第一篇：以微電影為載體的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新初探

以微電影為載體的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新初探

【摘 要】本文對(duì)微電影作為高校思想政治教育載體進(jìn)行可行性分析，提出高校應(yīng)考慮從微電影的內(nèi)容、傳播平臺(tái)、人才培養(yǎng)模式等方面，加強(qiáng)微電影在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】高校 微電影 思想政治教育 載體 大學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）12C-0033-03

微電影，我們可以看作新媒體時(shí)代和微時(shí)代結(jié)合下出現(xiàn)的一個(gè)電影新概念，它以其短小完整的情節(jié)、短時(shí)的創(chuàng)作周期以及微小的創(chuàng)作成本，加上充分利用新媒體進(jìn)行傳播，迅速地發(fā)展和影響著廣大受眾特別是年輕群體。微電影是這個(gè)時(shí)代流行的產(chǎn)物，是時(shí)尚和新潮的代表，受到廣大喜愛新事物、追求時(shí)髦的大學(xué)生的追捧與喜愛。微電影各種不同類型的表現(xiàn)形式和特別的審美體驗(yàn)，以及關(guān)于愛情、關(guān)于青春、關(guān)于友情等流行主題，作用于大學(xué)生的內(nèi)心，引起他們的強(qiáng)烈共鳴，為大學(xué)生打開了了解世界、感受生活的一扇大門，同時(shí)對(duì)大學(xué)生的思想與修養(yǎng)提升有著獨(dú)特的作用和價(jià)值。

一、微電影在大學(xué)校園流行和興起

2010年11月，由中國(guó)電影集團(tuán)與優(yōu)酷網(wǎng)共同出品的“11度青春”系列微電影《老男孩》上線，在優(yōu)酷網(wǎng)上創(chuàng)造了令人震驚的8000萬(wàn)次播放量。這部匯集了最鮮活的青春奮斗力量的微電影，掀起了全民對(duì)青春的懷舊，也成為最早的一部真正意義上的微電影。

微電影發(fā)展至今，學(xué)術(shù)界還沒有對(duì)其做出明確統(tǒng)一的定義。一般來說，微電影是指專門在各種新媒體平臺(tái)上播放的、適合在移動(dòng)狀態(tài)和短時(shí)休閑狀態(tài)下觀看的、具有完整策劃和系統(tǒng)制作體系支持的具有完整故事情節(jié)的“微（超短）時(shí)”放映、“微（超短）周期制作”和“微（超?。┮?guī)模投資”的視頻“類”電影短片。

可以說，青春與熱血，一直是微電影樂于創(chuàng)作的主題，從微電影開始席卷網(wǎng)絡(luò)之初，大學(xué)生就投入了極大的關(guān)注度，為廣大學(xué)生熟知和喜愛，部分有條件的大學(xué)生團(tuán)體也開始進(jìn)行自己的微電影創(chuàng)作。通過隨機(jī)抽取60名在校大學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，熟悉并愿意進(jìn)行微電影創(chuàng)作占多數(shù)（忽略拍攝條件限制）（見圖1）。

二、將微電影作為高校思想政治教育載體的可行性分析

（一）微電影為大學(xué)生所接受并喜愛。進(jìn)入大學(xué)，大學(xué)生被自由的空氣所包圍，擺脫了原來中學(xué)時(shí)代繁重的課業(yè)壓力，有了更多自由的空間去吸取新鮮的信息與知識(shí)，釋放出了更加強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，而這個(gè)時(shí)候，微電影進(jìn)入他們的視線，獲得了他們的喜愛和追捧。

（二）微電影符合成為思想政治教育載體的基本條件。所謂載體，在《辭?！方o出的定義是能傳遞能量或運(yùn)載其他物質(zhì)的物體。要開展思想政治教育必須利用某種載體作為中介來聯(lián)系思想政治教育的主體和客體。思想政治教育載體有管理載體、文化載體、活動(dòng)載體、傳播載體和網(wǎng)絡(luò)載體等。這些載體雖然有各自的特征，但都必須滿足以下兩個(gè)條件：一是能承載思想教育的目的、任務(wù)、原則、內(nèi)容等，并且能為思想政治教育者所操控。思想政治教育的內(nèi)容可以通過微電影的主題和故事情節(jié)表達(dá)出來，思想政治教育者也可以通過舉辦比賽征集相關(guān)主題的微電影作品，操作微電影的創(chuàng)作。比如團(tuán)中央主辦的“2014中國(guó)青少年微電影大賽”就以“向上?向善”為主題征集微電影，鼓勵(lì)廣大青少年特別是大學(xué)生通過參與編劇、拍攝、制作優(yōu)秀的微電影，積極弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。比賽得到了許多在校學(xué)生的歡迎，青年微電影愛好者紛紛拿起攝影機(jī)，記錄積極向上的青春故事，短短的2個(gè)月征集時(shí)間里就收到參賽微電影2000多部，劇本120多部，引起了社會(huì)的極大反響。二是能聯(lián)系教育主體和教育客體，主客體可以通過該載體發(fā)生互動(dòng)。微電影是大學(xué)生喜聞樂見的表現(xiàn)形式，通過網(wǎng)絡(luò)的傳播更能迅速滲入大學(xué)生內(nèi)心，大學(xué)生的觀后感也可以通過點(diǎn)評(píng)的形式表現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)主客體的互動(dòng)。由此可見，微電影具備成為思想政治教育載體的基本條件。

微電影能滿足同時(shí)具備思想政治教育基本載體中文化載體和網(wǎng)絡(luò)載體的特點(diǎn)，特別是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，微電影更具有成為大學(xué)生思想政治教育優(yōu)質(zhì)載體的潛力。

（三）微電影作為大學(xué)生思想政治教育載體的優(yōu)勢(shì)。伴隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異和社會(huì)的發(fā)展，思想政治教育載體的形式也越來越豐富，越來越多樣化，微電影可以說是影視片的一種全新的表現(xiàn)形式。

1.微電影的娛樂性。在教育界，越來越多的教育工作者在強(qiáng)調(diào)娛樂與教育的關(guān)系，他們意識(shí)到有效高質(zhì)的教育必須尊重學(xué)生的心理和本性，現(xiàn)在的教育，已?開始逐漸擺脫“傳道、授業(yè)、解惑”的呆板面孔和政治教化的單一內(nèi)容，娛樂與教育相互尋找越來越多的融合和合作方式。比如現(xiàn)在大學(xué)課堂的多媒體教學(xué)，到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方式的實(shí)施，再到大眾媒體各類科教節(jié)目的出現(xiàn)，無(wú)不滲透著寓教于樂的“快樂教育”的理念。

大學(xué)生思想政治教育不是空洞的說教，而應(yīng)該是具體的實(shí)踐，通過具體的思想政治教育活動(dòng)的實(shí)施，達(dá)到思想政治教育的目的。微電影主要依靠網(wǎng)絡(luò)發(fā)布與傳播，可以說點(diǎn)擊率為王，點(diǎn)擊量就是微電影的票房，是衡量一部微電影是否成功的主要標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生微電影具有豐富的娛樂性，微電影能獲得大學(xué)生喜愛并點(diǎn)擊觀看的正是它的“娛樂性”，它是大學(xué)生的一種休閑娛樂方式，因?yàn)槟贻p人活潑好動(dòng)，崇尚自由輕松，所以好的微電影主題即使是比較嚴(yán)肅和沉重的話題，也會(huì)想方設(shè)法用詼諧幽默、比較輕松的手法去表達(dá)，可以讓大學(xué)生在娛樂的同時(shí)發(fā)人深省，達(dá)到潛移默化的教化育人效果。

