第一篇：犯錯(cuò)的案例與分析

提高對(duì)犯錯(cuò)誤同學(xué)幫教效果的案例分析

10級(jí)體育教育 鄭文 *** 案例1：為加強(qiáng)對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生的教育引導(dǎo)與幫教，規(guī)范學(xué)校管理行為，完善學(xué)生獎(jiǎng)懲條例，實(shí)施民主管理，依法維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，加大對(duì)學(xué)生處罰行為的有效監(jiān)督，根據(jù)《山東省普通中小學(xué)學(xué)籍管理規(guī)定》的有關(guān)條文和《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及我校的校規(guī)校紀(jì)，本著以教育為主、教育與處分相結(jié)合的原則，我校在2008年制訂、實(shí)施了《處分學(xué)生及聽(tīng)證會(huì)制度》。

案例2：2008年12月2日，當(dāng)時(shí)的九年級(jí)七班張慶彬在操場(chǎng)活動(dòng)時(shí)，因小事與同學(xué)發(fā)生沖突，因處理不當(dāng)，引起動(dòng)手打架，被李強(qiáng)等同學(xué)打傷。

事后，學(xué)生發(fā)展部認(rèn)真調(diào)查了李強(qiáng)等同學(xué)的錯(cuò)誤事實(shí)，對(duì)參與打架的同學(xué)進(jìn)行了批評(píng)教育。因李強(qiáng)等違反了校規(guī)校級(jí)，按照聽(tīng)證會(huì)制度，學(xué)校組織參與打架的同學(xué)、其本班同學(xué)、在現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)和各年級(jí)班干部，在學(xué)生禮堂召開(kāi)了專(zhuān)題聽(tīng)證會(huì)。

會(huì)議由學(xué)生發(fā)展部主持，先由主任客觀公正地陳述了事先作過(guò)周密調(diào)查的學(xué)生違紀(jì)事件經(jīng)過(guò)，宣布了學(xué)校的初步處理意見(jiàn)，然后，先由張慶彬同學(xué)陳述事件的過(guò)程中自己的所見(jiàn)、所聞、所為及自己在處理同學(xué)關(guān)系上存在的問(wèn)題。然后，由李強(qiáng)、張龍飛等分別對(duì)自己的錯(cuò)誤事實(shí)進(jìn)行分析，對(duì)自己的當(dāng)時(shí)的心理、沖動(dòng)行為進(jìn)行了分析，對(duì)自己的錯(cuò)誤違反了哪些校規(guī)校紀(jì)、應(yīng)該接受的相應(yīng)處分進(jìn)行分析，對(duì)自己的行為過(guò)錯(cuò)進(jìn)行了申辯，并向大家闡明了自己一定清醒地認(rèn)識(shí)錯(cuò)

誤、堅(jiān)決地改正錯(cuò)誤的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，向與會(huì)人員提出了申請(qǐng)要求減輕或免于處分。

與會(huì)的同學(xué)在他們發(fā)言后，都分別進(jìn)行了較為積極的發(fā)言，他們大部分都對(duì)因一點(diǎn)小事就發(fā)生口角、打架表示進(jìn)行了表態(tài)，一致認(rèn)為：作為中學(xué)生，應(yīng)該講文明、講團(tuán)結(jié)，同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)愛(ài)、寬容，絕對(duì)不應(yīng)該隨意說(shuō)臟話，甚至對(duì)同學(xué)大打出手，這是不可以諒解的，是破壞校園風(fēng)氣、紀(jì)律的丑惡現(xiàn)象，遇到有矛盾、有意見(jiàn)、有小的沖突時(shí)，都應(yīng)該保持冷靜，避免情緒沖動(dòng)而犯錯(cuò)，應(yīng)該先查找自身的問(wèn)題，是自己的錯(cuò)誤就應(yīng)該先向?qū)Ψ降狼?，?zhēng)取對(duì)方諒解，如果效果不好，再請(qǐng)同學(xué)、老師幫助調(diào)解矛盾，而不能憑誰(shuí)的拳頭硬，就以武力解決，這樣，一是給對(duì)方的身心造成了傷害，二是激化了矛盾，與問(wèn)題的解決毫無(wú)益處。

最后，參與打架的同學(xué)，向張慶彬同學(xué)表示了歉意。學(xué)生發(fā)展部發(fā)放了《處分意見(jiàn)調(diào)查表》全體與會(huì)的師生對(duì)犯錯(cuò)誤同學(xué)是否進(jìn)行教育處分、給予什么等級(jí)的處分，進(jìn)行了書(shū)面投票，學(xué)生發(fā)展部組織學(xué)生干部一起對(duì)投票結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，作為學(xué)校做出最終處理的重要參考資料。

分析：對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)而犯錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行處分前，采取聽(tīng)證會(huì)的措施，是為了提高教育學(xué)生的效果，通過(guò)開(kāi)聽(tīng)證會(huì)，學(xué)生積極發(fā)言，陳述自己的觀點(diǎn)，這樣做的意義在于：一是幫助犯錯(cuò)誤的同學(xué)徹底認(rèn)清所犯錯(cuò)誤。二是給違紀(jì)學(xué)生一個(gè)理性辨析、真情申訴、勇于反思、徹底反省、表達(dá)歉意、表態(tài)悔改的機(jī)會(huì)。三是對(duì)其他同學(xué)也是一個(gè)很

好的反思教育的機(jī)會(huì)，從中借鑒、汲取教訓(xùn)，以反面典型進(jìn)行自我警醒，鞭策自己做一個(gè)文明守紀(jì)的中學(xué)生。

收獲和體會(huì)：處分學(xué)生之前采取聽(tīng)證會(huì)制度是貫徹“以人為本”教育理念、推進(jìn)依法治校的措施之一，能有效地增強(qiáng)與會(huì)學(xué)生的民主意識(shí)、法制意識(shí)，是方式簡(jiǎn)單、教育效果顯著的法紀(jì)教育方式。

毋庸置疑，學(xué)生違紀(jì)理應(yīng)受到處罰，處罰也是一種教育方式。然而在很多情況下，學(xué)生違紀(jì)違規(guī)都是我們教育工作者給予一頓嚴(yán)肅的批評(píng)教育，然后由校方單方面做出處罰，一紙?zhí)幏譀Q定、一次通報(bào)處理，根本沒(méi)有給受處分學(xué)生一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，學(xué)生內(nèi)心不服氣也申訴無(wú)門(mén)，結(jié)果出現(xiàn)學(xué)生不服、不滿意、不在乎的情況，這樣的處罰當(dāng)然根本就達(dá)不到教育的目的。

而實(shí)行學(xué)生違紀(jì)處理聽(tīng)證會(huì)，給了學(xué)生申訴的權(quán)利，讓當(dāng)事學(xué)生在聽(tīng)證會(huì)上具體敘述事件的過(guò)程，闡明自己對(duì)此問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，使違紀(jì)違規(guī)同學(xué)深受教育和幫助，在尊重學(xué)生的同時(shí)又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我教育，符合現(xiàn)代教育以人為本的理念。同時(shí)，也體現(xiàn)了學(xué)生管理的民主性，發(fā)揮了學(xué)生代表的集體仲裁作用，最大限度地實(shí)現(xiàn)了嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生處理的公平、公正和公開(kāi)，也對(duì)學(xué)生起到了深刻的現(xiàn)場(chǎng)教育和警示教育作用，使同學(xué)們得到了深刻的教育和啟迪。讓學(xué)生組織、參與聽(tīng)證會(huì)，有效地促進(jìn)了學(xué)生自我管理能力的提高，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

聽(tīng)證會(huì)上，申辯者分別陳述了自己的申辯理由，事件的當(dāng)事人或見(jiàn)證人亦向聽(tīng)證委員會(huì)陳述了當(dāng)時(shí)自己的所見(jiàn)、所聞與所為。聽(tīng)證的

師生們不時(shí)就一些疑問(wèn)之處向申辯者提出質(zhì)詢。整個(gè)聽(tīng)證過(guò)程也充分體現(xiàn)了教育的公開(kāi)、公平、公正和平等的原則。記得一個(gè)犯錯(cuò)誤的同學(xué)在會(huì)場(chǎng)上是這樣說(shuō)的：當(dāng)天發(fā)生沖突后的一會(huì)功夫，我就知道我又犯錯(cuò)誤了，我很感激學(xué)校給了我一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，我首先向張慶彬同學(xué)道歉??

