第一篇：綠藤兒爬滿小窗口教案

小學(xué)音樂教材蘇教版第十二冊

《綠藤兒爬滿小窗口》教案

江陰市城南小學(xué) 供稿

單元目標:

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《綠藤兒爬滿小窗口》

2、做：按指定節(jié)奏完成旋律

3、聽：智斗

4、京劇鑼鼓《急急風(fēng)》

二、教學(xué)目的：

巧活潑的聲音，富于對比和有表情的歌唱。

2、通過旋律創(chuàng)編練習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生運用樂譜的能力和音樂創(chuàng)作能力。

3、通過欣賞，了解京劇藝術(shù)的特點和基本知識，感受京劇音樂的獨特表現(xiàn)力。通過學(xué)習(xí)京劇鑼鼓《急急風(fēng)》訓(xùn)練學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力，加深對京劇鑼鼓表現(xiàn)力的理解。

六、教時安排: 3課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

1、做：按指定節(jié)奏完成旋律

2、復(fù)習(xí)一個降號調(diào) 教學(xué)目標

1、通過旋律創(chuàng)編練習(xí)、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生運用樂譜的能力和音樂創(chuàng)作能力。

2、通過模唱旋律，進一步鞏固一個降號調(diào)各音的位置及正確演唱其音高。教學(xué)重點、難點：

1、正確地演唱曲中的半音及弱起唱法。

2、能創(chuàng)編出優(yōu)秀的C宮調(diào)樂句。教學(xué)過程：

1、用跳格子游戲復(fù)習(xí)節(jié)奏。（在4張大形的彩色花形卡片上分別寫上四種節(jié)奏，然后讓學(xué)生用1分鐘時間分別讀一讀上面的節(jié)奏。）

宣布游戲規(guī)則：請出2名學(xué)生、1名學(xué)生拍讀其中的一張卡片，另一名學(xué)生跳到地

1、通過學(xué)唱《綠藤兒爬滿小窗口》，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情感，學(xué)習(xí)用靈小學(xué)音樂教材蘇教版第十二冊

上相應(yīng)的花形卡片前，連續(xù)跳對3次的學(xué)生即可反過來拍讀，讓剛才拍讀的學(xué)生現(xiàn)在也跳到相應(yīng)的花朵卡片前，兩人都跳到對門即可各點一名其他學(xué)生，繼續(xù)剛才的游戲，如果一個對的一個錯的，則由錯的學(xué)生罰演一個節(jié)目。

2、出示P（24）板譜練習(xí)

齊讀節(jié)奏句子。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該句子分別由花形卡片1、2重復(fù)3次再加卡片3、4組成。

師在板譜中示范怎樣創(chuàng)編旋律：

（1）將創(chuàng)編的第3、4小節(jié)的音名寫在節(jié)奏的上方。（2）對齊節(jié)奏在線譜中依次寫下音符。

（3）學(xué)生開始自由創(chuàng)編，師巡回指導(dǎo)并面評。

3、師選擇優(yōu)秀的創(chuàng)編旋律彈一彈，讓學(xué)生唱一唱，感受自己創(chuàng)編成功的喜悅。

4、游戲：“我來唱你來跳”（在地上畫好一個降號調(diào)的五線譜一條）

師唱：“第一間上ddd”，一名學(xué)生跳到相應(yīng)的線譜格子中。

師唱：“mimimi，在哪里？”該名學(xué)生再跳到相應(yīng)的格子中。

如此類推，讓該名學(xué)生跳出一個降調(diào)中的sol,d,r,m,f,s,l,si各音。（可以找了3~4名學(xué)生跳格子，全對的可以得到紅花一朵。）

小結(jié) 下課

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：唱《綠藤兒爬上小窗口》 教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)靈巧活潑的聲音和悠長深情的聲音，富于對比和有表情的演唱

2、通過學(xué)唱《綠藤兒爬滿小窗口》，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。教材分析：

歌曲《綠藤兒爬滿小窗口》巧妙地抓住農(nóng)家庭院旁的小窗口這一生活的“窗口”，描繪出農(nóng)家安適的小康生活，表達了農(nóng)家孩子歡樂的心情。歌詞很美，也很形象。歌曲的旋律與歌詞配合貼切，十分形象地刻畫了農(nóng)家孩子歡樂的神態(tài)。因此，在學(xué)唱歌曲小學(xué)音樂教材蘇教版第十二冊

時要較好地運用兩種不同的聲音演唱，較好地體現(xiàn)歌曲所要表達的情緒。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用靈巧活潑和深情悠長的聲音演唱 教學(xué)難點：歌唱過程中的氣息控制

教具準備：錄音機、歌曲《綠藤兒爬滿小窗口》磁帶 教學(xué)過程：

一、唱。

二、學(xué)習(xí)歌曲《綠藤兒爬滿小窗 口》

1、以提問方式導(dǎo)入

師：請同學(xué)門聽下面的一首歌曲，聽完后說一說你覺得歌曲中的“綠藤兒”指的是哪種植物？

播放《綠藤兒爬上小窗 口》學(xué)生聽完后討論交流，教師不一定規(guī)定哪種答案，只要能說出一定的道理即可。

2、揭示歌曲題目，再次欣賞歌曲，進一步感受歌曲的意境。

師：請同學(xué)們再聽一遍，聽一聽歌曲反映的是什么地方的人民的生活，他們生活得怎么樣，你是從歌詞中的哪個部分看出來的。

再次播放歌曲錄音，學(xué)生邊看譜邊聽，找出相應(yīng)的關(guān)鍵詞，反復(fù)吟誦，掌握基本的情緒和意境。

教師小結(jié)，用歌詞概括學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，突出“改革開放后農(nóng)民生活富裕了”的主題。

