第一篇：家教與個(gè)案工作相結(jié)合感想

我們家教工作的時(shí)間是每周六上午的8點(diǎn)到十點(diǎn)，我們一共是四個(gè)人，每?jī)蓚€(gè)人一組，所以基本每?jī)芍茌喌揭淮?。家教?duì)象是一對(duì)雙胞胎，一個(gè)是六年級(jí)，一個(gè)是初一，家教的內(nèi)容是輔導(dǎo)她們的語(yǔ)數(shù)外，主要是她們老師布置的作業(yè)以及自己買的練習(xí)題。

這是我第一次做家教。我主要負(fù)責(zé)語(yǔ)文和英語(yǔ)的部分。雖然說(shuō)她們的題目大都可以幫忙解決，但是在給她們講解的過(guò)程中，著實(shí)發(fā)現(xiàn)要把自己的知識(shí)灌輸，確切地說(shuō)是解釋清楚讓其明白有的時(shí)候也并不是那么容易。畢竟我們不是專業(yè)的老師，對(duì)于她們目前的水平把握的也不夠，所以有的時(shí)候講深了就反而會(huì)讓她們糊涂，這就需要自己摸索方式方法了。不過(guò)基本上都能幫助她們完成好家庭作業(yè)，教會(huì)她們一些技巧。

我們的主題是家教和個(gè)案工作的結(jié)合。在做家教的同時(shí)，我也適當(dāng)運(yùn)用了個(gè)案工作專業(yè)的技巧。首先是要具備個(gè)案工作者的素質(zhì)。崇高的社會(huì)責(zé)任、豐富的人文情懷、穩(wěn)定的心理狀態(tài)、勇敢的挑戰(zhàn)精神。接著是個(gè)案工作的基本技巧。包括個(gè)案工作的溝通，個(gè)案工作記錄，個(gè)案工作評(píng)估。在家教過(guò)程中，我也會(huì)將每次的家教做一些簡(jiǎn)單的記錄，以及幫助他們?cè)谥苣┲贫ㄒ幌掠?jì)劃等。這樣的計(jì)劃可以使他們更好的規(guī)劃自己的課余時(shí)間。還有是個(gè)案工作專業(yè)關(guān)系的建立。這里要用到的技巧是尊重、同感、簡(jiǎn)介具體等。尊重的最低限度是工作者不能指責(zé)、嘲笑和貶低案主。比如輔導(dǎo)作業(yè)當(dāng)中，對(duì)于案主的簡(jiǎn)單錯(cuò)誤不能給以大的職責(zé)，要考慮她的自尊心，承受能力，應(yīng)該耐心的幫她講解。尊重還表現(xiàn)為相信案主自我實(shí)現(xiàn)的潛能。在我們輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候，往往都不是直接告訴他們答案，而是循循善誘，讓他們自己找到方法；真誠(chéng)是指工作者在專業(yè)關(guān)系中能夠以真正的自我出現(xiàn)，也允許自己的感受適當(dāng)?shù)卦趥€(gè)案工作過(guò)程中表現(xiàn)。和案主相處的時(shí)候要表現(xiàn)出自己真實(shí)的感受，對(duì)于正確的行為給予表?yè)P(yáng)和贊賞等。

在家教的過(guò)程中，我覺(jué)得與個(gè)案工作結(jié)合得還不是非常緊密，但是也不是沒(méi)有任何的收獲。作為社工專業(yè)的學(xué)生，我們運(yùn)用了自身的專業(yè)知識(shí)和技巧，和案主進(jìn)行了良好的溝通互動(dòng)，相處的還是比較愉快，并且為其解決了問(wèn)題。但這是很初步的成果，在以后的工作當(dāng)中還有很大的進(jìn)步空間，要更加努力，使得家教與個(gè)案工作相結(jié)合的主題更突出，明顯。

第二篇：家教個(gè)案

退縮問(wèn)題兒童家庭教育指導(dǎo)個(gè)案

浦江一幼

王貝貝

一：研究背景

“20世紀(jì)80年代，魯賓把幼兒在自由游戲中獨(dú)自玩，不經(jīng)常和同伴交往的游戲行為稱為‘非社交游戲’。后來(lái)，魯賓和愛(ài)森道夫統(tǒng)一使用‘社會(huì)退縮’概念來(lái)指這一‘非社交游戲’行為，并把環(huán)境擴(kuò)大到整個(gè)社會(huì)情境，將其界定為在社會(huì)情境中個(gè)體不于他人交往、游戲而只是一個(gè)人獨(dú)自打發(fā)時(shí)間的行為。其基本特征可以概括為以下三個(gè)方面:（1）泛指社會(huì)情境下的獨(dú)處行為，具有時(shí)間情境的一致性。社會(huì)退縮是泛指社會(huì)情境下的獨(dú)處行為，指在同伴或他人在場(chǎng)的情境下，幼兒不參與同伴交往或游戲活動(dòng)，而且這種行為不是暫時(shí)的，具有時(shí)間情境的一致性，即無(wú)論是在陌生環(huán)境還是熟悉環(huán)境中均表現(xiàn)出一貫的獨(dú)處行為。（2）社會(huì)退縮是一種內(nèi)化的問(wèn)題行為。問(wèn)題行為是由情緒障礙導(dǎo)致的社會(huì)適應(yīng)性困難，它與正常行為相比較，是指那些表現(xiàn)過(guò)度，不足或不適應(yīng)的行為。20世紀(jì)80年代以來(lái)，發(fā)展病理心理學(xué)對(duì)這一領(lǐng)域的研究主要關(guān)心兩種問(wèn)題行為‘:不能控制’和‘過(guò)度控制’?！荒芸刂啤脖环Q為‘外化困難’，而‘過(guò)度控制’也被稱為‘內(nèi)化困難’，包括焦慮，恐懼，抑郁和社會(huì)退縮等。可見(jiàn)，幼兒的社會(huì)退縮屬于一種內(nèi)化的問(wèn)題行為。（3）社會(huì)退縮的結(jié)構(gòu)具有多重維度。社會(huì)退縮包括了各種形式的孤獨(dú)行為。是一種高度復(fù)雜的行為現(xiàn)象，具有多種表現(xiàn)形式和潛在原因。它呈一種多維度結(jié)構(gòu)，反映了幼兒的氣質(zhì)動(dòng)機(jī)等心理特性。并會(huì)隨著幼兒的年齡和社會(huì)背景的不同而發(fā)生變化。換言之，幼兒的社會(huì)退縮有著不同的亞型，每種亞型又有著不同的心理機(jī)制。目前國(guó)外對(duì)退縮兒童的研究已經(jīng)進(jìn)行到亞型階段，而我國(guó)目前也開(kāi)始注重對(duì)此的研究，很多的幼兒家長(zhǎng)及教師開(kāi)始關(guān)注起退縮孩子的種種行為，并切實(shí)給予教育指導(dǎo)。

