第一篇：26、兔子和狼-教學(xué)教案

教學(xué)要求 知識(shí)與技能：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解狼和兔子的不同表現(xiàn)及各自的結(jié)局。過程與方法：

抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解、朗讀、感悟。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、體會(huì)兔子的隨機(jī)應(yīng)變與自強(qiáng)努力，以及狼的癡心妄想與不作努力。

2、引導(dǎo)學(xué)生明白：自強(qiáng)努力可以改變命運(yùn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解兔子和狼的不同表現(xiàn)

2、體會(huì)兔子隨機(jī)應(yīng)變，自強(qiáng)不息改變了自己的命運(yùn)。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：

26、兔子和狼第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、如果一只狼碰見一只兔子，會(huì)發(fā)生什么事？如果讓一保狼和一只兔子天天面對(duì)面，但暫時(shí)狼又吃不著兔子，你說狼和兔子又會(huì)有什么表現(xiàn)

？

2、今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于狼和兔子的故事。

3、板書課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解大意

1、學(xué)生自由讀文，畫出生字新詞。

2、出示本文生字詞，指名認(rèn)讀。

3、集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。

4、討論、交流：這些生字在讀音和書寫上要注意什么？

5、齊讀詞語。

6、分段指名讀課文，說說課文主要講了一個(gè)什么故事？

三、學(xué)習(xí)課文1—5自然段，了解兔子和狼的不同表現(xiàn)

1、學(xué)生自由讀課文。

2、同桌合作，完成自學(xué)表格，了解狼與兔子的不同表現(xiàn)。

3、指名逐行反饋表格中的內(nèi)容，評(píng)議。

4、結(jié)合反饋，指導(dǎo)朗讀。

5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：

（1）小兔子的隨機(jī)應(yīng)變，積極動(dòng)腦。（抓住關(guān)鍵句子）（2）小兔子的自強(qiáng)努力，堅(jiān)持不懈。（抓關(guān)鍵詞句）

6、有感情地朗讀這幾個(gè)自然段。

四、總結(jié)

1、說說，這是一只怎樣的兔子？

2、總結(jié)：兔子時(shí)刻做好準(zhǔn)備迎接狼的入侵，但結(jié)果如何，我們等下節(jié)課再來了解。

26、兔子和狼第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示本文生字，開火車認(rèn)讀并組詞。

2、說說：為了迎接狼的入侵，兔子做了哪些準(zhǔn)備？

3、學(xué)生齊讀課文1—5自然段。

4、導(dǎo)言：狼在對(duì)面山頭上，年頭兔子做好準(zhǔn)備對(duì)付它，狼子野心的心情如何，又是怎樣表現(xiàn)的呢？

二、學(xué)習(xí)課文6—8自然段，了解故事的結(jié)果

1、指名讀第六自然段。

2、說說：一段時(shí)間之后，狼和兔子各發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)有這樣變化？（1）學(xué)生自由發(fā)言，評(píng)議。

（2）教師引導(dǎo)體會(huì)狼的氣急敗壞卻不作別的努力，而兔子卻堅(jiān)持不懈，做好對(duì)付狼的準(zhǔn)備。

3、學(xué)生有感情地齊讀第六自然段。

4、狼是多么想到南山吃兔子啊，終于有一天，它實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望，但它卻再也吃不了兔子了，這是怎么回事呢？

5、學(xué)生自由讀第七、八自然段。

6、說說：狼是怎么來到南山的？

7、想想：如果狼摔下來沒有死，還是好端端的，兔子會(huì)怕狼嗎？為什么？

體會(huì)：兔子通過堅(jiān)持不懈的努力，鍛煉出強(qiáng)壯的體魄，狼不再是它的對(duì)手了，另外，兔子還因?yàn)樽约捍謮训纳眢w躲過了老鷹的襲擊。

