第一篇：表格制作 教學(xué)設(shè)計(jì)

第八課 經(jīng)濟(jì)效益分析表

——表格制作

學(xué)習(xí)目標(biāo)： ●學(xué)會(huì)表格的創(chuàng)建

●學(xué)會(huì)行列的增刪、合并單元格等表格的修改方法 ●學(xué)會(huì)對表格進(jìn)行格式設(shè)置，修飾表格 教學(xué)重點(diǎn)

行列增刪及合并單元格表格的修改方法 設(shè)計(jì)理念

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是遵循‘在需求中學(xué)會(huì)知識點(diǎn)’的思路，從運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名需要用表格開始引入，到事件發(fā)展引出需要修改表格，到最后表格的修飾形成一個(gè)完整的情景。讓學(xué)生在這個(gè)情景中根據(jù)需要，不知不覺地學(xué)會(huì)知識點(diǎn)。學(xué)習(xí)的過程則以學(xué)生查看書本或者教師提供的幫助文件，互相合作自主探究學(xué)習(xí)為主。

教學(xué)過程：

情景導(dǎo)入：運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行曲響起，ppt播放

聽到這歡快、激昂的音樂，同學(xué)們都想起了什么？ 學(xué)生：運(yùn)動(dòng)會(huì)

同學(xué)們都喜歡運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？我們現(xiàn)在看到情景就是同學(xué)們圍著體育委員運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名的情況，同學(xué)們都非常積極。但是體育委員丁誠他遇到了一個(gè)問題，（ppt情景展示）如果你是丁誠，你會(huì)用什么方法，把同學(xué)們運(yùn)動(dòng)會(huì)要報(bào)的項(xiàng)目既清楚又快速的記下來呢？

屏幕出現(xiàn)表格，與書面記錄進(jìn)行對比，表格具有優(yōu)勢，從而引出正題。教師語：我們今天要學(xué)的就是如何在word中制造表格。

展示一個(gè)為完成的表格，引導(dǎo)學(xué)生思考表格的設(shè)計(jì)。表格的創(chuàng)建和設(shè)計(jì)，關(guān)鍵在與確定行列的數(shù)目。根據(jù)ppt未完成的表格展示，引導(dǎo)學(xué)生思考：現(xiàn)在是3位同學(xué)報(bào)名，4項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，用到了幾行幾列呢？？

學(xué)生：??4行5列

教師：是的，老師有點(diǎn)疑問，為什么只有3位同學(xué)4各項(xiàng)目，卻要4行5列的表格呢？ 學(xué)生：??（可能無法明確地提出行標(biāo)題和列標(biāo)題的概念）

教師介紹行標(biāo)題和列標(biāo)題的存在，提出在設(shè)計(jì)表格的時(shí)候，要根據(jù)實(shí)際情況來確定行列數(shù)，并且還需要在實(shí)際需求上行列數(shù)加1。

教學(xué)活動(dòng)一：

觀察運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名圖，根據(jù)報(bào)名情況，思考創(chuàng)建這樣一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表需要幾行幾列呢？ 學(xué)生：??

教師：很好，那接下來就請同學(xué)們打開‘本課任務(wù)’文件，創(chuàng)建一個(gè)表格，并在表中填入運(yùn)動(dòng)員姓名、運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，幫丁誠完成這個(gè)任務(wù)。

學(xué)生自主操作，完成表格的創(chuàng)建，熟悉數(shù)據(jù)的輸入。

★提示：‘插入’—‘特殊符號’---‘?dāng)?shù)學(xué)符號’，可以找到 ‘√’直接輸入。

還可以利用 ‘復(fù)制’‘粘貼’來完成。

活動(dòng)銜接：：同學(xué)們的表現(xiàn)都非常棒，很快就幫丁誠完成了運(yùn)動(dòng)報(bào)名表，就在丁誠打算上交報(bào)名表的時(shí)間，他一看表格，發(fā)現(xiàn)壞了！原來他粗心大意，忘記把自己的項(xiàng)目報(bào)上去了！

教學(xué)活動(dòng)二：

要求學(xué)生在表格上添加一行，幫丁誠完成項(xiàng)目的補(bǔ)報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖：初步學(xué)會(huì)表格的修改，學(xué)會(huì)增加一行。學(xué)情分析：對部分學(xué)生來講，這個(gè)操作自主學(xué)習(xí)可能有點(diǎn)困難，建議同學(xué)互相幫助，或者請個(gè)別進(jìn)度較好的同學(xué)演示操作。）