記得心理學(xué)專(zhuān)家鐘志農(nóng)對(duì)此曾經(jīng)作出分析：傳統(tǒng)的處罰方式，忽略了學(xué)生本身具有的自我教育能力。“而‘聽(tīng)證會(huì)’的過(guò)程，是一個(gè)價(jià)值辨析、是非爭(zhēng)辯的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，孩子不斷接受是非的沖撞，最終認(rèn)知到主流價(jià)值觀，這就是一個(gè)自我教育的過(guò)程。

在心理咨詢學(xué)中有一個(gè)具有典型意義的詞，叫做“助人自助”，當(dāng)然這是說(shuō)的心理咨詢的實(shí)質(zhì)。其實(shí)，如果從心理咨詢學(xué)的理論上看處分學(xué)生的聽(tīng)證會(huì)制度，這個(gè)制度的落實(shí)是在震撼、激發(fā)學(xué)生的心靈深處的自尊，我們的教育只有激發(fā)了學(xué)生的自尊，才能使教育在其內(nèi)心中萌發(fā)出扎實(shí)、有力的根基，教育只有震撼了學(xué)生的內(nèi)心深處，其效果才能真正達(dá)到我們的預(yù)期目標(biāo)。

第二篇：關(guān)于老師犯錯(cuò)的教育案例分析

案例：課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有誤，老師當(dāng)時(shí)就惱怒起來(lái)，“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來(lái)上就好了?！比嗤瑢W(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生。該生從此在課堂上不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不能主動(dòng)回答問(wèn)題了。請(qǐng)從該案例中，對(duì)老師的行為給予評(píng)價(jià)。

定性：老師犯錯(cuò)。

1、不知道教學(xué)相長(zhǎng)的道理。

教學(xué)相長(zhǎng)，《禮記·學(xué)記》：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?！?/p>

即：通過(guò)學(xué)習(xí)之后才能知道自己不足的地方，通過(guò)教人之后才知道自己困惑不解的地方。知道自己有不足的地方，然后才能反過(guò)來(lái)要求自己；知道自己困惑不解的地方，然后才能夠自我?jiàn)^發(fā)進(jìn)取。所以說(shuō)：教和學(xué)是互相促進(jìn)，共同提高的。

該老師心胸太狹隘，不聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，害怕發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，教學(xué)水平是很難得到進(jìn)步的。在教與學(xué)之間，教師是先知先覺(jué)者，但學(xué)生也可以在某些方面超過(guò)老師，因此老師應(yīng)正確對(duì)待學(xué)生提出的問(wèn)題。

2、沒(méi)有做到為人師表

師者，人之模范，教師的這一本質(zhì)特點(diǎn)，決定了教師的勞動(dòng)帶有強(qiáng)烈的示范性。教師的思想，品行，情感等對(duì)學(xué)生會(huì)有潛移默化的影響，這要求教師特別注意自己的言行，不斷提高自身品德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。

該老師在學(xué)生指出他問(wèn)題后不但沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，反而說(shuō)出嘲笑學(xué)生的話來(lái)，傷害了學(xué)生的自尊，是一種職業(yè)素養(yǎng)不高的表現(xiàn)，更加沒(méi)有做好表率，學(xué)生以后不敢向他提出異議，不利于教學(xué)效率的提高，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、自身修養(yǎng)不夠，職業(yè)道德水平有待提高。

職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它既是對(duì)本職人員在職業(yè)活動(dòng)中行為的要求，同時(shí)又是職業(yè)對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù)。

教師的素質(zhì)是影響師生關(guān)系的核心因素。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)能力等無(wú)不對(duì)學(xué)生發(fā)生深刻影響。該老師不能正確對(duì)待教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，不能正確對(duì)待學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，反而嘲笑，是一種職業(yè)道德水平不高的表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)加以改進(jìn)。

4、侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)

《教育法》第二十八條規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)業(yè)生實(shí)行體罰，變相體罰或者侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益?！?該老師嘲笑學(xué)生提出對(duì)自己的問(wèn)題使學(xué)生不敢提問(wèn)，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，師生關(guān)系在人格上應(yīng)該是民主平等的關(guān)系，學(xué)生對(duì)老師的問(wèn)題提出異議和不同意見(jiàn)是學(xué)生的權(quán)利，老師首先應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，而非嘲笑甚至斥責(zé)，這樣不但顯示出老師的無(wú)能，更不利于師生關(guān)系的發(fā)展。

5、不利于學(xué)生思維的發(fā)揮

學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。在學(xué)習(xí)過(guò)程之中，老師應(yīng)當(dāng)允許并鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的思想和發(fā)揮主觀能動(dòng)性，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。該老師的做法明顯不利于學(xué)生思維的發(fā)揮，甚至有扼殺學(xué)生個(gè)性的跡象，雖然維護(hù)了老師的絕對(duì)權(quán)威，但是不利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生的思維有禁錮作用。

總之，在教學(xué)過(guò)程中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同探討問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神是作為一個(gè)好老師必備素質(zhì)之一。所以不論學(xué)生在課堂或課外向老師提出問(wèn)題和異議時(shí)，老師都應(yīng)抱著一個(gè)平得的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和發(fā)揮主觀能動(dòng)性，做學(xué)習(xí)的主人，這樣才能建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也能提高老師自身的素養(yǎng)。

第三篇：塵肺案例與分析

塵肺病案例：

一個(gè)塵肺礦工的“還債”之路

35歲的巴東農(nóng)民劉啟勇正在為他自己的身體“還債”，3年的申訴路上，他的塵肺病情還在不斷加重。而與遠(yuǎn)安兩家煤礦簽訂的一紙“買(mǎi)斷”協(xié)議補(bǔ)償書(shū)，用23萬(wàn)元將他的半輩子牢牢的與這個(gè)目前無(wú)法根治的疾病綁在了一起。

不是在申訴，就是在去申訴的路上。

劉啟勇隨身攜帶的一個(gè)黑色的小布包內(nèi)，裝著幾年來(lái)的工傷認(rèn)定書(shū)，勞動(dòng)仲裁書(shū)和向各個(gè)部門(mén)寫(xiě)的求助信。這個(gè)巴東農(nóng)民經(jīng)常去找的幾個(gè)單位，連門(mén)衛(wèi)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他。

3年來(lái)，他從巴東跑到遠(yuǎn)安，又從遠(yuǎn)安跑到宜昌。目的只有一個(gè)，希望被認(rèn)定為工傷，要曾工作過(guò)的煤礦給他一個(gè)滿意的補(bǔ)償。

有時(shí)候，在途中簡(jiǎn)陋的小旅館落腳時(shí)，實(shí)在喘不過(guò)氣的劉啟勇會(huì)用手按著胸前，想想在家務(wù)農(nóng)的妻子和兩個(gè)孩子。這使他更有一種緊迫感。

“有些人覺(jué)得我不厭其煩的找他們，很會(huì)鬧，其實(shí)只有我自己知道，時(shí)間真的不多了?！闭f(shuō)這話的時(shí)候，這個(gè)壯年男人，有種和年齡并不相稱(chēng)的蒼涼感。

和眾多患上塵肺病的職業(yè)礦工一樣，他的肺葉正在漸漸纖維化。2011年3月10日，他在宜昌疾控中心做了檢查，塵肺Ⅲ期。兩年前，檢查結(jié)論還是Ⅱ期。他讀過(guò)與塵肺病相關(guān)的醫(yī)療書(shū)籍，“這種惡化狀況不可逆轉(zhuǎn)?！?/p>

他曾緊迫的去找曾工作過(guò)的這家煤礦，甚至?xí)稍诘V上辦公室的門(mén)口，給所有能夠想到的人打求助電話。

“從2009年到現(xiàn)在，我沒(méi)有回家過(guò)年。”劉啟勇說(shuō)，現(xiàn)在雖然養(yǎng)不了家，也不能去拖累還帶著兩個(gè)孩子艱難謀生的老婆。有過(guò)去的工友會(huì)給他支援一點(diǎn)錢(qián)，讓劉啟勇先找地方吃飯。但再困難的時(shí)候，寧可露宿街頭，劉啟勇也會(huì)努力保證自己的手機(jī)暢通。因?yàn)椋瑒⒂驴傆X(jué)得，也許某天會(huì)意外接到一個(gè)電話，讓他的申訴出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。