三、總結(jié)全文，想象感情

1、學(xué)生有感情地齊讀課文。

2、當(dāng)兔子看到狼死后會(huì)想些什么？說些什么？

3、感悟：讀了這個(gè)故事，你有什么感受或啟發(fā)？

第二篇：小班音樂 兔子和狼 教案

小班音樂

兔子和狼

一、活動(dòng)名稱：音樂游戲 兔子和狼

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲，復(fù)習(xí)小兔跳的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒游戲的興趣。

2、感受本歌曲的氣氛，初步學(xué)習(xí)用動(dòng)作來表示歌曲的意思。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力以及初步的自我保護(hù)意識(shí)。

三、設(shè)計(jì)思路

小班幼兒情感外露，不穩(wěn)定，他們學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)是：只關(guān)心活動(dòng)的過程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，教學(xué)活動(dòng)時(shí)要更加注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。

《兔子和狼》這則游戲中，讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戲中，反復(fù)感受音樂的旋律，使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，真正讓幼兒玩中樂、玩中學(xué)。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒和老師、同伴一起參加游戲活動(dòng)，幼兒能分辨出兔子和狼的音樂不同。

2、難點(diǎn)：能隨音樂的變化而改變動(dòng)作。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、兔子頭飾若干，狼頭飾一個(gè)。

2、《兔子和狼》錄音磁帶、錄音機(jī)。

六、活動(dòng)流程

情景感知——體驗(yàn)理解——內(nèi)化遷移

七、活動(dòng)過程 1:情景感知

(1)放《兔子和狼》錄音,讓幼兒感受故事的氣氛。

師:小朋友們,這段音樂講了一件非常有意思的故事，我現(xiàn)在就講給你們聽好嗎?(2)在輕輕的《兔子和狼》的音樂背景中 ,老師講《兔子和狼》 的故事。

一天,兔媽媽帶著孩子到樹林里去玩,孩子們?cè)趮寢屔磉呁娴每筛吲d了。他們歡快的蹦啊,跳啊,好像把呼呼的風(fēng)聲和沙沙的樹葉聲都給忘了。忽然,兔媽媽發(fā)現(xiàn)了一只大灰狼正朝這邊走了過來,他趕緊說：“孩子們,快躲到附近的山洞里去，不然就被大灰狼抓走了?！焙⒆觽児怨缘穆犃藡寢尩脑挕?文檔僅供參考

那只大灰狼真的來了,他惡狠狠的瞪著眼睛,東瞅瞅,西望望,摸摸這兒,抓抓那兒。沒有發(fā)現(xiàn)咱們的小兔子,它什么也沒有抓著,只好灰溜溜的走了。.2:體驗(yàn)理解(1):談話: 師:小朋友們,老師剛才講的故事好聽嗎?(好聽)那咱們就來做這個(gè)游戲吧。你們扮演你們喜歡的小兔子,我當(dāng)兔媽媽,行嗎？不過在玩的時(shí)候，我可要看兔寶寶在玩的時(shí)候是不是耳朵豎得直直的,小腳落在地上輕輕的,像媽媽一樣,前腳掌先著地(老師示范,幼兒模仿)。喔，對(duì)了，媽媽還忘了告訴你們一件大事，那就是如果發(fā)現(xiàn)大灰狼來了,你們可要向故事中的小乖乖一樣,趕緊躲起來,不讓大灰狼抓走。好,咱們開始玩吧。（給幼兒戴頭飾）(2):游戲內(nèi)容（伴隨音樂）

(一)小兔子一家自由自在的玩耍,他們蹦著,跳著,一只大灰狼來了,沒有發(fā)現(xiàn)小兔子,失望的走了。

(二)小兔子一家又歡快的玩起來,他們拉起手跳,點(diǎn)點(diǎn)頭跳,打個(gè)滾跳、互相追著跳……，大灰狼又來了,抓走了幾只小兔子。（3）內(nèi)化遷移

師： 孩子們，大灰狼已經(jīng)走遠(yuǎn)了，你們不用害怕了?？斓綃寢屔磉厑戆?。讓我數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5、6、7……唉，怎么少了幾只媽媽的小寶貝，誰能告訴我他們到哪里去了？對(duì)，他們一定是沒有好好保護(hù)自己，結(jié)果被大灰狼抓走了。媽媽真?zhèn)?，你們可千萬要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要被別人傷害啊。好了，咱們今天就玩到這里吧，走，跟媽媽回家去。

寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動(dòng)）寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動(dòng)）

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

二、在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

三、體驗(yàn)勞動(dòng)和工作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。

實(shí)物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動(dòng)物頭；圍裙。

活動(dòng)過程：

一、做個(gè)餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。

二、開心分餅干。

1、按形狀分類。

（1）觀看采購(gòu)員到餅干批發(fā)市場(chǎng)上貨的錄像。

（2）明確第一項(xiàng)工作任務(wù)---請(qǐng)小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類。感受分類的樂趣。

（3）師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果，體驗(yàn)初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類。

（1）接到訂購(gòu)電話，明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。

（2）看實(shí)物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。

大班—紅色包裝的圓形餅干

中班—黃色包裝的正方形餅干 小班—綠色包裝的長(zhǎng)方形餅干 托班—藍(lán)色包裝的三角形餅干

（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類的結(jié)果。

3、游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。請(qǐng)小員工根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的 餅干。

三、神秘禮物。

請(qǐng)小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。

安安全全玩滑梯

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。2.編排情境表演?；顒?dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩?？?，那是誰？（小狗）他們?cè)诟墒裁?？（滑滑梯）?2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰滑的好?！保皶r(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動(dòng)建議：

1.此活動(dòng)宜安排在開學(xué)初進(jìn)行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)一定要有成人保護(hù)，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動(dòng)器械，逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)區(qū)活動(dòng)：

1.用在此活動(dòng)中拍攝的幼兒相片布置成“我會(huì)玩游戲”角，對(duì)所用正確方法玩大型運(yùn)動(dòng)器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運(yùn)動(dòng)器械。

第三篇：《兔子和狼》教案

《兔子和狼》教學(xué)設(shè)計(jì) 芳山鎮(zhèn)中心小學(xué)

趙健

教材分析：

《兔子和狼》是一篇童話，主要寫了北山的狼想吃掉南山的兔子，兔子為了對(duì)付狼，每天刻苦地練功，最后變得很強(qiáng)壯，而狼卻只想不做，最后被摔死了。贊揚(yáng)了兔子的聰明、勇敢和堅(jiān)持不懈的精神。本文內(nèi)容貼近孩子生活，語言通俗易懂，語句短小易讀易懂。學(xué)生分析：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話故事很感興趣，能夠通過讀來感悟課文內(nèi)容；愿意將所感受到的通過讀的方式表達(dá)出來。教學(xué)目標(biāo)：

1、在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞體會(huì)兔子的頑強(qiáng)意志與自強(qiáng)努力。引導(dǎo)學(xué)生明白：自強(qiáng)努力可以改變命運(yùn)。

2、抓住狼的語言描寫體會(huì)狼的癡心妄想與不做努力。

3、在理解與感悟的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

一、回顧課文，導(dǎo)入新課 1.揭示課題

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)童話《兔子和狼》。板書課題 2.回顧課文

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下課文講了一個(gè)什么故事？

生：北山的狼想吃南山的兔子，結(jié)果沒吃著，最后摔死了。師：為了防備狼，兔子是怎樣做的？

生：練長(zhǎng)跑、練格斗、挖洞。教師隨機(jī)板書

師：這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文，看看這只聰明的兔子是怎樣防備狼的攻擊，最終戰(zhàn)勝狼的。

二、品讀感悟，感情朗讀(一)練跑步

<1>師：請(qǐng)同學(xué)們打開語文書，（注意聽清老師的要求）自由讀課文的第二自然段。思考：兔子是怎樣練長(zhǎng)跑的。動(dòng)筆畫出相關(guān)語句。

