第一篇：人教版六年級語文上冊三、四單元教學質(zhì)量檢測

六年級語文上冊教學質(zhì)量檢測

（二）（第3-4單元）

一、積累與運用（30分）

1.讀拼音，寫漢字。（5分）

kuí

wú

ēn

cì

juàn liàn

làn y?ng

dǎo méi

（）

（）

（）

()

（）

2.把下列詞語補充完整。（4分）

和（）可親

茍（）殘喘

（）澤而漁

怒目圓（）

罪（）禍首

廢（）忘食

（）連忘返

風雨同（）

3.把下列句子補充完整。（7分）

(1).________________________________，留與子孫耕。

(2).珍惜自然資源，____________________________。

(3).有所期諾，_________________;有所期約___________________________

(4).月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。_______________________________________。

(5).西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣__________________________________________。

4.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。（3分）

寧可??也??

既??也??

不管??還是??

如果??就??

與其??不如??（1）漁夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。（2）記敘一件事情，（）要抓住要點，（）要按一定的順序?qū)憽?/p>

（3）（）我們現(xiàn)在不好好學習，將來（）不能擔當起建設(shè)祖國的重任。

5.按要求寫句子。（4分）

（1）小明高興地告訴媽媽，在新華書店買了一本《雷鋒日記》。（換成直接引語）

______________________________________________________________________________(2)楊利偉有頑強的精神，他走向了成功。（加上合適的關(guān)聯(lián)詞語）

__________________________________________________________________________(3)通過這次訪問，使我開闊了眼界，增長了知識。（修改病句）

_______________________________________________________________________（4）漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。（縮寫句子）

_____________________________________________________________________________-6.判斷下列說法對的打“√”，錯的打“×”。(5分）

（1）建議書有一定的格式：根據(jù)建議書的內(nèi)容，先寫上標題，然后寫建議的內(nèi)容，最后寫上建議人的姓名。

（）

（2）《這片土地是神圣的》表達了印第安人對這片土地的留戀和眷戀。

（）

（3）《只有一個地球》采用列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，介紹地球多方面的知識。（）

（4）“謄”字用音序查字法應(yīng)查大寫字母“J”，用部首查字法應(yīng)查部首“目”。（）

（5）地球擁有的資源是無限的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。

（）7.口語交際。（2分）

航天事業(yè)迅速發(fā)展，實現(xiàn)了飛天夢，女航員王亞平則成為我國首位“太空教師”，作為中華少年的我們，面對祖國飛速發(fā)展的科技，你想到了什么？想說點什么呢？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、閱讀理解（35分）

（一）閱讀課文《唯一的聽眾》，回答8-11題（15分）

用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。當然，這是他們在經(jīng)受了無數(shù)次折磨之后下的結(jié)論，在他們聽起來，我拉的小夜曲就像是在鋸床腿。這些話使我感到沮喪和灰心。我不敢在家里練琴，直到我發(fā)現(xiàn)了一個絕妙的去處。就在樓區(qū)后面的小山上，那兒有一片很年輕的林子，地上鋪滿了落葉。

第一天早上，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲幽幽的小令。我在一棵樹下站好，心劇烈地跳起來。

我不得不大喘了幾口氣使它平靜下來。我莊重地架起小提琴，像一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子。但事實很快就令我沮喪了，似乎我又將那把鋸子帶到了林子里。我懊惱極了，淚水幾乎奪眶而出，不由地詛咒：“我真是一個白癡！這輩子也甭想拉好琴！”當我感覺到身后有人幷轉(zhuǎn)過身時，嚇了一跳，一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，她雙眼平靜地望著我。我的臉頓時燒起來，心想這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美，一定破壞了這老人正獨享的幽靜。我抱歉地沖老人笑了笑，準備溜走。

老人叫住我，她說，“是我打攪了你了嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒?！庇幸皇柟馔高^葉縫照在她的滿頭銀絲上，格外晶瑩?！拔也孪肽阋欢ɡ梅浅：茫豢上业亩涿@了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧?！蔽抑噶酥盖?，搖了搖頭，意思是說我拉不要緊?！耙苍S我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。”我被這位元老人詩一般的語言打動了；我羞愧起來，同時暗暗有了幾分興奮。嘿，畢竟有人夸我，盡管她是一個可憐的聾子。我拉了，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。

