第一篇：《小巷深處》教學(xué)反思

《小巷深處》教學(xué)反思

本課教學(xué)的最大特點(diǎn)是能較好的發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。師生的角色定位把握得較好。一個(gè)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，一個(gè)是學(xué)習(xí)的主人。

教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上。這一點(diǎn)在創(chuàng)意說(shuō)明已體現(xiàn)。再一點(diǎn)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。積極處理課堂上出現(xiàn)的不可預(yù)知問(wèn)題。如：在文章主旨的把握上，關(guān)于“親情”這一點(diǎn)的導(dǎo)出就出現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)時(shí)我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：“我”愛(ài)不愛(ài)母親？全班異口同聲說(shuō)“愛(ài)！”這一回答是那樣響亮，那樣肯定，讓人感覺(jué)是毫無(wú)疑義。可比較準(zhǔn)確的答案應(yīng)該是“愛(ài)——不愛(ài)——愛(ài)”這后一個(gè)“愛(ài)”是更深一層的愛(ài)。這是我預(yù)先沒(méi)估計(jì)到的。我的預(yù)案里只有同學(xué)七嘴八舌的回答“愛(ài)”、“不愛(ài)”或“愛(ài)——不愛(ài)——愛(ài)”?？砂嗬锞褪菦](méi)有第二個(gè)聲音、第三個(gè)聲音，只有異口同聲的一個(gè)“愛(ài)”。這 下子該怎么導(dǎo)？雖說(shuō)已上過(guò)好幾堂像這樣的公開(kāi)課，但心里還是“咯噔”一下。不過(guò)很快就穩(wěn)住自己。我微笑的接過(guò)同學(xué)的回答，進(jìn)一步問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：“那?我?對(duì)母親的愛(ài)表現(xiàn)在哪里？”馬上有一位同學(xué)回答：“第7自然段第3行，?有很多次，我看著母親太勞累，我極想幫助她，……?。另一位同學(xué)回答：”29段，?媽媽，我回來(lái)了，我已經(jīng)回來(lái)了……?”一聽(tīng)到讀這一句，我馬上把她接過(guò)來(lái)說(shuō)“我回來(lái)了”說(shuō)明我曾經(jīng)離開(kāi)過(guò)母親，為什么離開(kāi)？一位學(xué)生馬上回答“我厭惡這個(gè)家”我接著問(wèn)“那她這時(shí)還愛(ài)不愛(ài)母親？”學(xué)生齊聲回答“不愛(ài)”“那我對(duì)母親的情感是”我的話還沒(méi)說(shuō)完，學(xué)生就接著回答“愛(ài)——不愛(ài)——愛(ài)”“我對(duì)母親的情感是有個(gè)變化過(guò)程的?！边@樣就水到渠成的得出：文章表現(xiàn)的除了母愛(ài)，還有母女間的情感——親情。過(guò)后，還真慶幸自己的這一教學(xué)機(jī)智——能比較從容的引導(dǎo)學(xué)生正確的理解課文。學(xué)生的主動(dòng)性表現(xiàn)在：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)得到增強(qiáng)，能力得到提高。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。體現(xiàn)在學(xué)生自主閱讀課文，利用工具書(shū)查找不懂的字詞，找出文章的關(guān)鍵句，概括文章的主要內(nèi)容，把握文章的主旨，感知母愛(ài)親情，品味自己喜歡的詞、句、段。最讓感動(dòng)的是：給課文配插圖，同學(xué)能抓住主要情節(jié)、細(xì)節(jié)來(lái)畫(huà)如文章結(jié)尾的“母女相聚”圖、中間的“太陽(yáng)底下賣冰棍”圖、還有文章開(kāi)頭的“瞎媽抱孩”圖、“小巷深處”的場(chǎng)景圖。都非常有創(chuàng)意。還有有關(guān)母愛(ài)親情的名言警句的搜集，我特地到新華書(shū)店、“網(wǎng)上”查閱都找不到合適的。我們的學(xué)生卻一下子找了二三十條。真讓我感動(dòng)不已！還摘抄了很多有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)句。這一次的教學(xué)，讓我體會(huì)到：以前自己講的許多內(nèi)容學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)完全能夠自己解決。過(guò)去語(yǔ)文教學(xué)存在的許多問(wèn)題中，最主要的是沒(méi)有真正把學(xué)生當(dāng)作“學(xué)習(xí)的主人”。

