第一篇：尊重和維護(hù)隱私權(quán)教學(xué)設(shè)計
第五課
隱私受保護(hù)（第二課時）《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》教學(xué)設(shè)計
清水驛初級中學(xué)
孫延德
【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識目標(biāo)
知道我國法律對公民的隱私權(quán)包括未成年人的隱私權(quán)給予明確的保護(hù)，知道個人隱私受侵害時如何維權(quán)以及侵權(quán)者所應(yīng)承擔(dān)的法律后果。2.能力目標(biāo)
初步掌握保護(hù)個人隱私的技巧和法律手段，在實踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
樹立人格獨(dú)立觀念，具有隱私意識，培養(yǎng)尊重他人隱私的信譽(yù)感和責(zé)任感?！窘虒W(xué)重點】
樹立隱私意識；依法維護(hù)隱私權(quán)?！窘虒W(xué)難點】
尊重他人隱私，強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識?！菊n前準(zhǔn)備】
教師制作多媒體課件，準(zhǔn)備傳話游戲內(nèi)容?！窘虒W(xué)課時】
1課時。【教學(xué)過程】
一、溫故知新
1.播放動畫《下列情景屬于隱私嗎》
要求：觀看動畫，思考動畫中的兩個場景哪個屬于隱私，哪個不屬于隱私。
小結(jié)：隱私是指與公共利益、群體利益無關(guān)的、不愿為人所知的秘密。
二、導(dǎo)入新課 1.游戲：傳話
要求：老師把一句話寫在紙條上，每組的第一個同學(xué)看了之后，悄悄傳給后邊的同學(xué)，以此類推，最后一個同學(xué)在黑板上寫出他聽到的話，老師再亮出紙條，看前后是否一致。
小結(jié)：這一游戲揭示了我們生活中有的人總喜歡道聽途說，傳播別人的私事，結(jié)果越傳越變樣，給人們的生活增添了不少的煩惱。所以，我們應(yīng)該尊重和維護(hù)自己的和他人的隱私權(quán)。
三、新課教學(xué)
教師導(dǎo)言：尊重和維護(hù)隱私權(quán)從何做起？
1.播放動畫：《拆信**》《支書的表揚(yáng)》《六根腳趾頭》 要求：觀看動畫，思考下列問題。
①父母為履行對子女的監(jiān)護(hù)職責(zé)，應(yīng)不應(yīng)該拆看子女的信件或日記？為什么？
②支書在表揚(yáng)老張的時候，無意中披露了老張家的私事，是否會侵犯老張的權(quán)利？這個事例說明什么道理？ ③小剛的做法侵害了小林的隱私權(quán)嗎？為什么？ ④我們應(yīng)該怎樣對待別人的隱私？
小結(jié)：日常生活中，有的人總喜歡四處打聽別人的私事、傳播別人的秘密、搬弄是非、揭人短處、擾人安寧；有的人卻是出于好意不經(jīng)過本人的同意把別人不愿告知外人的私事說出來；有的人還以關(guān)心、愛護(hù)為借口，隨意窺探他人甚至是親人的秘密??這些行為輕者導(dǎo)致家庭不和、同事不和、互相猜忌、心存隔閡，重者導(dǎo)致家庭破裂，人與人之間反目成仇。這些行為都是缺乏隱私意識、不尊重他人隱私的表現(xiàn)。所以，尊重隱私應(yīng)該首先樹立隱私意識。
樹立隱私意識，具體應(yīng)該怎么做呢？請閱讀課本51頁最下邊的內(nèi)容。（出示課件“尊重隱私之《葵花寶典》”）
2.播放動畫：《日記被公開以后》 要求：觀看動畫，思考問題。
（1）小濤為什么要把自己的日記給小松看？
（2）小松為什么要公開小濤的日記內(nèi)容？（3）小松的行為可能會產(chǎn)生什么后果？（4）從這一點可以看出小松是怎樣的一個人？
小結(jié)：
（1）小濤信任小松，才把自己的日記給他看。（2）小松公開小濤的日記，是侵犯小濤隱私權(quán)的行為。（3）小松的這種行為可能會使其他同學(xué)嘲笑小濤，嚴(yán)重傷害小濤的自尊心；可能會使小濤從此不再信任他人，產(chǎn)生自閉心理，影響 他的學(xué)習(xí)和生活??
