第一篇：一年級上冊《數(shù)數(shù),認數(shù)》教學案例蘇教版

一年級上冊《數(shù)數(shù)，認數(shù)》教學案例蘇

教版

一、創(chuàng)景導入

音樂（米奇妙妙屋），小朋友這是什么歌？米奇問：想進我的米奇妙妙屋嗎？我的妙妙屋里有幾個好朋友普遇到難題了，你如果這節(jié)學好真本領了，就可以進我的妙妙屋幫忙解決難題了哦！有信心嗎？

想想；我們已經(jīng)學過的哪些數(shù)？這些數(shù)中最大是幾？

揭示題：大家已經(jīng)認識很多數(shù)了，今天我們繼續(xù)來認數(shù)。（板書題：數(shù)數(shù)，認數(shù)）

二、互動探究，認識“10個一是1個十”。

談話：請小朋友們數(shù)出10根小棒，再把這些小棒捆成一捆。

學生活動。

反饋：讓1個學生演示數(shù)出10根，并捆成一捆的過程。

談話：如果，把1根小棒看做1，那這10根小棒是幾個1？1捆是多少根，也就是幾個十？

學生討論后，說--說。

教師邊板書：（）個一是1個十

，讓學生板演。

教師小結：剛才，通過我們自己學習，知道把10根小幫捆成一捆，可以表示1個10，認識了10個一是1個十“一和十”都是計數(shù)時常用的計數(shù)單位。

在生活中1個10應用很多。例如10枝鉛筆捆成一捆，有人買10根就不用一根一根去數(shù)了，直接拿出一捆就行。再如：10個羽毛球裝成一筒，這一筒就是1個十，有人買10個羽毛球，只要怎么辦？

2認識11—20各數(shù)

談話：老師手里有多少根小棒？你能很容易的看出來嗎？誰有好辦法來幫幫老師？

學生自由說說自己的擺法。通過比較，讓學生體會到：“左邊擺1捆，右邊擺3根小棒

”，這樣的擺法表示1個十和3個一，也就是13，而且最容易看出是13根。

學生活動：照樣子再擺一擺，初步感知12是由1個十和2個一組成的。

3繼續(xù)認識11-20各數(shù)

談話：出示前3副小棒圖

提問：你能很快數(shù)出每幅圖中各有多少根小棒嗎？你是怎樣很快數(shù)出來的？

學生數(shù)后報數(shù)字，并說說想法，引導學生說出：這個數(shù)十幾是1個十（1捆）和幾個一組成 談話：那你會照樣子擺出19根小棒嗎？

學生活動時，教師給予適當指導。

追問：如果，老師想知道你桌上擺的是20根小棒，你怎么擺，讓我能更清楚地看出？

學生活動后，說一說。教師給予及時評價。

緊接問：這里有幾捆小棒？有幾個十？就是20？

學生回答后，教師板書：2個十是20

過渡：米奇覺得小朋友們學的真棒。想請大家到他的妙妙窩做客哦！（出示）

三、鞏固（）

（唐老鴨）出題：讀一讀（想想做做）

2（高飛）出題：看著尺子度數(shù)。（想想做做2）

3（布魯托出題：從7數(shù)到17，從11數(shù)到20（想想做做3）

4（黛絲）出題：先估一估，再數(shù)出來。（想想做做4）

教師先示范數(shù)的方法，先數(shù)出10個，一一做記號，再圈起來）

（米妮）出題：小組活動。（想想做做）

四、總結

誰來說說，今天我們認識了哪些數(shù)？

五、作業(yè)

補充習題

六、板書設計

數(shù)數(shù)，認數(shù)

1捆是10根。

10個一是1個十

2個十是20

第二篇：一年級數(shù)學上冊《數(shù)數(shù)和認數(shù)》教案北師大版

一年級數(shù)學上冊《數(shù)數(shù)和認數(shù)》教案北

師大版

教學目標

（一）初步了解學生數(shù)數(shù)的能力和認數(shù)情況。

（二）使學生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。

（三）對學生進行愛學習、愛學校的教育。

教學重點和難點

重點：了解學生數(shù)數(shù)的能力，初步掌握分類的方法。

難點：學會分類方法。

前準備

（一）教具：三幅教學圖及1～10數(shù)字卡片。

（二）學具：10根小棒。

教學過程設計

（一）教師談話同學們，我們今天開始上數(shù)學。我們在數(shù)學上會學到好多好多知識，比如：認識數(shù)字、認識圖形、會計算等等?，F(xiàn)在請同學們看一幅圖。

