第一篇：大班心理健康活動《我堅持,我可以》

大班心理健康活動：《我堅持，我可以》

執(zhí)教：朱珊

活動目標：

1.感知堅持的重要性，學習做事要堅持到底；

2.體驗堅持的不容易，學用“自我激勵法”讓自己勇于接受挑戰(zhàn)，克服困難。

活動準備：椅子另設(shè)15把、視頻（跳芭蕾舞、蝸?？爝f）、桌子3張、乒乓球25個、紅黃藍3色的圓形笑臉貼紙若干、撲克牌一副。

活動過程：

一、芭蕾基本動作，引出“堅持” 1.導入活動（2分鐘）

師：小朋友們，我?guī)硪粡垐D片，看看，她在干什么？（播放芭蕾舞站位圖片，引起幼兒興趣）

師（簡介、示范）：對，她在跳芭蕾舞，在練習芭蕾舞的基本站位和手位。芭蕾舞是一種很優(yōu)美的外國舞蹈，它是用腳尖跳舞的。看：腳踮起來，胸挺起來，腰立起來，下巴抬起來，兩只手舉起來。

2.引導幼兒練基本動作，體驗交流站立的感覺（4分鐘）

師：我們一起來練練，怎么樣？（幼兒找空位練習基本站位和手位，教師講解、指導、強調(diào)要求）

師：手放下來，放松一下。有趣嗎？

有要求了，現(xiàn)在請小朋友學這個動作，不能動，做60秒。可以嗎？ 準備，計時開始?。皶r糾正、表揚，師要高漲情緒，給幼兒體驗倒計時后的快感）

師：請坐。感覺怎么樣？（多讓幾個幼兒回答）師：哪里難受？腿特別酸特別難受的時候，還想再練嗎？ 3.交流生活中的困難事，討論是放棄還是堅持（5分鐘）

師：生活學習中，還遇到過哪些讓你覺得很難很累，不想再做下去的事情？（多讓幼兒回答，此環(huán)節(jié)用于喚起幼兒對生活中“困難事”的情感體驗）

師：我們會遇到各種各樣的困難，這個時候怎么辦呢？是算了，不繼續(xù)了嗎？ 師：為什么？這么難這么累，干嘛還要繼續(xù)？（師要接住幼兒的回應(yīng)，加以提升，幫助幼兒意識到“堅持”的意義）

師：那么“繼續(xù)下去”真的可以讓我們變得更加能干，更加優(yōu)秀嗎？ 我們來看看電腦上的姐姐（播放女演員跳芭蕾舞的視頻，引起幼兒興趣）師：姐姐的本領(lǐng)怎么樣？我看你們都發(fā)出了“哇”的聲音。是不是很厲害？ 她是一名很優(yōu)秀的舞蹈演員，這是她參加比賽獲得冠軍的錄像。師：你知道她是怎么成為冠軍的嗎？怎么練習？怎么用功？

師（小結(jié)）：練習很重要，姐姐每天都在練習，不怕苦不怕累。

剛才我們站1分鐘就覺得累，可姐姐有時一站就是幾個小時。而且一動不動，有時生病受傷了也在繼續(xù)練習，所以成了冠軍。原來堅持到底，真的能讓我們學到更多的本領(lǐng)，變得更能干。

師：那以后你們遇到困難會堅持下去嗎？師：我對你們有信心！再來練習站位，不是60秒，這次時間增加到120秒。相信所有的小朋友都能堅持下去！可以嗎？計時開始?。ń處熞邼q情緒，帶動幼兒激情，播放倒計時，師指導、表揚）（言語鼓勵：你可以嗎？能堅持嗎？我相信你們都可以！對你有信心?。◣熡滓黄鸷暗褂嫊r：10、9、8……表揚鼓掌，讓幼兒欣喜慶祝）