教學(xué)活動(dòng)三：

根據(jù)運(yùn)動(dòng)會(huì)表格格式要求，增加備注欄和斜線表頭，并合并備注欄下的單元格，注明“每位同學(xué)限報(bào)2個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。”

（斜線表頭是表格修改這一環(huán)節(jié)里較難的知識點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生情況選擇是否需要進(jìn)行教學(xué)演示。說明斜線表頭的行標(biāo)題和列標(biāo)題的區(qū)分，演示下單元格的合并，并展示表格完成效果圖。）

教師銜接：老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都已經(jīng)幫丁誠完成了這個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名表，那么接下來就請大家把表格交給老師。

作品評價(jià)：

教師選取個(gè)別點(diǎn)評結(jié)合學(xué)生自評。

作品標(biāo)準(zhǔn)：（一星：完成表格的創(chuàng)建；二星：完成丁誠的補(bǔ)報(bào)；三星：增加備注欄，完成單元格的合并；四星：成功增加斜線表頭）

課堂小結(jié)：

今天的課你都學(xué)會(huì)了什么？

你會(huì)根據(jù)具體的情況，制作相對應(yīng)的表格嗎？

當(dāng)情況發(fā)生變化時(shí)，你會(huì)修改和調(diào)整表格嗎？（這兩個(gè)問題是讓學(xué)生體會(huì)‘學(xué)以致用’，而不是單純地提出，這節(jié)課的知識點(diǎn)，而是著重于知識點(diǎn)的應(yīng)用。）

興趣拓展：（供完成作業(yè)的部分學(xué)生選作）

展示一張‘榮譽(yù)榜’的圖片，告訴學(xué)生這是同學(xué)們參加運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得的好成績，請同學(xué)們根據(jù)獲獎(jiǎng)情況，制作一張班級的‘團(tuán)體總分表’

可以展示“團(tuán)體總分表”的完成效果圖，輔助學(xué)生對表格進(jìn)行設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)意圖：考慮到學(xué)生的學(xué)情差別，讓優(yōu)秀的學(xué)生可以進(jìn)一步的鞏固知識，運(yùn)用知識，同時(shí)也是對本課所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用。

第二篇：表格的制作教學(xué)設(shè)計(jì)

《表格的制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)情分析：

經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對word2000系統(tǒng)有了一定的認(rèn)識，已經(jīng)學(xué)會(huì)了在word2000中進(jìn)行文字編輯、圖文混排，在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)生具備了再進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作表格的意愿和基礎(chǔ)。而且，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常用到表格，這些都為本課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

二、教材內(nèi)容分析

1． 本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位

本節(jié)的主要教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識表格的各元素和表格的制作，這在日常的學(xué)習(xí)、生活中常常用到。表格制作是計(jì)算機(jī)文字處理知識必不可少的一部分，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容也為下一節(jié)《綜合應(yīng)用》做好鋪墊，所以本節(jié)的學(xué)習(xí)相當(dāng)重要。

2． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1)表格的特征和表格各元素的概念； 2)制作簡單的表格及美化表格。難點(diǎn)：

1)調(diào)整表格（表格的選擇、移動(dòng)及縮放、改變列寬）； 2)表格結(jié)構(gòu)的修改（合并單元格）。

3． 課時(shí)安排：兩課時(shí)，本教學(xué)設(shè)計(jì)是第一課時(shí)——插入表格及調(diào)整表格（操作指南步驟1-3）

三、教學(xué)目標(biāo)

1． 知識與技能

1)初步理解表格中的行、列、單元格等概念，并會(huì)指出指定的表格單元；

2)熟練掌握創(chuàng)建表格、修飾表格的技巧； 3)表格的選定、編輯和修飾。2． 過程與方法：

感受在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)制作表格的過程，懂得在遇到問題的時(shí)候通過“課本”解決問題，通過思考問題、自主學(xué)習(xí)、小組討論交流以及教師的演示講解等方式，掌握制作表格的一般方法。

3． 情感態(tài)度與價(jià)值觀

1)了解表格在日常生活中的應(yīng)用，并能將學(xué)到的表格知識運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)和生活中去的意識和習(xí)慣，學(xué)以致用。

2)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

四、教學(xué)策略：講授法（精講多練）、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分組協(xié)作

五、教學(xué)環(huán)境、教具：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、課本、實(shí)物教具（個(gè)人簡歷、課程表、小組成績表）

