第一篇：鄂三下19課至樂園(七)教案

19點(diǎn)金術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1通過閱讀課文，使學(xué)生認(rèn)識到“貪得無厭”是愚蠢的，是不會得到幸福的。

2理解國王思想變化的句子，找出國王感情變化的詞語。體會作者有層次反映人物變化的寫法。

3會讀會寫會默本課生字，會講本課新詞的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：理解國王思想變化的句子，找出國王感情變化的詞語。體會作者有層次反映人物變化的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀課文，使學(xué)生認(rèn)識到“貪得無厭”是愚蠢的，是不會得到幸福的。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題

1板書課題：19點(diǎn)金術(shù)

2查字典理解“術(shù)”含義，完整說說課題的意思。

二、指導(dǎo)自學(xué)

1輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2學(xué)過運(yùn)用的方法理解帶生字的詞語。3正確朗讀課文。

三、檢查自學(xué) 1抽讀生字 2解釋詞語。貪得無厭：（厭，滿足。對某種事物的欲望不滿足。）心花怒放：（形容高興極了。）掃興：（正當(dāng)高興時遇到不愉快的事情而興致低落。）4指名分節(jié)讀課文。

四、指導(dǎo)理清文章層次。

1讀最后一節(jié)，想這個教訓(xùn)的來龍去脈指的是哪幾小節(jié)？ 2交流。

第1節(jié)是第一段，講麥得斯喜歡金子。

第2~~10節(jié)是第二段，講麥得斯受到懲罰，認(rèn)識愚蠢。第11節(jié)是第三段，講麥得斯記住教訓(xùn)。

五、學(xué)習(xí)第一節(jié)

齊讀，麥得斯是一個怎樣的國王？

六、指導(dǎo)自學(xué)2~~10節(jié)

麥得斯怎樣醒悟的？根據(jù)提示一節(jié)一節(jié)自學(xué)。思考題：麥得斯（心情），是因?yàn)?完成填空：

1麥得斯心花怒放，是因?yàn)樗麑⒊蔀槭澜缟献罡挥?、最幸福的人?麥得斯很高興，是因?yàn)樗|到的一切變成金子了。3麥得斯很掃興，是因?yàn)樗僖部床坏缴世_紛的鮮花。

4麥得斯開始悶悶不樂，是因?yàn)樗m然成了世界上最富有的人，但饑腸轆轆。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知 分節(jié)指名讀課文

二、加深理解課文。

1找出國王的思想感情變化的詞語，聯(lián)系句子的內(nèi)容，想想他為什么會有這樣的變化？ 2小組討論。3交流。（國王原先以為自己擁有點(diǎn)金術(shù)會成為世界上最富有、最幸福的人。但事實(shí)是當(dāng)他擁有財富時，卻失去了生活應(yīng)有的快樂，再也看不到色彩繽紛的鮮花，失去最心愛的女兒，饑腸轆轆，使他感受到世界上還有比金子更美麗的東西。）4如果國王不立刻醒悟，還會發(fā)生什么事？ 5國王得到什么教訓(xùn)？（金子是買不到幸福。）6有感情朗讀全文。

三、積累拓展

1摘錄文中描寫天氣好、花朵美的詞語。2課外拓展。

出示一些對“幸?！崩斫獾拿嗣浴?/p>

（１）如果有一天，我能夠?qū)ξ覀兊墓怖嬗兴暙I(xiàn)，我就會認(rèn)為自己是世界上最幸福的人。－－果戈里（俄國）

（２）一個人，如果過分地追求吃喝玩樂，整天沉湎于個人主義的小天地，那么他所追求的東西就難免有一天要成為沉重的負(fù)擔(dān)，使自己深陷泥潭而不能自拔。－－吳運(yùn)鐸（中國）

（3）有人說：人生在世，吃好、穿好、玩好是最幸福的。我覺得人生在世，只有勤勞、發(fā)奮圖強(qiáng)，用自己的雙手創(chuàng)造財富，為人類的解放事業(yè)--共產(chǎn)主義貢獻(xiàn)自己的一切，這才是最幸福的。－－雷鋒（中國）

四、布置作業(yè) 1抄寫生字和詞語 2完成練習(xí)冊。附板書設(shè)計(jì)：

心花怒放→很高興→很掃興→開始悶悶不樂→非常痛苦（國王的感情變化）

課后小記：七色花

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語的意思。

2、能正確地回答課后習(xí)題第1、2題，所提出的4個問題。

3、能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習(xí)題3的三個句子。

4、感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品德。

二、課時安排 共2課時。

第一課時

（一）課時教學(xué)目標(biāo)

（１）決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內(nèi)容。

（２）學(xué)習(xí)課文１、２自然段，會回答課后習(xí)題１的兩個問題。

（３）學(xué)會正確有感情地朗讀１、２自然段。

（二）教學(xué)過程

（１）聽歌曲，談話揭題。

板書課題：七色花

（２）初步感知課文，了解主要內(nèi)容。

思考：Ａ、這篇課文的主要人物是誰？

Ｂ、講了一件什么事？

（３）自學(xué)課文

要求：Ａ、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標(biāo)上序號。

Ｂ、帶著課后１、２兩題的４個問題在讀課文，思考并試著劃出有關(guān)句子。

Ｃ、找出不懂的地方，做上記號。

（４）檢查部分自學(xué)情況。

Ａ、指名分自然段朗讀課文，注意正音。

Ｂ、討論沒弄懂的詞語意思。

Ｃ、指名回答習(xí)題１的兩個問題。

（５）學(xué)習(xí)１、２自然段。

Ａ、齊讀第１自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。

Ｂ、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。

Ｃ、１、２兩個自然段主要寫了什么？

（６）指導(dǎo)有感情朗讀１、２自然段。

（７）作業(yè)。

Ａ、給下列帶點(diǎn)字注上拼音。

（ní）（sī）

（suì）

（jiāng）

珍 妮

撕 下

打 碎

凍 僵

Ｂ、用一句話寫出１、２自然段的主要內(nèi)容.第二課時

（一）課時教學(xué)目標(biāo)

