第一篇：《統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表格》教學(xué)設(shè)計(jì)

《Excel電子表格——統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表格》

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

1、與生活實(shí)際緊密結(jié)合。

學(xué)習(xí)的最終目的就是應(yīng)用于生活實(shí)踐，解決生活中具體的實(shí)際問題，信息技術(shù)課應(yīng)很自然地把生活中的一些問題融于課堂之中，最終使學(xué)生會(huì)使用信息工具和信息手段來分析、處理信息，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2、互動(dòng)演示教學(xué)模式。

在教學(xué)過程中，教師提出問題后，學(xué)生之間先分析任務(wù)，再相互協(xié)作完成任務(wù)，然后由教師演示并講解教學(xué)過程，最后由學(xué)生和教師共同點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生潛能，最終使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門新課程的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，但教師不急于解決問題，而是以教材為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決問題，同時(shí)應(yīng)以學(xué)生自主動(dòng)手操作為主，把講的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓學(xué)生把解決問題的過程充分暴露，然后由老師和學(xué)生共同研討，最后學(xué)生利用充足的時(shí)間實(shí)踐操作，深入體會(huì)計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)計(jì)算。

二、教學(xué)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

本課是初中二年級(jí)信息技術(shù)《電子表格—Excel數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)》。教材從實(shí)際生活遇到的問題、需要入手，激勵(lì)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)。針對(duì)本課時(shí)在本課及本章的位置，以及學(xué)生學(xué)習(xí)Excel的最終目的是為了能夠有效地解決生活中的實(shí)際問題，對(duì)數(shù)據(jù)求和這一節(jié)利用一課時(shí)進(jìn)行專門講解。

以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、新課改理念以及《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，注重對(duì)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，注重提高學(xué)生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生“具有對(duì)不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)的適應(yīng)能力”。關(guān)注學(xué)生個(gè)體，讓每個(gè)學(xué)生都自動(dòng)參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程。主動(dòng)與別人合作，有自己的見解和創(chuàng)新，在使用信息技術(shù)解決問題的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，同時(shí)，又關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，滿足學(xué)生對(duì)不同層次的需求，使不同層次的學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

（二）教學(xué)對(duì)象分析

通過初中階段近一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生們接觸了Word、Excel、Powerpoint等軟件、已經(jīng)掌握了一些軟件的學(xué)習(xí)規(guī)律和相似的操作方法，具體一定的自主探究學(xué)習(xí)能力和分析并解決問題的能力，實(shí)踐動(dòng)手能力也有所提高，具備合作互助的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識(shí)與技能目標(biāo)

1、掌握數(shù)據(jù)求和、平均數(shù)的分法、數(shù)據(jù)的排序。

2、Excel中求和函數(shù)的運(yùn)用，排序的方法。

（二）過程與方法目標(biāo)

通過以小組為單位進(jìn)行學(xué)中做、做中學(xué)、做中體驗(yàn)、做中感悟，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，使學(xué)生逐步了解Excel公式及求和函數(shù)的使用及數(shù)據(jù)的排序，同時(shí)掌握自主、合作、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)生完成任務(wù)、教師和學(xué)生給出評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過小組的合作探究學(xué)習(xí)，增加集體榮譽(yù)感。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：求和、平均數(shù)的方法、數(shù)據(jù)的排序

（二）教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用求和、平均數(shù)的方法、數(shù)據(jù)的排序解決實(shí)際問題。

五、教學(xué)過程

（一）、情景導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的能幫助我們解決日常生活中的一些問題，例如考試后的成績(jī)統(tǒng)計(jì)。

提問：同學(xué)們使用什么方法進(jìn)行計(jì)算的？那么有沒有更快更好的求和計(jì)算方法呢？

教師打開準(zhǔn)備好的EXCEL 電子表格迅速的進(jìn)行求和計(jì)算。

（二）、講授新課

1、我們運(yùn)用計(jì)算機(jī)本身最強(qiáng)大的功能――運(yùn)算功能來幫助我們解決生活中一些特別煩瑣的數(shù)據(jù)。（1）任務(wù)分析：

（1）在學(xué)生們小組合作探究過程中，教室進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

（2）每組推薦一名學(xué)生，運(yùn)用一種或多種求和方法，進(jìn)行操作演示。

3、教師總結(jié)

（1）用Excel的求和函數(shù)sum進(jìn)行求和。

（使用填充柄來復(fù)制公式，選中單元格，移動(dòng)鼠標(biāo)指針到該單元格右下角的小方塊，指針形狀變成+，拖動(dòng)填充柄，就會(huì)顯示總和。）

（2）選中需要求和的區(qū)域，使用工具欄中的自動(dòng)求和按鈕，“∑”能快速求出總和。

（3）講解數(shù)據(jù)的排序

4、鞏固練習(xí)。= 教師展示準(zhǔn)備好的獎(jiǎng)品，比一比誰用最快最正確的方法進(jìn)行求和。（1）教師出示學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）巡視指導(dǎo)（3）評(píng)比

5、知識(shí)擴(kuò)展：

1、提出問題：

2、AVERAGE求平均函數(shù)。

3、給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

（三）、歸納總結(jié)

通過以上操作和講解,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要講解內(nèi)容。教師對(duì)總結(jié)不足進(jìn)行補(bǔ)充，充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性。

（四）、學(xué)生實(shí)踐操作

完成學(xué)案里的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，不會(huì)的觀看微視頻。

（五）、拓展思考

大家都知道，數(shù)據(jù)清單中的數(shù)據(jù)除了用表格的形式體現(xiàn)外，還可以用圖表的形式表現(xiàn)出來，我們應(yīng)該怎樣做，才能將數(shù)據(jù)清單由表格的形式，轉(zhuǎn)換成圖表呢？從而為下節(jié)課埋下伏筆。

第二篇：表格制作教學(xué)設(shè)計(jì)

表格制作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：知道表格中行、列、單元格的概念；知道Word中制作表格的一般方法

