第一篇：好繪本如何讀——不要漏過環(huán)襯

好繪本如何讀——不要漏過環(huán)襯

環(huán)襯是封面與書芯之間的一張襯紙，通常一半黏在封面的背后，一半是活動(dòng)的。因其以兩頁相連環(huán)的形式被使用，所以叫“環(huán)襯”，也有人形象地稱其為“蝴蝶頁”。書前的一張叫前環(huán)襯，書后的一張叫后環(huán)襯。環(huán)襯是最容易被人漏看的一頁了！

很多繪本的環(huán)襯上也畫有圖畫，不過你可千萬不要以為它們僅僅是起裝飾作用的圖案而馬上一翻而過，實(shí)際上，繪本的環(huán)襯不但與正文的故事息息相關(guān)，有時(shí)還會(huì)提升主題。

《我爸爸》這本幽默的繪本里，透過孩子夸張的幻想，塑造了一個(gè)讓人笑破肚皮的爸爸形象：這個(gè)爸爸一天到晚穿著一件長長的睡衣，他不怕狼，一跳就可以跳過月亮，吃得像馬一樣多，游得像魚一樣靈活……《我爸爸》的環(huán)襯上的圖案就是“我爸爸”身上那件棕黃色睡衣的一個(gè)小小的局部。

而在《隧道》中，它的前后環(huán)襯畫面的背景是相同的——左邊是花卉圖案的墻紙，右邊是紅色的磚墻，分別象征了書中的女孩和男孩。問題是，前環(huán)襯花卉圖案墻紙下丟著一本童話書，而在后環(huán)襯，這本圖畫書跑到了紅磚墻的下邊，與一個(gè)足球靠到了一起。孩子一般不會(huì)漏過環(huán)襯。英國學(xué)者莫拉格-斯泰爾斯在她與維克托-沃森合著的《說說圖畫書：圖畫文本與小讀者》中說，當(dāng)他給一個(gè)小女孩讀這本《隧道》時(shí)，小女孩一眼就發(fā)現(xiàn)在后環(huán)襯上，妹妹的書和哥哥的足球并排放到了一起。他問女孩：“為什么作家在前環(huán)襯沒有畫上一個(gè)足球呢？”女孩回答他道：“最后兩個(gè)人好了呀??開頭兩個(gè)人不好?！?/p>