2.微電影的可參與性。具體如下：

（1）微電影的特點(diǎn)讓其有了可參與性。微電影有微時(shí)長(zhǎng)、微成本和微制作周期“三微一體”特點(diǎn)。2011年福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)生許少凱導(dǎo)演的驚悚微電影《LOST/落跑驚魂》，講述的是一名名為小寶的年輕人駕車逃逸后遭遇靈異事件，上線沒多久，點(diǎn)擊率就已超過26萬(wàn)。這部微電影是由14名在校大學(xué)生共同創(chuàng)造完成，全長(zhǎng)8分41秒，拍攝這部微電影的設(shè)備僅僅是一臺(tái)單反相機(jī)，他們用一臺(tái)單反相機(jī)拍出了讓許多觀眾驚嘆的效果，并且成本僅200元，包括的煙霧效果、假發(fā)、工作人員盒飯等費(fèi)用。正是有了微電影“三微一體”的特點(diǎn)，大學(xué)生才敢于嘗試拍攝和制作微電影，圓了許多大學(xué)生日思夜想的導(dǎo)演夢(mèng)。

（2）許多大學(xué)生微電影比賽的成功舉辦。繼微博、微信之后，微電影橫空出世吸引了大眾眼球，也成為“微時(shí)代”下最重要的表現(xiàn)元素。近幾年，為了鼓勵(lì)微電影的健康有序發(fā)展，各有關(guān)單位紛紛組織微電影大賽，其中許多是針對(duì)大學(xué)生群體舉辦的。不僅有“北京大學(xué)生電影節(jié)――大學(xué)生原創(chuàng)影片大賽”“青春影像全國(guó)大學(xué)生微電影大賽”這樣國(guó)家級(jí)權(quán)威的官方比賽，也有不少省市主辦的賽事，如廣西2014年舉辦的高校大學(xué)生心理健康教育微電影原創(chuàng)大賽等省級(jí)比賽，同時(shí)不乏“中山大學(xué)原創(chuàng)DV大賽”等校?比賽。還有許多企業(yè)單位看中微電影的廣告?zhèn)鞑バЧS躍欲試，如廣西柳州柳工頤華城投資創(chuàng)作的本土微電影《女神試用期》。

三、積極利用微電影新載體，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作

（一）不斷創(chuàng)新微電影創(chuàng)作，豐富微電影的內(nèi)容。充分運(yùn)用微電影“微言大義”的特質(zhì)，善于選擇好的故事，豐富微電影內(nèi)容。微電影在大學(xué)生思想政治教育工作中，最擅長(zhǎng)和最有效的就是其“微言大義”“潛移默化”的特質(zhì)，一部好的微電影，能夠在不知不覺中如春風(fēng)細(xì)雨一般，洗滌觀看者的心靈，傳遞真善美，最后有效達(dá)到思想政治教育的效果。

優(yōu)秀的大學(xué)生思想政治教育微電影，不僅僅只是簡(jiǎn)短的故事情節(jié)的表達(dá)，還應(yīng)該是一個(gè)有深意、有目的的故事，使大學(xué)生在觀看完之后有所體會(huì)和領(lǐng)悟。在進(jìn)行微電影的創(chuàng)作過程中，要注意這個(gè)題材是否有矛盾的沖擊點(diǎn)，是否符合大學(xué)生的觀看心理和興趣。大學(xué)生因?yàn)樯铋啔v還比較少，對(duì)于故事和題材的選擇往往會(huì)比較平庸和局限，往往喜歡以“愛情”為題材創(chuàng)作微電影，但其實(shí)多彩的校園生活為大學(xué)生提供了豐富的題材，只要大學(xué)生注意身邊發(fā)生的小事，往往一件平凡小事就能夠引起廣大大學(xué)生的共鳴。2015年大學(xué)生微電影創(chuàng)作大賽劇情入圍獎(jiǎng)作《鋼琴課》就是通過一張簡(jiǎn)單的鋼琴課招生簡(jiǎn)章，引出父女之間對(duì)于學(xué)鋼琴一事的矛盾?！朵撉僬n》中的取景都非常簡(jiǎn)單和普通，通過對(duì)鋼琴教室和家等場(chǎng)景的描繪，以及父親內(nèi)心獨(dú)白的描寫，凸顯了父親對(duì)女兒的愛，最后父女間的矛盾得以化解，大家相互理解。2015年大學(xué)生微電影創(chuàng)作大賽獲得劇情單元最佳攝影獎(jiǎng)的《綠皮火車》，創(chuàng)作者把關(guān)注點(diǎn)聚焦在現(xiàn)在大家十分關(guān)注的“留守兒童”現(xiàn)象，通過展示留守兒童的日常生活和內(nèi)容，呼喚大家關(guān)愛留守兒童，為留守兒童搭建家庭團(tuán)圓的橋梁，可謂是意義深長(zhǎng)的佳作。

（二）利用和創(chuàng)建豐富的微電影傳播平臺(tái)，擴(kuò)大微電影教育的覆蓋面。近年來，許多高校已經(jīng)開始嘗試運(yùn)用微電影來進(jìn)行思想政治教育，但只有讓優(yōu)秀的微電影被廣大大學(xué)生看到，才能更好地發(fā)揮微電影思想政治教育的作用。因此，要注意微電影的傳播，擴(kuò)大微電影的傳播面和教育面。

首先，利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行微電影的傳播，搭建官網(wǎng)平臺(tái)，加強(qiáng)校園網(wǎng)站、思政網(wǎng)站、黨建網(wǎng)站的建設(shè)，在網(wǎng)站上開設(shè)專門的微電影欄目，設(shè)置評(píng)論和交流的區(qū)域，并鼓勵(lì)和聯(lián)系一些校園知名人士，如知名教授、知名校友等在交流區(qū)與大學(xué)生及時(shí)互動(dòng)與交流。

其次，充分利用深受學(xué)生歡迎的各類交流媒體，如微博、微信進(jìn)行微電影的傳播?，F(xiàn)在許多學(xué)校都開設(shè)了自己的公眾微博和微信賬號(hào)，也擁有了一定的受眾，一定要注重多媒體的整合和傳播，在微博和微信上，向大學(xué)生推送主流微電影的內(nèi)容，利用學(xué)生間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“病毒式”傳播。

再次，利用校園內(nèi)一切的播放平臺(tái)，如校內(nèi)的電子大屏幕、學(xué)生食堂里的電視媒介等播放微電影。微電影“三微一體”的特點(diǎn)，非常適合讓大學(xué)生利用碎片化的時(shí)間去觀賞微電影。

最后，開設(shè)一些以微電影為主題的選修課程。網(wǎng)絡(luò)上的微電影也存在良莠不齊的現(xiàn)象，一些微電影的制作者為了提高點(diǎn)擊率，創(chuàng)作一些暴力、色情的微電影作品，開設(shè)選修課程，可以提高大學(xué)生對(duì)微電影的鑒賞和識(shí)別能力，引導(dǎo)大學(xué)生正確客觀地評(píng)價(jià)，幫助大學(xué)生摒除此類微電影的不良影響，加強(qiáng)自律，正確認(rèn)識(shí)微電影中的利與弊。

（三）構(gòu)建微電影人才培養(yǎng)模式。要想創(chuàng)作出優(yōu)秀的思想政治教育微電影，必須有堅(jiān)實(shí)年輕的大學(xué)生創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，大學(xué)生是校園微電影創(chuàng)作的主要力量，需要建立能夠培育微電影創(chuàng)作人才的模式。

