)樗麄兊钠嫠济钕牒团?shí)踐，我們今天才能在一小時(shí)內(nèi)從綿陽(yáng)到北京。（PPT出示現(xiàn)在飛機(jī)的圖片）

2、記者：再看看貝爾吧，你好，貝爾！（貝爾正在用手機(jī)打電話），貝爾：你看我的紫夢(mèng)真的實(shí)現(xiàn)了，這是我最早發(fā)明的電話（PPT出示圖片），它的后代都發(fā)展成這樣了（手機(jī)實(shí)物），多神奇啊！記者：是啊，現(xiàn)在不管距離有多遠(yuǎn)，我們都可以通過(guò)電話互相問(wèn)候，電話讓人之間的距離不再遙遠(yuǎn)。

3、記者：那我們?cè)∑降慕鹕珘?mèng)想呢？摸摸你自己的肚子，你每天都有飯吃嗎？都吃飽了嗎？那他的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了嗎？生：實(shí)現(xiàn)了。記者：謝謝你為我們發(fā)明了雜交水稻（和袁隆平握手表示感謝），讓我們吃上了香噴噴的白米飯?。≒PT圖片）

4、還有那讓世界干凈的綠色夢(mèng)想，當(dāng)老師的彩色夢(mèng)想，都實(shí)現(xiàn)了嗎？?jī)扇她R說(shuō)：實(shí)現(xiàn)了。

（三）學(xué)生說(shuō)夢(mèng)

1、正是因?yàn)樗麄兺陼r(shí)愛(ài)想，敢想，才有了那五彩的夢(mèng)想，我們的世界才有了那么多偉大的發(fā)明，才變得如此多姿多彩，繽紛燦爛。孩子們你們是不是愛(ài)做夢(mèng)的少年呢？來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的夢(mèng)是什么顏色的？又是什么樣的？PPT出示句型：我有一個(gè)（）的夢(mèng)想，我要……。

2、那你要怎樣實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想呢？作為小學(xué)生的你應(yīng)該怎樣做？

（四）追夢(mèng)之旅不容易，學(xué)會(huì)堅(jiān)持

1、每個(gè)人都知道怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？但是為什么能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想的人卻那么少呢？因?yàn)樽穳?mèng)路漫長(zhǎng)而艱辛，（放PPT）有汗水，有淚水，會(huì)跌倒，會(huì)受傷，會(huì)疲憊……很多人就放棄了！

2、孩子們，夢(mèng)想的號(hào)角已經(jīng)吹響，你準(zhǔn)備好揚(yáng)帆起航了嗎？你想要到達(dá)理想的彼岸了嗎？你準(zhǔn)備好迎接挑戰(zhàn)了嗎？追夢(mèng)受傷的時(shí)候，你要堅(jiān)持；追夢(mèng)孤獨(dú)的時(shí)候，你要堅(jiān)持；累了的時(shí)候，你更需要（堅(jiān)持）（生回答）。

3、配合PPT講述灰太狼的堅(jiān)強(qiáng)：就像堅(jiān)強(qiáng)的灰太狼一樣，哪怕被平底鍋砸9544次，被喜羊羊捉弄2347次，被食人魚(yú)追769次，被電1755次，奔波19658次……它依然堅(jiān)強(qiáng)地說(shuō)道：“我還會(huì)回來(lái)的！”夢(mèng)想賜予他戰(zhàn)勝困難的勇氣，更賦予了他一顆堅(jiān)強(qiáng)的心！

（五）深化主題：五彩夢(mèng)增色中國(guó)夢(mèng)

1、原來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想最需要的是一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，那顆堅(jiān)強(qiáng)的心能夠抵擋誘惑，能夠克服困難，一路披荊斬棘，帶你奔向夢(mèng)想的彼岸！你是否擁有了這樣一顆堅(jiān)強(qiáng)的心？當(dāng)你想玩，但作業(yè)沒(méi)做完，你該如何抉擇？當(dāng)家長(zhǎng)不給你買(mǎi)你想要的東西的時(shí)候，你又當(dāng)如何？當(dāng)考試沒(méi)考好，受老師批評(píng)，好朋友不理我了，受欺負(fù)等等的時(shí)候，你又應(yīng)當(dāng)怎么辦？

2、成長(zhǎng)的路上有困難，不要害怕，因?yàn)槟阌幸活w堅(jiān)強(qiáng)的心。與困難決斗，你一定能戰(zhàn)勝它！如果你真的擁有這樣一顆堅(jiān)強(qiáng)的心······夢(mèng)想也就不遠(yuǎn)了，那中國(guó)夢(mèng)還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

（六）筑夢(mèng)儀式

讓我們把夢(mèng)想化作文字，把堅(jiān)強(qiáng)融入手心，與夢(mèng)相約，與夢(mèng)相伴，用我們的五彩童年夢(mèng)去渲染中國(guó)夢(mèng)！請(qǐng)小朋友用手掌在顏料盒里染上自己夢(mèng)想的顏色，印在白紙上并在空白處寫(xiě)上自己的夢(mèng)想。（放音樂(lè)《中國(guó)夢(mèng)》）