第二篇：好繪本

繪本的分類導(dǎo)讀

一． 有關(guān)媽媽形象的繪本

（一）《我們的媽媽在哪里》

（二）《我的媽媽真麻煩》

（三）《做媽媽的都是這樣》

（四）《媽媽的紅沙發(fā)》

（五）《永遠(yuǎn)愛你》

（六）《我家有個(gè)壞好寶寶》

（七）《莎莉，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)》

（八）《讓我安靜五分鐘》

二． 有關(guān)爸爸形象的繪本

（一 《爸爸，你愛我嗎？》

（二）《爸爸，你看我在做什么！》

（三）《爸爸，我要月亮》

（四）《我爸爸》

（五）《一個(gè)不能沒有禮物的日子》

三． 可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對死亡的繪本

（一）《爺爺有沒有穿西裝》

（二）《我的外公》

（三）《我永遠(yuǎn)愛你》

（四）《獾的禮物》

（五）《一片葉子落下來》

（六）《阿星的婚禮》

（七）《小魯?shù)某靥痢?/p>

（八）《再見，愛瑪奶奶》

四． 可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對并抒發(fā)脾氣與情緒的繪本

（一）《生氣的亞瑟》

（二）《生氣湯》

（三）《?。馈?/p>

（四）《菲菲生氣了－非常，非常的生氣》

（五）《我變成一只噴火龍了》

五． 可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對并抒解害怕與恐懼的繪本

（一）《雷公糕》

（二）《魔奇魔奇樹》

（三）《床底下的怪物》

（四）《潔西卡和大野狼》

（五）《討厭黑暗的席奶奶》

（六）《我好擔(dān)心》

六． 可以引導(dǎo)小朋友面對父母失和與單親教養(yǎng)的繪本

（一）《好事成雙》

（二）《保羅的超級大計(jì)劃》

（三）《媽媽爸爸不住在一起了》

七． 可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對身心失能者的繪本

（一）《我的妹妹聽不見》（聽障）

（二）《叔公忘記了》（老年癡呆）

（三）《好好愛阿迪》（唐氏癥）

（四）《威威找記憶》（失憶老人）

（五）《我的姊姊不一樣》（智障）

（七）《瑞奇的煩惱》（身體缺陷）

（八）《先左腳，再右腳》（中風(fēng)老人）

（九）《超級哥哥》（智障）

（十）《跟著爺爺看》（視障）

（十一）＊《珊珊》（肢障）

（十二）＊《小紙箱》（流浪漢）

八.可以引導(dǎo)小朋友了解笑容可貴的繪本

（一）《笑容不見了》

（二）《給姑媽笑一個(gè)》

九．可以鼓勵(lì)小朋友自由創(chuàng)作的書

（一）《蠟筆盒的故事》

（二）《阿羅有枝彩色筆》

（三）《阿羅的童話國》

（四）《阿羅房間要掛畫》

（五）《野蠻游戲》

（六）《美術(shù)課》

（七）《哈啰，你要什么？》

（八）《當(dāng)熊遇見熊》

（九）＊《點(diǎn)》

十．可以引導(dǎo)小朋友了解與珍惜友情（誼）的繪本

（一）《嘉嘉》

（二）《大手握小手》

（三）《平克與薛伊》

（四）《最珍貴的寶貝》

（五）《沒有你，我怎么辦》

（六）《月亮，地球，太陽》

（七）《我最討厭你》

（八）《我喜歡你》

（九）《瑪?shù)铝铡?/p>

（十）《你是我的朋友嗎？》

（十一）《我是老大》

（十二）《通通是我的》

（十三）《為什么》

十一．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對成長的繪本

（一）《小女兒長大了》

（二）《有什么毛病》

（三）《精彩過一生》

（四）《我小時(shí)候長什么樣子》

（五）《你很快就會(huì)長高》

（六）《阿虎開竅了》

十二．可以引導(dǎo)小朋友了解女性自覺（兩性平權(quán)）

（一）《紙袋公主》

（二）《頑皮公主不出嫁》

（三）《薩琪到底有沒有小雞雞》

十三．可以引導(dǎo)小朋友了解讀書真好的繪本

（一）《三重溪水壩事件》

（二）《最想做的事》

（三）《我討厭書》

（四）《愛書人黃茉莉》

（五）《有誰看到我的書》

（六）《米爺爺學(xué)認(rèn)字》

（七）＊《誰怕大壞書》

十四．可以和小朋友一起發(fā)揮想像，一起玩游戲的繪本

（一）《假裝是魚》

（二）《戴帽子的貓》

（三）《毛兒的大提琴》／《小莫那上山》

（四）《恐龍王國歷險(xiǎn)記》

（五）《神秘的生日禮物》

十五.可以和小朋友一起發(fā)揮想像，一起玩接龍游戲的繪本

（一）《在一個(gè)晴朗的日子里》

（二）《喂！下車》

（三）《永遠(yuǎn)吃不飽的貓》

（四）《門鈴又響了》

（五）《好餓的毛毛蟲》

（六）《好安靜的蟋蟀》

（七）《你喜歡》

（八）《當(dāng)我想睡的時(shí)候》

第三篇：大班繪本不要再笑了

大班繪本 不要再笑了，裘裘！

司徒中心幼兒園 歐陽慧

設(shè)計(jì)意圖：

快樂對于每個(gè)人非常重要，一個(gè)人在給別人帶來快樂的同時(shí)，自己也會(huì)獲得快樂。尤其，現(xiàn)代社會(huì)競爭激烈，生活壓力越來越大，家長們忙于自己的事業(yè)，身心疲憊，很多時(shí)候覺得不開心不快樂，孩子也經(jīng)常受到家長負(fù)面情緒的影響。中班的孩子隨著年齡的增長，也會(huì)有成長的煩惱?？吹竭@個(gè)繪本時(shí)，覺得非常有趣，適逢我又有現(xiàn)成的課件?！毒V要》中明確指出：“要引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，保持快樂的情緒，培養(yǎng)幼兒良好的情感品質(zhì)”，因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過傾聽、看圖和猜測，理解故事內(nèi)容。體驗(yàn)小負(fù)鼠和媽媽相親相愛的情感以及參與表演的快樂。

2、了解負(fù)鼠通過裝死進(jìn)行自我保護(hù)的生活習(xí)性。

3、感受笑是一件快樂的事，明白快樂對于每個(gè)人都很重要，人人需要快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體課件 玩過“木頭人”的游戲

