第一篇：2017屆一輪復(fù)習(xí)人教版 長(zhǎng)短句變換 教案(全國(guó))

2017屆一輪復(fù)習(xí)人教版

長(zhǎng)短句變換

教案（全國(guó)）

考綱闡釋：

變換句式：指的是根據(jù)題目的要求，在不改變句子原意的前提下，改換句子的句式。高考中通常以表述題的形式出現(xiàn)，以長(zhǎng)短句的互換為多見(jiàn)，此外，整句和散句之間的變換以及重組句子也是高考考查的熱點(diǎn)。長(zhǎng)句與短句的變換（1）長(zhǎng)短句的概念

長(zhǎng)句，是指用詞較多，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子。它的修飾語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)）多，并列成分多，或者某一成分結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。

短句字?jǐn)?shù)少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，表意靈活，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)。

注意 ：長(zhǎng)句與短句都是相對(duì)單句來(lái)說(shuō)的。所謂的長(zhǎng)句變短句是指將一個(gè)較長(zhǎng)的、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句變成幾個(gè)較短的、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的單句。短句變長(zhǎng)句則是反過(guò)來(lái)。將長(zhǎng)句變?yōu)槎叹洌紫纫J(rèn)清所給長(zhǎng)句的特點(diǎn)。

長(zhǎng)句一般有三個(gè)特點(diǎn)：一是修飾語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)）用得多，二是并列成分用得多，三是某一成分結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。

(2)長(zhǎng)句變短句最常用的手法是:①提取句子主干；②仔細(xì)切分輔助成分；③調(diào)整切分的語(yǔ)句和主干，增刪一些詞語(yǔ)，依照一定的邏輯順序連句。可先總述后分說(shuō)也可先分說(shuō)后總述。例1.將下面長(zhǎng)句改寫(xiě)為三個(gè)語(yǔ)序連貫的短句。

毛澤東同志在1949年中華人民共和國(guó)成立的時(shí)候做出的“我們將以一個(gè)具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學(xué)預(yù)言必定實(shí)現(xiàn)。

答案：1949年中華人民共和國(guó)成立的時(shí)候，毛澤東同志做出了一個(gè)科學(xué)預(yù)言。

這個(gè)預(yù)言就是“我們將以一個(gè)具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”。這一預(yù)言必定實(shí)現(xiàn)。

例2.把下面的長(zhǎng)句改成幾個(gè)短句，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

融會(huì)了傳統(tǒng)文化中的易學(xué)、儒學(xué)、道學(xué)和佛學(xué)思想，在中國(guó)歷史上占有重要地位，曾激勵(lì)無(wú)數(shù)仁人志士憂國(guó)憂民、銳意進(jìn)取、建功立業(yè)的范仲淹的憂患意識(shí)在今天仍然具有十分突出的現(xiàn)實(shí)意義。

答案一：范仲淹的憂患意識(shí)融會(huì)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的易學(xué)、儒學(xué)、道學(xué)和佛學(xué)思想，在中國(guó)歷史上占有重要地位，曾激勵(lì)無(wú)數(shù)仁人志士憂國(guó)憂民、銳意進(jìn)取、建功立業(yè)，在今天它仍然具有十分突出的現(xiàn)實(shí)意義。答案二：范仲淹的憂患意識(shí)在今天仍然具有十分突出的現(xiàn)實(shí)意義，它融會(huì)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的易學(xué)、儒學(xué)、道學(xué)和佛學(xué)思想，在中國(guó)歷史上占有重要地位，曾激勵(lì)無(wú)數(shù)仁人志士憂國(guó)憂民、銳意進(jìn)取、建功立業(yè)。

例3．將下面長(zhǎng)句改寫(xiě)為幾個(gè)語(yǔ)序連貫的短句。

許德珩同志對(duì)記者講述了他為了救國(guó)救民，早年參加過(guò)孫中山領(lǐng)導(dǎo)的“辛亥革命”，隨后積極參加五四運(yùn)動(dòng)，一二九運(yùn)動(dòng)和反蔣抗日的斗爭(zhēng)，曾兩次坐牢、被抄家，三次在他任教的大學(xué)被解聘，歷經(jīng)波折的親身經(jīng)歷。

答案一：許德珩同志對(duì)記者講述了他的親身經(jīng)歷，他為了救國(guó)救民，早年參加過(guò)孫中山領(lǐng)導(dǎo)的“辛亥革命”，隨后積極參加五四運(yùn)動(dòng)、一二九運(yùn)動(dòng)和反蔣抗日的斗爭(zhēng)，他曾兩次坐牢、被抄家，三次在他任教的大學(xué)被解聘，歷經(jīng)波折。

答案二：許德珩同志對(duì)記者講述了他的親身經(jīng)歷：為了救國(guó)救民，他早年參加過(guò)孫中山領(lǐng)導(dǎo)的“辛亥革命”，隨后積極參加五四運(yùn)動(dòng)、一二九運(yùn)動(dòng)和反蔣抗日的斗爭(zhēng)，曾兩次坐牢、被抄家，三次在他任教的大學(xué)被解聘，歷經(jīng)波折。

配套練習(xí)：

1、(2011課標(biāo)卷)把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）

巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多 雨果為建立法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)所做的工作，為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約——伯尼爾公約做出的杰出貢獻(xiàn)有了更深的了解。

答案：巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多?雨果有了更深的了解。他在著作權(quán)保護(hù)方面作出了杰出的貢獻(xiàn):他促成了法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)的建立，促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約——伯爾尼公約的制定。

2、（2011全國(guó)卷）把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻＃?分）

總結(jié)是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后，進(jìn)行回顧、檢查、分析和評(píng)價(jià)，從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，悟出個(gè)中的道理，得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，并用以指導(dǎo)今后的工作而形成的書(shū)面材料。

答案：總結(jié)是一個(gè)組織或個(gè)人在工作學(xué)習(xí)告一段落后而寫(xiě)的一種書(shū)面材料，它常常對(duì)前一階段的情況進(jìn)行回顧、檢查、分析和評(píng)價(jià)，以利于從中找出成功或失敗的教訓(xùn)，悟出個(gè)中的道理，得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，并用以指導(dǎo)今后的工作。

3、（2011遼寧）把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）

他的著作用康德、叔本華的美學(xué)思想，就境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)、境界美的分類(lèi)與各自特點(diǎn)，對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。

答案：他的著作對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的編釋，闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學(xué)思想，闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系，也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)，還有境界美的分類(lèi)與各自特點(diǎn)。

4、（2013大綱卷）把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）

教練在賽后分析會(huì)上對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析，使我對(duì)自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對(duì)手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并作出了堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)的保證。

答案：我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤，賽后分析會(huì)上，教練對(duì)我比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到失誤的原因在于我驕傲自大，輕視對(duì)手，并保證堅(jiān)持改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)。（寫(xiě)出4個(gè)或4個(gè)以上短句，給3分；寫(xiě)出3個(gè)短句，給2分；表達(dá)流暢，給1分。改變?cè)湟馑疾唤o分。如有其他答案，只要符合原意，可酌情給分。）

（3）短句變長(zhǎng)句： ①確定句子主干；

②提取剩余句子的主要信息；

③依照一定的邏輯順序把輔助成分加入主干。

短句變長(zhǎng)句以短句中的某一句為主干，把其他短句變成修飾成分，增刪個(gè)別語(yǔ)詞，調(diào)整句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使之連貫、通暢。

例1.(2011廣東卷)將下面的3句話整合為一個(gè)單句（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過(guò)35個(gè)字）。（3分）①真的東西總是同假的東西相比較而存在的。②善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。

③美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。

答案：真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。

例2.將下面3個(gè)句子整合為一個(gè)單句?？烧{(diào)整語(yǔ)序，適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。①王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊體詩(shī)以音步、平仄相間構(gòu)成抑揚(yáng)美。②王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊體詩(shī)的音樂(lè)美分為抑揚(yáng)美和回環(huán)美。

③王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊體詩(shī)以同韻字來(lái)來(lái)回回的重復(fù)構(gòu)成回環(huán)美。

答案：王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊體詩(shī)的音樂(lè)美分為以音步、平仄相間構(gòu)成的抑揚(yáng)美和以同韻字來(lái)來(lái)回回的重復(fù)構(gòu)成的回環(huán)美。配套練習(xí)：

1.某班學(xué)生在討論“說(shuō)不盡的賈寶玉”時(shí)，從不同角度簡(jiǎn)要闡述了他們對(duì)賈寶玉的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你將其整合為一個(gè)長(zhǎng)句，可以適當(dāng)增刪詞語(yǔ)。①賈寶玉是個(gè)貴族公子。

②賈寶玉生活在充滿矛盾的封建大家庭。③叛逆精神是賈寶玉的性格特征。

④曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》是為了揭示賈府的衰亡史和罪惡史。⑤賈寶玉是封建倫理的孤獨(dú)的反抗者。

答案：賈寶玉是曹雪芹為揭示賈府的衰亡史和罪惡史所寫(xiě)的《紅樓夢(mèng)》中生活在充滿矛盾的封建大家庭里的具有叛逆精神的孤獨(dú)地反抗著封建倫理的貴族公子。

2.（2014浙江考試院抽測(cè)）把下面五個(gè)句子改寫(xiě)為一個(gè)長(zhǎng)單句，可以增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）

①文學(xué)是一種語(yǔ)言藝術(shù)。

②文學(xué)是藝術(shù)的基本樣式之一。

③文學(xué)通過(guò)審美的方式發(fā)揮其多方面的社會(huì)作用。④文學(xué)以語(yǔ)言文字為媒介和手段，塑造藝術(shù)形象。⑤文學(xué)反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)人們的精神世界。

答案：作為語(yǔ)言藝術(shù)的文學(xué)是以語(yǔ)言文字為媒介和手段塑造藝術(shù)形象，反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)人們的精神世界，通過(guò)審美方式發(fā)揮其多方面的社會(huì)作用的藝術(shù)的基本樣式之一。3.將下面的幾個(gè)句子改寫(xiě)為一個(gè)長(zhǎng)句，內(nèi)容不能省略，詞語(yǔ)可以調(diào)整、增刪。①元世祖忽必烈結(jié)束了幾百年的分裂割據(jù)局面而統(tǒng)一了中國(guó)。

②遼太祖耶律阿保機(jī)崛興于東北，他把東北的許多少數(shù)民族都統(tǒng)一在遼政權(quán)下。③金太祖完顏阿骨打舉兵反抗遼政權(quán)的民族壓迫政策，推翻了遼朝，建立了金朝。④耶律阿保機(jī)、忽必烈、完顏阿骨打也都應(yīng)列入中華民族杰出人物的行列中。答案：崛興于東北而又把東北的許多少數(shù)民族都統(tǒng)一在遼政權(quán)下的遼太祖耶律阿保機(jī)，結(jié)束了幾百年的分裂割據(jù)局面而統(tǒng)一了中國(guó)的元世祖忽必烈,舉兵反抗遼政權(quán)的民族壓迫政策、推翻了遼朝,建立了金朝的金太祖完顏阿骨打也都應(yīng)列入中華民族杰出人物的行列中。

第二篇：2018屆一輪復(fù)習(xí) 議論文語(yǔ)言 教案(全國(guó))

2018屆一輪復(fù)習(xí)

作文

教案（全國(guó)）

目標(biāo)明講

1．了解高考議論文命題規(guī)律及寫(xiě)作要求。2．掌握高考議論文寫(xiě)作方法。考點(diǎn)四：語(yǔ)言 【真題回放】

1．【2016年高考上海卷】隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野，評(píng)價(jià)他人的生活變得越來(lái)越常見(jiàn)，這些評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響越來(lái)越大。人們對(duì)“評(píng)價(jià)他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字?！敬鸢浮?/p>

以人為鑒知得失

人最容易犯的錯(cuò)誤，就是過(guò)于相信自我，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)．究其原因，不外乎兩點(diǎn)：一是唯我獨(dú)尊的思想在作祟，二是自己只看到了自己能看到的和想看到的東西．

古代的大部分帝王，對(duì)待忠心耿耿進(jìn)諫的忠臣，往往表現(xiàn)出不可思議的殘暴．就連一代明君唐太宗，有時(shí)也對(duì)逆龍鱗的魏征恨得咬牙切齒。我們普通人呢?一聽(tīng)到反對(duì)意見(jiàn)，輕則臉紅脖子粗，怒目相向，重則拍案而起，反唇相譏，甚至拳腳相加，由“文斗”到了“武斗”。這就難怪，想聽(tīng)意見(jiàn)，卻只能聽(tīng)到贊歌了。

中國(guó)有句俗話，叫“三個(gè)臭皮匠，湊成一個(gè)諸葛亮”。多通俗，又是多深刻的話呀!一個(gè)人縱有三頭六臂，也不能包打天下。一個(gè)人的能力是有限的，一個(gè)人的思想是有限的，一個(gè)人的創(chuàng)造也是有限的。毛澤東同志在談到“群眾路線”時(shí)，曾說(shuō)過(guò)一句發(fā)人深省的話：“群眾的智慧是無(wú)窮的?！?/p>

贊歌不能算意見(jiàn)，隨聲附和也沒(méi)有多大價(jià)值，最有用的應(yīng)該是指出錯(cuò)誤的意見(jiàn)。三峽工程的決策者，面對(duì)記者說(shuō)出了一句樸實(shí)而深刻的話：“對(duì)三峽建設(shè)來(lái)說(shuō)，最有價(jià)值的是反對(duì)者的意見(jiàn)?！?國(guó)外的很多企業(yè)家，為了讓員工暢所欲言，經(jīng)常組織一些“漫談會(huì)”，鼓勵(lì)大家“胡說(shuō)”，從中尋找思維的火花。他們規(guī)定，不管是誰(shuí)提出想法，不管提出的想法有多么可笑，是多么不可思議，大家都必須鼓掌歡迎，并齊喊“很好，很好”。為了聽(tīng)取意見(jiàn)，他們可謂用心良苦啊!每天我們都要照鏡子，看看我們穿著是否得體，臉上是否有灰塵。那么，我們道德上的灰塵怎么發(fā)現(xiàn)?我們思想上的不足怎樣找到?我們創(chuàng)意上的失誤怎樣避免?不難，別人就是一面最好的鏡子，以人為鑒可以知得失?！窘馕觥?會(huì)把公交車(chē)上的位置讓給老人，因?yàn)槲覀兤谕趧e人眼里是有禮貌的，有教養(yǎng)的；到一個(gè)新班級(jí)上學(xué)，我們會(huì)注意新同學(xué)的一言一行，模仿他們待人接物的態(tài)度和方式，以免懵然無(wú)知中觸犯眾怒。

