第一篇：羊莊鎮(zhèn)小學教師備課要求

羊莊鎮(zhèn)小學教師備課要求

為了進一步貫徹落實施市教育局對小學教學常規(guī)的若干規(guī)定，進一步加強教學管理，規(guī)范我鎮(zhèn)小學教學工作，全面推進課程改革，提高教育教學質(zhì)量；特制定小學備課要求。望各校認真貫徹落實！

一、備課學科的確定

1、語文、數(shù)學兩科使用共享備課。（年級共享教案+個人修議教案形成個人使用教案），板書設計及教后記由修議教師填寫。每1課時要寫清主備人與修議人。

2、除語文、數(shù)學兩科外，其余學科的備課均使用翻頁備課或批注式備課。

3、每位教師至少要有一科詳細的教案。除綜合實踐、地方課程、體育這幾門學科外，其余學科可任選一門在教本或教參上批注，批注時要把教學思路及教學的重要過程寫在教科書或教參上。

二、備課的具體要求

1、熟悉課標和教材。要認真鉆研《課程標準》和教材，深刻領會課程改革的精髓，掌握新的教學理念，掌握本學科的體系與編排特點，在了解小學全學科全程教材的前提下，深入鉆研本學年的教材，準確把握每個單元之間的前后聯(lián)系，明確教材的特點，以及它在整個小學教材中的地位和作用。

2、分析學情了解所教學生的情況，做到因材施教。

3、設計課堂整體思路：在編寫教案前對整堂課的教學應有總的設計，這是個頭腦預演過程，是精心設計教學方案的前奏，很有實際

1意義?？傮w思路應考慮目標、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識結構和學生認知結構的合理組合，要有彈性，便于整體把握。

4、對教案環(huán)節(jié)的基本要求

⑴教學目標：目標的設置應當從學生的角度出發(fā)，要確立知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，要根據(jù)學生情況制定明確、具體、可操作性強的目標，切忌假、大、空，不切實際。

⑵教學重點、難點：從確立的目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內(nèi)容的主次。根據(jù)學生的實際，找準疑點、難點和關鍵，優(yōu)化教學過程。

⑶教學準備：為創(chuàng)設情境，保證教學效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當選用教具，合理運用現(xiàn)代化教學手段，并依據(jù)教學活動需要布置（檢查）學生準備相應的學具，以切實保證課堂教學的實際效果。要注重信息技術與學科教學的整合。

⑷教學過程：教學過程是教案的核心部分。教學過程務必詳盡。不要求程式化，在設計教學過程時要重點突出以下幾方面：

①教學過程思路清晰，課堂教學結構嚴謹，教學密度合理，面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，發(fā)展個性。

②善于創(chuàng)設教與學情境，形成師生互動，既有教師活動內(nèi)容又有學生活動內(nèi)容。

③練習設計：要根據(jù)具體教學內(nèi)容精心設計練習，要精，要有針

對性和適當?shù)奶荻?。應根?jù)學生的實際情況設計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學重難點，使練習真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習。

④板書設計：板書是整個教學活動的綱目。要突出學科特點，要充分體現(xiàn)教學重點、知識網(wǎng)點和活動主線。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。

⑤教后記：教學后記要重點寫自己教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析。

5、幾點說明：

1、教案不能雷同，不能照抄舊案。對自己過去的同課教案，可以作為參考，要結合不同班級實際及教改要求，做到“教老課，有新意”。切不可“陳案再現(xiàn)”。希望大家在寫教案時加進自己的思考。、正確對待教學參考資料和他人經(jīng)驗。一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對他人經(jīng)驗、優(yōu)秀教案應聯(lián)系實際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。

3、書寫工整，格式規(guī)范，做到超周備課。

4、集體備課與個體備課相結合。

三、備課的檢查評價

備課共70分，學校及教研室檢查結果各占50% 計入教師學期末考核。學校教導處對教師備課情況要每月抽查1次，同時將檢查情況及時反饋給有關教師。教研室每學期至少舉辦一次教師備課督導活動。

羊莊鎮(zhèn)小學教研室

2012年9月

小學數(shù)學備課、作業(yè)要求

數(shù)學備課：

一、教學流程：

（一）教學內(nèi)容。

（二）教學目標：

1、知識與技能。

2、過程與方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀。

（三）教學重點、難點。

（四）教具和學具準備。

（五）教學過程：

A、使用先學后教、當堂訓練策略基本上為六個環(huán)節(jié)：⑴出示學習目標；⑵出示自學指導；⑶學生自學，教師巡視；⑷面向全體，檢查效果；⑸反饋矯正，當堂訓練；⑹回顧目標，當堂檢測。