（１）學(xué)習(xí)課文３—11自然段，會正確回答習(xí)題２兩個問題。

（２）學(xué)習(xí)有感情地朗讀習(xí)題３的三個句子，正確朗讀３－11自然段。

（３）感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品質(zhì)。

（二）教學(xué)過程

（１）談話引入新課。

（２）提問找出重點(diǎn)段。

１）、珍妮用七色花的７片花瓣幫她做了７件事。

２）、你認(rèn)為哪片花瓣用得最有意義？為什么？

（３）學(xué)習(xí)10、11自然段。

１）、找出寫最后一片花瓣的有關(guān)段落。

２）、輕聲讀。思考并討論：這部分內(nèi)容按什么順序?qū)?，先寫什么，再寫什么，最后寫什?/p>

３）、讀第10自然段。想象，當(dāng)時珍妮會怎么想。

４）、小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂？

５）、用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內(nèi)容。

６）、朗讀。

（４）總結(jié)學(xué)法。分５步：

１）、找（找相應(yīng)段落）

２）、讀（讀有關(guān)內(nèi)容）

３）、思（思考幾個問題）４）、概括（概括主要內(nèi)容）

５）、朗讀

（５）用同樣的方法自學(xué)３～９自然段。（６）討論交流。

（７）３～７自然段主要寫什么？用兩個字概括

板書：用花

看板書回答習(xí)題２的兩個問題。

（８）總結(jié)全文。

１）、正確有感情地朗讀全文。

２）、談?wù)勛x后感。

３）、質(zhì)疑。

４）、如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事？

（９）作業(yè)，復(fù)述課文。

課后小記：

21黑眼睛的大紅魚

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會6個字。認(rèn)識6個字。

2．正確、流利、有感情的朗讀課文。默讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對好世界的向往。使學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對，并運(yùn)用自己的智慧去解決問題 教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對，并運(yùn)用自己的智慧去解決問題

教學(xué)時數(shù)：兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

1、師述：大家知道在大海里什么動物最兇猛嗎？

2、教師小結(jié)：對了，是大鯊魚，但是有一群小魚不怕它們，還把大鯊魚嚇跑了呢？想知道是怎么回事嗎？

3、板書課題：21黑眼睛的大紅魚

4、齊讀課題。

二、讀課文。

1、教師出示自學(xué)要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有什么不理解的詞語可以借助工具書、聯(lián)系上下文理解。

（2）想一想，課文主要講了什么？

（3）在不懂的地方做上記號。

2、學(xué)生按要求自學(xué)課文。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）認(rèn)讀生字。（2）說說生詞的意思。（3）指名說課文大意。

4、質(zhì)疑問難，交流體會。

5、教師將問題歸類，提煉出幫助理解課文內(nèi)容的有價值的問題。

三、學(xué)習(xí)課文1-3自然段。

1、指名讀第一自然段。

2、說說這段講了什么？讀一讀。

3、自己讀第二自然段，看看發(fā)生了什么事？

4、看圖認(rèn)識虎頭鯊。

5、失去了同伴的小黑，感到怎么樣？

6、指名讀第三自然段。

7、指導(dǎo)感情朗讀2—3自然段。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

3、教師巡視。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對，并運(yùn)用自己的智慧去解決問題。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

2、快速默讀課文，說說課文大意。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、師述：失去了同伴的小黑又孤寂，又害怕，又難過，它到了哪里呢？

2、學(xué)生自己讀第四自然段。

3、說說小黑在海底看到了什么奇妙的生物。在文中勾畫出來。

4、海底世界多么奇妙啊，誰來讀讀這段？

5、小黑又碰見了很多小紅魚，他想出了一個什么好主意？

6、他的辦法有作用嗎？

7、一起來讀讀課文吧

三、拓展訓(xùn)練。

1、師述：小黑和他的朋友后來又發(fā)生了什么故事呢？

2、展開合理的想象，說說后來的故事。

3、分小組交流。

4、全班交流。

5、學(xué)生評議，6、教師小結(jié)

7、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

課后小記：

古詩誦讀 牧童

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課7個生字，正確、流利朗讀、背誦古詩。

2．理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。

3．想象詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。

教學(xué)難點(diǎn)

理解詩句的意思，體會牧童無拘無束、自由自在的思想感情。

教學(xué)過程

（一）介紹詩人，激發(fā)興趣

（二）初讀古詩，整體感知

1．自由讀古詩，讀通順，讀流利。

2．小組齊讀古詩、互評、互相正音。

（注意強(qiáng)調(diào)“蓑”字的讀音和寫法）

3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。

4、學(xué)生反饋并質(zhì)疑。（師適時板書并回答學(xué)生的質(zhì)疑）

鋪，鋪開。弄，逗弄。飽飯，吃飽了飯

蓑衣：棕或草編織的外衣，用來遮風(fēng)避雨。

臥月明：躺著觀看明亮的月亮。

（三）再讀古詩，交流學(xué)習(xí)

1．再讀古詩，利用工具書和學(xué)習(xí)資料進(jìn)行“小組學(xué)習(xí)”。

（給學(xué)生充足的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，交流討論。）

2．反饋：你讀懂了什么?

3．根據(jù)學(xué)生回答，教師適時小結(jié)出各詩句的意思：

青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。

晚風(fēng)中隱約傳來三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。

牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分。

他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

4．全班齊讀此詩。

（四）想象畫面，體會情感

1．教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象。

2．學(xué)生反饋，把所想象到的畫面說給大家聽。

3．學(xué)生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。

4．體會到什么，迅速寫下來，與小組同學(xué)交流。

5．全班交流所體會到的思想感情，教師加以引導(dǎo)：

（詩人向往寧靜淡泊，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的生活。）

（五）感情朗讀，背誦古詩

1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。

2．比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。（教師適當(dāng)點(diǎn)撥抑揚(yáng)頓挫）

3．伴樂，全班一起誦讀全詩。

課后小記：

語文樂園七

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)積累表示時間很短的詞語。

2、體會詩句中贊頌的精神。

3、抄寫、背誦有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言諺語。

4、朗讀詩歌，懂得思考的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握生字新詞，學(xué)習(xí)積累好詞好句。教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀詩歌，學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法。教學(xué)時數(shù)：四課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、我來試試。