③過(guò)度在意他人評(píng)價(jià)總是會(huì)讓人患得患失，是不自信的表現(xiàn)。特別在意別人的負(fù)面評(píng)價(jià)，會(huì)讓一個(gè)人無(wú)所適從，情緒低落。人，不管何時(shí)都要做到自信而不自負(fù)。

④可以幾種觀點(diǎn)兼而有之，少于側(cè)重即可。也可以從如何評(píng)價(jià)他人，或看待被評(píng)價(jià)的他人方面來(lái)考慮。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一類(lèi)卷：能準(zhǔn)確把握題意，立意深刻，選材恰當(dāng)，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，有文采。

二類(lèi)卷：符合題意，立意較深刻，選材較恰當(dāng)，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。

三類(lèi)卷：基本符合題意，立意一般，選材尚恰當(dāng)，中心尚明確，內(nèi)容尚充實(shí)，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順，偶有語(yǔ)病。

四類(lèi)卷：偏離題意，立意或選材不當(dāng)，中心不明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)不完整，語(yǔ)言欠通順，語(yǔ)病較多。

五類(lèi)卷：符合以下一項(xiàng)即為五類(lèi)卷：（1）脫離題意。（2）文理不通。（3）全文不足400字。

【考點(diǎn)定位】能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E 【名師點(diǎn)睛】材料作文審題立意的幾種方法：1．從抓關(guān)鍵句入手。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開(kāi)頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。比如本則材料就可以抓住“評(píng)價(jià)”來(lái)做文章。2．從分析原因入手。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。3．從材料情感傾向入手。有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。4．從辨明關(guān)系入手。任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問(wèn)）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索?。⑷∩彡P(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。

2．【2016年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要與三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。

請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息?！敬鸢浮?/p>

語(yǔ)文素養(yǎng)來(lái)自生活

現(xiàn)實(shí)生活里，每個(gè)人都免不了要與語(yǔ)言文字打交道，或表達(dá)情感，或交流工作，或提出訴求，等等，從出生之后的咿呀學(xué)語(yǔ)，到學(xué)校里的語(yǔ)文課，再到進(jìn)入社會(huì)后的語(yǔ)言、文字學(xué)習(xí)和水平提高，語(yǔ)文讓既必不可少又一生受用，誰(shuí)都不能等閑視之。

語(yǔ)文從生活中來(lái)，又服務(wù)于生活，語(yǔ)言素養(yǎng)說(shuō)到底還是來(lái)自生活里，為更好地生活而提高，在生活的實(shí)踐中提高。課堂是我們生活的關(guān)鍵部分，從課本上“依葫蘆畫(huà)瓢”，當(dāng)然是必須的，校園里朗朗讀書(shū)聲，見(jiàn)證著我們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的饑渴、熟練掌握語(yǔ)言技巧的執(zhí)著；但課本知識(shí)終究只是基礎(chǔ)的，有限的，要真正豐富語(yǔ)文功底，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，就不能不走出課堂、走出校園，去“大生活”里汲取更加豐富的營(yíng)養(yǎng)。

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。多讀書(shū)當(dāng)然還是提升語(yǔ)文素養(yǎng)的首選，甚至可以說(shuō)是捷徑，畢竟，善于學(xué)習(xí)、接受間接經(jīng)驗(yàn)，才可以讓我們更迅速地適應(yīng)生活、提升自己。從高爾基“愛(ài)孩子，是母雞都會(huì)的事兒”，我們可以真切地領(lǐng)略到來(lái)自生活的比喻何等生動(dòng)、貼切；從李白“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何日得秋霜”，我們可以由衷地感受到生活里語(yǔ)言的精彩、文字的魅力、表達(dá)的境界??

閱讀，是學(xué)習(xí)，是積累，也是模仿，要有形成自己的特色語(yǔ)言、個(gè)性文字，當(dāng)然不能總是嚼別人吃過(guò)的饅頭，而必須自己沉到生活里去，感受、體驗(yàn)、嘗試、磨煉，追求自己的原創(chuàng)、個(gè)性、風(fēng)格和高度，否則，就永遠(yuǎn)只能停留于別人和前人的水平，而不可能有所突破、有所進(jìn)步，不可能適應(yīng)發(fā)展了的情境，體現(xiàn)生活的多元化和多姿多彩，從這個(gè)意義上說(shuō)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，最關(guān)鍵的一點(diǎn)或許就是熱愛(ài)生活。

語(yǔ)文素養(yǎng)來(lái)自生活里，生活永遠(yuǎn)是語(yǔ)文知識(shí)不竭的源泉。愛(ài)生活，我們的語(yǔ)文水平才不至于貧乏、干癟；愛(ài)生活，我們的表達(dá)和創(chuàng)造欲望才更強(qiáng)烈、多維；愛(ài)生活，我們也才會(huì)真正體味到語(yǔ)文素養(yǎng)帶給我們的種種精彩。【解析】

【考點(diǎn)定位】能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。

【技巧點(diǎn)撥】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫(xiě)作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。本題中，材料中明確要求“從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由”，這其實(shí)是給出了立意的方向。【規(guī)律探秘】

2016年高考從各省市命題來(lái)看，文體沒(méi)有固定的要求，基本是考綱的規(guī)定，能寫(xiě)記敘文和議論文，議論文對(duì)語(yǔ)言的要求是：語(yǔ)言通順、嚴(yán)謹(jǐn)、深刻、有文采，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。2017年高考仍會(huì)沿襲2016年命題特點(diǎn)?！局R(shí)梳理】

議論文的語(yǔ)言應(yīng)具有如下特點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

遣詞選句,要能夠恰如其分、實(shí)事求是地反映客觀現(xiàn)實(shí),表達(dá)自已的觀點(diǎn),做到不夸張,不縮小,不會(huì)引起歧義。

2、概括、簡(jiǎn)練。

記敘文的語(yǔ)言,要生動(dòng)活潑,具有很強(qiáng)的形象性；而議論文的語(yǔ)言,則要力求概括、簡(jiǎn)練。所謂“概括、簡(jiǎn)練”是指敘述事實(shí)論據(jù),要簡(jiǎn)單扼要；不能像記敘文那樣細(xì)敘、詳繪,有頭、有尾,有細(xì)節(jié),有描寫(xiě)。又應(yīng)該善于歸納事物的共同特點(diǎn),用簡(jiǎn)練的話表達(dá)出來(lái)。

3、樸實(shí)、明白。

寫(xiě)議論文應(yīng)努力用自已的語(yǔ)言,來(lái)表達(dá)自已的觀點(diǎn),力求通順明白；不要裝腔作勢(shì),不要說(shuō)套話、空話。用“口語(yǔ)化”,寫(xiě)得樸實(shí)、明白。

4、鮮明、生動(dòng)。議論文要求語(yǔ)言鮮明,應(yīng)做到能表示鮮明的觀點(diǎn)和鮮明的感情色彩。議論文要求語(yǔ)言生動(dòng),是指證語(yǔ)言的形象性和具體性,也就是語(yǔ)言的文學(xué)色彩。議論文主要靠邏輯力量的氣勢(shì),但語(yǔ)言的生動(dòng),也有助于論證力量的加強(qiáng)。要生動(dòng)形象,就不能枯燥地說(shuō)教,板著面也講道理。優(yōu)秀議論文的語(yǔ)言,不僅發(fā)揮邏輯力量進(jìn)行論證,寓理于具體形象之中,使抽象的論題具體化、生動(dòng)化,具有強(qiáng)烈的感染力和說(shuō)服力。語(yǔ)言詼諧,涉筆成趣,用幽默的方式,說(shuō)出嚴(yán)肅的道理,有時(shí)比直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)理,更易被人接受?！@就需要講究幽默諷刺藝術(shù)。詼諧幽默的語(yǔ)言,不但可使本來(lái)很枯燥的結(jié)論,變得生動(dòng)有趣,而且還會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的邏輯力量。【方法指導(dǎo)】

1．熟悉高考，掌握規(guī)律。

歷年高考作文是目，尤其是適合寫(xiě)議論文的作文是目仍是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)高考寫(xiě)作試題（尤其是近三年的高考題）和各省市高考優(yōu)秀作文的反復(fù)研究，可以了解高考對(duì)議論文語(yǔ)言的要求，掌握高考試題命制規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。

2．強(qiáng)化閱讀，積累優(yōu)美文段。

擴(kuò)大閱讀，包括教材，名著、時(shí)文，甚至每次練習(xí)時(shí)所用的文本材料。通過(guò)大量閱讀，篩選并積累可用作議論文寫(xiě)作的優(yōu)美文段，并將所積累的優(yōu)美文段分類(lèi)整理，形成自己的素材庫(kù)。

3．關(guān)注生活，學(xué)習(xí)鮮活生動(dòng)的語(yǔ)言。

從近幾年高考來(lái)看，寫(xiě)作命題注重對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的關(guān)注，多涉及一些熱點(diǎn)問(wèn)題，因此，作文中需要大量的鮮活的語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意，這就要求學(xué)生在平時(shí)復(fù)習(xí)中注意觀察自己周?chē)娜撕褪?，關(guān)注生活。從生活中學(xué)習(xí)有個(gè)性的、能體現(xiàn)時(shí)代進(jìn)步與發(fā)展的語(yǔ)言，力求在寫(xiě)作中做到個(gè)性突出，語(yǔ)言生動(dòng)。

4．加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，包括議論文寫(xiě)作的整體訓(xùn)練，也包括對(duì)文段的仿寫(xiě)訓(xùn)練。通過(guò)整體訓(xùn)練，可以使寫(xiě)作的議論文語(yǔ)言通順流暢；通過(guò)對(duì)優(yōu)美文段的仿寫(xiě)訓(xùn)練，可以使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，有效提高語(yǔ)言文采。

5．掌握寫(xiě)作議論文增加語(yǔ)言文采的幾種方法：（1）句式參差，使議論充滿韻律。

一篇優(yōu)秀的議論文，語(yǔ)言表達(dá)必然詳略得當(dāng)、長(zhǎng)短參差。如果一篇議論文，全用整句，會(huì)顯得呆板；全用散句，則會(huì)缺少氣勢(shì)。如果整散集合、長(zhǎng)短交錯(cuò)，在整齊中求變化，于對(duì)稱中顯錯(cuò)落，必能使議論充滿韻律之美。

如下面《閱讀是一種孤獨(dú)》一文的片段：

閱讀是一種環(huán)境上的孤獨(dú)。當(dāng)我們捧讀一本書(shū)，徜徉在字里行間時(shí)，我們與文本對(duì)話，與書(shū)中人物對(duì)話，與作者對(duì)話，這時(shí)我們需要清幽的環(huán)境。嘈雜的環(huán)境固然也能讀進(jìn)去，但很難走出來(lái)。閱讀需要一個(gè)寧?kù)o溫馨的氛圍，一個(gè)無(wú)人打擾的“世外桃源”。曾記否，更深人靜、細(xì)雨如絲的夜晚，我們坐在椅子上，品一杯香茗，與書(shū)相擁，思緒在文字間游走，情感在文字間跌宕，這樣的夜晚是何等愜意！曾記否，在孤燈相伴的夜晚，讀孔孟言、悟李杜詩(shī)、品劉墉文、賞清玄章，積智慧之沙建文學(xué)之寶塔，感悟文學(xué)之純美，悟得人生之真諦，這又是何等酣暢！

這段飽含情感的議論，長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用，充滿了韻律之美。（2）善用修辭，讓議論形象活潑。

精彩的議論一定是形象活潑的，它拒絕人云亦云的陳詞濫調(diào)，講求生動(dòng)鮮活的思想展示。新穎活潑的議論文字可以使其文質(zhì)兼美，情理并具，可以使邏輯力量得到強(qiáng)化。

①運(yùn)用排比，增強(qiáng)議論氣勢(shì)。用排比的修辭手法來(lái)說(shuō)理、議論，可以直接表述自己的觀點(diǎn)；也可以用于證明某種觀點(diǎn)，把意思論述得更周密、更透徹，增加議論的力量；還可以用來(lái)抒懷，把情感抒發(fā)得淋漓盡致，使之讀起來(lái)痛快酣暢。如：

閱讀，可以陶冶人的情操；閱讀，可以激發(fā)人的志趣；閱讀，可以活躍人的思維?? 古人說(shuō)，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，又說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，這些讀書(shū)的方法，都要求我們讀書(shū)時(shí)要精讀、細(xì)讀、深閱讀，要求我們必須“細(xì)嚼慢咽”，這就勢(shì)必要耗費(fèi)我們大量的時(shí)間。然而，對(duì)于一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)，這似乎是一件不可能的事。時(shí)間就是分?jǐn)?shù)，時(shí)間就是前程，時(shí)間就是未來(lái)。因而，學(xué)生都不愿將太多的時(shí)間花費(fèi)在閱讀上。久而久之，“淺閱讀”便在學(xué)生之間流傳，那么，“淺閱讀”到底是好是壞？

這段文字表面看上去語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，但細(xì)細(xì)品味，卻洋溢著直率，充滿力量，原因就是該考生恰到好處地運(yùn)用了排比句：三個(gè)“可以”構(gòu)成的排比放在開(kāi)頭，直接說(shuō)明了閱讀對(duì)人的精神意義；三個(gè)“時(shí)間”構(gòu)成的排比，又說(shuō)明了中學(xué)生堅(jiān)持閱讀的艱難，有力地證明了“深閱讀”的必要性。

