第一篇：幼兒《家》教案

中班語(yǔ)言：《家》

教師：高菲菲

活動(dòng)目標(biāo)

1．幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的畫面美和語(yǔ)言美。

2．引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園背景圖。

2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶圖片

活動(dòng)過程

一、理解兒歌

1、提問幼兒知不知道自己的家在哪里？幼兒自由發(fā)言

2、創(chuàng)設(shè)情景，今天老師在來學(xué)校的路上遇到了一些迷路的小動(dòng)物，我把它們帶來了，請(qǐng)小朋友們猜一猜它們的家在哪里？

3、根據(jù)幼兒的回答出示相對(duì)應(yīng)小動(dòng)物家的圖片，讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容。今天，我們一起來學(xué)一首兒歌《家》

二、朗誦兒歌

1.教師用較慢的語(yǔ)速朗誦，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師提問：這首兒歌的題目叫什么？你在兒歌里聽到了什么？

2．教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在兒歌里聽到了什么呢？幼兒回答。

3.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩(shī)朗誦一遍好嗎，會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn)，不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn)。

4.教師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們跟我合作來朗誦這首散文詩(shī)，我念前半部分，小朋友們念后半部分好嗎？

三、集體創(chuàng)編

今天，我們學(xué)了一首好聽的兒歌，名字叫《家》，現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。兒歌里說： “藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞。

時(shí)間：2015.11.22

第二篇：幼兒小豬的家環(huán)保教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒能了解到家里垃圾多了會(huì)引來蒼蠅和蚊子，還會(huì)給人帶來許多煩惱。

2、激發(fā)幼兒不亂扔垃圾的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

情景表演，頭飾（兩只小白豬，小黑豬），各種工具（掃帚，簸箕，雷達(dá)，蒼蠅拍，必?fù)?，老鼠夾，神筆）。

【活動(dòng)過程】

一、情景感知：

1、小朋友，你們喜歡這個(gè)家嗎？為什么？（廣泛地請(qǐng)幼兒來講一講，老師聽取意見）

2、老師也不喜歡這個(gè)家，為什么小朋友不喜歡，請(qǐng)大家看一個(gè)表演。

3、幼兒和老師共同看情景表演。

二、討論講述：

1、小白豬為什么會(huì)肚子疼？（吃了蒼蠅叮過的蛋糕）（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蒼蠅和蚊子）

教師小結(jié)：對(duì)呀！蒼蠅渾身都是細(xì)菌，它最喜歡骯臟的地方。垃圾桶邊，廁所里，到處可以見到它然后叮在蛋糕上把細(xì)菌都傳到了吃的東西上，小白豬吃了蒼蠅叮過的蛋糕，所以就會(huì)肚子疼。

2、家里垃圾多了除了引來蒼蠅和蚊子，還會(huì)帶來什么煩惱？（讓幼兒講講議議，討論一下）（引導(dǎo)幼兒講出蒼蠅，蚊子，老鼠的危害）

3、小朋友那么現(xiàn)在你們還喜歡小豬家嗎？

三、行為練習(xí)：

1、怎樣才能把家里整理干凈呢？

2、有什么辦法能消滅蚊子。蒼蠅。老鼠呢？

3、幼兒，小豬，老師共同整理小豬家。

4、現(xiàn)在小豬家變干凈了嗎？我們把小手洗干凈和小豬說再見吧。

第三篇：幼兒教師資格面試教案《烏龜背上的家》

幼兒教師資格面試教案《烏龜背上的家》

2017年教師資格面試公告已經(jīng)發(fā)布，為了幫助廣大考生能夠在最后的沖刺階段更好的備考教師資格面試，甘肅中公教師網(wǎng)為各位考生準(zhǔn)備了教師資格面試經(jīng)典教案，陪考生一起進(jìn)步。更多關(guān)于教師資格面試備考，及時(shí)查看甘肅中公教師網(wǎng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道“烏龜背上的家”的形成原因，感知烏龜?shù)慕巧卣鳌?/p>

2.技能目標(biāo)：大膽猜想并創(chuàng)編故事，能用流暢的語(yǔ)言將創(chuàng)編的小烏龜?shù)墓适卤硎龀鰜怼?/p>

3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)故事中“烏龜”的情感變化，喜歡玩“烏龜馱物”的游戲。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解《烏龜背上的家》故事內(nèi)容，感知“烏龜”的情緒變化。2.活動(dòng)難點(diǎn)：大膽創(chuàng)編故事并用流暢的語(yǔ)言表述出來。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.材料準(zhǔn)備：《烏龜背上的家》故事插畫、小鳥手偶、輕枕頭、椅子、歡快的游戲背景音樂。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒曾玩過“烏龜馱物”的游戲。

