第一篇：教育教學評估細則及績效考核方案

份子地學校前勤教師考核方案

份子地學校 2017年9月

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份子地學校前勤教師考核方案

一、考核意義

為進一步規(guī)范學校管理，實施科學化、精細化、民主化管理，真正做到以人為本，充分調(diào)動廣大教師工作的積極性、主動性，努力創(chuàng)建民主、和諧、高效的工作氛圍，全面推進學校的發(fā)展進程，學校將進一步加大考核評價力度，以事業(yè)發(fā)展和質(zhì)量提高為目標，以目標化、制度化、系列化評價細則為標準，充分發(fā)揮考核評價的激勵導向作用，對教師的政治思想、職業(yè)道德、教育教學能力、工作績效、教學常規(guī)等進行全面的考核評價。

學校成立考核領導小組，依據(jù)考核細則，公正公平的對考評對象的工作進行全面考核評價，達到鼓勵先進，推動后進，共同提高為目的。全體教師要以勤奮進取，不斷改進工作方法，提高工作能力和水平，努力提升教育教學質(zhì)量。為使我校教育教學工作能夠公開、公平、公正進行考核，特制定古城學校教育教學績效工資考核細則。

二、考核工作的原則

1、民主公開的原則；

2、公平公正的原則；

3、引領導向的原則；

4、表彰激勵的原則；

三、考核工作的要求

學校務必重視考核工作，各校各部門認真做好各項日?？己说脑敿氂涗?，力求真實、客觀、公正。

四、考核辦法

1、每學期進行一次統(tǒng)一考核，考核領導小組對平時檢查情況進行量化考核評價，得出教師學期考核成績。

2、考核時按系列分成部門、班主任、科任教師（按統(tǒng)測類科和非統(tǒng)測累科目分類）進行評價。

3、每學期考核基礎分為100分，考核結(jié)果可能超過100分。

4、每學期按六個月計算上撥績效工資總額。教師所得績效工資=

教師半年績效工資總額×教師個人所得分值=

教師總分數(shù)1

個人績效工資。

五、具體考核細則

（一）職業(yè)道德（10分）

評價標準依據(jù)《巴彥淖爾市中小學教師工作績效綜合評價細則》職業(yè)道德評價要求。

1、政治學習（3分）

積極參加政治學習，認真做好政治學習筆記，每學期15次，字數(shù)5000字，每少一次扣1分，直至扣完為止。

2、工作態(tài)度（2分）

工作積極性高，聽從領導指揮，服從領導安排，學校安排的除自身工作外的其它中心工作，要無條件服從，積極配合，若無故推托，一次性扣2分，若完成情況不理想酌情扣分。

3、依法執(zhí)教（5分）

（1）專心從教，不舉辦有償補課。違犯本規(guī)定扣5分。（2）尊重學生人格，不得諷刺、挖苦、歧視學生，不得體罰學生、變相體罰學生，造成較壞影響的扣5分。

（3）違反規(guī)定要求，啟發(fā)、誘導學生購買教輔資料、不執(zhí)行收費標準、亂收費的扣5分。

（4）不得擠占別的學科的學習與活動時間，進行所教學科的教學，不得提前下課，發(fā)現(xiàn)一次扣0.5分。

（5）不得帶酒上課，不準在校內(nèi)飲酒，不得在教室抽煙，上課期間不準接打電話，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

（6）著裝不得體，舉止不文明，不修邊幅有損教師形象，違反教師職業(yè)道德規(guī)范要求，有一次扣0.5分。

（7）在校工作時間不得看電視、玩游戲、打撲克、下象棋、賭博、聚眾閑聊等與教學無關的活動，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

（8）自由主義嚴重，個人言行影響他人工作秩序，造成同志間矛盾，影響團結(jié)，有失形象，一次扣1分。散發(fā)消極言論，諷刺、打

擊先進，一次扣1分。

（9）因工作不當，引發(fā)家長告狀，產(chǎn)生較大負面影響每人每次扣2分。

以上考核扣完分值，可扣負分。

（二）業(yè)務能力（10分）評價標準：

崗位專業(yè)知識及基本功扎實、過硬，工作中具有不斷創(chuàng)新能力；主動獲取新知識、新信息，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，具有掌握運用現(xiàn)代化教學手段的能力；具有較強的語言表達能力和文字表達能力，善于做學生思想政治工作；有對學校、班級、學科工作組織、管理、協(xié)調(diào)能力；具有教改實踐、教學評價、教科研能力。

評分操作：有下列情形者扣分

1、不按時限制定工作計劃，或雖制定但任務不明確，重點不突出，措施不具體，進度不合理，扣1分。

2、不積極參加各項教研活動，每缺1次扣0.5分。

3、所任課堂學生紀律差，教師維持無效，以致形成亂堂的教師，每發(fā)現(xiàn)一次扣0.5分。

4、要充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設施設備、圖書、實驗器材，提高教學效率。語、數(shù)、外、科學課程制作課件或采用多媒體教學至少10節(jié)，少一節(jié)扣0.5分。

5、教師學期累計聽課不少于20節(jié)，每少一節(jié)扣0.5分。每聽一次按教導主任簽字為準。

6、每周的業(yè)務學習不按時參加，不做筆記，有一次扣1分。每學期每位任課教師業(yè)務學習不少于15篇5000字，每少一篇扣0.5分。

（三）工作負荷與出勤（20分）評價標準：

按質(zhì)按量按時完成本職、兼職或?qū)W校臨時指派的工作任務，全學期請事假和病假不超過學校規(guī)定。

1、工作負荷（10）分

高年級（5—6）語文1.4課時，中年級語文（3-4）1.3課時，低年級（1—2）語文1.2課時，高年級數(shù)學（5—6）1.3課時，中年級數(shù)學（3—4）1.2課時，低年級數(shù)學（1—2）1.1課時，英語（3—6）1.3課時，科學1課時，校本、手工、寫字、研學、音、體、美、品生、品社、心理為0.9課時，其它各科按0.8課時計算，部門工作人員折合課時，教導主任10課時，政教主任6課時，總務主任6課時，教研組長3課時，圖書管理人員、實驗室管理人員6課時，其它庫室管理員3課時，信息員3課時，網(wǎng)絡教師為專職教師并負責信息技術課，每節(jié)課按0.8課時計算。網(wǎng)絡管理、多功能教室管理、班班通管理及維修、電子檔案管理每周共計10課時。

說明：在平均課時2課時之內(nèi)不加分，不減分，2課時以外（含2課時）超1課時加1分，少1課時減1分。

2、出勤（10分）（1）曠工一天扣5分。（2）曠課、漏課一節(jié)扣2分。

（3）遲到、早退一次扣0.5分。（遲到、早退超一節(jié)課時間扣2分，可累計計分。）

（4）超事假、病假一天扣0.5分。（國家規(guī)定假日除外）（5）婚假（本人）、喪假（直系親屬）學校根據(jù)具體情況酌情處理（不計入考勤）。

（6）請產(chǎn)假，常病假按上級文件規(guī)定執(zhí)行。

每學期允許教師請假3天，請假期間自行找人替課，外出公差教師與教務處協(xié)商調(diào)課，但必須由分校校長批準。如有特殊事假，超出3天，由總校校長來批準。而且，三天以外的假期，每天扣0.5分（折合現(xiàn)金15元），婚喪嫁娶允許請假7天（指本人或兒女的婚嫁、本人雙方父母的喪事），如非正式教師有上述情況，就按以上同等條件的一半扣除，這些由總校校長批準。

病假分為一般病假和特殊病假，一般病假，3天以內(nèi)向分校校長請假，3天以外向總校校長請假，超出3天的一般病假，超一天扣0.54

分（折合現(xiàn)金15元）。特殊病假，持醫(yī)院住院診斷證明和醫(yī)囑，向總校校長請假，出院后修養(yǎng)2周，兩周之后，仍不能按時上班，超一天扣0.5分。產(chǎn)假為3個月，三個月以外，按一般事假規(guī)定執(zhí)行。事病假期間，自己所承擔的工作均由自己找人代替（特殊病假和產(chǎn)假除外）。以上扣分計入績效考核內(nèi)容的出勤一項中，學期末或?qū)W年末統(tǒng)一兌現(xiàn)。

（四）教學常規(guī)（20分）

1、教學計劃（2分）評估標準：

學情分析準確、具體，教材分析緊扣課程標準，知識、能力、發(fā)展體系的層次要求及重點把握準確，教學進度安排得當，教學策略清晰科學，措施具體，針對性強。

評分操作：

下列及類似情形，一項扣0.5分，扣至0分止。（1）計劃體式混亂，要素殘缺，思路不清；

（2）學情了解不夠，把握不準，分析不正確；大綱（課標）教材未吃透，重點、難點把握不準；

（3）策略不明或不當，措施不具體，無針對性；（4）教學進度不明或不合理。

2、備課（4分）評估標準：

提前認真?zhèn)湔n，不上無準備，無教案的課，備課充分，教案規(guī)范適用，每課時教案要有明確、合理、完整的教學目標；課時重點、難點清楚明確，有具體的教學內(nèi)容，教案后有一定的板書設計，勤于撰寫教學反思，教學預設能夠根據(jù)教材和學生資源而定，有連貫而清晰的教學步驟和教學策略，能體現(xiàn)新課程改革的要求，能積極啟發(fā)學生，切實培養(yǎng)學生的探究能力等，有合適精當?shù)木毩暋?/p>

評分操作：

學校根據(jù)教學常規(guī)檢查的實際情況酌情扣分。

（1）不提前備課，無教案上課少一課時扣1分。

（2）備課不充分或敷衍了事，應付檢查，導致教學任務不能完成有一次，扣1分。

（3）沒有教學反思，每少一次扣0.5分。

（4）教學預設不能根據(jù)教材和學生的資源而定，教學步驟過于簡潔，步驟間有脫節(jié)現(xiàn)象有一次，扣1分。

3、上課（4分）評估標準：

密切關注學情變化，及時進行必要有效的教學調(diào)整，體現(xiàn)課堂調(diào)控的靈活性；引導學生主動學習，講練有機結(jié)合，體現(xiàn)主體與主導的統(tǒng)一；按時上下課，不遲到、不拖課；課前充分準備，上課精神飽滿，不坐著講課；準時到班，鈴響前進教室，中途不得隨意離開，不隨意調(diào)課。

評分操作：

根據(jù)教學常規(guī)檢查的實際情況，每項酌情扣0.5—2分，扣到0為止。

（1）無教學目標或教學目標沒有及時展示扣0.5分。（2）以講為主，注入式明顯，學生學習被動扣0.5分。（3）課堂秩序混亂、失控，學生各行其是，教師主導作用缺失扣0.5分。

（4）按要求上好所開設課程，演示實驗達100％，分組實驗達95％，各類課程缺一課時扣1分，實驗缺一次扣1分。

（5）不守課堂制制度，上課遲到，下課拖堂，中途離班或坐著講課扣0.5分。

（6）板書不夠整潔、科學合理扣0.5分。

（7）不采用普通話教學扣0.5分。

4、作業(yè)設計與批改（4分）

評估標準

作業(yè)要精心設計，適時適量，講求效率，批改及時、準確；批改態(tài)度認真，字跡、格式規(guī)范，符合教導處對批改作業(yè)方面的要求。

評分操作：

（1）作業(yè)布置隨意，時緊時松，不能根據(jù)學生的實際情況或個性差異層次布置作業(yè)扣1分。

（2）不設計、不精選，訓練價值低扣0.5分。（3）作業(yè)超量，影響學生的身心健康扣0.5分。（4）批改不及時，經(jīng)常延期發(fā)回扣0.5分。

（5）批改不認真，忽視作業(yè)錯誤，沒有督促學生及時更正錯誤扣0.5分。

（6）字跡潦草或格式不規(guī)范扣1分。

（7）作業(yè)本不整潔，亂涂亂畫，破損卷折扣0.5分。

5、集體備課（3分）評估標準：

每學期組織八次集體備課活動（間周一次）由分校教務主任和教研組長組織安排。集體備課組成員全員參與集體備課，并堅持全過程。備課組組長組織到位，并對集體備課過程中做出恰當?shù)膶I(yè)引領。主備課人備課充分，組內(nèi)其他成員每人都進行充分預備。集體備課研究內(nèi)容科學合理，主要問題突出，并形成一定的解決問題策略。集體備課過程記錄要較為全面、具體。

評分操作：

教導處按時檢查，發(fā)現(xiàn)違規(guī)的一項扣0.5—1分，扣完該項成績?yōu)橹埂?/p>

（1）有遲到、早退現(xiàn)象的，每人每次扣0.5分。（2）有缺席的，請事假的扣0.5分。

（3）組織或引領某一方面做不到位的扣0.5分。（4）準備不充分或無準備的每次扣0.5分。（5）專題不突出或解決策略不科學的扣0.5分。（6）記錄不全面，每次扣1分。

6、教科研能力（3分）評估標準：

結(jié)合課程改革和教育教學改革，進行教育教育研究，根據(jù)學校的研究課題，科任教師每學年至少有一項校級課題研究，做到有課題、有過程記錄、有成果、有階段性總結(jié)。

