第一篇：第十五課 現代服飾藝術教案
第十五課
現代服飾藝術
一、教學目標
1、使學生了解服飾的概念，以及服裝作為一門藝術所具有的特性。
2、向學生介紹一些設計師的作品和風格。
3、通過以上服飾知識的學習，提高學生的著裝品位和審美素養(yǎng)。
二、教學重點
1、如何正確欣賞和穿著服裝。
2、傳統(tǒng)文化對于服裝藝術的重要意義，以及中國傳統(tǒng)文化在服裝藝術中的作用。
3、服飾藝術的表現手段。
4、服飾搭配的方法。
三、教學難點：
使本課學習與生活實踐相結合，從總體上提升學生對服飾文化的理解和認識。
四、教學過程
（1）導入：
我國在幾十年以前男的流行穿中山裝、解放衣。而女的就是一些小碎花和格子的衣服。隨著生活的改善和經濟水平的提高，人們的著裝發(fā)生了哪些明顯的變化？（2）引入新課：
1、現代服飾講究款式、追求時尚和個性化，面料質感的多樣化趨勢，色彩更加大膽，服裝與飾品搭配，增加裝飾紋樣和配飾等。
2、師：服裝有什么作用？
生：服裝在滿足基本的遮蓋和保暖功能后更重要的是展示人的修養(yǎng)、品味、個性等審美功能。
3、服飾的概念：
4、服飾的分類：
按功能分：內衣，外衣，禮服，學生裝，工作服，運動裝和軍裝。內衣：大家看到的這只是內衣的一種形式。
外衣：外衣并不單純的指外套，除了內衣以外的都屬于外衣。
晚禮服：裙長長及腳背，面料追求飄逸、垂感好，顏色以黑色最為隆重。西式的長禮服袒胸露背，呈現女性風韻，中式晚禮服高貴典雅，塑造特有的東方風韻。小禮服：裙長在膝蓋上下五厘米處，適宜年輕女性穿著。與小禮服搭配的服飾適宜選擇簡潔，流暢的款式，著重呼應服裝所表現的風格。
裙套裝禮服：裙套裝禮服顯現的是優(yōu)雅、端莊、干練的職業(yè)女性風采。
學生裝：也分為很多種類，按不同的國家，不同地區(qū)乃至不同學校進行分類。
工作服：工作服分不同的職業(yè)，每種職業(yè)的工作服都各部一樣。例如：廚師、醫(yī)生、服務員等。
運動轉：專用于體育競賽的服裝。廣義上還包括從事戶外體育活動穿用的服裝。運動服分為田徑裝，球類運動裝，水上運動轉，舉重裝，摔跤裝，體操服，冰上運動裝，登上服，擊劍服等等。
軍裝：就是軍隊的制服。不同的軍中所穿的軍裝也是不一樣的。按形式分，服裝分為成衣和時裝。
成衣是指按照統(tǒng)一的號型、統(tǒng)一的式樣，大批量生產，適合大多數人穿著的成品服裝，我們一般穿著的都是成衣。
時裝是服裝的另一個重要組成部分。時裝是表現設計師的設計理念、提供未來流行趨勢、展現服裝藝術美的重要手段。時裝設計師可以不受實用的限制，盡情地展現設計師豐富的想象力和創(chuàng)造力，因而時裝更能體現服裝作為一門藝術所具有的魅力。
5、服裝設計主要有哪些手段？
服裝藝術注重對材料、色彩的運用。
圖片的服裝可以看出是有絲綢制成的，圖案也是有江南風景組成的。脖子上綠色的裝飾就像柳條垂下來的感覺，服裝的色彩和材料的運用時非常協(xié)調統(tǒng)一的。
服裝藝術注重式樣的組合與創(chuàng)新
這是一件高腰迷你裙。迷你裝曾經瘋狂的流行于上世紀六十年代，現在帶著百變的面貌回歸。高腰短款的設計吸收了韓國服裝的特點，領口處又吸收了民族服飾的特色。將我們帶入娃娃裝的時尚風潮中。
服裝藝術注重對不同時期、不同地域文化的借鑒
波西米亞風格：指一種保留著某種游牧民族特色的服裝風格，其特點是鮮艷的手工裝飾和粗狂厚重的面料。波西米亞風格服裝是近年來比較盛行的一種風格。波西米亞服裝提倡自由和放蕩不羈的叛逆精神，追求反傳統(tǒng)的生活方式。
民族風格：隨著波西米亞在時尚界的興起，民族風格的印花和刺繡已不再讓我們驚訝，從外套到內衣，我們都能發(fā)現民族風格印花和刺繡的影子。它們的主要特點是明亮的色彩和復雜的花紋圖案。靈感主要來自東方（非洲、泰國和印度的傳統(tǒng)服飾以及俄羅斯）的民族圖案。面料基本采用棉、麻、絲。民族風格的服裝一般來說都較受青年們的喜愛。
波普風格：并不是一種單純的、一致性的風格，而是各種風格的混合。他追求大眾化下的通俗的趣味，反對現代主義自命不凡的清高，在設計中強調新奇與獨特，并大膽運用艷俗的色彩。波普時裝另一個重要元素就是繪畫涂鴉，只要你愿意，波普其實很簡單。
6、近年來，具有中國服飾特色的色彩和樣式也越來越受到國際設計界的重視，一些國際設計師對中國傳統(tǒng)文化情有獨鐘，將中國文化元素與現代審美情趣相結合，設計出了具有東方神韻的時裝作品，使中國傳統(tǒng)文化得以在國際舞臺上弘揚。
7、中國風服飾
《1》 服裝的花紋采用的是牡丹花，牡丹花是花中之王。將它運用到服裝上表現的是一種高貴的氣質。
《2》 這件衣服最大的特點就是腰間的繩子采用的是手工編織的中國結。
《3》 這是由Dior設計師設計的服裝，以花草為主題的刺繡在時裝上綻放。搶眼的刺繡已經蓋過了巴黎的氣息。
8、色彩在服裝設計中有什么作用？
暖色：紅、橙、黃、紫紅色，讓人聯想到太陽，火焰，熱血等物象。冷色：藍、藍紫、藍綠等色。讓人聯想到太空、冰雪、海洋等物象。
《1》 這件紅色的衣服讓人感覺像一團火焰，表現出熱情和奔放。《2》 這件藍色的服裝讓人感覺站在冰山下的感覺，用它來表達含蓄。《3》 這件衣服是一件香奈兒的衣服，米色表達的優(yōu)雅高貴的氣質。