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié)一：情景引入

1．我們在日常生活中會(huì)碰到各種各樣的表格，比如個(gè)人簡歷表、課程表、成績表、座次表等，同一種信息用文字呈現(xiàn)，另一種為表格

表示。提問：同學(xué)們更喜歡哪各表示方法？為什么？指名學(xué)生回答。

學(xué)生活動(dòng)：欣賞實(shí)物教具，思考：文字描述和表格哪個(gè)更直觀？ 設(shè)計(jì)意圖：通過文字和表格所傳遞的信息方式的對比，讓學(xué)生認(rèn)識到表格的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容

2．小結(jié)表格的作用：能幫助我們把復(fù)雜的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行分析、比較，使我們能快速地了解到相關(guān)的信息。同樣道理，在教室里我們的桌椅擺放整齊了，看起來就使人感覺舒服，如果沒擺放好，就會(huì)給人雜亂的感覺。

3．引入本節(jié)課的內(nèi)容：制作表格 教學(xué)環(huán)節(jié)二：認(rèn)識表格 1．提出任務(wù)：認(rèn)識表格

以“計(jì)算機(jī)及上網(wǎng)情況調(diào)查表”為例，什么是表格行、表格列、表格單元、表頭？

2．提問（口頭練習(xí)）：說說“計(jì)算機(jī)及上網(wǎng)情況調(diào)查表”這個(gè)表格是幾行幾列的表格，并指出表頭部分？指名學(xué)生回答口頭練習(xí)。

3．小結(jié)

學(xué)生活動(dòng)：看課本第54頁,帶著問題自學(xué)。匯報(bào)交流。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自學(xué)的方式嘗試學(xué)習(xí)表格各元素的概念，給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：插入表格

1．提出學(xué)習(xí)任務(wù)及相關(guān)的要求：

任務(wù)及相關(guān)要求：制作使用計(jì)算機(jī)及上網(wǎng)情況的調(diào)查表的表格。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可參看書本P55頁的操作步驟，小組內(nèi)可互相幫助，共同學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)習(xí)任務(wù)，上機(jī)嘗試操作，制作“計(jì)算機(jī)及上網(wǎng)情況調(diào)查表”。

2．演示、講解表格的制作方法：利用電子教室教學(xué)軟件指名學(xué)生來演示他們制作表格的方法。教師點(diǎn)評。（講清楚制作表格的步驟）。

制作表格的步驟：

1)執(zhí)行“表格”→“插入”→“表格” 2)在“插入表格”對話框中，輸入列數(shù)和行數(shù) 指名學(xué)生演示制作表格的操作。

3．設(shè)問：除了書本上介紹的用菜單法插入表格制作出表格，還有沒有別的方法？（工具按鈕法）

學(xué)生活動(dòng)：請學(xué)生回答設(shè)問。（由于書本上沒有該方法，可能只有少數(shù)甚至沒有學(xué)生能回答，老師可給予適當(dāng)?shù)奶崾荆?/p>

4．歸納小結(jié)：制作表格的方法和步驟。

設(shè)計(jì)意圖：從完成“任務(wù)”著手，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，在自主探究中形成新技能。

教學(xué)環(huán)節(jié)四：編輯表格 1．教師演示

表格的選擇、移動(dòng)及縮放 改變列寬（行高）

合并單元格（選擇單元格）

2．教師巡視學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3．反饋學(xué)生在上機(jī)過程中出現(xiàn)的問題。按任務(wù)要求，上機(jī)完成練習(xí)。

分別以學(xué)生姓名+表格名稱作為文件名對練習(xí)進(jìn)行存盤。進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)的知識。并通過對學(xué)生上機(jī)練習(xí)的案例進(jìn)行分析，突破本課的難點(diǎn)。

教學(xué)環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)，延伸鞏固 檢查學(xué)生上機(jī)練習(xí)的完成情況。

對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，說說本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。布置鞏固練習(xí)：小組成績表

七、教學(xué)反思

本課關(guān)鍵是讓學(xué)生在理解了表格的元素后，動(dòng)手制作一個(gè)空表格，掌握用工具欄和菜單法制作表格的方法和步驟。在教學(xué)過程中，我首先展示一些生活中常見的表格和比較兩種數(shù)據(jù)的表達(dá)方式，讓學(xué)生對表格有個(gè)感性的認(rèn)識并且總結(jié)表格的作用。然后提問：表格的相同特征。本來答案是比較簡單的，只要說出表格都是由線條組成的即可。但在授課過程中由于問題問得過于深?yuàn)W或者說表達(dá)不夠口語化，因此學(xué)生不知從哪個(gè)方向回答問題。在這個(gè)問題上，占用的時(shí)間過長，直接導(dǎo)致本節(jié)課的不能如期完成預(yù)定目標(biāo)。接著任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生通過自學(xué)嘗試操作。這種教學(xué)方法主要是通過學(xué)生自主探究，提高學(xué)生的自學(xué)能力。但這種學(xué)法只有少數(shù)學(xué)生掌握，還有相當(dāng)部分的學(xué)生不