二、觀看《蝸牛快遞》視頻，感受“堅持” 1.觀看視頻，引出“堅持”的話題（4分鐘）

師：剛才很多小朋友都堅持住了，你們真棒！但如果困難實在太大太大，真的難以堅持下去了，怎么辦？可以對自己怎么說呢？我?guī)硪晃慌笥眩纯?，認識嗎？是誰？

師：在你們的印象中，蝸牛是怎樣一種動物呢。也是一種很勇敢很堅強的軟體動物，我們來看看，它是怎么努力的?。ê唵谓榻B蝸牛外形特征和生活習性，播放視頻，師配旁白加以演說）

師：有了你們的加油和鼓勵，牛牛終于把快遞送到了。2.討論蝸牛努力不放棄，知道“堅持”能成功（5分鐘）師：剛才牛牛遇到了哪些困難？過程順利嗎？有沒有堅持下去？ 師：還遇到了什么困難？怎么解決的？ 師：它送快遞期間，對自己說了哪些好聽的話？引導幼兒一起學說“我堅持，我可以……我一定要堅持到底……我一定要成功……”

師（小結(jié)）：牛牛遇到困難的時候，它一直都在鼓勵自己——我堅持，我可以?。ㄒ龑в變簩W說）最后終于成功了！下次遇到困難，也要像牛牛一樣不斷給自己加油，堅持到底爭取勝利！剛看了不怕困難堅持送快遞的牛牛，原來堅持到底真能成功！

三、挑戰(zhàn)三項游戲，體驗“堅持” 1.交待游戲要求（2分鐘）

師：你們愿意向牛牛學習嗎？ 為了證明你們是不是真的能夠堅持到底，我們來做個挑戰(zhàn)游戲吧。我給大家準備了三樣東西：餅干、撲克牌、雞蛋（引導幼兒邊看幻燈片，邊了解三個挑戰(zhàn)項目的操作要求）

挑戰(zhàn)1：硬幣站站好： 將三枚硬幣立起來，就成功了，成功了可以拿一個紅色笑臉（師示范貼胸前）

挑戰(zhàn)2：紙牌變城堡：將紙牌按照投影上的樣式，搭建一座三層的城堡。成功了可以拿一個黃色笑臉（師示范貼胸前）

挑戰(zhàn)3：用吸管運乒乓球：將左邊籃子里的乒乓球，用吸管吸住，運到旁邊空的籃子里，不能借助手的幫助。成功了可以拿一個藍色笑臉（師示范貼胸前）

2.幼兒分組操作（5分鐘）

師：1樣完成了可以去挑戰(zhàn)其他項目，覺得困難的話，不要放棄，動動腦筋。給你們5分鐘時間。加油！看誰能拿3個笑臉，到時可以獎勵一枚金牌。（幼兒分組挑戰(zhàn)，教師指導，把握時間）（言語鼓勵：你可以嗎？能堅持下去嗎？我相信你！我對你有信心！）

四、獎勵堅持勛章，學會“堅持”（3分鐘）1.交流

師：哪幾個小朋友三樣都成功了？一樣都沒成功的有幾個？ 剛才你挑戰(zhàn)了什么？成功了嗎？有沒有遇到困難？你放棄過嗎？不管有沒有成功，我看到你們都在堅持，比如（點評某個小朋友）

2.獎勵 師：沒有成功的小朋友不要灰心，我們回到教室繼續(xù)練習，也可以問其他小朋友怎么成功的。三項都成功獎勵“堅持到底”勛章。希望在以后的生活、學習中遇到困難也能堅持到底，不放棄！

第二篇：大班健康《我堅持,我可以》

大班健康《我堅持，我可以》

大班健康《我堅持，我可以》

設(shè)計意圖：

此次大班的同課異構(gòu)以民間故事《一幅壯錦》為主題，故事中無論是媽媽用三年時間織一幅壯錦，還是三兒子找壯錦的過程，都體現(xiàn)堅持不懈的精神。為培養(yǎng)大班幼兒遇到困難能勇于挑戰(zhàn)，學會鼓勵自己，并形成“堅持到底”的做事風格，我設(shè)計了此次教學活動。

活動目標：

1.體驗堅持的不容易，學用“自我激勵法”讓自己勇于接受挑戰(zhàn)，克服困難。

2.感知堅持的重要性，學習做事要堅持到底；

活動準備：PPT

棉線、紐扣、硬幣、骰子、笑臉貼紙若干

熟悉《一幅壯景》

活動過程：

一、芭蕾基本動作，引出“堅持”

1.導入活動

師（幻燈片）：小朋友們，我?guī)硪粡垐D片，看看，她在干什么？

幼：在跳舞??