3、第三次聽歌曲，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律。

邊聽邊看譜，找一找相同的樂句（第一和第二樂句，第三和第四樂句是相同或相似的），教師用比較法來教授。

4、隨教師模唱歌譜。第三樂句中的變化音用聽唱法一帶而過。

5、用聽唱法讓學(xué)生自學(xué)唱詞，找出有困難的地方一起練習(xí)，鞏固難點。

6、有表情的演唱

師：“歌曲的每一樂句是否都是用同樣的聲音來演唱的？為什么要用這種聲音演唱？”啟發(fā)學(xué)生討論出第一、二樂句要唱得活潑跳躍，第三四樂句要唱得比較悠長深情，以造成鮮明的對比，更好地表達歌曲。

教師小結(jié)：可以請班上農(nóng)村的學(xué)生說一說自己家中的生活變化，課后向父母或爺爺奶奶詢問改革開放以前農(nóng)村農(nóng)民的生活情況，讓他們懂得要好好地珍惜今天的幸福生活。

發(fā)聲練習(xí)

根據(jù)班級學(xué)生的實際情況選擇練聲曲，主要要運用靈巧活潑和悠長深情兩種不同的聲音演小學(xué)音樂教材蘇教版第十二冊

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《智斗》

京劇鑼鼓《急急風(fēng)》 教學(xué)目標

1、通過欣賞，了解京劇藝術(shù)的特點和基本知識，感受京劇音樂的獨特表現(xiàn)力。

2、通過學(xué)習(xí)京劇鑼鼓《急急風(fēng)》訓(xùn)練學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力，加深對京劇鑼鼓表現(xiàn)力的理解。教材分析

《智斗》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》中“智斗”一場的片段?，F(xiàn)在的學(xué)生受流行音樂的影響比較大，而對戲劇的接觸比較少，因此，教師在組織學(xué)生欣賞的時候從介紹《沙家浜》的故事梗概著手，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。如有條件，還可以放一個京劇錄像給學(xué)生看，以加深學(xué)生的直觀印象。京劇鑼鼓《急急風(fēng)》的演奏需要全體演奏者的默契配合，因此在教學(xué)過程中宜采用累加法來完成這個練習(xí)。教學(xué)重點、難點

重點：了解京劇藝術(shù)和感受京劇唱腔的特有韻味。

難點：在京劇鑼鼓《急急風(fēng)》演奏中能注意傾聽其它聲部，增強合作能力。

教具準備：錄音機、磁帶《智斗》片段、京劇《沙家浜》片段的錄像、《急急風(fēng)》板譜、板鼓、大鑼、板鼓、小鑼、板鼓、鈸、板鼓、鑼鼓的圖片或?qū)嵨铩⒕﹦∧樧V作品 教學(xué)過程 欣賞《智斗》

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

在京劇音樂（無唱詞）觀看京劇臉譜。（可以是多媒體展示或美術(shù)課中的作品），使學(xué)生對京劇的唱腔和伴奏影響有一個初步的印象。

師：同學(xué)們，這是什么？你在哪里聽過、見過？你聽過京劇嗎？知道哪些劇名？ 學(xué)生討論交流。

教師可以簡單介紹京劇臉譜的種類及有關(guān)京劇的知識，了解京劇是中國的國戲。

2、揭示新課內(nèi)容。

播放現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段的錄像。

師：“誰知道這部京劇的片名？里面有哪些人物？” 教師簡單介紹京劇《沙家浜》的故事梗概。

3、播放《智斗》，感受這一片段中的人物形象。

師：你聽出這一片段里唱的是哪幾個人物？說說這幾個人物的形象及性格。小學(xué)音樂教材蘇教版第十二冊

共產(chǎn)黨員 阿慶嫂 敵參謀長 刁德一 敵司令員 胡傳魁

分小組討論，各組派一名代表上臺說一說。

4、次聽《智斗》，進一步感受京劇唱腔的特點。

師：請同學(xué)們邊聽邊隨錄音哼唱，說一說京劇在唱腔上的特點。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一字多音的拖腔。

5、請學(xué)生跟著教師試著唱其中的幾句，對京劇中運用的一字多音的拖腔，可以京劇唱詞的韻腳、咬字吐字與四聲運用等方面去幫助學(xué)生體會。

6、分組分角色表演。

讓學(xué)生展開想象，以組為單位分角色表演，用動作或表情模仿劇中的人物表演。（可同時播放該段錄像，方便學(xué)生模仿。學(xué)習(xí)京劇鑼鼓《急急風(fēng)》

1、導(dǎo)入

師：“同學(xué)們在剛才欣賞京劇《智斗》一段時，有沒有聽出京劇伴奏所用的是哪些樂器？” 學(xué)生討論交流。

2、認識京劇伴奏音樂中所用的幾樣打擊樂器。

（觀察圖片或書本，有條件的可以看實物）板鼓、大鑼、小鑼、鈸簡單講解以下它們的演奏方法。

3、出示圖譜《急急風(fēng)》，用累加法完成該練習(xí)。認識不定數(shù)反復(fù)記號。

分聲部學(xué)習(xí)，單一的各聲部全班一起學(xué)，較熟練后將全班分成5組，兩聲部練習(xí)，例如：板鼓和大鑼、板鼓和小鑼、板鼓和鈸、板鼓和鑼鼓等經(jīng)依次類推，然后逐步累加到三聲部、四聲部。在演奏中提醒學(xué)生注意傾聽其它聲部，自己調(diào)節(jié)與他人的聲部聲音和諧。初學(xué)時可以均用擊掌代替，有條件的可以用打擊樂器分聲部演奏。