懂得自已去看書自學(xué)，而是等待老師或者同學(xué)演示后自己再模擬一遍，導(dǎo)致進(jìn)度不一致。這樣，進(jìn)度快的學(xué)生完成任務(wù)后就沒事做了；而進(jìn)度慢的學(xué)生還在摸索。影響了整體進(jìn)度。學(xué)生基本都完成了表格制作后，指名學(xué)生演示，我講解后，提問：還有沒有制作表格的方法？有學(xué)生舉手并上臺(tái)演示了工具按鈕法制作表格的步驟。接著布置鞏固練習(xí)，要求學(xué)生制作一個(gè)“小組成績表”。本來制作表格的方法學(xué)生都已基本掌握，但又由于我沒有提出制作表格的具體要求，導(dǎo)致學(xué)生不知道應(yīng)該制作幾行幾列的表格，再一次拖慢了進(jìn)度。最后，下課時(shí)間到了，學(xué)生也沒有完成鞏固練習(xí)。結(jié)尾部分倉促，是本節(jié)課最大的敗筆，根本的原因是時(shí)間分配不合理，以及剛開始講述概念部分占用的時(shí)間過長。

八、改進(jìn)

1、盡量用簡單的語言來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生更容易理解老師講的內(nèi)容，從而更好的回答問題。

2、要更合理地安排時(shí)間，保證學(xué)生有充足的練習(xí)時(shí)間，體現(xiàn)操作課的特點(diǎn)。

3、加強(qiáng)小組合作，盡可能地讓組內(nèi)成員互相幫助，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步。

4、加強(qiáng)自主探究的學(xué)習(xí)方法的教育，多引導(dǎo)學(xué)生通過看書，大膽操作，以自學(xué)的方式完成任務(wù)，提高自學(xué)能力。

5、在教學(xué)中要加強(qiáng)分層教學(xué)。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，操作進(jìn)度有快有慢，這時(shí)，分層教學(xué)顯得相當(dāng)重要。布置的任務(wù)中可以包含多

個(gè)層次的操作，基本的任務(wù)要求每位同學(xué)都要完成，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生在完成基本任務(wù)后可以完成下一步的任務(wù)。這樣對于不同層次的學(xué)生才有不同的提高。

所用教材：河北大學(xué)出版社 《信息技術(shù)》初中版第一冊

課題所在章節(jié)：第3章 文字處理 第3節(jié) 表格的制作

《表格的制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

何 莊 中 學(xué)

田 祺

第三篇：WORD表格制作教學(xué)設(shè)計(jì)

Word表格制作

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

臨江市樺樹中學(xué) 王慧玲

教材分析：這是七年級信息技術(shù)教材第三單元活動(dòng)八中的一節(jié)基礎(chǔ)課，也是四年級下冊WORD表格制作知識模塊的提高和應(yīng)用。由于該節(jié)知識內(nèi)容較多，操作性強(qiáng)，學(xué)生應(yīng)掌握操作方法也有多種，有一定的難度。所以共分二課時(shí)完成，本節(jié)是第一課時(shí)。通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握表格制作的方法、調(diào)整行高和列寬，學(xué)會(huì)拆分和合并單元格，能繪制簡單的斜線表頭。從而能根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)和生活的需要制作表格。

學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)word文字排版中各工具和菜單的使用方法，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用。

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、掌握繪制表格的方法；

2、了解行、列、單元格的概念；

3、掌握Word調(diào)整行高列寬、移動(dòng)表格、改變表格大小的方法；

4、掌握Word中單元格的合并與拆分；

5、學(xué)會(huì)繪制斜線表頭。能力目標(biāo)：

1、通過自我探索，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作完成任務(wù)的能力；

2、使學(xué)生具備設(shè)計(jì)表格的能力，感知生活中運(yùn)用表格的知識。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過具體操作，讓學(xué)生充分展示自我，自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷摸索中陶冶情 操，感受信息技術(shù)的魅力。

2、通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

一、教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：

熟練掌握表格的制作方法、能根據(jù)制作表格的要求靈活合并和拆分單元格并會(huì)繪制斜線表頭；解決措施：通過小組合作和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法。