師：什么舞？

幼：芭蕾舞??

師：對，她在跳芭蕾舞，在練習芭蕾舞的基本站位和手位。

芭蕾舞是一種很優(yōu)美的外國舞蹈，它是用腳尖跳舞的。

2.引導幼兒練基本動作，體驗交流站立的感覺 師：你們想學嗎？我們一起來練練。

師：手放下來，放松一下。有趣嗎？

有要求了，現(xiàn)在請小朋友學這個動作，不能動，做20秒?？梢詥幔?/p>

準備，計時開始！

師：請坐。感覺怎么樣？

幼：幼兒回答

師：哪里難受？

幼：腳酸??腰酸??

師：腿特別酸特別難受的時候，還想再練嗎？

幼：不想練了??

3.交流生活中的困難事，討論是放棄還是堅持

師：生活學習中，還遇到過哪些讓你覺得很難很累，不想再做下去的事情？

幼：我覺得做早操很累，汗也出來了??我不想學琴，太累了??

師：我們會遇到各種各樣的困難，這個時候怎么辦呢？是算了，不繼續(xù)了嗎？

幼：不能??要堅持??

師：為什么？這么難這么累，干嘛還要繼續(xù)？

幼：沒有做好的話就沒有獎勵了??媽媽會批評的??

新的本領(lǐng)就學不到了??堅持的話能拿第一，會更優(yōu)秀??

師：那么“繼續(xù)下去”真的可以讓我們變得更加能干，更加優(yōu)秀嗎？（播放女演員跳芭蕾舞的視頻，引起幼兒興趣）

師：阿姨的本領(lǐng)怎么樣？我看你們都發(fā)出了“哇”的聲音。是不是很厲害？

她是一名很優(yōu)秀的舞蹈演員，這是她參加比賽獲得冠軍的錄像。

（引起幼兒崇拜）

師：你知道她是怎么成為冠軍的嗎？

幼：每天練習??很用功??很努力??

師（小結(jié)）：練習很重要，阿姨每天都在練習，不怕苦不怕累。

剛才我們站1分鐘就覺得累，可阿姨有時一站就是幾個小時。

而且一動不動，有時生病受傷了也在繼續(xù)練習，所以成了冠軍。

原來堅持到底，真的能讓我們學到更多的本領(lǐng)，變得更能干。

師：那以后你們遇到困難會堅持下去嗎？

幼：會??

師：我對你們有信心！再來練習站位，不是20秒，這次時間增加到40秒。

相信所有的小朋友都能堅持下去！可以嗎？計時開始！

（師幼一起喊倒計時：??10、9、8??）

二、觀看蜣螂視頻，感受“堅持”

1.觀看蜣螂推糞球視頻，引出“堅持”的話題

師：剛才很多小朋友都堅持住了，你們真棒！

但如果困難實在太大太大，真的難以堅持下去了，怎么辦？

可以對自己怎么說呢？

我?guī)硪晃慌笥眩c擊視頻，不播放）來看看，認識嗎？是誰？

幼：甲殼蟲??

師：它的名字叫“屎殼郎”，也叫蜣螂，專門負責清理地球上的糞便。

也是一種很勇敢很堅強的昆蟲，身體很小，但是能把比自己大很多的糞球運回家。我們來看看，它是怎么努力的！

（簡單介紹屎殼郎外形特征和生活習性，播放視頻，師配旁白加以演說）

大家好，我是小屎殼郎，我找到這么大一塊糞球，很能干吧！

誒，好像要過山坡了。好重??！我要使勁地往上推。哎呦，咕嚕嚕??