二：個(gè)案情況

強(qiáng)強(qiáng)，2001年生。爺爺奶奶均已退休，平時(shí)由爺爺負(fù)責(zé)強(qiáng)強(qiáng)的接送。爸爸媽媽在工廠上班，爸爸媽媽性格均較為內(nèi)向，由于平時(shí)工作繁忙，因而他們平時(shí)對(duì)孩子并不是十分的關(guān)心，但如果孩子面臨困難，則一切包辦。三：主要問(wèn)題

強(qiáng)強(qiáng)在幼兒園里一般呈現(xiàn)一種緊張孤獨(dú)狀態(tài)。和教師之間的關(guān)系不是親密，相反強(qiáng)強(qiáng)在和教師交流時(shí)會(huì)十分的緊張。平時(shí)一般不會(huì)主動(dòng)的和教師進(jìn)行溝通交流。

強(qiáng)強(qiáng)的同伴關(guān)系也是并不和諧的。一般強(qiáng)強(qiáng)不會(huì)主動(dòng)的同伴之間進(jìn)行交往，而同伴也不會(huì)主動(dòng)的邀請(qǐng)強(qiáng)強(qiáng)一同進(jìn)行游戲。有時(shí)，同伴還會(huì)對(duì)強(qiáng)強(qiáng)產(chǎn)生一種隱形的排斥，使得強(qiáng)強(qiáng)在幼兒園里更加體會(huì)不到成長(zhǎng)的快樂(lè)。

強(qiáng)強(qiáng)的爸爸媽媽對(duì)強(qiáng)強(qiáng)給予了一種過(guò)度的保護(hù)，他們一般不會(huì)讓孩子自主的動(dòng)手、動(dòng)腦去解決問(wèn)題。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，他們一般會(huì)包辦代替。由于害怕孩子在外受欺負(fù)，他們一般不讓強(qiáng)強(qiáng)和陌生人進(jìn)行交往。甚至有時(shí)隔壁鄰居的孩子，家長(zhǎng)也不鼓勵(lì)強(qiáng)強(qiáng)和他們進(jìn)行交往。

因?yàn)閺?qiáng)強(qiáng)的退縮，家長(zhǎng)對(duì)教師有著一定的誤會(huì)，他們認(rèn)為教師對(duì)孩子的漠視從而使得孩子并不適應(yīng)幼兒園的生活。即使到了中班可仍有哭鬧的行為。也由于教師的教育使得同伴并不接納強(qiáng)強(qiáng)，強(qiáng)強(qiáng)的人際出現(xiàn)問(wèn)題。但教師和家長(zhǎng)之間的溝通不夠，使得誤會(huì)越來(lái)越深。四：個(gè)案指導(dǎo)對(duì)策

強(qiáng)強(qiáng)的退縮行為的出現(xiàn)一定程度上與生理因素有關(guān)，由于父母的性格均較為內(nèi)向使得強(qiáng)強(qiáng)也受了影響。但除去我們不可更改的生理因素，對(duì)于強(qiáng)強(qiáng)的教育我們可以從幾個(gè)方面進(jìn)行努力。

第一：加強(qiáng)家園合作。

教師要發(fā)揮主動(dòng)作用,增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)教師的信任感，可以從以下幾個(gè)方面著手去做（1）主動(dòng)介紹情況,搭建感情的橋梁。多創(chuàng)造溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)于工 2 作很忙的家長(zhǎng)可以通過(guò)電話聯(lián)系家訪等形式主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹幼兒園的情況,幼兒在幼兒園各個(gè)方面的表現(xiàn),諸如幼兒的健康、情緒、行為、人際關(guān)系等,以及幼兒園最近開(kāi)展的活動(dòng)及要求,包括教師為解決幼兒的問(wèn)題而采取的一些措施等,都要告訴家長(zhǎng),從而使家長(zhǎng)了解幼兒園,理解教師的意圖和方法,贏得家長(zhǎng)的信任,配合教師的工作,取得好的教育效果。（2）主動(dòng)消除顧慮,避免誤會(huì)。教師要主動(dòng)了解家長(zhǎng)的顧慮,揣摩家長(zhǎng)的心思,抓住需要溝通的問(wèn)題,選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、方式,開(kāi)誠(chéng)布公地與家長(zhǎng)交流看法,并以實(shí)際行動(dòng)及時(shí)消除顧慮,取得家長(zhǎng)的信任,讓家長(zhǎng)放心。（3）講究談話的技巧方法,給家長(zhǎng)以足夠的尊重

