第一篇：中班音樂欣賞教案：《撥弦》

活動目標：

1、在教師的幫助下，學習把握音樂活潑跳躍的性質(zhì)和特殊的樂句結(jié)構(gòu)。

2、學習用獨立思考、觀察的方法來尋找音樂進行和教師活動之間的規(guī)律。

3、享受游戲的快樂，體驗有克制的按規(guī)則游戲。

活動準備：錄音機磁帶老狼頭飾布袋偶各一個圖形譜一張

活動過程：

一、以故事引入活動主題：（附后）

今天老師準備請小朋友欣賞一段音樂，在欣賞之前先給你們講個故事。故事的名字叫做《聰明孩子和笨老狼》。（講述故事）故事里的孩子可真聰明，小朋友們想不想也當一個聰明的孩子呢？（想）想當這個聰明的孩子之前，我們先要學會一個新本領(lǐng)。誰學會了這個新本領(lǐng)，呆會兒我們玩《聰明孩子和笨老狼》的游戲的時候，他就可以當一個最聰明的孩子。

二、幼兒欣賞音樂

1、幼兒連續(xù)欣賞兩遍音樂，同時觀看教師用指偶演示，重音處“大灰狼”做明顯回頭看的動作，幫助幼兒初步了解音樂的結(jié)構(gòu)和情趣。

2、提問：老狼都在音樂怎么樣的時候回頭？每次回頭中間隔的時間是不是都一樣長？

3、幼兒第三遍欣賞音樂，教師請幼兒伸出自己的食指與教師共同跟音樂做動作，注意重音處用明顯的眼神和身體動作預(yù)先提示幼兒在重音處擊掌，讓幼兒再次感受和熟悉音樂。

4、教師出示圖譜，讓幼兒跟著圖譜自己欣賞樂曲兩遍，并用手部動作表示樂曲的特殊結(jié)構(gòu)，教師可用輕微的提示動作。

四、教師戴上大灰狼的頭飾，與幼兒玩“走與?！钡挠螒?。

好了，現(xiàn)在小朋友們都學會新本領(lǐng)了，我們可以開始跟著老狼去闖黑森林了。李老師先當笨老狼，在前面拍手的音樂時我要回頭，你們就要站著一動都不能動。誰要是動了，就會被老狼發(fā)現(xiàn)，他就走不出黑森林了。

1、第一遍游戲教師在做回頭的動作之前先做一個明顯的停止動作，重點讓幼兒尋找“大灰狼”回頭的信號。

2、第二遍游戲教師重復(fù)游戲規(guī)則——跟在笨老狼后面不能發(fā)出聲音。

3、第三遍游戲，加入幼兒討論并創(chuàng)編的嚇唬老狼的聲音。

4、最后可以請一幼兒當老狼玩一次游戲。

五、分享游戲的感受

結(jié)束語：我們中班都是勇敢的孩子，相信你們學會了老師今天教的新本領(lǐng)，就可以勇敢地、安全地跟著老狼走出黑森林！

附故事：從前，有一座黑森林。那里面很黑很黑，路也很難走，進去的人很容易迷路。

但是，在這黑森林里面住著一只老狼。因為他整天都呆在黑森林里，呆了好多好多年，所以呀，對那里面的路非常熟悉，就是閉著眼睛它也能在黑森林里走進走出。

因為這樣，住在黑森林兩邊的孩子們就想出了一個很好的辦法，那就是想走出黑森林就跟在老狼的后面，讓老狼把他們帶進和帶出黑森林。可是有的小朋友會問：“跟在老狼后面，就不怕被他吃掉嗎？”啊哈，這可不要擔心，因為老狼的眼睛很不好，只要你跟在他后面，不發(fā)出一點聲音，而且他回頭看時你站著不要動，他就根本發(fā)現(xiàn)不了你。

第二篇：幼兒園中班音樂教案：撥弦

活動目標：

1、欣賞及熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，體驗樂曲輕快、詼諧的風格。

2、觀察了解湟的拉弦與撥弦所發(fā)出的聲音有什么不同，通過圖譜的提示了解樂曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律，并嘗試用自己的創(chuàng)造的嗓音重間體驗重音出現(xiàn)的情趣，瓜游戲的想像情節(jié)。

