第一篇：《銀杯》教案

《銀杯》教案

學(xué)習(xí)

目

標(biāo)

通過體驗、模唱、合作、探究等方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力

2通過學(xué)唱歌曲，用歡快、熱情的情緒演唱歌曲《銀杯》，了解蒙古短調(diào)歌曲的調(diào)式特點

學(xué)習(xí)

重點

區(qū)分內(nèi)蒙古族長、短調(diào)的區(qū)別

學(xué)習(xí)

難點

波音的演唱

學(xué)習(xí)過程

備注

第一部分：導(dǎo)：、播放騰格爾作品《天堂》，請學(xué)生分析音樂具有哪個民族的特點？歌曲名字叫什么？演唱者是誰？

第二部分：學(xué)習(xí)探究

、直接揭示題，引出短調(diào)

2、理解歌詞，發(fā)揮想象力

主問題1首先我們來看歌詞，請同學(xué)們從歌詞里充分發(fā)揮想象力，告訴大家，你的腦海里出現(xiàn)了一副怎么樣的畫面？

探究過程：第一步：自學(xué)探究————學(xué)生自學(xué)分析

自學(xué)要求

第二步：互學(xué)探究————小組討論，交換意見

合作要求

第三步：展學(xué)探究————學(xué)生舉手發(fā)言

展評要求

3、初聽歌曲，感受短調(diào)特點

通過聽賞，你對歌曲那種情感細膩的特點，有了新的理解嗎?

4、學(xué)唱歌曲，選擇學(xué)習(xí)方法

采用聽唱一模唱一教唱學(xué)習(xí)歌曲

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有？歌曲的旋律起伏大嗎？

、聽琴復(fù)聽歌曲，深化短調(diào)特點

完整演唱，體會一下歌曲的起伏，以及強弱明顯的特點

6、聽教師范唱，進一步了解歌曲

7、再次演唱歌曲，加深歌曲印象

提醒學(xué)生注意倚音和波音的演唱

第三部分堂延伸

下面又到了同學(xué)們展示環(huán)節(jié)，你可以充分發(fā)揮你的表演天賦，到我們的小小舞臺來展示自己，你也可以和你的小伙伴一起表演

第四部分堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們走進了蒙古族人民的生活，唱起了熱情的酒歌，感受了蒙古族人民“有客自遠方來，不亦可乎”的熱情，現(xiàn)在，就讓我們唱著酒歌，期盼下次再來到這遼闊的大草原和溫馨的蒙古包吧！

第二篇：銀杯教案

《銀杯》

一、教學(xué)目標(biāo)：

教材編排的意圖是讓學(xué)生進一步了解我國的多民族音樂文化，知道蒙古族是祖國大家庭中的重要成員，樂于主動了解蒙古族的文化，喜歡蒙古族音樂?；趯滩牡睦斫夂蛯W(xué)生的把握，我把本課教學(xué)目標(biāo)確立為：

1．知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)唱《銀杯》這首歌，讓學(xué)生感受蒙古人民對美麗草原的熱愛和熱情好客的豪爽之情。

2．過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古族民歌的音樂特點，學(xué)會聽辨樂段，提高學(xué)生的音樂感受、鑒賞能力。學(xué)會用模仿的唱法表現(xiàn)歌曲中蒙古族韻味的旋律曲調(diào)。

3．情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)蒙古民歌及了解相關(guān)文化，使學(xué)生喜愛蒙古民歌，弘揚民族音樂，理解多元文化。

二、教 學(xué)重難點: 1．教學(xué)重點：感受、欣賞歌曲《銀杯》理解歌曲表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生對蒙古民歌的熱愛之情。指導(dǎo)學(xué)生進行歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2．教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格及特點，聽辨樂段。會唱且理解前倚音、后倚音，下滑音等相關(guān)樂理理論知識，并能理解掌握，從而在歌曲的演唱環(huán)節(jié)上表現(xiàn)和運用。

