第一篇：年終教學(xué)評估方案

教學(xué)評估方案

一、學(xué)科獎(jiǎng)

1.中考五個(gè)學(xué)科按照平均分、及格率、優(yōu)秀率參照區(qū)內(nèi)成績進(jìn)行排位，取前三位進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。第一位每人獎(jiǎng)***元，第二位每人獎(jiǎng)***元，第三位每人獎(jiǎng)***元。

2.史地生政治四科參照學(xué)業(yè)水平考試的優(yōu)秀率、良好率、合格率及參考率成績進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（每人***元）

3.畢業(yè)班體育教師參照體育中考成績進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（每人***元）

二、三率獎(jiǎng)

畢業(yè)班共六個(gè)班，按照優(yōu)秀率、及格率、全科及格率的完成率進(jìn)行排位，取前三位進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)班級每位任課教師。第一位每人獎(jiǎng)**元，第二位每人獎(jiǎng)**元，第三位每人獎(jiǎng)**元。

三、基礎(chǔ)獎(jiǎng)

九年級任課教師每人獎(jiǎng)***元，七八年級任課教師每人獎(jiǎng)***元，二線教職工每人獎(jiǎng)***元。

四、九年級中考特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)

1.每考入市五所一名學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)所在班級任課教師每人***元。

2.對局下達(dá)的三率指標(biāo)，每完成或超額完成一項(xiàng)指標(biāo)，獎(jiǎng)勵(lì)畢業(yè)班任課教師每人***元。

五、說明

1.以上所獲獎(jiǎng)項(xiàng)教職工工作須滿一個(gè)學(xué)年度，不滿學(xué)年度酌情扣減。

2..在學(xué)年度教學(xué)工作中出現(xiàn)違反師德規(guī)范和重大事故者，扣除全部或部分獎(jiǎng)金。

第二篇：本科專業(yè)教學(xué)評估方案

本科專業(yè)教學(xué)評估方案

為進(jìn)一步激發(fā)專業(yè)辦學(xué)活力,推進(jìn)教學(xué)基本建設(shè)，深化教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)管理，促進(jìn)專業(yè)的改革和建設(shè)，根據(jù)《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作評估的意見》（教高?2011?9號）、《工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等有關(guān)文件，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

專業(yè)評估堅(jiān)持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則，突出內(nèi)涵建設(shè)和特色發(fā)展，強(qiáng)化專業(yè)合理定位，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量改進(jìn)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、評估對象

評估對象為全校除已經(jīng)參加教育部等部（委）組織的專業(yè)評估或工程教育認(rèn)證并獲通過專業(yè)以外的所有本科專業(yè)。

三、評估范圍與重點(diǎn)

依據(jù)《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作評估的意見》（教高?2011?9號）、《工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等有關(guān)文件，結(jié)合我校實(shí)際，確定評估范圍。評估范圍主要包括專業(yè)目標(biāo)、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件建設(shè)與利用、課程建設(shè)、教學(xué)管理與質(zhì)量改進(jìn)、學(xué)生發(fā)展與社會(huì)聲譽(yù)6個(gè)項(xiàng)目，涵蓋專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)、教師及其教學(xué)水平、教學(xué)資源、培養(yǎng)方案、教學(xué)改革及實(shí)踐教學(xué)開展、招生就業(yè)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)效果及學(xué)風(fēng)建設(shè)情況、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及改進(jìn)情況等評估要素。學(xué)院自評及專家評估皆以評估要素為標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)對培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的達(dá)成度進(jìn)行判斷，突出專業(yè)建設(shè)與發(fā)展中成就和經(jīng)驗(yàn)，分析存在的問題，提出解決問題的措施，促進(jìn)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，不進(jìn)行分級打分。

（一）評估范圍 1.專業(yè)目標(biāo)

專業(yè)定位準(zhǔn)確，專業(yè)建設(shè)規(guī)劃合理，措施得力，專業(yè)建設(shè)有顯著成效；制定科學(xué)、可行且符合專業(yè)定位的培養(yǎng)計(jì)劃和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并認(rèn)真執(zhí)行培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度高。2.師資隊(duì)伍

