第一篇：科學籌劃 創(chuàng)新思路 全面提升教育教學質(zhì)量

科學籌劃 創(chuàng)新思路 全面提升教育教學質(zhì)量

青州實驗中學創(chuàng)建于1999年3月，學校占地6.8萬平方米，建筑面積3.5萬平方米，現(xiàn)有教職工311人，在校學生3051人，教學班５６個。建校10年來，學校一直認為只有從文化上加以引領(lǐng)、從思想上加以指導、從行動上加以規(guī)范，師生的精力才能集中到教學上；只有從細節(jié)上入手、從管理上著力、從制度上正規(guī)，才能收到教學的高效益！

新學期以來，學校在市委、市政府的大力支持下，擴工程提上議事日程，陳金平市長兩次到學校召開調(diào)度會，調(diào)度拆遷、建設工作。到明年暑假，將建成占地130畝的學校東校區(qū)。3000㎡的辦公大樓，8000㎡的科技大樓，3000㎡的圖書大樓，12000㎡的學生公寓，6000㎡的學生餐廳和一個高標準的塑膠田徑場，將會使學校面貌煥然一新，屆時將達到100個教學班的規(guī)模。

面對二次創(chuàng)業(yè)的大好機遇，學校領(lǐng)導班子多次召開專題會議，抓住教育教學這一核心問題，研究學校發(fā)展大計，狠抓細節(jié)落實，努力提高教學質(zhì)量，取得了明顯的成效，呈現(xiàn)出了老師積極向上、學生努力拼搏的良好局面?，F(xiàn)就新學期開學以來的教學工作和下一步的工作打算作簡要匯報。

一、建校十年來，高考成績連年攀升，優(yōu)生培養(yǎng)連創(chuàng)佳績。先后有張錦華、姜小雙、閔青、王艷梅、趙海波等同學以優(yōu)異的成績考入清華、北大等名校，其中王艷梅同學08年文科成績663分，09年趙海波同學理科698分。

在近期組織的期中考試中，我校劉國臻同學以682分的優(yōu)異成績列全市理科第一名，文理兩科重點、普通均超額完成濰坊教科院下達的任務目標。

為適應新課改的需要，實施適度競爭機制，提高教學成績，構(gòu)建一級多部制管理模式，將原來的一級一部的大級部管理，分別劃分為高

一、高二各兩個級部，高三為三個級部。一級多部制管理模式的構(gòu)建，形成了有序競爭、團結(jié)向上的局面。同時，根據(jù)不同年級學生的身心特點和教育教學規(guī)律，制定了不同的教育教學目標。高一重在初高中銜接和行為習慣的養(yǎng)成；高二重在知識點的落實和興趣的培養(yǎng)，搞好選課走班；高三，重在知識體系的生成，規(guī)律方法的總結(jié)和非智力因素的培養(yǎng)，突出尖子生培養(yǎng)。

二、加強教師隊伍建設，增強學校發(fā)展的后勁。①合理整合教師資源。開學之前認真研究各年級特點，充分利用好教師資源，有限配備好高三教師隊伍，兼顧高

一、高二教師的配備，特別是對高

一、高二備課組長、班主任多次反復討論、研究,保證每個級部有一批骨干教師群體支撐基礎(chǔ)年級的教學研究。

②做好班主任培訓工作。針對新學期新形勢的要求，進行了兩次班主任培訓交流會，建立健全了班主任職責、評價制度、班級管理流程等。第一次是開學之前，第二次是期中考試之前，抓住教育的關(guān)鍵時機，對班主任工作在不同階段提出不同的要求。在培訓交流會上班主任代表做了經(jīng)驗交流及報告。

③搞好年級組、備課組建設。一級多部但備課組仍是一級一組的管理模式，學校適時召開了教研組長、備課組長培訓會，對教研組、備課組在組織教研活動、集體備課、聽課評課、培養(yǎng)教師、組織教學、業(yè)務學習等各個方面做了明確的具體的要求，完善了教研組長、備課組長職責、考核方案，制定了日、周、月、學期、學年的教研常規(guī)、活動流程、工作目標等。

④大力開展青藍工程。針對我校年青教師多、骨干教師群體薄弱的現(xiàn)狀，開學后立即進行了新教師與老教師，新教高三教師與多年送高三教師的結(jié)對幫扶活動，由學校向老教師發(fā)了聘書，進行了“一對一”拜師儀式，制定了詳細的幫教計劃，要求老教師從導學案的編制到上課，全方位的給新教師作出示范，新教師的備課經(jīng)老教師審核后方能走上課堂。確定了三年優(yōu)秀、四年骨干，五年名師的“345”新教師培養(yǎng)發(fā)展目標。

⑤努力進行骨干教師培養(yǎng)工程。教師節(jié)前，學校分別隆重召開師生總結(jié)表彰大會，評選了上學期學生中的“學習標兵”、“三好學生”，教職工中的“十八功勛教師”、“十大勞?！?、“十大優(yōu)秀班主任”、“十大優(yōu)秀備課組長”、“十大教壇新秀”、“十大師德標兵”共七個“十大”，并進行了隆重的表彰獎勵。結(jié)合開展學習實踐科學發(fā)展觀和教育整頓活動，加強教師的學風、思想作風、工作作風建設，聘請專家來校給教師們進行專題講座，實現(xiàn)高端引領(lǐng)、名師輻射帶動。對評出的“七個十大”等校內(nèi)名師搭建讓他們發(fā)揮帶動作用的平臺，讓他們上好示范課，辦好個性講座，從而實現(xiàn)思維的互補，智慧的交融，最終達到教學相長的目的。

對教研室組織的優(yōu)質(zhì)課評選活動高度重視，學校通過考試等手段評選出了推薦老師，并給他們分別指派了指導老師，幫助他們做好準備工作。

三、全面推進課堂教學改革，努力提高教育教學質(zhì)量。

1、落實辦學行為規(guī)范，減輕學生課業(yè)負擔，實行選課走班制，學分制管理，開發(fā)多元化課程資源，建立符合素質(zhì)教育要求和新課程理念的發(fā)展評價體系和教學質(zhì)量監(jiān)控體系。

2、強力推進“345”課堂教學模式。開學之初，學校根據(jù)暑期骨干教師培訓精神，大張旗鼓的宣傳發(fā)動，編制了校本教材《“345”課堂教學模式解讀》，然后通過教研組、備課組推出“345”模式的示范課、公開課，所有教師在教學中貫徹落實精神。幾天前，在濰坊教科院“345”課堂教學模式專項督導活動中，我校推出了12節(jié)課，收到了教科院領(lǐng)導的一致好評。前天，濰坊教科院推薦重慶市綦江縣教育觀摩團來我校進行專項聽課調(diào)研。

3、廣泛開展了“名師講座”、示范課、公開課、觀摩課、同課異構(gòu)等業(yè)務交流活動，促進教育科研的深入開展。開展了學習方法交流會，努力提高學習效率，學校組織了“高三學習方法交流會”，“高二學習方法經(jīng)驗交流會”，“高一學習方法交流暨英語學法報告會”，掀起了提高學習效率、提高學習成績的高潮。

4、抓好抓緊教學常規(guī)的檢查落實不放松，對老師的備課、導學案、作業(yè)、測試每周小檢查、每月大檢查，堅持過程管理，促進教師教學過程的規(guī)范化、程序化、制度化。

5、重點抓實、規(guī)范常態(tài)課的教學過程，實行督導組推門聽課、評課打分、評比考核制度，要求將每一節(jié)課上成精品課、優(yōu)質(zhì)課，每節(jié)課都要按照“345”高效課堂的要求落實到位，每節(jié)課都要按照要求制定導學案，每張導學案必須包括預習學案、課時學案、當堂檢測、課后鞏固幾部分。提高常態(tài)課的質(zhì)量，看備課是否充分，看教學設計是否完善、科學，教學環(huán)節(jié)是否完整，教學目標是否注重了落實。

6、加強了平時檢測的密度和質(zhì)量要求，注重了考前的準備、考試考風考紀檢查、考后成績的分析。對這次期中考試，學校幾次開會研究成績情況，安排成績分析，要求分層次開好學生座談會、班級分析會、備課組分析會、作業(yè)組分析會、級部分析會，充分利用好這次考試成績，分析出經(jīng)驗教訓，組織優(yōu)秀組、優(yōu)秀班、優(yōu)秀個人的示范課，同時組織薄弱學科、薄弱班級、薄弱個人的會診課。抓緊抓好下一步的教學管理，掀起教學、學習的新高潮，爭取下一次考試及明年的高考取得優(yōu)異成績。

7、實行每天課前說課制度。早7：30到校后利用20分鐘時間，由備課組長組織、導學案編寫老師主講，對當天所教課程進行說課，把握教材，分析重點、難點、學情，提高每節(jié)課的效益。

四、加強德育工作，為教育教學創(chuàng)設良好環(huán)境。加強學生自主管理，實行綜合素質(zhì)評價是我校今學期著力做好的一項創(chuàng)新性德育活動。學生自主管理小組就是學校依據(jù)素質(zhì)教育和新課程方案的理念以及中學生的身心個性特點，建立了學生自主管理指導小組、學生兩休秩序自主管理小組、學生文明守紀自主管理小組、學生寢室內(nèi)務自主管理小組、學生兩操秩序自主管理小組和學生學習秩序自主管理小組。每個小組都選有負責人，負責人對小組成員作了具體的分工與安排，力行督促通報制度，做到一天一督促，一天一糾正，一天一進步，督促學生養(yǎng)成良好的學習與生活習慣，不斷錘煉自我管理的能力。學校編制了《青州實驗中學學生365天自主管理操作指南》即校本教材《成才之路》。學生在一年的時間里運用 “操作指南”，每天5分鐘，自學自悟填寫；讓學生樹立一個目標，養(yǎng)成兩種習慣，培養(yǎng)“三顆心”，形成四個自我。一個目標即人生價值目標；二種習慣即生活習慣和學習習慣；三顆心即愛心、責任心、自信心；四個自我即自信、自立、自尊、自控。同時依據(jù)“操作指南”以班級為單位，每班分為四個小組，每月組織一次大會，總結(jié)一月的自我教育、自我管理情況，布置下周的任務。