9年井下的代價(jià)

1998年，22歲的劉啟勇從巴東官渡村來(lái)到遠(yuǎn)安白云煤礦?！澳菚r(shí)還沒(méi)有什么職業(yè)病檢測(cè)這些，經(jīng)過(guò)別人介紹后，就直接到礦上上班了?！痹诿旱V，井下掘進(jìn)工一般都能拿到較高的工資，但當(dāng)時(shí)并沒(méi)有很多人能夠意識(shí)到，彌漫在礦井通道內(nèi)的粉塵對(duì)人身體會(huì)帶來(lái)什么樣的危害。劉啟勇在煤礦一干就是9年。直到2006年9月，因“感冒”回家休養(yǎng)的劉啟勇返回了老家?！皬幕丶乙院?，就經(jīng)常感覺(jué)到喘氣無(wú)力，咳嗽?！眲⒂碌桨蜄|的醫(yī)院看病，醫(yī)生問(wèn)到他有礦下工作史后，告訴他，可能是塵肺病。

2009年8月，劉啟勇趕到宜昌，做了第一次職業(yè)病診斷，塵肺Ⅱ期。此時(shí)的宜昌，關(guān)于職業(yè)塵肺病的診斷檢驗(yàn)都有了明確的標(biāo)準(zhǔn)，他找到勞動(dòng)部門(mén)咨詢，被建議先通過(guò)勞動(dòng)仲裁確立勞動(dòng)關(guān)系，隨后再進(jìn)行工傷認(rèn)定。

由于在1998年進(jìn)入礦上工作，直至2006年離礦時(shí)，劉啟勇都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)職業(yè)病診斷。在找到曾經(jīng)工作過(guò)的煤礦后，對(duì)方否認(rèn)了劉啟勇的塵肺病是因在該礦工作而造成。爭(zhēng)議由此開(kāi)始。

協(xié)議“買(mǎi)斷”后半生

在接到劉啟勇的傷殘補(bǔ)助要求后，這家煤礦立即派員進(jìn)行了調(diào)查，稱(chēng)劉啟勇在2006年至2009年間，還曾去多家煤礦工作過(guò)。

“我這幾年一直在家務(wù)農(nóng)，哪里都沒(méi)有去。”劉啟勇翻開(kāi)他的包，拿出一疊文件。分別有老家村委會(huì)的蓋章，當(dāng)?shù)孛裾值纳w章，只證明一件事。

“村民劉啟勇于2006年10月務(wù)工回家，2007年在家種植煙葉，2008年在家修葺房屋，2009年在家種田?！?/p>

但在記者找白云煤礦負(fù)責(zé)人核實(shí)此事時(shí)，他強(qiáng)調(diào)經(jīng)過(guò)專(zhuān)人調(diào)查，劉啟勇在此期間的確在當(dāng)?shù)匾患乙殃P(guān)閉的廟崗煤礦短暫工作過(guò)。

在相關(guān)部門(mén)的斡旋下，白云煤礦、廟崗煤礦、劉啟勇三方簽訂了一份協(xié)議。

主要內(nèi)容為，三方一致承認(rèn)廟崗煤礦是劉啟勇最后的用人單位，但由于廟崗煤礦在遠(yuǎn)安的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所已經(jīng)關(guān)停，無(wú)法履行對(duì)劉啟勇的工傷保險(xiǎn)待遇給付義務(wù)。但本著人道主義精神，白云煤礦和廟崗煤礦一次性補(bǔ)償劉啟勇23萬(wàn)元。最后特別注明，劉啟勇獲得補(bǔ)償后，與兩家煤礦再無(wú)勞動(dòng)關(guān)系，劉啟勇自愿放棄工傷認(rèn)定，勞動(dòng)能力鑒定以及勞動(dòng)仲裁。今后劉啟勇不論生、老、病死均不再為此事向兩家煤礦主張其他任何權(quán)利。

思考再三，劉啟勇簽了字。他強(qiáng)調(diào)說(shuō)，他簽這份協(xié)議的主要原因是再也拖不起。“為了治病，家里借了幾萬(wàn)元的債，而后面還要繼續(xù)花錢(qián)，老婆讓我趕緊先拿錢(qián)救命?！?白云煤礦的負(fù)責(zé)人承認(rèn)，這筆補(bǔ)償數(shù)額，“在當(dāng)時(shí)看來(lái)，也只是屬于中等”。

案例分析

塵肺病是頭號(hào)職業(yè)病，占所有職業(yè)病的80%以上，而煤礦塵肺病又居首。塵肺是由于在職業(yè)活動(dòng)中長(zhǎng)期吸入生產(chǎn)性粉塵，并在肺內(nèi)潴留而引起的以肺組織彌漫性纖維化為主的全身性疾病。它的發(fā)病和病變程度與肺內(nèi)粉塵蓄積量有關(guān)，粉塵濃度越高，分散度越大，接塵工齡越長(zhǎng)，防護(hù)措施越差，吸入并蓄積在肺內(nèi)的粉塵量就會(huì)越大，病情也就會(huì)越嚴(yán)重?；忌蠅m肺病，會(huì)使呼吸系統(tǒng)的清除和防御機(jī)能受到嚴(yán)重?fù)p害，患者的抵抗力明顯減低，故塵肺病患者常發(fā)生各種不同的并發(fā)癥。在塵肺病患者死因構(gòu)成中，呼吸系統(tǒng)并發(fā)癥占首位，其中主要是肺結(jié)核、肺部感染性疾病和氣胸；心血管疾病占第二位，主要是慢性肺原性心臟病。

塵肺病病為何如此高發(fā)？專(zhuān)家分析，防護(hù)裝備技術(shù)落后是主要原因。此外，防護(hù)措施不健全，防護(hù)服、呼吸防護(hù)器、頭部、聽(tīng)力、眼睛及面部防護(hù)、腳部和腿防護(hù)等防護(hù)用品的使用率低，也使職工身體健康受到直接或潛在的危害。這其中，既有企業(yè)不重視的問(wèn)題，也有職工自身不了解、不知情，或不知如何防護(hù)等因素。

同時(shí)，不少企業(yè)在組織接觸職業(yè)病危害的人員進(jìn)行職業(yè)健康檢查時(shí)，為減少體檢費(fèi)用，往往只安排部分員工或只安排接觸最嚴(yán)重的人員進(jìn)行體檢。

其次是政府監(jiān)管環(huán)節(jié)失能。目前，縣一級(jí)的衛(wèi)生行政部門(mén)、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門(mén)、人力資源和社會(huì)保障部門(mén)，在職業(yè)病防治工作中處于邊緣化的狀態(tài)，對(duì)于地方上的一些職業(yè)危害嚴(yán)重的利稅大戶，根本無(wú)從行使監(jiān)管職責(zé)。除了能力上管不住外，部分地區(qū)還存在為了保護(hù)利稅大戶，主觀上不愿意管，并配合隱瞞、包庇等行為。

“在各地唯GDP論的情況下，一起群體性的職業(yè)病事件就可能對(duì)當(dāng)?shù)氐睦惔髴粼斐删薮蟮挠绊?，這也是他們?yōu)槭裁催x擇包庇的原因”專(zhuān)家表示。

而后是法律制度的不完善，個(gè)別企業(yè)存在僥幸心理鉆法律的空子。2002年5月1日實(shí)施的《中華人民共和國(guó)職業(yè)病防治法》已經(jīng)滯后于當(dāng)前職業(yè)病防治現(xiàn)實(shí)的需要。專(zhuān)家們分析，其存在的核心問(wèn)題是防治體系與防治現(xiàn)狀相脫節(jié)，造成防不住、治不了的局面。