（一）讀一讀。

目的：幫助學(xué)生積累表示時間很短的詞語。

1、學(xué)生自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音。

2、指名認(rèn)讀。

3、思考：這些詞有什么共同之處。

4、全班交流。

5、教師小結(jié)：這些詞語都表示時間很短。像這樣的詞語還有一些，請同學(xué)說一兩個?！百康亍⑥D(zhuǎn)眼間、須臾

（二）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

目的：自讀自悟，感受名言警句的含義。并正確抄寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

1、自由朗讀詩句，理解詩句含義。

2、討論：詩句含義及作者表達(dá)的思想感情。

3、全班交流。

4、老師點(diǎn)評。

5、學(xué)生朗讀背誦。

（三）寫一寫，背一背。

目的：在閱讀中理解小詩的內(nèi)容，體會字里行間所表達(dá)的情感

1、同學(xué)自讀自悟，體會句子所表達(dá)的情感。

2、結(jié)合句子，談?wù)勛约旱捏w會。

3、用多種形式朗讀，引導(dǎo)背誦。

4、學(xué)生背誦名言警句。

5、指導(dǎo)抄寫名言。

（四）讀一讀。

1、自由朗讀小詩，邊讀邊想：你讀了這首詩，知道了什么？

2、全班交流：從哪些地方可以看出“思考令夢想成真”？為什么“思考令夢想成真”？

3、自由有感情地朗讀小詩，讀出自己地感受。

4、指名有感情朗讀。

第二課時

二、探究與發(fā)現(xiàn)。

讀一讀，想一想。

教師介紹：相聲起源于北京，流行于全國各地。一般認(rèn)為于清咸豐、同治年間形成。是以說笑話或滑稽問答引起觀眾發(fā)笑的曲藝形式。它是由宋代的“像生”演變而來的。到了晚精年代，相聲就形成了現(xiàn)代的特色和風(fēng)格。主要用北京話講，各地也有以當(dāng)?shù)胤窖哉f的“方言相聲”。

1、自由讀相聲片段，說說：這段相聲講了什么意思？

2、全班交流：帶點(diǎn)詞語是什么意思？

3、你讀后，有什么發(fā)現(xiàn)。

4、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

5、交流學(xué)習(xí)方法。

6、拓展訓(xùn)練：生活中還有這樣的例子嗎？

7、教師總結(jié)：

詞語在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思，這種現(xiàn)象是非常普遍的。知道這一點(diǎn)，對我們正確閱讀、寫作大有好處。

課后小記：

第三課時

（教學(xué)內(nèi)容：口語交際幫助過我的人）一． 談話導(dǎo)入，明確內(nèi)容

在我們成長的過程中，也都得到過許多人的幫助，這個世界因?yàn)橛袔椭兊妹篮?。那么，如果，我們享受了別人的幫助，就要心存感謝，這節(jié)課就讓我們一起來感謝那些幫助過我們的人！

（板書課題：幫助過我們的人）二． 引導(dǎo)看圖，明確要求。1.學(xué)生看圖思考回答：

（1）看看，圖上小朋友在說什么？（2）想想，省略號中有 沒有說完？ 2小結(jié)學(xué)生發(fā)言。

這節(jié)課我們就來開個交流會，感謝幫助過我們的人。三． 小組交流，嘗試表達(dá)

1.要求：先在小組內(nèi)把幫助過你的人介紹給大家，說說事情的經(jīng)過，并評選出最佳介紹者。

2.學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言，把誰在什么樣的情況下如何幫助了你表達(dá)清楚；用合適的語氣把自己的感激之情表達(dá)出來。四． 全班交流，自主表達(dá)。1.引言

要求：介紹的學(xué)生要注意把話說得連貫完整；聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，當(dāng)好小評委。2.學(xué)生上臺介紹，評議。五． 綜合評議，深化情感

1.集體商議：分別評出最佳介紹者和最佳評議者。2.2教師小結(jié)。

課后小記：

第四課時

（教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作《黑眼睛的大紅魚（第二集）》）

一．回顧課文，明確要求

1.《黑眼睛的大紅魚》中，弱小的小紅魚能戰(zhàn)勝兇猛的大鯊魚，靠的是什么? 2學(xué)了這個故事，你有什么啟發(fā)？

3黑眼睛的大紅魚嚇跑了大魚之后，又開始了新的旅行。這一路上，又會發(fā)生怎樣的故事呢?請同學(xué)們展開合理的想像，繼續(xù)些下去。二．四人合作，想像故事

1.合理想像，每人說故事梗概。2.組內(nèi)評價誰的想像最合理。三．推薦代表，大家交流

1.每組推薦一代表，敘述故事梗概。2.集體評價。

四．選定材料，練說具體 1.大家一起選定一個材料。2.試著把故事說具體，說生動。3.教師巡視，給予適當(dāng)?shù)膸椭?。五．?dú)立構(gòu)思，完成初稿 六．自改互改，完善習(xí)作 要求：

1讀自己的初稿，修改自己的作文。2同桌相互修改。

3根據(jù)同桌的意見，修改自己的作文。

課后小記：

第二篇：語文樂園(七)教案作業(yè)題(鄂教版)

語文樂園

（七）教案作業(yè)題（鄂教版）

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

了解中國漢字的構(gòu)字規(guī)律，積累詞語。過程與方法：

1.看圖讀詞。讀成語故事。2.了解并列關(guān)系的詞語。情感態(tài)度與價值觀：

為青蛙的泥塘寫廣告詞?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：

尋找漢字的構(gòu)字、構(gòu)詞規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：讀成語故事，了解故事內(nèi)容，會寫廣告詞?！窘虒W(xué)課時】2課時 【教學(xué)過程】 第一課時

課時目標(biāo)

1.看圖讀詞。讀成語故事。

2.了解中國漢字的構(gòu)字規(guī)律，積累詞語。

教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件等

教學(xué)過程

一、揭題導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)“語文樂園

（七）”的內(nèi)容。（板書：語文樂園

（七）二、讀寫結(jié)合板塊一：我來試試

1.讀一讀。

（課件出示2、3）

在操場上 在國旗下 在人群中

在大廳里 在黃線外 在柜臺邊

（1）讀一讀：借助拼音,把詞語讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。(2)想一想，仔細(xì)觀察上面的六個短語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

這些短語表示方位，以“在+名詞+方位詞”為構(gòu)詞結(jié)構(gòu)。（板書：方位詞）（3）說一說：找一些類似的短語，看誰找得多。

如：在教室里 在家里 在車上 在舞臺上等

2.看一看，讀一讀。（課件出示4、5）

春游芳草地 夏賞綠荷池

秋飲菊花茶 冬吟白雪詩

（1）學(xué)生自己觀察圖畫，看看圖上是什么季節(jié)的景色？（分別說的是春、夏、秋、冬的景色。）（2）指明說說圖中的內(nèi)容。

（春天里踏青游玩，夏天里賞荷花，秋天和好友喝菊花茶，冬天里吟誦關(guān)于雪的詩句。）（板書：四季賞景活動）（3）對照圖畫讀一讀下面的句子。

（4）小組讀句子，并說說句子的結(jié)構(gòu)有何相同點(diǎn)？

師小結(jié)：四個句子的結(jié)構(gòu)相同，第一個字指季節(jié)，第二個字都表示人們的動作，后一個詞都是指的這個季節(jié)中的最典型的景物或特征。3.讀一讀

