第一篇：尊重和欣賞是教學(xué)成功的金鑰匙（推薦）

尊重和欣賞是教學(xué)成功的金鑰匙

安新縣郝關(guān)小學(xué) 李賀賓

這個(gè)題目，乍看有點(diǎn)老話重談，但結(jié)合自己的工作實(shí)際，我對(duì)它有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從中也更加感受到它在教學(xué)中舉足輕重的分量。

一、尊重和欣賞學(xué)生的前提，應(yīng)該是愛(ài)學(xué)生。

我雖然是一名數(shù)學(xué)教師，但教育的天職決定著關(guān)愛(ài)學(xué)生不僅僅是語(yǔ)文教師或班主任的專利。況且“親其師，則信其道”這句古訓(xùn)也時(shí)刻告誡我們：誰(shuí)會(huì)愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就能贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)戴，誰(shuí)的教育才有力量。正因如此，在教學(xué)中，我恪守住愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的信條，表現(xiàn)在一些不起眼的小事上也是如此。如：學(xué)生問(wèn)‘老師好’，我會(huì)發(fā)自內(nèi)心地回應(yīng)一句‘你好’，而不會(huì)置若罔聞，或目不斜視。不小心弄掉了學(xué)生的小盒，我會(huì)說(shuō)聲‘對(duì)不起’；對(duì)學(xué)生的幫助，我會(huì)說(shuō)聲‘謝謝’。是的，教育的真諦不僅僅是教書(shū)，更是在育人，師生在人格上應(yīng)該是平等的。況且全國(guó)優(yōu)秀教師竇桂梅老師也說(shuō)過(guò)，小學(xué)教師，本身就應(yīng)該姓“小”！正是在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的碰撞中，我雖然沒(méi)有像班主任那樣與他們呆的時(shí)間長(zhǎng)，但我照樣贏得了學(xué)生的心，這應(yīng)該是助我教學(xué)不可或缺的力量。

愛(ài)學(xué)生還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的欣賞。這些表現(xiàn)在我的課堂鼓勵(lì)性語(yǔ)言里、單元試卷的評(píng)語(yǔ)中。每當(dāng)進(jìn)行完單元小測(cè)驗(yàn)，我面對(duì)著一張張?jiān)嚲恚鹑魧?duì)著一張張稚氣的面孔。考好了，我與他（她）一道歡欣。記得我在年齡最小的崔安琪試卷上寫(xiě)道：你刻苦學(xué)習(xí)的精神真讓老師欣賞，如此努力下去，老師相信，你的明天會(huì)更加燦爛、輝煌！而第二天的家長(zhǎng)簽字中就有了這樣一段話：孩子，看到你的成績(jī)，媽媽真為你高興，繼續(xù)努力，別辜負(fù)了如此愛(ài)你的老師對(duì)你的一片期望！說(shuō)實(shí)在的，看完之后，我的眼眶直發(fā)酸——老師的心就這么容易滿足！對(duì)于考不好的，我與他（她）一起加油：祝賀你，又進(jìn)了一步！再細(xì)心一點(diǎn)，老師相信你會(huì)做得更好！而結(jié)果往往是學(xué)生真的又前進(jìn)了一步！我管這叫做與學(xué)生的心靈對(duì)話。至于笨、傻、‘低’（或許是笨的同義詞吧）這些隨便打擊的字眼在我的教學(xué)生涯中就不曾出現(xiàn)過(guò)！

愛(ài)學(xué)生還表現(xiàn)在小心呵護(hù)著學(xué)生不擇場(chǎng)合表露的興趣：數(shù)學(xué)自習(xí)課上，他（她）在津津有味地看一本童話書(shū)，我或是收上來(lái)，囑他用不同的方式掙回去；或是在她看到的地方輕輕地疊起一道折痕，再悄悄地替她放回桌洞里??有一次我就聽(tīng)見(jiàn)課代表在班里發(fā)布新聞：老師把書(shū)真的給我留著，并沒(méi)有給她的女兒呢！是的，你對(duì)他的好，他知道！

