第一篇：牛津版小學(xué)英語(yǔ)6b4單元教案

nit 4 Review and check 教學(xué)目標(biāo)：

本單元是復(fù)習(xí)單元，著重歸納本冊(cè)教科書(shū)第一至第三單元的主要語(yǔ)言項(xiàng)目。通過(guò)看圖編號(hào)，說(shuō)說(shuō)講講，完成句子等練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的詞匯，句型和日常交際用語(yǔ)，使學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力在原有基礎(chǔ)上有所提高。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

形容詞比較級(jí)，副詞比較級(jí)和問(wèn)路中常涉及的相關(guān)用語(yǔ)Can you tell me the way to…?及其回答。

課時(shí)安排：四課時(shí) 第一教時(shí)：A部分，這個(gè)部分為學(xué)生提供與圖片相符的對(duì)話所需要句子，要求學(xué)生通過(guò)觀察、匹配后，再進(jìn)行對(duì)話能力的培養(yǎng)。包括四組對(duì)話，圖一復(fù)習(xí)形容次比較級(jí)，圖二，四復(fù)習(xí)副詞比較級(jí)，圖三復(fù)習(xí)購(gòu)物。

第二教時(shí)：B部分，要求學(xué)生能夠在上一部分的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片所提供的信息，自行組織語(yǔ)言進(jìn)行描述。

第三教時(shí)：C部分，對(duì)學(xué)生的表達(dá)有了更高的要求，要求學(xué)生在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。

第四教時(shí)：D部分，通過(guò)談?wù)擉w育成績(jī)表，填表，寫(xiě)信三種形式，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型及日常交際用語(yǔ)的復(fù)習(xí)。第五課時(shí)：?jiǎn)卧獪y(cè)試 第六課時(shí)：講評(píng)考卷

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1，通過(guò)看圖排列對(duì)話順序復(fù)習(xí)第一至第三單元相關(guān)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

2，復(fù)習(xí)購(gòu)物時(shí)的場(chǎng)景及日常交際用語(yǔ)。

3，培養(yǎng)良好的說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

熟練運(yùn)用形容詞，副詞的比較級(jí)。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，投影儀

教學(xué)過(guò)程：

A.sing the songs: I wish I was taller.B.Free talk 通過(guò)師生對(duì)話，借助學(xué)生的實(shí)際情況初步復(fù)習(xí)比較級(jí)，如：尺的長(zhǎng)短，年齡的大小，身高的高矮，身材的胖瘦，書(shū)包的輕重，跑的快慢，跳的遠(yuǎn)近，高低，起床睡覺(jué)的早晚等等。T: Is your ruler as long as his?

Are you older than him?

Is xxx taller than you?

Is xxx fatter than you? Is xxx’s school bag lighter than yours? Can you run as fast as me? Do you jump higher than her? Does Liu Tao jump farther than Mike? Does Su Yang get up earlier than Helen? C.Look,match and say 1, 依次出示本部分的圖片，讓學(xué)生根據(jù)每副圖的內(nèi)容，回顧與該圖有關(guān)的交際用語(yǔ)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論或兩人討論，然后再進(jìn)行集體交流。2，看圖排列對(duì)話順序

Picture 1: d.Is Wang Bing as tall as Liu Tao?

b.Yes, he is.a.Is Liu Tao as tall as Mike?

c.No.Mike is taller than Liu Tao.Picture 2: d.Does Wang Bing go to school earlier than you, Ben?

a.No, he doesn’t.c.Who goes to school earlier, you or David?

b.David goes to school earlier than me.Picture 3: c.Can I help you?

b.Yes.I’d like a skirt for my daughter.a.How about this red one?

e.It’s pretty, but it’s too big.Do you have some small ones?

f.How about this blue one?

d.It’s very nice.I’ll take it.Picture 4: e.Look!David jumped farther than Wang Bing.b.How far did David jump?

c.Four metres.a.Wow!Four mrtres!Can Gao Shan jump farther than David?

d.I think he can.Look!Gao Shan and David are doing the long jump now.3，任選一副圖與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，適當(dāng)擴(kuò)展對(duì)話內(nèi)容，給學(xué)生做出示范，然后引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話表演。4，對(duì)各種句型的問(wèn)與答進(jìn)行小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì): Unit 4 Review and check 圖片

教學(xué)后記:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1，學(xué)生能夠在A部分的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片所提供的信息，自行組織語(yǔ)言進(jìn)行描述。

2，將能力從聽(tīng)說(shuō)上升到讀寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn) 從聽(tīng)說(shuō)上升到讀寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備 本部分圖片

教學(xué)過(guò)程

A.默寫(xiě)形容詞，副詞的比較級(jí)構(gòu)成方法及幾個(gè)容易出錯(cuò)或特殊的比較級(jí)。B.Free talk 1.Say a rhyme: Run ,rabbit,run!2.借助學(xué)生的實(shí)際情況口頭復(fù)習(xí)形容詞，副詞的比較級(jí)和重點(diǎn)句型。

C.Look, read and respond 1.提供小組活動(dòng)和同桌活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生之間相互幫助，共同回顧所學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

2．出示圖片，給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓同桌同學(xué)看圖問(wèn)答，教師巡視，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)給有困難的學(xué)生提供幫助。

3．檢查討論結(jié)果，每副圖多請(qǐng)幾組學(xué)生發(fā)言，特別是巡視時(shí)未檢查到的和容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)，以便及時(shí)對(duì)其典型的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

Picture 1: A: Who goes to bed later, Helen or Mike?

B: Helen goes to bed later than Mike.Picture 2: A: Are Helen’s pencils as long as Nancy’s?

B: Yes, they are.Picture 3: A: Does the boy in red sing better than the boy in green?

B: Yes, he does.Picture 4: A: Are the oranges in the blue box as heavy as the oranges in the red box?

B: No, they aren’t.Picture 5: A: Are bears as big as elephants?

B: No, they aren’t.Picture 6: A: Are elephants bigger than tigers?

B: Yes, they are.Picture 7: A: Who’s taller, your uncle or your aunt?

B: My uncle is taker than my aunt.A: Who’s older, your uncle or your aunt?

B: My uncle is older than my aunt.Picture 8: A: How far is the station from here?

B: It’s about three kilometers away.A: How do I get there?

B: You can take bus No.6.4，給學(xué)生布置幾個(gè)話題，讓學(xué)生分成幾個(gè)小組自遍對(duì)話并表演，如：向警察叔叔問(wèn)路，旅行社了解情況，比新年禮物，談?wù)摳信d趣的明星等。

教學(xué)后記

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1，在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。2，能用所給情景擴(kuò)充對(duì)話。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

在進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的同時(shí)能將所學(xué)知識(shí)連貫起來(lái)擴(kuò)充對(duì)話。

課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程

A.Free talk：復(fù)習(xí)問(wèn)路的句型幾日常交際用語(yǔ)。1．以陌生人的身份問(wèn)該城市的幾個(gè)主要地點(diǎn)。2．以邀請(qǐng)人的身份向被邀請(qǐng)人介紹自己家的路線。B.Look, read and write 1.緊接著上個(gè)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，鞏固第三單元有關(guān)問(wèn)路時(shí)常用的詞匯及相關(guān)場(chǎng)景的詞匯。

2．以第一副圖為例，為學(xué)生講解完成此類練習(xí)的方法，如：先仔細(xì)看圖，之后結(jié)合圖片并根據(jù)對(duì)話中已給出的部分推斷對(duì)話的具體內(nèi)容完成對(duì)話，最后默讀全文以檢查對(duì)話是否完整和符合邏輯。講解示范之后，讓學(xué)生分小組討論完成對(duì)話。

3．對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，給他們一定的時(shí)間，引導(dǎo)他們自己閱讀并完成書(shū)面練習(xí)。

4．帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案，以表演的方式進(jìn)行。Picture 1: Who’s , older than, faster than, swims Picture 2: Excuse me, tell, along, left, third, Thank Picture 3: Excuse, Museum, away, take, bus stop, post office, on, off, next Picture 4: shopping, along, turn right, first crossing, far, away, Thank you, Not 5．在學(xué)生熟練交談的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)話表演，并鼓勵(lì)學(xué)生就對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行改編或擴(kuò)展。

6．為學(xué)習(xí)有余力的同學(xué)提供其他圖片，讓他們看圖寫(xiě)話或自己編寫(xiě)對(duì)話。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 4 Review and check 中山路簡(jiǎn)圖 家庭住址簡(jiǎn)圖

教學(xué)后記

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

能將形容詞，副詞比較級(jí)的用法及相關(guān)日常交際用語(yǔ)用到自己的實(shí)際生活和情況中去。

教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)

結(jié)合自身世紀(jì)情況運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

課前準(zhǔn)備

投影儀，讓學(xué)生了解同學(xué)的體育成績(jī)及身高體重的情況

教學(xué)過(guò)程 A.Free talk 通過(guò)師生對(duì)話，借助學(xué)生的實(shí)際情況初步復(fù)習(xí)比較級(jí)，如：尺的長(zhǎng)短，年齡的大小，身高的高矮，身材的胖瘦，書(shū)包的輕重，跑的快慢，跳的遠(yuǎn)近，高低，起床睡覺(jué)的早晚等等。T: Is your ruler as long as his?