（4）這種行為表現(xiàn)進(jìn)一步反映出小松身上所存在的不尊重他人，對他人不負(fù)責(zé)任、不守信譽(yù)的不良品質(zhì)。
所以，尊重他人隱私還要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識。（出示課件“交友之《葵花寶典》”）
3.播放課件：下列哪些是尊重他人隱私權(quán)的行為？
小結(jié)：人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護(hù)公民的隱私權(quán)，是道德的呼喚，有助于樹立良好的社會道德風(fēng)尚。
4.播放動畫：《藏在暖氣片后面的“眼睛”》
小結(jié)：侵犯他人的隱私，不光要受到道德的譴責(zé)，造成嚴(yán)重后果的還要受到法律的制裁。那么，當(dāng)我們的隱私受到侵害時，我們該如何維護(hù)自己的合法權(quán)益呢？請大家閱讀課本54頁中間一段內(nèi)容（出示課件“依法維護(hù)隱私之《葵花寶典》”）。
5.給自己的隱私上把鎖
當(dāng)然，我們在尊重他人隱私的同時，也要加強(qiáng)自我保護(hù)意識。那么，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的隱私呢？
小結(jié)：保護(hù)隱私不等于自我封閉、與世隔絕。當(dāng)自己遇到麻煩、產(chǎn)生困惑、出現(xiàn)煩惱時，應(yīng)學(xué)會與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長所需的理解和幫助。
四、課后總結(jié)
人人有秘密，法律保護(hù)它。你若侵犯它，既不道德又違法。尊重他人隱私權(quán)，社會文明又和諧。
第二篇：尊重和維護(hù)隱私權(quán)-教學(xué)設(shè)計
第二框 尊重和維護(hù)隱私權(quán)
教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：了解尊重他人的隱私需要強(qiáng)化責(zé)任、信用意識和法律意識，維護(hù)自己的隱私需要強(qiáng)化自護(hù)意識，提高隱私意識和依法維護(hù)隱私權(quán)的能力。
2、過程與方法：通過典型案例分析、討論的方法，幫助學(xué)生分析家庭生活、學(xué)校生活、社會生活中的隱私保護(hù)以及未來社會科技發(fā)展與隱私權(quán)的保護(hù)問題。
3、情感、態(tài)度與價值觀：樹立隱私意識，養(yǎng)成尊重他人隱私的習(xí)慣，增強(qiáng)依法維護(hù)隱私權(quán)的意識。
二、學(xué)情分析
八年級學(xué)生已接近成人，有法律意識。但是認(rèn)識很膚淺。因為學(xué)生對個人隱私認(rèn)識不夠，就會經(jīng)常侵犯他人隱私。所以，學(xué)習(xí)有關(guān)隱私的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生積極維護(hù)個人隱私，同時學(xué)會尊重他人隱私。當(dāng)自己的隱私被別人侵犯時，學(xué)生不知道拿起法律的武器來怎樣維護(hù)自己的權(quán)利，這節(jié)課恰恰可以彌補(bǔ)這一缺陷。
三、教學(xué)重點：
樹立隱私意識，尊重和維護(hù)隱私
四、教學(xué)難點：
尊重他人的隱私權(quán)
課前準(zhǔn)備：收集相關(guān)案例素材；為學(xué)生提供相關(guān)法律書籍和資料。課時安排：1課時
導(dǎo)入新課：
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每個人都有隱私，我們每個人都有隱私權(quán)，我國法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。那么，如何運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)？這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第五課第二框 尊重和維護(hù)隱私權(quán)。精講點撥
一、尊重隱私是道德的期盼（板書）
我們在現(xiàn)實生活中，經(jīng)?？梢杂龅礁改干米苑喿优沼浐蜕米哉坶喿优偶氖虑?，想一想：
（1）父母的做法正確嗎？為什么？（2）如何避免這類事件的發(fā)生？（3）你認(rèn)為應(yīng)該如何尊重別人的隱私？
學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法律保護(hù)公民的通信秘密和通信自由，也包括我們未成年人。父母不征得我們同意，擅自翻閱子女日記和擅自折閱子女信件，是不對的。如果發(fā)生這樣的事情，我們應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，與父母溝通、交流，不要激化矛盾，問題一定會解決。我們應(yīng)該如何尊重別人的隱私？
第一、尊重他人的隱私，就要樹立隱私意識（板書）
我們要明白每個人都是獨(dú)立的個體，每個人都有自己的隱私，我們不能干涉他人的私事，不打聽、不傳播別人秘密，矯正不尊重他人隱私的陋習(xí)。
第二、尊重他人的隱私，需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識（板書）學(xué)生活動：肖肖的案例分析
目的：通過案例分析，使學(xué)生明白尊重他人的隱私，需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識，要替親人、朋友保守秘密。要求：
1、學(xué)生閱讀案例
2、分組討論：
（1）如何評價肖肖的行為？
（2）思考在生活中自己是否有和榮榮相似的遭遇，當(dāng)時感受如何？（3）老師歸納：尊重隱私需要強(qiáng)化我們對他人、對朋友的責(zé)任意識和信譽(yù)意識，責(zé)任可以保證隱私的安全，信譽(yù)可以體現(xiàn)對他人的忠誠。只有責(zé)任和信用才能為我們的隱私建立安全的港灣。上面我們分析了家庭和學(xué)校隱私問題的幾個場景，那么，下面讓我們把眼光投向社會，看看人們對這一問題的關(guān)注程度。
第三、相互尊重彼此的隱私。
處理“相關(guān)連接”的內(nèi)容。分析日常生活中和隱私有關(guān)的情景，倡導(dǎo)大家應(yīng)相互尊重彼此的隱私。
提問過渡：我們應(yīng)該如何維護(hù)自己的隱私權(quán)哪？
二、依法維護(hù)隱私（板書）
1、學(xué)生活動：小旺和小松的案例分析
（1）閱讀材料，圍繞教材提出的兩個問題進(jìn)行討論。（2）討論哪些行為屬于侵犯隱私權(quán)的行為。
（3）結(jié)合小松的做法，具體說明隱私權(quán)受到侵害后，應(yīng)如何運(yùn)用法律武器來維護(hù)自己的隱私權(quán)。
