第一篇：教案 葉玉珠

初級(jí)兒童畫(huà)教學(xué)計(jì)劃表

第一課

美麗的小鳥(niǎo)一起飛

教學(xué)目的：

1、了解小鳥(niǎo)的造型特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表達(dá)對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)的情景和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性的張揚(yáng)。教學(xué)難點(diǎn)：以有限的知識(shí)技能，用自己的方式來(lái)表達(dá)感受。學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙、鉛筆

水彩筆。課時(shí)安排：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)

1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？（出示小鳥(niǎo)）

從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡小鳥(niǎo)，今天老師特地帶來(lái)了許多小鳥(niǎo)呢！小朋友，你們仔細(xì)看?。⌒▲B(niǎo)來(lái)了！哇！那么多小鳥(niǎo)向我們走來(lái)了！

2、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些小鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)？長(zhǎng)的怎么樣？

3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡小鳥(niǎo)。課前就已經(jīng)收集了有關(guān)小鳥(niǎo)的資料，我們請(qǐng)他們拿上來(lái)和大伙兒一起來(lái)分享快樂(lè)，好嗎？

4、小鳥(niǎo)非常聰明，不但會(huì)幫助人們做事，而且還會(huì)表演節(jié)目。小朋友，你們看，上面的小鳥(niǎo)正在為我們表演精彩的節(jié)目呢?。ǔ鍪緢D片）

二、激情表達(dá)，親近大象

1、剛才小朋友們了解了那么多小鳥(niǎo)的知識(shí)，而且還看到了一幅幅精美的小鳥(niǎo)圖片，那么此時(shí)的你想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？（小鳥(niǎo)你真聰明、小鳥(niǎo)你真能干、小鳥(niǎo)我真想摸你的長(zhǎng)鼻子??）

2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個(gè)小朋友說(shuō)，想跟著小鳥(niǎo)一起去游玩，這個(gè)想法有多有趣啊！小朋友們，你們想不想？現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望吧！

三、大膽想象

1、請(qǐng)小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂(lè)，走進(jìn)了想象的世界。現(xiàn)在，小鳥(niǎo)向我們走來(lái)啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦！

我們來(lái)到了茂密的森林，趟過(guò)了清澈的小河，小鳥(niǎo)飛過(guò)了山坡。哇！小鳥(niǎo)帶我們飛起來(lái)啦！我們飛過(guò)了鄉(xiāng)村、飛過(guò)了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過(guò)了高山、來(lái)到了北京??

2、小朋友，剛才你們跟著小鳥(niǎo)，心里覺(jué)得怎么樣呀？你們跟著小鳥(niǎo)都看到些什么呢？

四、自主選擇，表達(dá)小鳥(niǎo)

1、這些感覺(jué)真妙啊！小朋友，看看其他小朋友是怎樣來(lái)表達(dá)的。要是你來(lái)畫(huà)，能不能比他表達(dá)得更好，更有趣？

2、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友拿出自己心愛(ài)的美術(shù)工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的情景，盡情得表達(dá)出來(lái)吧！

3、想畫(huà)的小朋友，只要完成構(gòu)圖，如果先畫(huà)好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來(lái)介紹給大家，并說(shuō)說(shuō)你的感受。（學(xué)生自己講述，師生點(diǎn)評(píng)）

五、以點(diǎn)帶面，超越小鳥(niǎo)

1、剛才小畫(huà)家們把和小鳥(niǎo)一起的感受表達(dá)的淋漓盡致。是呀，小鳥(niǎo)是我們的好朋友，還有好多動(dòng)物也是我們?nèi)祟惖暮门笥涯?！現(xiàn)在，你還想和什么動(dòng)物去玩呢？

六、相互友好，共同生存

1、你們說(shuō)得真好！小朋友，動(dòng)物是那么的可愛(ài)！有了它們，我們的地球才這么生機(jī)勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！

2、讓我們和動(dòng)物永遠(yuǎn)做好朋友吧！

第二課

好吃的冰淇淋

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解各種各樣的冰激凌，體驗(yàn)冰激凌的奇特之處。

2.運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪冰激凌，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3.感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)境激趣。

（1）小朋友們，沒(méi)有空調(diào)熱嗎？現(xiàn)在的你最想要什么？（2）提問(wèn)：你想吃冰激凌嗎？你見(jiàn)過(guò)的冰激凌都有哪些樣子的？

2.暢談想法

（1）我們平時(shí)常常會(huì)想吃各種冰激凌，冰激凌有各種各樣的口味、形狀。你想要什么樣的冰激凌？你的冰激凌有什么奇特的地方？

（2）對(duì)于學(xué)生的敘述，教師要注意鼓勵(lì)和引導(dǎo)：“這個(gè)想法真棒，虧你想得出來(lái)！”“后來(lái)怎樣了？”……讓學(xué)生把自己想到的冰激凌說(shuō)完整、說(shuō)精彩，激活想象，加深體驗(yàn)。