（二）學習新

．初步建立方位概念。

請同學們看看這幅圖上都有什么？

圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？

右邊是什么？中間是什么？

數(shù)一數(shù)：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？

小結同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。

下面請同學們做“認識新朋友”的游戲：說一說：你座位四周的同學都是誰？（要說清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是誰）

2．學習數(shù)數(shù)：

出示“學校新學年開學”圖。

師說：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活。大家仔細看看圖上都畫了些什么。

（1）引導學生按照一定順序進行數(shù)數(shù)：

圖上有幾位老師？幾個同學？（一組一組地數(shù)）一共有幾個人？

圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？（從左往右數(shù)）

（2）數(shù)周圍的實物：

數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人？

數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？

數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個扣子？

3．學習分類。

（1）看書上圖提問：

圖上畫的是什么？（鉛筆和球）

為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）

師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。

（2）出示圖片：

請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答后，教師圈上圈。

（3）學生看書上圖：

師問：圖上都畫了些什么？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球）

可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什么？

師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們?nèi)υ谝黄?。請同學們自己動手圈一圈。

4．了解學生認數(shù)的情況。

（1）看圖回答問題：

師問：每個圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數(shù)是幾？

（2）指名幾名學生分別數(shù)出1～10實物的個數(shù)。

（3）教師帶領學生打亂1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。

（三）鞏固反饋

（1）看數(shù)擺小棒：

教師出示卡片，學生擺出根小棒。

教師出示卡片，學生擺出7根小棒。

（2）做拍手游戲：

教師出示卡片，同學們拍手表示。

教師出示卡片，同學們拍手表示。

（3）做練習一第1題，把同類的圈起來。

小結今天這節(jié)我們學習了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。學會了把物品進行分類。這是為我們以后學習數(shù)學的一節(jié)準備。（板書題）

堂教學設計說明

這節(jié)是新生入學后的第一節(jié)數(shù)學。在這節(jié)里要體現(xiàn)以下幾點：

一、使學生初步了解學習數(shù)學的目的。通過看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動手擺實物來激發(fā)學習興趣。

二、在這節(jié)的開頭設計了分清方位的練習。目的是讓學生會使用上、下、左、右、前、后等詞語，逐步分清方位。

三、在練習數(shù)數(shù)上，除了數(shù)本上的圖片還設計了數(shù)周圍的實物。目的是不僅了解學生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個學生能否正確地數(shù)出物體的個數(shù)。

四、在學習分類這個環(huán)節(jié)，不但要求學生能把同類的圈起來。而且還要求說出為什么這樣圈。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

第三篇：一年級認數(shù) 教案

教學內(nèi)容：教材第24頁的例題，第25-26頁“想想做做”的習題。

一 教學目標：

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。

2、會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫整十數(shù)和一百。認識計數(shù)單位“百”，了解10個十是一百，知道個位，十位和百位以及這三個數(shù)位的順序。

3、在教師的組織下，能運用認識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實生活中的事物。

教學重難點：初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法。

二、教學過程：

師：小朋友們，我們桌上現(xiàn)在有好多水彩筆，那你們知道這里一共有多少的水彩筆嗎？

師：有的小朋友開始數(shù)數(shù)了，那我們動下腦筋，看看怎么才能簡單的知道水彩筆的個數(shù)呢？

現(xiàn)在我們做個小游戲，我們把這些水筆一組一組的放起來，每10枝我們放在一起作為一組，我們來看看能放幾組？

好我們看看現(xiàn)在一共有幾組呢，多余的我們就放在旁邊不用它了？ 下面老師來提問了，我們哪個同學知道的呢，就把手舉起來，1組是幾支?。?組、3組??（十、二十、三十??一百）

出示Ppt

我們來看這張圖，這上面有些什么??？對，這個珠子在十上面就代表幾個十?。磕脑倏聪旅?，我請同學說說分別代表幾啊

下面我們看另外一幅圖，我們看看現(xiàn)在這個珠子會落在那里，他落在了百上，那它代表幾啊？

對是一百，也就是說一個百是100

好現(xiàn)在我們來重復下剛才學的東西

1個十是10,2個十是20,3個十是30?? 我再來提問，同學們搶答

下面老師有幾個題目，我們一起來看看，（PPT）

1、這個圖上有幾排珠子，一排是幾個啊，那就是幾個十?。磕?個十是幾十啊。

2、根據(jù)PPT 在黑板上板書（）個十是（）。

3、自己畫出６０，９０,５０,１００（根據(jù)ＰＰＴ）

４、８０里面有（）個十；１００里面有（）個十

６個十是（）；５個十是（）。

（打亂順序?qū)ⅲ保啊保埃暗陌催@個格式提問一遍，由學生回答）

三、全課總結

提問：這節(jié)課你學會了哪些知識？你認識了哪些數(shù)？

小結：今天我們已經(jīng)認識了整十數(shù)（指黑板）和一百，學會了如何讀、如何寫，還知道了10個十是一百，認識了個位、十位、百位，知道了它們的順序排列。