3、根據(jù)游戲的情境和音樂的提示進行和停止，在用嗓音發(fā)生重音時不喊叫，進行時不擠在一起，能與他人甕中捉鱉適當?shù)木嚯x?；顒訙蕚洌?/p>

1、供幼兒使用的圖形譜，小提琴演奏的圖片。

2、錄音機、《撥弦》、《夢幻曲》磁帶。

3、皺紋紙彩帶、紙盒做的撥奏樂器。

4、大灰狼木偶一個、大灰狼頭飾、小孩頭飾各一個?；顒舆^程：

一、教師生動地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事。

二、播放《撥弦》音樂，出示圖形樂譜，幼兒觀看教師用大灰狼木偶進行表演，重點突出音樂重音處“大灰狼”做回頭看的動作。問幼兒：大灰狼在什么時候回頭看？你能聽出音樂中的重音嗎？你能看出圖畫中重音地方嗎？

三、再播放音樂一遍，請幼兒看教師指揮，在重音處拍手。（其它地方用雙手食指輕輕點動），幼兒再跟老師做一遍。

四、請一名小朋友做指揮，大家再練習一次。

五、向幼兒介紹樂曲的名稱叫《撥弦》，它是用“小提琴”演奏的。

1、出示小提琴圖片或?qū)嵨?。師：小提琴有兩種演奏方法，一種是用琴弓拉奏，另一種是用手指撥奏。

2、問：這首“撥弦”是用什么方法演奏的？（撥奏）出示彈撥樂器，請幼兒跟著音樂，看著圖畫，進行演奏，注意演奏出音樂中的重音。問：撥弦聽起來感覺怎么樣？（很跳躍，很快樂）。

3、播放《夢幻風》音樂讓幼兒欣賞一遍。問：3.1這首“夢幻風”是用什么方法演奏的？（拉奏）3.2聽起來感覺怎么樣？（很連貫，很優(yōu)美）

六、幼兒跟隨教師一起做游戲。

1、請配班老師扮聰明孩子示范游戲一次。

2、教師擔任大灰狼，全體幼兒擔任聰明孩子，大灰狼轉(zhuǎn)頭時幼兒不能動。

3、請一名幼兒扮大灰狼繼續(xù)游戲。

4、引導(dǎo)幼兒在音樂重音時創(chuàng)編嚇唬大灰狼的聲音，如狗叫聲，放槍聲等。

第三篇：大班音樂欣賞活動《撥弦》說課稿

大班音樂欣賞活動《撥弦》說課稿

一、說教材 設(shè)計意圖：

音樂欣賞是一種審美活動，是向幼兒進行音樂教育的重要手段。在音樂欣賞活動中，幼兒是欣賞者，作為欣賞教材的音樂作品是欣賞對象，選擇適合幼兒欣賞水平，有助于發(fā)展幼兒欣賞能力的教材是促進幼兒欣賞能力提高的關(guān)鍵之一。我班幼兒已能把自己的經(jīng)驗與音樂結(jié)合，產(chǎn)生聯(lián)想，體驗音樂的情緒，而這些發(fā)展都以聽為基礎(chǔ)。大班幼兒聽覺分化能力更精細，對力度、速度等音樂要素的感知力逐漸增強，他們的發(fā)展方向是從音樂的表面深入其內(nèi)部，聽便音樂中有趣的變化，發(fā)展音樂感受力?；谝陨蠈τ變簩嶋H水平、年齡特點和發(fā)展需要的分析，我選擇了音樂作品《撥弦》。

該作品為德國作曲家德立勃所作舞劇中的一個片段，原為ABA結(jié)構(gòu)。由于其A段是由小提琴用撥弦的方式演奏的，別具特色，加之旋律活潑，被稱為“撥弦”，現(xiàn)在提供給幼兒的就是A段。該段又可分成四個大句，每個大句又可再分為小句，各小句一般都以帶重音的跳音結(jié)束。其中的規(guī)律是：第一大句的第1、2、3小句有重音結(jié)束，第二、四大句的第1、2、4小句有重音結(jié)束，第三大句只有兩小句，它的第1小句有重音結(jié)束。本段音樂尤其能培養(yǎng)幼兒的聽辨力。我為該樂曲的欣賞編配了故事和游戲“聰明孩子和笨老狼”，目的在于引發(fā)幼兒參與活動的內(nèi)驅(qū)力，萌發(fā)其感受和表現(xiàn)音樂的興趣，發(fā)展幼兒的聽辨能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造性，這些是大班幼兒所需要的。

