第一篇：花海中心小學(xué)教師備課及作業(yè)批閱要求

中心小學(xué)教師課堂行為規(guī)范

1、教師必須按學(xué)校課表上課。確需調(diào)課要在教導(dǎo)處申請(qǐng)，教師不得擅自停課、調(diào)課以及請(qǐng)人代課，不得拒絕領(lǐng)導(dǎo)和其他教師聽課。

2、教師要認(rèn)真做好上課前的準(zhǔn)備工作（如情緒的調(diào)整、各種教學(xué)資源的準(zhǔn)備等），并在上課鈴響之前3分鐘在教室門口侯課，提示學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。開課前有經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

3、教師要重視一堂課的開局，通過有效的情景創(chuàng)設(shè)、激趣、設(shè)疑等，吸引學(xué)生饒有興趣地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)之中。

4、上課要以人格魅力影響學(xué)生，舉止文明、儀表端莊、精神飽滿、教態(tài)自然而富有感染力，巧妙運(yùn)用肢體語(yǔ)言。課堂教學(xué)語(yǔ)言流暢、精練、優(yōu)美、風(fēng)趣，富有感染力，節(jié)奏適中，以激勵(lì)性語(yǔ)言調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與教學(xué)全過程的積極性。嚴(yán)禁諷刺、挖苦、訓(xùn)斥、粗魯性的語(yǔ)言。

5、努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，打造高效課堂，創(chuàng)新模式。每節(jié)課中保證學(xué)生有充足的訓(xùn)練時(shí)間并及時(shí)反饋講評(píng)。課外作業(yè)要少而精，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，保持良好的課堂秩序。特別重視規(guī)范學(xué)生的站姿以及看書、寫字的姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，保護(hù)學(xué)生的視力。課上要充分尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，不得出現(xiàn)體罰或變相體罰的現(xiàn)象，不得將違紀(jì)學(xué)生趕出教室。

7、課間時(shí)間教師須在教室內(nèi)停留一定時(shí)間，了解學(xué)生。溝通師生情感，組織課間活動(dòng)。嚴(yán)禁學(xué)生課間在樓道教室內(nèi)大喊亂叫，追逐打鬧。

8、上課所需用品必須在課前準(zhǔn)備好，任何人不得以任何理由擅離課堂。教師不得在教學(xué)時(shí)間內(nèi)將學(xué)生推出教室，或派學(xué)生去做其他事，對(duì)缺課學(xué)生，授課教師要查清原因，及時(shí)補(bǔ)課。學(xué)生需要上廁所，教師應(yīng)當(dāng)允許。

9、上課不會(huì)客，不接打手機(jī)，不在電腦上做任何與教學(xué)無關(guān)的事情，不隨便出入課堂，按時(shí)上下課。如有其他人員聽課，教師應(yīng)示意學(xué)生請(qǐng)客人先離開教室。

10、學(xué)校推廣普通話，教師必須使用普通話授課，注重語(yǔ)言的規(guī)范準(zhǔn)確，生動(dòng)活潑，教具，課件演示熟練合理，板書工整，講述有條理，合乎課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。各科教師一律不得坐下講課。

11、語(yǔ)數(shù)英教師上課多媒體使用率不少于周課時(shí)60%。

12、每位教師每學(xué)期末在教導(dǎo)處上交所帶學(xué)科課件、電子版教學(xué)資料。

花海鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)處

2014年3月1日

中心小學(xué)教師備課及作業(yè)批閱要求

為了進(jìn)一步開展好教育教學(xué)工作，教導(dǎo)處對(duì)教師的備課及作業(yè)批閱做出一下要求：

1、作業(yè)批閱種類：

一年級(jí)：生字語(yǔ)數(shù)配套練習(xí)數(shù)學(xué)練習(xí)本寫字

二年級(jí)：生字語(yǔ)數(shù)配套練習(xí)數(shù)學(xué)練習(xí)本寫話本寫字 三至六年級(jí)：

語(yǔ)文：生字作文筆記本語(yǔ)文配套練習(xí)導(dǎo)學(xué)單 寫字 讀書札記 數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)本數(shù)學(xué)配套練習(xí)導(dǎo)學(xué)單 概念整理本 英語(yǔ)：英語(yǔ)本英語(yǔ)配套練習(xí)導(dǎo)學(xué)單 科學(xué)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè) 美術(shù)：美術(shù)本

