第一篇：北師大版語文一年級下冊16.2《快樂的小公雞》教案
北師大版一年級語文下冊
《快樂的小公雞》教學(xué)設(shè)計
楊家溝小學(xué) 張桂榮 2014年4月
《快樂的小公雞》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)10個生字。
2、通過讀課文，讓學(xué)生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)會10個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會幫了別人，就能得到真正的快樂。教學(xué)過程：
一、背古詩導(dǎo)入課題
1、背《畫雞》
2、出示小公雞圖，這是一只“快樂的小公雞”
3、讀了題目你想知道什么？
二、初讀課文，互幫互學(xué)。
1、讀課文用“”標(biāo)出不認(rèn)識的字，用自己認(rèn)為可行的辦法試著解決。
2、同桌互讀互教，標(biāo)出自然段。（說說你用什么方法自學(xué)什么字或教同桌什么字）
3、請同學(xué)分段讀，其他同學(xué)邊聽邊找找哪些是我們今天要學(xué)的新詞。
4、學(xué)生說詞，老師出示（貼）學(xué)生所講的詞語。
5、交代學(xué)習(xí)任務(wù)：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過讀課文識詞認(rèn)字，從而了解這個故事。
三、整體認(rèn)讀，讀中時詞認(rèn)字。
1、認(rèn)真地讀課文說說你知道什么？
（學(xué)生自由發(fā)言，師適機(jī)引導(dǎo)，在讀中悟，讀中解決問題）
（1）苦惱——快樂，是一組反義詞
（2）小公雞向別人請教怎樣才能快樂。
（3）小公雞明白了幫助別人就快樂。
（4）小公雞幫助人們報時，他也得到快樂。
（5）小公雞得到了快樂，他不苦惱了。
2、讀5、6自然段，討論。
為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢？爸爸回答他的問題了嗎？
（盡自己的能力幫助別人）
3、分角色朗讀。
4、讀最后一個自然段。
“從此”從什么時候開始？
聯(lián)系課文第一自然段理解“成了”
5、讀課文，說一說你認(rèn)為怎么樣才能快樂？
我_____________________，很快樂。
四、把詞語從文中摘離出來認(rèn)讀。
1、開火車讀詞語。
2、選四個你喜歡的詞語帶大家讀一讀。
3、選一個你喜歡的詞語說一句話。
4、詞語搭配，把可以搭配的詞語用線連起來。
傳播 害蟲
耕種 別人
捉 花粉
幫助 田地
五、生字從詞語中摘離出來認(rèn)讀。
1、指名帶讀。
2、同桌互相讀一讀，討論一下，用什么方法記住這些字。
3、交流說一說，你要用什么方法記住這些字。
第二篇：一年級下冊《快樂的小公雞》教案北師大版
一年級下冊《快樂的小公雞》教案北師
大版
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一、設(shè)計理念
.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不大可能，因此教師的有效引導(dǎo)就顯得更為重要。
2.架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力和想象力以及對事物有正確的情感態(tài)度。
3.使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂課文，初步了解“彩虹”的一些知識，同時對我們賴以生存的大自然的科學(xué)奧妙產(chǎn)生興趣。
二、教材分析
《快樂的小公雞》是北師大語文二冊《快樂》單元中的一篇主體課文，說的是小公雞整天沒事做，心里很苦惱，后來在大家的幫助下成了一只快樂的小公雞。故事告訴我們“幫助別人，你就會得到快樂?！?/p>
課文的重點(diǎn)是小公雞問快樂的過程，從具體做什么到抽象出道理，使讀者受到教育。故事語言簡潔，句式相似，適合在讀演中理解感悟，交流體驗(yàn)中形成想法。
三、教學(xué)目標(biāo)
.熟讀課文,明白”幫助別人,你就會得到快樂”,愿意幫助別人。
2.在語言環(huán)境里理解、積累詞語“整天、苦惱、幫助、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐、報時“等。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
.在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。
2.熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。
難點(diǎn)：通過讀課文，讓學(xué)生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂。
五、教學(xué)方法
直觀演示法、示范朗讀法、分角色朗讀
六、教學(xué)策略
運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動參與。
七、教學(xué)課時：兩課時
八、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、生字卡
九、教學(xué)過程
第二課時
教學(xué)過程：
（一）師生談話，拉近距離
.師：今天，有這么多的老師和我們一起上課，你們高興嗎？
生反饋：高興。
師：你們想對老師們說些什么呢？
生1：老師，您辛苦了!
生2：老師，您好！
生3：老師，您來聽課，我很高興。
2．老師們聽到同學(xué)們的問候，臉上都綻開了花，我猜想他們心里肯定很高興。
你們能給高興換個詞語嗎？
生1：歡喜。生2：歡笑。生3：快樂。
師：那快樂的意思，你們明白了嗎？
生反饋：明白。
小結(jié)：你們都告訴老師什么叫快樂。那就讓我們上一節(jié)快樂的語文課吧!上課，同學(xué)們好。
生反饋：老師您好！
師：請坐。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字。
.師：今天，我們要來繼續(xù)學(xué)習(xí)的是《快樂的小公雞》（師點(diǎn)擊：的小公雞）。
生齊讀課題。
2.師：同學(xué)們，通過上節(jié)課，我們知道課文寫了小公雞整天沒事情做，心里很煩惱，后來在大家的幫助下成了一只快樂的小公雞。
3.師：你們看，小公雞又把生字詞寶寶帶來這里和大家見面了，誰還認(rèn)識它們呢？火車，火車，開往哪里去？
生：火車，火車開往這里來。
生開火車讀生字詞。
預(yù)設(shè)：師：誰來說說哪個車廂出了問題？生反饋。
師：這列火車開得真順利，已經(jīng)準(zhǔn)時到站了?，F(xiàn)在請全班同學(xué)再次地與這些生字詞寶寶打打招呼。每個詞語讀三遍。
全班齊讀生字詞。
4.師：大家都能準(zhǔn)確地叫出他們的名字。這些生字詞寶寶可高興了，可它們出來太久了，它們回到了課文中，請你們用自己喜歡的方式快速地讀讀課文，開始吧！
學(xué)生自己讀課文。
師：剛才看到同學(xué)們讀書的那認(rèn)真樣兒，我真想也參與進(jìn)去。
三、深入課文，升華情感。
（一）理解報時，學(xué)習(xí)第七自然段
.師：誰知道小公雞平常是怎么叫的呢？
生：喔喔喔。
師：好了，同學(xué)們，用我們?nèi)祟惖脑?，小公雞在喔喔地說些什么呢？
生1：快起床，已經(jīng)6點(diǎn)了。
生2：該起床了，快遲到了。
師：小公雞每天到時間就告訴我們什么時候，用書上的詞語來說是什么呢？
出示：報時
師：報時，同學(xué)們把這個詞語讀三遍。
生齊讀詞語：報時：除了小公雞會報時，還有什么會報時呢？
生1：小鬧鐘
生2：手機(jī)的鬧鐘設(shè)定。
師：那報時的意思明白了嗎？
生：明白。
過渡：書本上哪一個自然段寫出小公雞為人類報時呢？
生：最后一段。（出示：最后一個自然段）
2.師：請個同學(xué)來讀一讀這一個自然段。指名讀。
師：哎呀，你把我從睡夢叫醒了，但是我還不是很精神，誰能大聲來讀讀呢？
指名讀。
師：現(xiàn)在，你們一起來讀讀這一個自然段，把扮演晨睡中的人們都一起喚醒吧！
全班齊讀。
師：真帶勁，老師也想來讀一讀，請同學(xué)們認(rèn)真聽，再來評一評。
師范讀。（出示：從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報時。它真是一只快樂的小公雞。）
師：誰來評價？
生1：老師把“成為”讀成“真是”了。
師：老師也有優(yōu)點(diǎn)，你能說說嘛？
生2：老師讀得感情很豐富。
師：當(dāng)我們評價一個人的朗讀，既要說出他的優(yōu)點(diǎn)，也要說出他的缺點(diǎn)。我剛才把“成為”讀成了“真是”。（出示句子：從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報時。它成為一只快樂的小公雞。）
師：能不能換詞呢？
生：不行。
師：為什么呢？
生：公雞之前是不快樂的，現(xiàn)在才快樂，所以要用“成為”。
師：說得真好。小公雞現(xiàn)在很快樂，那么原來不快樂，書上用什么詞來形容呢？
生：苦惱。
出示“苦惱”二字。師：大家把這個詞語齊讀三遍。
3.師：小公雞哪兒苦惱呢？
生：心里。
師：那“惱”是什么偏旁？（出示：豎心旁加重，與心理有關(guān)）
記住了嗎？
（二）學(xué)習(xí)第一自然段
.師：課文里哪里寫了小公雞很苦惱呢？
生：第一個自然段。
出示：因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸?，所以小公雞心里很苦惱。
師：現(xiàn)在同學(xué)們帶著這個問題來讀第一自然段尋找答案。誰來回答老師的問題？
生反饋
2.師：這***個同學(xué)把這個詞讀得很準(zhǔn)，出示：整天
師范讀，生再跟讀
師：整天是什么時候？
生：一天。
師：那整夜是什么意思？生：整整一夜。
3.師：小公雞心里非?？鄲溃窃鯓酉氲哪兀浚ǔ鍪荆涸鯓硬拍芸鞓纺?？）
誰來讀讀這句話。
指名讀。
師：你為什么這樣讀呢？
生1：小公雞的心里很著急。
生2：小公雞想趕緊得到快樂。
師：你們都很認(rèn)真地能體會到小公雞心里的想法。誰能用著急的語氣再讀讀這句話呢？
指名讀。
4.師：我看到你的表情和小公雞一樣都非常著急，所以它趕緊出發(fā)，去尋找快樂，它找到快樂了嗎？你們用自己喜歡的方式讀讀課文，去找一找。
全班自己讀課文。
師：你們通過讀課文，知道了什么？
生1：小公雞之前很苦惱，現(xiàn)在不苦惱。
師：不苦惱是什么意思？
生：是快樂的。
5.師：你們知道怎么樣才能快樂嗎？
生反饋
（三）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段
.師：在小公雞尋找快樂的途中，遇到了3位好朋友，分別是誰呢?
2.師：蜜蜂轉(zhuǎn)過來是什么樣子？（展示圖片的背面）
生：蜂蜜。
師：你們吃過蜂蜜嗎？它是什么味道？
生：吃過，它是甜的。（引導(dǎo)說完整句子）
師：蜂蜜是蜜蜂采出來的，現(xiàn)在認(rèn)識蜜蜂了吧？
生：認(rèn)識。（師貼蜜蜂2字到黑板上）
3.師:現(xiàn)在老師告訴你們：青蛙住在池塘里，老牛住的這個地方藏著一個什么詞？
生：田野。
師：范讀一遍，齊。
生齊讀三遍。
師：老牛住的地方是哪兒呢？
生：田野。
誰能給“野”開花呢？
生：野地、野花、野貓
4.師：蜜蜂住的這個地方藏著什么呢？
生：花叢。
師：范讀一遍，齊。
生齊讀。
師：我們書柜上的盆栽是花叢嗎？
生：不是。
師：那什么叫花叢呢？
生：許多花在一起，形成的一片就叫做花叢。（出示）
5.師：小公雞在尋找快樂的途中，遇到了三位好朋友，他們進(jìn)行了幾次對話？
生：三次。
6.師：請位學(xué)生來讀讀老牛和小公雞的對話。
指名讀。
師：小牛哥哥的聲音真響亮，為什么叫他哥哥呢？文中是寫小牛哥哥嗎？
生：不是，是小牛爺爺。
師：為什么老師會叫他小牛哥哥呢？
生：他的聲音不夠粗。
師：那你來試試讀一讀。
指名讀。
師：此刻，我們眼前就有一只老牛。誰來學(xué)學(xué)老牛的聲音，再讀讀這句話。
指名讀。
師：我感覺這只老牛耕田有些辛苦，可為什么他還感覺這么快樂呢？
生：因?yàn)槔吓椭藙e人，所以它感覺很快樂。
師：那讓我們一起來帶著快樂的心情讀讀這句話。
全班齊讀。
7.師：在這句話當(dāng)中，有2個調(diào)皮的生字寶寶，它想和我們玩?zhèn)€游戲，哪個字寶寶和“種”、“地”、“田”交朋友呢？（點(diǎn)擊：＿＿種，＿＿地，＿＿田）
生：耕。
師：另一個字是和＿＿助，＿＿忙，＿＿手交朋友的嗎？
生：是。
師：這個字讀做什么呢？
生反饋：幫
師：我們大聲地把這些生字詞寶寶每個讀三遍。齊。
生齊讀。
8.出示：幫助人們耕種田地，就快樂了。
師：我們再來讀讀這句話。
生齊讀。
9.師：小公雞還碰到了青蛙，誰把這兩位好朋友的對話讀讀呢？
指名讀。
師：誰來讀讀青蛙說的話，你來？
指名讀。
師：青蛙是怎么樣叫的呢？
生：呱呱呱。
師：誰能邊呱呱叫，邊讀讀青蛙的話呢？
生：呱呱呱，為莊稼捉害蟲，就快樂了。
師：從這位青蛙哥哥的呱呱聲中，我們感受到青蛙的心情怎么樣？
生：很高興、很歡樂。
師：青蛙哥哥為什么快樂呢？（出示：因?yàn)椋撸撸撸撸撸裕撸撸撸撸撸撸?/p>
生：因?yàn)樗鼛颓f稼捉害蟲，所以就快樂了。
師：小哥哥，你一年能捉多少害蟲呢？
生：一年可一捉無數(shù)只的害蟲。
師：你們可真能干呀，老師真佩服！青蛙哥哥們，你們一年四季都在捉害蟲嗎？
生：不是的。青蛙要冬眠3個月。
師：除了那3個月，青蛙每天都在捉害蟲，它們是為了誰？
生：莊稼。（出示：莊稼）
師：莊稼都包括誰呢？
生：小麥、大豆、稻谷。
師：在青蛙哥哥們的辛苦勞動下，莊稼都長得可好了，（出示：莊稼的圖片）小公雞問：“青蛙哥哥，怎樣才能快樂呢？”青蛙說齊（出示：為莊稼捉害蟲，就快樂了。）
生齊讀。
0.師：小公雞跑著跑著，又遇到了飛來飛去的蜜蜂，它們怎么說？全班一起把第四自然段讀一讀。
師：它跑到“齊”。（出示“公雞和蜜蜂的對話。）
生齊讀。
師“我們在座的小蜜蜂們都很快樂，我們來看看這幅畫面，在小蜜蜂的辛勤努力下，花兒都盛開了，（出示盛開的鮮花，＿＿的花，你能用一個詞來形容一下嗎？）
生反饋：美麗的花、五顏六色的花、五彩繽紛的花。
師“同學(xué)們，看著自己的精心培育下，花兒開得這么艷麗，你們高興嗎?