二、教學(xué)方法：小組合作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

四、教學(xué)資源：PPT課件，網(wǎng)絡(luò)教室

五、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

剛才呢，我向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師、同學(xué)們做了簡單的自我介紹，其實(shí)我還想讓各位領(lǐng)導(dǎo)、老師特別是同學(xué)們進(jìn)一步了解我，所以請大家看大屏幕（出示PPT自我介紹）師說：大家是不是對我有了更深的了解呢？這也要感謝我的另類好朋友——WORD的幫助，它不僅能把文章打扮的漂漂亮亮的，它還有另一種本事，“那就是制作表格的”本領(lǐng)。（出示板書：Word表格制作一）大家好像不信呀，那好，我這里還有我們WORD好朋友制作的一些其他作品。我們一起來欣賞一下吧?。ǔ鍪綪PT:其他樣式的表格）正如大家剛才所看到的一樣，在我們的生活和學(xué)習(xí)中，會(huì)見到接觸到各種各樣的表格，使用表格可以簡潔、直觀地記錄和展現(xiàn)一些有關(guān)聯(lián)的文字和數(shù)據(jù)。那我們還等什么呢，讓我們快快行動(dòng)起來，一起來看看WORD給我們帶來的“奇跡”！

（二）、師生互動(dòng)，獲取新知

1、學(xué)習(xí)制作表格：

師說：“同學(xué)們你們能不能試著與WORD好朋友交流一下，看看你們能不能在WORD好朋友的幫助下制作出表格呢？”也可以參考此網(wǎng)站內(nèi)容學(xué)習(xí)呀:

在Word中制作表格的三種方法：http://zhidao.baidu.com/question/334407300.html 制作表格的方法：http://wenku.baidu.com/view/0fed6ade5022aaea998f0f5a.html

利用加減號在Word中快速制作表格技巧：http://

在Word中制作表格的表格空間設(shè)置：http://jingyan.baidu.com/article/642c9d34ad8b91644a46f71e.html

教學(xué)反思：

信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。我講是的七年級第三章第四節(jié)《中學(xué)生傳統(tǒng)道德禮儀調(diào)查》根據(jù)七年級學(xué)生的特點(diǎn)，特別是城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)生，對電腦的認(rèn)識有一個(gè)共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學(xué)習(xí)一般的興趣都不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，很多學(xué)生對電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學(xué)生的來源不同，本地生之間的差異性，本地生與外來生之間的差異性，體現(xiàn)在電腦技能基礎(chǔ)、知識接受能力的個(gè)性差異。于是，我設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要顧及到學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異，同時(shí)也要注意到他的可行性、操作性和實(shí)用性。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)又要考慮到的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的整體基礎(chǔ)，還要符合學(xué)生生 活實(shí)際。本年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)Word有很長時(shí)間了，對其知識有一定的積累，也具備了一些相應(yīng)技巧。利用表格來解決生活中的實(shí)際問題是我們學(xué)習(xí)的目的。又根據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)中的“初步了解計(jì)算機(jī)基本工作原理，學(xué)會(huì)使用與學(xué)習(xí)和實(shí)際生活直接相關(guān)的工具和軟件為原則”我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。本次教學(xué)采用的教學(xué)思路是：任務(wù)驅(qū)動(dòng)——教師首先設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，提出問題，把握操作要領(lǐng)，學(xué)生試著操作，教師再進(jìn)行示范操作。教師巡回輔導(dǎo)，最后由學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。本次教學(xué)采用的教學(xué)方式是：以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以教師設(shè)疑、引導(dǎo)、示范為出發(fā)點(diǎn)，以動(dòng)手操作為核心，以完成目標(biāo)任務(wù)為歸宿，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)法。

表格制作是Word操作中不可缺少的內(nèi)容,因此我在《制作表格》這堂課的教學(xué)目標(biāo)是了解表格組成元素行、列、單元格的概念；掌握在Word文檔中插入表格及表格基本操作的方法。重點(diǎn)是表格基本操作方法；難點(diǎn)是制作出美觀適用的表格。課堂導(dǎo)入，我運(yùn)用一種特殊的自我介紹的方法，——通過展示我運(yùn)用表格制作的《自我介紹》，讓學(xué)生們欣賞并了解我。又試舉例各種調(diào)查數(shù)據(jù)的表格形式，進(jìn)行引入。讓學(xué)生觀察，領(lǐng)略表格的作用與特點(diǎn)，使學(xué)生再一次領(lǐng)悟到知識來源于實(shí)踐又作用于實(shí)踐。激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)作的欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這是本節(jié)課的關(guān)鍵。給予學(xué)生一定的上機(jī)操作創(chuàng)作作品的時(shí)間是學(xué)好這節(jié)課的前提。學(xué)生的參與，為能夠按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。范例教學(xué)提供給學(xué)生一個(gè)模仿的對象，讓學(xué)生創(chuàng)作作品則是創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。這個(gè)過程讓學(xué)生利用自己各種途徑獲得的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)立完成具有一定新意的表格作品，讓學(xué)生在實(shí)踐中舉一反三。既培養(yǎng)學(xué)生的操作能力也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。作品的展示與評價(jià)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，給予了學(xué)生充分展示自己的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，正確評價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)成果。采用了教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合的方式，體現(xiàn)了評價(jià)主體的多元化。使學(xué)生體會(huì)到了完成表格的設(shè)計(jì)與制作取得成果后的喜悅以及成功后的興奮。同時(shí)還重視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價(jià)和自我改進(jìn)，使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。