4、拓展活動：課后收集自己、父母或爺爺奶奶喜歡的京劇作品，帶到班上與同伴分享，進一步加深對京劇藝術(shù)的了解。

江陰市城南小學(xué) 供稿

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第二篇：小綠狼教案

《小綠狼》繪本教案

教學(xué)目標：

1． 通過教師讀，學(xué)生參與故事，體驗角色，讓學(xué)生感知故事，走進故事。2． 初步認識到做自己最幸福，認同自己、接納自己、肯定自己。3． 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)準備：繪本、課件 繪本解讀：

這是一本教小讀者找回自信、做回自己的勵志圖畫書。故事的主角是一只自卑的綠色小狼。大家知道狼一般都是灰色的，當(dāng)一只綠色的狼出現(xiàn)在一群大灰狼中時，會發(fā)生什么情況？被嘲笑？被驅(qū)逐？被排擠？??什么情況都可能發(fā)生，在《小綠狼》這本圖畫書中的那只綠狼，遭遇的還算是最輕的一種──被嘲笑。嘲笑雖無關(guān)性命，卻涉及自信。在伙伴們的起哄聲中，小綠狼發(fā)誓要改變自己：他想盡辦法讓自己變成灰色，卻一次次失敗。懂得魔法的小仙女也不能幫助小綠狼。在接連把他變成金魚和小鳥后，小綠狼還是決定做本來的自己──就像他最后宣稱的一樣，“是的，我就是一只綠色的狼，不過，那又怎么樣呢？”這是多么重要的宣稱！表明小綠狼已經(jīng)認同自己、接納自己、肯定自己。其實，每個小朋友都是獨一無二的，只要正視自己，做回自己就會快樂。設(shè)計理念：

繪本即是繪畫語言和文字故事的美妙結(jié)合，它們共同呈現(xiàn)了一個完美的故事。繪本教育中有個重要的概念：角色扮演，即讓學(xué)生自居為哪個人物。（讓學(xué)生扮演小綠狼）從故事一開始講，就讓孩子們自覺不自覺地和主角自居，化身為故事中的核心人物，去經(jīng)歷一次前所未有的經(jīng)歷。繪本中最重要的是故事，在講述故事的時候千萬不要破壞故事的完整性，在班級共讀的過程中，這個故事的講述是由老師和學(xué)生共同完成的，對于老師來說，要注重講故事，注重如何“講好故事”，注重講故事時老師對故事的投入。隨著閱讀能力的增強，孩子們越來越多地參與進來，課堂上往往變成了角色的扮演游戲，進入故事角色扮演的途徑之一，是朗讀自己角色的言語。（師生分角色朗讀對話）另一個有效的方法，是用動作呈現(xiàn)角色中的行為，即真正地“游戲”一下。并同時起到呈現(xiàn)繪本節(jié)奏，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏的作用。（讓學(xué)生涂油漆）而兒童，永遠是故事中永遠的主角。隨著故事展開的游戲、還有故事到關(guān)鍵處時同學(xué)們的預(yù)測，（小綠狼你會怎么做？怎樣才能變成綠色？等）通過層層遞進的推理、分析、討論、交流，讓孩子們沉浸在故事中，陶醉在想象里，每個問號和故事一起向前推進，思維與畫面同步，想象與表達同行。孩子們聽得快樂，說得愉快。最終大家合作完成了一個故事，這個故事，比原作者的故事還更加豐富完美。而故事講完以后，在班級共讀中則對這個故事進行討論。對于一年級學(xué)生，討論的目的則是馬上要引出他自己生命的精彩——完成閱讀繪本故事后的寫繪作業(yè)。但是在低段講完故事后的討論一般是點到為止，目的是把兒童指向更高的地方。（要認同自己，喜歡自己，相信自己，因為你是獨一無二的。）而更重要的是通過寫繪，讓兒童的生命得以自由充分的表達。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

T：小朋友，我們都知道，動物是人類的朋友，你喜歡動物嗎？為什么？ 引導(dǎo)說話：我喜歡，因為。

今天的課堂上，老師給大家請來了一個動物朋友（出示狼字），你印象中的狼是什么樣子的？學(xué)生說一說（教師適當(dāng)引導(dǎo)，狼的顏色）出示“綠”，今天老師介紹給大家認識的這只小狼是，綠色的，你想說什么？ T：當(dāng)一只綠色的狼出現(xiàn)在一群灰狼中間，會發(fā)生什么情況呢？跟著老師，一起走進這個故事。

二、導(dǎo)讀故事，體驗想象

看PPT圖畫理解故事，并作出相應(yīng)的動作來，（如小綠狼的表情，小灰狼們的表情和動作，小金魚，小鳥，及小仙女的表情和動作）第一部分：穿上灰色衣服。

從前，有一只全身長著青蘋果綠色皮毛的小狼，他叫哈瓦爾。T：多帥氣的哈瓦爾呀!（誰愿意跟哈瓦爾打招呼）

一天，哈瓦爾來到了一片森林。那兒有一群灰色的小狼正在興高采烈地踢足球。哈瓦爾也很喜歡踢足球，便走過去跟他們打招呼，嗨，你們好?。:灰狼們看見小綠狼來了，他們會怎么樣呢？

結(jié)果，灰狼們不再踢球了，全都扭過頭，吃驚地看著哈瓦爾。

突然，一直灰狼大聲地笑了起來：“瞧，綠色的狼！綠色，這絕不是一直狼該有的顏色！”他直起了身子，驕傲地說：“看我，灰色，這才是真正的狼的顏色呢！”

T：小綠狼啊小綠狼，你可曾想過狼有一種真正的顏色？

哈瓦爾不好意思地低聲說：“我??我生下來就是綠色的呀??”灰狼拍拍自己，又大聲說：看來，你只好變色嘍”

其他的狼也是笑著拍打著各自的皮毛，大聲叫道“快，變色，變色，快變色??”