不足的是，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力還不夠。

第二篇：小巷深處教學(xué)反思

小巷深處教學(xué)反思

太和六中

何敏

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

《小巷深處》是一篇優(yōu)美的抒情散文。抒寫(xiě)?zhàn)B母對(duì)“我”深切的愛(ài)和“我”對(duì)養(yǎng)母的感情，感情真摯，富有感染力。本文的寫(xiě)作特點(diǎn)之一是通過(guò)一些生活瑣事來(lái)表現(xiàn)了深沉的無(wú)私的母愛(ài)。同學(xué)們?cè)陂喿x本文時(shí)障礙不大，況且七年級(jí)的學(xué)生大多還依賴于父母很多，讓他們回味父愛(ài)、母愛(ài)是最容易的。

在上這一課文時(shí)，先設(shè)計(jì)了一個(gè)情景：讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的母親平時(shí)都做了些什么事，特別為自己做了些什么事。有很多同學(xué)都積極的站起來(lái)向大家敘說(shuō)自己母親所做的事情，特別關(guān)于自己的事，有的同學(xué)在敘說(shuō)過(guò)程中說(shuō)的很動(dòng)人。我再問(wèn)，這些事情是平常小事還是驚天動(dòng)地的大事。同學(xué)們都說(shuō)，這是小事，而且有些單調(diào)。那么面對(duì)我們的母親，我們?cè)撊绾螌?duì)待她呢？有的就說(shuō)了，努力學(xué)習(xí)；還有的說(shuō)平常多幫她干點(diǎn)活；還有的提到應(yīng)該孝敬、尊敬、熱愛(ài)母親……我就趁機(jī)引導(dǎo)同學(xué)們閱讀課文，看看文中的“莉”是不是也像我們所說(shuō)的那樣做了。

同學(xué)們就可以很大的熱情迅速地在小組中討論開(kāi)了。幾分鐘后，各小組都準(zhǔn)備好自己的答案，踴躍發(fā)言。有的組認(rèn)為“莉”是個(gè)忘恩負(fù)義的人；有的則認(rèn)為“莉”是個(gè)有情有義的人；有的說(shuō)“莉”是個(gè)不定性的人。各小組除發(fā)表自己的意見(jiàn)外，還做了充分的理由說(shuō)明。比如說(shuō)“莉”是個(gè)不定性的人的小組說(shuō)：““莉”在小的時(shí)候是很孝敬母親的，在一段時(shí)間后才發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但在高中畢業(yè)后有醒悟，悔悟過(guò)來(lái)，重新孝敬母親了?！痹谶@一過(guò)程中，我主要讓學(xué)生自己討論，自己發(fā)言，讓他們真正地在小組中合作，自主地學(xué)習(xí)。

通過(guò)這樣的情景設(shè)計(jì)來(lái)導(dǎo)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中是充滿著自己的感情的，從而也領(lǐng)悟了作品的內(nèi)涵，獲得對(duì)人生的有益的啟示。我覺(jué)得這就是我上這課的成功所在。

值得注意的問(wèn)題，是在有的同學(xué)朗讀課文中一些很令人感動(dòng)的情節(jié)時(shí)，有部分同學(xué)卻笑了。我對(duì)此表示困惑。課后，我去進(jìn)行了調(diào)查，問(wèn)那些笑的同學(xué)為什么笑，他們有的說(shuō)，父母親做這種事是天經(jīng)地義的，沒(méi)有什么值得特別感動(dòng)的；還有的說(shuō)，平常我們也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這種苦難。我們剛開(kāi)始不理解這種感情。

如何讓學(xué)生能體會(huì)到他們從未體會(huì)過(guò)的情景及感情呢？我想在上課之前多設(shè)置與課文類似的情景，如：再讓學(xué)生唱《世上只有媽媽好》這首歌或回想臺(tái)灣電視劇《媽媽》?；蛱釂?wèn)假設(shè)英姨沒(méi)有收養(yǎng)我，“我”的命運(yùn)會(huì)怎么樣？這樣應(yīng)會(huì)讓大部分同學(xué)更容易體會(huì)文中所表達(dá)的感情。

