第一篇：八年級音樂教案 曲壇音韻—江南好

灌云縣沂北中學“四步四學”導學案

八年級音樂備課組

課題：曲壇音韻—江南好

班級：

姓名：

課型： 新授課

主備： 葉蘇標

審核：

備課時間： 2014.4.20 上課時間： 第十一周

學習目標：

通過對比學習，了解不同曲藝劇種風格的差異。學習重點：

說說歌曲節(jié)奏與旋律有何特點？ 學習難點：

歌曲中的附點音符、波音、倚音 學教過程： 1.練聲

2.歌曲解析

《江南好》這首評彈的旋律來自江南民歌，采用民族七聲調(diào)式，樂曲大量運用江南民歌和蘇州評彈原有的級進型旋律，同時旋律大跳（6-

4、7-5），給人以視覺和聽覺的美感。全曲旋律不離吳歌和蘇州評彈的細膩：附點、裝飾音的加入，使旋律纏綿深情。結(jié)尾兩樂句是起句的變化再現(xiàn)，均起于羽而先落于角，后歸于宮，又用波音、小三度的前倚音，給人以流連忘返于江南春景的美的遐想。

此歌有吳語和普通話兩種版本。本教材中為了適合初中生的演唱，選用了普通話的獨唱和齊唱形式。

3.音樂常識之曲藝音樂 曲藝音樂

曲藝音樂泛指說唱音樂，其音樂包括唱腔和伴奏兩部分。曲藝音樂大致可分為鼓詞、彈詞、道情、牌子曲和琴書五類。鼓詞的演唱者邊敲鼓邊演唱，伴奏主要有三弦、四胡等，主要流傳于北方，如京韻大鼓、梨花大鼓等。彈詞的演唱者邊彈小三弦、琵琶邊演唱，多流傳在我國南方，如蘇州彈詞、長沙彈詞等。道情的演唱者邊敲漁鼓、簡板邊演唱，如陜北道情、湖南漁鼓等。牌子曲的唱腔為不同曲牌連綴而成，伴奏樂器以三弦或琵琶為主，如單弦牌子曲、四川清音等。琴書類則以伴奏樂器為揚琴而得名，如山東琴書、北京琴書等。說唱音樂的特點除了說、噱、彈、唱結(jié)合外，還強調(diào)字音、語調(diào)與曲調(diào)的緊密結(jié)合，個別曲種還稍帶形體表演。達標檢測： 說說曲藝音樂。課后作業(yè)：

收集蘇州評彈素材。課后反思：

第二篇：初中音樂七年級《新疆音韻》教案

人音版初中音樂七年級《新疆音韻》教案 【教材版本】人民音樂出版社 【年

級】七年級

【教具準備】多媒體課件、電子琴、打擊樂器、維吾爾族服飾等?！窘虒W目標】 1.人文素質(zhì)目標：通過學習，使學生愿意欣賞并學唱新疆民歌，愿意親身參與和體驗歌唱、舞蹈等藝術(shù)表演活動；初步了解新疆音樂的發(fā)展與傳播過程；培養(yǎng)并提高學生的音樂審美情趣，達到熱愛祖國民族民間音樂的真正目的。

2.知識目標：通過欣賞與演唱，了解新疆音樂的藝術(shù)特征，學會應用典型節(jié)奏敲擊手鼓；了解王洛賓，通過比較法欣賞感受民歌的不同演唱形式與風格。

3.能力目標：提高學生的音樂審美能力和音樂鑒賞能力，使學生能自信地、有表情地歌唱，體驗自主、探究性學習的樂趣，為終身學習和享受音樂奠定基礎。

【教學重點與難點】

重點：使學生能自信地表演，大膽參與音樂實踐；提高學生感受和評價鑒賞音樂的能力；了解新疆音樂的藝術(shù)特征。

難點： 學會運用手鼓，通過比較法感受民歌的不同演唱形式與風格?！窘虒W過程】

一、組織教學與導入，激發(fā)興趣

導課：一提到旅游，老師就很興奮，喜歡旅游的同學請舉手。今天老師想和同學們一起暢游一次，到哪兒呢？讓我們先來欣賞一段美麗的風光，你聽到了哪首歌曲，看到了哪個地方的自然人文景觀？

（播放民歌版《我們新疆好地方》）

生：描繪的是新疆維吾爾族自治區(qū)，有火焰山、葡萄溝、坎兒井、烤肉串等等。

師：有誰去過新疆，誰最想去新疆？我和同學們一樣非常向往新疆，不僅是那里的塞外風光吸引著我，頗具特色的新疆民族音樂更是我的最愛，讓我們一起踏上新疆音樂之旅，共同感受《新疆音韻》