（1）讀通順成語故事《望梅止渴》（見教材P81）（課件出示6）

注意注音的字，讀準(zhǔn)確；再把短文讀通順。（板書：望梅止渴）

（2）思考問題（課件出示7、8）（注意用動畫效果展示三個問題的答案）

①這篇短文寫了誰的事？ 三國時候曹操的故事。②關(guān)于曹操的什么故事？

他為讓將士們正常行軍，忍住饑渴，就說前面不遠(yuǎn)處有一塊梅樹林。戰(zhàn)士們聽說后，流出了口水，不再感到那么渴了。③你認(rèn)為曹操是個怎樣的人？（曹操是一個很有智謀的人。（3）讀出韻味（課件出示9）

①重點(diǎn)讀好：“望梅止渴、梅樹林、又酸又甜”。

②從文中弄清“望梅止渴”的意思。

（原意是梅子酸,人想吃梅子就會流涎,因而止渴。后比喻愿望無法實(shí)現(xiàn),用空想安慰自己。）

三、課堂小結(jié)

時間過的真快啊，又到下課時間了。我們這節(jié)課學(xué)會了幾個表示方位的短語；還學(xué)習(xí)了四個表示四季典型活動的句子，讀了成語故事《望梅止渴》，懂得這個成語的意思。今后的學(xué)習(xí)會更加注意讀寫漢字的方法。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.你還認(rèn)識哪些表示方位的短語？

2.把成語故事《望梅止渴》講給別人聽。

3.你還能說出像“春游芳草地”的句子嗎？ 答案：

1.在桌子旁 在廚房里 在書架上 2.略

3.“春游百花園、秋望大雁飛” 第二課時

課時目標(biāo)

1.了解并列關(guān)系的詞語。2.會給青蛙的泥塘寫廣告詞。

教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件等

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入揭題

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文樂園七”的有關(guān)內(nèi)容。（板書：語文樂園七）

二、學(xué)習(xí)并列關(guān)系的詞語。

板塊二：探究與發(fā)現(xiàn)

（課件出示11、12）

花、草、樹、木——花草樹木

江、河、湖、?！雍?/p>

筆、墨、紙、硯——筆墨紙硯

琴、棋、書、畫——琴棋書畫

（1）同桌互相讀詞語：一人讀橫線左邊的詞語，一人讀橫線右邊的詞語。（2）小組討論，橫線左右兩邊詞語的聯(lián)系。（3）全班交流，揭示規(guī)律：

橫線左邊的四個字都可以獨(dú)立成詞，如：“江、河、湖、?！北硎舅膫€事物，而且這四個事物有都同屬于一類，詞與詞之間是并列的關(guān)系。橫線右邊的則是這四個字在一起構(gòu)成的一個詞語，如：“江河湖?！狈褐杆?。（板書：并列關(guān)系的詞語）

（4）學(xué)生齊讀詞語，試著找一找類似的詞語。

如：望聞問切 說學(xué)逗唱 閃展騰挪 吹拉彈唱等。

三、寫廣告詞

板塊三：我的作品：我來給青蛙的泥塘寫廣告詞。（課件出示13、14）1.學(xué)生自由讀“我的作品”的提示語。

2.討論、交流該如何給青蛙的泥塘寫廣告詞。（板書：寫廣告詞）

在教師的引導(dǎo)下，了解“廣告詞”的寫法。

3.自己練習(xí)說說一兩句這樣的句子。

如：（1）青蛙的泥塘是個景色優(yōu)美的地方！

（2）這里有樹、有草、有花。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。

4.全班評議。

四、課堂小結(jié)

我們這節(jié)課我們讀了表示并列關(guān)系的四字詞語；學(xué)會了寫廣告詞。同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。板書設(shè)計(jì)：

語文樂園

（七）方位詞 四季賞景活動 《望梅止渴》 并列關(guān)系的四字詞語 寫廣告詞 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.寫成像“花草樹木”類似的詞語兩個。2.為你的家鄉(xiāng)寫廣告詞。

3.把文中的并列關(guān)系的四字詞語背下來。

答案：

1.例：柴米油鹽、喜怒哀樂等。

2.這里有美麗的風(fēng)景區(qū)：抱犢崮，萬畝石榴園，臺兒莊古城，歡迎你到棗莊來。

3.略。

【教學(xué)反思】

1.本練習(xí)學(xué)會學(xué)會了幾個表示方位的短語；還學(xué)習(xí)了四個表示四季典型活動的句子，讀了成語故事《望梅止渴》，懂得這個成語的意思。2.學(xué)習(xí)了表示并列關(guān)系的四字詞語；學(xué)會了寫廣告詞。教學(xué)資料 備課資料

表示并列關(guān)系的四字詞語

江河湖海，油鹽醬醋，琴瑟琵琶 筆墨紙硯 琴棋書畫 亭臺樓閣 春夏秋冬 酸甜苦辣 摸爬滾打 喜怒哀樂 魑魅魍魎 酸甜苦辣 吃碰杠胡 妖魔鬼怪 春夏秋冬 點(diǎn)燒悶拉 說學(xué)逗唱 生老病死 王張江姚 筆墨紙硯 東西南北 喜怒哀樂 梅蘭竹菊 琴棋書畫 吹拉彈唱 風(fēng)雷雨電 江河湖海 坑蒙拐騙

殺刮屯留 漂泊蕩漾 閃轉(zhuǎn)騰挪 躥蹦跳躍 吃喝嫖賭 瓜果梨桃 油糧蛋菜 兵馬糧草 青紅皂白 是非曲直 魚鱉蝦蟹 貓狗雞鴨 煎炒烹炸 虎狼蛇蝎 衣食住行 古今中外 日月星辰 山川河岳 生殺予奪 愛恨情仇 酒色財氣 望聞問切 分崩離析 鰥寡孤獨(dú) 男女老少 車馬舟楫 水火冰炭 君臣將相 詩詞歌賦 妃嬪媵嬙 花鳥魚蟲 亭臺樓閣 經(jīng)史子集 摸爬滾打 加減乘除 金石藥灸 聽說讀寫 卑鄙羞恥 謙虛謹(jǐn)慎 父母兄弟 兄弟姐妹 詩文詞曲 漁樵耕讀 關(guān)停并轉(zhuǎn) 博大精深 天地人神 鍋碗瓢盆 吃拿卡要 雞鴨魚肉 杯碗盤碟 膏丸散劑 跌打損傷 吹捧拍溜 生死休戚 屈辱榮光 膽義名節(jié) 行走坐臥 抑揚(yáng)頓挫 起伏跌宕 松焦酥脆 軟潤爽滑 天地人神 恩威賞罰 起承轉(zhuǎn)合 洶涌澎湃 楊柳松柏 跑冒滴漏 嘔啞嘲哳 琴瑟琵琶 悲愁怨忿