哈瓦爾傷心的跑走了。

他想“我一定要變成一只灰色的狼！”

T:可是，怎么變成灰色呢？假如你是哈瓦爾，你會怎么做？ 哈瓦爾跑到城里，走進了一家服裝店。

“請問，你想買點什么?”店員問他?！耙路惫郀柎鸬溃熬G色的應(yīng)該不錯哦??”

“你！不要綠色的”哈瓦爾立刻叫了起來，“我再也不要看到綠色了，我要漂亮的灰色！”

灰色的帽子、灰色的運動服、灰色的襪子、灰色為的運動鞋??哈瓦爾一聲灰色，甚至還戴著一個灰色的面具！

T： “小“灰”狼啊，小“灰”狼，你跑這么快要去干什么啊？”

T:這次，灰狼們看見它會怎么樣呢？（誒呀，不好，這條綠尾巴被你們發(fā)現(xiàn)了，灰狼們會發(fā)現(xiàn)嗎？）

在森林里，那群灰狼正在練習(xí)跑步，湊巧的是，哈瓦爾也喜歡跑步。他又湊了過去“嗨，你們好呀！”

T:他們怎么和剛才一樣還是笑呢？（他們發(fā)現(xiàn)了他的綠尾巴）

灰狼們圍了過來，上下打量著新伙伴，突然一只灰狼發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的尾巴——一條產(chǎn)長的，綠色的尾巴，他嘀嘀咕咕道:“灰色的狼怎么會長出一條綠色的尾巴呢？這真是太奇怪了??” T:不好，尾巴被他們發(fā)現(xiàn)了！

結(jié)果，可憐的哈瓦爾又被灰狼們嘲笑了一番。

第二部分：抹上柴灰。

T:小綠狼啊小綠狼，你又會怎么做呢？

T:算了吧，我還是一個人玩吧！（哈瓦爾會和老師說的一樣灰心嗎）?? 哈瓦爾絕對不是一只灰心的狼！這一次，他點燃了好大一堆柴火，火熄滅后，留下了許多灰色的粉末

T:小灰狼啊小灰狼，你又準備做什么呢？

哈瓦爾將粉末涂滿了全身，當(dāng)然，也包括他那條長長地，綠色的尾巴！一起跟著綠狼涂色（頭、臉、身子、四肢、尾巴）T:這次可不會忘記了尾巴了。

哈瓦爾吹著口哨向森林跑去，他一邊跑，一邊想：“我該怎么樣和灰狼們打招呼呢？是“嗨，哥們兒，”還是“朋友們，你們好”？”

這時，空中飄來一大片烏云，接著，下起了瓢潑大雨。哈瓦爾飛快的向森林跑去。不幸的是，他還沒有來得及跑進思維能力，大雨已經(jīng)將他身上的灰色粉末全部沖掉了。

T:不好，粉末全部沒有了，他又要變成——小綠狼了

哈瓦爾發(fā)現(xiàn)自己比以前更綠了，就像雨后的青草地那樣綠。T:不幸的小綠狼啊，你又回怎么做呢？

他氣急了。跺著腳大聲叫道：“氣死我了，連老天都要和我作對，看來，我不出絕招是不行了！”

引導(dǎo)學(xué)生想象小綠狼的樣子，讀好小綠狼說的這句話。T:哈瓦爾使的是什么絕招呢？咱們拭目以待??

第三部分：涂上油漆。

哈瓦爾立刻跑到城里買了一桶油漆，當(dāng)然油漆的顏色還是灰色。一起學(xué)著小綠狼的樣子涂油漆，頭，臉、身子、尾巴

哈瓦爾在身上涂了一層厚厚的油漆。他的頭，臉、身子、尾巴，全被灰色的油漆包裹住了，遠遠的望去，他完全是一直真正的灰色的狼。T: 哈哈，這次，要是下雨我都不怕了！小灰狼啊，小灰狼，你又準備做什么呢? 學(xué)生說一說(出示圖片)

T:小灰狼，怎么了,怎么了？

雨過天晴，太陽鉆出云層，笑瞇瞇的俯視著大地，慢慢地，陽光越來越強烈，就像火一樣烤著大地，當(dāng)然也烤著灰色的哈瓦爾。裹著灰色油漆的哈

瓦爾就像被關(guān)進了烤爐里，全身冒著汗，熱得喘不過氣來。就算他張大了嘴巴，還是不能順暢地呼吸。

T:可憐的小綠狼啊，可憐的小灰狼！他在說——（想象練習(xí)說話）

第四部分：遇到仙女。就在這時，一位美麗的仙女走了過來，她看了哈瓦爾一眼，舉起她的魔法棒，說了一聲，一二三變，就把哈瓦爾從那厚厚的油漆盔甲中救了出來。

仙女問道“可憐的小朋友，你還有什么需要幫忙的嗎？”“灰色！”哈瓦爾叫道，“我要變成灰色的！”

T：小綠狼啊小綠狼，難道你吃的苦頭還不夠嗎？你為什么還要變成灰色的呢？

仙女又一次舉起了魔法棒，一，二、三變！

哈哈，現(xiàn)在，哈瓦爾變成了一條??（停頓，出示圖片）變成了什么？一條魚，一條漂亮的金魚。

“哦，失敗了”仙女沮喪的說，不過，你真的不想變成一條魚嗎？做金魚多好啊，那么漂亮，還可以在水里游來游去??“

“不，我要灰色！我要灰色！我要變成灰色?！惫郀柨蘖似饋?。T:小綠狼啊，你為什么一定要變成灰色呢？（他要和伙伴們玩）好吧好吧，仙女又一次舉起了魔法棒，一二三，變！（引導(dǎo)學(xué)生一起舉起“魔法棒”）

哈哈，現(xiàn)在哈瓦爾變成了??變成了什么？一只鳥，一只世界上最美麗的小鳥，身上的羽毛有了一千多種顏色呢！

怎么又錯了，真是見過了！仙女沮喪的多，不過，做一只小鳥多好啊，可以再天空上自由自在地飛翔??