有時(shí)我想，今天我俯視的或許是不諳世事的小孩，明天我將仰視的可能就是祖國(guó)的棟梁！今年夏天，一名考上國(guó)防大學(xué)的學(xué)生來(lái)我家玩，他是我初來(lái)高密時(shí)在四年級(jí)只教過(guò)半年的學(xué)生，我不曾記得對(duì)他有什么特別的關(guān)照，但是在他心里卻似乎是留下了非常美好的形象，以至讓他念念不忘。在我卻平添了許多感動(dòng)，而感動(dòng)之余，更多地卻是用兩個(gè)字來(lái)形容，那就是——震撼！是的，一方面來(lái)自于學(xué)生高我兩頭、需仰視的個(gè)子；更多地是來(lái)自于學(xué)生自身的學(xué)識(shí)，令我汗顏！

二、尊重和欣賞學(xué)生還意味著對(duì)學(xué)生的守信。

俗話說(shuō)：數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。教學(xué)中，我也深刻認(rèn)識(shí)到表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的作用。并且利用形式多樣的表?yè)P(yáng)欄來(lái)量化著學(xué)生的成長(zhǎng)的足跡！為了兌現(xiàn)紅花獎(jiǎng)、智慧果獎(jiǎng)，我都信守誠(chéng)諾，并且也經(jīng)常自己花錢(qián)去批發(fā)市場(chǎng)買(mǎi)小本子或是轉(zhuǎn)筆刀什么的。10元錢(qián)或許在我不經(jīng)意間就花掉了，但投資在這里，我卻發(fā)現(xiàn)了它更大的用場(chǎng)。是的，學(xué)生在乎老師發(fā)給他的每一樣?xùn)|西，而對(duì)我，也在乎學(xué)生領(lǐng)到獎(jiǎng)品后發(fā)自內(nèi)心的那份歡呼雀躍，那雙亮晶晶的眼睛里所折射出的興奮！

但有時(shí)代價(jià)也不小，記得我曾經(jīng)承諾如果考試成績(jī)好，每人獎(jiǎng)一個(gè)獅子王，也就是用電腦彩墨噴印的獅子圖片，有6寸相片那么大。而學(xué)生果然不負(fù)眾望，我也只有遵守諾言。當(dāng)時(shí)我也真不知它的份量，為了守信，我讓丈夫幫助拉，過(guò)后，丈夫心疼地說(shuō)，為了那些圖片，他剛買(mǎi)的價(jià)值200元的油墨都快用完了。我嘴里雖然說(shuō)，真愛(ài)無(wú)價(jià)，真愛(ài)無(wú)價(jià)！但身上也真是大汗淋漓了。當(dāng)然，看到孩子們?nèi)绔@至寶的樣子，我再一次感受到了誠(chéng)信的份量！尤其是聽(tīng)到有些家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子把數(shù)學(xué)老師發(fā)給的東西都當(dāng)成寶貝，一點(diǎn)也不讓別人動(dòng)著，不亞于奧運(yùn)會(huì)冠軍胸前戴的金牌呢！我聽(tīng)了也是感到由衷的高興。

說(shuō)到這里，我想起今年暑假去濰坊函授學(xué)習(xí)的生活。都說(shuō)《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》挺難學(xué)，但我認(rèn)真聽(tīng)，細(xì)心記，間或回答著老師提出的問(wèn)題，在我無(wú)非是想把交上的錢(qián)‘撈’回來(lái)，但聽(tīng)到老師說(shuō)“不錯(cuò)，這位同學(xué)的思路很清楚”時(shí)，我學(xué)習(xí)的勁頭更足了！以至第一個(gè)休息日，在別的同學(xué)都回家或是上網(wǎng)時(shí)，我回旅館硬是把七個(gè)計(jì)算大題給‘啃’了下來(lái)，以至第二天返校的同學(xué)爭(zhēng)相‘參考’。包括部分初中、高中的教師也在參考我這‘一年級(jí)老師’的作業(yè)，連我自己都感到好笑。過(guò)后想想，這應(yīng)該歸功于授課老師尊重和欣賞的力量，成人都如此，況且孩子呢！