能力目標(biāo)：熟練掌握Word中制作與編輯表格的方法

情感目標(biāo)：體驗(yàn)信息技術(shù)在制作表格方面的便捷并將其應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活中

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：表格的創(chuàng)建 難點(diǎn)：表格的編輯 教學(xué)方法:

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授演示法、自學(xué)法 教學(xué)資源:

電子教室 Word2000軟件 板書演示程序 學(xué)生練習(xí)程序 學(xué)習(xí)幫助文件 表格范例

教材分析：本節(jié)內(nèi)容是Word繼前面的文字處理之后出現(xiàn)的關(guān)于表格處理的一節(jié)，該節(jié)是字處理軟件中不可或缺的相對(duì)獨(dú)立的一部分內(nèi)容。教學(xué)對(duì)象分析：本案例的教學(xué)對(duì)象是中專一年級(jí)學(xué)生，在初中有信息這門課，但是初三是停開的，部分學(xué)生有在網(wǎng)吧上網(wǎng)的經(jīng)歷，學(xué)生之間有差異。

一、引入

請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來，將智力題的答案分別給這兩名同學(xué)，然后教師提問，兩名同學(xué)搶答，其中一個(gè)答得快，一個(gè)答得慢。為什么呢？因?yàn)橐粋€(gè)人的答案是文字形式，一個(gè)人的答案是表格形式。問學(xué)生：通過比較你能得出什么結(jié)論（師生一起總結(jié)：表格也是一種表達(dá)方式，有時(shí)比文字更簡(jiǎn)潔，明了和便于查看）。Word2000提供了豐富的表格功能，為我們制作電子化的表格提供了方便。下面我們來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。（板書：§3.5 表格制作）

設(shè)計(jì)意圖：通過智力題導(dǎo)入，希望能引起學(xué)生的注意

二、新授

請(qǐng)大家思考一下：你們平時(shí)常見的表格有哪些？（學(xué)生回答：課程表、成績(jī)表、座位表??）今天這節(jié)課我們就來制作一張課程表。制作表格之前我們首先要了解幾個(gè)與表格有關(guān)的概念：

1、行、列、單元格的概念（板書）

表格中水平方向叫行；表格中垂直方向叫列；行和列交*處的方框叫單元格 我們常說畫一個(gè)“3×5”的表格是指這個(gè)表格的行數(shù)是3，列數(shù)是5（課件演示）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生一下子從文字這種表達(dá)方式過渡到表格這種表達(dá)方式，一些常用約定的概念需說明，動(dòng)畫可以幫助理解。

下面我們就來制作表格

2、表格制作

請(qǐng)同學(xué)們思考，我們畫課程表是先輸入文字，還是先畫空表格？（學(xué)生思考，教師總結(jié)：對(duì)于比較簡(jiǎn)單的表格我們可以先輸入文字，然后進(jìn)行轉(zhuǎn)換；對(duì)于結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的表格我們需要先畫好空表格。）在同學(xué)們的基礎(chǔ)任務(wù)中老師提供了3張不同結(jié)構(gòu)的課程表，每張課程表都有它的分解操作步驟。我們以第1張為例來分析一下它的分解步驟：首先畫一個(gè)很規(guī)范的表格；然后調(diào)整一下表格的大小，包括整個(gè)表格的大小和個(gè)別行列的大??；接著將不需要的線條去除，一個(gè)表格就生成了。因此制作表格的步驟如下：（板書）①插入×行×列的表格 ②調(diào)整表格的大小 ③去除多余線條（合并單元格）④插入表頭 下面同學(xué)們可以跟隨老師一起操作：（教師演示以窗口的形式出現(xiàn)在學(xué)生機(jī)上）

設(shè)計(jì)意圖：將復(fù)雜的表格的制作步驟分解簡(jiǎn)化，避免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，課程表用3種不同的畫法，暗示相同的內(nèi)容用表格也可有多種方式，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維。教師機(jī)以窗口的方式演示可以讓學(xué)生跟著老師一起做，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和成就感。

（1）插入表格

首先數(shù)一下需插入幾行幾列的表格，注意從最多行最多列數(shù)。這里是10行7列，單擊常用工具欄中的“插入表格”按鈕，向右向下拖動(dòng)鼠標(biāo)，待下方的數(shù)字變成“10×7”松開鼠標(biāo)。一個(gè)規(guī)則的10×7的表格就畫好了，當(dāng)然同學(xué)們還可用“表格”菜單中相關(guān)命令完成操作。

（2）調(diào)整大小

畫好的表格寬度和頁面紙張一樣寬，所有行和列的大小都一樣，我們可以根據(jù)填寫內(nèi)容的多少進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整整個(gè)表格的大小可以單擊表格右下角的控點(diǎn)上，調(diào)整個(gè)別行列的小大可以將鼠標(biāo)放于相應(yīng)的表格框線上進(jìn)行拖動(dòng)。當(dāng)然如果精確調(diào)整表格的大小可以用“表格”菜單中“表格屬性”完成。（3）合并單元格

表格中單元格之間的多余線條的去除可以用“合并單元格”來實(shí)現(xiàn)，合并是兩個(gè)或兩個(gè)以上單元格的合并，因此首先需要選定合并的單元格，選定方法是：先將插入點(diǎn)定位在一個(gè)單元格內(nèi)然后向右或向下拖動(dòng)鼠標(biāo)，待所需選定的單元格全部反白顯示時(shí)就選擇成功了。再單擊“表格”菜單中的“合并單元格”命令，單元格之間的分隔線就被去除了。（4）插入表頭

左上角的斜線表頭可以利用“表格”菜單下的“繪制斜線表頭”命令，選擇相應(yīng)的表頭樣式，然后輸入表頭文字即可。

至此一個(gè)表格就畫好了，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格制作的步驟在基礎(chǔ)任務(wù)中選擇制作一張課程表，制作過程中可以參看分解步驟和演示動(dòng)畫。動(dòng)作快的同學(xué)可以挑戰(zhàn)提高任務(wù)。

