第一篇：幼兒教案[本站推薦]

幼兒園小班教案-歡樂的曲線

親子游戲 2009-05-13 12:08 閱讀147 評論0

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一、活動背景： 小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動內(nèi)容，他們會樂于參與，樂于嘗試。針對小班幼兒的這一特點，我精心創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境，充分讓幼兒在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。這次活動是在游戲的環(huán)境中融入不同方向的曲線的練習，以“彩帶跳舞”為線索，組成了由“感受——體驗——參與表現(xiàn)”的一系列藝術(shù)活動，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂地參與活動。

二、過程實錄：

（一）活動目標。

1、結(jié)合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術(shù)活動的樂趣。

2、大膽作畫，互相合作的能力。

（二）活動準備?？U紙彩帶人手一條，貼有小魚的大、小畫紙若干、音樂磁帶。

（三）活動過程。

1、通過游戲，讓幼兒體驗快樂，激發(fā)興趣。（1）教師在音樂中手持彩帶跳舞。師：今天，我來跳個舞吧?。ㄔu析：優(yōu)美的音樂，教師的舞蹈和舞動的彩帶，使孩子們的視線立刻集中到老師的身上，自然地引入了活動。）（2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的舞動，在游戲中感受曲線。師：我跳得舞怎樣？ 幼A：很棒。幼B：很美麗，彩帶也一扭一扭的。幼C：彩帶也好象在跳舞，好看極了。幼D：那你們和老師一起來跳吧?。ㄔu析：孩子們對彩帶充滿了好奇，使他們有種躍躍欲試的感覺，體現(xiàn)幼兒對游戲的迫切性。）

2、觀察曲線的畫法。（1）引導幼兒再次跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。師：小朋友的彩帶舞得真漂亮，老師獎勵你們，讓你們再玩一玩。但這次請你仔細觀察，你的彩帶是怎樣跳舞的？（評析：再次的游戲，使幼兒又興奮起來，老師明確的提出了目的，為下一個環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊，也使幼兒的視線停留在彩帶上，激發(fā)了幼兒觀察的興趣。）（2）向同伴介紹彩帶的舞蹈。師：小朋友們都仔細觀察了，你們可以相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的？ 幼A：我的彩帶跳得可漂亮了，像一條條小尾巴。幼B：我的彩帶一扭一扭的，像蚯蚓。幼C：我的彩帶是很好看的，像圓圈。（評析：幼兒展開了積極的討論，都想把自己觀察到的告訴同伴，氣氛熱烈又活潑。教師可讓幼兒討論之后，自由舞動彩帶，從不同方向感受不同的曲線，這樣，加深了幼兒對曲線的認識。）（3）請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。師：你的彩帶是怎樣跳舞的？ 幼A：我的彩帶一扭一扭，像蟲子一樣的。幼B：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動一動，那邊動一動。幼C：我的彩帶一曲一曲，像一條小路。幼D：我的彩帶像波浪，曲曲長長的?！?幼兒每說出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線、ξ等。（評析：通過同伴間的討論后，幼兒已能各抒己見，大膽地說出來，伴以游戲，使幼兒在不知不覺中學習了技能，教師的記錄，又加深了幼兒對曲線的認識及了解，使幼兒樂于參與，積極表現(xiàn)。）

3、在游戲情景中作畫。（1）出示活動教具，以小魚口吻引出游戲情景。師：想請你們幫個忙，在池塘里畫上清清的河水、長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎？（提供大、小不同的畫紙，孩子按要求選擇。）（評析：孩子們觀察準備的畫紙，許多孩子跑向大紙，大紙上有許多的小魚，引著幼兒去合作。孩子們迫不及待地選擇了大紙或小紙，急于想把自己體驗的各種曲線表現(xiàn)在畫紙上。有的小朋友畫了一張，又畫了一張。）（2）引導幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。（評析：教師在這里提供了一個說的環(huán)節(jié)，讓幼兒充分表達了自己所

畫的曲線的含義，小朋友們都搶著發(fā)言，學習興趣很濃，幼兒積極性很高，又發(fā)展了幼兒的想象力。）

1、活動結(jié)束。請小朋友以小魚的身份，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”。（評析：這一環(huán)節(jié)符合小班幼兒美術(shù)活動游戲化的特點，非常的巧妙，使幼兒積極參與講評作品的活動，但幼兒不是以評價者的身份，而是以小魚的身份，讓每個幼兒都能積極參與。）