當(dāng)然，獎(jiǎng)并非不罰，但我罰他們不是做10道數(shù)學(xué)題，而是扣相應(yīng)的標(biāo)志，并讓其定好目標(biāo)，如何努力表現(xiàn)，將其掙回去，以便為自己或小組挽回?fù)p失。

總之，我們愛(ài)自己的孩子，愛(ài)自己的家庭，愛(ài)真誠(chéng)待我們的每一位領(lǐng)導(dǎo)和同事，那么我們有什么理由不去愛(ài)讓我們賴以生存的工作對(duì)象——學(xué)生呢？無(wú)論何時(shí)，都要記?。鹤鹬睾托蕾p都會(huì)給你，給我?guī)?lái)好運(yùn)，伴我們的教育走向成功！

第二篇：尊重和欣賞是教學(xué)成功的金鑰匙

尊重和欣賞是教學(xué)成功的金鑰匙

于秀娥

這個(gè)題目，乍看有點(diǎn)老話重談，但結(jié)合自己的工作實(shí)際，我對(duì)它有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從中也更加感受到它在教學(xué)中舉足輕重的分量。

一、尊重和欣賞學(xué)生的前提，應(yīng)該是愛(ài)學(xué)生。

我雖然是一名數(shù)學(xué)教師，但教育的天職決定著關(guān)愛(ài)學(xué)生不僅僅是語(yǔ)文教師或班主任的專利。況且“親其師，則信其道”這句古訓(xùn)也時(shí)刻告誡我們：誰(shuí)會(huì)愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就能贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)戴，誰(shuí)的教育才有力量。正因如此，在教學(xué)中，我恪守住愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的信條，表現(xiàn)在一些不起眼的小事上也是如此。如：學(xué)生問(wèn)?老師好?，我會(huì)發(fā)自內(nèi)心地回應(yīng)一句?你好?，而不會(huì)置若罔聞，或目不斜視。不小心弄掉了學(xué)生的小盒，我會(huì)說(shuō)聲?對(duì)不起?；對(duì)學(xué)生的幫助，我會(huì)說(shuō)聲?謝謝?。是的，教育的真諦不僅僅是教書(shū)，更是在育人，師生在人格上應(yīng)該是平等的。況且全國(guó)優(yōu)秀教師竇桂梅老師也說(shuō)過(guò)，小學(xué)教師，本身就應(yīng)該姓“小”！正是在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的碰撞中，我雖然沒(méi)有像班主任那樣與他們呆的時(shí)間長(zhǎng)，但我照樣贏得了學(xué)生的心，這應(yīng)該是助我教學(xué)不可或缺的力量。

愛(ài)學(xué)生還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的欣賞。這些表現(xiàn)在我的課堂鼓勵(lì)性語(yǔ)言里、單元試卷的評(píng)語(yǔ)中。每當(dāng)進(jìn)行完單元小測(cè)驗(yàn)，我面對(duì)著一張張?jiān)嚲?，宛若?duì)著一張張稚氣的面孔?？己昧?，我與他（她）一道歡欣。記得我在年齡最小的崔安琪試卷上寫(xiě)道：你刻苦學(xué)習(xí)的精神真讓老師欣賞，如此努力下去，老師相信，你的明天會(huì)更加燦爛、輝煌！而第二天的家長(zhǎng)簽字中就有了這樣一段話：孩子，看到你的成績(jī)，媽媽真為你高興，繼續(xù)努力，別辜負(fù)了如此愛(ài)你的老師對(duì)你的一片期望！說(shuō)實(shí)在的，看完之后，我的眼眶直發(fā)酸——老師的心就這么容易滿足！對(duì)于考不好的，我與他（她）一起加油：祝賀你，又進(jìn)了一步！再細(xì)心一點(diǎn)，老師相信你會(huì)做得更好！而結(jié)果往往是學(xué)生真的又前進(jìn)了一步！我管這叫做與學(xué)生的心靈對(duì)話。至于笨、傻、?低?（或許是笨的同義詞吧）這些隨便打擊的字眼在我的教學(xué)生涯中就不曾出現(xiàn)過(guò)！