哎呀，你們怎么還笑啊，我都快累死了，這實在太難了！

不能放棄，一定要推回家。加油！我堅持，我可以！我一定要堅持到底！

誒，怎么不動了？我到前面去看看，原來是被樹枝卡住了。

這可怎么辦呀？！我可以放棄嗎？

幼：不要??

師：好！我聽你們的！加油！我堅持，我可以！我一定要堅持到底！

用頭來頂頂！到前面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，也許就能出來了。我轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！

加油啊，我行的，我堅持，我可以！我一定要堅持到底！

哦，我終于成功了?。ㄒ龑в變簽樾∈簹だ晒恼疲?/p>

師：有了你們的加油和鼓勵，小屎殼郎終于把糞球推回了家。

2.討論蜣螂努力不放棄，知道“堅持”能成功

師：剛才小屎殼郎遇到了哪些困難？

幼：爬不上去了??

師：爬上去滾下來，爬上去又滾下來，過程順利嗎？有沒有堅持下去？

幼：不順利??堅持了??

師：還遇到了什么困難？怎么解決的？

幼：被樹枝卡住了??它用力地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，終于轉(zhuǎn)出來了??

師：它在推糞球的時候，對自己說了哪些好聽的話？

幼：我堅持，我可以??我一定要堅持到底??

師（小結(jié)）：小屎殼郎遇到困難的時候，它一直都在鼓勵自己——

我堅持，我可以?。ㄒ龑в變簩W說）最后終于成功了！

下次遇到困難，也要像屎殼郎一樣不斷給自己加油，堅持到底爭

取勝利！剛看了不怕困難堅持運糞球的小屎殼郎，原來堅持到底

真能成功！

三、挑戰(zhàn)三項游戲，體驗“堅持”

1.交待游戲要求

師：你們愿意向小屎殼郎學習嗎？

為了證明你們是不是真的能夠堅持到底，我們來做個挑戰(zhàn)游戲吧。

我給大家準備了三樣東西：硬幣、骰子、紐扣

（引導幼兒邊看幻燈片，了解三個挑戰(zhàn)項目的操作要求）

挑戰(zhàn)1：硬幣站站好

將3枚硬幣站起來，成功了可以拿一個笑臉

挑戰(zhàn)2：骰子疊疊高

將8顆骰子直直地疊起，成功了可以拿一個笑臉

挑戰(zhàn)3：珠子穿穿牢

將10顆紐扣一顆顆穿起來，成功了可以拿一個笑臉

2.幼兒分組操作

師：1樣完成了可以去挑戰(zhàn)其他項目，覺得困難的話，不要放棄，動動腦筋。加油！看誰能拿3個笑臉。

四、獎勵堅持勛章，學會“堅持”

1.交流

師：哪幾個小朋友一樣都沒成功？剛才你挑戰(zhàn)了什么？遇到什么困難？你放棄了嗎？不管有沒有成功，我看到你們都在堅持，比如（點評某個小朋友）

師：沒有成功的小朋友不要灰心，我們回到下次繼續(xù)練習一定會成功。希望在以后的生活、學習中遇到困難也能堅持到底，不放棄！

活動反思：

1.活動開始時，教師通過“學芭蕾舞基本站位和手位”，激發(fā)幼兒的學習興趣，拋磚引玉為后面的“體驗堅持到底”做好鋪墊；

2.活動最后環(huán)節(jié)安排了挑戰(zhàn)項目，幼兒通過自身挑戰(zhàn)三種有難度的項目，進一步體驗做事要堅持到底。教師以獎勵笑臉來鼓勵幼兒，幫助樹立他們堅持的信心，使幼兒堅信只有堅持才能成功的道理；