嫵媚婀娜 漂泊流浪 錦羅綢緞 麻布尼絨 衣帽鞋襪 乖戾暴躁 敏銳聰穎 野蠻粗暴 江河泥沼 虎豹豺狼 甲乙丙丁 子丑寅卯 高矮胖瘦 奸殺捋掠 煙酒糖茶 年月日時 風(fēng)花雪月 雨雪霜露 掛擦磕碰 仰臥起坐 福祿壽禧 樓堂館所 圍追堵截 地水風(fēng)火 抑揚(yáng)頓挫 點(diǎn)線面體 北上重天 真假虛實(shí) 言談舉止 之乎者也 陰陽明晦 高新精尖 歐柳顏趙 穿鑿附會 筋骨皮毛 涵橋隧道 悲歡離合 陰晴圓缺

第三篇：語文樂園(三)教案作業(yè)題(鄂教版)

語文樂園

（三）教案作業(yè)題（鄂教版）

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

通過我來試試，引導(dǎo)學(xué)生讀偏旁相同的字組成的詞、讀意思相近的句子、讀詼諧中蘊(yùn)藏真理的短文，引導(dǎo)學(xué)生用部首查字法查字。過程與方法：

通過探究與發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生從四幅圖中發(fā)現(xiàn)自己的觀察所得。情感態(tài)度與價值觀：

通過我的作品引導(dǎo)學(xué)生積累喜歡的語言，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識三個偏旁及含有這三個偏旁的漢字，并會認(rèn)讀帶有這三種偏旁的詞語。

2.學(xué)會用部首查字典，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立識字能力?！窘虒W(xué)課時】2課時 【教學(xué)過程】 第一課時 課時目標(biāo)

1.認(rèn)真讀詞語，會辨別同音字字，并用“都”造句。2.學(xué)會寫字，寫美觀帶有“日”的字。教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件等

教學(xué)過程

一、揭題導(dǎo)入 今天我們學(xué)習(xí)“語文樂園

（三）”的內(nèi)容。（板書：語文樂園

（三））

二、讀寫結(jié)合板塊一：我來試試

1.讀一讀，認(rèn)一認(rèn)

（課件出示2、3）

纟 棉紗 紡紗 織布

衤 襯衣 裙子 襪子

巾 圍巾 帽子 窗簾

（1）讀一讀：借助拼音，把詞語讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

(2)你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁和字義的關(guān)系。（板書：帶有“纟衤巾”的字）

（“纟”的字：“紗 紡 織”都與“棉、麻、毛、線、布類織品”有關(guān)；

“衤”這個偏旁的本意就是衣.只要和衣服類有關(guān)的都用這個偏旁；“巾”紡織品制成，多與紡織品有關(guān)）（課件出示4）

（3）說一說：你還知道哪些帶有這三種偏旁的詞語？

如：“纟”繼 續(xù) 紅 綠

“衤”被 初 補(bǔ) 襪

“巾”幅 帽 幟 帳

2.查一查，認(rèn)一認(rèn)

（1）激趣：（課件出示5）“字典里住著許多字寶寶，要想幫他找到家，必須知道去他家的路線，中途有三個岔道口，同學(xué)們可得記住哦！要不然你會迷路的?！睅椭J(rèn)識“部首目錄”、“檢字表”、“正文”。（板書：部首查字法）

（2）教師講解查字典的方法、程序，學(xué)生試查字典。（課件出示6、7）

確定部首→在部首目錄中查找部首→在檢字表中查字→在正文中查字

部首目錄 去掉部首 ↑ 的筆畫數(shù)

如：秩→ 禾 →（“禾” 頁數(shù)）→ 失 → 正文頁數(shù) →zhì（5畫）↓（5畫）

檢字表

（3）生說查字典的方法，自由或合作查“序”、“妙”。（4）用部首查字法查出自己的姓名的方法進(jìn)行練習(xí)鞏固。

3.讀一讀，寫一寫。

（課件出示8）

天上的星星是在動，可是它們之間的距離好像是不變的。

（1）讀一讀：把所給例句讀一讀，同桌之間你讀我聽，我讀你聽。（2）想一想，例句中出示的例詞“可是”是什么意思？（板書：可是）

（表示句子意思的轉(zhuǎn)折）

（3）寫一寫：在理解的基礎(chǔ)上，仿照例句寫一句話。

如：今天是星期天，可是我們還得上學(xué)。

三、課堂小結(jié)

時間過的真快啊，又到下課時間了。我們這節(jié)課學(xué)會了認(rèn)識了三種偏旁，了解這些偏旁都分別和什么有關(guān)，并認(rèn)識了有這些偏旁組成的字詞，學(xué)會了用部首查字法查找生字。今后的學(xué)習(xí)會更加注意讀寫漢字的方法。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.用“可是”寫句子。

2.你還知道哪些帶有“纟”的字？

3.用部首查字法查不認(rèn)識的字。答案：

1.今天下雨了，可是上學(xué)我忘記帶雨傘了。

2.帶有“纟”的字有: 約、給、級、綿、、線、結(jié)、紡、紗、繼、細(xì)、綱、紀(jì)、綠、緯、納、綢

3.略 第二課時

課時目標(biāo)

1.比較句子，理解“終于”一詞表示的意思和效果，并用“終于”造句。2.學(xué)會制作書簽，介紹自己喜歡的名言。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)課件等

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入揭題

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文樂園三”的有關(guān)內(nèi)容。（板書：語文樂園三）

二、學(xué)習(xí)設(shè)問句的用法

板塊二：探究與發(fā)現(xiàn)

讀一讀，比一比：（課件出示10、11、12）

功到自然成，徐悲鴻獲得了成功。

功到自然成，徐悲鴻終于獲得了成功。

經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳成為了世界聞名的京劇大師。

經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師。

（1）讀一讀：把所給例句讀一讀，同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

（2）想一想：這兩組句子，前后兩個句子有什么區(qū)別？

后一句比前一句多了一個詞語“終于”。（板書：終于）

功到自然成，徐悲鴻獲得（3）比一比，說一說：多加一個“終于”前后兩句表達(dá)上有什么不同？

例如： 第一組的第二句用上了“終于”，表明徐悲鴻獲得成功很不容易，強(qiáng)調(diào)了“功到自然成”的道理，就是成功沒有什么捷徑，只有“勤學(xué)苦練”。