愛(ài)學(xué)生還表現(xiàn)在小心呵護(hù)著學(xué)生不擇場(chǎng)合表露的興趣：數(shù)學(xué)自習(xí)課上，他（她）在津津有味地看一本童話書(shū)，我或是收上來(lái)，囑他用不同的方式掙回去；或是在她看到的地方輕輕地疊起一道折痕，再悄悄地替她放回桌洞里……有一次我就聽(tīng)見(jiàn)課代表在班里發(fā)布新聞：老師把書(shū)真的給我留著，并沒(méi)有給她的女兒呢！是的，你對(duì)他的好，他知道！

有時(shí)我想，今天我俯視的或許是不諳世事的小孩，明天我將仰視的可能就是祖國(guó)的棟梁！今年夏天，一名考上國(guó)防大學(xué)的學(xué)生來(lái)我家玩，他是我初來(lái)高密時(shí)在四年級(jí)只教過(guò)半年的學(xué)生，我不曾記得對(duì)他有什么特別的關(guān)照，但是在他心里卻似乎是留下了非常美好的形象，以至讓他念念不忘。在我卻平添了許多感動(dòng)，而感動(dòng)之余，更多地卻是用兩個(gè)字來(lái)形容，那就是——震撼！是的，一方面來(lái)自于學(xué)生高我兩頭、需仰視的個(gè)子；更多地是來(lái)自于學(xué)生自身的學(xué)識(shí)，令我汗顏！

第三篇：愛(ài)是班主任工作成功的金鑰匙

愛(ài)是班主任工作成功的金鑰匙

梁芳芳

我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！睆南壬脑捴校疑钌罡械?，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。怎樣才能使教育的過(guò)程成為師生情感互動(dòng)的愉快過(guò)程，進(jìn)而受到良好的育人效果呢？幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，用無(wú)私的愛(ài)澆灌學(xué)生的心靈，是教育成功的一把金鑰匙。

一、愛(ài)學(xué)生

“愛(ài)是最好的老師，它往往勝過(guò)責(zé)任感?！敝挥姓嬲\(chéng)地愛(ài)學(xué)生，才能博得學(xué)生的信任。

像慈母一樣愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生有信任感?！澳笎?ài)”是偉大的，母愛(ài)的力量是無(wú)窮的。因?yàn)樗o予子女的是真誠(chéng)的、無(wú)私的愛(ài)。作為班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)該具有這種愛(ài)，當(dāng)學(xué)生需要的時(shí)候不惜一切地傾注，時(shí)常提醒自己要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子。像嚴(yán)父般愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生有敬畏感。母愛(ài)是傾心的，無(wú)私的，但是有時(shí)不免偏愛(ài)、溺愛(ài)。作為班主任要取其長(zhǎng)、棄其短，使學(xué)生健康地成長(zhǎng)，有時(shí)要給予的是嚴(yán)父般的愛(ài)———不露聲色的、蘊(yùn)藏心底的愛(ài)。

像朋友一樣關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生有親近感。作為班主任還應(yīng)該同學(xué)生交朋友，這樣才能更多地了解學(xué)生，使學(xué)生有親近感。

二、常溝通

我們也許常常聽(tīng)到同事這樣埋怨：“教不了”、“真難教”等等。也是，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家千般寵愛(ài)集于一身，所以養(yǎng)成了以自我為中心。但是，每一個(gè)人心中都有他最柔軟的地方，所以要了解每一個(gè)學(xué)生，了解他的有點(diǎn)和愛(ài)好，“投其所好”和學(xué)生耐心溝通。

