第一篇：十個小印第安人 教案

十個小印第安人

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)音樂內(nèi)容、節(jié)奏、速度、情緒，有感情地進行唱游活動。

2、在活動中啟迪學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

3、通過唱游活動，融入人文知識的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。

教學(xué)重點與難點：

1、讓學(xué)生在活動中身心得到愉悅，并能主動參與音樂學(xué)習(xí)

2、能用自然的聲音演唱歌曲。

3、讓學(xué)生了解印第安民俗和文化特點、印第安小朋友活潑的性格并能把他們這種性格融入到唱游當(dāng)中。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課件 電子琴 頭飾 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

1、師生問好

2、提問導(dǎo)入：小朋友們，放假有沒有和爸爸媽媽去旅游過？今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，一起看看他們給我們準(zhǔn)備了什么吧（播放視頻）

3、師：在視頻里你們看到什么了？他們在干什么？你們想不想一起加入他們呢？那我們今天就來學(xué)習(xí)一首新曲子《十個小印第安人》

4、了解印第安民族民俗和文化：印第安人特別熱情；小朋友活潑、天真；喜歡用一些羽毛做頭飾；喜歡用一些漂亮的項鏈和手環(huán)來裝飾自己等等。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽歌曲，感受晚會氛圍，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?/p>

2、再次聆聽，讓學(xué)生閉眼聆聽可輕輕哼唱

3、老師打著節(jié)拍泛讀歌詞

4、節(jié)奏練習(xí)：X XX X XX | X XX X X|

5、教讀歌詞： 一 個呀 兩 個呀|三 個呀 四 個

6、再聽歌曲，老師教唱曲子，先讓學(xué)生用“啦”唱

7、把歌詞代入，一句一句教唱

8、完整演唱歌曲

9、分組演唱，鼓勵學(xué)生積極演唱

三、拓展游戲

即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個個出場，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。

四、小結(jié)

今天老師很高興，因為你們今天表現(xiàn)的很棒，我們一起學(xué)了新歌一起玩了游戲，你們開心嗎？在最后再唱一遍歌曲吧，一起在你們快樂的歌聲里結(jié)束這一節(jié)課。

第二篇：《十個小印第安人》教案

《十個小印第安人》

教學(xué)內(nèi)容：

唱游《十個小印第安人》。

教學(xué)目標(biāo)：

通過唱游活動，融入人文知識的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。

教學(xué)重難點：

感受不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱新歌

1、游戲引入。

1）教師提出要求：請同學(xué)們聽音樂自報編號進課室。2）講故事。

看課件講故事，鼓勵學(xué)生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。

2、聽唱歌曲。

請同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞。

3、與人文知識結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。

4、創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

三、即興表演

戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個個出場，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。

四、接龍游戲

讓十個扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達(dá)到全班體驗音樂律動的效果。

第三篇：《十個小印第安人》教學(xué)設(shè)計

《十個小印第安人》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)設(shè)計思路：

本課緊緊抓住唱游課的特點，并在唱游活動中有機地融入人文知識的教學(xué)，讓學(xué)生在愉悅身心的同時開闊視野、豐富情感經(jīng)驗。同時本課嘗試用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，在唱歌教學(xué)那一塊，讓學(xué)生反復(fù)聆聽、哼唱歌曲，從而熟悉歌曲曲調(diào)，進一步感受體驗歌曲的情緒和意境。利用情景教學(xué)，調(diào)動全體學(xué)生的參與，同時在活動中促進師生之間相互融洽的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、合作的精神。

二、教學(xué)對象分析：

這是一年級學(xué)生，孩子們年紀(jì)小但天真、活潑、大方，性格屬于外向型的占多數(shù)，對于新老師來說課堂調(diào)控比較難把握。但是經(jīng)過一個學(xué)期的調(diào)教，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了初步課堂主體性活動，有了最初的交流合作雛型。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)音樂內(nèi)容、節(jié)奏、情緒有感情地進行唱游活動。