二、課前預習展演，了解新疆音樂

師：根據(jù)課前預習，我想同學們對新疆的地理位置、民族組成、風俗習慣及語言文化有了初步的了解，誰能為我們介紹一下新疆？

生：（紛紛槍答，相互補充，調(diào)動學生已有學習經(jīng)驗，探究完成本知識點的學習）

師 ：同學們預習的很好。我們已經(jīng)了解了新疆概況，那么新疆音樂有什么特征呢？又是如何發(fā)展與傳播的呢？

地處西部的新疆地區(qū)自古就是中西交通要道，是中國民歌資源的最大寶藏，從唐代起新疆就是中外音樂交融的前站，音樂融會了阿拉伯、波斯、印度和俄羅斯等地音樂的特征，逐漸形成現(xiàn)代維吾爾族音樂文化。

它的音樂特征有三：

1、調(diào)式種類豐富，七個樂音每個音都可做調(diào)式主音。

2、節(jié)拍類型繁多，樂曲節(jié)奏多變，音樂與維族語言節(jié)奏密切結(jié)合，有多種切分節(jié)奏，最典型的節(jié)奏有：0 ××

×× | 0××

× |

3、在旋律上，音樂語匯生動，旋律線類型眾多。篇幅短小的歌舞音樂，音域一般不超過八度，音樂語匯簡練，形象鮮明。

師：這些典型特征是如何在歌曲中體現(xiàn)的呢？讓我們通過欣賞與演唱來共同體會。

三、歌舞欣賞與表演，師生互動互評

1、師：課前請同學們自由組合學唱新疆歌曲并加入自己的創(chuàng)作，現(xiàn)在就分別展示一下，其他同學在欣賞的同時，也可以加入，并做出你的評價。

2、學生自由表演，老師提供打擊樂器和民族服飾。第一組：演唱《掀起你的蓋頭來》

第二組：演唱《達阪城的姑娘》，加入打擊樂器（手鼓）伴奏 第三組：歌舞表演《青春舞曲》，由學生自己編舞表演。每一組同學們的表演都贏得大家熱烈的掌聲。

3、對表演進行簡要點評：

4、師:同學們歌唱的好，舞也跳得棒，我要問幾位跳舞的女同學，你知道新疆舞蹈的典型動作嗎？（移頸、托帽、旋轉(zhuǎn)等）你能教我們大家?guī)讉€典型的

新疆舞蹈動作嗎？

5、師生一起學習舞蹈，學生很感興趣，現(xiàn)場情緒比較熱烈。

6、師：看過同學們的表演，老師也禁不住想給大家演唱一首歌，是施光南

創(chuàng)作的新疆風格的歌曲《吐魯番的葡萄熟了》，教師演唱后，請同學們也點評一下老師的表演。

（學生們的點評很有意思，其中有一個同學點評說：老師唱的沒有歌唱家唱的好，教師及師表揚了這位學生能夠說出自己的真實感受，并有感而發(fā)：老師確實不是歌唱家，但愿意和同學們分享對新疆音樂的熱愛。同時也盼望著能通過自己的辛勤工作，在同學們中間培養(yǎng)出真正的歌唱家、指揮家、作曲家，這才是音樂教師的最大幸福。）

四、王洛賓與新疆音樂的傳播

師 ：同學們，你們的表演真是“亞克西”，你們所唱的歌可以說是家喻戶曉的新疆民歌。你們知道是誰收集整理這些民歌，并把它們從遙遠的西域帶到中原地區(qū)、港澳乃至全世界的呢？是著名作曲家王洛賓老先生。

（課件展示作者簡介，配樂《半個月亮爬上來》）

師 ：王洛賓早在30年代就開始了對新疆民歌的收集和整理工作，五六十年代大量新疆民歌曾在中國大陸廣為傳唱，風行一時。文革期間王洛賓老先生遭受巨大迫害。文革后，重獲新生的王洛賓又積極投身于音樂創(chuàng)作，在80

年代，中國大地再次掀起新疆音樂熱潮，這里面有羅大佑把王洛賓帶到臺灣引起的轟動、由三毛與王洛賓的愛情傳奇，這時，人們才知道大量耳熟能詳?shù)暮酶柙瓉矶际峭趼遒e收集、改編或創(chuàng)作的。從那時至今，王洛賓作品一直久演不衰。

你們知道王老先生有多少作品嗎？（一千多首），完全可以和“歌曲之王”舒伯特相媲美，他被譽為中國的“西部歌王”。剛剛這首同學們熟悉的《半個月亮爬上來》和《在那遙遠的地方》 已經(jīng)被載入到《20世紀華人音樂經(jīng)典著作》，成為享譽世界的名曲。