二、說活動目標

（1）引導(dǎo)幼兒感受樂曲跳躍的性質(zhì)，通過層層遞進式的反復(fù)感知初步把握樂曲中的重音和樂句結(jié)構(gòu)。

（2）啟發(fā)幼兒嘗試用個性化的動作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對樂曲重音的感知。（3）在游戲化的教學情境中，讓幼兒感受音樂活動的快樂。

1、從音樂本身的角度分析，本首樂曲的教學價值就是讓幼兒充分感知樂句中的重音，從而感知整首樂曲的特殊樂句結(jié)構(gòu)，提高聽辨能力?？梢哉f化解了“重音“就化解了幼兒理解樂曲的障礙。

2、從幼兒的發(fā)展狀況分析，音樂是聽覺的藝術(shù)，要讓幼兒對樂曲有所感知、有所理解、有所想象、有所創(chuàng)造，首要的途徑就是聽，唯一可感知的就是各音樂要素的特征。雖然幼兒的現(xiàn)有水平已能區(qū)分音的重輕，但在本次活動中，要有從所有的跳音中感知帶重音的跳音就有一定的挑戰(zhàn)性。這就必須借助生動形象、直觀有趣的手段方法來解決。我將運用反復(fù)欣賞感知與圖示相結(jié)合、與操作參與相結(jié)合的方法，讓幼兒逐步把握樂曲中的重音。

目標（2）的提出是為幼兒更好地、更豐富地表達自己對樂曲中重音的感受，也是藝術(shù)活動情感性的要求。

目標（3）具有整合性，因為緊張、興奮而又冷靜的情緒是一種積極情緒，也是活動主題帶給人的情緒，可以讓幼兒感知。

新《綱要》指出：藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動，所以，教學活動的過程必須注重幼兒藝術(shù)感受力和創(chuàng)造力的發(fā)展，注重幼兒活動的過程。因此本次活動的設(shè)計遵循了兒童學習的心理過程，以聆聽引導(dǎo)模仿，借模仿導(dǎo)致運用，以運用誘發(fā)創(chuàng)造。

三、說重難點 重點：感受樂曲跳躍的性質(zhì)，感知初步把握樂曲中的重音和樂句結(jié)構(gòu)。難點：嘗試用個性化的動作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對樂曲重音的感知。

為了解決這個重難點，我以故事引入主題，借助故事中“狼”的形象來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏旋律，用手指游戲來感知節(jié)奏和重音，激發(fā)幼兒的興趣。結(jié)合圖譜，讓幼兒更直觀的看出重音的間隔。

四、活動準備

1、知識經(jīng)驗準備：幼兒學會看圖譜以及圖譜上所表現(xiàn)的各種符號。教師對樂曲的熟悉，根據(jù)樂譜畫出節(jié)奏圖譜，節(jié)奏圖譜要能幫助幼兒感知，我用傾斜的腳印代表走路的狼，用相反方向的狼頭表示狼回頭看，即帶重音的跳音。為給幼兒更明顯的提示，我對表示音時值的橫線也作了處理，用綠色表示可以走，紅色表示停止動作，這是一種經(jīng)驗的遷移，也是對幼兒學習能力的尊重。

2、物質(zhì)準備：音樂磁帶、狼的頭飾、配合故事內(nèi)容的圖片。

五、說活動過程

1、第一環(huán)節(jié)是情境激趣，初步感知。我用充滿神秘感的故事為引子，一開始就為幼兒創(chuàng)設(shè)本次欣賞活動必須的良好氣氛和樂于傾聽的心情，同時解決音樂跳躍的性質(zhì)問題，為進一步感知留懸念、作準備。