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，理解負(fù)鼠裝死的生活習(xí)性，感受笑是快樂的事情?；顒?dòng)難點(diǎn)：仔細(xì)觀察，大膽猜測故事情節(jié)，理解人人都需要快樂。活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)耄w驗(yàn)快樂。

1、游戲“木頭人”。

2、你們喜歡笑嗎？遇到什么事時(shí)會(huì)開心地笑？你笑的時(shí)候媽媽開心嗎？（開心，因?yàn)槊總€(gè)媽媽都希望自己的寶寶快樂成長。）

可是有這樣一位媽媽看見它寶寶笑卻有些擔(dān)心，這是怎么回事呢？秘密就藏在這本書里。（出示封面）快來看看是誰呢？他們是負(fù)鼠。哪位是媽媽呢？你怎么知道它是媽媽 的？另一個(gè)呢？對，它就是負(fù)鼠寶寶，它還有一個(gè)好聽的名字，叫裘裘。裘裘在干什么？媽媽的表情怎樣？

2、這個(gè)故事的名字就叫《不要再笑了，裘裘！》

二、欣賞故事前半部分： 看一看：圖上有誰？他們在干什么？會(huì)在說什么呢？

1、講故事第一頁至第2頁： 讀第一頁：猜猜，會(huì)是什么本領(lǐng)？

讀第二頁媽媽說的話，為什么呢？你來做媽媽回答他。

2、講故事第四頁到第六頁：

提問：他們開始練習(xí)了，看得出是在哪里嗎？媽媽假扮成了什么？（饑餓的狐貍）她在裘裘身上干什么？（用鼻子再它身上聞來聞去）裘裘是怎么做的呢？那它吃到餡餅了嗎？

3、第二次媽媽又假扮成什么動(dòng)物來訓(xùn)練裘裘呢？（可惡的狼）她是怎么做的？（用爪子在它身上戳啊戳?。┰僬f說裘裘又是什么反應(yīng)呢？

4、第三次媽媽又假扮成了什么？（可怕的野貓）她又是怎么做的？（把它拎起來晃啊晃?。敏糜质鞘裁捶磻?yīng)呢？（一扭身掉到了地上）小結(jié)：這三次訓(xùn)練裘裘吃到餡餅了嗎？為什么？

5、看到裘裘學(xué)不到本領(lǐng)媽媽會(huì)是什么心情？（擔(dān)心、嘆氣）小動(dòng)物們又是什么表情？（哈哈大笑）

裝死真的有這么難嗎？愛笑的裘裘怎么就學(xué)不會(huì)呢？我們也來試一試。

三、玩裝死的游戲：

孩子們都做負(fù)鼠，老師和一幼兒做媽媽，用上面的三種方法來訓(xùn)練，誰裝的最像。（寶貝們，你們學(xué)會(huì)了裝死，你們安全了。）

四、欣賞故事后半部分：

師：小朋友學(xué)的本領(lǐng)很棒，那裘裘到底能不能學(xué)會(huì)本領(lǐng)呢？我們接著往下看。

1、媽媽決定這次帶裘裘到哪里去？（野外）猜猜她這次又會(huì)扮誰呢？結(jié)果怎么樣了？（幼兒自己看書8——10頁）

提問：當(dāng)真正大熊出現(xiàn)的時(shí)候，裘裘和媽媽是怎么做的？大熊是怎樣對待他的？這次，裘裘有沒有笑呢？（因?yàn)樗肋@次是真的危險(xiǎn)到了，不是媽媽和它在練習(xí)。）媽媽呢？

2、大熊突然怎么了？猜猜它為什么哭？裘裘是怎么做的呢？大熊要裘裘教它什么？后來大熊為什么要笑？裘裘為什么要笑？

3、裘裘讓大熊學(xué)會(huì)了什么？（笑）大熊讓裘裘學(xué)會(huì)了什么？（裝死）小結(jié)：最后裘裘可以吃蟲子餡餅了嗎？那為什么其他動(dòng)物卻一個(gè)一個(gè)倒下了呢？（因?yàn)樨?fù)鼠喜歡吃蟲子，可是其他的動(dòng)物并不喜歡，他們的生活習(xí)慣不一樣。）

五、情感遷移，傳播快樂。

1．“你聽了這個(gè)故事感覺怎樣？”（快樂、高興）

總結(jié)：裘裘也跟你們一樣快樂，因?yàn)榇笮軒椭鼘W(xué)會(huì)了裝死，它幫助大熊學(xué)會(huì)了笑，看來能讓別人快樂自己也會(huì)感到快樂，那就讓我們把這種快樂傳遞給身邊的每一個(gè)人吧！