班里的學(xué)困生王晨杰同學(xué)，一直是不完成作業(yè)，上課不用心聽(tīng)講，愛(ài)搞小動(dòng)作，想起來(lái)真是頭疼。但是我沒(méi)有采取說(shuō)教的形式，而是多花點(diǎn)時(shí)間和她談心，她因?yàn)橥瓴怀勺鳂I(yè)心里也很慚愧自責(zé)，只是她是管不住自己，自制能力差。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們就要曉之以理、動(dòng)之以情鼓勵(lì)她，我對(duì)于學(xué)困生在班里是這樣說(shuō)的：“相信每一位同學(xué)都是愛(ài)老師愛(ài)學(xué)習(xí)的，只是有時(shí)候自制能力差一些管不住自己。但是我相信通過(guò)你自己的努力，你一定會(huì)戰(zhàn)勝自己管得住自己，終有一天你會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講，交上來(lái)工工整整的作業(yè)，我相信你們！每一位孩子都是可愛(ài)的，都是值得老師心疼的，都是祖國(guó)未來(lái)的棟梁之才！”在我的鼓勵(lì)下，學(xué)習(xí)好的同學(xué)更加努力學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)不好的同學(xué)也對(duì)自己充滿了信心，同學(xué)們的眼睛里都閃爍著對(duì)未來(lái)美好的向往。我們班的同學(xué)在我的引導(dǎo)下，基本上沒(méi)有不完成作業(yè)的，而且作業(yè)寫(xiě)得工工整整，很令我欣慰。

三、多鼓勵(lì)

有人說(shuō)，名師出高徒，名師名就名在有一套自己獨(dú)特的教學(xué)方法。也有人說(shuō)，嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)中有關(guān)愛(ài)，愛(ài)中有原則。我們不能說(shuō)批評(píng)學(xué)生一定不對(duì)，但是過(guò)多的批評(píng)學(xué)生只能打擊學(xué)生的積極性和自信心，挫傷學(xué)生的自尊心。比如有些老師愛(ài)用“傻子”“、弱智”等等很殘酷的詞語(yǔ)辱罵學(xué)生，對(duì)于這種現(xiàn)象我很是痛心。我們完全可以對(duì)學(xué)生和藹一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多一些微笑和關(guān)愛(ài)。人的智力有的是天生的低一些，對(duì)于這些智力低下的學(xué)生，我們要鼓勵(lì)他們健康地成長(zhǎng)，積極地學(xué)習(xí)，樂(lè)觀地生活。我們要鼓勵(lì)這些先天智力因素差一些的孩子，用心學(xué)習(xí)，樂(lè)觀地生活！我告訴同學(xué)們：“社會(huì)需要不同行業(yè)的人才，并不都是需要高材生，所以，我們每一位同學(xué)，將來(lái)長(zhǎng)大后都是對(duì)社會(huì)有用的人，會(huì)工作在不同的崗位。我們現(xiàn)在只要盡自己的最大努力學(xué)習(xí)知識(shí)就可以了。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，我們學(xué)習(xí)好的同學(xué)不要看不起他們，不要孤立他們，大家在一個(gè)班集體里生活，就是好朋友，要互相幫助，互相關(guān)愛(ài)。每一個(gè)人都有他的閃光點(diǎn)，都是值得尊敬的。笨鳥(niǎo)先飛，我們學(xué)習(xí)落后沒(méi)關(guān)系，我們只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握老師教授的知識(shí)，將來(lái)一樣是對(duì)社會(huì)有用的人。”

在我的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，我們班再?zèng)]有歧視學(xué)困生的現(xiàn)象，也沒(méi)有了學(xué)困生自卑的現(xiàn)象，他們平等地開(kāi)心地一起學(xué)習(xí)一起玩耍，我們班就像一個(gè)和諧的大家庭。比如：課堂上全班同學(xué)踴躍的回答問(wèn)題，以前學(xué)困生不敢舉手，怕被同學(xué)們笑話，如今即使答案不正確的同學(xué)也敢于嘗試了。課堂上對(duì)答題錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)說(shuō)一句“：你再考慮一下，看看是不是哪里沒(méi)有想到？相信你會(huì)做出來(lái)的?！薄澳阏嫘?，繼續(xù)努力！”“我真為有你們這樣的學(xué)生感到高興！”……雖然這些話對(duì)我們來(lái)說(shuō)微不足道，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就價(jià)值千金了。因?yàn)閷W(xué)生在乎老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的評(píng)價(jià)，所以，我們作為教書(shū)育人的人類(lèi)靈魂的工程師，一定要給學(xué)生們搭好橋鋪好路，讓學(xué)生們積極、健康、自信地走向美好的明天！

第四篇：求職信是“金鑰匙”

求職信是打開(kāi)求職大門(mén)的“金鑰匙”