此外，塵肺病難以治愈，醫(yī)療費(fèi)用較高，有些企業(yè)為節(jié)約成本，往往選擇逃避。

第四篇：家庭教育案例與分析

我不是一個(gè)對(duì)孩子特別上心的母親，對(duì)孩子的要求也不高，只希望他順其自然地成長(zhǎng)，身心健康，對(duì)人、對(duì)事有責(zé)任感，長(zhǎng)大以后能自食其力就可以了?，F(xiàn)在兒子已經(jīng)滿18周歲了，我不敢說(shuō)他會(huì)成材，但他已經(jīng)成人，就如已長(zhǎng)成型的小樹(shù)，不會(huì)旁逸斜出了。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，我也一樣，但我更關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)過(guò)程。我讓他知道，學(xué)習(xí)是自己的事情，不能依賴(lài)父母；學(xué)習(xí)要講究方法，不靠死記硬背；學(xué)習(xí)要付出一定辛苦，不能貪圖安逸；學(xué)習(xí)要持之以恒，并要養(yǎng)成良好習(xí)慣……當(dāng)然這些道理都不是靠說(shuō)教或逼迫使孩子知道的，而是以具體的事兒為契機(jī)，在看似不經(jīng)意間，潛移默化地滲透給他。也許這樣的教育起到了作用，從小學(xué)到高中，他的學(xué)習(xí)從沒(méi)讓家長(zhǎng)操心過(guò)，我們對(duì)他的學(xué)習(xí)也從來(lái)是“不聞不問(wèn)”，三個(gè)人在一起也很少聊學(xué)習(xí)成績(jī)的事情，往往是把科索沃、“六方會(huì)談”、NBA、余秋雨、《天龍八部》等聊得熱火朝天。

但高三畢竟不同，今年開(kāi)學(xué)后不久，我那一向以學(xué)習(xí)為樂(lè)的兒子似乎也遇到了問(wèn)題，盡管在我們面前他還盡量地表現(xiàn)出樂(lè)觀和輕松，但我卻隱隱約約地感覺(jué)到了他情緒的變化。

那是三月末的一個(gè)星期六，兒子上學(xué)去了，我和他爸爸在家搞衛(wèi)生。兒子凌亂的書(shū)桌上，擺滿了各種書(shū)籍、復(fù)習(xí)資料、筆記本和草紙，我要簡(jiǎn)單幫他整理一下。這時(shí)，我在一張白紙上看到了兒子很潦草地寫(xiě)到：“都三月份了，我的成績(jī)還不見(jiàn)提高，怎么辦？”雖然只有短短的一句話，卻反映出了兒子的壓力和焦躁，這種情緒如果持續(xù)下去可就太糟糕了，我得幫幫他。他沒(méi)有和我們說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明他還不想和我們面對(duì)面談這個(gè)問(wèn)題，那我也不能太直接了。因此，我也坐下來(lái)，提起筆，就在他寫(xiě)字的那頁(yè)紙下，寫(xiě)下了這樣一段話：

兒子：

聽(tīng)以往高考過(guò)的成績(jī)好的學(xué)生家長(zhǎng)講，三、四月份是考生最艱難的階段，怎么學(xué)成績(jī)都不見(jiàn)提高，而且常常是顧了這科顧不了那科，但如果堅(jiān)持住，最后的成績(jī)往往都還是不錯(cuò)的。兒子，只要付出了，就會(huì)有回報(bào)，爸爸媽媽看到了你的努力！不管你最后的高考成績(jī)?cè)趺礃?，你都是我們最?lèi)?ài)的兒子！

媽媽于當(dāng)日

寫(xiě)完以后，我又把這張紙放回到那凌亂的書(shū)桌上，上面還斜著放了一個(gè)小辭典，既不能讓它赤裸裸地完全暴露在光天化日之下，又要讓兒子在書(shū)本堆中能看到它，給兒子一種很隨意的感覺(jué)，這樣他會(huì)很容易接受的。

中午兒子放學(xué)回來(lái)，也到書(shū)桌前坐了坐，但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我寫(xiě)的東西，我也沒(méi)有提這件事。晚上兒子下晚自習(xí)回來(lái)后，泡腳、喝奶茶、看NBA，每天基本固定的一套程序結(jié)束后，又到書(shū)桌前去學(xué)習(xí)了。幾分鐘以后，兒子匆匆過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“媽媽?zhuān)f(shuō)的是真的嗎？

三、四月是最艱難的階段？成績(jī)都不見(jiàn)提高?”我說(shuō)：“是啊，有過(guò)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)都這么說(shuō)呢！”兒子打了一個(gè)響指，興奮地說(shuō)：“那我就不怕了！”

第二天，兒子明顯地更有精神了，也更努力了。果然，在最近的“二模”和“三?！笨荚囍?，成績(jī)都還不錯(cuò)。

后來(lái)，我把這件事說(shuō)給孩子他爸聽(tīng)，并把我寫(xiě)的那幾個(gè)字給他看，他仔細(xì)看后，拍著我的肩膀說(shuō)：“你這哪里僅僅是幾個(gè)字啊，分明是一劑良藥！你看，你先告訴他，這一階段最難熬，好學(xué)生的成績(jī)也很難提高，使他不氣餒、保持自信；接著你告訴他，你看到了他的努力，這是對(duì)他的的付出的認(rèn)可；最后，你又告訴他，我們對(duì)他的愛(ài)恒久不變,‘信心、認(rèn)可、愛(ài)’是一個(gè)人多么需要的啊，尤其是對(duì)處在他現(xiàn)在這個(gè)階段的孩子！我都要謝謝你了”聽(tīng)他一說(shuō)，好象還真是那么回事兒，其實(shí)我當(dāng)時(shí)哪想那么多??！

還有一個(gè)月，兒子就要接受他人生的一次重要挑戰(zhàn)了，他依然是每天高高興興地上學(xué)、放學(xué)，勤勤懇懇地復(fù)習(xí)、考試，痛痛快快地看NBA、打籃球，樂(lè)樂(lè)呵呵地和我們聊這聊那，沒(méi)有焦躁，沒(méi)有松懈，只有踏踏實(shí)實(shí)和坦然面對(duì)。也許兒子的高考成績(jī)不會(huì)像想象的那么好，但是他能有這樣的狀態(tài)我就滿意了，我希望他的一生都保持這樣的狀態(tài)！

第五篇：案例分析與防范措施

第九章 案例分析與防范措施 ▲案例一

某建筑工地新安裝了一臺(tái)攪拌機(jī)，上午電工接上線就走了，下午工地開(kāi)始使用攪拌機(jī)，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)向錯(cuò)了，工地沒(méi)有電工，工地負(fù)責(zé)人就自己擺弄電門(mén)，他邊弄邊說(shuō)：“這事簡(jiǎn)單，把兩根線一倒就行了?！庇谑撬讶嚅l刀開(kāi)關(guān)拉下，伸手去抓開(kāi)關(guān)電源側(cè)的導(dǎo)線，結(jié)果手握導(dǎo)線觸電死亡。事故原因分析：

1、刀閘開(kāi)關(guān)雖然拉下，但是其電源側(cè)仍然有電，處于不安全狀態(tài)； 定要嚴(yán)格遵守安全制度和本電氣設(shè)備、設(shè)施的安全操作規(guī)程。防范措施：

１、接地、接零線要完好，并經(jīng)常進(jìn)行檢查。

２、損壞時(shí)要及時(shí)進(jìn)行維修。

▲特種作業(yè)是指容易發(fā)生人員傷亡事故，對(duì)操作者本人、他人及周?chē)O(shè)施的安全有重大危害的作業(yè)。

特種作業(yè)包括：

電工作業(yè)；金屬焊接切割作業(yè)； 起重機(jī)械作業(yè)；廠內(nèi)機(jī)動(dòng)車(chē)輛駕在一定概率下人觸電后能自行擺脫帶電體的最大電流 致命電流（30mA以上有生命危險(xiǎn)；50mA以上可引起心室顫動(dòng)；100mA足可致死）

▲第二節(jié) 觸電事故種類(lèi)、方式與規(guī)律

▲電流對(duì)人體傷害的類(lèi)型

1、電擊

電擊是電流對(duì)人體內(nèi)部組織造成的傷害（50mA即可致命）

2、電傷

電傷是電流的熱效應(yīng)、化學(xué)效應(yīng)、機(jī)械效應(yīng)對(duì)人體造成的傷救措施

▲脫離電源的注意事項(xiàng)

1、救護(hù)者一定要判明情況，做好自身防護(hù)。

2、在觸電人脫離電源的同時(shí)，要防止二次摔傷事故。

3、如果是夜間搶救，要及時(shí)解決

▲急救——心肺復(fù)蘇法

1、暢通氣道

2、口對(duì)口（鼻）人工呼吸

3、胸外按壓（人工循環(huán)）

臨時(shí)照明，以避免延誤搶救時(shí)機(jī)。

胸外按壓與口對(duì)口（鼻）

2、非電工禁止進(jìn)行電工作業(yè)，工地負(fù)責(zé)人屬違章行為。

3、在操作前要進(jìn)行驗(yàn)電，而該負(fù)責(zé)人未弄清是否有電的情況下用手去抓開(kāi)關(guān)的電源側(cè)，這種不安全行為是事故發(fā)生的直接原因；