生：高興。
師：那就請你們在花叢中一邊比比動作，一邊讀讀這句話。
生齊讀。
預(yù)設(shè)：師：小蜜蜂坐著不動能飛來飛去嗎？我們再來表演一下。
師：我看到蜜蜂姐姐真的是非常高興，蜜蜂姐姐，你每天為花兒們傳播花粉辛苦嗎？
生：辛苦。
師：蜜蜂姐姐，你們休息幾天吧！
生：不行。花兒沒有花粉就會枯死的。
1.師：那你們這么辛苦，還這么快樂呢？
生：因?yàn)閹椭嘶▋簜鞑セǚ?，它能快快開放，我就很快樂。
2.師：老師和你們一起合作讀讀第四自然段，好嗎？我當(dāng)小公雞，你們當(dāng)蜜蜂。他跑到·········。
生接著讀。
（五）學(xué)習(xí)第六自然段
.師：我們再來看看它們說的話，它們認(rèn)為快樂的事情不一樣，把小公雞都給弄糊涂了。于是就回去問了爸爸。如果，你是小公雞的爸爸，你怎樣回答它呢?（老師隨即采訪一下學(xué)生）
生反饋。
師：雖然老牛爺爺、青蛙哥哥和蜜蜂姐姐做的事情不一樣，但因?yàn)槎紟椭藙e人，都得到了快樂。所以，當(dāng)小公雞問爸爸的時候，爸爸是怎么樣回答它的？請小朋友們自己讀第5自然段。
學(xué)生自己讀第六自然段。
2.師：看來啊，我們同學(xué)們和小公雞爸爸的想法是一樣的（板書：幫助別人，得到快樂）。
師：那現(xiàn)在同學(xué)們說小公雞的問話，老師做公雞爸爸，老師讀的時候要注意觀察，聽仔細(xì)了。（老師故意板著臉，讀得生硬）（出示：第六自然段）
學(xué)生點(diǎn)評（要親切，要笑著說）
師：請同學(xué)們和老師齊讀爸爸的話。
師：小公雞終于弄明白了：幫助別人做事是最快樂的。（板書）
過渡語：小公雞最后有沒有找到快樂呢？小公雞能為別人做什么事？（出示：第七自然段）
3.師：小公雞終于找到了快樂，你喜歡小公雞嗎？為什么？（出示）
生1：它是一只愛想問題的小公雞。
生2：它是一只有禮貌的小公雞。
（四）引申再造，感悟升華
師：小朋友們，在你們的生活中，你做沒做過這樣讓你快樂的事呀？（出示）
生反饋。
小結(jié)：我們班有許多助人為樂的小公雞，下面就評出班上的快樂小公雞大家向這些快樂的小公雞表示祝賀。老師相信，學(xué)習(xí)了這篇課文，我們班會涌現(xiàn)出更多快樂的小公雞。
十、板書設(shè)計：
老牛
青蛙
蜜蜂
田野
池塘
花叢
耕種田地
捉害蟲
傳播花粉
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第三篇：小學(xué)一年級語文快樂的小公雞教案
《快樂的小公雞》是新世紀(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北京師范大學(xué)出版社）小學(xué)語文第二冊第十六單元快樂的第二篇主體課文。本單元以快樂為主題，編選了兩篇主體課文和一篇自讀課文。安排了識字、寫字、抄寫音節(jié)、詞語積累、搭配及聽故事、講故事等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本能力的練習(xí)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，可以感悟到快樂的含義：獨(dú)自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。
根據(jù)教材特點(diǎn)和本班學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)如下：
知識目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課的生字、詞語、句子。
理解快樂的含義。
學(xué)習(xí)朗讀課文，指導(dǎo)讀好對話。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、感悟能力。
培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的能力。
德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)和積極樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課的生字、詞語，進(jìn)行說話練習(xí)。
理解快樂的含義。
培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音帶、掛圖、字卡、多媒體課件
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天咱們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《快樂的小公雞》。板書課題，齊讀課題
師問：看到這個題目你想知道什么？
生：我想知道課文為什么叫快樂的小公雞？
我想知道小公雞是怎樣快樂的？
師：我們一起來學(xué)習(xí)課文，會明白的。
二、讀課文
1、試著讀課文，想一想，自己讀書遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
生：看拼音，查生字表，問同學(xué)，猜一猜&&
請小朋友拿起筆，自己試著讀課文，把不認(rèn)識的字劃出來，用自己喜歡的方式解決。
2、老師范讀課文，請同學(xué)們聽清生字的讀音。
3、請小朋友再讀課文，數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾個自然段，并給每個自然段標(biāo)上序號。
4、一段一段地接讀課文，誰愿意讀自己站起來讀。
三、理解課文
1、學(xué)習(xí)第一段
指導(dǎo)讀第一段，要求其他同學(xué)注意聽，這一段告訴了我們什么？生答（略）板書苦惱，并與快樂對比，請同學(xué)們仔細(xì)觀察惱快這兩個字有相同的部分嗎？
生：這兩個字都是豎心旁，表示這兩個字的意思都跟心有關(guān)。
師：快樂表示什么心情？（高興）苦惱表示什么心情？（不高興，傷心。）這是一對什么詞？（反義詞）
教師點(diǎn)撥：善于及時地將新、舊知識進(jìn)行聯(lián)系和比較，是學(xué)習(xí)的好方法。
2、合作學(xué)習(xí)2、3、4段：
師：小公雞為了擺脫苦惱，得到快樂，她作了一次誠心誠意的采訪，他分別采訪了誰？
生：老牛、青蛙、蜜蜂。
老師在黑板上貼圖片
（1）課文的那幾個自然段寫的小公雞采訪她們的內(nèi)容？（2、3、4）小組合作學(xué)習(xí)，自選一段，進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（2）從小公雞的問話中你體會到了什么？
學(xué)生結(jié)合課文談自己的認(rèn)識：小公雞有禮貌。
（3）小組練習(xí)分角色朗讀課文。
教師點(diǎn)撥：如果課文中出現(xiàn)的角色多，小組內(nèi)人少怎么辦？生：一人讀兩個角色。
（4）小組讀書匯報。
（5）隨文識字：
屏幕出示2、3、4段課文內(nèi)容，生字顯示醒目的顏色，請同學(xué)們認(rèn)讀：田野、幫助、耕種、哥哥、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐。
3、自主學(xué)習(xí)5、6段
師：小公雞回到家繼續(xù)與爸爸討論，爸爸怎么說的？
（1）請同學(xué)們自己讀5、6段課文。
屏幕出示爸爸的話：幫助別人，你就會得到快樂。齊讀。
談一談，在生活當(dāng)中我們是怎樣做的？
生：奶奶病了，我給奶奶喂飯，我就很快樂。
小同學(xué)摔倒了，我扶起他來，我就很快樂。
上課了，同學(xué)沒有鉛筆，我給他一支，我就很快樂
&&
老師小結(jié)：把幫助別人看作自己的快樂，就叫助人為樂。
板書：助人為樂
老師小結(jié)：助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們是新世紀(jì)的少年，有責(zé)任把它發(fā)揚(yáng)光大，讓世界上所有需要幫助的人，都得到你的關(guān)心。就像歌中唱的：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會變成美好的人間。那時候我們就是世界上最快樂的人。
（2）探究學(xué)習(xí)
老師：自己發(fā)現(xiàn)問題說明你會讀書，請你再讀這兩段課文，看能發(fā)現(xiàn)什么問題。
學(xué)生：自讀、質(zhì)疑。
1、為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢？
2、為什么爸爸說幫助別人你就會得到快樂？
學(xué)生討論解決。
4、學(xué)習(xí)第七段
老師：幫助別人要干自己所能及的事，小公雞怎樣做的？齊讀最后一段。
板書：報時（學(xué)習(xí)報）
小結(jié)：小公雞還苦惱嗎？（照應(yīng)開頭、擦去苦惱一詞）現(xiàn)在它成了一只快樂的小公雞。
四、讀全文，快樂共享。
五、擴(kuò)展學(xué)習(xí)
讀書要有自己的體會，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為它是一只什么樣的小公雞？屏幕出示的小公雞。
生答：可愛的小公雞。
有禮貌的小公雞。
助人為樂的小公雞。
&&
六、課外延伸
師：把自己的經(jīng)歷和感受記下來，也是一種很快樂的事情，屏幕出現(xiàn)我，很快樂。下節(jié)課我們交流。
第二課時
（苦惱）快樂的小公雞
公雞報時-|助
老牛耕田地|人
青蛙捉害蟲|為
蜜蜂傳花粉-|樂
評析：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的環(huán)境，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，是這節(jié)課成功的先決；超越課堂，滲透學(xué)法，給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為學(xué)生的階段學(xué)習(xí)甚至終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，是這節(jié)課最大的特色。古人云：授人以魚，不如授人以漁。愿我們每一位教師的每一節(jié)課都作一些有益的探索。
授人以漁終生共享
廣東省廣饒縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)燕麗華
各位專家老師：
大家好！
試用新教材兩學(xué)期以來，最大的感受就是孩子學(xué)會了學(xué)習(xí)。
一、生字教學(xué)安排科學(xué)合理
根據(jù)課標(biāo)要求，小學(xué)階段劃分為三個年齡，我們把1～2年級作為識字寫字階段，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字能力。我們說漢字表面看起來復(fù)雜、繁多，但漢字有自己的獨(dú)特性：構(gòu)成漢字的基本材料只有24個基本筆畫和這些筆畫構(gòu)成的約400個獨(dú)體字；以及100多個偏旁部首和由偏旁部首和獨(dú)體字組成的一個個會體字，構(gòu)成了漢字豐富的系統(tǒng)。新教材在安排生字教學(xué)時，尊以由易到難，由簡單到復(fù)雜的規(guī)律，尊從先橫后豎、先撇后捺的規(guī)律，在一冊的開始安排了（一丨丿丶）22個筆畫，基本攻下了獨(dú)體字的學(xué)習(xí)。所以，以后無論孩子遇到什么樣的獨(dú)體字都會按照數(shù)筆畫的方法輕松學(xué)會。另外，一冊還涉及到了22個偏旁，二冊累計學(xué)習(xí)常用偏旁30個，這就為孩子學(xué)習(xí)合體字打下了基礎(chǔ)。所以，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)字時孩子就像搭積木一樣，輕松有趣。
二、兒歌、韻文的安排，詩化了孩子的眼睛和心靈
新教材加大了兒歌韻文的筆重，如一冊主體課文33篇、現(xiàn)代兒歌17篇、淺近古詩4篇，二冊主體課文33篇、童詩童謠11首、古詩文8篇。實(shí)踐證明，大量詩歌韻文的熏陶，很上口的節(jié)奏感的語感積累，極富語文韻味的語言啟迪，對孩子語言素養(yǎng)的形成有極大的作用。在教學(xué)中我們深刻感受到，當(dāng)孩子讀完一首詩或者看一件事時就會嘗試著用如詩如歌的語言表達(dá)出來：
如二冊孩子們讀了《水鄉(xiāng)歌》之后，老師問：我們家鄉(xiāng)什么多？
家鄉(xiāng)什么多
樓多
東一座、西一座
東西南北千萬座
座座高樓入云朵。
家鄉(xiāng)什么多
車多
千輛車、萬輛車
馬路上跑的全是車
走路就可把車坐。
家鄉(xiāng)什么多
燈多
千盞燈、萬盞燈
鄉(xiāng)村城里都是燈
一閃一閃放光明。
家鄉(xiāng)什么多
人多
樹多
花多
&&
孩子們還經(jīng)常老師，我又寫了一首兒歌常常遞給我一張紙條，一二句話豎著排列，雖然孩子的語言是稚拙的，但她們心里已有了詩的種子。可以說大量兒歌韻文的學(xué)習(xí)給孩子插上了詩歌的翅膀，詩化了孩子的眼睛和心靈，詩化了孩子眼中的生活和心中的想象，對孩子語言素養(yǎng)的形成有立竿見景的效果。
三、大量的發(fā)散思維的訓(xùn)練，給孩子插上了想象的翅膀
新教材中，無論是主體課文還是語文天地中都精心設(shè)計了大量的發(fā)散思維的訓(xùn)練，如主體課文中的思考題，語文天地中的根據(jù)材料續(xù)編短文，為學(xué)生的想象創(chuàng)造了廣闊的空間：
二冊《春天的手》春天到了，你身邊發(fā)生了什么變化，孩子們的心繽紛著：
春天的手拿著鑰匙，把小河的冰門打開了，小河唱起了快樂的歌。
春天的手拿著彩筆，把高山和田野染成了綠色。
春天的手提著花籃，把動物的夢都裝起來，冬眠的動物都醒了。
二冊《誰來了》讀編，經(jīng)過老師的啟發(fā)引導(dǎo)，孩子們思路開闊、想象活躍：
如：大樹病了，啄木鳥來了，這里敲敲那里敲敲，提出好幾條蟲子，大樹笑了。
樹葉落了，掉在地上，風(fēng)兒來了，呼&&把葉子全收走了。
禾苗渴了，低著頭，農(nóng)民伯伯來了，用他粗壯的手給禾苗帶來了甘甜的水，嘩&&禾苗笑了。
字寶寶病了，橡皮來了，輕輕一擦，咳，字寶寶又健康了。
（孩子們密切關(guān)注自己的世界）
地板臟了&&
小椅子壞了&&
從孩子稚拙的發(fā)言中，智慧的火花，想象的飛揚(yáng)，文采的生動已隱約可見。
四、大量語文實(shí)踐活動的安排，加強(qiáng)了各學(xué)科之間的聯(lián)系，指導(dǎo)孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)
新教材順應(yīng)小學(xué)生的思維規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，安排了大量的語文實(shí)踐活動。如教材中大量的做一做《烏鴉喝水》讓學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)，做太陽鐘畫一畫《想飛的烏龜》、二冊《大熊貓》、畫《自己的家園》，唱一唱《14單元勞動，小小的我、春天在哪里、唱勞動最光榮》，猜一猜《太陽》猜銀河，演一演《表演想飛的烏龜》，聽一聽，如聽《賣火柴的小女孩》，編一編《續(xù)編短文》，剪一剪《冬天》剪雪花，找一找《搜集卡片》，剪沒用的報紙認(rèn)字&&這些活動的安排，緊扣語文的聽、說、讀、寫的任務(wù)，體現(xiàn)了課標(biāo)提出的語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字能力，閱讀能力，寫作，口語交際能力這些活動促進(jìn)了孩子語文學(xué)習(xí)能力的形成。如：有一天，一個小朋友問我：老師，我們學(xué)動物時，你讓我們搜集關(guān)于動物的知識；學(xué)習(xí)車的世界時你讓我們搜集車的資料；那我們快要學(xué)《
11、星空》了，你是不是又要我們搜集關(guān)于星空的知識?？?，我已準(zhǔn)備好了。他興奮舉起一本關(guān)于太空知識書！體現(xiàn)了課標(biāo)中提出的學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；實(shí)踐了對學(xué)生提供更多的動手機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得鮮活、深刻、豐富的知識。所以我們不由得感嘆：授人以漁，強(qiáng)于授人以魚。