綜合評價工作情況：為確保學生自主管理的有序高效推行，實施學生綜合素質(zhì)評價。學生綜合素質(zhì)評價堅持評價主體多元性、評價方法多樣性和評價結(jié)果客觀性的原則。包括學生自評、學生代表評價、教師評價、家長評價、初定評價等級、確定最終評價等級，記入檔案，引導學生自我教育，自我管理，自我發(fā)展，自我超越，促進每位學生全面健康富有個性的發(fā)展。學生自評是學生對自己行為再認識的過程，若學生經(jīng)?！白允　保貙呦蜃月?；學生代表評價，能比較真實反映該學生的表現(xiàn)，學生代表評價的作用，實際上起到了“群眾”監(jiān)督的作用；教師和家長的評價，能增強教師和家長的教育的威信，增強教育的實效性。

五、各年級具體工作

高一年級重點做好學習、行為習慣養(yǎng)成教育，重視初高中銜接，給學生提供軟著陸的平臺。

一是引導學生進行角色適應，二是學習方法的適應教育。高中生的學習方法有別于初中生。首先，教師的教學和管理模式更注重民主化，強調(diào)學習的主動性、探究性；其次，學科內(nèi)容無論在廣度上還是深度上都是遠超過初中的。因此，我們高一級部針對這樣的教育教學特點，安排各位老師都結(jié)合所教學科特點，對學生進行了指導。

高二年級重點做好細節(jié)管理和知識體系的構(gòu)建，向管理和課堂教學要質(zhì)量，搞好選課走班。

高三年級的教學指導思想是，根據(jù)高三教學特點，主要抓好兩個建設：一是教師隊伍建設，二是班風學風建設。突出三個重點：一是高三教學模式與提高教學成績的研究；二是加強管理，全面提高教學質(zhì)量；三是優(yōu)生優(yōu)培，實現(xiàn)尖子學生成績的冒尖。進一步打造一個和諧高效、團結(jié)奮進、拼搏有為的教師群體，為我校的“名校、名師、名生”三名戰(zhàn)略努力工作，以優(yōu)異的成績向家長、社會交一份滿意的答卷。

制定科學合理的教師評價機制，根據(jù)新形勢的要求，建立完善目標與過程相結(jié)合的考核方案，使老師們既要工作扎扎實實，優(yōu)質(zhì)高效，又要明確目標，奮勇爭先，爭創(chuàng)一流。

學校各部門樹立學校一盤棋思想，為高三教學提供優(yōu)質(zhì)服務。切實搞好第一輪復習，為第二、三輪復習成績的拔高打好堅實基礎(chǔ)。

1、把握方向

由備課組長組織老師認真研讀《考試大綱》、《考試說明》，研究近三至五年的高考試題，學校將組織骨干教師到外地外校參加一、二輪的交流、示范課、研討會，老師們要把準新課程下高考的脈搏，在備課、上課、選題測驗工作中有針對性，不出偏差，少走彎路。

2、科學規(guī)劃

制定計劃、調(diào)整策略，關(guān)注信息；要力求做到三基的“全面、扎實、系統(tǒng)、靈活”。各級部、備課組安排好三個輪次的復習時間，制定切實可行的復習備考計劃；做好備考策略的研究與調(diào)整，適度擴大目標生范圍，兼顧尖子生、普本生兩個方面；要狠抓基礎(chǔ)知識的復習、基本技能的訓練和基本思想、方法的熟練運用。

3、規(guī)范常規(guī)

以落實教學常規(guī)為重點，加強教學進程管理與考核。抓好教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，規(guī)范和量化教學過程的五個基本環(huán)節(jié)的管理。

（1）規(guī)范備課，堅持實行“學案制”教學，堅持“五備五統(tǒng)一”，即備雙綱、備教材、備教法、備學生、備習題，各班級進度統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、練習統(tǒng)一、測試統(tǒng)一。（2）規(guī)范上課，遵循“三步驟，四環(huán)節(jié)，五課型”的原則，抓好課前預習、自主探究、提出問題、引導思考、分組討論、合作學習、當堂檢測、鞏固落實，堅持以教師為主導、學生為主體、訓練為主線，能力為主旨的原則和突出重點、難點、熱點，突出思想方法、效果落實的宗旨，精講精練、因材施教。

（3）規(guī)范作業(yè)，做到“五要”，即分量要適中，質(zhì)量要高、要求要嚴，批改要快，講評要及時。

（4）規(guī)范輔導，做到“四到位”，即時間到位、內(nèi)容到位、解疑到位、效果到位。

（5）規(guī)范考試，要求嚴把“四關(guān)”，即命題上嚴把質(zhì)量關(guān)，組織上嚴肅考紀關(guān)，分析上嚴把反饋矯正關(guān)，落實上嚴把“二次過關(guān)考試關(guān)”。

（6）規(guī)范導學案。堅持使用導學案教學，努力提高導學案的使用效益，選題組案要力求做到“低起點，密臺階，沉到底，寬到邊，要求嚴，穩(wěn)步走”。保證每節(jié)課都要有一個學案，學案的編制研究要成為集體備課的重要內(nèi)容之一，防止學案課本化、資料化、習題化，增加學生負擔。要研究學案的使用方法，提高使用效益，研究好學案使用的時機與時間，杜絕教師課堂上單純依據(jù)學案而處理學案。

4、講求教法

一輪復習要做到“重點撥，常總結(jié)，勤歸納”力求知識升華，能力提高，要加強解題策略指導，合理選擇解題方法，優(yōu)化運算途徑。切實加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，做好學生思想工作，充分發(fā)揮非智力因素的作用，提高學生的自控力、自信心和自主學習的能力；引導學生善于總結(jié)，勤于歸納，勇于反思，不斷完善自我，要求學生建立好“兩本”即好題本和錯題本。

（1）要系統(tǒng)梳理知識，不要堆積知識。（打破原有體系，重新整合）。

（2）要舊中有新意，不要一味重復舊知識。（舊題老題可以用，但要講出新意來）

（3）要有主線貫穿，不要一盤散沙。（以知識或方法為主線）

（4）要注重思維訓練，不要熱衷題海戰(zhàn)術(shù)。（勤歸納，常總結(jié)，多提煉）

（5）要注意靈活運用，不要過分強調(diào)知識記憶。（知識在應用中記憶，能力在應用中提高）

（6）要確保知識覆蓋面，不要留有盲點和死角。（求全、求細、求嚴、求實）

5、狠抓落實

落實就是希望，落實就是生命，落實就是效益，落實就能出成績，落實就是復習工作中最有效的“妙招”、“絕招”。

①精選題目，控制“兩度”。（遵循基礎(chǔ)、典型、靈活、適度原則）

②先做后講，不做不講。（把握學情，有的放矢，加強針對性）

③要精講，少講。（注意“講”的內(nèi)容，選擇“講”的時機，研究“講”的方法）④有布臵必須有檢查，做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評。（落實，抓落實，狠抓落實）

⑤強化總結(jié)與反思。（要經(jīng)常歸納、總結(jié)、反思，并提高到一定高度）

⑥注意查缺補漏。（發(fā)現(xiàn)問題，解決問題）

⑦狠抓目標生。（對尖子生、邊緣生進行個別指導）⑧給學生留下自主的時間。（啟發(fā)、引導、自主探究、合作交流）

⑨適時進行學法指導。（多提問，多交談，多檢查，多督促，多指導）

⑩開展“滿分卷”活動，向規(guī)范要效益。（不怕難題不得分，就怕題題被扣分）

6、提高能力

高三一輪復習應堅持“三基”復習，小綜合練習與全程綜合訓練相結(jié)合的復習模式。采用“常循環(huán)——勤穿插——多層次”滾雪球方式的復習訓練和練習方法。應堅持“?？?、常練、常講評”的考、練、講、評原則，要準確把握復習方向，提高復習中選題、組卷、測試的針對性與有效性，不能以練代考，考練不分。凡考必批，凡批必評。

7、因材施教，分層教學，實現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)培。

各班主任根據(jù)學生成績表現(xiàn)，召集班級任科教師研究確定尖子生人選，采用人盯人的方法，重點培養(yǎng)，級部、學校重點調(diào)度。開好優(yōu)生動員會，讓他們樹立遠大的理想，確立高考明確的目標，決心考上清華、北大。針對學生薄弱學科，由對應學科老師承包到人。在不違規(guī)的前提下選擇適當時間輔導，重點進行學法指導，試卷分析，面批作業(yè)，規(guī)范答卷。老師為他們單獨提供復習資料，增大閱讀量、訓練量，拓展廣度，加強深度。學校安排單獨的自修室、宿舍，加強心理輔導、生活幫助，解決他們后顧之憂。

學校、級部加強管理，嚴格要求，定期不定期的開好座談會，了解他們的思想、學習、生活情況，解決他們的困難。

二、下一步工作打算

1、努力提高辦學水平，創(chuàng)造質(zhì)量一流的區(qū)域名校。緊緊抓住提高教育教學質(zhì)量這個中心，完全按照省規(guī)范化辦學規(guī)定，全力推進素質(zhì)教育，按照新課程方案完善辦學條件，配齊各種教育教學設施，充分發(fā)揮學校優(yōu)勢，努力創(chuàng)建新課程實施示范學校。

