第一篇：1、富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)教案

第一課 富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞?評(píng)述 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程,體會(huì)美術(shù)作品的立意與表現(xiàn).過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品,理解美術(shù)作品與自然、文化的多重關(guān)系。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。難點(diǎn)：怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。教學(xué)方法

欣賞法、講授法、討論法 教具準(zhǔn)備

不同肌理的石頭、課本、課件

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容

課前閱讀教材，初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（一）引導(dǎo)階段：

1、教師活動(dòng)：以歌曲《我和我的祖國(guó)》為背景音樂(lè)，觀看祖國(guó)壯麗山河的實(shí)景圖片，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞毛主席的著名詩(shī)詞《沁園春?雪》。

2、教師活動(dòng)：快速畫出中國(guó)版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國(guó)山川美景的圖畫可以嗎？說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。

3、教師總結(jié)：美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號(hào)化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過(guò)圖形引發(fā)觀者的情感，想通過(guò)圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，點(diǎn)明課題。

（二）發(fā)展階段：

1、教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察分析：

（1）從構(gòu)圖角度分析：近景、中景、遠(yuǎn)景分別是什么？（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時(shí)間段的？（3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義？

（4）畫家們是通過(guò)怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場(chǎng)景的，換種表現(xiàn)視角行不行？ 學(xué)生積極思考，回答問(wèn)題。

2、用實(shí)物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭，找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對(duì)其質(zhì)感進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便更好的理解畫家對(duì)山石肌理感的表現(xiàn)。（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。（2）紅日的霞光對(duì)畫面整體氣氛的烘托作用。學(xué)生思考、體驗(yàn)“肌理”的含義。小結(jié)補(bǔ)充：

（1）美術(shù)也稱造型藝術(shù)或視覺(jué)藝術(shù)。它是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)一定的造型手段，創(chuàng)造出來(lái)的具有一定空間和美感的可視的平面或立體形象。

（2）美術(shù)作品的產(chǎn)生：一是源于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受，二是需要?jiǎng)?chuàng)造性的構(gòu)思和獨(dú)特的表現(xiàn)技巧。著重強(qiáng)調(diào)造型的手段。

（三）課后拓展：

教師活動(dòng)：多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》 教師講解，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，在文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)，理解“筆墨當(dāng)隨時(shí)代” 的意義的命題創(chuàng)作中的巧思與獨(dú)特的技巧表現(xiàn)。作業(yè)布置

（1）結(jié)合本課欣賞的作品，談?wù)勛约簩?duì)美術(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解。

第二篇：《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》教案

《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》教案

淮南市謝家集區(qū)朱集中學(xué) 肖萬(wàn)金

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解美術(shù)作品的產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。2.讓學(xué)生在欣賞中培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)自然，深切體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：美術(shù)作品的產(chǎn)生離不開(kāi)生活和創(chuàng)造性構(gòu)思和技巧 難點(diǎn)：如何理解美術(shù)是種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件及相關(guān)圖片視頻。學(xué)具準(zhǔn)備：課本，搜集的圖片資料，筆和紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

1、教師朗讀毛澤東的詩(shī)詞《沁園春_雪》，要求學(xué)生在頭腦中想象詩(shī)詞中出現(xiàn)的場(chǎng)景。

2、欣賞本課中《江山如此多嬌》作品，比較一下和你想象中的景象有何不同？ 綜合詩(shī)詞圖片，討論比較異同點(diǎn)。

3、（板書(shū)）課題：富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)。

二、講解新課：

1、分析《江山如此多嬌》美術(shù)作品的內(nèi)容，讓學(xué)生討論研究作品里面有哪些祖國(guó)美景?？偨Y(jié)：美術(shù)作品來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活。

2、教師介紹《江山如此多嬌》美術(shù)作品的創(chuàng)作背景及創(chuàng)作經(jīng)歷。中國(guó)畫。傅抱石、關(guān)山月合作。1959年為北京新建的人民大會(huì)堂所繪的巨幅山水畫。毛澤東主席親為題句：“江山如此多嬌。”畫面上旭日東升，江山壯麗，表現(xiàn)出新中國(guó)的勃勃生機(jī)。整個(gè)畫面要表現(xiàn)出我們偉大祖國(guó)的風(fēng)貌：近景是江南青綠山川、蒼松翠石；遠(yuǎn)景是白雪皚皚的北國(guó)風(fēng)光；中景是連接南北的原野，而長(zhǎng)江和黃河則貫穿整個(gè)畫面。周總理看了畫稿以后，指示說(shuō)，畫面還要畫上紅太陽(yáng)，體現(xiàn)“東方紅，太陽(yáng)升”之意。周總理說(shuō)：“畫上紅太陽(yáng)，也是象征毛主席、共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)?！?特敬請(qǐng)毛主席您老人家來(lái)?yè)]毫落款。毛主席高興地笑著又說(shuō)：‘好好！’這時(shí)周總理在傍插話說(shuō)：‘主席呀，這是萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)啦！’毛主席站起來(lái)了，傅老忙把醮飽濃墨的筆，送到毛主席手中。毛主席稍一沉思，便揮毫題上‘江山如此多嬌’六個(gè)具有十七帖體又是毛主席自己風(fēng)格的行草大字。

