第一篇：三下第十五課《宣傳海報(bào)》教案

<<宣傳海報(bào)>> 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.能夠熟練地使用畫(huà)圖軟件打開(kāi)圖片，通過(guò)文字工具添加文字； 2.對(duì)輸入的文字可以通過(guò)文字工具欄進(jìn)行字體、字號(hào)等的設(shè)置； 3.合理使用文字的透明樣式，在背景圖片上添加彩色文字； 4.進(jìn)一步鞏固漢字的輸入。過(guò)程與方法：

通過(guò)制作環(huán)保宣傳海報(bào)，認(rèn)識(shí)并掌握文字工具，體驗(yàn)圖文并茂的效果，并能將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)制作環(huán)保宣傳海報(bào)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)扎實(shí)的信息素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)圖軟件中文字工具的字體、字號(hào)的選擇。

教學(xué)難點(diǎn)：文字輸入后錯(cuò)誤的解決方法；文字輸入后在圖片上的移動(dòng)。教學(xué)手段：講練結(jié)合，自主探究。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

展示人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本。Ppt展示《一個(gè)小村莊的故事》片段。

小村莊消失的根本原因是什么？（過(guò)度的砍伐樹(shù)木，生態(tài)環(huán)境受到了極大破壞。）你想對(duì)這個(gè)小村莊的人說(shuō)些什么呢？（愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的家園！）

提出任務(wù)：制作環(huán)保宣傳海報(bào)，呼吁小村莊乃至全世界的人們要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的家園。

二、認(rèn)識(shí)海報(bào) 1.欣賞海報(bào)。

2.海報(bào)由拿幾部分組成？（圖片和文字）

三、把背景圖片請(qǐng)到“畫(huà)圖”軟件中

1.選擇符合主題的圖片，在畫(huà)圖中打開(kāi)。（提出要求并板書(shū)：海報(bào)的圖片要烘托主題）[請(qǐng)學(xué)生操作或教師演示]

2.學(xué)生操作：在畫(huà)圖中打開(kāi)你喜歡并符合環(huán)保主題的海報(bào)背景。

四、宣傳文字設(shè)計(jì) 1.文字內(nèi)容設(shè)計(jì)

給海報(bào)設(shè)計(jì)符合主題并恰當(dāng)?shù)男麄髡Z(yǔ)。教師提供宣傳語(yǔ)，供學(xué)生參考、使用。

（提出要求并板書(shū)：宣傳語(yǔ)盡量生動(dòng)簡(jiǎn)練并要符合主題）

2.畫(huà)圖中文字工具探索

（1）探究使用文字工具，輸入宣傳文字

在畫(huà)圖中輸入文字用文字工具。閱讀教材p41-42，探索輸入你們的海報(bào)宣傳語(yǔ)。（2）探索反饋 可能出現(xiàn)的問(wèn)題：

問(wèn)題一：輸入框把后面的圖片蓋住了，怎么辦？

答：選擇透明模式。問(wèn)題二：如何改變文字的顏色？

答：改變顏色1，也就是前景色。

問(wèn)題三：如何改變文字的格式？操作后為什么看不到效

果？

答：要先選中文字。

問(wèn)題四：輸入框消失后，文字就不能修改了，只能點(diǎn)擊“編輯”菜單中的撤銷(xiāo)，然后重新輸入。問(wèn)題五：文字輸入框改變大小和文本輸入框移動(dòng)。。。。

（畫(huà)面整體效果：色彩搭配、文字大小、位置。。。）

（3）學(xué)生繼續(xù)完成海報(bào)。

五、評(píng)價(jià)作品 1.展示學(xué)生作品。

2.結(jié)合板書(shū)，學(xué)生評(píng)價(jià)作品。

（海報(bào)的圖片要烘托主題）（宣傳語(yǔ)要簡(jiǎn)練并符合主題）（畫(huà)面整體效果：色彩搭配、文字大小位置。。。）

3.學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修改作品。

六、保存并上傳海報(bào)

1.要保留原來(lái)的圖片文件，就要選擇“另存為”。2.保存到“桌面”。3.命名為“學(xué)號(hào)-海報(bào)”。4.上傳作品。

七、課堂小結(jié)

今天我們大家一起制作了環(huán)保宣傳海報(bào)，學(xué)習(xí)了畫(huà)圖軟件中的文字工具，同時(shí)也為環(huán)境保護(hù)出了一份力。有了大家的努力，相信我們的家園一定會(huì)變得更美好。今天這節(jié)課就上到這里，下課！

設(shè)計(jì)意圖：同時(shí)從技術(shù)層面和情感層面進(jìn)行總結(jié)。

第二篇：三下宣傳海報(bào)教案

課題：第13課 宣傳海報(bào)

授課教師：張志剛 單位：衢州市開(kāi)化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”中的文字工具的作用

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用“畫(huà)圖”中的文字工具對(duì)文字的修飾

技能目標(biāo)：掌握在畫(huà)圖中輸入漢字的方法 情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] “畫(huà)圖”軟件中文字工具的使用。[教學(xué)方法與教學(xué)手段] 情景導(dǎo)學(xué)法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 主題研討法 [課前準(zhǔn)備] 獎(jiǎng)品、課件、作品范例、發(fā)送素材文件、幫助文件到學(xué)生機(jī) [課時(shí)安排] 1課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]

一、欣賞圖片，談話(huà)導(dǎo)入

師：張老師是第一次到龍游來(lái)，誰(shuí)能把龍游最值得驕傲的東西介紹給我呢? 生……

師，從剛才的介紹中，我覺(jué)得龍游是個(gè)了不得的城市，這幾天老師也搜集了一些圖片，我們一起來(lái)欣賞一下!