微電影人才的培育需要重視實(shí)踐性，其人才培養(yǎng)模式也要根據(jù)行業(yè)規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)，注意理論和實(shí)踐的融合。高校微電影人才的培育要區(qū)別于傳統(tǒng)的專業(yè)人才培養(yǎng)，也要注意避免過于業(yè)余松散，它是一個(gè)教學(xué)互長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)培育過程。傳統(tǒng)的影視課程集文學(xué)、藝術(shù)與技術(shù)為一體，課堂內(nèi)喜歡提供大量的影視作品給學(xué)生觀賞，通過對(duì)影視作品的鑒賞，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多模仿、多創(chuàng)作。但是微電影的傳播特點(diǎn)和制作規(guī)律和傳統(tǒng)視頻制作有所不同，且微電影是學(xué)生可以在校園生活中獨(dú)立制作出來的，在傳統(tǒng)影視課程中需要加大微電影作品的觀摩和品鑒的比例，使學(xué)生能有針對(duì)性地學(xué)習(xí)微電影的傳播和創(chuàng)作規(guī)律，或者在課程的設(shè)置中，單獨(dú)開設(shè)微電影欣賞和創(chuàng)作課程，并開展實(shí)踐教學(xué)。

微電影的創(chuàng)作需要團(tuán)隊(duì)來完成。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，劇本、攝影、演員、服裝道具等創(chuàng)作型人才都要有，要建立穩(wěn)定熱情、有創(chuàng)造力校園微電影創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，可以在高校原有的電視臺(tái)內(nèi)建立“微電影工作室”，也可以建立微電影社團(tuán)等團(tuán)隊(duì)，不需要局限在影視專業(yè)的學(xué)生，而是在全體學(xué)生內(nèi)尋找熱愛創(chuàng)作微電影的學(xué)生組建創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)。

（四）將微電影與傳統(tǒng)思想政治教育載體相結(jié)合。微電影作為一種新興的大學(xué)生思想政治教育載體，是對(duì)傳統(tǒng)載體的有利補(bǔ)充，但傳統(tǒng)思想政治教育載體依然在思想政治教育中占有重要的位置，發(fā)揮著不可取代的作用。在新形勢(shì)下，要將微電影載體和傳統(tǒng)思想政治教育載體進(jìn)行有效整合，取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)、互相配合，才能真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育的全面化和一體化。

微電影是一種全新的思想政治教育載體，應(yīng)該如何發(fā)揮其在大學(xué)生思想政治教育中的作用，還沒有成熟的模式可以借鑒，廣大思想政治教育工作者要充分挖掘其可取之處，并與傳統(tǒng)思想政治教育載體合作，更好地為大學(xué)生思想政治教育服務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]毛艷，王可佳.微電影與電視觀察報(bào)告[J].媒體時(shí)代，2013（8）

【作者簡(jiǎn)介】周 華（1978―），男，廣東南海人，教育碩士，柳州城市職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向：思政教育、高職人文素養(yǎng)教育研究；劉 麗（1979―），女，廣西柳州人，柳州城市職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：思政宣傳、信息傳播學(xué)研究。

（責(zé)編 黎 原）

第二篇：思想政治教育載體

思想政治教育活動(dòng)載體在思想政治教育中占有重要地位決定。

思想政治教育過程是思想政治教育者根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的思想道德要求和思想政治受教育者的思想實(shí)際，對(duì)思想政治受教育者施加有計(jì)劃、有組織、有目的的教育影響，促使受教育者產(chǎn)生內(nèi)在的思想矛盾運(yùn)動(dòng)，以形成一定社會(huì)或階級(jí)所期望的思想品德。在實(shí)際操作過程中，由于思想政治教育是人類實(shí)踐活動(dòng)中的一種形式和思想政治教育的教育對(duì)象是具體的人及人的思想，思想政治教育過程總是表現(xiàn)為某種具體的活動(dòng)形式，如：課堂講授、個(gè)別談心、研讀報(bào)紙、社會(huì)調(diào)研、參觀旅游等形式。沒有這些形式的承載，思想政治教育的內(nèi)容、原則、方法、目的都無(wú)從進(jìn)行，也很難較好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育過程中教育與自我教育的統(tǒng)一。思想政治教育任務(wù)的完成，是通過一個(gè)又一個(gè)的課堂活動(dòng)或課外活動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)的。而活動(dòng)載體，是指把思想政治教育內(nèi)容及目標(biāo)寓于課外活動(dòng)中，對(duì)受教育者實(shí)行潛移默化的影響，從而達(dá)到教育目的的教育形式。在活動(dòng)載體中，受教育者接受和實(shí)踐思想政治教育內(nèi)容是同時(shí)進(jìn)行、相輔相成的，教育者能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題和感受到受教育者的反應(yīng)，便于及時(shí)修改教育內(nèi)容適應(yīng)受教育者思想發(fā)展的需要，促進(jìn)正確思想的形成。同時(shí)，受教育者能夠通過親自參與活動(dòng)，能夠深刻理解問題發(fā)生的來龍去脈，澄清思想上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，檢驗(yàn)理論知識(shí)的正確性，潛移默化中形成社會(huì)發(fā)展需要的思想品質(zhì)。

第三篇：以體驗(yàn)式班會(huì)為載體創(chuàng)新高校思想政治教育途徑

以體驗(yàn)式班會(huì)為載體創(chuàng)新高校思想政治教育途徑

首先我們先來明確幾個(gè)概念，即班會(huì)、主題班會(huì)和體驗(yàn)式班會(huì)。1.班會(huì)

班會(huì)是班級(jí)活動(dòng)的主要組織形式和班級(jí)管理的重要手段?！鞍鄷?huì)主要分為臨時(shí)班會(huì)，例行班會(huì)和主題班會(huì)。臨時(shí)班會(huì)是因臨時(shí)性工作安排或突發(fā)事件而開展；例行班會(huì)一般每周一次，總結(jié)上周工作、安排本周工作解決班級(jí)管理中的常規(guī)問題”。

2、主題班會(huì)

主題班會(huì)是“在班主任的指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)校教育計(jì)劃或根據(jù)客觀需要為解決本班某一重要問題而進(jìn)行的班會(huì)” 對(duì)主題班會(huì)概念的界定中都包含一些共同的因素：有確定的主題，實(shí)施主體包括班主任和學(xué)生，本質(zhì)上是一種教育活動(dòng)等。綜合各方面的因素，主題班會(huì)是根據(jù)教育教學(xué)要求和班級(jí)的實(shí)際情況確定主題，在班主任的主導(dǎo)下，全班學(xué)生的共同參與下圍繞主題開展的教育活動(dòng)。

3、體驗(yàn)式主題班會(huì)

是指在學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境下，根據(jù)一定的教育目的，由老師，學(xué)生共同設(shè)計(jì)活動(dòng)，用團(tuán)體活動(dòng)的方式來組織班會(huì)，學(xué)生在活動(dòng)中參與體驗(yàn)，交流分享，感悟提升的一種主題班會(huì)形式。與校外拓展活動(dòng)不同，體驗(yàn)式主題班會(huì)是在校內(nèi)有限的時(shí)間，空間和教學(xué)條件下組織開展的。這種主題班會(huì)少了傳統(tǒng)主題班會(huì)的僵化模式，少了班主任的枯燥說教和一言堂，少了表演色彩，激發(fā)學(xué)生自我感悟，自我教育。在體驗(yàn)式主題班會(huì)中每個(gè)人都是課堂的主人，都充分的參與到活動(dòng)中來。分享感悟和價(jià)值澄清是體驗(yàn)式主題班會(huì)的核心部分，活動(dòng)完成后，讓同學(xué)們分享自己的感受，由于每個(gè)人的生活經(jīng)歷不同，相同活動(dòng)學(xué)生會(huì)有不同的感受。不同的感受其實(shí)展現(xiàn)了同學(xué)們的不同價(jià)值觀，在比較不同的感受的過程中，學(xué)生會(huì)逐漸明白了道理，分清了是非，這就是價(jià)值澄清的過程。