本節(jié)課小組合作、協(xié)作性學(xué)習(xí)體現(xiàn)得不夠充分，在培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力方面還欠考慮，今后應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生針對在某些問題進(jìn)行共同的探討，盡可能的暴露學(xué)生的思維過程，做到凡是學(xué)生能自己探索出的結(jié)論的，教師決不代替，凡學(xué)生能獨(dú)立思考的，決不暗示，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程真正成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、發(fā)展能力的過程。

整堂課的進(jìn)行過程中，我始終以信息技術(shù)作為載體，不同程度的提高了學(xué)生把信息技術(shù)作為工具，為自己和生活服務(wù)的能力。

板書：

在WORD中制作表格

（一）插入表格： 單元格的編輯

手動(dòng)繪制 表格的選取 單元格的合并 自動(dòng)完成單元格的拆分 繪制斜線表頭

第四篇：WORD表格制作教學(xué)設(shè)計(jì)

Word表格制作

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

臨江市樺樹中學(xué) 王慧玲

教材分析：這是初一信息技術(shù)教材第三章第四節(jié)《中學(xué)生傳統(tǒng)道德禮儀調(diào)查》中的一節(jié)基礎(chǔ)課，由于第四節(jié)知識內(nèi)容較多，知識性強(qiáng)，學(xué)生應(yīng)掌握操作方法也有多種，有一定的難度。所以第四節(jié)內(nèi)容我共分三課時(shí)完成，本節(jié)是第一課時(shí)。通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握表格制作的方法、調(diào)整行高和列寬，學(xué)會(huì)拆分和合并單元格，能繪制簡單的斜線表頭。從而能根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)和生活的需要制作表格。

學(xué)情分析：學(xué)生特別是城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)生，對電腦的認(rèn)識有一個(gè)共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學(xué)習(xí)一般的興趣都不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，很多學(xué)生對電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學(xué)生的來源不同，本地生之間的差異性，本地生與外來生之間的差異性，體現(xiàn)在電腦技能基礎(chǔ)、知識接受能力的個(gè)性差異。于是，我設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要顧及到學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異，同時(shí)也要注意到他的可行性、操作性和實(shí)用性。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)又要考慮到的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的整體基礎(chǔ)，還要符合學(xué)生生活實(shí)際。本年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)Word有很長時(shí)間了，對其知識有一定的積累，也具備了一些相應(yīng)技巧。利用表格來解決生活中的實(shí)際問題是我們學(xué)習(xí)的目的。

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、掌握繪制表格的方法；

2、了解行、列、單元格的概念；

3、掌握Word調(diào)整行高列寬、移動(dòng)表格、改變表格大小的方法；

4、掌握Word中單元格的合并與拆分；

5、學(xué)會(huì)繪制斜線表頭。能力目標(biāo)：

1、通過自我探索，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作完成任務(wù)的能力；

2、使學(xué)生具備設(shè)計(jì)表格的能力，感知生活中運(yùn)用表格的知識。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過具體操作，讓學(xué)生充分展示自我，自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷摸索中陶冶情 操，感受信息技術(shù)的魅力。

2、通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

一、教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：

熟練掌握表格的制作方法、能根據(jù)制作表格的要求靈活合并和拆分單元格并會(huì)繪制斜線表頭；解決措施：通過小組合作和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法。