3、欣賞中國(guó)的雪山，云海，日出，長(zhǎng)城，山岳等圖片，討論，藝術(shù)家是如何讓這些景色融入一體的？ 總結(jié)：美術(shù)作品不是照相寫實(shí)，是需要作者的創(chuàng)造性構(gòu)思和獨(dú)特的表現(xiàn)技巧。

三、作業(yè)： 談一談自己是怎樣理解“富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”的？ 收集具有家鄉(xiāng)特色的景象，進(jìn)行創(chuàng)作。

第三篇：《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》參考教案

《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》參考教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解美術(shù)作品的產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系；

2、讓學(xué)生在欣賞中培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力；

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)自然，深切體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

美術(shù)作品的產(chǎn)生離不開(kāi)生活和創(chuàng)造性構(gòu)思技巧。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

如何理解美術(shù)是種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)階段：

教師朗讀毛澤東的詩(shī)詞《沁園春雪》，要求學(xué)生在頭腦中想象詩(shī)詞中出現(xiàn)的場(chǎng)景綜合詩(shī)詞圖片，討論比較異同點(diǎn)。

2、講解新課：

欣賞本課中《江山如此多嬌》作品，比較一下和你想象中的景象有何不同？ 分析《江山如此多嬌》美術(shù)作品的內(nèi)容，讓學(xué)生討論研究作品里面有哪些祖國(guó)美景。

總結(jié)：美術(shù)作品來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活。

3、教師介紹《江山如此多嬌》美術(shù)作品的創(chuàng)作背景及創(chuàng)作經(jīng)歷的巨幅山水畫。中國(guó)畫。傅抱石、關(guān)山月合作。1959年為北京新建的人民大會(huì)堂所繪的巨幅山水畫。毛澤東主席親為題句：“江山如此多嬌?！碑嬅嫔闲袢諙|升，江山壯麗，表現(xiàn)出新中國(guó)的勃勃生機(jī)。整個(gè)畫面表現(xiàn)出我們偉大祖國(guó)的風(fēng)貌：近景是江南青綠山川、蒼松翠石；遠(yuǎn)景是白雪皚皚的北國(guó)風(fēng)光；中景是連接南北的原野，而長(zhǎng)江和黃河則貫穿整個(gè)畫面。周總理看了畫稿以后，指示說(shuō)，畫面還要畫上紅太陽(yáng)，體現(xiàn)“東方紅，太陽(yáng)升”之意。周總理說(shuō)：“畫上紅太陽(yáng)，也是象征毛主席、共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),特敬請(qǐng)毛主席您老人家來(lái)?yè)]毫落款”。毛主席高興地笑著又說(shuō)： “好好！”這時(shí)周總理在旁插話說(shuō)：“主席呀，這是萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)啦！”毛主席站起來(lái)了，傅老忙把蘸了濃墨的筆，送到毛主席手中。毛主席稍一沉思，便

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揮毫題上“江山如此多嬌”六個(gè)行草大字。毛澤東主席親為題句：“江山如此多嬌”。

欣賞與討論：結(jié)合本課所欣賞的美術(shù)作品，談一談自己怎么理解美術(shù)是一種“富于表現(xiàn)力的藝術(shù)”。

4、欣賞：中國(guó)的雪山，云海，日出，長(zhǎng)城，山岳等圖片。討論：藝術(shù)家是如何讓這些景色融入一體的。

總結(jié)：美術(shù)作品不是照相寫實(shí)，是需要作者的創(chuàng)造性構(gòu)思和獨(dú)特的表現(xiàn)技巧。

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第四篇：七年級(jí)美術(shù)-富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)說(shuō)課稿

富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)

一、教材分析：

美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的概念，在學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域里，還未涉及到這方面的知識(shí)，教材旨在通過(guò)對(duì)《江山如此多嬌》這幅美術(shù)作品創(chuàng)作過(guò)程的描述，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)自然，深切體會(huì)藝術(shù)與生活的聯(lián)系。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞中培養(yǎng) 想象力和創(chuàng)造力。