第三篇：《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊 運(yùn) 學(xué) 校

儀 文 亮

《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課：

你知道哪些表現(xiàn)“母愛(ài)”的故事，文章，詩(shī)歌，電影或歌曲？

小說(shuō)：高爾基《母親》

散文：朱德《回憶我的母親》、電影：《媽媽再愛(ài)我一次》

詩(shī)歌：孟郊《游子吟》

故事：《孟母三遷》、《岳母刺字》

歌曲：《媽媽的吻》、《燭光里的媽媽》（幻燈片出示課題）

二、出示教學(xué)目標(biāo)：

1、設(shè)置情景，品味，加深對(duì)親情的理解。

2、認(rèn)識(shí)母親的神圣和偉大,品位母愛(ài)的圣潔與無(wú)私。

3、通過(guò)討論交流的形式提高理解能力、口頭表達(dá)能力。

4、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的外貌、神態(tài)描寫(xiě)塑造人物的方法。三、出示教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讀懂文本，體會(huì)母女深情。品悟生活，珍惜至愛(ài)真情。

四、在正式進(jìn)入新課前先觀看一組動(dòng)漫：《爸媽感謝你》

創(chuàng)設(shè)背景音樂(lè)，學(xué)生有感情朗讀課文。

五、蓄情階段：

1、小巷深處埋藏了一個(gè)怎樣感人的故事？（用:“這是一個(gè) 的故事”概括）

2、請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。

一個(gè)雙目失明的母親用自己賣冰棍的微薄收入，收養(yǎng)了“我”——一個(gè)棄嬰，她含辛茹苦地把“我”養(yǎng)大，而“我”卻對(duì)貧困的家庭產(chǎn)生了厭惡，進(jìn)而離開(kāi)家，躲避母親，最后“我”被母親深深的愛(ài)所感動(dòng)而悔悟流淚，回到母親的身邊。

六、悟情階段：

合作探究： 偉大的母愛(ài)蘊(yùn)含在平凡的事情之中，請(qǐng)用 “ 為了我，她?? ” 為開(kāi)頭，體會(huì)盲母對(duì)養(yǎng)女質(zhì)樸感人的愛(ài)。

例子：為了我，她拿出所有的積蓄換了住處；

為了我，她改變了以往潑辣的性格。

為了我，她終年辛苦勞作，苦心經(jīng)營(yíng)。

??

七、憶情階段：

在這些例子中，哪些讓你最感動(dòng)，找出相關(guān)的語(yǔ)段，試著有感情的朗讀出來(lái)。??

（學(xué)生找出并朗讀，教師小結(jié)。）

八、全文感情線索：

全文以我對(duì)母親的感情變化為主線。

“滿足、自豪 →沉默、厭惡 →淡忘、隔絕 →感激、悔悟”

九、探究研討：

小組討論：

1、我對(duì)母親感情變化的原因有哪些？

⑴ 幼年純真的我閱歷淺，對(duì)生活感到滿足，為母親而驕傲。

⑵ 我長(zhǎng)大后因虛榮心開(kāi)始暗暗對(duì)比，認(rèn)為母親社會(huì)地位低下，開(kāi)始厭惡自己貧困的家，淡忘了母親，與家隔絕。

⑶ 青年時(shí)閱歷漸豐，思想逐步成熟，對(duì)母親的理解漸漸深入，老婆婆的一番話深深打動(dòng)了我，教育了我，讓我悔悟。

2、課文中哪些地方表現(xiàn)了母親早已察覺(jué)“我”對(duì)她的感情變化? ①她依舊滿面春風(fēng)：“莉?qū)W習(xí)忙呢!老師贊她有出息呢!哪會(huì)在家耗時(shí)間!” ②“終于，她點(diǎn)點(diǎn)頭，順手取過(guò)那根不知啥時(shí)從角落里拿出來(lái)并已磨得又光又亮的竹棒?！?/p>