2、批閱要求：語(yǔ)、英、美一課一閱，數(shù)學(xué)練習(xí)本每日一閱，配套練習(xí)至少一個(gè)練習(xí)批閱一次。批閱符號(hào)規(guī)范，批語(yǔ)書寫規(guī)范工整，符合學(xué)生理解水平，批閱日期統(tǒng)一用數(shù)字表示，作業(yè)評(píng)價(jià)使用“優(yōu)、良、中、待合格”或“A、B、C、D”四個(gè)等次。提倡教師使用激勵(lì)性批語(yǔ)，批閱要及時(shí)準(zhǔn)確。作業(yè)批閱，可根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量，從培養(yǎng)學(xué)生能力方面考慮，基礎(chǔ)性、積累性、鞏固性的作業(yè)可發(fā)揮學(xué)科班長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，靈活采用組內(nèi)互閱，學(xué)科班長(zhǎng)批閱等方式交叉應(yīng)用。但教師必須緊抓后進(jìn)生不放，后進(jìn)生作業(yè)要求教師親自批改，全批全閱。

10、各科作業(yè)要建立糾錯(cuò)制度，教師對(duì)作業(yè)要嚴(yán)格要求。教師對(duì)糾錯(cuò)后的作業(yè)要及時(shí)進(jìn)行二次批改。導(dǎo)學(xué)案的使用堅(jiān)持凡發(fā)必收，凡

收必閱，凡閱必糾錯(cuò)的原則。作業(yè)布置必須精心設(shè)計(jì)，提高質(zhì)量，書面家庭作業(yè)，一年級(jí)不留家庭作業(yè)、二年級(jí)語(yǔ)數(shù)雙科不超過15分鐘，三、四年級(jí)不超過30分鐘，五、六年級(jí)不超過40分鐘，不留大量機(jī)械性重復(fù)抄寫作業(yè)。

11、教師要耐心細(xì)致的做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

教案?jìng)鋵懸螅?/p>

教案必需手寫，不得使用打印教案和兩案合一的教案，教案編制格式要規(guī)范，設(shè)計(jì)項(xiàng)目要齊全，內(nèi)容安排要合理，導(dǎo)學(xué)案中探究點(diǎn)問題要精準(zhǔn)。按照學(xué)區(qū)要求，教學(xué)流程、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、生成性問題幾個(gè)大塊備寫。

1、有詳實(shí)的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，語(yǔ)文老師有作文計(jì)劃。、做到超周備課，對(duì)應(yīng)教研組在每周教研活動(dòng)上及時(shí)簽字，漏備、課時(shí)數(shù)量不足，按照考核細(xì)則扣除相應(yīng)分值。

3、編寫教案字跡工整，程序清楚。

4、板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、清晰。

5、教學(xué)反思要有指導(dǎo)性、針對(duì)性，既有教學(xué)中的得與失，又有對(duì)教育教學(xué)的思考和感悟。每周上交一張反思卡，組長(zhǎng)簽字后周五早上交教導(dǎo)處。

6、音體美、思品、科學(xué)、微機(jī)的備課使用打印教案，在教案上要認(rèn)真修改、研究，并有相應(yīng)教研組簽字。

導(dǎo)學(xué)案各板塊的內(nèi)容要求：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】表述要明確、具體、可測(cè)。主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么的問題，行為主體是學(xué)生。行為動(dòng)詞、行為條件及表現(xiàn)程度不能缺。學(xué)習(xí)目標(biāo)依據(jù)本學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)情制定。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、具體學(xué)情等因素統(tǒng)籌兼顧，分別確定重點(diǎn)和難點(diǎn)。

【學(xué)法指導(dǎo)】呈現(xiàn)要具體明確，具有可操作性、層次性與指導(dǎo)性?！局R(shí)鏈接】提供給學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的鋪墊知識(shí)，相當(dāng)于“引橋”、“拐杖”的功能。如本節(jié)課內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生理解本節(jié)課內(nèi)容無障礙，此板塊可省略。

【自主學(xué)習(xí)】本板塊主要解決基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本學(xué)法等內(nèi)容設(shè)，計(jì)要控制難度，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