三、活動評價： 我根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的游戲形式建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對自由、輕松的活動情境?；顒又?，我根據(jù)節(jié)奏的變化示范了各種方向的曲線，并賦予一定的意義（如水草等），然后引導幼兒把自己體會的各種類型的曲線以組畫或單個畫的形式表現(xiàn)在紙上，讓幼兒在動中體驗，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班美術(shù)活動游戲化的特點。

小班活動內(nèi)容：律動《跟著老師走走》

活動目標：

1．引導幼兒熟悉樂曲的旋律，感受音樂的開始與結(jié)束。

2．通過對樂曲節(jié)奏與內(nèi)容的了解，用自然的聲音有節(jié)奏的演唱歌曲，學習改變歌詞并做出相應的游戲動作。

3．在歡快的旋律中，邊唱邊做游戲，體驗與老師小伙伴游戲的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

1．鋼琴

2．小貓、小狗頭飾各一個?；顒舆^程：

一、游戲?qū)?，調(diào)動幼兒積極性

1．幼兒根據(jù)教師口令做出動作（組織幼兒小椅子圍成圓形坐好，起立跟著老師走圓游戲）

教師引用游戲歌詞“跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先站好”，請幼兒做出相應動作（引導幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，快速做出反應，在此基礎(chǔ)上加以動作變化，如“看誰先蹲下”，鼓勵幼兒與老師一起說一說）

2．教師提示幼兒要為游戲配上好聽的音樂，請幼兒邊聽邊跟著旋律拍手（引導幼兒熟悉旋律）

二、學習歌曲，引導幼兒演唱歌曲

1．教師范唱歌曲（引導幼兒熟悉游戲歌曲）2．幼兒學唱歌曲

（1）

教師大聲領(lǐng)唱，幼兒小聲跟唱（引導會唱的幼兒大點兒聲）

（2）

幼兒自己演唱（引導幼兒用自然的聲音演唱歌曲）

三、進行游戲，邊唱邊做

1．教師請幼兒起立，與老師圍圓進行第一輪游戲（教師首先引導幼兒有秩序的游戲，然后教師與幼兒一起唱“跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先站好”，表揚聽指揮，唱的好，做的好的小朋友）

2．進行第二輪游戲，教師更改為“跟著小貓走走，跟著小貓走走，走走走走走走走走，看誰先蹲好”（教師戴上小貓的頭飾，提升幼兒游戲的積極性，強調(diào)仔細聽好最后一句口令的變化，引導幼兒快速做出反應）

3．進行第三輪游戲，教師請一名幼兒戴上小狗的頭飾，大家跟隨他一起游戲（引導幼兒體驗與老師小伙伴游戲的快樂，結(jié)束后可請這名幼兒選出表現(xiàn)好的小朋友給予獎勵）

四、教師以游戲形式結(jié)束

教師帶領(lǐng)幼兒到盥洗室，邊唱邊表演“跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先洗好手”。

音樂《小貓小貓你別吵》 目標

1能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，進行歌表演。2 學會關(guān)心別人，不吵別人

感受運動身體的快樂。準備

音樂磁帶。

重點 能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，進行歌表演。

過程

1、欣賞歌曲。

——播放 錄音，引導幼兒自由地聽一聽，動一動。

——你聽了這首歌曲想干什么?為什么?

2、學習歌曲。

——再次播放，引導幼兒仔細聽一聽歌里唱的是什么。

——按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞，熟悉歌詞

3、進行歌表演。

——啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動作，——引導幼兒跟隨音樂磁帶，快樂地邊唱邊做創(chuàng)編的動作

第二篇：幼兒教案

活動名稱：夏天好熱?。挥變簣@活動教案）

活動前言：天氣太熱了，回家的路上媽媽給我買了一個雪糕，咬上一口，感覺好涼爽啊，看著媽媽滿臉了汗水，我一點點的幫媽媽擦掉，媽媽吃一口雪糕我吃一口，突然感覺好幸福??！通過此活動可以讓小寶寶們更深刻的認識到四季的變化！