她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！比绻亩洳幻@，一定早就捂著耳朵逃掉了。我心里洋溢著一種從未有過的感覺。

很快我就發(fā)覺我變了，家人們表露的那種難以置信的表情也證明了這一點。從我緊閉小門的房間里，常常傳出阿爾溫，舒羅德的基本練習曲。若在以前，妹妹總會敲敲門，裝作一副可憐的樣子說：“求求你，饒了我吧！”我現(xiàn)在已經(jīng)不在乎了。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水早就濕透了襯衣。但我不會坐在木椅子上練習，而以前我會的。

不知為什么，總使我感到忐忑不安、甚至羞愧難當?shù)氖敲刻烨宄课叶家鎸σ粋€耳聾的老婦人全力以赴地演奏；而我唯一的聽眾也一定早早地坐在木椅上等我了，幷且有一次她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。更要命的是我常常會忘記了她是個可憐的聾子！

我一直珍藏著這個秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹感到大吃一驚。妹妹逼問我得到了哪位名師的指點？我告訴她：“是一位老太大，就住在12號樓，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過――她是一個聾子。”

“聾子？！”妹妹驚叫起來，仿佛我在講述天方夜譚，“聾子？！多么荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，更重要的，她曾是樂團的首席小提琴手，而你竟說她是聾子！” ??

后來，我已經(jīng)能夠熟練地操縱小提琴，它是我永遠無法割舍的愛好。在不同的時期，我總會遇到一些大家組織的文藝晚會，我也有了機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。我總是不由得想起那位耳“聾”的老人，那天清晨我唯一的聽眾......8.文章通過講訴“我”在素不相識的_________________________真誠、無私的幫助下，由一個“____________________________________”成長為________________________的故事。（6分）

9.在得到老人的幫助和鼓勵前，我拉小提琴是怎樣的？（3分）_______________________________________________________________________________ 10.“有一次她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福?！睆倪@句話中你體會到什么？（3分）_______________________________________________________________________________ 11.文中妹妹這一角色起什么作用?(3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二）閱讀原文，回答12-17題。

童年的饅頭

①如今的幸福生活使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。②那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當響。我在五里外的村上小學，六歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘趁早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。

③有年六一，學校說是慶祝兒童節(jié)，每個學生發(fā)三個饅頭。我興沖沖地對娘說：明天發(fā)饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。妹妹笑了，娘也笑了。

④那天，學校真的蒸了饃。開完會，我手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。⑤回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚子咕咕地叫著。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那一個。三兩口下肚，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦？

⑥干脆，把娘那一個也吃了，給妹妹留一個就是了。娘平時不是把麥耙讓給我和妹妹，她只喝羹嗎？娘說過，她不喜歡麥耙呀！

⑦當我回到家里，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了。⑧我不知道自己怎么進了門，怎樣躲過妹妹的眼神。媽媽笑笑，沒吭聲。同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷，平娃娘，平娃娘，你家平娃帶饅頭來了嗎？你看我們家二丫，發(fā)三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ貋砹?。娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回家來，你看！”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說我家平娃學習好，還多獎勵了兩個呢！”

⑨二丫娘看著我，我慌亂地點點頭…… ⑩那天晌午，娘把饅頭拿給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嘛！”妹妹大口大口地咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。后來，我發(fā)現(xiàn)，就是那一天，我的童年結(jié)束了。

后來，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。

12.根據(jù)意思在文中找出相關(guān)的詞填在括號里。（4分）形容內(nèi)心痛苦。（）老手法又重新施展一次。（）13.用“___________”畫出我家清貧的語句。（2分）14.妹妹大口大口咬著饅頭，“我”卻哇的一聲哭了，為什么?(3分）

______________________________________________________________________ 15.在“后來，我發(fā)現(xiàn)，就是那一天，我的童年結(jié)束了?！边@句話中“童年結(jié)束了”不是指（），而是指（）（4分）