【合作探究】本板塊內(nèi)容一般應(yīng)是2人以上合作才能完成的問題。要求問題情境化、問題探究化。同時(shí)教師提出具體的時(shí)間和要求，通過本板塊設(shè)計(jì)，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)之目的。本板塊內(nèi)容是集體備課討論的重點(diǎn)，要求教師務(wù)必依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、吃透教材。探究的問題要控制數(shù)量。（注：?jiǎn)栴}層次化、問題探究化、問題情境化，建議教師將問題通過具體活動(dòng)的方式呈現(xiàn)）。

【整理學(xué)案】采用靈活多樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)框架，培養(yǎng)能力，升華情感。

【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】要依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)，精選精編練習(xí)，難度適中，數(shù)量適當(dāng)，體現(xiàn)梯度，照顧不同學(xué)習(xí)水平層次的學(xué)生，要求當(dāng)堂完成。

玉門市花海鎮(zhèn)中心小學(xué)

教師課堂行為規(guī)范及備課、作業(yè)批閱要求

花海中心小學(xué)教導(dǎo)處

2014年3月

第二篇：義堂中心小學(xué)教師備課要求

義堂中心小學(xué)教師備課要求

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革任務(wù)，要求注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，必須要求教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，就必然要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的備課觀念，重新構(gòu)建自己的教學(xué)方式，在備課時(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變做好充分的準(zhǔn)備。

結(jié)合我校教師教學(xué)工作實(shí)際，制定我校備課的相關(guān)要求，即“一精、二詳、三綱、四批”，具體要求如下：

1、對(duì)精品課備課的要求。

精品課備課，通俗地說，就是執(zhí)教一堂公開課所要撰寫的教學(xué)詳案，包括上課需要收集的資料及準(zhǔn)備的課件、音像制作設(shè)想等。要有明確的教學(xué)目標(biāo)，充足的教具準(zhǔn)備，合理的教材分析（包括重點(diǎn)、難點(diǎn)），有較為詳細(xì)的導(dǎo)語(yǔ)、過渡語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)設(shè)計(jì)，有清楚的教學(xué)環(huán)節(jié)，有精要的問題設(shè)計(jì)、啟發(fā)引導(dǎo)、延伸拓展，有完整的板書設(shè)計(jì)，有必要的教學(xué)隨筆等。

一般要求每位教師每學(xué)期備精品教案2篇，其一是每學(xué)期的三課活動(dòng)，其二是五月份年級(jí)組重點(diǎn)研討的課，以電子備課的形式呈現(xiàn)，不同教師依據(jù)班級(jí)學(xué)生的不同有自己獨(dú)特的見解，體現(xiàn)在二次備課上，進(jìn)行自己的批注和改動(dòng)。

2、對(duì)重點(diǎn)課備課的要求。

重點(diǎn)課備課，是相對(duì)于精品課備課提出的為了節(jié)省備課時(shí)間，提高工作效率而提倡的備課形式。

由教研室學(xué)科教研員把關(guān)，對(duì)各學(xué)科各年級(jí)的單元重點(diǎn)課時(shí)進(jìn)行認(rèn)定，教師對(duì)這些重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)備課，要求項(xiàng)目齊全（教學(xué)內(nèi)容、教材解讀、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)用具、教法學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程），環(huán)節(jié)完整、實(shí)用，添加二次備課。

3、對(duì)一般課備課的要求:

⑴、綱要式備課。主體備課環(huán)節(jié)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)過程三個(gè)部分，教學(xué)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)以綱要的形式寫下來，重點(diǎn)突出教學(xué)過程的備課，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所需的導(dǎo)向性環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。此方式需與批注式相結(jié)合。

⑵、批注式備課。即教師以批注的形式簡(jiǎn)要地把目標(biāo)的設(shè)置、重點(diǎn)難點(diǎn)的確立、內(nèi)容的處理、環(huán)節(jié)的實(shí)施等直接而又及時(shí)地批注在教材的旁邊。

幾點(diǎn)說明：

1、任教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門基礎(chǔ)學(xué)科的教師及其他學(xué)科的專職教師，按上述要求備課。中心小學(xué)音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、信息專職教師主備一個(gè)高年級(jí)的內(nèi)容，其他年級(jí)為綱要式備課和批注式備課相結(jié)合的形式進(jìn)行，綱要式備課不少于二分之一。