《4》 黑白兩種顏色名對對比很強烈，而黑白配永不過時，黑白配也是經典配。《5》 在這件衣服中，黑色面積為主，白色面積為輔。讓人感覺單純而不單調，這件衣服作為晚禮服整體也非常的優(yōu)雅。
9、面料質感與服裝設計的關系
《1》 這是2010年巴黎時裝周所展示的用紗制成的衣服，給人輕柔，飄逸的感覺?！?》 這是一件男士裘皮大衣，表現的是雍容，富貴的感覺?！?》 亞麻的衣服看上去非常有親切感，表現閑適，恬靜的氣質。
《4》 用金屬亮片裝飾的衣服給人一種華麗，閃亮的感覺。一般是一些明星穿著出席某些活動和慶典時穿著。、師問：同學們知道的一些世界知名品牌有哪些？
學：喬治.阿瑪尼，香奈兒，路易.威登，PRADA
師：世界上很多著名品牌都是以創(chuàng)始人的名字命名的，但不同的品牌風格也不一樣。例如喬治.阿瑪尼的服裝風格優(yōu)雅含蓄，富有高貴的氣質。路易威登從設計到現在，伴隨著豐富的傳奇色彩和雅典的設計成為時尚之經典。Prada可謂是一個老字號，它的作品追求完美，所以無論老少，對此品牌的認知度絕不遜于其他任何牌子。
11、我們了解了一些著名的品牌的服裝設計，日常生活中著裝應注意哪些問題?
《1》服裝尺寸要合體：例如我們買一條褲子，腰圍大一點，小一點都會不合身。特別是男士的西裝對尺寸的要求更高，所以很多男士的西服都是量身定做的。
《2》服裝的款式要大方：不是款式月復雜就越好看，有時簡潔大方的款式更適合自己，更能體現自己的性格。《3》服裝配色要協(xié)調： 《5》 穿著要適時 《6》 穿著要適度
《7》 服裝選擇還應考慮體形的因素。
12、你認為他們的搭配合理嗎？
《1》里面寬大的毛衣和長款的無袖風衣以及一雙球鞋的搭配整體都不和諧。
《2》芙蓉姐姐身穿的是阿瑪尼旗下的繆繆品牌的一件公主裙，由于體形本就偏胖，穿著帶有寬大橫條紋的衣服更加胖。右邊是我國著名的臺球選手潘婷婷穿著的同一件衣服，《3》日本街頭一穿著奇怪的潮男。
五、總結
郭沫若曾經說過：“衣裳是文化的象征，衣裳是思想的形象?！蓖瑢W們在日常生活中的穿著一定要合理搭配，穿出自己的性格和氣質。
第二篇：現代服飾藝術教案
現代服飾藝術教案------時尚的美
教材分析：
本課介紹內容較多，包括服飾的的基本知識、優(yōu)秀服裝設計欣賞和服飾美的一些基本原則。但許多內容沒有圖片，課本已有的圖片不僅過于陳舊，而且無男子服飾。如采用課文上的圖片，必不能完成教學任務。因此，課本上的圖片只能作為課余補充，課外圖片的選擇是本課教學成功的關鍵。
教學目的：
通過本課的教學，使學生對服飾設計藝術，特別是現代服飾藝術，有所了解，有所認識，達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)對服飾藝術的欣賞能力，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。
重難點：
使學生懂得服飾美的主要原則，以幫助學生更好的著裝，提高自己在服飾文化上的素養(yǎng)，樹立高中生朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的形象。
材料準備：溫州都市報《時尚是最丑的》，中國古代服飾圖片（唐朝、宋朝、元朝、明朝、清朝），少數民族服飾，現代時裝表演，現代服飾藝術圖片，紙造型（短袖襯衣）。
教學過程：
一、導入新課
這節(jié)課我們來了解現代服飾藝術。人們常說，衣食父母。這說明吃和穿對人類是多么的重要。它可以顯現出一個人的氣質、風度、品格、修養(yǎng)與個性。在古代就有很多關于服飾的講法，象“佛靠金裝，人靠衣裳”還有“人靠衣裳馬靠鞍”，都充分的體現了服飾的重要性。周恩來少年時代就很注意自己的修飾、儀表、風度。他在學校讀書時，在大立鏡旁邊糊了面“紙鏡”，上面寫著：“面必凈，發(fā)必理，衣必整，鈕必結，頭直正，肩宜平，腦直寬，背宜直，氣象勿傲勿怠，顏色宜和宜靜宜莊?！敝芏鱽黹L期擔任我國國務院總理，從事外交活動，歷來重視自己的穿著、修飾，他的儀容、風度和形象，贏得了各國政治家和廣大人民群眾的稱贊，這是他偉大人格的外在表現。
二、傳授新課
因此有人說：“服飾，是人體的又一層”皮膚“，是流動著的”軟“雕塑，是人的氣質、個性、情調、風格的亮相，它是人對自身外在美的一種設計”，那么，到底什么是服飾？服飾的內涵和外延究竟如何界定呢？
所謂服飾，是衣服和裝飾的總稱，也就是除穿著的上衣下裳外，還包括首飾、鞋帽、腰帶、提包等等。
1、中國古代服飾欣賞：隨著人類的進步，人們穿著服裝，不僅僅為了掩身護體及保暖，還要求它能夠美化形象，正像郭沫若所說：“衣裳是文化的表征，衣裳是思想的形象?！币簿褪钦f：服裝是物質生活的重要組成部分，也是文化生活的一部分；它還表現一個民族，一個社會，一個時代的風貌，反映人們的物質文明、科學技術、審美習慣等。（欣賞古代服飾）大家辨認一下，這些服飾都是哪個朝代的？（西周、唐、元、宋、明、清）