二、教學(xué)方法：小組合作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

四、教學(xué)資源：PPT課件，網(wǎng)絡(luò)教室

五、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

剛才呢，我向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師、同學(xué)們做了簡單的自我介紹，其實(shí)我還想讓各位領(lǐng)導(dǎo)、老師特別是同學(xué)們進(jìn)一步了解我，所以請大家看大屏幕（出示PPT自我介紹）師說：大家是不是對我有了更深的了解呢？這也要感謝我的另類好朋友——WORD的幫助，它不僅能把文章打扮的漂漂亮亮的，它還有另一種本事，“那就是制作表格的”本領(lǐng)。（出示板書：Word表格制作一）大家好像不信呀，那好，我這里還有我們WORD好朋友制作的一些其他作品。我們一起來欣賞一下吧！（出示PPT:其他樣式的表格）正如大家剛才所看到的一樣，在我們的生活和學(xué)習(xí)中，會(huì)見到接觸到各種各樣的表格，使用表格可以簡潔、直觀地記錄和展現(xiàn)一些有關(guān)聯(lián)的文字和數(shù)據(jù)。那我們還等什么呢，讓我們快快行動(dòng)起來，一起來看看WORD給我們帶來的“奇跡”！

（二）、師生互動(dòng)，獲取新知

1、學(xué)習(xí)制作表格：

師說：“同學(xué)們你們能不能試著與WORD好朋友交流一下，看看你們能不能在WORD好朋友的幫助下制作出表格呢？”也可以參考此網(wǎng)站內(nèi)容學(xué)習(xí)呀:

在Word中制作表格的三種方法：http://zhidao.baidu.com/question/334407300.html 制作表格的方法：http://wenku.baidu.com/view/0fed6ade5022aaea998f0f5a.html

利用加減號在Word中快速制作表格技巧：http://

在Word中制作表格的表格空間設(shè)置：http://jingyan.baidu.com/article/642c9d34ad8b91644a46f71e.html

教學(xué)反思：

信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。我講是的七年級第三章第四節(jié)《中學(xué)生傳統(tǒng)道德禮儀調(diào)查》根據(jù)七年級學(xué)生的特點(diǎn)，特別是城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)生，對電腦的認(rèn)識有一個(gè)共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學(xué)習(xí)一般的興趣都不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，很多學(xué)生對電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學(xué)生的來源不同，本地生之間的差異性，本地生與外來生之間的差異性，體現(xiàn)在電腦技能基礎(chǔ)、知識接受能力的個(gè)性差異。于是，我設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要顧及到學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異，同時(shí)也要注意到他的可行性、操作性和實(shí)用性。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)又要考慮到的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的整體基礎(chǔ)，還要符合學(xué)生生 活實(shí)際。本年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)Word有很長時(shí)間了，對其知識有一定的積累，也具備了一些相應(yīng)技巧。利用表格來解決生活中的實(shí)際問題是我們學(xué)習(xí)的目的。又根據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)中的“初步了解計(jì)算機(jī)基本工作原理，學(xué)會(huì)使用與學(xué)習(xí)和實(shí)際生活直接相關(guān)的工具和軟件為原則”我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。本次教學(xué)采用的教學(xué)思路是：任務(wù)驅(qū)動(dòng)——教師首先設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，提出問題，把握操作要領(lǐng)，學(xué)生試著操作，教師再進(jìn)行示范操作。教師巡回輔導(dǎo)，最后由學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。本次教學(xué)采用的教學(xué)方式是：以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以教師設(shè)疑、引導(dǎo)、示范為出發(fā)點(diǎn)，以動(dòng)手操作為核心，以完成目標(biāo)任務(wù)為歸宿，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)法。

表格制作是Word操作中不可缺少的內(nèi)容,因此我在《制作表格》這堂課的教學(xué)目標(biāo)是了解表格組成元素行、列、單元格的概念；掌握在Word文檔中插入表格及表格基本操作的方法。重點(diǎn)是表格基本操作方法；難點(diǎn)是制作出美觀適用的表格。課堂導(dǎo)入，我運(yùn)用一種特殊的自我介紹的方法，——通過展示我運(yùn)用表格制作的《自我介紹》，讓學(xué)生們欣賞并了解我。又試舉例各種調(diào)查數(shù)據(jù)的表格形式，進(jìn)行引入。讓學(xué)生觀察，領(lǐng)略表格的作用與特點(diǎn)，使學(xué)生再一次領(lǐng)悟到知識來源于實(shí)踐又作用于實(shí)踐。激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)作的欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這是本節(jié)課的關(guān)鍵。給予學(xué)生一定的上機(jī)操作創(chuàng)作作品的時(shí)間是學(xué)好這節(jié)課的前提。學(xué)生的參與，為能夠按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。范例教學(xué)提供給學(xué)生一個(gè)模仿的對象，讓學(xué)生創(chuàng)作作品則是創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。這個(gè)過程讓學(xué)生利用自己各種途徑獲得的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)立完成具有一定新意的表格作品，讓學(xué)生在實(shí)踐中舉一反三。既培養(yǎng)學(xué)生的操作能力也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。作品的展示與評價(jià)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，給予了學(xué)生充分展示自己的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，正確評價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)成果。采用了教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合的方式，體現(xiàn)了評價(jià)主體的多元化。使學(xué)生體會(huì)到了完成表格的設(shè)計(jì)與制作取得成果后的喜悅以及成功后的興奮。同時(shí)還重視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價(jià)和自我改進(jìn)，使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。