四、活動(dòng)過程

（一）開始部分—手指律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師幼共同做手指律動(dòng)《飛鳥和田鼠》

師：小朋友們，請(qǐng)你們伸出自己的小小手跟老師一起做——“小鳥、小鳥住在大樹上，田鼠、田鼠住在大樹下，喇叭花、喇叭花往上爬，喇叭花、喇叭花變成小電話，吱吱吱、嘰嘰嘰，小鳥和田鼠說著悄悄話”。

2.激發(fā)幼兒興趣，引出故事的主題

提問：小鳥和田鼠在說什么悄悄話呢？小鳥告訴小田鼠，它住在一所會(huì)動(dòng)的房子里，這是怎么回事呢？

（二）基本部分

1.聲情并茂完整講述故事，幼兒傾聽，初步感知故事內(nèi)容

（1）聲情并茂講述故事上半段，引導(dǎo)幼兒感知烏龜寂寞地住在水塘邊；小鳥的鳥窩會(huì)動(dòng)的故事內(nèi)容。

（2）提問：小鳥的鳥窩為什么會(huì)動(dòng)呢？真的是地震了么？小朋友們大膽猜想。（3）繪聲繪色講述故事下半段，引導(dǎo)幼兒感知小鳥把烏龜背上的草窩當(dāng)成了自己的家，越來越多的小動(dòng)物來看“烏龜背上的家”，小烏龜不再寂寞的故事內(nèi)容。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，幼兒深入理解故事內(nèi)容

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采用層層遞進(jìn)的提問，引導(dǎo)幼兒再次感知并深入理解故事內(nèi)容。（1）在故事中你都聽到了哪些小動(dòng)物？（鳥媽媽、鳥爸爸、烏龜）。

（2）小烏龜住在哪里？他有什么感受？（寂寞，渴望朋友的陪伴等）——出示小烏龜住在水塘邊，身上落滿塵土，長(zhǎng)出苔蘚的圖片，再次講述故事開始部分，驗(yàn)證幼兒猜測(cè)。

（3）小鳥的叫聲把烏龜吵醒，誰還記得鳥媽媽和鳥爸爸說了什么？——出示小鳥手偶，再次講述小鳥的話，驗(yàn)證幼兒猜測(cè)。

（4）小朋友們說一說，為什么小烏龜?shù)谋成蠒?huì)有一個(gè)草窩呢？——出示故事插畫，幼兒直觀感受“烏龜背上的家”的樣子，并說一說烏龜背上的家的成因。

小結(jié)：鳥兒在烏龜背上安了家，大家都來看這個(gè)長(zhǎng)在烏龜背上的家，許多動(dòng)物都搬來和烏龜一起住，有了大家的陪伴，烏龜再也不寂寞啦。

3.出示圖片，幼兒復(fù)述故事

引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事插畫，運(yùn)用故事中的語(yǔ)言復(fù)述故事，一些能力較強(qiáng)的幼兒嘗試獨(dú)立復(fù)述故事，適時(shí)指導(dǎo)。

4.鞏固提升——故事創(chuàng)編

（1）幼兒交流故事情節(jié)，大膽進(jìn)行故事的創(chuàng)編，說一說如果在烏龜背上安家的不是小鳥，而是小松鼠，小松鼠和烏龜之間又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？進(jìn)行什么有趣的對(duì)話呢？

（2）指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒，引導(dǎo)其大膽表述，大膽想象，并嘗試運(yùn)用流暢的語(yǔ)言將自己創(chuàng)編的故事講述出來。

（三）結(jié)束部分——游戲：烏龜馱物（1）教師講述游戲規(guī)則

幼兒分為四組，請(qǐng)每一組的第一名幼兒趴在地上，將枕頭放在背上，然后開始向前爬，爬到終點(diǎn)用手觸摸小凳子腿兒，再往回爬，爬到起點(diǎn)線，用手拍下一個(gè)小朋友的手。最先完成任務(wù)的一組幼兒獲勝，獲勝幼兒會(huì)獲得小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）幼兒游戲，教師指導(dǎo) 在游戲中愉快地結(jié)束本次活動(dòng)。

五、活動(dòng)延伸

開展“親近大自然”的活動(dòng)，請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到水族館里去看一看真實(shí)的烏龜。