教師出示一組海報(bào)及圖片,請(qǐng)學(xué)生欣賞，知道的話(huà)就大聲的說(shuō)出來(lái)！

二、教師導(dǎo)航，質(zhì)疑探究

師：后面這兩張圖片，老師有點(diǎn)小小的遺憾，它們沒(méi)有文字，不能很好地展現(xiàn)龍游的特色,為了更好的宣傳我們可愛(ài)美麗的家鄉(xiāng)，老師想和大家一起，給它添上宣傳文字，好不好？

課件出示任務(wù)：制作龍游縣的宣傳海報(bào)。

采用師生比賽的方式，啟動(dòng)畫(huà)圖，打開(kāi)一幅圖片作為海報(bào)的背景。師：怎么用畫(huà)圖軟件在圖片上添加文字呢？請(qǐng)學(xué)生在工具欄中找出“文字工具”。

演示：文字的插入過(guò)程（重點(diǎn)講解“輸錯(cuò)了怎么辦？”）師：字是輸好啦，同學(xué)們請(qǐng)分析一下，這幅圖還存在什么問(wèn)題？ 生：輸上去的文字看不清楚，太不醒目了？ 師：換種顏色就好的，那怎樣改變字的顏色呢？ 演示：字體顏色的設(shè)置過(guò)程

教師提問(wèn)：修改顏色后，文字醒目多了，大家分析一些，這個(gè)作品還有什么缺憾？

字體太小了，筆劃太細(xì)了等等，引入字體工具欄的教學(xué)。

三、學(xué)生活動(dòng)，制作海報(bào) 課件展示活動(dòng)過(guò)程及提示

1、選擇并打開(kāi)圖片文件

2、利用文字工具輸入你想表達(dá)的文字

3、對(duì)文字進(jìn)行字體，字號(hào)、顏色的設(shè)置。

學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)制作快的同學(xué)作好作品的保存和老師小助手工作。

四、展示作品，解決難點(diǎn)

師：剛才老師在巡視中發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在制作的過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題，誰(shuí)愿意把你的問(wèn)題告訴大家，我們一起來(lái)研究一下，幫你解決，如何？

生提出疑問(wèn)。

展示遇到疑點(diǎn)的學(xué)生作品，在教師機(jī)上進(jìn)行演示，已經(jīng)研究出來(lái)的同學(xué)上臺(tái)操作，教師在旁邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥。

五、展示小結(jié)并保存作品

1.展示作品，課堂小結(jié)

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)都很有特色，哪位同學(xué)愿意展示自已的作品，互相學(xué)習(xí)，共同分享！

展示作品

提問(wèn)設(shè)計(jì)：你為什么選擇這張圖片？你想通過(guò)這張海報(bào)表達(dá)自已的什么想法？你覺(jué)得宣傳海報(bào)與加之前的圖片比，有什么長(zhǎng)處？你的這個(gè)作品還有哪些需要改進(jìn)的地方？你在制作中用到了哪些工具？你選用了幾號(hào)字？選用了什么字體？假如你要制作第二幅作品，你會(huì)注意哪些問(wèn)題？在制作中，你覺(jué)得哪個(gè)過(guò)程最容易出錯(cuò)？

對(duì)出色的作品給予最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳技術(shù)獎(jiǎng)、最佳美術(shù)獎(jiǎng)、等稱(chēng)號(hào)。

2.保存作品

師：通過(guò)剛才大家的一番“手術(shù)”，現(xiàn)在的作品可不是輸入文字之前的作品了，讓我們給它另外取個(gè)名字保存起來(lái)！

教師演示：使用保存命令并不能改變文件的名字。教師和學(xué)生一起操作，文件保存格式為：班級(jí)-學(xué)號(hào)-海報(bào)

師：今天老師非常開(kāi)心，欣賞到同學(xué)們很多精彩紛呈的作品，收獲很大，我要將這些作品帶回開(kāi)化，給開(kāi)化的小朋友們欣賞，請(qǐng)他們到龍游來(lái)觀光旅游！