②運(yùn)用比喻，讓抽象的道理變得形象生動(dòng)。比喻不僅能幫助讀者加深理解，也使文章的語(yǔ)言更形象化。如下面《不拘一格降人才》一文的片段：

夏天，一盆夜來(lái)香，每天總要澆水二至三次，每次都要使水沒(méi)過(guò)土面，得澆透；而一盆仙人掌，每天澆一次，澆的水也只要澆濕土壤就行了。因?yàn)橐箒?lái)香葉片寬大，散失水分較快，相比之下，仙人掌那早已退化成針狀的葉子，散失水分就慢多了。每種花都有自己的習(xí)性，有的喜陰，有的喜光，有的耐寒，有的耐旱。種花時(shí)必須因花而異，區(qū)別對(duì)待。喜陰的種在暗處，喜光的常曬太陽(yáng)，耐寒的不必進(jìn)溫室，耐旱的可以少澆水。不然，花是長(zhǎng)不好的。

培養(yǎng)人才，也是同樣的道理。大千世界，豐富多彩，每個(gè)人也都有自己獨(dú)特的性格和資質(zhì)。面對(duì)各種各樣的人，就必須根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教。這樣，才能培養(yǎng)出更多更好的人才。長(zhǎng)著數(shù)學(xué)腦瓜兒的，讓他去學(xué)理；滿腹詩(shī)詞文章的，叫他去從文；體魄健壯、活潑好動(dòng)的，讓他去踢足球、跳沙坑。如果不加區(qū)分，搞一刀切，那就像對(duì)仙人掌灌以傾盆、而對(duì)夜來(lái)香惜水如油一樣，不但起不到好作用，還會(huì)造成巨大的人才浪費(fèi)。

作者用“每種花都有自己的習(xí)性”來(lái)比喻“每個(gè)人也都有自己獨(dú)特的性格和資質(zhì)”，用“種花時(shí)必須因花而異，區(qū)別對(duì)待”來(lái)比喻培養(yǎng)人才“必須根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教”；通過(guò)比喻，作者形象地說(shuō)明了“要正確培養(yǎng)人才、使用人才”的道理。作者把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，闡述得通俗、生動(dòng)，使人很容易接受其觀點(diǎn)。

③引用經(jīng)典名句，增強(qiáng)議論底蘊(yùn)。經(jīng)典名句可以直接引用，就是直接將相關(guān)古詩(shī)文名句提取出來(lái)為作文所用；也可以間接化用，即根據(jù)文章內(nèi)容和主旨的需要，把古詩(shī)文名句加以改造，巧妙地“化用”在自己的文章中，從而使語(yǔ)言變幻多姿，情韻悠悠，滿紙生輝。如《淺閱讀與深閱讀》片斷：

一個(gè)人，無(wú)論他是中國(guó)人還是外國(guó)人，如果他從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)《老子》《孟子》《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》和漢賦、唐詩(shī)、宋詞，如果他對(duì)于“天下為公”的理念、“寧為玉碎，不為瓦全”的品格、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守、“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷、“位卑未敢忘憂國(guó)”的精神、“無(wú)為而無(wú)不為”的智慧、“己所不欲，勿施于人”的道德原則??這一切都一無(wú)所知，那么，他絕沒(méi)有資格說(shuō)他懂什么是“中華民族”！

這段文字，根據(jù)語(yǔ)境和表達(dá)的需要，巧妙地引用了一系列的名言警句，來(lái)說(shuō)明深閱讀對(duì)于傳承中華文化的重要意義。論證充滿雄辯的力量，理直氣壯，底蘊(yùn)十足，銳不可當(dāng)。

④運(yùn)用假設(shè)，增強(qiáng)論證的說(shuō)服力。假設(shè)是一種比較常用的修辭，在列舉事例后，從反面或正面提出與事實(shí)材料相對(duì)的假設(shè)，并引申出與列舉事實(shí)截然不同的結(jié)果，從而在客觀事實(shí)與假設(shè)結(jié)論的正反、優(yōu)劣、是非、成敗等對(duì)比中，說(shuō)明觀點(diǎn)的正確性。根據(jù)事實(shí)材料的性質(zhì)不同，又有正例反設(shè)、反例正設(shè)、正反對(duì)比三類(lèi)，最常用的是前兩類(lèi)。

A．正例反設(shè)。如果你舉的例子是正面的，那么就可以從反面來(lái)假設(shè)分析。如《清流與活源》中的假設(shè)語(yǔ)段：

從古到今，許多膾炙人口的作品都來(lái)源于生活，才寫(xiě)出新意，流傳至今。范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，蒲松齡的《聊齋志異》等，都因貼近人民生活，針砭社會(huì)時(shí)弊，讀起來(lái)似潺潺小溪而意蘊(yùn)綿長(zhǎng)、不落俗套。如果他們把自己囚禁于狹小的天地之間，做一只井底之蛙，或閉門(mén)造車(chē)，或斷章取義，從別人的文章中東拼西湊搞“創(chuàng)作”，恐怕永遠(yuǎn)也寫(xiě)不出有積極意義的作品來(lái)。

作者以范仲淹、蒲松齡貼近生活，寫(xiě)出流傳至今的佳作《岳陽(yáng)樓記》《聊齋志異》為例進(jìn)行闡述。材料是正面事實(shí)，作者從反面入手進(jìn)行假設(shè)，從而深刻地揭示出社會(huì)生活與文學(xué)創(chuàng)作之間的源流關(guān)系。

B．反例正設(shè)。如果文章所列舉的例子是反面的，你就可以從正面來(lái)進(jìn)行假設(shè)分析。如《刻苦勤奮才是成才的基石》中的假設(shè)語(yǔ)段：

如果仲永的父親不那么急功近利，如果仲永自己多一點(diǎn)自知之明，充分利用自己天資聰穎的優(yōu)勢(shì)，謹(jǐn)慎謙虛，勤學(xué)不輟，或許會(huì)避免“泯然眾人矣”的悲劇。

作者在文章中列舉的是一則反面材料，選擇從正面進(jìn)行假設(shè)，引申出與仲永耽于早慧、怠于努力、最終“泯然眾人矣”不同的結(jié)果。對(duì)比鮮明，有力地證明了勤奮對(duì)成才的重要性。C．正反對(duì)比。如果你舉的例子有正有反，你就可以從正反兩方面來(lái)進(jìn)行假設(shè)分析。如《生于憂患，死于安樂(lè)》中的假設(shè)語(yǔ)段：

如果選擇安樂(lè)，生于富貴之家的巴金，又怎么能揮毫著就“激流三部曲”？如果選擇憂患，身為皇帝的劉禪，又怎會(huì)成為亡國(guó)之君而“樂(lè)不思蜀”？所以，孟老夫子云：“生于憂患，死于安樂(lè)。”

在這里，作者巧妙地運(yùn)用了正例反說(shuō)、反例正說(shuō)的手法有力地證明了“生于憂患，死于安樂(lè)”的觀點(diǎn)。

除了排比、比喻、假設(shè)以外，能使文章辭彩飛揚(yáng)的手法還有擬人、引用、對(duì)比等，同學(xué)們可以在備考時(shí)，注意分項(xiàng)練習(xí)，提高作文發(fā)展指標(biāo)中文采項(xiàng)的得分。

第三篇：2017屆高三一輪復(fù)習(xí)選用 變換句式 單元測(cè)試

2017屆高三一輪復(fù)習(xí)選用、變換句式 單元測(cè)試

1.(2016·陜西商洛4月模擬)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┖芏嗳藢⑾Ｍ耐杏谥鞴懿块T(mén)，希望能夠加大對(duì)于文化市場(chǎng)的管理力度，強(qiáng)化監(jiān)督與獎(jiǎng)懲，這固然重要，但創(chuàng)作者的自律與自覺(jué)，其實(shí)更重要。________。今天，培養(yǎng)精神沃土的文化人，固然不需要那么大的犧牲和勇氣，可為了創(chuàng)作耐得住暫時(shí)的寂寞，“撐起兩根窮骨頭”也應(yīng)是起碼的要求。

A.當(dāng)年，為了喚醒麻木的國(guó)人，魯迅先生不惜“橫眉冷對(duì)千夫指”“怒向刀叢覓小詩(shī)”

B.當(dāng)年，魯迅先生不惜“橫眉冷對(duì)千夫指”“怒向刀叢覓小詩(shī)”，為了喚醒麻木的國(guó)人

C.為了喚醒麻木的國(guó)人，魯迅先生當(dāng)年不惜“橫眉冷對(duì)千夫指”“怒向刀叢覓小詩(shī)” D.魯迅先生當(dāng)年為了喚醒麻木的國(guó)人，不惜“橫眉冷對(duì)千夫指”“怒向刀叢覓小詩(shī)” 解析 “當(dāng)年”與后文“今天”對(duì)應(yīng)，排除C、D兩項(xiàng)。先有目的，再有行動(dòng)，排除B項(xiàng)。本題考查語(yǔ)言的連貫、語(yǔ)句的銜接和詞語(yǔ)的使用及辨析。答案 A 2.(2016·安徽省“江南十校”3月聯(lián)考)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┻@種義氣，亦可說(shuō)是公道，這是一條人人都該如此走的路道。照著這條公道走路的人，便是有義氣的人。只有這種人才可克服一切困難。換句話說(shuō)，________?？梢?jiàn)只要人人照此公道走，人人知重義氣，一切困難也就自然消散，自然克服了。A.只要照著這條公道路走，并且有義氣，就能克服一切困難

B.正因?yàn)槿瞬豢险者@條公道走，沒(méi)有義氣，所以才有種種困難發(fā)生

C.如果這個(gè)人照著這條公道路走，就是有義氣的人，這種人一定能克服一切困難 D.這種人沒(méi)有克服種種困難，就是因?yàn)樗麤](méi)有照著這條公道路走，他是沒(méi)有義氣的人 解析 本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。A項(xiàng)條件關(guān)系表述錯(cuò)誤。C項(xiàng)與“換句話說(shuō)”矛盾，假設(shè)關(guān)系說(shuō)法不當(dāng)。D項(xiàng)推理不當(dāng)，而且與后文關(guān)聯(lián)不大。根據(jù)橫線前面“只有有義氣的人才可克服一切困難”的推理，B項(xiàng)銜接最恰當(dāng)。答案 B 3.(2016·江西南昌十所省重點(diǎn)中學(xué)二模交流卷)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ哪途眯陨险f(shuō)，建筑因是建造在土地上的，體積大，要承托很大的重量，建造起來(lái)不是易事，能將它建造起來(lái)總是要付出很大的勞動(dòng)力和物資財(cái)力的。________。能抵御自然侵蝕，又不受人為破壞的建筑物，便能長(zhǎng)久地被保存下來(lái)，成為罕貴的歷史文物。

A.不管被使用的期限是否盡可能延長(zhǎng)，一旦建筑成功，人們就不愿輕易移動(dòng)或拆除它 B.所以一旦建筑成功，人們就不愿輕易移動(dòng)或拆除它，因此被使用的期限總是盡可能地延長(zhǎng)

C.雖然被使用的期限總是盡可能地延長(zhǎng)，但是一旦建筑成功，人們就不愿輕易移動(dòng)或拆除它

D.勞動(dòng)力和物資財(cái)力的損耗會(huì)使人不得不考慮建造新建筑將帶來(lái)的方方面面的壓力 解析 憑借前后因果關(guān)系可以得出判斷。答案 B 4.(2016·遼寧大連雙測(cè))填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┱f(shuō)不清從何時(shí)起，我不再快馬加鞭地奔跑了，也懂得了放下身心的負(fù)累，來(lái)享受一段靜謐時(shí)光。給自己留一段單純的時(shí)光，________，任性得把根須延展到所有你想抵達(dá)的地方。一株植物多么自由而富有靈性啊，高興的時(shí)候，借助風(fēng)的力量揮揮手臂，活著開(kāi)幾朵花抒抒情；不高興的時(shí)候，就在時(shí)光里低眉，靜靜地想想心事；不礙他人，自己舒適就好。

A.自由地舒張著所有的枝葉，使整個(gè)人活成一株恬靜安然的植物 B.把整個(gè)人活成一株恬靜安然的植物，自由地舒張著所有的枝葉

C.你會(huì)覺(jué)得整個(gè)人活成了一株恬靜安然的植物，自由地舒張著所有的枝葉 D.你會(huì)覺(jué)得整個(gè)人在自由地舒張著所有的枝葉，活成了一株恬靜安然的植物

解析 內(nèi)容上，語(yǔ)段強(qiáng)調(diào)的是“放下身心的負(fù)累，在靜謐的時(shí)光中獲得的享受”；邏輯上，先有“植物”，后有“枝葉”。答案 C 5.(2016·河南新鄉(xiāng)市高三第二次?？?填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?shí)際上，文學(xué)鑒賞有一個(gè)公認(rèn)的規(guī)律，那就是見(jiàn)仁見(jiàn)智，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。面對(duì)同樣一部作品，________，一部分讀者認(rèn)為優(yōu)秀，另一部分讀者卻認(rèn)為不過(guò)如此，這是文學(xué)鑒賞活動(dòng)中的一種常見(jiàn)現(xiàn)象。正是由于這個(gè)緣故，世界上包括諾貝爾獎(jiǎng)在內(nèi)的許多文學(xué)獎(jiǎng)，每次公布得獎(jiǎng)作品后都會(huì)在文壇上產(chǎn)生激烈的爭(zhēng)議，不像自然科學(xué)獎(jiǎng)那樣基本上可以一錘定音。

A.讀者因人生閱歷、性格稟賦乃至閱讀愛(ài)好不同，會(huì)產(chǎn)生不一樣的閱讀感受 B.讀者擁有不同的人生閱歷、性格稟賦乃至閱讀愛(ài)好，因而閱讀感受也會(huì)不一樣 C.讀者會(huì)產(chǎn)生不一樣的閱讀感受，因?yàn)槠淙松啔v、性格稟賦乃至閱讀愛(ài)好不同 D.人生閱歷、性格稟賦乃至閱讀愛(ài)好不同的讀者會(huì)產(chǎn)生完全不一樣的閱讀感受 解析 B項(xiàng)，與“面對(duì)同樣一部作品”銜接不緊。C項(xiàng)，與橫線后的內(nèi)容銜接不緊密。D項(xiàng)，說(shuō)法絕對(duì)，不夠準(zhǔn)確。所以排除以上三項(xiàng)，選擇A。答案 A 6.(2016·石家莊市高三年級(jí)調(diào)研)依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）錢(qián)鐘書(shū)與楊絳是一對(duì)把精神生活看得高過(guò)一切的夫妻。________________。后來(lái)生了小阿圓，又是一個(gè)小書(shū)癡，被稱為“吾家讀書(shū)種子”，兩人對(duì)讀就變成了一家三口各自守著自己的書(shū)桌讀書(shū)。