評分操作：

按下列及類似情形扣分，扣至0分止。

（1）無教育教學研究課題（專題）與方案扣2分。（2）手續(xù)不齊全，資料不規(guī)范、不完整扣1分。（3）無經(jīng)驗論文或總結(jié)交流材料扣1分。（4）學年內(nèi)沒有上校內(nèi)研究課扣1分。

（5）不按時參加學校組織的教研活動，有一次扣1分。

（五）教育教學質(zhì)量（40分）評估標準：

各科教學必須完成規(guī)定的教學任務，成績達到課程標準要求，每學期末各科教學進行綜合評估，完成教學任務，基礎分為40分。非考試科目，由學校結(jié)合平時教學，自行測試評估?？荚嚳颇砍綍r的自評外，學校每學期組織兩次考試（即期中和期末）。每次測評都按四率（均分、及格率、優(yōu)秀率、鞏固率）計算成績，均分占60％、及格率占20％、優(yōu)秀率占10％、鞏固率占10％，按建籍人數(shù)計算。學期末計算成績期中占30%、期末占70%。

評分操作：

1、兩次測試總成績以同年級同科目相對比，差距在5分以內(nèi)第一名加記4分，第二名加記2分。差距在6——10分，第一名加記5分，第二名不加分。差距在11——15分，第一名加記6分，第二名扣1分。差距在15分以上，第一名加記7分，第二名扣3分。補充說明：（1）新接班的教師，所接班考試科目的成績與平行班的成績差距在15分以上（含15分），考試成績以15分為基準分，如果考試成績提高5分以內(nèi)（含5分）加記2分，提高6——10分加記

3分，提高11——15分加記4分，提高16分以上加記5分。如果升為第一名，按兩班對比第一名加分辦法加分。同樣，如果下降2分（不含2分）以內(nèi)不扣分，下降2——5分扣2分，下降5分以外扣5分。本條執(zhí)行至該科任教師所任該科目成績升至第一名，然后就按正常的兩班對比辦法加記分。(2)凡擔任班主任的教師加記1分。

2、期末水平測試相鄰四所學校相對比，設單項獎第一名獎現(xiàn)金300元，第二名獎現(xiàn)金200元。如四校聯(lián)評，倒一與倒二在五分以內(nèi)不受罰；五分到八分罰五十元；九分到十二分罰八十元；十二分以上罰一百元。

3、教育局組織的統(tǒng)考和水平測試。獎懲制度為，單科倒數(shù)第一名罰150元、倒數(shù)第二名罰100元、倒數(shù)第三名罰50元、倒數(shù)第四名獎1000元、倒數(shù)第五名獎1200元，以此類推每升一格加200元。

4、凡外出參加競賽課，獲市級以上“優(yōu)秀教學能手”稱號的獎800元，獲“教學能手”稱號的獎600元。如獲區(qū)級“優(yōu)秀教學能手”稱號的獎勵400元，獲“教學能手”稱號的獎200元。學生在參加計算機競賽中為學校爭得榮譽的將給計算機輔導老師500元。

（六）附加獎勵分

（1）學科競賽（加分，不減分）按區(qū)級、市級、自治區(qū)，有一次，分別加3分、5分、8分。

培養(yǎng)輔導學生參加教育行政部門各種競賽，獲得名次的另設獎項。

（2）三課創(chuàng)評活動中獲校、區(qū)、市、自治區(qū)級獎項的優(yōu)秀能手加2分、4分、6分、8分，能手加1分、2分、3分、5分。

（3）承擔公開課、接待課、實驗課、觀摩課等教學任務的教師按等級校、區(qū)、市級，每次加2分、3分、5分。

（4）區(qū)、市兩級舉辦大型藝體活動，做出貢獻的組織者學校另設獎項。

（5）凡經(jīng)學校統(tǒng)一組織評選上報的教學論文、課件、課例等獲區(qū)級、市級、自治區(qū)獎項一等獎加2分、3分、4分。

二、三等獎加

1分、2分、3分。

（6）組織教師計算機培訓，全員培訓一次給計算機老師加記3分。

（7）全勤獎學校另設獎項。

同一活動獎項按最高級獲獎加分，只加一次分。以上各項經(jīng)校務委員會審定。于2015年8月起施行。

古城學校 2015年8月

第二篇：教師工作績效考核細1

教師工作績效考核細則（試行稿）

一、考核目的

加強教育教學的過程管理，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，激勵教師提高教育教學水平，增強教師的責任感，在教師隊伍中逐漸形成奮發(fā)向上，爭先創(chuàng)優(yōu)的競爭機制。

二、考核原則

本著公開、公平、公正的原則，嚴格要求，秉公辦事，明確操作規(guī)范。

三、考核量化計算

每位教師考核基準分為200分。其中師德10分，紀律10分，考勤20分，教學成績40分，教案15分，作業(yè)15分，學生評教15分，教研10分，科研10分，超工作量15分，材料10分，班主任班級成績5分。

（一）、師德(10分)

1、服從領導、能積極接受分配任務2分。

2、熱情接待家長2分。

3、主動維護校園清潔，保持環(huán)境衛(wèi)生2分。

4、教師之間團結(jié)，不打架罵人2分。

5、識整體、顧大局，以學校利益為重2分。

（二）、紀律(10分)

1、學生有打架、罵人、破壞公共設施或其他不良行為，視而不見的發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

3、監(jiān)考不認真（如：看書、報、雜志、閑聊），對學生作弊視而不見的發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

4、教師上課遲到、提前下課發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

5、無故不參加政治學習、業(yè)務學習、校會一次扣5分。

6、無故丟課每發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

7、集體活動中間外出、早退、遲到一次扣2分。

8、私自給學生訂學習資料發(fā)現(xiàn)一次扣5分。

9、酒后誤課、胡鬧發(fā)現(xiàn)一次扣5分。

10、體罰和變相體罰學生發(fā)現(xiàn)一次視情節(jié)扣2—5分。

11、上班期間做與工作無關的事，如：打球、下棋、睡覺、上網(wǎng)聊天等發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

12、未經(jīng)學校允許，私自讓學生停課發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

13、在課堂內(nèi)打手機發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

（三）、考勤（20分）

1、每學期病事假累計達到15天的，得7分，10—15天的得10分，5—10天的得13分，1—5天的得16分，1天以內(nèi)的得18分，滿勤得20分。

2、遲到一次按半天事假計。曠工按雙倍時間記事假。

（四）、教學成績（40分）

1、初一初二期中、期末各20分

平均分（5分）：80分以上，得5分；70—80分，得4分；60—70得3分；40—60分得2分； 40以下不得分（各段含最低值，不含最高值）。

優(yōu)生人數(shù)（10分）：兩班16人以上得10分；12—16人得9分；8—12人得8分； 6—8人得7分，4—6人得6分，2—4人得4分，1人得2分，沒有不得分。（各段含最低值，不含最高值，單班人數(shù)減半加1）

及格人數(shù)（不含優(yōu)生）（5分）：兩班20人以上得5分；16—20人得4分；12—16人得3分；8—12人得2分；4—8人得1分；4人以下不得分。（各段含最低值，不含最高值，且均不含優(yōu)生，單班人數(shù)減半加1）

2、初三教師考核（50分）

1、特殊貢獻獎

（1）、全區(qū)中考狀元獎：若我校出現(xiàn)全區(qū)中考狀元，所有任課教師每人得15分。

（2）、高分獎：

①、滿分獎：中考被一中、二中、十一中或松北高中錄取學生中，數(shù)語外出現(xiàn)滿分任課教師得8分；理化政出現(xiàn)滿分任課教師7分；史地生出現(xiàn)滿分任課教師得6分，體育出現(xiàn)滿分任課教師得5分。

②、全區(qū)最高分獎：中考被一中、二中、十一中或松北高中錄取學生中，數(shù)語外理化政史地生體中出現(xiàn)全區(qū)最高分，任課教師5分。

（3）、平均分獎：中考成績過500分的學生平均分列全區(qū)第一的教師得22分，列第二的獎勵17分，列第三的得14分，列第四的得11分，列第五的得9分，列第六的得6分，列第七的得4分列第八、九的得2分，列第十的不得分（若出現(xiàn)某校無500分以上的考生，則將其最高分與我校同學科最高分比較）。

3、非考試科目的任課教師教學業(yè)績得分按參加考試科目任課教師的平均分計分。

（五）、教案（15分）

一次不合格扣1—2分，下發(fā)試卷教師必須先做，發(fā)現(xiàn)一次不做扣1分。

（六）、作業(yè)（15分）

1、作業(yè)發(fā)現(xiàn)少批改一次扣1分（七年八年數(shù)學、英語周五次，物理周三次，史地生政周一次，遇學校有特殊安排可減少相應次數(shù)）。

2、語文、外語作文每周一篇：每雙周一節(jié)寫，一節(jié)講評；單周家庭作文。語文閱讀課單周進行講評。

3、印發(fā)的試卷學生不完成、或教師不批或不及時檢查，發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

4、下發(fā)試卷老師要先做，發(fā)現(xiàn)一次不做扣1分。

（七）、學生評教評學（15分）

每班抽取10份調(diào)查卷，學生打分在90分以上得15分，80—90得10分，70—80得5分，60—70得2分，60分以下不得分，并提出警告。若連續(xù)三學期60分以下的，調(diào)換工作崗位。

（八）、教研（10分）

1、認真?zhèn)湔n否則扣2分。

2、教研活動及時參加，少一次（除法定假）扣2分，遲到一次扣1分。

3、無故不參加公開課，扣2分。

（九）、教育科研（10分）

1、積極參加教育科研活動，主動承擔教育科研課題4分。

2、每學期根據(jù)學情有自己的課題研究，有計劃，有研究記錄，有結(jié)題論文2分。

3、認真完成教育科研論文每篇2分，滿人4分為止。

（十）、材料（10分）

每少次扣1分，扣滿5分為止。

（十一）、工作量（15分）

每周除有償工作量外，工作量達每周12節(jié)的教師得10分，每周8節(jié)—12節(jié)（不含12節(jié)）的教師得6分，跨教材得3分，教研組長得4分，擔課主任得8分，體育教師得8分，班主任得8分。個人所得分數(shù)可學期累計，滿15分為止。工作量不足的教師（8節(jié)以下）學校以增加臨時性工作進行平衡且不得分。

（十二）、班主任工作（5分）

班級總平均分80以上，得5分；70—80分，得4分；60—70得3分；50—60分得2分；40—50分得1分，40分以下不得分。

（十三）、獎勵加分

1、國家、省、市、區(qū)級綜合性獎勵或表彰每次分別加4分、2分、1分、0.5分。

2、單科或單項的國家、省、市、區(qū)級獎勵分別加2分、1.5分、1分、0.5分。

3、輔導學生參加各級各類活動，國家級、省級、市級、區(qū)級，分別為輔導教師加2分、1.5分、1分、0.5分。

4、加分滿5分為止，每學加一次。

（十四）、教師換崗：

1、初一二平均分、優(yōu)生人數(shù)、及格人數(shù)連續(xù)兩次不得分。

2、兩人教同學年一學期教學成績得分相差20分以上。

3、一學期工作紀律累計扣15分。

4、違反師德，給學校造成嚴重不良后果。

5、學生評教評學若連續(xù)三次60分以下。

（十五）、教師考核分取本中上下學期考核分各50%。（十六）、教師考核分數(shù)的用途

遇有競聘上崗、晉升職稱等須確定教師名次時，可勝任畢業(yè)年級教學任務的教師為一類教師，取其考核成績排名，不能勝任畢業(yè)學年教學任務的教師為二類教師，取其三年考核的平均分（不足三年的取所有考核分的平均分）排名。

評定時以一類教師為主（一類教師的后兩名由校委會討論決定是否取消其競聘資格），名額不足時以二類教師從前向后依次錄取。

教師工作績效考核細則

（試行稿）

佳市郊區(qū)四豐聯(lián)合學校中學部學習是成就事業(yè)的基石

2013年9月11日

第三篇：經(jīng)濟學院教學評估工作總結(jié)及整改方案

經(jīng)濟學院教學評估工作總結(jié)及整改方案

北京物資學院經(jīng)濟學院

2007年10月29日

經(jīng)濟學院在廣大師生在學校的統(tǒng)一領導和共同努力下，經(jīng)過兩年多的自評準備工作，到2007年10月12日教育部專家組進校考察結(jié)束，教學評估工作的前兩個階段的工作內(nèi)容全部完成，并取得較為滿意的成績?？梢哉f，我院與全校一樣，在迎評工作中盡心盡力，恪盡職守，全體師生各負其責，在評估過程中沒有出現(xiàn)明顯的問題，為我校評估取得好成績貢獻了自己的力量?，F(xiàn)從教學評估準備工作及學生迎評工作兩個方面進行總結(jié)，并在此基礎上制定整改方案。