Are you older than him?

Is xxx taller than you?

Is xxx fatter than you? Is xxx’s school bag lighter than yours? Can you run as fast as me? Do you jump higher than her? Does Liu Tao jump farther than Mike? Does Su Yang get up earlier than Helen? B.Look, talk and write 1．就體育老師給出的成績(jī)先以口頭形式做介紹，接著就所做介紹提問(wèn)Is Su Hai as tall as Su Yang? Who’s heavier? Who runs faster?引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)并做出正確回答，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生同桌之間進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

Is Su Hai as tall as Su Yang? No, Su Hai’s taller than Su Yang.Who’s heavier, Su Hai or Su Yang? Su Yang’s heavier than Su Hai.Who runs faster? Su Yang runs faster than Su Hai.2．在前面練習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文完成Su Yang寫(xiě)給奶奶的信，并以讀信的方式來(lái)核對(duì)答案。

taller , than , heavier , faster , higher , good , better , than , farther than 3．帶領(lǐng)學(xué)生依照書(shū)上的示范自制表格，在小組內(nèi)邊介紹自己的情況邊填寫(xiě)表格，最后就書(shū)上的句式小組內(nèi)進(jìn)行交談。4．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)個(gè)人名片做自我介紹，去某處問(wèn)路的活動(dòng)方式，在小組內(nèi)綜合運(yùn)用前三個(gè)單元所學(xué)的句子進(jìn)行自編對(duì)話表演，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 4 Review and check 名片

教學(xué)后記

第五課時(shí) Test in paper

第六課時(shí)

Explain the test.教學(xué)后記：

第二篇：牛津小學(xué)英語(yǔ)4B》第二單元教案

牛津小學(xué)英語(yǔ)4B》第二單元教案

鹽城小學(xué)英語(yǔ)組

Unit 2 At a party（第一課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容

《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)·牛津小學(xué)英語(yǔ)》4B第二單元第一課時(shí)（Look read and learn，Ask and answer）

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)單詞grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a head, an ear, a nose, a mouth, hair；

2、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)句型Who?s the…with…?He?s/She?s(my)…；

3、能根據(jù)人物的外貌特征和穿著打扮來(lái)認(rèn)識(shí)人, 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和樂(lè)于于人交流、合作的個(gè)性。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)單詞grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a head, an ear, a nose, a mouth, hair；

2、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)句型Who?s the…with…?He?s/She?s(my)…。

四、教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)人物的外貌特征和穿著打扮來(lái)認(rèn)識(shí)人，并學(xué)會(huì)外貌特征用介詞with，穿著打扮用介詞in。

五、課前準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~圖片及單詞卡片，人物圖片，錄音機(jī)、磁帶和實(shí)物投影；

2、學(xué)生準(zhǔn)備：自己幼時(shí)的照片及家庭照片。

六、教學(xué)過(guò)程

Step 1 ：Revision

1、Sing a song.《Who?s that girl?》

2、Free talk

T : What can you see in the classroom? Who can you see in the classroom? Who?s the girl(in a…)? Who?s that boy(with …)? Step 2 ：Presentation

1、Teach: Who?s the …with …? He?s/She?s …(1)由Free talk引出句型

(2)Teach: with，學(xué)生跟讀。

(3)Teach: Who?s the …with …? He?s/She?s …

a、教師利用Helen的圖片提問(wèn)“Who?s the girl with yellow hair?”學(xué)生回答“ She?s Helen.” b、教師板書(shū)句型:Who?s the …with …? He?s/She?s …(4)Drill(利用教室內(nèi)人物進(jìn)行集體問(wèn)答練習(xí))

2、Teach: grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister

(1)教師出示自己爺爺?shù)恼掌釂?wèn)”Who?s the man with white hair?”，在學(xué)生猜測(cè)后教師回答”He?s my grandfather.He?s a teacher.”。

(2)Teach: grandfather(3)教師出示幾張學(xué)生爺爺?shù)恼掌?，用所學(xué)句型” Who?s the …with …? He?s…”進(jìn)行猜測(cè)問(wèn)答。

(4)教師出示學(xué)生家人的照片，通過(guò)猜測(cè)問(wèn)答教學(xué)”grandmother, father, mother, brother, sister”.(5)學(xué)生互相問(wèn)答鞏固單詞的識(shí)記

3、Teach: head, a nose, a mouth, an ear

(1)T : Who?s the boy?（教師出示兩張男生的照片，一個(gè)頭大，一個(gè)頭小點(diǎn)）

S1: Which one？

T : The one with big head.S1: He?s …

(2)Teach: head(教師邊指自己的頭邊說(shuō))a、出示音標(biāo)詞帶領(lǐng)學(xué)生讀音標(biāo)；

b、跟讀、齊讀、個(gè)別讀；

c、擴(kuò)展詞組：big head，small head

(3)T: I have a big head, I have black hair and small eyes, I have big nose.(教師指自己的身體部位進(jìn)行介紹)(4)Teach: a nose

(5)同法教a mouth, an ear

4、Say a rhyme（身體部位歌）

5、Drill(利用教室內(nèi)人物進(jìn)行問(wèn)答練習(xí))a、教師問(wèn)，學(xué)生回答；

b、讓一名學(xué)生提問(wèn)，其余學(xué)生回答。

Step 3 ：Ask and answer

1、教師出示Ask and answer的第一幅圖，師生示范問(wèn)答；

2、教師出示其余三幅圖兩兩自由問(wèn)答。

Step 4 ：Consolidation

1、教師利用板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的單詞和句型；

2、Play a game：

(教師利用實(shí)物投影出示董浩，菊萍，馮鞏等人物圖片，通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生猜猜是誰(shuí))T : Who?s the man? S : Which one?

T : The one in the white vest.S1: He?s Dong Hao.??(先教師向?qū)W生提問(wèn)，再由一名學(xué)生向其余學(xué)生提問(wèn))

3、出示一張教師自己小時(shí)侯的全家照

(1)T: Whose family photo?（讓學(xué)生猜測(cè)）

(2)The man in a green jacket is my father, the woman with small mouth is my mother, the man with white hair is my grandfather, the woman with long hair is my aunt, the boy in a yellow sweater is my brother.(教師指照片中的人物進(jìn)行介紹)(3)教師讓學(xué)生同桌之間相互介紹自己的家庭照片；

(4)讓學(xué)生介紹自己的家庭照片。

4、Wb.C Listen, choose and write D Look, think and write Step 5 ：Homework

1、抄寫(xiě)本課單詞；

2、用本課所學(xué)句型編演對(duì)話。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)·牛津小學(xué)英語(yǔ)》4B第二單元第二課時(shí)（Read and say, look and say, Fun house 3）

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)單詞white;

2、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)句型Is that …your …? Which one? The one in the…;

3、能正確地聽(tīng)、說(shuō)和讀日常交際用語(yǔ)Nice to meet you;

4、能有表情有節(jié)奏地朗讀歌謠My brother, 通過(guò)朗讀激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

5、能正確理解和掌握對(duì)話內(nèi)容，并能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀并表演對(duì)話；

6、能運(yùn)用所學(xué)句型編演對(duì)話，通過(guò)合作表演培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增進(jìn)師生間的情感交流。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)單詞white;

2、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)句型Is that …your …? Which one? The one in the…;

3、能正確理解和掌握對(duì)話內(nèi)容，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

四、教學(xué)難點(diǎn)

能比較流暢地朗讀對(duì)話，并能在掌握對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)話編演。

五、課前準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~圖片及單詞卡片，人物圖片，課文掛圖、錄音機(jī)、磁帶、課文對(duì)話的VCD、實(shí)物投影；

2、學(xué)生準(zhǔn)備：自己幼時(shí)的照片及家庭照片。

六、教學(xué)過(guò)程

Step 1： Revision

1、Sing a song.《Who?s that girl?》

2、Free talk

(1)T: Who?s the … with/in …? S: He?s/she?s …(2)T: Who?s the …? S: Which one?