五、金鑰匙（學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法策略）的安排，給教師和學(xué)生的共同成長提供了一片共同的天地
新教材中安排了大量的金鑰匙系列，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法策略上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。如一冊我家有個好習(xí)慣，晚上爸爸、媽媽常為我念故事書，現(xiàn)在我認(rèn)識一些字了自己也跟著讀。寫字不能看一筆寫一筆，要先把每筆看清楚，再完整地寫出來。二冊中朗讀詩歌時，我按自己的想象加上了一些動作，大家都夸我朗誦得好。&&這些不僅給孩子以學(xué)習(xí)的方法的指導(dǎo)，也給老師教學(xué)以方法的指導(dǎo)，給教師和學(xué)生的共同成長提供了一片共同的天地。
六、日積月累（相關(guān)成語、對子、諺語典故）
這一系列豐富了孩子的閱讀量，開擴(kuò)了孩子的視野，如二冊對聯(lián)，看日歷；一冊九九歌；二冊諺語；一冊關(guān)于太陽月亮的笑話等，這一版塊告訴孩子：語文是無處不在的，生活中處處充滿語文。
總之，新教材更加關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲、充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，更加注重興趣和方法的滲透，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，更加關(guān)注學(xué)生的終生發(fā)展。愿我們共同探索，開拓進(jìn)取。
教材的不足：
總的看來，一冊給我們的感覺是教舊教材易；二冊教舊教材難；一冊、二冊之間的跨度較大，（一冊不談）二冊課文長、閱讀量大、認(rèn)字量大，部分學(xué)生學(xué)起來有困難。
①選編課文不是很適應(yīng)一年級小學(xué)生的接受能力。如主體課文《春天的手》（深）、《插秧》（局限性強(qiáng)，北方的孩子沒有經(jīng)驗(yàn)，對教材沒有發(fā)散興趣。）、《老樹的故事》（深）學(xué)生思路不開闊、《一粒種子》（閱讀有困難）、《珍貴的紀(jì)念》（難）、《拔苗助長》（難理解寓意）、《丁丁和牽?；ā罚ㄉ膊幻溃?，自讀課文《野鴨回家》（太難）?！队赈忚K》（雨聲難以捕捉。可以再換一篇寫雨的文章。）一年級學(xué)生以形象思維為主，給他以一些抽象的、深奧的、是難以接受的，所以我認(rèn)為不管這篇文章提供的是多么規(guī)范、優(yōu)美的語言，首先應(yīng)是兒童化的，才可取。
②設(shè)計的練習(xí)題難度大。
p3如仿照例子說一說：倒裝句練習(xí)，這個，我覺得；
p5再編元宵謎語（已經(jīng)窮盡）；
p17本文到申義面什么聲音
p24外面什么樣兒？（孩子無從談起）。
p38找近義詞。
③有的問題設(shè)計不科學(xué)。
p9《水鄉(xiāng)歌》：我國什么地方水鄉(xiāng)多？換成：你的家鄉(xiāng)什么多？就活了；
p11畫畫你家周圍的樣子，并向同學(xué)介紹，學(xué)生思路局限住了，換成畫一畫你的家鄉(xiāng)；
p5讀編湯圓的謎語，給學(xué)生一個思路，換再編謎語，擴(kuò)大范圍。
p2《看花燈》課后思考題：你還見過什么花燈？換成：你想設(shè)計什么花燈，給孩子以創(chuàng)新發(fā)展的空間。
④語文主體課文脫離拼音太早。因?yàn)楹⒆拥挠洃浧焚|(zhì)是不同的，有的孩子可能不通過拼音、聽讀識字效果好，也有的就要靠拼音這個拐棍不斷地鞏固才能認(rèn)識。所以現(xiàn)在的班里有兩級分化的現(xiàn)象。
以上是我們在教學(xué)實(shí)踐中體會到的幾點(diǎn)，請批評請正。謝謝！
2002年6月
第四篇：一年級下冊《快樂的小公雞》教案
一年級下冊《快樂的小公雞》教案
教學(xué)目標(biāo)：
.讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法，認(rèn)識17個生字，會寫7個生字。
2.通過品讀課文，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟幫助別人就能得到真正的快樂。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
.在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。
2.熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)新引思，目標(biāo)定向
同學(xué)們，今天和老師一起來到課堂上的還有一只小公雞，它呀！十分苦惱，因?yàn)樗鞗]有事情做。今天，它打算出門去尋找快樂，你們想不想和它一起去呢？
好的，這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《快樂的小公雞》板書課題。
既然是快樂的小公雞，我們應(yīng)該怎么讀？是的，高興地讀，那讓我們一起高興地讀一遍課題，好嗎？（齊讀課題）
引導(dǎo)學(xué)生從題目入手，進(jìn)行質(zhì)疑。
一（7）班的同學(xué)很愛動腦筋，勤學(xué)好問是你們最大的優(yōu)點(diǎn)。今天，你們能表現(xiàn)一下給老師看嗎？讀了題目以后，你最想知道什么？
讓學(xué)生自由地說，老師邊聽邊鼓勵引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑
小結(jié)：同學(xué)們的想法都很好，老師和大家的想法一樣，想知道小公雞去哪里尋找快樂？它找到的快樂是什么?好！現(xiàn)在就讓我們帶著這些想法和小公雞一起向著快樂出發(fā)吧！板貼：小公雞的圖片
二、穩(wěn)抓生詞，整體感知
.播放，聽課文錄音
先請同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，邊聽邊給課文的自然段標(biāo)上序號。
生：課文一共有七個自然段
2.播放，趣味讀詞
剛才大家聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要看看你們讀得怎么樣了。老師先從文中請來了生字寶寶。
整天
煩惱
蜜蜂
姐姐
田野
池塘
報時
耕種
傳播
莊稼
苦惱
花叢
（1）老師大聲讀，全班同學(xué)小聲跟讀，老師小聲讀，全班同學(xué)大聲跟讀
（2）男女生賽讀，男生女生，誰先來？（我先來）女生先來。
老師及時表揚(yáng)學(xué)生并糾正學(xué)生的讀音。
三、深讀交流，探究體驗(yàn)
.自由讀2、3、4自然段，想一想；小公雞在尋找快樂的路上遇到了誰？
（1)個別學(xué)生反饋：小公雞在路上遇見了老牛、青蛙、蜜蜂。
老師放，并隨時板貼老牛、青蛙、蜜蜂的圖片。
2.引導(dǎo)質(zhì)疑，你們想不想知道，小公雞在哪遇到它們的？它們分別在干些什么？
（1）分小組讀2、3、4自然段
小公雞在————遇到正在——————的老牛
小公雞在————遇到正在——————的青蛙
小公雞在————遇到正在——————的蜜蜂
（2）齊讀句式
小結(jié)；原來小公雞遇到它們時，它們正在做自己能做的事呢，咱們來看看，小公雞會跟它們說些什么呢？
3.出示小公雞與老牛的對話圖（放），品讀并體驗(yàn)
（1）齊讀對話。
（2）個別讀，引導(dǎo)小公雞是怎么問老牛，老牛才會樂意回答呢？
（有禮貌），那你來問問吧！誰還愿意問老牛？
表揚(yáng)學(xué)生；你真是個有禮貌的好孩子。我相信老牛一定會很愿意告訴你做什么最快樂了。
（3）齊讀老牛說的話
老師隨機(jī)板書；耕地
（4）引導(dǎo)質(zhì)疑；老牛為什么認(rèn)為給人們耕種田地就快樂呢？
（5）演一演；老師扮農(nóng)民，學(xué)生扮老牛。
請一位學(xué)生上臺戴頭飾扮演老牛
農(nóng)民：好大的一片田地，我用鋤頭什么時候才能翻好呢？
老牛：我來幫你耕地吧
農(nóng)民：謝謝你！
（6）采訪老牛：聽了農(nóng)民的感謝，你現(xiàn)在心情如何？你為什么高興？
預(yù)設(shè)：很開心、很高興，因?yàn)槲規(guī)土宿r(nóng)民伯伯的忙。
你作為老牛，愿意將你的快樂說一遍給大家聽嗎？（個別讀）“幫助人們耕種田地，就很快樂了。”
（7）男、女同學(xué)分角色讀老牛與小公雞的對話
過渡：小公雞遇到了老牛爺爺，知道老牛爺爺?shù)目鞓肥菐腿藗兏N田地。接下來小公雞遇到了青蛙哥哥和蜜蜂姐姐，它們又會說些什么呢？
4.出示小公雞與青蛙、蜜蜂的對話圖（放）
（1）請個同學(xué)來讀一讀第3自然段，想一想，青蛙哥哥教小公雞什么辦法呢？
預(yù)設(shè)：小青蛙教它說為莊稼抓害蟲，就會快樂了。（板書：抓害蟲）
（1）這就是青蛙哥哥的辦法，如果你是青蛙哥哥你要怎么說？咱們一起來讀讀青蛙哥哥說得話，為——齊。
（2）小公雞問了老牛爺爺、青蛙哥哥，它找到快樂了嗎？（沒有）
（3）它又接著去找了，你瞧，路上遇見了蜜蜂姐姐，小公雞就問它（引讀）：“蜜蜂姐姐，怎樣才能快樂呢？”蜜蜂姐姐是怎么告訴她的，女生一起把這句讀一讀。（板書：傳花粉）
小結(jié)并過渡；哦，原來小公雞一路走來，遇到了勤勞的老牛爺爺，莊稼的小衛(wèi)士青蛙哥哥，勤快的蜜蜂姐姐，它們都說了自己的快樂，小公雞走呀走，還會遇到誰？它們又會說什么？
（1）讓學(xué)生自由地想象
（2）反饋（啄木鳥醫(yī)生、狗、貓頭鷹……）
小結(jié)并過渡；有禮貌的小公雞一路都在尋找快樂，它請教了老牛爺爺，青蛙哥哥、蜜蜂姐姐、啄木鳥醫(yī)生…….天已經(jīng)黑了，它還是不知道怎么樣才能快樂，于是，它回到家來問誰？
5（1）齊讀5、6自然段
（2）學(xué)生反饋；它回到家來問爸爸
（3）出示問題；為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說得不一樣呢
引導(dǎo)：它們雖然說的不一樣，但它們都在幫助別人做自己能做的事。
它們覺得這就是快樂。
引讀：所以公雞爸爸告訴小公雞————（齊讀）
出示重點(diǎn)句；幫助別人，你就會得到快樂
過渡：是啊，他們都是在——幫助他人（出示“幫助”
（4）（出示帶田字格的幫）師：你能用什么方法記住它？”
預(yù)設(shè)：加一加，拼拼音……
（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察。
（6）師：“我們觀察一個字可以觀察它的結(jié)構(gòu)、田字格的位置、筆畫變化，這樣就能把字寫好看了?！?/p>
（7）師范寫，生書空，描紅。
（8）師：“但是這個‘幫’自己一個人很孤單，于是它找來了它的好朋友（出示‘助’），這種找朋友的方法我們叫他組一組，那你能不能用老師教過你的方法，觀察一下這個字，怎樣才能寫好它呢？”
（9）引導(dǎo)學(xué)生觀察。
（10）師：“小朋友們都擁有一雙火眼金睛，看看大林老師怎么寫,咱們一起來書空。現(xiàn)在請你們拿出本子，將幫助寫一遍。寫完的請舉手”
（11）生書寫。（提示學(xué)生的坐姿）
（12）師：“小朋友通過自己的觀察，寫得又端正又整潔”
老師引讀；你現(xiàn)在就是公雞爸爸，你會對小公雞說————（個別讀）
你們都是公雞爸爸，會對小公雞說————（齊讀）
老師隨機(jī)板書；幫助別人，就會快樂
6.（1）齊讀最后一個自然段。
（2）小公雞聽到你們的聲音了，它真的找到了快樂，那就是——報時
四、聯(lián)系實(shí)際。感情升華。
下面讓我們伴著美妙的音樂聲高興地讀—遍全文。
.配樂朗讀
剛才老師從你們的朗讀聲中，我感覺到了你們的高興與快樂，哪位同學(xué)能將你生活中的快樂事說出來和我們大家分享嗎？
2.說一說；你生活中快樂的事。
讓學(xué)生自由說，老師及時引導(dǎo)并表揚(yáng)。
3.總結(jié)：是啊，幫助別人做些力所能及的事，你會覺得很快樂，這是一種助人為樂的精神。老師希望大家以后能夠比一比看誰幫助別人做的事情多，誰就是最快樂的人。
板書：
快樂的小公雞
小公雞
報時
老牛爺爺
耕地
幫助他人
青蛙哥哥
抓害蟲
就會快樂
蜜蜂姐姐
傳花粉
第五篇：北師大一年級下冊語文教案
第一單元 元宵節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：?元宵節(jié)?為主題，兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，設(shè)計了筆順指導(dǎo)、擴(kuò)詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動。
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)字25個，寫字16個。
2．復(fù)習(xí)看拼音識字。學(xué)習(xí)方框、火字旁、目字旁。學(xué)填常用偏旁表。3．用?圓、燈、年?組詞。用?覺得?造句。續(xù)編燈謎。4．背誦《元宵節(jié)》，初步認(rèn)識對聯(lián)。
5．了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日---元宵節(jié)地習(xí)俗，體會親情、友情，更加熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練
元宵節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識10個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識10個生字，并能正確流利得朗讀課文。教學(xué)方法：聽讀法。教學(xué)過程:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？在這個節(jié)日里我們都干些什么？吃些什么？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首詩《元宵節(jié)》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1． 師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。
2． 學(xué)生練讀課文。（1）自己讀。（2）同座互讀。（3）指名讀。
窗外/月兒/圓又遠(yuǎn)，全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節(jié)，家家/戶戶/慶團(tuán)圓。3．學(xué)習(xí)生字。
宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團(tuán)（1）以小組為單位在識字小先生的帶領(lǐng)下認(rèn)字。（2）師指導(dǎo)認(rèn)識方框兒。（3）誰愿做小老師。（4）生字組詞接力游戲。二．背誦課文。1．自己背。
2．開火車背。
總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)得真棒！
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)、會寫本課生字 2．學(xué)習(xí)偏旁?方框? 教具： 生字卡片、幻燈 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣：
1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》，誰能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽，也可以試著背一背。
2．檢查生字的讀音并組詞
用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學(xué)生A讀字音，學(xué)生B組詞
二、識字、寫字：
1．分小組自學(xué)，然后匯報：