對專業(yè)教師及實(shí)踐教學(xué)人員有長遠(yuǎn)培訓(xùn)規(guī)劃和近期培養(yǎng)計(jì)劃，能落實(shí)，有成效；教師能積極參加教學(xué)研究、教學(xué)改革和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流；本專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人水平高，專業(yè)教師數(shù)量滿足課程開設(shè)需要，能開出培養(yǎng)計(jì)劃所有專業(yè)課程；專業(yè)教師職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)位結(jié)構(gòu)合理；實(shí)踐教學(xué)人員數(shù)量滿足實(shí)踐課程開設(shè)需要，結(jié)構(gòu)合理；綜合測評優(yōu)良以上的教師達(dá)到85%以上。

3.教學(xué)條件建設(shè)與利用

能滿足教學(xué)需要，管理制度規(guī)范，對各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)有具體落實(shí)措施，能保證按計(jì)劃開出實(shí)驗(yàn)；能滿足校內(nèi)、外實(shí)習(xí)需要，有規(guī)范的管理制度，對各類實(shí)習(xí)有具體的落實(shí)措施，能保證實(shí)習(xí)按計(jì)劃進(jìn)行；有明確的教材建設(shè)規(guī)劃與措施，落實(shí)建設(shè)規(guī)劃，取得一定成效；所有課程均配有教材；選用近5年出版的新教材比例高。

4.課程建設(shè)

課程建設(shè)有規(guī)劃、有措施，執(zhí)行情況良好，取得成效；實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)，體系設(shè)計(jì)科學(xué)合理，符合培養(yǎng)目標(biāo)要求。

5.教學(xué)管理與質(zhì)量改進(jìn)

教學(xué)管理文件齊全，執(zhí)行嚴(yán)格；教學(xué)資料齊全，管理規(guī)范；有具體的保證試卷質(zhì)量、評閱和分析的措施；考核成績分布合理，成績記錄規(guī)范；課程設(shè)計(jì)（論文）選題及工作量適當(dāng)，有指導(dǎo)書，總體質(zhì)量較好；部分課程設(shè)計(jì)（論文）有一定創(chuàng)新；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）總體質(zhì)量較好、部分設(shè)計(jì)（論文）有獨(dú)到的見解和創(chuàng)新，有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值；定期對教學(xué)質(zhì)量存在的問題進(jìn)行分析并制定改進(jìn)的措施，教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。

6.學(xué)生發(fā)展與社會(huì)聲譽(yù)

有穩(wěn)定學(xué)生數(shù)量措施，報(bào)考第一志愿考生的人數(shù)達(dá)到招生人數(shù)比例高；學(xué)風(fēng)建設(shè)方面措施得力，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好；在促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展方面措施得力，畢業(yè)生年底就業(yè)率高；用人單位對畢業(yè)生的滿意度高。

（二）卓越工程師試點(diǎn)專業(yè)評估附加項(xiàng)目

卓越工程師試點(diǎn)專業(yè)評估，除按學(xué)校專業(yè)評估指標(biāo)體系考核外，還應(yīng)重點(diǎn)考核以下四個(gè)方面內(nèi)容：

1.創(chuàng)新工程教育的人才培養(yǎng)模式。

提出明確、具體、可檢查的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并體現(xiàn)出本專業(yè)的優(yōu)勢和特色。將工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力、工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落實(shí)到各門課程和教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。半數(shù)以上的專業(yè)課程采用了基于問題、基于項(xiàng)目或基于案例的教學(xué)方法。

2.建立與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制。

參加卓越計(jì)劃的學(xué)生累計(jì)有1年時(shí)間左右或真實(shí)的工程環(huán)境中學(xué)習(xí)。與企業(yè)共同確定培養(yǎng)目標(biāo)和制定培養(yǎng)方案、共同建設(shè)課程體系和開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，企業(yè)的工程技術(shù)和管理人員參與高校的教學(xué)活動(dòng)。校企聯(lián)合在企業(yè)建設(shè)工程實(shí)踐教育中心，中心有完善的管理制度，配備有經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