B、使用三五四策略基本上為四個環(huán)節(jié)“四”即四個基本教學環(huán)節(jié)：(1)、創(chuàng)設情境，生成問題(2)、探索交流，解決問題（3）、鞏固應用，內(nèi)化提高（4）、回顧整理，反思提升

（六）、教后記（主要寫本節(jié)課教法的成敗、學法的成敗，寫出自己的教完本節(jié)課的感想。）

二、檢查說明：總分70分

1、書面：書寫工整。項目齊全，得10分。

2、內(nèi)容：教學目標制定明確、具體、可操作性強。有知識目標、過程與方法目標，情感目標的得10分。目標空、不切實際扣5分。

3、教學重難點突出，恰當選用教具、合理運用現(xiàn)代化教學手段的教得10分，具準備不充分者一課時扣1分。

4、教學過程清晰，教學密度合理，面向全體，體現(xiàn)差異，練習設計有層次性得30分。教學過程過與簡單，教師、學生活動不明顯的酌情扣分。

5、教后記寫出自己本節(jié)課的得與失、教后體會的10分。

第二篇：小學教師備課要求

小學數(shù)學備課基本要求

備課是教師上課前要做的教學準備工作，是上好課的先決條件。備課的過程，實際上是對學生培養(yǎng)的設計，是一項艱苦的創(chuàng)造性勞動。要使自己在教學中有創(chuàng)新、有特色，必須從備課做起。

（一）備課原則 備課要本著實效性、可行性的原則，堅持做到六備、五有、五忌。六備：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備教學具。五有：有三維目標設計、有教學過程設計、有練習設計、有板書設計、有課后反思。

五忌：忌追求形式忽略效果，忽視備課的實效性；忌只備知識，忽視能力發(fā)展；忌只備例題不備練習，忽視教學的針對性；忌抄教材、教參、舊教案，忽視學生的差異性；忌只備新授課忽視練習課、復習課、實踐活動課等內(nèi)容。

（二）備課要求

1．備課標：備課要體現(xiàn)新課標理念，注重落實知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度等目標。

2．備教材

（1）正確把握教材的內(nèi)在聯(lián)系。

安排教學內(nèi)容要把握教材的編排體系，明確編排意圖；既要注意溝通學生已有知識與新知識的聯(lián)系，又要溝通同一知識領域的知識之間的縱向聯(lián)系，形成符合學生認知水平的、具有結構化和開放性的教學內(nèi)容體系。

（2）創(chuàng)造性地使用數(shù)學教材。要充分用好教材已有的課程資源，暨要充分發(fā)揮這些內(nèi)容的育人功能，提高教學效率，又要結合學生的實際情況對教材上的課程資源進行適當調(diào)整和補充，將可用的教學資源進行有效的整合，使教學內(nèi)容更加貼近學生的生活實際，更加有利于學生對數(shù)學的理解。

（3）精心選擇設計練習。

根據(jù)教材編制的各類題型的要求，進行篩查分析，設計與新課相仿的基本題，加深理解的變式題，概括提高的綜合題，思維訓練的思考題。體現(xiàn)練習層次性、趣味性和開放性，注重練習的實效性。

（4）注重從生活中提煉數(shù)學問題。

教師在教學時，無論是利用教材上的題材，還是補充、自選的教學題材，都應體現(xiàn)教學內(nèi)容密切聯(lián)系生活的基本理念，努力把生活中的實際問題變?yōu)閿?shù)學研究的對象，激發(fā)學生的學習興趣，從而加深學生對數(shù)學的理解，體驗到數(shù)學的價值。

3．備學生 教學預設應針對學生的實際。要認真分析學生的數(shù)學認知基礎，準確把握學生的學習起點；要了解本班學生數(shù)學發(fā)展水平的個體差異；分析學生的思維習慣。

4．備教學方法。

教學方法的選擇，要有利于知識的遷移和學生學習興趣的激發(fā)，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，有利于學生由學會向會學轉變，有利于突出重點，突破難點，有利于教學信息的及時反饋，有利于教學目標的落實。

第三篇：小學教師備課要求

小學教師備課要求

備好課是上好課的前提和基礎，是提高課堂教學質(zhì)量的重要保證，其基本要求是：

1、學習課程標準（或大綱）

《課程標準》（或《大綱》）是教學的基本依據(jù)，教師應首先認真學習領會《課程標準》（或《大綱》），明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。