學(xué)生A：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類學(xué)習(xí)。?節(jié)?是上下結(jié)構(gòu)的，?歡??吃?是左右結(jié)構(gòu)的，?慶?是半包圍結(jié)構(gòu)的，?圍?是全包圍結(jié)構(gòu)的…… 學(xué)生B：?節(jié)?的偏旁是?草字頭?…… 學(xué)生C：正的筆順是： ……
學(xué)生D：我會給節(jié)組詞：?節(jié)日?……
2．重點(diǎn)直到?歡、吃、團(tuán)?三個字，請學(xué)生當(dāng)小老師
歡 ?又?字旁的最后一筆是點(diǎn)，第四筆是橫鉤，書寫時左寬右窄 吃 ?口?字旁要寫的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別? ? 團(tuán) 寫方框時注意距離天字格上下、左右距離要相等 3．課件顯示生字結(jié)構(gòu)筆畫
三、范寫生字、個別指導(dǎo)
四、作業(yè)
看花燈
教學(xué)要求：
1．思想教育要求：調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，知道?元宵節(jié)?也叫?燈節(jié)? 2．知識要求：學(xué)習(xí)本課生字詞語并能正確規(guī)范書寫
3．能力要求：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，想象花燈的樣子。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。識字和寫字是本課教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)：在了解課文基礎(chǔ)上，想象或說一說自己看過的花燈 課時：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音
2．再讀課文，理解課文內(nèi)容，了解花燈樣子 3．練習(xí)有感情朗讀課文 教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1．上節(jié)課，我們了解了中國傳統(tǒng)的節(jié)日?元宵節(jié)?誰還記得他還叫什么節(jié)？ 2．元宵節(jié)的時候，家家戶戶大街小巷掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看？ 3．這節(jié)課，我們就一起去看花燈板書課題
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音： 1．請同學(xué)借助漢語拼音讀兒歌
2．自由讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要邊讀，邊畫出生字 3．出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音 ⑴．齊讀生字卡片，開火車讀 ⑵．小組長抽查用生字卡片進(jìn)行學(xué)習(xí)⑶．猜字游戲
三、理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀課文
1．自由讀課文，說一說看到了什么樣的花燈？請你介紹給同學(xué) 2．指導(dǎo)朗讀
當(dāng)你看到這么多花燈時，你想說什么？ ⑴．元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人歡騰。⑵．各種彩鄧真奇妙，明年我也做花燈。
⑶．說一說你最喜歡課文中哪一種花燈？能畫出他的樣子嗎？ ⑷．結(jié)合生活實(shí)際，想一想?明年我也做花燈?，要做什么樣子的？
⑸．我們也動手做花燈，元宵節(jié)的時候把他掛在家中，掛在大街小巷，你能說一說你的心情嗎？
請你帶著這種心情再讀一遍兒歌 朗讀兒歌的時候要讀出節(jié)奏來。
四、試背兒歌：
五、課堂作業(yè)： 1.讀詞語：
2.先讀課文，在填空 3.畫一盞花燈 4.猜、編燈謎
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1． 會認(rèn)、會寫本課生字
2． 學(xué)習(xí)偏旁?火字旁??目字旁? 教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1．你們看過什么燈籠？你能給他起個名字嗎？ 這節(jié)課，我們就和這些漢字朋友交朋友。
二、識字、寫字
1． 借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字表。2． 檢查匯報，給漢字找家 3． 鞏固生字讀音，建立音形聯(lián)系 4． 小組自學(xué)
⑴． 說一說自己是怎樣記住這個字的 ⑵． 說一說你幫助了誰，誰幫助了你
5． 重點(diǎn)指導(dǎo)?燈?、?金??真?三個字書寫。
燈 ?火?字旁的最后一筆是點(diǎn)，書寫是注意做高右低，左窄右寬 金 ?金?字是上下結(jié)構(gòu)的字最后一筆長
真 三橫，而且距離要相等 6． 范寫生字，獨(dú)立書寫 7． 個別指導(dǎo)
三、課堂作業(yè) 1． 完成拼音田字格 2． 看一看，填一填
語文天地
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：準(zhǔn)確抄寫單韻母，能用?圓、燈、年?擴(kuò)詞，能用?覺得?造句。初步認(rèn)識對聯(lián)。教學(xué)過程：
一．聽寫：節(jié)日立正家家戶戶歡慶花燈金魚真好一年
二．抄寫aoiuü6個單韻母，抄寫時主義者幾個字母都站中格。三．組詞，看誰組得多。
圓：（）（）（）（）燈：（）（）（）（）年：（）（）（）（）三． 仿照例子說一說。這個彩燈，我覺得很奇妙。這個，我覺得很好吃。
，我覺得。四． 認(rèn)識對聯(lián) 出示兩幅對聯(lián)
明月照九州 明月皎皎千門雪 花燈映萬家 華燈盞盞萬戶春 1．學(xué)生借助拼音讀對聯(lián)。
2．觀察對聯(lián)有什么特點(diǎn)。3．你還看到那里有對聯(lián)。
五、課堂總結(jié)：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)看日歷，了解?華人?的含義。口語交際：節(jié)日待客。教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)：1。背誦《元宵節(jié)》。2．用?圓、燈、年?擴(kuò)詞。3．用?覺得?造句。二．學(xué)習(xí)看日歷。
1．拿出準(zhǔn)備的日歷討論：陽歷、陰歷。
2．?元宵節(jié)?是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的什么時間？ 3．討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節(jié)？
討論后匯報。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習(xí)俗過華人的節(jié)日，比如元宵節(jié)、春節(jié)。三．口語交際：學(xué)習(xí)招待客人。
1．看圖說一說：元宵節(jié)那些人道家里來了？你歡迎他們來嗎？為什么？ 2．以小組為單位表演。3．全班表演。4．評比。
四．課堂總結(jié)：這節(jié)課你又了解了那些知識？你學(xué)得高興嗎？
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)?口、火、目?字旁。猜謎語，集體續(xù)編燈謎。教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程： 一．學(xué)習(xí)偏旁
偏旁 表示的意思 例字
口 圍起來 圍、圓 火 ___________ 1．組內(nèi)討論。2．填表。
目____________
3．小結(jié)。二．續(xù)編謎語 1．自學(xué)《猜燈謎》
（1）字讀課文，用學(xué)過的方法識字。
（2）說一說：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語有什么不同？（3）師小結(jié)。2．續(xù)編燈謎。
每小組商量編一個謎語。
匯報。
三．課堂總結(jié)：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。
第二單元 家園
思想教育：
1．了解祖國從北到南的迷人風(fēng)光
2．了解祖國日新月異的變化。從而更加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。知識教育：
1．抄寫單韻母，拼讀音節(jié)
2．學(xué)會本單元要求會認(rèn)、會寫的生字 3．了解課文內(nèi)容 能力要求：
1、培養(yǎng)自主識字的能力 2．有感情朗讀課文
3．培養(yǎng)利用插圖感受情感的能力
小山村
教學(xué)要求：
1、向?qū)W生展示祖國北方的迷人風(fēng)光，表現(xiàn)祖國日新月異的變化
2、學(xué)會本課要求會認(rèn)、會寫的生字指導(dǎo)學(xué)生看圖理解課文
3、培養(yǎng)讀書能力 重點(diǎn)：識字和寫字
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看插圖，借助插圖理解課文并合理想象課文內(nèi)容 課時：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1． 借助拼音初讀課文，把字音讀準(zhǔn)確 2． 指導(dǎo)學(xué)生看插圖，借助插圖理解課文 3． 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背喜歡的句子 教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1． 見過什么樣子的山村？
2． 這節(jié)課，我們一起到作者的家鄉(xiāng)去看一看。板書課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通：
1．借助漢語拼音自由讀課文，邊讀邊畫下讀不準(zhǔn)的字
2．再讀課文，不僅把字音讀準(zhǔn)，還要想一想小山村給你留下了什么樣子的印象/讀出你的感受。
指導(dǎo)看圖理解課文。
3．指名一學(xué)生讀課文，另一個學(xué)生指圖畫，其他同學(xué)邊聽邊觀察 小結(jié)：觀察圖畫的方法，從上到下，由近到遠(yuǎn) 4．指導(dǎo)朗讀?一片、開滿?想象滿山鮮花。5．教師范讀
6．這就是你的學(xué)校，你想對城市的孩子說什么？ 7．讀出你此時的心情來 8．多種形式練習(xí)朗讀 ⑴．自由讀課文
⑵．指名讀課文，集體評議
⑶．集體讀課文
三、擴(kuò)展想象：
彎彎曲曲、伸向遠(yuǎn)方的山間公路，會給小山村帶來什么？
四、指導(dǎo)朗讀最后一段：
五、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《野鴨回家》：
通過閱讀，了解山村近年的變化，在此基礎(chǔ)上展望山村未來
六、齊讀課文，整體感受：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1． 會認(rèn)、會寫本課生字
2． 學(xué)習(xí)?三點(diǎn)水?、?提手旁?和?單人旁? 3． 重點(diǎn)指導(dǎo)?果、條?兩個字 教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1． 出示詞語，自由讀，要求讀準(zhǔn)字音 山坡漂亮抬頭望小山村果樹林清澈見底 時間修公路彎彎曲曲伸向遠(yuǎn)方 2． 集體讀詞語
二、識字、寫字： 1． 學(xué)生聽讀
老師或?qū)W生讀字音，另一個學(xué)生選出認(rèn)讀字中的生字。同時其他學(xué)生在書中選擇標(biāo)畫 2． 小組自學(xué)生字
⑴．選擇小組長，帶領(lǐng)大家讀生字，采用多種形式讀一讀。齊讀、指名讀、搶讀 ⑵．討論識字方法：（小組匯報）
①．把?村?和?果?字中的木字進(jìn)行比較 ②．?間?的筆順，先寫?門?后寫?日? ③．?公?是?八?字頭，不要寫成?人?字 ④．重點(diǎn)學(xué)習(xí)?條?字第五筆是豎鉤 ⑶．選擇3個生字進(jìn)行書寫指導(dǎo)
果：?日?要寫的扁一點(diǎn)
那：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄注意指導(dǎo)偏旁的寫法 條：學(xué)生觀察田字格中的位臵，指導(dǎo)老師來書寫 3． 指導(dǎo)學(xué)生抄寫生字并及時反饋)果(ɡuǒ)那(nà)條(tiáo)時(shí)間(jiān)公(ɡōnɡ)
水鄉(xiāng)歌
教學(xué)要求：
1． 思想教育要求：以自問自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個特點(diǎn)：水多、橋多、船多、歌多。2． 知識要求：識字、寫字是本單元重點(diǎn)
3． 能力要求：培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力和看圖能力以及收集資料的能力。重點(diǎn)：
1． 識字和寫字是本單元重點(diǎn) 2． 利用插圖理解課文
難點(diǎn)：體會南方迷人風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情 課時：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1． 在拼音幫助下，把課文讀通，字音讀準(zhǔn) 2． 指導(dǎo)學(xué)生看插圖，借助插圖理解課文 3． 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入引題：
1． 同學(xué)們，還記得小山村寫的是哪里的風(fēng)光嗎？ 2． 今天，我們一起到祖國南方去看一看 3． 齊讀課題，讀后有什么感受 4． 除了水多還有什么多/
二、初讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音 1． 學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn) 2． 畫出生字
3． 指名讀，其他同學(xué)聽一聽字音是否讀準(zhǔn) 4． 學(xué)生集體讀課文
5．（出示掛圖）邊看圖，邊讀課文想一想南方的水鄉(xiāng)給你留下什么印象？讀出感受 6． 水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀，說一說
7． 水鄉(xiāng)變了！變美了，變富了，誰能讀出感受？多種形式練習(xí)朗讀，給學(xué)生充足的時間練習(xí)朗讀。評選最佳語氣獎。8． 同學(xué)們知道什么地方水鄉(xiāng)多嗎？
三、擴(kuò)展練習(xí)
說一說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么地方美麗？
四、小結(jié)
我們不僅了解自己的家鄉(xiāng)，還看過北方和南方兩種不同風(fēng)光的美，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美，創(chuàng)造美，帶著這種感情讀課文《小山村》《水鄉(xiāng)歌》
五、課堂作業(yè) 1． 背兒歌 2． 讀詞語
3． 說一說你的家鄉(xiāng)哪里美？
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)、會寫本課生字
2、自己填寫常用偏旁表
3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫?南、面、首? 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．（出示生字卡片）誰能把字音讀準(zhǔn)？
⑴．學(xué)生自己讀一讀 ⑵．領(lǐng)讀 ⑶．指名讀、齊讀、開火車讀
二、識字寫字：
1． 學(xué)生聽讀，學(xué)習(xí)生字（小組學(xué)習(xí)）
由一個學(xué)生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字 2． 討論識字方法