三、點(diǎn)評(píng)部分同學(xué)作品

通過緊張的制作，部分同學(xué)的課程表已經(jīng)完成了，我們來欣賞幾個(gè)同學(xué)的作品，老師以鼓勵(lì)為主，請(qǐng)制作又快又好的同學(xué)介紹一下修飾表格的方法，使表格更具個(gè)性。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確看待評(píng)價(jià)他人作品，表格的修飾鼓勵(lì)學(xué)生通過制作課程表展示自己的審美和個(gè)性。

四、小結(jié)：

表格制作是日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常要遇到的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砘仡櫼幌轮谱鞅砀竦囊话悴襟E：（看板書）①插入空表格②調(diào)整表格的大?、酆喜卧瘼懿迦氡眍^⑤修飾表格、輸入文字，所以同學(xué)要一定要理解步驟并熟練操作。

設(shè)計(jì)意圖：加深印象

五、作業(yè)

課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭嫵鰝€(gè)人簡(jiǎn)歷的草表，下次課帶來。

設(shè)計(jì)意圖：將表格的應(yīng)用延伸，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際

教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)清晰、完整，體現(xiàn)了新課標(biāo)的“三維”目標(biāo)結(jié)構(gòu)。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和學(xué)生的之間的交流合作。

3、善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)加以教育。

4、采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行探究。

5、體現(xiàn)新課程的理念：A、緊密結(jié)合生活實(shí)際；B、學(xué)生自主探究；C、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，6、基本功扎實(shí)，語言表達(dá)能力強(qiáng)。

7、鼓勵(lì)學(xué)生的自我探索和實(shí)踐，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

缺點(diǎn)：

1、教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)過程不夠緊湊，學(xué)生自由探索的時(shí)間太多，導(dǎo)致時(shí)間超時(shí)。

2、沒有分小組討論，學(xué)生的協(xié)作不夠。

3、學(xué)生差異較大，而且普遍打字較慢，應(yīng)加強(qiáng)打字訓(xùn)練和對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的輔導(dǎo)。

4、小結(jié)時(shí)最好對(duì)照板書進(jìn)行，并進(jìn)行演示。

第三篇：繪制表格教學(xué)設(shè)計(jì)

繪制表格教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)任務(wù) 學(xué)會(huì)繪制表格。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）掌握表格的組成元素行、列、單元格及如何繪制表格；（2）學(xué)會(huì)定制表格。

2、過程與方法

（1）通過教師的講解和學(xué)生的操作認(rèn)識(shí)表格的基本屬性；（2）通過學(xué)生自主探究學(xué)會(huì)如何繪制表格和定制表格；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，自主探究能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)行、列、單元格及繪制表格；

2、教學(xué)難點(diǎn)：表格的定制。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

師：今天同學(xué)們都很精神，老師非常高興，我也有好消息要告訴同學(xué)們，想不想知道？（學(xué)生回答：想）我?guī)Я藥讉€(gè)小客人、親朋友給我們認(rèn)識(shí)，看看他們是誰，好吧！（學(xué)生回答：好）請(qǐng)我們的客人隆重登場(chǎng)。

教師放映幻燈片（幻燈片有聲音：大家好，我們是森林的保護(hù)者，今天很高心能和大家成為朋友），詢問學(xué)生：我們要不要用掌聲來歡迎他們的到來？（學(xué)生掌聲）我替他們謝謝你們。那誰能來分別介紹一下他們都是誰呀?。▽W(xué)生起來介紹）表揚(yáng)學(xué)生的回答，詢問：你是如何知道的？（學(xué)生回答）

你們喜不喜歡他們，（學(xué)生：喜歡）他們長(zhǎng)得太可愛了，你們知不知道，他們不僅長(zhǎng)得可愛，而其還很有愛心，樂于助人。那么老師是怎么知道的？請(qǐng)同學(xué)們看一下下面這一張，你們就會(huì)知道了。

放映下一張幻燈片（聲音：同學(xué)們好，我是熊大，雖說我們是森林的保護(hù)者，可我們不想只是當(dāng)森林的保護(hù)者，這次我們還想多分擔(dān)一些工作，比如說統(tǒng)計(jì)一些獎(jiǎng)牌數(shù)目、成績(jī)之類的工作，可是我連表格都不會(huì)使用，同學(xué)們你們能幫幫我嗎？）

師：它提了一個(gè)什么問題呀？（學(xué)生回答問題：他需要我們幫他設(shè)置一個(gè)表格）（4分鐘）

2、講授新課

他就是希望我們?yōu)樗鲆粋€(gè)表格，今天這幾課我們要先認(rèn)真的學(xué)習(xí)這一課，叫什么名字呢？（幻燈片放映標(biāo)題并板書:繪制表格）學(xué)的第一個(gè)內(nèi)容就是：如何繪制表格（板書），真棒，這就是我們今天第一個(gè)要學(xué)的問題。

（幻燈片展示：如何在word里插入表格呢？）這是第一個(gè)問題，還有一個(gè)隱藏問題：想一想表格是由哪幾部分組成的。

那么老師想讓同學(xué)們打開書P61-67頁，先自學(xué)一下，看能不能解決這個(gè)問題，一邊看書老師也把計(jì)算機(jī)操作的權(quán)利交給你們，一邊打開word，然后在word里面找找有什么方法可以解決他的問題，怎么繪制表格呢？打開word找一找，同時(shí)把你找到的答案也就是步驟簡(jiǎn)單的寫在桌面上的評(píng)價(jià)卡里，每個(gè)人的桌面上都有一個(gè)評(píng)價(jià)卡，其中的第一項(xiàng)內(nèi)容就是讓大家來做記錄的，看到了嗎？（3分鐘）

巡視查看學(xué)生操作情況，并適時(shí)的指導(dǎo)、表揚(yáng)學(xué)生。（大家都動(dòng)動(dòng)腦筋，看看有多少種方法來繪制表格，找到一種方法還不行，還要?jiǎng)幽X筋找其它的方法，同桌之間可以討論一下，分享自己的方法，看看你的方法和同桌的方法一不一樣）