這些描寫(xiě)表現(xiàn)了母親對(duì)“我”觀察細(xì)致，了解透徹，更有利于表現(xiàn)母親對(duì)“我”深深的愛(ài)。

3、作者運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法來(lái)刻畫(huà)一個(gè)可親可敬的母親形象？ 外貌描寫(xiě)： 動(dòng)作描寫(xiě)： 神態(tài)描寫(xiě)： 語(yǔ)言描寫(xiě)：

十、品情階段：

請(qǐng)同學(xué)們把刻畫(huà)母親外貌、神情、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子在文中找出來(lái)并讀出來(lái)，仔細(xì)體味其中的思想感情，并說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)表現(xiàn)了母親怎樣的性格特點(diǎn)？

探究母親的形象：

善良、淳樸、吃困耐勞、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著、默默無(wú)聞而又高尚無(wú)私。

十一、總結(jié)全文：

本文用飽蘸深情的筆墨，抒寫(xiě)了養(yǎng)母對(duì)“我”深切而無(wú)私的愛(ài)和“我”對(duì)養(yǎng)母的敬愛(ài)，感激之情。感情極為真摯，富有感染力。

十二、課外延伸、加深情感：

觀看《給媽媽洗腳》的公益廣告

1、引導(dǎo)學(xué)生：你有想過(guò)嗎，你有反思過(guò)嗎？？？

大家都知道孝心是無(wú)價(jià)的,它不需要任何的賠償.那么,有誰(shuí)親自為自己的父母洗過(guò)腳嗎?有誰(shuí)為自己的父母系過(guò)鞋帶,穿過(guò)衣服嗎?又有誰(shuí)為自己的父母梳洗過(guò)嗎? 閉上眼睛想想我們做了些什么，又還記得多少？

十三、布置作業(yè)：

回家的實(shí)踐作業(yè)（選擇自己能做得到的去做）1.幫父母做一次飯。洗洗碗。掃掃地！2.幫父母捶捶背，陪父母上街買菜，買東西。

3.用自己攢的零用錢為父母買一件喜歡的禮物！4.走進(jìn)父母的心靈，傾聽(tīng)父母的心聲！5.其他我可以做的事???還有很多很多

第四篇：小巷深處課本劇

小巷深處（中學(xué)語(yǔ)文課本劇劇本）

第一場(chǎng)：落戶小巷【旁白；英姨；買冰棍人；鄰居甲】

【場(chǎng)景一

巷口冰棍攤，瞎眼的英姨正在賣冰棍】

旁白：在一個(gè)初秋的早上，天還不太冷，樹(shù)上飄落著幾片黃葉。在一個(gè)山坡頂上，很多人圍著一個(gè)用破藍(lán)布襖裹著的嬰兒，嬰兒不時(shí)啼哭，聲音凄厲?？墒菄^的人好像沒(méi)有誰(shuí)打算把她抱回去。突然有人提議：嗨，倒不如叫巷口那個(gè)賣冰混的瞎眼英姨來(lái)?yè)旎厝?。英姨?huì)抱養(yǎng)這個(gè)小女孩嗎？請(qǐng)看-------英姨：你當(dāng)我是瞎子？你才是真瞎子，給二分錢想拿五分的冰棍？找死呀！你？ 買冰棍人：對(duì)，對(duì)不起，我下次不敢了。英姨：還有下次，滾得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的--------鄰居甲：（邊跑邊喊）英姐，英姐------（氣喘噓噓）我告訴你呀，山坡上有個(gè)嬰兒，天賜給你的呢?。ń又檬直葎潄?lái)龍出脈）

英姨：不要不要，我走路都靠竹棍呢，能帶好小孩呀-----鄰居甲：可是你不要，那個(gè)小孩怕是要凍死呢？你把孩子養(yǎng)大，她總比不知冷熱的竹棒強(qiáng)吧？那樣的話，說(shuō)不定你老來(lái)也有個(gè)依靠。英姨：養(yǎng)兒防老我到不指望，只是那孩子沒(méi)人管呀？那真凍死了可遭罪了，我----我-----

（猶豫片刻，終于下定決心收攤跟著劉嫂走了）

旁白：于是，英姨麻利地收拾了小攤，拄著竹棒，來(lái)到小坡，央人把那小孩放進(jìn)她的瘦癟卻溫暖的懷里。第二天，為了這小女孩，她從破棉鞋里掏出了她所有的積蓄150元，拆掉了自已住了十幾年的小木棚，搬進(jìn)小巷深處那間門口有兩個(gè)滑溜溜石凳的小房子。從此，這小巷深處有了一個(gè)溫暖的家。