一、活動目標：

1、通過活動使幼兒感知夏天的特征，能夠區(qū)分夏天與春天的不同之處。

2、知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，注意個人衛(wèi)生。

3、能夠知道幾種避暑的方法。

二、活動與指導：

內(nèi)容：認識夏天

三、活動目標

1、通過觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化，初步知道夏天到了。

2了解夏天的特征，萌發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。

四、活動準備

活動前讓父母帶幼兒去公園幫助觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化

散步活動時引導幼兒觀賞幼兒園的風景。

談話活動----欣賞圖片----布置墻面

五、實施要點

（一）談話活動：

A、前幾天我們在公園園里看到了大樹、小草有什么變化？

B、幼兒大膽地說說自己看到的事情。

（二）欣賞圖片

1：夏天來了。哪些小動物出現(xiàn)了

2、河里有什么花

3、看看我們的穿著，有什么變化嗎？——夏天到了，天氣變熱了，小朋友們穿上了薄衣裳

4、與幼兒一起進行總結(jié)（可以用小朋友的語言來創(chuàng)編）

——夏天到了、天氣熱了

——蟬兒叫了了、荷花開了

——小朋友們換上了薄衣裳

（三）布置墻面：涂色，共同布置

延伸活動：

幼兒到戶外、在家里也尋找夏天還有哪些變化，（如吃冷飲、開空調(diào)）感受大自然的變化。

反思

在活動中發(fā)現(xiàn)小班幼兒對夏天的前期經(jīng)驗還很少，分不清季節(jié)和季節(jié)的特征，對夏天的景物了解不多，如：不知道蟬，也從沒見過，但從談話中能發(fā)覺幼兒們對樹、樹葉、小草的觀察很仔細，知道他們到夏天都有些什么變化了，我想知識需要積累，尤其是對小班幼兒，如果在主題結(jié)束時再進行一次類似總結(jié)性的這樣活動，效果一定會更佳。

小編總結(jié)：夏季小孩子們都穿上了漂亮的薄衣服，除了讓孩子們觀察大自然的一些變化，也可以讓孩子從生活上發(fā)現(xiàn)一些變化，了解一年四季的不同特點，增強孩子們的常識知識！

第三篇：幼兒教案

1．在這次學習中，我認真觀看專家的講座視頻，文本閱讀資料，并認真做好讀

書筆記，寫出自己的心得，完成練習，不斷在理性認識中豐富自我，在學習中

成長自我。

2．這次研修解決了我在教學中的許多困惑。如趙鏡中老師講的“教課文不是教

語文的全部，只是一部分，一個重要的環(huán)節(jié)。教課文也要教給學生閱讀能力。

有時，學生需要老師的幫助，并不是光光理解一篇文章。”教語文，不僅僅是

教學生理解課文，更是用教材作為一個載體，教學生方法，以提升學生的能力。

閱讀的目的是為了獲得知識，所以閱讀是一種生活，所以應讓學生在語文學習

中感受到一種樂趣。

3．這次研修提升了我的教學水平。崔巒教授的“在閱讀中學會閱讀”，幫

我解決了不少在語文閱讀教學中遇到的難題，更是幫我在閱讀教學中進行了一

次“美麗的轉(zhuǎn)身”，讓我牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進一步提高了自

身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認識到現(xiàn)代教育是尊重學生的教育，是愛的教育。在新

課改理念的指引下，在語文教學中學會創(chuàng)新，向研究型和創(chuàng)新型的教師方向前

進。

二、參加研修帶來的思考和啟示

教育需要智慧?！爸挥兄腔鄣慕逃拍芘囵B(yǎng)出智慧的人，只有有智慧的教師

才能培養(yǎng)出有智慧的學生，只有有智慧的校長才能帶出有智慧的學?！?。作為

教師，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗去處理，我將在

工作中更多地加入智慧作料。智慧來自知識。我的知識儲備還很欠缺。國培給

了我不竭的動力，激勵我不斷去探索。

國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。在這里，我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著