2、第二環(huán)節(jié)是理解內(nèi)容，感知節(jié)奏與重音結(jié)束，分三個步驟。第一步，運用配圖的演示將視聽結(jié)合，讓幼兒在觀察中找到音樂進行和任務(wù)活動之間的規(guī)律。這個規(guī)律既是故事的懸念的答案，又是游戲的主要規(guī)則，更是音樂節(jié)奏的形象化表現(xiàn)，而且它來自于幼兒自己的感知實踐，包含了形象感知、歸納內(nèi)容等多元智能的培養(yǎng)。第二步，用形象的狼走和狼停下來回頭看揭示節(jié)奏、重音及其特點，以提問：狼走的時候音樂是怎樣的？狼回頭看時音樂是怎樣的？有什么不同？既而引入重音概念的方式引導(dǎo)并推進幼兒在音樂經(jīng)驗上的發(fā)展，讓幼兒在反復(fù)感知樂句的過程中發(fā)現(xiàn)了音的力度不同。第三步，用手指游戲來感知節(jié)奏和重音，這既是對第二環(huán)節(jié)活動的總結(jié)，也是讓幼兒體驗探索發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美的成功和樂趣，還是下面活動的難點分解。整個第二環(huán)節(jié)解決了句末重音這個難點。

3、第三環(huán)節(jié)是初步感知樂曲結(jié)構(gòu)，是部分轉(zhuǎn)向整體的過程。因為該段樂曲的結(jié)構(gòu)規(guī)律不易為幼兒感知，所以只是初步感知。我將用“狼總是走一點兒就回頭看嗎？”自然地把幼兒的思緒和注意轉(zhuǎn)移到全段樂曲的欣賞上來，并運用反復(fù)感知與圖譜相結(jié)合的方法使全曲完整、形象地展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒感知重音的間隔，了解樂句中有的地方?jīng)]有句末重音，從而強化幼兒對重音的感知。然后用模聲的方法讓幼兒響應(yīng)和表現(xiàn)全曲中的重音。

4、第四環(huán)節(jié)是充分感知，主要運用游戲幫助幼兒在動態(tài)中感知重音，表現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)。有了前三環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒已產(chǎn)生了緊張、興奮而又冷靜的情緒，對句末重音和樂曲結(jié)構(gòu)也有了一定認識，所以有游戲的基礎(chǔ)，但他們在游戲中將脫離圖譜的幫助，完全處于活動狀態(tài)中，因此，對重音的把握，對情緒的控制都有了新的挑戰(zhàn)。為此，我將安排兩個層次的游戲幫助幼兒達到自主感知、自主游戲。第一層次是一般玩法的游戲，直接按照游戲方法進行，可以讓幼兒再次感知句末重音，第二個層次是創(chuàng)造性的游戲，即在幼兒有一定水平的感知力后根據(jù)幼兒的反應(yīng)，適時加入重音處造型、多個幼兒扮演狼等方式，既順合幼兒的心理和活動的創(chuàng)新需要，也使本活動更有生命力。另外，整個游戲過程教師都將作為幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者和合作者參與到其中，發(fā)揮師幼互動、優(yōu)化活動的作用。

5、延伸活動：繼續(xù)讓幼兒玩這個游戲，深入感知樂曲句末重音和特殊的結(jié)構(gòu)。

六、說教法學法

1、在本次活動中，我主要采用了一下幾種教法： ⑴情境教學法：這種方法指在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機能得到發(fā)展。此活動，我使用故事引出話題，激發(fā)幼兒興趣。

⑵圖譜教學法：當幼兒初步感知了樂曲的節(jié)奏以及重音部分，再如圖譜相結(jié)合，使全曲完整、形象地展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒感知重音的間隔，了解樂句中有的地方?jīng)]有句末重音，從而強化幼兒對重音的感知。

⑶提問法：適時的提問能幫助幼兒更好的理解樂曲的節(jié)奏變化。⑷游戲法：以游戲的方式提高幼兒的興趣，也可讓幼兒更快、更好、更容易接受、鞏固所要掌握的內(nèi)容