一、活動(dòng)背景

隨著廣播影視、網(wǎng)絡(luò)媒體的普及和社會(huì)風(fēng)氣的影響，不良的社會(huì)文化對(duì)學(xué)生品德形成的負(fù)面影響越來越大。當(dāng)前在學(xué)生思想政治教育中存在內(nèi)容高大上，蒼白空泛，脫離學(xué)生實(shí)際和學(xué)生青春期特點(diǎn)等問題，思想政治教育工作做不到學(xué)生思想深處。單一傳統(tǒng)說教式教育方式在現(xiàn)實(shí)面前顯得力不從心,找到一種能夠走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心、具有良好效果的教育方式就顯得非常緊迫和重要。文法外語(yǔ)系從一直非常重視學(xué)生主題班會(huì)工作，把班會(huì)作為思想政治教育的重要載體，為了進(jìn)一步提高班會(huì)效果和班會(huì)質(zhì)量，充分發(fā)揮的實(shí)效作用。我們?cè)趯W(xué)生中進(jìn)行了幾次問卷調(diào)查。學(xué)生在回答“在班級(jí)中，你們開過主題班會(huì)嗎？”時(shí)，100%的同學(xué)回答開過，被問到主題班會(huì)的頻率時(shí)，83.9%的同學(xué)回答每月開一次，7.8%的同學(xué)回答兩周開一次，由此可見作為思想教育的重要形式，主題班會(huì)在日常教育工作中得到了普遍重視。當(dāng)被問到“你認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)以來開展的主題班會(huì)教育效果如何？只有 15.9%的學(xué)生認(rèn)為效果好，76.8%的的學(xué)生認(rèn)為效果一般。可見主題班會(huì)質(zhì)量不高，不能解決切實(shí)問題。主題班會(huì)作為思想政治的重要陣地，存在形式死板、學(xué)生課堂參與率低、師生交流不暢等問題，為開班會(huì)而開班會(huì)，流于形式，實(shí)際效果不好。為了改變這一現(xiàn)狀，充分發(fā)揮主題班會(huì)的作用，提高思想政治教育的實(shí)效性，文法外語(yǔ)系在郝連旺書記的帶領(lǐng)下，積極探索班會(huì)模式，充分考慮的主觀感受，將用教學(xué)、管理學(xué)和心理學(xué)理論應(yīng)用到班會(huì)中來，創(chuàng)新性的開展了一系列，“情景體驗(yàn)式班會(huì)”在實(shí)際應(yīng)用中起來的顯著的效果。

二、開展體驗(yàn)式班會(huì)的意義

1、一是適應(yīng)新課程改革的要求。新課程改革將教育過程中的情感、態(tài)度和體驗(yàn)提高到重要地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生德育養(yǎng)成中的親歷親為和體驗(yàn)。為實(shí)現(xiàn)新課程的德育要求，應(yīng)充分發(fā)揮體驗(yàn)式主題班會(huì)在學(xué)校德育教育中的重要作用。

2、三、體驗(yàn)式班會(huì)基本理念

1、價(jià)值澄清理論，價(jià)值澄清(Values Clarificat ion)理論出現(xiàn)于 20世紀(jì)20年代，在 60年代逐漸流行的一種德育理論。在社會(huì)發(fā)展中價(jià)值沖突導(dǎo)致人們的不同的道德價(jià)值觀念，而預(yù)定的道德規(guī)范和要求不能通過簡(jiǎn)單的道德灌輸進(jìn)入到學(xué)生的心中。價(jià)值澄清理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中做出明智的道德選擇。在現(xiàn)代多元社會(huì)里，各種傳播媒體以及不同國(guó)家和文化間的交流給學(xué)生提供豐富多變的信息，使得形成固定的道德觀念越來越困難。學(xué)校教育中，教師不是灌輸?shù)赖乱?guī)范而是幫助學(xué)生澄清自己的價(jià)值觀，提高其道德選擇的能力。在價(jià)值觀形成過程中通過學(xué)生的分析和評(píng)價(jià)促進(jìn)“知”、“情’’、“意

一、“行”的和諧發(fā)展。價(jià)值澄清理論重視培養(yǎng)學(xué)生在生活中和內(nèi)心世界的價(jià)值沖突中負(fù)責(zé)任的判斷是非。

2、體驗(yàn)式教學(xué)法，“體驗(yàn)式教學(xué)法是指在教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法?！斌w驗(yàn)式教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)一定的情境引起學(xué)生的積極的、主動(dòng)地情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。民主，輕松，愉快的氛圍更容易激發(fā)大腦的活力，從而大大提高知識(shí)的認(rèn)知和理解。捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中寫道：“一切知識(shí)都是從感官開始的?！斌w驗(yàn)式教學(xué)法通過情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且從形象的感知達(dá)到理性抽象的頓悟。

三、體驗(yàn)式主題班會(huì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)

主題班會(huì)的教育目標(biāo)是主題班會(huì)出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它統(tǒng)領(lǐng)著整個(gè)主題班會(huì)，是主題班會(huì)的靈魂。

一是選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式。

改變主題班會(huì)僵化的組織形式，根據(jù)班會(huì)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)姆绞??？梢杂蓛擅麑W(xué)生主持，也可以由班主任和學(xué)生主持，甚或輔導(dǎo)員自己主持。改變對(duì)發(fā)言討論這一活動(dòng)形式的過度依賴，避免使主題班會(huì)成為單調(diào)、沉默的發(fā)言會(huì)。要根據(jù)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)，開展活動(dòng)后再讓學(xué)生有感而發(fā)。比如，主題班會(huì)《考試作弊之后》就可以讓學(xué)生分別扮演學(xué)生、家長(zhǎng)和老師人，通過他們的表演和“現(xiàn)身說法”來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從別人的角度思考問題，體驗(yàn)作弊后之帶來的不良影響。

二是選取與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)中要選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的和符合青春期特點(diǎn)的教育內(nèi)容，來提高學(xué)生的參與興趣，引起學(xué)生的共鳴，避免班會(huì)內(nèi)容空洞、脫離實(shí)際。比如，主題班會(huì)《人生百味—態(tài)度影響情緒》中，通過讓學(xué)生體會(huì)周圍同學(xué)對(duì)自己的笑臉、贊揚(yáng)等積極態(tài)度和冷漠、挖苦等消極態(tài)度來體會(huì)不同態(tài)度對(duì)自身情緒的影響，培養(yǎng)學(xué)生正常交往，善待他人的習(xí)慣。

三、注重對(duì)班會(huì)中情景的分享

在活動(dòng)中，一定注重對(duì)情景的分享，鼓勵(lì)學(xué)生都說出對(duì)情景的感受、感悟，情景扮演的同學(xué)、和在場(chǎng)的同學(xué)都要進(jìn)行分享，引起共鳴進(jìn)而使情景內(nèi)容深入人心。

四、設(shè)計(jì)方案（舉例子）

主題班會(huì)方案是主題班會(huì)效果的重要保證，是實(shí)施班會(huì)的藍(lán)圖，體現(xiàn)了班主任的教育能力和教育智慧。從主題的選定，到資料的搜集，到思路的整理最后形成主題班會(huì)方案的過程也是班主任進(jìn)行教育科學(xué)研究的過程。體驗(yàn)式主題班會(huì)一般分以下幾個(gè)部分：

