第一篇：二年級下語文教案-月亮灣2蘇教版

教學(xué)目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文；

2.通過朗讀體會、感受月亮灣村前村后的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點： 指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會月亮灣的美麗景色。教學(xué)準備： 多媒體課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望

1、導(dǎo)入：孩子們，還記得宗老師昨天帶你們?nèi)チ四膯?？（月亮灣）誰來說說這是一個怎樣的地方？用書上的話來說就是“月亮灣是個——美麗的村子”。

今天，我們這里來了很多客人老師，他們也想去月亮灣游玩，請你們當小導(dǎo)游，愿意嗎？不過，要當好月亮灣的導(dǎo)游，可不是一件容易的事，你先得把課文讀好。下面就請小朋友打開語文書，讀讀課文，看看課文給我們介紹了哪些美景？找到的可以用筆圈出來。

二、細讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容

（一）交流

1、師：誰先來說。根據(jù)學(xué)生的回答板書：小河—— 河上 ——河里—— 河岸 ——農(nóng)田

2、那你覺得月亮灣的村前哪里最美呢？選擇你喜歡的句子，好好讀一讀，讀完后，想一想，你為什么喜歡那里的景色？ 交流：

師：誰先來說？你最喜歡哪里的景色？ 請你來介紹一下。小河：

師：生讀第一句。

師：月牙什么形狀？生：彎彎的。

師：現(xiàn)在我明白了因為小河的形狀就像彎彎的月牙，所以我們把這個村子叫做——（月亮灣）。

師：小橋、流水、人家，多美的水鄉(xiāng)呀，誰愿意來讀好它，指名讀（月牙一樣的小河，多美呀）女同學(xué)讀。

請大家再來看看，你覺得小河還有什么地方也很美。（出示文字）

師：老師在聽你說到河水流動的時候，用到了“緩緩地”這個詞，讓人覺得水流的真的很慢，讀詞（出示詞卡）。能換個詞嗎？齊讀

師：瞧，在緩緩的流水中，游來了一群群快樂的魚兒。他們有的在干什么，有的在干什么，還有的在干什么呢？這會我好像聽到有的魚兒在說悄悄話，他們會說些什么呢？（生自由說）師：在緩緩地流水中，魚兒游得多自在，多快活，能讀出魚兒的快樂嗎？（指名讀，齊讀）

師：老師這兒也有一句話，請孩子們比較一下哪句話好？好在哪？ “清清的”這個詞用得真好呀，一下子讓我們看到了河水的清澈和明亮，你能讀好這個詞嗎？（讀詞）老師讀上句，你們讀下句，再來比較一下。／河水倒映著小橋、綠樹和青山。

＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。！

師：（引讀）是啊，月亮灣的水真清哪！清得可以看見水中游動的魚兒；月亮灣的水真靜啊！靜得可以看見水面上倒映的小橋、綠樹和青山。

過渡：清清的小河很美，你覺得哪里也很美？請你來說一說。桃花：

生：讀桃花的句子。

師：知道桃花什么顏色？（粉紅）是的，那一大片一大片粉紅色的桃花，遠遠望去，就像那燦爛的——朝霞。

師：誰見過朝霞？（生說）瞧！這就是朝霞，（出示朝霞圖）通紅鮮亮，多美呀，文中的哪個詞寫出它的美。（燦爛）（出示朝霞圖與桃花）

師、你能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀，聽了你的朗讀，我的眼前仿佛看到了滿樹盛開的桃花，相信你會是一個優(yōu)秀的小導(dǎo)游，我們一起讀好它。農(nóng)田： 師：指名讀。

師：哪個小朋友仔細聽了，--在說的時候，哪個詞語用得特別好？很綠很綠。你有沒有留心觀察過，現(xiàn)在的農(nóng)田里正種著什么？“綠油油”這個詞就是寫出了春天農(nóng)田的樣子，師：莊稼地里還有什么也是綠油油的？（生自由說）你能讀好這么美的農(nóng)田嗎？指名。男女生賽讀。