第二場(chǎng)：享受母愛(ài)【英姨；鄰居甲；鄰居乙

【夜晚，英姨抱著撿來(lái)的小女孩在門口納涼】和路過(guò)鄉(xiāng)親說(shuō)話 英姨：（邊唱邊輕輕拍打小孩）世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶----鄰居甲乙（說(shuō)著話上場(chǎng)）：英姐，你對(duì)這孩子可真用心！英姨：（自豪、炫耀狀）：你們看，我丫頭多可愛(ài)呀，多漂亮，肉滾滾的，嫩嫩的。鄰居甲：（不服氣反駁）：我說(shuō)英姐呀，你撿她的那天我就想說(shuō)了，收養(yǎng)姑娘嘛，也該挑個(gè)漂亮。這丫頭黑不溜秋，眉不是眉，眼不是眼。（邊說(shuō)邊指著嬰兒）英姨（氣憤）：你說(shuō)什么呀，真是有眼無(wú)珠?。R上轉(zhuǎn)溫和）我的寶寶乖，讓那些吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸的人快快走吧-----鄰居乙：啊呀！（對(duì)甲）你忘了英姨可是個(gè)罵人王呀，敢這樣和她說(shuō)話。哎，直從撿了這個(gè)丫頭，英姨你可改好了！（夸獎(jiǎng)）

鄰居甲：你不知道，英姨可疼這孩子啦-----鄰居乙：這孩子長(zhǎng)大后要孝順才對(duì)得起英姨哦------（英姨沉浸在對(duì)孩子的喜愛(ài)中，兩人搖搖頭下場(chǎng)）

第三場(chǎng)：甜美生活【旁白；英姨；林莉；路人；群眾演員幾個(gè)】

旁白：時(shí)光飛逝，小女孩也慢慢長(zhǎng)大了。英姨媽媽給了她一個(gè)漂亮的名字----林莉，每天，林莉很開(kāi)心地扶著媽媽從小巷深處緩緩走到巷口。媽媽呢，等林莉上學(xué)后就守候著大冰棍箱，頂著烈日大聲叫賣。這天放學(xué)后------英姨（大吆喝）：買冰棍咧——大熱天，冰棍透心涼咧——（很多人圍過(guò)來(lái)買）林莉：（背著書(shū)包高興地上場(chǎng)，等人散后）媽媽，這么多人買，你真厲害，生意怎么那么好？ 英姨：（微笑）這也沒(méi)什么啦，坐在太陽(yáng)最毒的地方守著賣，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。林莉：可是，你不怕太陽(yáng)曬嗎？

英姨：為了多賺錢供你讀書(shū)，再累也開(kāi)心呀！林莉：（感動(dòng)、哽咽）媽-------旁白：冬天，冰棍無(wú)處可賣，母親就縫制棉被，租給鄉(xiāng)民。每晚租金四毛到六毛不等。這樣，在母親的辛苦勞作和苦心經(jīng)營(yíng)下，林莉家的日子居然也過(guò)得有聲有色。而林莉呢，也被調(diào)養(yǎng)得像個(gè)千金小姐，沒(méi)有干過(guò)任何家活，只知道讀一些母親不懂的書(shū)。又是一個(gè)大熱天---------英姨：（大吆喝）：買冰棍咧——大熱天，冰棍透心涼咧——（很多人圍過(guò)來(lái)買）林莉：（拿著作文本，向母親報(bào)喜）媽，你看，老師表?yè)P(yáng)我：“作文寫(xiě)得很不錯(cuò)，小小年紀(jì)，大有作為”。英姨（驚喜落淚）：真的嗎？太好了，我就知道，我家的莉兒可了不得。（接著賣冰棍。）路人：給，買支冰棍！

英姨：吃冰棍好，吃了就聰明，跟我家阿莉一樣。老師都贊她有出息呢-------路人：可不是，都說(shuō)阿莉是冰棍調(diào)養(yǎng)出來(lái)的女秀才呢！