下面我們重點來了解一下隋唐、清代的服飾。（引導學生從服裝的款式和色彩、帽子、鞋子、發(fā)型等方面入手，由學生觀察，找出兩種服飾的特點，并分析其形成的原因，最后教師總結）。隋唐時期經濟發(fā)達，比較開放，在服飾的特點上明顯帶有西域風格，婦女服飾講究華麗，（對日本和服的影響）一般人是穿白色圓領的長裳，低下階層穿的是用麻、毛織成的粗褐。多為寬裳、長裙、披（指披在肩上的長圍巾）、發(fā)髻式樣多樣。還有特別的短袖半臂裳，是套在長裳外面，唐代初期的婦女還喜歡穿小袖衣，條紋褲，繡鞋等西域式的服裝。隋唐的女裝，以紅、紫、黃、綠最授歡迎。
清代是我國服裝史上改變最大的一個朝代，清朝是個滿漢文化交融的時代，尤其是服裝文化，也是在進入中國后，保留原有服裝傳統(tǒng)最多的非漢族王朝。清朝的衣服長袍馬褂（騎馬比較方便），早先是富貴人家才穿的服飾，平日所戴的便帽就是瓜皮小帽，顏色是外面黑，里面紅。漢族婦女服裝，一般為長袍長褲或長裙，高底鞋，發(fā)髻為“兩把頭”的梳法。滿族婦女的服裝主要是旗袍，早期是寬寬大大的，后來才變成了有腰身，在旗袍的外面再加一件背心。他們的鞋子也很特別，是一種花盆式的高底鞋。
2、中國少數民族服飾欣賞：我國是一個多民族的國家，五十六個民族的服飾異彩紛呈，各具特色，這是我國物質文明和精神文明的瑰寶，是中華民族的驕傲。一個民族聚居在什么地方，有著什么樣的風尚習俗，就會產生什么樣的服飾，出現什么樣的著裝形象。而要認識一個民族，進而研究這個民族的歷史和現狀，探究這個民族的文化及其衍變，都不能缺少對這個民族服飾的關注和了解。（藏族、苗族服飾欣賞）。提問：這些服飾是哪個民族的？這些中國少數民族的服飾有哪些共同特點？（色彩鮮艷）如朝鮮族歷來喜穿白衣服，故素有“白衣同胞”之稱。苗族婦女服飾五彩斑斕，還講究佩戴銀飾。此外，如蒙古族的滾邊長袍和半筒高靴，赫哲族的魚皮衣衫和套褲，鄂倫春族的獸皮長袍和抱頭帽，維吾爾族的“袷袢”和花帽，藏族的寬領開右襟的大袍和氈帽，傣族婦女的無領衣和長筒裙，黎族婦女的開胸無紐衣和短筒裙，烏孜別克族婦女的寬大多褶連衣裙，京族婦女的窄緊身淡色長衣等，無不民族風情濃郁，美不勝收。
幾千年的歷史為我們留下了寶貴的文化遺產，少數民族的、傳統(tǒng)的文化都是取之不盡用之不竭的寶貴財富?？傊赜小耙鹿谕鯂敝Q的中華民族的服飾，有著極其光輝燦爛的文化傳統(tǒng)，體現了各族人民的聰明才智和審美觀念，表現著人民的創(chuàng)造力和對世界服飾的貢獻。
3．現代服飾藝術欣賞：而在現代生活中，由于經濟的發(fā)展，使得人們的生活方式和審美要求變得多樣化、個性化。服裝也不能例外。
現代服飾一般分為時髦、流行與傳統(tǒng)３類。（見圖）時裝是設計師們藝術創(chuàng)作的精品，實用性較小，往往只在時裝發(fā)布會上曇花一現，瞬息即逝。其中一些生命力較強的服飾，受到人們的喜愛，則會超越國度，在國際上一定范圍內流行起來，就成為流行服裝。除此之外，社會變革，文化變遷，現代科學的進展以及藝術潮流的漲落，都會影響紡織服裝工業(yè)，引發(fā)人們更新服飾美的標準。如６０年代航天科學突飛猛進，載人宇宙飛船進入太空，實現了人類多少年來夢寐以求的愿望。這一重大科學突破震撼全球，也波及到紡織服裝工業(yè)。類似銀灰的“宇宙色”首先在西方上層社會流行開來。隨即“宇航服”、“太空服”，風靡一時，動搖了以“豪華氣派”為準則的西方服飾觀念。再如７０年代末至８０年代，受美國黑人作家哈利的著名小說《根》的影響，西方世界興起尋根熱浪，加上人們對現實的迷茫與彷徨，更引起人們對原始生活的懷念，對自然風情的向往，與之相應的“土著織物”、“原始服飾”迎合了這種“復古”、“懷舊”的思潮。人們從古拙的服飾藝術中尋求失落已久的“原始味”，從古老的圖案中探尋質樸的韻律，品味田園詩般的醇美。在國際服裝市場上，各類模仿原始人穿著的獸皮時裝應運而生，粗獷古拙的手工織品，如手結地毯、蠟染織物等備受青睞。于是乎“最原始的便成了最現代的”，“最具有民族特色的就最具世界性”，“大俗則大雅”等新觀念成為現代服飾美的一種衡量標準。
因此，我們對于時裝，不能完全用生活服裝的標準評論它、欣賞它。就象去年《溫州時報》里的一篇文章，題目是“丑陋的時尚”，他說：“凡是時尚都是丑陋的，我們見過美的時尚嗎？如古代女人的小腳，文人騷客詩稱”踏春有跡“，”步月無聲“，《孔雀東南飛》以”纖纖作細步，精妙世無雙“，贊美女子的腳小。然而在今天的我們看來，自然是奇丑無比。還有我們現代都流行減肥，也許不久又流行肥胖了。環(huán)肥燕瘦，在趙飛燕看來，楊玉環(huán)是丑的，在楊玉環(huán)眼里，我想趙飛燕也無益于魔鬼。”同學們認為他講得對嗎？請發(fā)表一下自己的看法。
所以，在一個月后，《溫州時報》又刊登了一篇文章，叫做“凡時尚都是美的”。美，是一種感性的認識，時尚正因為美，所以存在，在生活中，人們千百年來都在追求美，創(chuàng)照美。昨天的“小腳女人”在昨天看來是美的，而今天已經變成了丑陋。那是因為人的審美觀的變化，“時尚”才變成了丑，這就不再是時尚。于是一種新生的事物代替了他，這才是時尚。從古代無領的衣服到嚴肅端莊的中山裝是一種創(chuàng)新；從中山裝到瀟灑風流的西裝革履也是一種創(chuàng)新；現代社會上流行的各種各樣的休閑服，又何嘗不是一種美？這些各有特色的時裝在幾十年，幾百年前的人看來，無異是丑陋的奇裝異服吧。
所以凡時尚都是美的，時尚是一朵鮮艷奪目的花。因為有了時尚，這社會才會進步，這大千世界才會成為美好的人間?，F代服飾欣賞