3.欣賞評(píng)析

（1）課件播泛畫(huà)，讓學(xué)生解析這幅作品的含義。

（2）課件播放書(shū)作品，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（3）課件播放學(xué)生優(yōu)秀作品，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)畫(huà)，并談?wù)劚ち枋窃鯓拥摹?/p>

4.引導(dǎo)創(chuàng)作

（1）冰激凌，有各種各樣的口味、形狀。你想表現(xiàn)什么樣的？

（2）冰激凌，色彩瑰麗神奇，但都有一個(gè)主色調(diào)。你的冰激凌有什么樣的主色調(diào)？

（3）讓學(xué)生相互交流、啟發(fā)，使夢(mèng)更加生動(dòng)、完善。

5.學(xué)生創(chuàng)作

作業(yè)要求：畫(huà)一幅自己喜歡的冰激凌 6.交流評(píng)價(jià)

以買(mǎi)“賣冰激凌”的形式實(shí)施評(píng)價(jià)。學(xué)生把自己描繪的冰激凌，向同組同學(xué)述說(shuō)。每組選出最佳“冰激凌”上臺(tái)講述，然后進(jìn)行拍賣，出價(jià)最高者且能說(shuō)出緣由的中標(biāo)。

第三課 大樹(shù)的故事

教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過(guò)回憶、觀察，大樹(shù)的故事了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)權(quán)、樹(shù)葉等)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的大樹(shù)的故事想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，(3)通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，大樹(shù)的故事激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)綠色生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)；圍繞大樹(shù)的故事的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

難點(diǎn)：畫(huà)面構(gòu)思和組織。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

1.教師講一個(gè)有關(guān)大樹(shù)的故事 2.板書(shū)課題： 大樹(shù)的故事

二、創(chuàng)設(shè)情境：

1.提問(wèn)：大樹(shù)由哪幾部分組成? 2.學(xué)生根據(jù)教師講的內(nèi)容進(jìn)行想象。

3.學(xué)生發(fā)表自己的看法(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉等。)提問(wèn)：樹(shù)上、樹(shù)下、樹(shù)洞里可能有什么故事? 提問(wèn)：

1．你能根據(jù)小朋友的作品，講一講他們畫(huà)的是什么故事嗎? 2．你是通過(guò)哪些形象看出來(lái)的? 鄰近的兩位同學(xué)之間互相講一講有關(guān)大樹(shù)的故事。

分小組研究教師提出的問(wèn)題，每組可以重點(diǎn)研究1～2幅作品。

小組代表向全班同學(xué)介紹分組研究的情況。

三、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。展示其他同學(xué)畫(huà)的“大樹(shù)的故事”的兒童畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步大膽表現(xiàn)。

提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)深你對(duì)大樹(shù)有什么新的認(rèn)識(shí)?今后應(yīng)如何做?

第四課

我喜愛(ài)的玩具

教學(xué)目標(biāo)

能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點(diǎn) 2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜今天、創(chuàng)造未來(lái)的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、啟動(dòng)主體

把自己帶來(lái)的玩具與同學(xué)們分享，向大家介紹自己為什么喜歡這個(gè)玩具（玩具的名稱、造型、色彩、花紋、材料、功能、玩法與故事）

二、發(fā)揮主體

1、播放課件圖片，欣賞不同玩具。選一件自己喜歡的現(xiàn)代玩具，說(shuō)說(shuō)它給你帶來(lái)的感覺(jué)？

2、選一件自己喜歡的玩具說(shuō)說(shuō)它特點(diǎn)，顏色。

3、用簡(jiǎn)單的線畫(huà)出自己玩具的造型或用線設(shè)計(jì)想象中的現(xiàn)代玩具，學(xué)生自己刻畫(huà)，師指導(dǎo)。

三、發(fā)展主體

1、布置玩具畫(huà)展（實(shí)物玩具、圖片玩具、作業(yè)玩具）

2、探討玩具功能性與審美趣味。課堂總結(jié)：

1、小節(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

2、評(píng)選優(yōu)秀作品，采用先自評(píng)、在他評(píng)、最后師評(píng)。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。

第五課

大公雞

教學(xué)目的

1。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的創(chuàng)作情景設(shè)置，進(jìn)行構(gòu)圖審美教育。

2。培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)

注意畫(huà)面的創(chuàng)意、安排和色彩調(diào)配。

教學(xué)難點(diǎn)

創(chuàng)新：能從不同角度、題材表現(xiàn)公雞的特點(diǎn)，表現(xiàn)手法及材料可不拘一格。

教學(xué)過(guò)程

-、組織課堂紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入。

1．猜謎：頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽(tīng)了忙穿衣。

（謎底：公雞）

啟思：（1）你見(jiàn)過(guò)公雞嗎？它是什么模樣？（2）公雞有喜、怒、哀、樂(lè)嗎？你是怎么知道的？

2。導(dǎo)人新課。

公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳；公雞很勤快，每天總是迎著太陽(yáng)歌唱，唱出了早霞，唱來(lái)了黎明。瞧，這里走來(lái)一只神氣的大公雞，他昂著頭，挺著胸，下副神氣活現(xiàn)的樣子，你們喜歡嗎？（教師出示“公雞”圖示，貼在黑板上）這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)著畫(huà)“公雞”。（板書(shū)課題）

