第一篇:年終教學(xué)評估方案
教學(xué)評估方案
一、學(xué)科獎(jiǎng)
1.中考五個(gè)學(xué)科按照平均分、及格率、優(yōu)秀率參照區(qū)內(nèi)成績進(jìn)行排位,取前三位進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。第一位每人獎(jiǎng)***元,第二位每人獎(jiǎng)***元,第三位每人獎(jiǎng)***元。
2.史地生政治四科參照學(xué)業(yè)水平考試的優(yōu)秀率、良好率、合格率及參考率成績進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。(每人***元)
3.畢業(yè)班體育教師參照體育中考成績進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。(每人***元)
二、三率獎(jiǎng)
畢業(yè)班共六個(gè)班,按照優(yōu)秀率、及格率、全科及格率的完成率進(jìn)行排位,取前三位進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)班級每位任課教師。第一位每人獎(jiǎng)**元,第二位每人獎(jiǎng)**元,第三位每人獎(jiǎng)**元。
三、基礎(chǔ)獎(jiǎng)
九年級任課教師每人獎(jiǎng)***元,七八年級任課教師每人獎(jiǎng)***元,二線教職工每人獎(jiǎng)***元。
四、九年級中考特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)
1.每考入市五所一名學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)所在班級任課教師每人***元。
2.對局下達(dá)的三率指標(biāo),每完成或超額完成一項(xiàng)指標(biāo),獎(jiǎng)勵(lì)畢業(yè)班任課教師每人***元。
五、說明
1.以上所獲獎(jiǎng)項(xiàng)教職工工作須滿一個(gè)學(xué)年度,不滿學(xué)年度酌情扣減。
2..在學(xué)年度教學(xué)工作中出現(xiàn)違反師德規(guī)范和重大事故者,扣除全部或部分獎(jiǎng)金。
第二篇:本科專業(yè)教學(xué)評估方案
本科專業(yè)教學(xué)評估方案
為進(jìn)一步激發(fā)專業(yè)辦學(xué)活力,推進(jìn)教學(xué)基本建設(shè),深化教學(xué)改革,強(qiáng)化教學(xué)管理,促進(jìn)專業(yè)的改革和建設(shè),根據(jù)《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作評估的意見》(教高?2011?9號)、《工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)(試行)》等有關(guān)文件,制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
專業(yè)評估堅(jiān)持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則,突出內(nèi)涵建設(shè)和特色發(fā)展,強(qiáng)化專業(yè)合理定位,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量改進(jìn),不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、評估對象
評估對象為全校除已經(jīng)參加教育部等部(委)組織的專業(yè)評估或工程教育認(rèn)證并獲通過專業(yè)以外的所有本科專業(yè)。
三、評估范圍與重點(diǎn)
依據(jù)《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作評估的意見》(教高?2011?9號)、《工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)(試行)》等有關(guān)文件,結(jié)合我校實(shí)際,確定評估范圍。評估范圍主要包括專業(yè)目標(biāo)、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件建設(shè)與利用、課程建設(shè)、教學(xué)管理與質(zhì)量改進(jìn)、學(xué)生發(fā)展與社會(huì)聲譽(yù)6個(gè)項(xiàng)目,涵蓋專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)、教師及其教學(xué)水平、教學(xué)資源、培養(yǎng)方案、教學(xué)改革及實(shí)踐教學(xué)開展、招生就業(yè)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)效果及學(xué)風(fēng)建設(shè)情況、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及改進(jìn)情況等評估要素。學(xué)院自評及專家評估皆以評估要素為標(biāo)準(zhǔn),重點(diǎn)對培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的達(dá)成度進(jìn)行判斷,突出專業(yè)建設(shè)與發(fā)展中成就和經(jīng)驗(yàn),分析存在的問題,提出解決問題的措施,促進(jìn)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展,不進(jìn)行分級打分。