第二．培養(yǎng)家長(zhǎng)正確的教育方法。

退縮兒童的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，一定要有足夠的耐心，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行

（一）家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)兒童獨(dú)立自主的能力，讓孩子學(xué)會(huì)自己管理自己。相信孩子的力量和能力，培養(yǎng)孩子的勇敢精神，讓孩子甩開(kāi)處處依賴別人的“心理拐仗”，獨(dú)立行走。

（二）家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子參加各種社會(huì)活動(dòng)，多方創(chuàng)造條件，使孩子能和其他小朋友一起玩耍，一起做游戲，并多陪兒童一起參加社交活動(dòng)，讓兒童適應(yīng)公共場(chǎng)所的活動(dòng)。對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)退縮行為的兒童，父母和教師應(yīng)幫助他們克服孤獨(dú)感，適應(yīng)外界環(huán)境，在小伙伴之間建立和和睦的人際關(guān)系。

（三）家長(zhǎng)對(duì)孩子不要溺愛(ài)，以免養(yǎng)成過(guò)分的依賴性，也不可粗暴，以免使孩子恐懼不安，害怕與人接觸。要鼓勵(lì)孩子從小熱愛(ài)集體，主動(dòng)與其他小朋友一起活動(dòng)，培養(yǎng)開(kāi)朗的性格。家長(zhǎng)和教師的親切和信心，有利于孩子克服性格上的缺陷，塑造其開(kāi)朗的性格。

（四）家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)兒童在社交中出現(xiàn)的合群現(xiàn)象，給予獎(jiǎng)勵(lì)，逐漸增加他們的社會(huì)活動(dòng)，克服退縮行為，經(jīng)過(guò)多次社交實(shí)踐和家長(zhǎng)的正確心理誘導(dǎo)，絕大多數(shù)有退縮行為的兒童，都可成為性格開(kāi)朗的人。

總之，對(duì)兒童的退縮行為，要消除其焦慮情緒，教給社交技能，逐漸增加社交活動(dòng)量，培養(yǎng)良好的社交行為模式。五：指導(dǎo)效果

通過(guò)指導(dǎo)，強(qiáng)強(qiáng)有了可喜的變化。

首先，家長(zhǎng)和教師之間的關(guān)系更加親密了，家長(zhǎng)的教育觀念更新了。家長(zhǎng)對(duì)教師的種種教育方法有了較全面的了解，也積極的支持教師的工作。同時(shí)積極的和教師就強(qiáng)強(qiáng)的問(wèn)題進(jìn)行交流討論，并積極的尋求對(duì)策。在對(duì)強(qiáng)強(qiáng)的教育方面也不是一味的包辦代替，開(kāi)始讓強(qiáng)強(qiáng)動(dòng)手動(dòng)腦，并開(kāi)始鼓勵(lì)強(qiáng)強(qiáng)積極和外界進(jìn)行交往。

其次，強(qiáng)強(qiáng)和教師的關(guān)系也更加和諧了。強(qiáng)強(qiáng)現(xiàn)在每天能開(kāi)心的來(lái)園、離園，并逐漸能主動(dòng)的和教師進(jìn)行交流了，得到教師的肯定后也能開(kāi)心很長(zhǎng)時(shí)間。

再次，強(qiáng)強(qiáng)的同伴關(guān)系有了很大的進(jìn)步?，F(xiàn)在，強(qiáng)強(qiáng)已經(jīng)愿意和小朋友們一起游戲了，并有幾次在游戲中有了出色的表現(xiàn)，因?yàn)樗某錾?，孩子們也越?lái)越喜歡強(qiáng)強(qiáng)了，很多的孩子都為強(qiáng)強(qiáng)的進(jìn)步喝彩。六：反思與體會(huì)

退縮被拒絕兒童的家庭教育一般或多或少的存在著一定的問(wèn)題，在對(duì)他們的指導(dǎo)上，一定要有足夠的耐心，要建立起真正和諧的家園關(guān)系，讓家長(zhǎng)切實(shí)的了解教師的教育。愿意讓孩子自主的進(jìn)行發(fā)展，幼兒的自主發(fā)展是第一位的，因?yàn)樽灾饔變翰拍艿靡猿砷L(zhǎng)，并體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。家長(zhǎng)也要在平時(shí)的任何時(shí)候注意培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力，讓孩子真正愿意和別人進(jìn)行交往，并在交往中得以發(fā)展。由此，退縮被拒絕兒童一定會(huì)有更好的發(fā)展

第三篇：家教感想

對(duì)家教的認(rèn)識(shí)以及如何做好家教

首先，我認(rèn)為家教有客觀的看法及端正自己的價(jià)值觀，大學(xué)生做家教不論對(duì)我們還是對(duì)教的人都有著一個(gè)很大的好處。