三、教學(xué)過程： 一）導(dǎo)入 師：上課，（生：起立，老師好。）同學(xué)們好請坐。

師：在上課之前，讓我們用熱烈的掌聲，歡迎遠道而來的客人。師：同學(xué)們表現(xiàn)真棒，下面我們開始正式上課，請同學(xué)們搶答這首歌曲描繪的是哪個民族？（教師唱一段“美麗的草原我的家”）生：蒙古族。

師：回答正確，同學(xué)們是不是也發(fā)現(xiàn)了，老師今天穿的跟平時不一樣？ 生：是

師：那你們現(xiàn)在告訴我，我身上這套服飾，應(yīng)該是哪個民族的呢？ 生：蒙古族，師：很好，就是蒙古族，那我要問同學(xué)們了，提到蒙古族，你們會想到什么？ 生：略。

師：恩，好就到這，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對于蒙古族的了解很多，下面老師也準(zhǔn)備了一些圖片，讓我們來一起更直觀的感受蒙古族。師：蒙古族號稱“馬背上的民族”像我們剛才看到的圖片一樣，蒙古族人擅長騎馬、射箭、摔跤、喜歡大口吃肉、大口喝酒這樣一個民族，他們的民族性格應(yīng)該是什么樣的呢？ 生：豪爽、勇敢、熱情。

師：他們的音樂就如同他們的性格一樣，今天老師就帶大家一起走進蒙古，去美麗的大草原看一看，聽一聽。二）新課授受：

1.（多媒體課件播放音樂《銀杯》）師：同學(xué)們先來聽這首蒙古族民歌，聽的時候仔細思考兩個問題，a這首歌曲描寫了什么樣的場景？

b從歌曲中，你感受到了什么樣的情緒呢？

師：好，歌曲聽完了，我們找同學(xué)分別回答剛才的兩個問題。第一個問題，你覺得剛才剛才這首歌曲描，寫了什么樣的場景？ 生：歡迎客人，舉辦宴席。

師：很好，回答正確，下一個問題，這位同學(xué)你來回答一下，從剛才這首歌曲中，你感受到了什么樣的情緒？ 生：熱情，歡快。

師：還有同學(xué)有其他答案么？

師：剛才這幾位同學(xué)回答的都非常好，可以說是完全正確的標(biāo)準(zhǔn)答案了，讓我們掌聲鼓勵一下。

師：這首歌曲就是蒙古族人民迎接遠方而來的客人擺下的宴席，從歌曲中，我們能聽到蒙古族人熱情好客，歡迎客人的喜悅情感對不對？下面，就讓我們帶著這種情緒，再來聽一聽這首歌曲，同學(xué)們可以試著小聲跟唱。2.學(xué)唱歌曲

A、師：現(xiàn)在我們就來一起學(xué)唱一下這首蒙古族民歌。

請全體同學(xué)起立，隨著老師的琴聲一起來唱發(fā)聲練習(xí)，用“a”音，歌唱123454321.注意氣息要保持連貫。

B、師：同學(xué)們請坐，我們再來跟隨音樂（跟著多媒體），用“l(fā)a”音哼唱歌曲旋律（教師講“l(fā)a”是第幾個音，叫做標(biāo)準(zhǔn)音1234567i）C、（朗讀歌詞，要求，咬字要清晰，嘴張開，像唱發(fā)聲練習(xí)一樣）D、師：同學(xué)們先看一下，第一樂句第四小節(jié)，（教師先歌唱簡譜），這句歌詞的簡譜上是不是出現(xiàn)了一個倚在6上的小小的1音，我們把它叫做倚音，因為它是倚在6音前面，我們把它叫做“前倚音”，怎么唱？前短后長，（教師示范），你們試一下。