(一)評估范圍 1.專業(yè)目標(biāo)
專業(yè)定位準(zhǔn)確,專業(yè)建設(shè)規(guī)劃合理,措施得力,專業(yè)建設(shè)有顯著成效;制定科學(xué)、可行且符合專業(yè)定位的培養(yǎng)計(jì)劃和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),并認(rèn)真執(zhí)行培養(yǎng)計(jì)劃,培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度高。2.師資隊(duì)伍
對專業(yè)教師及實(shí)踐教學(xué)人員有長遠(yuǎn)培訓(xùn)規(guī)劃和近期培養(yǎng)計(jì)劃,能落實(shí),有成效;教師能積極參加教學(xué)研究、教學(xué)改革和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流;本專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人水平高,專業(yè)教師數(shù)量滿足課程開設(shè)需要,能開出培養(yǎng)計(jì)劃所有專業(yè)課程;專業(yè)教師職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)位結(jié)構(gòu)合理;實(shí)踐教學(xué)人員數(shù)量滿足實(shí)踐課程開設(shè)需要,結(jié)構(gòu)合理;綜合測評優(yōu)良以上的教師達(dá)到85%以上。
3.教學(xué)條件建設(shè)與利用
能滿足教學(xué)需要,管理制度規(guī)范,對各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)有具體落實(shí)措施,能保證按計(jì)劃開出實(shí)驗(yàn);能滿足校內(nèi)、外實(shí)習(xí)需要,有規(guī)范的管理制度,對各類實(shí)習(xí)有具體的落實(shí)措施,能保證實(shí)習(xí)按計(jì)劃進(jìn)行;有明確的教材建設(shè)規(guī)劃與措施,落實(shí)建設(shè)規(guī)劃,取得一定成效;所有課程均配有教材;選用近5年出版的新教材比例高。
4.課程建設(shè)
課程建設(shè)有規(guī)劃、有措施,執(zhí)行情況良好,取得成效;實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容先進(jìn),體系設(shè)計(jì)科學(xué)合理,符合培養(yǎng)目標(biāo)要求。
5.教學(xué)管理與質(zhì)量改進(jìn)
教學(xué)管理文件齊全,執(zhí)行嚴(yán)格;教學(xué)資料齊全,管理規(guī)范;有具體的保證試卷質(zhì)量、評閱和分析的措施;考核成績分布合理,成績記錄規(guī)范;課程設(shè)計(jì)(論文)選題及工作量適當(dāng),有指導(dǎo)書,總體質(zhì)量較好;部分課程設(shè)計(jì)(論文)有一定創(chuàng)新;畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)總體質(zhì)量較好、部分設(shè)計(jì)(論文)有獨(dú)到的見解和創(chuàng)新,有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值;定期對教學(xué)質(zhì)量存在的問題進(jìn)行分析并制定改進(jìn)的措施,教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。
6.學(xué)生發(fā)展與社會(huì)聲譽(yù)
有穩(wěn)定學(xué)生數(shù)量措施,報(bào)考第一志愿考生的人數(shù)達(dá)到招生人數(shù)比例高;學(xué)風(fēng)建設(shè)方面措施得力,學(xué)生學(xué)習(xí)效果好;在促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展方面措施得力,畢業(yè)生年底就業(yè)率高;用人單位對畢業(yè)生的滿意度高。
(二)卓越工程師試點(diǎn)專業(yè)評估附加項(xiàng)目