六、下課 …… [設(shè)計(jì)說(shuō)明] 《宣傳海報(bào)》的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，它建立在學(xué)生基本掌握畫(huà)圖軟件和熟練使用鍵盤(pán)輸入漢字的基礎(chǔ)上。它整合了美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育，屬于小學(xué)信息技術(shù)課中典型的學(xué)科整合課例，因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)既要考慮到信息技術(shù)學(xué)科的工具性與操作性，也要強(qiáng)調(diào)整合課中豐富的人文思想內(nèi)涵。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了龍游縣的海報(bào)欣賞作為教學(xué)背景，學(xué)生是社會(huì)的、也是感性的，當(dāng)學(xué)生在觀看圖片后，學(xué)生會(huì)非常開(kāi)心和驕傲，這時(shí)再展現(xiàn)一些沒(méi)有文字的圖片，讓學(xué)生比較后自已發(fā)現(xiàn)，自已還可以在課堂上做一些宣傳家鄉(xiāng)的工作，為后面任務(wù)的出示打好伏筆。這樣就將學(xué)生內(nèi)心需求引導(dǎo)到學(xué)生的作品制作上來(lái)，學(xué)生的求學(xué)情緒高漲，達(dá)到化外在的要求為內(nèi)在的需求的目的。

良好的情緒是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的催化劑，畫(huà)圖中文字的輸入教學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，涉及到工具欄、顏料盒、文字工具欄等，該節(jié)我采用了教師演示，學(xué)生自學(xué)，協(xié)作探索等方法展開(kāi)教學(xué)，力求形式多樣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題的能力，運(yùn)用啟發(fā)、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，為后面的學(xué)生自主制作活動(dòng)作好思想和學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備。

學(xué)生的制作作品環(huán)節(jié)，教師首先要利用課件明確任務(wù)和操作過(guò)程，給學(xué)生的活動(dòng)給予清晰的引導(dǎo)。文字的插入任務(wù)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則困難重重，如文字的移動(dòng)，修改、修飾等都是順利完成任務(wù)的攔路虎。在該環(huán)節(jié)中我采用幫助文件、教師巡視、小老師等方式幫助學(xué)生完成任務(wù)，力求展現(xiàn)豐富多樣的學(xué)生作品。對(duì)典型性的問(wèn)題，采用集中研討的方式解決。

作品的展示過(guò)程就是一個(gè)評(píng)價(jià)的過(guò)程，教師在評(píng)價(jià)時(shí)我從多角度引導(dǎo)學(xué)生分析評(píng)價(jià)作品，如技術(shù)角度、美學(xué)角度、創(chuàng)意角度、思想內(nèi)涵角度等，既要充分肯定學(xué)生的勞動(dòng)，也要讓學(xué)生明白一個(gè)道理，完成一個(gè)作品，不僅僅需要技術(shù)，更重要的是創(chuàng)意與精益求精的態(tài)度。

總之，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我緊緊的抓住學(xué)生的情緒變化，力求教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。心中無(wú)劍是一個(gè)劍客追求的最高境界，我想無(wú)痕的教育也應(yīng)是一名教師的最高追求吧！[個(gè)人簡(jiǎn)介] 張志剛，開(kāi)化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，1974年9月出生，大學(xué)學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)。1999年起任專(zhuān)職信息技術(shù)教師，專(zhuān)注教研10余年，偶有小作發(fā)表，至2010年3月，共有教研成果三十多篇在國(guó)家，省級(jí)專(zhuān)業(yè)刊物上發(fā)表，獲得省英特爾未來(lái)教育先進(jìn)培訓(xùn)者，市信息技術(shù)先進(jìn)工作者、市網(wǎng)絡(luò)管理先進(jìn)個(gè)人、市第二批

基礎(chǔ)課程改革先進(jìn)個(gè)人等十多項(xiàng)榮譽(yù)，現(xiàn)為中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員、衢州市小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科帶頭人。

第三篇：第十五課教案

第十五課

抵制不良誘惑

預(yù)防違法犯罪

《面對(duì)生活中的不良誘惑》

成武一中

張愛(ài)榮

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

認(rèn)清不良誘惑的危害，自覺(jué)抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。

二、教材分析

《面對(duì)生活中的不良誘惑》是七年級(jí)思想品德的內(nèi)容。本課的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不良誘惑的危害，明確抵制不良誘惑的方法，引導(dǎo)學(xué)生在生活中自覺(jué)抵制不良誘惑，過(guò)健康、安全的生活。由兩個(gè)層次的內(nèi)容組成。第一層次講述“不良誘惑的危害”，主要從反面分析說(shuō)明抵制不良誘惑的重要性。具體包含兩層意思：區(qū)分生活中的不同誘惑；不良誘惑的危害。這一層次是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)。第二層次講述 “自覺(jué)抵制不良誘惑”，主要分析說(shuō)明抵制不良誘惑的方法。這一層次是本課時(shí)教學(xué)的主要目標(biāo)，也是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

尊重法律，增強(qiáng)法律意識(shí)和自我防范意識(shí)，自覺(jué)抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。

2、能力目標(biāo)：

發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，提高抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：

了解不良誘惑的危害，知道抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的基本方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)：不良誘惑的危害。