1.主題名稱 主題名稱是主題班會(huì)最重要的信息。它體現(xiàn)了主題活動(dòng)的教育目標(biāo)，教育內(nèi)容，是教育內(nèi)容的高度概括。主題名稱要意義深刻，生動(dòng)活潑。表述的方式還要符合學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。

2.活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)是主體班會(huì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，它規(guī)定了主題班會(huì)要達(dá)到的教育效果。

3.活動(dòng)要素 活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象。主題班會(huì)一般以班級(jí)為單位，在教室、操場(chǎng)和心理活動(dòng)中心等場(chǎng)所，對(duì)象是學(xué)生群體。

4.活動(dòng)準(zhǔn)備 指的是為保證活動(dòng)順利開展而做的組織上和場(chǎng)地、器材的前期工作。

5.活動(dòng)過程 活動(dòng)過程部分是主體班會(huì)方案的核心部分，詳細(xì)描述了主體班會(huì)的組織實(shí) 施過程，包括每個(gè)階段的用時(shí)安排，確定主持人及其主持詞，還有班主任最后的總結(jié)提升等?；顒?dòng)過程按照計(jì)劃進(jìn)行，同時(shí)要隨時(shí)注意生成性的問題的出現(xiàn)，特別是戶外進(jìn)行的團(tuán)體心理輔導(dǎo)和拓展活動(dòng)，要隨時(shí)監(jiān)控、預(yù)防可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。

6.總結(jié)和反思 “反思是很好的發(fā)展方式，主題班會(huì)活動(dòng)開展之后，對(duì)活動(dòng)的反思、總結(jié)是我們應(yīng)該完成的一項(xiàng)基本程序。通過反思，可以使活動(dòng)的教育效果得以加強(qiáng)，從而使以后的活動(dòng)得以優(yōu)化，活動(dòng)的拓展也可以使教育得以延續(xù)和深化?！?/p>

下面來請(qǐng)大家來看看我們召開的一次體驗(yàn)式班會(huì)的視頻：

結(jié)束語(yǔ)：在我系主題班會(huì)設(shè)計(jì)、實(shí)施的實(shí)踐基礎(chǔ)上，通過體驗(yàn)式主題班會(huì)的成功舉辦，我們認(rèn)為，進(jìn)行主題班會(huì)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，以素質(zhì)教育、新課程理念為指導(dǎo)并結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行。要以學(xué)生為主體，在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開展思想政治教育活動(dòng)。體驗(yàn)式教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)一定的情境引起學(xué)生的積極的、主動(dòng)地情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。民主，輕松，愉快的氛圍更容易激發(fā)大腦的活力，從而大大提高知識(shí)的認(rèn)知和理解。情景主題班會(huì)的開展過程也是把學(xué)科教學(xué)的綜合知識(shí)和德育活動(dòng)結(jié)合起來的過程。這更有利于我們正確認(rèn)識(shí)主題班會(huì)的概念，主題班會(huì)既不是班主任的 “一言堂”，也不是學(xué)生的“表演秀”而是師生共同參與準(zhǔn)備和實(shí)施的。體驗(yàn)式主題班會(huì)既是活動(dòng)也是課程。它的活動(dòng)教育原則，情感體驗(yàn)原則，主體參與原則和認(rèn)知升華原則規(guī)定了它設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的基本要求。情感體驗(yàn)是其顯著特點(diǎn)，感悟分享，價(jià)值澄清之后的道德踐行才是最終實(shí)現(xiàn)“知情意行”相統(tǒng)一的真正目標(biāo)。在這個(gè)價(jià)值多元化的社會(huì)，教育者要關(guān)注社會(huì)的發(fā)展方向，和學(xué)生“三觀”的變化。學(xué)生作為學(xué)生思想教育主要方式的主題班會(huì)也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高其教育的科學(xué)性和實(shí)效性，認(rèn)真研究包括體驗(yàn)式主題班會(huì)在內(nèi)的各種主題班會(huì)開展形式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第四篇：思想政治教育的載體

第八章思想政治教育的載體

概況：本章著重分析了思想政治教育載體的內(nèi)涵，介紹了思想政治教育的基本載體并論述了四種新載體的內(nèi)涵、作用以及如何發(fā)揮它們的作用。

思想政治教育是要通過一定的載體才能進(jìn)行。載體是思想政治教育過程不可缺少的重要因素之一。教育內(nèi)容的實(shí)施、活動(dòng)的開展、任務(wù)的完成，都離不開一定的載體。因此，有必要全面把握思想政治教育載體，并根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這一情況，根據(jù)思想政治教育不同的內(nèi)容，選擇合適的載體，來加強(qiáng)思想政治教育。

一、思想政治教育載體的涵義

前面我們已經(jīng)講過了思想政治教育過程的涵義，即思想政治教育者通過某種形式、手段向思想政治教育對(duì)象傳授符合我國(guó)社會(huì)發(fā)展要求的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等，使教育對(duì)象具備社會(huì)所要求的思想品德的過程。在這個(gè)過程中，主客體之間是通過一定的形式、手段聯(lián)系起來的。思想政治教育的形式和手段很多，我們把其中承載并能傳遞思想政治教育的內(nèi)容或信息的形式稱為思想政治教育載體。

如開會(huì)、辦研討班、管理工作、文化建設(shè)、大眾傳媒等，都可以成為思想政治教育的載體。主客體正是借助這些形式進(jìn)行雙邊互動(dòng)活動(dòng)，從而達(dá)到一定的教育目的。

但在實(shí)際工作中，思想政治教育者都會(huì)自覺或不自覺地用到載體。但不是每一個(gè)教育者都對(duì)載體有明確認(rèn)識(shí)，有些人把各級(jí)黨組織、工會(huì)、共青團(tuán)、企業(yè)班組都看做是思想政治教育載體。

我們認(rèn)為，作為思想政治教育的載體，同時(shí)必須滿足兩個(gè)基本條件。

（一）必須承載思想政治教育信息，并能為思想政治教育者所操作。

（二）必須是聯(lián)系主客體的一種形式，主客體可借助這種形式發(fā)生互動(dòng)。

思想政治教育載體并不是固定不變的，它會(huì)隨著社會(huì)歷史條件和思想政治教育的變化和發(fā)展而發(fā)生變化：原有的載體可能不適用或不夠用，適應(yīng)新情況的新載體不斷出現(xiàn)并要求我們很好地去運(yùn)用它，各體載體對(duì)思想政治教育的重要性也會(huì)發(fā)生變化。因此，作為教育者應(yīng)敏銳地注意到這些變化，及時(shí)地對(duì)思想政治教育載體的運(yùn)用作出調(diào)整，恰當(dāng)運(yùn)用并善于運(yùn)用新情況下相適應(yīng)的載體，以增強(qiáng)思想政治教育的有效性。比如開會(huì)、辦研討會(huì)，過去用的比較多，現(xiàn)在由于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，出現(xiàn)了許多新情況：人們的思想更趨復(fù)雜，思想政治教育出現(xiàn)了社會(huì)化的趨向。因此，單純采用開會(huì)、辦班已經(jīng)不夠用或不適用了，比如，對(duì)個(gè)體戶、下崗職工、流動(dòng)農(nóng)民等很難采取開會(huì)、辦班的形式進(jìn)行思想政治教育，所以一些新載體就應(yīng)運(yùn)而生。如文化、管理、活動(dòng)、大眾傳媒等，要充分發(fā)揮他們思想政治教育教育。