①這不禁讓人想起趙明誠(chéng)和李清照之間賭書(shū)潑茶的韻事 ②兩人在一起做得最多的事，就是對(duì)坐讀書(shū) ③楊絳說(shuō)，妥帖的字有黏性，忘不了

④一同背詩(shī)玩兒，如果都把詩(shī)句中的某一個(gè)字忘了 ⑤怎么湊也不合適，那個(gè)字準(zhǔn)是全詩(shī)中最欠貼切的字 ⑥不同的是，錢(qián)楊之間更為平淡相敬 A.⑥②④⑤③①

B.②④⑤③①⑥ C.①②④⑤③⑥

D.②④①⑤③⑥

解析 回答問(wèn)題可運(yùn)用排除法。由橫線前錢(qián)鐘書(shū)和楊絳把精神生活看得高過(guò)一切可知，⑥與其無(wú)法銜接，可排除A項(xiàng)。由②中“對(duì)坐讀書(shū)”及④中“一同背詩(shī)玩兒”可知，②在④前。由④中“忘了”及⑤中“怎么湊也不合適”可知，④⑤相連，且④在⑤前。可排除D項(xiàng)。再由①中“這不禁讓人”與⑥中“不同的是”可知，①⑥相連，且①在⑥前，排除C項(xiàng)，選擇B項(xiàng)。答案 B 7.(2016·山西四校三次聯(lián)考)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）人類(lèi)的生存和健康離不開(kāi)地球上的環(huán)境、氣候、其他生物以及人與人相處的行為方式。鑒于自20世紀(jì)70年代以來(lái)全球范圍內(nèi)出現(xiàn)的數(shù)十種新的人類(lèi)傳染病都與動(dòng)物和環(huán)境有關(guān)，2004年國(guó)際野生動(dòng)物學(xué)會(huì)在泰國(guó)曼谷召開(kāi)了以“同一世界，同一健康”為主題的會(huì)議，________，以及野生動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境對(duì)新發(fā)傳染病的發(fā)生和流行的重要影響。

A.重新強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)健康與人類(lèi)健康的緊密聯(lián)系 B.重新強(qiáng)調(diào)人類(lèi)健康與生態(tài)系統(tǒng)健康的緊密聯(lián)系 C.人類(lèi)健康與生態(tài)系統(tǒng)健康的緊密聯(lián)系被重新強(qiáng)調(diào) D.生態(tài)系統(tǒng)健康與人類(lèi)健康的緊密聯(lián)系被重新強(qiáng)調(diào) 解析 從給出的材料可以看出，材料在表述“人類(lèi)健康”與“生態(tài)系統(tǒng)健康”的關(guān)系時(shí)先介紹的是“人類(lèi)健康”，然后提到“生態(tài)系統(tǒng)健康”，根據(jù)表述對(duì)象一致性原則，橫線處所填句子的語(yǔ)序也應(yīng)該是先“人類(lèi)健康”然后“生態(tài)系統(tǒng)健康”；橫線后面的“野生動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境對(duì)??影響”也是會(huì)議強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，因此“重新強(qiáng)調(diào)”應(yīng)該放在前面。答案 B 8.(2016·湖南長(zhǎng)沙高三二模)填入下面橫線處的句子與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）蔣友柏是蔣介石的曾孫，蔣經(jīng)國(guó)的孫子，生在臺(tái)灣第一家庭中，過(guò)慣了錦衣玉食的生活，可是，________。

A.從未學(xué)過(guò)設(shè)計(jì)的蔣友柏，創(chuàng)辦了橙果設(shè)計(jì)公司，成為臺(tái)灣年輕人的創(chuàng)業(yè)標(biāo)桿 B.蔣友柏從未學(xué)過(guò)設(shè)計(jì)，卻創(chuàng)辦了橙果設(shè)計(jì)公司，成為臺(tái)灣年輕人的創(chuàng)業(yè)標(biāo)桿 C.從未學(xué)過(guò)設(shè)計(jì)的他，卻創(chuàng)辦了橙果設(shè)計(jì)公司，成為臺(tái)灣年輕人的創(chuàng)業(yè)標(biāo)桿 D.蔣友柏從未學(xué)過(guò)設(shè)計(jì)，卻創(chuàng)辦了橙果設(shè)計(jì)公司，成為臺(tái)灣年輕人的創(chuàng)業(yè)標(biāo)桿

解析 全句的陳述主體是“蔣友柏”，A、B、D三項(xiàng)中“可是”之后仍提及“蔣友柏”，語(yǔ)意不暢。C項(xiàng)以“他”來(lái)承接前文，語(yǔ)意順暢。答案 C 9.(2016·唐山市高三一模)把下面的語(yǔ)段改寫(xiě)成句式整齊的語(yǔ)句。

歲月輕輕掀起了時(shí)光的幕布，翩翩少年如夢(mèng)的雙眸便失去了天真，蓄滿了深沉；歲月把年華的刻刀緩緩一劃，婀娜少女的額頭由光潔、稚嫩變成了成熟。答：___________________________________________________ 解析 “句式整齊”的句子即語(yǔ)段對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句在字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)等方面大致一致。改寫(xiě)時(shí)，我們可以以分號(hào)為分界點(diǎn)，把前后兩個(gè)部分對(duì)應(yīng)起來(lái)，使前后句子結(jié)構(gòu)一致。比如“歲月輕輕掀起了時(shí)光的幕布”“歲月把年華的刻刀緩緩一劃”兩句，如果以第二句為標(biāo)準(zhǔn)，第一句就可以改為“歲月把時(shí)光的幕布輕輕一掀”；也可以以第一句為標(biāo)準(zhǔn)，改寫(xiě)第二句。

答案 歲月把時(shí)光的幕布輕輕一掀，翩翩少年如夢(mèng)的雙眸便失去了天真，蓄滿了深沉；歲月把年華的刻刀緩緩一劃，婀娜少女光潔的額頭上便抹去了稚嫩，覆上了成熟。10.(2016·大連市高三雙測(cè))下面一段話講述了有關(guān)瞿秋白的事件，如果要給少兒講故事，這段話該怎樣表達(dá)？請(qǐng)根據(jù)少兒的特點(diǎn)，重新表述下面的文字。要求：不改變?cè)狻?/p>

翌日，瞿秋白被押至郊野，行至亭中，見(jiàn)小菜四碟、美酒一甕，便上前自斟自飲，回首對(duì)押解者說(shuō)：“人之公余為小快樂(lè)，夜間安眠為大快樂(lè)，辭世長(zhǎng)逝為真快樂(lè)?！?答：___________________________________________________ 解析 這段文字為書(shū)面語(yǔ)，給少兒講故事，應(yīng)當(dāng)采用口語(yǔ)。改寫(xiě)時(shí)要注意句式和詞語(yǔ)的選用，句式如“小菜四碟，美酒一甕”，應(yīng)改為“四碟小菜和一壇酒”；詞語(yǔ)如“翌日”“回首”“押解者”“公余”等，都要用少兒能夠聽(tīng)得懂的相對(duì)口語(yǔ)化的詞語(yǔ)代替。答案 第二天，瞿秋白被押到郊外，來(lái)到一座小亭子里。他看到小桌上有四碟小菜和一壇酒，就坐下來(lái)倒了一杯，痛快地喝起來(lái)。他回過(guò)頭對(duì)押送他的人說(shuō)：“人在干完公務(wù)之后，是小快樂(lè)；夜里安穩(wěn)地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，是大快樂(lè)；死是真快樂(lè)?！?/p>

11.(2016·陜西省高三教學(xué)質(zhì)檢)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┙衲甑摹半p11”如期而至，各路電商大顯神通，“剁手黨”們你爭(zhēng)我搶，毫無(wú)懸念地再創(chuàng)銷(xiāo)售奇跡?！半p11”當(dāng)天，在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)已有220個(gè)國(guó)家和地區(qū)買(mǎi)家涌入速賣(mài)通下單。

當(dāng)前，全球主要發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇仍然偏弱，但網(wǎng)購(gòu)出口的喜人增長(zhǎng)已經(jīng)成為我國(guó)外貿(mào)的有益補(bǔ)充。通過(guò)跨境電商，中國(guó)制造可以去掉大量的中間環(huán)節(jié)，________。這既為中國(guó)制造走向中國(guó)品牌提供了更便捷的路徑，也為中國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了巨大空間。A.在即時(shí)收集反饋信息的同時(shí)，甚至還可以直接賣(mài)到國(guó)外小商店和消費(fèi)者手中 B.而且直接賣(mài)商品給國(guó)外小商店，或者消費(fèi)者手中，即時(shí)收集反饋信息也成為可能 C.將商品直接賣(mài)到國(guó)外小商店，甚至消費(fèi)者的手中，還可以即時(shí)收集反饋信息 D.甚至能直接將商品賣(mài)到國(guó)外小商店和消費(fèi)者手中，還收集了即時(shí)反饋信息

解析 本題考查選用句式的能力。解答本題，不僅要注意前后內(nèi)容的連貫，還要注意關(guān)聯(lián)詞的搭配。根據(jù)“這既為中國(guó)制造走向中國(guó)品牌提供了更便捷的路徑，也為中國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了巨大空間”的提示，以及“中國(guó)制造可以去掉大量的中間環(huán)節(jié)”的暗示，應(yīng)填遞進(jìn)性的語(yǔ)句關(guān)系。學(xué)生初選答案之后，一定要整體閱讀，檢查一下語(yǔ)意是否和諧統(tǒng)一。選擇A項(xiàng)。答案 A 12.(2016·安徽省合肥市第一次質(zhì)檢)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┪⒉┑挠脩羧菏驱嫶蟮?，這些用戶可能是企業(yè)的現(xiàn)有受眾，也可能是企業(yè)的潛在受眾；可能是企業(yè)的合作伙伴，也可能是企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。其在微博上進(jìn)行活動(dòng)的數(shù)據(jù)都是可測(cè)量的。微博形成了一個(gè)巨大的數(shù)據(jù)庫(kù)，________。這些數(shù)據(jù)形成了巨大的商業(yè)價(jià)值。

A.擁有企業(yè)進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)所需的多種數(shù)據(jù)資料 B.企業(yè)進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)所需的多種數(shù)據(jù)資料存在其中 C.多種數(shù)據(jù)資料都是企業(yè)進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)所需的

D.企業(yè)可以從中獲取所需的多種數(shù)據(jù)資料進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)

解析 首先要把握語(yǔ)段，注意語(yǔ)境，根據(jù)空前“微博形成了一個(gè)巨大的數(shù)據(jù)庫(kù)”、空后“這些數(shù)據(jù)”等信息，通過(guò)分析所給選項(xiàng)，只有A項(xiàng)能使前后銜接恰當(dāng)。答案 A 13.(2016·閩粵名校聯(lián)誼試題研究中心)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ牟菽鞠x(chóng)魚(yú)的生活，我發(fā)覺(jué)一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。我不在生活以外別求生活方法，不在生活以外別求生活目的。這并不是一種頹廢的人生觀。你如果說(shuō)我的話帶有頹廢的色彩，我請(qǐng)你在春天到百花齊放的園子里去，________，然后再回到十字街頭，仔細(xì)瞧瞧人們的面孔，你看誰(shuí)是活潑，誰(shuí)是頹廢？

請(qǐng)你在冬天積雪凝寒的時(shí)候，看看雪壓的松樹(shù)，看看站在冰上的鷗和游在水中的魚(yú)，然后再回頭看看遇苦便叫的那“萬(wàn)物之靈”，你以為誰(shuí)比較能耐苦持恒呢？ A.看落英繽紛，看蝴蝶漫天飛舞 B.看看蝴蝶飛，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)兒鳴 C.靜觀草長(zhǎng)蝶飛，鶯鳴水潺 D.觀蝴蝶高飛，聞鳥(niǎo)聲低唱

解析 整段寫(xiě)朱光潛先生受到草木蟲(chóng)魚(yú)生活的啟發(fā)，繼而得出自己對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)：“我不在生活以外別求生活方法，不在生活以外別求生活目的?！比缓筮M(jìn)一步拿自然景物、動(dòng)物和人類(lèi)作對(duì)比，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，說(shuō)理平易優(yōu)美。A項(xiàng)，“落英繽紛”緊承上文“百花齊放”不恰當(dāng)。C項(xiàng)，過(guò)分重視辭藻，“草長(zhǎng)”“水潺”堆砌多余，而且“觀”不能作鶯鳴的謂語(yǔ)。D項(xiàng)，“觀”“聞”用詞文言化，“高飛”“低唱” 表意混亂，與此段意境不諧洽。此外，由全段文風(fēng)來(lái)看作者喜用疊詞，且語(yǔ)言平易，可推斷B正確。答案 B 14.(2016·遼寧撫順一模)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┰谇u湖的龍山島上有一座“海公祠”，它古樸典雅、肅穆端莊，是為了紀(jì)念一代清官海瑞所建造。________ 祠中的匾額、楹聯(lián)，大多出自名家手筆，有著深厚的文化內(nèi)涵。海公祠從創(chuàng)建至今，三次遷移三次重建，足以表明淳安子民對(duì)海瑞這位父母官的深情緬懷。

A.作為淳安民間雕刻藝人創(chuàng)作的珍品之一的海公祠，集淳安民間工藝木雕、石雕、磚雕于一身。

B.海公祠也是淳安民間雕刻藝人創(chuàng)作的珍品之一，淳安民間工藝木雕、石雕、磚雕都集于它一身。

C.作為淳安民間雕刻藝人創(chuàng)作的珍品之一的海公祠，淳安民間工藝木雕、石雕、磚雕都集于它一身。

D.海公祠也是淳安民間雕刻藝人創(chuàng)作的珍品之一，集淳安民間工藝木雕、石雕、磚雕于一身。

解析 根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)連貫的要求，先整體保持主語(yǔ)一致，排除B、C；再讓句式協(xié)調(diào)，排除A。答案 D 15.(2016·江西南昌一模)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ╊^發(fā)變白是毛發(fā)正常的老化，但是影響毛發(fā)變白還有其他一些因素，如遺傳、疾病和精神因素等等。一個(gè)家庭的父母頭發(fā)早白，其遺傳基因使子女的頭發(fā)十有八九也會(huì)早白。許多疾病會(huì)打破人體內(nèi)原有的平衡，________。甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)、糖尿病、潰瘍性結(jié)腸炎以及貧血、營(yíng)養(yǎng)不良等都可能使人頭發(fā)變白。不少人由于極度緊張、憂愁、悲傷而引起身體內(nèi)分泌嚴(yán)重失調(diào)，也會(huì)在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)白發(fā)，有如民間傳說(shuō)“伍子胥過(guò)昭關(guān)，一夜愁白了頭”。