3.建設(shè)高水平工程教育教師隊(duì)伍

卓越計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)有6門專業(yè)課由具備 5年以上在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷的教師主講。制定并實(shí)施了增加教師工程實(shí)踐經(jīng)歷的具體措施，專業(yè)課程主講教師和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師中具備工程實(shí)踐經(jīng)歷的教師要達(dá)到一定比例。

4.擴(kuò)大工程教育的對外開放

卓越計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)至少與一個(gè)本專業(yè)領(lǐng)域境外的知名高校建立長期、穩(wěn)定的交流合作關(guān)系。

四、評估程序

評估程序包括專業(yè)自評、專家現(xiàn)場考察、整改提升等三個(gè)階段。

（一）專業(yè)自評。參評專業(yè)根據(jù)本方案要求，收集整理相應(yīng)支撐材料，認(rèn)真開展自我評估，并在此基礎(chǔ)上形成自評報(bào)告。

1.自評報(bào)告的主要內(nèi)容。（1）專業(yè)基本情況

（2）近3年取得的主要成就（限5項(xiàng)以內(nèi)）（3）存在的主要問題（4）擬改進(jìn)措施

（5）分項(xiàng)自評表。（見附件）

各專業(yè)填寫分項(xiàng)自評表要對應(yīng)評估要素，緊扣評估要點(diǎn)，簡明扼要、實(shí)事求是地說明本專業(yè)該項(xiàng)工作的相關(guān)做法、取得的成就、存在的問題以及整改措施，不評級打分，用論據(jù)描述事實(shí)。部分專業(yè)如果不涉及個(gè)別評估要素則不需要填寫；卓越工程師試點(diǎn)專業(yè)還需填寫4個(gè)附加考核項(xiàng)目的相關(guān)自評內(nèi)容。

2.評估資料涉及時(shí)間區(qū)間為近3年，即從2010年9月1日—2013年8月31日三個(gè)學(xué)年，教師、學(xué)生等狀態(tài)數(shù)據(jù)時(shí)間點(diǎn)統(tǒng)一為2013年8月31日（其中學(xué)生數(shù)據(jù)應(yīng)含2013屆畢業(yè)生數(shù)）。

3.支撐材料主要圍繞自評表中陳述的內(nèi)容提供證據(jù)、佐證材料，是平時(shí)教學(xué)運(yùn)行和管理過程的積累，提供的材料要真實(shí)可靠，供專家現(xiàn)場考察時(shí)查證。

（二）專家現(xiàn)場考察。專家組在審核被評專業(yè)自評報(bào)告基礎(chǔ)上，通過查閱支撐材料、個(gè)別訪談、集體訪談、考察教學(xué)設(shè)施、觀摩課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)等形式，做出公正客觀評價(jià)，形成專業(yè)評估報(bào)告。

（三）整改提升。被評專業(yè)根據(jù)評估中提出的問題及建議，制定整改計(jì)劃，采取具體措施，提升專業(yè)辦學(xué)水平。

五、時(shí)間安排

2013年11月，學(xué)校從每個(gè)學(xué)院（部）抽取一個(gè)專業(yè)參加第一批評估，各學(xué)院（部）于11月中旬報(bào)送被抽取專業(yè)自評報(bào)告；學(xué)校12月組織專家現(xiàn)場考察評估。其它批次專業(yè)評估的具體時(shí)間安排另行通知。

第三篇：2015教學(xué)評估整改方案

南午村鎮(zhèn)第三小學(xué)2015-2016教學(xué)評估整改方案

2015年教育局組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對我們學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)常規(guī)檢查，檢查人員和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對我們學(xué)校的辦學(xué)行為和所取得的成績予以充分的肯定，同時(shí)也對我們提出許多中肯的意見。針對提出的建議和存在的問題，我們提出以下整改措施。