2、一位教師兼任兩門學(xué)科以上，對(duì)一些非主攻學(xué)科采用的備課方式，在通讀全冊(cè)教材后，把每篇課文的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、環(huán)節(jié)的實(shí)施等批注在教材旁邊，實(shí)施批注式備課。中心小學(xué)的品德與生活、品德與社會(huì)的備課由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)（合理分工），每單元采用電子備課的形式重點(diǎn)備一課，集體研討，形成學(xué)科重點(diǎn)案例，其他為批注式備課。

3、從教20年以上并且從事本學(xué)科教學(xué)5年以上的教師可以為綱要式備課和批注式備課相結(jié)合的方式實(shí)施。

4、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的批注式備課內(nèi)容為積累運(yùn)用、語(yǔ)文天地、練習(xí)、復(fù)習(xí)等教材內(nèi)容。義堂中心小學(xué)

2011.9

第三篇：小學(xué)教師備課要求

小學(xué)數(shù)學(xué)備課基本要求

備課是教師上課前要做的教學(xué)準(zhǔn)備工作，是上好課的先決條件。備課的過程，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，是一項(xiàng)艱苦的創(chuàng)造性勞動(dòng)。要使自己在教學(xué)中有創(chuàng)新、有特色，必須從備課做起。

（一）備課原則 備課要本著實(shí)效性、可行性的原則，堅(jiān)持做到六備、五有、五忌。六備：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)具。五有：有三維目標(biāo)設(shè)計(jì)、有教學(xué)過程設(shè)計(jì)、有練習(xí)設(shè)計(jì)、有板書設(shè)計(jì)、有課后反思。

五忌：忌追求形式忽略效果，忽視備課的實(shí)效性；忌只備知識(shí)，忽視能力發(fā)展；忌只備例題不備練習(xí)，忽視教學(xué)的針對(duì)性；忌抄教材、教參、舊教案，忽視學(xué)生的差異性；忌只備新授課忽視練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)踐活動(dòng)課等內(nèi)容。

（二）備課要求

1．備課標(biāo)：備課要體現(xiàn)新課標(biāo)理念，注重落實(shí)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度等目標(biāo)。

2．備教材

（1）正確把握教材的內(nèi)在聯(lián)系。

安排教學(xué)內(nèi)容要把握教材的編排體系，明確編排意圖；既要注意溝通學(xué)生已有知識(shí)與新知識(shí)的聯(lián)系，又要溝通同一知識(shí)領(lǐng)域的知識(shí)之間的縱向聯(lián)系，形成符合學(xué)生認(rèn)知水平的、具有結(jié)構(gòu)化和開放性的教學(xué)內(nèi)容體系。

（2）創(chuàng)造性地使用數(shù)學(xué)教材。要充分用好教材已有的課程資源，暨要充分發(fā)揮這些內(nèi)容的育人功能，提高教學(xué)效率，又要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材上的課程資源進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充，將可用的教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更加有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

（3）精心選擇設(shè)計(jì)練習(xí)。

根據(jù)教材編制的各類題型的要求，進(jìn)行篩查分析，設(shè)計(jì)與新課相仿的基本題，加深理解的變式題，概括提高的綜合題，思維訓(xùn)練的思考題。體現(xiàn)練習(xí)層次性、趣味性和開放性，注重練習(xí)的實(shí)效性。

（4）注重從生活中提煉數(shù)學(xué)問題。

教師在教學(xué)時(shí)，無論是利用教材上的題材，還是補(bǔ)充、自選的教學(xué)題材，都應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系生活的基本理念，努力把生活中的實(shí)際問題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究的對(duì)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

3．備學(xué)生 教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際。要認(rèn)真分析學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)；要了解本班學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展水平的個(gè)體差異；分析學(xué)生的思維習(xí)慣。

4．備教學(xué)方法。

教學(xué)方法的選擇，要有利于知識(shí)的遷移和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有利于教學(xué)信息的及時(shí)反饋，有利于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

第四篇：小學(xué)教師備課要求

小學(xué)教師備課要求

備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，其基本要求是：

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)（或大綱）

《課程標(biāo)準(zhǔn)》（或《大綱》）是教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)首先認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》（或《大綱》），明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。

2、鉆研教材（或材料）

深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點(diǎn)，適當(dāng)分散難點(diǎn)，做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù)，合理安排。

3、了解學(xué)生

備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，力求全面了解學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度，了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，以利于因材施教，提高教學(xué)實(shí)效性。