教學(xué)難點(diǎn)：自覺(jué)抵制不良誘惑的方法。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課

課前視頻展示：動(dòng)畫(huà)片《哆啦A夢(mèng)》中《潘朵拉盒》視頻片段，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：在你的身邊有沒(méi)有這樣充滿(mǎn)誘惑力的“魔盒”？給你帶來(lái)什么影響？這就是我們這節(jié)課要探討的問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生非常喜愛(ài)的動(dòng)漫片導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入新課。）

1、小記者的調(diào)查：

采訪內(nèi)容： 你的身邊有哪些誘惑？

要求（1）每個(gè)小組推選1名小記者，可以采訪本組或其他組同學(xué)。

（2）做好采訪記錄。

（設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)場(chǎng)采訪的過(guò)程，就是學(xué)生充分討論的過(guò)程，在這一過(guò)程中，讓學(xué)生明白，在他們的身邊也存在著種種誘惑，并且讓學(xué)生明辨是非，分清良莠，從而為理解不良誘惑的危害打下基礎(chǔ)。）

學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)后教師總結(jié)：在我們的生活中有“花香的陶醉”也有“帶刺的玫瑰”。我們要想保護(hù)自己免受這些“帶刺的玫瑰”的誘惑和傷害，就要認(rèn)清“黃、賭、毒”和“法輪功”不良誘惑的危害。

環(huán)節(jié)二:合作探究，了解不良誘惑的危害

（1）課件展示：視頻

《手機(jī)黃禍如此害孩子》

探究思考： 青少年涉黃有什么危害？（討論后共同歸納黃的危害）淫穢的讀物、音像制品是一種精神鴉片。輕者會(huì)想入非非，精神萎靡，無(wú)心學(xué)習(xí)；重者極易誘發(fā)違法犯罪，造成更大的傷害。（設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)對(duì)視頻資料的探討，分析原因，探知危害，既讓學(xué)生深刻感受到涉黃的危害，又能為自覺(jué)抵制不良誘惑打下基礎(chǔ)。）教師寄語(yǔ)：遠(yuǎn)離黃色誘惑，追求高雅情趣

（2）課件展示：《少年因賭博喪命》的資料（學(xué)生思考賭博的危害）課件展示：賭博害人害己害家害國(guó)。不僅影響身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步，扭曲人際關(guān)系，而且極易誘發(fā)盜竊、搶劫、詐騙等違法犯罪行為。（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，更能引發(fā)學(xué)生的沉痛思考，感受賭博的危害）

教師寄語(yǔ)：賭博是一種惡習(xí)，也是社會(huì)公害之一，因此我們勿拿青春賭明天，腳踏實(shí)地才平安。

（3）課件展示：一組漫畫(huà)展示吸毒的后果。（讓學(xué)生分別回答它的危害）

吸毒會(huì)嚴(yán)重摧殘身心健康、傳染導(dǎo)致各種疾病，甚至死亡；會(huì)破壞家庭幸福，誘發(fā)刑事犯罪；會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，危害社會(huì)治安。（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體，給學(xué)生視覺(jué)的沖擊，深刻感受毒品給個(gè)人、家庭、社會(huì)帶來(lái)的危害）

教師總結(jié)：我們青少年生理、心理都未成熟，與此同時(shí)，你們又樂(lè)于探索一切新鮮事物，再加上不了解吸食毒品的危害性，就染上了毒癮。殊不知吸毒與犯罪是一對(duì)孿生兄弟，往往因此走上絕路。因此說(shuō)吸毒如同鬼門(mén)關(guān)，進(jìn)去容易出來(lái)難。教師寄語(yǔ)：珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品。（4）圖片展示：“法輪功”的騙術(shù)

用關(guān)淑云受邪教“法輪功”歪理邪說(shuō)的精神控制，為了“圓滿(mǎn)”、“白日升天”，實(shí)施所謂的“除魔”，竟能當(dāng)著幾十人的面，親手將自己的女兒、不滿(mǎn)９歲的戴楠活活掐死這個(gè)事例揭露法輪功反科學(xué)、反人類(lèi)、反社會(huì)的邪教本質(zhì)，學(xué)生歸納“法輪功”的危害。

（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體展示“法輪功”騙術(shù)的圖片，生動(dòng)、形象，對(duì)于法輪功的歪理邪說(shuō)一目了然，更深刻的感受“法輪功”的危害）教師寄語(yǔ)：崇尚科學(xué)，反對(duì)邪教

3、我來(lái)總結(jié)：（學(xué)生歸納總結(jié)，不良誘惑的共同危害）（1）傷害人的身體，毒害人的心靈，危害人的身心健康；（2）使人不思進(jìn)取，放棄美好追求，影響個(gè)人的進(jìn)步和發(fā)展（3）會(huì)使人無(wú)視法律的尊嚴(yán)，損害他人和社會(huì)，走上違法犯罪的道路