4、青少年學生如何著裝：話又說回來，正因為時尚的美，所以人人都趕時髦。青少年學生該不該追時尚、趕時髦呢？這個問題就留給我們的同學。（要求學生書面寫出自己見解，并講出原因）既然要趕時髦，那是不是也象社會上的一些男青年扎馬尾辮子；象一些香港歌星一樣染紅色、綠色頭發(fā)，穿奇裝怪服呢？這顯然是不行的。
人是服裝的主體，任何新穎漂亮的服裝，只有配合人這一主體，才能揮灑出它的美質來。如果違背了這一基本原則，單純地去追求“新潮”、時髦，著裝效果往往不好，甚至適得其反。不少人往往是社會上流行什么，就穿什么，完全不考慮自己的年齡儀態(tài)，職業(yè)環(huán)境特點，人體的高矮、胖瘦，體材的比例，皮膚的顏色等等，盲目地趕時髦，追摩登。其結果不是俗氣，就是難看。因為，你忘了自己是服裝的主體，服裝只是陪襯，它只能襯托你。而在于件件適合于你，符合你的形體，符合你的個性，能最大限度地表現出你的閃光點。正因為這樣，做衣服就要“量體裁衣”，買衣服就要“度身擇衣”，而決不是、也不可能“改變”自己的形體去遷就服裝。到底什么樣的服飾才美，從欣賞的角度，一般說來，人的服飾要注意：
1.服裝尺寸要合體。根據本人的體材比例、體形的胖瘦、高矮；不宜過大或過小。
2、服裝款式要大方。選用適合青少年學生的儀態(tài)、環(huán)境、性格；
3、服裝配色要協(xié)調。遠看顏色近看花；配色不宜過分鮮艷、雜亂，考慮服裝與皮膚的顏色和頭發(fā)的顏色。
4、裝著要適時。要適合時尚、適合流行趨勢、適合季節(jié)變化、適合不同場合。
5、裝飾要適度。服裝上的裝飾及配件，要掌握分寸，以增加服飾美感，起著畫龍點睛的作用。
給同學們出幾個問題，考考同學們平時是否？（見課件）手工制作：短袖襯衣的制作（紙造型）
課堂總結
今天了解了中國古代服飾和少數民族服飾。我們知道，人的美包括兩個方面，外在美和內在美。一件合適的服飾能顯現出一個人的氣質、風度、品格、修養(yǎng)與個性。使我們外在美更加出眾。但是，他絕不是孤立的，內在美作為人的美的主導的決定性的方面，必然會對人的外在美產生影響。一個人的思想、品德、氣質、情操、志趣的不同，必然會從穿著、打扮等外在形態(tài)上表現出來。雖然內在美不像外在美那么一目了然，有時甚至是無形的，但卻比外在美豐富深刻，歷久彌新，并通過外在美流露出來。
所以理智的著裝者，不是有意地去掩飾自己的缺陷，而是善于利用服裝和飾品，去體現自己美的方面，揚長避短。充分顯示自己的外在美和氣質美。因而外在美與內在美總是統(tǒng)一。素有“日本超級設計師”美稱的高田健藏也認為：“一個會打扮的婦女不介意自己身上穿的服裝值多少錢，而是講究怎樣通過服裝把自己的個性表現出來?！笨梢?，內在美雖屬于精神范疇，但可以通過其外在形態(tài)使人能夠覺察到、感受到。
第三篇：第十五課教案
第十五課
抵制不良誘惑
預防違法犯罪
《面對生活中的不良誘惑》
成武一中
張愛榮
一、課程標準
認清不良誘惑的危害，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。
二、教材分析
《面對生活中的不良誘惑》是七年級思想品德的內容。本課的主要內容是幫助學生認識不良誘惑的危害，明確抵制不良誘惑的方法，引導學生在生活中自覺抵制不良誘惑，過健康、安全的生活。由兩個層次的內容組成。第一層次講述“不良誘惑的危害”，主要從反面分析說明抵制不良誘惑的重要性。具體包含兩層意思：區(qū)分生活中的不同誘惑；不良誘惑的危害。這一層次是本課時教學的重點。第二層次講述 “自覺抵制不良誘惑”，主要分析說明抵制不良誘惑的方法。這一層次是本課時教學的主要目標，也是本課時教學的難點。
三、教學目標
1、情感、態(tài)度和價值觀目標：
尊重法律，增強法律意識和自我防范意識，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。
2、能力目標：
發(fā)展獨立思考和自我控制能力，提高抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的能力。
3、知識目標：
了解不良誘惑的危害，知道抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的基本方法。
四、教學重點：不良誘惑的危害。
教學難點：自覺抵制不良誘惑的方法。
五、教學過程設計：
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境
導入新課
課前視頻展示：動畫片《哆啦A夢》中《潘朵拉盒》視頻片段，同時引導學生思考：在你的身邊有沒有這樣充滿誘惑力的“魔盒”？給你帶來什么影響？這就是我們這節(jié)課要探討的問題。（設計意圖：用學生非常喜愛的動漫片導入，讓學生在輕松愉快的氣氛中進入新課。）
1、小記者的調查：
采訪內容： 你的身邊有哪些誘惑？
要求（1）每個小組推選1名小記者，可以采訪本組或其他組同學。
（2）做好采訪記錄。
（設計意圖：現場采訪的過程，就是學生充分討論的過程，在這一過程中，讓學生明白，在他們的身邊也存在著種種誘惑，并且讓學生明辨是非，分清良莠，從而為理解不良誘惑的危害打下基礎。）