E、第樂句第四小節(jié)，（教師唱簡譜），3后面跟著一個向下滑的波浪，我們管它叫下滑音，下滑音怎么唱？哎、向下滑著唱，（向下喊）F、現(xiàn)在老師唱一遍，你們直觀的感受一下這首歌曲的倚音和滑音。G、師：現(xiàn)在我們把歌詞加進去，完整的演唱一遍歌曲，我們先來唱第一段啊，現(xiàn)在來演唱第二段歌詞第二段歌詞。（跟著鋼琴伴奏）H、我們剛才說，蒙古族人性格豪爽，熱情奔放，從歌曲中我聽不到這種豪邁和熱情，同學(xué)們，我們再放開一點，抬頭挺胸，張揚一點，大聲唱，你們就是來自可愛的豪爽的蒙古族人民！很好，我們來試著模仿他們的歌唱，想象自己是蒙古人，老師就是蒙古人（教師示范唱第一句，然后同學(xué)接著往下唱。）（鋼琴伴奏）（也可以欣賞視頻，感受歌曲的魅力）三）拓展延伸：

哈達的作用與意義：是蒙古族、藏族人民作為禮儀用的絲織品，是社交活動中的必備品。白色的哈達象征美好，純潔，信任。蒙古人對來此作客的客人敬獻哈達，是表示對客人的尊重和祝福，敬獻哈達屬于蒙古民族的最高禮儀。我們來看一看，怎樣敬獻哈達呢？先將哈達橫端折三層，折疊口向外，用雙手將哈達平展捧起，恭恭敬敬地將哈達獻給來賓。師：同學(xué)們學(xué)會了么？

師：今天我們的班級是不是就迎來了“遠道而來”的客人對不對？那么，就讓我們像可愛的蒙古族人民一樣，在音樂中，將代表祝福的哈達獻給客人們吧，我來找?guī)讉€蒙古族的小主人跟老師一起給客人敬獻哈達。

師：好，今天的課就到這里，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)了蒙古族民歌之后，更加喜歡這個少數(shù)民族，下課，同學(xué)們再見。

四、教學(xué)反思：

首先，不足之處1.本堂課教學(xué)準(zhǔn)備不充分，使得課堂的掌控不是很好。2.板書較亂，重難點不突出、明確3.自身經(jīng)驗教少，所以較為緊張，影響到歌曲的演唱和教唱。4.教學(xué)流程設(shè)計較多，時間較少，不能很好的完成。

其次，在優(yōu)點上，1.我圍繞教學(xué)目的，在環(huán)節(jié)的設(shè)計與安排上盡可能的突出歌唱歌曲的主題，因此教學(xué)任務(wù)明確完成。2.教學(xué)氛圍較好，主要使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲，因此環(huán)節(jié)較為新穎。

第三篇：《銀杯》音樂教案

《銀杯》音樂教案

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)唱《銀杯》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感受內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情，文化藝術(shù)等，讓學(xué)生對內(nèi)蒙古有所了解和認(rèn)識，激發(fā)熱愛祖國的情感。

2、學(xué)生能夠較自然的有表情的演唱歌曲《銀杯》, 能在演唱過程中體會蒙古族短調(diào)特點。

3、能夠?qū)γ晒抛宓囊魳犯信d趣，喜歡聆聽、演唱蒙古族族民歌及具有蒙古族風(fēng)格的通俗歌曲，愿意探索有關(guān)蒙古族族的藝術(shù)文化知識。學(xué)習(xí)重難點：

1、準(zhǔn)確地演唱《銀杯》旋律。

2、在歌曲中體驗蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達。學(xué)習(xí)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們偉大的祖國是一個統(tǒng)一的多民族國家，在它遼闊富饒的土地上，居住著56個民族，每一個民族都有其不同的風(fēng)土人情，不同的民族音樂，由此產(chǎn)生了中國特有的民歌，接下來我們欣賞一首鳳凰傳奇的《蒙古人》，從音樂中感受蒙古族的美麗風(fēng)景。（播放音樂鳳凰傳奇《蒙古人》。）今天老師將同大家一起走進蒙古族，讓我們隨音樂體會那里的別樣風(fēng)情。