二、思想政治教育的基本載體

既包括開會(huì)、辦班、黨團(tuán)活動(dòng)等傳統(tǒng)載體，也包括管理、大眾傳媒、文化活動(dòng)等新載體。這里著重講一下新載體各自的內(nèi)涵、特征、作用。

1、管理載體

以管理為載體，就是將思想政治教育內(nèi)容滲透到管理活動(dòng)中，滲透到人們的具體工作之中，以達(dá)到提高人們的思想道德素質(zhì)，規(guī)范人們的行為，調(diào)動(dòng)人們工作、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)積極性的目的。

管理是一種遍及社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的基本活動(dòng)，從宏觀上講，它包括國(guó)家的行政管理、人事管理、經(jīng)濟(jì)管理、教育科學(xué)文化、衛(wèi)生體育事業(yè)的管理，從微觀上講，它包括遍及所有行業(yè)的難以計(jì)數(shù)的大大小小的社會(huì)組織的管理，如學(xué)校管理、醫(yī)院管理、企業(yè)管理等。

思想政治教育具有廣泛的社會(huì)性，它所運(yùn)用的載體也必須具有廣泛的覆蓋面，才能有效地對(duì)廣大社會(huì)成員進(jìn)行思想政治教育。管理活動(dòng)正好具備了思想教育載體的要求。

運(yùn)用管理載體的作用：

①有利于更好地把思政教育與經(jīng)濟(jì)工作、業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來。

一方面，管理活動(dòng)是提高經(jīng)濟(jì)工作、業(yè)務(wù)工作效益的至關(guān)重要的一環(huán)，而管理要達(dá)到這樣的一環(huán)，就離不開思政教育。在管理過程中，經(jīng)濟(jì)手段、行政手段、法律手段都需要思政教育手段的密切配合，如果思政教育搞好，人們對(duì)管理手段就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)同感，自覺遵守政策、法規(guī)、制度、紀(jì)律，從而使經(jīng)濟(jì)秩序、業(yè)務(wù)工作秩序井然、順利進(jìn)行。反之，忽視了思政教育，人們認(rèn)識(shí)不到政策、法規(guī)、制度紀(jì)律的正確性、合理性、必要性，那么，管理就會(huì)流于形式，就得不到切實(shí)的貫徹落實(shí)，管理作用也就無(wú)從談起。

另一方面，思想政治教育也需要管理的支持，如果一個(gè)單位管理混亂，人們的思想問題就會(huì)層出不窮，思政教育也就很難在這樣的氛圍中產(chǎn)生良好的效果。

所以，思想政治教育與管理工作的關(guān)系，兩者合則雙美，離則兩傷。

②有利于對(duì)人們進(jìn)行深入細(xì)致的思想政治教育，更好地提高思政教育效果。以管理為載體，可以使思政教育更深入、更貼近人們的思想實(shí)際。

例如：在管理要求人們遵守規(guī)章制度，嚴(yán)守勞動(dòng)紀(jì)律的同時(shí)，如果輔之以愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德教育、遵紀(jì)守法的法制觀教育，就能更好地引導(dǎo)人們把管理要求的各種規(guī)范以及相應(yīng)的觀念內(nèi)化，使人們?cè)诠芾硪笏龅谋粍?dòng)行為升華到自覺去做的境界。這樣，職業(yè)道德教育、法律教育就落到了實(shí)處。

同時(shí)，以管理為載體，可以及時(shí)有效地解決人們的各種思想認(rèn)識(shí)問題。

正因?yàn)榫哂幸韵碌淖饔茫?，要提高思想政治教育者運(yùn)用管理載體的自覺性，提高管理人員的思想政治素質(zhì)和思想政治意識(shí)，使其承擔(dān)一部分思想政治教育職能。促進(jìn)管理水平的提高，為思想政治教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。

“科學(xué)的、民主的、公平的、規(guī)范的管理，本身也是一種思想政治教育”。

2、文化載體

狹義地說，指語(yǔ)言、科學(xué)知識(shí)、文學(xué)藝術(shù)及一切意識(shí)形態(tài)在內(nèi)的精神產(chǎn)品。

價(jià)值觀及其具體化的規(guī)范是文化的核心。

文化本身蘊(yùn)含著大量的思想政治教育內(nèi)容，并潛移默化地影響著人們運(yùn)用好文化載體，就能加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育。

首先要正確地認(rèn)識(shí)文化的思想政治教育功用。

①以文化為載體，有利于增強(qiáng)思政教育的吸引力、滲透力，有利于思政教育作用的廣泛實(shí)現(xiàn)。

文化具有滲透性強(qiáng)、影響持久以及形象、生動(dòng)、直觀等特點(diǎn)，將思政教育的內(nèi)容高于文化建設(shè)之中，會(huì)使思政教育更生動(dòng)、活潑，更有吸引力，容易為人們所接受，同時(shí)能起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。在不知不覺中受到其內(nèi)容的熏染。（比如體育文藝作品）

②以文化為載體，有利于全面提高人們的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

③以文化為載體，有利于形成與社會(huì)主義現(xiàn)代化相適應(yīng)的全民一致的價(jià)值觀。

其次，運(yùn)用好文化載體，關(guān)鍵是加強(qiáng)文化建設(shè)。

把文化作為思政教育載體，就是要發(fā)掘文化內(nèi)含的思政教育資源并賦予時(shí)代意義，同時(shí)將思政教育的新內(nèi)容滲透到文化中，從而使文化對(duì)人產(chǎn)生積極影響。

①要保證文化建設(shè)的社會(huì)主義性質(zhì)，這是由思想建設(shè)的內(nèi)所決定的。

②要大力發(fā)展教育、科學(xué)、文化藝術(shù)、新聞出版、廣播電視、衛(wèi)生體育、圖書館、博物館等文化事業(yè)，提高文化建設(shè)的水平，滿足人們不斷提高的精神文化需求。

③要建設(shè)好社區(qū)文化、村鎮(zhèn)文化、企業(yè)文化、校園文化、軍營(yíng)文化以及家庭文化，借助這些載體，把思想政治教育落實(shí)到基層。

3、活動(dòng)載體

以活動(dòng)為載體，就是有意識(shí)地開展各種活動(dòng)，將思想政治教育的內(nèi)容寓于活動(dòng)之中，使人們?cè)诨顒?dòng)的過程中受到教育，提高覺悟。

人類的活動(dòng)是多方面的，有職業(yè)活動(dòng)和一般社會(huì)活動(dòng)，這里主要是指一般社會(huì)活動(dòng)，如文化活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、參觀訪問活動(dòng)、各種群眾性的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)等等。當(dāng)然也包括圍繞經(jīng)濟(jì)工作、業(yè)務(wù)工作開展的各種有益活動(dòng)。

比如，教師布置學(xué)生每人飛翔20張晚報(bào)到大街上賣，學(xué)生費(fèi)了九牛二虎之力才賣光，然后教師帶他們?nèi)栙u報(bào)的人，賣20張晚報(bào)掙多少錢？賣報(bào)人說，掙不了多少，才一塊多錢。學(xué)生說，我費(fèi)了那么大的勁才掙了一塊多錢哪。他們深刻地體會(huì)到金錢來得不容易，再也不能大手大腳花錢了。

通過活動(dòng)對(duì)人們進(jìn)行思想政治教育，是黨的思想政治教育的好傳統(tǒng)。五六十年代的學(xué)雷鋒、學(xué)李杰、學(xué)焦裕祿等活動(dòng)，在提高人們思想道德素質(zhì)方面，曾產(chǎn)生過廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