4、工地沒(méi)有能夠嚴(yán)格制定執(zhí)行電工作業(yè)制度及安全操作規(guī)程

5、員工缺乏電氣知識(shí)，可見(jiàn)該建筑企業(yè)的安全教育培訓(xùn)工作沒(méi)有真正落到實(shí)處 事故教訓(xùn)：

在觸電死亡的人員中，有許多不是電工，不懂電氣安全常識(shí)卻去為電氣設(shè)備接線、維修、操作電氣設(shè)備，導(dǎo)致觸電事故。防范措施：

一是要嚴(yán)格執(zhí)行電氣安全規(guī)程，不是電工，不許安裝、維修電氣設(shè)備；

二是要開(kāi)展全員電氣安全教育?！咐?/p>

XX年X月，陳某上班后清理場(chǎng)地，由于電焊機(jī)接地線絕緣損壞，使外殼帶電從而與在電氣聯(lián)成一體的工作臺(tái)帶電。當(dāng)陳某將焊好的鋼模板卸下來(lái)時(shí)，手與工作臺(tái)接觸，隨即發(fā)生事故，將陳某送往醫(yī)院，經(jīng)搶救無(wú)效后死亡。事故原因分析：

１、接地線過(guò)長(zhǎng)，致使其絕緣被損壞，外殼帶電，所以造成單相觸電事故。

２、電氣安全設(shè)施管理不嚴(yán)，缺乏對(duì)電焊機(jī)的定期檢查。事故教訓(xùn)：

在使用電氣設(shè)施、設(shè)備的時(shí)候一

駛；

登高架設(shè)作業(yè)； 鍋爐作業(yè)； 壓力容器操作；制冷作業(yè) 爆破作業(yè)；礦山通風(fēng)作業(yè)； 礦山排水作業(yè)；省市相關(guān)部門(mén)規(guī)定，并經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)的其他作業(yè)

▲第一章觸電與急救 第一節(jié) 電流對(duì)人體的危害 ▲電流作用機(jī)理

電流通過(guò)人體時(shí)破壞人體內(nèi)部細(xì)胞組織的正常工作，主要表現(xiàn)為生物學(xué)效應(yīng)。

電流作用還包括熱效應(yīng)、化學(xué)效應(yīng)、機(jī)械效應(yīng)

▲電流對(duì)人體作用因素

1、電流的大小

人體電阻主要由表皮電阻和體內(nèi)電阻構(gòu)成，體內(nèi)電阻一般較為穩(wěn)定，約在500Ω左右，表皮電阻則與表皮濕度、粗糙程度、觸電面積等有關(guān)，一般人體電阻在1kΩ～2kΩ之間

2、持續(xù)時(shí)間

3、電流頻率（50Hz～60Hz時(shí)電流對(duì)人體傷害最嚴(yán)重）

4、電流途徑

5、人體健康狀況

按通過(guò)人體的電流大小而使人體呈現(xiàn)不同的狀態(tài)，可將電流劃分為三級(jí)：

感知電流（成年男性1.1mA；女性 0.7mA）

是指在一定的概率下通過(guò)人體引起人有任何感覺(jué)的最小電流 擺脫電流（成年男性16mA；女性 10.5mA）

害

▲主要特征

灼傷、電烙印、皮膚金屬化、機(jī)械性損傷、電光眼 ▲觸電事故方式

按人體觸及帶電體的方式和電流通過(guò)人體的途徑，觸電可分為三種情況：

單相觸電、兩相觸電跨步、電壓觸電

▲觸電事故規(guī)律

1、觸電事故季節(jié)性明顯，6~9月事故最多；

2、低壓觸電事故多；

3、攜帶式設(shè)備和移動(dòng)式設(shè)備觸電事故多；

4、電氣連接部位觸電事故多；

5、錯(cuò)誤操作和違章作業(yè)造成的觸電事故多；

6、不同行業(yè)、不同年齡、不同地域觸電事故各不相同 第三節(jié) 觸電急救 ▲脫離電源的方法

1、脫離低壓電源的方法

拉閘斷電、切斷電源線、用絕緣物品脫離電源

2、脫離高壓電源的方法 拉閘停電、短路法

3、脫離跨步電壓的方法 斷開(kāi)電源

穿絕緣靴或單腳著地跳到觸電者身邊，緊靠觸電者頭或腳把他拖成躺在等電位地面上，即可就地靜養(yǎng)或進(jìn)行搶救▲觸電急救的原則

發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，首先要盡快的使觸電人脫離電源，然后根據(jù)觸電人的具體情況，采取相應(yīng)的急

人工呼吸同時(shí)進(jìn)行時(shí)，其節(jié)奏為：

單人搶救時(shí)，每按壓15次后吹氣2次，反復(fù)進(jìn)行；雙人搶救時(shí)，每按壓5次后由另一人吹氣一次，反復(fù)進(jìn)行

▲第二章 保證電氣安全的要求與措施(略)

▲第一節(jié) 電氣安全工作基本要求

1、遵守規(guī)章制度和安全操作規(guī)程

2、配備專(zhuān)業(yè)人員并進(jìn)行安全教育

3、進(jìn)行安全檢查

4、建立檔案資料

第二節(jié) 保證安全的組織措施(略)第三節(jié) 保證安全的技術(shù)措施(略)

▲第四節(jié)安全標(biāo)識(shí)

安全色是表達(dá)安全信息含義的顏色

國(guó)家規(guī)定的有紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色

紅色——禁止、停止 黃色——警告、注意 藍(lán)色——指令、必須遵守 綠色——指示、通行、安全狀態(tài) ▲第三章接觸電擊防護(hù) 第一節(jié) 直接接觸電擊防護(hù)絕緣、屏護(hù)、電氣間隙、安全距離、漏電保護(hù)等都是防止直接接觸電擊的防護(hù)措施

絕緣就是用絕緣物把帶電體隔離

起來(lái)

絕緣材料：玻璃、云母、木材、塑料、橡膠等

絕緣電阻是最基本的絕緣性能指標(biāo)

▲安全距離的大小取決于：

電壓的高低、設(shè)備類(lèi)型、安裝方式

1、線路間距

2、設(shè)備間距

賠墊裝置的布置應(yīng)考慮設(shè)備搬運(yùn)、檢修、操作和試驗(yàn)方便

3、檢修間距

在維護(hù)檢修中人體及所帶工具與帶電體必須保持足夠的安全距離。低壓工作中，人體或其所帶的工具與帶電體之間的距離不應(yīng)小于0.1m。

▲第二節(jié) 間接接觸電擊防護(hù) 保護(hù)接地和保護(hù)接零是防止間接接觸電擊最基本的措施 ▲接 地

護(hù)零線的線路上，不準(zhǔn)裝設(shè)開(kāi)關(guān)或熔斷器。在三相四線制供電系統(tǒng)中，零干線兼做工作零線時(shí)，其截面不能按工作電流選擇?！鳷T系統(tǒng)——俗稱(chēng)“三相四線制”配電網(wǎng)

兩個(gè)“T”分別表示配電網(wǎng)中性點(diǎn)和電氣設(shè)備金屬外殼接地1、42V用于危險(xiǎn)環(huán)境中的手持電動(dòng)工具2、36V和24V用于有觸電危險(xiǎn)的環(huán)境中使用的行燈和局部照明燈3、12V用于金屬容器內(nèi)等特別危險(xiǎn)環(huán)境中使用的行燈4、6V用于水下作業(yè)場(chǎng)所 ▲漏電保護(hù)器

電氣線路或電氣設(shè)備發(fā)生單相接地短路故障時(shí)會(huì)產(chǎn)生剩余電流，利用這種剩余電流來(lái)切斷故障線路或設(shè)備電源的保護(hù)電器稱(chēng)為漏電保護(hù)器

▲第四章防火防爆與防雷接地 ▲第二節(jié)防雷防靜電安全要求

一、防雷安全要求

直擊雷、感應(yīng)雷、雷電入侵波 雷電的危害

? 電作用的破壞 ? 熱作用的破壞 ? 機(jī)械作用的破壞 防雷措施

? 建筑物的防雷：措施避

雷針、避雷帶、避雷網(wǎng) ? 架空線路防雷措施：設(shè)

