第一篇：小學(xué)教師備課要求

小學(xué)教師備課要求

備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，其基本要求是：

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)（或大綱）

《課程標(biāo)準(zhǔn)》（或《大綱》）是教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)首先認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》（或《大綱》），明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。

2、鉆研教材（或材料）

深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點(diǎn)，適當(dāng)分散難點(diǎn)，做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù)，合理安排。

3、了解學(xué)生

備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，力求全面了解學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度，了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和技能水平，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，以利于因材施教，提高教學(xué)實(shí)效性。

4、設(shè)計(jì)課堂整體思路

在編寫教案前對整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計(jì)，這是個(gè)頭腦預(yù)演過程，是精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案的前奏，很有實(shí)際意義?？傮w思路應(yīng)考慮目標(biāo)、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有彈性，便于整體把握。

5、編寫教案

教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動的設(shè)計(jì)方案，可以有多種表現(xiàn)形式。其內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具及學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等?！獙贪钢饕h(huán)節(jié)的基本要求

（1）教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)的設(shè)置與陳述應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，要從結(jié)果性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)相結(jié)合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的目標(biāo)體系，要選擇合理的目

標(biāo)定位，要根據(jù)學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”制定明確、具體、可操作性強(qiáng)的當(dāng)前行為目標(biāo)，切忌大、空，不切實(shí)際。

（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

從確立的目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清每項(xiàng)具體內(nèi)容的主次，確定閃光點(diǎn)，放在突出地位。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，找準(zhǔn)疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過程。

（3）教學(xué)準(zhǔn)備

為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當(dāng)選用教具，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，必要的演示、操作、實(shí)驗(yàn)，教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動需要布置（檢查）學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，以切實(shí)保證課堂教學(xué)的實(shí)際效果。要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

（4）教學(xué)過程

教學(xué)過程是教案的核心部分。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)要重點(diǎn)突出以下幾個(gè)方面：

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全身心的“入”，要求通過適當(dāng)內(nèi)容或簡短語言，把學(xué)生盡快有效地引入問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

導(dǎo)入起點(diǎn)要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵看導(dǎo)入設(shè)計(jì)是否讓學(xué)生盡快入境，是否服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語言及提出的問題。

②問題設(shè)計(jì)

問題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。切忌“滿堂問”或“以問代講”。設(shè)計(jì)的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導(dǎo)的方法。

③學(xué)生獲取知識的過程

教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，對學(xué)生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計(jì)和對策。教案中應(yīng)突出師生活動的內(nèi)容、形式、時(shí)間、空間的安排以及對重難點(diǎn)的處理，（對于教材中已有的內(nèi)容及已經(jīng)內(nèi)化的部分，如數(shù)學(xué)學(xué)科的單元教學(xué)要求、例題、課后練習(xí)題，語文學(xué)科的每課書的教學(xué)要求、字詞、問題答案等，則不必抄寫在教案上，只需標(biāo)明在參考書或教材中的頁號）要重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)法。

④練習(xí)設(shè)計(jì)

要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要精，要有針對性和適當(dāng)?shù)奶荻?。?yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵(lì)教師自己設(shè)計(jì)具有實(shí)效性、開放性、體驗(yàn)性的多樣化的課堂練習(xí)。

（5）板書設(shè)計(jì)

板書是整個(gè)教學(xué)活動的綱目。課時(shí)板書設(shè)計(jì)包括分板書和整體板書，要突出學(xué)科特點(diǎn)，要充分體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、知識網(wǎng)點(diǎn)和活動主線。板書設(shè)計(jì)要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。語文、品德、外語、社會、自然、勞動學(xué)科和綜合實(shí)踐活動要求每課書要有板書設(shè)計(jì)。數(shù)學(xué)課要求新授、復(fù)習(xí)課有板書設(shè)計(jì)（練習(xí)課除外）。