寫(xiě)好求職信要做到“三忌”“三要”和“三突出”。

所謂“三忌”，即一忌高枕無(wú)憂，以為自己有技術(shù)、有經(jīng)驗(yàn)、有文憑，就擁有了求職成功的全部資本，過(guò)分地堅(jiān)信自己“天生我才必有用”，而在求職信中流露出盲目自信，甚至提出過(guò)分要求；二忌洋洋萬(wàn)言，述說(shuō)自己對(duì)幾乎所有職業(yè)都有能力和興趣，一副“包打天下”架勢(shì)；三忌主題不明，事無(wú)巨細(xì)，寫(xiě)成一份流水式學(xué)習(xí)工作總結(jié)。

所謂“三要”，即一要精心構(gòu)思，著力于表達(dá)或暗示自己聰明才智、適應(yīng)能力、工作態(tài)度和發(fā)展?jié)摿?；二要情有?dú)鐘，展現(xiàn)出自己對(duì)應(yīng)聘單位及擬從事崗位有著濃厚興趣，寫(xiě)作中可適當(dāng)?shù)赜靡恍┍硎厩閼B(tài)的言詞；三要新穎獨(dú)特，在形式和內(nèi)容上都要爭(zhēng)取一些沖擊力或震撼力，突出重點(diǎn)兼及一般。

所謂“三突出”，即突出自己的“名、優(yōu)、特”，并且與所求崗位直接相關(guān)。一是突出名氣，你在同行中或是周?chē)巳豪锩麣馊绾?，曾取得過(guò)什么成績(jī)，受過(guò)什么獎(jiǎng)勵(lì)，別人的評(píng)價(jià)如何等；二是突出優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，特別是那些你所具有而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，比如用人單位正好需要的技術(shù)特長(zhǎng)、知識(shí)水平和其他本領(lǐng)；三是突出特殊技術(shù)和能力，能解決別人不能解決的困難，設(shè)計(jì)和策劃出別人不能想出來(lái)的技術(shù)和辦法。

第五篇：主題班會(huì)教案：自信是走向成功的金鑰匙

自信是走向成功的金鑰匙

高二（8）班主題班會(huì)

一、活動(dòng)背景：

進(jìn)入高二后，學(xué)生明顯感覺(jué)學(xué)業(yè)壓力加重，疲于應(yīng)付各種考試測(cè)驗(yàn)之時(shí)或多或少表現(xiàn)出不自信的情況?？倱?dān)心自己考試一定會(huì)考不好。此外，隨著青春期的到來(lái)，部分學(xué)生在人際交往中也存在著因不自信而帶來(lái)的困擾。針對(duì)這樣的情況，開(kāi)展《自信是走向成功的金鑰匙》主題班會(huì)。力求通過(guò)體驗(yàn)性活動(dòng)的開(kāi)展幫助學(xué)生形成向上、樂(lè)觀、充滿自信等健康心理，以良好健康的最佳心理狀態(tài)去學(xué)習(xí)和生活。

二、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生知道什么是自信，認(rèn)識(shí)自信的重要性。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自信是走向成功的金鑰匙，是第一要素。

2、通過(guò)內(nèi)化、反思，讓學(xué)生一起共同探討建立自信的最佳方法。

3、通過(guò)體驗(yàn)性活動(dòng)的開(kāi)展幫助學(xué)生形成向上、樂(lè)觀、充滿自信等健康心理，以良好健康的最佳心理狀態(tài)去學(xué)習(xí)和生活。

三、活動(dòng)時(shí)間：

四、活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室

五、主持人：（班長(zhǎng)）

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集古往今來(lái)國(guó)內(nèi)國(guó)外自信、成功者的故事；（取最具代表性者）