T: The one in/with … S: He?s/She?s …

(師生個(gè)別問(wèn)答，學(xué)生問(wèn)教師，兩兩問(wèn)答)

3、讓學(xué)生介紹自己家庭照片

Step 2 Presentation

1、Teach: Is that …your …? Which one? The one in the…

(1)T: Is that girl Helen?(教師出示Helen和Wang Ying的圖片)S: Which one?

T: The one with yellow hair.S: Yes, she is.(2)教師出示幾組人物的圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)

（教師問(wèn)學(xué)生，學(xué)生問(wèn)教師，學(xué)生兩兩練習(xí)）

(3)教師出示一張學(xué)生的家庭照片（有兩名男士）T: Is that man your father? S: Which one?

T: The one in the blue shirt.S: Yes, he is.(板書(shū)：Is that … your …? Which one? The one with /in the… Yes, he/she is./No, he/she isn?t.)

2、Look and say

（教師出示課文中Look and say的圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，先師生示范，再同桌互練）

Step 3： Read and say

1、T: Who?s the boy?(出示Ben的圖片)S: He?s Ben.T: There is a party in Ben?s home.Let?s go and have a look.2、Watch TV.(播放兩遍)

3、Answer the questions:

(1)Who?s the boy with big eyes?

(2)Who?s the girl in the white dress?

4、T: What are they saying?(出示第一幅圖)Listen and repeat.5、出示第二幅圖，先讓學(xué)生復(fù)述內(nèi)容

Listen and repeat.6、出示第三幅圖，聽(tīng)錄音并復(fù)述。

7、出示第四幅圖，聽(tīng)錄音并復(fù)述。

8、Read in pairs.9、分角色朗讀。

10、分角色復(fù)述。

Step 4 ：Say a rhyme

1、Show a picture(Joe坐在椅子上，David坐在小汽車上的圖片)T : Who?s that boy? S : Which one?

T : The one sitting on the chair.S : He is Joe.T : Let?s go and say ?hello?.2、Listen to the tape.3、跟錄音邊打拍子邊說(shuō)。

4、教師利用圖片或教室里的人物進(jìn)行替換說(shuō)唱。

Step 5： Consolidation

1、Play a game: Guessing Game T : Who?s my friend?

S1 : Is that boy your friend? T : Which one?

S1: The one in the black coat.T : Yes, he is.(先師生示范，在四人一組練習(xí)并表演)

2、教師出示一張學(xué)生的家庭照片，提問(wèn)“ Whose family photo？”，在學(xué)生猜對(duì)后，和這一學(xué)生用所學(xué)句型編演一段小對(duì)話。

3、Practise in groups.4、Act it out.5、教師引導(dǎo)小結(jié)本課所學(xué)。

6、Wb.A Listen, find and circle B Listen and colour Step 6： Homework

1、聽(tīng)錄音，朗讀和表演對(duì)話；

2、和同伴圍繞本課的句型編演對(duì)話。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)·牛津小學(xué)英語(yǔ)》4B第二單元第三課時(shí)（Read and act, Fun house 1,2）

二、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)習(xí)的家庭成員和身體部位的單詞；

2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀日常交際用語(yǔ)We?re late for the party.Let?s hurry!

3、了解輔音字母組合ck在單詞中的讀音；

4、能比較熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語(yǔ)，并能圍繞“認(rèn)人”這一主題編演對(duì)話。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

進(jìn)一步掌握和運(yùn)用本單元的句型，并能圍繞“認(rèn)人”這一主題編演對(duì)話。

四、課前準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：人物圖片，錄音機(jī)、磁帶和實(shí)物投影；

2、學(xué)生準(zhǔn)備：家庭照片

五、教學(xué)過(guò)程：

Step 1 ：Revision

1、聽(tīng)歌謠《My brother》.2、Free talk.3、Play a game: Who?s the boy/girl?

(記憶游戲：教師讓學(xué)生根據(jù)教師的提示猜人)T : Who?s the boy? S : Which one?

T : The one in the with black coat.S : Which one?

T : The one with big eyes, small mouth.S1: I know, he is ××.(先教師提示讓學(xué)生猜測(cè)，再學(xué)生提示學(xué)生猜測(cè))

4、Ask and answer:

(教師出示學(xué)生的家庭照片，與學(xué)生用“Is that …your …? Which one? The one in/with …” 進(jìn)行對(duì)話，再讓學(xué)生小組練習(xí)并問(wèn)答)Step 2： Read and act

1、Teach: We?re late for… Let?s hurry.(1)T : What?s this in the box?(教師把一個(gè)鐘用盒子裝起來(lái))S1: It?s a …, I think.T : What?s the time? S1: It?s eight o?clock.T : We?re late for the school.（教師做出很著急的表情）

S1: Yes.T : Let?s hurry.（教師做出匆忙的動(dòng)作）

(2)Teach and explain: we?re late for… Let?s hurry.(3)Drill: A: What?s the time? B: It?s … We?re late for … A: Yes.Let?s hurry.(先師生示范，再同桌互練并表演)

2、教師出示Read and act的掛圖

T: Who?s the girl? Who?s the boy? Who?s the woman?

3、Listen to the tape, answer the questions:(1)What?s the time?(2)Where?s David?

4、Read after the tape.5、分角色朗讀。

6、分角色表演。

7、教師創(chuàng)設(shè)“At a party”的情景和學(xué)生編演一段對(duì)話。

8、Practise in groups.9、Act it out.Step 3 ：Listen and repeat

1、T: Now, let?s look at this picture.(打開(kāi)投影儀，出示插圖及四個(gè)單詞black, clock, jacket, sock)

學(xué)生聽(tīng)錄音，并跟說(shuō)這四個(gè)單詞。在說(shuō)的過(guò)程中讓他們體會(huì)字母組合ck在單詞中的發(fā)音。

2、讓學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)句子”His sock, jacket and clock are black.”，并理解句子的意思，最后跟錄音讀句子，并注意語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

Step 4： Look and read

1、要求學(xué)生仔細(xì)看圖、默讀句子，理解對(duì)話的幽默之處。

2、請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

Step 5： Draw and ask

1、T: Let?s play a game.OK? Guess.My father?s father, I ask him”____".My father?s brother, I ask her”____”.……

教師解釋grandfather指father?s father（爺爺）或mother?s father（外公）；grandmother指father?s mother（奶奶）或mother?s mother（外婆）；uncle指father?s brother（伯父、叔叔）或mother?s brother（舅舅）；aunt指father?s sister（姑姑）或mother?s sister（姨媽）等。

2、教師出示Li An的家庭人物關(guān)系圖，指Li An問(wèn) : Who?s the boy? He?s father?s father.Who?s he?

引導(dǎo)學(xué)生理解Li An?s father?s father為什么是 Li Lin，而不是 Wu Wei。

3、T : She?s Li An?s mother.Who?s she? S1:She?s Ma Fen.T : Sorry, you?re wrong.Ma fen is Li An?s father?s mother.S1: She?s Dai Lu.T : You?re right.（先教師向個(gè)別學(xué)生提問(wèn)，再請(qǐng)一名學(xué)生向其余學(xué)生提問(wèn)）

4、請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出自己的家庭成員，然后與同學(xué)進(jìn)行討論。

Step 6： Homework

1、抄寫(xiě)本單元所學(xué)的單詞和句型，并能默寫(xiě)；

2、圍繞“At a party”和同伴繼續(xù)編演對(duì)話。

第三篇：牛津小學(xué)英語(yǔ)5A第六單元教案

牛津小學(xué)英語(yǔ)5A第六單元教案

一、教學(xué)內(nèi)容

《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A第六單元教案第一教時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)單詞sleep,sweep,jump,run,walk,wash clothes 2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀What are you doing ?I’m?? 3．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)What is he/she doing ? He/She is ?? 4．能初步了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一些知識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

單詞sweep,sleep,jump,run,wash clothes,walk

四、教學(xué)難點(diǎn)

動(dòng)詞ing后的讀音及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

五、課前準(zhǔn)備

1．教具準(zhǔn)備：課件出示相應(yīng)的圖片。2．板書(shū)準(zhǔn)備：黑板上預(yù)先寫(xiě)好Unit 6 What are you doing ? standing /jumping /sleeping /washing clothes /sweeping sitting / running dancing /skating