一、加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

負(fù)責(zé)檢查教學(xué)常規(guī)管理的工作人員指出我們的教學(xué)管理細(xì)則及其他一些有關(guān)業(yè)務(wù)考核的制度比較全面，但比較零散。針對這個(gè)問題，學(xué)校在這學(xué)期的期末召開的教代會(huì)上，將出臺一系列的校本教科研制度和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎(jiǎng)懲制度。通過校本教研制度來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動(dòng)，使學(xué)校教研正?；?、規(guī)范化、有效化。同時(shí)通過修改教學(xué)常規(guī)管理制度，對備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì)的規(guī)定，同時(shí)對老師的教學(xué)工作我們將在期末進(jìn)行綜合考核并進(jìn)行適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)懲，以激勵(lì)教師規(guī)范高效地完成教育教學(xué)工作。

二、加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)平衡發(fā)展

首先，要嚴(yán)格執(zhí)行省課程計(jì)劃，充分落實(shí)薄弱學(xué)科的課堂教學(xué)。有些教師未能充分落實(shí)薄弱學(xué)科的課時(shí)，特別是語數(shù)教師兼教地方學(xué)校課程的，經(jīng)常沒有落實(shí)課時(shí)上成語數(shù)課。對此，在下階段我們一方面要嚴(yán)格執(zhí)行省課程計(jì)劃，開足開齊各門功課，一方面要對教師進(jìn)行專題會(huì)議，讓教師明確落實(shí)課時(shí)的真正意義，同時(shí)學(xué)校考勤時(shí)要求考勤人員隨機(jī)進(jìn)行檢查，對隨意吃課的教師進(jìn)行教育，督促他們嚴(yán)格按照功課表上課。另外，針對老師們提出的低年級地方與學(xué)校課程的資源缺乏的意見，我們下一步將積極開發(fā)校本課程，我們在下學(xué)期把文明禮儀教育和書法做作為校本課程開發(fā)的項(xiàng)目，營造書香校園。

其次。要加強(qiáng)品德與生活和地方與學(xué)校課程等薄弱學(xué)科的建設(shè)和教研活動(dòng)。以往，我們因?yàn)槠返屡c生活、地方課程沒有專任教師，沒有設(shè)立相應(yīng)的教研組，教研活動(dòng)也沒能正常進(jìn)行，并由此致使薄弱學(xué)科更加薄弱。下階段我們要著手進(jìn)行這方面的整改，首先設(shè)立以上各學(xué)科教研組，推選能力強(qiáng)，工作熱情的教師擔(dān)任教研組長，然后每個(gè)學(xué)期組織大組活動(dòng)并開展組內(nèi)互聽活動(dòng)和科研活動(dòng)。其次創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓任教教師多參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)和多開課展示教學(xué)風(fēng)采，提高業(yè)務(wù)水平，精彩課堂。平時(shí)我們在品德生活、品德社會(huì)這些學(xué)科備課方面要求做得不夠嚴(yán)格，以后備課這方面也要規(guī)范管理，杜絕不備課，鑒于個(gè)別教師兼課的科目比較多，為避免加重老師過重的備課負(fù)擔(dān)，我們將考慮集體備課或電子備課。

三、規(guī)范技能學(xué)科教研組活動(dòng)，加強(qiáng)校本教研檔案建設(shè)

目前，我們學(xué)校設(shè)有語文、數(shù)學(xué)、思品、體育、美術(shù)等六個(gè)學(xué)科小組，其中語文、數(shù)學(xué)、體育等組的教研活動(dòng)形式豐富多彩，活動(dòng)過程扎實(shí)有效，秩序井然，活動(dòng)有主題、有記錄、資料翔實(shí)，受到檢查人員的充分肯定和贊揚(yáng)。但在檢查中還發(fā)現(xiàn)個(gè)別教研組的檔案建設(shè)還不夠規(guī)范，比如藝術(shù)組的教研活動(dòng)，其他各個(gè)方面都不錯(cuò)，就是活動(dòng)過程是以記錄人員綜合評述的形式記錄下來的，客觀性不夠。今后，我們將繼續(xù)推進(jìn)先進(jìn)教研組、先進(jìn)備課組的評選工作，同時(shí)要組織教研組長學(xué)習(xí)校本教研制度、先進(jìn)教研組評選辦法及兄弟學(xué)校的教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)，完善學(xué)校的校本教研工作。