2、狠抓校風建設，牢固樹立校風育人的理念。以爭創(chuàng)和諧班級、和諧組室為抓手，培育良好的班風和組風，樹立正氣，打擊歪風邪氣，調(diào)動師生內(nèi)在積極性，全校上下，團結(jié)一致，齊心協(xié)力，培育良好的教風、學風，為師生發(fā)展創(chuàng)設一種達成共識的敬業(yè)精神和寬松和諧的人文環(huán)境，突出校風與人特色。

3、改進完善教師評價機制，促進教師專業(yè)發(fā)展。針對濰坊教科院“雙+”研究課題《教師綜合評價》，根據(jù)我校實際情況，進一步改進完善教師評價方案，強化對教師工作態(tài)度的評價，加強過程管理，激勵教師專業(yè)發(fā)展。

4、進一步加強課堂教學研究，打造符合“345”要求的課堂流程，提高課堂效益。研究學生成長的規(guī)律，科學施教。教學過程堅持讓學生主動參與，指導學生自主學習，課堂上發(fā)揮教師的主導作用，要特別注重教師的課堂設計和精講點撥。采取以下措施抓好落實：一是作業(yè)考試化，實現(xiàn)日日清，提高作業(yè)質(zhì)量、效益和學生的應試能力；二是堅持每日說課制度；三是抓好導學案、訓練案的提高，抓命制人、抓思路設計、抓題目質(zhì)量、抓用后評價評比。

5、加強高三教學的管理，精心設計好每一個環(huán)節(jié)，努力營造良好的高考氛圍，力爭明年高考取得新的突破。

6、進一步研究高二學選課走班的方式方法，既符合上級要求，又能提高教學成績。

“大鵬一日從風起，扶搖直上九萬里”，新的學年，面對新的形勢，新的任務，我們有信心以嶄新的姿態(tài)，高昂的斗志，團結(jié)協(xié)作，求實創(chuàng)新，銳意進取，與時俱進，辦一流學校，育一流人才，創(chuàng)一流業(yè)績，以堅定不移的信心，堅持不懈的態(tài)度，堅強有力的措施為學校的發(fā)展、學生的發(fā)展再立新功，再創(chuàng)輝煌！

青州實驗中學 2009年12月

科學籌劃 創(chuàng)新思路 全面提升教育教學質(zhì)量

山東省青州實驗中學

2009年12月

第二篇：創(chuàng)新管理思路提升教學質(zhì)量

2014年春區(qū)畢業(yè)班研討會交流材料

創(chuàng)新管理思路提升教育質(zhì)量

楊橋小學吳濤

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，你們好！

非常感謝區(qū)教育督導組為我校提供了這次與大家交流學習的機會，同時感謝各位同仁對我校工作的大力支持！

近年來，我校堅持以“和諧發(fā)展，興辦優(yōu)質(zhì)教育”為目標，在社會各界的大力支持下，在全體師生員工的共同努力下，凝心聚力，使畢業(yè)班教學取得了一些成績：2013屆畢業(yè)班在一般鄉(xiāng)鎮(zhèn)類初中教學質(zhì)量綜合占全縣第1位，獲縣一等獎，小學教學質(zhì)量綜合占全縣第九位，榮獲縣二等獎； 2013屆初中21位教師中有20位教師獲得縣等級獎，小學8位教師有5人獲縣等級獎，其中何潮欽老師任教九年級數(shù)學獲縣一等獎、九年級物理獲縣二等獎，李欣老師的語文、鄒汶洳老師的歷史均獲得一等獎，教務處李超忠主任所教三個班化學均獲得等級獎，共有12科次科獲縣二等獎；有13科次獲縣三等獎；

上述成績的取得，離不開上級領(lǐng)導的關(guān)懷，離不開兄弟學校的支持，更離不開我校所有教職員工的辛勤勞動，當然也離不開學校的科學管理，學校管理思路需要創(chuàng)新，既要講制度的剛性管理，又要講柔性的人文管理，對于畢業(yè)班工作，我校堅持“制度與情感并重，剛性與靈活共存”的管理特色，一抓和諧環(huán)境營造，二抓團隊團結(jié)協(xié)作，三抓過程監(jiān)控落實，四抓激勵競爭。

一、建設和諧校園，營造寬松和諧、充滿活力的教學環(huán)境 為營造良好的人際關(guān)系，學校行政班子精誠團結(jié)，在工作上嚴以律己，實事求是，以身作則，深入教學第一線，作好了教師的表率。同時學校班子成員經(jīng)常深入畢業(yè)班教學區(qū)域，深入畢業(yè)班教師辦公室，同他們擺談交心，用 1

以緩解他們的工作壓力，讓他們輕裝上陣。另外，凡是學校制定相關(guān)制度，我們都要通過教師意見征求會，認真聽取教師的合理意見和建議，讓教師積極參與學校管理，提出自己的想法和要求，討論完善各項規(guī)章制度。民主決策，充分體現(xiàn)教師是學校的主人，有利于構(gòu)建和諧的育人環(huán)境，從而能夠充分調(diào)動教師的積極性。我校多年堅持公平分班、不設重點班，公平地對待每一個班級、每一位老師、每一個學生，就像跑道上賽跑的運動員有相同的起點。這樣讓所有的教師均能獲得機會均等的競爭機會，讓畢業(yè)班教師有想頭、修業(yè)班教師有盼頭，讓優(yōu)生拋棄優(yōu)越感，讓學困生遠離自卑感，公平平臺的搭建，既讓教師有壓力，又讓教師有動力，既讓學生有美德，又讓學生有尊嚴。以上舉措，使和睦相處、團結(jié)友愛的風尚在師生中蔚然成風。

二、凝心聚力，造就優(yōu)秀工作團隊

為切實做好畢業(yè)班工作，學校成立了以校長為組長，行管人員和班主任為成員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組，進行畢業(yè)班各方面溝通和交流，分析和評估等，通過扎實的工作，找準方向，為工作團隊確立目標，增強了團隊向心力、凝聚力。同時我校繼續(xù)堅持行管領(lǐng)導包班、包級、包教研組制度，包班領(lǐng)導與任課教師同獎同罰。

多年來，我校對畢業(yè)班教師進行合理搭配、優(yōu)化組合。每年畢業(yè)班任課教師的確定，都是由學校行政班子集體確定后，校長逐一個別談話，勉勵他們要作好吃苦耐勞的準備，要有無私奉獻的精神，要像無畏的戰(zhàn)士一樣沖鋒陷陣在畢業(yè)班的戰(zhàn)場上。同時，學校特別重視老教師經(jīng)驗豐富和年輕教師精力充沛的優(yōu)勢互補，并給與青年教師以充分信任，在畢業(yè)班教學第一線接受歷練。

幾年來，我校取得了較好的教學質(zhì)量，更重要的是來自于全體教師的團結(jié)協(xié)作，來自于他們對教育事業(yè)的無私奉獻，他們勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，心往一處想，勁往一處使，汗往一處流，互相關(guān)心，互相支持，互通有無，精誠團結(jié)、凝心聚力，苦干加實干，以心血和汗水造就人才，以團隊協(xié)作成就成功，以恒心和信心鑄就輝煌，這是我校多年傳承和積淀下來寶貴財富。

三、注重過程監(jiān)控，扎實常規(guī)管理

1、強化常規(guī)管理。工欲善其事，必先利其器。提高教育教學質(zhì)量是常規(guī)管理的出發(fā)點和歸宿。在常規(guī)管理中，畢業(yè)班更是重點，教學常規(guī)管理上去了，教學質(zhì)量提高就有了基礎(chǔ)，有了保證；我們把“備課要深、授課要清、作業(yè)要精、輔導要勤”的十六字教學“真經(jīng)”當成加強教學常規(guī)管理的有效途徑。常規(guī)考核實行層級負責制，校長對各部門的常規(guī)進行檢查，各部門對教師進行檢查，一層對一層負責，一層對一層考核，扎實做好常規(guī)管理工作。

2、加強班級管理。一個優(yōu)秀的班級背后必定有個成功的班主任，班主任是班級成功的關(guān)鍵，是班級的靈魂，更是畢業(yè)班工作的主帥。我們要求班主任做到“五勤”：眼勤-多觀察，嘴勤-多提醒，手勤-多指導，腿勤-多深入學生，腦勤-多思考現(xiàn)狀找準對策。班主任做到身體力行，早來晚走，每天反復巡視，一是成為學生的主心骨，二是真正摸清家底，掌握每一個學生的學習情況和思想動態(tài)。班主任還要和任課教師加強溝通聯(lián)系，及時交換意見。

3、科學訓練?？茖W訓練是考試致勝的法寶。我們要求各學科教師要盡可能多掌握教學資料，研究前三年考試試卷題型，同時關(guān)注考試改革的走向，學會篩選高質(zhì)量的習題。首先，在訓練內(nèi)容的安排上，要把握好以下“三度”： 力求廣度、挖掘深度、適當降低難度；在訓練的組織安排上，要把握以下“三度”： 控制強度、保證頻度、提高效度。

4、堅持聯(lián)考、月考制度。我們每月舉行的一次畢業(yè)班摸底考試做到“三統(tǒng)一”，即統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一分析的基礎(chǔ)上，成績上報教務處匯總分析，針對考試中出現(xiàn)的情況進行認真、全面的總結(jié)，然后組織畢業(yè)班教師和學生一起找差距、尋對策，在工作和學習中尋找抓點。

5、運用“短板原理”加強培優(yōu)補差工作。我們培優(yōu)補差的目標是增大高分層、拔高希望層、提攜中下層，此項工作做得好與不好，是整體提高質(zhì)量的關(guān)鍵。在差生方面，我們努力了做到“不拋棄、不放棄”。

6、開好“四會”。即學生學習動員會、月考分析會、畢業(yè)班任課教師教學研討會、班主任匯報會。每期開學第二周，學校組織召開畢業(yè)班學生動員大會。會上，學校號召同學們明確使命，明確自己的奮斗目標，早日進入狀態(tài)，并舉行全體學生集體宣誓。每次月考后，學校、教師、學生三個層面進行分析和研究，找到抓手。定期或不定期召開班主任會，及時了解學生的思想動向，對學生出現(xiàn)的問題及時處理。