第四篇：讀繪本有感

開卷知宇內(nèi)

開門達(dá)天下

——我與孩子讀繪本

在女兒大約兩歲時(shí)，每晚臨睡前，我都會(huì)拿出繪本來給她讀一讀。剛開始時(shí)，她是各種搗亂，比如搶書、胡亂翻頁，還常常會(huì)打斷我，讓我去做別的事……

看樣子，她并沒有認(rèn)真在聽，所以，我很難把一本書堅(jiān)持讀完，但我沒有放棄，每天都給她讀。

大概這樣堅(jiān)持了很長，我發(fā)現(xiàn)她終于能安靜地坐上一小會(huì)兒聽我讀了，盡管一兩分鐘之后，她又會(huì)繼續(xù)開始各種搗亂。當(dāng)女兒捧著封面上畫著霸王龍的繪本，讓我講故事時(shí)，我對《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》并沒有太關(guān)注，因?yàn)槲也惶矚g這種粗曠的畫風(fēng)。但孩子喜歡，就一起看吧，不能強(qiáng)加自己的想法。

故事講完后，我發(fā)現(xiàn)在粗曠畫風(fēng)底下，講得卻是一個(gè)感人的故事，一個(gè)孤兒在無意間知道自己不是媽媽親生的，并勇敢面對的感人故事。不止是這樣——還有“慈母龍媽媽”和“霸王龍孩子”之間無法割舍卻一定要離開的故事，這樣的復(fù)雜感情連大人都無法用語言具體描述，但它做到了！

當(dāng)我講到良太知道自己是霸王龍后，內(nèi)心百般掙扎不愿相信，但最終他勇敢的接受事實(shí)，悄悄地離開撫養(yǎng)他長大的慈母龍媽媽。而不知情的慈母龍媽媽到處找他，當(dāng)媽媽在最初抱養(yǎng)良太的小樹林里發(fā)現(xiàn)堆成小山的紅果子時(shí)，她明白了 ——再也不會(huì)見到良太了。慈母龍媽媽說:“我再也見不到你了吧，良太。我永遠(yuǎn)愛你，無論你在哪里，我都永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你?！?/p>

故事講到這里，棒棒扭頭看著已滿臉淚水，聲音哽咽的我，然后他張開雙臂緊緊地抱著我，說：“媽媽，我不會(huì)離開你，我永遠(yuǎn)會(huì)在你身邊陪著你，因?yàn)槲沂悄愕奈ㄒ?！?/p>

我不知道他聽了這個(gè)故事，明白些什么，但我很感動(dòng)——為他給我的擁抱而感動(dòng)。讓我感受到這個(gè)小小“宇宙”帶給我的愛和溫暖！

從此以后，我發(fā)現(xiàn)了繪本對孩子獨(dú)特的魅力，《猜猜我有多愛你》這本圖畫書中的小栗色兔子很可愛，它認(rèn)真地盡力地向它的媽媽大栗色兔表達(dá)，告訴大栗色兔子“我好愛你”，它希望自己的愛能勝過大兔子的愛，可是不管它怎么形容，怎么比喻，最后都被它的媽媽輕而易舉的超過了。這本書充滿了濃濃的愛，我和女兒讀完后，都感動(dòng)得擁抱在了一起。同時(shí)向?qū)Ψ秸f出“我愛你”。

在繪本中，讓我印象最深刻的便是《愛心樹》?！稅坌臉洹罚m然里面只有簡單利落的黑白線條和簡單的文字，但是卻深深地吸引了我，讓我一次又一次不思厭倦地去和孩子一起翻閱。究竟這本書具有了何般魔力，能讓我們?nèi)绱嗣詰?，我想還是根源于文章所描述的一種引人深思的愛。《愛心樹》這個(gè)故事講述的是：一個(gè)小男孩小時(shí)候經(jīng)常跑去和一棵大樹玩耍，采集樹葉，藏貓貓，蕩秋千……只要小男孩快樂，大樹就會(huì)感到幸福！男孩漸漸長大了，他要做自己認(rèn)為有意義的事情，不和大樹做伴了，大樹感到孤寂。有一天男孩來了，他向大樹要錢，大樹無怨無悔給小男孩自己的果實(shí)，讓男孩賣掉換錢生活；很多天過去了，小男孩因?yàn)榻Y(jié)婚，又來要房子，這棵大樹讓小男孩砍走樹枝造房子，小男滿足了，大樹很快樂！后來，小男孩又想去遠(yuǎn)游，大樹又讓小男孩砍掉樹干做船。船駛走了，大樹很快樂，但是心里有些……（我想大樹可能更多的是對孩子的眷戀）。過了好久，這個(gè)身心疲憊的男孩又回來了，大樹說：“我什么都不能給你了，我只有老樹墩”?？粗⒆幼谧约旱臉涠丈闲菹?，大樹很快樂……