第四場(chǎng)：情感蒙灰【旁白；英姨；林莉；】

旁白：小的時(shí)候，林莉?qū)@種生活很滿足，為母親而自豪。隨著年齡的增長(zhǎng)，她漸漸感到了同學(xué)異樣的目光和老師分外的關(guān)切，后來(lái)她終于明白了：原來(lái)她是一個(gè)瞎子撿來(lái)的女兒，她有一個(gè)特別貧窮的家。她開(kāi)始沉默，回避所有的同學(xué)，厭惡回家。鄰居甲：英姨啊，最近怎么很少看見(jiàn)阿莉啦？ 英姨（滿面春風(fēng)）：我家莉兒學(xué)習(xí)忙，老師贊她有出息呢？哪會(huì)在家耗時(shí)間！（落寞）旁白：時(shí)間飛逝，林莉以優(yōu)異的成績(jī)考上了縣城重點(diǎn)高中。臨行前，她穿上了母親節(jié)衣縮食為她購(gòu)置的連衣裙。林莉：（自豪）“媽，你說(shuō)這連衣裙漂不漂亮？” 英姨：“漂亮。” 林莉：（吞吐又清晰）“媽??您??以后別??沒(méi)急事的話??不用去找我??” 英姨（吃驚）：為什么？（沉默良久，點(diǎn)點(diǎn)頭），順手取過(guò)那已磨得又光又亮的竹棒向廚房走去。林莉：“您??”（上前扶住）。英姨（失落，輕輕推開(kāi)）：“我去幫你弄點(diǎn)好吃的，食堂少油?！?/p>

第五場(chǎng)：母愛(ài)深深【旁白；鄰居甲；林莉；英姨；同學(xué)】

旁白：三年很快過(guò)去了，直到高中畢業(yè)時(shí)的最后一個(gè)星期。這一天-----鄰居甲：林莉，林莉，快出來(lái)，你媽媽給你捎?xùn)|西了------林莉：（來(lái)到教室門前）您好！鄰居甲：這是50元錢，這是你媽媽親手煮的鹵雞蛋--------林莉：謝謝您！同學(xué)：“林莉，你媽對(duì)你多好。每月都按時(shí)捎?xùn)|西來(lái)，你考了那樣好的分?jǐn)?shù)，肯定上重點(diǎn)大學(xué)，畢業(yè)聚會(huì)把你媽請(qǐng)來(lái)，也讓她高興高興吧?！?林莉（遲疑）：哦??這??我媽太忙了，她抽不出空，你瞧，連帶東西都是一直請(qǐng)別人幫忙，哪有時(shí)間呢？不和你說(shuō)了，我送送阿姨。林莉（感激）：阿姨，真是謝謝您，這三年來(lái)讓你操了心，讓您受累了。鄰居甲（疑問(wèn)）：你??真的考得很好？（長(zhǎng)嘆）“真是造孽！你??你媽怎么那么死心眼！”

林莉：怎么回事？（緊張狀）鄰居甲：你跟我來(lái)-------旁白：老婆婆拉著林莉的手直沖出校門，然后拐到一個(gè)偏僻的巷子里。老遠(yuǎn)，莉兒看到母親在風(fēng)中無(wú)助地倚在墻邊，凌亂而花白的白發(fā)在蒼老的臉旁飄著深凹的眼，布滿青筋和黑斑枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒。鄰居甲：莉呀。你有出息啦，可不能沒(méi)良心啊。（深情埋怨）：這三年，我住在城里，哪能每個(gè)月回鄉(xiāng)？都是她央人把自己送上汽車，下車后又摸到我住的地方，把東西交給我，讓我?guī)Ыo你。然后又孤零零地摸上汽車?? 林莉（視線模糊，淚眼汪汪飛奔撲向媽媽的懷抱）：媽媽！??（母女倆人擁抱泣不成聲）

旁白：世上有一種最偉大的聲音，那便是母親的呼喚。母愛(ài)是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的。

（《世上只有媽媽好》響起，戲劇達(dá)到高潮）

第五篇：《小巷深處》教案

教案 課題

《小巷深處》

第2 課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

體會(huì)課文中對(duì)小巷和竹棒的描寫(xiě)所起的作用

能力目標(biāo)