四、激勵競爭，賞罰分明

多年來，學校在評先、評優(yōu)、晉職晉級中，堅持以教學實績?yōu)閷颍蛞痪€教師傾斜，向畢業(yè)班教師傾斜，向教學有功之臣傾斜。我們不斷修訂和完善畢業(yè)班獎懲方案，建立健全畢業(yè)班激勵機制。一是思想激勵：切實加強對教職工的思想政治教育，激發(fā)大家的使命感和責任感。二是榜樣激勵：我們以本校教師中的熱愛教育事業(yè)、講奉獻、熱愛學校、熱愛學生的典型事例、典型教師作為大家學習的榜樣，鞭策畢業(yè)班教師，在他們當中逐漸形成了比工作、比貢獻、比成果的良好校風、教風。三是物質(zhì)激勵：學校在經(jīng)費十分緊缺的情況下今年拿出四萬余元獎勵畢業(yè)班質(zhì)量優(yōu)秀的教師。這些教師除享受經(jīng)濟獎外，還享受優(yōu)厚的政治待遇。這些激勵機制使畢業(yè)班老師教得有想

頭，做得有奔頭，干得有盼頭。

我們前面的路還很漫長，我們深感自己的許多不足。我們有理由相信：在上級主管部門的正確領(lǐng)導下，在各位兄弟學校的鼎立支持下，在全體師生的通力合作下，楊橋小學定會取得更加輝煌的成績!謝謝大家！

第三篇：創(chuàng)新思路 精細管理 強力推進我校教育教學質(zhì)量的全面提升

創(chuàng)新思路

精細管理

強力推進我校教育教學質(zhì)量的全面提升

——馬利民同志在全校上學期教育教學階段總結(jié)表彰會暨改革創(chuàng)新推進會上的講話

（2013年11月25日）

老師們，同學們：

今天我們召開這次階段總結(jié)表彰會暨改革創(chuàng)新推進會，主要的目的是總結(jié)本學期前一階段教育教學工作，表彰獎勵在本次期中考試中取得優(yōu)異成績的教師和學生，查擺存在的問題和不足，并對今后的改革創(chuàng)新工作提出要求和部署。剛才，我們隆重表彰了在本次期中考試中取得優(yōu)異成績的 40 名老師和 452 名學生，李彬等三位老師、秦紅美等三位同學進行了交流發(fā)言，這些老師和同學是我校優(yōu)秀師生的代表，他們的成績和經(jīng)驗值得在全校學習和推廣，希望全體師生以他們?yōu)榘駱?，對照自己找差距、定措施，從而在今后的工作和學習中取得長足的進步和優(yōu)異的成績。下面我講三個方面的問題。

一、新學期以來開展的主要工作和取得的階段性成果。

（一）強化班子建設，發(fā)揮領(lǐng)導干部核心作用。今學期，我們調(diào)整了領(lǐng)導干部分工，特別是加強了政教處的管理力量，進一步細化了責任，強化了管理人員的執(zhí)行力，提高了管理質(zhì)量和工作效率；堅持加強理論學習，不斷提高班子成員的政治素養(yǎng)和業(yè)務水平，每周召開一次辦公會議，每兩周召開一次黨支部會議，增強了班子全體成員的大局意識、服務意識、責任意識和創(chuàng)新意識，提高謀劃學校未來發(fā)展藍圖的能力。同時，班子全體成員立足崗位，發(fā)揚嚴于律己、團結(jié)師生、吃苦在前、廉潔奉公的精神，帶頭上好課，帶頭值好班。以爭優(yōu)創(chuàng)先的工作態(tài)度、求真務實的工作作風、改革創(chuàng)新的工作思路、服務教育的工作理念，全面推動學校各項工作的順利開展。

（二）細化學校管理，構(gòu)建全面育人網(wǎng)絡。學校落實了“班主任、科任教師、政教處、值班領(lǐng)導”四個層次的全天候檢查和學生德育積分制度，把學生的紀律觀念、日常行為、思想表現(xiàn)納入個人考核中。對單親家庭、留守兒童建立檔案，密切關(guān)注他們的學習狀況、生活狀況、思想狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。嚴格輟學制度，對無故未按時到校的學生及時詢問、及時家訪，及時做好動員返校的工作，確保學生及時返校就學。對學生宿舍的管理，每晚人數(shù)實行“兩清”，即教室清點，睡前清點。使學風、班風、校風大幅度提高。

（三）優(yōu)化辦學條件，高標準通過國家均衡縣驗收。為確保本次驗收一次性通過，學校在各項準備工作中實現(xiàn)了“四個高標準”：一是硬件建設高標準。學校投資70余萬元，新建微機室1口、音樂室2口、書法室1口，更新了舞蹈房、心理咨詢室、技術(shù)教室、體育器材室、圖書閱覽室等。二是環(huán)境文化高標準。硬化路面1300 ㎡，粉刷墻面4000㎡，更新文化板塊 200余 塊，新開辟學生實踐基地2塊。三是檔案建設高標準。為迎接本次評估驗收，共準備了從2010至2013四個的檔案共計300余盒，從卷內(nèi)目錄、盒內(nèi)目錄、檔案裝訂及總目錄均做到了高標準的統(tǒng)一，檔案數(shù)據(jù)做到經(jīng)查可驗。四是特色亮點高標準。我校積極推進教育教學改革，實施科研興校、特色立校戰(zhàn)略，在實踐、研究的基礎(chǔ)上提升凝練了兩大辦學特色，即“四段六環(huán)”零距離課堂教學和“大德育”教育管理，贏得了驗收組的高度好評。

（四）創(chuàng)新管理模式，力推教育教學改革跨入快車道。實行教研工作和級部管理雙線管理，強化教師培訓，引領(lǐng)各項改革。抓實校本培訓，利用課堂展示、教學研討、專題講座等活動，引領(lǐng)教師學習新理念、實踐新方法、摸索新路子。以課堂為中心，篩選主題，扎實開展“菜單式”主題研究。繼續(xù)深化校本課程的開發(fā)與實施，經(jīng)過嚴格評審，35門高質(zhì)量的校本教材得到認真實施。借助第三屆五項技能比武等活動，組織教師積極觀摩課堂教學比武，促進課堂教學改革。舉辦各層次教學管理干部和教師課改論壇，編匯《教師教改案例》、《學生課改案例》，為新課改沉積殷實素材。開展“走班式”教學督查，促使課堂教學改革向縱深發(fā)展。

（五）突出質(zhì)量管理，確保教學成績實現(xiàn)新突破。優(yōu)化了畢業(yè)班管理干部和教師隊伍，明確了職責分工，研究制定了對畢業(yè)班的評估獎勵辦法，實現(xiàn)了畢業(yè)班成績?nèi)?zhèn)統(tǒng)排，充分調(diào)動了畢業(yè)班教師參與教學、教研、指導學生的積極性。研究修訂了《邊院中學職工考核方案》，特別是教學成績計算辦法的修訂，使考核計分辦法更趨于科學合理，激發(fā)了教職工的主動性和積極性。教學常規(guī)嚴格實行“五化”——備課精細化、教學規(guī)范化、批閱全面化、輔導具體化、考評有序化，建立教育質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡體系，結(jié)合各學科的特點和年級初始成績，進行質(zhì)量綜合分析，對每位教師提出質(zhì)量目標學科要求，進一步夯實質(zhì)量責任，確保了今學期教學質(zhì)量的提升。

二、存在的主要問題。

1、學生管理水平有待提高。我們還應清醒看到存在的問題，目前，各級部、各班級在落實學校管理要求上還不夠均衡，某些學生的行為習慣還需亟待改進，比如：吸煙問題還時有發(fā)生，個別同學仍想敲詐勒索，校內(nèi)騎車現(xiàn)象任然存在，結(jié)伙斗毆還沒有完全禁止，部分同學的理想信念不夠強，以上問題如不能得到有效遏制，勢必會制約我校教育教學質(zhì)量的持續(xù)提升。

2、干部教師的敬業(yè)精神和內(nèi)驅(qū)力有待進一步激發(fā)。標準不高、管理不到位、缺乏責任心、推諉扯皮、觀望等待等不良現(xiàn)象在我校部分干部教師中還不同程度的存在。

3、學校的管理機制有待進一步優(yōu)化。制度建設還需更科學合理，《學校教職工考核方案》、各種激勵措施等還有待于進一步修訂、完善。

4、教學常規(guī)管理還需進一步精細化。課堂教學改革有待進一步推進，校本課程開設還需系統(tǒng)化。

5、學校辦學特色還需進一步凝練、提升，校園文化還需內(nèi)化為師生的言行。

三、今后的主要工作和措施。

本學期，以學校綜合評估和教學質(zhì)量上一類為總體目標，以黨的十八屆三中全會精神為指導，以推進教育教學改革為抓手，以課堂教學改革為主陣地，創(chuàng)新思路，精細管理，強力推進我校教育教學質(zhì)量的全面提升。重點做好以下幾個方面的工作：

1、提高教師素質(zhì)，保障教育質(zhì)量。通過理論學習、制度規(guī)范、自主學習、組織討論、外出培訓、撰寫心得、領(lǐng)導示范等方式，著力打造一流的教師隊伍。堅持政治學習，進行師德教育；堅持業(yè)務學習，提高教師的業(yè)務水平；堅持領(lǐng)導推門聽課制度，掌握教師的教學水平；堅持教研活動，提高教師課堂教學能力；堅持將更多的教師送出培訓，提高綜合素質(zhì)。在干部教師中倡樹“質(zhì)量為本”“質(zhì)量立身”的思想，要求領(lǐng)導干部工作在一線，指揮在一線，管理在一線，向管理要質(zhì)量，向管理要效益，向管理要成績。廣泛征集教師學生的建議，發(fā)揮教代會、校委會等組織的作用，完善系列教職工考評辦法，進一步激發(fā)教師爭先創(chuàng)優(yōu)的工作熱情，提高教育教學質(zhì)量。