把操作步驟簡(jiǎn)單的記錄在評(píng)價(jià)卡上，我們不僅要會(huì)讀書，還要把我們的實(shí)驗(yàn)記錄記下來。記錄的時(shí)候大家不用寫得太詳細(xì)，只要把簡(jiǎn)單的操作步驟寫下來就可以了。（5分鐘）

（如果同學(xué)操作慢：熊大有點(diǎn)等急了，大家要抓緊時(shí)間了。再給大家一分鐘）

師：好了，哪位同學(xué)想做小老師呀，教教熊大，把你的方法分享給他。同學(xué)很踴躍，我們就找一個(gè)同學(xué)做一下（讓同學(xué)操作），請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，看看他找到的方法是不是你找到的方法，請(qǐng)同學(xué)們暫停操作，讓老師把這一個(gè)畫面?zhèn)鞯侥銈兊挠?jì)算上。請(qǐng)這位同學(xué)操作試一試，其他同學(xué)認(rèn)真觀察。

評(píng)價(jià)學(xué)生的操作，詢問學(xué)生：同學(xué)們有什么問題想問他？（通過學(xué)生的問題來讓這個(gè)同學(xué)解決，教師在一旁指導(dǎo)，若學(xué)生回答不出來：同學(xué)們問的問題我們以后慢慢解決）但老師想問你一個(gè)問題：你是怎么做出來的？和大家描述一下。你和大家說一下，你是怎么判斷這個(gè)格子多少的？（以此為行和列做準(zhǔn)備）有多少同學(xué)用這種方法，找到這種方法的同學(xué)為自己加一顆心。詢問其它方法并然學(xué)生操作。（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決）大家說一說他是怎么做的。（當(dāng)學(xué)生做到用表格插入的時(shí)候就開始講解行和列并請(qǐng)同學(xué)回答什么是行、什么是列，我們知道表格有行數(shù)、有列數(shù)）找到第二種方法的舉手（統(tǒng)計(jì)），再個(gè)自己加一顆心，還有誰有第三種方法（難學(xué)生操作：表格自動(dòng)套用格式），大家注意他的操作步驟，統(tǒng)計(jì)。還有沒有第四種方法（繪制表格），還有什么方法，現(xiàn)在是越來越難了，越往高峰越難呀（電子表格）！（看同學(xué)情況而定）（10分鐘）

同學(xué)們真厲害呀，找到這么多種方法制作表格，那我們來總結(jié)一下，表格有哪些重要的元素構(gòu)成呢？誰來總結(jié)一下，表格畫出來的都一樣，它們有什么特點(diǎn)？表格由什么組成？（學(xué)生回答：行、列）行和列交叉的是什么？（學(xué)生回答：格）專業(yè)的說法叫：?jiǎn)卧?，所以表格的組成有這幾部分，大家來說（學(xué)生齊讀：?jiǎn)卧?、行、列）?分鐘）

師：好，看看熊大對(duì)我們的回答滿不滿意？（放映幻燈片聲音：太好了，原來表格是這樣繪制的，謝謝同學(xué)們，我現(xiàn)在有一份前幾天我們參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)，想請(qǐng)大家?guī)臀以O(shè)計(jì)一張表格，把這些文字統(tǒng)計(jì)進(jìn)去，好嗎？）

哦，熊大又出現(xiàn)難題了，你們想不想幫幫他？（學(xué)生回答：想）你們很熱情也很有愛心。就是這樣的表格（幻燈片展示）。在做之前，我想請(qǐng)同學(xué)們先觀察一下，老師要讓你觀察什么？請(qǐng)說說，為什么老師讓你觀察。（學(xué)生回答：固定行和列。找學(xué)生起來回答并表揚(yáng)回答出來的同學(xué)）（提示：表格的組成）板書：如何定制表格。（解釋：要定制表格就要先觀察，然后確定表格的行和列）那同學(xué)們悄悄的數(shù)一數(shù)有幾行有幾列。同學(xué)們數(shù)好沒有？數(shù)好以后就在word里插入表格，不用輸入文字，只需要插入表格。（4分鐘）

把你的表格按照熊大的要求定制出來。（學(xué)生操作）怎么判斷你繪制的表格對(duì)不對(duì)，就要看這些數(shù)據(jù)能不能全部都剛好放下，（同桌可以交流）繪制好的同學(xué)可以舉手讓老師看看。（教師巡視指導(dǎo)）（3分鐘）

師：請(qǐng)同學(xué)們展示自己繪制的表格，看熊大滿不滿意。（觀察幾位同學(xué)的表格并請(qǐng)同學(xué)說一說怎么確定出來的）詢問：誰有辦法讓表格變得更漂亮一點(diǎn)？（學(xué)生操作）

講了這么多看看熊大對(duì)我們的設(shè)計(jì)滿不滿意（幻燈片播放聲音：同學(xué)們的設(shè)計(jì)太棒了，原來用表格形式展示的數(shù)據(jù)這么清晰易讀，謝謝你們了，不過我的同伴吉吉還有問題請(qǐng)教大家）

他的同伴吉吉還有問題請(qǐng)教大家，那吉吉會(huì)提什么問題呢？想不想再幫一幫吉吉呢？（幻燈片播放聲音：大家好，我是吉吉，謝謝你們幫我的伙伴熊大解決了這么多的問題，我看到同學(xué)們都有漂亮的學(xué)生證，所以也想請(qǐng)你們幫我們做一張這樣的學(xué)生證，這樣無論我到哪里人家都會(huì)知道我們，好嗎？）有什么辦法幫他解決（學(xué)生操作演示）（提示：觀察表格：行和列；3行2列或者1行1列）

師：同學(xué)們做得非常好，他們要走了，同學(xué)們幫吉吉做了一張學(xué)生證，但其他小伙伴還沒有，同學(xué)們課后任務(wù)就是幫其他小伙伴也做一張學(xué)生證。