通過(guò)自主、合作、探究的方式，盡量讓學(xué)生談自己的理解和感受，加深對(duì)文章中心的理解。

情感目標(biāo)

讓學(xué)生懂得父母對(duì)子女的愛(ài)體現(xiàn)在日常生活瑣事上，認(rèn)識(shí)母愛(ài)的偉大與無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生孝順父母的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)談最讓自己感動(dòng)的句子，加深理解課文的情感，把握母親的性格特征和“我”與母親之間的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

小巷和竹棒在全文中的作用

教學(xué)方法

自主合作探究，朗讀品味

教學(xué)手段

多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)

導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，分享感動(dòng) 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)課文應(yīng)該都有了一定的了解。這篇文章講述了一位盲母親和養(yǎng)女之間的感人故事，相信這個(gè)故事在我們心里都記憶深刻，那位母親善良純樸、寬容無(wú)私的愛(ài)讓我們感動(dòng)，那個(gè)女孩的悔悟回頭也讓我們欣慰。接下來(lái)我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)課文，去感受字里行間的情意。

1、回憶課文內(nèi)容，說(shuō)出課文的感情變化過(guò)程。參考：板書(shū)：滿足，厭惡，淡忘，悔悟

2、檢查作業(yè)，交流感動(dòng)

還記得上節(jié)課后給大家布置了作業(yè)，寫(xiě)下最讓你感動(dòng)的句子，現(xiàn)在我們就來(lái)談?wù)劯惺?。同時(shí)請(qǐng)大說(shuō)出感動(dòng)的原因。

參考：學(xué)生可能說(shuō)出的是盲母親對(duì)養(yǎng)女愛(ài)的任一處表現(xiàn)。或者是課文結(jié)尾處“我”看到母親時(shí)的一系列心理活動(dòng)的句子。例如，“在風(fēng)中，她無(wú)助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒。”或“我的視線頃刻間模糊了。朦朧的淚眼中，我依稀看到了村旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的路，路旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的小巷，巷里那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒，竹棒后蹣跚著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的人影?！被颉霸陲L(fēng)中，她的臉是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”或“我其實(shí)還記得，還記得來(lái)時(shí)的泥濘的山路，還記得赤足跑過(guò)石板的清涼，還記得家里厚重的木門栓，還有，還有我們?cè)餐噘俗哌^(guò)的那條小巷，那條深深的小巷?！?/p>

二、朗讀品味，領(lǐng)悟真情

從剛才的討論中，我們可以看出這篇課文的大量篇幅都是描寫(xiě)了盲母親對(duì)“我”的愛(ài)，從一件件小事中體現(xiàn)出來(lái)，而結(jié)尾的三個(gè)自然段恰恰是對(duì)“我”的描寫(xiě)。先聽(tīng)老師朗讀，然后你們?cè)僮约豪首x最后三段，一起合作探究討論下列問(wèn)題：

1、討論形象依托，在《小巷深處》有哪些形象多次出現(xiàn)，它又起到了什么作用呢？

母親的愛(ài)，不是憑空捏造的，也不是口說(shuō)無(wú)憑，它是凝聚在生活中的每件小事里，就如同剛才大家所說(shuō)的那樣。那么在這篇課文中，在這每件小事中，又有一系列的形象存在。就像詩(shī)歌的意象一樣，詩(shī)人用意象組成了意境來(lái)表達(dá)感情。所以請(qǐng)大家分小組認(rèn)真思考，在《小巷深處》有哪些形象多次出現(xiàn)，它又起到了什么作用呢？ 參考：學(xué)生可能回答的是“小巷”，“竹棒”。引導(dǎo)學(xué)生，將竹棒與“我”聯(lián)系起來(lái)，都是對(duì)母親必不可少的。小巷是母親與“我”的生活場(chǎng)所，是故事發(fā)生的地點(diǎn)。