2、培養(yǎng)學生良好習慣，提升學生素質(zhì)。強化學生日常行為規(guī)范教育，使學生入校、上課、自習、就餐、住宿都有章可循，規(guī)范有序，形成自覺習慣。以制度為規(guī)范，以課本教育中的價值教育和班會為主體，以教師言傳身教為感染，以課外活動為促進，努力實現(xiàn)對學生的愛國主義教育、人生信仰教育、道德品質(zhì)教育、法律法規(guī)教育、情感教育、意志堅韌性教育，最終讓學生學會動腦，學會思考，學會動手，學會做事，學會生存，學會做人，使學生成為學習的主人，生活的主人。

3、堅持教學改革，深化素質(zhì)教育。堅定不移開展課堂教學改革，開發(fā)實施校本課程，內(nèi)化校園文化，完善管理制度，打造“幸福教育”，全力提升教育現(xiàn)代化水平。

繼續(xù)深化完善“四段六環(huán)”零距離課堂教學，以先進的教學理念促進我校教育教學改革，在課堂教學中貫徹“先學后教、學生互幫互學、廣泛參與、關(guān)注后進生、當堂達標 ” 的教學策略，優(yōu)化學生預習--新授--復習--測評四個階段，優(yōu)化課堂教學“明確目標、小組合作、交流展示、歸納提升、達標檢測、反饋講評”六個環(huán)節(jié)，切實將“四段六環(huán)”零距離課堂教學提升完善。同時，以與龍山中學結(jié)對為契機，聘請龍山中學干部教師指導我校課堂，提高教師課堂教學水平，提升課堂效益。

4、逐步實現(xiàn)校本課程系統(tǒng)化。我校上學期經(jīng)過廣泛發(fā)動，嚴格篩選，最終確定34門校本課程在學生中實施，豐富了學生的學習生活，激發(fā)了學生學習興趣。但與名校相比，我校的課程沒有形成系列，沒有很好的與學生興趣對接，沒有深挖本土人文、社會資源，還顯得比較淺顯。新學期我們將對現(xiàn)有校本課程進行篩選提升，去粗存精，將優(yōu)秀的課程繼續(xù)開設實施；廣泛征征集教師和學生意向，新確定部分校本課程，盡可能使校本課程系列化，層次化，形成系統(tǒng)，更趨于“基于學生，基于學校，基于教師”，讓每個學生都能找到適合自己的課程，讓每位教師都找到展示自己的舞臺。

5、把校園文化內(nèi)化在師生工作學習中。使先進的辦學理念，優(yōu)良的教風學風，轉(zhuǎn)變成教師學生優(yōu)良的工作習慣和學習習慣，達到環(huán)境育人，文化育人，制度育人的目的。

6、強化后勤保障，提升服務職能。抓好四個環(huán)節(jié)——超前性、預見性、周密性、教育性，實行公示制度和通報家長制度，讓師生舒心，讓家長放心，讓社會滿意，讓領(lǐng)導認可。

老師們，同學們：“吾生也有涯，而知也無涯?！比松怯邢薜?，而知識是無限的。老師每天進步一點點，是人生境界的進步；學生每天進步一點點，是學業(yè)的進步；每天進步一點點，既是我們對自己的要求，也是時代賦予我們的責任。我們所處的這個時代，給我們提供了很廣闊的自我成功空間，只要你肯努力、肯付出，那前途是不可限量的。

同學們，“細節(jié)決定成敗、知識改變命運”。初一是勤奮的起點，能產(chǎn)生讓你上進的動力，初二是勤奮的關(guān)鍵，需要持之以恒的去堅持，初三是勤奮的沖刺，告訴你拼搏帶來的奇跡。勤奮者是榜樣，是標桿，她告訴我們怎樣珍惜時間，告訴我們認真的態(tài)度，告訴我們不受外界干擾的恒心。

在此，我代表學校對全體同學提出幾點希望和要求。

第一要學會學習。學會學習，第一，要讓學習成為興趣。興趣是最好的老師，是你克服學習障礙的原動力。第二，要讓學習成為需要。當今社會日新月異，當今世界充滿競爭。學會搏擊風浪，你才能無畏于風雨，在逆境中也能進退自如，知識是你今后踏上社會，尋找機遇的重要基礎(chǔ)。第三，要逐步養(yǎng)成終生學習的良好習慣。三年的初中生活，是眨眼即逝的，要想走向成功的彼岸，必須要堅持不斷的學習，學習，再學習！希望廣大師生把讀書作為切入點，大力營造讀書氛圍，積極倡導讀書治學，努力構(gòu)造“書香校園”，使讀書成為每一個教師的職業(yè)習慣，成為每個學生的生活習慣。

第二要學會做人。要學會做誠實的人?！爸疄橹恢獮椴恢?，學習上，善于聽從教導，態(tài)度端正，能以中學生守則、規(guī)范為準則，儀表端正，和諧文雅，真誠友愛，禮貌待人。我們都是農(nóng)村的孩子，農(nóng)村孩子就要有山一樣的胸懷。希望同學們要有“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的觀念，學會與人交往，學會尊重別人，學會珍惜生命，從講衛(wèi)生、講文明做起，從我做起，共同營造整潔、舒適、美麗的校園，使我們的文明修養(yǎng)與優(yōu)美的校園環(huán)境相互映襯。希望同學們牢固樹立“天下興，我的責任；學校興，我的責任；班級興，我的責任”的觀念，只有樹立了這種意識,我們的學校，我們的班級，我們的成績，才會蒸蒸日上。如果我們每個學生都說，秩序不好是我的責任，環(huán)境不好是我的責任，課堂表現(xiàn)不好是我的責任，主動負責的思想就會蔚然成風，我們就沒有干不好的事情，我們的學校就會更加和諧有序。

第三要學會關(guān)心。學會關(guān)心，就是要以主人翁的精神，學會關(guān)心父母，關(guān)心老師，關(guān)心學校，關(guān)心國家大事。我們都是生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，作為一個農(nóng)村的孩子，父母把我們培養(yǎng)成人，付出了多少艱辛的勞動，給了我們多少關(guān)心？你關(guān)心過父母嗎？你知道他們想著什么嗎？也許你的父母有些嘮叨，也許你的父母給你創(chuàng)造的物質(zhì)生活還很清貧，也許你的父母不善言談，只把愛默默地埋在心里，但是，同學們，你用心去愛過你的父母嗎？你為你的父母感動過嗎？你們作為正在逐步走向自立的中學生，是不是應當捫心自問：面對著日漸年老的父母，我關(guān)心過他們的健康嗎？面對疲憊的父母，我分擔過他們的勞動嗎？面對父母對你期盼的目光，你給了父母什么？你又是怎樣的回答的呢？我們知道，父母絕大部分是不會期盼子女回報的，但孝順的子女怎能不關(guān)心自己的父母。從關(guān)心父母開始，去學著關(guān)心老師，關(guān)心同學，關(guān)心身邊的每一個人，去學著關(guān)心學校，關(guān)心社會，只有這樣，我們的學校才會井序有然,我們的學校才會和諧,這個世界才會變得越來越美好。學會關(guān)心，就學會了責任，就會勇于承擔起歷史的重任。

第四要珍惜中學時代。有人這么預言：你在中學時代所打基礎(chǔ)的深度，將決定了你未來發(fā)展可能達到的高度，中學時代是人生的基礎(chǔ)，要十分重視。如果你想擁有燦爛的明天，如果你想為中華的明天的。崛起建功立業(yè)，一定要牢牢抓住現(xiàn)在，要知道你的未來，你的貢獻正是孕育在這寶貴的中學時代!第五要持之以恒?！安环e跬步無以至千里，不積小流無以成江?！?。我們把“每天進步一點點，你會變得很優(yōu)秀”作為自己的座右銘，我們要腳踏實地，從一點一滴做起，“繩鋸木斷，水滴石穿”，只要我們持之以恒地堅持，一定會駛達成功的彼岸?！靶妨蚨棧巧唧抵o可寄托者，用心躁也；蚓無爪牙之利、筋骨之強，上食埃土下飲黃泉，用心一也?！边@就需要你們堅定自己的信念，把火一樣的激情和堅強的毅力融合起來，這樣就能無堅不摧、無往不勝。從一點一滴做起，每天進步一點點，你一定會變得很優(yōu)秀。有的同學認為自己底子薄基礎(chǔ)差，再進步再積累，考學也無望，所以就自暴自棄。，“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”。如果你每天進步一點點，一年兩年三年你會進步多少？你還會沒有希望嗎？要有持之以恒的精神、堅強的毅力，每天進步一點點，學校期待你們成功的捷報。老師們，同學們，日月如梭，時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間今學期的時間已經(jīng)過去了一多半，需要我們做的工作還有很多?！皹I(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”?！蚌H鵬展翅正此時，扶搖直上九萬里”。希望全體師生以這次會議為新起點，高揚“教育教學質(zhì)量”這面旗幟，全面落實科學發(fā)展觀，“干事創(chuàng)業(yè)提質(zhì)量、求真務實謀發(fā)展”，牢記職責，不辱使命，同心同德，開拓進取，努力打造一所教學質(zhì)量高、辦學特色新、社會滿意的學校，為全市教育改革與發(fā)展做出新的貢獻！