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第四篇：幼兒教案

活動(dòng)名稱：夏天好熱啊（六一幼兒園活動(dòng)教案）

活動(dòng)前言：天氣太熱了，回家的路上媽媽給我買了一個(gè)雪糕，咬上一口，感覺好涼爽啊，看著媽媽滿臉了汗水，我一點(diǎn)點(diǎn)的幫媽媽擦掉，媽媽吃一口雪糕我吃一口，突然感覺好幸福?。⊥ㄟ^此活動(dòng)可以讓小寶寶們更深刻的認(rèn)識(shí)到四季的變化！

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)使幼兒感知夏天的特征，能夠區(qū)分夏天與春天的不同之處。

2、知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，注意個(gè)人衛(wèi)生。

3、能夠知道幾種避暑的方法。

二、活動(dòng)與指導(dǎo)：

內(nèi)容：認(rèn)識(shí)夏天

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化，初步知道夏天到了。

2了解夏天的特征，萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)前讓父母帶幼兒去公園幫助觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化

散步活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒觀賞幼兒園的風(fēng)景。

談話活動(dòng)----欣賞圖片----布置墻面

五、實(shí)施要點(diǎn)

（一）談話活動(dòng)：

A、前幾天我們?cè)诠珗@園里看到了大樹、小草有什么變化？

B、幼兒大膽地說說自己看到的事情。

（二）欣賞圖片

1：夏天來了。哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了

2、河里有什么花

3、看看我們的穿著，有什么變化嗎？——夏天到了，天氣變熱了，小朋友們穿上了薄衣裳

4、與幼兒一起進(jìn)行總結(jié)（可以用小朋友的語(yǔ)言來創(chuàng)編）

——夏天到了、天氣熱了

——蟬兒叫了了、荷花開了

——小朋友們換上了薄衣裳

（三）布置墻面：涂色，共同布置

延伸活動(dòng)：

幼兒到戶外、在家里也尋找夏天還有哪些變化，（如吃冷飲、開空調(diào)）感受大自然的變化。

反思

在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)夏天的前期經(jīng)驗(yàn)還很少，分不清季節(jié)和季節(jié)的特征，對(duì)夏天的景物了解不多，如：不知道蟬，也從沒見過，但從談話中能發(fā)覺幼兒們對(duì)樹、樹葉、小草的觀察很仔細(xì)，知道他們到夏天都有些什么變化了，我想知識(shí)需要積累，尤其是對(duì)小班幼兒，如果在主題結(jié)束時(shí)再進(jìn)行一次類似總結(jié)性的這樣活動(dòng)，效果一定會(huì)更佳。

小編總結(jié)：夏季小孩子們都穿上了漂亮的薄衣服，除了讓孩子們觀察大自然的一些變化，也可以讓孩子從生活上發(fā)現(xiàn)一些變化，了解一年四季的不同特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子們的常識(shí)知識(shí)！

第五篇：幼兒教案

1．在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看專家的講座視頻，文本閱讀資料，并認(rèn)真做好讀

書筆記，寫出自己的心得，完成練習(xí)，不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我，在學(xué)習(xí)中

成長(zhǎng)自我。

2．這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如趙鏡中老師講的“教課文不是教

語(yǔ)文的全部，只是一部分，一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。教課文也要教給學(xué)生閱讀能力。

有時(shí)，學(xué)生需要老師的幫助，并不是光光理解一篇文章?！苯陶Z(yǔ)文，不僅僅是

教學(xué)生理解課文，更是用教材作為一個(gè)載體，教學(xué)生方法，以提升學(xué)生的能力。

閱讀的目的是為了獲得知識(shí)，所以閱讀是一種生活，所以應(yīng)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)

中感受到一種樂趣。

3．這次研修提升了我的教學(xué)水平。崔巒教授的“在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀”，幫

我解決了不少在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中遇到的難題，更是幫我在閱讀教學(xué)中進(jìn)行了一

次“美麗的轉(zhuǎn)身”，讓我牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進(jìn)一步提高了自

身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛的教育。在新

課改理念的指引下，在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，向研究型和創(chuàng)新型的教師方向前

進(jìn)。

二、參加研修帶來的思考和啟示

教育需要智慧。“只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人，只有有智慧的教師

才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生，只有有智慧的校長(zhǎng)才能帶出有智慧的學(xué)?！?。作為

教師，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗(yàn)去處理，我將在

工作中更多地加入智慧作料。智慧來自知識(shí)。我的知識(shí)儲(chǔ)備還很欠缺。國(guó)培給

了我不竭的動(dòng)力，激勵(lì)我不斷去探索。

國(guó)培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。在這里，我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋棄了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我將帶著

收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中。

這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，相信會(huì)做得更好。