2、整理相關(guān)音樂(lè)素材，布置黑板；

3、將學(xué)生分成不同的小組，如：策劃組，制作組，表演組，材料搜集組，物資道具管理組等，讓學(xué)生從一開(kāi)始便參與其中。

七、活動(dòng)形式：討論、辯論、發(fā)言、游戲、思考、齊唱、參與制作等。

八、活動(dòng)程序（流程）：

（一）歌曲導(dǎo)入，感知自信

由歌曲《水手》作為背景音樂(lè)開(kāi)篇，引出第一環(huán)節(jié)，感知自信。主持人介紹開(kāi)始，引入話題。（2分鐘）

王偉：面對(duì)無(wú)盡的大海，面對(duì)綿軟的沙灘，殘疾的你沒(méi)有絕望，沒(méi)有被苦澀的沙吹迷雙眼。

韓棣：因?yàn)槟銦釔?ài)生活，因?yàn)槟愠休d著父母的希望，因?yàn)槟銘阎鵁o(wú)盡的夢(mèng)想，因?yàn)樗终f(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么。

王偉：你，一個(gè)平凡的人，一個(gè)普通歌手，因?yàn)閻?ài)因?yàn)樽孕?，成為了一個(gè)美好生活的詠嘆者。

韓棣：自信支撐起了你殘疾的身軀，自信支撐起了你不屈的脊梁，自信揚(yáng)起了你理想的風(fēng)帆。

王偉：是啊，自信改變了鄭智化的命運(yùn)，堅(jiān)定了他生活的信念和執(zhí)著的夢(mèng)想，自信也必定會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)盡的希望，五彩的未來(lái)。

親愛(ài)的同學(xué)們，高二（8）班《自信是走向成功的金鑰匙》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

（二）走近成功人士，探討自信的重要性

1、學(xué)生講述自己心中的自信者故事，成功的典范。也可以舉反例來(lái)論證自信的重要性。說(shuō)明自信可以帶來(lái)事業(yè)的成功，學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

王偉：雄鷹在藍(lán)天上展翅翱翔，支撐他們的是堅(jiān)定的信念。韓棣：國(guó)歌在奧運(yùn)場(chǎng)上久久回蕩，讓選手成功的是自信的力量。王偉：攀登者自信，讓紅旗在珠穆朗瑪上高高飄揚(yáng)。韓棣：自信是走向成功的第一步。

王偉：自信是事業(yè)成功，人生快樂(lè)的基礎(chǔ)。合：自信是走向成功的金鑰匙。

王偉：相信同學(xué)們一定知道許多自信的人的故事，下面我想請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下。三位同學(xué)發(fā)言：

⑴高娃：諶稱“游泳天才”的菲爾普斯，大家都知道他在奧運(yùn)會(huì)上創(chuàng)造了奇跡，很多人都元法想象他是如何完成這個(gè)不可能完成的任務(wù)，從他小時(shí)侯開(kāi)始練習(xí)游泳，他告訴自己，他要做專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，他要拿奧運(yùn)金牌，他要打破世界紀(jì)錄，奧運(yùn)會(huì)之前，他曾自信滿滿地說(shuō)過(guò)，他要拿八枚金牌，對(duì)此很多人都嘲笑他，但他憑著他的自信和打破了世界紀(jì)錄，個(gè)人獲得八枚金牌。我認(rèn)為是他的自信創(chuàng)造了他的成功。

⑵魯棣：三國(guó)演義中司馬懿與孔明。諸葛亮在城中無(wú)多少人馬，司馬儀大軍壓進(jìn)，諸無(wú)奈，用了空城計(jì)，即開(kāi)大門(mén)，老弱殘兵打掃城門(mén)，自己扮成老人，在城樓上鎮(zhèn)定地彈古琴，司馬懿看到這幕時(shí)，以為諸葛亮在使計(jì)，他沒(méi)自信，不敢直接進(jìn)攻，于是率軍離開(kāi)，失去了打敗他的難得機(jī)會(huì)，我們?cè)跒橹T感到慶幸。同時(shí)也為司馬儀感到一絲遺憾，由此可見(jiàn)，自信是決定事情成敗的重要因素。⑶孟潔：懷揣著赤子之心走在人生的路上，以微笑面對(duì)每一天，這就是不一般而又自信的我，雖然我的成績(jī)?cè)诎鄡?nèi)并沒(méi)名列前茅，但是我堅(jiān)信，我的未來(lái)非同凡響，我更堅(jiān)信憑著自信的微笑，我能超越夢(mèng)想，站在世界之巔，大聲的自信地高傲地說(shuō)：“我的明天是世界的未來(lái)?！彼裕沂且粋€(gè)自信的人。謝謝。主持人甲：自信可以帶來(lái)事業(yè)上的成功，自信可以帶來(lái)學(xué)業(yè)上的進(jìn)步。