最后祝全體老師們身體健康，家庭幸福、事業(yè)有成；祝全體同學們精神愉快、學業(yè)有成！祝初三全體學生中考勇創(chuàng)輝煌！

謝謝大家！

第四篇：創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 全面提升教學質(zhì)量

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 全面提升教學質(zhì)量

陳

駿

摘 要：隨著21世紀國內(nèi)外經(jīng)濟、科技和社會發(fā)生巨變，傳統(tǒng)的專業(yè)教育模式已經(jīng)不能完全適應高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才的顯示需求，探索一條通識教育與個性化騰出培養(yǎng)相融通的人才培養(yǎng)模式成為當務之急。本文著重論述了南京大學“三三制”本科教育人才培養(yǎng)新模式的產(chǎn)生、發(fā)展和實施成效。

關(guān)鍵詞：本科教學；人才培養(yǎng)模式；教育教學改革

一、把握經(jīng)濟社會發(fā)展總體趨勢，確定教育教學改革新方向

高等教育隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展。在農(nóng)業(yè)社會時期，人們根據(jù)以往的經(jīng)驗播種和收獲。在工業(yè)社會，人們重視現(xiàn)在，根據(jù)當今社會需要進行產(chǎn)品設計和生產(chǎn)，高等教育要重視未來，要根據(jù)當前的情況，科學預測社會前沿發(fā)展趨勢，用創(chuàng)造逐步取代重復和再現(xiàn)。

誠如英國高等教育專家阿什比所言，大學是“遺傳和環(huán)境的產(chǎn)物”。進入21世紀以來，國內(nèi)外經(jīng)濟、科技、社會形勢發(fā)生巨變，社會發(fā)展日趨開放、多樣和多變，經(jīng)濟發(fā)展愈加依靠智力、知識和信息等無形資源，知識的生命周期變得越來越短。在過去，學生畢業(yè)后的第一份工作基本等同于其終身職業(yè)，而現(xiàn)在學生的職業(yè)發(fā)展充滿著各種可能和諸多不確定因素。大學必須為具有不同稟賦和志趣的學生謀求個性化發(fā)展的道路提供合理的知識、能力和素質(zhì)儲備。

二、針對傳統(tǒng)教育不足，創(chuàng)造人才培養(yǎng)新目標、新思路和新模式

大學教育的目的是“育人”而非“制器”，通識教育與專業(yè)教育的有效結(jié)合將是大學本科教育發(fā)展的必由之路。我國大學近年來在教育教學方面加快了改革步伐，但人才模式單

一、課程體系過度集中、教學內(nèi)容和方法強調(diào)知識傳授、學生自主選擇空間有限和學習積極性不高等弊端依然存在。南京大學根據(jù)培養(yǎng)知識經(jīng)濟時代人才的前瞻性需求，以促進學生發(fā)展為中心突破口，提出本科教育要造就“未來社會各行各業(yè)領(lǐng)軍人物和科教融通，通識教育與個性化培養(yǎng)融通，拓寬基礎(chǔ)與強化實踐融通，學會學習與學會做人融通”培養(yǎng)新模式，力圖使學生不僅具備廣闊的多學科知識基礎(chǔ)，而且提升學生的全面素質(zhì)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

在深入推進“三三制”模式的過程中，學校又先后提出了“創(chuàng)造中國最好的本科教育”和建立“一個享有國際聲譽的人才培養(yǎng)體系”的宏偉目標，這樣就把全校工作的重心聚焦到本科教育教學改革這項工作上來。而所謂“三三制”人才培養(yǎng)模式，就是將本科培養(yǎng)過程劃分為“大類培養(yǎng)”、“專業(yè)培養(yǎng)”、“多元培養(yǎng)”三個階段和“專業(yè)學術(shù)”、“交叉復合”、“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”三條發(fā)展路徑，給予學生個性化、多樣化培養(yǎng)?！按箢惻囵B(yǎng)”階段的目標是通過對新生實施通識教育促進他們科學基礎(chǔ)、人文素養(yǎng)的全面提高和可持續(xù)發(fā)展，為今后進入任何領(lǐng)域?qū)W習打下廣博的知識基礎(chǔ)，學生在滿足自選專業(yè)“準入”標準后即可進入下一個階段?！皩I(yè)培養(yǎng)”階段的目標是提升學生的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力，為他們將來的學術(shù)追求和職業(yè)發(fā)展打下精深的知識儲備，學生達到專業(yè)“準出”標準后即進入下一個階段?！岸嘣囵B(yǎng)”階段的目標是通過制度設計，保障學生在“專業(yè)學術(shù)”、“交叉復合”和“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”三條發(fā)展路徑上做出自主選擇，使因材施教“接地氣”，實現(xiàn)學生的個性化成長?！叭啤蹦Ｊ降淖罱K目的，就是賦予學生充分選擇權(quán)，激發(fā)他們的學習熱情和自我規(guī)劃意識，使他們成為教學改革的“負責任參與者”，從而完成教學模式從“以教師為中心”到“以學生為中心”的轉(zhuǎn)變。

三、用學科前沿知識充實教學內(nèi)容，逐步建立新型課程體系

教學內(nèi)容和課程體系是落實國家方針和實現(xiàn)學校既定人才培養(yǎng)目標的重要依托，也是深化教學改革和提高人才質(zhì)量的核心所在。學校瞄準學科、專業(yè)的基礎(chǔ)知識架構(gòu)和總體發(fā)展趨勢，參照和借鑒美、英、德等國外80余所一流大學的專業(yè)教學計劃，將課程體系從“剛性”變?yōu)椤皬椥浴保褜W科前沿知識適時地融入教學內(nèi)容。學校以提高學生批判性思維和激發(fā)創(chuàng)造力潛質(zhì)為主線，圍繞通識通修課程、學科專業(yè)課程和開放選修課程四大課程模塊，全方位推進課程體系改革，迄今為止重點建設了553門新型課程：182門新生研討課程覆蓋所有一年級學生，旨在幫助新生提升學術(shù)旨趣、學會質(zhì)疑、學會發(fā)現(xiàn)、學會表達，完成適應性和學術(shù)性轉(zhuǎn)換。新建成的107門通識教育課程涵蓋中國歷史與民族文化、世界歷史與世界文明、價值觀與思維方法、文學藝術(shù)與美感、跨文化溝通與人際交往等7個領(lǐng)域，旨在使學生貫通古今、融會中西，兼?zhèn)鋰H視野、中國靈魂和現(xiàn)代意識，培養(yǎng)他們廣博的文化素養(yǎng)和誠樸的科學精神，促進他們健全人格和價值觀的形成。115門高年級研討課程重在鼓勵具有深厚學術(shù)造詣和活躍學術(shù)思想的教師開課，每班15~20人，旨在幫助高年級學生進入學生前沿，自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。高年級研討課依托研究型教學和小班化教學，成為繼新生研討課和通識教育課學習后，持續(xù)加強學生批判性思維訓練的重要途徑。學校還構(gòu)建了149門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，圍繞創(chuàng)業(yè)講堂、創(chuàng)業(yè)項目訓練、創(chuàng)業(yè)競賽和成果孵化形成“五位一體”課程體系，使第一課堂與第二課堂有機融合、課堂教學與實踐教學相互滲透、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入整個人才培養(yǎng)體系之中。這些課程成為教學改革的轉(zhuǎn)型。最新統(tǒng)計表明，每年跨專業(yè)選課學生達5000余人次，跨院系準入的志愿滿足率超過80%。2013屆本科畢業(yè)生中373人符合第二專業(yè)相關(guān)準出條件，這意味著超過10%的學生得到了較為系統(tǒng)的跨專業(yè)學習，自主構(gòu)建個性化、復合型的知識體系。

四、逐步更新評價機制，激發(fā)和鞭策教師投身教學改革

教師能否“投身教學”與學生能否“投身學習”成正相關(guān)，教師為學生的成長與發(fā)展服務的貢獻度，取決于課程教學質(zhì)量的高與低，而高質(zhì)量課程又是形成大學“名?！逼放频闹匾蛩?。為持續(xù)加強本科教學工作的核心地位，同時激勵更多教師投身教學一線，學校把評價機制作為撬動教學改革的杠桿和弘揚課程“質(zhì)量文化”的重要抓手。措施之一就是持續(xù)重申和強化“四個一視同仁”的教師業(yè)績考核標準，即堅持教學工作與科研工作一視同仁、教學研究項目與科研項目一視同仁、教學成果與科研成果一視同仁、教學帶頭人與科研帶頭人一視同仁。在教師職稱評定中，實行教學考核一票否決制，對于達不到基本工作量、教學質(zhì)量差或有教學事故記錄的教師，當年不能聘任副教授或教授職務。

學校連續(xù)多年實行四項獎勵政策：一是國家級教學成果一等獎主持人、國家級教學名師可延聘至65歲；二是國家級教學成果二等獎主持人、省級教學名師可延聘至63歲；三是將教學質(zhì)量獎、教書育人獎項納入先進工作者的評選；四是通過“南京大學石林集團獎教金”、“南京大學中國銀行獎教金”和“我最喜愛的教師”等評選活動，在慶祝教師節(jié)等重大場合，對具有良好職業(yè)道德、個人品質(zhì)、本科教學課堂測評均分位居院系前列的授課教師給予獎勵和表彰。通過種種努力，全校的新建課程平臺形成了人才高地，集聚了一大批優(yōu)秀師資，包括諾貝爾文學獎得主勤克萊齊奧、中科院院士、“千人計劃”入選者、“長江學者”特聘教授、“杰青”、“國家級教學名師”和“國家精品課程”主持人等，單是主講新生研討課的教授就占到全校教授總數(shù)的21%。物理學院多位院士，以及全部的“長江學者”、“杰青”等更是長年累月承擔本科教學工作。全校依托12個國家級教學團隊，形成了40余個以“名師、名課、名教材”為主要特征的高水平教學團隊。而學生對教師教學的總體滿意度也在不斷提升，對課程體系、教學效果、教師投入和教學水平等各項指標的評價都在逐年提高。