本節(jié)課小組合作、協(xié)作性學(xué)習(xí)體現(xiàn)得不夠充分，在培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力方面還欠考慮，今后應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生針對在某些問題進(jìn)行共同的探討，盡可能的暴露學(xué)生的思維過程，做到凡是學(xué)生能自己探索出的結(jié)論的，教師決不代替，凡學(xué)生能獨(dú)立思考的，決不暗示，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程真正成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、發(fā)展能力的過程。

整堂課的進(jìn)行過程中，我始終以信息技術(shù)作為載體，不同程度的提高了學(xué)生把信息技術(shù)作為工具，為自己和生活服務(wù)的能力。

板書：

在WORD中制作表格

（一）插入表格： 單元格的編輯

手動(dòng)繪制 表格的選取 單元格的合并 自動(dòng)完成 單元格的拆分 繪制斜線表頭

第五篇：Word中表格制作教學(xué)設(shè)計(jì)

Word中表格制作教學(xué)設(shè)計(jì)

教 學(xué) 目 標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)（1）了解表格中的基本概念及生活中表格的應(yīng)用；（2）掌握在Word文檔中創(chuàng)建表格的方法；能熟練編輯制作的表格。

2、能力目標(biāo)：

（1）在利用菜單操作及實(shí)際繪制的過程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過程。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實(shí)踐操作能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）通過學(xué)生對表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)學(xué)生對美的追求；通過成果展示培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。

（2）通過拓展知識點(diǎn)，多種操作手段的講解，培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維及創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：表格的創(chuàng)建與編輯。

（2）難點(diǎn)：不規(guī)則表格的創(chuàng)建。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、Word軟件；

2、多媒體課件

教 學(xué) 過 程

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 同學(xué)們，請問這節(jié)是什么課？你們是怎么知道的？

展示課程表，及其它類型的各種表格，可見表格在我們的生活中運(yùn)用廣泛。

展示一份簡單的自我介紹（文字版和表格版）提問：這兩種介紹方式你更喜歡哪一種？為什么？

總結(jié)：表格形式的介紹更清晰明了，今天我們就要嘗試制作一張自我介紹的表格。

學(xué)生回答

引出課程表 學(xué)生討論分析兩份介紹的優(yōu)缺點(diǎn) 同步進(jìn)行PPT展示

二、了解概念，學(xué)習(xí)操作

1、概念講解

要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。

（介紹行線、列線、單元格、行、列的概念）

2、這是一張老師制作的表格，你能不能做出來，試著做一做。教師巡視指導(dǎo)?！? 提問：插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢？ 對學(xué)生操作步驟歸納細(xì)化

3、輸入文字與調(diào)整表格

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)插入表格，也認(rèn)識了表格。

接下來我們要給表格添加內(nèi)容，請同學(xué)們將自己的一些信息填入表格。

簡單修飾表格（包括字體、字號、顏色、文字方向、居中方式）

展示幾張制作精美的樣表，能力強(qiáng)的學(xué)生可對表格進(jìn)行修飾。

4、手繪表格

有些表格，使用手動(dòng)繪制比較靈活。（展示自我介紹表格）

教師講解并演示手繪表格的操作方法

任務(wù)一： 學(xué)生嘗試制作表格 生演示匯報(bào)

任務(wù)二： 給表格添加內(nèi)容 學(xué)生互幫互助 學(xué)生修飾自己的表格 分層教學(xué) 任務(wù)三

學(xué)生按教師演示的方法手繪完成自我介紹表格

三、作品展示，簡單評價(jià)

展示幾張學(xué)生制作的個(gè)人介紹表格，師生互相評價(jià)。

四、課堂總結(jié)，深化認(rèn)識 提問：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

總結(jié)表格的插入方法，以及如何調(diào)整表格。

本節(jié)課我們利用word中的表格制作個(gè)人簡歷，下一堂課我們將學(xué)習(xí)表格的美化。

學(xué)生回答 提醒學(xué)生：電腦可幫助我們干事情許多，大家要善于利用高科技為我們的生活服務(wù)。