避雷線；提高線路自身的絕緣水平；用三角形頂線做保護(hù)線；安裝自應(yīng)用范圍：采用保護(hù)接零的低壓

供電系統(tǒng)

執(zhí)行要求：

１、用絕緣導(dǎo)線布線時(shí)，保護(hù)零線用黃綠雙色線，工作零線一般用黑色線

保 護(hù) 接 地

變壓器中性點(diǎn)（或一相）不直接接地的電網(wǎng)內(nèi)，一切電氣設(shè)備正常情況下不帶電的金屬外殼以及和它連接的金屬部分與大地作可靠電氣聯(lián)接。

保護(hù)接地應(yīng)用范圍：

適用于中性點(diǎn)不接地電網(wǎng) １、電機(jī)、變壓器、照明燈具、攜帶式移動(dòng)式用電器具的金屬外殼和底座

２、配電屏、箱、柜、盤(pán)，控制屏、箱、柜、盤(pán)的金屬構(gòu)架 ３、穿電線的金屬管，電纜的金屬外皮，電纜終端盒、接線盒的金屬部分

４、互感器的鐵心及二次線圈的一端

５、裝有避雷器的電線桿、塔。高頻設(shè)備的屏護(hù) IT系統(tǒng)

“I”表示配電網(wǎng)不接地或經(jīng)高阻抗接地

“T”表示電氣設(shè)備金屬外殼接地 原理：

給人體并聯(lián)一個(gè)小電阻，以保證發(fā)生故障時(shí)，減小通過(guò)人體的電流和承受的電壓 ▲保 護(hù) 接 零

保護(hù)接零就是在１kV以下變壓器中性點(diǎn)直接接地的系統(tǒng)中一切電氣設(shè)備正常情況下不帶電的金屬部分與電網(wǎng)零干線可靠連接。

保護(hù)接零應(yīng)用范圍：

中性點(diǎn)直接接地的供電系統(tǒng)中，凡因絕緣損壞而可能呈現(xiàn)危險(xiǎn)對(duì)地電壓的金屬部分均應(yīng)采用保護(hù)接零作為安全措施。保

２、工作零線由變壓器中性點(diǎn)瓷套管引出；保護(hù)零線由接地體的引出線處引出

３、重復(fù)接地按要求一律接在保護(hù)零線上

４、對(duì)老企業(yè)的改造，是逐步實(shí)行保護(hù)零線與工作零線分開(kāi)的方法

５、用低壓電纜供電的，應(yīng)選用五芯低壓電力電纜

６、在終端處，工作零線和保護(hù)零線一定分別與零干線相連接。第三節(jié) 通用觸電防護(hù)措施 ▲安全電壓

是指把可能加在人體上的電壓限制在某一范圍之內(nèi)，使得在這種電壓下，通過(guò)人體的電流不超過(guò)允許的范圍。這一電壓稱(chēng)為安全電壓。

但是安全電壓并不是絕對(duì)沒(méi)有危險(xiǎn)的電壓。

安全電壓額定值：42V、36V、24V、12V、6V

空載上限值：50V、43V、29V、15V、8V

▲安全電壓對(duì)供電電源的要求

1、供電系統(tǒng)單獨(dú)自成回路，不得與其他電氣回路（包括零線和地線）有任何聯(lián)系

2、使用變壓器做電源時(shí)，其輸入電路和輸出電路要嚴(yán)格實(shí)行電氣上的隔離，二次回路不允許接地。為防止高壓串入低壓，變壓器的鐵心（或隔離層）應(yīng)牢固接地或接零。不允許用自耦變壓器作安全電壓電源▲安全電壓的選用

第一節(jié) 防火防爆安全要求

一、防火安全要求

1、電氣火災(zāi)直接原因

○電氣設(shè)備過(guò)熱——短路、過(guò)載、接觸不良、鐵芯發(fā)熱、散熱不良 ○電火花、電弧 ▲工作火花與事故火花工作火花是指電氣設(shè)備正常工作時(shí)或正常操作過(guò)程中產(chǎn)生的火花。如：開(kāi)關(guān)或接觸器開(kāi)合時(shí)產(chǎn)生的火花、插銷(xiāo)插拔時(shí)產(chǎn)生的火花。

事故火花是指線路或設(shè)備發(fā)生故障時(shí)出現(xiàn)的火花。如：發(fā)生短路時(shí)產(chǎn)生的火花、靜電火花、保險(xiǎn)絲熔斷時(shí)的火花等 ▲

2、電氣防火安全要求

? 電氣設(shè)備的額定功率要

大于負(fù)載的功率 ? 電線的截面積允許電流

要大于負(fù)載電流 ? 電氣設(shè)備的絕緣要符合安全要求

? 電氣設(shè)備的安裝要符合一定的安全距離 ? 不可卸的接頭及活動(dòng)觸

頭要接觸良好 ? 加強(qiáng)電氣設(shè)備的維護(hù)工

作

? 燈具完整、無(wú)損傷，附

件齊全

? 不同極性的帶電部件之

間有合理的電氣間隙 ? 開(kāi)關(guān)、插座、接線盒及

其面板等絕緣材料要有阻燃性

? 電線、電纜絕緣層厚度

要符合有關(guān)規(guī)定

重合熔斷器

? 變配電站的防雷措施：

設(shè)避雷針；高壓側(cè)裝設(shè)閥型避雷器或保護(hù)間隙；當(dāng)?shù)蛪簜?cè)中性點(diǎn)不接地時(shí)，也應(yīng)裝設(shè)閥型避雷器或保護(hù)間隙

二、防靜電安全要求

靜電的危害

? 爆炸和火災(zāi)——容易產(chǎn)

生靜電火花

? 電擊——帶靜電的人體

電壓可達(dá)上萬(wàn)伏 ? 妨礙生產(chǎn)，影響產(chǎn)品質(zhì)

量（紡織業(yè)）

防靜電的措施

接地、泄漏法、靜電中和、工藝控制

第五章高壓電氣設(shè)備安全 主要指1000V以上供配電系統(tǒng)中的設(shè)備或裝置及其操作安全第一節(jié) 高壓電氣安全工作基本要求

一、變電所安全管理

1、變電所應(yīng)有以下記錄 抄表記錄、值班記錄、設(shè)備缺陷記錄

設(shè)備試驗(yàn)檢修記錄、設(shè)備異常及事故記錄

2、變電所應(yīng)建立以下制度 值班人員崗位責(zé)任制度 交接班制度 倒閘操作票制度 巡視檢查制度 檢修工作票制度 工作器具保管制度 設(shè)備缺陷管理制度 安全、保衛(wèi)制度

2、變電所變電所工作要求 運(yùn)行基本要求 值班人員基本要求 交接班要求

▲發(fā)生以下情況禁止交接班： 接班人員飲酒或精神不正常； 發(fā)生事故或正在處理故障時(shí)； 設(shè)備異常尚未查清原因 正在倒閘操作

鉛包或鋁包電線：80 ℃ 塑料電纜：65 ℃

第三節(jié)主要高壓電氣設(shè)備安全操作要求 ▲倒閘操作

倒閘操作主要是指拉開(kāi)或合上斷路器或隔離開(kāi)關(guān)，拉開(kāi)或合上直流操作回路，拆除和裝設(shè)臨時(shí)接地線及檢查設(shè)備絕緣等。

倒閘操作必須執(zhí)行操作票制度 ▲倒閘操作的基本要求：

1、變電所的倒閘操作必須填寫(xiě)操再采取接掛臨時(shí)接地線、設(shè)遮欄、掛櫟示牌嬸安全措施?！诹?電氣安全用具與測(cè)量 第一節(jié) 電氣安全用具

一、操作工具

1、高壓設(shè)備的操作用具有：絕緣桿、絕緣夾鉗和高壓驗(yàn)電器等；

2、低壓設(shè)備的操作用具有：裝有絕緣手柄的工具、低壓驗(yàn)電筆等。

二、防護(hù)用具

? 絕緣手套

——戴絕緣手套的長(zhǎng)度至少應(yīng)超過(guò)手腕10cm，要戴到外衣衣袖的禁非電工從事電氣作業(yè)。

4、建全管理體系。企業(yè)動(dòng)力部門(mén)(設(shè)備部門(mén))或安技部門(mén)應(yīng)有專(zhuān)職或兼職技術(shù)人員負(fù)責(zé)電氣安全級(jí)技術(shù)管理、電氣資料管理和定期的電氣安全檢查。用電部門(mén)要經(jīng)常開(kāi)展隱患自檢，對(duì)查出的問(wèn)題要制定整改計(jì)劃。