師：村前真美，讓我們在音樂中美美地來讀一讀吧。山坡：

過渡：村前的景色欣賞完了，村后是什么的呀？（生介紹）（茶園）聽，采茶姑娘正在唱采茶曲呢?。ǜ枨蕾p）

師：邊看圖片邊思考：采茶很辛苦，為什么姑娘們還笑得這么開心？（生自由說）

茶葉豐收了，當然會高興，讓我們帶著豐收的喜悅讀好這一節(jié)，自己試一試，齊讀。

三、寫字指導(dǎo)。

過渡：瞧，月亮灣的生字寶寶也被我們的讀書聲吸引來了，它給我們這些小導(dǎo)游出了一道字謎：十月十日就是我，猜出這個字了嗎？怎樣使這個生字寶寶更好看呢 ？誰來說說 朝：左右結(jié)構(gòu)。上下“十”的豎要對正，下面的“十”，其橫畫左伸右縮以讓其右部。“月”的豎撇要穿插。師范寫，生練寫。

五、小結(jié)

這樣美的課文，如果能把它記在腦中，當作我們的導(dǎo)游詞，那一定能吸引更多的游客。希望課后人人爭做優(yōu)秀小導(dǎo)游。

六、作業(yè)超市

1.把這篇課文作為導(dǎo)游詞，介紹給你的親人或朋友。

2.你眼中的家鄉(xiāng)哪里最美，試著畫一畫，然后再介紹給你的同學(xué)，比比看誰是家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游。

第二篇：二年級下語文教案-月亮灣1蘇教版

教學(xué)目標：

1、結(jié)合課文繼續(xù)學(xué)習(xí)字詞，理解詞語句子在文中的意思。學(xué)習(xí)書寫生字“繞、緩、映”。

2、讀講課文，通過朗讀體會、感受月亮灣村前村后的美麗景色，接受美育熏陶。

3、能在理解課文的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦課文。教學(xué)重點：

1、結(jié)合上下文和課文插圖了解課文中有關(guān)句子的意思。

2、指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會月亮灣的美麗的景色。教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會月亮灣的美麗的景色及其間有序的表達。教學(xué)準備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上一節(jié)課，老師和小朋友們一起走進了一個美麗的村子，這個美麗的村子叫——月亮灣。師生板書課題，齊讀課題。

2、這些生字還認識嗎？誰來讀一讀？ 出示詞語：

繞 月牙 倒映 緩緩地 像 朝霞 燦爛 綠油油 飄 山坡 不時 月亮灣 分行指名讀、齊讀、開火車讀。

你能選擇其中的一個詞語說一句與課文內(nèi)容有關(guān)的嗎？

二、細讀品味、體會美景 過渡：說的不錯！

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得月亮灣是個什么樣的村子？（板書：美麗）

2、學(xué)習(xí)第一自然段（出示第一自然段）

（1）課文的第一自然段就是這么說的，誰來讀一讀。指名讀第一自然段。評：老師聽出來了，月亮灣是個美麗的村子。“我”的家在月亮灣，你是多么自豪呀！你是一個多么自豪的月亮灣小村民哪?。?）我們一起來讀讀。（齊讀）

3、學(xué)習(xí)第二、三自然段

過渡：多么美麗的村子啊，你想對它有更深入的了解嗎？趕快打開書，讀讀課文第二、三自然段，然后想想，你覺得月亮灣哪兒最美？

小朋友們讀得可真帶勁，老師從你眼神里就感受到你對“月亮灣”的喜愛之情了。誰愿意來讀一讀呀？讓我們隨著你的朗讀一起去欣賞！

指名讀。讀得真好，這些句子描寫的就是村前的景色。讓我們一起到村前去欣賞一番吧！●村前部分（課件出示第二自然段）：

（1）這里是村前，請大家自己先讀一讀，一邊讀一邊畫，第二節(jié)一共有幾句話，分別寫了哪些景色？（板書：村前）

引導(dǎo)說話，按照順序。課件隨機出示。

請小朋友們仔細讀一讀課文中描寫這些景物的句子，你覺得哪兒的景色最美，和同桌交流交流。

合作學(xué)習(xí)，教師巡視適時指導(dǎo)。

交流：我心中最美的月亮灣（課件出示文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）

（1）第1句：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座小橋。（板書：小河）①讀句子。

②聽了朗讀，老師感受到你對小河的喜愛之情了。你能說說：為什么這么喜歡小河嗎？ 師：月牙是什么樣的呀？像什么？（月亮像香蕉；月亮像小船；月亮像扁豆；月亮像小橋）③指導(dǎo)朗讀。是呀，請同學(xué)們在圖上找出“月牙一樣的小河”，月牙兒美，月牙兒一樣小河更美！讓我們美美地讀讀這句話，體會體會。