對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不考慮安全、經(jīng)濟(jì)效益、大學(xué)生自身學(xué)業(yè)等因素，我個(gè)人還是比較贊成利用課余時(shí)間做家教的。一方面可以有點(diǎn)收入和積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但是更重要的是有利于學(xué)生心理成長(zhǎng)，人格成熟。因?yàn)榇髮W(xué)生做家教可以鍛煉我們的表達(dá)能力、人際溝通能力。家教的過(guò)程實(shí)際就是如何與家長(zhǎng)及小孩溝通，如何將自己的知識(shí)傳遞給對(duì)方的過(guò)程。其次，做家教可以培養(yǎng)我們的時(shí)間管理能力，必須要求在一定的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，也就是說(shuō)要求我們提高效率的同時(shí)，還要求我們合理分配時(shí)間；此外，家教中的我們有雙重身份，既是大學(xué)生，又是家教老師。這種角色的互換可以培養(yǎng)我們換位思考以及寬容待人的能力，也可以說(shuō)是一種責(zé)任感；再有，通過(guò)家教可以鍛煉我如何更好地了解人與人之間關(guān)系，有利于更好地適應(yīng)社會(huì)。

然而，現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，需要綜合型的人才。但這種人才是建立在專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)很棒又能廣泛涉獵具有多種實(shí)踐能力的人才。而不時(shí)那種空有一身“實(shí)踐能力”卻無(wú)理論知識(shí)的所謂的“綜合型人才”。連自身的專業(yè)知識(shí)都沒(méi)掌握好又怎能算一個(gè)合格的人才呢？時(shí)下許多大學(xué)生紛紛加入家教的兼職大軍，甚至許多大一新生也不甘人后，頗有泛濫之勢(shì)。在高高兼職的同時(shí)還美其名曰：“增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)綜合能力”事實(shí)果真如此嗎？有些在校生既兼顧在校的學(xué)習(xí)，又要在外面兼職多分家教，雖然得到了金錢(qián)上的報(bào)酬卻付出了自己在學(xué)校學(xué)習(xí)深造的寶貴時(shí)間，甚至付出了掛科的代價(jià)。由于時(shí)間不夠用，總有一項(xiàng)會(huì)不如意，大學(xué)生在外兼職可能會(huì)帶來(lái)一系列問(wèn)題。

而我認(rèn)為兼職與學(xué)習(xí)也并非魚(yú)與預(yù)熊掌不可兼得，關(guān)鍵是您如何處理罷了。其實(shí)兼職本身并沒(méi)有錯(cuò)，關(guān)鍵是我們的態(tài)度與行事方式的問(wèn)題。我們?cè)谛W(xué)生應(yīng)該實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，給自己定好位置，分析和解決好自己所處的學(xué)習(xí)和生活階段的主要矛盾，量力而行，在不本末倒置的情況下根據(jù)自己的能力情況去兼職家教，這不僅可以增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高實(shí)際工作能力，更可以鞏固自己的專業(yè)知識(shí)，一舉多得，何樂(lè)而不為呢？的確，在世事喧囂的現(xiàn)代社會(huì)之中要保持一顆平常心真是不容易。更何況是在象牙塔中做著美妙的幻夢(mèng)的青年學(xué)子呢？但這不應(yīng)該成為我們犯錯(cuò)或走向歧途的借口與擋箭牌！

對(duì)此我有自己對(duì)家教的認(rèn)識(shí)及如何做好家教的看法：

一、家教特點(diǎn)：

1、家教對(duì)象

課堂教學(xué)是一對(duì)多的教學(xué)模式。由于采取一名老師對(duì)幾十名同學(xué)講授課程，容易忽視學(xué)生個(gè)體的差異。而家教采用“一對(duì)一”的教學(xué)模式，充分考慮學(xué)科規(guī)律和學(xué)生獨(dú)特的身心發(fā)展特點(diǎn)，便于因材施教，可以更有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，塑造健全的人格。

2、家教目的

家教并不是不負(fù)責(zé)任的以盈利為目的，也不是毫不準(zhǔn)備的臨場(chǎng)應(yīng)付。家教是需要我們省其身而動(dòng)其心的。根據(jù)家教的特殊性，我認(rèn)為家教的根本目的應(yīng)該是，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以人為本，授之以漁，積極體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

3、家教氛圍

我是一名普通的大學(xué)在校生，也是一名未來(lái)值得期待的教師。我有責(zé)任和義務(wù)對(duì)我即將所帶的學(xué)生負(fù)責(zé)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在校期間，他們已經(jīng)備受煎熬。到家中他們需要更多的理解和安慰，鼓勵(lì)和支持?？山Y(jié)果往往事與愿違，父母施加數(shù)不完的擔(dān)憂和責(zé)備。對(duì)于家教學(xué)生，我首先給予情感上的支持，努力營(yíng)造一個(gè)溫馨、友好、舒適的家教環(huán)境，環(huán)境里只有他和我，用心去聆聽(tīng)他們內(nèi)心真正的聲音。教學(xué)過(guò)程中要樹(shù)立堅(jiān)定的責(zé)任心和使命感，尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，做到有耐心、有恒心。

4、家教方法

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生就像沒(méi)有羽毛的小鳥(niǎo)，硬給他們插上翅膀也飛不起來(lái)或者是飛不高。關(guān)鍵是教會(huì)他們享受和體驗(yàn)飛翔的方法。教育亦如此，德國(guó)教育家茅斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞?！倍医绦枰蹲⒏嗟男难途?。每一名學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，既要考慮其學(xué)習(xí)和身心發(fā)展的一般規(guī)律，又要考慮其特殊性。比如，語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)不好，總是名落孫山。可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不得當(dāng)；可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)興趣或者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)；也可能是對(duì)學(xué)習(xí)本身缺乏興趣等等。對(duì)于此類問(wèn)題，要樹(shù)立一個(gè)整體的教學(xué)觀從單個(gè)學(xué)生整體出發(fā)，考慮其現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)水平；從整體的家庭教育情景出發(fā)，積極倡導(dǎo)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，并運(yùn)用適宜的教學(xué)方法輔導(dǎo)學(xué)生。