2、通過唱游活動，融入人文知識的教學(xué)，拓寬孩子知識面。

3、在活動中啟迪學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

四、教學(xué)重點與難點

1、讓學(xué)生在活動中身心得到愉悅，并能主動參與音樂學(xué)習(xí)。

2、讓學(xué)生了解印第安民俗和文化特點、印第安小朋友活潑的性格并能把他們這種性格融入到唱游當(dāng)中。

五、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：查資料了解印第安民族。

2、教師準(zhǔn)備：課件、圖片、鋼琴、錄音機

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

教師化裝成印第安導(dǎo)游姐姐，帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂走入課室。師：今天帶你們?nèi)ヒ粋€地方旅游，我是你們的導(dǎo)游姐姐，今天跟大家共度愉快時光，希望你們能玩得開心。（展示圖片）

（二）了解印第安民族民俗和文化。

1、居住生活環(huán)境（圖片展示）

2、配飾及愛好（圖片展示）

師：印第安人特別熱情；小朋友活潑、天真；喜歡用一些羽毛做頭飾；喜歡用一些漂亮的項鏈和手環(huán)來裝飾自己等等。

（四）學(xué)習(xí)歌曲

1、感受音樂，欣賞動畫MV《十個小印第安人》

師：印第安人還有一個愛好，就是在勞動之余喜歡圍著火堆來唱歌跳舞，現(xiàn)在我們一起去看看歌舞晚會的現(xiàn)場吧！（播放動畫MV）看，大地一片熱鬧，紅艷艷的柴火燒得正焰，他們圍著火堆邊唱邊跳，看，現(xiàn)在上場的是一群印第安小朋 2 友呢，快數(shù)數(shù)有幾個？（一個，兩個，三個，四個……啊，一共有十個呢。）小朋友們多快樂呀！

師：我們印第安小朋友真是可愛極了。你們覺得他們唱的那首歌好聽嗎？想學(xué)嗎？（想）（展示歌譜）

1、讓學(xué)生找音，不能重復(fù)，并唱出唱名。7 1 2 3 5

2、學(xué)生自己完成第一、二小節(jié)。（學(xué)會加手號）1 1 1 1 1 ︳ 3 5 5 3 1 ︳

3、老師彈伴奏，學(xué)生裝歌詞進曲中。（邊唱邊指導(dǎo)學(xué)生的唱歌狀態(tài)、情緒、音準(zhǔn)等。）

4、師：這是一首非?？鞓返膬焊瑁磉_(dá)了印第安人快樂的心情和他們活潑、天真的性格。我們也隨音樂有點肢體配合：

A、跟錄音機唱同時有10排同學(xué)依次起立，然后倒向坐下。B、唱時加入拍腿和拍手動作。C、加上打擊樂器：三角鐵、鈴鼓、沙錘 D、讓打擊樂器和拍手拍腿動作同步進行。

5、復(fù)聽復(fù)唱，跟老師一起學(xué)習(xí)跑跳步。

師：印第安的小朋友高興的時候最喜歡跳跑跳步，跟導(dǎo)游姐姐一起來跳跳吧。（最外圍的同學(xué)圍著凳子繞圈跑跳）

6、拓展與創(chuàng)編 師：好，我們再來聽聽，你們把你們剛才想到的和想做的做出來好嗎？提醒學(xué)生拍手打節(jié)奏、拍腿跺腳打節(jié)拍等（每組可選出1個帶領(lǐng)其他同學(xué)律動）。

學(xué)生可用打擊樂器伴奏，創(chuàng)編舞蹈動作。最外圍同學(xué)可繼續(xù)用跑跳步進行。（教師巡回指導(dǎo)）

七、小結(jié)：

同學(xué)們，今天的印第安之旅開不開心？你們今天的表現(xiàn)很不錯，給印第安人留下了非常好的印象，歡迎你們下次再來玩！再見！

八、教學(xué)反思：

整堂課我嘗試著用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生主動走進音樂，在情景中學(xué)習(xí)。課的思路較為清晰，導(dǎo)、唱、演、創(chuàng)造一環(huán)緊扣一環(huán)，同時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓他們?nèi)ハ胂蠛蛣?chuàng)造，通過分組創(chuàng)編、展示，給了每一位學(xué)生表現(xiàn)自己的機會。上課時我很投入，把自己融入到情景當(dāng)中。總之，學(xué)生在快樂的音樂活動中學(xué)習(xí)、實踐，感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力都得到提高，創(chuàng)造性思維也得到發(fā)揮，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但是我認(rèn)為還有一些做的不夠好的地方，比如一些環(huán)節(jié)的過渡語用得比較生硬，對學(xué)生的評價方法和技巧也還不夠，以后在教學(xué)中會注意改正。