（6）教學(xué)后記

教學(xué)后記要重點(diǎn)寫自己教學(xué)過程的得與失，教后的體會與認(rèn)識，以及對教學(xué)效果的自我評價(jià)和原因分析。避免應(yīng)付式的空話、套話，要注重教學(xué)后記的質(zhì)量，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況，不刻意要求每節(jié)課必寫，如語文課?！糠謱W(xué)科備課的重點(diǎn)要求

（1）作文

每學(xué)期大作文5篇，要有“指導(dǎo)”和“講評”備課。作文指導(dǎo)備課要結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，寫清習(xí)作要求和習(xí)作重點(diǎn)，有指導(dǎo)過程和方法，要給學(xué)生以充分構(gòu)思與交流的時(shí)間，提倡教師寫下水文。講評備課應(yīng)包括：整體情況分析、教師精批的內(nèi)容、集體評議、進(jìn)行修改幾個(gè)部分。

小作文每學(xué)期不少于8篇，以片段練習(xí)為主。習(xí)作內(nèi)容可以和閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合，通過語文課堂作業(yè)的形式布置，不單設(shè)小作文備課。教師要注重口頭作文的訓(xùn)練。

（2）數(shù)學(xué)學(xué)科：復(fù)習(xí)課板書應(yīng)體現(xiàn)知識網(wǎng)絡(luò)。

（3）英語學(xué)科：要有必要的情景創(chuàng)設(shè)和活動設(shè)計(jì)。

（4）品德學(xué)科：不要求在教案中反映出“重、難點(diǎn)”環(huán)節(jié)。

（5）綜合實(shí)踐活動課：在目標(biāo)確立時(shí)應(yīng)區(qū)別于學(xué)科課程，要把側(cè)重點(diǎn)放在能力、情感、行為習(xí)慣、非智力因素方面。

（6）信息技術(shù)學(xué)科：教案中要體現(xiàn)師生的雙邊活動，教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)方法的選擇應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上。

小學(xué)教師備課檢查細(xì)則

為進(jìn)一步強(qiáng)化對我校全體教師備課工作的管理，規(guī)范全體教師的備課，依據(jù)《江陽區(qū)教研培訓(xùn)中心關(guān)于實(shí)施備課制度改革的意見》中關(guān)于教師備課部分要求，結(jié)合我校多年對備課工作管理經(jīng)驗(yàn)特制定本評分細(xì)則。

一、開學(xué)初根據(jù)自己所任教班級學(xué)生實(shí)際情況和所任教學(xué)科內(nèi)容制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃目的明確，根據(jù)學(xué)生情況提出落實(shí)教學(xué)任務(wù)和改進(jìn)教學(xué)的措施。教學(xué)進(jìn)度安排符合大綱規(guī)定要求。教學(xué)計(jì)劃一式二份，一份張貼在備課本上，一份保留存入教師業(yè)務(wù)檔案。未按時(shí)上交扣考核分1分。

二、制定各單元教學(xué)計(jì)劃。在各單元教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)明確各單元教學(xué)目的和要求、知識結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)、課時(shí)劃分、以及必要的教具等。每缺一次單元教學(xué)計(jì)劃扣考核分1分。

三、超前二周備課，精心設(shè)計(jì)并寫好教案，做好實(shí)驗(yàn)、教具及教學(xué)活動的各項(xiàng)準(zhǔn)備。未能超前二周備課的一次扣考核分1分。

四、教案符合要求，一課一案，目的要求明確，教學(xué)秩序、教法、板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理，例題、作業(yè)內(nèi)容具體安排恰當(dāng)。一課教案不合要求扣1分，每缺一課教案扣考核分1分。

五、必須將教學(xué)反思作為備課的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，每位教師針對自己的學(xué)科教學(xué)，進(jìn)行課時(shí)反思、單元反思、階段（學(xué)段或期中期末）反思，學(xué)期累計(jì)不少于20次，少一次扣考核分1分。

六、每位教師在期末還須上交2篇具有一定理論深度的較規(guī)范的教學(xué)反思文章。教學(xué)反思的撰寫要結(jié)合教學(xué)實(shí)際談得與失，要體現(xiàn)新課程和理念和思想，要有一定的深度。每缺一篇規(guī)范教學(xué)反思文章扣1分。