3． 你能用這些字組一些詞語嗎/ 4． 選擇一個詞語說一句話 5． 重點(diǎn)指導(dǎo)書寫
6． 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫，進(jìn)行反饋評價
南：第一筆寫的短，第二筆豎撇，中間是羊字少一橫 面：注意第三筆豎，第四筆橫折略向里收 首：第三筆最長
三、總結(jié)
語文天地
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、在拼音格了規(guī)范抄寫聲母。
2、學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、提手旁、擔(dān)人旁。
3、使用常用的量詞書面造句。
4、練習(xí)使用幾個修飾名詞的詞語。
教學(xué)過程： 一．檢查復(fù)習(xí)
1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀。2．用生字組詞 二．學(xué)習(xí)新課： 1．抄寫聲母bpmfdtnl 要求在拼音格里規(guī)范抄寫。2．學(xué)生抄寫。
3．學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、提手旁、單人旁。
（1）先讓學(xué)生說一說這些偏旁表示的意義。
（2）互相說一說帶有這些偏旁的字，看誰說得多。（3）動手寫一寫。4．用量詞說話。
例。山坡上有一片果樹林。
方法：學(xué)生先讀例句。在組內(nèi)說一說。動筆寫一寫。5．填括號
粉紅的（）雪白的（）清澈的（）彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察自己的家鄉(xiāng)，能抓住主要景物，畫圖。
2、背誦《靜夜思》，指導(dǎo)思想情。
3、自讀《野鴨回家》。
教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)。
粉紅的（）雪白的（）清澈的（）彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）二．畫你家周圍的樣子。1．先說一說你家周圍的樣子。2．動手畫一畫。3．評比。
三．學(xué)習(xí)《靜夜思》
1．觀圖：圖上都畫了些什么？ 2．對圖讀古詩。
3．表達(dá)了詩人的怎樣的感情。4．背誦古詩。四．自讀《野鴨回家》 說一說：家鄉(xiāng)有哪些變化？
課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了那些知識。
第三單元 春天
春天的手
春天的手
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步閱讀課文。
2、認(rèn)識15個生字，會寫7個。
3、學(xué)習(xí)?日?字旁，擴(kuò)詞。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的生字及生詞，熟練的背誦課文
教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)立的找到生字在田字格中的位臵，進(jìn)行書寫，掌握字的間架結(jié)構(gòu)
第一課時
一、請學(xué)生談一談發(fā)現(xiàn)與感受，引入課題。
春天到了，大自然中的一切都發(fā)生了變化，為什么春天到了，就有這么多的變化呢？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、師朗誦詩文，學(xué)生傾聽。學(xué)生評價。
2、學(xué)生小聲跟老師再讀一遍。
3、學(xué)生自讀詩文（遇到不認(rèn)識的字，做個記號）
同桌互讀，互教生字，爭取讀熟。
4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況，教認(rèn)普遍感覺困難的生字。
同桌擺生字卡片，找朋友認(rèn)讀?溫暖??輕柔??撫摸??肩膀??健壯?
做動作學(xué)習(xí)?傳??拍??拉??撫摸?： 開火車等檢查認(rèn)字情況。
三、學(xué)習(xí)寫字
1、學(xué)習(xí)?日?字旁：
觀察?春?的部首：?日?字旁，春天，春季，一年里頭三個月，天氣由冷漸漸變暖。
你還知道哪些?日?字旁的字？暖、陽、曬、明、映、曉……
2、學(xué)寫其他生字
重點(diǎn)指導(dǎo)：樂、樹
樂：第二筆是豎折，用紅筆標(biāo)出。書空。
樹：左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫得細(xì)長。
以上兩字老師范寫。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞、擴(kuò)詞。
2、有感情地朗讀、背誦詩文，感受春天的勃勃生機(jī)，樹立熱愛生活、珍惜時光的觀念。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)生字詞、擴(kuò)詞：
抽讀生字卡片，認(rèn)讀生詞。
春天、溫暖、輕柔、撫摸、傳來、拍著、肩膀、活潑、健壯、拉住
3、根據(jù)讀詞情況有重點(diǎn)認(rèn)讀生字、擴(kuò)詞
春：春天、春日、春光、春風(fēng)、春色滿園、春夏秋冬、滿面春風(fēng)
輕：輕柔、輕巧、輕風(fēng)細(xì)雨、輕重（反義詞）
柔：輕柔、柔美、柔軟、柔弱、溫柔、柔和、剛?cè)幔ǚ戳x詞）
潑：活潑、潑水、潑辣
二、朗讀課文、有感情的朗讀課文
1、自由讀課文，標(biāo)出共有幾小節(jié)。
2、指6名學(xué)生讀詩文，每人一節(jié)。其他學(xué)生聽完后評議（注意：要先說優(yōu)點(diǎn)，再說不足，讓學(xué)生示范怎樣讀更好。）
3、指名讀詩文。配樂朗誦（學(xué)生）。
三、理解詩文內(nèi)容：
1、你感覺到?春天的手?了嗎？讀讀有關(guān)語句，請你說說?春天的手?指的是什么？
?春天的手撫摸著大地，大地一片新綠?：怎么撫摸？?新綠?是一種什么樣的綠？你還見過哪些新綠？（下面的三節(jié)引導(dǎo)學(xué)生仿照上面的學(xué)法學(xué)習(xí)）
2、表演讀課文。
3、試著背誦課文。
四、擴(kuò)展
1、你還知道哪些描寫春天的詩歌。（如：春曉——春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。春夜喜雨——好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。詠柳——碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。絕句——遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。春日——勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！?/p>
2、你還知道有關(guān)?春?的成語嗎？（春意盎然、春華秋實(shí)、春蘭秋菊、春色滿園、春風(fēng)得意、滿面春風(fēng)……）
插秧
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識6個生字，會寫?田、映、云、樹、農(nóng)、民?6個字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，再進(jìn)行續(xù)寫。
4．通過學(xué)習(xí)課文，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．識字教學(xué)。
2．通過學(xué)習(xí)課文，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解：水田、插秧。
教學(xué)過程
第一課時
一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都喜歡猜謎語，所以今天老師要送一個小禮物給大家，這是一則小謎語：?你哭他也哭，你笑他也笑。你問他是誰，他說你知道。?（學(xué)生猜）
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么比作了鏡子。（板書課題：插秧）
同學(xué)們看到這個課題有什么問題想問嗎？
生：?插秧?是什么意思？誰插秧？在哪兒插秧？
指導(dǎo)學(xué)生觀察書上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
究竟是誰插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧。
三、自主識字，初讀感知。
1.已知預(yù)習(xí)過，預(yù)習(xí)過生字嗎？
請生說說學(xué)過的識字方法，（1）借助拼音；（2）問別人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）聽別人讀……
2.自讀課文和生字。
3.運(yùn)用游戲，檢查學(xué)生識字情況。
老師把生字寶寶從課文中請到生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識。出示生字卡
片，用?開火車?游戲來檢查學(xué)生識字情況。先齊讀，再開火車生字組詞。
4.把生字朋友送回課文家中，請生讀文，其他學(xué)生聽，詩里面把誰比作了鏡子？
為什么把水田比作鏡子？生回答，引讀一小節(jié)。（相機(jī)板書）齊讀。
全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個問題，初步感知課文內(nèi)容：
是誰插秧？在哪兒插秧？從哪知道的，讀出來。
生回答。讀第二小節(jié)。（板書）
連起來讀一讀。
四、細(xì)讀課文，理解意思。
1.小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無法解決的問題，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學(xué)生評一評。
師：老師為什么能讀得好呢？因?yàn)槲矣幸粋€小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍(lán)天，我的腦海里就會出現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，讀到白云就會想起雪白的云朵，這樣自然就能讀得有感情了。不信，你們也試試。請?jiān)敢庠囋嚨暮⒆悠鹆⒆x。
2.學(xué)生練讀。師設(shè)問：水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺？農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時歡快、充滿希望的心情。
3.配樂朗誦，嘗試背誦
（1）指名背。向同學(xué)們介紹，你是怎么背會這篇課文的？
（2）會背的站起來背。
第二課時
一、發(fā)揮想象，拓展延伸。
1.小朋友們，你們想想水田這面鏡子里還會映照著什么？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：鳥兒、彩虹、花兒……
2.現(xiàn)在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。小黑板出示：
水田是鏡子，映照著（），映照著（）。
農(nóng)民在插秧，插在（）上，插在（）上。
二、學(xué)習(xí)生字，游戲：多彩水稻我來插
1．小組合作學(xué)習(xí)。
教師出示：插、秧、鏡、映、農(nóng)、民。
組長帶領(lǐng)組員用學(xué)過的方法記字。
2．討論：你們是怎樣記字的？
說得好的到黑板前插一棵稻秧。
學(xué)生說哪個字，教師就往黑板上粘哪個字，說完后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。
將學(xué)生分為九個小組，每個小組有一塊稻田，哪個小組的同學(xué)回答問題正確就可在自己小組的稻田里插一棵稻秧，哪個小組插的稻秧多哪個小組就獲勝。
3．游戲：照鏡子
方法：教師舉生字卡片，學(xué)生讀出來并舉出生字卡片。
4．同學(xué)們，看，通過我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學(xué)習(xí)換來的，看到你們那么愛學(xué)習(xí)，老師真為你們感到高興！
三、寫字
1．出示?農(nóng)?。
2．描描書上?農(nóng)?的筆順，邊說邊描。
3．自己描描書上的?農(nóng)?，說一說怎么寫才好看。
4．教師指導(dǎo)寫。
5．大家評議。
6．自己寫?民?的筆順，描紅，寫字，同桌評議。
7．在生字本上寫字。
四、總結(jié)
第四單元 植物
教學(xué)內(nèi)容：兩篇主體課文《老樹的故事》和《一粒種子》，一篇自讀課文及語文天地。教學(xué)目標(biāo)：1。識字30個，寫字13個。
2．熟練的用學(xué)過的認(rèn)字法認(rèn)字，檢查和交流偏旁表。3．練習(xí)用詞造句，練習(xí)問答句，注意問號和句號。4．能背誦《老樹的故事》，為老樹續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：1。識字、寫字。
2．理解課文的內(nèi)容，續(xù)編老樹的故事。
教學(xué)難點(diǎn)：續(xù)編老樹的故事。學(xué)習(xí)方法：合作、探究。
老樹的故事
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：識字15個，理解課文的內(nèi)容，為老樹續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)：識字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：為老樹續(xù)編故事。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入新課：
同學(xué)們你知道那些植物？這些植物有什么作用？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《老樹的故事》。二． 初讀課文，理解課文內(nèi)容。1． 聽課文錄音。要求學(xué)生聽清字音。2． 出示插圖引導(dǎo)學(xué)生觀察。說一說：（1）你怎么知道這是一課老樹？（2）老樹為什么笑？
（3）什么樣的小鳥在老樹上安家？ 3． 學(xué)生自讀課文。
4． 小組合作讀課文，看誰讀得準(zhǔn)。5． 推薦讀的最好得到前面讀。6． 齊讀課文。三． 認(rèn)識生字。
課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定位紅色。
1． 請幾位同學(xué)讀生字。
2． 找出生字的?鄰居?，他們還能與誰交朋友？ 3． 出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。
4． 討論交流，說說自己記生字的好方法。5． 出示有生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。四． 再讀課文，理解課文的內(nèi)容。1． 齊讀課文。
2． 提問小朋友對老樹說些什么？
3． 討論：這些身穿禮服的音樂家的?這些?指的是什么？ 4． 鼓勵學(xué)生創(chuàng)新：為老樹編故事。五． 背誦課文。1． 自己試背課文。
2． ?開火車?背誦課文，一人背一節(jié)。課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)學(xué)得很棒！
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：寫字 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入新課
1． 指名背誦《老樹的故事》。2． 出示有生字組成的詞語，指名讀。這些百歲身穿安家談話禮服音樂告訴所有童話 3． 這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫字。二．學(xué)習(xí)寫字。