我們的森林小伙伴現(xiàn)在要回家了，看看他們最后想和大家說什么？（放映幻燈片聲音：謝謝同學(xué)們，今天我們跟你們學(xué)到很多計(jì)算機(jī)知識(shí)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們就可以大顯身手了，同學(xué)們我們下次運(yùn)動(dòng)會(huì)在相見吧?。?/p>

3、課后小結(jié)：表格的組成。

4、課后任務(wù)：為其他小伙伴做一張學(xué)生證。

板書設(shè)計(jì)： 繪制表格

一、如何繪制表格

單元格

行

列

二、如何定制表格

三、如何靈活運(yùn)用表格

課后反思：

一、精心設(shè)計(jì)，巧妙導(dǎo)入

本課是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了在WORD文檔中一些菜單操作與常用工具使用。學(xué)生對(duì)表格的作用及其制作有一定學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生體會(huì)到表格在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)好表格制作大有用處，并揭示以課程表為例學(xué)習(xí)制作，提出問題一氣呵成。

二、指導(dǎo)自學(xué)，組織交流

對(duì)于表格的制作，學(xué)生有著強(qiáng)烈的動(dòng)手創(chuàng)作欲望，而對(duì)于制作的具體步驟，教材上有清楚的說明，也比較淺顯易懂，所以我就放手讓學(xué)生自學(xué)，自己置身學(xué)生當(dāng)中。巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生邊看書、邊操作，學(xué)生興趣盎然。在學(xué)生初步了解了如何插入表格知識(shí)點(diǎn)后，組織全班學(xué)生交流，讓學(xué)生再現(xiàn)自學(xué)收獲，學(xué)生能積極主動(dòng)地說，并且能有與眾不同的方法。教師適時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)，更能激發(fā)學(xué)生在電腦操作中探索更多的操作及途徑，達(dá)到熟練、全面地運(yùn)用電腦。這樣在學(xué)生的自學(xué)匯報(bào)討論中，教師適時(shí)點(diǎn)撥明確制作表格的步驟，讓學(xué)生掌握知識(shí)且清楚明了。

三、精心設(shè)計(jì)，激發(fā)興趣

在學(xué)習(xí)插入行、列和刪除行、列的操作中，我設(shè)計(jì)出一些問題表格，比較少行或列，多行和列的表格，讓學(xué)生與完整的表格相比較，看看這些問題存在什么問題并如何解決。然后，運(yùn)用打擂臺(tái)比賽，選一名操作比較熟練的學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)，然后提出比賽要求：看哪個(gè)小組成員率先完成全部表格的修改，然后一個(gè)小組派一名代表上臺(tái)演示操作步驟，學(xué)生好勝心強(qiáng)，自然學(xué)習(xí)效果比較濃厚，學(xué)習(xí)效果顯著。

第四篇：《插入表格》教學(xué)設(shè)計(jì)

《插入表格》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：本節(jié)課是小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)第二單元第7課《插入表格》，本節(jié)課主要是學(xué)生學(xué)會(huì)在word中，對(duì)文字設(shè)置、另存文件、插入藝術(shù)字、插入圖片的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)在word中插入表格的操作方法，但本節(jié)和前面內(nèi)容相比，內(nèi)容較新，聯(lián)系性相對(duì)較小，因此教學(xué)中采用了教師網(wǎng)絡(luò)廣播教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作、練習(xí)的教學(xué)方法。由于教學(xué)條件所限，兩人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，因此教學(xué)中設(shè)計(jì)任務(wù)練習(xí)時(shí)，任務(wù)量較輕，盡量避免學(xué)生不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生在伙伴互助、合作練習(xí)中輕松掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在word中插入表格的操作方法，能夠按要求在word中制作表格。

2、通過美化表格，大顯身手訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)表格信息的處理能力及審美情趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解交通安全方面的知識(shí)、注意交通安全，時(shí)刻提主安全意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生掌握在word插入表格的方法。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：完成表2-0-1的調(diào)查。

二、引入課題，激發(fā)興趣：（播放幻燈片1）（5分鐘）

1、課下，老師已經(jīng)讓同學(xué)們完成交通狀況調(diào)查表2-0-1，你們完成了嗎？

2、在本單元中，讓我們一起來關(guān)注“交通安全”這個(gè)主題，你們覺得我們這個(gè)地區(qū)交通擁擠嗎？（請(qǐng)學(xué)生回答）你們能說出哪些關(guān)于交通安全方面的宣傳標(biāo)語呢？（請(qǐng)學(xué)生回答）請(qǐng)同學(xué)們一定牢記這些標(biāo)語，注意交通安全，提高安全意識(shí)！

3、請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞“交通狀況調(diào)查表”（播放幻燈片2）這個(gè)調(diào)查表是一個(gè)表格，WORD中提供了比較強(qiáng)大的制表功能，可以很方便地制作表格，今天就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來學(xué)習(xí)在WORD中插入表格。（播放幻燈片3）

三、教師網(wǎng)絡(luò)廣播教學(xué)，示范講解：（5分鐘）

（一）完成《交通狀況調(diào)查表》

1、啟動(dòng)WORD，建立一個(gè)新文檔。

2、插入表格。

第一步：在文檔第一行輸入表格標(biāo)題“交通狀況調(diào)查表”。第二步：換行后，依次單擊“表格”“插入”“表格”，出現(xiàn)表格對(duì)話框。

第三步：在“插入表格”對(duì)話框中，填寫表格所需列數(shù)和行數(shù)，其他項(xiàng)目保留默認(rèn)設(shè)置，單擊“確定”按鈕。

第四步：在光標(biāo)處出現(xiàn)一個(gè)你想要的表格。

3、調(diào)整表格的列寬。

填寫表格內(nèi)容時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些單元格的寬度或大或小，需要調(diào)整列的寬度與表格內(nèi)文字相適應(yīng)。方法：將鼠標(biāo)指針指向列的右邊線，當(dāng)指針變?yōu)楹?，按下鼠?biāo)向左或向右拖動(dòng)，可以使這一列的寬度縮小或擴(kuò)大。