哈瓦爾哭得更厲害了，不！我要灰色！我要變成灰色！

仙女第四次舉起了魔法棒一二三，變！（引導(dǎo)學(xué)生一起舉起“魔法棒”）瞧，不錯，哈瓦爾終于變成一只狼，一只變成了什么？??綠色的狼。

仙女無奈的嘆了口氣，抱歉的說“原諒我吧，我不是一個稱職的仙女，我想我還是更適合在歌劇院里跳舞??”

哈瓦爾吸著鼻子，嘟囔著說“可是??可是??我覺得你是個很不錯的仙女呢!”

真的嗎？仙女高興的問。當(dāng)然咯。哈瓦爾肯定的說。

謝謝！其實你也是一只可愛的綠狼哦，你還有什么要求嗎？仙女問道 “現(xiàn)在??我想就保持這個樣子好啦！”哈瓦爾說，讓學(xué)生扮演小綠狼，讀這句話。

T:小綠狼啊小綠狼，曾經(jīng)你們是那么想變成灰色？現(xiàn)在仙女再問他，他為什么又說就保持這個樣子呢？可是那些灰狼的同伴能接受你嗎？你還愿意再找他們嗎？

第五部分：找同伴。

那么好吧，祝你好運，仙女說完，就飛走了！哈瓦爾呢，他正全速奔向灰狼們住的森林。

森林里，灰狼們正在玩捉迷藏的游戲，真是太巧了，捉迷藏也是哈瓦爾最喜歡的呢!

哈瓦爾昂首挺胸的走到灰狼中間，大聲說：“你們好啊，我又來了！”（讓學(xué)生讀這句話，扮演小綠狼，注意昂首挺胸與大聲）T:猜一猜，這次的結(jié)果會怎么樣呢？

灰狼們還沒有來得及開口，哈瓦爾又加了一句：“是的，我就是一只綠色的狼，不過，那又怎么樣呢？”

（點評：讀出自信，讀出了快樂，神氣的小綠狼）

T：你們喜歡這只小綠狼嗎？我喜歡小綠狼，因為。（可愛、自信、不輕易放棄??）

三、概述故事，自主閱讀

T：這個故事的名字就叫《小綠狼》，是由法國的勒內(nèi).葛舒所寫，由法國的愛瑞克.蓋斯德所畫。下面，跟著老師再回顧一下整個故事：（音樂響起）

小綠狼啊小綠狼，你原本是一只快樂的小狼，可是有一天你卻忽然發(fā)現(xiàn)，你和他們不一樣，你們的皮毛不一樣，你開始討厭自己的皮毛，你想像他們一樣

小綠狼啊小綠狼，為了能擁有他們的皮毛顏色，你一次又一次把自己改變，可是卻一次又一次遭遇失敗。

小綠狼啊小綠狼，為了能擁有他們的皮毛顏色，你一次又一次把自己改變 可是也因為這樣，小綠狼啊小綠狼，你才發(fā)現(xiàn)，原來皮毛的顏色是不能改變的，就連仙女的魔法棒，也無能為力。

原來，最重要的并不是皮毛，而是你怎么看待自己，不管別人有怎么樣的不同，你都要喜歡自己，喜歡你的綠色皮毛，它像蘋果一樣，喜歡你寫的字，畫的畫，唱的歌，他們都是你精彩的故事??

而世界將看見，一直快活自信的小綠狼。

讓我們一起快活、自信的讀小綠狼的話——是的，我就是一只綠色的狼，不過，那又怎么樣呢？”

四、繪本作業(yè)：

T：小朋友，故事講完了，希望你們像這只可愛的小綠狼一樣，在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠認同自己，喜歡自己，相信自己，快樂自信地度過每一天。因為你是獨一無二的。來，讓我們大聲自信的對自己說——我是獨一無二的！

布置作業(yè)：

1．把這個故事講給爸爸媽媽聽。

2．后來，這只快樂自信的小狼又和他的灰狼伙伴們發(fā)生了哪些有趣的故事呢？畫下來，附上文字說明。

第三篇：小窗口 大世界教案2

《小窗口 大世界》教學(xué)設(shè)計

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

師：今天老師給大家?guī)砹艘欢我魳?，我們起來聽聽好嗎？（想）放〈新聞?lián)播〉開播曲

師：你熟悉這段音樂嗎？從哪里聽到的？這個節(jié)目一般在什么時間播出？ 師：看來大家都非常了解這個節(jié)目，你知道它的播放內(nèi)容又是什么呢？平時新聞聯(lián)播都不得是由兩名播音員進行主持的，老師聽說同學(xué)們也獲得了許多信息，咱們也來一個現(xiàn)場的〈新聞聯(lián)播〉，播音員就是在坐的各位同學(xué)，注意：播報時說明你的新聞來源，然后再用精練、準確的語言說給大家聽。

學(xué)生新聞播報

老實也收集到了一條信息，這是一件發(fā)生在2006年的真實的故事，我還聽說這件事被評為感動中國的新聞事件，你能猜出是什么嗎？（播放《欣月的故事》）

你能猜出老師是怎么知道這件事的嗎？

師：這個故事發(fā)生后，便迅速的傳遍中國大地，感動了每個中國人，咱們的祖國如此之大，人口如此眾多，發(fā)生在長春的一件小事又怎么會讓這么多人深受感動呢？人們又是能過哪種方式，了解這件事情的呢？或者說這個故事又是通過什么方式傳遍全國的呢？