2、歸納什么是真正的自信。（2分鐘）韓棣：自信可以帶來(lái)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，聽(tīng)了剛才的故事，他們身上都有自信的品質(zhì)，那同學(xué)們你們知道真正的自信是怎樣的嗎？

王偉：何為自信，在同學(xué)們的心目中是如何理解自信的，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)討論。⑴楊臻：我認(rèn)為自信就是不要過(guò)于自卑，也不要過(guò)于自負(fù)，自信是通向成功大門(mén)的鑰匙，因?yàn)樽孕?，我們有了勇氣，因?yàn)樽孕?，我們更加輝煌，成功。⑵喬緒斌：自信是建立在對(duì)自己認(rèn)識(shí)的正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的，對(duì)自己實(shí)力的正確估計(jì)，也是一種樂(lè)觀向上的心態(tài)，只有有了自信，才能走向成功，書(shū)寫(xiě)美好的未來(lái)。

⑶佘貞貞：我認(rèn)為自信就是有自己的想法和主見(jiàn)，如在與別人交換意見(jiàn)的過(guò)程中，絕不可以在原則總是上讓步。主持人歸納“自信的定義” 1.相信自己。

2.自信是發(fā)自內(nèi)心的自我肯定與相信。

3.自信本身就是一種積極性，自信就是在自我評(píng)價(jià)上的積極態(tài)度。

（三）反思互動(dòng)，尋找建立自信的方法

1、我為同學(xué)找自信（如何樹(shù)立自信）（5分鐘）

同學(xué)們寫(xiě)出自己在學(xué)習(xí)生活中由于不夠自信所遇到的困難與困惑，大家一起解決。并且?guī)椭蛔孕诺耐瑢W(xué)找到其優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)。

2、班主任總結(jié) ：

首先我想說(shuō)的是我非常激動(dòng)，感動(dòng)，也很欣慰。那是因?yàn)橥瑢W(xué)們能夠在這么短的時(shí)間內(nèi)積極準(zhǔn)備，今天又能夠如此自信的在這個(gè)舞臺(tái)上展現(xiàn)自我。其次，我們今天認(rèn)識(shí)了自信的重要性，共同探討了樹(shù)立自信的各種方法。不論比賽結(jié)果如何，我相信你們就是最自信的人。最后，讓我們一同唱響《相信自己》，懷揣著自信這把“金鑰匙”，一起邁向未來(lái)，開(kāi)啟成功的大門(mén)。

3、暢想未來(lái)（2分鐘）

回顧全體師生共帶著這份自信同度過(guò)的美好時(shí)光。在《相信自己》的歌曲聲中激勵(lì)大家?guī)е@把自信的金鑰匙邁向更成功的未來(lái)。

4、主持人結(jié)束語(yǔ)

韓棣：自信如筆，書(shū)寫(xiě)出我們?nèi)松晒Φ钠?。王偉：自信如光，指引著我們前進(jìn)的方向。韓棣：自信如犁，開(kāi)墾出我們美麗的田園。王偉：自信如火，燃起了我們心中希望之光。

（合）：祝愿每位同學(xué)都擁有自信的金鑰匙，讓我們一起面向未來(lái)，去開(kāi)啟成功的大門(mén)！自信是走向成功的金鑰匙”主題班會(huì)到此結(jié)束。謝謝大家！

九、活動(dòng)效果：

通過(guò)這次班會(huì)課的開(kāi)展，相信對(duì)本班不同層次學(xué)生都能有所啟迪，都應(yīng)有所收獲。學(xué)生能夠在活動(dòng)中真正體驗(yàn)到自信的重要性。更為重要的是能夠幫助學(xué)生找到樹(shù)立自信的方法。讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有信心，走出學(xué)習(xí)上的低谷。滿懷信心迎接中考，滿懷信心地邁入人生新的旅程。