七、如果教師在保證備課的有效性和高效性的基礎(chǔ)上，對備課工作有創(chuàng)新且易推廣，可一次性加10分。教師撰寫的教學(xué)反思在刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)（提交復(fù)印件）國家級每篇可加10分，省級每篇可加8分，市級每篇可加6篇，區(qū)級每篇可加4分，校級每篇可加2分。積極為學(xué)校教育資源庫建設(shè)作貢獻(xiàn)，每提交1篇自己設(shè)計(jì)的優(yōu)秀教案可加2分，每提交1個(gè)自己設(shè)計(jì)的優(yōu)秀課件可加5分。

備課檢查的記載作為教師教學(xué)工作業(yè)績評價(jià)及評先選優(yōu)等的重要依據(jù)。

小學(xué)作業(yè)檢查細(xì)則

一、作業(yè)設(shè)置

1、語文

一年級：拼音、生字、聽寫、造句、語文百花園 二年級：拼音、生字、聽寫、造句、語文百花園、寫話

三至六年級：生字、聽寫、造句、作文、百花園或積累運(yùn)用，測試。

2、數(shù)學(xué)

一至六年級設(shè)置課堂作業(yè)和課外作業(yè)，課堂作業(yè)當(dāng)堂完成、當(dāng)日批改，數(shù)學(xué)教材中的練習(xí)題布置給學(xué)生做課外作業(yè)，要一課一布置一檢查一訂正。

3英語

三至六年級設(shè)置課堂作業(yè)和課外作業(yè)，課堂作業(yè)當(dāng)堂完成、當(dāng)日批改。

二、作業(yè)具體量：

（1）1~2年級：拼音、寫字、聽寫一課一次、一個(gè)語文百花園做一次，課后有造句的單做一次、二年級寫話每單元一篇。

（2）3~6年級：每個(gè)單元一篇作文，課后作業(yè)（含聽寫，課后練習(xí)，造句等）、生字詞一課一次，一個(gè)語文百花園做一次。

（3）1~6年級《同步訓(xùn)練》要與教學(xué)進(jìn)度按時(shí)布置學(xué)生完成，并至少做到一周檢查一次。（4）2~6年級提倡寫周記。（5）數(shù)學(xué)：平均每節(jié)課一次作業(yè)。（6）英語：平均每節(jié)課一次作業(yè)。

3、作業(yè)要求

作業(yè)的來源要有兩個(gè)渠道：一 是教材中提供的，二是教師根據(jù)教學(xué)需要精選的，布置作業(yè)要從嚴(yán)從精，作業(yè)要按統(tǒng)一規(guī)定格式書寫，要強(qiáng)調(diào)字跡工整，行款整潔、使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4、作文批改：

周記：要適當(dāng)批改（改錯(cuò)字，病句）要有定性評價(jià)和日期。

作文：要有眉批、腰批、總評，總評語要恰當(dāng)，要有針對性，要多鼓勵(lì)少批評，要避免三言兩語的套話，字跡要規(guī)范工整，結(jié)果采用定性評價(jià)。作業(yè)中學(xué)生的錯(cuò)別字教師必須用筆框標(biāo)出。

教案檢查：

1、定期檢查教案，教案前有教學(xué)進(jìn)度表（同學(xué)科、同年級要一致），該表時(shí)間安排符合新課標(biāo)要求，并上交教導(dǎo)處一份。

2、每節(jié)課都要寫明累計(jì)課時(shí)（總課時(shí)數(shù)）、授課時(shí)間、課題、課型、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教法、教具等，并有學(xué)法滲透。

3、每節(jié)課的環(huán)節(jié)要嚴(yán)密而完整，即包括：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課，講授新課，鞏固新課，課堂小結(jié)，作業(yè)布置及預(yù)習(xí)，板書設(shè)計(jì)，課后記事。