看來人們獲取信息的途徑還真多，除此之外，你知道人們還可以通過哪些方式來了解信息嗎？

小結(jié)：（充滿激情）是??！報紙、書刊、廣播、廣告、電視、網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一條途徑，讓我們了解了更多的信息，這些都可以稱之為大眾傳媒（板書）生活中有了這些大眾傳媒，我們便可以透過一方小小的報紙，一個小小的熒屏，甚至是一臺小小的半導(dǎo)體，這樣一些小小的窗品，便可以了解到神奇、美麗、而又廣大的大千世界，真可謂是小窗口 大世界呀（板書）

師：在我們身邊有這么多的大眾傳媒供人們選擇使用，據(jù)你所了解，你的家人或者朋友一般都喜歡使用哪種傳媒呢？他們?yōu)槭裁聪矚g這種大眾傳媒呢？ 電視：精彩 節(jié)目多 網(wǎng)絡(luò)：豐富更快捷 書刊、報紙：便攜帶 廣播、廣告最時效

小結(jié)：每種大眾傳媒，都有其自身的特點，在生活中發(fā)揮著巨大的作用可真是個個好??！

師：就拿個最簡單的例子來說，同學(xué)們在家學(xué)習(xí)累了都喜歡通過什么方式來放松自己呢？（上網(wǎng)、看電視）

師：說到看電視讓老師突然想起課前咱們所聊到的《虹》，我聽說它大央視頻

道播得正起勁的時候突然間停播了，有這回事嗎？你知道為什么嗎？

師：看來這些大眾傳媒有好處，也有弊端，那么好的多還是壞的多呢？是利大于弊呢？還是弊大于利呢？ 小組探討 小小辯論會

作為少年兒童應(yīng)該如何看待傳媒的利弊呢？

師：不管是利大還是弊大，關(guān)鍵是要年如何去合理使用他！只要你們能合理的利用這些小小窗口，不但能獲取信息、開拓我們的視野、增長我們的見識、滿足我們的娛樂需要、陶冶我們的情操，而且還能幫我們解決許多的生活實際問題呢！我們的生活中真的還真是少不了?。。ò鍟?/p>

師：同學(xué)們，大眾傳媒既然與我們的生活息息相關(guān)，那你或者你的家人體驗過其中的快樂嗎？你有過運用媒體的親身經(jīng)歷嗎？

師：看來，這些小窗口在我們的生活中真的是無處不在，給我們生活的方方面面都帶來了許許多多的好處。它的作用可真大?。?/p>

師：老師平時也喜歡在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽一些信息，前些天我看到這樣一則信息（課件）這是一個真實的故事，有一對母子相依為命，由于種種原因，兒子離開家鄉(xiāng)、離開媽媽，便從此杳無音信，俗話說兒行千里母擔(dān)憂，做母親的哪能不牽掛自己遠行的孩子??！看這位白發(fā)蒼蒼的老媽媽、背景離鄉(xiāng)、踏上了尋子之路，然而，在茫茫人海中，她歷盡千辛萬苦，卻一點兒兒子的消息都沒有，她仰望蒼天，眼中流露著思念與期盼，心中充滿了無奈和渴望，她是多么希望能早日與兒子團聚呀！是多么希望離家的兒子能早日回到她的身邊?。⊥瑢W(xué)們，此時此刻你最想做些什么呢？

小組討論老師深入到各小組指導(dǎo)，通過什么樣的方式可以幫老奶奶找到她的兒子。

小組匯報

師：同學(xué)們真得是非常聰明，能夠利用身邊的大眾傳媒解決這么麻煩的實際問題！相信在同學(xué)們的幫助下老奶奶一定會早日見到她的兒子的。老師在這里替這位老奶奶先謝謝你們啦。

請同學(xué)們抬頭看黑板，這節(jié)課我們主要了解了生活中的各種大眾傳媒，透過這些小小的窗口，讓我們看到了一個美麗、健康、和諧的大千世界，從而也由這些小窗口拉近了人們之間的距離，使得這個世界顯得越來越小了，很多便事情都盡收眼底，這些小窗口可真奇妙呀！

你覺得應(yīng)該是什么樣的生活（美麗、和諧、幸福）少不了呢？誰能給老師讀一遍下面咱們來共同讀一下這首小兒歌，注意跟上老師的節(jié)拍。

同學(xué)們讀的真棒，這是咱們這節(jié)課共同完成的小詩歌，如果感興趣的話，也可以在課后根據(jù)傳媒的特點自己來編寫一下。如果你是其中一種傳媒的運營商，在競爭如此激烈的社會中，你想怎樣推銷自己的這個小窗口呢？你能為它編幾句廣告詞嗎？