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力）

環(huán)節(jié)三：學(xué)會(huì)說(shuō)“不” 不良誘惑的危害令人觸目驚心，因此我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到這些不良誘惑時(shí)，應(yīng)堅(jiān)決用自己的實(shí)際行動(dòng)抵制。

1、課件展示：小剛在初一時(shí)認(rèn)識(shí)了一些不三不四的朋友，一天放學(xué)后，幾個(gè)朋友約小剛到網(wǎng)吧去玩。玩了一會(huì)他發(fā)現(xiàn)有人在觀看黃色電影，出于好奇，他也開(kāi)始瀏覽黃色信息。從那以后，就像丟了魂似的，滿(mǎn)腦子“黃色”畫(huà)面，長(zhǎng)期沉迷于黃色網(wǎng)站，不能自拔，后來(lái)因騙奸鄰居女童，被依法逮捕。此事件發(fā)生后，有的同學(xué)在上網(wǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)黃色網(wǎng)站或出售黃色書(shū)籍就向公安機(jī)關(guān)舉報(bào)，使不法商販們受到了應(yīng)有的懲罰。

小組合作探究：小剛陷入黃色泥潭的原因有哪些？這給我們什么啟示？課件展示：

(1)、努力提高自己的思想品德修養(yǎng)和科學(xué)修養(yǎng)，慎交朋友，提高自己的判斷力。

（2）、克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己的控制力。

（3）、運(yùn)用法律手段同他們進(jìn)行堅(jiān)決斗爭(zhēng)，以保護(hù)自己，凈化我們成長(zhǎng)的環(huán)境

(設(shè)計(jì)意圖：用一個(gè)典型材料同時(shí)體現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題，既培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，又讓學(xué)生掌握了抵制不良誘惑的方法。)教師總結(jié)：要認(rèn)清和抵制不良誘惑的危害，我們就要做現(xiàn)實(shí)生活中的孫悟空，就練就一雙“火眼金睛”，掄起我們的“金箍棒”，鏟除“妖魔鬼怪”（不良誘惑）。

2、集思廣益：戰(zhàn)勝不良誘惑的技巧還有哪些？（引導(dǎo)學(xué)生看教材57頁(yè)）

（設(shè)計(jì)意圖：在不同的情境下抵制不良誘惑的方法是不同的，盡可能多的使學(xué)生掌握一些行之有效的方法）

3．我導(dǎo)你演：根據(jù)提供的生活場(chǎng)景，演繹一段情景劇

活動(dòng)要求：小組內(nèi)一位同學(xué)嘗試用幾種方法誘惑另一個(gè)同學(xué)，另一位同學(xué)要根據(jù)不同的誘惑做出不同的拒絕，并說(shuō)明理由。（兩分鐘準(zhǔn)備一分鐘表演）（參考情景）

情景一：好友送給你一顆“搖頭丸”讓你嘗嘗，并說(shuō)吃了感覺(jué)像神仙般快活。

情景二：你的朋友約你星期天去打牌 情景三：同學(xué)借你一本“黃”書(shū)讓你看。情景四：你的同學(xué)約你上課時(shí)間去看錄像

（設(shè)計(jì)意圖）：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，既能讓學(xué)生在表演活動(dòng)中明確面對(duì)不良誘惑的正確做法，又能展現(xiàn)學(xué)生的表演才能，發(fā)揮潛能，張揚(yáng)個(gè)性，提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，還能避免教師的空洞說(shuō)教，在突破難點(diǎn)的同時(shí)將課堂推向高潮。）環(huán)節(jié)五：收獲平臺(tái)

（說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課收獲和今后的打算。先概括說(shuō)明本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)，在給學(xué)生一定的時(shí)間說(shuō)出不良誘惑具體的危害和抵制方法。）（設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生在知識(shí)、情感、行動(dòng)等方面的收獲，達(dá)到當(dāng)堂鞏固的目的。）環(huán)節(jié)六：競(jìng)技樂(lè)園（當(dāng)堂檢測(cè)）

五種小動(dòng)物分別代表五組題目，各小組自由選擇題目，展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，最后評(píng)出優(yōu)勝組給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。

(設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生非常喜愛(ài)非常熟悉的《喜洋洋與灰太狼》中的動(dòng)物代表不同的題目，極大地激發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，在快樂(lè)中鞏固知識(shí)，從而將整堂課再次推向高潮。環(huán)節(jié)七：教師寄語(yǔ)（情感升華）

同學(xué)們，生活是豐富多彩的，生活中既有美好的事物，又有許多陷阱，我們會(huì)面臨很多誘惑，也會(huì)面臨很多選擇。面對(duì)生活中的不良誘惑，我們一定要明辨是非，學(xué)會(huì)拒絕，才能把握好自己的人生方向。為了表明我們抵制不良誘惑的決心，我們宣誓： 面對(duì)不良誘惑

我們不“心動(dòng)”，不“行動(dòng)”，不“猶豫” 不做誘惑的俘虜，要做戰(zhàn)勝不良誘惑的將軍！環(huán)節(jié)八：課后作業(yè)