三、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造美。1。探究畫(huà)的方法，討論思路。

（1）啟發(fā)學(xué)生圍繞“公雞為什么美，美在何處”認(rèn)真觀察，積極思考，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)

解，可從不同的角度表現(xiàn)花公雞的特點(diǎn)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖。主題畫(huà)中的主體應(yīng)突出，構(gòu)圖飽滿。

（3）引導(dǎo)學(xué)生選擇適合于自己的創(chuàng)作方法及材料。

2o匯報(bào)討論結(jié)果。

3。動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)生開(kāi)始構(gòu)思→構(gòu)圖→選擇表現(xiàn)方法及材料→設(shè)計(jì)制作。教師巡視指導(dǎo)。

（丑）根據(jù)學(xué)生的構(gòu)思，幫助學(xué)生修改創(chuàng)作方法。（2）允許差生進(jìn)行模仿性創(chuàng)作。（3）鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

四、師生評(píng)價(jià)欣賞美。

（1）學(xué)生自評(píng)。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作過(guò)程，說(shuō)明自己的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作方法。－（2）學(xué)生互評(píng)。

第六課 喜歡的水果

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出各種水果的特征。

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確的使用油畫(huà)棒工具。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物要抓住其特征。在用油畫(huà)棒起稿時(shí)要注意有大有小，聚散變化。

課前準(zhǔn)備：

教師：范畫(huà)、幾種常見(jiàn)的水果。

學(xué)生：水彩畫(huà)常用工具、油畫(huà)棒。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、聯(lián)想導(dǎo)入：

1、教師在黑板上畫(huà)出圓形，提問(wèn)：這是什么？（讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想）

2、你能把它變成一種水果嗎？

3、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)演示。

4、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

二、思維拓展練習(xí)：

1、除了這些水果，你還能想到其他的水果嗎？

2、我們可以在圓形上進(jìn)行添加，把它變成葡萄??

3、我們可以在圓形上減去一部分，讓它變成香蕉??

4、你能象老師一樣變嗎？

5、拿出紙和筆，把你變出來(lái)的水果畫(huà)出來(lái)。

三、畫(huà)面安排：

1、教師在黑板上畫(huà)出果盤(pán)。

2、果盤(pán)中可以放上哪些水果？

3、是不是隨便亂放？應(yīng)該怎樣放比較美觀？（要先放??再放??）

4、果盤(pán)外面可以放??

四、學(xué)生作畫(huà)指導(dǎo)：

1、像老師一樣，畫(huà)出一盤(pán)放著的水果。

2、可以變換水果的種類和果盤(pán)的樣式。

3、畫(huà)的快的同學(xué)可以畫(huà)上背景。

五、作業(yè)講評(píng)：

表?yè)P(yáng)畫(huà)面飽滿、有自己創(chuàng)意的作品。

第七課

愛(ài)護(hù)海洋

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解一部分海洋知識(shí)。

2、讓學(xué)生掌握一些主要海洋動(dòng)物的繪畫(huà)方法。

3、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、學(xué)生對(duì)同種海洋動(dòng)物的不同見(jiàn)解。

2、在討論的過(guò)程中，使學(xué)生同意意見(jiàn)，避免發(fā)生吵鬧。教學(xué)方法：講解、分析、討論、示范 教具：鉛筆、橡皮、油畫(huà)棒 教學(xué)過(guò)程： 講述海洋的故事

大海有多深？大海里有多少大家不知道的秘密？就讓老師來(lái)告訴大家一些關(guān)于海洋的故事。

二、提問(wèn)

1、海洋里最大的是什么動(dòng)物（鯨魚(yú)）

2、海洋里最兇猛的是什么動(dòng)物（鯊魚(yú)）

3、海底最美麗的是什么（珊瑚）

4、海洋里最聰明的是什么動(dòng)物（海豚）

5、海底還有什么（寶藏、沉船、海草、海星、螃蟹）

三、規(guī)定繪畫(huà)內(nèi)容

今天主要要畫(huà)的就是老師剛才提問(wèn)的那些海洋動(dòng)物，大家也知道，現(xiàn)在海洋受嚴(yán)重污染，這些原本快樂(lè)生活著的動(dòng)物們也面臨生存危險(xiǎn)，請(qǐng)大家以保護(hù)海洋為主要中心思想，再海洋動(dòng)物身上體現(xiàn)出來(lái)。講評(píng)