4、設(shè)計(jì)課堂整體思路

在編寫教案前對(duì)整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計(jì)，這是個(gè)頭腦預(yù)演過程，是精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案的前奏，很有實(shí)際意義?？傮w思路應(yīng)考慮目標(biāo)、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有彈性，便于整體把握。

5、編寫教案

教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，可以有多種表現(xiàn)形式。其內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具及學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等?！獙?duì)教案主要環(huán)節(jié)的基本要求

（1）教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)的設(shè)置與陳述應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，要從結(jié)果性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)相結(jié)合的角度確立知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的目標(biāo)體系，要選擇合理的目

標(biāo)定位，要根據(jù)學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”制定明確、具體、可操作性強(qiáng)的當(dāng)前行為目標(biāo)，切忌大、空，不切實(shí)際。

（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

從確立的目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清每項(xiàng)具體內(nèi)容的主次，確定閃光點(diǎn)，放在突出地位。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，找準(zhǔn)疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過程。

（3）教學(xué)準(zhǔn)備

為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當(dāng)選用教具，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，必要的演示、操作、實(shí)驗(yàn)，教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要布置（檢查）學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，以切實(shí)保證課堂教學(xué)的實(shí)際效果。要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

（4）教學(xué)過程

教學(xué)過程是教案的核心部分。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)要重點(diǎn)突出以下幾個(gè)方面：

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全身心的“入”，要求通過適當(dāng)內(nèi)容或簡(jiǎn)短語(yǔ)言，把學(xué)生盡快有效地引入問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

導(dǎo)入起點(diǎn)要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵看導(dǎo)入設(shè)計(jì)是否讓學(xué)生盡快入境，是否服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語(yǔ)言及提出的問題。

②問題設(shè)計(jì)

問題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。切忌“滿堂問”或“以問代講”。設(shè)計(jì)的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導(dǎo)的方法。

③學(xué)生獲取知識(shí)的過程

教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，對(duì)學(xué)生在獲取知識(shí)、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計(jì)和對(duì)策。教案中應(yīng)突出師生活動(dòng)的內(nèi)容、形式、時(shí)間、空間的安排以及對(duì)重難點(diǎn)的處理，（對(duì)于教材中已有的內(nèi)容及已經(jīng)內(nèi)化的部分，如數(shù)學(xué)學(xué)科的單元教學(xué)要求、例題、課后練習(xí)題，語(yǔ)文學(xué)科的每課書的教學(xué)要求、字詞、問題答案等，則不必抄寫在教案上，只需標(biāo)明在參考書或教材中的頁(yè)號(hào)）要重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)法。

④練習(xí)設(shè)計(jì)

要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要精，要有針對(duì)性和適當(dāng)?shù)奶荻?。?yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵(lì)教師自己設(shè)計(jì)具有實(shí)效性、開放性、體驗(yàn)性的多樣化的課堂練習(xí)。

（5）板書設(shè)計(jì)

板書是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的綱目。課時(shí)板書設(shè)計(jì)包括分板書和整體板書，要突出學(xué)科特點(diǎn)，要充分體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)和活動(dòng)主線。板書設(shè)計(jì)要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。語(yǔ)文、品德、外語(yǔ)、社會(huì)、自然、勞動(dòng)學(xué)科和綜合實(shí)踐活動(dòng)要求每課書要有板書設(shè)計(jì)。數(shù)學(xué)課要求新授、復(fù)習(xí)課有板書設(shè)計(jì)（練習(xí)課除外）。

（6）教學(xué)后記

教學(xué)后記要重點(diǎn)寫自己教學(xué)過程的得與失，教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和原因分析。避免應(yīng)付式的空話、套話，要注重教學(xué)后記的質(zhì)量，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況，不刻意要求每節(jié)課必寫，如語(yǔ)文課。——部分學(xué)科備課的重點(diǎn)要求

（1）作文

每學(xué)期大作文5篇，要有“指導(dǎo)”和“講評(píng)”備課。作文指導(dǎo)備課要結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，寫清習(xí)作要求和習(xí)作重點(diǎn)，有指導(dǎo)過程和方法，要給學(xué)生以充分構(gòu)思與交流的時(shí)間，提倡教師寫下水文。講評(píng)備課應(yīng)包括：整體情況分析、教師精批的內(nèi)容、集體評(píng)議、進(jìn)行修改幾個(gè)部分。