二、我的家教特色和創(chuàng)新

如果我能成為家教老師，我會(huì)從以下幾個(gè)方面開(kāi)展教學(xué):

1、第一次家教要單獨(dú)與學(xué)生了解他的大體學(xué)習(xí)情況，尤其是薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況。

2、每次家教之前，樹(shù)立信心和責(zé)任感，深入貫徹家教的根本目的。就所要輔導(dǎo)的學(xué)科做系統(tǒng)、客觀、充分的準(zhǔn)備。

3、單獨(dú)和學(xué)生交談，營(yíng)造一個(gè)友好、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。尊重、熱愛(ài)學(xué)生。我認(rèn)為最重要一點(diǎn)是：家教過(guò)程中，自始自終保持微笑，因?yàn)槲⑿梢愿腥緦?duì)方，也可以使對(duì)方心情愉悅。學(xué)生對(duì)老師感興趣，學(xué)效果才會(huì)好。

4、時(shí)常向?qū)W生了解最新情況，讓他們積極配合改善自己的薄弱環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

5、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。有效運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略，如分層教學(xué)方法，階梯式學(xué)習(xí)方法，情境聯(lián)想法，記憶術(shù)的運(yùn)用，注意力練習(xí)等等，讓學(xué)生從方法中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

6、家教輔導(dǎo)中可以穿插一些心理游戲，如自信心訓(xùn)練，全身松弛訓(xùn)練等等，讓學(xué)生全身心放松，有助于學(xué)習(xí)效率的提高。

7、家教輔導(dǎo)中，不僅要學(xué)會(huì)學(xué)生該學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。也要使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)。

總之，作為一名家教老師，我深信自己可以做的更好。實(shí)際工作中可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，存在一定的不足，但是，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，循序漸進(jìn)，不斷改進(jìn)輔導(dǎo)方案，以求使學(xué)生由不想學(xué)習(xí)，由不會(huì)學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)習(xí)能手，爭(zhēng)取做一名合格優(yōu)秀的家庭教師，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生和教育價(jià)值。

第四篇：暑假家教感想與體會(huì)

瓊州學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐論文(調(diào)查報(bào)告)

題目：暑假家教感想與體會(huì)

作者：

院別：藝術(shù)學(xué)院

班級(jí)：09藝術(shù)設(shè)計(jì)平面班

指導(dǎo)老師：

2011年7月13日

暑假家教感想與體會(huì)

瓊州學(xué)院藝術(shù)學(xué)院09藝術(shù)設(shè)計(jì)平面

摘要：2011年暑假，我積極地投入到暑期社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才干；想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足，不斷地去完善自己。

通過(guò)同學(xué)的介紹，我找到了一份暑期家教的實(shí)踐活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：一對(duì)一溝通對(duì)策價(jià)值磨練

一、暑期家教前的一些準(zhǔn)備工作

在大一暑假的時(shí)候，我就曾經(jīng)做過(guò)家鄉(xiāng)支教。因此，對(duì)于教書(shū)而言，我還是比較的熟悉，已經(jīng)具備了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而這次有兩個(gè)學(xué)生要學(xué)繪畫(huà)，一個(gè)是幼兒園大班的男孩，另外一個(gè)是學(xué)全班的女孩。我支教的時(shí)候和小朋友相處過(guò)，并對(duì)如何教好小學(xué)生有一定的經(jīng)驗(yàn)。而且這次不同的是：一對(duì)一的特色家教。我相信自己應(yīng)該能夠教好他們，果然最終他們獲得了滿意的收獲：小朋友自己的繪畫(huà)水平不僅提高了，更加熱愛(ài)繪畫(huà)；小朋友的父母看到自己的小孩能畫(huà)出這么多的這么漂亮的作品也很滿意。用家長(zhǎng)對(duì)家教的一句評(píng)論說(shuō)就是：給小孩家教，值得！

但我更希望能夠真正的讓小朋友在這個(gè)暑假學(xué)到知識(shí)，并且，在輔導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上從而達(dá)到自我的提高。這便成了我對(duì)這份工作的最終目的。我深知“不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)”的道理。在進(jìn)行家教活動(dòng)之前，我就在網(wǎng)站上查找一些美術(shù)家教活動(dòng)中的注意點(diǎn)以及難點(diǎn)，還有就是美術(shù)家教學(xué)生的不同類型以及采取的措施。同時(shí)，我也通過(guò)小朋友的父母了解到該生學(xué)校的一些情況，這樣有利于我和家教學(xué)生的交流與溝通。而且，我也事先了解了幼兒和學(xué)前班美術(shù)課程設(shè)置的一些特點(diǎn)，對(duì)幼兒和學(xué)全班美術(shù)課程有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。為了有個(gè)充分的準(zhǔn)備，我還到三亞市的圖書(shū)館看了一段時(shí)間的書(shū)，有時(shí)候還會(huì)練習(xí)著講一些內(nèi)容，然后錄下來(lái)自己聽(tīng)聽(tīng)，以便對(duì)不足的地方做進(jìn)一步的修改。通過(guò)自己在暑期家教前做的一些準(zhǔn)備工作，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中進(jìn)行的很順利，能夠盡快地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，在暑期教導(dǎo)學(xué)生方面取得較好的成果，獲得了學(xué)生以及家長(zhǎng)的好評(píng)。