五、制定經(jīng)費投入傾斜等新型制度，為教學改革提供條件保障

與以往不同的是，本次教學改革突破了通?！盎A(chǔ)班”、“強化部”、“實驗班”、“試點學院”等零敲碎打模式，“三三制”模式是從頂層設計開始，將改革范圍全方位拓展到所有本科院系，覆蓋至全體本科生，牽涉到學校許多相關(guān)職能部門和院系的各教學單位。為了保障教學改革取得預期的效果，學校建立了相應的配套制度：一是對教學改革經(jīng)費實行“上不封頂”政策，“985工程”設立教改項目807個；二是專門成立了由院士領(lǐng)銜的“南京大學教學研究與評估中心”、“南京大學教師教學發(fā)展中心”和“南京大學教學研究與評估中心”；三是完善導學機制，建立了人員結(jié)構(gòu)合理的導學隊伍，每發(fā)布《南京大學新生學習指南》，引導學生科學制定學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃；四是監(jiān)控課堂教學質(zhì)量，通過自評與他評兩種手段在學校、院系和教師三個層面建立教學評估體系，形成有效的信息反饋、科學評估、課程改進和教學獎懲機制。學校對評估成績的前10%課程進行宣傳和獎勵，對后5%課程進行幫扶和整改，有效提升了教師的責任心和院系對課堂教學質(zhì)量的重視程度：五是打破院系壁壘，實行“三個百分百”政策，保證所有課程、專業(yè)和發(fā)展路徑滿足學生的選擇需求，通過“準入”和“準出”制度保證專業(yè)轉(zhuǎn)換過程中傳統(tǒng)專業(yè)教育的優(yōu)勢和質(zhì)量，通過“雙學位證書”、“第二學位證書”、“輔修證書”等制度保障交叉復合類學生的發(fā)展方向。

“十年樹木，百年樹人”。改革只有“進行時”，沒有“完成時”?！叭啤苯虒W改革實施5年多來，全校有近2萬名學生已經(jīng)或正在受益。2014年，南京大學獲得第七屆高等教育國家級教學成果特等獎1項、一等獎1項和二等獎5項。其中，“以學生發(fā)展為中心的‘三三制’本科人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與實施”榮獲“特等獎”，“研究型大學中文專業(yè)低年級本科生創(chuàng)新意識培養(yǎng)途徑實踐”榮獲一等獎，二等獎涉及地理、計算機外語、軟件、社會學等5個專業(yè)教學領(lǐng)域。當然，我們清醒地認識到，但凡一些教育領(lǐng)域的改革探索，其成效往往呈現(xiàn)出明顯的滯后性，有些改革需要十幾年甚至幾十年才能看到其結(jié)出的果實。獎項和榮譽只能代表過去，而發(fā)生在學生身上的變化才令人倍感欣喜。當前，“三三制”模式已進入第二個階段，其重點是大力提升課堂教學質(zhì)量。截至目前，所取得的一些成績也只是“小荷才露尖尖角”，主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

第一，學生的學習熱情、主動性和積極性明顯提高。由知名教授主持的新生探討課、小班化教學、案例式教學、混合式教學等新穎別致的課程深受同學們喜愛。

第二，學生包括學習能力在內(nèi)的多項能力得到增強。美國加州大學伯克利分校主持的“研究型大學本科生體驗”（簡稱SERU）課題組于2013年12月進行的調(diào)查結(jié)果顯示，與4年前入學相比，經(jīng)過“三三制”教改模式的培養(yǎng)，南京大學本科生在20項能力指標上都有不同程度的增長。其中，在“自我認知和理解”、“借助圖書館進行研究的能力”、“對個人社會責任重要的理解”、“對所學專業(yè)的理解”四個方面的增長率超過20%，在“社交技能”、“網(wǎng)絡技能”、“領(lǐng)導能力”、“計算機技能”、“準備和進行報告的能力”五方面的增長率超過10%。

第三，學生的學術(shù)研究稟賦和興趣愛好得到進一步拓展。2013年，南京大學首屆“基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃”的全部90名畢業(yè)生都無一例外地選擇繼續(xù)深造，其中60%被普林斯頓大學、耶魯大學、劍橋大學等國際頂尖大學錄取。生命科學學院拔尖班的3名學生同時拿到了耶魯大學的全額獎學金，這在學院還是第一次。物理學院在短短4年內(nèi)本科生作為第一作者發(fā)表SCI論文15篇，其中2名本科生作為共同第一作者在國際一流學術(shù)期刊《自然通訊》上發(fā)表論文。文學院本科生正式發(fā)表文學作品50篇（部），獲“冰心兒童文學新作獎”大獎1項，該院本科生創(chuàng)作的話劇《蔣公的面子》自2012年上海以來已在國內(nèi)外巡演130余場，并成為我國首都進軍美國演藝市場的大學生話劇。

第四．學生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)競爭能力得到持續(xù)提升，不少學生未畢業(yè)先創(chuàng)業(yè)。2011年至今，由南京大學學生擔任負責人的創(chuàng)業(yè)團隊有60余支，其中10多個創(chuàng)業(yè)團隊獲得200萬元的創(chuàng)業(yè)種子基金。2013年，學校建立了“南京大學學生創(chuàng)業(yè)項目庫”，當年新增創(chuàng)業(yè)團隊28支、創(chuàng)業(yè)學生100余名，項目涉及科技創(chuàng)新、電子商務、生物醫(yī)藥、文化創(chuàng)意和現(xiàn)代服務等領(lǐng)域。

第五篇：德育為首 課改創(chuàng)新 全面提升教育教學質(zhì)量

德育為首

課改創(chuàng)新 全面提升教育教學質(zhì)量

二〇一一年十月二十二日

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：

大家好！

非常榮幸能與各位共同交流、探討教育教學工作，前面聽了幾位校長的報告，既有欽佩和仰慕，更有反思和慚愧，真是受益匪淺?，F(xiàn)就我校德育工作開展情況，向各位領(lǐng)導和同仁做以匯報。不妥之處，敬請批評指正。

近年來，我校始終全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質(zhì)教育，堅持“以人為本，以和為魂，德育為首，教學為主”的治學方略；樹立人本意識、質(zhì)量意識，不斷提高教師業(yè)務素質(zhì)與教育教學水平，加強課堂教學改革工作，力求把新的教育理念和教育思想貫穿于整個教育教學工作中。同時，各項管理制度化、科學化、人性化，教研教改活動規(guī)范化、經(jīng)?；⑸钊牖?，廣大教師敬業(yè)愛崗，團結(jié)協(xié)作，教育教學質(zhì)量穩(wěn)中有升，得到社會各界的一致好評。

一.德育為首，樹立科學的人生觀

教育的目的是培養(yǎng)能夠獨立思考的，遵守社會公德的勞動者。但隨著社會飛速發(fā)展，育人的觀念更新變化，初中教育觀念出現(xiàn)了“重智輕德”、“重分輕人”的現(xiàn)象。以“升學率”代替全面質(zhì)量，學生違規(guī)違紀現(xiàn)象增多，甚至有違法行為，且缺乏理想信念，正確的人生觀，價值觀等。因此，德育教育不容忽視。對此，我校在前一段工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強德育教育工作。

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，強化德育工作

開學初，我校就制定了詳細的德育工作計劃，確立了德育教育的目標，即“立德樹人，博學篤行”的思想。利用全干會，對全體教師進行師德培訓，學習《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》及上級的有關(guān)

文件等法律法規(guī)，堅持“依法執(zhí)教，廉潔從教”，要求教師改變教育理念，注重學生德育工作，在思想上形成“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的教學理念，并貫穿于整個教育教學工作中。教育學生采取疏導的辦法，提高學生思想品德，讓學生改掉不良習慣，不良行為，矯正不健康的心理，遵規(guī)守紀，凈化學生心靈。

2.構(gòu)建和諧校園，優(yōu)化德育環(huán)境

在上學期，學校關(guān)工委組織開展了學生家長會、“青年教師研討會”、鐵路知識及安全教育等一系列活動，全面調(diào)動社會力量參與青少年思想教育，創(chuàng)造了一個良好的育人環(huán)境，逐步形成了“家庭，學校，社會”三結(jié)合的教學體系，齊抓共管的德育教育機制。本學期，我們將繼續(xù)健全關(guān)工委和家長委員會組織機構(gòu)，加強關(guān)工委和家委會工作，以團組織為核心，開展“遠離網(wǎng)吧簽字”、“中學生班際間籃球賽”、“乒乓球比賽”等活動，活躍校園文化生活，同時，注重學生德育氛圍，定做了30多幅版面的宣傳畫，利用黑板報，國旗下講話等多種形式對學生進行思想教育，并將“永豐烈士陵園”、“李儀祉紀念館” 確立為我校的德育教育基地，增強學生愛國主義情感，促使學生身心健康發(fā)展，樹立正確的人生觀和價值觀，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的社會型人才奠定了基礎(chǔ)。

3.加強班級德育工作，注重德育實效

學校是對青少年進行教育的主要陣地，班級是學校德育教育的基層組織，班主任是學生班集體的教育者和組織者、實施者，是學習德育工作的主導力量。我認為，沒有德育目標的班級，是班風最差的班

級。沒有德育目標的班級，該班的學生缺乏進取精神，團結(jié)精神，集體主義榮譽感和榮辱感，從紀律和學習風氣方面都有待進一步加強，所以我校要求各班制定明確的班級德育工作目標。開學以來，我們召開了兩次班主任會議，學習了教學方法、班級管理等方面內(nèi)容，要求班主任制定班級德育目標。各班主任都能夠結(jié)合我校實際情況，結(jié)合班級現(xiàn)有學生水平確定目標，并且能體現(xiàn)出層次性，針對不同層次的學生，制定相對應的德育目標。