<2>師：從中你感受到了這是一只怎樣的兔子？ 生：堅(jiān)持，認(rèn)真，努力

師：是呀，這正是兔子堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)！

<3>師：同學(xué)們，這些句子中的哪些詞語最能體現(xiàn)兔子的堅(jiān)強(qiáng)意志？在他的下面畫上圓點(diǎn)。匯報(bào)：

A生：大汗淋漓、氣喘吁吁最能表現(xiàn)兔子意志的堅(jiān)強(qiáng)。教師板書 師：“大汗淋漓”是樣子？ 生：滿頭大汗。

師：光是滿頭大汗嗎？“淋漓”汗珠往下淌了。師“氣喘吁吁”是什么樣？ 生：呼吸急促，上氣不接下氣。

師：這只兔子是在什么情況下“大汗淋漓”“氣喘吁吁”的？ 生：他跑哇跑，跑的很累 師：時(shí)間很長(zhǎng) B生：“早早的” 說明兔子起得早。

C生：我從“堅(jiān)持”一次中感受到兔子的頑強(qiáng)意志。教師板書

師：累得大汗淋漓、氣喘吁吁，到了呼吸的極限這真是意志的考驗(yàn)。而這只兔子還在堅(jiān)持。你能把兔子這種頑強(qiáng)意志讀出來嗎？注意剛才我們找到的關(guān)鍵詞。

生：指名讀

師：他有沒有讀出兔子的頑強(qiáng)意志？范讀

生：能不能像老師這樣讀一讀。好，現(xiàn)在老師就是那只想吃兔子的狼，你們就是那只練長(zhǎng)跑的兔子。學(xué)生練讀。生：指名讀?？梢酝扑]。

小結(jié)：剛才同學(xué)們通過抓住兔子練跑步的句子讀出了小兔子的堅(jiān)強(qiáng)意志，而“早早的”“大汗淋漓”“氣喘吁吁”“堅(jiān)持”正是能體現(xiàn)兔子的堅(jiān)強(qiáng)意志的關(guān)鍵詞。這正是我們要學(xué)習(xí)的抓關(guān)鍵詞的方法，這是一種非常好的讀書方法。下我們就用這種方法來學(xué)習(xí)下部分內(nèi)容。

（二）練格斗

師：看到兔子練跑步，狼有什么反應(yīng)？ 生：氣得大叫

師：誰來讀狼是怎樣大叫的？

師：小兔子沒有放棄，他又再練

生：練格斗。

師：下面我們就用學(xué)習(xí)小兔子練長(zhǎng)跑的方法學(xué)習(xí)兔子練格斗，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第四自然段。出示自學(xué)提示。教師扶學(xué)：

師：從中你有什么感受？你從那句話中體會(huì)到的？你從哪個(gè)詞中最能看出這種品質(zhì)。生：我感到這只兔子很認(rèn)真。

師：蹲、蹬、彈、跳這些都是兔子特有的動(dòng)作，作者用詞很準(zhǔn)確，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)也要抓住事物本身的特點(diǎn)來寫。直搗、直踹體會(huì)到兔子練格斗招招到位，多么干凈利索。我們讀的時(shí)候也要干凈利索。生：指讀

生：輕聲讀課文的第四自然段，一邊讀一邊想象兔子練格斗時(shí)的情形，讀出招招到位。生：指讀

師：狼看到兔子練跑步氣得大叫，這回又看見兔子練格斗狼又怎樣？ 生：威脅

師：什么是威脅？你能讀出“威脅”這種語氣嗎？ 生：齊讀。

（三）挖洞

師：這時(shí)兔子------指名讀第五自然段從中你感到這是一只怎樣的兔子？ 生：機(jī)靈的兔子。

師：出示例子

你認(rèn)為哪個(gè)句子更好，為什么？ 生：第二個(gè)句子好。第二句比第一句多了 “立即”“拼命” 師：立即說明什么？ 生：馬上動(dòng)手挖 師：那拼命呢？

生：用盡全身的力氣

師：作者用詞準(zhǔn)確，描寫具體，正是這樣準(zhǔn)確、具體的描述讓我們體會(huì)到了兔子的機(jī)靈。我們寫話時(shí)也應(yīng)該做到準(zhǔn)確具體。

（四）略學(xué)結(jié)果

師：狼從氣得大叫到威脅，這時(shí)的狼氣的眼睛都紅了指名讀文。

師：狼瘦的皮包骨頭，兔子又高又壯。結(jié)合上下文說說為什么會(huì)有這樣的變化？ 生：狼肚子餓得咕咕叫??光想不做 生：兔子不光練長(zhǎng)跑??