二、暑期進(jìn)行家教的流程

首先，我跟家教學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，初步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸，我了解到：學(xué)生的弱點(diǎn)主要表現(xiàn)在學(xué)校上美術(shù)課程較少，學(xué)生太多老師指點(diǎn)太少以至于進(jìn)步不大，甚至最基礎(chǔ)的幾何形狀都畫(huà)不出來(lái)。最大優(yōu)點(diǎn)就是：兩個(gè)學(xué)生都很喜歡畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候很認(rèn)真，不喜歡別人打擾。了解到這樣的現(xiàn)狀，我就與小朋友進(jìn)行

了交流。例如這位活潑的幼兒大班的小男孩，我了解到，其實(shí)他真的很喜歡畫(huà)畫(huà)，但沒(méi)人能指點(diǎn)他所以很煩惱，因而畫(huà)畫(huà)的時(shí)候不想說(shuō)話，經(jīng)常畫(huà)了一半就不想畫(huà)了，沒(méi)耐心。了解到這一特殊性，我特地去網(wǎng)站上查找了一些關(guān)于缺乏耐心方面的心理資料，從而也找到了相應(yīng)的對(duì)措。那就是在他畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，要及時(shí)地給予鼓勵(lì)和支持，在出現(xiàn)困難的時(shí)候，要給與指導(dǎo)性的幫助與支持。在得到資料和對(duì)策的之后，我先給學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)基礎(chǔ)測(cè)試。當(dāng)然，這些測(cè)試的題目都是很簡(jiǎn)單很基礎(chǔ)的繪畫(huà)題目，其目的就是提高他的自信心，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己并不差，自己還是有很大的繪畫(huà)天賦。通過(guò)我對(duì)他的測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)：盡管他畫(huà)的幾何形狀不是那么標(biāo)準(zhǔn)，但是他畫(huà)的方法是正確的。我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以了肯定，學(xué)生也很開(kāi)心。他說(shuō)這是他第一次得到老師的表?yè)P(yáng)，他的自信心得到了較大提高。其次，有了第一天好的開(kāi)始，對(duì)我下面的講課內(nèi)容和輔導(dǎo)他有了較大的信心。鑒于學(xué)生的現(xiàn)狀，我知道：除了要幫助他改善繪畫(huà)基本功以外，我還要提高他對(duì)美術(shù)的興趣，畢竟培養(yǎng)小朋友的興趣是最關(guān)鍵的！說(shuō)到興趣，我首先想到了應(yīng)該充分利用他的上課的語(yǔ)文教材。因?yàn)樵谖覀兯佑|的學(xué)習(xí)中，教材作為最核心的內(nèi)容有它的旗幟性。于是我每教他們畫(huà)一幅作品都會(huì)帶上一個(gè)小故事。首先，我給他們講故事，一方面能吸引他們，使他們有很大的興趣；另一方面培養(yǎng)了他們豐富的想象力。從他們會(huì)話中，我了解到他在繪畫(huà)方面存在的問(wèn)題并不是很大，只是缺少一定的自信心并使他們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)很放松，大膽。這時(shí)候，我的角色就變成了他的朋友來(lái)鼓勵(lì)他，激勵(lì)他是一個(gè)很好的學(xué)生。然后我在他們繪畫(huà)時(shí)畫(huà)不下去的地方我會(huì)很耐心的一步一步的叫他們畫(huà)，從我的指導(dǎo)以及我的鼓勵(lì)中，學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了一些興趣。此時(shí)，我認(rèn)真詳細(xì)地對(duì)他的問(wèn)題進(jìn)行了講解，他對(duì)我的回答也是相當(dāng)滿意。

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。我先列舉了幾個(gè)簡(jiǎn)單的物體讓學(xué)生進(jìn)繪畫(huà)，而這些物體都是一些他感興趣的東西，也是他時(shí)常生活很頻繁的東西，例如，公交車，蘋(píng)果，房子，樹(shù)木等。果不其然，他畫(huà)得很認(rèn)真也很有信心，同時(shí)他也很喜歡我的這一舉措。有了這么精彩的一步，我對(duì)下面的幾步已經(jīng)有了很好的打算。我打算以這些實(shí)物作為主要的鏈接，其他的內(nèi)容再有故事情節(jié)的加上去，從而使學(xué)到的知識(shí)更加豐富。我在講解過(guò)程中通過(guò)講故事，把復(fù)雜的物體簡(jiǎn)單化，把枯燥的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)具體化，使學(xué)生更容易接受知識(shí)。比如，要求學(xué)生改掉老是認(rèn)為“天空是藍(lán)色的習(xí)慣”的習(xí)慣，在不同的畫(huà)面當(dāng)中天空的顏色是不同的。比方，在一個(gè)很悲傷的畫(huà)面中因?yàn)橐w現(xiàn)出畫(huà)面的悲傷的情感，所以天空應(yīng)該是灰色的！學(xué)繪畫(huà)時(shí)，學(xué)會(huì)動(dòng)腦是最關(guān)鍵的。

在講課得時(shí)候，我會(huì)經(jīng)常穿插一些幽默的語(yǔ)言，一來(lái)可以緩解他的壓力，使他能更加自信。二來(lái)也可以讓我們有個(gè)輕松的繪畫(huà)氛圍。另外，在課間五分鐘休息時(shí)，我會(huì)教