2、鉆研教材（或材料）

深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當分散難點，做到內(nèi)容、目標心中有數(shù)，合理安排。

3、了解學生

備課要從學生實際出發(fā)，力求全面了解學生思想狀況和興趣態(tài)度，了解學生已有的知識經(jīng)驗和技能水平，了解學生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學實效性。

4、設計課堂整體思路

在編寫教案前對整堂課的教學應有總體的設計，這是個頭腦預演過程，是精心設計教學方案的前奏，很有實際意義?？傮w思路應考慮目標、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識結構和學生認知結構的合理組合，要有彈性，便于整體把握。

5、編寫教案

教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設計方案，可以有多種表現(xiàn)形式。其內(nèi)容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教具及學具準備、教學過程、板書設計、教學后記等?！獙贪钢饕h(huán)節(jié)的基本要求

（1）教學目標

目標的設置與陳述應當從學生的角度出發(fā)，要從結果性目標和體驗性目標相結合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三位一體的目標體系，要選擇合理的目

標定位，要根據(jù)學生“最近發(fā)展區(qū)”制定明確、具體、可操作性強的當前行為目標，切忌大、空，不切實際。

（2）教學重點、難點

從確立的目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內(nèi)容的主次，確定閃光點，放在突出地位。根據(jù)學生的實際，找準疑點、難點和關鍵，優(yōu)化教學過程。

（3）教學準備

為創(chuàng)設情境，保證教學效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當選用教具，合理運用現(xiàn)代化教學手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據(jù)教學活動需要布置（檢查）學生準備相應的學具，以切實保證課堂教學的實際效果。要注重信息技術與學科教學的整合。

（4）教學過程

教學過程是教案的核心部分。教師在設計教學過程時要重點突出以下幾個方面：

①導入環(huán)節(jié)

導入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的“導”，創(chuàng)設情境，讓學生全身心的“入”，要求通過適當內(nèi)容或簡短語言，把學生盡快有效地引入問題情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。

導入起點要以學生的接受能力為標準，關鍵看導入設計是否讓學生盡快入境，是否服務于教學內(nèi)容和重點，教案中應明顯體現(xiàn)創(chuàng)設的情境，導入語言及提出的問題。

②問題設計

問題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。切忌“滿堂問”或“以問代講”。設計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應創(chuàng)設一定的問題情境，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導的方法。

③學生獲取知識的過程

教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，（對于教材中已有的內(nèi)容及已經(jīng)內(nèi)化的部分，如數(shù)學學科的單元教學要求、例題、課后練習題，語文學科的每課書的教學要求、字詞、問題答案等，則不必抄寫在教案上，只需標明在參考書或教材中的頁號）要重點體現(xiàn)教法和學法。

④練習設計

要根據(jù)具體教學內(nèi)容精心設計練習，練習的內(nèi)容要精，要有針對性和適當?shù)奶荻?。應根?jù)學生的實際情況設計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學重難點，使練習真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習。

（5）板書設計

板書是整個教學活動的綱目。課時板書設計包括分板書和整體板書，要突出學科特點，要充分體現(xiàn)教學重點、知識網(wǎng)點和活動主線。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。語文、品德、外語、社會、自然、勞動學科和綜合實踐活動要求每課書要有板書設計。數(shù)學課要求新授、復習課有板書設計（練習課除外）。

（6）教學后記

教學后記要重點寫自己教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析。避免應付式的空話、套話，要注重教學后記的質(zhì)量，根據(jù)具體的教學內(nèi)容和實際情況，不刻意要求每節(jié)課必寫，如語文課?！糠謱W科備課的重點要求

（1）作文

每學期大作文5篇，要有“指導”和“講評”備課。作文指導備課要結合訓練點，寫清習作要求和習作重點，有指導過程和方法，要給學生以充分構思與交流的時間，提倡教師寫下水文。講評備課應包括：整體情況分析、教師精批的內(nèi)容、集體評議、進行修改幾個部分。

小作文每學期不少于8篇，以片段練習為主。習作內(nèi)容可以和閱讀教學有機結合，通過語文課堂作業(yè)的形式布置，不單設小作文備課。教師要注重口頭作文的訓練。