一、教學評估準備工作

教學評估準備工作可以分為教學評估準備過程、試卷規(guī)范工作、課堂教學及教學管理等方面進行總結(jié)。

（一）準備過程 1.考察學習

從2004年開始，我校組織各系的主要負責人到徐州師范大學、上海財經(jīng)大學、江西財經(jīng)大學、北京建工學院等院校考察學習，實地了解了兄弟院校的準備情況。如教學文件的管理、試卷論文工作、評估辦的組建等。同時，也聘請評估專家指導工作，如從北京交通交大聘請專家介紹評估工作的基本程序、指標體系的解讀等。此外，也組織教研室主任參加評估工作會議學習評估工作的基本內(nèi)容、質(zhì)量監(jiān)控體系的建立等。這一階段主要是加強對評估工作的全面了解。2006年10月11日，我校召開了教育部本科教學水平評估自評階段啟動大會，我校迎評工作正式開始。

2.材料整理

2005年暑假我們開始比較全面的材料整理。包括教師檔案的建立、師資隊伍的統(tǒng)計、教師上課情況統(tǒng)計基本教學文件的歸檔等，基本覆蓋44個觀測點的全部內(nèi)容。主要工作包括以下幾方面。

（1）專業(yè)培養(yǎng)方案更加科學完善。從2006年開始，我院對專業(yè)培養(yǎng)方案進行了檢查、完善。對2002-2006級專業(yè)培養(yǎng)方案除了重新論證外，還對其中的社會實踐環(huán)節(jié)開始落實，要求學生在寒假、暑假開展讀書、社會實踐活動，彌補實踐環(huán)節(jié)的相應學分。在對2002-2006專業(yè)培養(yǎng)方案整理的基礎上，開始準備制定2007級各專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)方案。按照學校培養(yǎng)方案的制定原則精神除了調(diào)整實 1 踐教學的內(nèi)容、時間安排之外，我們打通經(jīng)濟學院所有專業(yè)的學科基礎課，強化學生的基礎知識。

（2）課程建設初見成效。從2004年開始，我們將經(jīng)濟學院開設的全部課程進行了一般建設，個別課程進行了重點建設。2005年建設18門；2006年建設16門；2007年第一批建設14門，第二批建設16門；共建設64門課程。這些課程在教學大綱的制定、課件的制作、教案的編寫等方面成效顯著，其中，《西方經(jīng)濟學》成為校級精品課程，并于2006年通過驗收；《國際貿(mào)易》、《國際金融》兩們課程成為2007年校級精品建設課程。

（3）實踐教學進一步落實。實踐教學的內(nèi)容較為豐富，但是，由于多種原因，在社會調(diào)查與實踐、讀書活動、學年論文等環(huán)節(jié)落實不到位。為此，我院結(jié)合導師制，從2002級狠抓各專業(yè)的社會實踐活動，要求實踐活動必須與各專業(yè)、方向有密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)專業(yè)知識與專業(yè)特色。在實踐結(jié)束完成一份高質(zhì)量的社會實踐報告。對讀書活動、學年論文也分專業(yè)，按年級作出不同要求，進一步加強了實踐教學環(huán)節(jié)的落實，豐富了實踐內(nèi)容。其中優(yōu)秀的社會實踐報告、讀書報告、學年論文等，以《經(jīng)濟學刊》專刊的形式結(jié)集出版。

（4）試卷論文等存檔規(guī)范。論文、試卷封皮信息填寫、內(nèi)容布局科學，便于檢索；材料總目錄按教師、按課程、按專業(yè)制作完整；所有試卷、論文按專業(yè)、學期擺放有序；確保試卷論文的檢索、抽取迅速、準確、有效。

3.迎接預評估

2007年6月4日至8日，預評估專家對我校進行了預評估。預評估是對正式評估全方位的模擬。在預評估期間，我院經(jīng)歷了專家聽課、學生教師座談會、專家走訪、試卷論文調(diào)閱、學生技能測試等評估各個環(huán)節(jié)。預評估專家對我院的迎評工作進行了肯定，同時也指出了存在的問題。如在試卷、論文、教師講課幾個方面還存在問題。這些問題為我們迎接正式評估指出了努力的方向。

4.講課預演

為了進一步提高我院青年教師業(yè)務素質(zhì)和教學水平，迎接正式評估，經(jīng)濟學院從2006年10月16至11月15日組織了教學基本功比賽。本次活動分為兩個階段，第一階段，由學院各教研室組織。先由教研室組織教師進行小范圍講課初選，再推出兩名教師參加經(jīng)濟學院組織的比賽。第二階段，在各教研室選拔的基 2 礎上，經(jīng)濟學院進行教學基本功比賽。這次比賽我們組織了8位專家教授的評委，參加比賽全過程。另外還要求我院四個年級各班的學習委員和部分同學和部分教師參加大會，并現(xiàn)場評教。結(jié)合參賽教師的教案和現(xiàn)場20分鐘的教學演示，經(jīng)過近三個半小時評委的努力工作，最后評出單磊、楊玲、尹德洪三位教師為經(jīng)濟學院教學基本功比賽優(yōu)秀教師。

通過這次活動，大部分教師在教案準備、課件制作、課堂教學等方面都有較大的提高。尤其是青年教師，都十分重視本次活動，這無疑有助于提高我院的教育教學質(zhì)量。但同時，本次大賽也暴露出了教師在教學環(huán)節(jié)上的一些問題，如課件的制作水平有待進一步提高；教案的準備仍需下大功夫；課堂交流需要加強；課程內(nèi)容向授課內(nèi)容的轉(zhuǎn)換問題；案例的使用問題；教學語言與教態(tài)問題。

5.評估材料調(diào)閱排練

在評估專家進校前，我校專門進行了材料調(diào)閱排練。通過隨機抽選專業(yè)、學號、課程、教師以及成績等級，我們調(diào)閱了過去一年的部分學生試卷、論文。同時，也對教學大綱、教學日歷、實踐報告、教師小結(jié)等其它教學文件進行了抽查。整個過程都做到了提交材料迅速、準確無誤，效果良好。

6.評估知識準備

經(jīng)濟學院全體教師還專門組織教師學習有關教學評估的知識。通過學習，全體教師深刻理解了教學評估的指標體系，對學校的辦學指導思想、學校定位、特色項目、歷史沿革等都加深了理解和認識。在學校組織的評估知識比賽中獲得三等獎。

（二）試卷規(guī)范工作

試卷工作是我們的重點工作項目。從教師出題、評分標準、閱卷規(guī)范、成績計算到成績錄入都進行了細致的部署和檢查。教師出題要求按統(tǒng)一的卷面格式，題型必須有四種以上，內(nèi)容必須覆蓋大綱的主要內(nèi)容等。評分標準要求客觀題有正確答案，主觀題有參考答案，每個主要步驟主要知識點有相應得分。評閱試卷都按照經(jīng)濟學院的評分要求進行。試卷工作的主要環(huán)節(jié)我們都制定了相應的規(guī)范、要求等。

（三）論文工作

按照經(jīng)濟學院各專業(yè)專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，2003級畢業(yè)生畢業(yè)論文的組織工 3 作從2006年12月開始選題，到2007年6月3日，除一名同學緩答辯之外，第一次論文答辯全部結(jié)束。選題方面，經(jīng)濟學院全部畢業(yè)生做到了一人一題，而且基本符合本專業(yè)培養(yǎng)目標，論文選題偏大的問題有一定程度的控制。從管理方面來看，本屆論文答辯工作從論文分組，到最后答辯計劃安排比較周密，保證了學院的正常工作。答辯前幾天就把部分論文交給答辯小組的教師，論文評閱人進行了認真的論文評閱，提問的問題也提前作了準備。在答辯時，提問的質(zhì)量較高。答辯委員會在論文質(zhì)量方面嚴格把關，對于論文內(nèi)容、格式等有問題、不合格的學生，不準其參加第一次答辯；對答辯表現(xiàn)以及前期成績不佳、有疑義的同學，令其再答辯或緩答辯。這從一定程度上保證了論文質(zhì)量。最后，論文指導教師基本上按時提交了相關文件材料。

（四）提高課堂教學質(zhì)量

首先，全部教師的課堂教學文件齊備。每位教師都準備了教學大綱、教案、課件、教材、教學日歷等。其次，課堂互動增加。大多數(shù)教師，尤其是青年教師，在課堂上與學生的交流增加，滿堂灌的問題正在得到解決。第三，課堂信息加大。多數(shù)教師備課充分，利用圖書館、電視、互聯(lián)網(wǎng)等資源為課堂教學準備資料，大大充實了課堂內(nèi)容，將最新的經(jīng)濟、社會熱點問題、案例加入教案，講課效果明顯提高。此外，在專家進校前，我們進行了講課預演。幾乎全部教師都在教室、會議室利用多媒體進行了課程預演，與相近專業(yè)的教師進行了充分的交流，效果顯著。

（五）教學管理日趨規(guī)范

這幾年來，教研室主任、教學秘書、教學副院長的關系基本理順，各個崗位的職責基本明確。最近一年，各教研室按照學院的要求圓滿完成了2004-2007級專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂、制定任務；認真組織了教師聽課、學期排課、基本教學檢查、試卷論文工作等。教學秘書及時落實教務處下發(fā)的各類通知、文件，并配合學院和教研室主任組織實施。認真負責各類教務常規(guī)工作的實施，如調(diào)停課、開課、排課、選課、成績管理等。有效地落實了期末考試考務、課程重修、選修及大學英語、計算機等報名、考務工作。對各類教學資料進行了收集、整理、歸檔，并為師生提供查閱服務。此外，經(jīng)濟學院堅持兩周至少一次的教學例會制度，保證了教學工作中的問題得到及時解決、和工作的協(xié)調(diào)。本次教學評估取得較好的 4 成績，是對我們多年來工作的直接肯定。

二、學生迎評工作

經(jīng)濟學院學生工作辦公室以飽滿的工作熱情和忘我的工作精神，圓滿完成了專家組進校考察階段的學生動員與組織任務，帶領經(jīng)濟學院全體學生向評估專家組展示了嚴謹求實、活潑向上的精神面貌。具體做法是：

（一）明確責任，建立了總支書記－年級輔導員－班主任和任課教師－班級迎評動員小組的工作骨干隊伍

總支書記統(tǒng)籌負責。學生工作辦公室的李彤、韓春麗、趙文老師和張建寶分別負責大

四、大

三、大二和大一年級，從開學第二周起堅持每日進行課堂秩序檢查和宿舍衛(wèi)生檢查；于9月12、17、22和10月6日通過召開年級班委會議、年級黨支部會議等各種形式對本年級學生進行迎評動員和工作布置；三次召開全體班主任和任課教師工作會議，明確責任，要求班主任確保本班全體學生進入迎評狀態(tài)，任課教師切實引導和管理課堂秩序。全體班主任和任課教師根據(jù)學生工作辦公室的布置，認真貫徹落實學校和經(jīng)濟學院的課堂秩序檢查制度和宿舍衛(wèi)生檢查制度，按照下發(fā)的表格進行認真記錄和反饋，并且分別于9月25－27日和10月5－7日召開主題班會。班級迎評小組主要由班級干部、學生黨員和宿舍長組成，協(xié)助年級輔導員和班主任進行動員和組織工作，并且通過自身的身體力行帶動本班和本宿舍成員。分工明確、責任清晰的工作骨干隊伍，為開展和落實各項迎工作提供了切實保障。

（二）重視宣傳，創(chuàng)新宣傳方式，加強動員實效，組織了多項特色鮮明的迎評宣傳動員活動

經(jīng)濟學院學生工作辦公室一方面嚴密組織了各項常規(guī)宣傳動員工作，召開了不同層次的學生動員大會，包括學生大會、學生黨（團）支部動員會、學生黨員和學生干部動員會、班會等。另一方面，經(jīng)濟學院學生工作辦公室在經(jīng)濟學院黨總支的指導下，尤其重視創(chuàng)新宣傳方式，加強動員實效，組織了多項特色鮮明的迎評宣傳動員活動。9月17日，經(jīng)濟學院于國際交流中心一層舉辦“迎評估，愛物院”演講比賽，比賽旨在提高全體新生迎接教學評估的思想認識，激發(fā)大一新生的迎評愛校意識，共有10個新生班級推薦而出的12名同學參加了此次比賽。比賽在全體新生中營造了良好的迎評氛圍，為迎接評估奠定了很好的基礎。9月 5 26日，經(jīng)濟學院集中組織迎評知識考試和主題班會；1200余名學生首先以班為單位，在主教學樓參加迎評知識閉卷考試。完成迎評知識考試后，各班集中開展主題班會，班主任向同學們宣讀了《經(jīng)濟學院關于評估期間課堂和宿舍秩序檢查及結(jié)果處理辦法的通知》以及《經(jīng)濟學院關于進一步加強評估期間各項管理的通知》，對全體學生在評估期間的各項活動進行了嚴格細致的安排。正是通過這些高密度、有特色、重效果的宣傳動員工作，有效強化了全體學生“人人了解評建，人人參與評建，人人貢獻評建”的意識。