卓越工程師試點(diǎn)專業(yè)評估,除按學(xué)校專業(yè)評估指標(biāo)體系考核外,還應(yīng)重點(diǎn)考核以下四個(gè)方面內(nèi)容:
1.創(chuàng)新工程教育的人才培養(yǎng)模式。
提出明確、具體、可檢查的人才培養(yǎng)目標(biāo),并體現(xiàn)出本專業(yè)的優(yōu)勢和特色。將工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力、工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落實(shí)到各門課程和教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。半數(shù)以上的專業(yè)課程采用了基于問題、基于項(xiàng)目或基于案例的教學(xué)方法。
2.建立與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制。
參加卓越計(jì)劃的學(xué)生累計(jì)有1年時(shí)間左右或真實(shí)的工程環(huán)境中學(xué)習(xí)。與企業(yè)共同確定培養(yǎng)目標(biāo)和制定培養(yǎng)方案、共同建設(shè)課程體系和開發(fā)教學(xué)內(nèi)容,企業(yè)的工程技術(shù)和管理人員參與高校的教學(xué)活動(dòng)。校企聯(lián)合在企業(yè)建設(shè)工程實(shí)踐教育中心,中心有完善的管理制度,配備有經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。
3.建設(shè)高水平工程教育教師隊(duì)伍
卓越計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)有6門專業(yè)課由具備 5年以上在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷的教師主講。制定并實(shí)施了增加教師工程實(shí)踐經(jīng)歷的具體措施,專業(yè)課程主講教師和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師中具備工程實(shí)踐經(jīng)歷的教師要達(dá)到一定比例。
4.擴(kuò)大工程教育的對外開放
卓越計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)至少與一個(gè)本專業(yè)領(lǐng)域境外的知名高校建立長期、穩(wěn)定的交流合作關(guān)系。
四、評估程序
評估程序包括專業(yè)自評、專家現(xiàn)場考察、整改提升等三個(gè)階段。
(一)專業(yè)自評。參評專業(yè)根據(jù)本方案要求,收集整理相應(yīng)支撐材料,認(rèn)真開展自我評估,并在此基礎(chǔ)上形成自評報(bào)告。
1.自評報(bào)告的主要內(nèi)容。(1)專業(yè)基本情況
(2)近3年取得的主要成就(限5項(xiàng)以內(nèi))(3)存在的主要問題(4)擬改進(jìn)措施
(5)分項(xiàng)自評表。(見附件)
各專業(yè)填寫分項(xiàng)自評表要對應(yīng)評估要素,緊扣評估要點(diǎn),簡明扼要、實(shí)事求是地說明本專業(yè)該項(xiàng)工作的相關(guān)做法、取得的成就、存在的問題以及整改措施,不評級打分,用論據(jù)描述事實(shí)。部分專業(yè)如果不涉及個(gè)別評估要素則不需要填寫;卓越工程師試點(diǎn)專業(yè)還需填寫4個(gè)附加考核項(xiàng)目的相關(guān)自評內(nèi)容。
2.評估資料涉及時(shí)間區(qū)間為近3年,即從2010年9月1日—2013年8月31日三個(gè)學(xué)年,教師、學(xué)生等狀態(tài)數(shù)據(jù)時(shí)間點(diǎn)統(tǒng)一為2013年8月31日(其中學(xué)生數(shù)據(jù)應(yīng)含2013屆畢業(yè)生數(shù))。
3.支撐材料主要圍繞自評表中陳述的內(nèi)容提供證據(jù)、佐證材料,是平時(shí)教學(xué)運(yùn)行和管理過程的積累,提供的材料要真實(shí)可靠,供專家現(xiàn)場考察時(shí)查證。
(二)專家現(xiàn)場考察。專家組在審核被評專業(yè)自評報(bào)告基礎(chǔ)上,通過查閱支撐材料、個(gè)別訪談、集體訪談、考察教學(xué)設(shè)施、觀摩課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)等形式,做出公正客觀評價(jià),形成專業(yè)評估報(bào)告。
(三)整改提升。被評專業(yè)根據(jù)評估中提出的問題及建議,制定整改計(jì)劃,采取具體措施,提升專業(yè)辦學(xué)水平。
五、時(shí)間安排
2013年11月,學(xué)校從每個(gè)學(xué)院(部)抽取一個(gè)專業(yè)參加第一批評估,各學(xué)院(部)于11月中旬報(bào)送被抽取專業(yè)自評報(bào)告;學(xué)校12月組織專家現(xiàn)場考察評估。其它批次專業(yè)評估的具體時(shí)間安排另行通知。