王洛賓熱愛民間音樂，傾盡畢生精力，收集整理和創(chuàng)作了大量廣為流傳的優(yōu)秀民族音樂作品，不少作品已成為我國民族藝術(shù)寶庫中的經(jīng)典之作，為豐富和發(fā)展中華民族的文化藝術(shù)做出了重要貢獻，我們永遠懷念他。

五、對比賞析，感受用兩種不同表演風格的民歌演唱

1、欣賞維族歌唱家克里木演唱的的歌曲《大阪城的姑娘》，欣賞其原滋原味、載歌載舞的表演風格。

2、欣賞流行歌手解曉東演唱的現(xiàn)代版《掀起你的蓋頭來》。

從90年代開始，流行歌手對新疆音樂也情有獨鐘，很多歌手重新翻唱新疆民歌，積極到新疆采風，新疆真可以說是盛產(chǎn)音樂的好地方。

3、學生分組討論兩首歌曲在表演風格上有哪些異同點？你更喜歡哪種風格的演唱？為什么？

設計意圖：民族加流行，兩種風格演繹的新疆民歌，學生們很感興趣，討論非常熱烈，兩種演唱風格都有自己的欣賞者。同時喜歡兩者的也很多，從各自的解釋來看，學生們很有思想，也能夠更好地理解流行音樂的源頭來自民間。學生們的欣賞水平正在提高。

六、師生同舞，共同感受新疆歌舞的魅力

師：新疆自古就稱歌舞之鄉(xiāng)，有歌必有舞，有舞必有達甫（手鼓），我們共同來表演一首《青春舞曲》，唱起來，奏起來，舞起來。青春時光一去不返，讓我們珍惜把握現(xiàn)在這美好的時刻，唱吧，跳吧。（播放VCD，師生共舞）

設計意圖：新疆音樂的特點是聞歌必起舞，聽著歡快的手鼓聲，同學們已開始躍躍欲試，穿上新疆服裝，再戴上最有特色的四棱花帽（維語叫“多帕”），師生共舞，使課堂氣氛達到高潮。

七、教師小結(jié)，課堂教學繼續(xù)延伸

師 ：同學們，這節(jié)課我們唱了不少新疆民歌，細心的同學可能會發(fā)現(xiàn)，它們并不像新疆音樂典型特征所說的那樣豐富多變。為什么呢？老師來解答，這些民歌都是經(jīng)過整理和改編的，屬于麥西來甫（聚會）中演唱的小曲，結(jié)構(gòu)短小，曲調(diào)朗朗上口，易于傳唱。

（出示課件）在新疆維吾爾族音樂史上，有一部馳名中外的傳統(tǒng)大型套曲《十二木卡姆》占有重要地位，它是一部維吾爾族音樂舞蹈完美結(jié)合的藝術(shù)瑰寶，全套木卡姆包括170多首歌曲和歌舞曲，72首器樂間奏曲，演唱起來可

以24小時不停，具有有樂、有舞、有詞的民族特點。這是一部巨大而完整的，幾乎概括了維吾爾族數(shù)百年斗爭生活及其所有民族藝術(shù)形式的音樂史詩。如果說西方文化離不開《圣經(jīng)》，伊斯蘭文化離不開《古蘭經(jīng)》，那么可以說維吾爾族文化離不開《十二木卡姆》，它是維吾爾族音樂的脊梁，是打開維吾爾族文化的金鑰匙。

布置一個預習作業(yè)：有興趣、有條件的同學課下上網(wǎng)收集資料，了解《十二木卡姆》，下次課，我們將繼續(xù)走進新疆，完成我們的新疆音樂之旅。

（在藏天朔演唱的現(xiàn)代版《我們新疆好地方》歌聲中結(jié)束本課。）● 案例評析：

這是一節(jié)教學目標明確、民族特色突出的課，主要體現(xiàn)在以下幾個特點：

一、本課教學設計思路清晰，邏輯性強，充分利用有限時間，對新疆維吾爾族音樂進行較為詳盡的介紹與欣賞，通過老師和學生的唱、奏、舞，課堂教學氣氛活躍。

二、本節(jié)課處處體現(xiàn)以學生為教學主體，課前指導學生預習，調(diào)動了學生已有知識體驗。充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡資源，完成自主學習，符合當代學生的認知特點。課堂上滿足學生的自我表現(xiàn)欲望，使學生體驗到成功的快樂。