④你們知道村子為什么叫“月亮灣”嗎？（我知道，就是因為它有一條月牙一樣的小河。）師：是啊，那你能用“因為??所以??”的句式來說一說嗎？（因為村子的前面有一條月牙一樣的小河，所以村子才叫月亮灣。）

是呀，村子美，名字也美。讓我們再來讀讀課題！

（2）第二、三句：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。（板書：河里）

①讀句子。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。師：什么叫“繞著”？誰來做一下動作，繞著老師轉(zhuǎn)一圈。（一學(xué)生表演）師：對這就叫“繞著?！泵靼琢藛?？這里的“緩緩地”是什么意思？誰能給它換一個詞？慢慢地。

師：說得非常好。那這句話該怎么讀好呢？自己練讀兩遍。（學(xué)生練讀）師：誰愿意讀給大家聽聽。（兩名學(xué)生讀得非常有感情。）

師：那河水里的小魚在干什么呢？（一群群小魚在河水游來游去。）師：為什么不是“一群”？“一群群”說明------師：那同學(xué)們猜一猜，魚兒在干什么呢？那你能不能用這樣的句式來說一下。（出示）說話訓(xùn)練：

一群群魚兒在河里游來游去，有的，有的，有的，真快活?。?/p>

一群群魚兒在河里游來游去，有的捉迷藏，有的比賽吐泡泡，有的比賽游泳，真快活?。煟赫f得真棒！誰還愿意再說一次呢？

師：我們在讀這句話的時候應(yīng)該怎么讀呢？（讀出小魚的高興來。）師：對啊，要把魚兒的歡快表現(xiàn)出來。誰來試一試?。。▽W(xué)生朗讀。）②清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

“倒映”是什么意思？下面我們來做一個選詞填空，并且說說理由。倒影 倒映

清清的河水里（）著小橋、綠樹和青山。清清的河水里有小橋、綠樹和青山的（）。

過渡：非常正確，看來大家都理解了。老師這有兩個句子，讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？

河水倒映著青山、綠樹和小橋。清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。（我覺得第二句好，因為它寫出了小河的清。）

師：河水到底有多清啊，我不想聽你解釋，只想聽你讀。（生讀。）師：瞧，多清的河水，多美的倒影，多想生活在小河邊?。?/p>

（3）第四、五句：河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。①讀句子。

②結(jié)合圖片說說，你讀懂了什么？（多）從哪些詞語讀出來的？（許多、開滿、一片）③朝霞你們見過嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。課文寫的是朝霞嗎？ 不是，是桃花，用了一個詞：像。你能用“像”說一句話嗎？

④指導(dǎo)朗讀：誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來。（4）第六句：過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。①讀句子。

②比較句子： 過了橋，是一片農(nóng)田。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。③指導(dǎo)朗讀。

（5）想一想，課文是按怎樣的順序?qū)ⅰ按迩啊钡拿谰敖榻B給大家的？

齊讀第二小節(jié)，練習(xí)背誦。

●村后部分（第三自然段）：

（1）播放樂曲《采茶舞曲》，欣賞完村前的景色，讓我們一起再到村子的后面去看一看，聽一聽。（板書：村后）

（2）山坡上有一片茶樹。從“一片”中體會到了什么？指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象。板書：山坡）（（3）看到這一片生長茂盛的茶樹，你最想做什么？聽，村后的茶園里還不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲。下面，我要采訪一下茶姑娘：你們采茶這么辛苦，為什么還那么高興？（適時板書：茶園）

采茶姑娘１：采茶是很辛苦，但是看到茶園豐收了，就很高興！

采茶姑娘２：茶園豐收了，今年的生活一定會更好，所以采茶就不覺得累了！

采茶姑娘３：我們生活在這么美的月亮灣村，心情自然好，生活中充滿了歡笑！

采茶姑娘４：我們用勤勞的雙手創(chuàng)造了今天幸福的生活，當然讓人高興！

??