2、學(xué)生閱讀補(bǔ)充案例，提高認(rèn)識。教師強(qiáng)調(diào)：
1）同學(xué)們列舉的隱私權(quán)是受法律保護(hù)的，即使執(zhí)法人員也得按照法定程序進(jìn)行搜查，同時，公民有權(quán)用自己個人的信息從事有益于社會的活動，當(dāng)然也不得濫用權(quán)利。2）運(yùn)用法律武器進(jìn)行維護(hù)自身合法權(quán)益，并不意味著只有起訴（打官司）一種方式。除此之外，我們還要掌握一些其它方法。（學(xué)生回答）
3、教師建議
1）上網(wǎng)時，要掌握網(wǎng)上安全運(yùn)行知識，以避免個人隱私在網(wǎng)絡(luò)中被瀏覽和擴(kuò)散。
2）當(dāng)自己遇到麻煩、產(chǎn)生困惑、出現(xiàn)煩惱時，應(yīng)學(xué)會與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長所需的理解和幫助。課堂小結(jié)：
通過本課的學(xué)習(xí)，我們懂得人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護(hù)公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求，也是現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一。希望每一位同學(xué)在保護(hù)隱私上能作到守口如瓶，讓我們的生活少一些摩擦，多一些理解和寬容。當(dāng)堂訓(xùn)練：
（一）單項選擇
1.江蘇省特級教師王棟生，每次講評作文時，都會事先征求學(xué)生的意見：“我可以讀一下你的作文嗎？”王棟生老師的做法
A、體現(xiàn)了對學(xué)生隱私權(quán)的尊重 B、違背了師德要求 C、不利于學(xué)生個性的發(fā)展 D、影響了學(xué)生寫作水平的提高
2、現(xiàn)實生活中，有些家長私自查閱子女的手機(jī)短信。下列對這些 長做法的認(rèn)識，正確的是
A、關(guān)心子女生活和學(xué)習(xí)的行為 B、缺乏隱私意識和不尊重子女隱私的行為 C、履行對子女監(jiān)督的義務(wù)
D、履行對子女教育和保護(hù)職責(zé)的行為
3、當(dāng)我們的隱私權(quán)受到侵犯時，可以
①自行與侵權(quán)人協(xié)商 ②請求司法保護(hù) ③要求侵權(quán)人停止侵害，賠禮道歉 ④造成較大精神痛苦的，要求精神損害賠償
A、①②③ B、①②④ C、①②③④ D、①③④
（二）探究與實踐
小孫和小林是同班同學(xué)，兩人由于性格不合發(fā)生爭吵。小孫在日記中寫下了很多侮辱小林的，與實際不符合的語言。一天小孫不小心將日記放在教室的課桌上，被小王看到，小王便把日記的內(nèi)容泄露出去，給小林在精神上造成了極大的傷害。小林一氣之下，將小孫打了一頓。吵到老師處還都認(rèn)為自己有理。班主任老師耐心地進(jìn)行教育，作了有說服力的分析。結(jié)果三人都認(rèn)錯并言歸于好。
假設(shè)你是班主任，你會作出怎樣的分析？
拓展延伸
尋找學(xué)校、社會中有哪些不尊重個人隱私的做法，向相關(guān)部門提出合理的建議。板書設(shè)計
二、尊重和維護(hù)隱私權(quán) 樹立隱私意識 1.尊重隱私是道德的期盼 強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識
個人隱私受法律保護(hù)
2.依法維護(hù)隱私
侵犯他人隱私，追究法律責(zé)任
增強(qiáng)自我保護(hù)意識
保護(hù)隱私不等于自我封閉
第三篇：尊重和維護(hù)隱私權(quán)教學(xué)設(shè)計
第五課第二框 《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》是人教版八年級下冊第二單元第五課第二框題的內(nèi)容。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)：“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”和“權(quán)利與義務(wù)”的相關(guān)部分，知道“法律保護(hù)公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私”。因此，《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》這框題是第五課整個鏈條上不可缺少的一環(huán)，具有不可替代的地位和作用。
二、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象為八年級學(xué)生，此年齡段的學(xué)生，求知欲與好奇心強(qiáng)，在對個人隱私權(quán)的維護(hù)上，已經(jīng)有自己的見解。但我所任教的班級學(xué)生抽象思維還比較薄弱，而且，隱私權(quán)現(xiàn)已成為他們與家長、老師、同學(xué)之間人際關(guān)系處理的最大障礙。所以，學(xué)習(xí)過程仍需要一些感性認(rèn)識作為依托。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí)和活動,使學(xué)生知道如何做到尊重他人隱私;知道個人隱私受侵害時的法律救濟(jì)方法和侵權(quán)者所應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任。
2、能力目標(biāo):能自主運(yùn)用所學(xué)的法律知識分析相關(guān)案例,初步掌握保護(hù)個人隱私的技巧和法律手段,并在實踐中能夠運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):樹立人格獨(dú)立觀念、隱私意識,培養(yǎng)尊重他人隱私的信譽(yù)感和責(zé)任感,強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識。
四、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：如何維護(hù)隱私權(quán)
教學(xué)難點：理解尊重他人隱私需要責(zé)任和信譽(yù)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：尋找生活中侵害隱私權(quán)的案例，并制作好教學(xué)課件
六、教學(xué)方法：小組合作探究、案例分析、討論法等
七、教學(xué)過程： 視頻導(dǎo)入：