（4）寫一寫：鼓勵學(xué)生照樣子用“終于”寫句子。

如：我寫完字了。

我終于寫完字了。

三、制作書簽

板塊三：我的作品：制作一張書簽。1.提示

（1）每個人都有自己的信奉的名言，你喜歡什么名言？和同位交流一下。（2）出示課文的書簽（課件出示13）（板書：制作書簽）

①這個書簽有什么特點(diǎn)？（上面有圖案花紋和名言）②你打算做一個什么樣的書簽？ 2.動手做一做

（1）先和同學(xué)交流一下：你打算怎樣做書簽？

（2）畫上一些圖案和花紋，再寫上自己最喜歡的名言，注意，一定要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

課堂小結(jié)

我們這節(jié)課我們學(xué)會了帶有“終于”的句子，明白該詞的用法，會用該詞寫句子；學(xué)會用自己制作精美書簽。同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。板書設(shè)計(jì)：

語文樂園

（三）帶有“纟衤 巾”的字

部首查字法 可是

終于 制作名言書簽

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.課下繼續(xù)練習(xí)用部首查字法查找自己不認(rèn)識的字。2.制作一張精美書簽送給別人。3.積累一些有關(guān)讀書的名人名言。

答案： 1.略

2.略

3.答案在“備課資料”中找?！菊n后反思】

1.本練習(xí)學(xué)會了認(rèn)識了三種偏旁，了解這些偏旁都分別和什么有關(guān)，并認(rèn)識了有這些偏旁組成的字詞，學(xué)會了用部首查字法查找生字。

2.學(xué)會了帶有“終于”的句子，明白該詞的用法，會用該詞寫句子；學(xué)會用自己制作精美書簽。資料包 創(chuàng)新教案

《巧手做書簽》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)設(shè)想】

感受造型、色彩、和文字的關(guān)系，發(fā)展創(chuàng)造性思維品質(zhì)。在品味、鑒賞書簽語言畫面中體味祖國語言的博大精深，并能熱愛讀書，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，從而提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。在品味、鑒賞書簽語言畫面中感受書簽的外形色彩美，體味祖國語言的博大精深，從而提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?！窘虒W(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，老師相信你們肯定都是愛讀書的孩子，那你們在讀書的時候會不會遇到一次讀不完的情況，這時你們是怎么辦的？對啊，書簽可是書的好伙伴呢，（板書：書簽）這節(jié)課李老師帶來了精美的書簽，請大家欣賞。課件展示各種書簽。

二、欣賞書簽：

生活中人們用巧手和智慧創(chuàng)造出了許多富有創(chuàng)意的書簽，讓我們一起欣賞一下：書簽的制作方法有許多種類：有繪畫的，有剪貼的，有印刷的等。這是鉑金書簽、木制書簽、金屬鏤空書簽、樹葉書簽等，這些精美的制作使小小的書簽成為了身價倍增的藝術(shù)品，可以當(dāng)作禮物贈送，還具有收藏價值呢！

1.輕音樂，欣賞書簽：（名畫書簽、葉脈書簽、壓花書簽?zāi)局茣灒凰芰蠒?；葉片書簽；金屬書簽；毛線書簽；紙質(zhì)書簽；）

2.看了這么多，你想說些什么嗎？｛課件出示書簽特點(diǎn)示意圖或板書｝從形狀、材質(zhì)、內(nèi)容、線幾方面引導(dǎo)。介紹書簽的來歷和功能。

隨機(jī)點(diǎn)評如：是呀，做書簽有各種各樣的材料！

三、觀察方法

1.這節(jié)課我們就用上這些材料來做小書簽。｛補(bǔ)充課題：巧手做書簽｝ 2.我們先來看看！

3.怎么樣，一個小書簽做成了。給點(diǎn)掌聲吧！當(dāng)然，老師設(shè)計(jì)的是很簡單的形狀和圖案，小朋友想象力可豐富啦，一定能設(shè)計(jì)出比這漂亮千百倍的小書簽。大家看清楚了嗎？剛才老師是用什么方法來做小書簽的？做一個紙質(zhì)書簽我們需要做哪些準(zhǔn)備呢？

（板書：構(gòu)思——剪外形——用畫、剪貼等方法裝飾書簽——穿上書簽絲帶）

四、制作書簽

1.你準(zhǔn)備怎么做？自己構(gòu)思一下或和小組的同學(xué)說一說。2.生匯報。

過渡：我們現(xiàn)在就來個“書簽制作”。3.出示要求（課件出示）溫馨小提示：

1.用自己獨(dú)特的構(gòu)思做書簽，做得精美、奇特。2.在制作過程中注意用刀安全。

3.制作完成后將身邊的紙屑放進(jìn)塑料袋里。

明白要求了嗎？有信心嗎？好，現(xiàn)在我們就開始制作！學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、評價作品

同學(xué)們，你們的書簽已經(jīng)做好了吧，這么多書簽，你們覺得哪一張最奇，哪一張最美？

誰來介紹一下你的作品，（從色彩、樣子、神態(tài)，色彩樣子等方面說）相機(jī)評價

師小結(jié):書簽有精美的圖案，多變的形狀，豐富的內(nèi)容，小小的書簽不僅能幫助我們記頁碼，還能給我們帶來美的享受，讓我們學(xué)到許多的知識。

六、引領(lǐng)延伸

今天做的書簽，你想怎么用呢？（夾書、送人、欣賞等）

小小書簽——夾書里。張張頁碼不亂跑，既長知識又美觀，送給好友情誼深。情誼深。

小結(jié)：把自己制作的書簽贈送給親朋好友，既可增進(jìn)情誼，又能體驗(yàn)快樂。只要我們善于動手動腦，也會創(chuàng)造出更美的書簽，有興趣的同學(xué)我們可以收集各種材料來制作不同種類的書簽，課后每人再制作一張書簽，贈送給自己的好朋友。

教學(xué)資料 備課資料

（一）部首查字法

利用漢字的部首來查字，多用于知道字形、不知道讀音和釋義時應(yīng)用。

部首查字法的步驟：

1.找出所查字的部首，數(shù)清部首筆畫。

2.在“部首檢字表”的“部首目錄”中找到這個部首，看清部首旁邊標(biāo)明的頁碼。3.按這個頁碼找到“檢字表”中相應(yīng)的那一項(xiàng)，并從這一頁中找出要查的部首。