學生進行分類后教師總結：在我們的生活中有“花香的陶醉”也有“帶刺的玫瑰”。我們要想保護自己免受這些“帶刺的玫瑰”的誘惑和傷害，就要認清“黃、賭、毒”和“法輪功”不良誘惑的危害。
環(huán)節(jié)二:合作探究，了解不良誘惑的危害
（1）課件展示：視頻
《手機黃禍如此害孩子》
探究思考： 青少年涉黃有什么危害？（討論后共同歸納黃的危害）淫穢的讀物、音像制品是一種精神鴉片。輕者會想入非非，精神萎靡，無心學習；重者極易誘發(fā)違法犯罪，造成更大的傷害。（設計意圖： 通過對視頻資料的探討，分析原因，探知危害，既讓學生深刻感受到涉黃的危害，又能為自覺抵制不良誘惑打下基礎。）教師寄語：遠離黃色誘惑，追求高雅情趣
（2）課件展示：《少年因賭博喪命》的資料（學生思考賭博的危害）課件展示：賭博害人害己害家害國。不僅影響身體健康、學習進步，扭曲人際關系，而且極易誘發(fā)盜竊、搶劫、詐騙等違法犯罪行為。（設計意圖：利用多媒體技術的優(yōu)勢，更能引發(fā)學生的沉痛思考，感受賭博的危害）
教師寄語：賭博是一種惡習，也是社會公害之一，因此我們勿拿青春賭明天，腳踏實地才平安。
（3）課件展示：一組漫畫展示吸毒的后果。（讓學生分別回答它的危害）
吸毒會嚴重摧殘身心健康、傳染導致各種疾病，甚至死亡；會破壞家庭幸福，誘發(fā)刑事犯罪；會敗壞社會風氣，危害社會治安。（設計意圖：利用多媒體，給學生視覺的沖擊，深刻感受毒品給個人、家庭、社會帶來的危害）
教師總結：我們青少年生理、心理都未成熟，與此同時，你們又樂于探索一切新鮮事物，再加上不了解吸食毒品的危害性，就染上了毒癮。殊不知吸毒與犯罪是一對孿生兄弟，往往因此走上絕路。因此說吸毒如同鬼門關，進去容易出來難。教師寄語：珍愛生命，遠離毒品。（4）圖片展示：“法輪功”的騙術
用關淑云受邪教“法輪功”歪理邪說的精神控制，為了“圓滿”、“白日升天”，實施所謂的“除魔”，竟能當著幾十人的面，親手將自己的女兒、不滿９歲的戴楠活活掐死這個事例揭露法輪功反科學、反人類、反社會的邪教本質，學生歸納“法輪功”的危害。
（設計意圖：利用多媒體展示“法輪功”騙術的圖片，生動、形象，對于法輪功的歪理邪說一目了然，更深刻的感受“法輪功”的危害）教師寄語：崇尚科學，反對邪教
3、我來總結：（學生歸納總結，不良誘惑的共同危害）（1）傷害人的身體，毒害人的心靈，危害人的身心健康；（2）使人不思進取，放棄美好追求，影響個人的進步和發(fā)展（3）會使人無視法律的尊嚴，損害他人和社會，走上違法犯罪的道路
（設計意圖：培養(yǎng)學生歸納概括能力）
環(huán)節(jié)三：學會說“不” 不良誘惑的危害令人觸目驚心，因此我們在現實生活中遇到這些不良誘惑時，應堅決用自己的實際行動抵制。
1、課件展示：小剛在初一時認識了一些不三不四的朋友，一天放學后，幾個朋友約小剛到網吧去玩。玩了一會他發(fā)現有人在觀看黃色電影，出于好奇，他也開始瀏覽黃色信息。從那以后，就像丟了魂似的，滿腦子“黃色”畫面，長期沉迷于黃色網站，不能自拔，后來因騙奸鄰居女童，被依法逮捕。此事件發(fā)生后，有的同學在上網時發(fā)現黃色網站或出售黃色書籍就向公安機關舉報，使不法商販們受到了應有的懲罰。
小組合作探究：小剛陷入黃色泥潭的原因有哪些？這給我們什么啟示？課件展示：
(1)、努力提高自己的思想品德修養(yǎng)和科學修養(yǎng)，慎交朋友，提高自己的判斷力。
（2）、克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己的控制力。
（3）、運用法律手段同他們進行堅決斗爭，以保護自己，凈化我們成長的環(huán)境
(設計意圖：用一個典型材料同時體現幾個問題，既培養(yǎng)學生分析問題的能力，又讓學生掌握了抵制不良誘惑的方法。)教師總結：要認清和抵制不良誘惑的危害，我們就要做現實生活中的孫悟空，就練就一雙“火眼金睛”，掄起我們的“金箍棒”，鏟除“妖魔鬼怪”（不良誘惑）。
2、集思廣益：戰(zhàn)勝不良誘惑的技巧還有哪些？（引導學生看教材57頁）
（設計意圖：在不同的情境下抵制不良誘惑的方法是不同的，盡可能多的使學生掌握一些行之有效的方法）
3．我導你演：根據提供的生活場景，演繹一段情景劇
活動要求：小組內一位同學嘗試用幾種方法誘惑另一個同學，另一位同學要根據不同的誘惑做出不同的拒絕，并說明理由。（兩分鐘準備一分鐘表演）（參考情景）
情景一：好友送給你一顆“搖頭丸”讓你嘗嘗，并說吃了感覺像神仙般快活。
情景二：你的朋友約你星期天去打牌 情景三：同學借你一本“黃”書讓你看。情景四：你的同學約你上課時間去看錄像
（設計意圖）：通過這個活動，既能讓學生在表演活動中明確面對不良誘惑的正確做法，又能展現學生的表演才能，發(fā)揮潛能，張揚個性，提高學生的積極性和創(chuàng)造性，還能避免教師的空洞說教，在突破難點的同時將課堂推向高潮。）環(huán)節(jié)五：收獲平臺
（說一說這節(jié)課收獲和今后的打算。先概括說明本節(jié)課學習到的知識，在給學生一定的時間說出不良誘惑具體的危害和抵制方法。）（設計意圖：了解學生在知識、情感、行動等方面的收獲，達到當堂鞏固的目的。）環(huán)節(jié)六：競技樂園（當堂檢測）