第一節(jié)課結束。

第二節(jié)課

整十數(shù)加、減整十數(shù)

教學內(nèi)容:：教科書第2６-2７頁。

教學目標:

1、經(jīng)歷探索整十數(shù)加、減整十數(shù)計算方法的過程，并掌握計算方法。

2、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數(shù)學活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學重點：掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。教學過程：

這節(jié)課我們再把這些水彩筆分一下，１０枝一組，然后我們看下，左邊有幾組??？右邊有幾組？

左邊是１組，右邊是２組，那么加起來一共是幾組呢

一組是１個十就是１０,２組是２個十就是２０，那么我們把算式寫下就是

１０＋２０＝

（板書）那么我們看看加起來是多少呢？（３０）

分別演示：２０＋３０；１０＋２０；２０＋２０?? 板書：１０＋２０＝３０

２０＋３０＝５０

１０＋２０＝３０

２０＋２０＝４０

我們看下黑板上的這些算式，然后再猜猜老師下個算式的答案：３０＋５０＝？ 我們請剛才回答８０的同學來說說，為什么３０＋５０＝８０呢 因為我們看黑板上的算式：１＋２＝３

所以１０＋２０＝３０

２＋３＝５

所以２０＋３０＝５０

??

下面我們來做這幾天題目，看看同學們做對了沒有 50+20= 10+60= 70+20= ??

這個是加法，那同學們猜猜減法是怎么做的呢？比如50-10=？ 減法和加法一樣，因為5-1=4，所以50-10=40

下面我們把今天學的內(nèi)容復習下，坐下練習，看看同學們掌握了沒有。

練習：金鑰匙1+1P19-20

第四篇：一年級《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》說課稿

一年級《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》說課稿

一年級《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》說課稿

一、說教材

1、教材分析

《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》是人教版數(shù)學一年級下冊第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認識》的第一課時，本單元包括數(shù)數(shù) 數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法這幾部分內(nèi)容。數(shù)概念是整座數(shù)學大廈的基礎，是重要的數(shù)學概念。在一年級上學期學生已經(jīng)對20以內(nèi)各數(shù)有初步的認識，本學期將數(shù)的范圍擴展到100以內(nèi)，100以內(nèi)數(shù)的概念不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎，也是認識更大的自然數(shù)的基礎，它在日常生活中有著廣泛的應用。

《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》是本單元的起始課，包括課本31頁的主題圖，32頁、33頁的例1—例3，以及33頁下面的做一做。其中31頁的草原牧羊圖是為了讓學生整體感知100有多少，體會數(shù)學與自然和人類社會的密切聯(lián)系。例1是數(shù)100以內(nèi)各數(shù)，是為了使學生從整體上感受100，認識計數(shù)單位“一（個）”、“十”和“百”。例2是為了突破數(shù)數(shù)難點：當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應該是多少而設計的。例3是通過讓學生擺放35根小棒的過程，使學生領會一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。加深對計數(shù)單位“一”、“十”的理解。

這部分內(nèi)容選取的素材比較貼近學生生活實際，不但品種多樣，而且是師生比較容易找到的實物。學生應用這些實物作為學習數(shù)這個概念的載體，使之變得容易理解。另外，為了使學生掌握數(shù)這個概念中諸多重要但又較抽象的內(nèi)容，教材加強了學生的觀察、操作活動，讓學生在“做”數(shù)學中就掌握了這些概念。本節(jié)課幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎。

2、教學目標

通過對教材的理解和分析，確定了以下教學目標：

（1）、使學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小。感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。

（2）、使學生能獨立地數(shù)100個物體，知道10個一是十，10個十是一百。對計數(shù)單位“一（個）”、“十”、“百”有一個感性認識。

（3）、使學生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。（4）、培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識。

本節(jié)課的教學重點是經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，建立100的數(shù)感。知道10個一是十，10個十是一百。對計數(shù)單位一（個）、十、百有一個感性的認識。教學難點是：數(shù)數(shù)過程中，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應是多少。