（三）強化管理，突出細節(jié)，確保專家進校期間的各項工作能夠迅捷有序地予以應對。

一方面，經(jīng)濟學院相繼制定了《經(jīng)濟學院關于迎接評估期間課堂宿舍秩序檢查及結(jié)果處理辦法的通知》和《經(jīng)濟學院關于進一步加強評估期間各項管理的通知》，對評估期間涉及學生的方方面面進行了細致嚴密的規(guī)定；另一方面，經(jīng)濟學院學生工作辦公室在九月下旬以班級為單位，再次對全體學生的聯(lián)系方式進行統(tǒng)計和及時更新，而且按照兩個評估期間學生座談和學生基本技能測試的要求進行了相關模擬測試，確保通信渠道的準確和暢通，能夠隨時隨地聯(lián)系到每一位同學。實踐證明，正是強化管理和突出細節(jié)保證了專家進校后的萬無一失，例如在最短時間內(nèi)按照專家要求直接聯(lián)系到了4個專業(yè)的20名同學參加計算機技能測試，以及不參加本班級課程學習或者正在辦理學籍變動的留級生參加班級的英語技能測試。

（四）春風化雨，以解決同學實際問題為載體，化解矛盾，凝聚人心，共同關心學校發(fā)展。

從開學到教學評估期間，正是開展“獎貸助”工作的集中時間。經(jīng)濟學院抓緊時間，提高效率，著力做實做細獎貸助各項工作，對國家勵志獎學金、助學金、勤工助學崗位和國家助學貸款事宜進行公正公平公開的安排，將學校的各項助學政策于評估前落到了實處。經(jīng)濟學院學生工作辦公室在接到9月、10月兩個月的貧困生伙食專項補貼后在第一時間于9月27日發(fā)放到相關的百余名同學手中。經(jīng)濟學院又于10月7日晚9：00在小階梯教室召開2007-2008學年助學工作會議，經(jīng)濟學院專職輔導員張建寶召集全院160余名家庭經(jīng)濟困難學生參加會議，會議通報了國家勵志獎學金、助學金的評定情況以及本學年勤工助學崗 6 位增多、薪酬增長和管理方式進行變革的相關情況，并在此基礎之上對全體貧困生進行勵志教育，使得全體家庭經(jīng)濟困難學生感受到了國家、社會和學校的關懷以及自身對于國家、社會和學校的責任感。

（五）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，細致安排，集中展現(xiàn)學生嚴謹求實、活潑向上的精神面貌 在教師資源非常緊張的情況下，經(jīng)濟學院學生工作辦公室安排了大一10個新生班級進行早讀。同學們表現(xiàn)出了極大的熱情，積極參加，他們都在早上7：00準時進入教室，抓緊一天中記憶的黃金時段埋頭苦讀，精神飽滿地迎接新的一天的開始，展示出我院博學篤行的優(yōu)良學風。同期，經(jīng)濟學院大二到大四年級的學生積極參加晨練活動，充分利用早晨的大好時光鍛煉身體，豐富課余生活，朝氣蓬勃的景象表明了我院學子堅持德智體全面發(fā)展的風尚。不僅如此，經(jīng)濟學院學生工作辦公室還在兩個評估期間舉行了相應的特色活動，打造工作亮點，為學校迎接評估的整體工作添加亮麗的色彩。

三、整改方案

我校的教學評估工作已經(jīng)取得了階段性的勝利，即將進入整改階段。在下一步的整改階段中，經(jīng)濟學院將不斷鞏固和提升已經(jīng)取得的評建成果，同時，將根據(jù)評估專家組給出的意見和建議，深入查找不足，明確努力目標，制定出切實可行的整改方案。

（一）存在的問題

經(jīng)過教學水平評估，我們發(fā)現(xiàn)許多問題。最主要的是：

1.學科專業(yè)建設問題。從我院情況看，正在申報財政學專業(yè)。但從實際情況看，由于我們目前沒有這一專業(yè)，相應地教師等也沒有應有的儲備，只有兩位教師主講《財政學》課程，在申報這一專業(yè)時，師資力量不夠，相關的科研成果更少。在學科專業(yè)建設中存在的另一個問題是，基礎學科與實際應用的矛盾問題。經(jīng)濟學作為全校的基礎學科，為全校提供理論基礎課程的講授，但同時我院有學生培養(yǎng)的任務，而學生培養(yǎng)目標是“應用型”人才。這個矛盾可以通過不同學科的交叉得到一定程度的解決，但專業(yè)特色的體現(xiàn)就有一定的困難。

2.師資隊伍建設問題。經(jīng)過幾年的人才引進，我院的師資隊伍有了明顯的變化，主要表現(xiàn)在學歷的提升、平均年齡降低，呈現(xiàn)出高學歷、年輕化的特點，并從總量上基本滿足教學需要。存在的主要問題是結(jié)構(gòu)不合理。主要表現(xiàn)在缺乏學 7 科帶頭人，45-55歲的教師偏少，沒有很好地形成教師梯隊。

3.教學質(zhì)量問題。這次評估中聽了大部分教師的授課，一個整體感覺就是：同時教學，但質(zhì)量相差較大。主要表現(xiàn)在課堂講授、試卷、論文等幾個方面。有的教師，特別是青年教師，上課沒有講稿，離開多媒體就難以上課；更有的教師課程準備不足，敷衍了事，只管自己講，不看學生是否聽課。在考試中，有個別教師試卷有不準確的試題，在試卷評閱中，不按規(guī)范評閱等，在與試卷相關的文件填寫中有很大的隨意性。在論文指導中，個別教師不認真，存在著論文選題與專業(yè)不符，論文撰寫存在錯別字等問題。

4.實踐教學問題。這是目前財經(jīng)類院校普遍存在的一個“軟肋”。主要問題是：第一，如何界定實踐教學，如在實驗室上機實習是否屬于實踐教學；第二，學生自主進行社會實踐，用何種方式進行檢查？第三，實踐教學的安排問題等。

（二）整改措施

1.進一步凝練學科專業(yè)方向。主要是組織同類院校的專家、實際工作部門的人士，通過走訪等形式，對經(jīng)濟學各專業(yè)的發(fā)展方向進行討論。如我校重點發(fā)展物流專業(yè)，并努力成為“一個基地兩個中心”，經(jīng)濟學院如何為實現(xiàn)這一目標提供理論支持。與此同時，形成自己的專業(yè)特色。

2.進一步加強師資隊伍建設。目前主要是解決兩個問題：一是師資結(jié)構(gòu)問題，即各專業(yè)教師資源合理配置問題；二是解決學科帶頭人問題。這兩個問題可以通過引進和自己培養(yǎng)相結(jié)合的方式解決。特別是要引進學科帶頭人，我申報新專業(yè)及申報碩士點奠定基礎。

3.提高教學質(zhì)量。主要措施是進行教學方法的研究，特別是加強制度建設，以規(guī)章制度為準繩，并嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度。同時，加強科研工作，以科研促教學。

4.加強實踐教學。一是繼續(xù)加強校外實習基地建設，并使其切實發(fā)揮作用；二是定期舉辦“經(jīng)濟沙龍”，邀請專家學者就社會經(jīng)濟的熱點問題進行探討；三是加強學生課程實習、畢業(yè)實習的指導，把畢業(yè)論文的寫作與畢業(yè)實習緊密結(jié)合起來；四是繼續(xù)實施導師制，鼓勵學生進行社會實踐，參與指導教師的課題研究等。

第四篇：教育教學評估通報

關于全區(qū)中小學08—09下學期中小學教育

教學工作督導評估情況的通報

各鎮(zhèn)中心學校、區(qū)直各中小學：

為促進我區(qū)中小學教育教學管理水平和辦學效益的進一步提高，規(guī)范學校教育教學行為，2009年5月18日至6月11日，區(qū)政府教育督導室、區(qū)教體局組織專班對13個鎮(zhèn)的60所中小學及區(qū)直8所學校08—09學的教育教學工作進行了督導評估?，F(xiàn)將此次督導評估的有關情況通報如下：

一、主要成績與做法

（一）加強教育思想建設，堅持正確的辦學方向

1、與時俱進，確立了先進的辦學理念

近年來，全區(qū)中小學校認真貫徹黨和國家的教育方針政策，端正辦學思想，學習實踐科學發(fā)展觀，形成了鮮明的辦學思想、辦學理念，進一步確立了學校的培養(yǎng)目標和辦學目標，保證了學校工作的可持續(xù)發(fā)展。區(qū)一中確立了“以人為本，使學生學會做人、學會學習、學會發(fā)展、促

進學生素質(zhì)全面提高”的辦學理念和“發(fā)展學生健康個性培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)目標。并用新的辦學理念引領學校教育教學以及學校管理，充分調(diào)動人的主觀能動性，發(fā)掘人的潛能，培養(yǎng)人的個性，實現(xiàn)人的價值，有效推動了學校的科學發(fā)展，各項工作取得了顯著的變化，學校校風正、學風濃，呈現(xiàn)了健康良好的發(fā)展態(tài)勢；區(qū)二中堅持以科學發(fā)展觀為指針，確定了“為學生的終身發(fā)展奠基的辦學理念”和“學會學習、學會做事、學會共處、學會生存”的人才培養(yǎng)目標；區(qū)實驗小學總結(jié)辦學實踐經(jīng)驗形成了“為學生成功人生鋪路，為教師專業(yè)成長建橋、師生互動，共建和諧校園”的辦學理念以及“辦規(guī)范有特色學校，育合格有特長學生”的辦學目標；區(qū)四中牢固樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的辦學宗旨，提煉出“以德立校、以法治校、以研興校、以質(zhì)強?！钡霓k學理念，確立了“逐步把學校辦成襄樊一流、全市知名的現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色的實驗性、示范性寄宿制初中”的辦學目標；張灣一中提出了“一切為了學生的發(fā)展”的辦學理念以及建一流校園、樹一流校風、創(chuàng)一流管理、保一流質(zhì)量的“四個一流”辦學目標；黃渠河中心小學認真總結(jié)辦學實踐經(jīng)驗，形成了一套完整的辦學體系，即一個思想（辦學理念：辦有靈魂的教育、育有底氣的新人）、二項目標（辦學目標：建品牌學校、造一流隊伍、育優(yōu)秀人

才、創(chuàng)卓越業(yè)績；育人目標：志向高遠、道德純潔、基礎扎實、和諧發(fā)展）、三種風氣、四項必講、五種精神、六種意識、七個學會、八字校訓。涼水小學、朱集鎮(zhèn)小將辦學理念滲透到班級，每班都有班規(guī)、班訓、班級理念?？傊?，各校都十分注重用先進的教育思想指導教育教學實踐，做到方向正、目標明、觀念新、成效顯。

2、依規(guī)辦學，嚴格規(guī)范辦學行為

全區(qū)中小學校積極貫徹執(zhí)行國家、省、市關于糾正片面追求升學率傾向，減輕學生過重課業(yè)負擔的決定精神，分別制定了執(zhí)行上級決定的實施方案或細則，制定了切合學校工作實際的課程表和作息時間表，無亂收費、亂辦班、亂發(fā)資料現(xiàn)象。所查學校都能夠按照省頒課程計劃標準開課，開齊了課程，開足了課時，大部分學校的小門學科配備了專兼職教師，體、音、美、勞等課程能落實在課堂。黃龍高小對小門學科的教學定期檢查公示。學校各類計劃、總結(jié)齊全、存檔規(guī)范。

教育教學面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。各校能按照素質(zhì)教育的要求，建立健全了學生綜合評價機制、不以考試成績作為評價學生的唯一依據(jù)。絕大部分學校采取了“百分制+等級+特長+評語”的評價模式對學生進行評價。張灣二中、魏莊聯(lián)小、黃龍高小、石橋鎮(zhèn)小、峪山鎮(zhèn)小、張家集中學、區(qū)實驗小學、區(qū)四中等學校對學生的評價全

面、記載詳實。魏莊聯(lián)小、黃龍高小、伙牌鎮(zhèn)中心小學、峪山村小等學校結(jié)合學生素質(zhì)評價，在學生中分別開展了“十星級學生”“小能人”“陽光少年”評選活動，區(qū)三中在學生中開展評選“百個第一活動”以此來促進學生健康成長，全面進步，綜合素質(zhì)不斷提高。各校堅持因材施教，注重學生個性特長的發(fā)展。各校都因校制宜成立了課外興趣小組，有計劃、有活動、有記載、有效果，張集楊莊聯(lián)小對興趣小組活動情況，每月一公示，作為考評教師內(nèi)容之一。張灣二中、黑龍中學等在學生特長發(fā)展方面有明確的獎勵措施。區(qū)三中、區(qū)五中立足校情、揚長避短、拓寬專業(yè)門類，抓出品牌效應，實施四大創(chuàng)新，構(gòu)建精細化管理，培養(yǎng)市場需要的各種中等技術人才。在當前就業(yè)難的大環(huán)境下，兩校中職畢業(yè)生就業(yè)率卻呈現(xiàn)逆勢上揚態(tài)勢。

各校都注重后進生轉(zhuǎn)化工作，學校有方案，教師有轉(zhuǎn)化后進生計劃。田家炳中學、區(qū)三中、魏莊聯(lián)小、方集街道小學等把轉(zhuǎn)化后進生工作落實到班、到教師、提出了明確的轉(zhuǎn)化目標和業(yè)務管理辦法。王河中學每學期召開兩次學困生專題會議，研究對策，為學困生排憂解難。區(qū)三中提出轉(zhuǎn)化后進生一個也不能少，教師人人寫有轉(zhuǎn)差典型案例分析材料。黃龍高小、黑龍中學對轉(zhuǎn)化后進生提出了明確的獎勵措施，每轉(zhuǎn)化一名后進生獎相應學科教師80元。