第三篇:2015教學(xué)評估整改方案
南午村鎮(zhèn)第三小學(xué)2015-2016教學(xué)評估整改方案
2015年教育局組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對我們學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)常規(guī)檢查,檢查人員和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對我們學(xué)校的辦學(xué)行為和所取得的成績予以充分的肯定,同時(shí)也對我們提出許多中肯的意見。針對提出的建議和存在的問題,我們提出以下整改措施。
一、加強(qiáng)制度建設(shè),規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理
負(fù)責(zé)檢查教學(xué)常規(guī)管理的工作人員指出我們的教學(xué)管理細(xì)則及其他一些有關(guān)業(yè)務(wù)考核的制度比較全面,但比較零散。針對這個(gè)問題,學(xué)校在這學(xué)期的期末召開的教代會(huì)上,將出臺一系列的校本教科研制度和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎(jiǎng)懲制度。通過校本教研制度來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動(dòng),使學(xué)校教研正?;?、規(guī)范化、有效化。同時(shí)通過修改教學(xué)常規(guī)管理制度,對備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì)的規(guī)定,同時(shí)對老師的教學(xué)工作我們將在期末進(jìn)行綜合考核并進(jìn)行適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)懲,以激勵(lì)教師規(guī)范高效地完成教育教學(xué)工作。
二、加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè),促進(jìn)平衡發(fā)展
首先,要嚴(yán)格執(zhí)行省課程計(jì)劃,充分落實(shí)薄弱學(xué)科的課堂教學(xué)。有些教師未能充分落實(shí)薄弱學(xué)科的課時(shí),特別是語數(shù)教師兼教地方學(xué)校課程的,經(jīng)常沒有落實(shí)課時(shí)上成語數(shù)課。對此,在下階段我們一方面要嚴(yán)格執(zhí)行省課程計(jì)劃,開足開齊各門功課,一方面要對教師進(jìn)行專題會(huì)議,讓教師明確落實(shí)課時(shí)的真正意義,同時(shí)學(xué)校考勤時(shí)要求考勤人員隨機(jī)進(jìn)行檢查,對隨意吃課的教師進(jìn)行教育,督促他們嚴(yán)格按照功課表上課。另外,針對老師們提出的低年級地方與學(xué)校課程的資源缺乏的意見,我們下一步將積極開發(fā)校本課程,我們在下學(xué)期把文明禮儀教育和書法做作為校本課程開發(fā)的項(xiàng)目,營造書香校園。
其次。要加強(qiáng)品德與生活和地方與學(xué)校課程等薄弱學(xué)科的建設(shè)和教研活動(dòng)。以往,我們因?yàn)槠返屡c生活、地方課程沒有專任教師,沒有設(shè)立相應(yīng)的教研組,教研活動(dòng)也沒能正常進(jìn)行,并由此致使薄弱學(xué)科更加薄弱。下階段我們要著手進(jìn)行這方面的整改,首先設(shè)立以上各學(xué)科教研組,推選能力強(qiáng),工作熱情的教師擔(dān)任教研組長,然后每個(gè)學(xué)期組織大組活動(dòng)并開展組內(nèi)互聽活動(dòng)和科研活動(dòng)。其次創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓任教教師多參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)和多開課展示教學(xué)風(fēng)采,提高業(yè)務(wù)水平,精彩課堂。平時(shí)我們在品德生活、品德社會(huì)這些學(xué)科備課方面要求做得不夠嚴(yán)格,以后備課這方面也要規(guī)范管理,杜絕不備課,鑒于個(gè)別教師兼課的科目比較多,為避免加重老師過重的備課負(fù)擔(dān),我們將考慮集體備課或電子備課。
三、規(guī)范技能學(xué)科教研組活動(dòng),加強(qiáng)校本教研檔案建設(shè)