小作文每學(xué)期不少于8篇，以片段練習(xí)為主。習(xí)作內(nèi)容可以和閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合，通過語(yǔ)文課堂作業(yè)的形式布置，不單設(shè)小作文備課。教師要注重口頭作文的訓(xùn)練。

（2）數(shù)學(xué)學(xué)科：復(fù)習(xí)課板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

（3）英語(yǔ)學(xué)科：要有必要的情景創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)設(shè)計(jì)。

（4）品德學(xué)科：不要求在教案中反映出“重、難點(diǎn)”環(huán)節(jié)。

（5）綜合實(shí)踐活動(dòng)課：在目標(biāo)確立時(shí)應(yīng)區(qū)別于學(xué)科課程，要把側(cè)重點(diǎn)放在能力、情感、行為習(xí)慣、非智力因素方面。

（6）信息技術(shù)學(xué)科：教案中要體現(xiàn)師生的雙邊活動(dòng)，教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)方法的選擇應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上。

小學(xué)教師備課檢查細(xì)則

為進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)我校全體教師備課工作的管理，規(guī)范全體教師的備課，依據(jù)《江陽(yáng)區(qū)教研培訓(xùn)中心關(guān)于實(shí)施備課制度改革的意見》中關(guān)于教師備課部分要求，結(jié)合我校多年對(duì)備課工作管理經(jīng)驗(yàn)特制定本評(píng)分細(xì)則。

一、開學(xué)初根據(jù)自己所任教班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況和所任教學(xué)科內(nèi)容制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃目的明確，根據(jù)學(xué)生情況提出落實(shí)教學(xué)任務(wù)和改進(jìn)教學(xué)的措施。教學(xué)進(jìn)度安排符合大綱規(guī)定要求。教學(xué)計(jì)劃一式二份，一份張貼在備課本上，一份保留存入教師業(yè)務(wù)檔案。未按時(shí)上交扣考核分1分。

二、制定各單元教學(xué)計(jì)劃。在各單元教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)明確各單元教學(xué)目的和要求、知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)、課時(shí)劃分、以及必要的教具等。每缺一次單元教學(xué)計(jì)劃扣考核分1分。

三、超前二周備課，精心設(shè)計(jì)并寫好教案，做好實(shí)驗(yàn)、教具及教學(xué)活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。未能超前二周備課的一次扣考核分1分。

四、教案符合要求，一課一案，目的要求明確，教學(xué)秩序、教法、板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理，例題、作業(yè)內(nèi)容具體安排恰當(dāng)。一課教案不合要求扣1分，每缺一課教案扣考核分1分。

五、必須將教學(xué)反思作為備課的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，每位教師針對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)，進(jìn)行課時(shí)反思、單元反思、階段（學(xué)段或期中期末）反思，學(xué)期累計(jì)不少于20次，少一次扣考核分1分。

六、每位教師在期末還須上交2篇具有一定理論深度的較規(guī)范的教學(xué)反思文章。教學(xué)反思的撰寫要結(jié)合教學(xué)實(shí)際談得與失，要體現(xiàn)新課程和理念和思想，要有一定的深度。每缺一篇規(guī)范教學(xué)反思文章扣1分。

七、如果教師在保證備課的有效性和高效性的基礎(chǔ)上，對(duì)備課工作有創(chuàng)新且易推廣，可一次性加10分。教師撰寫的教學(xué)反思在刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)（提交復(fù)印件）國(guó)家級(jí)每篇可加10分，省級(jí)每篇可加8分，市級(jí)每篇可加6篇，區(qū)級(jí)每篇可加4分，校級(jí)每篇可加2分。積極為學(xué)校教育資源庫(kù)建設(shè)作貢獻(xiàn)，每提交1篇自己設(shè)計(jì)的優(yōu)秀教案可加2分，每提交1個(gè)自己設(shè)計(jì)的優(yōu)秀課件可加5分。

備課檢查的記載作為教師教學(xué)工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)及評(píng)先選優(yōu)等的重要依據(jù)。