3.整個活動，教師不斷鼓勵幼兒，不斷和孩子討論“堅持”的結(jié)果和意義，同時，教師要調(diào)動好自身情緒，帶動幼兒更加生動活潑地參與活動。

4.教師在導入活動時應(yīng)該影射民間故事《一幅壯景》，以此基礎(chǔ)上正式進入課程。

5.教師可將課堂中觀察到幼兒的特別之處應(yīng)有照片形式捕捉，延伸到課后同其他同學一起進行點評。

第三篇：心理健康《我能堅持》教案

我能堅持

[活動理念]

注意是人的心理活動對一定對象的指向和集中。注意是一切心理活動的開端，是人們認識客觀世界、獲得知識、發(fā)展智力的開始。

小學1~3年級的學生正逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，但在注意這方面，有以下三個特點：

（1）無意注意仍占重要地位。(2)注意的集中性和穩(wěn)定性不夠。(3)注意分配和轉(zhuǎn)移的能力不強。

在現(xiàn)實生活中，注意力的強弱對孩子的學業(yè)來說具有決定性的意義。許多孩子在課堂中不能很好地集中注意力，影響學習質(zhì)量，影響學習效率。集中注意力學習不僅能掌握好課堂知識，還能發(fā)展自己的認識能力。

本次輔導活動課旨在通過各種形式的活動、游戲，引導學生體驗集中注意力的重要性，學會克服分心的方法，養(yǎng)成專心做事的習慣。

[活動目標]

1.了解分心的不良影響，知道注意力在學習上的重要性。

2.在學習活動中學會克服分心的方法，養(yǎng)成上課專心學習的習慣。

[活動對象]一年級

[活動準備]

“密碼情報”紙，“密碼情報”詩，“注意之花”卡片。

[活動過程]

一、“大西瓜，小西瓜”游戲

1.規(guī)則： 當我說大西瓜的時候，你們要用手比小圓；當我說小西瓜的時候，你們要用手比大圓。

2.采訪做錯的同學：你剛才動作做錯了的原因是什么?

3.采訪做對的同學：恭喜你做對了，你剛才動作做對的原因是什么?

小結(jié)：看來專心能把事情做對，而分心就有可能把事情做錯。

過渡：分心和專心對我們的學習有什么影響呢?我們先來做個游戲。二、一心二用

1.分別畫圓形和方形。先用右手畫一個圓，再用左手畫一個長方形，時間20秒。

2.同時畫圓形和方形。右手畫圓，同時用左手畫方，時間20秒。注意一定要同時畫。

3.比一比兩次畫的哪次畫得好，你有什么感受?

師：同樣的時間，同樣的圖形，同樣的手，第一次畫的要比第二次好，原因是什么?

小結(jié)并板書：專注學習比分心學習效果好。

4.同學們平時在上課的過程中難免會出現(xiàn)分心情況，我們在怎么樣的情況下會做或想與上課無關(guān)的事呢?

(與授課老師關(guān)系疏遠；身體疲乏，睡眠不足；太大壓力；對所做的事情不感興趣；當時的情緒狀態(tài)不好；有噪音等。)

5.今天我們就一起來討論如何克服分心、怎樣專心學習的問題。(題目用圓形卡片貼出)

6.那么在學習過程中分心對我們有什么影響?

三、心花怒放

過渡：既然分心對我們的學習有這么多不好的影響，那我們一起來想辦法，克服分心，專心學習。

1.小組討論，針對剛才同學講的分心原因，集思廣益，出點子克服它。小組比賽，每想出一個點子加十分，看哪個小組的點子最多。老師在課前也收集了一些分心的事例，給剛才同學們講的作一個補充。出示：