三、新課內(nèi)容：

1、師：我們一起欣賞了鳳凰傳奇演唱的熱情澎湃《蒙古人》演唱的歌曲，歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受? 生：回答。

2、師：（小結(jié)）藍藍的天空，飄著的白云，潔白的羊群，奔馳的駿馬，翱翔的雄鷹，美麗的蒙古包??一幅幅美麗的畫面，讓人心馳神往，一首首動聽的歌曲，讓人心醉，就讓我們一起走進遼闊的大草原，感受草原的風(fēng)土人情和動聽的歌曲?? 歌曲用詩的語言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民過著自由，舒暢，美好的生活，那么對于這樣美麗的蒙古族你有哪些了解呢? 生：小組討論，（教師用課件提示）同學(xué)回答。

(課件從蒙古族的風(fēng)景，居住，運動，飲食，音樂，舞蹈，語言，服裝，禮節(jié)等方面收集的圖片。)

3、師：（小結(jié)）給予評價。

蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定很有特點，今天我們共同學(xué)唱一首蒙古民歌《銀杯》，聽一聽這首歌曲表達了人們怎樣的心情？聆聽（播放歌曲視頻）生：回答。

4、師：歌曲描繪了什么場面？表達什么內(nèi)容？你感受到什么樣的情緒? 生：回答，2、理解歌詞，發(fā)揮想象力

師：首先，我們來看歌詞，請同學(xué)們從歌詞里充分發(fā) 揮想象力，告訴老師眼前出現(xiàn)了一副什么樣的畫面？（同學(xué)們各抒己見）

老師小結(jié)：你們的想象力很豐富，這是蒙古人民在宴請賓客時演唱的歌曲。蒙古人特別好客，當(dāng)主人敬客人酒的時候，就會載歌載舞、高唱宴歌，表示對賓客的盛請，那么老師要告訴你們一個小秘密，如果主人在敬客人酒的時候，客人最好把酒都喝光，如果推推讓讓、拉拉扯扯、主人就會認(rèn)為客人瞧不起他，甚至不愿與他以誠相待等等，這就是蒙古短調(diào)的特點，希望在學(xué)唱歌曲時抓住這一特點，唱好歌曲。

模擬蒙古族同胞唱酒歌時，要注意蒙古族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。如：敬酒、唱酒歌時，要把酒杯舉至頭頂；客人要恭敬地接過酒杯并把酒喝干。那么就讓我們帶著這種情緒來學(xué)唱這首歌吧！聆聽（教學(xué)光盤）

5、視唱旋律。

6、隨琴單旋律演唱。講解：（1）“X.X”、“X X X ”節(jié)奏。

（2）倚音：在記譜時比主音?。ㄌ却螅?，倚附在閏音前面，起到裝飾作用。在演唱時不能占主音太多時間，越短越好。

7、自由讀詞。師問：“賽勒日外咚賽”是什么意思？這是個祝福詞，吉祥平安的意思。

8、填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)熱情豪爽？找學(xué)生表演。

9、學(xué)習(xí)長調(diào)、短調(diào)。（播放課件）

師：比較銀杯是長調(diào)，還是短調(diào)？ 生：回答。

10、師：通過對蒙古民歌長調(diào)、短調(diào)的學(xué)習(xí)和理解，讓我們對蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們再用優(yōu)美、抒情的歌聲體驗民族風(fēng)情吧！學(xué)生齊唱。

【蒙古長調(diào)】即長歌，節(jié)奏自由，旋律舒展，遼闊，句尾悠長，一般有兩個樂句構(gòu)成。主要流行于內(nèi)蒙古牧區(qū)。內(nèi)容絕大多數(shù)是描寫草原、駿馬、駱駝、牛羊、藍天、白云、江河、湖泊等。蒙古族長調(diào)以鮮明的游牧文化特征和獨特的演唱形式講述著蒙古民族對歷史文化、人文習(xí)俗、道德、哲學(xué)和藝術(shù)的感悟，所以被稱為草原音樂活化石。