最后希望每位同學(xué)都能善用大眾傳媒這個小窗口，去感受多姿多彩的大千世界，從而使自己走向世界開創(chuàng)更加美好的未來。

板書設(shè)計：

大千世界收眼底

電視精彩節(jié)目多

網(wǎng)絡(luò)豐富更快捷

書刊報紙便攜帶

廣播廣告最時效

大眾傳媒個個好

生活少不了

小小窗口真奇妙

第四篇：《小窗口大世界》教案3

《小窗口大世界》教案

【學(xué)情分析】

在城市中，四年級的小學(xué)生已經(jīng)廣泛地接觸到了各種類型的傳媒，對各種媒體的操作方法已經(jīng)基本掌握，他們能夠從各種媒體中獲得自己所需要的信息。在眾多的媒體中，學(xué)生接觸較多的有電視媒體、廣播媒體、廣告媒體等類型。但是，在這些媒體使用的能力上他們還有待于提高，在對媒體使用的選擇上還有待于正確的引導(dǎo)。教師便是他們的引導(dǎo)者，教師應(yīng)該更多地引導(dǎo)他們正確運用傳媒獲得有益的信息，了解世界，開闊視野、增長見識。另外，在學(xué)習(xí)方法方面，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了調(diào)查問題的方法和小組合作學(xué)習(xí)的方法，若要順利實現(xiàn)本課的教學(xué)目標，就要善于調(diào)動和運用學(xué)生已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)他們把自己已掌握的學(xué)習(xí)方法和調(diào)查方法運用到新的學(xué)習(xí)中去，在此基礎(chǔ)上進一步培養(yǎng)他們的認知能力、理解能力和動手能力?？傊?，通過本課的學(xué)習(xí)，主要提高學(xué)生的思想認識以及社會實踐能力。

【教材分析】

《小窗口大世界》是人教版《品德與社會》四年級第四單元《通信與生活》中的第三個主題。這個主題的內(nèi)容主要講隨著社會的發(fā)展，大眾傳媒也日趨普及?？磮蠹?、電視，聽廣播，上網(wǎng)已經(jīng)成了我們生活中不可缺少的內(nèi)容。通過傳媒，我們可以與更多的人分享信息、了解更多的事情。對于當(dāng)代小學(xué)生來說，他們是在電視和計算機前長大的一代，很有必要通過這些小窗口了解世界上發(fā)生的許多事情來擴大知識面。所以，這一課特別注意針對當(dāng)前傳媒對少年兒童產(chǎn)生較大影響的現(xiàn)實情況來組織內(nèi)容，引導(dǎo)兒童認識大眾傳媒，了解其作用，并有效地利用大眾傳媒來解決生活中遇到的一些實際問題，對兒童的現(xiàn)實生活具有重要的指導(dǎo)意義。

【教學(xué)目標】

1．知道書籍、報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、書刊等都是大眾傳媒。

2．知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解國家和世界上發(fā)生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界。

3．了解媒體對個人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會從媒體中獲取有益的知識和信息。4．在現(xiàn)實生活中，養(yǎng)成看報紙、聽廣播、上網(wǎng)查詢資料等好習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

1．知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。2．了解媒體對個人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會從媒體中獲取有益的知識和信息。

【教學(xué)難點】

了解媒體對個人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會從媒體中獲取有益的知識和信息。

【課前活動】

1.做家庭小調(diào)查，考察自己和家人喜歡利用哪些大眾媒體了解世界。

2.認真看報紙、電視，從中選擇一條自己感興趣的新聞，填寫在84頁的表上。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

尋找與本課相關(guān)的話題，與學(xué)生聊聊，借機導(dǎo)入新課。

二、活動過程

活動一：了解什么是大眾傳媒 多媒體出示：日本地震引發(fā)海嘯的畫面（1）談?wù)剰囊曨l中獲得什么信息？

(2)你們知道老師是從哪兒獲取這個信息的嗎？有關(guān)這方面的信息你們還從哪兒獲得? 學(xué)生交流以上的問題，老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、書刊等給我們提供了一條途徑，讓我們了解了更多的信息，讓我們了解更多世界的事情、我們中國的事情。因此我們把它們稱為大眾傳媒。

過渡：在眾多的大眾傳媒中，哪些傳媒比較受到大家歡迎呢？請同學(xué)們把自己的調(diào)查結(jié)果告訴大家。

活動二：了解大眾傳媒的作用

（1）在眾多的大眾傳媒中，哪些傳媒受到人們的歡迎呢？同學(xué)交流自己家庭小調(diào)查結(jié)果。

（2）從調(diào)查的情況中，你發(fā)現(xiàn)什么？體會到什么? 小結(jié)：大眾傳媒就像一扇比較小的窗口，但是它讓我們獲得很多信息，讓我們認識世界，了解世界，開闊視野，增長見識，滿足我們娛樂需要，陶冶我們的情操。但是，你們知道嗎？大眾傳媒對我們有一個更大的作用，是什么呢？

活動三：利用大眾傳媒解決實際生活中的問題

1、出示生活事例中存在的問題，要求學(xué)生談?wù)勅绾卫么蟊妭髅浇鉀Q。

a、老師的挎包在學(xué)校附近丟了，包里有重要證件，心里很著急，你們有辦法幫助老師找到嗎？

b、放假其間老師想獨自到上海旅行，但是，不知道上海的天氣情況，不知道那兒有哪些旅游景點，更不知道景點游覽的路線。你們能幫助老師嗎？

C、小剛對恐龍很感興趣，想了解更多有關(guān)恐龍的知識，你認為可以通過哪些方法幫助他獲?。?/p>

(1)小組討論交流，然后把解決問題的方法寫在紙條上，派個代表匯報。(2)指名個別同學(xué)上臺展示如何利用傳媒解決問題。

過渡：你利用網(wǎng)絡(luò)幫助老師和小剛同學(xué)解決了問題。你和你的家人在生活或?qū)W習(xí)中利用哪些傳媒解決了哪些問題呢？

２、要求同學(xué)談?wù)勛约号c家人在生活或?qū)W習(xí)中是怎樣利用大眾傳媒解決問題的。小結(jié)：從同學(xué)們的交流中，我們了解到大眾傳媒有一個非常重要的作用就是能幫助我們解決學(xué)習(xí)和生活上的問題。昨天老師布置了一條作業(yè)題，要求同學(xué)們利用大眾傳媒去解決，現(xiàn)在老師看看大家完成的情況。