社會(huì)調(diào)查

1、深入自己生活的村莊（社區(qū)），調(diào)查存在哪些不良誘惑？

2、產(chǎn)生了哪些危害？

3、解決的辦法有哪些？

第四篇：第十五課 貓(教案)

第十五課 貓

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。

2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

4、激起課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、學(xué)生搜集有關(guān)貓的資料。教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．鞏固詞語(yǔ)。

2．昨天，我們初步學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并分清了段落，現(xiàn)在大家來(lái)一起回憶一下課文寫(xiě)了有關(guān)貓的哪些內(nèi)容？

3．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)大了的貓。

二、講讀第1—3自然段

1．講讀第1自然段。

（1）自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)？

（我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪。）

（2）大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？找一試，用畫(huà)出來(lái)。

學(xué)生匯報(bào)。（師相機(jī)輔導(dǎo)）

（3）師肯定引導(dǎo)：對(duì)，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來(lái)。

（又老實(shí)又貪玩）

繼續(xù)匯報(bào)。

（4）師引導(dǎo)：說(shuō)得對(duì)，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。

（5）解詞：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“盡職”與“屏息凝視”的意思。

“盡職”指盡到責(zé)任。

理解“屏息凝視”的站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)再做一做。

一生講并演示以加深理解小貓的盡職。

“屏息凝視”：指控制呼吸并專(zhuān)注地看。

（6）現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)貓的古怪性格。

大花貓的性格真古怪，它既（）又（），既（）又（）。

（7）師相機(jī)板書(shū)。

（8）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來(lái)讀一讀。

2．自讀第2自然段。

（1）剛才大家學(xué)了第一自然段，誰(shuí)知道老師是抓住哪一句話(huà)來(lái)講的？（第一句話(huà)）

（2）現(xiàn)在我們自學(xué)時(shí)也要抓住重要的詞、句來(lái)學(xué)習(xí)，會(huì)獲得事半功倍的效果。（5分鐘自學(xué)，討論）

（3）評(píng)講：讀懂第二自然段的舉手。

學(xué)生匯報(bào)。

歸納引導(dǎo)：文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個(gè)小腳印”？（不能，“幾朵小梅花”寫(xiě)出了老舍先生對(duì)大花貓的喜愛(ài)之情。）

師歸納引導(dǎo)：大家說(shuō)得對(duì)，這高興與不高興變成反義詞怎么說(shuō)？

高興──生氣

師：這高興與生氣時(shí)的表現(xiàn)也是貓的性格，一會(huì)兒高興，一會(huì)兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點(diǎn)？（古怪）

（4）對(duì)，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。

（5）這只古怪的大花貓給你什么印象？說(shuō)一說(shuō)。

這是一只（古怪、可愛(ài)）的大花貓。

3．獨(dú)立學(xué)第3自然段。

（1）總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法，遷移獨(dú)立學(xué)第3自然段。

（2）師檢查輔導(dǎo)；

①找出一對(duì)反義詞。

膽小──勇猛

②把體現(xiàn)膽小與勇猛的句子讀一讀。

③這膽小與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現(xiàn)。

三、小結(jié)

這只大花貓真（古怪），真（淘氣），真（可愛(ài)），真討人（喜歡）。

四、布置作業(yè)

完成課后2、3題。

第五篇：漢語(yǔ)教案第十五課 -

教學(xué)題目：

第十五課 我不能失信（課文一）教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與智能：1.識(shí)讀本課詞語(yǔ)，重點(diǎn)掌握詞語(yǔ)的詞意和實(shí)際運(yùn)用。

2.能用本課生字組詞，掌握結(jié)構(gòu)，筆順和偏旁。

過(guò)程與方法：1.運(yùn)用講解，查詞典，互相討論的方法理解每個(gè)生字、詞的意思和實(shí)際運(yùn)用。

2.利用課文教材，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)讀本課詞語(yǔ)，重點(diǎn)掌握詞語(yǔ)的詞意和實(shí)際運(yùn)用。

2.能用本課所學(xué)的生字組詞掌握結(jié)構(gòu)，筆順和偏旁。教學(xué)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)掌握等詞語(yǔ)的詞意和實(shí)際運(yùn)用。

2.掌握生字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。課型，課時(shí)：新課，兩課時(shí)

教學(xué)手段：教科書(shū)插圖，生字和詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)方法：范讀法，領(lǐng)讀法，講解法，合作探討法，練習(xí)法 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一，導(dǎo)入：提問(wèn)，談話(huà)導(dǎo)入新課

你們想不想跟著老師讀一讀、學(xué)習(xí)這篇課文的內(nèi)容？ 板書(shū)課題，第十五課 我不能失信 二, 講授新課

（老師把課文給學(xué)生范讀一遍，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)）

師：我們?yōu)榱烁玫睦斫庹n文內(nèi)容先理解本篇課文的生字和有些沒(méi)有學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，你們打開(kāi)書(shū)邊閱讀課文邊畫(huà)出課文中的生字，和沒(méi)有學(xué)過(guò)的的詞語(yǔ)（學(xué)生閱讀課文，畫(huà)出生字和詞語(yǔ)并說(shuō)給老師聽(tīng)，老師把生字、詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上）。