嚴格執(zhí)行教育法規(guī)，堅持依法辦學。各校建立健全了

學校管理制度，特別是在規(guī)范教師教育教學行為方面。都采取了切實可行的過硬措施。張灣二中、雙溝鎮(zhèn)小等學校制定了治理教師不良作風制度和教職工工作失范處罰辦法。多數(shù)學校校長與教師簽訂了師德師風建設責任書。朱集中學、石橋鎮(zhèn)小堅持實行學生及家長民主評教制度，學校制作民主評教調(diào)查表（問卷），每學期評價一次。張集中學對教師的教學行為制定了月清評價細則，每月量化一次。所查學校未發(fā)現(xiàn)違規(guī)辦學行為。

（二）著力建設兩支隊伍，增強學校核心競爭力 全區(qū)中小學校結(jié)合學習實踐科學發(fā)展觀活動，為使學生不斷取得新的發(fā)展，都堅持把發(fā)展重點放在兩支隊伍的建設上，著力打造干部隊伍和教師隊伍，取得了明顯成效。

所查學校領導班子分工明確，各項職責制度健全，教師隊伍管理規(guī)范，考勤考績制度能夠得到有效落實。各校校長均嚴格履行職責，學校工作運轉(zhuǎn)正常，教育教學井然有序。區(qū)四中對每位校級干部制定了周常規(guī)，每周聽課的節(jié)數(shù)，蹲點教研組檢查教案作業(yè)的次數(shù)，值班一天發(fā)現(xiàn)有價值的問題都作了明確規(guī)定。雙溝鎮(zhèn)小、程河鎮(zhèn)小對學生的課余時間都制定詳細管理辦法。所查的張灣鎮(zhèn)幾所學校都能將管理分別落實在過程當中，年終評估教師不只以考試成績?yōu)槲ㄒ灰罁?jù)，區(qū)四中、石橋一中、石橋鎮(zhèn)小對教師的考勤實行電子刷卡，一日四次并打印公示，大多數(shù)學校

都能將各項制度，交教代會審議通過，打印成冊，并嚴格組織實施，使學校管理走上制度化、規(guī)范化軌道。

大多數(shù)學校政治業(yè)務學習有計劃、學校有記錄、教師有筆記、收集有材料、且計劃、記錄、筆記、資料細致所查學校對教師繼續(xù)教育工作重視，制定有方案，在教師學習上不怕花錢，走出去，請進來多方面提高教師素質(zhì)，區(qū)實驗小學，薛集聯(lián)小、區(qū)二中對教師的近期發(fā)展提出了明確要求，專業(yè)成長記錄詳細。田家炳中學立足于校本培養(yǎng)，通過以老帶新“結(jié)對子”，實踐鍛煉“壓擔子”，勤學苦練“厚底子”，更上層樓“架梯子”，競賽比武“搭臺子”等形式，加強青年教師的培養(yǎng)，逐步形成骨干教師梯隊。區(qū)二中實施了教師隊伍建設系統(tǒng)工程，著力打造一支師德高尚，業(yè)務精良，作風扎實，技能過硬的新型教師隊伍，一是師德建設工程，二是學習型教師隊伍建設工程，三是校本培訓工程，四是名師工程，五是青年教師成才工程，六是創(chuàng)新教師評價機制，從而促使教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)水平得到迅速提高。所查學校都能很好地落實教體局的師德教育月活動安排，活動有方案，學習有內(nèi)容，教師有筆記有體會，學習效果明顯，全區(qū)教師“十條禁令”得到有效落實，無一例違令現(xiàn)象發(fā)生。教體局倡導的學習，討論踐行“把師生當親人”活動已在全區(qū)中小學校生根開花結(jié)果。涌現(xiàn)出了許多對師生傾注愛心，施以關愛的先進典型。龍

王鎮(zhèn)中心學校為全鎮(zhèn)所有學校統(tǒng)一配臵不銹鋼保溫桶；東津鎮(zhèn)中心學校為全鎮(zhèn)學校配備師生都愛參與的體育健身器材，黑龍小學為教師購臵健身機及多功能跑步、扭腰、晃頸器材，峪山鎮(zhèn)小確立教師訓詞“教學生一天，想學生一年，為學生一身”，并為每個學生寢室上面搭頂棚，門口掛自動粘合防蚊紗簾，充滿親情、溫情，體現(xiàn)人文關懷。區(qū)四中食堂面積雖小，但學校用制度加人性化管理，實現(xiàn)了標準化衛(wèi)生環(huán)境，親情化服務態(tài)度、優(yōu)質(zhì)化飯菜質(zhì)量，受到校內(nèi)師生、上級領導及兄弟學校同行們的一致稱贊。埠口中學每個教室門口一套供水設備（煤爐、水桶、水壺、水瓶）既保證了學生飲水，又培養(yǎng)了學生勞動觀念。龍王一中師生在五天時間內(nèi)為患白血病的校友愛心捐助現(xiàn)金28659.5元，將校友當親人，獻愛心顯真情。

（三）鞏固提高“兩基”水平，推進義務教育發(fā)展 全區(qū)義務教育階段學校高度重視義務教育法規(guī)宣傳和控流防輟工作，做到了組織、制度健全，防控措施具體，建立控流防輟包保責任制，形成了層層有機構(gòu)、級級抓落實，校校有措施，教師人人有責任的工作機制。各校利用三月、九月“義務教育法宣傳月”活動，通過辦板報、墻報、宣傳欄、刷寫標語口號等多種方式加大對義務教育政策法規(guī)的宣傳力度。張家集中學設立控流獎，將學生流失情況與班主任、任課教師經(jīng)濟利益掛鉤。張灣二中把防輟

控流工作納入《班主任工作目標考核方案》和《班級日清管理方案》，確保控輟保學落到實處。程河一中、石橋一中、黃龍新橋小學制發(fā)《義務教育法》知道問卷，引導學生及家長學法、知法、守法。古驛一中建立控輟激勵機制將防輟工作納入年級工作總評，實行積分制，對班主任考核實行末位淘汰制度。黑龍小學在每周國旗下講話中融入《義務教育法》知識，保持常講常新，使之潤物無聲，入腦入心。

各校均建立留守學生管理檔案，采取有效管理措施，施以關愛，關注成長。張家集中學根據(jù)留守學生管理的特殊性和不確定性，專門組織了教師對留守學生關愛教育的專項技能培訓。方集街道小學針對留守學生開展“八個一”活動，讓留守學生感受教師的關愛，體驗父母般的親情。黃龍中學、黃集二中、朱集一中、龍王一中加強教師家訪和談心制度，開展百名教師訪千家活動，加強了學生、家長、教師之間的交流與溝通。石橋鎮(zhèn)小開展“溫馨教育”活動，為留守孩子監(jiān)護人舉辦專題講座，宣傳成功的家教經(jīng)驗，通過教師與留守孩子結(jié)對子，請留守孩子在教師家中度過快樂的周末。石橋一中提出對學生特別是留守學生“多鼓勵，少批評；多指導，少指責”。峪山鎮(zhèn)小建立了留守孩子跟蹤管理卡，詳細記載聯(lián)系教師的走訪、輔導、幫扶情況。峪山二中每班有控流勸返記錄本，記載詳細。薛

集聯(lián)小、黃龍高小每位留守孩子由教師結(jié)對子幫扶，關注他們的學習、生活、思想發(fā)展；黃龍中學、古驛二中和張家集宋營小學開展留守孩子與非留守孩子“手拉手、一幫一”互助幫學活動，讓留守學生感受到集體的溫暖，增強學習信心和勇氣。

全區(qū)義務教育階段學校全面貫徹教育方針，大力推進素質(zhì)教育，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，積極改進教育教學方式方法和對學生評價標準，全方位、多角度、多舉措，營造濃郁學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，增強學生自信心，最大限度地防止和減少學困生因厭學而輟學，努力保鞏固保提高。埠口中學、石橋中學、黑龍中學、黃集二中、古驛二中等校，積極組織實施自主學習探究模式實驗，一是為了奮力爭取薄弱學校教育教學質(zhì)量的“洼地掘起”，二是為了營造互動和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)學習熱情，從而使學困生都能夠變苦學、厭學為樂學、愛學，讓閱讀真正成為悅讀。

各校教師都能積極運用現(xiàn)代教學手段整合課堂教學，開展師生互動，增強科學性、趣味性、直觀性，吸引學困生與其他同學一道集中注意力，產(chǎn)生學習興趣，積極思考問題，提高解決問題的能力。各校還十分重視加強活動課教學工作。培養(yǎng)學生廣泛興趣、愛好和特長，龍王鎮(zhèn)小、朱集鎮(zhèn)小、古驛鎮(zhèn)小等校開展“創(chuàng)星升級”、“進步之星”

評選活動，提出“進步就是100分”的口號，鼓勵學生多側(cè)面參與創(chuàng)星競賽或某項競技活動，展示一技之長，讓每個學生的閃光點都能盡情釋放，創(chuàng)設情境讓性格內(nèi)向者、身體心理有障礙者、文化課弱勢者的某一特長都能得到充分展示，從而有效地激發(fā)了此類學生愛學習、愛活動、愛做好事助人為樂的滿腔熱情，更好地保證了讓他們留得住、學得好、快樂生活、健康成長，有效地遏止了學困生輟學現(xiàn)象，促進了鞏固率的提高。埠口小學開展建立和諧師生關系活動，引導教師加強職業(yè)道德修養(yǎng)，對學生懷有一顆童心、愛心和耐心，做到尊重、理解、信任和寬容，用發(fā)展的眼光和熱情的態(tài)度對學生進行積極評價。雙溝鎮(zhèn)小的老師們批改作業(yè)注重用有效性激勵性評語，如“你的作業(yè)質(zhì)量好，若能把字寫得再好些，就更出色了?！庇械牟坏梦淖?，而且用圖畫帶給學生成功的喜悅，有的側(cè)重對能改正前面錯題的學生給予肯定和表揚。讓學生在積極評價中增強自信，不斷進步。

（四）狠抓全面質(zhì)量管理，提升學校辦學水平為提升學校整體辦學水平，全區(qū)中小學校都十分重視加強學校管理，普遍實行了民主管理、計劃管理、制度管理等，保證了教學工作有章可循。規(guī)模較大的學校都實行了校長負責制、黨組織保證監(jiān)督制、教代會民主參與的三位一體的領導體制。區(qū)一中把教代會和工會工作納入重要

議事日程，堅持黨政工聯(lián)系會議制度，使民主管理和行政管理有機結(jié)合、融為一體，建立了在校長負責制下行政管理和民主管理相互依存、互為補充的新型學校管理體制，走出了一條依靠教職工辦學、民主管理、依法治校的新路子。田家炳中學實行了“兩線一制”的管理模式，即黨委、政教室、校團委——團支部一條線，校委會——處室、年紀——班級一條線及教職工代表大會制。管理工作按照規(guī)劃決策——推進落實——目標量化——檢查督導——績效考評——通報反饋——表彰激勵的程序運行，相關職能部門各負其責、各司其職，重大事情交由教代會討論執(zhí)行。黨委、行政、教代會職責明確，相互配合，團結(jié)協(xié)作，有效保證了各項工作健康有序地運行。伙牌中學、朱集中學、張集鎮(zhèn)小等校堅持民主集中制原則，充分發(fā)揮教代會的職能作用，實行校務公開，保證政令暢通。增強了學校管理工作的公開透明度。

全區(qū)中小學都制訂了符合本校實際的學校發(fā)展規(guī)劃，學校、處室、年級、教研組均有學年（學期）工作計劃、總結(jié)，保證了學校工作的有序運轉(zhuǎn)。各校都分別建立健全了系列規(guī)章制度，形成了目標管理為主綱，過程管理為主線，質(zhì)量管理為主旨的教育教學管理程序。黃集一中、古驛二中、黑龍中學、石橋鎮(zhèn)小學把規(guī)劃中的目標分解到各部門、各年級和每一位教師，明確了分工負責的具體任務

和要求。學校對階段目標的落實情況定期督辦檢查評比。

所查學校普遍堅持用目標激勵人，用制度管理人，用規(guī)范約束人，用情感溫暖人，逐步形成了目標計劃管理，崗位職責管理，過程精細管理，業(yè)績考核評價，獎罰激勵機制等完整管理體系。區(qū)三中、區(qū)四中對學生管理采取教師包保責任制，每個教師承包一個“十人小組”，包德育，包學習，包活動，包安全衛(wèi)生，包紀律，包鞏固率，嚴格績效考核，堅持獎罰分明。區(qū)二中、區(qū)實小、張灣一中和二中、郜營中學、肖集中學、龍王鎮(zhèn)小、薛集聯(lián)小，制定班級管理評估細則，長期堅持日清管理制度，做到“日排查，日反饋，周小結(jié)，月評估，期總評，”使過程管理落到實處。魏莊聯(lián)小，陳灣聯(lián)小對學生寢室管理達到“九個一”即毛巾、臉盆、牙具、碗勺、茶瓶、被子、鋪單、鞋子、衛(wèi)生工具擺放成一線(排)，整齊有序。肖集中學、黃渠河小學辦學條件較差，但管理工作到位，教學井井有條，環(huán)境亮麗清新。