4、教案應(yīng)符合教材和學(xué)生實(shí)際，不照搬照抄他人教案（包括教學(xué)用書上的例案）和本人以前的舊教案。

5、教案要反映使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的做法。

6、教案字跡工整，格式合理，圖示規(guī)范。

7、每學(xué)期末評選優(yōu)秀教案，進(jìn)行宣傳表彰。

作業(yè)檢查：

1、學(xué)生作業(yè)檢查由副校長領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處具體實(shí)施，檢查結(jié)果向校長匯報(bào)。

2、全校性集中檢查每月1次，定時(shí)收齊，統(tǒng)一檢查，并及時(shí)向教師反饋。

3、寒、暑假作業(yè)開學(xué)后采取抽查部分學(xué)生作業(yè)的辦法檢查。

4、作業(yè)要求教師批改及時(shí)，格式規(guī)范，無批改錯(cuò)誤，評語恰如其分，字跡工整認(rèn)真。

5、日常校領(lǐng)導(dǎo)聽隨堂課時(shí)應(yīng)同時(shí)抽查學(xué)生作業(yè)。

6、日常學(xué)?？筛鶕?jù)工作需要隨時(shí)抽查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

第二篇：小學(xué)教師備課要求

小學(xué)數(shù)學(xué)備課基本要求

備課是教師上課前要做的教學(xué)準(zhǔn)備工作，是上好課的先決條件。備課的過程，實(shí)際上是對學(xué)生培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，是一項(xiàng)艱苦的創(chuàng)造性勞動。要使自己在教學(xué)中有創(chuàng)新、有特色，必須從備課做起。

（一）備課原則 備課要本著實(shí)效性、可行性的原則，堅(jiān)持做到六備、五有、五忌。六備：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)具。五有：有三維目標(biāo)設(shè)計(jì)、有教學(xué)過程設(shè)計(jì)、有練習(xí)設(shè)計(jì)、有板書設(shè)計(jì)、有課后反思。

五忌：忌追求形式忽略效果，忽視備課的實(shí)效性；忌只備知識，忽視能力發(fā)展；忌只備例題不備練習(xí)，忽視教學(xué)的針對性；忌抄教材、教參、舊教案，忽視學(xué)生的差異性；忌只備新授課忽視練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)踐活動課等內(nèi)容。

（二）備課要求

1．備課標(biāo)：備課要體現(xiàn)新課標(biāo)理念，注重落實(shí)知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度等目標(biāo)。

2．備教材

（1）正確把握教材的內(nèi)在聯(lián)系。

安排教學(xué)內(nèi)容要把握教材的編排體系，明確編排意圖；既要注意溝通學(xué)生已有知識與新知識的聯(lián)系，又要溝通同一知識領(lǐng)域的知識之間的縱向聯(lián)系，形成符合學(xué)生認(rèn)知水平的、具有結(jié)構(gòu)化和開放性的教學(xué)內(nèi)容體系。

（2）創(chuàng)造性地使用數(shù)學(xué)教材。要充分用好教材已有的課程資源，暨要充分發(fā)揮這些內(nèi)容的育人功能，提高教學(xué)效率，又要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對教材上的課程資源進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充，將可用的教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更加有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。

（3）精心選擇設(shè)計(jì)練習(xí)。

根據(jù)教材編制的各類題型的要求，進(jìn)行篩查分析，設(shè)計(jì)與新課相仿的基本題，加深理解的變式題，概括提高的綜合題，思維訓(xùn)練的思考題。體現(xiàn)練習(xí)層次性、趣味性和開放性，注重練習(xí)的實(shí)效性。

（4）注重從生活中提煉數(shù)學(xué)問題。

教師在教學(xué)時(shí)，無論是利用教材上的題材，還是補(bǔ)充、自選的教學(xué)題材，都應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系生活的基本理念，努力把生活中的實(shí)際問題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究的對象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

3．備學(xué)生 教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)針對學(xué)生的實(shí)際。要認(rèn)真分析學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)；要了解本班學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展水平的個(gè)體差異；分析學(xué)生的思維習(xí)慣。

4．備教學(xué)方法。

教學(xué)方法的選擇，要有利于知識的遷移和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，有利于學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有利于教學(xué)信息的及時(shí)反饋，有利于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