選擇比較突出的幾幅作品給同學(xué)們欣賞，并讓同學(xué)們理解，自己的畫(huà)面中有哪些不足之處，可以加以改進(jìn)。

第八課

機(jī)器貓

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線條的控制能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力 教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、對(duì)畫(huà)面的掌控，繪畫(huà)大小適中。

2、圓對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)一直是個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)方法：講解、示范

教具：鉛筆、橡皮、蠟筆 教學(xué)過(guò)程： 發(fā)揮想象

先在黑板上畫(huà)一個(gè)圓，然后提問(wèn)，看到這個(gè)圓能想到什么，給同學(xué)們這個(gè)圓，同學(xué)們能把它變成什么。確定主題

機(jī)器貓，大家一定看過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，它圓頭圓腦，長(zhǎng)的很憨厚，它害怕老鼠。它胸口有個(gè)百寶袋，可以拿出任何神奇的機(jī)器。示范

機(jī)器貓的身體大小也有嚴(yán)格的比例，否則會(huì)畫(huà)的頭重腳輕，做出正確的示范，要求學(xué)生學(xué)習(xí)比例的控制。

四、發(fā)揮想象

機(jī)器貓的百寶袋，你最想從里面拿出什么寶物來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)佼?huà)面中表現(xiàn)出來(lái)，不能抄襲。

第九課

春天的色彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美、在看一看，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力，并能用自己擅長(zhǎng)的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情。

通過(guò)對(duì)春天的觀察與表現(xiàn)，充分感受春天的色彩美與季節(jié)美。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

感受春天的色彩美，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和自己喜歡的色彩加以描述和表現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的快樂(lè)。

用什么樣的美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)春天的色彩美。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、自由發(fā)揮 教具：蠟筆、水彩筆 教學(xué)過(guò)程： 課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：關(guān)于春天的自然風(fēng)光圖片若干，影碟《嘀哩哩——春天在哪里》，用于圖片展示、音像播放的設(shè)備。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)春天的圖片若干，繪畫(huà)和制作工具、顏料(水粉、水彩、油畫(huà)棒或彩紙、橡皮泥等)。

二、引導(dǎo)階段

1、課件出示：“唧唧喳喳”的鳥(niǎo)叫聲（音頻）、“美麗的花朵、翠綠的山林、綠油油的草地”（圖片出示）。

師：小朋友們，你們聽(tīng)了、看了、感覺(jué)到了什么？ 出示課件：“春天”。

2、《嘀哩哩——春天在哪里》是孩子們非常喜愛(ài)的兒歌，請(qǐng)欣賞兒歌《嘀哩哩——春天在哪里》并學(xué)習(xí)演唱。(讓孩子們?cè)谛蕾p春天美麗的畫(huà)面和美妙歌曲的過(guò)程中，感受春天的氣息，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣和參與活動(dòng)的熱情。)(歌詞：春天在哪里呀春天在哪里?春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在青翠的山林里，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。

春天在哪里呀春天在哪里?春天在那湖水的倒影里，映出紅的花呀，映出綠的草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在那湖水的倒影里，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。

春天在哪里呀春天在哪里?春天在那小朋友眼睛里，看見(jiàn)紅的花呀，看見(jiàn)綠的草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在那小朋友眼睛里，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。)

三、發(fā)展階段

老師：

1、小朋友們、老師和你們一起感受到了春天的氣息，你喜歡春天嗎?為什么?(色彩豐富、生機(jī)勃勃。)可是老師現(xiàn)在有一個(gè)疑問(wèn)，夏天、冬天、秋天都有顏色，可是春天呢？誰(shuí)能幫助老師呢？

2、你想如何表現(xiàn)春天的色彩，有哪些色彩可以表達(dá)你對(duì)這些事物的喜歡?(用簡(jiǎn)短的話談?wù)勀愕臉?gòu)思：畫(huà)面構(gòu)思、工具材料的選擇與運(yùn)用，對(duì)學(xué)生的構(gòu)思提出改進(jìn)意見(jiàn)。)

3、繪畫(huà)或制作練習(xí)。

4、作品分析、評(píng)價(jià)。

5、收拾與整理：要求學(xué)生整理桌面、地面，保持教室環(huán)境整潔。

四、拓展階段

1、欣賞歌曲《嘀哩哩——春天在哪里》，邊唱邊舞，活躍課堂氣氛。

2、鼓勵(lì)學(xué)生課后走進(jìn)大自然，尋找春天的足跡，感受春天的色彩。

五、課堂小結(jié)：

評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿教學(xué)全過(guò)程，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用師評(píng)、生評(píng)、自我評(píng)價(jià)等方式，內(nèi)容包括：

1、對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)

2、對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、構(gòu)思創(chuàng)意和畫(huà)面表現(xiàn)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、對(duì)學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作和配合進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二篇：高考感悟, 張玉珠