4.數(shù).清所查字的筆畫，（除去部首的筆畫數(shù)），按這一部中筆畫排列順序找到所要查的字。

（補(bǔ)充）部首查字法的運(yùn)用：

部首的位置一般是：上、下、左、右、外；一般部首沒有，可查中間。中間也沒有可查左上角。

幾個部首同時具備，可按下面順序查：上下都有，查上不查下左右都有，查左不查右；內(nèi)外都有，查外不查內(nèi)。

獨(dú)體字的查法：獨(dú)體字是部首的查整體； 獨(dú)體字不是部首的查起筆。讀 書 名 言

1.中國古代讀書名言

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲?/p>

書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾.故愿學(xué)者每次作一意求之。——蘇軾《東坡文集事略》

看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般.就一段中須要透，擊其首則尾應(yīng)，擊其尾則首應(yīng)，方始是.不可按冊子便在，掩了冊子便忘?！祆洹吨熳诱Z類大全》

讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也.三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎? ——朱熹《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》

學(xué)貴精不貴博……知得十件而都不到地，不如知得一件卻到地也。——戴震《戴東原先生年譜》

讀書以過目成誦為能，最是不濟(jì)事?！嵃鍢?2.中國現(xiàn)代名言3則

無所不能的人實(shí)在一無所能，無所不專的專家實(shí)在是一無所?！?——韜奮《韜奮文集》

加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多.——周恩來《周恩來選集》 讀書也像開礦一樣，“沙里淘金”?！w樹理 3.西方名言3則

我閱讀關(guān)于我所不懂的題目之書籍時，所用的方法，是先求得該題目的膚表的見解，先瀏覽許多頁和好多章，然后才從頭重新讀起，以求獲得精密的智識.我讀該書的終末，就懂得它的起因.這是我所能介紹給你惟一正解的方法。——狄慈根：《辯證法的邏輯》

重要的不是知識的數(shù)量，而是知識的質(zhì)量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西?！袪査固?/p>

在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過重和會把自己誘離要點(diǎn)的一切?！獝垡蛩固?/p>

第四篇：最新語文樂園七-語文教案

語文樂園七

文 章

..m 語文樂園七

⊙教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，感悟到漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，感悟偏旁表義的作用，使學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，感受漢字的形體美。會寫4個字。

3.通過猜猜畫畫，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

4.豐富學(xué)生的詞匯，進(jìn)行詞語積累。

.借助拼音學(xué)習(xí)古詩，擴(kuò)大閱讀量，積累語言。

6.通過對事情結(jié)果的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維能力，激起學(xué)生樂于表達(dá)的情感。

⊙教學(xué)重點(diǎn)

1.感悟漢字偏旁表義的作用。

2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。會寫4個字。

3.在讀讀、想想、畫畫、說說的過程中培養(yǎng)學(xué)生喜愛語文，樂于積累、樂于表達(dá)的情感。

⊙教學(xué)準(zhǔn)備

1.實(shí)物投影儀。

2.朗讀錄音帶、配樂帶、錄音機(jī)。

3.文插圖。

4.卡通人物：樂樂。

⊙教學(xué)時數(shù)

2時。

⊙教學(xué)過程

第一時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（出示卡通人樂樂）教師模仿樂樂說話：小朋友，我叫樂樂。今天，我將帶大家到語文樂園游玩，那可是一個又好玩，又能展示大家本領(lǐng)，還能獲得獎品的地方。你們想去看看嗎？

（二）有趣的漢字

1.看老師做動作猜字：做“跑”的動作，學(xué)生猜字后板書：跑。做“跳”的動作，猜出后板書“跳”，做“走路”的動作，猜字。

2.讀一讀，想想這三個字和什么有關(guān)。

3.小結(jié)：漢字中，帶有足字旁的字，大多和腳有關(guān)。

4.投影“抱、打、捉”三字。

1.指名讀音。

2.觀察這幾個字的特點(diǎn)，找出它們的共同點(diǎn)。想想它們和什么有關(guān)。

3.小結(jié)：這幾個字都有提手旁，它們都和手有關(guān)。

.總結(jié)：我們的漢字真奇妙，有許多字的偏旁能表示出字的意思，我們可以根據(jù)這個特點(diǎn)識字或選字組詞。

6.你能說出幾個相同偏旁的字，再說說它們和什么有關(guān)嗎？

（三）寫字板

觀察范字，注意間架結(jié)構(gòu)，看清每筆在田字格中的位置，說說怎樣安排才能寫好這四個字。

1.指導(dǎo)書寫。強(qiáng)調(diào)書寫筆順，書寫規(guī)則（從上到下），范寫。提醒學(xué)生：“寫”是上下結(jié)構(gòu)，書寫時上小下大；“足”是獨(dú)體字，書寫時撇、捺要伸展，托住上邊的口。

2.學(xué)生臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不良的寫字姿勢，鼓勵學(xué)生寫好字。

3.自己找出寫得滿意的字，同桌互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。

4.評選寫字能手，請他說說寫字要注意的地方。

（四）照樣子說

1.出示：高高的、胖胖的 一片片、一只只

觀察兩組詞語的相同之處和不同之處。

2.小結(jié)：上面一組是前兩個字相同，下面一組是后兩個字相同；上面一組是形容樣子的，下面一組是說數(shù)量的。

3.學(xué)生仿照樣子說詞，教師板書。學(xué)生齊讀。

（五）猜猜畫畫

1.投影謎面，自由讀。

2.想一想：謎底是什么？你是怎么猜出來的？

3.畫一畫謎底。

第二時

（一）閱讀欣賞

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：今天老師帶大家去中國的名山之一華山去旅游。讓我們閉上眼睛，插上想象的翅膀，飛呀飛，飛到華山。

2.（出示圖）華山出現(xiàn)在我們眼前了。你們看到了什么？假如你現(xiàn)在爬上了華山的頂峰，你有什么感受？

3.宋代詩人寇準(zhǔn)跟你有同感，他把自己的感受寫在詩中，大家自由地讀一讀。

4.教師進(jìn)行配樂朗讀，請學(xué)生欣賞。

.學(xué)生朗讀，評讀。

6.學(xué)生配樂朗讀。

（二）語文生活

1.故事導(dǎo)入：（投影獨(dú)木橋）這是一座獨(dú)木橋，由一根很窄的木頭搭在河的兩岸建成，橋下是嘩嘩的流水。有一天，兩只山羊同時從兩邊上了橋，但橋上一次只能過一只羊。請你想一想，后來會發(fā)生什么事？