小學(xué)作業(yè)檢查細(xì)則

一、作業(yè)設(shè)置

1、語(yǔ)文

一年級(jí)：拼音、生字、聽寫、造句、語(yǔ)文百花園 二年級(jí)：拼音、生字、聽寫、造句、語(yǔ)文百花園、寫話

三至六年級(jí)：生字、聽寫、造句、作文、百花園或積累運(yùn)用，測(cè)試。

2、數(shù)學(xué)

一至六年級(jí)設(shè)置課堂作業(yè)和課外作業(yè)，課堂作業(yè)當(dāng)堂完成、當(dāng)日批改，數(shù)學(xué)教材中的練習(xí)題布置給學(xué)生做課外作業(yè)，要一課一布置一檢查一訂正。

3英語(yǔ)

三至六年級(jí)設(shè)置課堂作業(yè)和課外作業(yè)，課堂作業(yè)當(dāng)堂完成、當(dāng)日批改。

二、作業(yè)具體量：

（1）1~2年級(jí)：拼音、寫字、聽寫一課一次、一個(gè)語(yǔ)文百花園做一次，課后有造句的單做一次、二年級(jí)寫話每單元一篇。

（2）3~6年級(jí)：每個(gè)單元一篇作文，課后作業(yè)（含聽寫，課后練習(xí)，造句等）、生字詞一課一次，一個(gè)語(yǔ)文百花園做一次。

（3）1~6年級(jí)《同步訓(xùn)練》要與教學(xué)進(jìn)度按時(shí)布置學(xué)生完成，并至少做到一周檢查一次。（4）2~6年級(jí)提倡寫周記。（5）數(shù)學(xué)：平均每節(jié)課一次作業(yè)。（6）英語(yǔ)：平均每節(jié)課一次作業(yè)。

3、作業(yè)要求

作業(yè)的來源要有兩個(gè)渠道：一 是教材中提供的，二是教師根據(jù)教學(xué)需要精選的，布置作業(yè)要從嚴(yán)從精，作業(yè)要按統(tǒng)一規(guī)定格式書寫，要強(qiáng)調(diào)字跡工整，行款整潔、使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4、作文批改：

周記：要適當(dāng)批改（改錯(cuò)字，病句）要有定性評(píng)價(jià)和日期。

作文：要有眉批、腰批、總評(píng)，總評(píng)語(yǔ)要恰當(dāng)，要有針對(duì)性，要多鼓勵(lì)少批評(píng)，要避免三言兩語(yǔ)的套話，字跡要規(guī)范工整，結(jié)果采用定性評(píng)價(jià)。作業(yè)中學(xué)生的錯(cuò)別字教師必須用筆框標(biāo)出。

教案檢查：

1、定期檢查教案，教案前有教學(xué)進(jìn)度表（同學(xué)科、同年級(jí)要一致），該表時(shí)間安排符合新課標(biāo)要求，并上交教導(dǎo)處一份。

2、每節(jié)課都要寫明累計(jì)課時(shí)（總課時(shí)數(shù)）、授課時(shí)間、課題、課型、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教法、教具等，并有學(xué)法滲透。

3、每節(jié)課的環(huán)節(jié)要嚴(yán)密而完整，即包括：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課，講授新課，鞏固新課，課堂小結(jié)，作業(yè)布置及預(yù)習(xí)，板書設(shè)計(jì)，課后記事。

4、教案應(yīng)符合教材和學(xué)生實(shí)際，不照搬照抄他人教案（包括教學(xué)用書上的例案）和本人以前的舊教案。

5、教案要反映使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的做法。

6、教案字跡工整，格式合理，圖示規(guī)范。

7、每學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀教案，進(jìn)行宣傳表彰。

作業(yè)檢查：

1、學(xué)生作業(yè)檢查由副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處具體實(shí)施，檢查結(jié)果向校長(zhǎng)匯報(bào)。

2、全校性集中檢查每月1次，定時(shí)收齊，統(tǒng)一檢查，并及時(shí)向教師反饋。

3、寒、暑假作業(yè)開學(xué)后采取抽查部分學(xué)生作業(yè)的辦法檢查。

4、作業(yè)要求教師批改及時(shí)，格式規(guī)范，無批改錯(cuò)誤，評(píng)語(yǔ)恰如其分，字跡工整認(rèn)真。

5、日常校領(lǐng)導(dǎo)聽隨堂課時(shí)應(yīng)同時(shí)抽查學(xué)生作業(yè)。

6、日常學(xué)校可根據(jù)工作需要隨時(shí)抽查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