目前,我們學(xué)校設(shè)有語文、數(shù)學(xué)、思品、體育、美術(shù)等六個(gè)學(xué)科小組,其中語文、數(shù)學(xué)、體育等組的教研活動(dòng)形式豐富多彩,活動(dòng)過程扎實(shí)有效,秩序井然,活動(dòng)有主題、有記錄、資料翔實(shí),受到檢查人員的充分肯定和贊揚(yáng)。但在檢查中還發(fā)現(xiàn)個(gè)別教研組的檔案建設(shè)還不夠規(guī)范,比如藝術(shù)組的教研活動(dòng),其他各個(gè)方面都不錯(cuò),就是活動(dòng)過程是以記錄人員綜合評述的形式記錄下來的,客觀性不夠。今后,我們將繼續(xù)推進(jìn)先進(jìn)教研組、先進(jìn)備課組的評選工作,同時(shí)要組織教研組長學(xué)習(xí)校本教研制度、先進(jìn)教研組評選辦法及兄弟學(xué)校的教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng),完善學(xué)校的校本教研工作。
四、提高質(zhì)量意識
質(zhì)量是學(xué)校的生命線,近幾年來,我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有了比較大的進(jìn)步,但是距兄弟學(xué)校還有一定的差距,檢查人員也指出我們期末教學(xué)質(zhì)量檢測結(jié)果還不夠重視,確實(shí)以往期末質(zhì)量檢測工作,我們往往只分析分?jǐn)?shù),不注重相關(guān)考試內(nèi)容或?qū)W生的知識技能掌握情況的分析。今后我們要進(jìn)一步提高質(zhì)量意識,把好質(zhì)量檢測關(guān),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)分析,不僅僅重視結(jié)果,更要對學(xué)生失分情況進(jìn)行全面地分析,找出原因,商討對策,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。比如這學(xué)期在期末考我們要求教師做到有考就有分析,并寫出分析書面報(bào)告。
以上各項(xiàng)措施我校將在2015-2016學(xué)年上學(xué)期予以全面實(shí)施,相信通過全體教師的努力,我們學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)管理會(huì)更加科學(xué)合理,并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。敬請上級繼續(xù)關(guān)心與指導(dǎo)。
第四篇:學(xué)校教學(xué)評估方案
學(xué)校教學(xué)評估方案
一、指導(dǎo)細(xì)想:
為不斷深化教育教學(xué)工作,推進(jìn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展,符合社會(huì)與家長對教師的更高要求,根據(jù)省定教學(xué)評估手冊的相關(guān)內(nèi)容,制定我校教師的評估條例。
二、成立學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)小組;組 長:李校長
副組長:張校長、劉校長寶
成 員:崔主任、張主任、馬主任、邢主任
三、評估原則
1、體現(xiàn)學(xué)校以文化人的教學(xué)理念,以培養(yǎng)為學(xué)生成功人生奠基為辦學(xué)目標(biāo)。
2、為激發(fā)教師的工作積極性和成就感,發(fā)現(xiàn)教師工作中的成績,肯定教師的工作價(jià)值。
3、評估中做到公平公正,關(guān)注每一位教師的工作,在評估的方法上盡可能科公正。
4、評估中將結(jié)合教師本人的自評,學(xué)生、家長對教師的評價(jià),充分聽取教師的意見完善評估方案。
四、評估途徑
1、教師自評階段,教師結(jié)合本人一年來的工作,參照省評估手冊的相關(guān)內(nèi)容,逐項(xiàng)對自己做出公平公正的評價(jià)。
2、教研組長結(jié)合本組教師在工作中的表現(xiàn)參照省評估手冊內(nèi)容及本人自評的結(jié)果,對組內(nèi)每位教師做出公平公正的評價(jià)。
3、由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放印制好的問卷,由學(xué)生家長對學(xué)生的任課教師及學(xué)校作出評價(jià)。
4、由學(xué)校組織對每位任課教師,讓學(xué)生參照評教評學(xué)的內(nèi)容,以涂卡的方式對所教學(xué)科的教師做出評價(jià)。
5、由學(xué)校評估工作小組對學(xué)校全體任課教師參照省評估手冊的相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合教師自評、教研組評價(jià)、家長評價(jià)、學(xué)生評價(jià)等相關(guān)的評價(jià)結(jié)果對教師做出評估結(jié)果。
6、以問卷的方式每位教師對學(xué)校的各項(xiàng)工作做出評價(jià)。
7、學(xué)校根據(jù)教師評價(jià)和社會(huì)對學(xué)校的評價(jià)寫出本校的自評結(jié)果。
8、結(jié)合上級部門對我校的評價(jià)結(jié)果寫出本校的評估工作總結(jié)。