小巷在文中出現(xiàn)了六次。前五段中出現(xiàn)了三次；中間部分“我”替代了母親手中的竹棒；隨著“我”虛榮心的作怪，疏遠(yuǎn)淡忘了母親，而竹棒又再次出現(xiàn)；結(jié)尾處“我”悔悟，又看到了竹棒。（散文是講究形象的，形象是情感的依托。這篇文章中，小巷深處那光亮的青石板，那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒，那竹棒后蹣跚著的長(zhǎng)長(zhǎng)的人影；還有母親那黝黑的臉、粗糙的手、黯淡的眼睛和挺拔的身形、充滿憧憬的神態(tài)，都是作者寄托情感的形象。小巷是母女倆家的所在，竹棒是母親生活所不可缺少的東西，對(duì)它們的描寫(xiě)，其實(shí)就是情感的形象抒發(fā)。）

2、該怎樣理解“我回來(lái)了，我已經(jīng)回來(lái)了?！边@句話？ 最后一段中，“我回來(lái)了，我已經(jīng)回來(lái)了”是什么意思呢？“我”回到了哪里？為什么會(huì)說(shuō)回來(lái)了，是不是因?yàn)樵?jīng)離開(kāi)過(guò)？

我回到了小巷深處，回到了母親的身邊。課文寫(xiě)到了這里，就是一個(gè)完滿的結(jié)局，我再次回到家，回到小巷深處，回到母親身邊，愛(ài)終究會(huì)存在于我們心間，感動(dòng)我們。

三、自由討論，各抒己見(jiàn)

課文大家都已經(jīng)學(xué)過(guò)，肯定有了自己的理解與收獲，那請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用“本文妙在??，它表現(xiàn)了（它寫(xiě)出了、它說(shuō)明了、它點(diǎn)出了）??”的句式，從任一角度說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文的理解。老師先給大家舉出一個(gè)例子，然后讓學(xué)生發(fā)言。參考：（1）妙在“在風(fēng)中，她的臉是那樣黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候?！彼鑼?xiě)了母親的外貌，既寫(xiě)出母親的痛苦，又寫(xiě)出母親的堅(jiān)強(qiáng)。

（2）妙在用生活瑣事，表現(xiàn)了一個(gè)母親偉大而無(wú)私的情懷。

（3）妙在用小巷深處那光亮的青石板，那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒作為情感依托，寫(xiě)出了母女情深。（4）妙在語(yǔ)言描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出了母親的含辛茹苦，母親的寬容，母親的堅(jiān)強(qiáng)。（5）妙在用含蓄的寫(xiě)法，寫(xiě)出母親對(duì)“我”觀察細(xì)致，了解透徹，表達(dá)母親對(duì)“我”深深的愛(ài)。

學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，教師總結(jié)，大家說(shuō)的這些也是我們?cè)陂喿x寫(xiě)作中應(yīng)該去注意去學(xué)習(xí)的知識(shí)。

四、感情拓展，感恩母親

其實(shí)母愛(ài)就在我們的身邊，在平常的日子里，不一定非得都是驚天動(dòng)地、轟轟烈烈的母愛(ài)才感人。細(xì)細(xì)回想起來(lái)，也許只是一個(gè)關(guān)切的眼神、一句溫暖的話語(yǔ)，一聲兒女遠(yuǎn)行時(shí)的叮嚀，一道過(guò)早爬上眼角的皺紋??做兒女的，要善于從這些瑣事中感受到父母無(wú)私的愛(ài)。

1、讓學(xué)生回憶與母愛(ài)相處中最讓自己的感動(dòng)的瞬間，重溫感動(dòng)，體會(huì)母愛(ài)的溫暖與幸福。

2、大家一起暢談：該如何對(duì)待母愛(ài)？如何做一個(gè)孝順母親的孩子？

五、總結(jié)收束，布置作業(yè)

同學(xué)們，母愛(ài)是孕育萬(wàn)物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力，母愛(ài)是最崇高、最美好的。母愛(ài)像陽(yáng)光一樣，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。只要你細(xì)心感受、觀察你身邊發(fā)生的一些生活瑣事，你不難發(fā)現(xiàn)你生活在母愛(ài)之中，請(qǐng)珍惜這份濃濃的親情吧！學(xué)習(xí)完了這篇課文，給大家布置一個(gè)小作業(yè)：回家后主動(dòng)與母親交流，多和母親相處，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)珍惜偉大的母愛(ài)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

教 學(xué) 反 思