師：是呀，光想不做不但不會(huì)有好結(jié)果，而且下場(chǎng)也會(huì)很可悲。請(qǐng)用學(xué)們默讀課文的7、8自

然段。

師：這只狼最后怎樣了？ 生：摔死了。

（五）發(fā)散思維，拓展延伸：

多么富有戲劇性的結(jié)局啊，看見摔死在南山的狼，兔子會(huì)想些什么？說些什么呢？

三、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的方法，體會(huì)到了小兔子的聰明、機(jī)靈及堅(jiān)強(qiáng)的意志。有了對(duì)手不可怕，怎樣通過自己的堅(jiān)強(qiáng)意志戰(zhàn)勝對(duì)手才是最難能可貴的。

板書設(shè)計(jì)：

練跑步： 練格斗： 挖

洞： 兔子和狼

大汗淋漓

氣喘吁吁

蹲

蹬

彈

跳 立

即

拼

命

第四篇：26兔子和狼教學(xué)設(shè)計(jì)

26兔子和狼

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。參照“我的詞語庫(kù)”自主積累詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解故事內(nèi)容，知道兔子在狼的威脅下，勤練功夫，最后越來越強(qiáng)壯；狼為貪欲蒙蔽，最后只有死路一條。

4．鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．了解故事情節(jié)，感悟文中所蘊(yùn)涵的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感悟文中所蘊(yùn)涵的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課件出示畫面：（可愛溫順的小白兔和兇狠殘暴的大灰狼）

1．學(xué)生看圖，教師提出問題：在同學(xué)們的印象中，和兩種動(dòng)物給你怎樣的感覺？請(qǐng)

你想一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語來描述一下這兩種小動(dòng)物。

2．學(xué)生們開始思考后，教師指名回答。

3．同學(xué)們?cè)囅肴绻恢眱春莸睦怯龅揭恢豢蓯鄣耐米?，?huì)有什么結(jié)果？ 4．今天我們就來學(xué)習(xí)第26課：兔子和狼。板書課題：

26、兔子和狼

二、初讀課文，整體感知。

5．幻燈片出示文章第一自然段段：有兩座山，面對(duì)面，南山住著兔子，北山住著狼。一天，狼發(fā)現(xiàn)了對(duì)面山頭上的兔子，大叫：“喂！小兔子，我要吃掉你！”兔子抬頭看見對(duì)面的狼，害怕起來。幸好兩座山中間隔著一條很深很深的山澗，狼過不來?？吹浆F(xiàn)在這種情況，同學(xué)們想不想知道故事的結(jié)果？請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽一下，故事的結(jié)局是什么樣子的？

1．帶著自己的問題自由朗讀課文。

要求：第一要讀正確，不丟字，不加字。第二要讀通順，讀連貫，不破詞句，初步感知課文內(nèi)容。

2．讀書匯報(bào)。

（1）讀完課文后，說說哪些問題自己已經(jīng)得到了解答。

（2）說說課文講了一個(gè)什么故事？（北山的狼想吃南山的兔子。兔子為了防備老狼，天天練功，最后練得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，又高又壯。狼不但沒吃到兔子，還被摔死了。）

3．將自己最喜歡的段落讀給同桌聽。

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

1．找出會(huì)認(rèn)字，自由識(shí)記。

2．認(rèn)讀，交流識(shí)記方法。

3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫字：狼 拳 威 拼 餓 實(shí)