16.娘不僅騙二丫娘帶回了饅頭，還多說了兩個，你是否認同“娘”的做法，為什么？（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17.文中用樸實的語言，向我們詮釋母愛的偉大。結(jié)合生活寫一寫，你對母愛的理解。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、習作（35分）

題目：我為有這樣的__________感到____________________ 要求：把題目補充完整。對象可以是“老師、同學、鄰居”等，內(nèi)心感受可以是“驕傲、自豪、高興、難過”等，要通過一兩件事寫出人物的特點，表達要有真情實感。不少于500字。

第二篇：北師大版六年級語文上冊教學質(zhì)量檢測

北師大版六年級語文上冊教學質(zhì)量檢測

（六）（期末檢測）

班級_________ 姓名_________ 學號_________成績_________

一、日積月累（30分）

1． 看拼音，寫詞語。（5分）

zīxúnpéngbójuéjiàngyāyìshūfā

（）（）（）（）（）

2． 將下列詞語填寫完整。（4分）

低（）淺唱微不足（）（）堂大笑（）聲掃地

鞠躬盡（）名不見經(jīng)（）興（）勃勃 卓爾不（）

3． 填空。（5分）

（1）你用甘甜的乳汁，___________________。（胡宏偉《長江之歌》）

（2）聞雞起舞壯筋強骨，___________________。（諺語）

（3）些小吾曹州縣吏，___________________。（鄭板橋《墨竹圖題詩》）

（4）___________________，個個花開淡墨痕。（王冕《墨梅圖題詩》）

（5）___________________，同到牽牛織女家。（劉禹錫《浪淘沙》）

4．按要求寫句子。（6分）

（1）根據(jù)“大方”的不同意思造句。

①不小氣 ___________________________________________________

②不拘束 ___________________________________________________

（2）仿寫句子。

秋天的三峽，有時熱烈，有時平靜；有時明麗，有時朦朧……真是氣象萬千。

________________________________________________________________

5．下列句子沒有語病的一項是（）。（3分）

A．晚會以后，她那優(yōu)美的舞姿、動聽的歌聲還在我的耳邊響起。

B．我們要以凌云壯志，用勤奮刻苦的汗水澆開燦爛的理想之花。

C．在學校這條道路上，是一條非常陡的坡。

D．我讀了這篇文章，很感到激動。

6．實踐活動。（4分）

為了豐富校園生活，你希望學校或班級開展什么課外活動？請寫出活動的名稱，并給這項活動擬一條宣傳標語。

活動名稱： ______________________________________________________

宣傳標語：_______________________________________________________

北師大版六年級語文上冊教學質(zhì)量檢測

（六）第1頁（共4頁）

7．把書名、人物及內(nèi)容連線。（3分）

《毛毛》漁夫夫婦心地善良，關(guān)心別人

《把掌聲分給她一半》灰先生盜取時間為己所用

《窮人》孫晉芳世界優(yōu)秀的二傳手

第三篇：六年級上冊語文第二單元檢測

六年級上冊語文第二單元檢測

班別：______ 姓名：______ 學號：______ 分數(shù)：__________ 第一部分:基礎(chǔ)知識積累與運用(30分)

一、看拼音，寫漢字語，再按要求填空。（3分）

yì jiāng náo zhì m?ng lóng 泥()阻()真()()

二、把合適的音節(jié)填在括號里。（4分）

奔：bēn ban ?。篵ó báo

1、我六歲離開我的生母，中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔（）喪。

2、人只要活著有個奔（）頭，就能活出個樣兒來。

3、一切都沉在朦朧的?。ǎ┌抵小?/p>

4、弟弟穿著單?。ǎ┑囊路驹陂T外。

三、請把下列詞語補充完整。（4分）

()崖峭壁 狂風()號()不安席 思()起伏()空如洗 波()起伏 水()石出 百()不回

四、選擇恰當?shù)脑~語在橫線上.。（4分）緊密 嚴密 周密 精密

指揮部制度了()的作戰(zhàn)計劃，使用()的儀器探測敵人的隱蔽工事，()地注視敵人的行動，()地配合兄弟部隊，出其不意地消滅敵人。

五、按要求寫句子。（8分）

1、一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，是一件多么了不起的事情。（把這句話改為反問句）

2、這種想家的感覺，我怎能忍耐?(改陳述句)