二、學情分析：

上學期學習了20以內(nèi)各數(shù)的認識，這是認數(shù)教學的第一階段。

這學期將認數(shù)范圍由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，組織學生學習100以內(nèi)各數(shù)的認識，這是認數(shù)教學的第二階段。而一年級的學生在入學前，經(jīng)過學前教育，很多學生對100以內(nèi)的數(shù)有了初步認識，有的能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，對100以內(nèi)各數(shù)的順序和大小也有所掌握，但孩子們的頭腦中還沒形成100以內(nèi)數(shù)的概念。在教學中，除了關注100以內(nèi)數(shù)的認識中相關概念的獲得，還應關注學生在獲得這些知識技能的同時，他們的好奇心、求知欲、參與活動的情緒、獨立思考等方面是否得到健康的發(fā)展。

三、教法、學法：

由于所面臨的教學對象是一年級的小學生，他們的年齡小，愛玩好動，好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)教材內(nèi)容和學生特點，為了抓住學生的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用以教師引導為主的愉快式教學方法，在課堂中采用多媒體輔助教學，制作色彩鮮艷、富有動感的課件，以此幫助學生建立直接的感官認識，在直觀生動的學習環(huán)境中認識100以內(nèi)的數(shù)。

為了更好地突出學生的主體地位，在教學過程中采用動手操作和小組合作學習的方式。通過動手操作調(diào)動學生的各種感官，帶領學生動眼、動腦、動口、動手，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知。同時師生合作、生生合作貫穿其中，注意學生之間的交流，培養(yǎng)合作意識，積極開展本節(jié)課的教學活動。

四、教學流程：

(一)復習導入 ：

1、帶領同學們回憶0—20各數(shù)，并指名數(shù)一數(shù)。請同學們回憶一下上學期我們都認識過哪些數(shù)字朋友？

[設計意圖：從復習入手，通過數(shù)20以內(nèi)的數(shù)，為學生認識100以內(nèi)各數(shù)奠定基礎，同時培養(yǎng)學生的數(shù)感。]

2、揭示課題：同學們，在我們的生活中，還有許許多多的地方都要用到數(shù)數(shù)，今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學習數(shù)數(shù)。這時老師板書課題數(shù)數(shù)。[讓學生感知數(shù)數(shù)在生活中的應用廣泛，感受數(shù)學與生活密切相連]

（二）探究新知

1、學習主題圖

教師用語言描述:隨著春天的來臨，天氣越來越暖和了，老師想在這明媚的春光里帶同學們?nèi)ゴ蟛菰匆豢础＃ń處熯厰⑹鲞叧鍪菊n件草原圖）你們瞧，這里的景色多迷人呀！藍藍的天空，綠綠的草原，不遠處還跑來了一群活潑可愛的小羊，（課件出示一群小羊）同學們數(shù)數(shù)看，有幾只？

[設計意圖：創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生參與數(shù)學活動的興趣。]

學生通過數(shù)知道一群羊有10只，接著出示第二群羊，老師問：現(xiàn)在一共有幾只羊？這樣使學生感知20有多少。

[設計意圖：在這里我設計的先出示一群羊10只，而不是20只一起出，目的是為了讓學生通過數(shù)知道一群羊是10只，從而為下面出示100只羊打基礎。]

最后出示其它8群羊，老師問：現(xiàn)在草地上一共有多少只羊？請大家先估一估。

[設計意圖：讓學生先估一估，是為了培養(yǎng)學生的估數(shù)意識。]

2、教學例1：

（1）數(shù)數(shù)量和小羊只數(shù)同樣多的實物小棒或其它學具。通過自己動手數(shù)數(shù)來驗證自己的估數(shù)準不準。同桌合作數(shù)數(shù)，一人數(shù)，一人邊看邊聽，數(shù)錯了馬上幫他糾正。

[設計意圖：同桌合作，培養(yǎng)學生的合作意識。]

（2）交流數(shù)數(shù)的結果，并展示數(shù)數(shù)的過程。

（3）教師演示把10根小棒捆成一捆，問一捆是幾根小棒？10根小棒是一捆。也就是說10個一是一十。教師接著演示把其它小棒也10根10根地捆成一捆，捆完后老師問：一共是幾捆小棒?(生回答10捆)教師接著問：也就是多少根小棒？（生回答100根）那也就是說10個十是多少？（生回答10個十是一百。）