第四篇：土著印第安人音樂教案

土著印第安人的傳統(tǒng)音樂

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：能認(rèn)真聆聽與體驗拉丁美洲的音樂，感受其豐富多彩的藝術(shù)魅力及風(fēng)格特點。

過程與方法：在聽賞、體驗的基礎(chǔ)上，能積極參加小組討論，歸納、總結(jié)拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點，擴大自身的音樂視野和知識面，了解尊重世界多元文化。

情感態(tài)度價值觀：能記住那些極有特色的樂器音色；感受拉丁美洲絢麗多姿的歌舞特點?！窘虒W(xué)重難點】

能基本說出拉丁美洲的音樂風(fēng)格特點?！窘虒W(xué)過程】

播放拉丁美洲音樂渲染氣氛，學(xué)生走進教室。

一、設(shè)問與回答方式導(dǎo)入

1、這首歌曲有什么特點？（節(jié)奏強烈、熱情奔放、富有感染力）

2、你們喜歡這首歌嗎？這首歌曲和我們平時聽的歌曲有什么不一樣?。烤哂心姆N音樂的風(fēng)格特征？（教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：具有拉美音樂風(fēng)格特征）

二、引出課題：土著印第安人的傳統(tǒng)音樂

1、由教師簡略介紹土著印第安人的生活特點。

教師歸納：在廣闊的拉丁美洲，風(fēng)土，人種極其多樣，因此，在音樂方面也表現(xiàn)出各種不同的樣式，除了在人種方面，原住外，從地球上各個地方遷移過來的人種都在這里互相混，所以可以說多元混合型文化是這一地區(qū)文化的最大特點，音樂文化非常豐富，大體上可以分為三大類：印第安人音樂，拉丁美洲民間音樂和黑人音樂。

三、講授新課：

（一）觀看圖片聆聽《飛逝的鷹》秘魯印第安民歌。

下面我們就一起來欣賞一下這首作品

思考--這段音樂的情緒是怎樣的？描寫了怎樣的場景？土著印第安人的生活方式？（樂曲旋律優(yōu)美，氣勢雄渾，表現(xiàn)了印第安人在集會之后，臨行時告別的情景。每件樂器仿佛代表一個人，他們相互告別，依依不舍。打獵為生。）

（二）賞析蘆笛曲《鷹》： 樂曲特點：

樂曲具有濃郁的拉丁美洲民間音樂風(fēng)格，旋律動聽。該曲由兩個樂段構(gòu)成，旋律流暢。表現(xiàn)了鷹在高空中盤旋、悲鳴并展翅高飛。

（三）欣賞圖片感受現(xiàn)代印第安人的生活。

在現(xiàn)在美國西部──從俄勒岡州到墨西哥北部，從太平洋海岸區(qū)到落基山東邊──散居著沙漠文化的印第安人，以狩獵及采集果實為生，但已有原始農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展。

印第安民族可以說是世界上最好客的民族，他們正直樸實、勇敢、慷慨大方，可以稱得上是世界上道德最高尚的民族。正直、樸實、剛毅、勇敢、感情豐富、溫柔、謙和、說話算數(shù)、忠厚老實、慷慨大方，可以稱得上是世界上道德最高尚的民族。

如果你在你的印象中，印第安人還過著原始的生活，那你就錯了，來看看如今的北美印第安部落人民生活是什么樣的吧.小結(jié)：

今天你有什么收獲？

第五篇：幼兒園小班英語歌曲：FLASHten little indias(十個印第安人)

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幼兒園小班英語歌曲：FLASH:ten little indias(十個印第安

人)

Ten little indias

十個印第安人

歌詞：

One little, two little, three little Indians.Four little, five little, six little Indians;Seven little, eight little, nine little Indians;

Ten little Indian boys.