全區(qū)中小學校十分重視加強學校經(jīng)費和后勤管理工作，認真落實“新機制”各項政策，嚴格規(guī)范收費行為，規(guī)范票據(jù)使用管理，實行收費標準公示制，嚴肅財經(jīng)政策紀律，完善經(jīng)費管理使用制度，建立收費管理責任制。義務教育階段貧困寄宿生生活補助費，中職學校國家助學金、普通高中彩票公益金等工作的評審機構(gòu)健全，程序規(guī)范，資金投放到位。雙溝鎮(zhèn)雙南小學、張灣鎮(zhèn)紅星小學、古驛鎮(zhèn)各校聘請了收費監(jiān)督員，向社會發(fā)放收費承諾書，向?qū)W生家長發(fā)放民主問卷調(diào)查表，加強收費管理工作。

朱集鎮(zhèn)楊崗小學、程河鎮(zhèn)中心學校等自制了切實可行的規(guī)范教育收費檢查細則，幾所高中都能根據(jù)學校實際，對貧困學生施以人文關懷，大額度地減免學雜費或?qū)?yōu)秀生給予適當獎勵。此外，學校還廣泛爭取社會對貧困生進行經(jīng)濟資助，區(qū)一中的鉆石教育基金，為大批貧困學生爭取了資助資金；區(qū)二中爭取到雙溝鎮(zhèn)十個企業(yè)老總一起私人出錢對15個在校高三貧困學生進行資助，每人每月100元。龍王一中除享受上級“兩免一補”的學生外，本學期，學校又對60名學生資助資金達8000余元。

各校后勤工作堅持為教學服務、為師生生活服務的宗旨，不斷加大投入，改善辦學條件，優(yōu)化教學設施，增強育人功能。田家炳中學、區(qū)三中、伙牌中學、峪山中學、鹿門中學、龍王中學、古驛一中、黃龍高小、古驛鎮(zhèn)小、東津鎮(zhèn)小、東樓小學、黃集鎮(zhèn)小等校多渠道籌措資金已經(jīng)或正在興建教學生活用房，努力滿足教育教學和師生生活之必需。部分學校已建有學生用微機室及教師用電子備課室、多媒體教室，建立了校園網(wǎng)，配備了語音教學及電化教學設備，現(xiàn)代教育技術裝備與應用水平得到普遍提高。

全區(qū)寄宿制學校食堂管理水平大幅度提高，絕大多數(shù)

食堂操作間、操作臺、櫥具干凈整潔、門窗良好，防蚊蠅、防霉變、防毒、防火等設施完備齊全，通風良好。區(qū)一中、區(qū)二中、區(qū)三中、田家炳中學、東津中學、黃集中學、張灣二中、朱集中學、肖集中學、馬集聯(lián)小、陳灣聯(lián)小等校都成立了學生伙食管委會，每月定期召開例會，或坐談或問卷調(diào)查，不斷征求意見，改進工作，調(diào)整飯菜品種，調(diào)節(jié)伙食標準，提高服務水平。所查學?；窘鉀Q了學生飲水、就餐、入廁難的問題，區(qū)六中在食堂托管后，將富余人員組織起來成立維修建設小組，維修樓頂、修理床鋪、桌凳，購進材料自行加工鋼架床等，為學校節(jié)約資金近兩萬元。東津鎮(zhèn)中樓小學和大埠聯(lián)小將有破損的教寢室玻璃及時粘補完整，既確保安全，又節(jié)約經(jīng)費，更折射出學校的管理理念。全區(qū)大部分學校實驗室、圖書室等功能教室的教學設備設施使用、管理良好。區(qū)一中、區(qū)二中、田家炳中學、張灣一中、郜營中學建有標準化實驗室，為實驗教學的正常開展提供了有力保障。區(qū)一中實驗室管理人員專業(yè)思想鞏固業(yè)務能力強，既能維修故障設備，又給學生上實驗課，實現(xiàn)了由管理員向?qū)嶒灲處熃巧霓D(zhuǎn)變。城關一中實驗室管理人員自己動手自制教學用具20余件，彌補了器材的不足，保證了學校實驗教學的正常開展。

全區(qū)中小學校遠程教育教室已成為學校的突出亮點，遠程教育資源應用已形成常規(guī)。所查中小學校遠程教育設

備運行良好，能正常接收、儲存遠程教育資源，為教師應用遠程教育資源開展教學、教研活動提供了保障。古驛鎮(zhèn)中心學校下發(fā)了遠程教育檢查考核實施方案，激勵教師應用遠程教育資源開展教學活動，全鎮(zhèn)資源應用整體水平較高。峪山鎮(zhèn)針對學校班級較多，遠程教室只有一個的現(xiàn)狀，為教師制發(fā)了遠程教育上課預約通知單，有效地提高了遠程教育的利用效率。古驛鎮(zhèn)、黃龍鎮(zhèn)、程河鎮(zhèn)為部分學校率先實施了“班班通”工程，有效地解決了班多機少不夠用的矛盾。張集中學、薛集聯(lián)小等校遠程教育管理員不但業(yè)務熟悉，且工作認真負責，能夠帶動和輔導一批年輕的學科教師參加各項遠程教育教學、教研活動。目前利用遠程教育資源開展教學活動已在全區(qū)學校蔚成風氣。

（五）深化教育教學改革，提高教育教學質(zhì)量

1、加強學校德育工作

全區(qū)中小學校堅持育人為本，德育為先，認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件，進一步強化德育首要地位，完善德育工作機制，增強教師德育意識。堅持與時俱進，落實基礎德育內(nèi)容，豐富思想道德教育內(nèi)涵，大力開展社會主義核心價值體系教育。堅持以課堂教學、學科滲透、班、團、隊會，以及舉辦講座，組織競賽、開展評比、心理咨詢等系列活動，有目的地對學生進行馬克思主義共同

理想教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、社會主義榮辱觀教育、法制紀律教育、安全教育、身心健康教育等。增強了德育工作的針對性、時效性，取得了可喜的德育成果，廣大中小學生思想健康向上，心理素質(zhì)良好。涌現(xiàn)出了許許多多模范團員、三好學生、優(yōu)秀干部，進步之星、小旗手、小天使、小歌手、小畫家、小能人。

2、加強常規(guī)教學監(jiān)控

全區(qū)中小學能認真抓好常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)、求真、務實、科學、高效實施監(jiān)控。制定完善了齊全、規(guī)范的常規(guī)教學管理計劃制度及評價方案，對備、教、批、輔、測、研及聽課筆記、學習筆記、培優(yōu)轉(zhuǎn)差等提出了嚴格要求，堅持定期檢查，保證教學工作高效有序運行，大面積提高教學質(zhì)量。在落實教學常規(guī)上，努力做到嚴把“五關”：⑴嚴把備課關。絕大多數(shù)教師能吃透教材，鉆研課標，堅持集體備課與個人備課相結(jié)合、專題備課與單元備課相結(jié)合，教案規(guī)范、整潔、詳盡，無論是新授課、復習課、練習課，基本上能做到“九備”。備課節(jié)數(shù)達標，并超前備課。張灣一中、王河中學在教案中做到“七備”、“五統(tǒng)一”，理清了備課基本要素和關鍵環(huán)節(jié)。石橋鎮(zhèn)小在全區(qū)率先試行電子教案，每位教師都能結(jié)合本班教學實際設計和修改教案，各科教師的教案中，教學反思能從多角度、多側(cè)面剖析教學中重點環(huán)節(jié)的得失原因，預設與生成處理得當，一篇反

思就是一篇小論文，真正是有感而發(fā)。程河中學對“教學反思”寫什么內(nèi)容作出明確規(guī)定：寫成功之處；寫不足之處；寫教學機制；寫學生創(chuàng)新；寫“再教設計”，及時將自己的研究體驗、感悟形成“科研札記”。⑵嚴把課堂教學關。所查學校的課堂教學都較好地體現(xiàn)各學科新課程教學理念，體現(xiàn)學生的主體地位。在注重“雙基”落實的同時，更關注人文教育和學生情感、態(tài)度、價值觀的形成。能緊緊圍繞課標組織教學，注重學法指導，鼓勵學生動口、動手、動腦，生生互動，師生互動，重視啟發(fā)引導，重視有效提問，培養(yǎng)學生自主學習和探究能力、合作精神和創(chuàng)新意識。大力轉(zhuǎn)變教師的課程觀、教學觀、教師觀和學生觀。峪山二中及時把握課堂教學動態(tài)，教務處定期、不定期深入課堂，隨堂聽課，并作好課后點評，指導工作，使更多的教師及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，朱集中學每位教師都能針對考試中出現(xiàn)的問題做出全面分析，反思自己的課堂教學，反思自己的教學行為，加強課堂教學改革，提高效率。鹿門中學、龍王一中、肖集中學絕大部分教師的基本功都很扎實，上課即嚴謹又靈活，駕馭課堂能力強，課堂結(jié)構(gòu)合理，教學流程清晰，師生雙向活動有序，鼓勵學生動手、動口、動腦，新的教學理念和新的教學手段隨處可見。課堂氣氛活躍，臵身其中能充分感受到課堂教學及良好的氛圍帶給學生的快樂和向上的欲望。雙南小學課堂教

學精彩紛呈。一是抓住重點（重點片段、重點詞句）組織教學，引導學生閱讀、想象、理解。二是巧妙導入，恰當運用課件，引導探究得法，教師適時激勵。三是課內(nèi)課外結(jié)合，實現(xiàn)知識的拓展和延伸。四是引導學生積極主動地構(gòu)建知識體系，激發(fā)內(nèi)在求知欲望，享受成功的喜悅。⑶嚴把作業(yè)訓練和批改關。作業(yè)布臵能依據(jù)課標要求，做到目的明確、針對性強，作業(yè)次數(shù)符合規(guī)定，能做到理科堂堂有作業(yè)、文科課課有作業(yè)。作業(yè)批改認真仔細，不積不壓，及時評獎反饋，教師批語有鼓勵性語言和等級評價，充滿了教師對學生的關愛、親情?；锱奇?zhèn)中心小學三至六年級語文有好詞好句積累本（每頁的空余處都配有插圖）、生字本、聽寫本等都做到了次次批閱，注重了有安排布臵就有檢查落實。⑷嚴把輔導關。堅持“培優(yōu)補弱促中間“的輔導策略，實現(xiàn)培優(yōu)撥尖和提高學困生兩不誤。⑸嚴把測試關。做到“堂堂清”“單元清”，堅持做好學生作業(yè)、考試記載及輔導工作。指導學生自我分析，幫助學生尋找差距，明確目標和努力方向，促進學生自主發(fā)展提高。

3、加強教研教改工作

⑴扎實推進校本教研。所查學校普遍開展了形式多樣的校本教研活動，有力地促進了教師教學理念、教學手段的更新、教學方法的改進、教學效率的提高。以校本教研引領教師研教、研學，一大批積極上進的青年教師成長為

“學者型”、“研究型”教師。埠口中學在教師中開展了苦練內(nèi)功“一二三”活動，即每天一小時的電腦操作，一學期兩節(jié)創(chuàng)優(yōu)課，全體教師三個學會（學會上網(wǎng)查看、下載資料，學會打印文字材料、表冊，學會制作、使用課件）。古驛一中落實常規(guī)教研，服務教學工作，抓好三個培訓、講好三類課程，搞好三項督查。雙溝中學教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富，各學科除了常規(guī)的說、評、講課活動外，都分別結(jié)合本學科內(nèi)容，開展各類競賽活動，諸如作文競賽，歌詠演唱比賽、書法繪畫比賽，各項體育競賽等。紅星小學開展四項活動，確保校本教研收到實效。一是以學理論。轉(zhuǎn)觀念為核心的業(yè)務學習；二是以“課題研究為基礎，備課為載體”的集體備課活動；三是以“課題為龍頭，青年教師當領軍”的研討課活動；四是以“提高教師教學基本功為中心”的開放周活動。區(qū)實小教研活動堅持做到“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“四有”（有計劃、有課題、有活動記載、有經(jīng)驗總結(jié)），分別開展了讀教學經(jīng)典和理論專著活動、舉辦名師講座活動，解讀名師教學設計活動、新老教師“拜師授徒”活動等，使教師在教學研究中相互促進，共同提高。

⑵扎實推進課題研究。所查學校本著“以科研為先導，全面推進素質(zhì)教育”的指導思想，借助抓好課題研究，探索學科教學新途徑。郜營中學奉行“科研興?！钡闹笇?/p>