收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中。

這次培訓是我教學生涯的“加油站”和“新起點”。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。

第四篇：幼兒教案

找找洗手間

活動目標：

1、知道洗手間是大小便、洗手的地方。

2、初步了解入廁及洗手的順序。

3、原因在教室的幫助下嘗試自己洗手。

活動準備：

1、茶杯箱、毛巾架按使用時的位置擺放。

2、布娃娃1個

活動過程：

1、教師懷抱布娃娃，模仿娃娃發(fā)出哭聲，導入活動。

教師：娃娃怎么了？娃娃為什么哭？

教師假裝傾聽娃娃說話：哦！原來她要小便了，可她不知道在哪里小便，我們一起幫她找一找吧！

2、教師懷抱布娃娃帶領(lǐng)幼兒參觀洗手間。

教師抱娃娃到小便池“小便”。

教師一次介紹毛巾架、茶杯箱、水池、小便池等設(shè)施的名稱和用處。帶領(lǐng)幼兒學說各種設(shè)施的名稱。

3、介紹洗手的正確方法。

教師：娃娃也想學洗手，我們和娃娃一起來學學。教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做相應的動作。

4、組織幼兒分組入廁、洗手，提醒幼兒按標記取物。

交朋友

活動目標：

1、2、愿意說出自己的名字，知道一些同伴的名字。知道班上有許多小朋友，體驗集體生活的樂趣。

活動準備： 音樂磁帶《朋友》 活動過程：

1、幼兒圍坐在教師周圍。

教師：我們是什么班的小朋友？有這么多小朋友，大家在一起開心嗎？那我們來互相認識一下吧！

3、鼓勵幼兒介紹自己的名字并向其他幼兒問好。

教師：誰愿意來告訴大家自己的名字？

幼兒：我叫***。眾幼兒：****好！幼：大家好！

3、游戲“猜一猜他是誰”

教師輕輕拍拍某幼兒的頭，示意其站起來，其他幼兒一起大聲說出他（她）的名字。

4、教師播放音樂《朋友》帶領(lǐng)幼兒隨音樂跳舞。

我上幼兒園

活動目標：

1、2、知道歌曲的名字，初步唱出歌詞。愿意與同伴一起唱歌、表演。

活動準備：1、2、3、木偶：貓媽媽、小貓 墊子若干。音樂磁帶

活動過程：

1、幼兒圍坐在墊子上，看教師用木偶表演唱。

教師：小貓要上有幼兒園了，貓媽媽把小貓送到幼兒園的門口就去上班了，小貓和媽媽說再見。然后一邊唱歌，一邊走進幼兒園“：爸爸媽媽去上班，我上幼兒園。老師阿姨喜歡我，心里真快樂！”2、3、4、教師有感情地唱歌曲，幼兒初步了解歌詞，教師播放音樂，知道幼兒一起唱，并隨音樂節(jié)拍拍小手。教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊根據(jù)歌詞做動作。

老師本領(lǐng)大

活動目標：

1、2、在集體中能夠較安靜地聽教師念兒歌。認識班上的教師，樂意和同伴一起表演兒歌。

活動準備： 展示板、粉筆 活動過程：

1、以游戲“猜猜我是誰”引入活動。

創(chuàng)設(shè)情境，教師躲在屏風或玩具架后面。

幼兒根據(jù)教師聲音、衣飾等進行分辨，并大聲說出“**老師”

2、教師念兒歌《老師本領(lǐng)大》，同時用筆在板上繪畫。

教師：老師本領(lǐng)大不大？老師會干什么？畫了什么？

3、4、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做東走，直至大部分幼兒熟練。鼓勵幼兒在集體面前表演兒歌。

我會自己吃飯

活動目標：

1、2、愿意自己吃飯。

學說短句“我會自己吃飯”

活動準備：

大班幼兒排練情境表演“自己吃飯” 活動過程：

1、組織幼兒觀看情景表演“自己吃飯”

教師：小哥哥在做什么？他是怎樣吃飯的？（用兒歌的語言表達）他吃了什么菜？有人喂他嗎？

2、3、教師念兒歌《我會自己吃飯》

教師：誰會像這位小哥哥一樣自己吃飯？（鼓勵幼兒學所“我會自己吃飯”）

幼兒再次欣賞兒歌。

4、教師小結(jié)，鼓勵幼兒在家也自己吃飯。

教師：小朋友，真能干，都會自己吃飯！在幼兒園自己吃，在家也會自己吃，對不對？

搖啊搖

活動目標：

1、2、初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

愿意模仿成人，隨著音樂的節(jié)拍做哄娃娃睡覺的動作。

活動準備：

1、2、娃娃、小床、小被子若干。音樂磁帶《搖啊搖》，錄音機。

活動過程：

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，導入活動，出示玩具娃娃、小床、小被子等道具：看！這些是什么？我們哄寶寶睡覺吧！做哄娃娃睡覺的動作，引導幼兒模仿。