（2）數(shù)學學科：復習課板書應體現(xiàn)知識網(wǎng)絡。

（3）英語學科：要有必要的情景創(chuàng)設和活動設計。

（4）品德學科：不要求在教案中反映出“重、難點”環(huán)節(jié)。

（5）綜合實踐活動課：在目標確立時應區(qū)別于學科課程，要把側重點放在能力、情感、行為習慣、非智力因素方面。

（6）信息技術學科：教案中要體現(xiàn)師生的雙邊活動，教學重點及教學方法的選擇應放在培養(yǎng)學生的學習興趣上。

小學教師備課檢查細則

為進一步強化對我校全體教師備課工作的管理，規(guī)范全體教師的備課，依據(jù)《江陽區(qū)教研培訓中心關于實施備課制度改革的意見》中關于教師備課部分要求，結合我校多年對備課工作管理經(jīng)驗特制定本評分細則。

一、開學初根據(jù)自己所任教班級學生實際情況和所任教學科內(nèi)容制定學科教學計劃。教學計劃目的明確，根據(jù)學生情況提出落實教學任務和改進教學的措施。教學進度安排符合大綱規(guī)定要求。教學計劃一式二份，一份張貼在備課本上，一份保留存入教師業(yè)務檔案。未按時上交扣考核分1分。

二、制定各單元教學計劃。在各單元教學計劃中應明確各單元教學目的和要求、知識結構、重難點、課時劃分、以及必要的教具等。每缺一次單元教學計劃扣考核分1分。

三、超前二周備課，精心設計并寫好教案，做好實驗、教具及教學活動的各項準備。未能超前二周備課的一次扣考核分1分。

四、教案符合要求，一課一案，目的要求明確，教學秩序、教法、板書設計科學合理，例題、作業(yè)內(nèi)容具體安排恰當。一課教案不合要求扣1分，每缺一課教案扣考核分1分。

五、必須將教學反思作為備課的一個基本環(huán)節(jié)，每位教師針對自己的學科教學，進行課時反思、單元反思、階段（學段或期中期末）反思，學期累計不少于20次，少一次扣考核分1分。

六、每位教師在期末還須上交2篇具有一定理論深度的較規(guī)范的教學反思文章。教學反思的撰寫要結合教學實際談得與失，要體現(xiàn)新課程和理念和思想，要有一定的深度。每缺一篇規(guī)范教學反思文章扣1分。

七、如果教師在保證備課的有效性和高效性的基礎上，對備課工作有創(chuàng)新且易推廣，可一次性加10分。教師撰寫的教學反思在刊物上發(fā)表或獲獎（提交復印件）國家級每篇可加10分，省級每篇可加8分，市級每篇可加6篇，區(qū)級每篇可加4分，校級每篇可加2分。積極為學校教育資源庫建設作貢獻，每提交1篇自己設計的優(yōu)秀教案可加2分，每提交1個自己設計的優(yōu)秀課件可加5分。

備課檢查的記載作為教師教學工作業(yè)績評價及評先選優(yōu)等的重要依據(jù)。

小學作業(yè)檢查細則

一、作業(yè)設置

1、語文

一年級：拼音、生字、聽寫、造句、語文百花園 二年級：拼音、生字、聽寫、造句、語文百花園、寫話

三至六年級：生字、聽寫、造句、作文、百花園或積累運用，測試。

2、數(shù)學

一至六年級設置課堂作業(yè)和課外作業(yè)，課堂作業(yè)當堂完成、當日批改，數(shù)學教材中的練習題布置給學生做課外作業(yè)，要一課一布置一檢查一訂正。

3英語

三至六年級設置課堂作業(yè)和課外作業(yè)，課堂作業(yè)當堂完成、當日批改。

二、作業(yè)具體量：

（1）1~2年級：拼音、寫字、聽寫一課一次、一個語文百花園做一次，課后有造句的單做一次、二年級寫話每單元一篇。

（2）3~6年級：每個單元一篇作文，課后作業(yè)（含聽寫，課后練習，造句等）、生字詞一課一次，一個語文百花園做一次。

（3）1~6年級《同步訓練》要與教學進度按時布置學生完成，并至少做到一周檢查一次。（4）2~6年級提倡寫周記。（5）數(shù)學：平均每節(jié)課一次作業(yè)。（6）英語：平均每節(jié)課一次作業(yè)。

3、作業(yè)要求

作業(yè)的來源要有兩個渠道：一 是教材中提供的，二是教師根據(jù)教學需要精選的，布置作業(yè)要從嚴從精，作業(yè)要按統(tǒng)一規(guī)定格式書寫，要強調(diào)字跡工整，行款整潔、使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