六、教學(xué)過(guò)程 A.Revision 1.師生問(wèn)候 Nice to meet you.How are you ? 2.復(fù)習(xí)： Do you like ?..? What do you like ?B.Prasentation 1.Teach sweep, sleep, jump, run, wash clothes(熱身運(yùn)動(dòng))T: Look at me.sing, sing, let’s sing.dance, dance, let’s dance.Swim, swim, let’s swim.Jump, jump, let’s jump.Stand, stand, let’s stand.Sit, sit, let’s sit.Walk, walk, let’s walk.Run, run, let’s run.Sleep, sleep, let’s sleep.Wash clothes, let’s wash clothes.Sweep, sweep, sweep the floor.老師邊做邊說(shuō)兩邊，讓學(xué)生了解單詞的意思。

T: Ok.Let’s do together.（與學(xué)生一起做。）2 T: look at the pictures.Read after me.stand,sit, walk, run, jump, sweep, wash clothes, sleep Ss: stand, sit, walk, run, jump, sweep, wash clothes, sleep 3 T: Open your books.Listen to the tape recorderand read after it.Ss: stand, sit ??.4T: Look at the blackboard.Let’s guess.What is it ? S1: stand ? S2: sit ? S3: jump ? T: Let’s open it and have a look.Oh, it’s “stand “.課件出示圖片，讓學(xué)生快速猜出單詞，揭示板書(shū)。

5.T: Look at me.What am I doing ? I am standing / running/ jumping ?? 邊做邊說(shuō)，在說(shuō)到的單詞后面加上ing.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。S1: I’m dancing.S2: I’m jumping.S3: I’m riding a horse.T: What are you doing ? S4: I’m wleeping.T: What are you doing ? S5: I’m sweeping the floor.??.揭示板書(shū)：What are you doing ? T: Look at the blackboard.Read after me.What are you doing ? Ss: What are you doing ? 6.T: Let’s play a game.You can ask your deskmate or your friend what are you doing ? S1: I’m singing.What are you doing ? S2: I’m playing the guitar.What are you doing / S3: I’m swimming.What are you doing ? S4: I’m riding abike.What are you doing ? ??.7.T: Who can tell me how to add ing ?（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)余下的該如何加ing.S1: 第一排直接加ing.S2: ,?..T: Look at this word” dance”.How to add ing ? T:(1.)直接加ing（2）雙寫(xiě)最后一個(gè)字母加ing（3）去e加ing 8.T: Look at the blackboard.Read after me.Standing/ sitting/ jumping/ sleeping/washing clothes Ss: standing/ sitting/ jumping/ running?? C.Consilidation 1.T: Let’s say a chant.What are you doing ? I am running.Running, Running, I’m running.What are you doing ? I am jumping.Jumping, jumping , I am jumping.??

Ss: What are you doing ? I am jumping.Jumping, jumping, I am jumping.What are you doing ? I am running.Running, running, I am running.??.S1: ??..S2: ??..2.請(qǐng)一學(xué)生上來(lái)，讓他做動(dòng)作, 我來(lái)猜。

T： xxx,come here.What is he doing ? He is running/ jumping ?..然后讓學(xué)生來(lái)猜，其他學(xué)生問(wèn)。Ss: What si he/she doing ? S1: he’She is jumping/washing clothes/sleeping/ playing the piano??

??

Ss: Yes, you’re right./ No, you’re wrong.3.T: Listen to the tape.Let’s leare a chant “ What are they doing ?” Twins, twins, they are dancing.Father, father, he is writing.Mother, mother, she is cooking.Grandpa , grandpa, he is smoking.Grandma,grandma, she is reading.Their life is very interesting.Ss : Twins, twins, they are dancing.??

D.Homework Make a new chant.板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 6 What are you doing ? I am standing/sleeping/washing/clothes/sweeping/jumping/ walking / sitting/running/dancing/skating

第四篇：牛津小學(xué)英語(yǔ)5A第八單元教案

牛津小學(xué)英語(yǔ)5A第八單元教案

A camping trip 第一教時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。

2、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯tent, pot, hill, a tin of, children, show。

3、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀詞匯tin-opener, match, blanket, telescope, fish, camping trip(site)。

4、能初步理解掌握句型 What do you/ they have ? I/ We/ They have …

What does he/ she have ? He/ She has …

5、能正確地運(yùn)用對(duì)話中的日常交際用語(yǔ)和三會(huì)句型 It’s great!We all like our …

Look, … and … are coming.二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。

能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)要求詞匯

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、比較流暢地朗讀對(duì)話，并能在掌握對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步表演對(duì)話。

2、能初步理解掌握句型What do you/ they have ? What does he/ she have ? 及其答語(yǔ)。

四、課前準(zhǔn)備：

1、《What are you doing ?》歌曲磁帶

2、錄音機(jī)和課文對(duì)話磁帶

3、老師準(zhǔn)備野營(yíng)包及一些野營(yíng)用品實(shí)物

4、學(xué)生準(zhǔn)備的野營(yíng)用品或圖片

5、學(xué)生用填寫(xiě)表格

五、教學(xué)過(guò)程： A.Sing a song

1、學(xué)生演唱歌曲《What are you doing?》(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生做動(dòng)作，改唱歌詞)

2、T: What are you doing now？S: We’re having an English class.T: Yes, but in today’s class, we’ll have a camping trip.OK? Ss: OK!T: It’s great!(拿出一只旅行包)I have many things in my bag.What’s in it? Guess, please.四、Presentation and practice

1、學(xué)生猜包中物品，引出生詞a tin of chicken and fish, tin-opener

2、T: What else? Let me show you my things.Look, what’s this?S: It’s a blanket.T: Oh, no,（把小帳篷打開(kāi)）it’s a tent.I have a tent.(老師找誰(shuí)帶了毯子)T: Who has a blanket? Oh, you have a blanket.學(xué)生操練生詞tent, blanket及句子I have …

You have …

3、T: Boys and girls, can you show me your things ?

Ss: Yes.（實(shí)物或圖片）

S1: I have a pot.S2: I have a telescope.…

操練生詞pot, telescope, match

4、學(xué)生兩人一組操練： I/ You/ We have …

再互相問(wèn)答What do you have?

5、老師請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前，T: Hi, ***, what do you have ? S: I have a … 老師問(wèn)全班學(xué)生：What does he/ she have? S1: He/ She has … 再請(qǐng)學(xué)生猜幾個(gè)同學(xué)的所帶物品操練問(wèn)答。

6、小組活動(dòng)：四人一組，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯互相問(wèn)答，并完成表格 學(xué)生1：所帶物品名稱 學(xué)生2：同上 學(xué)生3：同上

7、請(qǐng)個(gè)別小組示范。當(dāng)一組學(xué)生講完后，老師問(wèn)：What do they have? S: They have …

（學(xué)生操練）

五、Read and say

8、出示課文對(duì)話背景圖，T: The children are at a camping site.(講解一下生詞children，單數(shù)形式為child)Who are they? S: They are David, Liu Tao …

T: What are they doing? Where’s the camping site?

9、給出幾個(gè)關(guān)鍵詞，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述句子：children, near the hill, camping site, show things

10、Listen to the tape and repeat.11、分角色朗讀，并完成統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)課文內(nèi)容寫(xiě)出物品主人。Tent

Chair

A tin of chicken and fish Pot

Matches

Blanket

Telescope A box of chocolates

Fruit

六、Consolidation 四人一組，學(xué)生將自己帶來(lái)的物品或圖片，以準(zhǔn)備野營(yíng)旅行為主題，運(yùn)用句型和所學(xué)詞匯相互展示物品，重編對(duì)話并表演。

七、Assign homework

12、聽(tīng)錄音，朗讀并表演對(duì)話。

13、抄寫(xiě)要求四會(huì)掌握的單詞和句子。

14、學(xué)唱英語(yǔ)歌《What do you have?》

第二教時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握句型What do you/ they have? I/ We/ You/ They have …

What does he/ she have? He/ She has …

2、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯towel

3、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀詞匯stove, pillow

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型What do you/ they have?

I/ We/ You/ They have …

What does he/ she have?