A.內(nèi)分泌產(chǎn)生紊亂，白發(fā)就過(guò)早地產(chǎn)生了 B.內(nèi)分泌因此紊亂，人過(guò)早地產(chǎn)生白發(fā) C.使內(nèi)分泌紊亂，導(dǎo)致人過(guò)早地產(chǎn)生白發(fā) D.白發(fā)過(guò)早地產(chǎn)生，說(shuō)明內(nèi)分泌發(fā)生了紊亂

解析 本題考查句子銜接，承接上文先“內(nèi)分泌”，再“產(chǎn)生白發(fā)”，從A、C兩項(xiàng)中選擇；前后是因果關(guān)系。答案 C 16.(2016·東北師大附中等三校聯(lián)考)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┝簡(jiǎn)⒊f(shuō)：人之生也，與憂思俱來(lái)，知其無(wú)可奈何，而安之若命。你們都知道我是感情最強(qiáng)烈的人，但經(jīng)過(guò)若干時(shí)間后，總能拿出理性鎮(zhèn)住它，________。這一點(diǎn)你們雖然不容易學(xué)到，但不可不努力學(xué)習(xí)。

A.所以感情不致?tīng)縿?dòng)我，糟蹋我的身子，妨害我的事業(yè) B.所以我不致受感情牽動(dòng)，妨害我的事業(yè)，糟蹋我的身子 C.所以感情不致?tīng)縿?dòng)我，妨害我的事業(yè)，糟蹋我的身子 D.所以我不致受感情牽動(dòng)，糟蹋我的身子，妨害我的事業(yè)

解析 這是一道句子銜接和句式選擇的綜合的題目。這道題考查的是敘述角度。文段是以“梁?jiǎn)⒊睘橹髡Z(yǔ)進(jìn)行敘述的，因而銜接句的敘述角度就必須也以“梁?jiǎn)⒊睘橹髡Z(yǔ)，據(jù)此就可以排除A、C兩項(xiàng)。再根據(jù)“身子”是“事業(yè)”之間的邏輯關(guān)系，據(jù)此可以排除B項(xiàng)而選擇D項(xiàng)。答案 D 17.(2016·贛州畢業(yè)班統(tǒng)考)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）中國(guó)是世界第一制造業(yè)大國(guó)，從事制造業(yè)的人員有2億多。但是，一線工人整體技能水平不高，勞動(dòng)力市場(chǎng)上技工緊缺。________。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)工業(yè)產(chǎn)品平均合格率為80%左右，每年因不良產(chǎn)品而造成的損失有上千億元。正因如此，新型學(xué)徒制的試點(diǎn)推出，被寄予了培育新型產(chǎn)業(yè)工人、提高制造業(yè)技能水平的厚望。A.一流的產(chǎn)品，往往產(chǎn)自于一流的技工 B.沒(méi)有一流的技工，就沒(méi)有一流的產(chǎn)品 C.只要有一流的技工，就有一流的產(chǎn)品 D.技工的不一流常會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)品的不一流 解析 A項(xiàng)，敘述對(duì)象不一致，文段的敘述對(duì)象是“技工”，而A項(xiàng)變成了“產(chǎn)品”。C項(xiàng)，內(nèi)容不符合語(yǔ)境，前后句的語(yǔ)境是“缺技工”，而C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“有技工”。D項(xiàng)，不符合語(yǔ)境，整個(gè)文段的意思是說(shuō)一流技工的重要性，而D項(xiàng)批判不一流的技工。答案 B 18.(2016·長(zhǎng)春高三質(zhì)監(jiān))填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）美的社會(huì)效用主要在陶冶人的精神。它能豐富人們的生活，愉悅?cè)藗兊男那?，啟發(fā)人們的思想，________。正因?yàn)槿绱?，人的審美活?dòng)，不論是美的欣賞，還是美的創(chuàng)造，在整個(gè)人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展中有著非常重要的作用。A.使人們的精神更加振奮，視野更加開(kāi)闊，靈魂更加純潔 B.使人們的精神更加振奮，靈魂更加純潔，視野更加開(kāi)闊 C.使人們的視野更加開(kāi)闊，精神更加振奮，靈魂更加純潔 D.使人們的靈魂更加純潔，精神更加振奮，視野更加開(kāi)闊

解析 從橫線前面“豐富人們的生活，愉悅?cè)藗兊男那椋瑔l(fā)人們的思想”可以判斷填入橫線處語(yǔ)句的順序。通過(guò)分析不難看出，“豐富人們的生活”和“視野更加開(kāi)闊”照應(yīng)，“愉悅?cè)藗兊男那椤焙汀熬窀诱駣^”照應(yīng)，“啟發(fā)人們的思想”和“靈魂更加純潔”照應(yīng)。據(jù)此可得出答案。答案 C 19.(2016·安徽蕪湖高三復(fù)習(xí)調(diào)研)填入下面橫線處的句子，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）此時(shí)的小東江，如祥云繚繞、琪花遍開(kāi)的西天琉璃世界，而夜深人靜時(shí)則漸漸隱去白日的曼妙與輝煌，悠悠的江水微波不興，靜如處子，________。A.那團(tuán)團(tuán)浮云來(lái)去匆匆，飄忽不定，像無(wú)家可歸的少年，在天街游蕩。B.風(fēng)聲習(xí)習(xí)，樹(shù)影婆娑，似乎在抗議不遠(yuǎn)處的燈紅酒綠與醉生夢(mèng)死 C.水聲潺潺，像勞工喘息，怨婦呻吟，又像老外婆喋喋不休的絮語(yǔ) D.那繾綣纏綿的片片云羽，如飛天仙子，臨流照影，遲遲不肯離去 解析 語(yǔ)段中“琉璃世界”“微波不興，靜如處子”顯露的是一種安謐、恬美的氛圍。A項(xiàng)中“浮云”的游蕩，B項(xiàng)中“風(fēng)聲”的抗議，C項(xiàng)中對(duì)“水聲”的描寫(xiě)，都與語(yǔ)段所顯露的氛圍不協(xié)調(diào)。答案 D 20.(2015·河南開(kāi)封二次模擬)把下面的長(zhǎng)句改成短句，使意思表達(dá)得更為清楚。要求：不得改變?cè)?，可以添加必要的詞語(yǔ)。

我是通過(guò)到廈門(mén)旅游的爸爸從當(dāng)?shù)貛Щ氐纳厦嬗≈形暮陀⑽膬煞N文字說(shuō)明的標(biāo)明全島旅游景點(diǎn)位置的鼓浪嶼地圖的一張旅游說(shuō)明書(shū)初識(shí)鼓浪嶼的。答：___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 解析 將長(zhǎng)句改為短句，就是把長(zhǎng)句的主干和修飾成分抽取出來(lái)，分別組成句子。在操作程序上，一般先抽出主干句，再抽出修辭成分句，如“我是通過(guò)一張旅游說(shuō)明書(shū)初識(shí)鼓浪嶼的”“這張旅游說(shuō)明書(shū)是到廈門(mén)旅游的爸爸從當(dāng)?shù)貛Щ氐摹薄斑@張旅游說(shuō)明書(shū)上面印著鼓浪嶼地圖”“地圖上標(biāo)明了全島旅游景點(diǎn)位置”“地圖上有中文和英文兩種文字說(shuō)明”。然后對(duì)這些句子進(jìn)行整合，使其關(guān)系明確，語(yǔ)意連貫。答案 我是通過(guò)一張旅游說(shuō)明書(shū)初識(shí)鼓浪嶼的。這張旅游說(shuō)明書(shū)是到廈門(mén)旅游的爸爸從當(dāng)?shù)貛Щ氐模厦嬗≈睦藥Z地圖，地圖上標(biāo)明了全島旅游景點(diǎn)位置，并有中文和英文兩種文字說(shuō)明。

第四篇：高中歷史一輪復(fù)習(xí)教案

篇一：2014年高中歷史第一輪復(fù)習(xí)精品教案

必修一 政治史

第一單元 古代中國(guó)的政治制度

中國(guó)古代早期的政治制度

夏朝：第一個(gè)國(guó)家政權(quán)，出現(xiàn)公共權(quán)力和王位世襲制度。

商朝：內(nèi)外服制度。

特點(diǎn)：商王有支配內(nèi)外服的實(shí)際權(quán)力，但控制力有限；商王通過(guò)壟斷神權(quán)以強(qiáng)化王權(quán)。西周的政治制度——宗法分封制。

一.分封制：

1.含義：又稱封邦建國(guó)。在保證周王室強(qiáng)大的條件下（前提），周王將親族和功臣分派各地，廣建封國(guó)，拱衛(wèi)王室。2.目的：鞏固周王朝統(tǒng)治。3.對(duì)象：同姓親族（主體）；異姓貴族。4.分封內(nèi)容：土地、人口、物資和武裝。5.影響：

①周人的勢(shì)力范圍不斷擴(kuò)大。

②周王與各諸侯國(guó)的臣屬關(guān)系更加明確。

③周王確立天下共主地位，統(tǒng)治效果加強(qiáng)。

④分封制使西周貴族集團(tuán)形成了“周王—諸侯—卿大夫—士”的等級(jí)序列。

⑤易形成割據(jù)勢(shì)力，威脅中央政權(quán)和國(guó)家統(tǒng)一，埋下春秋戰(zhàn)國(guó)分裂割據(jù)的禍根。6.分封制瓦解原因及表現(xiàn)：

原因：生產(chǎn)力發(fā)展，井田制瓦解；受封的諸侯力量日益強(qiáng)大，王室衰微。

表現(xiàn)：出現(xiàn)了春秋爭(zhēng)霸，戰(zhàn)國(guó)兼并的混亂局面，商鞅變法在秦國(guó)推行郡縣制，開(kāi)始否定分封制，秦始皇在全國(guó)范圍內(nèi)廢分封，實(shí)行郡縣制。

二.宗法制：

1.含義：是周人把血緣紐帶同政治關(guān)系結(jié)合起來(lái)的一種制度。

2.目的：為鞏固分封制形成的統(tǒng)治秩序，解決統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部在權(quán)力、財(cái)產(chǎn)和土地繼承上的矛盾。3.特點(diǎn)：

①嫡長(zhǎng)子繼承制為核心。

②嚴(yán)格的大宗小宗體系。大宗小宗的關(guān)系是相對(duì)的。

③保障各級(jí)貴族享受“世卿世祿”的特權(quán)。4.作用：

①保障各級(jí)貴族能夠享受“世卿世祿”的特權(quán)。

②有利于凝聚宗族，防止內(nèi)部紛爭(zhēng)，強(qiáng)化王權(quán)，把“國(guó)”和“家”密切地結(jié)合在一起。③強(qiáng)化了以大宗為代表的貴族特權(quán)地位，對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。5.宗法制與分封制的關(guān)系：

互為表里。宗法制是分封制的前提和基礎(chǔ)，分封制是宗法制在政治領(lǐng)域的具體表現(xiàn)。6.宗法制對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響：

積極：注重家庭建設(shè)，提倡尊老愛(ài)幼。易形成民族凝聚力。

消極：與現(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)調(diào)的平等和法制意識(shí)有所背離。

三.禮樂(lè)制度：實(shí)質(zhì)：維護(hù)宗法分封制制度的工具。

四.早期政治制度的特點(diǎn)：

?神權(quán)與王權(quán)相結(jié)合。專制主義中央集權(quán)制度

專制主義中央集權(quán)的確立（秦）

專制主義中央集權(quán)制度產(chǎn)生的原因：

?封建自給自足的自然經(jīng)濟(jì)相對(duì)分散，需要強(qiáng)有力的中央集權(quán)來(lái)保護(hù)。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，井田制開(kāi)始瓦解，封建土地私有制形成。

?地主階級(jí)也需要有一個(gè)強(qiáng)有力的政權(quán)維護(hù)其經(jīng)濟(jì)利益和鎮(zhèn)壓人民的反抗。春秋戰(zhàn)國(guó)，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展（鐵犁牛耕的使用），宗法分封崩潰，吸取諸侯割據(jù)教訓(xùn)，鞏固維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一需要。

?戰(zhàn)國(guó)法家思想的影響。

?遼闊的大河文明易形成中央集權(quán)。

?前提：秦的統(tǒng)一。

發(fā)展歷程：萌芽：戰(zhàn)國(guó)

確立：秦朝

發(fā)展完善：漢——元（西漢鞏固，隋唐完善，北宋加強(qiáng)，元朝發(fā)展）

頂峰衰落：明清

一.背景：秦統(tǒng)一

?經(jīng)濟(jì)：生產(chǎn)力提高(鐵犁牛耕的出現(xiàn)),井田制瓦解，封建土地私有制確立。

?政治：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，宗法分封制度瓦解，周天子失去天下共主的地位，諸侯爭(zhēng)霸兼并戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，各國(guó)競(jìng)相變革。

?思想：戰(zhàn)國(guó)百家爭(zhēng)鳴，法家思想。

?前提：經(jīng)商鞅變法后，秦國(guó)逐漸強(qiáng)大起來(lái)，秦王雄才大略，結(jié)束了割據(jù)混戰(zhàn)的局面，建立了空前

統(tǒng)一的大帝國(guó)。

?地理：遼闊的大河文明易形成中央集權(quán)。

二.專制主義中央集權(quán)制度的內(nèi)容：

1.皇帝制：皇帝獨(dú)尊、皇權(quán)至上、皇位世襲。

2.中央官制：三公九卿制（三公的名稱、各自的職責(zé)見(jiàn)課本）

作用：互不相屬、互相配合、互相牽制，軍國(guó)大權(quán)掌握在皇帝手中，否認(rèn)了世卿世祿制。3.地方制度：郡縣制（春秋已經(jīng)出現(xiàn)了縣，秦朝是第一次在全國(guó)范圍內(nèi)推行）