內(nèi)容速覽：你有沒有經(jīng)歷過自己的隱私正在被別人隨意翻動的時刻呢？還記得那一刻的恐懼和憤怒嗎？在今天，類似這樣隱私權(quán)受到侵害的事件已經(jīng)越來越多。在2006年年底，有400位名人的電話號碼在網(wǎng)絡(luò)上被曝光。但是，受到傷害的并不只有公眾人物，每一個普通人的隱私也都有可能受到威脅。
教師引導(dǎo)：剛才短片中柴靜的解說應(yīng)該引起了我們對侵害隱私權(quán)現(xiàn)象的一些關(guān)注，生活中我們可能不經(jīng)意侵害了別人的隱私或者我們自己的隱私又被別人侵害呢？遇到這些情況我們該怎么做？這就是我們本節(jié)課要探討的話題：尊重和維護(hù)隱私權(quán)。（板書課題）
（設(shè)計意圖：此劇情內(nèi)容起著一個承上啟下的作用，從生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考問題：隱私權(quán)受侵害，我們該怎么辦？使學(xué)生帶著這個問題進(jìn)入我們 的新課。）
過渡：說到隱私權(quán)，老師這里有一個小調(diào)查的結(jié)果，我們一起來看看（出示幻燈片）
各抒己見：說說身邊侵害隱私侵權(quán)的行為
公布小調(diào)查結(jié)果：71%學(xué)生曾被侵犯過隱私權(quán)。侵權(quán)主要來自于家長、同學(xué)，說一說在我們家庭生活、學(xué)校生活和社會生活中存在哪些侵犯隱私權(quán)的具體行為。
（一）侵害隱私權(quán)的表現(xiàn)：
校園內(nèi)的侵權(quán)：如同學(xué)偷看日記、信件，傳播個人信息、翻同學(xué)書包等。家庭中的侵權(quán)：家長翻看日記、手機(jī)短信、電子郵件、偷看聊天內(nèi)容，偷聽
電話等。
社會中的侵權(quán)：非法收集他人信息，偷拍、監(jiān)視器、看病侵權(quán)等問題。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解侵犯隱私權(quán)的一些具體表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識具體侵害隱私權(quán)的行為）
過渡：剛才同學(xué)們談到地有關(guān)侵害我們未成年人隱私權(quán)的現(xiàn)象比較多的還是來自于我們的學(xué)校和家庭。對于校園里出現(xiàn)的這些情況，你有何看法？
學(xué)生討論：學(xué)校為了防止學(xué)生考試作弊，在教室里安裝了監(jiān)視器，對此你有何看法呢？
教師小結(jié)：學(xué)校安裝監(jiān)視器是為了管理的需要，可以督促學(xué)生遵守考試紀(jì)律，有利于樹立良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。當(dāng)然學(xué)校也要依法使用監(jiān)控系統(tǒng)中的信息，要尊重和依法維護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)。
那銀行、超市安裝監(jiān)視器，會不會侵害公民的隱私權(quán)呢？
教師小結(jié)：銀行、超市屬于公共活動空間，從行業(yè)特點出發(fā)安裝監(jiān)視器是合理合法的，這有利于防范和打擊違法犯罪，保障公私財物的安全。為了公共利益涉及當(dāng)事人隱私，不構(gòu)成侵權(quán)。公共場所，公民的隱私也受到限制。
（設(shè)計意圖：一是通過具體情景，讓學(xué)生提高辨別能力；二是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識，運(yùn)用所學(xué)知識解釋、處理實際問題，并鼓勵學(xué)生有個人見解，勇于表達(dá)；三是暗示學(xué)生，隱私權(quán)的行使有其限制。）過渡：下面讓我們把眼光投向?qū)W校生活的另一幕：
漫畫欣賞：“說長道短”
思考：這個漫畫故事給了你哪些啟示？你能為這個故事寫一個結(jié)局嗎？ 教師小結(jié)：傳播他人的隱私是對別人隱私的不尊重，是一種不道德的行為。板書：
（二）、尊重隱私權(quán)是道德的期盼
板書：
1、樹立隱私意識
尊重他人隱私我們要樹立隱私意識；同時，我們要增強(qiáng)自我保護(hù)意識，給自己的隱私上把鎖，要認(rèn)真選擇傾訴對象等；在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)日益普及的今天，我們在上網(wǎng)時要掌握網(wǎng)上運(yùn)行安全，以免個人隱私在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽和擴(kuò)散。
板書
2、強(qiáng)化責(zé)任和信譽(yù)意識
朋友將自己的秘密告訴你，其實是出于對朋友的一種信任。既然朋友這么信任自己，就必須對朋友負(fù)起一定的責(zé)任。做到言必行，行必果，講誠信。所以尊 重他人隱私，必須強(qiáng)化責(zé)任和信譽(yù)意識，這既是對別人隱私的保護(hù)，也是對自己隱私的保護(hù)。當(dāng)然，小雪為麗麗著想，應(yīng)該后悔當(dāng)初，進(jìn)而賠禮道歉；麗麗為小雪著想，可以原諒小雪，給她糾正錯誤的機(jī)會。同學(xué)之間相互理解，相互尊重，大家會過得更快樂。
（設(shè)計意圖：一是貼近學(xué)生的漫畫內(nèi)容導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，二是通過對漫畫中主人公行為進(jìn)行分析，使學(xué)生明確尊重他人隱私，要樹立隱私意識，增強(qiáng)責(zé)任和信譽(yù)意識，要替朋友保守個人秘密；三是擴(kuò)展學(xué)生對責(zé)任重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任觀念；四是滲透誠信教育，教育學(xué)生與人交往要言必信、行必果。）
過渡：侵害隱私權(quán)不僅僅是違反社會道德的行為，也是違法行為；公民個人的隱私是受法律保護(hù)。當(dāng)我們的隱私權(quán)受到嚴(yán)重侵害時，我們應(yīng)該怎樣依法維護(hù)自己的隱私權(quán)？
板書：
（三）依法維護(hù)隱私權(quán)
案例展示：山西省首例利用現(xiàn)代科技手段侵犯公民隱私權(quán)的案件
太原市杏花嶺區(qū)法院審理查明，3月4日中午，原告杜某、趙某夫婦在臥室休息時，偶然發(fā)現(xiàn)暖氣后的墻上有一小洞，內(nèi)置監(jiān)視器和微型話筒，經(jīng)當(dāng)?shù)嘏沙鏊窬辈?，確認(rèn)系監(jiān)視系統(tǒng)。3月6日，被告廉濱被行政拘留7天。3月26日，杜某、趙某夫婦以侵犯隱私權(quán)為由訴至法院，如果你是法官，你會怎么判決這個案件？