四、提高質(zhì)量意識

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，近幾年來，我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有了比較大的進(jìn)步，但是距兄弟學(xué)校還有一定的差距，檢查人員也指出我們期末教學(xué)質(zhì)量檢測結(jié)果還不夠重視，確實(shí)以往期末質(zhì)量檢測工作，我們往往只分析分?jǐn)?shù)，不注重相關(guān)考試內(nèi)容或?qū)W生的知識技能掌握情況的分析。今后我們要進(jìn)一步提高質(zhì)量意識，把好質(zhì)量檢測關(guān)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)分析，不僅僅重視結(jié)果，更要對學(xué)生失分情況進(jìn)行全面地分析，找出原因，商討對策，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。比如這學(xué)期在期末考我們要求教師做到有考就有分析，并寫出分析書面報(bào)告。

以上各項(xiàng)措施我校將在2015-2016學(xué)年上學(xué)期予以全面實(shí)施，相信通過全體教師的努力，我們學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)管理會(huì)更加科學(xué)合理，并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。敬請上級繼續(xù)關(guān)心與指導(dǎo)。

第四篇：學(xué)校教學(xué)評估方案

學(xué)校教學(xué)評估方案

一、指導(dǎo)細(xì)想：

為不斷深化教育教學(xué)工作，推進(jìn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展，符合社會(huì)與家長對教師的更高要求，根據(jù)省定教學(xué)評估手冊的相關(guān)內(nèi)容，制定我校教師的評估條例。

二、成立學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)小組;組 長：李校長

副組長：張校長、劉校長寶

成 員：崔主任、張主任、馬主任、邢主任

三、評估原則

1、體現(xiàn)學(xué)校以文化人的教學(xué)理念，以培養(yǎng)為學(xué)生成功人生奠基為辦學(xué)目標(biāo)。

2、為激發(fā)教師的工作積極性和成就感，發(fā)現(xiàn)教師工作中的成績，肯定教師的工作價(jià)值。

3、評估中做到公平公正，關(guān)注每一位教師的工作，在評估的方法上盡可能科公正。

4、評估中將結(jié)合教師本人的自評，學(xué)生、家長對教師的評價(jià)，充分聽取教師的意見完善評估方案。

四、評估途徑

1、教師自評階段，教師結(jié)合本人一年來的工作，參照省評估手冊的相關(guān)內(nèi)容，逐項(xiàng)對自己做出公平公正的評價(jià)。

2、教研組長結(jié)合本組教師在工作中的表現(xiàn)參照省評估手冊內(nèi)容及本人自評的結(jié)果，對組內(nèi)每位教師做出公平公正的評價(jià)。

3、由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放印制好的問卷，由學(xué)生家長對學(xué)生的任課教師及學(xué)校作出評價(jià)。

4、由學(xué)校組織對每位任課教師，讓學(xué)生參照評教評學(xué)的內(nèi)容，以涂卡的方式對所教學(xué)科的教師做出評價(jià)。

5、由學(xué)校評估工作小組對學(xué)校全體任課教師參照省評估手冊的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合教師自評、教研組評價(jià)、家長評價(jià)、學(xué)生評價(jià)等相關(guān)的評價(jià)結(jié)果對教師做出評估結(jié)果。

6、以問卷的方式每位教師對學(xué)校的各項(xiàng)工作做出評價(jià)。

7、學(xué)校根據(jù)教師評價(jià)和社會(huì)對學(xué)校的評價(jià)寫出本校的自評結(jié)果。

8、結(jié)合上級部門對我校的評價(jià)結(jié)果寫出本校的評估工作總結(jié)。

五、評估方法

1、每學(xué)期結(jié)束前3周下發(fā)評估表，由教師自評；學(xué)期結(jié)束前2周由校長會(huì)同教導(dǎo)處等有關(guān)職能部門對教師進(jìn)行學(xué)期評估。