第三篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師備課要求

實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師備課要求

一、總體要求：

教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)必須掌握教材編寫意圖，確定學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求；重視課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，研究選定教學(xué)方式、教學(xué)手段，形成課時(shí)教學(xué)方案。為了課堂教學(xué)的“生成” 和“優(yōu)化”，教師備課的“預(yù)設(shè)”必須多元、充分，必須堅(jiān)持“生課熟備”、“熟課生備”、“全冊教材要粗備”、“章節(jié)（課文）教材要精備”、“課前要默備”、“課后要復(fù)備”等原則。

二、課時(shí)教案撰寫具體要求：

1、教師備課應(yīng)備詳案。備課內(nèi)容包括以下幾方面：①課題（教學(xué)內(nèi)容）②教學(xué)目標(biāo)③教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)④教學(xué)準(zhǔn)備⑤課時(shí)安排⑥教學(xué)過程⑦板書設(shè)計(jì)⑧作業(yè)設(shè)計(jì)等。

①課題：即章節(jié)標(biāo)題或核心內(nèi)容。

②教學(xué)目標(biāo)：即本課所要完成的教學(xué)任務(wù)，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的目標(biāo)及要求。

③教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：即本課所必須解決的關(guān)鍵性問題和學(xué)生易產(chǎn)生困惑和障礙的知識點(diǎn)，教師對于教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握應(yīng)準(zhǔn)確無誤。

④教學(xué)準(zhǔn)備：師生課前要準(zhǔn)備的教具、學(xué)具或課前查找的資料等。⑤課時(shí)安排：要說明此項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃用幾課時(shí)完成，并分課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)。

⑥教學(xué)過程：是教案的主要部分，應(yīng)包括教學(xué)的程序安排、時(shí)間分配。其中組織教學(xué)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、教師的講解點(diǎn)撥、課堂練習(xí)、技能訓(xùn)練、課堂小結(jié)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，都應(yīng)在教案中明確體現(xiàn)出來。

導(dǎo)入新課（導(dǎo)入的方式和內(nèi)容）：要簡潔明快，新穎別致，激情引趣。

講解點(diǎn)撥（選擇教法，設(shè)計(jì)活動，提出問題，點(diǎn)撥引導(dǎo)，安排步驟）：要層次分明，環(huán)環(huán)緊扣，逐層深入，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)主體。

鞏固練習(xí)（精選題目，巧用形式）：要有層次、有梯度、有密度，靈活多樣。歸納小結(jié)（小結(jié)的內(nèi)容和方式）：要精當(dāng)、靈活，具有概括性。

⑦板書設(shè)計(jì)：要簡潔、直觀、形象，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。

⑧作業(yè)設(shè)計(jì)：可包含作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)提示、要求等，要體現(xiàn)拓展性、能力性、趣味性、多樣性，針對不同學(xué)生要體現(xiàn)梯度要求。

2、教案要在深研教材，整合資源，廣泛借鑒，精心設(shè)計(jì)，自我內(nèi)化的基礎(chǔ)上認(rèn)真書寫，切忌照抄現(xiàn)有或從網(wǎng)上直接下載，要求每單元前要有單元備課，節(jié)節(jié)有教案，嚴(yán)禁不備課或無教案上課。

3、教案要在課前一周備寫完成。

4、教案要文面整潔，字跡工整，格式規(guī)范。

5、課后撰寫有質(zhì)量的教后筆記或教學(xué)反思，以便改進(jìn)教學(xué)。可以包括：教案的執(zhí)行情況、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成、教法的選擇和應(yīng)用效果如何、學(xué)生的反映、疑難問題、典型錯(cuò)誤、經(jīng)驗(yàn)體會、存在的問題、今后教學(xué)建議、資料索引等。教學(xué)反思數(shù)量應(yīng)達(dá)到課時(shí)的三分之一。

第四篇：四族小學(xué)教師備課要求（定稿）

四族小學(xué)教師備課要求

按照“先學(xué)后教，以學(xué)定教，教學(xué)統(tǒng)一”的教學(xué)新理念，結(jié)合我校實(shí)際和“三五二”教學(xué)模式，我校將推行教師備課稿與學(xué)生學(xué)案共同實(shí)施的備課方案。