法院認(rèn)為，被告廉濱、陳巧芬的窺探行為屬直接故意侵權(quán)，嚴(yán)重地侵害了原告的隱私利益，應(yīng)依法承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。法院判決如下：被告當(dāng)面向原告賠禮道歉，賠償兩原告精神損害撫慰金4元。
教師小結(jié)：
當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時，我們應(yīng)該拿起法律武器，采用自行與侵權(quán)人協(xié)商、請求司法保護(hù)等方式，要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉；若因此造成精神痛苦，還有權(quán)要求精神損害賠償。（注意：依法維權(quán)不是只有打官司一種方式。彼此協(xié)商，找家長、老師評判等，都是合法方式。）
課堂小結(jié)：
通過本課的學(xué)習(xí),我們懂得人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護(hù)公民的隱私既是道德的呼喚,又是法律的要求,也是現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一。世界很美,紛繁復(fù)雜。希望每一位同學(xué)在現(xiàn)實生活中能做到尊重他人的隱私, 增強(qiáng)自我保護(hù)意識,依法維護(hù)自身的隱私權(quán)。讓我們共同努力，給隱私一個自由的空間！
下面我們一起來來看看專家對我們的建議：
播放視頻《專家話尊重和維護(hù)隱私》
延伸拓展：
①家長為什么要翻看我們的日記、手機(jī)短信、聊天內(nèi)容，偷聽電話等？ 你知道家長是怎么想的嗎？（2）我們怎樣做才能避免這種情況的發(fā)生？（從子女和父母兩個角度回答）（計意圖：巧妙地引導(dǎo)學(xué)生辨證地看待個別家長和老師為了解學(xué)生而采用看學(xué)生日記、翻學(xué)生抽屜、甚至監(jiān)控學(xué)生上網(wǎng)等行為的良苦用心。在老師的引導(dǎo)和同學(xué)們的交流中逐漸站在師長的角度考慮問題，能理解父母和老師的初衷。從而培養(yǎng)學(xué)生在討論中統(tǒng)一認(rèn)識、在交流中獲得真正的自主合作以及探究學(xué)習(xí)的能力。）
作為家長：要尊重孩子的隱私權(quán)，自己錯了就要向孩子道歉，真誠地承認(rèn)違法的錯誤；平時要多以朋友的身份與孩子談心、交流，通過正當(dāng)渠道了解孩子，可以找老師或孩子的同學(xué)了解情況等，問題就一定能接決。
作為子女：應(yīng)該多與家長溝通、多交流，以良好的表現(xiàn)讓家長放心；站在家長的立場上理解他們對自己的愛和期望，原諒家長的過錯；對家長講，自己大了，有獨(dú)立人格了，應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重，隱私權(quán)受法律保護(hù)，侵犯子女的隱私權(quán)也是違法行為。
第四篇：尊重和維護(hù)隱私權(quán)教學(xué)設(shè)計
尊重和維護(hù)隱私權(quán)
一、教材分析
1、對教學(xué)目標(biāo)的分析
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生樹立隱私的意識與觀念，強(qiáng)化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽(yù)意識，找到一些維護(hù)自己隱私的有效方法，懂得如何尊重和維護(hù)自己及他人的隱私權(quán)。
能力目標(biāo)：通過教學(xué)，能自主地運(yùn)用所學(xué)的法律知識分析教材或日常生活中的相關(guān)案例，初步掌握保護(hù)個人隱私的技巧和法律手段，實踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。
知識目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到該如何尊重和維護(hù)自己及他人的隱私，并探索出保護(hù)隱私的有效方法。提高學(xué)生尊重隱私的意識，學(xué)會用法律來維護(hù)隱私權(quán)。
2、教學(xué)重點、難點：提高學(xué)生尊重和保護(hù)隱私權(quán)的意識。懂得如何尊重和維護(hù)隱私權(quán)。
3、對教學(xué)內(nèi)容的理解
本框“尊重和維護(hù)隱私權(quán)”分別從道德和法律兩個層面來敘述——從道德層面看，“尊重隱私是道德的期盼”，就此進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了尊重他人隱私，不僅要樹立隱私意識，矯正不尊重他人隱私的陋習(xí)；而且需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識。從法律層面看，“依法維護(hù)隱私權(quán)”，對此不僅說明了侵害隱私權(quán)的具體行為表現(xiàn)，明確了侵犯他人隱私權(quán)的法律后果和責(zé)任，而且還強(qiáng)調(diào)了增強(qiáng)保護(hù)個人隱私的意識的同時，指出保護(hù)隱私不等于自我封閉，應(yīng)學(xué)會與人溝通和交流。
二、綜合設(shè)計思路
課前準(zhǔn)備：
教師：尋找生活中侵犯隱私權(quán)的案例，并制作好教學(xué)課件。
學(xué)生：①課前（網(wǎng)絡(luò)）搜索一個有關(guān)隱私的故事，并談?wù)勀愕目捶?。②針對課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容，請給大家設(shè)計一個思考題。教學(xué)設(shè)計
1、情景故事一：“QQ號的密碼”
活動內(nèi)容：用自己拍攝的影音資料——琳琳最近一段時間，一回家就上QQ跟網(wǎng)友聊天，媽媽看到后，她就馬上關(guān)掉。開學(xué)近一個月來，老師反應(yīng)琳琳學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真，成績退步得很快。媽媽對此很懷疑，堅持要看女兒的QQ聊天記錄，要求女兒告訴自己QQ密碼。辨一辨：A：把密碼給媽媽看；B：不給媽媽看。
設(shè)計意圖：影音資料的使用可刺激學(xué)生的多官感受，尤其自拍的影音更能引起學(xué)生的好奇與興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。通過對生活事例的探討與辯論，喚起學(xué)生生活體驗的感受，活躍學(xué)生的思維，在兩難問題中學(xué)會明辨是非，并做出正確選擇。而老師的引導(dǎo)也為他們提供了一些有效的調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)他們處理日常生活中兩難問題的能力，最終落實到行動中。