2、播放音樂，引導幼兒自由模仿。

教師：天黑了，娃娃要睡覺了，我們來做她的媽媽哄她睡覺吧。請幼兒扮媽媽和教師一起邊唱邊哄娃娃睡覺。教師邊唱邊哄娃娃睡覺，幼兒徒手做模仿動作。

3、教師提示幼兒按照歌詞內(nèi)容繼續(xù)模仿。

教師：娃娃睡著了，把她放在那里呢？（小床上）

教師播放音樂，幼兒每人抱一個娃娃，跟著音樂節(jié)拍哄娃娃睡覺。

4、小結(jié)活動，鼓勵幼兒。

教師：你們真是好媽媽，來，我們一起親親娃娃吧。

好寶寶 活動目標:

1、愿意做個好寶寶，高高興興地上幼兒園，2、學說禮貌用語：“老師早、媽媽好?！?活動準備：

木偶：小兔、兔媽媽、貓老師 活動過程：

1、教師出示木偶小兔，吸引幼兒注意。教師：這是誰呀？

教師創(chuàng)設(shè)情境講故事：小兔進了幼兒園，見到貓老師說：“老師早！”小兔會到家里看見媽媽說：“媽媽好！”小兔真有禮貌，是個好寶寶！

2、教師出示木偶，邊朗誦兒歌《好寶寶》邊進行角色表演。

3、引導學念兒歌。

教師：你們想學小兔做個好寶寶嗎？好寶寶是什么樣的呢？請跟著老師一起念。教師：我們都是有禮貌的好寶寶，見了老師說什么？見了媽媽呢？

4、引導幼兒有表情地朗誦兒歌。

玩玩大皮球 活動目標：

1、樂意和同伴一起玩球，獲得相關(guān)的經(jīng)驗和樂趣。

2、聽到鈴聲知道蔣球放回大筐。活動準備：

球筐、與幼兒人數(shù)相等的球放在場地四周。

活動過程：

1、教師帶領(lǐng)幼兒來到場地，鼓勵幼兒隨意玩球。

教師：看看，每個小朋友身旁有什么？想玩嗎？自己拿一個皮球玩吧！

2、教師和幼兒一起玩，及時肯定不同的玩法，注意帶動不愿意活動的幼兒一起玩。

3、教師敲響小鈴，提醒幼兒將球放回筐中。

吹泡泡 活動目標：

1、能根據(jù)鈴鼓的拍擊及時作出“泡泡破了”的反應。

2、體驗跟著音樂做游戲的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、肥皂水、吹泡泡的工具。

2、有一定吹泡泡的經(jīng)驗。

3、音樂磁帶。活動過程：

1、教師出示裝肥皂水的瓶子，引起幼兒關(guān)注。教師：你們猜猜這個小瓶里裝的是什么? 教師用肥皂水吹泡泡，引導幼兒觀察泡泡在空中飛舞的樣子。

2、示范動作，引導幼兒模仿。

教師示范“吹泡泡”、“泡泡飛上天”，“泡泡爆炸了”等動作。教師邊唱歌，邊和幼兒拉成大圈一起做動作。

3、音樂游戲“吹泡泡”