日常生活中開展的各種文體活動(dòng)進(jìn)行思想政治教育，同樣能產(chǎn)生比較好的效果。

新時(shí)期創(chuàng)造了大量的新的群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)形式，如“為您服務(wù)”活動(dòng)，“小星文明戶”活動(dòng)，“講文明、樹新風(fēng)”活動(dòng)，“五好家庭戶”活動(dòng)、“青年文明號(hào)”活動(dòng)等，這些活動(dòng)本身就是作為思想政治教育的活動(dòng)開展起來的，有明確的思想政治教育目的，蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育信息。

選擇活動(dòng)為載體也是思想政治教育的內(nèi)在要求。思想政治教育要培養(yǎng)人們具備良好的思想品德并促使人們外化為相應(yīng)的行為，而良好的思想品德只有通過教育并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中才能形成和鞏固，符合社會(huì)規(guī)范的行為也只有通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)才得以表現(xiàn)。思想政治教育的過程及結(jié)果都離不開實(shí)踐活動(dòng)，這是思想政治教育的特點(diǎn)所在。所以，以活動(dòng)為載體，積極組織和引導(dǎo)人們參加各種社會(huì)活動(dòng)，使人們?cè)诨顒?dòng)中逐漸提高思想道德素質(zhì)，是促進(jìn)思政教育順利進(jìn)行并取得較好效果的內(nèi)在需要。

選擇活動(dòng)為載體還是提高思想政治教育有效性的要求。因?yàn)榛顒?dòng)載體在發(fā)揮思想政治教

育作用方面有其獨(dú)有的特征：其一，活動(dòng)載體能夠較好地使思政教育內(nèi)容為人們潛移默化地接受。

其二，活動(dòng)載體能較好地實(shí)現(xiàn)教育與自我教育的統(tǒng)一。

把思想政治教育的內(nèi)容融入活動(dòng)中，并積極組織廣大群眾參加各種活動(dòng)，這是教育的過程，而群眾在活動(dòng)過程中，在受到感染、不知不覺接受教育的同時(shí)，又會(huì)自我鑒別、比較、判斷、取舍，從而提高認(rèn)識(shí)，使自己的思想品德向社會(huì)要求的方向發(fā)展。這又是自我教育的過程。在活動(dòng)中，教育與自我教育有機(jī)地統(tǒng)一在一起。

其三，以活動(dòng)為載體在一定意義上使思想政治教育客體主體化，擴(kuò)大了思想政治教育面。相對(duì)于思想政治教育者來說，參加各種活動(dòng)的廣大群眾是思想政治教育的客體——受教育者，他們?cè)谑艿浇逃棺约旱乃枷氲赖滤刭|(zhì)提高的同時(shí)，又以自己的活動(dòng)在感染著、教育著未直接參加活動(dòng)的眾多的人們，影響改變著社會(huì)風(fēng)氣。這樣，在某種程度上扮演著教育者的角色，使教育面大大擴(kuò)展。

例如，“青年文明號(hào)”、“青年志愿者”。

要用好活動(dòng)載體，充分發(fā)揮思想政治教育功能，必須做到：

（1）加強(qiáng)對(duì)各種活動(dòng)的指導(dǎo)，組織好各種活動(dòng)。

（2）各項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)有明確的目的性。“五好家庭戶”

（3）盡可能將活動(dòng)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)等業(yè)務(wù)工作聯(lián)系起來。

比如企業(yè)開展的勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)、雙增雙節(jié)活動(dòng)、技術(shù)練兵比武活動(dòng)、民主管理活動(dòng)等。又如最佳營(yíng)業(yè)員評(píng)選活動(dòng)、最佳出租車司機(jī)評(píng)選活動(dòng)、十佳公仆評(píng)選活動(dòng)。

（4）活動(dòng)因地制宜，豐富多彩，具有吸引力。

（5）活動(dòng)應(yīng)講求實(shí)效，不可太多太濫。

4、大眾傳媒載體

大眾傳媒是指多種形式的通訊手段，包括報(bào)紙、雜志、書籍、廣播、電視、電影、錄音、錄像、電腦等工具。以大眾傳媒媒介為載體，就是指通過上述各種傳播工具，向廣大人民群眾輿思想政治教育內(nèi)容，使人民群眾在接受廣泛的社會(huì)信息的同時(shí)接受思想政治教育。

①利用大眾傳媒進(jìn)行思政教育，有兩大優(yōu)點(diǎn)：一是能最大限度地?cái)U(kuò)大思想政治教育的覆蓋面；二是能提高思想政治教育的時(shí)效。

②通過大眾傳媒對(duì)人民群眾進(jìn)行思想政治教育具有多方面意義：第一，能促進(jìn)社會(huì)主義精神文明的建設(shè)，促進(jìn)全國(guó)人民建立共同的理想；第二，能夠有效地促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)，為思政教育創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)環(huán)境。

③運(yùn)用大眾傳媒媒介進(jìn)行思想政治教育，其實(shí)施方式主要有：a.大范圍的社會(huì)宣傳教育；b.小范圍的思想政治教育。

第五篇：以中國(guó)夢(mèng)主題教育為載體加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的思考

以中國(guó)夢(mèng)主題教育為載體加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的思考

——以河北聯(lián)合大學(xué)為例

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 思想政治教育 “中國(guó)夢(mèng)”主題教育 摘要：在大學(xué)生思想政治教育過程中，以中國(guó)夢(mèng)主題教育作為重要載體，不僅能夠幫助大學(xué)生了解社會(huì)和國(guó)情，增長(zhǎng)能力與才干，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，而且能夠滿足大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需要，彌補(bǔ)大學(xué)生思想政治教育的一些不足之處，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效性。

“中國(guó)夢(mèng)”是中華人民共和國(guó)主席習(xí)近平于2012年11月29日帶領(lǐng)新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體參觀中國(guó)國(guó)家博物館“復(fù)興之路”展覽時(shí)提出的，他提到實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興就是中華民族近代以來最偉大夢(mèng)想，而且滿懷信心地表示這個(gè)夢(mèng)想一定能實(shí)現(xiàn)。作為深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神的必然要求，中國(guó)夢(mèng)主題教育在河北聯(lián)合大學(xué)得以迅速全面的展開，在此過程中，河北聯(lián)合大學(xué)就以中國(guó)夢(mèng)主題教育為載體加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行了有益的探索。

一、認(rèn)識(shí)中國(guó)夢(mèng)主題教育的意義

1，有助于大學(xué)生主流價(jià)值觀的形成

中國(guó)夢(mèng)是在深厚的歷史文化淵源和廣泛的社會(huì)現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)之上提出來的，在大學(xué)生思想政治教育中結(jié)合中國(guó)夢(mèng)開展主題教育，可以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義和中國(guó)特色社會(huì)主義的核心價(jià)值觀教育，讓現(xiàn)實(shí)教育與理論教育充分結(jié)合起來，通過主題教育系列活動(dòng)的開展讓大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義主流價(jià)值理念逐步認(rèn)同，進(jìn)而堅(jiān)定信仰，充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義好、黨的政策好、改革開放好、偉大祖國(guó)好，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論和道路的自信、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的自信，最終把情感的認(rèn)同上升到理智的政治覺悟。

2，有助于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

中國(guó)夢(mèng)主題教育對(duì)大學(xué)生的教育是綜合性的，大學(xué)生在活動(dòng)中能夠獲得政治的、文化的、心理的、專業(yè)的等多方面的教育，這可以幫助大學(xué)生在面對(duì)信息高速發(fā)展和各種社會(huì)問題不斷涌現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)狀時(shí)，理性的解決心存的疑慮和思想的混亂。通過中國(guó)夢(mèng)主題教育的深入開展，能夠促使大學(xué)生的成長(zhǎng)成才與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓他們接觸社會(huì)、了解社會(huì)、體驗(yàn)生活，進(jìn)而提高他們分辨是非的能力，正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)自我，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。