【蒙古短調(diào)】節(jié)奏整齊，旋律優(yōu)美抒情，結(jié)構(gòu)工整，多為敘事性歌曲。題材十分廣泛，幾乎涉及蒙古族社會生活的各個領(lǐng)域，有宴歌、婚禮歌、情歌、酒歌、祝壽歌、敘事歌、搖籃曲等歌種。優(yōu)秀的短調(diào)民歌有《嘎達梅林》《森吉德瑪》、《龍梅》等。

四、小結(jié)

師：蒙古草原遼闊美麗，蒙古人們暢快豪爽，蒙古歌聲悠揚、婉轉(zhuǎn)。一首《銀杯》仿佛把我們帶進了蒙古包，一同體會蒙古人們的快樂。希望我們能記住和更加走近美麗多彩的民族——蒙古族。

第四篇：銀杯音樂教案

課題：銀杯

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：通過學(xué)唱歌曲《銀杯》，了解蒙古歌短調(diào)歌曲的特點，培養(yǎng)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)和想象的能力。

2、過程與方法：通過以音樂為主線的藝術(shù)實踐，滲透和運用其他藝術(shù)表現(xiàn)形式和相關(guān)學(xué)科的知識，更好地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動中的特殊表現(xiàn)形式和獨特的價值。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)唱歌曲《銀杯》，啟發(fā)學(xué)生在濃郁的情境中感受 蒙古音樂的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛蒙古音樂。

學(xué)情分析：

1、學(xué)生優(yōu)勢：七年級學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達感情的方式也 有明顯變化，學(xué)生能夠簡單表述所聽音樂不同段落的對比與變化。因此在音樂的理解上只需要引導(dǎo)即可。學(xué)生可以用歌詞幫助自己理解音樂。

2、學(xué)生劣勢：學(xué)生能夠有藝術(shù)地體驗音樂所表達的各種情感，卻不能運用音樂術(shù)語進行描述，也缺乏對音樂情感發(fā)展變化的簡要表現(xiàn)形式。

教學(xué)重點：把短調(diào)的含義貫穿教學(xué)過程中，從而了解短調(diào)的調(diào)式特點。

教學(xué)難點：有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生唱出蒙古歌曲的風(fēng)格特點。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教材

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，據(jù)我了解我們班特別喜歡流行音樂，那老師給大家唱一首流行歌曲，你們來給老師評價一下。（聽老師演唱歌曲，同學(xué)們各抒己見）

老師：謝謝你們對老師的評價，那你們能說說這首歌曲具有哪個民族的風(fēng)格特 點嗎？（學(xué)生：蒙古族）

老師：那你們從哪里聽出是蒙古歌曲的？（學(xué)生：旋律悠長、音域?qū)拸V）

老師：你們的回答非常棒，知道這首歌是誰演唱的嗎？（學(xué)生：騰格爾）

老師：歌名叫什么？（學(xué)生：《贊歌》）

老師小結(jié)：看來同學(xué)們對課外歌曲的學(xué)習(xí)室豐富的，我們的祖國有56個民族，每個民族都有它獨特的特點，老師演唱的這首《天堂》在節(jié)奏上很自由，旋律上也比較悠長，特別是尾音拖得很長，音域也比較寬廣，這就是蒙古族民歌長調(diào)的一種表現(xiàn)形式。

二、講授新課

老師：下面，我們就來學(xué)習(xí)一首具有蒙古短調(diào)的歌曲《銀杯》。在這里老師不想過多的解釋短調(diào)，讓我們在學(xué)習(xí)歌曲過程中逐步來了解短調(diào)的特點。

3、理解歌詞，發(fā)揮想象力

老師：首先，我們來看歌詞，請同學(xué)們從歌詞里充分發(fā)揮想象力，告訴老師眼 前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？（同學(xué)們各抒己見）