我做今年高考?xì)v史題的感悟！

高考結(jié)束的第二天，我們學(xué)校高二的老師們就把各個(gè)學(xué)科的高考題都下載下來(lái)，我就做了，做后也談了自己的想法，然后今天又讓學(xué)生也做了一下，把總體的情況做了一個(gè)小結(jié)。

24題是最近幾年都在考察的史學(xué)研究方法類內(nèi)容。本題A、C、D三個(gè)干擾項(xiàng)因表述上存在問(wèn)題，如果用排除法，本題難度不大，很容易選出標(biāo)準(zhǔn)答案

25題考查古代經(jīng)濟(jì)史，A項(xiàng)不符合宋朝強(qiáng)干弱枝的政治特點(diǎn)，故表述有誤；C項(xiàng)題干中所給材料“不抑兼并”本身就會(huì)使土地兼并加劇，而C項(xiàng)正好是相反的，也與題干內(nèi)容不符合；而B(niǎo)項(xiàng)流民是因受災(zāi)而遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人，而不是因?yàn)橥恋丶娌⒍鴮?dǎo)致的；D項(xiàng)因土地兼并，自耕農(nóng)破產(chǎn)增加，自然會(huì)導(dǎo)致自耕小衰退故D項(xiàng)符合題意。

26題題考查的是古代經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容。A項(xiàng)從材料所給的內(nèi)容中無(wú)法體現(xiàn)；B項(xiàng)表述不夠準(zhǔn)確；C項(xiàng)題干中也沒(méi)有體現(xiàn)；而D項(xiàng)是因南北區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異才帶來(lái)南北長(zhǎng)途貿(mào)易發(fā)展，是問(wèn)題的本質(zhì)。

27題題考查古代文化史。A項(xiàng)表述有誤；B項(xiàng)材料中沒(méi)有明顯的體現(xiàn)；D項(xiàng)表述有些絕對(duì)；而C項(xiàng)為小說(shuō)興趣的主要原因，此題考查比較貼近教材，在教材必修三第44頁(yè)倒數(shù)第二自然段有明顯的表述，此題所選正確答案仍屬于透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

28題考查文化與社會(huì)文化生活常識(shí)的結(jié)合。本題A、C、D三個(gè)干擾性語(yǔ)言表述 存在偏失，很容易就能排除。

29題考查古代外交史，應(yīng)屬于政治史范疇。依據(jù)時(shí)間、清政府領(lǐng)事館等信息回歸教材中的相關(guān)部分史實(shí)，A項(xiàng)不符合當(dāng)時(shí)清政府當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況；B項(xiàng)表述有誤；D項(xiàng)不符合當(dāng)時(shí)清政府的實(shí)際情況。

30題考查的是抗戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)史?？疾榈氖潜举|(zhì)，依據(jù)材料中的有效信息A項(xiàng)與材料信息不符合，材料中并沒(méi)有涉及到土地制度；B、C項(xiàng)與材料不符；依據(jù)材料中的有效信息“減租減息”取得成效，但未被國(guó)民政府肯定，表明又是本質(zhì)所以答案為D。

31題考查的是文化史與政治史的結(jié)合。抓住材料中新中國(guó)把《勞動(dòng)》定為教科書(shū)，又對(duì)其進(jìn)行宣傳材料中強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)在社會(huì)發(fā)展中的巨大作用而得出勞動(dòng)人民當(dāng)家作主的結(jié)論，與新中國(guó)的政權(quán)性質(zhì)相吻合。

32題考查政治制度史。通過(guò)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和材料所給的由死刑到投票后的無(wú)罪信息，考查的是本質(zhì)問(wèn)題B、C、D三個(gè)選項(xiàng)與材料中的信息不符合。

33題考查政治制度史。史實(shí)再現(xiàn)，抓住時(shí)間和華盛頓這一有效信息，回歸教材1787年憲法頒布前的背景，當(dāng)時(shí)美國(guó)是政治制度是松散的邦聯(lián)即可選出正確答案。

34題考查的是政治史與經(jīng)濟(jì)史結(jié)合，重要考查上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的反作用。抓住時(shí)間和德國(guó)，政治與經(jīng)濟(jì)反差三個(gè)有效信息回歸教材即可選出正確答案。

35題考查的是經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容。抓住時(shí)間和斯大林及用十年的時(shí)間趕上先進(jìn)國(guó)家，這三個(gè)有效信息來(lái)判斷，回歸教材蘇聯(lián)在三十年代用兩個(gè)五年計(jì)劃的時(shí)間工來(lái)產(chǎn)值躍居歐洲第一、世界第二的水準(zhǔn)等史實(shí)，即可作答。