五、評估方法
1、每學(xué)期結(jié)束前3周下發(fā)評估表,由教師自評;學(xué)期結(jié)束前2周由校長會(huì)同教導(dǎo)處等有關(guān)職能部門對教師進(jìn)行學(xué)期評估。
2、評估小組同意評估后,最后取均值。
3、每一項(xiàng)的分值均為該項(xiàng)的最高值。
4、自評分為參考值,以參評小組為主。
六、評估等級
以評估教師總?cè)藬?shù)為基數(shù),90分以上為優(yōu)秀、但不能超總?cè)藬?shù)的30%,70分---89分為良好,60---69為合格,59一下為不合格。
后續(xù)措施
評估結(jié)果與學(xué)校的學(xué)期獎(jiǎng)、評優(yōu)、評職和聘用等掛鉤,對評委優(yōu)秀的教師進(jìn)行大力表彰,對評為合格和不合格的教師將幫其制定改進(jìn)措施,評估材料進(jìn)入教師業(yè)務(wù)發(fā)展檔案。
學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)小組
2013.1
第五篇:教師教學(xué)評估整改方案
教師教學(xué)評估整改方案
在教學(xué)工作方面,認(rèn)為我校能認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)管理,積極開展教學(xué)科研工作,措施到位,成效明顯;課堂教學(xué)方面能適應(yīng)課程改革的需要,不斷總結(jié)提高,評估組聽課8節(jié),優(yōu)良率達(dá)縣一級學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),評估組也對我校提出了三點(diǎn)建議:
1、為適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要,進(jìn)一步完善辦學(xué)條件。
2、進(jìn)一步加大力度,提升師資隊(duì)伍的素質(zhì)。
3、強(qiáng)化辦學(xué)特色,創(chuàng)教育品牌。
為推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展,努力建造現(xiàn)代化的優(yōu)質(zhì)學(xué)校,我校在教學(xué)方面的整改措施如下:
一、統(tǒng)一認(rèn)識,堅(jiān)持把教學(xué)工作作為學(xué)校工作的主要工作。
教學(xué)是學(xué)校工作的中心,是學(xué)校的主要工作內(nèi)容。學(xué)校就是一個(gè)以教學(xué)為中 心層層展開的有機(jī)系統(tǒng),要提高教學(xué)質(zhì)量,不但要規(guī)范教學(xué)過程還要優(yōu)化各種教學(xué)要素,建立與現(xiàn)代教學(xué)相適應(yīng)的管理體系。
1、合理利用資金,爭取局領(lǐng)導(dǎo)的支持,本著需要與可能結(jié)合的原則,增設(shè) 現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。如讓電腦室配備與學(xué)生上課人數(shù)相符的電腦臺數(shù),在所有功能室如電腦室、美術(shù)室、音樂室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室增設(shè)多媒體溫表電化教學(xué)平臺,讓教師們更充分地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段開展教學(xué)。
2、建立現(xiàn)代化的教學(xué)管理手段。把現(xiàn)代化信息技術(shù)引入學(xué)校管理,建立校 園辦公網(wǎng),通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué),如以網(wǎng)上教學(xué)論壇的形式加強(qiáng)教師之間的教學(xué)交流,豐富教學(xué)資源,加強(qiáng)教學(xué)輔助軟件和多媒體軟件的開發(fā)利用,從而讓教師們改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效益。
3、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。既要從依法治教的高度,嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃,開齊 課程,上足課程,又要結(jié)合本校的實(shí)際情況,在多方面征集教師意見及聽取學(xué)生需求的情況下設(shè)計(jì)與學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的校本課程,以“人無我有,人有我優(yōu)”為目標(biāo),逐步形成自我的辦學(xué)特色。