2、方法與過(guò)程目標(biāo)：讓學(xué)生了解美術(shù)作品的產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：美術(shù)作品的產(chǎn)生離不開(kāi)生活和創(chuàng)造性構(gòu)思與技巧。

2、難點(diǎn)：如何理解美術(shù)是種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。

四、教學(xué)方法：

1、教法：情感導(dǎo)入法、啟發(fā)式和鼓勵(lì)教學(xué)法。

2、學(xué)法：交流合作法和自主學(xué)習(xí)法。

五、教學(xué)工具準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：ppt課件，相關(guān)圖片、視頻。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：課本、搜集的相關(guān)圖片，筆和作業(yè)本。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)

檢查課前準(zhǔn)備工作，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

（二）導(dǎo)入新課

1、播放毛澤東的詩(shī)詞《沁園春。雪》的朗誦視頻，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在鬧頭腦中想象詩(shī)詞中出現(xiàn)了哪些場(chǎng)景？（學(xué)生聽(tīng)完后可畫在草稿紙上與同桌間交流分享）

2、展示《江山如此多嬌》作品，比較一下和你想象中的景象有何不同？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）今天我就和大家一起來(lái)了解一下美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程。

板書(shū)：《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》，同時(shí)要求學(xué)生寫在作業(yè)本上。

（三）新課學(xué)習(xí)

1、分析《江山如此此多嬌》美術(shù)作品的內(nèi)容，讓學(xué)生分組討論研究作品里面有哪些祖國(guó)美景？

學(xué)生：仔細(xì)觀察并討論記錄作品中的山水景色和你搜集圖片中的山水景色。

老師：現(xiàn)在老師遇到個(gè)難題“這些山水景色都來(lái)自于哪呢？”請(qǐng)哪位同學(xué)愿意幫助我解答下？

學(xué)生：來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活。

老師總結(jié)：所以我們的美術(shù)作品來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活。

2、了解《江山如此多嬌》美術(shù)作品的創(chuàng)作背景及創(chuàng)作經(jīng)歷。學(xué)生：一分鐘時(shí)間大致看課本上對(duì)作品的分析。教師：（補(bǔ)充分析）

《江山如此多嬌》：中國(guó)畫，傅抱石、關(guān)山月合作。1959年為北京新建的人民大會(huì)堂所繪的巨幅山水畫。毛澤東親為題句：“江山如此多嬌”。畫面上旭日東升，江山壯麗，表現(xiàn)出新中國(guó)的勃勃生機(jī)。

整個(gè)畫面要表現(xiàn)我們偉大祖國(guó)的風(fēng)貌：近景是江南青綠山川，蒼松翠石；遠(yuǎn)景是白雪皚皚的北國(guó)風(fēng)光；中景是接南北的原野，而長(zhǎng)江和黃河則貫穿整個(gè)畫面。教師：大家知道作品的題名怎么來(lái)的嗎？下面就豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)吧！

周總理看了畫稿以后，指示說(shuō)，畫面還要畫上紅太陽(yáng)，體現(xiàn)“東方紅，太陽(yáng)升”之意，他說(shuō)：“畫上紅太陽(yáng)也是象征毛主席、共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”。特敬請(qǐng)毛主席您老人家來(lái)?yè)]毫落款，毛主席高興地笑著說(shuō)：“好好！”這時(shí)周總理在旁插話說(shuō)：“主席呀，這時(shí)萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)啦！”主席站起來(lái)了，傅老忙把蘸滿濃墨的筆，送到主席手中，主席稍一沉思，便揮毫題上“江山如此之江”六個(gè)具有毛主席自己風(fēng)格的行草大字。

3、課件展示中國(guó)的雪山，云海、日出、長(zhǎng)城、山岳等圖片，學(xué)生欣賞討論：藝術(shù)家是如何讓這些景色融入一體的？ 學(xué)生：思考，討論，代表回答。

教師總結(jié)補(bǔ)充：美術(shù)作品不是照相寫實(shí)，是需要作者的創(chuàng)造性構(gòu)思和獨(dú)特的表現(xiàn)技巧。

七、課堂小結(jié)：

美術(shù)作品的產(chǎn)生，一是源于現(xiàn)實(shí)生活的感受，二是需要?jiǎng)?chuàng)造性的構(gòu)思和獨(dú)特的表現(xiàn)技巧。美術(shù)史富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)。

八、布置作業(yè)：

談?wù)勛约菏窃鯓永斫狻案挥趧?chuàng)造力的造型藝術(shù)”的，并書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)，100字左右。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：ppt展示