第五篇：四族小學(xué)教師備課要求（定稿）

四族小學(xué)教師備課要求

按照“先學(xué)后教，以學(xué)定教，教學(xué)統(tǒng)一”的教學(xué)新理念，結(jié)合我校實(shí)際和“三五二”教學(xué)模式，我校將推行教師備課稿與學(xué)生學(xué)案共同實(shí)施的備課方案。

備課稿與學(xué)案的編寫要體現(xiàn)主體性、導(dǎo)學(xué)性、探究性、層次性、開放性、創(chuàng)新性等原則，對(duì)各科備課稿和學(xué)案的設(shè)計(jì)和編寫具體要求為：一是具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；二是注意幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系；三是提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)；四是提供檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的適當(dāng)材料；五是注重“教學(xué)合一”、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)；六是不同學(xué)科、不同類型知識(shí)和不同課型的備課稿和學(xué)案的設(shè)和編寫都應(yīng)該有各自不同的特色；七是不能把講學(xué)稿寫成類似學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書的模式，八是主備教師要署名。

備課稿和學(xué)案的編寫有一定的流程，其編寫模式可概括為“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化學(xué)案、師生共用”。備課的具體要求為：主備教師備課——備課組備課→課前備課→課后備課。主備教師備課，指?jìng)湔n組長(zhǎng)在確定主備教師，主備教師提前一周確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，將備課稿和學(xué)案交備課組長(zhǎng)審核。備課組備課，指組長(zhǎng)初審備課稿和學(xué)案后至少提前兩天將初稿發(fā)給組員，提出修改意見，主備教師按集體審稿的意見將備課稿和學(xué)案修改后實(shí)施。課前備課，指上課前二——三天將學(xué)案發(fā)至學(xué)生手中，任課教師對(duì)學(xué)案再進(jìn)行閱讀理解和補(bǔ)充。上課前，教師必須根據(jù)學(xué)生學(xué)案的情況，了解學(xué)情，進(jìn)行二次備課。課后備課，課后教師在備課稿的有關(guān)欄目或空白處填寫“課后記”。

備課稿各環(huán)節(jié)的備寫要求：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：要根據(jù)學(xué)生學(xué)案反映出的共性問題和疑難問題備寫，也就是本節(jié)課所要解決的問題，讓學(xué)生在互動(dòng)研討時(shí)有的放矢，也有利于教師控制和掌握課堂。

二、互動(dòng)研討：本環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生學(xué)案中生成的疑難問題的破解策略。教師可以根據(jù)具體的情況設(shè)置破解疑難的學(xué)法指導(dǎo)。

三、展示提升：本環(huán)節(jié)是對(duì)互動(dòng)研討環(huán)節(jié)中所解決的問題的小組展示，通過小組間的展示匯報(bào)，最后全班達(dá)成共識(shí)，形成問題的解決。

四、穿插鞏固：通過上述兩個(gè)環(huán)節(jié)的展示活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的理解有了更進(jìn)一步的掌握，此時(shí)教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究中發(fā)現(xiàn)的問題，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生解難答疑，總結(jié)答題規(guī)律，點(diǎn)撥答題方法與思路，此環(huán)節(jié)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，精編精選當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試。要求學(xué)生限時(shí)限量完成測(cè)試題，可通過教師抽檢、小組長(zhǎng)批閱、同桌互批等方式了解學(xué)生答題情況，及時(shí)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)點(diǎn)撥，確保訓(xùn)練的有效性。

對(duì)于學(xué)案的編寫要求：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，語(yǔ)言要通俗易懂，貼近學(xué)生實(shí)際和認(rèn)知水平。

二、導(dǎo)學(xué)問題：在學(xué)案上設(shè)置的導(dǎo)學(xué)問題要具體，要能體現(xiàn)本節(jié)課的重難點(diǎn)。設(shè)置問題時(shí)要將知識(shí)問題化，問題情境化、趣味化、層次化，層次梯度化，梯度漸進(jìn)化。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：檢測(cè)分A、B、C、D四級(jí)，A級(jí)（識(shí)記級(jí)）獨(dú)立完成；B級(jí)（理解級(jí)）互學(xué)后完成；C級(jí)（應(yīng)用級(jí)）展示交流后完成；D級(jí)（拓展級(jí)）總結(jié)延伸后完成。