山上茶園的笑聲與小河有沒有聯(lián)系？

勤勞善良的采茶姑娘用自己的雙手創(chuàng)造了如此美麗的月亮灣，此情此景，怎么不讓人們心生喜愛呢?讓我們美美地讀一讀第三自然段。

三、總結(jié)全文，激發(fā)感情，積累語言

1、喜愛月亮灣嗎？如果你的家住在月亮灣，你會怎樣表達自己的感情？

2、請同學(xué)們帶著對家鄉(xiāng)無比熱愛的感情自由朗讀全文。齊讀。（相機板書：熱愛）

3、看著板書，練習(xí)背誦課文。提名檢查，全體起立背誦課文。

四、寫字教學(xué)。

過渡語：月亮灣的村長在網(wǎng)上發(fā)了一條信息，他說，凡是以后到那兒去游玩的游客，都要簽個名，他會對你的到來表示感謝。特別關(guān)照小朋友的字也要寫寫好。

1、出示生字“緩”，用自己喜歡的方法記憶字形。

2、交流：緩----左右結(jié)構(gòu)?！芭弊秩兆呓g絲來，手扶一友，慢慢悠悠走。

3、教師范寫，學(xué)生書空。

4、指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢，捕捉有代表性的作業(yè)進行反饋。

五、延伸拓展，布置作業(yè)：

小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫下來。再向同學(xué)們作介紹，看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游？

六、板書設(shè)計：

月亮灣

村前：小河→河里→河岸→農(nóng)田

美麗

熱愛

村后：山坡 茶園

第三篇：蘇教語文二年級下《晚上的太陽》教案

晚上的“太陽”

青島光彩高埠希望小學(xué) 魯淑華

【教學(xué)目標】

1、學(xué)習(xí)默讀課文，會復(fù)述故事。

2、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。認識1個偏旁。

3、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法?！窘虒W(xué)資源】

配套光盤上的FLASH、習(xí)字冊、新補充讀本《十五歲的設(shè)計師》 【教學(xué)過程】

一、揭示課題

1、出示名言：天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。（1）朗讀（2）了解這句話是誰說的

2、介紹“愛迪生”，教師適時介紹

愛迪生是舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家，被譽為“世界發(fā)明大王”。他一生共有約兩千項創(chuàng)造發(fā)明。愛迪生一生只上過三個月的小學(xué)，他的學(xué)問是靠母親的教導(dǎo)和自修得來的。在愛迪生小時候，母親就教育他要愛祖國、愛人類。

有一天，他的媽媽生病了，情況危急急需要做手術(shù)，可是卻遇到了一個難題。是什么難題呢？

3、揭示課題：晚上的“太陽”

（1）讀了這個課題，你覺得奇怪嗎？說說自己奇怪的原因

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“太陽”的引號，說明這不是真正的太陽，那又是什么呢？

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)生自由朗讀課文

（二）整體交流

1、晚上的“太陽”指的是什么？

2、這晚上的“太陽”解決了媽媽手術(shù)中的大難題，所以醫(yī)生說：“孩子，是你用智慧救了媽媽！”（1）“你”指的是誰？

（2）設(shè)疑：為什么說愛迪生用智慧救了媽媽呢？

（三）學(xué)習(xí)第一自然段

1、媽媽得的是什么??？你是從哪里知道的？

2、指名讀第一自然段。

3、教師介紹“急性闌尾炎”：急性闌尾炎在現(xiàn)在看來是比較常見的，只要及時醫(yī)治一般問題不大。但在100多年前，由于醫(yī)療條件的限制，很多人因沒有得到及時的醫(yī)治而死亡，所以當時的情況是非常危險的。

4、那你覺得，這個夜晚對愛迪生一家人來說，是一個怎樣的夜晚？

5、指導(dǎo)讀好第一自然段。

（四）學(xué)習(xí)第二自然段

1、引讀：在這樣一個夜晚，媽媽急需要做手術(shù)，可是當時還沒有電燈，油燈——，用它照明做手術(shù)——。

2、面對著痛苦呻吟著的媽媽，醫(yī)生、愛迪生、爸爸各有什么表現(xiàn)？學(xué)生默讀課文的相關(guān)內(nèi)容。（1）面對正痛苦呻吟的媽媽，醫(yī)生猶豫了。理解“猶豫”：說說醫(yī)生猶豫的是什么。

（2）面對正痛苦呻吟的媽媽，爸爸無可奈何地搓著手。爸爸一邊搓著手，一邊自言自語地說道：“______________”根據(jù)學(xué)生的回答適時理解“無可奈何”。（3）面對著正痛苦呻吟的媽媽，愛迪生心里急嗎？從哪里看出來？