上課了，還想著下課時玩的游戲。

上數(shù)學課經(jīng)常聽不懂，聽著聽著就迷迷糊糊了，感覺好沒勁。

昨天晚上失眠了，好累哦，上課提不起精神來了。

我不喜歡某某老師，他一上課就沒有意思。

今天考試卷發(fā)下來了，我考了不理想的成績，我想：“完了，回家怎么辦?”于是整節(jié)課都在想這個問題。

2.小組合作，合作時組長負責討論紀律，讓每個同學都有講話的機會，記錄員把同學們講的點子記錄下來，寫在“注意之花”卡片上。

3.小組匯報并歸納：明確目標，意志堅定；自我提醒，他人監(jiān)督；合理休息，養(yǎng)成習慣。(板書)

(把學生手中的“注意之花”卡片圍著課題貼在黑板上，形成花朵狀。)

4.為了方便大家去做，老師把這些方法編成兒歌。出示兒歌齊讀。

克服分心有絕招，目標明確最重要。

堅定意志雜事拋，自我提醒少不了。

他人監(jiān)督也很好，身心愉悅不可少。

勞逸結(jié)合效率高，享受學習成績好。

四、心有引力

過渡：我們不僅要想方法克服分心，還要把這些方法運用到平常的學習生活中，使我們專心學習，享受學習?，F(xiàn)在你有一個挑戰(zhàn)，接受嗎?

數(shù)“舒爾特”格子

1.師：還有一個挑戰(zhàn)，看方框，按1~25的順序找數(shù)字，并數(shù)數(shù)，比一比看誰數(shù)得快。數(shù)完后看計時器，記住剛才數(shù)的時間。

2.再出示一個“舒爾特”格子，數(shù)一數(shù)，記住這次數(shù)的時間。

師：比較兩次時間，你有什么感受?

小結(jié)：注意力是可以訓練的。只要我們堅持練習，注意力就會提高，你就會比原來更專心地學習!

五、總結(jié)延伸

1.我們一起度過了這節(jié)專注的課，在這節(jié)課中你有什么收獲?

2.總結(jié)：同學們今天專心地討論方法，分享自己的感受，并在活動中運用這些方法。希望同學們在平時的學習中能運用“注意之花”中的方法克服分心，使自己更加專心學習，享受快樂學習!

3.布置作業(yè)：

(1)為自己做一張?zhí)嵝芽?，寫上提醒自己的話，貼在文具盒或桌邊。

(2)將自己每天完成家庭作業(yè)所花費的時間記錄在“作業(yè)登記本”上，并請家長簽字。格式如下：從______時間開始做作業(yè)，到____時間結(jié)束，共用時間____。家長簽字：____。一定要每天堅持！

(3)集中注意力做一件對自己有挑戰(zhàn)的事，比如：專心看完一本書，專心做完一次作業(yè)

第四篇：幼兒園大班心理健康活動：我不緊張了

【活動目標】

1.知道緊張是一件很正常的事，學習用各種方式排泄緊張情緒。

2.大膽表述自己產(chǎn)生緊張情緒的事情或過程。

【活動準備】

課件、畫筆、紙、視頻展示臺

【活動過程】

（一）觀看課件，回答問題

1.播放課件。

2.師：你看到畫面上有誰？它怎么了？這群受傷的小玩偶要去干嘛？

幼：有一些受傷的小玩偶，他們要去看病。

師：你去看病的時候，心情是怎樣的？誰來說一說？玩偶們在等待看病的時候的心情又是怎樣的呢？（幼兒討論，并說一說）

（二）仔細觀察，描述不同表情

師：請注意觀察小玩偶們的表情變化。

操作課件，并用“門開了，進去一個，出來一個”的句式請幼兒觀察、說說玩偶們表情的變化。

師幼共同總結(jié)玩偶們表情的變化。（課件中將幾個場景結(jié)合起來，一起觀看、比較。）

著重觀察最后的小木偶的表情變化，師引導：還剩3個玩偶時，小木偶的表情是笑的，為什么？還剩2個玩偶時，小木偶的頭往右看一看，為什么？還剩1個玩偶時，它的動作、表情怎樣？為什么要摸鼻子？