（1）采用加部首的方法記憶：良—狼 并—拼 我—餓

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記、書寫“拳、威”。

4．你從本課中積累了哪些新詞？將它們添加到“我的詞語庫(kù)”中。

四、再讀課文。

要求：讀正確、流利、有感情。

五、作業(yè)。

1．朗讀課文。

2．抄寫生字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．檢查生字的掌握情況。

2．回憶課文主要講了什么內(nèi)容。

二、細(xì)讀課文，感悟道理。

1．指名分自然段朗讀。

2．討論以下問題。

（1）當(dāng)兔子聽到狼要吃它后，它是怎樣做的？

（2）狼見到兔子練功后，說了些什么？

（3）相機(jī)理解以下詞語。

大汗淋漓：形容汗流滿面，汗珠往下滴。淋漓：形容濕淋淋往下滴。

氣喘吁吁：形容大聲喘氣。吁吁：形容出氣的聲音。

絞盡腦汁：形容處心積慮，費(fèi)盡腦筋。絞：扭轉(zhuǎn)，擠壓。

動(dòng)作演示理解“蹲、蹬、彈、跳、出拳、搗眼、踹腰”。

3．故事的結(jié)局怎樣？（兔子長(zhǎng)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，又高又壯。狼瘦得皮包骨頭，被老鷹丟到南山摔死了。）

討論：（1）為什么兔子后來會(huì)越來越強(qiáng)壯，而狼卻死了？

（2）如果你遇到同樣的問題，你會(huì)怎樣做？

4．小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，我們知道了，北山的狼一心想吃掉南山的兔子，但是它只想不做，最終不但沒吃到兔子，反而被摔死了，兔子面對(duì)狼的威脅，為了防備老狼，天天練功，最后練得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，又高又壯。

5．分角色朗讀課文。

三、拓展延伸，發(fā)散思維。

1．想象：

（1）當(dāng)兔子看到狼死后會(huì)想些什么？說些什么？

（2）如果狼改變了想法，又會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？

2．續(xù)編故事。

四、有感情地朗讀課文。

五、作業(yè)。

1．把這個(gè)寓言故事講給爸爸媽媽聽。

2．鼓勵(lì)學(xué)生續(xù)寫《兔子和狼》。

第五篇：狼和兔子_童話作文

狼和兔子_童話作文

一天清晨,森林里有一只兇惡的狼,它已經(jīng)餓了好幾天了,狼在森林里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,一邊走一邊想:今天我無論如何要弄到一點(diǎn)吃的。不知不覺，它來到了小兔子家門前，它眼前一亮，“咦，有了！我今天就吃兔子?！彼昧饲瞄T，小兔子歡快地問：“誰呀，你是誰？”狼說：“我是你忠誠(chéng)的鄰居，聽說你心情不好，我是來陪你聊天的?！毙⊥脩阎蓡栒f：“我心情好得很啊。”狼說：“可能是我記錯(cuò)了，那我們明天去拔蘿卜吧，我知道森林里有一塊蘿卜，香甜可口，好吃極了?！毙⊥寐牶蟪粤艘惑@：“壞了，大灰狼又有壞主意了，我要好好治治他?！彼诜块g里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，一個(gè)好主意蹦出來了。它高興地對(duì)屋外的大灰狼說：“好的，明天一定去?！?/p>

第二天，大灰狼早早地就在蘿卜地里等著了。它等啊等啊，左等右等，也不見小兔的蹤影。它急急忙忙地跑到小兔家門前，卻聽見小兔在那里學(xué)狼叫。它大聲地喊：“兔兄弟，你在干什么呢？”小兔說：“我在練嗓子，書上說早晨練嗓子對(duì)嗓子好，對(duì)不起，我忘了今天要拔蘿卜。”大灰狼說：“沒關(guān)系，我們練完嗓子就一起去拔蘿卜?！闭f完，它也和小兔子一起練嗓子。一聲聲狼叫聲驚醒了森林里所有的動(dòng)物們，不好，小兔出事了！大家紛紛趕到小兔家來，齊心協(xié)力把正在練嗓子的大灰狼趕走了。大灰狼自己也沒弄明白，是誰把森林里的動(dòng)物們叫來了。