3、我隨手把作業(yè)本鄭重地交給老師。（修改病句）

4、諾貝爾是一位偉大的發(fā)明家。諾貝爾是一位舉世聞名的企業(yè)家。（用關(guān)聯(lián)詞連接成一句話）

六、把下列句子補充完整，并在橫線上寫一句你平時積累的類似的句子。（4分）

1、我們愛我們的民族，這是________________________________。

2、唯有_________________，唯有___________________，中國才有真進步。我平時也積累了類似這樣的句子：______________________________ ____________________________________________

七、我會填空。（3分）

1、世界最長的古代防御工事——____________________

2、世界最高的咸水湖——__________________________

3、世界最高的山峰——____________________________ 第二部分：閱讀積累與運用（30分）

八、文段閱讀。

（一）從北京到張家口的鐵路長200千米，是聯(lián)結(jié)華東和西北的交通要（yāo yào）道。當時，清朝政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進一步控制我國的北部。帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭奪了好久得不到解決。他們最后提出一個條件：清朝政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要（yāo yào）挾鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。帝國主義完全想錯了，中國那時候已經(jīng)有了自己的工程師，詹天佑就是他們中間的一個。

1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路。消息一傳出來，全國都轟動了，大家說這一回咱們可爭了一口氣。帝國主義者卻認為這是個笑話。有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒出世呢?！痹瓉韽哪峡谕边^居庸關(guān)到八達嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。他們認為這樣艱巨的工程，各國著名的工程師也不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何也完成不了的。

1、在文中的括號里選擇恰當?shù)囊艄?jié)，畫上“_______”（2分）

2、用“~~~~~”畫出說明帝國主義國家阻撓清政府修筑京張鐵路"原因”的句子。（2分）

3、用“______ ”劃出能說明“要挾”意思的句子。（1分）

4、帝國主義者之所以要“要挾清政府，是因為_____________________ ______________________________________________________(1分)

5、“帝國主義者卻認為這是個笑話?！边@個“笑話”是指____________________ 他們所以這樣認為,是因為

(3分)

6、這段話主要寫______________________________________________________ 從這段話中,我體會到詹天佑_____________________________之情。(3分)

7、假如你是一名鐵路工程師，你聽到帝國主義者的嘲笑時，你心里會怎么想呢？

____________________________________________________________(2分)

（二）___________________ 爸爸出差到南京去了，臨行時答應(yīng)帶回一件珍貴的禮物慶賀我的生日。于是，我天天盼望爸爸回來，夜夜都在想著那件珍貴的禮物。我想這禮物絕對不會是什么生日蛋糕，或是一般的文具用品，起碼是一件非常漂亮的衣服。想到這珍貴的禮物，我心里總是美滋滋的，睡夢中也笑醒了好幾回呢！

生日的前一天，爸爸終于回來了。他一放下皮包，首先就是拿出一個盒子送給我。我一看那盒子非常精致，猜想里面裝的是非常貴重的禮物，我心里不知有多高興。可是，當我小心翼翼地把盒子打開一看，頓時傻了眼，氣得淚水也流出來了，真想不到這里面裝的是小石塊呀！爸爸見我很不高興，解釋到：“這不是普通的小石塊，而是雨花石呀！知道嗎？雨花石象征著在南京雨花臺為祖國解放事業(yè)犧牲的烈士，這五光十色的雨花石是烈士的鮮血染成的呀！”爸爸懷著沉重的心情為我講述了革命先烈為人民的解放事業(yè)浴血奮戰(zhàn)，慘遭反動派殺害的歷史事實??