（三）操作、介紹

問：你有過這樣的讓你緊張、害怕的事情？你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎？

請幼兒介紹（利用展示臺）介紹完后再請所有幼兒一起貼一貼。

師小結(jié)：每個人都有讓自己緊張的事情，但一直這樣緊張，你覺得好嗎？為什么？緊張了對自己的身體有什么壞處呢？

幼：1.緊張了會讓疼痛更加重。2.緊張了會心情糟糕。3.緊張了會抑郁。4.緊張了會越來越害怕。

（四）結(jié)束活動

問：有什么好方法，能讓自己變得不緊張？

師幼共同大聲說：我不怕，我一定會勇敢的。

第五篇：心理健康活動：我害怕

幼兒園小班心理健康活動：我好害怕

作者：熊凌燕 來源： 上傳時間：2012-06-06 設(shè)計意圖

情緒管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每個人都會受到一些負面情緒的困擾，如生氣、難過和害怕等等。孩子由于年齡小，往往不會向大人正確地表達自己的情緒情感，也不能很好地自我化解。當孩子處于害怕這種情感狀態(tài)中時，我們往往簡單地告訴孩子“要勇敢”，而對于孩子為什么害怕，害怕時怎樣做才可以讓自己“不害怕”卻少有關(guān)注。

本次活動借助于繪本《我好害怕》中的小熊，告訴孩子：每個人都會有害怕的情緒，不要擔心，不要覺得難為情；鼓勵幼兒討論如何讓自己遠離害怕，從而幫助他們學會化解這種情緒，樹立自信心。

整個活動，我讓孩子依據(jù)自身的經(jīng)驗，說出害怕的感覺，并想出辦法，讓自己不再害怕，最終體驗到“我不害怕”的成功和快樂。

活動目標

1．知道害怕的感覺人人都會有。

2．能夠想辦法消除害怕的心理，學會戰(zhàn)勝害怕。活動準備

1．繪本《我好害怕》。

2．情景，事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的事物或場景?；顒舆^程

1．小熊的害怕

看看誰來了?小熊臉上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了誰?可能發(fā)生了什么事情?(猜測。)

活動實錄：小熊來了。它很害怕。小熊可能遇到怪獸了；它可能遇到大灰狼了；有大老虎想吃它??

揭示謎底：遇到什么了?

活動實錄：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

提問：這是什么時候?聽，這是什么聲音?你聽到這個聲音有什么感覺? 活動實錄：天黑了。是風的聲音。很冷，很害怕。

小結(jié)：是呀，遇到惡狠狠的狗時，小熊會害怕；天黑了，一個人在家，小熊心里也很害怕。

2．我的害怕

有的寶寶把他們的害怕都畫了下來，我們一起看看。如果有你畫的害怕的場景或動物拿過來，跟旁邊的伙伴說一說。(幼兒討論。)

你害怕的是什么?為什么會害怕?害怕的時候你心里是什么感覺呢?

活動實錄：我害怕大灰狼，因為大灰狼會咬我們。害怕的時候很不舒服。還有誰也是害怕這種很厲害的動物的? 活動實錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。你怕火，為什么呀?

活動實錄：因為火會燒傷我們的。

你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西呢?(水、電、刀。)活動實錄：大的水會把我們沖走，房子也會沖走的；用剪刀時不注意會剪到手的；這是插座，有電。

你害怕的又是什么呢?為什么?還有誰也是害怕這種很響的聲音的?

活動實錄：我怕打雷，會有轟隆隆的聲音；我怕的是氣球爆炸的聲音。看看他害怕的是什么?為什么?

活動實錄：打針，因為打針很疼。

小結(jié)：每個人都會害怕。害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕時我會哭，我會躲起來。你喜歡這種害怕的感覺嗎？

3．我不害怕(1)討論

怎樣才能讓我們不害怕呢?(看圖片，一一對應(yīng)想辦法。)動物：遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做呢? 找警察幫忙：躲起來；趕快跑回家。

水、火、電、刀：這些東西我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，怎么做呢?