教師行為：呈現(xiàn)資料，組織辯論，適時地給以引導(dǎo)和點撥。如，逆反心理會給自己以及周圍的人帶來不愉快的體驗。
2、情景故事二：“我想把你的秘密告訴別人”
活動內(nèi)容：以講故事的方式出現(xiàn)——琳琳為人熱情，好朋友很多，小雪就給她看了QQ聊天記錄。琳琳知道了好朋友的很多秘密，可是她卻說“我心中藏不住秘密，很想告訴我的另一個好朋友，可我不知道該怎么辦?”設(shè)問：你們說她應(yīng)該怎么辦？A：告訴別人；B：不能告訴別人。故事連接——琳琳最終告訴了好朋友真真，真真又告訴了自己的好朋友？于是??，你如何評價琳琳的行為？
設(shè)計意圖：作為一個同齡人，讓學(xué)生積極地參與故事，既能激發(fā)他們的思維，又能活躍課堂氣氛，并在故事討論中明白一些道理，懂得一些法律知識。教師行為：呈現(xiàn)故事、設(shè)疑啟思、組織辯論、適時引導(dǎo)、明理學(xué)法。
教學(xué)建議：故事層層深入，老師在呈現(xiàn)方式上可以變化。如學(xué)生說故事，拍成影音等。在辯論與討論中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生從琳琳的角度、從朋友的角度、從誠信、責(zé)任的角度來說明與處理。
3、情景故事三：“我需要你的幫助” 活動內(nèi)容：配以圖片或漫畫——琳琳的生活是豐富多彩的，她看到了以下一些生活中可能涉及隱私的問題，請你幫忙判斷一下，哪些是尊重他人隱私的行為，哪些不是？并選擇兩項進(jìn)行剖析。①“你有過男朋友嗎？”“體重多少”“身高多少”??越來越多的女大學(xué)生在求職時遭遇了這樣的“拷問”。②“日記教學(xué)”，老師要求學(xué)生上交自己的日記用來進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的寫作能力。③李某在實施手術(shù)過程中，發(fā)現(xiàn)有4名實習(xí)醫(yī)生在觀摩自己的手術(shù)過程。④警方對犯罪嫌疑人的住宅電話進(jìn)行了監(jiān)聽。發(fā)現(xiàn)了犯罪事實，法院對其進(jìn)行了公開審理。⑤媽媽剛要到取款機(jī)前取錢，發(fā)現(xiàn)有一個人正在輸密碼，琳琳馬上拉住媽媽的手說“??。”說說你生活中看到、遇到的有關(guān)隱私的事情，或者你已經(jīng)感受到的傷害。
設(shè)計意圖：通過這一活動內(nèi)容的豐富性、多變性和復(fù)雜性，可以展現(xiàn)出學(xué)生對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇心的滿足，煥發(fā)學(xué)生的生命活力，并從中共享師生雙方的經(jīng)驗。一方面通過道德、法律、正面、反面等角度來舉例說明，了解侵犯隱私的行為是多方面的。另一方面通過學(xué)生的小組合作，集體思辨，形成一定的思維成果，對侵犯隱私的問題有一個更理性的認(rèn)識。
教師行為：呈現(xiàn)資料，分組討論，參與合作，并給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
4、情景故事四：“校長拆了我的信”
活動內(nèi)容：以教師講故事的方式呈現(xiàn)——有一所學(xué)校，在圣誕節(jié)時期，收到了很多的賀卡和信件，校方認(rèn)為應(yīng)該提倡過中國的傳統(tǒng)節(jié)日，反對過洋節(jié)，同時覺得過多地信件也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。于是截留了學(xué)生的信件與賀卡，校長在學(xué)生集會的時候，點明了校方這一行為的目的，并把信件最多的同學(xué)小童的信當(dāng)場拆了開來，還念了幾段，要求大家專心學(xué)習(xí)。而小童從此卻成了全校同學(xué)嘲笑的對象，整日神經(jīng)緊張兮兮的，你說小童怎么辦？ 設(shè)問：①校方的行為是什么性質(zhì)的行為？②請你給這個故事設(shè)計一個結(jié)果。
設(shè)計意圖：通過案例故事的呈現(xiàn)和分析，使學(xué)生積極參與并感同身受，認(rèn)識到這是一種侵犯隱私權(quán)的行為；而給故事設(shè)計結(jié)果的活動，則利于展開學(xué)生的想象能力，開啟學(xué)生的理性思維，讓學(xué)生在續(xù)寫故事中去探尋依法保護(hù)自己隱私權(quán)的方法。
教師行為：講述故事、提出問題、組織討論、加以引導(dǎo)。鼓勵學(xué)生給故事設(shè)計一個結(jié)果并加以呈現(xiàn)，對學(xué)生設(shè)計的結(jié)果給以一定的評價。教學(xué)建議：對于學(xué)生設(shè)計的故事結(jié)局可以要求他們表演出來，增強(qiáng)教學(xué)的實效性與趣味性。
5、合作探究：——“給隱私一個自由的空間”
活動內(nèi)容：小組合作，當(dāng)我們遇到隱私及隱私遭到以上的侵害時，我們該怎么辦？ ——合作探究一：保護(hù)隱私，我們應(yīng)該怎樣去做？ 合作探究二：保護(hù)隱私，我們的建議與思考？ 合作探究三：（可以針對學(xué)生自己提出的思考題）
設(shè)計意圖：通過小組活動，合作探究，激發(fā)、活躍學(xué)生思維的同時，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步探尋并掌握如何保護(hù)個人隱私的有效方法。對于合作探究三的設(shè)計，更多的是給學(xué)生一個想象、自主的思維空間，利于學(xué)生的個性發(fā)展。
教師行為：發(fā)給學(xué)生一張小組“學(xué)生問題探究表”，可以讓學(xué)生在合作中有更明確的目標(biāo)，在不同的分工中達(dá)成有效合作，并能激發(fā)學(xué)生的思維。在探究過程中給以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，參與到學(xué)生合作與探究中。呈現(xiàn)各小組探究結(jié)果時，教師不僅提供充分的交流平臺，而且也要適時適當(dāng)?shù)丶右渣c撥與引導(dǎo)，并給以一定的評價。
6、教師贈言 學(xué)生感悟 活動內(nèi)容：教師：“尊重隱私，需要樹立隱私意識，強(qiáng)化責(zé)任和信譽(yù)，更是道德的期盼；維護(hù)隱私，依法維護(hù)自身的合法權(quán)益，強(qiáng)化自我保護(hù)意識?！闭垖W(xué)生也用一句話來概括表達(dá)自己學(xué)了本課的感受。