文中的大樹奉獻(xiàn)了自己的果實(shí)、樹枝、樹干甚至是自己的生命，它無怨無悔，不求回報(bào)的付出，為的卻只是能讓小男孩快樂，希望小男孩能獲得他所想要的幸福。這樣的愛多么偉大，多么無私，多么令人感動(dòng)。想想在我們的身邊不也存在著許許多多這般偉大、無私的愛嘛?？稍惺?，我們的父母就是這樣一棵“愛心樹”。或許在孩子們看來，父母的愛早已成為習(xí)慣，覺得一切都是理所當(dāng)然。但是站在這一刻，當(dāng)自己面向這個(gè)豐富多彩的世界時(shí)，要自己真正地踏上新的旅途時(shí)，回過頭看看過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然有些往事已漸漸 變得模糊，但父母對我的那份愛，那種感覺，就如記憶的鵝卵石，無論時(shí)間的溪流怎么沖刷，永遠(yuǎn)都不會(huì)淡忘，那是種心靈的觸動(dòng)。可曾感受，我們的老師就是這樣的“愛心樹”，為了能讓孩子們在知識(shí)的海洋中遨游，為了能讓孩子們在歡樂地天空中翱翔，為了能讓孩子們健康茁壯地成長。老師們把畢生的精力毫無保留地給了學(xué)生，就像一只蚌，用愛的汁液一點(diǎn)一滴地孕育沙礫，直到把它孕育成一顆珍珠，不求半點(diǎn)兒回報(bào)。還有警察、醫(yī)生……很多很多的人，讓我們感受到了這樣無私、偉大的愛。付出了，他們從來沒有想到過回報(bào)。正是因?yàn)橛辛诉@樣的愛，我們的生活變得五彩斑斕；也正是因?yàn)橛辛诉@樣的愛，我們是如此的幸福與快樂！

但在感動(dòng)的同時(shí)，我對文中的小男孩不管不顧一味索取，不懂關(guān)心，不懂感恩的行為有著一種心痛的感覺。怎樣愛孩子才是真正的愛？要讓孩子獲得真正幸福，就必須讓孩子們真正懂得做人的道理。為了讓孩子健康茁壯地成長，成為有用之材，就不該只是盲目愛的付出，要適時(shí)適機(jī)地引導(dǎo)教育。孟母三遷、五子登科、斷機(jī)教子、岳母刺字等，這都是教育孩子很好的例子，愛需要理智，愛是無私的卻是有度的，我們在付出愛心的同時(shí)，也要教孩子學(xué)會(huì)知足，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人的道理，教他們以同樣的方式去愛社會(huì)，愛自然，愛身邊的一切，這才是真正的愛!偉大的愛!在得到愛的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)傳遞愛。我想，這就足夠了。

也許這就是繪本的力量，讓孩子感受到真情可以超越一切，愛可以超越一切！

第五篇：這樣讀繪本

這樣讀繪本

廣東深圳龍華新區(qū)龍華第二小學(xué) 劉素紅

對于低年級的孩子來說，他們認(rèn)字量不大，要激發(fā)他們的閱讀興趣相對難一些，而繪本是一種圖文并茂的閱讀作品，文字偏少，圖畫精美，孩子們可以通過看圖讀懂文字的內(nèi)容，解決如何激發(fā)閱讀興趣的困難。那么如何指導(dǎo)孩子閱讀繪本，讀出故事的情和味呢？汪海老師給我們展示了一節(jié)精彩的《我是霸王龍》繪本閱讀指導(dǎo)課。整節(jié)課，汪老師演繹著故事的主角——霸王龍和小翼龍的角色，聲音時(shí)而宛若柔絲，時(shí)而粗暴狂妄，時(shí)而宛如泉水叮咚，時(shí)而粗獷如雷，情態(tài)惟妙惟肖，生動(dòng)有趣，吸引了學(xué)生，也吸引了在場聽課的我。

一、巧設(shè)導(dǎo)入，順勢而學(xué)