2、學法：

⑴體驗法：心理學指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次活動一定會給孩子們留下深刻印象，通過游戲，使每個幼兒都有實際的體驗，獲得新鮮感、成功感。

⑵多種感官參與法：活動中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

七、說亮點

1、縱觀整個活動，始終以情境化的教學、游戲的方式，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。

2、橫向分析各個環(huán)節(jié)，或給幼兒拋出問題，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，或根據(jù)幼兒的發(fā)展需要層層遞進，讓幼兒在自身原有基礎(chǔ)上進步和發(fā)展，體現(xiàn)了創(chuàng)造性和主動性。

3、剖析教學方法和手段，二、三、四環(huán)節(jié)中的手指游戲、模聲和兩個層次的游戲，都使幼兒從看和聽的表面的活動轉(zhuǎn)向了親身的體驗與感受，體現(xiàn)了操作性。

4、整個活動注重幼兒素質(zhì)、能力和個性的培養(yǎng)，注重幼兒的主動活動，強調(diào)幼兒的活動過程，使幼兒在音樂的審美教育過程中獲得愉快的情緒體驗與探索的樂趣，簡單的技能和審美情趣，在與環(huán)境和教師的互動合作過程中，幼兒通過自己的語言、動作、思維主動感知、豐富經(jīng)驗和積極表現(xiàn)。

第四篇：《撥弦波爾卡》教案

《撥弦波爾卡》

教學內(nèi)容：

欣賞《撥弦波爾卡》。

教學目標：

1.通過樂器游戲，訓練學生的聽辯能力。2.讓學生通過律動來了解音樂的曲式。

教學準備：

音樂《撥弦波爾卡》，手鼓、三角鐵、響棒的樂器及其卡片。

教學過程：

一、樂器游戲，帶入英文。

（1）教師取三種樂器（手鼓、三角鐵、響棒）并做簡單的介紹。

（2）教師將樂器藏在身后，教師敲奏，請學生聽并說出是什么樂器的聲音。（3）帶入英文，教師問：“What do you hear?”讓學生進行回答。

（4）給學生三張樂器卡片（手鼓、三角鐵、響棒），教師敲任一種樂器，讓學生排出該卡片。

（5）教師同時敲兩種樂器，讓學生排出卡片。

二、了解音樂的曲式。

（1）讓學生跟隨教師聽音樂做簡單的律動。（在律動時，就用不同的舞動方式來呈現(xiàn)各個樂段。）

（2）教師提問：“我們剛剛做了幾種動作?。俊睂β蓜觿幼鬟M行小結(jié)，引出ABA曲式。（3）在黑板上畫出ABA的圖譜，讓學生了解，并帶領(lǐng)全體學生根據(jù)圖譜做律動。

三、總結(jié)。

同學們，我們欣賞了《撥弦波爾卡》，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！

第五篇：《撥弦波爾卡》教案

《撥弦曲》音樂教案

教學目標：

1、欣賞音樂《撥弦曲》，初步感知樂曲的結(jié)構(gòu)，聽辨樂曲中的重音，并用多種形式表現(xiàn)。

2、能根據(jù)音樂變化做出快速反應(yīng)，有控制的按規(guī)則游戲

3、能根據(jù)樂曲的旋律起伏創(chuàng)編出故事。教學重點：

能愉快的、主動的參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性的進行游戲和表演 教學難點：

通過自由操作、聽故事、自扮小動物、做游戲的方式，進一步表現(xiàn)和理解音樂的特點與情緒。學情分析：

這是19世紀法國偉大作曲家德里布創(chuàng)作的芭蕾舞劇《希爾薇婭》中的那段撥弦曲。這是一段精巧靈動，頗為頑皮的音樂小品，也是一部有著濃郁法國風格的神話舞劇。在整曲聽賞活動中，我采用了多種形式讓學生層層遞進的體驗與了解樂曲的曲式節(jié)奏，旋律特點。在學生掌握了樂曲的基本要素后，再加入樂曲的故事創(chuàng)編，讓孩子們發(fā)揮想象，隨著音樂的變化與他人合作完成故事創(chuàng)編，體驗游戲化音樂活動的快樂。教學過程