2、評估小組同意評估后，最后取均值。

3、每一項(xiàng)的分值均為該項(xiàng)的最高值。

4、自評分為參考值，以參評小組為主。

六、評估等級

以評估教師總?cè)藬?shù)為基數(shù)，90分以上為優(yōu)秀、但不能超總?cè)藬?shù)的30%，70分---89分為良好，60---69為合格，59一下為不合格。

后續(xù)措施

評估結(jié)果與學(xué)校的學(xué)期獎(jiǎng)、評優(yōu)、評職和聘用等掛鉤，對評委優(yōu)秀的教師進(jìn)行大力表彰，對評為合格和不合格的教師將幫其制定改進(jìn)措施，評估材料進(jìn)入教師業(yè)務(wù)發(fā)展檔案。

學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)小組

2013.1

第五篇：教師教學(xué)評估整改方案

教師教學(xué)評估整改方案

在教學(xué)工作方面，認(rèn)為我校能認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)管理，積極開展教學(xué)科研工作，措施到位，成效明顯；課堂教學(xué)方面能適應(yīng)課程改革的需要，不斷總結(jié)提高，評估組聽課8節(jié)，優(yōu)良率達(dá)縣一級學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，評估組也對我校提出了三點(diǎn)建議：

1、為適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，進(jìn)一步完善辦學(xué)條件。

2、進(jìn)一步加大力度，提升師資隊(duì)伍的素質(zhì)。

3、強(qiáng)化辦學(xué)特色，創(chuàng)教育品牌。

為推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，努力建造現(xiàn)代化的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，我校在教學(xué)方面的整改措施如下：

一、統(tǒng)一認(rèn)識，堅(jiān)持把教學(xué)工作作為學(xué)校工作的主要工作。

教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是學(xué)校的主要工作內(nèi)容。學(xué)校就是一個(gè)以教學(xué)為中 心層層展開的有機(jī)系統(tǒng)，要提高教學(xué)質(zhì)量，不但要規(guī)范教學(xué)過程還要優(yōu)化各種教學(xué)要素，建立與現(xiàn)代教學(xué)相適應(yīng)的管理體系。

1、合理利用資金，爭取局領(lǐng)導(dǎo)的支持，本著需要與可能結(jié)合的原則，增設(shè) 現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。如讓電腦室配備與學(xué)生上課人數(shù)相符的電腦臺數(shù)，在所有功能室如電腦室、美術(shù)室、音樂室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室增設(shè)多媒體溫表電化教學(xué)平臺，讓教師們更充分地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段開展教學(xué)。

2、建立現(xiàn)代化的教學(xué)管理手段。把現(xiàn)代化信息技術(shù)引入學(xué)校管理，建立校 園辦公網(wǎng)，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)，如以網(wǎng)上教學(xué)論壇的形式加強(qiáng)教師之間的教學(xué)交流，豐富教學(xué)資源，加強(qiáng)教學(xué)輔助軟件和多媒體軟件的開發(fā)利用，從而讓教師們改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。

3、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。既要從依法治教的高度，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，開齊 課程，上足課程，又要結(jié)合本校的實(shí)際情況，在多方面征集教師意見及聽取學(xué)生需求的情況下設(shè)計(jì)與學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的校本課程，以“人無我有，人有我優(yōu)”為目標(biāo)，逐步形成自我的辦學(xué)特色。

4、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。質(zhì)量是在過程中產(chǎn)生的。備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考查等若干教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣組成教學(xué)單元，若干教學(xué)單元首尾相接成教學(xué)周期，忽視了哪個(gè)階段，哪個(gè)步驟，都會(huì)影響整個(gè)流程的進(jìn)展，影響整體質(zhì)量的提高。為此，今后的常規(guī)教學(xué)管理中，我校將做到“七個(gè)不放松”，即：對教師的日常教學(xué)行為不放松，對備課組的活動(dòng)檢查不放松，對教研組的教研活動(dòng)開展不放松，對課堂教學(xué)質(zhì)量不放松，對學(xué)生的課外輔導(dǎo)不放松，對學(xué)生的作業(yè)量監(jiān)控不放松，對期末復(fù)習(xí)考試不放松。