幼兒四散，邊唱歌邊玩游戲，倡導最后一句“啪”時，聽到鈴鼓聲拍一下手，然后跳起做“泡泡爆炸”的動作。分組玩吹泡泡游戲。

寶寶嘗嘗嘗 活動目標：

1、通過手、眼等多種感官感知水果的特點。

2、觀察、品嘗改變外形后的水果，了解水果的味道有很多種?；顒訙蕚洌?/p>

橘子、香蕉、蘋果若干?；顒舆^程：

1、教師出示帶來的水果，導入活動。

教師：今天老師帶來很多好吃的水果，看看都有哪些？ 教師將水果放在幼兒桌上的托盤上。

幼兒自由地看看、摸摸、聞聞，在教師的引導下說說水果的名稱、顏色。

2、幼兒觀看教師將水果剝皮、削皮、剝成瓣或切成塊的過程。

3、幼兒觀察并品嘗、說說水果的名稱及味道。教師邊分水果邊詢問水果的名稱。引導幼兒說出去皮后的水果顏色的變化。

這是娃娃的小手 活動目標：

1、熟悉歌曲的節(jié)奏，會跟著音樂模仿娃娃拍手的動作?；顒訙蕚洌?/p>

1、布娃娃1個。

2、音樂磁帶?；顒舆^程：

2、出示布娃娃，激發(fā)幼兒興趣，導入活動。教師抱著布娃娃做拍手動作。

教師：看看娃娃在干什么？拍拍你們的小手給娃娃看看。

2、引導幼兒模仿娃娃有節(jié)奏地拍手。教師一邊唱歌，一邊抱著娃娃做拍手的動作。教師：我們來和娃娃一起拍拍手。幼兒隨著教師的歌聲做拍手動作。

3、教師播放音樂，幼兒跟著音樂做拍手的動作。

手指歌 活動目標：

1、感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。

2、能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作?；顒訙蕚洌?/p>

幼兒已知道每只手有五個手指以及每個手指的名稱?；顒舆^程：

1、引導幼兒回憶對手指的相關(guān)經(jīng)驗。

教師：小朋友，想一想，我們小手上的五手指都叫什么名字？

2、教師示范游戲的玩法，引起幼兒游戲的興趣。教師：看，這五個手指還會做游戲呢!教師邊念兒歌邊做手指動作。

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩手指游戲。

教師：小朋友也想玩吧。來！把小手握成拳頭我們一起玩。教師一邊念兒歌一邊幫助幼兒把相應的手指伸出來做動作。

走走走

活動目標：1、2、3、初步學習跟著音樂四散地走。

在聽音樂行走時行走時能找空地方，不與同伴碰撞。喜歡參加集體音樂活動。

活動準備：

1、2、會走路的玩具娃娃1個。音樂磁帶。

活動過程：

1、出示會走路的玩具娃娃，導入活動。

教師模仿娃娃聲音向幼兒問好。教師：今天娃娃要給我們表演走路。

2、幼兒觀看娃娃走路。

教師扶著會走路的玩具娃娃在幼兒面前繞一圈。教師：娃娃真能干，他會跟著音樂走路呢！

3、教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂四散地走，教師播放音樂：來！我們一起跟著娃娃走走。

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起邊走邊唱。

教師：娃娃會邊走邊唱，你們會不會？

小鞋子

活動目標：

1、2、知道兒歌的名稱，能較連貫地念兒歌。學習發(fā)“是”、“暖”的音、活動準備： 幼兒用書?；顒舆^程：

1、教師用幼兒用書《小鞋子》，導入活動。

教師：你們看，娃娃在干什么？（穿鞋子）為什么要穿鞋子？ 教師：小鞋子像不像一間屋子？小腳在屋子里面暖暖的、熱乎乎的。2、3、4、教師有表情地朗誦兒歌《小鞋子》、帶領(lǐng)幼兒學念兒歌，并幫助幼兒發(fā)“是”、“暖”的音。