特點(diǎn)：官吏由皇帝直接任免，絕對(duì)服從皇帝的命令，無(wú)封地，無(wú)特權(quán)，無(wú)獨(dú)立性（廢除世卿世祿制）。意義：?郡縣制是專制主義中央集權(quán)制度的重要組成部分；標(biāo)志著地方行政制度發(fā)生劃時(shí)代變革，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)；

?加強(qiáng)中央集權(quán)，有利于政治安定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)家統(tǒng)一。5.嚴(yán)苛的法律制度。

三.專制主義中央集權(quán)制度的特點(diǎn)：

?基本特征：權(quán)力的高度集中（表現(xiàn)：皇權(quán)至上；“家天下”的皇位繼承制）。

?在中央集權(quán)體制下，中央與地方，皇權(quán)與相權(quán)的矛盾貫穿始終。

?嚴(yán)密的官僚體系。

?嚴(yán)苛的法律。

?思想上的文化專制，儒家思想始終占據(jù)正統(tǒng)主流地位。

四.專制主義中央集權(quán)制度的影響：

積極： ?政治：

①?gòu)氐状蚱屏藗鹘y(tǒng)的貴族分封制，有利于維護(hù)統(tǒng)一，鞏固統(tǒng)治，奠定中國(guó)古代大一統(tǒng)王朝制度的基礎(chǔ)。

②中央與地方官制的基本原則為歷代王朝所繼承，提高了行政效率，強(qiáng)化了對(duì)地方的控制。③對(duì)此后2000多年的中國(guó)政治與社會(huì)產(chǎn)生了重要影響。

④有利于祖國(guó)疆域的初步確立，形成了以華夏族為中心的中華民族。

?經(jīng)濟(jì)：有利于封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民安定的生產(chǎn)生活。

?文化：統(tǒng)一文字，有利于推動(dòng)古代科技文化的進(jìn)步。

消極：

?政治：容易形成皇帝專權(quán)暴政，滋生腐敗，階級(jí)矛盾激化，阻礙社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步。?經(jīng)濟(jì)：明清時(shí)期進(jìn)一步強(qiáng)化，嚴(yán)重阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展，束縛了生產(chǎn)力，封建制度漸趨衰落。?文化：文化專制牽制思想自由，阻礙科技創(chuàng)新和農(nóng)耕文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)變，造成近代落后挨打。

專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展完善（漢——清）

一.中樞權(quán)力體系的演變（皇權(quán)與相權(quán)）

趨勢(shì)：皇權(quán)不斷加強(qiáng)，相權(quán)不斷削弱直至廢除。

1.秦朝：三公九卿制，丞相作為中樞機(jī)構(gòu)中的最高行政長(zhǎng)官，位高權(quán)重。2.漢朝：中外朝制度，削弱相權(quán),加強(qiáng)皇權(quán)。3.東漢：尚書(shū)臺(tái)取代了三公的權(quán)力。

4.魏晉南北朝：尚書(shū)臺(tái)改稱尚書(shū)省，新設(shè)立中書(shū)省、門(mén)下省。三省萌芽。5.隋唐：完善，實(shí)行三省六部制（始于隋,完善于唐）。

三省的運(yùn)行原則：

中書(shū)省（起草詔令）→門(mén)下?。ǚ怦g審議）→尚書(shū)?。ㄘ?fù)責(zé)執(zhí)行）

作用：①三省相互牽制又互為補(bǔ)充，分工明確，提高辦事效率。

②相權(quán)被分割，避免了權(quán)臣獨(dú)攬大權(quán)，有利于加強(qiáng)皇權(quán)。

③中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)基本定型，對(duì)后世國(guó)家政治體制建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

☆三省六部制與西方三權(quán)分立制度是否一致？

三省六部與西方的三權(quán)分立形式相似，都體現(xiàn)了分權(quán)。但是三省六部制的目的在于加強(qiáng)皇權(quán)專制；而西方的三權(quán)分立是現(xiàn)代意義上的資產(chǎn)階級(jí)民主，兩者有本質(zhì)區(qū)別。6.宋朝：二府三司制

二府：中樞門(mén)下、樞密院；三司：度支、鹽鐵、戶部。

作用：①有利于削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)。

②行政效率低下，是宋積貧積弱的原因之一。

7.元朝：一省制（只設(shè)中書(shū)省，六部歸入，其實(shí)是相權(quán)的反彈）

原因：疆域空前遼闊，為提高效率，鞏固統(tǒng)治。8.明朝：①?gòu)U丞相、權(quán)分六部（明太祖時(shí)期）

根本原因：加強(qiáng)皇權(quán)、維護(hù)專制統(tǒng)治。

直接原因：吸取元代宰相專權(quán)引起**的教訓(xùn)；丞相胡惟庸圖謀不軌權(quán)力過(guò)大。

意義：皇權(quán)最終戰(zhàn)勝了相權(quán)，專制皇權(quán)發(fā)展到了新的高度。

②設(shè)立內(nèi)閣

明太祖設(shè)殿閣大學(xué)士，僅備皇帝顧問(wèn)兼協(xié)理章奏，品秩較低，不參與決策。

明成祖設(shè)立內(nèi)閣，參與軍國(guó)大事的商討，地位逐漸上升，內(nèi)閣大臣擁有票擬權(quán)。

內(nèi)閣制特點(diǎn)及影響：

自身品級(jí)不高，是為皇帝提供顧問(wèn)的內(nèi)侍機(jī)構(gòu)，無(wú)決策權(quán)，是封建君主專制高度強(qiáng)化的產(chǎn)物，不對(duì)皇權(quán)起制約作用。后期宦官參政，妨礙閣權(quán)，甚至控制內(nèi)閣，明代政治日益黑暗。

☆明朝的內(nèi)閣制度與西方近代的內(nèi)閣制度是否一樣？

①明朝內(nèi)閣是君主專制強(qiáng)化的產(chǎn)物，無(wú)決策權(quán)；對(duì)皇權(quán)無(wú)制約作用。

②西方近代的內(nèi)閣是權(quán)力民主的象征，總攬國(guó)家的行政權(quán)力；是政治民主監(jiān)督機(jī)制，有助于防止專制獨(dú)裁。

9.清朝：設(shè)立軍機(jī)處(清雍正年間)。

原因：加強(qiáng)皇權(quán)，鞏固統(tǒng)治。

特點(diǎn)：本身品級(jí)不高，跪受筆錄；完全聽(tīng)命于皇帝，軍國(guó)大事皆由皇帝一人裁決。

作用：簡(jiǎn)化了處理政務(wù)的手續(xù)，提高了行政效率；是君主專制制度發(fā)展到頂峰的標(biāo)志。

☆中樞權(quán)力體系的演變趨勢(shì)及影響：

君權(quán)日益加強(qiáng)，相權(quán)日益削弱直至被廢除君主專制制度走向極端。

積極：一定程度上有利于提高行政效率。鞏固統(tǒng)一，維護(hù)國(guó)家主權(quán)。明清時(shí)期產(chǎn)生的反封建民主的批判思想，工商業(yè)和資本主義的萌芽發(fā)展。

消極：一人獨(dú)尊和絕對(duì)君主專制的出現(xiàn)，嚴(yán)重扼殺了社會(huì)的創(chuàng)造力，極大阻礙了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步，造成近代中國(guó)落后挨打。

二.中央集權(quán)與地方分權(quán)的斗爭(zhēng)

趨勢(shì)：中央權(quán)力不斷加強(qiáng)，地方權(quán)力不斷削弱。

秦朝地方上設(shè)郡縣制，加強(qiáng)了中央集權(quán)。1.漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)

?原因：西漢初年王國(guó)問(wèn)題.根本原因：封建自然經(jīng)濟(jì)的分散性；主要原因：漢初實(shí)行郡國(guó)并行制。

?解決：①漢景帝“削藩”，引發(fā)七國(guó)之亂，平定叛亂后，諸侯王的軍事政治權(quán)力被收歸中央（未

根本解決，為漢武帝解決王國(guó)問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)）。

②漢武帝設(shè)刺史對(duì)地方實(shí)行監(jiān)察，實(shí)行“推恩令”，削弱王國(guó)勢(shì)力。又通過(guò)酎（zhòu）金

奪爵，剝奪列侯爵位，設(shè)置中朝。徹底解決了王國(guó)問(wèn)題。

?結(jié)果：①進(jìn)一步加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固發(fā)展了大一統(tǒng)的局面，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。

②但權(quán)力的過(guò)于集中也帶來(lái)一些弊端。2.宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)

五代十國(guó)的實(shí)質(zhì)：唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)進(jìn)一步的發(fā)展。

周世宗改革——為以后北宋結(jié)束五代十國(guó)的分裂局面奠定了基礎(chǔ)。

?宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)背景：

①為解決唐末五代以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)的問(wèn)題，加強(qiáng)中央集權(quán)。

②為避免自身憑借軍權(quán)奪取天下的歷史重演，鞏固統(tǒng)治。

?措施：

①收精兵：杯酒釋兵權(quán)，削弱朝中大臣兵權(quán)。

三衙：統(tǒng)兵權(quán)；樞密院：調(diào)兵權(quán)。

作用：實(shí)現(xiàn)統(tǒng)兵權(quán)與調(diào)兵權(quán)的分離，有利于皇帝控制軍權(quán)。

②削實(shí)權(quán)：宋初削弱或剝奪了地方節(jié)度使、州郡長(zhǎng)官和武將的權(quán)力，所有州郡直屬，設(shè)置通判，派文臣出任州郡長(zhǎng)官。

作用：加強(qiáng)中央集權(quán)。

③制錢(qián)谷：設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使，消除了地方割據(jù)勢(shì)力的物質(zhì)基礎(chǔ)。?影響：①改變了唐末五代以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)的分裂局面，基本解決了中央集權(quán)與地方分權(quán)的矛盾，加強(qiáng)了中央集權(quán)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

②造成了“冗官”、“冗兵”、“冗費(fèi)”的國(guó)家財(cái)政危機(jī)和積貧積弱的局面。

?啟示：①加強(qiáng)中央集權(quán)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障。

②對(duì)地方應(yīng)適當(dāng)給予權(quán)力，提高地方的積極性。

③要精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，提高行政效率。3.元：行省制度

☆我國(guó)古代地方行政管理制度演變的特點(diǎn)：

①?gòu)馁F族政治到官僚政治（從血緣世襲的控制到皇帝任免）；

②地方管理制度不創(chuàng)新發(fā)展；

③中央對(duì)地方的控制越來(lái)越強(qiáng)。

三.選官制度

1.目的：根本：鞏固封建專制制度直接：補(bǔ)充官僚隊(duì)伍，保證隊(duì)伍的素質(zhì)和水平。2.演變：西周：貴族世襲的世卿世祿制。

戰(zhàn)國(guó)秦漢初：軍功爵制。

漢武帝：察舉制（自下而上推薦人才）和征辟制（自上而下選拔人才）。

作用：一定程度滿足了官僚隊(duì)伍的需要，容易任人唯親，薦舉人和被薦舉人容易形成小集團(tuán)。魏晉南北朝時(shí)期：九品中正制（按門(mén)第選官）。

隋唐：科舉制（隋朝創(chuàng)立，唐朝完善）。

?隋唐產(chǎn)生科舉制原因：

①經(jīng)濟(jì)：隨著封建地主土地私有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，地主階級(jí)力量壯大，要求獲得相應(yīng)的政治地位，能夠參政議政（根本動(dòng)力）。

②政治：士族衰落，門(mén)第選官難以維持下去，統(tǒng)治者為抑制士族力量，加強(qiáng)中央集權(quán)，削弱割據(jù)

勢(shì)力，擴(kuò)大封建統(tǒng)治的階級(jí)基礎(chǔ)，維護(hù)統(tǒng)治。

?含義：中央統(tǒng)一分科，定期舉行的考試選官制度。

宋：“重文輕武”，更為重視科舉考試，以致選官過(guò)冗過(guò)濫。

明清：科舉制的八股取士方式更成為束縛人們思想的工具。

趨勢(shì)：世卿世祿→舉薦制→科舉制。3.影響：

?把官吏的選拔權(quán)徹底收歸朝廷適應(yīng)了加強(qiáng)中央集權(quán)的需要。

?為不具有貴族身份的士人提供參政機(jī)會(huì)，擴(kuò)展了統(tǒng)治集團(tuán)的社會(huì)基礎(chǔ)，促進(jìn)了官僚體制的進(jìn)一步成熟，為官僚隊(duì)伍提供了源源不斷的高素質(zhì)人才。成為中華帝國(guó)長(zhǎng)期保持繁榮的制度保障之一。?促進(jìn)了文學(xué)的繁榮，如唐時(shí)以詩(shī)賦取士，促進(jìn)了唐詩(shī)的繁榮。

?明清時(shí)期，科舉制的八股取士成為束縛人們思想的工具，限制新型人才的成長(zhǎng)和科技文化的進(jìn)步。?科舉制不僅在中國(guó)，乃至世界都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

四.監(jiān)察與諫議 1.監(jiān)察制度：

?含義：監(jiān)察主要是針對(duì)各級(jí)官僚機(jī)構(gòu)和官員。

?目的：保證官僚隊(duì)伍的廉潔和效率，鞏固專制統(tǒng)治。

?演變：

秦朝：御史大夫。

漢初：御史府監(jiān)察和彈劾百官。到漢武帝時(shí)設(shè)刺史，監(jiān)察地方官員。宋代：通判。

明清：中央設(shè)都察院、監(jiān)察御史，負(fù)責(zé)監(jiān)察彈劾百官，設(shè)六科給事中，監(jiān)督六部業(yè)務(wù)，合稱“科