一、師生問好

師：同學們，今天的音樂主人翁是一只可愛的小猴子，他收到了一張“森林音樂會”的邀請卡，他也想邀請你們和他一起參加，你們愿意和它一起去參加嗎？愿意的話就要和它握個手！現(xiàn)在由熊老師暫時來扮演下小猴子，請大家仔細聽音樂，并找到和小猴子握手的秘訣。

1、隨音樂律動，活躍氣氛

二、新曲賞析《撥弦波爾卡》

師：恭喜大家都得到了小猴子的邀請，也歡迎大家參加我們的森林音樂會，大家都在緊張的排練著自己的節(jié)目。熊老師也為大家準備好了表演的樂曲，請大家聽到有意思的音樂時可以擺一個動作，每次動作可以不一樣。并來猜猜這是由什么樂器演奏的呢？（播放音樂片段）生：小提琴，撥弦演奏方式

師：是的，這就是我們今天要排練的樂曲《撥弦波爾卡》。下面請拿出我給大家準備的撥弦樂器。1.介紹撥弦樂器。

師：（師拿出樂器）你們看看，這個樂器的身體是由什么做的？ 生：紙杯。

師：那它的琴弦是由什么做的呢？ 生：牛皮筋。

師：是用有彈性的皮筋箍在紙杯上做成的。那么，這件撥弦樂器的哪些部位能發(fā)出聲音？不同部位發(fā)出的聲音一樣嗎？請小樂手們輕輕拿出樂器試一試、撥一撥。

學生自己玩一玩、試一試。感知三個部位發(fā)出聲音的強弱。師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你撥的哪些部位能發(fā)出聲音？ 生：杯身、杯底、杯口。

師：杯身、杯底、杯口都能發(fā)出聲音，它們發(fā)出的聲音是一樣的嗎？哪不一樣？ 生：杯口最弱、杯身比較強、杯底的聲音最強。

師：是這樣嗎？我們來試一下。先請小樂手像我一樣把樂器拿好，左手拿好樂器，杯口朝下轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，請出大拇指和食指，拉起琴弦，輕輕一放，就能發(fā)出聲音了（教師示范，若還有人沒有拿好，就再檢查一次。）我們來試試杯口；注意看好指揮的手勢哦，我們再來試一試杯身；把你的手腕輕輕的一轉(zhuǎn)，我們再來試一下杯底。哪一個部分發(fā)出的聲音是最強的？ 生：杯底。

師：哪里的聲音最弱？ 生：杯口。

師：原來杯口的聲音是最弱，杯身的聲音強，杯底的聲音最強。

三、分段聽賞

1、聽賞音樂A段，師：老師已經(jīng)為這段音樂配上了伴奏？接下來請同學們來聽聽這一部分音樂。說說音樂的情緒是怎樣的？觀察老師隨著音樂演奏時有哪些特點？ 生：輕快、活潑的，幽默詼諧的。每次撥兩下。聲音有重有輕

師：同學們聽得很仔細，為了使同學能演奏的更準備，請大家一起來看大黑板，隨著熊老師來劃一劃圖譜，找到演奏規(guī)律。觀察豎線的長短與音樂什么聯(lián)系？(1)師邊畫圖譜，邊帶學生用“deng”來模唱音高。并總結(jié)線條長短的意義。圖譜案例：

(2)請生隨音樂用紙杯演奏。提示演奏的力度

（3）師：熊老師還為這段音樂編了一段故事需要同學們來幫助我完成表演，小猴子盛裝打扮好準備出去參加森林音樂會，悠閑的走在小路上，這是狐貍發(fā)現(xiàn)了它今天打扮的這么漂亮，很想知道它去做什么呢？于是偷偷的跟在小猴子的后面。小猴子覺得不對勁，于是回頭看，可是每次一回頭狐貍就躲起來了，誰來扮演下這只狡猾的狐貍呢？在發(fā)現(xiàn)小猴子回頭的時候，一定要記得躲起來，每一次都要擺個不同的姿勢哦！