二、技術(shù)措施

1、正確選用和安裝電氣設(shè)備的導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、保護(hù)裝置。

2、電氣設(shè)備正常不帶電的金屬外殼、框架，應(yīng)采取保護(hù)接地

二、高壓設(shè)備巡視

巡視檢查的一般規(guī)定 正常巡視檢查內(nèi)容 特殊巡視內(nèi)容：

陰雨、降雪、大霧、冰雹天氣時(shí)檢查室外各接頭及載流導(dǎo)體有無(wú)過(guò)熱、溶雪現(xiàn)象；檢查瓷絕緣有無(wú)破裂、嚴(yán)重放電、閃洛現(xiàn)象；檢查避雷裝置的完好性；導(dǎo)線是否過(guò)松、有無(wú)傷痕；變壓器工作是否正常

▲

三、高壓設(shè)備上工作時(shí)的安全

措施

在高壓設(shè)備上工作，必須遵守：

1、填用工作票或口頭、電話命令

2、至少應(yīng)有2人在一起工作

3、要有完成保證工作人員安全的組織措施和技術(shù)措施

▲第二節(jié)主要高壓電氣設(shè)備安全要求 包括： 高壓熔斷器 高壓隔斷開(kāi)關(guān) 高壓負(fù)荷開(kāi)關(guān) 高壓斷路器 高壓開(kāi)關(guān)柜 電力變壓器 電力變壓器的溫度

變壓器發(fā)熱元件溫度不得超過(guò)105℃因此：

繞組溫升不得超過(guò)65℃ ； 鐵芯表面溫升不得超過(guò)70℃； 為了減緩變壓器油變質(zhì)，上層油溫最高不宜超過(guò)85℃

▲為防止線路過(guò)熱，保證線路正常工作,導(dǎo)線運(yùn)行最高溫度不得超過(guò)下列限值： 線路類(lèi)型極限溫度 橡皮絕緣線：:65 ℃ 塑料絕緣線：70 ℃ 裸線：70 ℃

作票

2、倒閘操作必須有兩人同時(shí)進(jìn)行，一人監(jiān)護(hù)，一人操作

3、高壓操作應(yīng)戴絕緣手套，室外操作應(yīng)穿絕緣鞋、戴絕緣手套

4、如逢雨、雪、大霧天氣在室外操作，無(wú)特殊裝置的絕緣棒及絕緣夾鉗禁止使用，雷電時(shí)禁止室外操作

5、裝卸高壓保險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)戴防護(hù)眼鏡和絕緣手套，必要時(shí)使用絕緣鉗并站在絕緣墊或絕緣臺(tái)上操作▲送電操作要求

①明確工作票或調(diào)度指令的要求，核對(duì)將要送電的設(shè)備，認(rèn)真填寫(xiě)操作票。

②按操作票的順序進(jìn)行預(yù)演，或與系統(tǒng)接線圖進(jìn)行核對(duì) ③根據(jù)操作需要，穿戴好防護(hù)用具

。④按照操作票的要求在監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)下，拆除臨時(shí)遮欄、臨時(shí)接地線及標(biāo)示牌等設(shè)施，由電源側(cè)向負(fù)荷側(cè)逐級(jí)進(jìn)行合閘送電操作。嚴(yán)禁帶地線合閘?！ｋ姴僮饕?/p>

①明確工作票或調(diào)度指令的要求；核對(duì)將要停電的設(shè)備，認(rèn)真填寫(xiě)操作票。②按操作票的順序在模擬盤(pán)上預(yù)演，或與系統(tǒng)接線圖核對(duì)。

③根據(jù)操作要求，穿戴好防護(hù)用具。

④按照操作票的要求在監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)下，由負(fù)荷側(cè)向電源側(cè)逐級(jí)拉閘操作，嚴(yán)禁帶負(fù)荷拉刀閘。⑤停電后驗(yàn)電時(shí)，應(yīng)用合格有效的驗(yàn)電器，按規(guī)定在停電的線路或設(shè)備上進(jìn)行驗(yàn)電。確認(rèn)無(wú)電后

外面；

? 絕緣靴（鞋）——不能用普通防雨膠靴代替絕緣靴。

——要定期做電氣試驗(yàn)

? 絕緣墊——厚度不小于

5mm

? 絕緣臺(tái)——干燥的木條

制作 ? 遮攔

? 登高作業(yè)安全用具 ▲第二節(jié)電氣安全測(cè)量在高壓回路上使用鉗形電流表的測(cè)量工作，應(yīng)由兩人進(jìn)行，嚴(yán)禁導(dǎo)線從鉗形電流表另接表計(jì)測(cè)量。

測(cè)量電路的電壓時(shí)，將電壓表并聯(lián)在被測(cè)電路的兩端?！谄哒?電氣安全管理

一、組織措施

1、在電氣工程的設(shè)計(jì)、施工、安裝、運(yùn)行、維護(hù)和配置安全防護(hù)裝置時(shí)，要嚴(yán)格遵守國(guó)家規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，并符合現(xiàn)場(chǎng)的特定安全要求。

2、建立健全的安全規(guī)章制度，包括安全操作規(guī)程、運(yùn)行管理規(guī)程、維護(hù)檢修制度、事故分析制度和安全用具使用保管制度等。

3·定期對(duì)電氣操作人員進(jìn)行安全技術(shù)培訓(xùn)和考核，宣傳國(guó)家、地方、行業(yè)的最新安全技術(shù)要求和規(guī)定。不斷提高安全生產(chǎn)意識(shí)和安全操作技能，杜絕違章指揮和違章操作。

凡從事電氣作業(yè)人員，必須持有電氣作業(yè)人員操作證方準(zhǔn)上崗，無(wú)證人員不準(zhǔn)獨(dú)立操作。嚴(yán)

(接零)措施。

3、電氣設(shè)備和線路要保持合格的絕緣、屏護(hù)、間距要求。

4、合理配置和使用各種安全用具、儀表和防護(hù)用品。對(duì)特殊專(zhuān)用安全用具要定期進(jìn)行安全試驗(yàn)，取有合格證。

5．積極推廣和優(yōu)先使用帶有漏電保護(hù)器的開(kāi)關(guān)。

6．在采用接零保護(hù)的供電系統(tǒng)，要實(shí)行三相五線制供電方式

7、手持電動(dòng)工具，應(yīng)有專(zhuān)人管理．經(jīng)常檢查安全可靠性。應(yīng)盡量選用Ⅱ類(lèi)，Ⅲ類(lèi)。8．電氣設(shè)備和線路周?chē)?，?yīng)留有一定操作和檢修場(chǎng)地。易燃易爆物品應(yīng)遠(yuǎn)離電氣設(shè)備。9．室外電氣設(shè)備應(yīng)有防雨措施。

10．電氣標(biāo)志(警示牌、標(biāo)志樁、信號(hào)燈)設(shè)置完好?！诎苏码娖靼踩僮饕?guī)程及防護(hù)

▲電工安全操作規(guī)程

1.電工作業(yè)人員必須經(jīng)過(guò)有關(guān)部門(mén)安全技術(shù)培訓(xùn)，取得特種作業(yè)操作證后，方可獨(dú)立上崗操作。

現(xiàn)場(chǎng)用電作業(yè)必須由電工完成，嚴(yán)禁他人私拉亂接等作業(yè)。2.所有絕緣、檢驗(yàn)工具，應(yīng)妥善保管，嚴(yán)禁他用，并應(yīng)定期檢查、檢驗(yàn)。

3.現(xiàn)場(chǎng)施工用電高低壓設(shè)備及線路，應(yīng)按照施工組織設(shè)計(jì)及有關(guān)電氣安全技術(shù)規(guī)程安裝和架設(shè)。線路上禁止帶負(fù)荷接電或斷電，并禁止帶電操作。4.電氣設(shè)備和線路必須絕緣良

好，電線不得與金屬物綁在一起；

各種施工用電設(shè)備必須按規(guī)定進(jìn)行保護(hù)接零及裝設(shè)漏電保護(hù)器。遇有臨時(shí)停電或停工休息時(shí)，必須拉閘加鎖。