He/ She has …

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能正確區(qū)分have, has的用法

四、課前準(zhǔn)備：

1、《What do you have?》歌曲磁帶

2、四張不同場(chǎng)景的幻燈片：野營(yíng)用品專賣店、廚房、衛(wèi)生間、臥室

3、學(xué)生準(zhǔn)備自己房間的圖片

4、學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

五、教學(xué)過(guò)程： A.Warm up

1、跟唱英語(yǔ)歌曲《What do you have?》 第二遍讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的單詞替換歌詞，并配以動(dòng)作。

2、分發(fā)些圖片給學(xué)生（四人一組），圖片上有一些野營(yíng)知識(shí)介紹和用具名稱說(shuō)明，幫助學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，拓展視野。B.Presentation and practice

1、出示幻燈片，一家野營(yíng)用品專賣店，T: What can you see in the shop? 復(fù)習(xí)所學(xué)的一些用品單詞。

2、出示第二張幻燈片：廚房。引出生詞：stove 同樣方法：衛(wèi)生間→towel, 臥室→pillow 學(xué)生操練生詞

3、小組活動(dòng)，學(xué)生將準(zhǔn)備好的房間圖片進(jìn)行句型操練：In my room, I have …

并兩人或四人一組對(duì)話：What do you/ they have? What does he/ she have? C.Look and say

1、利用學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)用品，師生間練習(xí)You have … and I have …

We have … and they have …

再學(xué)生練習(xí)。

2、看課本上四張圖片，學(xué)生操練句型：

You have a towel and I have a pillow./ You have a pillow and I have a towel.You have a clock and I have a watch./ You have a watch and I have a clock.We have a telescope and they have a recorder./ We have a recorder and they have a telescope.We have a stove and they have a pot./ We have a pot and they have a stove.D.Ask and answer

1、Play a game T: I have an English book.（指著一位男生問(wèn)）What does *** have? 根據(jù)老師所說(shuō)的書(shū)屬于學(xué)習(xí)用品，學(xué)生在此范圍內(nèi)猜他有的物品。然后換一位女生，讓學(xué)生分清has用于第三人稱單數(shù)形式。操練句型：A: I have …

What does he/ she have?（玩具、水果等類型名詞）

B: He/ She has …

A: We have …

What do they have?

B: They have …

2、讓學(xué)生看課本上四張圖片，完成句型問(wèn)答。E.Listening exercises 完成練習(xí)冊(cè)A、B部分內(nèi)容

F.Assign homework

1、創(chuàng)設(shè)情景，用本單元主要句子，自編小對(duì)話。

2、完成練習(xí)冊(cè)C、D部分內(nèi)容。教學(xué)后記

第三教時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固本單元句型What do you / they have? I/ We/ They/ have… What does he/ she have? He/ She has …

2、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯fat, thin。

3、能初步了解字母i在單詞中的讀音。

4、能根椐圖示語(yǔ)完成面具的制作。

5、能較熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語(yǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)過(guò)的單詞、句型和日常交際用語(yǔ)。

2、能初步了解字母i在單詞中的讀音。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握字母在單詞中的讀音。

2、能將所學(xué)的句型運(yùn)用于具體情景的對(duì)話或短文中。

四、課前準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)和短文錄音磁帶。

2、學(xué)生準(zhǔn)備紙、水彩筆和剪刀、線。

3、單詞、音標(biāo)卡片。

4、學(xué)生準(zhǔn)備同學(xué)或父母、朋友的照片。

5、學(xué)生預(yù)習(xí)課文E部分內(nèi)容。

五、教學(xué)過(guò)程： A.Warm up

老師與學(xué)生談?wù)撎鞖夂吞嶙h出去游玩：What day is today? What’s the weather like

today? Let’s have a trip.It’s great.Boys and girls.What do you have? 學(xué)生四人一組表演對(duì)話，復(fù)習(xí)句型：I / We/ You / They have …

What do you / they have? B.Revision

1、老師出示幻燈片：其他一位老師的照片

T: Who’s the woman? S: She’s Miss *.She’s our Chinese teacher.T: Good.Look, she has big eyes and small mouth.She has long hair.2、請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的照片，介紹同學(xué)、老師、父母或朋友的特征，來(lái)操練has的用法，并與have進(jìn)行區(qū)別。其中引出生詞：fat, thin

3、選出最佳介紹者，予以表?yè)P(yáng)。C.Make and say

1、讓學(xué)生拿出紙、筆、剪刀和線，先請(qǐng)學(xué)生看圖和指示語(yǔ)，理解面具的制作過(guò)程。

2、個(gè)別學(xué)生讀出對(duì)面具制作的描述。

3、老師說(shuō)指令，學(xué)生進(jìn)行制作。

4、比一比，賽一賽，哪一組學(xué)生制作好的面具多。（限定時(shí)間）

5、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)短地描述一下自己制作好的面具。D.Read the passage

1、聽(tīng)課文錄音，初步理解短文內(nèi)容。

2、學(xué)生跟讀錄音，并回答問(wèn)題：What do they have?(A lot of toys.)What does the girl have?(A bear.)

What does her brother have?(A panda.)What does her sister have?(An elephant.生詞操練elephant)What does Tom have?(A monkey.)What does his brothers have?(Six dogs.)

3、小組活動(dòng)，學(xué)生展示自己帶來(lái)的玩具或其他物品，通過(guò)句型操練描述這些物品的特征。

4、學(xué)生交流。

E.Listen and repeat

1、出示幻燈片：一只大冰箱

T: What can you see in the picture?(A fridge.)T: What’s in the fridge?(A box of milk.)T: Can you spell “milk”? S: Yes, I can.M-i-l-k.學(xué)生說(shuō)出fish, chicken …

2、學(xué)生聽(tīng)錄音后跟說(shuō)單詞和句子。在說(shuō)的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)元音字母i在單詞中的發(fā)

音[ i ]。

3、再讓學(xué)生說(shuō)出一些單詞中i發(fā)[ i ]詞。如：is, it, sing, big, picture, swim, sit, with … F.Assign homework

1、默寫(xiě)本單元四會(huì)要求的句子和單詞。

2、完成練習(xí)冊(cè)E、F部分內(nèi)容。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ) 3B第五單元教案 牛津版

牛津小學(xué)英語(yǔ) 3B第五單元教案

牛津小學(xué)英語(yǔ) 3B第五單元教案 第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3B第五單元第一課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)1、1、能聽(tīng)懂、會(huì)熟練表達(dá)數(shù)字單詞13-202、2、能初步聽(tīng)懂，并學(xué)會(huì)說(shuō)數(shù)字21-99

3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)I have ….That's right/Sorry, you're wrong.(第一課時(shí)安排數(shù)字的聽(tīng)說(shuō)讀，結(jié)合名詞復(fù)數(shù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字的實(shí)際運(yùn)用能力)

3、3、能觀察圖片，針對(duì)How many … can you see ? 做相應(yīng)回答：

I can see ___ …

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)數(shù)字類單詞13-20

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)數(shù)字類單詞13-20

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)I have ….That's right/Sorry, you're wrong.并獲得運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，要求讀音正確，語(yǔ)調(diào)自然。

五、五、課前準(zhǔn)備

布置學(xué)生觀察石英鐘和電子鐘，認(rèn)識(shí)２４小時(shí)制的時(shí)間表達(dá) 教具準(zhǔn)備：

1、課前準(zhǔn)備 本課C部分的圖片。

2、數(shù)字卡片13-20。

3、Right /Wrong的標(biāo)志卡片及磁帶錄音機(jī)。4、掛鐘

六、教學(xué)過(guò)程 Step1.Revision

1、課前常規(guī)訓(xùn)練：說(shuō)兒歌《It's his key》唱英語(yǔ)歌《Family song》

2、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)字母A-H a、a、say from A-H together b、b、on the train :由一個(gè)學(xué)生開(kāi)頭，然后教師說(shuō)stop，另一個(gè)繼續(xù) c、c、Guess? What's in my hand?教師準(zhǔn)備寫(xiě)有字母的紙條，學(xué)生猜：Is that…? 教師回答：That's right./Sorry , you are wrong.3、復(fù)習(xí)時(shí)間的表達(dá)：

a、a、count from 1-12 b、b、數(shù)奇數(shù)或偶數(shù) c、c、Look at the clock , ask and answer :What's the time ?

It's ….Is it time to … ?

Yes, let's/No , it's time to … d、work in pairs Step2.Presentation and practice

1、拿出一個(gè)石英鐘和一個(gè)電子鐘，讓學(xué)生觀察同一時(shí)間的不同表示方法。a、1:00

13:00

T: What's time now ?

S: It's …

T: Look at this clock , is it one o'clock ?