五種小動物分別代表五組題目，各小組自由選擇題目，展開競爭，最后評出優(yōu)勝組給予表揚和激勵。
(設計意圖：用學生非常喜愛非常熟悉的《喜洋洋與灰太狼》中的動物代表不同的題目，極大地激發(fā)學生回答問題的積極性，在快樂中鞏固知識，從而將整堂課再次推向高潮。環(huán)節(jié)七：教師寄語（情感升華）
同學們，生活是豐富多彩的，生活中既有美好的事物，又有許多陷阱，我們會面臨很多誘惑，也會面臨很多選擇。面對生活中的不良誘惑，我們一定要明辨是非，學會拒絕，才能把握好自己的人生方向。為了表明我們抵制不良誘惑的決心，我們宣誓： 面對不良誘惑
我們不“心動”，不“行動”，不“猶豫” 不做誘惑的俘虜，要做戰(zhàn)勝不良誘惑的將軍！環(huán)節(jié)八：課后作業(yè)
社會調查
1、深入自己生活的村莊（社區(qū)），調查存在哪些不良誘惑？
2、產生了哪些危害？
3、解決的辦法有哪些？
第四篇：第十五課 貓(教案)
第十五課 貓
教學目標：
1、認識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。
2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。
4、激起課外觀察動物的興趣。教學重難點：
體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。課前準備：
教學課件、學生搜集有關貓的資料。教學課時：
兩課時。
第二課時
教學過程
一、復習導入
1．鞏固詞語。
2．昨天，我們初步學習了課文內容，并分清了段落，現在大家來一起回憶一下課文寫了有關貓的哪些內容？
3．今天我們來學習長大了的貓。
二、講讀第1—3自然段
1．講讀第1自然段。
（1）自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫？
（我們家的大花貓性格實在有些古怪。）
（2）大花貓的古怪性格體現在哪？找一試，用畫出來。
學生匯報。（師相機輔導）
（3）師肯定引導：對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。
（又老實又貪玩）
繼續(xù)匯報。
（4）師引導：說得對，現在大家再讀一讀這些句子。
（5）解詞：誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。
“盡職”指盡到責任。
理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。
一生講并演示以加深理解小貓的盡職。
“屏息凝視”：指控制呼吸并專注地看。
（6）現在根據老師提供的練習來說一說貓的古怪性格。
大花貓的性格真古怪，它既（）又（），既（）又（）。
（7）師相機板書。
（8）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀。
2．自讀第2自然段。
（1）剛才大家學了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的？（第一句話）
（2）現在我們自學時也要抓住重要的詞、句來學習，會獲得事半功倍的效果。（5分鐘自學，討論）
（3）評講：讀懂第二自然段的舉手。
學生匯報。
歸納引導：文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個小腳印”？（不能，“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情。）
師歸納引導：大家說得對，這高興與不高興變成反義詞怎么說？
高興──生氣
師：這高興與生氣時的表現也是貓的性格，一會兒高興，一會兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點？（古怪）
（4）對，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。
（5）這只古怪的大花貓給你什么印象？說一說。
這是一只（古怪、可愛）的大花貓。
3．獨立學第3自然段。
（1）總結前兩段的學習方法，遷移獨立學第3自然段。
（2）師檢查輔導；
①找出一對反義詞。
膽小──勇猛
②把體現膽小與勇猛的句子讀一讀。
③這膽小與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現。
三、小結
這只大花貓真（古怪），真（淘氣），真（可愛），真討人（喜歡）。
四、布置作業(yè)
完成課后2、3題。
第五篇：漢語教案第十五課 -
教學題目：
第十五課 我不能失信（課文一）教學目標：
知識與智能：1.識讀本課詞語，重點掌握詞語的詞意和實際運用。
2.能用本課生字組詞，掌握結構，筆順和偏旁。
過程與方法：1.運用講解，查詞典，互相討論的方法理解每個生字、詞的意思和實際運用。
2.利用課文教材，通過聽說讀寫訓練，培養(yǎng)口語交際能力.情感態(tài)度價值觀：