三、教學多媒體制作精美，素材運用合理規(guī)范。教師課前精心備課，準備大量充實資料，豐富了學生視聽感受，同時也大量節(jié)約教學時間，加大了課堂學習信息量，為本課教學目標的順利完成奠定堅實基礎。

四、課堂上師生關系融洽，充分體現(xiàn)著平等互助精神。由學生當小老師教大家一起跳舞，使不好意思動的男生也能放開手腳，盡情地表演，老師的一曲演唱，由學生們現(xiàn)場評價，客觀而又公正，讓老師感到非常欣慰，教師的臨場應變能力也充分體現(xiàn)出教師豐富的教學經(jīng)驗和很好的藝術(shù)修養(yǎng)。整堂課帶給大家美的感受。

第三篇：《江南好》教案[定稿]

《江南好》

教學內(nèi)容

1、欣賞民樂合奏《江南好》。

2、了解與江南相關的音樂和文化藝術(shù)作品。

教學目標

1、能夠感受到《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒，能聽辨竹笛清脆明亮的音色。

2、分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。

3、能辨別 4/4 與 2/4 的特點。

4、在《江南好》音樂欣賞過程中產(chǎn)生對江南風光的喜愛之情。

教學重、難點

感受音樂的美感，分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。

教學過程

一、創(chuàng)設情境 歌唱師生問好。

二、欣賞樂曲

1、初聽樂曲

師：現(xiàn)在，我們來聆聽一首樂曲，希望你們聽完后回答兩個小問題：（1）談談音樂給你帶來怎樣的感受？（2）這首樂曲是什么樂器領奏的？

另外老師提個要求：我們在聆聽的時候可以自由的加入身體的律動，手、腳、頭都可以。師：這段音樂帶給我們的感染力，有一個樂器發(fā)揮了極大的作用，那樂曲的領奏樂器是？

師：同學們能聽出領奏樂器相當棒，那我們進一步了解民族樂器笛子，同學們還能聽出其它的民族樂器嗎？

生：高胡、揚琴、古箏、二胡、柳琴??

2、復聽音樂

師：這么美的音樂到底是怎么構(gòu)成的呢？接下來讓我們再次聆聽樂曲，并且還要回答一個問題：樂曲從結(jié)構(gòu)上分幾部分？為什么這么分？

這一遍聽的過程中，你們聽出什么樂器就可以模仿它的彈奏姿勢，也可以隨音樂律動。師：樂曲分為兩部分：（板書）江 南 好 A B 速度： 中速 快速 力度： 較弱 較強 情緒： 優(yōu)美 活潑、歡快 拍子： 4/4 2/4（學生如果回答說節(jié)奏不同，老師應該肯定回答是正確的，因為節(jié)拍是人們熟悉的節(jié)奏模式。）師：由于音樂兩部分在要素（速度、力度、情緒、拍子）表現(xiàn)上形成鮮明對比，是由兩個性質(zhì)不同的部分構(gòu)成，所以樂曲分為二部分（AB），老師講解清楚分兩部分，并指明分段的地方和原因。

3、分段指揮

師：同學們，我們已經(jīng)知道速度、力度、情緒上的區(qū)別帶給我們兩種不同的音樂感覺，那還有一個重要的因素，讓我們直觀的就能感受到兩段的區(qū)別，想想是什么？

師：同學們，樂曲的第一部分是幾拍子的呢？樂曲的第二部分是幾拍子的呢？ 師：就因為4/4本身就給人抒情的感覺，而2/4本身就帶給我們歡快的感受。師：4/4拍的指揮圖示，應該都學過，我們一起來指揮一下。師：然后是2/4的指揮學習。

表揚：指揮很好的同學上臺表演，并評選出我們的小小指揮家。

4、師：小小指揮家，你叫什么名字？太好聽了，可我們的樂曲還沒名字呢？你們得給它取個好聽的名字。

師：在樂曲中你們聽到了江南的這一切，作曲家一個字就概括了“好”，簡單而豐富。

三、拓展

1、看江南

師：現(xiàn)在老師與你們一起去感受一下江南風情。（播放視頻）

師：自古以來就有許多文人墨客創(chuàng)作了詩篇來贊美江南，你們知道哪些贊美江南的詩句嗎？

2、唱江南

師：江南的別樣風情讓人感動，江南的音樂給我們帶來美感，接下來就讓我們用歌聲去表達對江南的喜愛之情吧。老師為你們準備了一首漢樂府民歌《江南》，是由著名大連籍女作曲家谷建芬譜曲。播放歌曲《江南》，欣賞并演唱。