聽了爸爸的一番話，我有流淚了。這是悔恨的淚，悔恨自己不理解禮物的珍貴，不懂得這雨花石里體現(xiàn)著無數(shù)革命烈士英勇獻身的精神。此刻，我透過淚水再一次看著那盒子里的雨花石，一顆顆都呈橢圓形，和鴿蛋差不多大。有的鮮紅，有的翠綠，有的碧藍，有的潔白，非常美麗。從閃閃發(fā)光的雨花石中，我仿佛 看到了無數(shù)先烈為革命前赴后繼、英勇不屈的光輝形象，似乎看到了爸爸對兒子寄予無限希望的一顆閃光的紅心——一顆希望后輩繼承先烈革命精神的心！

啊，雨花石，你是多么珍貴，我要把你永遠留在身邊！

1、給這篇短文加一個恰當?shù)臉祟}，寫在文前的_______上。（2分）

2、這篇課文主要寫了一件什么事？（2分）

_____________________________________________________________________

3、用“~~~~~”在文中畫出具體描寫雨花石的樣子的語句。（2分）

4、課文寫了“我”兩次流淚，第一次是因為______________________________ 第二次是因為______________________________________________（4分）

5、我的爸爸為什么送雨花石給我作生日禮物？

__________________________________________________________（3分）

6、讀下面的句子，用“~~~~~”畫出我由實在事物產(chǎn)生的聯(lián)想的句子。（2分）

從閃閃發(fā)光的雨花石中，我仿佛看到了無數(shù)先烈為革命前赴后繼、英勇不屈的光輝形象，似乎看到了爸爸對兒子寄予無限希望的一顆閃光的紅心——一顆希望后輩繼承先烈革命精神的心！

第三部分：習作（40分）

九、習作（40分）圍繞“祖國在我心中”這一主題寫一篇演講稿或自己讀過的描寫中華兒女為國爭光的文章寫一篇讀后感。語句通順字數(shù)400字以上。

第四篇：人教新課標六年級語文上冊《習作四》教案

六年級語文·習作四 教案

《建議書》

【目標】

1.引導(dǎo)學生了解資源現(xiàn)狀，認識到珍惜資源、保護環(huán)境的迫切性。2.指導(dǎo)學生明確建議書的格式和應(yīng)包含的內(nèi)容。3.指導(dǎo)學生寫建議書?！局攸c及難點】

1.學生能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自己的看法。2.學生掌握建議書的格式及寫法?！菊n前準備】

通過書本、雜志、網(wǎng)絡(luò)及走訪，了解現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。【教學課時】

一課時

【教學設(shè)計】

一、談話導(dǎo)入，引起思考

1．回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么？（珍愛家園）

2．談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護呀！可生活中，浪費資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。

回憶一下，說說你聽過、看過或親身經(jīng)歷的這樣的事例或現(xiàn)象。（全班交流?？梢越Y(jié)合自己的資料進行展示；讓學生用筆在練習本上列舉這些現(xiàn)象。）3.小組交流探究，深入思考。

（1）選擇自己感受最深或最想改變的一種現(xiàn)象，和同組同學開展討論，分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。

（2）針對這種現(xiàn)象，你認為可以采取那些措施進行改進呢？自己的建議你覺得在現(xiàn)實中是否有實現(xiàn)的可能性？

4．小結(jié)并交代任務(wù)：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的有很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁大家一起關(guān)注“環(huán)?！卑桑。ò鍟航ㄗh書）

[師明確：本次習作的關(guān)鍵，是習作前要做一定的準備。引導(dǎo)學生回憶所見所聞，交流自己了解、走訪的情況，互相啟發(fā)，是“建議”的目的更加明確。]

二、明確要求，交流建議

1．學生默讀課本71頁“習作要求”，明確寫作目標。

2．建議書有內(nèi)容是什么？

（針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進建議。）

3．書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？

1）先寫清楚存在的問題

2）再說明產(chǎn)生的原因

3）最后提出解決的問題的建議

4．咱們來看一下幾篇例文。（學生快速讀文章。）

大家看了這幾篇文章，覺得寫建議書有什么需要注意的地方？（引導(dǎo)學生著重從格式上談）

建議書格式：標題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團體名稱；日期。

[師明確：讀中學寫。通過閱讀例文，了解建議書在內(nèi)容和格式上的要求，這些正是應(yīng)用文寫作的關(guān)鍵。]