通過直觀演示，讓學生感知10個十是一百。

（4）驗證小羊的只數(shù)。老師說：同學們，我們知道了手中的物品是100個，那小羊到底是不是100只呢？我們再來數(shù)一數(shù)，數(shù)之前你們先想一想，怎樣數(shù)我們才能數(shù)得又快又準呢？讓學生思考并討論交流：怎樣數(shù)又快又準？通過討論交流，使學生知道10個十是一百。交流時，教師用課件出示100只羊，10只小羊用紅線圈起來，教師問這是幾個十？生回答一個十。然后接著再把10只小羊圈起來，教師提問：這是幾個十？生回答二個十。然后依次圈出3圈、4圈、5圈、6、7、8、9、10圈，教師問：這是幾個十？最后生回答10個十。教師接著問：10個十是多少？生回答10個十是一百。那么小羊的只數(shù)就是100只。

[設計意圖：讓學生動手操作，調(diào)動了學生的學習積極性，學生各種感官協(xié)同活動，它們在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。]

3、教學例2

例2的教學是突破教學難點的活動，當數(shù)到幾十九時，下一個整十數(shù)應該是幾十。為了突破這個難點，我分兩個層次安排學生數(shù)數(shù)的活動：

（1）利用學具直觀數(shù)數(shù)。先讓學生利用小棒從35數(shù)到42，然后

全班交流，交流時教師用課件先出示35根小棒，接著再出示1根小棒，讓學生從35接著數(shù)就是36，然后依次出示小棒讓學生數(shù)數(shù)。當數(shù)到39時問：39后面應該是多少？使學生理解39根小棒再加1根是40根，39后面應該是40。然后接著數(shù)到42。在這里我通過課件直觀演示，突破教學難點。

（2）脫離實物，抽象數(shù)數(shù)，從88數(shù)到100。

（3）對口令游戲，從56數(shù)到63，再數(shù)到72。

[設計意圖：讓學生脫離小棒數(shù)數(shù),使學生對100以內(nèi)數(shù)的概念由直觀認識上升到抽象認識。]

4、教學例3

例3是學習數(shù)的組成。教學時先提出擺小棒的要求，老師說：請

同學們擺35根小棒，怎樣擺才能讓人一眼就看出是35根呢？請同桌互相擺一擺，說一說。學生擺小棒，教師巡視指導，然后全班交流。交流時教師課件演示，教師用課件先出示35根單根的小棒，接著出示10根小棒捆一捆，一共捆了3捆，還有5根單根的。最后讓學生看著小棒圖說一說35里面有（）個十和（）個一。教師板書35里面有（3）個十和（5）個一。然后出示42根小棒，不再演示直接思考：42里面有（）個十和（）個一。生回答教師板書42里面有（4）個十和（2）個一。

[設計意圖：由具體形象到表象再到抽象層層遞進，由淺入深，每一步都是以學生的認知經(jīng)驗為基礎進行的，這樣有利于學生透徹地理解數(shù)的組成。]

（三）鞏固應用

課件出示做一做，學生獨立思考，全班交流。此環(huán)節(jié)加深學生對知識的理解與應用。

（四）小結

組織學生小結：“今天這節(jié)課，你學到了些什么知識?！?/p>

引導學生通過回憶本節(jié)課的活動過程來小結：開始數(shù)了100根小棒，接著又脫離小棒數(shù)數(shù)，最后學習了數(shù)的組成。知道10個一是一十，10個十是一百；知道怎么數(shù)出100個數(shù)；知道100以內(nèi)數(shù)的組成。（板書數(shù)的組成）

第五篇：認數(shù)-教學教案

單元學習目標：

1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。

2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法；會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，會比較它們的大??；會口算整十數(shù)加、減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。

3、讓學生初步學習用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的態(tài)度。重點、難點

1、重點

（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。（2）初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。

2、難點

數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。課時劃分：（10課時）認識整十數(shù)1課時；

整十數(shù)加、減整十數(shù)1課時； 認識幾十幾1課時；

整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法1課時； 數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時； 比較數(shù)的大小1課時；

多些、少些、多的多、少得多1課時；

第一課時：認識整十數(shù)

第一周 星期二 第二節(jié) 2003--.02--.18 教學內(nèi)容: 教材第1頁的例題，第2～3頁“想想做做”的習題。教學目標

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。

2、會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫整十數(shù)和一百。認識計數(shù)單位“百”，了解10個十是一百，知道個位，十位和百位以及這三個數(shù)位的順序。