你知道此時此刻，愛迪生著急的是什么？（4）指導(dǎo)學(xué)生讀好這部分內(nèi)容。

（5）教師小結(jié)：那緊皺的眉頭，握緊的手心讓我們深切的感受到愛迪生對媽媽的愛。（板書：愛）

3、就在這萬分緊急的時刻，愛迪生突然眼睛一亮，想到了一個辦法。究竟什么辦法呢？（1）學(xué)生讀相關(guān)段落，用“先??然后??最后??”說說愛迪生是怎么做的。（2）根據(jù)學(xué)生課前所做的實驗，指導(dǎo)學(xué)生說出先不用鏡子，再用上鏡子之間的變化。

（五）學(xué)習(xí)第三、四自然段

1、讀好醫(yī)生說的話：這么好的辦法，難怪醫(yī)生高興地說——

2、再次回憶愛迪生是如何用智慧救了媽媽的：指名讀第二自然段（分兩人來讀）

3、為什么別人都沒有想出來，而愛迪生卻能想出這樣的辦法？再讀醫(yī)生說的話。

4、媽媽終于轉(zhuǎn)危為安了，快看，現(xiàn)在的一家人—— 引導(dǎo)學(xué)生想象，爸爸、媽媽會說些什么。（聯(lián)系媽媽的臉上露出了自豪的笑容）

5、看到媽媽轉(zhuǎn)危為安，愛迪生的心中也樂開了花，他拉著媽媽的手——（出示）（1）大家注意到?jīng)]有，愛迪生的話里有兩個太陽呢？有什么不同？（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話（一本正經(jīng)）（3）愛迪生為什么會有這樣的想法呢？

（4）讓我們再一齊讀一讀他的錚錚誓言吧！讀好這段話。

（六）第五自然段

1、引讀：正是有了這份遠大的理想，后來，愛迪生——。

2、愛迪生最終發(fā)明了電燈，他的靈感來自于哪里？從哪個詞可以看出，愛迪生付出了“百分之九十九的汗水”？

3、教師小結(jié)：如果說對媽媽的愛，使得愛迪生急中生智，創(chuàng)造了這晚上的“太陽”；那么正是出于對全人類的愛，使得愛迪生克服了重重困難發(fā)明了電燈，從而使人類的生活翻開了新的一頁。所以，在每個漆黑的夜晚，當我們在享用著電燈帶給我們的光明時，千萬別忘了一個偉大的名字——愛迪生。

三、默讀課文，復(fù)述故事

（一）觀看FLASH，回憶內(nèi)容，列出提綱：

1、媽媽得病，急需手術(shù)

2、想出妙法，“太陽”發(fā)光

3、手術(shù)成功，醫(yī)生夸獎

4、鄭重表示，要造“太陽”

5、發(fā)明電燈，造福人類

（二）練習(xí)講故事。

（三）指名講故事。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字，指名讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)筆順圖，重點指導(dǎo) “醫(yī)”的筆順和偏旁（匠字框）

3、指導(dǎo)書寫，學(xué)生練習(xí)反饋。

五、作業(yè)

1、新補充讀本《十五歲的設(shè)計師》，了解貝爾的故事。

2、找一找愛迪生發(fā)明電燈的故事，讀一讀。

3、上網(wǎng)或查資料了解愛迪生其他的發(fā)明和對社會的貢獻。

4、分小組表演課本劇。

第四篇：蘇教語文二年級下2蠶姑娘教學(xué)設(shè)計

蠶姑娘

教學(xué)目標

1．學(xué)會本課的生字，理解詞語，掌握多音字“發(fā)”(伯)的讀音。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．初步了解蠶的生長過程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的研究興趣。

教學(xué)重難點

重點：學(xué)會本課字詞，會仿照例句寫話，能整理排列錯亂的句子。難點：讓學(xué)生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化。

教學(xué)時間

3課時

教學(xué)準備

掛圖、生字卡片。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)人新課，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞“蠶”、“姑娘”，揭示課題 1．出示蠶的掛圖，引出課題生字教認。

問：這是什么?(板書：蠶)出示“蠶”的字卡，學(xué)生看拼音讀“cdn”。注意“蠶”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蠶”字是上下結(jié)構(gòu)，上部是“天”，下部是“蟲”。書空記字。

問：誰知道“蠶”是什么，有什么作用?(蠶是一種昆蟲，能夠吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞)對，人們把“蠶”看做像一個美麗能干的姑娘，親切地稱“蠶”為“蠶姑娘”。(板書：姑娘，補全課題)出示“姑娘”詞卡，學(xué)生看拼音讀。提示注意。

2．這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。

二、初讀指導(dǎo)