引導幼兒找一找、說一說自己小腳的“屋子”上有什么，是什么顏色的。

穿鞋子

活動目標：

1、2、學說“***快快來，快來幫我穿鞋子”。愿意自己脫鞋子、穿鞋子。

活動準備： 桌面教具 活動過程：

1、教師提問，導入活動。

教師：我們小腳上穿的是什么？是誰幫忙穿的? 幼兒自由說說，教師表揚會自己穿鞋子的幼兒。

2、3、教師邊操作桌面教具邊有感情地講述故事。

依次出示桌面教具，邊講述故事邊根據(jù)故事內(nèi)容提問。

教師：故事的名字叫什么？故事里有哪些小動物？

教師：小熊請朋友幫忙時是怎么說的？（引導幼兒學說“***快快來，快來幫我穿鞋子”）

教師：哎呀呀，原來里面有雙什么？ 教師：最后，是誰棒小黑熊穿上了鞋子？

4、教師鼓勵幼兒學習故事里的小動物，自己穿鞋子。

教師：小老鼠在鞋子里找出襪子，小黑熊自己穿上了鞋子，我們也要自己穿鞋子。

拉個圓圈走走

活動目標：

1、學習邊聽歌曲，邊與同伴手拉手順著一個方向走圓圈。

2、能情緒愉快地和同伴一起做游戲。

活動準備：

1、將幼兒座位排成圓形。

2、音樂磁帶

活動過程：

1、教師和幼兒一起拉圓圈導入活動。

教師：大家站在自己的座位前，伸出自己的小手和旁邊的好朋友手拉手，看，變成了什么？（圓圈）

2、教師邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒順著一個方向走圓圈。

教師：看著你旁邊的好朋友，跟著他一道走圓圈。

3、教師帶領(lǐng)幼兒重點練習最后一句一蹲動作。

教師：最后要做什么動作？跟著老師把最后打動作做一下。教師指導幼兒跟著練習音樂最后的下蹲動作。

4、教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒跟著音樂順著不同方向走。

兩只小雞

活動目標：

1、2、能安靜地傾聽故事，學說故事中的短句。知道有好東西要和大家一起分享。

活動準備：1、2、3、草地的桌面活動背景。

小羊、小貓、小狗、小雞木偶各2個。青草、青蟲、魚、肉骨頭等卡片。

活動過程：

1、教師展示草地背景，操作木偶小雞，引出故事。教師：寶寶看，這是什么地方？草地上有誰？ 教師：聽聽，故事里的兩只小雞看到了什么，怎么說？

2、教師邊操作木偶邊完整地講故事。

3、教師講述故事的上半部分并提問。

教師：兩只小羊在干什么？兩只小貓在干什么？兩只小狗在干什么？兩只小雞看見了，是怎么說的？

教師：我們一起來學學兩只小雞說的話。

4、教師出示木偶青蟲，講述故事的下半部分并提問。教師：發(fā)現(xiàn)了一條青蟲，兩只小雞會怎么樣呢？ 教師：雞弟弟和雞哥哥說得真好，我們也來學一學。

5、教師操作木偶和幼兒共同完整講述故事。

飛來飛去像蝴蝶

活動目標：

1、知道兒歌的名稱，理解并學念兒歌。

2、能夠邊做動作邊念兒歌?；顒訙蕚洌?/p>

1、觀察過幾種不同的落葉樹。

2、紅樹葉、黃樹葉各1片?；顒舆^程：

1、分別出示紅薯葉和黃樹葉，引導幼兒回憶大樹落葉的情景。教師：看看這是什么？是什么顏色的？從哪兒飄下來的？

2、教師邊抖動樹葉邊念兒歌。

3、幼兒跟著教師念兒歌。

教師：這首兒歌的名字叫《飛來飛去像蝴蝶》 教師：我們一邊念兒歌一邊和小樹葉一起跳舞。

4、教師以問答形式提問兒歌內(nèi)容，幼兒補充回答。教師：秋風吹（雙手搖動）幼兒：樹枝搖。

教師：偏偏樹葉（往下掉的動作）幼兒：往下掉

教師：（先后舉起兩片樹葉）紅樹葉、黃樹葉…….教師：（舉起樹葉在空中飛舞）飛來飛去…….幼兒：像蝴蝶。印樹葉 活動目標：

1、嘗試用手掌印畫。

2、感知紅、黃兩種顏色，會選擇自己喜歡的顏色印畫。活動準備：

1、將畫有大樹枝干的大紙蒙在桌面上，并準備3張桌子。

2、浸油哄、黃兩種水粉顏料的海綿塊若干，抹布若干。

3、幼兒穿好護衣。

活動過程：

1、集體朗誦兒歌《飛來飛去像蝴蝶》，導入活動。

2、出示兩種顏色，引導幼兒認識并欣賞色彩的美。

教師：秋天到了，有的樹葉會變顏色，會變成什么顏色呢？（紅色、黃色）教師：彩色的樹葉真漂亮！知道嗎？我們可以用手掌印出來呢！

3、教師講解并示范手掌印畫的發(fā)放，引導幼兒觀察學習。

教師張開五指弄顏料，在大樹的枝干周圍重重地按下去，輕輕地抬起來。教師：手掌印畫的時候，要重重地按下去，輕輕地抬起來。

4、幼兒分別圍在3張桌子周圍進行印畫。鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色反復印畫。提醒幼兒印完后立刻洗手。幫助有困難的幼兒完成印畫。