十、教學(xué)反思： 這節(jié)課中你有什么收獲？ 這節(jié)課你滿意嗎？

第五篇：課例《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》--激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

任務(wù)單中的教學(xué)問(wèn)題

課例名稱 人教美術(shù)教材七年級(jí)上《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》

所屬類別初中美術(shù)七年級(jí)

研究目標(biāo)

使學(xué)生通過(guò)“欣賞?評(píng)述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，了解美術(shù)作品的產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系；通過(guò)多樣的教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)，有效、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

研究問(wèn)題

如何激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并把所學(xué)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

問(wèn)題解決策略

在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，該怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？通過(guò)這次研修以及結(jié)合自己多年實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，下面我就結(jié)合我所教的《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》一課具體談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

一、自我完善，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

教師必須酷愛(ài)自己所教的學(xué)科，要真正承擔(dān)起教書(shū)育人的職責(zé)，在備課和講課時(shí)，不但要熟練地掌握教材，更重要的是要精心安排教學(xué)程序，從激發(fā)興趣著手，使學(xué)生的被動(dòng)情緒轉(zhuǎn)化為愉快、積極、自覺(jué)的學(xué)習(xí)情緒。課堂上教師的語(yǔ)言應(yīng)富有感染力，善于引導(dǎo)、啟發(fā)和豐富學(xué)生的想象力，使學(xué)生從教師的語(yǔ)言中獲得學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。從走入教室的第一步開(kāi)始，就把積極樂(lè)觀的精神面貌展現(xiàn)給學(xué)生，一個(gè)眼神，一副笑臉，一個(gè)動(dòng)作，都可以給學(xué)生帶來(lái)愉悅的感覺(jué)，會(huì)調(diào)動(dòng)他的積極地反應(yīng)。教師要配合講授，做一些示范性的演示、輔導(dǎo)、制作或運(yùn)用等，使學(xué)生直接獲得直觀視覺(jué)的信息。教師應(yīng)有較高水平的示范，使學(xué)生在佩服老師的同時(shí)在大腦中形成老師示范過(guò)程中的系列活動(dòng)，獲得深刻印象，增添學(xué)習(xí)興趣。

二、教育技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)

我認(rèn)為教學(xué)方法的靈活性選用更是取決于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度和教師掌握教學(xué)技巧的多寡；科學(xué)運(yùn)用的教學(xué)形式，更靈活、更實(shí)用的組織教學(xué)，能夠使得教學(xué)內(nèi)容更加有效地與學(xué)生們進(jìn)行交流，使得知識(shí)更加流暢的通過(guò)教學(xué)過(guò)程在學(xué)生中傳遞。同時(shí)努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景引起學(xué)生興趣，利用電教手段和多種媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如我在教學(xué)《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》一課，首先，播放毛澤東詩(shī)詞《沁園春·雪》，音畫結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次在分析《江山如此多嬌》這幅作品時(shí)，利用電腦制成大量的情景：中國(guó)的雪山、云海、日出、長(zhǎng)城、山岳等，讓學(xué)生討論研究作品里面有哪些祖國(guó)美景。并結(jié)合故事的方式介紹作品《江山如此多嬌》讓學(xué)生了解真實(shí)創(chuàng)作背景及創(chuàng)作經(jīng)歷，學(xué)生興趣更濃。通

過(guò)分析學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解美術(shù)作品不是照相寫實(shí)，是需要作者的創(chuàng)造性構(gòu)思和獨(dú)特的表現(xiàn)技巧。

三、注重教學(xué)評(píng)價(jià)方法靈活多樣

在《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》一課中鼓勵(lì)性激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言貫穿始終，評(píng)價(jià)的目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)可以提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)原有水平上的發(fā)展，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。進(jìn)而將所學(xué)知識(shí)更好的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

四、充實(shí)課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課外活動(dòng)是豐富學(xué)生精神生活、擴(kuò)大視野、陶冶情操、激勵(lì)創(chuàng)新的有效陣地。創(chuàng)造力與創(chuàng)造活動(dòng)有著密不可分的關(guān)系。培訓(xùn)創(chuàng)造力最好的辦法是多多開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)。學(xué)生在這種活動(dòng)中，可以不受教材范圍限制，教師傾向的束縛，能隨心所欲、獨(dú)立自主地得以發(fā)展。因此，每學(xué)期我都設(shè)計(jì)適合學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)揮的活動(dòng)課。在本節(jié)課中我安排的課后拓展是回家后根據(jù)對(duì)本課 “富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”的理解，收集具有家鄉(xiāng)特色的景象，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行創(chuàng)作。設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。