本套試卷內(nèi)容分布：考查內(nèi)容分布比較均衡。

考查經(jīng)濟(jì)史：25、26、30、35 考查政治史：29、32、33、34 考查文化史：27、28、31 考查史學(xué)研究方法：24 我做第Ⅰ卷選擇題錯(cuò)了25、26兩題。錯(cuò)在分析不到位，今年高考選擇題部分給我的感覺(jué)難度不大，但體現(xiàn)了歷史學(xué)科的能力素養(yǎng)。即對(duì)敏感的考查：對(duì)歷史過(guò)程敏感；對(duì)歷史存在的標(biāo)識(shí)敏感；對(duì)歷史存在的某些細(xì)節(jié)敏感。體現(xiàn)高考的選拔功能：為高等院校歷史專業(yè)選拔，不是簡(jiǎn)單的檢查中學(xué)教學(xué)。立足點(diǎn)：知識(shí)—能力—素養(yǎng)。這一點(diǎn)在試題在有很好的體現(xiàn)。

第Ⅱ卷必選題的40題是從文化角度入手而展開(kāi)的，是聯(lián)系到政治、經(jīng)濟(jì)思想文化及國(guó)際關(guān)系，我自己答了一下能得到13分；41題選題角度比較新穎，考查的點(diǎn)也很好，學(xué)生一看到就會(huì)有答案，又有一定的靈活性，這道題我做答時(shí)能得到9分；選做題部分我做了46題，是一道常規(guī)題，考查的是一個(gè)概念的原因及作用，還有比較部分考查的是個(gè)性，也就是特殊性的內(nèi)容，本題如果對(duì)兩稅法實(shí)施前后的史實(shí)比較了解，這道題是容易得分的，我做的時(shí)候，得分10分。整套題做下來(lái)，我總的得分在70分左右，所以感覺(jué)這套題難度適中，因?yàn)闆](méi)有了solo評(píng)價(jià)法的問(wèn)題，感覺(jué)上相對(duì)輕松些。

做完這套題我得多少分并不重要，關(guān)鍵是我的學(xué)生能得多少分。我的學(xué)生做第Ⅰ卷，柳佳楠、金風(fēng)陽(yáng)同學(xué)選擇題只錯(cuò)一個(gè)32題；唐碩、趙一琳、鄔迪、張雪同學(xué)錯(cuò)了兩個(gè)；楊柳、韓文超、王洗錯(cuò)了三個(gè)；全班錯(cuò)五個(gè)以下，包括五個(gè)的有28人，就是選擇題部分為及格分?jǐn)?shù)。這個(gè)結(jié)果我很滿意，在與同學(xué)們一起處理錯(cuò)題時(shí)，同學(xué)們也很有感觸，為什么我們還沒(méi)有經(jīng)過(guò)高三復(fù)習(xí)，也能做到這個(gè)程度呢？就說(shuō)明高考試題考查的是學(xué)生的綜合能力，即包括學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科思維能力、分析及解決問(wèn)題、知識(shí)遷移等能力，還有就是高考題考查的靈活性、敏感性、生活化。因此雖然我們沒(méi)有經(jīng)過(guò)總復(fù)習(xí)有些問(wèn)題我們依據(jù)學(xué)習(xí)歷史的方法和已形成的能力也可以解決。這就更堅(jiān)信了學(xué)生們上課要主動(dòng)積極參與課堂教學(xué)的信心，因?yàn)橥ㄟ^(guò)做這套題，平時(shí)歷史思維習(xí)慣好的同學(xué)，準(zhǔn)確率就要高些。

我和同學(xué)們做這套題的目的只有一個(gè)，就是給我今年新高三教學(xué)帶來(lái)的思考，我現(xiàn)在所教的高三學(xué)生，今后努力的方向，每做高考題都有一個(gè)感覺(jué)，就是要改變教學(xué)模式，就目前看，我的課堂教學(xué)模式已形成，可以說(shuō)學(xué)生以成為課堂教學(xué)中的主體，孩子們從學(xué)習(xí)自主編寫(xiě)導(dǎo)讀提綱——問(wèn)題提綱——學(xué)習(xí)思路展示——再到學(xué)生課堂上的質(zhì)疑、解疑——到學(xué)生走上講臺(tái)講授一個(gè)小標(biāo)題，到目前課堂上的表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的學(xué)科能力和素養(yǎng)，高三一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，有了基礎(chǔ)知識(shí)這個(gè)載體，才會(huì)有二輪的能力提升和三輪學(xué)科成績(jī)質(zhì)的飛躍。高考試題的考查給高中教學(xué)的帶來(lái)的是在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更加注重閱讀、理解、分析、歸納、總結(jié)、概括、質(zhì)疑、解疑以及知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生形成批判性的歷史思維能力，對(duì)應(yīng)對(duì)高考選拔性考試都會(huì)有很大的幫助，通過(guò)省內(nèi)同行們的討論，也越來(lái)越認(rèn)識(shí)到高考對(duì)歷史課堂教學(xué)模式改變的要求，達(dá)成這一共識(shí)，是我省歷史學(xué)科的一個(gè)好的信息，至少大家都在求改變，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生及我省歷史教學(xué)都會(huì)起到推動(dòng)作用。