3，有助于思想政治教育工作的完善

通過中國(guó)夢(mèng)主題教育的開展，可以對(duì)思想政治教育工作的現(xiàn)狀及時(shí)進(jìn)行反饋，彌補(bǔ)思想政治教育工作中存在的問題和不足，科學(xué)合理的完善大學(xué)生思想政治教育理論體系，通過理論結(jié)合實(shí)踐去檢驗(yàn)大學(xué)生思想政治教育理論的正確性，從實(shí)踐到理論，從理論到實(shí)踐，進(jìn)而幫助大學(xué)生更深刻的理解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，增加政治理論對(duì)大學(xué)生的教育效果，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作有效開展。

二、構(gòu)建中國(guó)夢(mèng)主題教育的載體

1，學(xué)習(xí)中國(guó)夢(mèng)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合

自河北聯(lián)合大學(xué)組織開展中國(guó)夢(mèng)主題教育系列活動(dòng)以來，學(xué)校依托思想政治教育理論課和形勢(shì)與政策等第一課堂平臺(tái)，將中國(guó)夢(mèng)內(nèi)容引入學(xué)校日常教學(xué)計(jì)劃，安排專門教師負(fù)責(zé)，在教學(xué)時(shí)間和經(jīng)費(fèi)保障的前提下，圍繞中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面，向?qū)W生全方位解讀中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵與價(jià)值，教育和引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地把握黨的路線、方針和政策，幫助在校大學(xué)生樹立為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。在中國(guó)夢(mèng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展方面，河北聯(lián)合大學(xué)深入挖掘傳統(tǒng)文化資源，激勵(lì)大學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)民族文化，在課堂之外開展了主題講座、閱讀經(jīng)典、微博大賽等學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生敢于說出自己的夢(mèng)想，勇于追夢(mèng)，在學(xué)習(xí)中增進(jìn)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的深刻理解。

2，踐行中國(guó)夢(mèng)與主題活動(dòng)相輔相成

河北聯(lián)合大學(xué)所舉辦的豐富多彩的中國(guó)夢(mèng)主題教育系列活動(dòng)促使大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)踐行中國(guó)夢(mèng)。例如：有培養(yǎng)大學(xué)生愛國(guó)主義情懷的“我的中國(guó)夢(mèng)”主題征文和最美博文評(píng)選活動(dòng)；有為進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)生理論社團(tuán)在思想引導(dǎo)中積極作用的“與信仰對(duì)話——學(xué)生理論社團(tuán)經(jīng)典研讀季”活動(dòng)；有引導(dǎo)廣大青年學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的“我的中國(guó)夢(mèng)”主題團(tuán)日活動(dòng)；有傳遞夢(mèng)想的“中國(guó)夢(mèng)”主題演出活動(dòng)等等，這些深入開展的實(shí)踐活動(dòng)不僅在大學(xué)生思想政治教育中起到了積極的作用，也為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，引導(dǎo)大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗，起到了促進(jìn)作用。

3，共筑中國(guó)夢(mèng)與工作創(chuàng)新相互促進(jìn)

中國(guó)夢(mèng)主題教育的開展開創(chuàng)了河北聯(lián)合大學(xué)大學(xué)生思想政治教育工作新的局面。一方面，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育的日?；?/p>

和功能化，將思想政治教育工作落在平時(shí)，落到實(shí)處，寓思想政治教育于實(shí)踐活動(dòng)中，使大學(xué)生隨時(shí)都可受到教育，從而切實(shí)豐富和提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)；另一方面，加強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的專業(yè)化，通過活動(dòng)的開展，逐步建立起了一支業(yè)務(wù)能力熟、思考研究強(qiáng)的專兼職相結(jié)合的專業(yè)隊(duì)伍，進(jìn)而在工作中不斷研究新情況，調(diào)整新思路，解決新問題，適應(yīng)了時(shí)代對(duì)思想政治教育常做常新的要求。

三、把握中國(guó)夢(mèng)主題教育的一些基本點(diǎn)

1，緊密結(jié)合形勢(shì)

緊密結(jié)合形勢(shì)就是要時(shí)刻把握時(shí)代發(fā)展的特征進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)，內(nèi)容形式既要符合大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，又要履行和擔(dān)負(fù)起大學(xué)生思想政治教育的神圣職責(zé)，在這個(gè)過程中，還應(yīng)該用中國(guó)夢(mèng)的理想信念教育引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育工作，充分發(fā)揮其在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育中的重要作用，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的時(shí)代性、針對(duì)性和有效性。

2，堅(jiān)持基本原則

一方面，應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，一切服務(wù)學(xué)生，一切從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重，對(duì)他們選擇權(quán)、建議權(quán)、維權(quán)意識(shí)和行為的尊重，關(guān)注并鼓勵(lì)他們積極參加活動(dòng)，幫助他們健康成長(zhǎng)；另一方面，應(yīng)堅(jiān)持普遍與分類相結(jié)合的原則，既要努力使中國(guó)夢(mèng)主題教育面向大學(xué)生群體，確保每一個(gè)大學(xué)生都能有參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，又要滿足不同類型的學(xué)生對(duì)活動(dòng)的不同需求，采取相應(yīng)的方法對(duì)中國(guó)夢(mèng)主題教育進(jìn)行規(guī)劃和實(shí)施。

3，構(gòu)建科學(xué)體系

構(gòu)建科學(xué)的目標(biāo)體系和組織體系，一方面，要明確中國(guó)夢(mèng)主題教育的目標(biāo)，是為了通過活動(dòng)的開展幫助大學(xué)生健康全面成長(zhǎng)的同時(shí)加深對(duì)黨的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和方針政策的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定理想和信念，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人；另一方面，要逐步形成高校黨委領(lǐng)導(dǎo)，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，辦事機(jī)構(gòu)實(shí)施，人、財(cái)、物保障的組織體系，以保證中國(guó)夢(mèng)主題教育的有效開展。

4，吸引廣泛參與

中國(guó)夢(mèng)主題教育的順利開展得益于大學(xué)生的廣泛參與，因此，在活動(dòng)過程中要注意活動(dòng)內(nèi)容和形式的豐富和完善，最大限度的激發(fā)大學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)更多的學(xué)生自發(fā)參與到活動(dòng)中。尤為重要 的是，應(yīng)該加強(qiáng)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，借助網(wǎng)絡(luò)的迅速便捷，擴(kuò)大活動(dòng)的宣傳和影響，以吸引更多的學(xué)生參與其中，受益其中。

綜上所述，中國(guó)夢(mèng)主題教育的開展既有科學(xué)的理論依據(jù)，又有現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐例證，是大學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分，通過多種途徑大力開展中國(guó)夢(mèng)主題教育，充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮其在大學(xué)生思想政治教育中的作用，對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才具有十分重要的意義。

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Take the Chinese Dream Theme Educational Activities as a carrierTo strengthen the ideological and political education of College Students ——Taking Hebei United University as an example

Key word: college student,ideological and political education,Chinese Dream Theme Educational Activities Abstract:In the process of Ideological and political education of College Students，take the Chinese Dream Theme Educational Activities as a carrier,not only to helping students understand the society and national conditions,to growthing capacity and ability，to enhancing the social responsibility of College Students，but also to meeting the practical needs of College Students' Ideological and Political Education，to making up some deficiencies of College Students' Ideological and Political Education，to strengthenning the effectiveness of Ideological and Political Education。