老師小結(jié)：你們的想象力很豐富，這是蒙古人民在宴請賓客時演唱的歌曲。蒙 古人特別好客，當(dāng)主人敬客人酒的時候，就會載歌載舞，高唱宴歌，表示對賓客的盛情，那么老師要告訴你們一個小秘密，如果主人在敬客人酒的時候，客人最好把酒都喝光，如果推推讓讓，拉拉扯扯，主人就會認(rèn)為客人瞧不起他，甚至不愿與他以誠相待等等。

4、初聽歌曲，感受短調(diào)特點。（播放歌曲視頻）

老師：下面，我們先來欣賞一下歌曲，一起感受蒙古短調(diào)歌曲表現(xiàn)的那種感情 細膩的特點。（學(xué)生觀看視頻）

老師：通過聽賞，你們對歌曲那種感情細膩的特點，有了新的理解了嗎？（學(xué) 生們各抒己見）

三、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱歌曲，選擇學(xué)習(xí)方法

老師：下面，我們就一起來學(xué)唱這首歌。同學(xué)們，我們平時采用過好多學(xué)習(xí)方 法，比如：我們用聽唱的方法學(xué)習(xí)歌曲，那今天你們想用哪種學(xué)習(xí)方法呢？（學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法）

老師：不管你們選擇哪種學(xué)習(xí)方法，老師都支持你們，那我們一起學(xué)習(xí)歌曲（采 用聽唱—模唱—教唱學(xué)習(xí)歌曲）

老師小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，歌曲的旋律音程跨度大不大？（學(xué)生：大）強弱明 顯不明顯？（學(xué)生：明顯）那么，這也是蒙古歌曲短調(diào)的另一個特點：旋律起伏較大。

2、深化短調(diào)特點。

老師：下面，我們再來完整的演唱一遍歌曲，體會一下歌曲起伏大，強弱明顯 的特點。（師生一起演唱）

3、聽老師范唱，進一步了解歌曲。

老師：看來大部分同學(xué)都能體會歌曲的特點，但是還有少數(shù)同學(xué)理解不夠好，這樣吧，你們來聽老師唱一遍，聽聽老師對歌曲的理解。（老師有感情的范唱歌曲，學(xué)生聽賞）

4、聽伴奏演唱歌曲，掌握歌曲節(jié)奏

老師：同學(xué)們你們對歌曲又有了更深的了解了嗎？下面，你們可以跟伴奏一起 演唱，老師提醒你們，如果你們對節(jié)奏不穩(wěn)，可以停下來聽聽音樂再唱。

5、總結(jié)短調(diào)特點。

老師：同學(xué)們，你們對歌曲的演唱和理解越來越好了，蒙古短調(diào)歌曲雖然起伏 較大，但你們發(fā)現(xiàn)了沒有，歌曲演唱起來仍然那么優(yōu)美，那么抒情，這就是短調(diào)的第三個特點：旋律優(yōu)美，抒情。下面，我們就來總結(jié)一下短調(diào)的調(diào)式特點。（出示課件短調(diào)調(diào)式特點）

6、再次完整演唱歌曲，鞏固風(fēng)格特點

老師：了解了短調(diào)的調(diào)式特點之后，讓我們再來完整演唱一遍。

7、分組演唱，看學(xué)生掌握情況。

老師：下面又到了同學(xué)們的展示環(huán)節(jié)，你們可以充分發(fā)揮自己的表演天賦，到 我們的小小舞臺來展示自己，你也可以和你的伙伴一起表演。你們能行嗎？

四、總結(jié)

老師：同學(xué)們，你們演唱的真好，看來能夠獨立演唱歌曲，那我們的課業(yè)就要 結(jié)束了，最后，老師想建議在座的每位同學(xué)們在課下去收集更多的有關(guān)蒙古的歌曲與音像資料，拿到課堂上與大家分享好嗎？

第五篇：七年級音樂《銀杯》教案

七年級音樂上冊 第三單元 草原牧歌

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《銀杯》，聆聽歌曲《牧歌》，學(xué)習(xí)一段體、蒙古族民歌長調(diào)與短調(diào)知識。