1．給每個自然段寫上序號后默讀課文，畫出不理解的詞語。2．學(xué)習(xí)生字詞。

(1)會讀田字格里外的生字以及多音字“發(fā)”。特別注意區(qū)分、讀準平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)。

(2)查字典，并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：桑葉 蠶卵 蠶床 蠶山 吐絲 繭子 蓋新房 蛾 從此(3)讀順課文。3．檢查自學(xué)效果。(1)出示字詞： 蠶 桑葉 從此 瘦 鉆出 換上 卵 繭

(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準加點字的平舌音、翹舌音、前鼻音及三拼音節(jié)。

(3)了解詞語掌握情況。桑葉：(用圖或?qū)嵨镏v解)蠶卵：蠶蛾產(chǎn)下的子。

蠶床：指養(yǎng)蠶的用具，如竹匾等(指看書上插圖)。

蠶山：(看實物或圖)供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈子，上尖下寬，所以叫蠶山。蛾：(看圖)蠶的成蟲。從此：從這時起。

(4)抽字詞卡片，讓學(xué)生讀。(5)分自然段讀課文。

三、描紅指導(dǎo)

四、布置作業(yè)

1．練讀課文，注意第2～5自然段詞句的異同。2．讀抄詞語(見文后練習(xí)3)。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)1．默寫詞語。

變成 吐絲 蠶姑娘 吃桑葉 換上 從此 暖洋洋 蓋新房 2．指名讀課文。

二、細讀課文(第1-5自然段)1．第1自然段。(1)指名讀。

(2)這一自然段告訴我們什么事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鉆出來的時間是在天氣暖洋洋的春天里)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來的)(板書：卵一蠶)問：“鉆出”是什么意思?(在這里，鉆出就是爬出來的意思)(3)小結(jié)：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵里孵出來的。

(4)齊讀第1自然段。2．第2自然段。(1)指名讀。

(2)剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又小)(板書：又黑又小)蠶姑娘出來以后怎么樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳。醒來以后，變成黃姑娘)(板書：吃桑葉、睡、脫、醒)(板書：蠶眠)蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了黃色的皮，所以說“變成了黃姑娘”。

(3)小結(jié)：讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長中開始階段的情況。(4)齊讀第2自然段。3．第3自然段。(1)指名讀。

(2)這一自然段和上面第2自然段的語句基本相同，但有幾個詞語換了，誰能說一說?(“又黑又小”換成“又黃又瘦”；“黑”換成“黃”，“黃”換成“白”)這反映了什么情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長)(板書：又黃又瘦)還有什么詞語換了?(“就”換成“又”)

(3)齊讀第3自然段，注意詞語換用的情況。4．第4、5自然段。(1)指名讀。

(2)這兩個自然段和上面第3自然段相比，誰能說說哪些語句不同?(“又黃又瘦”換成了“又白又嫩”和“又白又胖”；“變成白姑娘”換成了“從此一天天發(fā)胖”和“從此一天天發(fā)亮”；“脫下黃衣裳”換成了“脫下舊衣裳，換上新衣裳”)(板書：又白又嫩又白又胖發(fā)亮)這反映了蠶姑娘不斷地長大了。

(3)齊讀第4、5自然段，注意詞語換用情況。

三、指導(dǎo)背誦

看提示(寫在小黑板上)背誦第2、3自然段。

又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，______睡在蠶床上，不吃也不動，脫下______衣裳。醒了，醒了，變成______姑娘。(每空依次在上下填兩個字，下同)2．看提示背誦第4、5自然段。

又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)

第三課時

一、檢查復(fù)習(xí)

指名背誦第1-5自然段。

二、繼續(xù)細讀課文(第6、7自然段)，1．第6自然段。(1)指名讀。

(2)為什么要寫明“睡了四回”?(因為蠶眠有四次，這是蠶的生長特點，所以必須特別寫明)這個自然段里把繭子比作什么?(新房)為什么說“繭子真漂亮”?(繭子又白又亮，長圓形，很好看)(3)這段里為什么不寫“醒了，醒了”，要寫“成了，成了”?(蠶沒有再睡，就不能說“醒了”；蠶結(jié)繭子好比蓋新房，繭子結(jié)成，好比新房蓋成，所以要寫“成了”)“成了，成了，繭子真漂亮?！边@句要怎樣讀?(要讀出喜悅的語氣來)請你把這句讀一下。(學(xué)生讀)(4)小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的情況。(板書：吐絲結(jié)繭)(5)齊讀第6自然段。2．第7自然段。(1)指名讀。