4、作文批改：

周記：要適當批改（改錯字，病句）要有定性評價和日期。

作文：要有眉批、腰批、總評，總評語要恰當，要有針對性，要多鼓勵少批評，要避免三言兩語的套話，字跡要規(guī)范工整，結果采用定性評價。作業(yè)中學生的錯別字教師必須用筆框標出。

教案檢查：

1、定期檢查教案，教案前有教學進度表（同學科、同年級要一致），該表時間安排符合新課標要求，并上交教導處一份。

2、每節(jié)課都要寫明累計課時（總課時數(shù)）、授課時間、課題、課型、教學目的、重點、難點、教學過程設計、教法、教具等，并有學法滲透。

3、每節(jié)課的環(huán)節(jié)要嚴密而完整，即包括：復習提問，導入新課，講授新課，鞏固新課，課堂小結，作業(yè)布置及預習，板書設計，課后記事。

4、教案應符合教材和學生實際，不照搬照抄他人教案（包括教學用書上的例案）和本人以前的舊教案。

5、教案要反映使用現(xiàn)代化教學手段的做法。

6、教案字跡工整，格式合理，圖示規(guī)范。

7、每學期末評選優(yōu)秀教案，進行宣傳表彰。

作業(yè)檢查：

1、學生作業(yè)檢查由副校長領導，教導處具體實施，檢查結果向校長匯報。

2、全校性集中檢查每月1次，定時收齊，統(tǒng)一檢查，并及時向教師反饋。

3、寒、暑假作業(yè)開學后采取抽查部分學生作業(yè)的辦法檢查。

4、作業(yè)要求教師批改及時，格式規(guī)范，無批改錯誤，評語恰如其分，字跡工整認真。

5、日常校領導聽隨堂課時應同時抽查學生作業(yè)。

6、日常學?？筛鶕?jù)工作需要隨時抽查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

第四篇：四族小學教師備課要求（定稿）

四族小學教師備課要求

按照“先學后教，以學定教，教學統(tǒng)一”的教學新理念，結合我校實際和“三五二”教學模式，我校將推行教師備課稿與學生學案共同實施的備課方案。

備課稿與學案的編寫要體現(xiàn)主體性、導學性、探究性、層次性、開放性、創(chuàng)新性等原則，對各科備課稿和學案的設計和編寫具體要求為：一是具備明確的學習目標；二是注意幫助學生梳理知識結構體系；三是提供適當?shù)膶W習方法和學習策略的指導；四是提供檢測學習效果的適當材料；五是注重“教學合一”、注重學生的學習；六是不同學科、不同類型知識和不同課型的備課稿和學案的設和編寫都應該有各自不同的特色；七是不能把講學稿寫成類似學習輔導用書的模式，八是主備教師要署名。

備課稿和學案的編寫有一定的流程，其編寫模式可概括為“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化學案、師生共用”。備課的具體要求為：主備教師備課——備課組備課→課前備課→課后備課。主備教師備課，指備課組長在確定主備教師，主備教師提前一周確定教學目標，選擇教學方法，設計教學程序，將備課稿和學案交備課組長審核。備課組備課，指組長初審備課稿和學案后至少提前兩天將初稿發(fā)給組員，提出修改意見，主備教師按集體審稿的意見將備課稿和學案修改后實施。課前備課，指上課前二——三天將學案發(fā)至學生手中，任課教師對學案再進行閱讀理解和補充。上課前，教師必須根據(jù)學生學案的情況，了解學情，進行二次備課。課后備課，課后教師在備課稿的有關欄目或空白處填寫“課后記”。

備課稿各環(huán)節(jié)的備寫要求：

一、預習導學：要根據(jù)學生學案反映出的共性問題和疑難問題備寫，也就是本節(jié)課所要解決的問題，讓學生在互動研討時有的放矢，也有利于教師控制和掌握課堂。

二、互動研討：本環(huán)節(jié)是對學生學案中生成的疑難問題的破解策略。教師可以根據(jù)具體的情況設置破解疑難的學法指導。

三、展示提升：本環(huán)節(jié)是對互動研討環(huán)節(jié)中所解決的問題的小組展示，通過小組間的展示匯報，最后全班達成共識，形成問題的解決。

四、穿插鞏固：通過上述兩個環(huán)節(jié)的展示活動，學生對于新知識的理解有了更進一步的掌握，此時教師要根據(jù)學習內(nèi)容，根據(jù)學生自主學習、小組合作探究中發(fā)現(xiàn)的問題，對重點、難點、易錯點進行重點講解，幫助學生解難答疑，總結答題規(guī)律，點撥答題方法與思路，此環(huán)節(jié)起到畫龍點睛的作用。