教學(xué)目標(biāo)：

一、能夠?qū)γ晒抛逡魳犯信d趣，樂于主動學(xué)習(xí)并了解蒙古族的音樂文化及獨特的藝術(shù)特點。

二、通過聆聽、模唱等方法學(xué)唱《銀杯》；聆聽《牧歌》，對比感受長調(diào)、短調(diào)的特點。

三、能夠用歡快、熱烈的情緒演唱《銀杯》；學(xué)習(xí)一段體；初步掌握倚音、滑音的演唱方法。

教材分析：

《銀杯》是一首旋律悠揚，起伏較大，帶有歡快、熱烈的情緒特征的歌曲，是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌（風(fēng)俗性宴歌）。每當(dāng)節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人之家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結(jié)的格言警句。

歌曲為五聲羽調(diào)式。其旋律呈拋物線進行，音程有較大的跳進。演唱中多用倚音、下滑音裝飾旋律。4/4拍，中速，第一樂句和第二樂句組成的一段體，又稱單樂段結(jié)構(gòu)。第一樂句有6小節(jié)，前4小節(jié)為實詞，后2小節(jié)為襯詞。第二句也是。旋律進行除了級進，多次出現(xiàn)四度、五度、八度大跳。這不僅使音樂情緒更加高昂、興奮，也突顯了歌曲的蒙古族草原風(fēng)格和蒙古民族的豪情。

教學(xué)重點：能夠用歡快、熱烈的情緒演唱《銀杯》能唱出蒙古歌曲的風(fēng)格特點；對比感受長調(diào)與短調(diào)。

教學(xué)難點：初步掌握歌曲中的倚音、滑音的唱法；歌曲中切分節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們國家是一個統(tǒng)一的多民族國家，在幅員遼闊的土地上，居住著56個民族，每個民族都有其不同的風(fēng)土人情，不同的民族音樂，形成了“民歌”這種音樂體裁。（出示了解“民歌”）這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首蒙古族民歌《銀杯》。

2、出示課題。

二、新授

（一）學(xué)唱歌曲《銀杯》

1、初次聆聽范唱，思考：描寫了一個怎樣的場景？

2、歌曲簡介。

《銀杯》是一首流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌（風(fēng)俗類酒歌）。酒在蒙古族生活中不可或缺，每當(dāng)節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人之家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱酒歌，以示對賓客的盛情。歌曲名為《銀杯》，是因為蒙古族在向最尊貴的客人敬酒時，一定要用一只銀碗盛酒。在蒙古族的觀念中，銀子是比金子還要貴重的金屬。在草原上，《銀杯》早以成為酒席間不可少的精神食糧。

3、初步學(xué)習(xí)“一段體”

4、再次聆聽，思考歌曲的速度和情緒是怎樣的？（中速稍快；熱情地）

5、隨音樂用“l(fā)u”哼唱，提出比較難唱的地方。(如：倚音)

6、難點教唱指導(dǎo)（預(yù)設(shè)：第5、6小節(jié)）

7、認(rèn)識倚音和下滑音，并指導(dǎo)唱。

8、歌曲視頻欣賞，多形式練習(xí)演唱。

9、通過這首歌曲總結(jié)短調(diào)的特點。

（二）欣賞蒙古族民歌《牧歌》（短調(diào)）

1、初聽歌曲，與《銀杯》進行對比（速度、情緒、節(jié)奏、體裁）

2、再聽歌曲，體會歌曲描繪的意境。

3、總結(jié)對比《金杯》和《牧歌》（速度、情緒、節(jié)奏、體裁、流行地區(qū)）

三、總結(jié)

一首《銀杯》仿佛把我們帶進了蒙古包，體會了蒙古族人民的熱情豪爽。一首《牧歌》仿佛把我們帶到了美麗遼闊的蒙古大草原。希望我們能記住和更加走近美麗多彩的民族——蒙古族。最后，老師想建議同學(xué)們在課下去收集更多的有關(guān)蒙古族的音樂作品，與大家分享。