設(shè)計意圖：這是一個總結(jié)反饋，讓學(xué)生用精練的語句來表達(dá)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，事實不僅是對本節(jié)課課堂教學(xué)的一個反饋，也是對本節(jié)課所學(xué)知識的回顧與提升，深化理解。
第五篇：尊重和維護(hù)隱私權(quán) 教學(xué)設(shè)計
《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》
一、教材的地位和作用
《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》是人教版教材思想品德八年級下冊第二單元第五課第二框。從教學(xué)內(nèi)容來看，本框題講解了如何尊重隱私，依法維護(hù)隱私。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分，知道法律保護(hù)公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。
二、教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)
讓學(xué)生認(rèn)識到該如何尊重和維護(hù)自己及他人的隱私，并探索出保護(hù)隱私的有效方法。提高學(xué)生尊重隱私的意識，學(xué)會用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。
（2）能力目標(biāo)
讓學(xué)生掌握保護(hù)個人隱私的技巧和法律方式，實踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過活動讓學(xué)生樹立隱私的意識與觀念，強(qiáng)化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽(yù)意識。
三、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：掌握保護(hù)個人隱私的技巧和法律方式，強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識。教學(xué)難點：如何運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。
四、教學(xué)方法
(1)教法：a針對學(xué)生在隱私方面的模糊認(rèn)識，讓學(xué)生閱讀討論，大膽的表達(dá)自己的思想。b針對尊重他人的隱私，采用體驗式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受侵害時的感受，從而體會“己所不欲，勿施于人”的道理。c針對維護(hù)隱私權(quán)，運(yùn)用情景式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。d情感激勵法
(2)學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀討論法，積極地參與學(xué)習(xí),在教學(xué)激勵中，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，學(xué)會依法維權(quán)。
五、課前準(zhǔn)備 教師：
1、要求學(xué)生預(yù)習(xí)“尊重和維護(hù)隱私權(quán)”。
2、尋找生活中和學(xué)生聯(lián)系密切的侵犯隱私權(quán)的案例，并制作好教學(xué)課件。學(xué)生：
尋找身邊的關(guān)于隱私權(quán)被侵犯的事，并做好發(fā)表自己的看法的準(zhǔn)備。
六、課時安排 ：1課時
七、教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：大家看，我手上拿的是一封信，這是寄給你們中的某一個同學(xué)的。我能拆開看看嗎？（生答）如果我非要拆開看呢？（生答）
是呀，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每個人都有隱私，就像一首歌唱的那樣“我有一個小秘密，就不告訴你”，不告訴你，這是我的權(quán)利，因為每個人都有隱私權(quán)。那么，我們怎么維護(hù)自己的隱私權(quán)呢？帶著這個問題讓我們一起學(xué)習(xí)第五課第二框《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》。
設(shè)計意圖：通過導(dǎo)入使新舊知識緊密銜接，學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)求知欲望。講授新課：
過渡：有人說：母愛如水，父愛如山，在這個溫馨的港灣，我們有隱私權(quán)嗎？我們的同齡人梅梅就遇到了這樣的困惑。
(一)情景故事一：《誰動了我的QQ》（多媒體展示）
敘述：最近一段時間，老師反映梅梅學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，成績下降明顯，媽媽發(fā)現(xiàn)梅梅在家總上QQ跟網(wǎng)友聊天。媽媽對此很懷疑，一天，媽媽正要試圖看梅梅的聊天內(nèi)容時，梅梅發(fā)現(xiàn)了。梅梅和媽媽大吵了起來??
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在兩難中學(xué)會明辨是非，嘗試做出正確選擇。通過老師引導(dǎo)，為學(xué)生提供有效的調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)學(xué)生處理問題的能力。
活動一：學(xué)會體驗
對于梅梅媽媽的做法，說說你的看法，并闡明理由。
建議：辯論可從監(jiān)護(hù)人、年齡等角度談，也可以從梅梅保護(hù)自己隱私權(quán)角度探討沖突的原因。
過渡：如果我是梅梅的媽媽，我也很委屈呀，在這個世界上，我是最愛你的人呀，同學(xué)們，你們愛自己的爸爸媽媽嗎？既然我們彼此相愛，那么，為了避免這種不愉快的事情發(fā)生，我們該怎么辦呢？
設(shè)計意圖：學(xué)生的觀點往往比較偏激，往往會變成對父母的批判會，通過教師引導(dǎo)，及時調(diào)整學(xué)生思路，使他們的側(cè)重點放在問題的解決上。
根據(jù)學(xué)生討論引出課題。板書：
（一）尊重他人隱私
1、要樹立隱私意識。
過渡：我也很同意同學(xué)們的觀點，而且老師知道，同學(xué)們除了和父母交流，還更愿意和自己的朋友分享秘密。梅梅就有一個無話不談的好朋友。
情景故事二：《我還能把秘密向誰說？》(多媒體展示)
梅梅把和網(wǎng)友聊天的內(nèi)容告訴了好友微微，并叮囑她一定要保密，微微同意了。幾天之后，微微和另兩個好友在一起時，想起了梅梅的事，她想把梅梅的事告訴自己的朋友??