第五篇：人教新課標六年級語文上冊《習作四》教案

六年級語文·習作四 教案

《建議書》

【課時目標】

1.引導(dǎo)學生了解資源現(xiàn)狀，認識到珍惜資源、保護環(huán)境的迫切性。

2.指導(dǎo)學生明確建議書的格式和應(yīng)包含的內(nèi)容。

3.指導(dǎo)學生寫建議書。

【課時重點及難點】

1.學生能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自己的看法。

2.學生掌握建議書的格式及寫法。

【課前準備】

通過書本、雜志、網(wǎng)絡(luò)及走訪，了解現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。

【教學時間】二課時

【教學設(shè)計】

一、談話導(dǎo)入，引起思考

1．回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么？（珍愛家園）

2．談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護呀！可生活中，浪費資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。

回憶一下，說說你聽過、看過或親身經(jīng)歷的這樣的事例或現(xiàn)象。（全班交流。可以結(jié)合自己的資料進行展示；讓學生用筆在練習本上列舉這些現(xiàn)象。）

3.小組交流探究，深入思考。

（1）選擇自己感受最深或最想改變的一種現(xiàn)象，和同組同學開展討論，分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。

（2）針對這種現(xiàn)象，你認為可以采取那些措施進行改進呢？自己的建議你覺得在現(xiàn)實中是否有實現(xiàn)的可能性？

4．小結(jié)并交代任務(wù)：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的有很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁大家一起關(guān)注“環(huán)?！卑桑。ò鍟航ㄗh書）

[師明確：本次習作的關(guān)鍵，是習作前要做一定的準備。引導(dǎo)學生回憶所見所聞，交流自己了解、走訪的情況，互相啟發(fā)，是“建議”的目的更加明確。]

二、明確要求，交流建議

1．學生默讀課本71頁“習作要求”，明確寫作目標。

2．建議書有內(nèi)容是什么？

（針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進建議。）

3．書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？

1）先寫清楚存在的問題

2）再說明產(chǎn)生的原因

3）最后提出解決的問題的建議

4．咱們來看一下幾篇例文。

（學生快速讀文章。）

大家看了這幾篇文章，覺得寫建議書有什么需要注意的地方？（引導(dǎo)學生著重從格式上談）

建議書格式：標題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團體名稱；日期。

[師明確：讀中學寫。通過閱讀例文，了解建議書在內(nèi)容和格式上的要求，這些正是應(yīng)用文寫作的關(guān)鍵。]

三、試寫初稿，進行修改

（1）學生進行習作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學生進行個別指導(dǎo)。

（2）學生完成初稿，進行自我修改。

[師明確：在巡視中，對有困難的學生進行個別指導(dǎo)，針對性更強。]

四、指導(dǎo)學生自己修改

自己修改作文時的步驟：強調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題第一遍：找出錯別字，并修改；

第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。

五、小組合作評改

同桌交換作文，小聲讀。

第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；

第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。

[師明確：俗話說，“好文章是改出來的”！完成初稿后，學生在自

改、互改的過程中，進一步明確了習作要求，在遣詞用句上也更有心得。]

六、朗讀賞析，交流評議

（1）每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調(diào)整，引導(dǎo)學生進行賞析。

（2）學生交流評議。

（3）教師點評。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

[師明確：佳作欣賞的意義不僅在于“欣賞”，更是一種“榜樣”，何況這榜樣就在身邊。]

七、再次修改，謄抄習作

再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。

八、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣

1．教師發(fā)下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。

2．請學生展示自己在本次習作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路。

[師明確：語文課程標準中多次提到“樂于表達”，可見保持學生習作的興趣是非常重要的。學生展示習作優(yōu)點，激發(fā)了寫作的興趣，更增強了寫作的信心。]

九、教師點評，好文欣賞

①教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習作的情況。

②提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。③宣讀優(yōu)秀習作，學生進行欣賞。

[師明確：通過小結(jié)、點評，為學生導(dǎo)向，幫助學生看到優(yōu)點，同時又認清不足。]

【教后記】

根據(jù)語文課程標準的建議，“應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學生在寫作實踐中學會寫作”，同時又要“重視引導(dǎo)學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力”。本次習作教學，前有指導(dǎo)，后有講評，學生在整個過程中學習、實踐、積累，收效頗好。