邀請同學上臺與老師完成第一幕的演出，請一位同學上臺來當指揮，帶領(lǐng)大家完成演奏。

3、聽賞音樂B段，情境創(chuàng)編

師：讓我們來聽聽接下來音樂發(fā)生了怎樣的改變？ 生：速度變慢了，旋律更柔和了。

（1）讓我們一起來劃一劃這段旋律吧。（隨音樂劃圖譜。）（2）師隨音樂劃圖譜

師：聽到音樂時，你能順著我們的故事試著說下去嗎？

師引導(dǎo)學生說出小猴子來到了音樂會現(xiàn)場，并和狐貍跳起了舞、唱歌等......師邀請一名同學上臺來和老師配合跳一跳。

師：同學們給我們一點掌聲支持好不好，如果你們也喜歡也可以在座位上來動一動。老師這里還為大家準備好了紗巾，你們可以帶上他來跳一跳。還有誰想加入我們的舞蹈中呢?（3）播放音樂，邀請同學上臺和老師一起圍成圈圈來跳舞。

（4）師：這么美的音樂讓我們一起來動一動吧，做出你自己最舒服，自然的動作來可以啦！表現(xiàn)好的可以得到老師的樂器錦囊。

師小結(jié)：同學們表現(xiàn)的都不錯，接下來讓我們繼續(xù)往下聽音樂又有怎樣的變化？

4、聽賞再現(xiàn)樂段A部分

播放音樂，師畫譜圖，說說這段音樂的特色。圖譜：

師：請大家聽聽這段音樂和哪段音樂相似，（第一段）最后的樂句聲音的力度和情緒是怎樣的？請打開我為大家準備的樂器錦囊，請大家好好想想怎樣演奏能為樂曲的結(jié)束句表增添一點熱烈的氣氛呢？ 5.整體演奏

師：請一組同學試著為樂曲伴奏吧!聽聽效果怎么樣？ 讓我們完整的為歌曲添上大家創(chuàng)編的表演一次吧。6.小組合作創(chuàng)作故事結(jié)尾 請和自己的組員商量該如何為故事收尾。提示可以加入樂器。五分鐘后請同學上臺來展示 第一幕

師：美羊羊也收到了森林音樂會的請?zhí)?，她打扮好準備出門了，這個時候被灰太狼給發(fā)現(xiàn)了。于是我們的灰太狼就鬼鬼祟祟的跟在了美羊羊的后面，我想請一位同學上臺和老師隨著音樂配合來演一演，誰愿意呢？

請一位學生上來，并要求當音樂中停頓時，美羊羊就會回頭看一看，而灰太狼要每一次都擺了動作，裝作躲起來。

板書B段、次A段的情緒，請與組內(nèi)成員討論如何根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計故事情節(jié)。例：第二幕：

聽到B段舒緩的音樂時，這段故事我想同學們來幫我編下去，誰來試試當小導(dǎo)演？按生的創(chuàng)編演一演。第三幕

師：這一段音樂和第一段一樣，但是故事還沒有編完。誰來編一編，提醒:聰明的美羊羊快速的跑回了家。隨音樂演一演，臺下同學來伴奏。集體創(chuàng)編表演：

師：除了老師編的這個故事同學們還想到了什么故事呢？我想請大家來發(fā)揮下集體的力量，能創(chuàng)編新的故事，并到臺上來演一演。若是你喜歡當小樂手，也可以選擇創(chuàng)編合適的節(jié)奏為歌曲伴奏，可以向老師借道具哦。（1）分組展示，并評價。

師：我們今天聽的這首樂曲是19世紀法國偉大作曲家德里布創(chuàng)作的芭蕾舞劇《希爾薇婭》中的撥弦曲。也是他最受大家喜歡的一首音樂作品。很多的音樂家也根據(jù)這個音樂結(jié)合故事編成了各種舞蹈作品，接下來就讓我們欣賞由英國皇家芭蕾舞劇團為大家表演的《撥弦曲》吧。

五、下課，小結(jié)

在今天的聽賞中，我們感受到了一個簡單的音樂作品居然可以有如何多的想法與創(chuàng)意，大家的智慧也遠遠超過了老師。我希望我們以后都能養(yǎng)成聽音樂時多動腦，多用心感受的好習慣，再見！