S: Yes./No.T: Oh, yes.It's one clock too.It's in the afternoon.It's thirteen o'clock now.* thirteen

b、2:00

14:00

3:00

15:00

*fourteen

*fifteen

教師幫助學(xué)生找到“teen ”的發(fā)音規(guī)律。

c、學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)討論：What's the time now ? It's…然后匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果

4:00

16:00

5:00

17:00

6:00

18:00

7:00

19:00 d、學(xué)生做小老師，教學(xué)：sixteen , seventeen , eighteen , nineteen.其他學(xué)生跟讀

e、8:00

20:00

9:00

21:00

10:00

22:00

11:00

23:00

12:00

24:00

教師教授：* twenty 20

* twenty-one

* twenty-two

學(xué)生推理：* twenty-three

* twenty-four

2、復(fù)習(xí)1-24的數(shù)字讀法

a、a、count from 1-24 b、b、朗讀奇數(shù)或偶數(shù) c、c、游戲：“It's me”.學(xué)生依次數(shù)數(shù)，但是當(dāng)數(shù)字是5，10，15，20的時(shí)候說(shuō)“It's me”

反復(fù)評(píng)價(jià)： That's right!/Sorry , you're wrong.學(xué)生學(xué)說(shuō)：* That's right/You're wrong.3、數(shù)字的運(yùn)用

a、教師拿出自己的鉛筆：I have ten pencils.How many do you have ?

學(xué)生學(xué)說(shuō)句子：I have ….(1-20之間）

教師拿出自己的鑰匙，I have fourteen keys.How many do you have ?

學(xué)生數(shù)一數(shù)自己的鑰匙

b、填寫(xiě)表格（四人一組，統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)的物品總數(shù)）

選一名代表匯報(bào) We have ….Books(書(shū))Pens(鋼筆)Uncles(叔叔伯伯)Aunts(阿姨姑姑)

c、看Ｐart C , 看圖說(shuō)話

What can you see in the picture? I can see …

Where is it /are they ? On the …

How many …can you see ?

I can see ….（提醒學(xué)生名詞復(fù)數(shù)的用法，加Ｓ）d、小組活動(dòng)：看一看，說(shuō)一說(shuō) I can see …

That's right/ Sorry , you are wrong.Step3 Consolidation １、觀察教室，看一看教室里有什么，數(shù)一數(shù)有多少 desk chair door window boy girl pencil pen book rubber ruler 其中涉及到幾十的數(shù)字：教師朗讀，學(xué)生要求能聽(tīng)懂，并區(qū)分十幾和幾十的發(fā)音特征：teen , ty 20-90

2、聽(tīng)錄音，朗讀Ｐ３２的數(shù)字

３、教師出示足球或籃球球員的照片，說(shuō)說(shuō)他們的衣服是幾號(hào) Step4 Practise 游戲：Bingo

每人發(fā)一張紙，任寫(xiě)５個(gè)數(shù)字。

教師朗讀數(shù)字，相吻合的打鉤，如果學(xué)生的數(shù)字全部被打上鉤，即為贏，說(shuō)“bingo”.教師準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品 Step ５ Homework 聽(tīng)磁帶，跟錄音讀對(duì)話。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit ５1:00

13:00

That's right.2:00

14:00

Sorry, you're wrong.3:00

15:00 4:00

16:00

We have …

…s.5:00

17:006:00

18:00

20-907:00

19:008:00

20:00

Bingo！9:00

21:00

10:00

22:00 ___ ___ ___ ___ ___11:00

23:0012:00

24:00

3B第五單元第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

《.牛津小學(xué)英語(yǔ)》3B第五單元第二課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固數(shù)詞類單詞 １３－２０，能熟練表達(dá)２１－９９的數(shù)字

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ) What's …plus /minus…?

It's…

That's right/Sorry , you are wrong.3、能熟練使用數(shù)字表達(dá)：時(shí)間（半小時(shí)以內(nèi)）和加減法

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ) What's …plus /minus…?

It's…

That's right/Sorry , you are wrong.四、教學(xué)難點(diǎn)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ) What's …plus /minus…?

It's…

That's right/Sorry , you are wrong.2、能正確理解運(yùn)用plus ,minus 進(jìn)行加減法的運(yùn)算

五、課前準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備 數(shù)字卡片，加減法的符號(hào) “＋ －”

2、磁帶及錄音機(jī)，教學(xué)掛圖。

3、學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)題目卡（100以內(nèi)）

六、教學(xué)過(guò)程

Step1.Free talk:

1、課前常規(guī)訓(xùn)練：song <>

2、數(shù)數(shù)：1-20

3、花樣數(shù)數(shù)：如隔5就說(shuō)：It's me!/ 接龍數(shù)/ E Funhouse : 說(shuō)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)（可適當(dāng)增加難度，如前二個(gè)等）

4、日常問(wèn)答

看鐘，學(xué)生問(wèn)答（12和24小時(shí)制）

正點(diǎn)：

What's the time now ?

It's … o'clock.Is it time to …?

Yes, let's / No , it's time to …

半小時(shí)以內(nèi)：

What's the time ?

It's(9:10)nine ten

It's(8:15)eight fifteen.Work in pairs : 3:11

4:25

5:16

7:18

8:29

11:05

Step2.Presentation and practice

1、去超市，購(gòu)物看標(biāo)價(jià)

T: Good morning.S: Good morning.T: What's the time now ?

S: It's …

T: Let's go to the supermarket.S: Great!But how ?

T: By bike.I'd like some ….Look , how much is it ?

(出示價(jià)格表)S: It's xxx yuan.一起認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格：How much is it ?

It's xxx yuan.2、請(qǐng)學(xué)生幫老師算一算要付多少錢(qián)

（學(xué)生做營(yíng)業(yè)員）

T: I'd like two hambergers.How much ? S: Twenty yuan.T: Here you are.S: Thank you.板書(shū)： 10+10= ? T: I'd like two cakes.How much ? S: Ten yuan.T: Here you are.S: Thank you.板書(shū)： ５＋５＝？ ３、學(xué)習(xí)加法的運(yùn)算

T: What's ten plus ten ?

S: It's twenty.T: That's right.What's five plus five ?

S: It's ten.T: That's right.*

plus 加

板書(shū)：What's ____ plus _____ ? It's ______.√ That's right.運(yùn)用：

（老師做營(yíng)業(yè)員）

T： Good morning.What do you want ?

S: I'd like ….How much ?

T:(板書(shū) 12+12= 24)Twenty-four yuan.S: Here you are.T: Thank you.Work in groups ４、學(xué)習(xí)減法的運(yùn)算

（學(xué)生做營(yíng)業(yè)員）

S: Good morning.T: Good morning.I'd like two T-shirts.S: OK.T: How much ? S: 40+40=80 Eighty yuan.T: Sorry.Here you are.Would you please give me a change(請(qǐng)找錢(qián))。

(老師用一張１００元)S：100-80=20 Here you are,.Twenty yuan.T: Thank you.6

板書(shū)： １００－８０＝？ ＊ ＊minus 減

板書(shū)：What's ____ minus ____ ? It's ______.5、活動(dòng)：做一做，說(shuō)一說(shuō)

a、a、數(shù)一數(shù)1、2組，3、4組各有多少人

b、b、全班共有幾人

_____ plus ______ c、c、數(shù)一數(shù)女生有多少人

d、d、男生有幾人

_____ minus _____

6、看卡片，問(wèn)答

T： What's _____ plus / minus _____?

S: It's ______.T: That's / You're right.Work in pairs Step 3.Learn to say

1、出示本課1、2兩幅掛圖。生看圖聽(tīng)課文錄音并跟讀。

2、嘗試100以內(nèi)的加減法 Step 4.Consolidation1、1、復(fù)習(xí)數(shù)字： Can you count from … to … ?

2、2、看圖回答（幾樣物品放在一起，算價(jià)格）How much are they ?