3、檢查學(xué)生利用傳媒完成作業(yè)的情況。幻燈出示課本84頁的作業(yè)

（1）指名個別學(xué)生上臺匯報所搜集的新聞。

（2）其他同學(xué)針對所匯報的新聞交流看法或提出自己感興趣的問題。

小結(jié)：大家利用媒體獲得信息，認識世界，了解世界，并且利用它幫助自己解決生活和學(xué)習(xí)上的問題，可見這媒體對我們有多么的重要！但是，是不是大眾媒體所有發(fā)出的信息都是有益的，都是適合少年兒童看呢？

活動四：了解大眾傳媒的負面

1、多媒體出示一些商業(yè)廣告： 默默無蚊的奉獻（蚊香廣告）**服裝，衣衣不舍（服裝廣告）天嘗地酒（啤酒廣告）無胃不治（胃藥廣告）

“給孩子送‘**擔(dān)?？ā褪撬秃⒆右皇赖穆斆髋c輝煌?！?/p>

“**魚腦精，考生志在必得的選擇。

（1）自由讀廣告詞，說說你從這些廣告中發(fā)現(xiàn)什么？你怎樣看待這些廣告？（2）指名交流自己的看法。小結(jié)：孩子們，有些廣告濫用成語，亂改成語，會給我們傳遞一些錯誤的信息，會給我們少年兒童一些誤導(dǎo)，所以這樣的廣告我們少兒不宜看。但是，除了廣告以外，大眾傳媒發(fā)出的信息中，還有哪些內(nèi)容是不適宜兒童看的？

2、交流：在大眾傳媒發(fā)出的信息中，還有哪些內(nèi)容不適宜少年兒童看？對于那些少年兒童不宜看的內(nèi)容，你們應(yīng)該采取什么態(tài)度？

總結(jié)：孩子們，電視上的一些成人節(jié)目少兒不宜看；網(wǎng)絡(luò)上的一些內(nèi)容也不夠健康，我們少兒看后對自己的思想會有所影響。所以希望你們以后正確利用大眾傳媒獲得有益的信息，了解世界，認識世界，增長見識，促進自己健康成長。

課后延伸

同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們可以知道網(wǎng)絡(luò)對我們的學(xué)習(xí)和生活有多么重要。所以，老師希望你們課后繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)獲得信息解決學(xué)習(xí)上的問題。

出示課后作業(yè)：幾個同學(xué)組成一個小組，圍繞一感興趣的話題，搜集相關(guān)的資料，進行整理，制作班級小報。

第五篇：小小羊兒要回家教案

《小小羊兒要回家》教案

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)歌曲《小小羊兒要回家》，能用流暢、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)放牧晚歸的情景。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的合作能力以及對歌曲的表演創(chuàng)作能力。

3、通過歌曲學(xué)習(xí)，能了解掌握全音符和延長記號。

二、教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：學(xué)會歌曲，表現(xiàn)歌曲。

2、教學(xué)難點：掌握全音符、延長記號。

三、教學(xué)準備：

圖片數(shù)張、小羊標志數(shù)個、答題紙各組一張、磁帶等。

四、教學(xué)過程

（一）、情景導(dǎo)入（全音符x---）

1、客人引入：

師：今天，老師請來一位客人，瞧，（出示小牧童圖片，并與大家打招呼）猜猜他是干什么的？

師：小牧童聽說我們小朋友很聰明，想考考咱們！小朋友，你們有信心嗎？

2、復(fù)習(xí)舊知：（出示寫有各種音符的小羊圖片）

師：瞧，這些羊兒多可愛啊！咦，它們身上還有好多符號呢？小朋友你們認識嗎？這兒有幾個羊圈，請小朋友把同一符號的羊兒趕進一個羊圈，并給羊兒的家選擇正確的名字！——小組合作完成，給正確的小組發(fā)小羊標志

3、引出新知：（出示寫有全音符的小羊圖片）

師：在小朋友的幫助下，羊兒都回到自己家了，瞧，這兒還有兩只呢？它們的家在哪兒呢？你知道這個音符叫什么嗎？學(xué)生討論

師：它叫全音符，那請小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱幾拍啊？（暗示得出四拍）

4、鞏固新知： ⑴、出示歌譜，找一找有幾個全音符，并指出。

⑵、唱一唱，鞏固四拍的感受。⑶、連貫的逐句跟唱歌曲旋律。（為歌曲學(xué)唱作鋪墊）

二、寓教于樂

走進草原，學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》

1、初聽音樂，體驗音樂情緒

恭喜你們，闖關(guān)成功。

（多媒體）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出來和我們做朋友了呢？ 你想變成一只小羊和他們一起玩耍嗎？趕快帶上你們的親自做的小羊頭勢吧！身體隨著音樂扭動，手上打四拍字的節(jié)奏。誰能說說剛才聽到的這段音樂情緒怎樣？速度呢？

2、初聽歌曲《小小羊兒要回家》 這首歌曲的名字叫《小小羊兒要回家》 我們不是和他們玩的很快樂嗎？它們怎么要走回家呢？回哪個家呢？ 認真聽歌曲，聽完告訴我答案好嗎？

3、學(xué)歌譜，讓我們先學(xué)會這首優(yōu)美的歌曲，然后送小羊回家好嗎？

（1）輕聲用“‘LA”跟唱

（2）找找歌曲中有幾處全音符。

（3）解決歌曲的難點。

（4）加上節(jié)奏念歌詞。

4、學(xué)唱歌曲

（1）輕聲唱

（2）注意“延長音”，請學(xué)生說說用在歌曲后面的用處？

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、為歌曲選擇打擊樂器伴奏，進行表演。

四、完美結(jié)課