此外，班級要求每個學生根據(jù)班級要求制定個人奮斗目標，同時，班級實行德育量化，表彰先進，鞭策后進，對學生思想行為給予肯定或否定評價，幫助學生辨明是非，認識到自己的優(yōu)缺點，明確努力方向。各班級每月實事求是，認真做好總結(jié)工作，不斷分析原因，用以指導今后工作。

為了配合班主任搞好班級德育工作，開學后，我們還召開了教師德育工作專題會議，組織教師學習了《公民道德建設實施綱要》、《魏書生班主任工作漫談》等理論，要求所有任課教師必須對學生進行集體主義教育，勞動教育，紀律教育，社會公德教育，要貼近身邊發(fā)生的事，貼近生活，做到大小遠近，知行的統(tǒng)一，要教育學生愛護環(huán)境，愛護自家的一草一木，愛護學校的花草樹木，要愛班級，愛學校，從小做大，上升為愛國主義的情感等，當然我們也要認識到，學生是一個發(fā)展的個體，對青少年學生德育教育不能僅局限于班級和學校，應著眼于社會多方面的影響，步調(diào)一致，群策群力，才能使學生健康發(fā)展，才能達到良好的教育效果。

4、狠抓養(yǎng)成教育，提升德育工作

德育工作是學校教育工作的一個重要組成部分，是提高教育教學質(zhì)量的長效途徑。養(yǎng)成教育是德育工作中最基礎(chǔ)、最重要的內(nèi)容和最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。良好行為習慣的養(yǎng)成可以轉(zhuǎn)化為一個人內(nèi)在的性格和情操，直接影響學生一生的發(fā)展，可以使學生終生受益。

現(xiàn)在很多家長普遍存在重智輕德的思想，只關(guān)注孩子的考試成績、名次和考名校，忽視孩子的全面發(fā)展，忽視學生思想道德素質(zhì)和健康素質(zhì)的提高，結(jié)果導致孩子生活習慣差，日常行為不規(guī)范，知識面狹窄，生活單調(diào)。家長對孩子“嬌、慣、寵”現(xiàn)象普遍存在，孩子身上“驕”、“嬌”二氣嚴重，有些甚至達到厭學、逃學、厭生、輕生的程度，加之一些社會丑惡現(xiàn)象和不良文化市場環(huán)境，特別是互聯(lián)網(wǎng)的負面作用對學生健康成長產(chǎn)生了十分不利的影響。因此，通過各種教育途徑、教育手段對學生進行行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，已經(jīng)刻不容緩。

我們在養(yǎng)成教育方面采取的主要方法有：

1、榜樣的力量是無窮的。提高學生道德認知的辦法之一就是向他們提供正反兩個方面經(jīng)驗教訓的榜樣和實例，再通過啟發(fā)討論、觀摩學習，使他們明是非、辨善惡，從中得到借鑒和教育。每學期我們都要召開表彰會，評出文明中學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團員等，頒發(fā)獎狀和獎品，在學生中樹立榜樣，使學生趕有目標，學有榜樣。

2、良好的行為習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，是長期教育、培養(yǎng)、訓練的結(jié)果。我校從實際出發(fā)制定了切實可行的養(yǎng)成教育訓練計劃和規(guī)章制度，對學生學習、生活、活動、休息等各方面做出具體明確的規(guī)定，以制度促養(yǎng)成訓練的經(jīng)常化、規(guī)范化，并狠抓落實，抓反復，反復抓，加強督查，以督察促制度的落實，以督察促學生形成自覺的行動。

3、學校通過家訪、召開家長會、組織座談會等途徑，及時與家長交流，達成共識，形成養(yǎng)成教育的強大合力，讓學生時時處處都會受到影響、教育和嚴格的訓練。

二.以德促教，全面提升教育教學質(zhì)量

教育管理是學校管理的重要組成部分，教學質(zhì)量是學校生存和發(fā)展的根本，德育工作則是提高教育教學質(zhì)量的長效途徑。為了真正做到以德促教，我們主要從從以下幾方面著手：

1.領(lǐng)導干部率先垂范，身體力行

要全面了解和掌握學校情況，沒有深入教學工作第一線，就沒有發(fā)言權(quán)，所以本學期我校繼續(xù)加強領(lǐng)導隊伍建設，提高領(lǐng)導的管理水平和教育藝術(shù)，各領(lǐng)導以身作則，深入教師學生集體中，了解情況，掌握教學管理中的第一手材料，公平、公正的對教師的工作進行評價，對學生紀律，學情進行分析，以便于更加合理的安排教學工作。做為校長，我更是以身作則，注意自己的一言一行，舉手投足，堅持在校時間每天聽課，參與教研組活動，以實際行動給全體教師和學生做榜樣。我們力求做到在工作安排上立足于全，工作重點立足于精，工作要求立足于嚴，工作方位立足于新，動之以情、曉之以理、導之以行、持之一恒，起好帶頭作用。

2.教師嚴謹治學，以身立教

教師是教育教學的組織者和承擔者，教師隊伍的整體素質(zhì)，教學水平與藝術(shù)，直接決定著我校的教學質(zhì)量，因而，要求教師加強學習，提高自身業(yè)務水平和道德修養(yǎng)。

學校要發(fā)展，質(zhì)量要提高，就必須建立一支業(yè)務能力強，思想素質(zhì)高，基本功過硬的教師隊伍，不但要在學校內(nèi)部開展相互學習，相互交流活動，發(fā)揮學、幫、帶作用，并且給教師提供走出校園學習的機會，在開學初，我們先后組織基層領(lǐng)導和教師赴兄弟校進行學習，學習他們先進的管理經(jīng)驗和教研教改新方法?；匦：螅课粎⑴c學習的教師進行總結(jié)，寫出學習心得體會，并在教師會發(fā)言、討論，根據(jù)兄弟學校先進經(jīng)驗，結(jié)合我校實際，探索適應我校學情的新思路，并不斷完善，修改我校各項管理制度，體現(xiàn)以人為本的思想，促進教育教學管理，提高教育教學質(zhì)量。

3、要注重獎勵，寬嚴管理

獎勵是對教師最好、最實在的工作肯定，學校管理中我一直注重營造“重實績獎優(yōu)扶差，比貢獻人人爭先”的工作氛圍，堅持以獎代罰的原則，肯定教師的工作態(tài)度和實績，調(diào)動教師的工作積極性，樹立榜樣，崇尚先進。在注重物質(zhì)獎勵的同時，更注重精神獎勵。工作中，我們堅持寬嚴相濟。比如，原則性問題上要嚴，與教師相處要寬；教師的課堂檢測題和作業(yè)題的篩選、批改要嚴，對不同層次學生的要求要寬；課改的標準要嚴，形式要寬；成績評價標準要寬，執(zhí)行要嚴；平時考勤要寬，臨考前要嚴，真正做到嚴而不亂，嚴而有度，寬嚴相濟。

4、堅定不移地推行課堂教學改革，提升教育教學質(zhì)量 為了幫助教師解決好“如何干”的問題，切實提高教學效果，我們迅速出臺了《西頭中學全面提升教育教學質(zhì)量實施方案》，在全校強力推行課堂教學改革。主要做了兩方面工作

首先、為了保證課改穩(wěn)步、扎實推進，我們采取了以下保障措施：一是實行領(lǐng)導包學，要求分包領(lǐng)導深入課改一線，廣泛開展調(diào)查研究，具體指導課改的各項工作，保證各學科課改工作的順利進行；二是加強集體備課。在保證各學科備課時間的基礎(chǔ)上，對備課的基本任務作出了明確的要求。要分別完成預習提綱、課堂檢測題、周清題，并確定課堂作業(yè)和研討教學方法與策略；三是堅持賽教。我們堅持每學期組織一次賽教活動。賽教活動注重全員性、過程性、實效性和創(chuàng)新性；四是保證學生自學時間。

通過這些措施的落實，目前我校教師投入課改的積極性和主動性得到了很大提高。課改促使教師的角色和教學方式均發(fā)生了變化，從“擺渡者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤邦I(lǐng)航人”，從“單打獨斗”式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤g密切合作、信息交流、資源共享，達到了預期效果，教師的教學效果也明顯提升，為全面提高教育教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。

其次、認真做好成績分析

從本學期的第一次考試，我就認真及時地做好成績分析，應該說，這一做法在提高教學質(zhì)量，促進教師成長方面起到了非常重要的作用。

前段時間，學校舉行了小學五、六年級、初一、二部分學科質(zhì)量檢測，英語、數(shù)學基礎(chǔ)知識過關(guān)考試，成績揭曉后，為了更有效地幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學校以教研組為單位召開了成績分析會，要求任課教師人人發(fā)言，主要分析學科現(xiàn)狀、教育教學中存在的主要問題、下一步整改措施。之后，分包年級的領(lǐng)導又先后組織召開了成績落后的班主任會議和學科教師會議，更深入、細致地了解了成績落后的原因，制定了有效的幫扶措施。同時，學校召開學情分析會，幫

助學生進行分析，表彰優(yōu)秀學生和先進教師，全面激發(fā)教師教，學生學的興趣。

通過堅持開展成績分析，最直觀的效果是：教師養(yǎng)成了反思自己，分析自身的教學行為、教學方法是否存在問題，自身的責任盡到?jīng)]有，課堂管理是否存在問題，借鑒他人的好的做法，質(zhì)量意識和責任意識明顯增強，從而更主動、更用心地工作。

最后，用這樣幾句話和大家共勉：

面對教育的飛速發(fā)展和改革的深入推進，無論學習和工作。我們只有起點，沒有終點；面對發(fā)展機遇的挑戰(zhàn)，我們只有勤勉工作、追求卓越。無論學習和工作，沒有最好，只有更好。我們不能要求事事順利，功成名就，但可以做到事事盡心，無悔人生。

謝謝大家！