3、3、游戲：將學(xué)生分成兩大組，相互出題，答對(duì)多者為贏 Step 5.Homework 聽(tīng)本課錄音A和B部分，跟讀單詞和課文。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 5

Plus and minus What's the time now ? It's ____ ______.3:11

4:25

5:16

7:18

8:29

11:05

What's ____ plus _____ ? It's ______.√ That's right.10+10=? 5+5= ?What's ____ minus ____ ? It's ______.╳

Sorry , you are wrong.100-80=? 我說(shuō)課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)教材3B Unit 8的第二課時(shí)。這是一節(jié)情景對(duì)話課，圍繞“征詢意見(jiàn)”這一日常用語(yǔ)展開(kāi)。在第一課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)能用“What would you like?”進(jìn)行詢問(wèn)。能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)a hot dog，a pie，a bar of choolate，a sandwich。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為用“What about…？”進(jìn)行征詢意見(jiàn)。根據(jù)這一安排和學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)水平，從知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：

1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)I'm thirsty.What about…?No, I'd like….2、聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。

3、能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話表演和口語(yǔ)交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ) 7 學(xué)習(xí)能力。

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)I'm thirsty.What about…?No, I'd like….聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。

教學(xué)難點(diǎn)是能用“What about…？”征詢別人意見(jiàn)以及soft drinks的正確發(fā)音。為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：

一、Warming up

1、Sing some songs.2、Play a game.快速呈現(xiàn)食物圖片，做問(wèn)答。

(通過(guò)唱唱、問(wèn)答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)積極性，而且營(yíng)造了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。同時(shí)也為本課的教學(xué)作了知識(shí)的鋪墊，構(gòu)建了知識(shí)表象。)

二、Revision（緊接著教師摸著肚子，作饑餓狀）引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)出I'm hungry，圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對(duì)話。

（以對(duì)話的形式，喚起學(xué)生的記憶，使學(xué)生熟練運(yùn)用舊知，同時(shí)對(duì)I'm hungry進(jìn)行了滲透。）

三、Presentation

1、依次呈現(xiàn)some bread、some rice的圖片。T: What would you like? Some bread? S: Sounds good.T: Here you are.Drill

2、T: I'm thirsty.（教師作干渴狀，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說(shuō)I'm thirsty.）T: What would you like? Some juice? S: Sounds good.T: Here you are.通過(guò)已掌握的句型新授a soft drink、a carton of milk。Drill(利用舊知，在已熟練了的交際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新單詞，同時(shí)配以相應(yīng)的圖片，加深了對(duì)單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由模仿提高到運(yùn)用，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。)

3、（呈現(xiàn)以上四幅新授圖片）Make out some dialogues.(將單詞融進(jìn)有實(shí)際意義的對(duì)話中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運(yùn)用中學(xué)的理念，通過(guò)這種方式便于學(xué)生的理解和運(yùn)用。)

4、（請(qǐng)一名較突出的學(xué)生引導(dǎo)作干渴狀）：I'm thirsty.T: What about some juice? S: Great!Drill(教師作干渴狀)：I'm thirsty.S: What about some juice? T:(作搖手狀)No,I'd like a soft drink.(呈現(xiàn)圖片)Teach“a carton of milk”in the same way.Drill(在說(shuō)的過(guò)程中予以圖片加以配合，幫助理解；由模仿到練習(xí)，反復(fù)刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知的理解和運(yùn)用。)

四、Practise

1、Listen to the tape and read after the tape.2、Act out the dialogue.(在聽(tīng)讀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)演演的形式讓學(xué)生在情景中練習(xí)達(dá)到掌握的目的。)

五、consolidation

1、Make a survey.2、Who's the best?(師生示范表演為學(xué)生提供一個(gè)可操作的模式，以任務(wù)型的活動(dòng)方式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，并予以評(píng)價(jià)知道，給學(xué)生提供平等的說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)，這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進(jìn)了交際活動(dòng)的展開(kāi)。通過(guò)“Apple Tree”的評(píng)價(jià)總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)個(gè)人的努力，激發(fā)其進(jìn)一步追求成功的欲望。)

六、Homework

1、Read after the tape recording.2、Make up a dialogue in pairs.（將可內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）Unit 2 Yes or no 第一教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3B第二單元第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能熟練掌握clock key computer 這三個(gè)單詞。

2、學(xué)生能熟練運(yùn)用一般疑問(wèn)句Is this /that …？并能進(jìn)行肯定和否定的回答 Yes，it is.No, it isn't.3、能正確地使用感嘆句 What a nice…對(duì)物品進(jìn)行贊美

4、能正確地使用禮貌用語(yǔ)May I come in.Come in，please.教學(xué)重點(diǎn)：

1、單詞：clock key computer

2、能運(yùn)用Is this /that ?Yes，it is.No, it isn't.進(jìn)行問(wèn)答。教學(xué)難點(diǎn)：Is this /that …?Yes，it is.No, it isn't.及單詞的正確讀音。課前準(zhǔn)備：

教師和學(xué)生都應(yīng)該準(zhǔn)備一些彩色的禮物盒。禮物盒里面準(zhǔn)備一些學(xué)生學(xué)過(guò)的一些漂亮物品作為禮物。同時(shí)教時(shí)還應(yīng)該準(zhǔn)備鑰匙、鐘、電腦的實(shí)物或圖片。教學(xué)過(guò)程：

1、Free Talk and Revision a教師運(yùn)用學(xué)生學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行每日英語(yǔ)交流。幫助學(xué)生復(fù)現(xiàn)學(xué)過(guò)的知識(shí)。T: Hello everyone!How are you? S: Fine, thank you.And you? T: I'm fine ,too.T: I'm very happy today.b、猜謎游戲

(教師通過(guò)學(xué)生在第一單元中學(xué)過(guò)的句型復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞)T: Excuse me, what's this in the box? S: It's a …

2、Presentation and Practice a（一名學(xué)生稍晚進(jìn)教室 教師課前指導(dǎo)學(xué)生完成）S：May I come in? T: Come in , please.Sit down, please.S : Thank you.（一名學(xué)生捧著作業(yè)本進(jìn)教室 教師課前指導(dǎo)學(xué)生完成）S：May I come in? T: Come in , please.（教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)答）

教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在情境中明確May I come in？ Come in，please.的意思。在此基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生表演對(duì)話

T：xx，come here.教師與學(xué)生耳語(yǔ)后,該生走出教室敲門(mén)進(jìn)來(lái)。S：May I come in？

T：教師引導(dǎo)學(xué)生集體應(yīng)答 Come in，please.T: 領(lǐng)讀句子: May I come in? Come in, please.同桌表演對(duì)話 A: May I come in? B: Come in, please.b 教師拿出準(zhǔn)備好的物品詢問(wèn)學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一般疑問(wèn)句的應(yīng)答。T: Touch this.Is this a pear? Yes or No? S: Yes.T: Yes, it is.(教師幫助學(xué)生完整回答)（出示句型Is this a pear?Yes, it is.并領(lǐng)讀）

再讓學(xué)生觸摸物品運(yùn)用句型Is this a… Yes, it is.T:（讓學(xué)生通過(guò)聞一聞，嘗一嘗的形式，進(jìn)行問(wèn)答）：Is this a banana? S: No.T: You are right.No, it isn't.(教師幫助學(xué)生回答No, it isn't.)（出示句型No, it isn't.并進(jìn)行領(lǐng)讀）再讓學(xué)生觸摸物品運(yùn)用句型 T: Is this a crayon? S: No, it isn't.(出示并領(lǐng)讀句型 Is this/that a…?)c Look and guess 教師呈現(xiàn)出一些物品的局部圖片,讓學(xué)生看圖猜測(cè)這個(gè)游戲的目的在于 鞏固一般疑問(wèn)句.S: Is this a …? T: Yes, it is.No, it isn't.S: Is this a toy cat? T: Yes , it is.Look at my toy cat.S: How nice.T: Thank you.Now boys and girls, show me your beautiful presents S: Look at my….T: How nice./ What a nice ….兩種評(píng)價(jià)同時(shí)穿插使用讓學(xué)生在情境中明白意思是一致的

(出示并領(lǐng)讀句型What a nice…)

T: There are many beautiful things in my schoolbag.Touch this.Is this a …?

S: No, it isn't.T: Yes, it's a clock.T: Look at my clock.S: What a nice clock.(出示并領(lǐng)讀單詞 clock)T: Touch this.S: 鑰匙.T: It's a key.(出示并領(lǐng)讀單詞 key)出示玩具電話與電腦的圖片 T: Is this a key? S: No, it isn't.It's a telephone.T: Is this a TV? S: No, it isn't.T: It's a computer.(出示并領(lǐng)讀單詞 computer)d 集體游戲

教師拿出一個(gè)大盒子,里面有許多圖片.一位同學(xué)上臺(tái) 從里面拿出一張，另一學(xué)生背朝學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)：Is this…? 下面學(xué)生進(jìn)行應(yīng)答。背朝學(xué)生的學(xué)生猜對(duì)了就可得到該圖片，教師總結(jié)活動(dòng)結(jié)果。

3 Consolidation

1、出示課文掛圖，學(xué)生聽(tīng)錄音看圖回答問(wèn)題 Is this a dog? What is it ? 讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音。養(yǎng)成良好的聽(tīng)錄音的習(xí)慣

2、聽(tīng)錄音跟讀課文

3、分角色朗讀

4、同桌表演對(duì)話

5、戴頭飾上臺(tái)表演對(duì)話

家庭作業(yè):

1、和父母用Is this/that…？Yes，it is.No, it isn't.句型進(jìn)行猜測(cè)手中物品的游戲

2、仿照今天所學(xué)的課文編演對(duì)話 板書(shū)設(shè)計(jì): Unit 2 Yes or No May I come in？Come in，please.Is this/that …? Yes, it is.No, it isn't.What a nice…!