1．出示生字：老 故 百 歲 安 家 來 2．齊讀生字。
3． 觀察這些字，討論這些字的筆順、結(jié)構(gòu)。4． 示范寫?老、歲?。5． 學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。6． 交流看誰寫得好。
三．課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的寫字情況進(jìn)行總結(jié)。
一粒種子
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
2、學(xué)會本課的生字，認(rèn)識酉字旁，理解?種子、泥土、暖和?等詞意。
3、能用?熱鬧??一邊……一邊……?各寫一個句子。
4、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。
難點(diǎn)：用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。課時：三課時。
第一課時
要點(diǎn)：通過看實(shí)物或看圖說話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。自學(xué)生字詞，指導(dǎo)寫字。
一、揭題。
1、讀題、質(zhì)疑：說說讀了課題，你想知道什么。
2、說說你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？
二、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。聽錄音范讀課文，說說課文主要內(nèi)容是什么？
1、聽錄音，標(biāo)出段落。
2、說說種子怎么樣才鉆出地面。
3、輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。
4、指名分段讀、評議。
5、卡片抽讀生字詞。
A、讀準(zhǔn)字音。醒xǐng 暖和hua 挺tǐng 泉quán
B、說說哪些字難寫難記。
C、指導(dǎo)書寫，擴(kuò)詞練習(xí)。
三、朗讀指導(dǎo)。
四、小結(jié)
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫生字。
3、擴(kuò)詞，完成課后作業(yè)第二題。
第二課時
要點(diǎn)：講讀課文，懂得種子生長的三個基本條件，能用自己的話說不得說種子，怎么樣才能鉆出地面。
過程：
一、復(fù)習(xí)
1、讀課文
2、讀生字、詞語。
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個詞用得物別好？
?睡、醒?用知這里有什么好處？
?睡、醒?各是什么意思。
2、說說種子怎樣才能醒過來。
3、挺一挺指什么？
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、自由讀第二段。種子除了需要?暖和的天氣?外，還需要什么？
2、?喝水?為什么要喝水呢？水從哪里來呢？
3、?又?說明了什么？
4、指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)題3-8段（分學(xué)習(xí)小組）
1、分角色自由朗讀3-8段
2、討論：說說你學(xué)懂了什么？哪些不懂？討論下面的問題如何解決？
A、這部分是誰和誰的對話？
B、理解?招呼、熱鬧?等詞意。
C、從什么地方?看出熱鬧?。
D、種子為什么會問這些問題。
E、如何朗讀？
四、小結(jié)：種子看到了一個怎樣的世界。
六、作業(yè)
1、讀課文。
2、完成課堂作業(yè)第三題。
3、完成課堂作業(yè)第二、三題。
第三課時
要點(diǎn)：完成第九段的學(xué)習(xí)任務(wù)，總結(jié)全文，完成課練人業(yè)，背誦課文。
過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、朗讀課文。
2、聽寫生字新詞。
3、指導(dǎo)完成課后作業(yè)第四題。
二、學(xué)習(xí)第九段。
1、自由朗讀、思考?突然一亮??亮?與前面哪個詞相對應(yīng)。（黑）
光明的近義詞（光明）反義詞（黑暗）
2、小種子如今成了什么樣？
3、她看到了一個怎樣的世界？
三、指導(dǎo)全文朗讀。
四、指導(dǎo)背誦。
1、自由背。
2、說說怎樣背得快。方法指導(dǎo)。
3、同桌互背。
4、指名背。
五、說話訓(xùn)練。
除了課文里寫到的春天熱鬧景象，種子還看到什么？充分展想象，描述春天絢
麗多姿的景色。
六、全文小結(jié)，說說小種子生長過程所需的條件。
七、作業(yè)。
1、背誦全文。
2、完成課堂作業(yè)。
語文天地
教學(xué)目標(biāo)：
1、抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)，知道可用拼音代不會寫的字。
2、練習(xí)用詞造句，練習(xí)問答句。
教學(xué)過程：
第一課時
一． 復(fù)習(xí)： 想一想、填一填。
王+元=玩 立+日= 走+干= 門+日= 二．學(xué)習(xí)新課：
1．抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si zhi chi shi ri 要求：先讀，在抄寫。2．選詞造句。
熱鬧光明趕快高興童話暖和音樂口渴（1）先讀一讀。
（2）學(xué)生選一個詞語造句后組內(nèi)交流。（3）選舉代表班上交流。（4）有基礎(chǔ)的學(xué)生寫在本上。3．練習(xí)詢問和回答 外面有什么聲音？。外面是什么樣的？。
三．課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題情況進(jìn)行總結(jié)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看圖認(rèn)識植物的幾個主要部分，繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時想象，用手勢配合朗讀。
2、觀察種子發(fā)芽經(jīng)過，寫觀察記錄。
教學(xué)過程：
一． 復(fù)習(xí)：用?高興?說一句話。二．自讀詩歌并了解一些有關(guān)植物的知識。1． 學(xué)生字讀詩歌。
2． 說一說?唱不完的歌?，后面應(yīng)當(dāng)是什么？
3． 觀察圖了解植物的一般知識。認(rèn)識根莖（藤）葉花果實(shí)（西瓜）種子（瓜子）三．學(xué)習(xí)加動作朗誦。
1． 朗誦?老樹的故事?，邊讀邊加動作。2． 指名到前面表演。
3． 練習(xí)給前幾篇要求背誦的課文加動作。四．綜合活動：種植種子并寫觀察記錄。日期 活動 變化
要求學(xué)生天天觀察，沒有變化的可以不記，有變化在記?；顒涌偨Y(jié)：根據(jù)學(xué)生活動情況進(jìn)行總結(jié)。板書設(shè)計：一首唱不完的歌
根莖（藤）葉花果實(shí)（西瓜）種子（瓜子）
第五單元 動物
教學(xué)內(nèi)容：以?動物?為主題，兩篇主體課文和一篇自讀課文，和識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：1。學(xué)習(xí)29個生字，寫字13個。2．學(xué)習(xí)反犬乓、鳥字旁、蟲字旁。用替換偏旁的方法學(xué)字。
3．積累ABB類的形容詞，初步感知這類詞語的形式，學(xué)習(xí)成對使用幾組單音反義詞。
4．理解課文內(nèi)容，樹立保護(hù)動物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：識字、寫字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法：討論法、實(shí)踐法。
小魚的夢
教學(xué)目的：
1．認(rèn)識本課15個生字，會寫3個字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識。
2．初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3．培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)想象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．識字寫字，培養(yǎng)識字能力。
2．朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。教學(xué)過程：
第一課時
一、課前談話
1、你喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么動物？你是怎么和小動物交流的？
2、激趣導(dǎo)入：小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧?。ò鍟n題）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（一）自學(xué)生字
1．朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊畫出不認(rèn)識的字。2．自己試著讀讀課文。
3．復(fù)習(xí)識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來記、查字典）
（二）小組合作學(xué)習(xí)生字
1．復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文中的句子讀通順。）2．齊讀課文。
3．同桌互讀（１人讀，１人指文聽；再輪換。）4．指名讀文（同學(xué)間評讀）
三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。
（一）請?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。教師在學(xué)生讀文的過程中，貼出詞語卡片。睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴
（二）請小老師帶著大家讀詞語。
（三）質(zhì)疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個詞出現(xiàn)在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎？
珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。
搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。落下來、推――可請學(xué)生演示、做動作來理解。
（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。學(xué)生練讀喜歡的句子
四、小結(jié)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。
（一）游戲，鞏固識字。
1．給小魚找家：魚背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。2．兩人一組，玩翻牌游戲。（同時舉牌搶答）
3．識字友誼賽：各個學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字。
（二）指導(dǎo)書寫。
1．看師演示?為?的書寫過程。學(xué)生說筆順——老師范寫，學(xué)生書空。
2． 說說?魚?字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學(xué)生書空 3．引導(dǎo)觀察?把?與?巴?的區(qū)別。
4．學(xué)生書寫?為、魚、把?，教師巡視指導(dǎo)。5．評議學(xué)生作品。
五、小結(jié)
今天我們進(jìn)到了小魚甜甜的夢中，我們克服了好多困難，認(rèn)識了很多生字，你們可真棒呀！現(xiàn)在你會背這首小詩了嗎？
大熊貓
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、食物特點(diǎn)；是我國特有的、最可愛的珍奇動物。
2．產(chǎn)生喜愛大熊貓的情感，樹立保護(hù)大熊貓的意識。
3．認(rèn)字15個，寫字8個。
4．培養(yǎng)學(xué)生小組合作、自主學(xué)習(xí)；學(xué)會評價別人；及搜集資料的能力。、教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識15個字，會寫8個字；了解大熊貓，樹立保護(hù)大熊貓的意識。
教學(xué)過程：
第一課時
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，有一種動物，它?身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。?猜猜它是誰？
出示大熊貓照片：
二、新授
導(dǎo)入：大熊貓是我國眾多珍奇動物中的一種，非?？蓯郏裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)課文《大熊貓》。
（一）朗讀課文
1．指讀課文。
2．范讀，學(xué)生聽讀并進(jìn)行評價。
3．學(xué)生初步試讀課文，提出要求：
（1）畫出不認(rèn)識的字，（2）在認(rèn)字表、寫字表中找出來讀一讀。
（二）小組合作學(xué)習(xí)
1．同桌互讀、互評；提出要求：字音正確、聲音宏亮。
2．小老師教生字。
3．交流識字好方法：用拼音識字、利用查字表識字、編順口溜識字、利用熟字學(xué)習(xí)生字等。
4．小組驗(yàn)讀，互相檢驗(yàn)正誤。
5．小組朗讀競賽。提出要求：正確、流利、有語氣。
6．朗讀匯報：咱們比一比誰是?朗讀冠軍?，指名朗讀，學(xué)生聽后進(jìn)行評價，選出優(yōu)勝者。
（三）理解課文
1．關(guān)于大熊貓你都知道什么？可以介紹課文中的，還可以把你從網(wǎng)上、書上、電視上收集的小知識介紹給大家。
學(xué)生分小組進(jìn)行展示：
（1）小時侯很活潑，喜歡爬上爬下；長大不愛活動。
圖片展示：
（2）喜歡圓形的東西；喜歡玩水，經(jīng)常在水里嬉戲。
圖片展示：
（3）性格溫柔，能精心保護(hù)自己的孩子；大熊貓生雙胞胎很少見。
2．大家看錄像，剛出生的小熊貓多可愛！
可見，熊貓媽媽要養(yǎng)活小熊貓多不容易呀！也正是這個原因，大熊貓才會成為國家保護(hù)的珍奇動物，為此我國在甘肅、四川一帶建立了?臥龍保護(hù)區(qū)?，并發(fā)起了保護(hù)大熊貓的倡議，大家看，這是老師寫的一份?關(guān)于保護(hù)大熊貓?的倡儀書。（出示并朗讀）
同學(xué)們，大熊貓是我們的國寶，是我們和平的使者，是我們永遠(yuǎn)的朋友，咱們要熱愛它、保護(hù)它、珍惜它！
3．讀讀課文，能把你喜愛大熊貓的感情讀出來嗎？學(xué)生有感情地朗讀課文。
4．出示填空練習(xí)，檢查閱讀效果：
（1）你能再說出幾個這樣的詞嗎？
毛茸茸胖乎乎紅________、________、________、________
（2）大熊貓身上有許多令人喜愛的地方，請你說一說，大熊貓什么地方最令你喜歡？
大熊貓的身子（），尾巴（），皮毛（），頭和身子（），頭上長著（）。它小的時候（），長大以后（），你去逗它（），它最愛吃（），我真喜歡大熊貓呀！
三、小結(jié)
第二課時 大熊貓
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)：
1。請學(xué)生說一說大熊貓的樣子。生活習(xí)性。
2．指名讀詞語。熊貓?jiān)S多動物最胖胖乎乎很短黑眼圈時候 爬過來爪子抱著睜眼多香 二．學(xué)習(xí)寫字。
1．出示生字：國物愛毛四耳兩爪 2．指名讀。
3．學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順。4．認(rèn)識豎彎。
5．師知道?