想，確立了“兩個意識”即研究意識，成果意識，選定了“學科教學與素質(zhì)教育”這一研究專題，緊密結(jié)合教學實際，取得了可喜的研究成果，該校數(shù)學組利用“變式訓練””這一課題成果在課堂上大膽組織學生自“變”自答、自主學習，主動探究，合作交流，力求做到一題多變，一題多解?；顒佑行?，效果顯著。峪山中學承擔的省級立項課題《變式教學》、張灣二中的省級綜合實驗性課題《課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方法與途徑研究》、朱集中學的《情景、實踐、創(chuàng)新》，古驛三中的《初中數(shù)學誘思探究》和《英語情景教學研究》等都在扎實有效地開展，極大地推動了教學改革的深入進行，培養(yǎng)了一批學者型教師。許多論文在國家、省、市級教育教研部門獲獎或教育報刊上發(fā)表。峪山鎮(zhèn)小的《啟發(fā)式教學與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲國家級實驗報告一等獎，學校被授予全國啟發(fā)式教學先進單位。區(qū)實小的“啟發(fā)式教學實驗”等三項實驗獲國家級一等獎，學校先后被中央教科所確定為“小學語文學法指導實驗學?！?、“啟發(fā)式教學實驗基地”、“德育實驗基地”。

⑶扎實推進課堂教學改革。全區(qū)中小學校在深化教育教學改革的進程中，普遍認識到課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施的基本途徑是課堂教學。所以各校十分重視加大課堂教學改革力革，科學擬定課改方案，組織開展課改實驗，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗。張集中學曾組織50多名

教師到杜郎口中學學習了課堂教學模式及教改經(jīng)驗，正在先摸后創(chuàng)，以點帶面，逐步實施，形成自己的課堂教學特色，堅持推行“雙二十分鐘教學”，給學生更多的自主學習的空間，提高課堂教學效率；堅持建立“六人合作競賽小組”在競賽中學習，在學習中合作；堅持建立班級“師生欣賞制度”構(gòu)建和諧的學習氛圍。區(qū)四中課改實施方案中明確提出了“六讓、四不、三看”的模式，即“六讓”：問題讓學生提出，時間讓學生占用，過程讓學生參與，知識讓學生獲取，方法讓學生歸納，規(guī)律讓學生發(fā)現(xiàn)?！八牟弧保盒抡n程學生不預習不講，絕大多數(shù)學生都會的不講，不急于下學生爭論問題的結(jié)論，學生說錯了不批評?！叭础保嚎唇處熌芊裨O計高效優(yōu)質(zhì)的“導學案”，看學生學習的激情能否被教師調(diào)動，看課堂檢測效果是否達標。課堂教學改革的不斷深入，極大地促進了課堂教學效率和質(zhì)量的提高。

（六）開展“五園”創(chuàng)建工作，全面實施素質(zhì)教育 全區(qū)中小學?；蛭鍒@并舉，或擇其一

二、普遍開展了以營造書聲朗朗，翰墨飄香的“書香校園”，構(gòu)建飛揚和諧、陶冶情操的“藝術校園”，創(chuàng)設開發(fā)潛能、求知創(chuàng)新的“科技校園”，建設安全秩序，家長放心的“平安校園”，實施讓學生學樂結(jié)合，健康成長的“快樂校園”創(chuàng)建活動。大力推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。雙溝鎮(zhèn)各校文化建設充滿書香氣息，鎮(zhèn)中心小學校訓石上鐫刻著“明德

至誠、博學遠志”，陳灣小學教師銘是“取至高之境，開獨造之域”，鎮(zhèn)中學在教學樓懸掛“自信成功、自勵成長、自律成才”的訓導牌，雙南小學喊出了“我讀書、我快樂、我陽光、我成長”的響亮口號。張集中學的園林、場地、墻壁、廊道、教室、寢室、食堂文化一應俱全，男女生宿舍院門，都書寫了文明雅致的楹聯(lián)。六中開展了學《弟子規(guī)》與學習《中學生行為規(guī)范》相結(jié)合的系列學教活動，實施感恩、孝雅教育，規(guī)范學生行為習慣。黃龍中心小學開展序列化讀書活動，一是校園處處滲透讀書理念，二是班班有圖書角，人人有好圖書，三是處處可見讀書人，四是開發(fā)校本教材《經(jīng)典語句》，五是評選表彰“讀書之星”。使學生養(yǎng)成了愛讀書，讀好書的良好習慣。區(qū)實小開展讀名家書活動，靠讀書生靈氣，用學習筑底氣，以積淀養(yǎng)才氣，不斷充實自我，提高能力。薛集聯(lián)小、張集鎮(zhèn)小組織師生讀《論語》、《中化圣賢經(jīng)》、《雷鋒的故事》、《青少年愛國教育叢書》等，既傳承傳統(tǒng)文化，又弘揚紅色經(jīng)典。還特別擬定制作了特色鮮明的校訓、校歌、?；铡⑿Ｆ?，融人文書香于一體，萃德育、美育于一爐，育人效果明顯。區(qū)一中、張灣二中、石橋一中、石橋鎮(zhèn)小、雙溝鎮(zhèn)小、張集中學、黃龍中學等創(chuàng)辦了校報、校刊，為師生展示才藝，提高水平，提供了陣地。

全區(qū)中小學校都能積極按規(guī)定組織學生參加國家、省、市開展的學科知識競賽、電腦制作大賽、黃鶴美育節(jié)、社會實踐征文及“小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造”等活動，堅持每年舉辦“科技節(jié)”、“體育節(jié)”、“藝術節(jié)”，開展豐富多彩的文體活動，努力構(gòu)建科技校園、藝術校園、快樂校園。區(qū)一中“科技節(jié)”期間共收到學生發(fā)明200多項，擇優(yōu)向市知識產(chǎn)權(quán)局推薦了57項專利。朱集鎮(zhèn)小學生們的科技小論文《我的小發(fā)明》《小小潛水艇》、《我想發(fā)明多功能筆》等，培養(yǎng)了學生的科學精神和創(chuàng)造意識。區(qū)二中秉承“為學生終身發(fā)展奠基”的理念，一貫重視學生的身心素質(zhì)發(fā)展。陽光體育活動成為學校的主要辦學特色之一。學校廣泛開展“達標爭優(yōu)，強健體魄”群眾性體育活動，成績突出。全市陽光體育活動現(xiàn)場會曾在該校召開，09年3月學校組團代表襄樊市參加湖北省第十一屆中學生運動會，男、女團體均獲得前五名的成績。學校開設心理咨詢室，經(jīng)常舉辦心理講座，給學生以良好誘導。先后請進華師大心理輔導專家鄭曉邊教授、心理專家房善朝及往屆校友、中南財大毛鴻安教授等來校作心理輔導報告，師生受益匪淺。

程河鎮(zhèn)小、東津鎮(zhèn)小、黃渠河小學、馬集小學、紅星小學、魏莊聯(lián)小、陳灣聯(lián)小、楊莊聯(lián)小等把學校建成了“園林式”、“花園式”學校，除教育方針、名人名言等通用文化項目外，各校師生自創(chuàng)的書法、繪畫、攝影作品及警句、銘言等裝幀精美、格調(diào)高雅、色彩亮麗，妝扮校園，充滿

藝術情趣。讓一草一木、一亭一臺、一景一點、一話一畫都別具風格，清新怡人，讓師生學在其中，樂在其中，創(chuàng)造美、欣賞美，凈化美好心靈。古驛三中各班教室都有全班師生集體照，并配有本班師生立志向?qū)W的話語和畫圖，把班集體變成團結(jié)的集體，上進的集體，快樂的集體。黃龍高小每個寢室門口張掛精美的《寢室成員基本情況一覽表》，內(nèi)容包括全室成員姓名及家長姓名、家庭電話及住址，本室成員合影照及寢室銘。區(qū)一中、張灣一中開展寢室文化專項評比表彰活動，把寢室變成生活的課堂，修德養(yǎng)性的溫馨清凈場所。

全區(qū)中小學校都十分重視校園安全管理工作，深入開展安全文明校園建設，建立健全了學校的安全管理和安全責任體系，學校安全穩(wěn)定，無重大安全責任事故發(fā)生。田家炳中學與學生簽訂了安全責任承諾書，區(qū)一中制定了《學生安全管理制度》及《安全工作應急預案》，編撰《安全文摘》印發(fā)各班，普及安全常識，增強安全意識。

各校都十分重視學生的安全防范工作，安全保衛(wèi)工作有專人負責，建立健全了一整套安全管理制度，落實了“三防”措施，完善了安全防范網(wǎng)絡，區(qū)二中安裝了校園監(jiān)控系統(tǒng)，成立了“校黨委政教處——年級——班主任”和“團委學生會——班治保委——寢室長”雙線交織的校園安全防范網(wǎng)絡。區(qū)三中實行“教師包保、學生聯(lián)防”的安全防

范措施，安全監(jiān)管效果好。

各校能定期進行安全隱患排查，并建立安全臺帳，學校的教育教學設施能經(jīng)常進行檢查維護，各校能經(jīng)常定期進行學生安全防范教育，做到經(jīng)常化、制度化。安全教育內(nèi)容豐富、形式多樣，活動落實，學生的安全意識和自我保護能力普通增強。程河鎮(zhèn)編寫《中小學學生安全教育常識》下發(fā)各校，東津鎮(zhèn)創(chuàng)辦了教育《安全報》，印制了《學生安全手冊》，發(fā)放了致學生家長一封信，安全教育卓有成效。王河中學及時搶修加固了存在險情的教學樓。

二、存在的主要問題與建議

全區(qū)中小學校教育教學工作成績確實十分喜人，但也仍然存在一定的問題和不足，主要表現(xiàn)在如下方面：

（一）有的學校教育教學工作計劃性不強，辦學目標不明確或措施不具體，影響了學校的建設與發(fā)展，沒有把發(fā)展規(guī)劃與階段計劃當作指導學校建設發(fā)展，規(guī)范學校辦學行為的指針，而是把制訂規(guī)劃當作一種形式，泛泛而論，簡單粗糙，缺乏鮮明的本校辦學特色。自查報告沒有系統(tǒng)地總結(jié)學校工作，提煉出一兩點本校最經(jīng)典的辦學經(jīng)驗來，而只是對評估的指標體系作了相對應的重復、重述，雖面面俱到，卻反映不出本校的工作內(nèi)容方法、措施、結(jié)果、經(jīng)驗等。影響了學校辦學水平的進一步提高。有的學校辦學思想、辦學理念，針對性不強或時代性差，有的少兒語

言成人化，有的口號陳舊不符合與時俱進的發(fā)展形勢。

（二）有的學校還存在辦學行為不規(guī)范的現(xiàn)象。一是不嚴格執(zhí)行課程計劃，不能保證開齊課程、開足課時。有的是受師資條件所限，有的是受指導思想支配，存在著重視考試科目，輕視非考試科目，重視文化課，輕視活動課，重視必修課，輕視選修的現(xiàn)象；二是中學存在大班額現(xiàn)象，不利于教育教學工作正常開展，影響了教育教學質(zhì)量的提高；三是還存在有師生課業(yè)負擔過重，擠占師生活動與作息時間及師生共同拼時間和汗水的現(xiàn)象，部分學校的操場和跑道一片荒蕪，甚至垃圾充斥；四是個別學校還有以考試分數(shù)排名次的現(xiàn)象，與全面實施素質(zhì)教育，大力提高“普九”水平背道而馳。

(三)教學觀點落后，教學方法方法陳舊、單

一、滿堂灌或無意義的提問，教學效率較低的現(xiàn)象還較為突出。少數(shù)學校的教師隊伍結(jié)構(gòu)參差不齊，整體素質(zhì)不高，數(shù)量不足，學科不配套，教育教學能力還不能適應新課程改革的要求。部分學校常規(guī)教學能力還不能適應新課程改革的要求。部分學校常規(guī)教學對學生參與度重視不夠，教學設計關注學生不夠，針對性差，教學計劃、教案設計大多是條款式的過于簡單，有的學科集體備課流于形式的成份較大，存在有簡案無詳案現(xiàn)象。作業(yè)布臵有參差不齊的現(xiàn)象。作業(yè)批改只打個號，或批語過于簡單，缺乏鼓勵性，情感性

評語，部分學校沒有開展“三操”活動，有少數(shù)課（地方、信息技術、綜合活動）沒有開。少數(shù)學校教研活動流于形式，內(nèi)容假而空，研究的問題不具體。學校開展課題研究情況層次不一，校與校之間發(fā)展不平衡，有的學校成果已得到省、市教研部門的肯定，有的學校基本上無成果，有的學校沒認真開展，只是為被動應付檢查，作點樣子，發(fā)揮不了課題的真正作用，的有學校根本及沒承擔任何一級的課題。

(四)學校管理工作存在一定的缺失。對于“干部隊伍建設與管理”工作，除少數(shù)學校外，普遍未能引起高度重視，檔案資料及自查報告中都很少有干部隊伍建設與管理的做法與經(jīng)驗。部分學校的領導干部未按要求參加崗位培訓。有的學校政治業(yè)務學習有走過場的現(xiàn)象，無計劃，無材料，教師筆記無日期或內(nèi)容不詳實。有的學校對教師專業(yè)發(fā)展手冊使用不規(guī)范，疏于對教師的教育和管理。少數(shù)學校的衛(wèi)生管理工作不到位，寢室、食堂、教室、道溝環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾亂堆，蚊蠅亂飛，污水淤積。學生衛(wèi)生習慣差，缺少洗漱用具。