師：同學(xué)們，這些是我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)的生字和詞語(yǔ)，這里面有沒(méi)有你們課外學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的字和詞呢？如有學(xué)生舉手說(shuō)說(shuō)，對(duì)的老師肯定，錯(cuò)的老師糾正，并表?yè)P(yáng)學(xué)生課外自學(xué)漢語(yǔ)的習(xí)慣和鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。師：那我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其他生字和詞語(yǔ)

一、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

老師把這些詞語(yǔ)給學(xué)生講解講解意思，用讓學(xué)生用生字組詞，用詞組成詞組，造句的方法加深對(duì)字詞的理解并提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、知識(shí)鞏固和拓展

1.認(rèn)讀所學(xué)的生字和詞語(yǔ)

三、課后小結(jié)

同學(xué)們我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文相關(guān)詞語(yǔ)和生字，掌握了一些詞語(yǔ)。這樣就容易理解課文內(nèi)容，這對(duì)以后的課文學(xué)習(xí)很有幫助，下課后一定要再看看這些詞語(yǔ)并牢記。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十五課 我不能失信（課文一）詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

作業(yè)布置：1.把每個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)五遍

2.預(yù)習(xí)后面的詞語(yǔ) 課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一，導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入師生合作在黑板上聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)，進(jìn)行組詞、組成詞組、造句。二，講授新課(一)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

同學(xué)們我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)了哪一課，什么內(nèi)容？………，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)剩下的詞語(yǔ)。

（老師把這些生字和詞語(yǔ)老師給學(xué)生一個(gè)個(gè)的講解正確讀音，講解詞意，用讓學(xué)生用字組詞，用詞組詞組，造句的方法跟加理解詞義并提高口語(yǔ)表達(dá)能力。）

（二）知識(shí)鞏固和拓展

1.組織學(xué)生認(rèn)讀所學(xué)的生字和詞語(yǔ) 2.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，并組成詞組。

三、課后小結(jié)

同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文相關(guān)詞語(yǔ)和生字，掌握了一些詞語(yǔ)。這樣就容易理解課文內(nèi)容，這對(duì)以后的課文學(xué)習(xí)很有幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了好多詞語(yǔ)，就容易理解課文內(nèi)容，并能獨(dú)立完成課后練習(xí)下課后一定要再看看這些詞語(yǔ)并牢記。（老師給學(xué)生安排作業(yè)）板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十五課 我不能失信（課文一）詞語(yǔ)學(xué)習(xí)布置作業(yè)：1.把每個(gè)詞語(yǔ)在作業(yè)本上抄寫(xiě)五遍

2.做同步練習(xí)。

課后反思：-------------------------第十五課 我不能失信（課文一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

．正確、流利、有感情地朗讀課文。

．能概括課文的主要內(nèi)容。

．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

課前準(zhǔn)備

發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

第一課時(shí)

談話(huà)導(dǎo)入

．哪位同學(xué)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰(shuí)？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？

利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事──《我不能失信》（板書(shū)課題）。

初讀感知

．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

．分自然段指名朗讀檢查。

．討論疏解：

故事發(fā)生在什么時(shí)間？

文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

爸爸 伯伯家

宋慶齡

媽媽 小珍

完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。

分角色朗讀

．交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話(huà)。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

．挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

．同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

討論深化

．讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？

．你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。

．小結(jié)：俗話(huà)說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

第十五課我不能失信 課文一（第二課時(shí)）

教學(xué)要求

．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

．把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。

．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

課前準(zhǔn)備

布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

教學(xué)課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入

．同學(xué)們，你們有誰(shuí)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》這本雜志？哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰(shuí)？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物，誰(shuí)自告奮勇來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料，并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)宋慶齡小時(shí)候的故事。

《我不能失信》（板書(shū)課題）

二、初讀感知

．讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。

．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。

．以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語(yǔ)中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開(kāi)探討交流。

．故事發(fā)生在什么時(shí)間？

．文中提到了哪幾個(gè)人？他們之間有著什么樣的關(guān)系？

爸爸 媽媽

宋慶齡

到 教

伯伯家 小珍

．宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？

．別人是怎樣勸說(shuō)她的？她又是怎么回答的？

（讓生找出課文中的相關(guān)句子進(jìn)行回答）

．完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去?？伤蝗幌肫鸾裉煲绦≌鋵W(xué)疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說(shuō)，但她為了守信就留了下來(lái)。

三、分角色朗讀

．布置任務(wù)：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話(huà)。先組內(nèi)練習(xí)，然后全班交流，進(jìn)行比賽。

．各小組安排角色進(jìn)行練習(xí)，教師巡視。教師在巡視在過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)宋慶齡和她父母親當(dāng)時(shí)的所思所想，準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ)，每一句話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