四、爪?。
（1）先示范?四?的寫法。并用紅筆標(biāo)出豎彎這一筆。（2）寫?爪?字時，先課件演示，讓學(xué)生說出筆順再書空一遍。6．學(xué)生在田字格里書寫。7．評比，獎勵進(jìn)步的同學(xué)。
三、教學(xué)總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個字，寫時一定要注意?四?字中間一筆是豎彎，?爪?字第三筆是豎。
語文天地
教學(xué)目標(biāo)：
1、抄寫音節(jié)，積累ABB立的形容詞，初步感知這類詞語的形式。
2、學(xué)習(xí)成對使用幾組單音反義詞。
教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。教學(xué)過程：
一．抄寫音節(jié)，y w yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 要求：1。小組討論怎樣寫。
2．復(fù)習(xí)有關(guān)生字。
3．抄寫完后，組織學(xué)生討論：課本上這些音節(jié)里，有的只有y，有的既有y，還有i，有什么方能記住他們呢？ 二．變換部首復(fù)習(xí)生字。
１．課件出示：誰-（扌）+（隹）
→
推 ２．學(xué)生練習(xí)：晴－（）＋（）→（）抱－（）＋（）→（）
（）
爬－（）＋（）→
三． 聯(lián)系使用疊詞，同時體會疊詞表達(dá)的效果。胖乎乎毛茸茸---------------說一說，好的學(xué)生可以動筆寫一寫。四． 填寫反義詞。長短高矮大小
大象的鼻子--，小兔的尾巴很--。長頸鹿的個子很--，毛的個子--。螞蟻的身體很--，牛的力氣很--。(1)學(xué)生讀一讀，填一填。(2)再選用一自己造句。(3)再找出幾組造句。
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了嗎？
第六課時語文天地
教學(xué)目標(biāo)：
1．自讀《誰來了》，感受課文敘述的語言特點(diǎn)，并模仿續(xù)編。2．背誦《絕句》，體會詞語和句子如何對應(yīng)，指導(dǎo)杜甫。3．為動物分組，比較鳥，昆蟲、獸等的區(qū)別。4．從背誦的角度培養(yǎng)自檢的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)：1。看誰說得多？
胖乎乎毛茸茸---------------2．用?長短?造句。
二．學(xué)習(xí)分類。貓狗蝴蝶鵝猴子 喜鵲鴨子蜜蜂黃鸝蜻蜓 1． 學(xué)生先說一說怎樣分？ 2． 按字的偏旁分類，學(xué)生填表。三．讀背古詩。
1． 學(xué)生看拼音背誦，互相檢查。
2． 教師引導(dǎo)學(xué)生看插圖想象時中描寫的景物，邊看邊背。3． 討論：?窗?和?門?在哪？
4． 讀一讀。翠對青白對黃黃鸝對白鷺兩個對一行 窗對門西對東千秋對萬里圖畫有風(fēng)景 5． 師簡介杜甫：唐代偉大詩人。五． 歌并續(xù)編。1． 學(xué)生看拼音讀課文。2． 續(xù)編
六． 回顧自檢。
開學(xué)以來我們已經(jīng)學(xué)會了背誦不少課文，你會了嗎？ 會了，就為樹葉圖上顏色。課堂總結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)得很棒！
第六單元 愛護(hù)
教學(xué)內(nèi)容：本單元以?愛護(hù)?為主題，學(xué)習(xí)兩篇主體課文和一篇自讀課文，及識字、寫字、理解詞義、口頭表達(dá)等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：1。識字30個，寫字15格。學(xué)習(xí)四點(diǎn)底、言字旁，自己填偏旁表。2．熟讀《特別的作業(yè)》和《珍貴的紀(jì)念》，能回答課后問題，背誦《鳥》。3．是學(xué)生了解認(rèn)與自然怎樣和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解課后問題。
教具準(zhǔn)備：課件、小黑板、識字卡片、錄音機(jī)。學(xué)習(xí)方式：合作、探究。教學(xué)時間：6-8課時。
第一課時 紀(jì)念
教學(xué)目的：1。熟讀課文，知道什么是最珍貴的紀(jì)念，樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑的良好習(xí)慣。
2．識字15個。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，識字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么?這才是最珍貴的紀(jì)念?？ 教具準(zhǔn)備：課件、掛圖。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入新課。小動物們自己蓋了一件小亭子，大家都想在上面留下紀(jì)念，它們都留下什么紀(jì)念呢？我們一起來看一看。二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1． 聽錄音，聽清生字的讀音。2． 自讀課文，圈出生字、生詞。3． 自學(xué)生字：互教互學(xué)。4． 指名讀生字詞。
5． 對圖讀課文。出示四幅圖，邊讀課文，邊找出與課文相對應(yīng)的文字。6． 標(biāo)出自然段落。
四． 再課文，理解課文內(nèi)容。1． 指名讀第一、而自然段。
2． 討論（1）小動物們都留下了什么樣的?紀(jì)念?？（2）刺猬為什么不動。3． 匯報、總結(jié)。4． 學(xué)習(xí)三、四自然段。5． 指名讀課文。
6． 討論：小刺猬到底留下什么樣的紀(jì)念？為什么這是最珍貴的紀(jì)念？ 7． 討論匯報。
8． 師總結(jié)：最珍貴的紀(jì)念不是不是刻什么字，而應(yīng)像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草，愛護(hù)它，美化它。
9．學(xué)生自由讀課文，喜歡讀哪段，就讀哪短。
四．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？
第二課時 紀(jì)念
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)寫字7個。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你看這是誰？今天由冬冬來叫我們學(xué)寫字好嗎？ 二． 學(xué)習(xí)寫字。（課件演示）
1．冬冬：?同學(xué)們，這7個字你們都認(rèn)識嗎？請讀一讀吧！?屏幕上同時出現(xiàn)寫在田字格里的7個生字。
2．冬冬問：?你覺得那個字難寫呢？?學(xué)生指出自己認(rèn)為的難寫的生字，冬冬就教 這個字。如一學(xué)生指出?階?最難些。鼠標(biāo)點(diǎn)擊后，屏幕上出現(xiàn)?階?在田字格中的書寫，并強(qiáng)調(diào)左耳兒旁也是橫撇彎溝和豎兩筆組成，但比右耳兒旁窄一些，寫的要高一些。再由學(xué)生書寫。
3．讓學(xué)生比較?該、刻?兩個字。
4．利用實(shí)物投影展示部分學(xué)生的生字，師生共同評議書寫中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并討論怎樣改進(jìn)才把字寫的漂亮。5．．學(xué)生抄寫。三． 鞏固練習(xí)。
1．描一描，該、刻兩個字。（G）2．生字組詞。
第一課時 特別的作業(yè)
教學(xué)目的：1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道要自覺的愛護(hù)花草樹木。2．識字15個。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，識字。教學(xué)難點(diǎn)：理解課后問題。教具準(zhǔn)備：小黑板。錄音機(jī)。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入新課。
同學(xué)們春天到了，老師布臵同學(xué)到大自然去找春天，同學(xué)們紛紛找來桃花、桑葉、小草等作業(yè)，可小麗卻交上一份特別作業(yè)，它是什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。二． 學(xué)習(xí)新課。
1． 聽讀課文。（聽清字音）2． 自讀課文，圈出生字。3． 互教互學(xué)生字。
4． 出示生字卡片，指名認(rèn)讀。5． 給生字找?鄰居?。
6． 再讀課文，思考（1）老師布臵了一項(xiàng)什么作業(yè)？
（2）同學(xué)們都交了什么？小麗交了什么？為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好？
7． 討論上面問題。8． 匯報。
9． 師總結(jié)：任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)尊重他們的生命，做自覺愛護(hù)花草樹 木的人。
10．指導(dǎo)朗讀課文。三． 鞏固練習(xí)1． 指名讀詞語。2． 朗讀課文。
課堂總結(jié)：你們知道特別作業(yè)是什么了嗎？學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么？ 板書設(shè)計： 特別的作業(yè)
作 業(yè) 昨 帶 指 桌 幅 怪 代 表 院 玉 蘭 護(hù) 評
第二課時 特別的作業(yè)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1． 分角色讀課文。2． 指名讀詞語。二．學(xué)習(xí)寫字。
1．出示要寫的字：作 業(yè) 昨 桌 畫 玉 蘭 讓 2．齊讀生字。
3．學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。
4．示范寫?昨、作?。學(xué)生分析為什么它們的偏旁不同？這兩個字都是左邊偏旁占格少，右邊占格多。再描紅。
5．?畫?學(xué)生觀察?田?字在田字格的什么位臵，并說怎樣才好看？然后描紅。6．學(xué)生在田字格里練寫。7．評比。
三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個生字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。
第五課時 語文天地
教學(xué)目的：能正確抄寫音節(jié)，學(xué)習(xí)四點(diǎn)底、言字旁。學(xué)習(xí)使用近義詞，練習(xí)使用修飾詞。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程：
一．抄寫詞語的音節(jié)。1． 復(fù)習(xí)ü的拼寫規(guī)則。2． 一個音節(jié)內(nèi)字母要靠近。3． 討論：o 和uo的區(qū)別。4． 抄寫。
二．學(xué)習(xí)使用近義詞。
1．出示例：高興 快樂
讓學(xué)生分別用這兩個詞造句，體會近義詞的意義。2．寫出：溫暖、美麗、珍貴的近義詞。三．練習(xí)使用修飾詞。的桃花
的桑葉 的小草 的紀(jì)念 的柳枝 的作業(yè)
四．復(fù)習(xí)四點(diǎn)底、言字旁的字，填寫偏旁表。1．灬： 讠 ：
2．填寫偏旁表
偏旁 表示的意義 例字 灬
讠
第六課時 語文天地
教學(xué)目的：討論怎么愛護(hù)動植物，并進(jìn)行寫話練習(xí)。教具準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)。教學(xué)過程： 一．出示掛圖
1． 觀圖：說一說圖上都畫的是什么地方？都有什么？ 2． 討論：我們應(yīng)怎樣愛護(hù)公園里的小動物？ 3． 為牌子寫句話。
4． 選出有創(chuàng)意的句子，讓大家一起欣賞。二．聽故事《一棵小樹》。
三．課堂總結(jié)：我們應(yīng)愛護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境。
第七、八課時 語文天地
教學(xué)目的：能背誦《鳥》，體會時句憐惜動物的情感。能聽故事，講故事。學(xué)習(xí)看上下文猜字的識字方法。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)。教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)。1。說出下面詞語的近義詞。
高興、溫暖、美麗、珍貴。2．填括號
（）的桃花（）的桑葉（（）的紀(jì)念（）的柳枝（二．聽故事《大皮鞋的故事》。1． 聽兩遍。2． 請同學(xué)復(fù)述。
3． 討論：這只小貓從哪里來的？他的爸爸媽媽為什么不要它了？4． 匯報總結(jié)。三．自讀故事《鳥》 1． 先讀古詩。
2． 見解：白居易是唐朝偉大詩人。3． 對圖師講解古詩的意思。4． 生背誦古詩。
四． 學(xué)習(xí)看上下文猜字。
讀金鑰匙的話，看一看冬冬是怎樣猜不認(rèn)識的字？
猜一猜下面的字念什么？ ?蓋、建、住、鹿、叢、柱??？偨Y(jié)：這一單元我們學(xué)完了，你學(xué)會了什么？知道了什么？
39）的小草）的作業(yè)
第七單元 認(rèn)真
燕子媽媽笑了
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課要求會認(rèn)、會寫的生字的生字，認(rèn)識?金?字旁
2、用認(rèn)真說一句話
3、正確規(guī)范書寫
教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀課文訓(xùn)練；學(xué)會本課生字，會用?認(rèn)真?說話 教學(xué)難點(diǎn)：理解燕子媽媽笑了的原因，分角色朗讀，注意讀出不同語氣 教學(xué)過程： 教學(xué)要求：
1.教育學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣。
2.自然段讀，了解課文內(nèi)容，知道小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養(yǎng) 學(xué)生的觀察能力和認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。3.有語氣的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：按自然段讀，了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：一些詞語的理解，如：發(fā)現(xiàn)、細(xì)毛、柄上、小刺。教具準(zhǔn)備：生字卡、圖片、實(shí)物。教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入課題： 1.齊讀課題。
2.質(zhì)疑：看到課題，你想知道什么？ 3.教師范讀。二.初讀課文： 1.學(xué)生自由讀全課。
要求：（1）借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字多讀幾遍。（2）讀后在書上標(biāo)出自然段序號。
2.反饋生字詞及自然段。三.細(xì)讀課文： 講讀第一自然段。
1.讀書邊思考：第一段告訴我們什么？學(xué)生回答（冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。）2.理解“躺”、“掛”（采用演示法）
（1）教師貼圖提問：冬瓜是怎么“躺”在地上的，茄子是怎么“掛”在枝上的？（2）學(xué)生演示。（突破“躺”、“掛”）3.指導(dǎo)朗讀。講讀第二自然段。
1.放投影片，問：圖上畫的是誰和誰，他們在干什么？ 2.指名讀第二自然段，問：他們在說什么呢？ 3.讀燕子媽媽的話。
4.問：燕子媽媽叫小燕子去菜園干什么？ 5.學(xué)生用自己的話說一說。講讀第三自然段至第五自然段。
過渡語：燕子媽媽叫小燕子到菜園里去了幾次？ 1.請學(xué)生分別讀三、四、五自然段。2.回答去了幾次。（板書）3.質(zhì)疑：你有什么問題？ 4.小組討論質(zhì)疑。
5.小燕子第一次到菜園看到了什么？
白智(1)請一名學(xué)生讀第三段，其他學(xué)生思考。教師板書：→大、小 白智(2)燕子媽媽先是怎樣說的？讀媽媽的話，回答。理解“不錯”這個詞語。白智(3)指導(dǎo)朗讀燕子媽媽的話。白智(4)分角色讀第三自然段 白智(5)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
想一想：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)第三段的？方法：看到什么--說了什么。6.學(xué)生自由讀第四、五自然段，讀后小組討論。
討論題：①小燕子飛到菜園里看到了什么？②燕子媽媽是怎么說的？ 7.學(xué)生匯報討論結(jié)果。
(1)第二次看到了什么？（板書：青、紫）(2)媽媽是怎樣說的？理解“很好”。(3)指導(dǎo)朗讀。8.第三次看到什么？
(1)問：小燕子飛到菜園里看到了什么？（板書：皮上細(xì)毛、柄上小刺）
(2)觀察實(shí)物：“冬瓜”、“茄子”，解決“細(xì)毛、小刺、柄”(3)小燕子是怎樣看到的？理解“發(fā)現(xiàn)”。(4)指導(dǎo)朗讀。講讀第六自然段
1.燕子媽媽為什么笑了？聯(lián)系前面，看著板書想一想。2.小組討論。
3.燕子媽媽為什么讓小燕子去菜園觀察了三次？ 4.對比冬瓜和茄子的不同。兩種方法：①對比說 ②分類說 四.分角色朗讀課文。
1.選擇自己喜歡的方式進(jìn)行朗讀。2.請學(xué)生分角色朗讀。五.布臵作業(yè)： 1.有語氣地朗讀課文。
2.找一些有關(guān)小燕子的資料進(jìn)行閱讀。（選擇你有興趣的作業(yè)來完成）
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主識字，記憶字型