五、達標測評：針對本節(jié)課所學內(nèi)容，精編精選當堂達標訓練題，進行當堂達標測試。要求學生限時限量完成測試題，可通過教師抽檢、小組長批閱、同桌互批等方式了解學生答題情況，及時對錯題進行講評點撥，確保訓練的有效性。

對于學案的編寫要求：

一、學習目標：學生學案學習目標要明確，語言要通俗易懂，貼近學生實際和認知水平。

二、導學問題：在學案上設置的導學問題要具體，要能體現(xiàn)本節(jié)課的重難點。設置問題時要將知識問題化，問題情境化、趣味化、層次化，層次梯度化，梯度漸進化。

三、達標檢測：檢測分A、B、C、D四級，A級（識記級）獨立完成；B級（理解級）互學后完成；C級（應用級）展示交流后完成；D級（拓展級）總結延伸后完成。

第五篇：小學教師備課制度及要求

小學教師備課制度及要求

一、原則要求

（一）教師個人備課要求

1．教師上課必須要先備課，不得無備課上課。2．教師個人備課呈現(xiàn)方式分為詳案和簡案兩種。具體劃分辦法是：按教齡分為a、b類

a類：不足十年教齡或需要評職稱的教師必須要有完整、規(guī)范的教學設計詳案，原則上均為手寫。不得簡單照抄別人的教案，不得用集體備課教案來代替自己的教學設計，否則視為無效備課。b類：教齡超過十年，并已熟悉備課規(guī)范、能夠自主、熟練地進行教學且教學質(zhì)量較高（成績超過區(qū)平均）的教師，可不再完整、規(guī)范地手寫祥細的教案，在擬出（自我化的單列材料）清晰的學期教學總目標、單元教學目標、課時目標及基本教學環(huán)節(jié)的基礎上，可以用多種方式呈現(xiàn)教學設計。主要是：表格式教學設計，框圖式教學計，電子課件式教學設計，集體備課教案加旁批、旁注和課后反思的教學設計，粘貼單葉紙質(zhì)材料的教學設計，教學基本環(huán)節(jié)加教材中旁批、旁注的教學設計等。

凡是教學從未上過的教材（含新教材），備課必須要有課時教學目標要點和較詳細的教學流程設計。

3．復習、試卷評講、作業(yè)評講等類型的備課統(tǒng)一按b類執(zhí)行。4．教師個人教案中要有教學反思，分為三類：一定數(shù)量的課時反思，每個單元反思，期中、期末反思，一學期合計不少于15次。

5．每節(jié)課的教案至少提前一天完成。

（二）集體備課要求

1.在能夠實行集體備課的學科和年級采取設置備課組，具體設置：

（1）學校分別設置語文、數(shù)學學科備課組，另設英語、音樂、體育、美術、及其他備課組。

（2）各備課組一學期要有不少于4次集體備課，允許呈現(xiàn)不同形式的備課，但其中有不少于4次完整、規(guī)范的教學設計詳案。（3）備課要以教師個人備課為主。集體備課主要內(nèi)容：統(tǒng)一備課章節(jié)或單元的教學目標要求，包括教材分析、學生情況分析、教材目標的設置、教材重難點的處理、教法選擇、師生雙邊活動、媒體選用、練習設計等。

二、檢查辦法

1.備課檢查采取不定期檢查、定期統(tǒng)一檢查和交流展示的辦法進行。重點是不定期檢查。

2.不定期檢查由隨堂聽課檢查與抽查相結合、行政值周檢查。為體現(xiàn)公平

.性和隨機性，不定期抽查采取抓鬮的形式進行。

隨堂聽課檢查與抽查辦法：校領導與教科處人員以年級或學科為單位一學期不少于5次抽查。聽后檢查備課。主要查備課與上課的內(nèi)容是否相符合，以及課堂教學的效率、備課質(zhì)量。

行政值周檢查辦法：行政值周1人，每周以班為單位至少跑面查一次，主要查教師上課有無備課。

3.由學校組織檢查一學期不少于2次，期末檢查教師一學期的備課情況并進行匯總登記。

4.教師個人備課分類別交流展示一學期不少于一次。

5.備課檢查都要求作好記錄，并由被檢查人簽名后保存，作為考核依據(jù)。

6．校長一學期對備課管理的督查與核實不少于2次。