4、根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果，填寫表格。第一步：在表格中填寫各項(xiàng)內(nèi)容。

第二步：將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到表格上，此時(shí)左上角出現(xiàn)，右下角出現(xiàn)，單擊，選中整個(gè)表格，然后使用“居中”按鈕，或其他按鈕，可以設(shè)置文字內(nèi)容格式。

第三步：突出標(biāo)題。

第四步：保存文件，題目自定。

（二）請(qǐng)2名學(xué)生演示插入表格方法，要求學(xué)生邊演示邊解說。

（三）教師和學(xué)生共同總結(jié)“插入表格”的操作方法。（播放幻燈片4）

四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，伙伴互助，分層練習(xí)：（20分鐘）

1、任務(wù)主題：（播放幻燈片5）試一試：請(qǐng)每個(gè)小組的兩個(gè)同學(xué)分別完成“交通狀況調(diào)查表1，表2”并分別以表

1、表2為文件名保存。

2、提示（播放幻燈片6）

3、伙伴互助，合作練習(xí)，完成任務(wù)。

4、教師給與個(gè)別指導(dǎo)。

5、教師檢查學(xué)生完成任務(wù)情況。

五、美化表格，大顯身手：（6分鐘）

1、剛才同學(xué)們的任務(wù)完成的非常好，下面就給你們大顯身手的機(jī)會(huì)：（播放幻燈片7）請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)利用學(xué)過的知識(shí)美化你們的表格，比比看，誰是我們班最棒的表格設(shè)計(jì)師！

2、小組合作，美化表格，開展競(jìng)賽。

六、評(píng)價(jià)總結(jié)，作品欣賞，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂：（3分鐘）

1、小組間相互欣賞，評(píng)選優(yōu)秀作品。

2、屏幕轉(zhuǎn)播，師生共同欣賞優(yōu)秀作品。

3、評(píng)選表格設(shè)計(jì)師，給予表揚(yáng)。

七、總結(jié)：（1分鐘）

1、同學(xué)們表現(xiàn)非常好，但是老師更希望你們?cè)趯W(xué)會(huì)了插入美化表格的同時(shí)，一定提高每個(gè)人的交通安全意識(shí)，每天都高高興興地上學(xué)來，平平安安回家去！

2、填寫上機(jī)記錄。（播放幻燈片8）教學(xué)反思：

1、針對(duì)信息技術(shù)課操作性和實(shí)踐強(qiáng)的特點(diǎn)以及本課內(nèi)容，教學(xué)中采用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)示范講解的教學(xué)方法。

2、面對(duì)現(xiàn)在教學(xué)條件以及學(xué)生間存在差異的情況、設(shè)計(jì)任務(wù)練習(xí)內(nèi)容盡量較輕，積極鼓勵(lì)他們伙伴互助、合作練習(xí)。

3、教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，體現(xiàn)信息技術(shù)課與其他學(xué)科的整合，同時(shí)教學(xué)中也關(guān)注學(xué)生的交通安全教育。

第五篇：開國(guó)大典表格教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《開國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì)

《開國(guó)大典》教案 09021230 徐麗紅

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

3、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受中華人民共和國(guó)的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激發(fā)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)流程：

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題

（課件出示圖片：舊中國(guó)的狀況）

【師】同學(xué)們，看這張圖片，在舊中國(guó)，人民吃不飽、穿不暖，過著暗無天日、牛馬不如的生活。（課件出示圖片：新中國(guó)的氣象）但是今天，我們的祖國(guó)已經(jīng)呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象。那是因?yàn)樵谥袊?guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過長(zhǎng)期的浴血奮戰(zhàn)、不懈的奮斗努力，我們終于翻身解放了，我們推翻了帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國(guó)人民翻身解放，當(dāng)家作主人。1949 年10月1日，是我們新中國(guó)的誕生之日。

（出示圖片：開國(guó)大典的情景）

今天，我們就來學(xué)習(xí)第26課《開國(guó)大典》

（板書“開國(guó)大典”）

二、初讀課文，整體把握

首先，我們來看一下課題，誰能告訴我“開國(guó)”是什么意思？

【預(yù)設(shè)】建國(guó)；建立新國(guó)家

【師】恩，在這里是建立我們的新中國(guó)，那“典”是什么意思？

【預(yù)設(shè)】典禮

【師】典禮，也就是鄭重舉行的儀式，如開學(xué)典禮、開業(yè)典禮等等，課文的題目是“開國(guó)大典”，而不說“開國(guó)典禮”，這說明建立新中國(guó)的典禮儀式很？

【預(yù)設(shè)】1.很大；恩，有沒有同學(xué)用詞語來說？

2.鄭重；恩，很嚴(yán)肅，鄭重其事的，還有其他更好的詞語嗎？能夠著重體現(xiàn)“大” 字的？

【師】這個(gè)隆重的典禮，隆重的開國(guó)大典是在哪里舉行，有哪些人參加，共有多少人呢？翻

開書本第139頁，一起來讀第一自然段，然后我們一起來回答問題，“1949年10

（學(xué)生齊讀第一自然段）

【預(yù)設(shè)】1949年10月1日

【師】地點(diǎn)

【預(yù)設(shè)】北京

【師】人物 【預(yù)設(shè)】中華人民共和國(guó)政治協(xié)商會(huì)議全體代表，有工人、農(nóng)民、學(xué)校師生、機(jī)關(guān)工作人員、城防部隊(duì)

【預(yù)設(shè)】觀禮臺(tái)上還有外賓

（學(xué)生齊讀課文）

（叫兩位學(xué)生起來讀）（糾正學(xué)生讀錯(cuò)的音）

（全班朗讀詞語）

【師】好，接下來我們就要來學(xué)習(xí)一下這篇課文了，本文講的是開國(guó)大典這件事，同學(xué)們剛才已經(jīng)讀過課文了，現(xiàn)在瀏覽一下，思考一下，課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