個別學校電線電路不規(guī)范，有私拉亂接現(xiàn)象，有的地方電線裸露，用電設施維修不及時。有的學生宿舍無消防安全設施，存在安全隱患，部分學校的蒸氣鍋爐未按時年檢。

部分學校食堂采購的大宗食品缺少質(zhì)檢報告或合格證，個別學校購進食用油缺乏相應信息資料。學校商店均無銷售發(fā)票。部分學校收費管理及學生受助的檔案資料不齊全或整理不規(guī)范。

（五）部分學校教學設備不能滿足教育教學的需要。一是常規(guī)教學裝備不夠用，多數(shù)中小學的理化、勞技、信息技術、音美等功能室建設不到位；二是實驗儀器、圖書設備，體、音、美、勞器材老化破損現(xiàn)象嚴重，且與新教材不配套；三是教育裝備現(xiàn)代化建設水平較低，電腦教室、多媒體教室不足，且部分學校的教師在遠程教育資源應用上，采取拿來主義，照搬死用，食洋不化，沒能把資源與課程有機地整合形成自己的課件資源。個別學校寄宿條件有待改善，現(xiàn)仍有學生住教室或樓房走廊下的現(xiàn)象，學生洗澡難的問題還較普遍。

對以上問題，各校要引起高度重視，采取切實可行的措施逐步加以解決。努力促進學校教育教學改革與發(fā)展。

（一）要進一步加強教育思想建設，科學總結(jié)學校的辦學實踐，找準學校發(fā)展目標，堅持走特色辦學之路，科學規(guī)劃好學校的建設與發(fā)展，并根據(jù)國家對基礎教育發(fā)展的時代要求，與時俱進，做好辦學理念的提升和升華。

（二）要進一步端正辦學方向，嚴格規(guī)范辦學行為。要按照國家、省頒課程計劃標準開課。要強化教師專業(yè)技

能，培訓提高專業(yè)技能水平，達到一專多能，確保各門課程都能有教師上課，小門學科的兼職教師要實現(xiàn)技能專業(yè)化。要嚴格執(zhí)行國家、省、市關于糾正片面追求升學率，切實減輕學生過重課業(yè)負擔的規(guī)定，要積極采取措施，逐步解決好大班額問題。

（三）各校要進一步加大常規(guī)教學監(jiān)控力度，多檢查、多指導、重規(guī)范、求實效，完善日清管理制度，在“嚴、勤、細、實”上下功夫。增強集體備課的實效性，努力實現(xiàn)資源共享。要進一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，運用新課程理念指導教師教學，堅決杜絕“滿堂灌”、“滿堂問”的課堂教學方式，要充分體現(xiàn)以學生為主體，以能力培養(yǎng)為主線的教育思想，引導學生動手實踐、自主、探究、合作交流，面向全體，因材施教，努力創(chuàng)設適合學生發(fā)展的學生環(huán)境，要進一步深入開展課題研究，堅持從實際出發(fā)，有針對性地提出一些實際課題，緊緊圍繞自己平時教學中的“真問題、真困惑”展開研究，增強教科工作的針對性和有效性，組織骨干教師進行課題攻關，使教學改革深入教師、深入課堂，有成效。

（四）要進一步加強學校工作的計劃管理和制度管理，進一步做好安全衛(wèi)生、財務、食堂等項工作的精細化管理，十分重視過程管理，科學用好激勵性管理，努力提高管理效能，保證學校各項工作高效運轉(zhuǎn)。

（五）要進一步完善教學設施，滿足教育教學工作的需要。要重視常規(guī)教學設施與裝備的標準化建設，加快教育技術裝備現(xiàn)代化步伐，以適應新的教育教學改革的需要。附：2008年至2009下學期督導評估得分表。

二〇〇九年七月十五日

第五篇：教育教學評估工作總結(jié)

教育教學評估工作總結(jié)

西

大

夫

莊

學

校

2014.3

教育教學評估工作總結(jié)

2013年，我們迎來了省督導評估和教學評估。一方面，我們認識到做好迎“省檢”工作挑戰(zhàn)與機遇并存。它給我校全面優(yōu)化育人環(huán)境、大力提升辦學水平帶來了良好契機，是我校深入推進科研興校、切實走向和-諧發(fā)展的關鍵所在。我校根據(jù)《邯鄲縣中小學教育教學檢查評分細則》，認真落實各項工作，積極進行自查自評?，F(xiàn)將自查自評情況總結(jié)如下。

一、學校德育工作

“學校教育，德育為首?！睘轶w現(xiàn)這一宗旨，我校專設德育教育、管理機構(gòu)――德育室，由德育室主任具體負責管理此項工作。德育教育管理以全面落實中小學德育基本內(nèi)容，堅持以愛國主義教育為主題，以品德養(yǎng)成教育為重點，以培養(yǎng)學生形成良好習慣為目的，認真組織開展有意義的教育活動。本學期以來，我們先后組織開展了“學生行為規(guī)范教育周”活動、以“熱愛校園從我做起”為主題的愛校教育系列活動以“珍愛生命、自覺防范；安全為本、快樂成長”為主題的安全教育系列活動等等。通過這些教育活動，學生“言行規(guī)范，我為先鋒”形成勢頭；“花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園”以成為學生的自覺行為；“弘揚美德，讓愛心永存；助人為樂，愿生命同歌”成為學生體驗“人間真愛”鮮活教材；“安全第一，快樂成長”成為學生根深蒂固的生命意識。

學校德育工作制度健全，運行機制正常運轉(zhuǎn)。和諧的師生關系、潔凈的校園環(huán)境、端莊的師生風貌無一不是德育教育的豐碩成果。切實可行的學校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡，使學生基于一種全方位受教育的環(huán)境之中，收到極好的效果。

二、學校教學工作

“學校教育，教學質(zhì)量是生命線?！?學校管理，尤其要正確把握質(zhì)量標準，提升質(zhì)量意識，要具有經(jīng)濟管理頭腦，精心核算質(zhì)量成本，時刻警惕質(zhì)量滑坡。要教育教職工樹立“質(zhì)量要穩(wěn)步提高，急功近利只會欲速則不達”的堅定信念，追求實效，別無選擇。學校通過實施名師工程建設、教學與科研改革、強化目標管理、加強學科教學與信息技術的整合等措施，努力鍛造“時時育人、事事育人、科科育人、人人育人、整體育人”的“五育人”教學品牌。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃。按照新課改理念，遵循新的課程實施計劃要求，開齊課程，開足課時，規(guī)范學生的作息時間，科學安排符合學生身心發(fā)展特點的學習程序。

2、注重教學過程與方法。教學的成敗與否取決于教師的工作態(tài)度和工作責任感。因而我們特別重視教師在教學活動中的主動性作用。

首先，從教師的教學計劃的擬定入手，要求教師認真進行學情分析，科學設置教學目標，合理安排教學進度，把握課程標準，按照課程計劃實施要求進行教學準備。

其二，對教師進行嚴格的現(xiàn)代教育信息技術的掌握與使用培訓，促使教師在教學過程中運用現(xiàn)代教學手段，提高課堂教學效率。

其三，以“學案導學”備課模式為載體，以體現(xiàn)學生自主學習活動為主、教師幫輔為支撐的形式為標志，以教案可據(jù)操作性為尺子，嚴把教師備課質(zhì)量關。

其四，教學過程中，要求教師充分體現(xiàn)“因材施教”的教學原則，對學有余力的學生，要有進一步提高拓寬加深的得力措施，對學有困難的學生，要有輔導補差的方法，“絕不讓一個學生失去學習信心”成為教師教書育人的最高境界。

3、力抓教學研究和教育科研。充分發(fā)揮教研組教育科研功能，教研組真正成為學校教育科研的核心，真正成為研究如何提高教學質(zhì)量的強有力的實體。樹立教研為教學，教改在成效的思想，力破教研活動形式化。我校以教研組為教育科研實體，做到：

（１）認真搞好新課程改革的研究實施和課改人員的培訓工作。以校本培訓為依托，做到十六個字：“強化學習，深刻理解，深入研究，認真實施”。全體課改教師，不論學歷水平高低，不論從教年限長短，不論教學經(jīng)驗多少，不論業(yè)內(nèi)聲名好壞，都要矮下身子，站穩(wěn)腳跟，從零開始，打開局面。教研組通過開展切實有效的活動，讓課改精神深入人心，并融入每個教師的血脈。

（２）積極開展決勝中考策略和提高中考成績方法的研究。教研組義無反顧地承擔起研究中考應對策略和如何保證中考成績逐步提高的方法的研究。教研組長直接面對的是學科備課組長和任課教師，因而強化了其指導和督促功能。學校全面改善評價體系，實行高效重獎、中考多獎、有功大獎。

（３）力抓教學常規(guī)工作的督查。教研組把教學常規(guī)的落實工作放在頭等重要地位，做到功在平時，重過程，重實效。學校出重拳治理有散亂拖踏現(xiàn)象的工作作風，確保教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（４）扎實抓好組、校兩級教研活動。要求教師在認真施教的前提下，扎實完成好“五個一”研究工作任務，即每學期上交一篇典型案例、上交一份教學反思、上好一節(jié)研究課、研讀一本理論專著(或5篇理論文章)并有心得筆記，每月交流一篇教學反思。凡參加縣級以上課改培訓和教研會議的教師，返校后要作一次專題講座或上一節(jié)觀摩課。充分發(fā)揮備課組、教研組、年級組和各級骨干教師的帶頭作用，促使全體教師積極投身于校本教研活動中；通過組織教師集體備課、觀摩研討課例、開發(fā)課程資源、開展教研成果評比、舉辦教研論壇組織學習匯報等多種形式，營造嚴謹、務實、民主、寬松的學術氛圍。

（５）加強課程改革校本專家隊伍建設，充分發(fā)揮教有特長人員示范引領作用。在現(xiàn)有省、州、縣級骨干教師的基礎上，通過校本培訓、校本教研等形式發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、提高骨干教師力量，通過3年時間，形成一支實力雄厚、適應課程改革發(fā)展需要的校內(nèi)專家群體。

4、抓好“三室”管理，促進學生身心健康發(fā)展。

（1）加強實驗室的管理，為全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)實踐能力提供優(yōu)良的服務。按時開出演示實驗和學生分組實驗，記好實驗臺帳，制度上墻，按章辦事，注重安全，嚴防了實驗事故的發(fā)生。

（2）加強學校網(wǎng)絡室的管理，一方面充分發(fā)揮專用教室的特殊功能在培養(yǎng)學生全面發(fā)展中的作用，另一方面在完成必選課教學內(nèi)容基礎上，促進活動性課程的蓬勃發(fā)展，注重發(fā)展個性，在創(chuàng)建特色中建功立業(yè)。通過信息技術培訓，要求四十五周歲以下教師人人會用多媒體上課，自制課件每學期不得少于二件，同時要求各教研組長和備課組長要著手建立個人網(wǎng)頁，籍此提高我校教學手段現(xiàn)代化水平。

（3）加強圖書閱覽室的管理，充分發(fā)揮圖書閱覽室的功能，上好讀書課，指導好學生學會健康閱讀，努力做好圖書借閱管理等工作。

三、學校體衛(wèi)藝工作

認真貫徹《國家體育鍛煉標準》和《學生體育合格標準》。要求體育教師吃透教材和體育課程標準，上好每堂體育課，改進教學方法，提高課堂效益，特別注重在體育教育中滲透德育教育，加強集體主義教育，吃苦耐勞的教育，紀律教育和安全教育。

積極開展校內(nèi)的班級之間的小型體育比賽活動，認真抓好運動隊的訓練，力爭在各類比賽中取得好的名次，堅持班主任隨班活動，切實注意學生體育活動的安全，保證學生身心的健康發(fā)展。

積極準備開展好一年一度的校園文化藝術節(jié)活動。

認真貫徹《學校衛(wèi)生工作條例》，上好眼保健課，要充分利用廣播，黑板報，健康教育課，宣傳防近防病知識。做好學生的防近工作，做好常見病，多發(fā)病，傳染病的防治工作。學校環(huán)境衛(wèi)生清潔工作實施班級包干制，班主任親自組織，天天關心自己清潔包干區(qū)的清潔衛(wèi)生工作，堅持每天公布，列入班級量化部分，確保學校清靜優(yōu)雅的環(huán)境。

四、自查存在的問題

盡管我們開展了扎實的工作，也取得了可喜的成績，但也還存在不少問題。

1、學校部分硬件設施的不完備和落后于形勢，制約了學校可持續(xù)發(fā)展的前進步伐，有等于加大力度，全力改善。

2、極少數(shù)教師對當前教育形勢認識不清，對新課改精神領會不夠到位，使工作時有被動現(xiàn)象產(chǎn)生。

3、受當前社會環(huán)境中一些不利因素的影響，學生越來越難教、教師教育方式方法越來越難以適應的矛盾逐步突現(xiàn)。

總之，任重而道遠，我們要進一步堅定信心，振奮精神，努力拼搏，狠抓落實，與時俱進，奮勇爭先，為實現(xiàn)學校各項工作再上新臺階而努力奮斗！