二、不斷提高青年教師的理論水平和實(shí)際運(yùn)用能力，有計(jì)劃地培養(yǎng)一批學(xué)科骨干教師，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

1、師徒結(jié)對，優(yōu)勢互補(bǔ)。“新竹高于舊竹，全憑老竹為扶持?！鼻嗄杲處熒砩纤狈Φ恼抢辖處熕邆涞摹Ｓ绕涫莾?yōu)秀老教師的敬業(yè)樂群，無私奉獻(xiàn)的精神和高尚的師德修養(yǎng)，更是青年教師迫切需要的。我校開展師徒結(jié)對兩年多來，實(shí)踐證明，新老教師的優(yōu)勢互補(bǔ)，一方面青年教師成長的起點(diǎn)高了，一方面老教師經(jīng)有所傳，業(yè)有所承，可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，挖掘精華。

2、創(chuàng)造條件，讓青年教師學(xué)習(xí)提高。一是“走出去，請進(jìn)來”支持教師外出學(xué)習(xí)好的教學(xué)理論及方法，請教學(xué)專家作專題講座，積極引導(dǎo)教師把現(xiàn)代化教育思想、方法和手段運(yùn)用到實(shí)踐中。二是鼓勵(lì)教師在原有的專業(yè)上繼續(xù)深造外，有意識地安排教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鐚W(xué)科學(xué)習(xí)，尤其注意安排教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)上的知識，加強(qiáng)教師在教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)方面的理論知識。

3、開展群眾性的教育科研活動(dòng)，提高教師的科研水平。把科研工作與教師日常的教學(xué)行為相結(jié)合，以學(xué)科教研組牽頭，每學(xué)期初制定研究主題，帶領(lǐng)教師通過發(fā)現(xiàn)身邊和教學(xué)問題，探索總結(jié)，提煉成自己的科研課題。已立項(xiàng)的科研課題要善于總結(jié)提高，有計(jì)劃地進(jìn)行成果匯報(bào)，并進(jìn)行推廣。

4、建立骨干教師評選和競爭機(jī)制，給教師提供自我發(fā)展的“支點(diǎn)”。21世紀(jì)是競爭激烈的時(shí)代，學(xué)校是培養(yǎng)人才的場所，不樹立一定的“競爭”意識，就無法面對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。為此，我校將繼續(xù)完善《骨干教師評選方案》號召教師在工作中應(yīng)“逢冠必奪，逢一必爭”，讓教師根據(jù)學(xué)校制定的各方面的規(guī)范要求，在限定的期限里進(jìn)行自我訓(xùn)練提高，學(xué)校將按需要組織培訓(xùn)和講座，到限期進(jìn)行業(yè)務(wù)考核。

三、加深對特色學(xué)校的認(rèn)識和理解，形成學(xué)校自己的辦學(xué)特色。

1、組織學(xué)校行政及學(xué)科骨干教師到“特色學(xué)?！眳⒂^學(xué)習(xí)、取經(jīng)，明確何為“特色”？如何做才成為“特色”？讓教師們在思想上首先認(rèn)識和理解“特色”的概念。

2、總結(jié)學(xué)校在學(xué)科教學(xué)等各方面的成果，探索學(xué)科教學(xué)的特色。以學(xué)科為研究動(dòng)力，提煉本學(xué)科所獨(dú)有的教學(xué)特色，以比一比的形式，比比哪個(gè)教研組所開展的教學(xué)活動(dòng)最具特色，從而做到學(xué)校教學(xué)有特色，學(xué)科教學(xué)也有特色。

3、通過教師會(huì)議，學(xué)生問卷調(diào)查、行政討論及結(jié)合學(xué)校實(shí)際所需，當(dāng)前教改要求，立足學(xué)生發(fā)展，鎖定下學(xué)期的校本課程研究主題，在學(xué)期初的課程安排中，增設(shè)本校獨(dú)有的校本研究課程，并做到課時(shí)、教材及上課人員、地點(diǎn)及研究資金齊落實(shí)，措施到位，逐步形成校本特色。