【預(yù)設(shè)】事情發(fā)展

【師】對(duì)，課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?，我們都知道事情的發(fā)展是按照開始、過程、結(jié)束 的順序，那這篇課文作者按照事情發(fā)展的順序分別寫了哪幾個(gè)階段？

【預(yù)設(shè)】1.大典開始前 2.大典進(jìn)行中 3.大典結(jié)束

【師】恩，同學(xué)們都已經(jīng)找到了課文的三個(gè)階段，我們?cè)賮砜纯醋髡呔唧w描寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？

【預(yù)設(shè)】1.會(huì)場(chǎng)會(huì)場(chǎng)、主席臺(tái)、丁字形的廣場(chǎng)這些概括起來是會(huì)場(chǎng)的布置，主席臺(tái) 以及從四面八方趕來的人們都是在描寫開國(guó)大典的入

（板書“入場(chǎng)”）

2.宣布成立 【師】宣布成立、升國(guó)旗、宣讀公告、閱兵式、游

宣讀公告

閱兵式

游行、“升國(guó)旗”、“宣讀公告”、“閱兵式”、“游行”）

【師】好，我們已經(jīng)把事件所敘述的場(chǎng)面從頭到尾都找了出來，同學(xué)們大致了解了開國(guó)大典的流程，那誰來說說開國(guó)大典總體上給你留下了怎樣的映象？

【預(yù)設(shè)】1.很盛大 2.很隆重

【師】是啊，深受苦難的中國(guó)人民盼星星，盼月亮，終于盼來了翻身得解放，叫人怎能不激動(dòng)萬分呢？這樣的典禮又怎能不盛大，不隆重呢？

三、學(xué)習(xí)“會(huì)場(chǎng)”部分

【師】同學(xué)們都感受的很深刻，從整體上領(lǐng)略了開國(guó)大典的隆重。這舉國(guó)歡慶的日子，到處洋溢著人們無法言語的興奮與激動(dòng)，開國(guó)大典還沒開始，入場(chǎng)就已顯得非常隆重了。首先，我們來看看入場(chǎng)前會(huì)場(chǎng)的布置。請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀課文第2-5自然段。

（學(xué)生自由朗讀課文第2-5自然段）

【師】好，都讀完了吧？首先，告訴我，會(huì)場(chǎng)設(shè)置在哪兒？

【預(yù)設(shè)】天安門

【預(yù)設(shè)】天安門廣場(chǎng)

【師】好，天安門廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上又是怎么布置的呢？我們一起來看一看課文第2自然段?！皬V場(chǎng)呈丁字形，丁字形一橫的北面是一道河，河上并排架著五座白石橋；再北面是城墻，城墻中央高高聳起天安門的城樓。

（邊介紹廣場(chǎng)的布置邊用課件展示）

【師】除了這些，會(huì)場(chǎng)上還有哪些布置？

【預(yù)設(shè)】

【師】擎是什么意思？

（預(yù)設(shè)）舉著

（課件出示句子）

【師】大老遠(yuǎn)的跑來，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)，“直奔”是怎樣的情形？

（預(yù)設(shè)）直接奔到天安門廣場(chǎng)

【師】一下火車就直接先奔到天安門廣場(chǎng)，這說明人們?cè)鯓拥男那椋?/p>

（預(yù)設(shè)）①.焦急、著急

【師】急著見到開國(guó)大典的開始

②.興奮、激動(dòng)

【師】人們都是直奔會(huì)場(chǎng)，為了在這舉國(guó)歡慶的日子里參加舉世矚目的開國(guó)大典。

（學(xué)生齊讀這句話）

（課件出示句子）

【師】五更天是什么時(shí)候知道嗎？

【預(yù)設(shè)】不知道

【師】五更天就是大約早晨四五點(diǎn)鐘的樣子，同學(xué)們每天早晨四五點(diǎn)鐘的時(shí)候在干嘛??？

【預(yù)設(shè)】睡覺

【師】是啊，四五點(diǎn)鐘天還是黑的，同學(xué)們還在睡覺，而農(nóng)民為了參加這隆重的開國(guó)大典摸著黑起床，步行了四五十里路趕過來的，步行就是走，走了四五十里的路他們累嗎？

【預(yù)設(shè)】不累/累

【師】為什么不累？/那么累為什么還要大老遠(yuǎn)的來？

人頭攢動(dòng)

摩肩接踵

熙熙攘攘

【預(yù)設(shè)】紅旗 人

（課件出示“典”字）

（課件出示句子）

【預(yù)設(shè)】不好

【師】為什么？

【預(yù)設(shè)】震耳欲聾

振聾發(fā)聵

鋪天蓋地

篇二：開國(guó)大典教學(xué)設(shè)計(jì)

《開國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

3.感受中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、教學(xué)流程：

一、出示課題，問題導(dǎo)入

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《開國(guó)大典 》（師板書：1.開國(guó)大典）

師：請(qǐng)同學(xué)們看課題，這個(gè)“典”是本課的生字，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰能說說“典”在這兒的意思？

師：“典”前面加上了一個(gè)“大”，這會(huì)是怎樣的典禮？

師：讓我們?cè)賮砜纯础伴_國(guó)”，你讀懂了什么？

師：一個(gè)新的國(guó)家誕生了，這是多么重大的事件呀！這隆重、盛大的典禮也正是為了迎接新中國(guó)的誕生而舉行的。

師：那么現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)開國(guó)大典，去體驗(yàn)新中國(guó)成立帶給人們的無限歡欣，去感受開國(guó)大典的重大意義吧！請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，一邊讀一邊想：課文是從哪幾方面來描寫開國(guó)大典的盛況的？（師用課件出示問題）

師：老師看到同學(xué)們讀的都非常的認(rèn)真，誰能說一說課文是從哪幾方面來描寫開國(guó)大典盛況的？

（師板書：典禮前、典禮時(shí)、典禮后）

二、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)

（師出示課件：天安門前的景象）

師：同學(xué)們請(qǐng)看這就是就是典禮前天安門廣場(chǎng)的情景，看到這么盛大的場(chǎng)面老師可真激動(dòng)啊，你們的心情怎么樣呢？