上課伊始，汪老師出示描寫恐龍?zhí)攸c(diǎn)的一段文字，讓孩子們猜一猜；聊一聊對恐龍了解的知識(shí)，引出最粗暴可怕的霸王龍，不經(jīng)意間引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入繪本的閱讀。

二、方法指導(dǎo)，層層遞進(jìn)

當(dāng)孩子們知道今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容——我是霸王龍，汪老師不忙著打開書本，讓學(xué)生閱讀封面。她說：“讀我們首先要讀封面，從封面你知道了什么？”（作者、翻譯者、圖中有什么，關(guān)注霸王龍的眼神）“ 翻開封面就是扉頁，不要小看，扉頁也藏著許多信息。只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你就會(huì)讀懂封面藏著的秘密。她讓學(xué)生比較：兩張圖片中霸王龍的眼神有什么不一樣？為什么會(huì)有這樣的變化？繼而開始了繪本的閱讀之旅。老師聲情并茂地演繹故事，一邊演故事一邊指導(dǎo)學(xué)生思考：故事有你感動(dòng)的畫面嗎？你感受到了什么？讀著讀著又戛然而止：你猜一猜霸王龍看到小翼龍會(huì)說些什么？霸王龍快要抓住小翼龍時(shí)突然發(fā)生什么事情？請你大膽地想象說一說。就這樣，老師領(lǐng)著學(xué)生讀，引著學(xué)生思考，與作者的思維產(chǎn)生了碰撞，想出故事發(fā)展，走進(jìn)了作者的心里。在學(xué)生邊讀邊思考的同時(shí)，汪老師一再強(qiáng)調(diào)一定要細(xì)心觀察人物的眼神，告訴學(xué)生透過眼神可以看懂人物的內(nèi)心，學(xué)生讀著看著明白了閱讀繪本的方法，踏雪無痕。

三、讀懂故事，拓展升華

當(dāng)學(xué)生讀完了故事，明白了善良有愛的小翼龍可以使粗暴可怕的霸王龍變得溫順，善良可以使曾經(jīng)的敵人變成朋友時(shí)，汪老師并沒有結(jié)束這節(jié)課的教學(xué)，她出示一幅帶有流星流行的圖片，讓學(xué)生幫霸王龍?jiān)S愿，她創(chuàng)設(shè)了一段文字：“這是一個(gè)滿天星斗的夜晚,當(dāng)又一顆流星劃破天際的時(shí)候,霸王龍正在群山間尋找著獵物,他已經(jīng)好幾天沒有吃東西了。突然，他看見不遠(yuǎn)處，一只大翼龍正帶著一只小翼龍?jiān)诓杉t果子吃，霸王龍悄悄地走到了他們的背后，正當(dāng)他要把爪子伸向那只小翼龍的時(shí)候，他忽然聽見-----大翼龍問小翼龍：“好吃嗎？” “好吃！”小翼龍回答?！捌鋵?shí)，魚更好吃……” 霸王龍愣住了……

留下懸念，為學(xué)生的進(jìn)一步思考買下了伏筆。后來汪老師引導(dǎo)學(xué)生思考“在生活中，你是不是也像故事中的小翼龍那樣，真誠地幫助過曾經(jīng)傷害過你的人？”更深地體會(huì)善良的偉大力量，能有著對美好、善良的向往之心。相信這節(jié)課后，學(xué)生對“愛”有了更深層次的理解，懂得善良能給自己和身邊的人帶來什么，情感得到了升華。最后，汪老師布置了閱讀繪本的作業(yè)，把學(xué)生帶進(jìn)讀閱繪本的王國之中。

四、評價(jià)語言，靈動(dòng)多樣

這節(jié)課中，汪老師對學(xué)生回答問題的評價(jià)語言不是簡單的“你真棒！”“你回答得真好。”而是有針對性地評價(jià)，使課堂的教學(xué)增色不少。如：“你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛?！薄斑@是你讀書的結(jié)果?！薄澳阌^察的真仔細(xì)！”“你演出了小翼龍搬石頭的艱難！”……這樣的評價(jià)語言豐富多樣，又中肯，學(xué)生無不眉飛色舞，閱讀的興趣因而被激活，讀書的樂趣油然而生，令人贊嘆不已。

縱觀這節(jié)課，情趣盎然，樂此不疲，課已盡，情未了。如果老師給多一點(diǎn)時(shí)間學(xué)生自己閱讀，讓他們模仿老師的樣子復(fù)述故事片段，相信學(xué)生演繹故事的能力會(huì)大大提高的。