第三篇：淺談班級(jí)管理葉揚(yáng)珠

淺談班級(jí)管理

葉揚(yáng)珠

一、在班級(jí)管理中，必須重視情感教育。

首先，教師要以真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩的依賴性比較強(qiáng)，從我現(xiàn)在所教的學(xué)生身上就能看出來(lái)，如果老師能以父母般的溫情去感染學(xué)生，讓學(xué)生在自覺(jué)或不自覺(jué)中去看，去說(shuō)，去學(xué)，同時(shí)在這種父母般的情感中滲透說(shuō)理教育，做到情理交融，可以激發(fā)學(xué)生積極向上的情感，使學(xué)生在獲得道德認(rèn)識(shí)的同時(shí)，充分享受參與學(xué)習(xí)、活動(dòng)后的愉快和滿足，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高班級(jí)管理效果。

二、正確運(yùn)用愛(ài)去感染學(xué)生。教師的愛(ài)是情感教育的重要內(nèi)容，教師教育技巧的全部奧秘就在于真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)學(xué)生。所以，沒(méi)有真正的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。教師用全身心的愛(ài)關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就能從自己親身感受到的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷中，學(xué)會(huì)如何去關(guān)心別人，如何為他人著想，正確處理同學(xué)之間的各種關(guān)系，形成班級(jí)良好的人際關(guān)系環(huán)境，建設(shè)好的班風(fēng)。

三、管理有的放矢，促進(jìn)班集體共同進(jìn)步

第一，要認(rèn)真研究學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。不同的學(xué)生受不同的環(huán)境影響，其體力、智力、興趣、愛(ài)好、性格等存在不同的特點(diǎn)。從學(xué)生家庭成員的構(gòu)成，家長(zhǎng)的教育方法、要求入手，可了解學(xué)生個(gè)性、性格形成的原因，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的態(tài)度；從學(xué)生在集體中的表現(xiàn)方面入手，可了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平、活動(dòng)技能，以及對(duì)同學(xué)、對(duì)集體的態(tài)度；從學(xué)生所處的生活環(huán)境入手，可了解影響學(xué)生成長(zhǎng)的因素。學(xué)生特點(diǎn)了解清楚了，就為進(jìn)行個(gè)別教育打下了良好的基礎(chǔ)。

第二，是有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別教育。在充分了解學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異的基礎(chǔ)上，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行教育。有的需要嚴(yán)厲批評(píng)，有的需要和風(fēng)細(xì)雨式的說(shuō)服，有的需要給予體貼、關(guān)懷式的溫情，有的需要給予信心，充分創(chuàng)造其學(xué)習(xí)生活的有利條件。

第三，是要因人而異，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，寓教育于各類活動(dòng)之中。教師要讓每一位學(xué)生在為集體服務(wù)中，找到自己恰當(dāng)?shù)奈恢?。有的喜文，可讓其常為班?jí)吹、拉、彈、唱；有的喜動(dòng)，可讓其負(fù)責(zé)班級(jí)對(duì)外聯(lián)系，廣泛交流?？傊?，讓每一位學(xué)生都為班級(jí)增添光彩。

四、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，運(yùn)用家校聯(lián)系的新途徑

家庭是孕育小學(xué)生個(gè)性品質(zhì)雛形的地方。家長(zhǎng)的言談舉止，文化情趣，對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，因而作為教師，必須根據(jù)學(xué)校教育的目的、要求，及時(shí)地向家長(zhǎng)作宣傳，把家長(zhǎng)看成班級(jí)管理的生力軍，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育子女的積極性，不斷總結(jié)、推廣家長(zhǎng)教育子女的好做法、好經(jīng)驗(yàn)。主要方式有家庭訪問(wèn)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展一日對(duì)外開(kāi)放活動(dòng)，電話聯(lián)絡(luò)，聘請(qǐng)班級(jí)校外輔導(dǎo)員等等。在這方面，教師的積極主動(dòng)，更能贏得家長(zhǎng)的陪護(hù)、支持，達(dá)到事半功倍。

學(xué)校教育、家庭教育都是為了培養(yǎng)人、教育人。家校教育互相配合，互相支持，互相補(bǔ)充，方能形成教育的合力，產(chǎn)生1+1>2的教育效果。

五、注意心理相容，注意情感溝通

所謂心理相容，即要使教師的教育工作能在學(xué)生身上產(chǎn)生效應(yīng)，使學(xué)生成為教育活動(dòng)的主人。教師和學(xué)生要有共同的目的要求，要有融洽的情感，要互相信任和理解。師生心理相容了，教育者和受教育者之間就有了情感的溝通，就會(huì)得到學(xué)生的信任，學(xué)生接受教育就有了情感的基礎(chǔ)。