5.有人觸電時(shí)，應(yīng)立即切斷電源，進(jìn)行急救；電氣著火時(shí)，應(yīng)立即將有關(guān)電源切斷，使用絕緣滅火機(jī)或干砂滅火。

6.在施工現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)用的中性點(diǎn)直接接地的電力系統(tǒng)中，必須采用TN－S接零保護(hù)系統(tǒng)。7.施工現(xiàn)場(chǎng)每一處重復(fù)接地的安全用電

外電防護(hù)、接地與接零 觸電危險(xiǎn)與觸電急救 , 現(xiàn)場(chǎng)電工和用電人員 , 接地與接零保護(hù)系統(tǒng)

配電箱與開(kāi)關(guān)箱、照明配電線路、熔絲、變壓器、用電檔案 配電箱與開(kāi)關(guān)箱, 現(xiàn)場(chǎng)照明, 配電線路, 電器裝置,變配電裝置,用電檔案

▲三相五線接零保護(hù)(TN-S系統(tǒng))的架設(shè)要求

保護(hù)

動(dòng)作電流≤30mA；動(dòng)作時(shí)間≤0.1ms。保證一機(jī)、一閘、一漏、一箱 ▲配電箱與開(kāi)關(guān)箱 ▲漏電保護(hù)開(kāi)關(guān)作用

1、人員觸電，但尚未達(dá)到受傷害得電流和時(shí)間，即跳閘斷電 2.設(shè)備線路漏電故障發(fā)生，人雖未觸及即先跳閘

3.防止因漏電而引起得火災(zāi)或損壞設(shè)備等事故 4.門(mén)向外開(kāi),上鎖

5.設(shè)專(zhuān)用接零、接地端子排 6.開(kāi)關(guān)統(tǒng)一編號(hào)

7.室內(nèi)照明從開(kāi)關(guān)上端引出，防止拉閘滅燈

8.滅火器用干粉、CO2等絕緣滅火器▲用電檔案 結(jié)構(gòu)、裝飾)

2.修改的臨時(shí)用電施工組織設(shè)計(jì) 3.技術(shù)交底，向施工人員、電工1.施工組織設(shè)計(jì)(分三階段：基礎(chǔ)、按地電阻值應(yīng)不大于10歐姆，且不得少于3處(即總配電箱、線路的中間和末端處)。

8.電氣設(shè)備所有保險(xiǎn)絲(片)的額定電源應(yīng)與其負(fù)荷容量相適應(yīng)。禁上用其他金屬絲代替保險(xiǎn)絲。9.動(dòng)力線路與照明線路必須分開(kāi)架設(shè)。照明開(kāi)關(guān)、燈口及插座等，應(yīng)正確接入相線及零線。10.施工現(xiàn)場(chǎng)夜間臨時(shí)照明電線及燈具，室內(nèi)高度應(yīng)不低于2.4米，室外高度應(yīng)不低于3米。易燃、易爆場(chǎng)所應(yīng)有防爆燈具。施工現(xiàn)場(chǎng)照明燈具的金屬外殼和金屬支架必須作保護(hù)接零。電線要采用三芯橡皮護(hù)套電纜，嚴(yán)禁使用花線和護(hù)套線。

11.要按規(guī)定做好鋼管腳手架、物料提升機(jī)、塔吊等的防雷接地保護(hù)。接地體可用角鋼，不得使用螺紋鋼，接地電阻應(yīng)符合規(guī)范要求。

12.支線架設(shè)應(yīng)設(shè)置橫擔(dān)，并用絕緣子固定；電線嚴(yán)禁架設(shè)在腳手架、樹(shù)木等處，不準(zhǔn)用竹質(zhì)電桿；架空線路不準(zhǔn)成束架設(shè)。13.電氣設(shè)備的金屬外殼，必須接保護(hù)零線，同一供電系統(tǒng)不允許電氣設(shè)備有的接地有的保護(hù)接零。

14.施工現(xiàn)場(chǎng)配電箱要有防雨措施，門(mén)鎖齊全，有色標(biāo)，統(tǒng)一編號(hào)。開(kāi)關(guān)箱要做到一機(jī)一閘，箱內(nèi)無(wú)雜物；開(kāi)關(guān)箱、配電箱內(nèi)嚴(yán)禁動(dòng)力、照明混用；要有檢修記錄及記錄本。

15.移動(dòng)電箱電源線長(zhǎng)度不大于30米，移動(dòng)用電設(shè)備引出線不大于5米。

▲第八章安全用電

1.保護(hù)零線嚴(yán)禁通過(guò)任何開(kāi)關(guān)和熔斷器

2.保護(hù)零線必須獨(dú)用，要用五芯電纜

3.保護(hù)零線除從工作接地線(變壓器)或總配電箱電源側(cè)從零線引出外，在任何地方不得與工作零線有電氣連接

4.保護(hù)零線的截面積不小于工作零線的截面積，并滿足機(jī)械強(qiáng)度要求

5.保護(hù)零線的統(tǒng)一標(biāo)志為黃/綠雙色線，不得將其作負(fù)荷用 6.重復(fù)接地必須接在保護(hù)零線上

7.在配電室或總配電箱處、配電線路中間處及末段做重復(fù)接地。適當(dāng)多打重復(fù)接地，可使接地電阻更小。

▲接地與接零保護(hù)系統(tǒng) 常見(jiàn)得通病

1.接地馬虎：接地長(zhǎng)度、深度不夠，無(wú)測(cè)試或無(wú)測(cè)試記錄，測(cè)試達(dá)不到要求(保護(hù)接地4Ω，重復(fù)接地10Ω)，接地不用Δ接法，不用角鋼或鋼管。2.零地混用 3.不用五芯電纜

4.接地電阻得測(cè)試重視不夠 ▲配電箱與開(kāi)關(guān)箱 三級(jí)配電、兩級(jí)保護(hù) ▲三級(jí)配電： 總配電箱(間)；

分配電箱(工地大時(shí)，可分幾級(jí)分配)； 開(kāi)關(guān)箱?！鴥杉?jí)保護(hù)：

分配電箱的漏電保護(hù)：50mA/70mA

開(kāi)關(guān)箱的漏電保護(hù)：為末級(jí)漏電

▲配電箱與開(kāi)關(guān)箱 裝設(shè)的電氣技術(shù)要求

1、材質(zhì)

鐵板(厚度＞1.5mm)或優(yōu)質(zhì)絕緣材料

.電器應(yīng)安裝在金屬或非木質(zhì)的絕緣電器安裝板上

2、內(nèi)部開(kāi)關(guān)電器安裝

左大右小，端正牢固、距離符合規(guī)范、保護(hù)接零

3、導(dǎo)線進(jìn)出口

電源導(dǎo)線下進(jìn)下出、進(jìn)出口處絕緣卡固

4、箱內(nèi)接連導(dǎo)線

性能良好、接頭不松動(dòng)、無(wú)外露導(dǎo)電部分

盡量用銅線；保護(hù)零線應(yīng)用絕緣銅線制作

5、防雨、防塵，便于開(kāi)關(guān)

6、有門(mén)鎖

7、端子板位于下部，標(biāo)明“N”、“PE” ▲現(xiàn)場(chǎng)照明 室內(nèi)照明

1.燈具裝設(shè)不低于2.4米 2.螺口燈頭的接線

3.潮濕場(chǎng)所應(yīng)適用瓷質(zhì)防水型 4.相線必須經(jīng)開(kāi)關(guān)控制5.易燃材料頂棚的燈具應(yīng)有阻燃底座

6.單相220V生活用電器應(yīng)適用專(zhuān)用漏電保護(hù)器，設(shè)保護(hù)零線 7.民工宿舍照明可采用36V安全電壓照明

8.照明變壓器應(yīng)適用雙繞組型 ▲變配電裝置 1.配電間不小于9m2 2.配電間內(nèi)導(dǎo)線用絕緣導(dǎo)線 3.“五防一通”：防火、防雨、防雪、防汛、防小動(dòng)物、通風(fēng)良好。

等交底的內(nèi)容 4.檢查和驗(yàn)收

5.電器設(shè)備的調(diào)試、測(cè)試和檢驗(yàn)資料，主要是設(shè)備絕緣和性能完好情況

6.接地電阻測(cè)試記錄 7.定期檢查表 8.電工維修記錄,