四、課堂小結(jié) 今天，音樂帶我們走進了江南，音樂使我們感到如臨其境，身在江南。愿美妙的音樂帶我們飛翔，飛到美麗的江南。

第四篇：神州音韻教案

第四單元

神州音韻

列寧學校

王玲

教學內(nèi)容：

1、學唱《黃河船夫曲》。

2、欣賞板胡獨奏曲《月牙兒五更》 教學目標：

1、能夠用自然、豪放的聲音演唱《黃河船夫曲》，并感受歌曲的風格特點。

2、欣賞《黃河船夫曲》其歌詞和旋律有什么特點？

3、欣賞《月牙兒五更》器樂和聲樂曲各有什么特點？ 教學重、難點

1、重點：學唱《黃河船夫曲》，由于奔去旋律跳躍性較強，演唱時應注意音準。

2、難點：比較《月牙兒五更》器樂和聲樂表現(xiàn)形式的特點 教學過程：

一、導入

1、根據(jù)課題《神州音韻》，導入我國幅員遼闊，擁有多樣的地形地貌和復雜的地理環(huán)境。同時，我國還是個擁有五十六個民族的大家庭，人們在生活中創(chuàng)造了豐富多彩的民族民間音樂。本節(jié)課，我們所學習的音樂都是我們國家的民族音樂。

2、同學們對我國的民歌有多少了解？

二、欣賞并學唱《黃河船夫曲》

1、欣賞《黃河船夫曲》，并回答問題。（1）、這首歌曲有什么風格特點？（2）、其旋律和歌詞有什么特點？

師總結(jié)：歌曲高亢、自然，與我們的地域有很大的關系。其旋律重復較多，并且跳躍性較強。歌詞重復、運用了陜西方言，并且兩段歌詞是一問一答試。

2、跟錄音學唱《黃河船夫曲》，演唱時注意音準。

三、欣賞《月牙兒五更》

1、本節(jié)所欣賞的是板胡獨奏《月牙兒五更》，所以先了解樂器板胡，看圖片，了解板胡的構(gòu)造。

2、聆聽與思考

很多優(yōu)秀的民歌被作曲家改編成了器樂曲，試比較《月牙兒五更》器樂和聲樂表現(xiàn)形式各有什么特點？

四、結(jié)束

希望同學們在以后的生活中多了解、喜愛我們的民族音樂，感受您組音樂的獨特魅力。

第五篇：教案《神州音韻》

第四單元 神州音韻

（一）第一課時

七年級音樂 谷平莉 教學內(nèi)容：

學唱歌曲《黃河船夫曲》 教學目標：

1、體驗陜西地區(qū)民歌的音樂風格，逐步產(chǎn)生對西北各類音樂的喜愛之情。

2、積極與同學配合參加音樂活動，激發(fā)學生對歌唱興趣。教學重點：

1、初步感受陜北音樂風格及特點，準確演唱這首歌曲。

2、了解音樂創(chuàng)作中“重復”手法，并嘗試用此手法創(chuàng)作簡單樂曲片段。教學難點：

力求準確并有韻味地演唱歌曲，在學生參加活動中更好地表現(xiàn)歌曲情緒。教學過程：

一、導入：音程概念：兩音之間的距離叫音程。

二、新課教學。

1、講解音樂中“重復”的發(fā)展手法。

在歌曲創(chuàng)作中，“重復”是發(fā)展旋律的重要方法?！爸貜汀笔侵笇F(xiàn)有的音樂材料緊接再次出現(xiàn)。重復分為完全重復與變化重復，本科歌曲中采用的是部分重復的創(chuàng)作手法。

2、講解曲式結(jié)構(gòu)。

歌曲為單一部曲式，第一主題樂句（第1—4小節(jié)）和結(jié)束句（第13—15小節(jié)）。曲調(diào)高亢、悠揚、首位呼應，有問答之意。這樣的曲式結(jié)構(gòu)，使音樂形象集中，給人們留下深刻印象。

三、特點分析：

作品內(nèi)容《黃河船夫曲》作為地道的山西民歌，產(chǎn)生于黃河艄公的世代傳唱之中。歌曲描繪了黃河岸邊船夫們在行船時悠然自得，自由歌唱的畫面，表達了黃河岸邊的水手們的豪放，樂觀的性格和行船時的舒暢心情。風格特點：

1、旋律節(jié)奏：旋律有雙四度跳進，節(jié)奏寬廣自由等特點。

2、曲式結(jié)構(gòu)：單一部曲式，采用部分重復。有裝飾音及下滑音。課堂小結(jié)：

深入體會并嘗試運用“重復”的創(chuàng)作手法，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)作及運用樂譜的能力。

2014年11月2日

3、演唱特點：聲音高亢嘹亮，自由舒展，由地方方言發(fā)展而來，多