2.小組討論結(jié)果。

3.各小組派代表在班里交流。要求每組的方法都不相同。

小結(jié)：剛才，小朋友們討論得很激烈。大家認(rèn)為有兩種結(jié)果：一種是兩只羊互不相讓，你頂我，我頂你，結(jié)果都掉下了河。一種是兩只山羊開動腦筋，想出了許多過橋的辦法，如一只羊先退回去，讓另一只先過去；或一只羊橫站著，讓另一只羊從身上跨過去……結(jié)果它倆都順利地過了橋?？磥?，只要多動腦筋，就一定能找到解決問題的辦法。

4.你喜歡哪種結(jié)果？說說理由。

.同桌演一演山羊過橋。

6.指名上臺表演。

7.評獎：聲音響亮獎、善于傾聽獎、方法獨(dú)特獎、最佳表演獎。

8.指名上臺講故事《過獨(dú)木橋》。文 章

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第五篇：鄂教版第七冊《語文樂園(七)》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版第七冊《語文樂園

（七）》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過比較學(xué)會區(qū)別近義詞，讓學(xué)生在練習(xí)中了解它們的差異。

2、通過邊讀邊體會，讓學(xué)生在趣味中積累成語，了解成語的意思。

3、讀名言，激發(fā)學(xué)生積累格言的興趣。

4、通過讀短文，讓學(xué)生體會語言文字的魅力，感受大自然之美，并能嘗試著描寫自己見到的景色。

5、引導(dǎo)學(xué)生通過讀、比、悟，學(xué)習(xí)作者的寫作手法和表達(dá)方法，提高學(xué)生的寫作能力。

6、通過口語交際，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，同時引導(dǎo)學(xué)生通過口語交際，了解怎樣觀察身邊的事物，如何組織語言，將自己觀察到的特點(diǎn)和自身的感受表達(dá)出來。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解近義詞之間的差異。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會漢語言的豐富多彩，學(xué)會如何把習(xí)作寫具體、寫美。教學(xué)手段：課件 教學(xué)時間：2課時。

第一課時

一、讀一讀,想一想

1、指名讀詞語。

2、想一想，每組詞語之間有什么關(guān)系？

3、小組交流后全班集體交流。

4、教師小結(jié)：每組詞中都有一對近義詞，他們意思相近，但還是有差別的，因此不能互換。請你們記住他們的好朋友，千萬別弄錯了。

5、出示近義詞，讓學(xué)生找出與之正確搭配的詞語粘貼在黑板上。

6、想一想：你能照樣子說一組這種關(guān)系的詞語嗎？

二、讀一讀。

1、出示“山水、天地、思想、談?wù)摗?個詞語，讓學(xué)生讀一讀。

2、變魔術(shù)，在這4個詞語的兩個字前后，插入另外兩個字，組成成語。

3、指名讀成語，要求讀出成語包含的感情，也可以讓學(xué)生簡單地說說成語的意思。

4、讓學(xué)生只看前兩個字，說出含有這兩個字的成語。

三、寫一寫，背一背

1、讀古代格言。

2、大概的說說讀后的感受。（通過讀這些古代的格言，你明白了什么？）

3、背誦并積累：這些簡短的格言往往給人以深刻的警示，讓我們牢牢的記住他們。

第二課時

一、讀一讀

1、自由朗讀短文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通每句話。

2、這段文字描寫了什么？你覺得火燒云美嗎？

3、把你的感受讀出來，讓大家評一評。

4、課件展示火燒云的圖片，在音樂背景下朗讀短文。

二、探究與發(fā)現(xiàn) 讀一讀，想一想。

1、讀句子。說說你的感受？

2、自由討論后全班交流。

3、出示例句：比一比哪一句好，好在哪里？

4、第2句用了排比句和比喻手法，生動、形象且具有節(jié)奏感。

5、小結(jié)：要把習(xí)作寫具體、寫美，可以用以上幾種表達(dá)方法，那樣效果會好一些。

三、口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情景：

同學(xué)們，我們中國地大物博，歷史悠久，有許多美麗的景物和聞名世界的建筑、文化遺產(chǎn)，它們深深地吸引著我們的目光。

2、出示圖片。

談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3、作為中國人，我們應(yīng)該用最美的語言來贊美它們。

4、小組討論。

5、全班交流，師生共同點(diǎn)評。

6、角色扮演，互動交流。第三課時習(xí)作內(nèi)容：

根據(jù)自己搜集、采訪的資料，寫寫自己的家鄉(xiāng)。設(shè)計(jì)目的：

1通過搜集和采訪，了解家鄉(xiāng)的過去和家鄉(xiāng)有代表性的景物。

2寫一寫自己的家鄉(xiāng)，嘗試學(xué)習(xí)運(yùn)用本單元學(xué)過的好詞好句進(jìn)行描寫。

3要求語句完整，有內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：

整理自己搜集到的、采訪來的資料。教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

武漢是湖北省的省會，人口約970萬人，是華中地區(qū)的最大城市，中國大陸七大中心城市之一。世界第三大河長江及其最大的支流漢水橫貫市區(qū)，將武漢一分為三，形成了武昌、漢口、漢陽三鎮(zhèn)隔江鼎立的格局，唐朝詩人李白在此寫下“黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花”，因此武漢自古又稱“江城”。在清代末期、國民政府時期及中華人民共和國初期，武漢經(jīng)濟(jì)繁榮，一度是中國內(nèi)陸最大的城市，位居亞洲前列，故武漢曾有“東方芝加哥”的美譽(yù)。今天的作文課，我們就來從自己對武漢的了解出發(fā)，來寫寫這座城市。

二、拓展話題內(nèi)容。

1、說說你想向大家介紹武漢的什么？（可以是景、可以是人、可以是特產(chǎn)、可以是歷史文化、可以是大街小巷，）

2、小組交流。

引導(dǎo)學(xué)生注意，重點(diǎn)說說家鄉(xiāng)的某一方面的特點(diǎn)，同學(xué)之間相互補(bǔ)充。

3、注意說清楚一個特點(diǎn)，再說另一個特點(diǎn)，段與段之間的過度要自然。

三、指名說說，師生共同評議，明確習(xí)作要求。

（1）每個小組推薦說得好的同學(xué)可以帶著資料到臺前介紹。

（2）大家共同評議。

（3）在評議過程中，穿插好詞好句，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

四、學(xué)生習(xí)作。

注意把句子寫通順，不寫錯別字。運(yùn)用自己學(xué)過的修辭。

五、修改習(xí)作。

1、學(xué)生自讀自改

2、組內(nèi)交流，再修改。

3、學(xué)生謄寫作文

六、講評