活動二：我是小小雄辯家：辯一辯，微微該怎么辦？
設(shè)計意圖：故事層層深入，作為一個同齡人讓學(xué)生積極參與故事，既能激發(fā)思維，活躍氣氛。引導(dǎo)學(xué)生從梅梅的角度，從朋友的角度，從誠信、責(zé)任等角度來分析處理。
板書：2強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識
情景故事續(xù)接：微微最終還是告訴了自己的好朋友，這件事知道的人越來越多，于是??
討論：A、假如你是梅梅，你有哪些心理感受？ B、你如何評價微微的行為？
板書：3尊重公民的隱私權(quán)，是道德的呼喚，有助于樹立良好的社會道德風(fēng)尚。
活動三：生活考場辨一辨（多媒體）
梅梅是個有心的小姑娘，她看到了一些生活中涉及隱私權(quán)的問題，請你幫忙判斷一下，哪些是尊重他人隱私權(quán)的行為，哪些不是？
要求：分成四組，每一組就1個問題進(jìn)行討論。
1、王菲等一些明星的電話號碼、家庭詳細(xì)住址等被公布在網(wǎng)上。
2、學(xué)校在教室，操場安裝了監(jiān)視器。
3、為了幫助身患白血病的女孩李明，記者白冰把李明的詳細(xì)情況在自己的博客中作了詳細(xì)的介紹。
4、警方進(jìn)入八年級阿倫同學(xué)家進(jìn)行搜查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)了阿倫的犯罪事實，法院進(jìn)行了公開審理。
設(shè)計意圖：一方面從道德和法律正反兩方面舉例說明，了解侵犯隱私權(quán)的行為是多方面的，另外一方面通過小組合作，集體思辨，形成一定的思維成果，對侵犯隱私權(quán)的問題有一個更理性的認(rèn)識。
過渡：我們對侵犯隱私權(quán)的問題有一個更理性的認(rèn)識，現(xiàn)在我們再來看看我們的朋友梅梅又發(fā)生了什么事？
情景故事三：《**再起》（多媒體）
由于成績不斷下降，班主任老師懷疑梅梅有早戀傾向，為制止這種行為，老師悄悄拿走了梅梅的日記。老師為了警示其他同學(xué)，還在班上公布其中的一部分內(nèi)容，并在課下找梅梅談了話。梅梅面對同學(xué)們異樣的眼光不知道該怎么辦呢？
設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到這是一種侵犯隱私權(quán)的行為，并探討依法保護(hù)自己隱私權(quán)的方法，知道當(dāng)我們的隱私權(quán)受到侵害時該怎么做？
活動四：小小生活觀察員
設(shè)問：班主任老師的行為是什么性質(zhì)的行為？請你告訴梅梅該怎么辦? 活動五：小小實踐家——學(xué)會探究
要求：小組合作——分組必須有記錄員、發(fā)言人。主題：保護(hù)隱私，為梅梅獻(xiàn)出我們的錦囊妙計。
設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生主動思考，探尋保護(hù)隱私有效方法，同時作為一個自主空間有利于學(xué)生的個性發(fā)展。
歸納：協(xié)商——仲裁——起訴
承擔(dān)法律責(zé)任的形式：停止侵害、賠禮道歉、要求精神損害賠償 板書：
（二）依法維護(hù)隱私權(quán)
板書：當(dāng)隱私權(quán)受到侵犯時，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的隱私權(quán) 情景故事四：《上鎖的心靈》（多媒體）
聽了同學(xué)們的建議，梅梅“恍然大悟”了：我應(yīng)該學(xué)會依法維護(hù)隱私權(quán)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，給自己的隱私上把鎖，把自己封閉起來，與世隔絕！這樣大家就不會知道我想什么了。
活動六：成長記錄——學(xué)會反思
提問：一個人沒有了朋友，沒有了信任，他是痛苦地。我們的朋友梅梅心里有了一個結(jié)，誰能幫她解開呢？（學(xué)生自由發(fā)言）得出結(jié)論
板書：維護(hù)隱私不等于自我封閉
情景故事五：陽光照耀的女孩(多媒體圖片)
師總結(jié)：陽光總在風(fēng)雨后，我們和梅梅一起成長，經(jīng)過一些小小的波折，我們終于打開了心中的結(jié)，讓我們的心也更加的明亮。就像一朵玫瑰花，用一些小小的刺來適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)自己，可以讓自己開的更加嬌艷美麗！
課堂延伸：你認(rèn)為學(xué)校根據(jù)分?jǐn)?shù)排名公布成績是否侵犯學(xué)生的隱私？為什么？
設(shè)計意圖：作為課堂外的活動，鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教師贈言：（多媒體音頻展示）尊重他人隱私，給隱私一個自由的空間，這是道德的期盼，更是法律的要求！
讓我們行動起來，強(qiáng)化自我保護(hù)意識，依法維護(hù)自身的隱私權(quán)！
設(shè)計意圖：這是一個總結(jié)與反饋，用精練的語句來表達(dá)對所知識的回顧與提升。
板書設(shè)計：
第五課 隱私受保護(hù) 第二框 尊重和維護(hù)隱私權(quán) 一． 尊重他人隱私 1樹立隱私意識
2強(qiáng)化責(zé)任和信譽(yù)意識
3保護(hù)隱私，是道德的呼喚，有助于樹立良好社會道德風(fēng)尚 二.依法維護(hù)隱私權(quán)
1當(dāng)隱私權(quán)受到侵犯時，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的隱私權(quán) 2增強(qiáng)自我保護(hù)隱私的意識 3保護(hù)隱私，不等于自我封閉
教學(xué)反思：
本課通過梅梅一例貫底，故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，使整節(jié)課渾然一體，使學(xué)生在不知不覺中接受了知識。在教學(xué)方法上注重點撥討論，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。
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