他不上繪畫(huà)課的時(shí)候應(yīng)該怎樣去培養(yǎng)繪畫(huà)方面的知識(shí)和提高繪畫(huà)水平。如果時(shí)間到了，她家沒(méi)人，我就多呆一會(huì)兒陪他聊聊天，找出我們共同的愛(ài)好，以此來(lái)拉近彼此之間的關(guān)系。我想，以朋友的身份與之交流，教學(xué)效果必會(huì)事半功倍。最終順利完成了我的暑期家教任務(wù)。

三、暑期家教過(guò)程中的感想

我的家教過(guò)程是有苦也有甜。剛開(kāi)始的幾天確實(shí)很累，但是后面幾天已經(jīng)比較習(xí)慣了，感覺(jué)也不是那么累了。剛開(kāi)始有時(shí)候，我讓小朋友畫(huà)一幅很簡(jiǎn)單的《小蝌蚪找媽媽》，他畫(huà)了一半就畫(huà)不下去了。我講好幾遍的故事，學(xué)生也似乎是懂了，但他不知道小蝌蚪長(zhǎng)什么樣，青蛙長(zhǎng)什么樣，為什么小蝌蚪長(zhǎng)大后會(huì)變成青蛙等一系列問(wèn)題。最主要的問(wèn)題：小孩在城市長(zhǎng)大，他從小長(zhǎng)大到現(xiàn)在都不知道青蛙長(zhǎng)什么樣，更不用說(shuō)畫(huà)青蛙了。我一遍一遍的教他，把一步一步的畫(huà)出來(lái)，他跟著照畫(huà)了。可是過(guò)幾天，我再提問(wèn)他時(shí)，他又不知道了，這時(shí)我覺(jué)得自己特別地?zé)o力，覺(jué)得自己之前的努力都白費(fèi)了。但是轉(zhuǎn)念一想，畫(huà)畫(huà)本來(lái)就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，自己以前畫(huà)畫(huà)的時(shí)候不也經(jīng)常遇到這樣的情況嗎？也許以前自己甚至比她還糟糕！只要這樣一想，又覺(jué)得自己的付出都是很值得的。也許講解一次不是很明白，但是只要我們共同努力，我相信他最終會(huì)明白我的講解。

事實(shí)也證明了我的付出，學(xué)生最終得到了滿意的收獲。他的父母很感激我這段時(shí)間對(duì)他的幫助。這讓我內(nèi)心充滿了自豪感，因?yàn)槲业恼嬲\(chéng)和努力得到了肯定。轉(zhuǎn)眼間，他就要開(kāi)學(xué)了，我也結(jié)束了我的家教生活。他的繪畫(huà)態(tài)度比以前端正了許多，平常也知道使勁了，以前的疑難問(wèn)題也基本得到了解決。這就是我家教的效果。經(jīng)過(guò)一個(gè)月多的家教生活，不僅他在繪畫(huà)水平上有了提高，而且我自己的實(shí)踐能力也得到了鍛煉。我知道這是我們大家一起努力的結(jié)果。也許學(xué)生之前出現(xiàn)的一些問(wèn)題，在這短短的一個(gè)多月里不能全部得以改正，但是我相信：只要他能夠在以后的畫(huà)畫(huà)中堅(jiān)持不懈的努力，他一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。

通過(guò)此次暑假做家教，我覺(jué)得暑期家教是對(duì)自己很好的考驗(yàn)，能鍛煉口才，加強(qiáng)與人交流的能力，也是對(duì)自己知識(shí)的肯定。見(jiàn)識(shí)不同的人、不同的家庭，學(xué)會(huì)怎么做人、與人相處，提早適應(yīng)社會(huì)。而且，大學(xué)生做家教得到的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的貼補(bǔ)，更重要的是他們自身的價(jià)值能得到社會(huì)肯定，增強(qiáng)他們進(jìn)入社會(huì)的信心。經(jīng)過(guò)了一個(gè)月多的家教生涯，現(xiàn)在的我對(duì)于“老師”這個(gè)稱謂已經(jīng)不再陌生。當(dāng)別人稱呼我“老師”時(shí)，沒(méi)有了昔日的逃避與羞澀。有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，對(duì)此，我在暑期家教的過(guò)程中深有同感。雖然我的暑期家教只是做了一段時(shí)間的“老師”，可我分明感到這兩個(gè)字給我?guī)?lái)的豪邁感。

實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。而且很多時(shí)候，我不時(shí)要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺(jué)地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。

在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過(guò)的一切。

在這次實(shí)踐中，我感受很深的一點(diǎn)是，在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書(shū)本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。或許工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書(shū)本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。但是有時(shí)也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問(wèn)題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，我比一小部分人具有更高的起點(diǎn)，有了更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問(wèn)題，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少?；叵脒@次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了很多，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。在社會(huì)上要善于與別人溝通。如何與別人溝通好，這門(mén)技術(shù)是

需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前沒(méi)有工作的機(jī)會(huì)，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見(jiàn)，你要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受。在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會(huì)使自己缺乏自信。其實(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)就什么都會(huì)的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。知識(shí)的積累也是非常重要的。知識(shí)猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。

要想把工作做好，就必須了解各方面的知識(shí)，有深入的了解，才能更好地應(yīng)用于工作中。這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多，使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面。