．請(qǐng)三至四個(gè)小組進(jìn)行朗讀比賽。

．同學(xué)評(píng)議，推選出優(yōu)勝組。

．全班分角色朗讀課文。

四、討論深化

．學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得宋慶齡這樣做到底對(duì)不對(duì)？你從中受到了哪些啟示？

．在你的日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事情？你是怎么處理的？

．小結(jié)：俗話(huà)說(shuō)得好“一諾值千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

爸爸 伯伯家

宋慶齡

媽媽 小珍

教學(xué)題目：

第十五課 我不能失信

（課文二）教學(xué)要求：

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與智能：1.理解本課詞語(yǔ)學(xué)習(xí)中的的詞意，把詞語(yǔ)能實(shí)際運(yùn)用.2.能正確，流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容.3.能獨(dú)立完成課后練習(xí).過(guò)程與方法：1.運(yùn)用講解，邊讀邊想邊記的讀書(shū)方法，理解詞語(yǔ)的意思，理解課文內(nèi)容，提高閱讀和聽(tīng)說(shuō)能力。

2.以課文為材料，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，擴(kuò)展口語(yǔ)交際能力.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教學(xué)重點(diǎn)：1.理解本課詞語(yǔ)學(xué)習(xí)中的的詞意，把詞語(yǔ)能實(shí)際運(yùn)用.2.能正確，流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容.教學(xué)難點(diǎn)：1.把詞語(yǔ)能實(shí)際運(yùn)用.2.理解課文內(nèi)容.3.能獨(dú)立完成課后練習(xí).課型，課時(shí)：新課，二課 教學(xué)手段：教科書(shū)插圖

教學(xué)方法：領(lǐng)讀法，講解法，討論法，合作學(xué)習(xí)法，練習(xí)法 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一，導(dǎo)入：談話(huà)，提問(wèn)導(dǎo)入新課

（一）朗讀課文

1.老師先把課文給學(xué)生范讀一邊，學(xué)生看著書(shū)用手指指著字聽(tīng)老師的讀，順便不認(rèn)識(shí)，不理解的字和詞的讀音記在字詞的上面。2.老師把學(xué)生領(lǐng)讀課文。

3.把課文按自然段舉手或指名讀，了解學(xué)生讀課文的情況，讀的要正確，流利，讀錯(cuò)的字詞老師及時(shí)糾正。

二，閱讀理解課文

1.小組合作學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)，共同理解課文內(nèi)容，邊讀邊思考老師提出的問(wèn)題。

老師提問(wèn)，學(xué)生回答。學(xué)生不一定回答的完整，只要能說(shuō)出主要意思即可。板書(shū)課題：

課文二

作業(yè)：預(yù)習(xí)詞語(yǔ) 課后反思：

------------------------------教學(xué)題目：

第十五課 我不能失信（詞語(yǔ)）教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與智能：1.識(shí)讀本課詞語(yǔ)，重點(diǎn)掌握詞語(yǔ)的詞意和實(shí)際運(yùn)用。

2.能用本課所學(xué)的漢字組詞、書(shū)寫(xiě)、使用、步驟掌握識(shí)記漢字的規(guī)律。

過(guò)程與方法：1.運(yùn)用講解，查詞典，互相討論的方法理解每個(gè)生字和詞的意思，和詞語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。

2.利用課文教材，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，擴(kuò)展口語(yǔ)交際能力.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)讀本課詞語(yǔ)，重點(diǎn)掌握等詞語(yǔ)的詞意和實(shí)際運(yùn)用。

2.能用本課所學(xué)的漢字組詞，書(shū)寫(xiě)、使用、步驟掌握識(shí)記漢字的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)掌握詞語(yǔ)的詞意和實(shí)際運(yùn)用。

2.掌握識(shí)記漢字的規(guī)律。課型，課時(shí)：新課，一課時(shí)

教學(xué)手段：教科書(shū)插圖，生字和詞語(yǔ)卡片。教學(xué)方法：講解法，合作探討法，練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程：

一，導(dǎo)入（復(fù)習(xí)前課內(nèi)容導(dǎo)入）指名朗讀課文

（一）詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

1.老師先把詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，這時(shí)同學(xué)們小組內(nèi)互學(xué)生字和詞語(yǔ)。2.老師問(wèn)學(xué)生這些詞語(yǔ)里面有你們提前查詞典學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)意思，如有舉手說(shuō)說(shuō)，對(duì)的肯定及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生像他學(xué)習(xí)。如說(shuō)錯(cuò)了也鼓勵(lì)他的膽識(shí)，老師及時(shí)糾正講解意思，學(xué)生說(shuō)完老師把其他詞語(yǔ)一個(gè)個(gè)的給學(xué)生講解詞的意思和運(yùn)用。鞏固擴(kuò)展知識(shí)。

一，根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤。

板書(shū)設(shè)計(jì)：第十五課 我不能失信

詞語(yǔ) 作業(yè)：詞語(yǔ)寫(xiě)五遍。課后反思：