3B第二單元第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3B第二單元第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能熟練掌握watch , radio, camera這三個(gè)單詞。

2、學(xué)生能熟練運(yùn)用一般疑問(wèn)句Is this /that …？并能進(jìn)行肯定和否定的回答 Yes，it is.No, it isn't.3、學(xué)生能正確地使用Can I have a look？及應(yīng)答Sure，here you are.教學(xué)重點(diǎn)：

1、單詞：watch radio camera

2、能正確使用 Can I have a look？及應(yīng)答Sure，here you are.教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的正確讀音。

課前準(zhǔn)備：教師要準(zhǔn)備好手表、收音機(jī)、照相機(jī)的實(shí)物或圖片。教學(xué)過(guò)程：

1、Revision and Presentation a 復(fù)習(xí)上節(jié)課出現(xiàn)的句型.并由一般疑問(wèn)句引出這節(jié)課要教學(xué)的新單詞 T: May I come in? S: Come in ,please.T: Good morning everyone.S: Good morning teacher.T: Is this a key? S: No, it isn't.T: What is it? S: It's a clock.T: Is that a computer?(教師出示照相機(jī))S: No, it isn't.T: It's a camera.(出示并領(lǐng)讀單詞camera)每一組都用camera造句。

A: Is this a camera? B:Look at my camera.C: What's this ? It's a camera.T: Look！Is this a TV?(出示收音機(jī)的圖片)S: No, it isn't.T: You are right.It's a radio.(出示并領(lǐng)讀單詞radio)b T: Is that a radio?(教師指著學(xué)生的文具盒)S: No, it isn't.It's a pencil box.T: What a nice pencil box!T: Can I have a look?(教師用體態(tài)語(yǔ)表示要看一下)教師可用Yes or No 提示。S: Yes./Ok!T：Oh，what a nice pencil box!T: Here you are.(教師把物品還給學(xué)生)T: Now show me your beautiful presents.Is this a toy car? S: Yes, it is.T: What a nice toy car!Can I have a look? T: Sure, here you are.(教師幫助學(xué)生應(yīng)答)(在學(xué)生明確其意的基礎(chǔ)上出示并領(lǐng)讀句型Can I have a look? 及應(yīng)答 Sure, here you are.)c 在教師指定的兩件物品中,學(xué)生可任意選擇一個(gè)畫(huà)在練習(xí)本上,然后同桌間進(jìn)行問(wèn)答。S1: Is this a…

S2: Yes, it is./No, it isn't.S1：Can I have a look? S2: Sure, here you are.3． Consolidation 1 看本課掛圖帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音 Is that a radio？ 2 分組游戲

（課前教師在教室的四面墻上貼上一些圖片，圖片背面朝外。讓學(xué)生看不到圖片的內(nèi)容。）T：Look at that picture.Guess!Is that a …?

學(xué)生分組進(jìn)行游戲。猜測(cè)正確的話，即可得到這張圖片。最后教師根據(jù)學(xué)生得到圖片的數(shù)量給小組評(píng)獎(jiǎng)。

3 情境表演： 海倫的生日

出示多媒體畫(huà)面或圖片介紹海倫的生日。

(學(xué)生通過(guò)這個(gè)虛擬的情景可以自如的運(yùn)用本單元涉及到的句型單詞)例如：May I come in? Come in ,please.It's for you.What's this in the box? Is this a …? No, it isn't.Can I have a look? Sure, here you are.Open the box.What a nice …!家庭作業(yè):

1、跟磁帶朗讀A部分

2、根據(jù)課文編演對(duì)話 板書(shū)設(shè)計(jì): Unit 2 Yes or NoCan I have a look? Sure , here you are.第二單元第三課時(shí) 一．教學(xué)內(nèi)容：

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3B第二單元第三課時(shí) 二．教學(xué)目標(biāo)：

1復(fù)習(xí)鞏固形容詞性物主代詞your,his,her,并能運(yùn)用于本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)中。2.能較熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)禮貌用語(yǔ)和日常交際用語(yǔ)。3,能正確的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Cc,Dd。三．教學(xué)重點(diǎn)

能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Cc,Dd。四．教學(xué)難點(diǎn)

Cc,Dd的讀音及其大寫(xiě)字母的筆順和筆畫(huà)。五．課前準(zhǔn)備

投影儀，投影片，字母卡片，B部分物品圖片；教師要求學(xué)生帶一些玩具手表，玩具電話等實(shí)物以及一些圖片。六，教學(xué)過(guò)程 A． Free talk.1.T:Hello,….Is this a watch? S: Yes, it is.T: Good morning, ….Is that a radio? S: No,it isn't.It's a camera.……

S: Work in pairs.（讓學(xué)生取出自帶的物品或圖片進(jìn)行相互問(wèn)答）2.Play a game “Draw and guess” 讓學(xué)生選擇黑板上教師提供的5 幅圖，任選一幅自己喜歡的畫(huà)，并把編號(hào)寫(xiě)在紙上，進(jìn)行同桌問(wèn)答，猜猜各自所選的畫(huà)。S1:Is this/that a …?

S2: Yes, it is./ No, it isn't.B.Revision.1． Play a game “Guessing game” “猜物游戲”（教師出示放著實(shí)物的書(shū)包）

T: Look at my box.What's this in my box? Can you guess? S: Is this a clock? T: Yes, it is.T: Look, is this your clock? S: No, it isn't.T: You're right.It's his key.(教師指著一男學(xué)生)……

2.T: Is this your key? S: No,it isn't.T: Is this her key? S: Yes,it is.T: How nice!S: Work in pairs.3.T: Is this your watch? S: Yes,it is.T: Can I have a look? S: Sure.T: What a nice watch!S: Work in pairs.C.Practise.1．出示本課Look and say掛圖，學(xué)生分4組，每組選擇一幅圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。2．每組選擇一幅圖片，自編對(duì)話，進(jìn)行比賽。教師可先與一位學(xué)生示范。T：Hi，….what's this on the chair? S: It's a skirt.Is this your skirt? T: Yes,it is.S: Can I have a look? T: Sure, here you are.S: What a nice skirt!3.實(shí)物投影或幻燈片出示練習(xí)冊(cè)P5 “Listen and respond”中的圖片,讓學(xué)生進(jìn)行談?wù)摗?．讓學(xué)生看圖聽(tīng)錄音并說(shuō)出正確的應(yīng)答。

D.Presentation.1.Review the alphabets “Aa, Bb”.教師出示字母卡片 T: Is this Aa/Bb? S: Yes,it is./No,it isn't.S: Read the alphabet cards “Aa.Bb” 2.Learn new alphabets “Cc, Dd”（在字母初學(xué)階段，教師要示范朗讀到位，同時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)發(fā)音，認(rèn)真看口型。）教師出示字母卡片Bb.a.T:I have some cards in my hands.Guess.What is it? Is it Bb? S: Yes,it is.T: Guess!What is it? Is it Bb,too? S: No, it isn't.T: Yes.You are right.It's Cc.以同法教學(xué)字母Dd.S: Read “Cc” and “Dd” after the teacher.教師在示范讀音時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到Cc, Dd與字母Bb中均含有相同的音素/i:/。b.書(shū)寫(xiě)：教師先在黑板上的四線三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范，指出字母C, c, d都是一筆完成，D為2筆完成，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆順統(tǒng)一規(guī)范。

讓學(xué)生書(shū)空后在四線三格本上按板書(shū)所示范的書(shū)寫(xiě)，教師在教室里巡視，幫助能力弱的學(xué)生。

E.Consolidation.1． 在學(xué)生能認(rèn)讀新授字母的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做做找字母鄰居的游戲，也可讓學(xué)生了解一些縮寫(xiě)詞，如CD，ABC，BBC。2．完成練習(xí)冊(cè)P8 “Listen and judge” 3.聽(tīng)錄音欣賞FUN HOUSE 中的 “It's his key”,為下節(jié)課的教學(xué)作準(zhǔn)備。F.Homework.Copy the new alphabets “Cc, Dd” Practise the dialogues in this unit.G、板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 2 Yes or No(在以下四線三格內(nèi)寫(xiě)下字母Cc和Dd，教師作好字母書(shū)寫(xiě)示范

二○○六年四月十日星期一