篇二：高三歷史一輪復(fù)習(xí)教案

高三歷史一輪復(fù)習(xí)教案——必修一

必修i——專題一古代中國(guó)的政治制度復(fù)習(xí)教案

單元綜述

封建專制主義中央集權(quán)制度是中國(guó)封建社會(huì)政治制度的集中體現(xiàn)。它經(jīng)歷了產(chǎn)生、形成、確立、完備、強(qiáng)化、衰亡的發(fā)展過(guò)程。這一過(guò)程又可以分為兩個(gè)階段，即：秦漢至隋唐為第一階段，歷史進(jìn)步性居主流；北宋至明清為第二階段，其消極影響日趨突出。歷朝專制主義中央集權(quán)制度的具體措施都具有明顯的繼承性、共性和特殊性。專制主義中央集權(quán)制度是中國(guó)封建社會(huì)上層建筑的一個(gè)顯著特征，是中國(guó)古代政治制度的核心內(nèi)容。

1、夏商周時(shí)期我國(guó)政治制度的主要內(nèi)容是宗法制，這一時(shí)期政治制度的發(fā)展呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：在王位和爵位的繼承上實(shí)行世襲制；在地方管理上實(shí)行分封制；在王族內(nèi)部實(shí)行以嫡長(zhǎng)子繼承制為特點(diǎn)的宗法制。

2、秦國(guó)統(tǒng)一了六國(guó)后建立了秦朝。秦朝創(chuàng)立了封建專制主義中央集權(quán)制度，初期主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：以皇帝為中心形成從中央到地方的統(tǒng)治機(jī)構(gòu)；官位不世襲，實(shí)行俸祿制度，由皇帝任免；官職有明確分工，既互相配合，又相互牽制。

3、“漢承秦制”，由漢至元專制主義中央集權(quán)制度逐步發(fā)展，主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：皇權(quán)不斷加強(qiáng)，相權(quán)不斷受到制約而削弱；中央權(quán)力不斷加強(qiáng)，地方權(quán)力不斷削弱。

4、明清時(shí)期，轉(zhuǎn)制主義中央集權(quán)制度發(fā)展到頂峰，主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：廢丞相、設(shè)內(nèi)閣和六部、增設(shè)軍機(jī)處；中央機(jī)構(gòu)的設(shè)立和職權(quán)完全服從專制王權(quán)的需要；廢行省，設(shè)三司，直接隸屬中央，中央對(duì)地方控制進(jìn)一步加強(qiáng)；大興文字獄，八股取士，思想文化專制不斷加強(qiáng)。學(xué)法指導(dǎo)

1、要注意理解中國(guó)古代重要的政治制度的基本概念，并結(jié)合具體歷史背景和歷史階段特征加以分析、評(píng)價(jià)。

2、要注意把握同一歷史時(shí)期相關(guān)政治制度之間的關(guān)系。

3、要注意形成中國(guó)古代政治制度發(fā)展演變的整體線索。1 2 3 4 5 篇三：高三歷史第一輪復(fù)習(xí)教案(必修)高三歷史一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案（必修一）

專題七 歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立與發(fā)展 編寫(xiě)人劉德清審核人：劉紅霞 [課標(biāo)要求]

22、了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任制內(nèi)閣形成的史實(shí)，理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)。

23、說(shuō)出美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比較美國(guó)總統(tǒng)制與君主立憲制的異同。

24、知道法蘭西第三共和國(guó)憲法和《德意志帝國(guó)憲法》的主要內(nèi)容，比較德意志帝國(guó)君主立憲制與法國(guó)共和制的異同。

25、分析資產(chǎn)階級(jí)代議制在西方政治發(fā)展中的作用。[整體感知] 學(xué)習(xí)本專題，一要把握一條基本線索：歐美主要資本主義國(guó)家通過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命或改革，推翻舊的封建政權(quán)或殖民統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級(jí)代議制度，然后經(jīng)過(guò)多次的政治動(dòng)蕩和政府更選，或者通過(guò)多次改革才逐步完善起來(lái)。資產(chǎn)階級(jí)代議制鞏固了資產(chǎn)階級(jí)革命和改革的成果，推動(dòng)了世界民主化進(jìn)程。

二要突出四個(gè)重點(diǎn)：一是《權(quán)利法案》頒布的條件、內(nèi)容及其意義，責(zé)任內(nèi)閣制的形成；二是1787年憲法的主要內(nèi)容和美國(guó)聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)；三是法蘭第三共和國(guó)憲法的主要內(nèi)容及意義；四是1871年德意志帝國(guó)憲法的內(nèi)容、特點(diǎn)及影響。

三要理解一個(gè)重要觀點(diǎn)：資產(chǎn)階級(jí)代議制作為資本主義的間接民主形式，是資本主義經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展和社會(huì)變化的要求和反映。同時(shí)資產(chǎn)階級(jí)代議制又為資本主義發(fā)展提供了有力保障，推動(dòng)了世界民主化進(jìn)程。[學(xué)習(xí)過(guò)程]

一、代議制的確立和完善

（一）光榮革命

1、原因

2、過(guò)程

3、實(shí)質(zhì)及影響

（二）限制王權(quán)的法案

1、法案（1）《權(quán)利法案》a時(shí)間： b內(nèi)容：（2）《王位繼承法》a時(shí)間：b內(nèi)容：

2、法案頒布的目的：

3、結(jié)果（影響）：

（三）小密室的演變（責(zé)任內(nèi)閣制的形成）

1、含義：所謂“責(zé)任內(nèi)閣制”即內(nèi)閣必須集體向國(guó)會(huì)下院負(fù)責(zé)，這是議會(huì)主權(quán)原則的體現(xiàn)。其具體內(nèi)涵包括：內(nèi)閣必須由下院多數(shù)黨組成，首相和內(nèi)閣成員必須是下院議員；首相通常

是下院多數(shù)黨首腦。

2、形成：

3、英國(guó)責(zé)任內(nèi)閣制的特點(diǎn)

4、內(nèi)閣制的作用：

（四）議會(huì)選舉規(guī)則的制定

1、背景：（原因）

2、內(nèi)容：

3、影響：

（五）英國(guó)議會(huì)中的“第三院”————內(nèi)閣

1、英國(guó)議會(huì)的黃金時(shí)代時(shí)間：原因：

2、內(nèi)閣權(quán)力的膨脹 時(shí)間： 表現(xiàn)：

原因：

二、美國(guó)1787年憲法

（一）1787年憲法的制定

1、背景——聯(lián)邦憲法制定的必要性與可能性（1）必要性：

（2）可能性： 2、1787年憲法的制定 時(shí)間、地點(diǎn)、制定機(jī)構(gòu)： 原則：分權(quán)與制衡 內(nèi)容：

評(píng)價(jià)：

（三）從“邦聯(lián)”到“聯(lián)邦”

1、《聯(lián)邦憲法》的實(shí)施

2、憲法實(shí)施的結(jié)果：

3、影響：

（四）兩黨制的雛形

1、形成：

2、實(shí)質(zhì)：

三、民主政治的擴(kuò)展

（一）法國(guó)共和政體的確立

（二）“一票共和” 1、1785年憲法的制定 時(shí)間： 內(nèi)容：

意義：

2、艱難的共和之路

（三）脆弱的德國(guó)民主————《德意志帝國(guó)憲法》頒布

1、背景：德意志統(tǒng)一 原因：

經(jīng)過(guò)： 影響：

2、帝國(guó)憲法的制定 時(shí)間： 內(nèi)容：

評(píng)價(jià)：

3、資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立、發(fā)展 確立：19世紀(jì)70年代 方式： 特點(diǎn)： 類(lèi)型：

發(fā)展：19世紀(jì)70年代后。作用： 局限性： [重點(diǎn)突破] 資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制、英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)和作用

（1）亦稱“君主立憲”。君主立憲制是資本主義國(guó)家用憲法限制君主權(quán)力的政治制度。一切都要由法律決定，君主沒(méi)有實(shí)權(quán)，而且本身也要遵循法令。議會(huì)制君主立憲制，君主不直接支配國(guó)家政權(quán)，由內(nèi)閣掌握行政權(quán)并對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)。如英國(guó)，從法律上看，英王是“一切權(quán)力的源泉”、“國(guó)家的化身”，但實(shí)際上英王的權(quán)力虛有其表，法律上賦予英王的權(quán)力都由內(nèi)閣和議會(huì)行使。在現(xiàn)代英國(guó)，國(guó)王只是名義上的國(guó)家元首，是維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的一種權(quán)力象征。

（2）特點(diǎn)：英國(guó)君主立憲制度是君主制、貴族制與民主制三者融為一體的混合物。它以議會(huì)內(nèi)閣制為核心，以兩黨制、常任文官制為主要特點(diǎn)。國(guó)王不僅遠(yuǎn)離至上權(quán)力，“臨朝不理政”，而且游離于黨派政治紛爭(zhēng)之外，無(wú)權(quán)廢除任何法律。真正掌握國(guó)家實(shí)

權(quán)的是現(xiàn)代代議制政府。（3）作用：政治作用主要體現(xiàn)在，英王是國(guó)家元首，在對(duì)外交往中代表英國(guó)；英王是英國(guó)國(guó)家的人格化，提供了國(guó)民效忠的對(duì)象，成為民族團(tuán)結(jié)的紐帶和國(guó)家統(tǒng)一的象征；在日常政治生活中，英王具有被咨詢權(quán)、支持權(quán)和敬告權(quán)；英王作為英聯(lián)邦首腦，還起著維系英聯(lián)邦紐帶的作用。

美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容、進(jìn)步性與局限性

（1）內(nèi)容：①立法權(quán)歸于國(guó)會(huì)a.國(guó)會(huì)實(shí)行兩院制；b.參議院、眾議院的選舉規(guī)則；c.立法權(quán)歸于國(guó)會(huì)，法律的實(shí)施經(jīng)總統(tǒng)批準(zhǔn)；d.國(guó)會(huì)擁有宣戰(zhàn)權(quán)；e.參議院對(duì)總統(tǒng)任命權(quán)、締結(jié)條約的審批權(quán)；f.在職官員不得成為國(guó)會(huì)議員。

②行政權(quán)歸于總統(tǒng)。③司法權(quán)：歸于聯(lián)邦法院。

④“分權(quán)與制衡”立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)權(quán)力之間制約達(dá)到平衡。

（2）進(jìn)步性： ①世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級(jí)成文憲法，奠定了美國(guó)政治制度的法律基礎(chǔ)；②西歐的啟蒙思想政治學(xué)說(shuō)與美國(guó)實(shí)際的結(jié)合，在整個(gè)政治制度史中堪稱典范，對(duì)以后資本主義國(guó)家制度的建立起到示范作用。③聯(lián)邦制賦予政府強(qiáng)有力的權(quán)力，利于國(guó)家的鞏固；聯(lián)邦政府實(shí)行三權(quán)分立原則，權(quán)力之間制約平衡，防止專制獨(dú)裁，保障了資產(chǎn)階級(jí)民主制度。④地方自治權(quán)與中央政權(quán)形成和諧統(tǒng)一的關(guān)系，維護(hù)國(guó)家主權(quán)的同時(shí)，有利于地方的積極性的調(diào)動(dòng)和創(chuàng)造性的發(fā)揮。⑤體現(xiàn)和維護(hù)了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的重大成就，使政府建立在民主原則的基礎(chǔ)上，帶來(lái)美國(guó)長(zhǎng)期穩(wěn)定。（3）局限性：①剛剛獨(dú)立的美國(guó)既要建立強(qiáng)有力的政權(quán)以確保獨(dú)立，又要防止政權(quán)走向獨(dú)裁，所以美國(guó)1787年憲法強(qiáng)調(diào)三權(quán)分立的原則，強(qiáng)調(diào)政權(quán)的組織形式，沒(méi)有真正解決人權(quán)問(wèn)題，在印第安人、黑人問(wèn)題上種族歧視明顯，婦女地位低下。②以財(cái)產(chǎn)多少為劃分標(biāo)準(zhǔn)。

從政府各部分的地位和關(guān)系等方面，簡(jiǎn)要分析和對(duì)比美國(guó)總統(tǒng)制和英國(guó)君主立憲制的異同（1）同：君主立憲制和資產(chǎn)階級(jí)民主共和制都是資本主義國(guó)家政權(quán)的一種組織形式，他們國(guó)體一致，都是資產(chǎn)階級(jí)專政。

（2）他們的政體不一樣。①君主制是國(guó)家元首世襲的一種政治體制，自古就有。但是，在資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的國(guó)家中，世襲的君主只是象征性的國(guó)家元首，其權(quán)利受到憲法的限制，是統(tǒng)而不治的虛君。以資產(chǎn)階級(jí)為主體的議會(huì)是國(guó)家的最高權(quán)利機(jī)關(guān)，內(nèi)閣對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，如英國(guó)。②共和制是國(guó)家元首由選舉產(chǎn)生的一種政治體制，也是自古就有。到了近代，資產(chǎn)階級(jí)的民主共和制分為議會(huì)制和總統(tǒng)制兩種?？偨y(tǒng)制的民主共和制，指總統(tǒng)由選舉產(chǎn)生，總統(tǒng)既是國(guó)家元首，又是政府首腦，是國(guó)家武裝力量的總司令；行政權(quán)集于總統(tǒng)，總統(tǒng)決定對(duì)內(nèi)

以《法蘭西第三共和國(guó)憲法》和《德意志帝國(guó)憲法》為依據(jù)，對(duì)比德意志帝國(guó)君主立憲制與法國(guó)共和制的異同。特別注意對(duì)比兩國(guó)行政和立法機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系。

從表面上看：君主立憲制與共和制；君主立憲制有世襲君主；共和制的國(guó)家首腦由選舉產(chǎn)生。從行政和立法機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系上看：法國(guó)：議會(huì)擁有立法權(quán)；議會(huì)中擁有多數(shù)席位的政黨（或政黨聯(lián)盟）組成內(nèi)閣；總統(tǒng)由議會(huì)兩院聯(lián)席會(huì)議選出；總統(tǒng)又有行政大權(quán)。德國(guó)：德國(guó)首腦（德意志帝國(guó)皇帝）擁有官吏任免權(quán)（帝國(guó)官吏及宰相）；德意志帝國(guó)皇帝擁有立法權(quán)；德國(guó)皇帝可以召集或延期或結(jié)束兩院，因此，德國(guó)首腦擁有絕對(duì)的實(shí)權(quán)。