(2)繭子里面的“蠶姑娘”稱做什么?自答：繭子里的“蠶”稱做蠶蛹。(板書：蛹)為什么寫它“一聲也不響”，不寫“一動也不動”?(繭子里的蛹是慢慢在變化，逐漸長出兩對翅膀來，所以不能寫“一動也不動”)(3)“繭子開了窗”是什么意思?自答：蠶蛹長出翅膀，成為蠶蛾(板書：蛾)，蠶蛾咬破繭壁飛出來就是開天窗的意思。前面抑苗子I-I,／4：~"斬帛”；士田煙嬙n奪Z右茁辟㈠柞“并下宙”*徂會括而有趣。請看第31頁上面的第一、二兩幅圖。(學(xué)生看圖)“變了，變了，變成蛾姑娘?！边@句要怎么讀?(要讀出驚異好奇的語氣來)請你讀一下。(學(xué)生讀)(4)看31頁上第三幅圖，想一想：兩個蠶蛾在干什么?(蠶蛾在產(chǎn)卵)提示：蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來，又開始新一輪的生長過程。(5)齊讀第7自然段。

三、總結(jié)課文

1．根據(jù)板書內(nèi)容說說蠶的生長過程。2．填空練習(xí)，概括課文。

從_____里鉆出來的又_____又_____的蠶姑娘，一共睡了_____次，每次醒來都變了樣，第一次變得又_____又_____；第二次變得又_____又_____；第三次變得又_____又_____；第四次身體一天天_____。它吐_____結(jié)_____，最后_____開了窗，飛出了_____姑娘。3．齊讀完成填空后的這段話。

四、課堂練習(xí)

1．讀句子，初步認識句子的并合(課后練習(xí)4)。

這里有兩組句子，每組三句話，要求我們讀一讀。初步懂得怎樣把兩句話并成一句話來說。(1)各人自讀，體會。(2)指名讀第一組三句話。

(3)誰能說說怎樣把第一、二兩句并成第三句的?(把一、二兩句連起來，把第一句未了的句號改為逗號，把第二句開頭的“蠶姑娘”去掉，這就并成了第三句)第二組三句話的練習(xí)方法同此。2．背誦第6、7自然段。(1)利用押韻的字引背。

(2)分兩個大組，一組背，另一組聽，再交換一次。評議。(3)各人自背。(4)指名背誦。3．背誦全文。(1)全班背誦。(2)指名背誦。

第五篇：小學(xué)語文二年級下冊《月亮灣》

蘇教版小學(xué)語文二年級下冊

3、《月亮灣》精品教案

教學(xué)要求：

１． 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。２． 學(xué)會本課１０個生字，理解詞語的意思。

３． 欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點：

１． 識字、寫字，理解詞義。２． 朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：掌握月亮灣的地理位置。教學(xué)準備：

1、教學(xué)掛圖

2、生字卡 教學(xué)時間：兩課時

第 一 課 時

內(nèi)容：精讀課文

要求：欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。背誦課文。重點：體會詩歌的思想感情和美好意境。朗讀背誦課文。教具：詞語卡片。

一． 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

2、出示掛圖。

3、揭題：這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣），讀題。過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。二． 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。

1、初讀課文，讀對字音。

2、再讀課文，讀通句子。想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

3、交流，師生共同評議。過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。三． 學(xué)習(xí)第一自然段。１． 自由朗讀第一自然段。

２． 交流：月亮灣是什么？說說是誰的家鄉(xiāng)？ ３． 指導(dǎo)朗讀。

四． 過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？ １． 默讀全文，找出有關(guān)句子。２． 交流。

３． 學(xué)生字“灣”、“牙”。

（１）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。（２）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。（３）指導(dǎo)書空“牙”的筆順。

４． 指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。五． 布置課后語文實踐。１． 把課文讀給爸爸媽媽聽。

２． 喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

第 二 課 時

內(nèi)容：分析字形,指導(dǎo)寫字。

要求：能正確流利地朗讀課文，學(xué)會本課9個生字。認識1個偏旁。初步理解由生字組成的詞語。重點：識記字形。教具：生字卡。一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二．細讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第二自然段。