備課稿與學(xué)案的編寫要體現(xiàn)主體性、導(dǎo)學(xué)性、探究性、層次性、開放性、創(chuàng)新性等原則，對各科備課稿和學(xué)案的設(shè)計(jì)和編寫具體要求為：一是具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；二是注意幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)體系；三是提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)；四是提供檢測學(xué)習(xí)效果的適當(dāng)材料；五是注重“教學(xué)合一”、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)；六是不同學(xué)科、不同類型知識和不同課型的備課稿和學(xué)案的設(shè)和編寫都應(yīng)該有各自不同的特色；七是不能把講學(xué)稿寫成類似學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書的模式，八是主備教師要署名。

備課稿和學(xué)案的編寫有一定的流程，其編寫模式可概括為“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化學(xué)案、師生共用”。備課的具體要求為：主備教師備課——備課組備課→課前備課→課后備課。主備教師備課，指備課組長在確定主備教師，主備教師提前一周確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，將備課稿和學(xué)案交備課組長審核。備課組備課，指組長初審備課稿和學(xué)案后至少提前兩天將初稿發(fā)給組員，提出修改意見，主備教師按集體審稿的意見將備課稿和學(xué)案修改后實(shí)施。課前備課，指上課前二——三天將學(xué)案發(fā)至學(xué)生手中，任課教師對學(xué)案再進(jìn)行閱讀理解和補(bǔ)充。上課前，教師必須根據(jù)學(xué)生學(xué)案的情況，了解學(xué)情，進(jìn)行二次備課。課后備課，課后教師在備課稿的有關(guān)欄目或空白處填寫“課后記”。

備課稿各環(huán)節(jié)的備寫要求：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：要根據(jù)學(xué)生學(xué)案反映出的共性問題和疑難問題備寫，也就是本節(jié)課所要解決的問題，讓學(xué)生在互動研討時(shí)有的放矢，也有利于教師控制和掌握課堂。

二、互動研討：本環(huán)節(jié)是對學(xué)生學(xué)案中生成的疑難問題的破解策略。教師可以根據(jù)具體的情況設(shè)置破解疑難的學(xué)法指導(dǎo)。

三、展示提升：本環(huán)節(jié)是對互動研討環(huán)節(jié)中所解決的問題的小組展示，通過小組間的展示匯報(bào)，最后全班達(dá)成共識，形成問題的解決。

四、穿插鞏固：通過上述兩個(gè)環(huán)節(jié)的展示活動，學(xué)生對于新知識的理解有了更進(jìn)一步的掌握，此時(shí)教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究中發(fā)現(xiàn)的問題，對重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生解難答疑，總結(jié)答題規(guī)律，點(diǎn)撥答題方法與思路，此環(huán)節(jié)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

五、達(dá)標(biāo)測評：針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，精編精選當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試。要求學(xué)生限時(shí)限量完成測試題，可通過教師抽檢、小組長批閱、同桌互批等方式了解學(xué)生答題情況，及時(shí)對錯(cuò)題進(jìn)行講評點(diǎn)撥，確保訓(xùn)練的有效性。

對于學(xué)案的編寫要求：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，語言要通俗易懂，貼近學(xué)生實(shí)際和認(rèn)知水平。

二、導(dǎo)學(xué)問題：在學(xué)案上設(shè)置的導(dǎo)學(xué)問題要具體，要能體現(xiàn)本節(jié)課的重難點(diǎn)。設(shè)置問題時(shí)要將知識問題化，問題情境化、趣味化、層次化，層次梯度化，梯度漸進(jìn)化。

三、達(dá)標(biāo)檢測：檢測分A、B、C、D四級，A級（識記級）獨(dú)立完成；B級（理解級）互學(xué)后完成；C級（應(yīng)用級）展示交流后完成；D級（拓展級）總結(jié)延伸后完成。