5帶領(lǐng)幼兒一起欣賞自己的作品《美麗的樹葉》，引導幼兒說說“我喜歡黃黃的樹葉。紅黃綠 活動目標：

1、認識黃色，能找到生活中的黃顏色。

2、學習江樹葉按照紅、黃、綠的顏色分類擺放?；顒訙蕚洌?/p>

1、每張桌上放1筐教師剪好的樹葉卡片。

2、紅色、黃色、綠色的塑料籃各1個。

3、在活動室四周擺放一些黃色物品、圖片?；顒舆^程：

1、教師引導幼兒分辨紅、綠色。

2、教師舉起一片紅薯葉：看，這是什么顏色？你們的筐里有和我一樣的紅薯葉嗎？找出來給老師看看。

教師舉起一片綠樹葉，這是什么顏色？和我一樣的舉起來給大家看看。

2、引導幼兒認識黃顏色。

教師舉起一片黃樹葉：這是什么顏色？（黃顏色）

教師：還有什么東西的顏色和它一樣呢？我們一起來找一找。

幼兒在教師的帶領(lǐng)下在活動室四處尋找，找到一樣顏色物品就大聲地告訴大家。

3、游戲“送小樹葉回家”

教師將紅色、黃色、綠色的籃子分別放在活動室里不同的地方。幼兒把桌子的樹葉按照顏色分別送到與之顏色相同的籃子里。

第五篇：幼兒教案

? 教學目標：

1.德育目標：教育幼兒同伴之間要友好相處，團結(jié)友愛。

2.知識目標：培養(yǎng)幼兒對看、聽、說故事的興趣，理解故事內(nèi)容，學會復述故事。

3.能力目標：培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力和理解能力。

教學重點：理解故事內(nèi)容，能看圖復述故事。

教學難點：幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

教具準備：掛圖、錄音機、電子琴。

一、導言：

小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、草房、樓房)老師這也有一座小房子，你們想住嗎?(想)好請小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢?它漂亮嗎?誰能說一說呢?(是一座金色的小房子)這位小朋友說對了。今天，老師就給大家講一講這個金色的房子的故事，你們想不想聽?(想)

師：好，請大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最認真、仔細，聽完了能說出故事的內(nèi)容。

師：這位小朋友說的真好!下面我們一起來看圖學習這個故事。

二、看圖講述

師：請小朋友向老師這樣坐好，看

1.畫面(出示圖一)

問：小朋友，畫面上都有什么呀?

幼：白云、大樹、小草、花朵、金色的房子(1-2名)

問：金色的房子是什么樣的?

幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。

問：這么漂亮的房子誰住呢?小朋友想知道嗎?請大家看第二幅圖。

2.畫面(出示圖二)

師：小朋友細細地觀察畫面。上面都有誰?在干什么?

幼：答。

師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰嗎?請看第三幅圖。

3.畫面(出示圖三)

師：大家看畫面，誰能說一說，畫面都有誰?正在干什么?

幼：答。

師：她們在做什么呢?

幼：答。

師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢?我們來看第四幅圖。

4.出示圖四

師：請小朋友看畫面，他們來到了哪?小姑娘又是怎樣做的?誰能看圖說一說?

幼：答。

師：小姑娘說完后自己是怎樣做的呢?大家看第五幅圖。

5.出示圖五

師：請小朋友看畫面，看一看小姑娘的表情是什么樣的?誰能說一說?她在想什么?

幼：答。

師：她想什么呢?她又是怎樣做的呢?

幼：答。

師：她是怎樣做的呢?

幼：答。

師：這時誰看見她了?你們想知道嗎?

幼：想。

師：請小朋友看第六幅圖。

6.出示圖六

師：請小朋友看畫面，說一說小姑娘看見誰了?她是怎樣做的?

幼：答。

師：小姑娘是怎樣做的呢?

幼：答。

師：小動物聽了，他們是怎樣做的呢?

幼：答。

師：他們和小姑娘一起到哪去了呢?請小朋友看第七幅圖。

7.出示圖七

師：請大家仔細看畫面，說一說他們在做什么?

幼：答。

師：他們唱的什么歌呀?哪位小朋友能說一說?

幼：答。

三、組織教學，請小朋友坐好。認真看畫面，講故事，看一看誰觀察的最仔細。

四、指明幼兒看圖講述故事。

五、間休

六、指明有感情的講述故事。

師：小朋友們，我們學習講解了金色的房子這個故事，你們懂得了一個什么道理?誰能說一說?

幼：答。

師：這位小朋友說的真好。那小動物們要到金色的房子里去玩，小姑娘答應了嗎?后來她是怎樣做的呢?

幼：答。

七、大家說的真好，下面誰愿意到前面來表演這個故事呢?