4、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。質(zhì)量是在過程中產(chǎn)生的。備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考查等若干教學(xué)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣組成教學(xué)單元,若干教學(xué)單元首尾相接成教學(xué)周期,忽視了哪個(gè)階段,哪個(gè)步驟,都會(huì)影響整個(gè)流程的進(jìn)展,影響整體質(zhì)量的提高。為此,今后的常規(guī)教學(xué)管理中,我校將做到“七個(gè)不放松”,即:對教師的日常教學(xué)行為不放松,對備課組的活動(dòng)檢查不放松,對教研組的教研活動(dòng)開展不放松,對課堂教學(xué)質(zhì)量不放松,對學(xué)生的課外輔導(dǎo)不放松,對學(xué)生的作業(yè)量監(jiān)控不放松,對期末復(fù)習(xí)考試不放松。
二、不斷提高青年教師的理論水平和實(shí)際運(yùn)用能力,有計(jì)劃地培養(yǎng)一批學(xué)科骨干教師,促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的進(jìn)一步提高。
1、師徒結(jié)對,優(yōu)勢互補(bǔ)。“新竹高于舊竹,全憑老竹為扶持?!鼻嗄杲處熒砩纤狈Φ恼抢辖處熕邆涞摹S绕涫莾?yōu)秀老教師的敬業(yè)樂群,無私奉獻(xiàn)的精神和高尚的師德修養(yǎng),更是青年教師迫切需要的。我校開展師徒結(jié)對兩年多來,實(shí)踐證明,新老教師的優(yōu)勢互補(bǔ),一方面青年教師成長的起點(diǎn)高了,一方面老教師經(jīng)有所傳,業(yè)有所承,可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),挖掘精華。
2、創(chuàng)造條件,讓青年教師學(xué)習(xí)提高。一是“走出去,請進(jìn)來”支持教師外出學(xué)習(xí)好的教學(xué)理論及方法,請教學(xué)專家作專題講座,積極引導(dǎo)教師把現(xiàn)代化教育思想、方法和手段運(yùn)用到實(shí)踐中。二是鼓勵(lì)教師在原有的專業(yè)上繼續(xù)深造外,有意識地安排教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鐚W(xué)科學(xué)習(xí),尤其注意安排教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)上的知識,加強(qiáng)教師在教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)方面的理論知識。
3、開展群眾性的教育科研活動(dòng),提高教師的科研水平。把科研工作與教師日常的教學(xué)行為相結(jié)合,以學(xué)科教研組牽頭,每學(xué)期初制定研究主題,帶領(lǐng)教師通過發(fā)現(xiàn)身邊和教學(xué)問題,探索總結(jié),提煉成自己的科研課題。已立項(xiàng)的科研課題要善于總結(jié)提高,有計(jì)劃地進(jìn)行成果匯報(bào),并進(jìn)行推廣。
4、建立骨干教師評選和競爭機(jī)制,給教師提供自我發(fā)展的“支點(diǎn)”。21世紀(jì)是競爭激烈的時(shí)代,學(xué)校是培養(yǎng)人才的場所,不樹立一定的“競爭”意識,就無法面對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。為此,我校將繼續(xù)完善《骨干教師評選方案》號召教師在工作中應(yīng)“逢冠必奪,逢一必爭”,讓教師根據(jù)學(xué)校制定的各方面的規(guī)范要求,在限定的期限里進(jìn)行自我訓(xùn)練提高,學(xué)校將按需要組織培訓(xùn)和講座,到限期進(jìn)行業(yè)務(wù)考核。
三、加深對特色學(xué)校的認(rèn)識和理解,形成學(xué)校自己的辦學(xué)特色。
1、組織學(xué)校行政及學(xué)科骨干教師到“特色學(xué)?!眳⒂^學(xué)習(xí)、取經(jīng),明確何為“特色”?如何做才成為“特色”?讓教師們在思想上首先認(rèn)識和理解“特色”的概念。
2、總結(jié)學(xué)校在學(xué)科教學(xué)等各方面的成果,探索學(xué)科教學(xué)的特色。以學(xué)科為研究動(dòng)力,提煉本學(xué)科所獨(dú)有的教學(xué)特色,以比一比的形式,比比哪個(gè)教研組所開展的教學(xué)活動(dòng)最具特色,從而做到學(xué)校教學(xué)有特色,學(xué)科教學(xué)也有特色。
3、通過教師會(huì)議,學(xué)生問卷調(diào)查、行政討論及結(jié)合學(xué)校實(shí)際所需,當(dāng)前教改要求,立足學(xué)生發(fā)展,鎖定下學(xué)期的校本課程研究主題,在學(xué)期初的課程安排中,增設(shè)本校獨(dú)有的校本研究課程,并做到課時(shí)、教材及上課人員、地點(diǎn)及研究資金齊落實(shí),措施到位,逐步形成校本特色。