2、指導(dǎo)在田字格中正確規(guī)范書寫 教具準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、還記得燕子媽媽為什么笑了嗎？
2、這節(jié)課，我們要象小燕子一樣認(rèn)真觀察，好嗎？
3、檢查生字讀音并組詞 ]
4、多種形式讀字音
二、識字、寫字教學(xué)
1、分小組自學(xué)，然后匯報
2、重點(diǎn)指導(dǎo)?屋、錯、細(xì)?三個字
3、屋：尸字旁，第三筆要寫成豎撇
4、錯：重點(diǎn)知道金字旁寫法
5、細(xì)：兩個撇折方向要相同
三、個別指導(dǎo)
丁丁寫字
教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音 2．再讀課文，理解課文內(nèi)容。3．練習(xí)有感情朗讀課文 教具： 生字卡片、掛圖 教學(xué)過程：
一、解釋課題，質(zhì)疑探究。
1、教師板書課題，學(xué)生讀題目。
2、教師指名反饋：從題目中。我們知道課文寫了一件什么事？
3、教師引導(dǎo)學(xué)生提問題，教師歸納整理。丁丁是怎么學(xué)寫字的？ 最后，丁丁寫的字寫得怎么樣？
4、教師創(chuàng)設(shè)語言情景，導(dǎo)入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫字，他怎么學(xué)寫字的？字又寫得怎么樣呢？我們一起讀課文。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀。學(xué)生輕聲跟著讀。
2、學(xué)生自讀生字，然后自由讀文。
3、反饋學(xué)生認(rèn)字的情況。
（1）教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀，學(xué)生評議。（2）教師強(qiáng)調(diào)生字的要點(diǎn)。
?紙??正??身?是卷舌音，?換??跟??身?是前鼻音。（3）教師出示生字卡片，鼓勵學(xué)生讀好字，再讀好文。同桌互相讀、互相糾正，并交流生字的識記方法。（4）教師組織學(xué)生反饋生字的識記方法。（5）開火車讀，鞏固小朋友對生字的認(rèn)讀。
4、朗讀課文。
（1）小組自由讀，讀好生字、讀好課文。（2）指名讀，集體評議。（3）學(xué)生自由讀。
（4）小組長檢查小組成員讀文的情況。（5）小組比賽讀文。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認(rèn)為是什么原因呢？
2、指名反饋。
3、教師導(dǎo)：可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結(jié)果還是寫不好。這說明了什么呢？
4、教師小結(jié)：是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)學(xué)生讀好一到四自然段。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1． 會認(rèn)、會寫本課生字
2． 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道丁丁后來是在怎么把字寫好的。啟迪教育學(xué)生。
3、正確、流利地、有感情的朗讀課文。教具： 生字卡片、課件 教學(xué)過程：
一、鞏固復(fù)習(xí)
1、出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。
2、全班看生字詞語卡片認(rèn)讀。
3、檢查第一課時的作業(yè)，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
4、教師導(dǎo)：丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關(guān)系。那到底丁丁的為什么寫不好呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、繼續(xù)學(xué)文，明白道理
1、學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問題。
2、教師導(dǎo)：同學(xué)們，丁丁?明白了?。他明白了自己字寫不好的原因是什么呢？
3、教師追問：他是怎么明白的？
4、指名說一說冬冬是怎能么寫字的呢？
5、教師小結(jié)；小朋友們丁丁明白了，他的寫不好不是因?yàn)樽约旱墓P、紙和座位不好，而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓?，態(tài)度不夠認(rèn)真。
6、教師指明：明白了原因后，丁丁是怎能么做的？
7、教師導(dǎo)讀：多么認(rèn)真的丁丁呀！讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀。
三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生。
1、教師啟發(fā)學(xué)生交流：學(xué)習(xí)班了這一課，你想對丁丁或冬冬說什么？
2、教師根據(jù)學(xué)生的反饋，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，總結(jié)：小朋友們吸要你們認(rèn)認(rèn)真真地寫字，老師相信你們都能寫出一手漂亮的字來。
4、指導(dǎo)寫字。
1、出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
2、教師教寫?寫?、?丟?。
3、學(xué)生自己領(lǐng)悟其他字的書寫。
4、作業(yè)展示。
第八單元 車的世界
教學(xué)目標(biāo)：
4、有感情朗讀課文，背誦課文
5、培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力 教學(xué)重點(diǎn)：識字和寫字
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識交通工具，了解他們的功能，并對學(xué)生進(jìn)行交通工具的安全教育 教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)乘車情境，2、構(gòu)建角色意識
1、師設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：今天這節(jié)課，老師想帶你們到一個奇妙的世界去玩，那兒藏著許多的知識和秘密，你們想去嗎？
2、解除懸念，揭示課題：這個地方叫?車的世界?（板書課題）。?車的世界?在?車城?（貼出卡片，教讀兩遍）。
3、構(gòu)建角色意識：
（1）想辦法：怎樣去車城（出示?乘車?卡片，（2）貼出?公共汽車?圖片）；到哪兒去乘車（認(rèn)識?站牌?，（3）并了解其作用）。
（4）分配角色：老師當(dāng)司機(jī)，（5）學(xué)生當(dāng)乘客（分別出示?司機(jī)?、?乘客?卡片，（6）并認(rèn)識它們）。
（7）司機(jī)解說去車城的路線：第一站?說一說?；第二站?看一看?。（貼出站名（8））（引入下一個環(huán)節(jié)）滲透禮貌乘車教育：各位乘客你們好！這里是去汽車城的26路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊(duì)上車，主動買票，請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）
二、第一站?說一說?
1、司機(jī)解說：我們現(xiàn)在已到第一站?說一說?，請各位乘客說一說旅途中看到了哪些車？（生說車名，教師逐一貼出圖片和車名）
2、讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些車的名字，看看能記住哪些車的名字，教大家讀一讀。
3、學(xué)生識記字形：根據(jù)自己的情況先找出難記的字，再用自己喜歡的方法認(rèn)識它們，然后在全班交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)?轎?、?救護(hù)?、?拖?、?摩托?的字形）
4、檢測學(xué)生識字情況。（先認(rèn)讀單張生字卡片，再指讀車名）
5、在小組內(nèi)匯報交流收集的有關(guān)車的圖片和模型：先介紹資料的來源，再說說該車的名字和用途，然后教小組其他成員認(rèn)識這種車的名字，最后把自己喜歡的車名寫在黑板上，教大家讀一讀，說說為什么喜歡它。（黑板上沒有的車名）
6、教師巡視各小組交流情況，隨機(jī)啟發(fā)引導(dǎo)。
7、抽個別學(xué)生在全班交流匯報，教師根據(jù)學(xué)生的匯報作一定的補(bǔ)充。
（引入下一個環(huán)節(jié)）各位乘客你們好！歡迎你們乘坐去車城的26路公共汽車！請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）
三、第二站?看一看?
1、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識交通信號燈：咦，車怎么停了？（貼出信號燈圖及名字）誰知道車為什么停了？（生答）你在什么地方見過紅綠燈？（路口）你在行走時遇見了它會怎么做？為什么要這樣做？（生發(fā)表看法）
2、司機(jī)解說：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開始繼續(xù)前進(jìn)了。請各位乘客仔細(xì)看看車廂內(nèi)的標(biāo)語，請按要求去做。
（1）車廂（教室墻壁）里面貼有一些字，請大家找一找。（?老弱病殘?jiān)袑Ｗ?等標(biāo)語）
（2）請大家想辦法認(rèn)一認(rèn)這些字。（學(xué)生展開自學(xué)活動）（3）學(xué)生匯報自學(xué)情況（教師相機(jī)進(jìn)行公民道德行為規(guī)范的教育）
3、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識人行橫道線：車到站了。各位乘客請拉好扶手依次下車。汽車城在馬路的對面，我們怎么過去呢？（貼出人行橫道線的圖及名字）過馬路為什么要走這條線呢？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽一聽。
四、復(fù)習(xí)總結(jié)
我們終于來到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有……（引讀黑板上出示的車名）說說今天玩得怎么樣？你有什么收獲？
記住去車城的路線了嗎？能不能自己去？（看板書復(fù)述乘車路線）
五、拓展思維訓(xùn)練
今天我們到車城去了解了各種各樣的車，還學(xué)會了怎樣有禮貌的乘車。現(xiàn)在老師想知道小朋友們最想干什么？（學(xué)生匯報）
師小結(jié)：有的孩子想當(dāng)設(shè)計師設(shè)計出新型的汽車，為我們?nèi)祟愒旄＃挥械暮⒆酉氘?dāng)書法家，把我們祖國的漢字發(fā)揚(yáng)光大……老師滿足你們的愿望，現(xiàn)在就開始干自己喜歡干的事情吧。（學(xué)生活動：設(shè)計新車、書寫車名……）會認(rèn)、會寫本課生字
第九單元 朋友
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)以?朋友?為主題的兩篇課文和一首古詩，兩項(xiàng)綜合活動，和識字、寫字、造句等基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，并且通過講故事發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)目標(biāo)：1。識字27個，寫字16個。學(xué)習(xí)足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。2．能正確使用?再、也、又?。
3．熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問題。背誦《贈汪倫》。4．培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛朋友的美德。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀、認(rèn)２７個生字，正確書寫１６個字。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會友情的美好與可貴。
教學(xué)難點(diǎn)：識字、寫字，理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：課件、小黑板、生字卡片、掛圖。教學(xué)時間：６－８課時。
第一課時 冬冬讀課文
教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課后問題。2．識字12個，能正確讀、認(rèn)。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文，識字。教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。教具準(zhǔn)備：識字卡片，課件 教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你有朋友嗎？朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。二． 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1． 師范讀課文，生圈出不認(rèn)識的字。2． 生自讀課文，互教互學(xué)生字。
3． 課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。（1）請幾位同學(xué)讀生字。
（2）找出生字的?鄰居?，他們還能與誰做朋友？（3）討論交流記生字的好方法。
（4）出示由生字組成的詞語，檢查生字情況。
4．小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。三． 再讀課文，理解課文內(nèi)容。1． 指名讀課文。2． 標(biāo)出自然段。3． 分段讀課文。
4． 討論：當(dāng)冬冬讀不下去時，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？ 5． 師總結(jié)：真正的朋友是互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助。
6． 指導(dǎo)朗讀。注意丁丁說的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請求句，要讀出請求的語氣。7． 朗讀課文。四． 鞏固復(fù)習(xí)。1． 找朋友游戲。
2． 聯(lián)系實(shí)際想一想，看到同學(xué)有了困難，或犯了錯誤，自己是?笑?的人，還是同學(xué)的朋友呢？寫在練習(xí)本上。
五． 課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你明白了什么道理？ 板書設(shè)計： 冬冬讀課文
第二課時 冬冬讀課文 讀 膽 害 越 臉 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌
讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。3． 指名讀課文。
2．讀詞語。讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌 二．學(xué)習(xí)寫字。
1．出示要寫的字：讀 課 文 師 請 紅 站 這 2．齊讀生字。3．認(rèn)識?辶?
4．指導(dǎo)?這?字，用紅筆標(biāo)出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫學(xué)生在桌面上多練幾遍，強(qiáng)調(diào)走之兒后寫。學(xué)生描紅。
5．?課、讀、請?這三個字都是什么旁？小組內(nèi)說一說怎樣記住這三個字。6．學(xué)生在田字格里練寫。7．評比。
三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個生字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。
第三課時 池塘邊的叫聲
教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課后問題。2．識字15個，能正確讀、認(rèn)。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文，識字。教學(xué)難點(diǎn)：扮演小青蛙給小魚講故事。教具準(zhǔn)備：識字卡片。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入新課。
放青蛙的叫聲。誰知道這是什么聲音？青蛙在說什么呢？讓我們來看看課文吧。二． 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1． 聽課文錄音。2． 自讀課文，圈出生字。3． 互教互認(rèn)生字。
4． 指名讀生字卡片。塘 遇 娃 岸 半 洗 澡 好 趴 背 背 講 親 肚 5． 游戲：找朋友。
6． 找出生字的?鄰居?讀一讀。再給生字找朋友。7． 讀課文標(biāo)出自然段。三． 再讀課文，理解課文。1． 分角色表演課文。
2． 注意：?好奇?地問，?高興?地游到青蛙身邊說。應(yīng)怎樣讀，學(xué)生練一練。再表演。
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