小心點；不玩兒。

聲響：像這樣突然發(fā)出很大的聲音時，我們可以怎么做呢? 捂上耳朵不聽；讓媽媽抱抱；搭積木不聽。邊說邊進行記錄。

小結(jié)：遇到兇猛的動物時，我們司以離它遠一點，保護好自己；像打雷一樣有很大的聲音時，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等，我們要小心使用喲！

(2)情境表演

你怕不怕打針呀?打預防針能讓我們的身體變得棒棒的，能不能因為害怕我們就不打針了呢?怎么做才能讓自己不害怕呢?

活動實錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時候不看；打針的時候我就趴在媽媽身上。

我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，腦袋歪一歪，告訴我自己，我不怕，我不怕，我不怕!

今天護士阿姨要給寶寶們打預防針，你們準備好了嗎?

小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，可以做其他的事情，但有的害怕，像打針我們是必須要戰(zhàn)勝它。

4．小熊不害怕

你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了，小熊有沒有變得勇敢呢?我們一起來看看小熊想到了什么辦法。

活動實錄：它抱了個小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看書。

現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀?小熊很開心，因為它知道害怕的時候該怎么做了!

今天一下子面對那么多不認識的人，老師心里也有點害怕，你們愿意幫我變得勇敢一些，一起去和客人老師打打招呼、抱抱客人老師嗎?

評析：教師以弱者的姿態(tài)激起孩子們的勇氣，孩子們都主動與周圍陌生的老師擁抱、打招呼，活動在融洽的氛圍中輕松結(jié)束。

活動反思 本次活動緊扣“我好害怕”——“我不害怕”進行設(shè)計和實施。在目標的制定中，首先是讓幼兒知道害怕的感覺人人都有，同時鼓勵孩子勇敢地面對害怕和戰(zhàn)勝害怕。

為了實現(xiàn)這樣的目標，為了能夠讓活動符合小班幼兒的年齡特點，我從孩子們事先記錄的害怕中進行了適當?shù)暮Y選，選擇一些能夠引起孩子共鳴的記錄內(nèi)容，如兇猛的動物，打雷等突然發(fā)出的聲響，生活中的火、電以及打針，這樣將孩子們害怕的內(nèi)容進行適當歸類，一是能夠充分調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，鼓勵幼兒圍繞生活經(jīng)驗進行談話；二是在尋找戰(zhàn)勝害怕的方法時便于幼兒有針對性地解決問題；三是引起幼兒情緒體驗和共鳴。

在實施的過程中，孩子們能夠積極主動地進行猜想和討論，大膽地說出自己的觀點。從畫面、聲音到情境的配合，讓孩子體驗害怕的情緒和戰(zhàn)勝害怕后的成功。在活動中，我著重讓孩子多說說自己心里的感覺，用兩個不同表情的圖片分別表示害怕和高興，利用這兩個表情激發(fā)幼兒要戰(zhàn)勝害怕的興趣，讓孩子通過看圖示，知道當害怕時運用一些方法，我們的心情就會變得輕松，不再那么害怕了。

在孩子們討論的過程中，我聽到了很多答案：如有的孩子說遇到兇猛的動物時可以靠著爸爸媽媽，有的孩子說不能玩水、火、電、刀，使用時要很小心，還要提醒媽媽小心一點，打雷的時候可以捂上耳朵，可以聽音樂等等。孩子們能夠面對自己的害怕，并想出適合的化解辦法。

在情境表演打針的過程中，有的孩子一開始就很勇敢地站出來，有的孩子一開始不敢，在部分小勇士嘗試的同時，配上幾句朗朗上口的兒歌：手臂彎一彎，腦袋歪一歪，大聲說一說，我不怕，我不怕，我不怕!這時候，剛開始退縮的孩子中也有的勇敢地站了出來，當孩子們都完成了打針過程時，一個個都笑了。最后當我們的孩子主動與陌生的客人老師擁抱時，我看到了孩子們充滿勇氣的一面，體驗到了他們的快樂的同時我也充滿了快樂。