教學重點：1.識讀本課詞語，重點掌握詞語的詞意和實際運用。
2.能用本課所學的生字組詞掌握結構，筆順和偏旁。教學難點：1.重點掌握等詞語的詞意和實際運用。
2.掌握生字的書寫規(guī)律。課型，課時：新課，兩課時
教學手段：教科書插圖，生字和詞語卡片。
教學方法：范讀法，領讀法，講解法，合作探討法，練習法 第一課時 教學過程：
一，導入：提問，談話導入新課
你們想不想跟著老師讀一讀、學習這篇課文的內容？ 板書課題，第十五課 我不能失信 二, 講授新課
（老師把課文給學生范讀一遍，學生認真聽）
師：我們?yōu)榱烁玫睦斫庹n文內容先理解本篇課文的生字和有些沒有學過的詞語，你們打開書邊閱讀課文邊畫出課文中的生字，和沒有學過的的詞語（學生閱讀課文，畫出生字和詞語并說給老師聽，老師把生字、詞語寫在黑板上）。
師：同學們，這些是我們以前沒有學過的生字和詞語，這里面有沒有你們課外學習中認識的字和詞呢？如有學生舉手說說，對的老師肯定，錯的老師糾正，并表揚學生課外自學漢語的習慣和鼓勵其他學生向他們學習。師：那我們繼續(xù)學習其他生字和詞語
一、詞語學習
老師把這些詞語給學生講解講解意思，用讓學生用生字組詞，用詞組成詞組，造句的方法加深對字詞的理解并提高口語表達能力。
二、知識鞏固和拓展
1.認讀所學的生字和詞語
三、課后小結
同學們我們通過學習這篇課文相關詞語和生字，掌握了一些詞語。這樣就容易理解課文內容，這對以后的課文學習很有幫助，下課后一定要再看看這些詞語并牢記。板書設計：
第十五課 我不能失信（課文一）詞語學習
作業(yè)布置：1.把每個詞語抄寫五遍
2.預習后面的詞語 課后反思：
第二課時
教學過程：
一，導入：復習上節(jié)課內容導入師生合作在黑板上聽寫上節(jié)課學過的生字、詞語，進行組詞、組成詞組、造句。二，講授新課(一)詞語學習
同學們我們在上節(jié)課學了哪一課，什么內容？………，這節(jié)課我們繼續(xù)學習剩下的詞語。
（老師把這些生字和詞語老師給學生一個個的講解正確讀音，講解詞意，用讓學生用字組詞，用詞組詞組，造句的方法跟加理解詞義并提高口語表達能力。）
（二）知識鞏固和拓展
1.組織學生認讀所學的生字和詞語 2.讀一讀，說一說，并組成詞組。
三、課后小結
同學們，我們通過學習這篇課文相關詞語和生字，掌握了一些詞語。這樣就容易理解課文內容，這對以后的課文學習很有幫助。通過學習，我們認識了好多詞語，就容易理解課文內容，并能獨立完成課后練習下課后一定要再看看這些詞語并牢記。（老師給學生安排作業(yè)）板書設計：
第十五課 我不能失信（課文一）詞語學習布置作業(yè)：1.把每個詞語在作業(yè)本上抄寫五遍
2.做同步練習。
課后反思：-------------------------第十五課 我不能失信（課文一）學習目標
．正確、流利、有感情地朗讀課文。
．能概括課文的主要內容。
．能結合課文，聯系生活實際，和同學交流讀后的感受。
課前準備
發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。
第一課時
談話導入
．哪位同學訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？
利用自己尋找到的資料，結合資料袋中的內容向大家介紹。
．今天我們就來學習一個她小時候的故事──《我不能失信》（板書課題）。
初讀感知
．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。
．分自然段指名朗讀檢查。
．討論疏解：
故事發(fā)生在什么時間？
文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯系？
爸爸 伯伯家
宋慶齡
媽媽 小珍
完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
分角色朗讀
．交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。
．組內安排角色，各組練習，教師巡視。
．挑三四個小組進行比賽。
．同學評議，推選優(yōu)勝組。
討論深化
．讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？
．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。
．小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。
第十五課我不能失信 課文一（第二課時）
教學要求
．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
．把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上獲得啟示。
．培養(yǎng)獨立閱讀能力。
課前準備
布置學生尋找搜集與宋慶齡有關的課外資料。
教學課時
第二課時
教學過程
一、談話導入
．同學們，你們有誰訂閱過《兒童時代》這本雜志？哪位同學知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個人物，誰自告奮勇來說一說？