第五篇：小學(xué)教師備課制度及要求

小學(xué)教師備課制度及要求

一、原則要求

（一）教師個(gè)人備課要求

1．教師上課必須要先備課，不得無備課上課。2．教師個(gè)人備課呈現(xiàn)方式分為詳案和簡案兩種。具體劃分辦法是：按教齡分為a、b類

a類：不足十年教齡或需要評職稱的教師必須要有完整、規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)詳案，原則上均為手寫。不得簡單照抄別人的教案，不得用集體備課教案來代替自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，否則視為無效備課。b類：教齡超過十年，并已熟悉備課規(guī)范、能夠自主、熟練地進(jìn)行教學(xué)且教學(xué)質(zhì)量較高（成績超過區(qū)平均）的教師，可不再完整、規(guī)范地手寫祥細(xì)的教案，在擬出（自我化的單列材料）清晰的學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)及基本教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，可以用多種方式呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)。主要是：表格式教學(xué)設(shè)計(jì)，框圖式教學(xué)計(jì)，電子課件式教學(xué)設(shè)計(jì)，集體備課教案加旁批、旁注和課后反思的教學(xué)設(shè)計(jì)，粘貼單葉紙質(zhì)材料的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)基本環(huán)節(jié)加教材中旁批、旁注的教學(xué)設(shè)計(jì)等。

凡是教學(xué)從未上過的教材（含新教材），備課必須要有課時(shí)教學(xué)目標(biāo)要點(diǎn)和較詳細(xì)的教學(xué)流程設(shè)計(jì)。

3．復(fù)習(xí)、試卷評講、作業(yè)評講等類型的備課統(tǒng)一按b類執(zhí)行。4．教師個(gè)人教案中要有教學(xué)反思，分為三類：一定數(shù)量的課時(shí)反思，每個(gè)單元反思，期中、期末反思，一學(xué)期合計(jì)不少于15次。

5．每節(jié)課的教案至少提前一天完成。

（二）集體備課要求

1.在能夠?qū)嵭屑w備課的學(xué)科和年級采取設(shè)置備課組，具體設(shè)置：

（1）學(xué)校分別設(shè)置語文、數(shù)學(xué)學(xué)科備課組，另設(shè)英語、音樂、體育、美術(shù)、及其他備課組。

（2）各備課組一學(xué)期要有不少于4次集體備課，允許呈現(xiàn)不同形式的備課，但其中有不少于4次完整、規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)詳案。（3）備課要以教師個(gè)人備課為主。集體備課主要內(nèi)容：統(tǒng)一備課章節(jié)或單元的教學(xué)目標(biāo)要求，包括教材分析、學(xué)生情況分析、教材目標(biāo)的設(shè)置、教材重難點(diǎn)的處理、教法選擇、師生雙邊活動、媒體選用、練習(xí)設(shè)計(jì)等。

二、檢查辦法

1.備課檢查采取不定期檢查、定期統(tǒng)一檢查和交流展示的辦法進(jìn)行。重點(diǎn)是不定期檢查。

2.不定期檢查由隨堂聽課檢查與抽查相結(jié)合、行政值周檢查。為體現(xiàn)公平

.性和隨機(jī)性，不定期抽查采取抓鬮的形式進(jìn)行。

隨堂聽課檢查與抽查辦法：校領(lǐng)導(dǎo)與教科處人員以年級或?qū)W科為單位一學(xué)期不少于5次抽查。聽后檢查備課。主要查備課與上課的內(nèi)容是否相符合，以及課堂教學(xué)的效率、備課質(zhì)量。

行政值周檢查辦法：行政值周1人，每周以班為單位至少跑面查一次，主要查教師上課有無備課。

3.由學(xué)校組織檢查一學(xué)期不少于2次，期末檢查教師一學(xué)期的備課情況并進(jìn)行匯總登記。

4.教師個(gè)人備課分類別交流展示一學(xué)期不少于一次。

5.備課檢查都要求作好記錄，并由被檢查人簽名后保存，作為考核依據(jù)。

6．校長一學(xué)期對備課管理的督查與核實(shí)不少于2次。