第四篇：葉玉宏老師簡(jiǎn)介

講 師 簡(jiǎn) 介 葉玉宏：

永安教育機(jī)構(gòu)總裁、親子軍項(xiàng)目創(chuàng)始人、江蘇省東信企業(yè)信用評(píng)估有限公司執(zhí)行總裁、全國(guó)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展高峰論壇秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)國(guó)民黨革命委員會(huì)黨員、國(guó)際訓(xùn)練協(xié)會(huì)職業(yè)培訓(xùn)師；企業(yè)培訓(xùn)師、高級(jí)心理咨詢師、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練導(dǎo)師、信用管理高級(jí)講師、香港維多利亞工商管理學(xué)院客座教授、中國(guó)教育培訓(xùn)專業(yè)網(wǎng)顧問(wèn)專家、國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)促進(jìn)會(huì)就業(yè)能力認(rèn)證培訓(xùn)師、國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心1+N項(xiàng)目培訓(xùn)師、陽(yáng)光拓展培訓(xùn)基地訓(xùn)練師拓展培訓(xùn)師、CAC全國(guó)職業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)促進(jìn)專家?guī)熧Y委員會(huì)市場(chǎng)營(yíng)銷課程專家、應(yīng)用型人才培養(yǎng)工程專家?guī)熧Y委員會(huì)市場(chǎng)營(yíng)銷課程專家、CAC2009全國(guó)“十佳講師”、榮獲2010“全國(guó)十大鉆石金牌培訓(xùn)講師”榮譽(yù)稱號(hào)、CAC職業(yè)(崗位)實(shí)訓(xùn)精品課程系列教材編委。主要從事市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)營(yíng)銷戰(zhàn)略、企業(yè)信用管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理等相關(guān)領(lǐng)域咨詢服務(wù)及培訓(xùn)工作。主講的課程有《團(tuán)隊(duì)致勝訓(xùn)練營(yíng)》、《營(yíng)銷致勝訓(xùn)練營(yíng)》、《攻心致勝銷售特訓(xùn)營(yíng)》、《感悟人生特訓(xùn)營(yíng)》、《超級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力特訓(xùn)營(yíng)》、《企業(yè)新時(shí)期營(yíng)銷戰(zhàn)略》、《營(yíng)銷人員性格分析訓(xùn)練》。

曾服務(wù)的企業(yè)有中國(guó)電信、中國(guó)郵政、中國(guó)人壽、泰州萬(wàn)達(dá)、東寶康寶齡、茂祥制藥、衛(wèi)京藥業(yè)、鴻力藥業(yè)、知新公司、上汽財(cái)務(wù)、蘇州德盛、天威新能源、高利公司、雙匯電力、江蘇田亮、江蘇陽(yáng)晟、徐州正大、鹽城煙草、龍川鋼管廠、寶寶熊餐飲、揚(yáng)州邗江商貿(mào)局、青島啤酒、儀征化纖、高郵實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南京理工大學(xué)MBA泰州班、揚(yáng)州大學(xué)、揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)、平安保險(xiǎn)、太平保險(xiǎn)等。

第五篇：玉葉之情詩(shī)歌欣賞

一片成熟的苞葉乏著金色

從金黃的玉米身上撥落

盡管她又叫做玉葉卻被無(wú)情地拋棄

因?yàn)樗膬r(jià)值無(wú)從體現(xiàn)

從藝術(shù)的殿堂走來(lái)一位畫(huà)者

愛(ài)憐地將玉葉捧在手上

于是這片葉子

開(kāi)始了與畫(huà)者的靈魂對(duì)話

無(wú)數(shù)個(gè)漫長(zhǎng)的日夜啊

孤寂包裹著他冰冷侵襲著他

可他對(duì)玉葉的深情義無(wú)反顧

有什么能阻擋對(duì)她的恪守探求

突然有一天人們從睡夢(mèng)中醒來(lái)

被眼前的畫(huà)面震驚了

高雅的牡丹騰飛的蛟龍?jiān)孪滦邼纳倥?/p>

竟然是這片葉子被畫(huà)者魔術(shù)般地征服了

凝重而瀟灑、飄逸又剛勁

盡顯木雕的立體版畫(huà)的質(zhì)樸國(guó)畫(huà)的神韻

天然的紋理匠心的設(shè)計(jì)美輪美奐的幀幀畫(huà)卷

充盈著畫(huà)者對(duì)自然的深情閃耀著他的智慧光芒

鮮花盛開(kāi)自有蜂蝶興致而采

苦盡甘來(lái)玉葉盡展魔幻奇麗

仕商媒旅踏尋而至藝術(shù)園

喜得了佳作笑如了癲

冬去春萌新的生機(jī)又勃發(fā)

青青的葉子在微風(fēng)中搖曳著婀娜

她要告訴一載又一載守望田間的純樸農(nóng)民

希望和憧憬不會(huì)再是夢(mèng)

家鄉(xiāng)父老滿懷欣喜笑逐顏開(kāi)

奔走相告描繪金秋畫(huà)卷

急等熱望收滿盛秋玉葉

切盼玉葉變幻發(fā)出耀眼的金光