讓學生利用自己尋找搜集到的資料，并結合課后資料袋中的內容向大家介紹。
．今天，我們就來學習一個有關宋慶齡小時候的故事。
《我不能失信》（板書課題）
二、初讀感知
．讓學生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。
．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
．以小組為單位，圍繞課文前面導語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。
．故事發(fā)生在什么時間？
．文中提到了哪幾個人？他們之間有著什么樣的關系？
爸爸 媽媽
宋慶齡
到 教
伯伯家 小珍
．宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？
．別人是怎樣勸說她的？她又是怎么回答的？
（讓生找出課文中的相關句子進行回答）
．完整地說說課文主要講了一件什么事？
課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀
．布置任務：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后全班交流，進行比賽。
．各小組安排角色進行練習，教師巡視。教師在巡視在過程中要引導學生體會宋慶齡和她父母親當時的所思所想，準確讀好每一個關鍵問語，每一句話的語氣、語調。
．請三至四個小組進行朗讀比賽。
．同學評議，推選出優(yōu)勝組。
．全班分角色朗讀課文。
四、討論深化
．學了這篇課文，你覺得宋慶齡這樣做到底對不對？你從中受到了哪些啟示？
．在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情？你是怎么處理的？
．小結：俗話說得好“一諾值千金”，誠實守信是我們大家做人處事的基本準則，希望同學們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。
板書設計：
爸爸 伯伯家
宋慶齡
媽媽 小珍
教學題目：
第十五課 我不能失信
（課文二）教學要求：
教學目標：
知識與智能：1.理解本課詞語學習中的的詞意，把詞語能實際運用.2.能正確，流利的朗讀課文，理解課文內容.3.能獨立完成課后練習.過程與方法：1.運用講解，邊讀邊想邊記的讀書方法，理解詞語的意思，理解課文內容，提高閱讀和聽說能力。
2.以課文為材料，通過聽說讀寫訓練，擴展口語交際能力.情感態(tài)度價值觀：
教學重點：1.理解本課詞語學習中的的詞意，把詞語能實際運用.2.能正確，流利的朗讀課文，理解課文內容.教學難點：1.把詞語能實際運用.2.理解課文內容.3.能獨立完成課后練習.課型，課時：新課，二課 教學手段：教科書插圖
教學方法：領讀法，講解法，討論法，合作學習法，練習法 第一課時 教學過程：
一，導入：談話，提問導入新課
（一）朗讀課文
1.老師先把課文給學生范讀一邊，學生看著書用手指指著字聽老師的讀，順便不認識，不理解的字和詞的讀音記在字詞的上面。2.老師把學生領讀課文。
3.把課文按自然段舉手或指名讀，了解學生讀課文的情況，讀的要正確，流利，讀錯的字詞老師及時糾正。
二，閱讀理解課文
1.小組合作學習，互幫互學，共同理解課文內容，邊讀邊思考老師提出的問題。
老師提問，學生回答。學生不一定回答的完整，只要能說出主要意思即可。板書課題：
課文二
作業(yè)：預習詞語 課后反思：
------------------------------教學題目：
第十五課 我不能失信（詞語）教學目標：
知識與智能：1.識讀本課詞語，重點掌握詞語的詞意和實際運用。
2.能用本課所學的漢字組詞、書寫、使用、步驟掌握識記漢字的規(guī)律。
過程與方法：1.運用講解，查詞典，互相討論的方法理解每個生字和詞的意思，和詞語的實際運用。
2.利用課文教材，通過聽說讀寫訓練，擴展口語交際能力.情感態(tài)度價值觀：
教學重點：1.識讀本課詞語，重點掌握等詞語的詞意和實際運用。
2.能用本課所學的漢字組詞，書寫、使用、步驟掌握識記漢字的規(guī)律。
教學難點：1.重點掌握詞語的詞意和實際運用。
2.掌握識記漢字的規(guī)律。課型，課時：新課，一課時
教學手段：教科書插圖，生字和詞語卡片。教學方法：講解法，合作探討法，練習法 教學過程：
一，導入（復習前課內容導入）指名朗讀課文
（一）詞語學習
1.老師先把詞語寫在黑板上，這時同學們小組內互學生字和詞語。2.老師問學生這些詞語里面有你們提前查詞典學過的詞語嗎？誰說說意思，如有舉手說說，對的肯定及時表揚，鼓勵其他學生像他學習。如說錯了也鼓勵他的膽識，老師及時糾正講解意思，學生說完老師把其他詞語一個個的給學生講解詞的意思和運用。鞏固擴展知識。
一，根據課文內容判斷正誤。
板書設計：第十五課 我不能失信
詞語 作業(yè)：詞語寫五遍。課后反思：
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