3、在教師的組織下，能運用認識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實生活中的事物。教學過程

一、認識整十數(shù)和一百

1、導入。

談話：新學期來了，爸爸、媽媽一定為小朋友準備了好多新的學習用品，那么，爸爸媽媽為你買了哪些學習用品呢？當然，鉛筆是不能少的，誰愿意來說一說媽媽給你買了多少支鉛筆？

2、復習十和二十。談話：請小朋友一根一根地數(shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？

教師在擺已捆小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆小棒？有多少根？

3、認識整十數(shù)。

談話：蘑菇寶寶看到小朋友數(shù)小棒數(shù)得又對又快，就拿出了許多鉛筆獎給小朋友。（出示2捆鉛筆）小朋友你們猜一猜，蘑菇寶寶帶來了多少支鉛筆？你是怎樣才出來的？ 小辣椒也帶來了許多鉛筆，（出示3捆鉛筆）你知道這是多少枝嗎？你是怎樣知道的？ 小番茄也帶來了幾捆鉛筆，（出示6捆鉛筆）你知道是多少枝嗎？小蘿卜帶來的鉛筆更多，（出示10捆鉛筆）請同學們十枝十枝地數(shù)，看看一共有多少枝？ 請小朋友圍成小小組，先在小組里數(shù)一數(shù)。

數(shù)完后，提問：小蘿卜有幾個十枝鉛筆？10個十枝是多少呢？

組織學生交流：那么10個十是多少呢？（貼出：10個十是一百）一百里面有幾個十呢？

4、組織練習。（1）“想想做做”第1題。

讓學生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。（2）“想想做做”第2題。

出示木塊圖，讓學生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊，然后獨自填寫。填好后，組織學生交流。（3）“想想做做”第3題。

指名說出題目要求，獨立完成后組織交流。

二、讀寫整十數(shù)和一百

1、認識數(shù)位和數(shù)位順序。

介紹計數(shù)器：上學期，我們曾經(jīng)見到過一位朋友，（出示計數(shù)器）還記得它叫什么嗎？它可以幫助我們學到許多知識。

引導觀察：在計數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位，從右邊起是怎樣排列的呢？ 同桌討論后，指名說一說。

揭示：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。學生齊讀。

2、整十數(shù)和一百的讀和寫。介紹算珠表示數(shù)的規(guī)則：（教師邊撥珠邊說）個位上撥一個珠子表示1個一，十位上撥一個珠子表示多少呢？百位上撥一個珠子又表示多少呢？

提問：小朋友已經(jīng)認識了計數(shù)器，那么如果在計數(shù)器的十位上撥4個珠子，表示幾個十呢？4個十是多少？40怎么寫？如果在十位上撥8個珠子，表示8個什么？是多少？怎樣寫？ 小結：幾個十就是幾十，只要在十位上寫幾，個位上一個珠子也沒有，就在個位上寫0。提問：在計數(shù)器百位上撥一個珠子，表示一個什么？是多少呢？你是怎樣知道的？那么一百怎樣寫呢？

小結：一個百就在百位上寫1，十位和各位一個珠子也沒有，就在十位和個位上分別寫0。

3、組織練習。（1）“想想做做”第4題。

出示第一張圖，組織學生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？為什么這樣撥？出示后面3張圖，讓學生獨立畫一畫。畫完后，組織學生討論：你是怎樣畫的？為什么這樣畫？（2）“想想做做”的5題。

獨立填寫后，一人報答案，集體訂正。（3）“想想做做”第6題。

先讓學生各自在方框里填數(shù)，填好后，指名讀一讀。再討論：兩條直線上的樹有什么不同，有什么相近的地方？80是接近100，還是接近30？你是怎樣想的？討論后在班內(nèi)交流。（4）“想想做做”第7題。指圖說給同桌同學聽。（5）“想想做做”第8題。

先看看插圖，指名把圖的意思說給同學聽。再找兩個學生示范做猜數(shù)游戲。（6）游戲：找朋友（圖略）。

出示小動物摘果子的圖，說一說每個小動物采了多少個果子。再把這些數(shù)寫出來，寫對了，就可以得到一分小動物送的禮物。

三、全課總結

提問：這節(jié)課你學會了哪些知識？你認識了哪些數(shù)？

小結：今天我們已經(jīng)認識了整十數(shù)（指黑板）和一百，學會了如何讀、如何寫，還知道了10個十是一百，認識了個位、十位、百位，知道了它們的順序排列。教學后記: 讓學生動手操作,氣氛比較好, 捆和枝理解的不是很好.