師：那現(xiàn)在就讓我們帶著激動(dòng)地心情到課文中去看一看，請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊思考（師用課件出示問題）典禮時(shí)是按照哪些環(huán)節(jié)進(jìn)行的？

（師板書：宣布成立、升國(guó)旗、宣布公告）

（一）典禮時(shí)

（1）第一環(huán)節(jié)：宣布成立

師：新中國(guó)的誕生是中國(guó)人民浴血奮斗換來的，多少革命志士為了新中國(guó)的成立舍生取義。

生：中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！

生：我認(rèn)為“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來。

師：請(qǐng)同學(xué)們 “一齊”有是什么意思呢？

生3：傳到了新疆、西藏

生練讀——找生讀——齊讀

師：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十人一齊歡呼起來。

師：讓我們親眼見證這偉大的歷史時(shí)刻吧！

（2）第二環(huán)節(jié)：升國(guó)旗

生：三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。

師：三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。

師：這就是天安門上升起的第一面五星紅旗，歲月流逝，我們的祖國(guó)已經(jīng)度過了61歲的生日。在這61年里我們的五星紅旗一面面升起，這是香港回歸儀式上升起；這是奧運(yùn)賽場(chǎng)上同時(shí)升起的三面國(guó)旗；這是神七飛天時(shí)高舉在宇航員手中的五星國(guó)旗。這一面面的升起，一定會(huì)一次次的激動(dòng)著你的心靈。

（3）第三環(huán)節(jié)：宣布公告

師：當(dāng)毛主席宣讀中央人民政府公告，當(dāng)人民聽到“選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席”時(shí)，會(huì)場(chǎng)上的情景怎樣？

生：三十萬人熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。

三、回讀課文，感情升華

師：是啊！新中國(guó)的成立使中國(guó)人站起來了，使中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣了！人民群眾的興奮、歡躍之情是無以倫比的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的感情再來讀讀課文。

師指板書總結(jié)本課

四、總結(jié)全文，拓展訓(xùn)練

師：1949年的開國(guó)大典永遠(yuǎn)銘刻在我們每個(gè)中國(guó)人的心中。篇三：《開國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì)

《開國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì)

指導(dǎo)教師：云霄縣教師進(jìn)修學(xué)校林美蓉,云霄縣云陵第二小學(xué)吳朝霞 張立人

教者簡(jiǎn)介：

教學(xué)內(nèi)容：

教材分析：

《開國(guó)大典》是人教課標(biāo)版第八組的一篇精讀課文。

課文按照開國(guó)大典進(jìn)行的順序敘述。

本課重在表現(xiàn)中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的成立感到無比自豪、激動(dòng)的心情，展現(xiàn)毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。

在記敘大會(huì)開會(huì)前這一部分，課文先交代了舉行開國(guó)大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加典禮的人員和人數(shù)，然后描述了會(huì)場(chǎng)的布置和群眾隊(duì)伍的場(chǎng)面。雖然典禮還沒開始，但我們從參加會(huì)議的人員、人數(shù)，主席臺(tái)的布置，會(huì)場(chǎng)上群眾隊(duì)伍的場(chǎng)面，分明感受到了這個(gè)典禮的盛大和隆重，也感受到了參加典禮的人們那種激動(dòng)、興奮的心情。那些從“老遠(yuǎn)”的長(zhǎng)辛店等地坐火車清早到了北京站，一下火車就“直奔”會(huì)場(chǎng)的鐵路工人，那些五更天摸著黑起床，步行四五十里“趕”來的郊區(qū)農(nóng)民，顯然就是參加典禮的三十萬人的縮影。

當(dāng)升起第一面五星紅旗的時(shí)候，三十萬人“一齊”脫帽肅立，“一齊”抬起頭，瞻仰五星紅旗，“五星紅旗升起來了，表明中國(guó)人民從此站起來了”，激動(dòng)、自豪的感情溢于言表。

學(xué)情分析：

《開國(guó)大典》這篇文章篇幅較長(zhǎng)，3000多字，學(xué)生默讀一遍最快也要3分鐘，朗讀一遍至少要6分鐘。要在課內(nèi)將這么多容量的信息一下子或者說面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕是無法完成的。因此，我認(rèn)為可以從課文的重難點(diǎn)入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，長(zhǎng)文短教。

開國(guó)大典距今已經(jīng)有很長(zhǎng)的時(shí)間了，對(duì)小學(xué)生來說，從語言文字去感知當(dāng)時(shí)莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛，體會(huì)人民激動(dòng)，興奮的心情與對(duì)黨、新中國(guó)、毛主席、解放軍的熱愛之情，是有相當(dāng)?shù)碾y度。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

3、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小紅旗

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小紅旗

教學(xué)過程：

一、談話激情，解讀課題

3、小結(jié)：題目是文章的眼睛。

二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)

1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，說說課文都寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？是怎么知道的？

三、抓住“一齊”，品讀“典禮”

2、品讀“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬人一齊歡呼起來。

① 指名讀段落，說說為什么這樣讀？

② 引導(dǎo)學(xué)生說說聲音都傳到了哪？你眼前會(huì)出現(xiàn)了什么樣的畫面？

出示毛澤東在天安門城樓上宣布成立的視頻，體會(huì)“莊嚴(yán)”和“雄偉” 多媒體出示：圓明園大火熊熊、南京大屠殺、毛澤東領(lǐng)導(dǎo)秋收起義等畫面

老師解說

3、品讀“三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。

①指名讀

品讀“站”

①出示句子：

1、總結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

3、理解重點(diǎn)語句的含義，體會(huì)激動(dòng)、自豪的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：感受偉人風(fēng)采

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

2．交流學(xué)習(xí)體會(huì)：

閱兵式部分

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句：

多媒體出示：

兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場(chǎng)上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。

②播放視頻：1949年閱兵盛況感受場(chǎng)面

群眾游行部分

③理解重點(diǎn)句：

毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”

④感情朗讀

1．文章場(chǎng)面描寫的方法；