參考文獻(xiàn)：

1.《好父母教出好孩子》，趙雪峰，2009年10月；

2.《早期教育和天才》，木村久一，1997年8月；

3.《教育漫話》，約翰·洛克，2005年5月。

第五篇：與工作相結(jié)合的自省

勤于自省

其實(shí)有時(shí)候人總是需要被逼迫的，就比如前幾天做個(gè)東西，因?yàn)閼猩⒌幕蛟僮鞴?，所以一直是逃避?wèn)題，而無(wú)法正確的面對(duì)這些，我覺(jué)得可能大部分人都有這樣的行為出現(xiàn)，需要不停的外部環(huán)境來(lái)逼迫，不然自己會(huì)懈怠起來(lái)，所以經(jīng)過(guò)思考，還是需要對(duì)自己行為的某些懶散被迫的東西轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，所有一切問(wèn)題就迎刃而解了，在這件事情上我學(xué)習(xí)和看到了自身在某些方面的不足，我深感欣慰。

《論語(yǔ)》曰：“每日三省吾身?！边@是一句亙古不變的名言。它飽含著人生的智慧。人人皆需自省，即便孔孟圣人也亦如此。思想的火花常常在自省中迸現(xiàn)；人生的智慧常常在自省中悟出。

人生必須自省。因?yàn)槿藗兂３１焕T惑，在錯(cuò)誤中不能自拔。自省能使人辨明得失，在思悟中權(quán)衡利害，在酌悟中知道進(jìn)退?？偨Y(jié)人生平庸、人生困頓甚至失敗的原因，其中重要的一條，就是缺乏自省，或者從不反思自我。

何謂自??？自省實(shí)質(zhì)上是一種自責(zé)后的驚醒，是一種內(nèi)省后的明白，是一種思考后的覺(jué)悟。一個(gè)不善于反省的人，已經(jīng)過(guò)去的，他不明曲直，不知正誤；正在經(jīng)歷的，他患得患失，處險(xiǎn)而不察。如此人生，豈能不平庸？豈能不困頓？因此，我們需要倡導(dǎo)人生自省。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，人生中，最需要補(bǔ)習(xí)的功課，就是學(xué)習(xí)自省，最容易引導(dǎo)你成功的智慧，當(dāng)是時(shí)時(shí)進(jìn)行自我反省。而在自我反省中，最重要的是要經(jīng)常進(jìn)行得失之省、利害之省與進(jìn)退之省。正是這三者構(gòu)成了本書(shū)的內(nèi)容。

得失之省。得與失是生命追求過(guò)程中的兩種形式和兩種結(jié)果。反省人生中的得與失，目的是讓我們感悟出人生的辯證法：福禍相依，得失互變。人生在世，不必過(guò)于為得所喜，也不必過(guò)于為失所憂。舍得起，放得下，才是真正的大聰明。

利害之省。趨利避害是人之本能。然而，誘惑常讓人們視害為利，貪欲常讓人們唯利是圖。反省人生中的利與害，目的是讓人們省悟出人生的義利觀，亦不可為貪利而陷入人生泥潭，切不可為逐利而害人害己。生命之舟，承載不了過(guò)多的私欲和貪心，力戒貪心，與人共享，才能獲得生命的大自在。

進(jìn)退之省。自古以來(lái)，人們往往喜進(jìn)厭退，以退為恥。然而在智者看來(lái)，退進(jìn)自如者方能穩(wěn)操勝券。反省人生中的進(jìn)與退，目的是讓我們參悟出運(yùn)籌人生的生存之道和必勝之法，無(wú)退則無(wú)進(jìn)，莫把一味的“進(jìn)”當(dāng)作勇敢有為，靈活的“退”決不是屈服與懦弱。知進(jìn)知退，才稱得上人生的大智慧。

無(wú)論我們正在經(jīng)歷著或?qū)⒁瓉?lái)是怎樣的人生，都要以自思、自省的態(tài)度理智面對(duì)。有了這樣的人生智慧，你就會(huì)生活風(fēng)光無(wú)限，生命精彩出色。自省可以改變?nèi)松?/p>

一直多年來(lái)探尋自己本身的很多不足之處，嘗試改變，也許由于自身成長(zhǎng)環(huán)境的原因，看待問(wèn)題總是以悲觀主義為主，如不能準(zhǔn)確的判斷自己所面臨的東西無(wú)法把握的話，一般都會(huì)畏縮不前，當(dāng)然如果看待清楚的話還是可以一往無(wú)前的，在這點(diǎn)上自己還是對(duì)自己比較自信的，也算是多年來(lái)能堅(jiān)持的一個(gè)好的情況吧。很多年我一個(gè)人生活，幾乎都需要自己去處理和判斷事物本身所帶來(lái)的優(yōu)劣，因?yàn)闆](méi)有人幫助我，所以一直到現(xiàn)在我不喜歡靠別人辦事情，對(duì)自己比較自信，多年來(lái)做事和哥們一起，也多是從開(kāi)始到結(jié)束一直親為，當(dāng)時(shí)很是抱怨，但到現(xiàn)在我因該感謝，不然何來(lái)鍛煉自己的能力呢？不過(guò)我個(gè)人覺(jué)得自己性格上有些孤僻，對(duì)自己喜歡可以掏心，對(duì)于自己不喜歡的表與外，從一個(gè)成熟的人來(lái)講，這不太好，因?yàn)闀?huì)是別人有時(shí)候下不了臺(tái)，自己還經(jīng)常勸慰自己時(shí)間可以證明一切，可是那個(gè)人沒(méi)有臉面呢、。這樣還是不好，我想多年來(lái)一直想改掉自己有事過(guò)于直率的脾氣，但是江山易改，稟性難移呀，不過(guò)生命尚未終結(jié)，本人還需努力。