１． 月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）２． 交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。（１）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。

a.根據(jù)學(xué)生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。

b.指導(dǎo)朗讀第一句。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀，師生評議。（２）學(xué)習(xí)第二、三句。

a.根據(jù)學(xué)生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。b.映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”

c.指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導(dǎo)?！熬従彽亍弊x慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

d.比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

河水倒映著青山、綠樹和小橋。

清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。e.指導(dǎo)朗讀第三句。

（３）學(xué)習(xí)第四、五句。（４）學(xué)習(xí)第六句。

a.比較句子：過了石橋，是一片農(nóng)田。

過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

b.看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田” c.指導(dǎo)朗讀。

３．讀第二自然段。４．試背第二自然段。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段。１． 你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書“美麗”、“熱愛”）

２． 指導(dǎo)感情朗讀第三自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。三． 總結(jié)。

月亮灣真是個美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。四． 齊讀課文。五.實踐作業(yè)

你的家鄉(xiāng)哪最美？試著畫一畫，再向同學(xué)們作介紹?？鞓返墓?jié)日

教學(xué)要求：、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。、學(xué)會本課9個生字。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。、感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，從小樹立建設(shè)社會主義祖國的遠大理想。教學(xué)重點：

識字、寫字，體會詩歌的思想感情和美好意境。朗讀背誦課文。教學(xué)難點：

體會詩歌的思想感情和美好意境。教學(xué)時間：兩課時

第一課時

內(nèi)容：初讀詩歌，識字寫字。

要求：能正確流利地朗讀課文，學(xué)會本課9個生字。認識1個偏旁。初步理解由生字組成的詞語。

重點：讀課文，識字寫字。教具：掛圖，田字格小黑板。一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。1、欣賞歌曲《快樂 的節(jié)日》。

2、這是一首多么活潑、輕快的歌兒啊。今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。、板書課題。從這個課題上，我們可以知道些什么？

二、初讀指導(dǎo)。、觀察插圖，說說圖上的內(nèi)容。2、這首詩歌共有幾個小節(jié)。3、自讀課文，畫出生字。4、出示生字詞練讀。

5、交流記憶生字的方法。

6、寫字指導(dǎo)。7、按筆順描紅。

8、指導(dǎo)寫習(xí)字冊。、自由朗讀課文，說說每個小節(jié)的主要內(nèi)容。三、作業(yè) 1、填空

（）的紅領(lǐng)巾

（）的小鳥

（）的白楊樹（）的時光

（）地成長

（）地飛翔（）地流出來

（）地觀察

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

第二課時

內(nèi)容：精讀課文

要求：感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，從小樹立建設(shè)社會主義祖國的遠大理想。背誦課文。

重點：體會詩歌的思想感情和美好意境。朗讀背誦課文。教具：詞語卡片。一、復(fù)習(xí)檢查 1、抽讀詞卡

祝賀

敬愛

鮮艷

豐滿

勇敢

紅領(lǐng)巾

歌唱

希望

健康

理想

感謝

白楊樹 2、聽寫詞語

祝賀

敬愛

鮮艷

豐滿

勇敢

紅領(lǐng)巾

歌唱

希望

健康

二、精讀訓(xùn)練 學(xué)習(xí)第一小節(jié)、反復(fù)誦讀第一小節(jié)，想一想，這一小結(jié)主要說了什么？ 板書：我們

來到

花園

草地、讀了這一小節(jié)，你懂得了什么？ 3、再讀第一小節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。

4、指名多個學(xué)生用歡快的語氣讀第一小節(jié)。學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、輕讀第二小節(jié)，想想：“它們”指誰？ 2、什么叫祖國？我們的祖國稱作什么？

3、為什么說有了我們，可愛的祖國就更有希望？ 4、齊讀第二小節(jié)，說說主要內(nèi)容？ 學(xué)習(xí)第三小節(jié)、指名讀第一句，這一句是什么意思？為什么要感謝祖國？

2、指名讀第二句，理解。板書：飛向

理想 3、齊讀第三小節(jié)。學(xué)習(xí)第四小節(jié)

指名朗讀，這一小結(jié)主要寫什么？ 以歡快的語氣讀第四小節(jié)。三、朗讀全文。四、作業(yè)、用部首檢字法查字典：賀、希、勇 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、練習(xí)背誦課文。

板書：

快樂的節(jié)日

我們

來到

花園

草地

花兒

白楊

小鳥

祝賀

歌唱 感謝

祖國

飛向

理想 老師

伙伴

共度

美好時光

理想