主要資本主義國(guó)家代議制的特點(diǎn)（1）英國(guó)：以君主立憲為主要特征，國(guó)王（君主）“統(tǒng)而不治”，只是最高權(quán)力的象征；議會(huì)擁有立法權(quán)，行使國(guó)家最高權(quán)力；內(nèi)閣是中央行政機(jī)關(guān)，內(nèi)閣首相成為國(guó)家政治生活中的最高決策者和領(lǐng)導(dǎo)者。（2）美國(guó)：美國(guó)代議制實(shí)行典型的三

權(quán)分立和相互制衡原則。立法、行政、司法三種權(quán)力分別由國(guó)會(huì)、總統(tǒng)、聯(lián)邦法院執(zhí)掌，三個(gè)部門(mén)行使權(quán)力時(shí)，彼此互相牽制，以達(dá)到權(quán)力的平衡。（3）法國(guó)：1789年大革命后，民主力量與專制勢(shì)力進(jìn)行了長(zhǎng)期反復(fù)斗爭(zhēng)，直到1875年才確立了議會(huì)制共和國(guó)制度。總統(tǒng)執(zhí)掌行政權(quán)，亦會(huì)掌握立法權(quán)（4）德國(guó)：1871年憲法確立了君主立憲政體，但君主是實(shí)，立憲是虛，是一種不徹底和不完善的代議制。[單元練習(xí)]

一、選擇題

1、要了解英國(guó)君主立憲制確立之初的情況，下列文獻(xiàn)可供參考的是（）a、《權(quán)利法案》 b、《獨(dú)立宣言》 c、《人權(quán)宣言》 d、《拿破侖法典》 2、1689年，英國(guó)議會(huì)頒布的《權(quán)利法案》（）

a、實(shí)際上確立了議會(huì)主權(quán)b、遭到洛克等思想家的反對(duì) c、規(guī)定實(shí)行三權(quán)分立原則d、標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)革命完成

3、美國(guó)1787年憲法制憲原則起源于下列哪一位思想家的思想（）a、孟德斯鳩b、伏爾泰c、盧梭 d、狄德羅

4、美國(guó)總統(tǒng)尼克松和克林頓都曾遭到過(guò)彈劾，根據(jù)1787年美國(guó)憲法的規(guī)定，擁有對(duì)總統(tǒng)在內(nèi)的文官提出彈劾權(quán)力的是（）

a、參議院 b、眾議院 c、聯(lián)邦法院 d、內(nèi)閣

5、下列關(guān)于法蘭西第三共和國(guó)總統(tǒng)的權(quán)力，表述正確的是①行政權(quán)歸總統(tǒng)②有權(quán)任命部長(zhǎng)和一切軍政要員，有特赦權(quán)③由參議院和眾議院聯(lián)席會(huì)議選出④在參議院的贊同下有權(quán)解散眾議院⑤是國(guó)家元首和軍隊(duì)最高統(tǒng)帥（）a、①②③④ b、①②④⑤ c、①②③④⑤ d、①③④⑤

6、法國(guó)共和政體最終確立于（）a、拿破侖統(tǒng)治的確立 b、法蘭西第一共和國(guó) c、法蘭西第二共和國(guó) d、法蘭西第三共和國(guó)

7、法蘭西共和政體確立的深遠(yuǎn)意義在于（）a、杜絕復(fù)辟勢(shì)力b、推翻了帝制 c、確立了民主政治 d、促進(jìn)了工業(yè)資本主義的發(fā)展8、1875年以后，法國(guó)代議制的最高行政首腦是（）a、首相 b、議會(huì)議長(zhǎng) c、總統(tǒng) d、總理

9、在19世紀(jì)末20世紀(jì)初的德國(guó)，法律必經(jīng)哪一機(jī)構(gòu)同意才能最終有效（）a、皇帝 b、聯(lián)邦議會(huì) c、帝國(guó)議會(huì) d、大法官

10、德意志帝國(guó)的政治制度是一種不徹底和不完善的代議制。這突出表現(xiàn)在（）

①憲法授予皇帝巨大權(quán)力②內(nèi)閣只對(duì)皇帝負(fù)責(zé)，不對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)③憲法未賦予議會(huì)立法權(quán)④皇帝和宰相控制了議會(huì)（）a、①②③④ b、②③④ c、①②④ d、①③④

11、資產(chǎn)階級(jí)民主政體的形式不盡相同，但核心都是由議會(huì)掌握了國(guó)家的（）a、行政權(quán) b、立法權(quán) c、司法權(quán) d、外交權(quán)

12、下列關(guān)于資產(chǎn)階級(jí)代議制的表述，不準(zhǔn)確的是（）

a、是一種間接民主的形式b、議會(huì)在形式上代表民意行使國(guó)家權(quán)力 c、議會(huì)具有至高無(wú)上的權(quán)力 d、議會(huì)擁有立法權(quán)

13、下列有關(guān)美國(guó)總統(tǒng)權(quán)力的敘述，正確的是（）

①國(guó)家元首和政府首腦②軍隊(duì)的總司令，戰(zhàn)時(shí)可以行使獨(dú)裁大權(quán)③有權(quán)提名并經(jīng)過(guò)國(guó)會(huì)同意后任命政府高級(jí)官員④可對(duì)國(guó)會(huì)通過(guò)的法律實(shí)行否決

a、①②③ b、②③④ c、①②③④ d、①③④

14、德國(guó)首相與英國(guó)首相最大的不同是（）

a、由君主任命 b、對(duì)君主負(fù)責(zé) c、是內(nèi)閣首腦 d、主持政府工作

15、規(guī)定總統(tǒng)既是國(guó)家元首，又是行政首腦的是（）a、《權(quán)利法案》與1787年憲法b、《權(quán)利法案》與德意志憲法 c、1787年憲法與法蘭西第三共和國(guó)憲法 d、德意志憲法與法蘭西第三共和國(guó)憲法

16、英國(guó)歷史學(xué)家將1688年宮廷政變稱之“光榮革命”的最主要原因是（）a政變是輝格黨和托利黨的聯(lián)合行動(dòng) b政變是資產(chǎn)階級(jí)和封建貴族的妥協(xié)

c沒(méi)有經(jīng)過(guò)大的流血而獲得成功d標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)和新貴族統(tǒng)治的最終確立

17、在英國(guó)君主立憲政體中，女王的政治作用不包括（）a國(guó)家元首 b國(guó)家的象征c政府首腦d英聯(lián)邦首腦18、1787年憲法是美國(guó)國(guó)情的產(chǎn)物，下列最能體現(xiàn)其國(guó)情的是（）

a沒(méi)有規(guī)定人民的基本權(quán)利b立法權(quán)屬于國(guó)會(huì)，由參議院、眾議院兩院組成 c司法權(quán)屬于最高法院

d行政權(quán)賦予總統(tǒng)，有行政、軍事、批準(zhǔn)或否決國(guó)會(huì)的法案等職權(quán)

29、根據(jù)1787年憲法的規(guī)定，下列哪個(gè)機(jī)構(gòu)擁有宣戰(zhàn)權(quán)（）a總統(tǒng) b國(guó)會(huì) c聯(lián)邦法院 d國(guó)防部

20、下列關(guān)于法蘭西第三共和國(guó)總統(tǒng)的敘說(shuō)，不正確的是（）a享有行政權(quán)b不能連選連任，有期限制

c是國(guó)家元首和軍隊(duì)最高統(tǒng)帥d有特赦權(quán)，在參議院贊同下可解散眾議院

二、材料題

21、閱讀下列材料： 材料一

材料二 對(duì)于一切人都同樣嚴(yán)格的公平對(duì)待，而不論他的折回地位、宗教信仰、政治信仰。─

─彼得森《杰斐遜作品選》

請(qǐng)回答：（1）請(qǐng)依據(jù)材料一概述美國(guó)1787年憲法規(guī)定的美國(guó)聯(lián)邦政府的結(jié)構(gòu)。（2）該政府機(jī)構(gòu)體現(xiàn)了一種什么樣的權(quán)力分配原則？

（3）杰斐遜的言論在1787年憲法中是否得到體現(xiàn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

22、閱讀下列材料

德意志帝國(guó)憲法第15 條：“由皇帝任命帝國(guó)宰相”； 第18條：“皇帝任命帝國(guó)官吏”；“有創(chuàng)制法律之權(quán)”； 第12條：“皇帝有權(quán)召集、召開(kāi)聯(lián)邦議會(huì)和帝國(guó)議會(huì)，以及使議會(huì)延期或結(jié)束”。請(qǐng)回答：

（1）據(jù)以上材料，歸納德意志帝國(guó)皇帝有哪些權(quán)力？

（2）據(jù)以上材料，評(píng)價(jià)德意志帝國(guó)皇帝權(quán)力的虛實(shí)。

（3）根據(jù)以上法律條文，德國(guó)的政體如何？

三、問(wèn)題：

23、結(jié)合德意志帝國(guó)1871年憲法、英國(guó)《權(quán)利法案》和責(zé)任內(nèi)閣制形成，指出德意志的君主立憲制與英國(guó)的君主立憲制的不同之處，并分析其原因。

24、（選修要求）通過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命或改革，近代西方民主政治逐步確立和發(fā)展。請(qǐng)回答：（1）英、法、美、德四國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)議會(huì)民主制各具有什么主要特點(diǎn)？（不同之處）

（2）概括英、法、美三國(guó)資產(chǎn)階級(jí)議會(huì)民主制度建立的主要過(guò)程（相同之處）。

（3）為什么英、美、法三國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命后能夠建立資產(chǎn)階級(jí)議會(huì)民主制度？ 1－

5、aaabc 6－

10、ddcbc 11－

15、bccbc16 —20ccdbb

21、（1）聯(lián)邦政府的結(jié)構(gòu)：①根據(jù)憲法，國(guó)家立法權(quán)歸于由參議院和眾議院兩院組成的國(guó)會(huì)。法律須經(jīng)國(guó)會(huì)兩院通過(guò)，總統(tǒng)批準(zhǔn)，方可生效。②憲法規(guī)定，行政權(quán)歸于總統(tǒng)，總統(tǒng)有選民間接選出。總統(tǒng)擁有很大權(quán)力，他即是國(guó)家元首，又是行政首腦，還是軍隊(duì)的總司令，在戰(zhàn)時(shí)可以行使獨(dú)裁大權(quán)。③根據(jù)憲法，美國(guó)的最高司法機(jī)關(guān)是聯(lián)邦法院。大法官由總統(tǒng)任命，但須經(jīng)參議院同意。它對(duì)于在美國(guó)憲法、聯(lián)邦法律及條約范圍內(nèi)的一切案件都可以行使最高審判權(quán)。

（2）權(quán)利分配原則：權(quán)力的制約與平衡。

（3）沒(méi)有。因?yàn)樵诿绹?guó)最初憲法中，享有民主權(quán)利的僅是白人成年男子，廣大婦女、印第安人、黑人奴隸等被排斥在外，至今美國(guó)的種族歧視仍很?chē)?yán)重。

22、(1)德意志帝國(guó)皇帝擁有官吏任免權(quán)、立法權(quán)、可以召集、召開(kāi)或延期或結(jié)束兩院。(2)德意志帝國(guó)皇帝擁有絕對(duì)實(shí)權(quán)。(3)德意志帝國(guó)為聯(lián)邦制國(guó)家，實(shí)行君主立憲制政體。

23、不同：①國(guó)王的權(quán)力不同，英國(guó)國(guó)王是“統(tǒng)而不治”，德意志皇帝是實(shí)際的國(guó)家元首；②德意志內(nèi)閣對(duì)皇帝負(fù)責(zé)，英國(guó)內(nèi)閣對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)；③議會(huì)的權(quán)力不同，德意志帝國(guó)議會(huì)作用很小。

原因：德意志的資本主義發(fā)展不充分，資產(chǎn)階級(jí)力量弱小，容克貴族領(lǐng)導(dǎo)了德意志的統(tǒng)一，統(tǒng)一后的德意志政權(quán)主要是掌握在容克貴族地主的手里。而英國(guó)是資產(chǎn)階級(jí)和新貴族領(lǐng)導(dǎo)了資產(chǎn)階級(jí)革命，掌握了國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，通過(guò)立法限制了國(guó)王的權(quán)力。

24、(1)主要特點(diǎn)：英國(guó)實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制，國(guó)王“統(tǒng)而不治”，只是最高權(quán)力的象征；美國(guó)為三權(quán)分立、相互制衡，總統(tǒng)制、聯(lián)邦制、共和制混合；

法國(guó)共和制為其政體形式，總統(tǒng)權(quán)力極大。德國(guó)為聯(lián)邦君主立憲制，君主專制是實(shí)，民主立憲是虛。

(2)首先通過(guò)革命手段推翻舊制度；接著召開(kāi)議會(huì)，制定憲法，確立國(guó)家制度和政權(quán)的組織形式，規(guī)定人民的權(quán)利和義務(wù)，再根據(jù)憲法的規(guī)定組建政府。(3)一是資本主義的發(fā)展使資產(chǎn)階級(jí)能夠戰(zhàn)勝封建主義，資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求平等競(jìng)爭(zhēng)，在政治上則要求民主；二是資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想廣為傳播，為民主政治奠定思想基礎(chǔ)；三是英、法、美都具有一定的民主傳統(tǒng)。

篇四：高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)教案

高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)教案--中外歷史人物評(píng)說(shuō)

唐太宗的 “貞觀之治”

一、概況：唐太宗統(tǒng)治過(guò)程中，出現(xiàn)了政治清明、社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展、文化繁榮、民族團(tuán)結(jié)、中外交往頻繁的升平景象，史稱“貞觀之治”。

二、原因：唐太宗在統(tǒng)治過(guò)程中，能夠吸取隋亡的教訓(xùn)，居安思危，任用賢良，虛懷納諫，實(shí)行輕徭薄賦、舒緩刑罰的政策，文德治國(guó)，完善科舉，延攬人才，勵(lì)精圖治，對(duì)少數(shù)民族采取團(tuán)結(jié)、平等政策，對(duì)外采取積極友好開(kāi)放的政策。

三、主要表現(xiàn)：

1、政治方面：惟賢才是用，選官不避親仇（提拔魏征）；虛懷納諫（魏征直言）；用人揚(yáng)長(zhǎng)避短（房謀杜斷）。

2、經(jīng)濟(jì)方面：休養(yǎng)生息，不奪農(nóng)時(shí)，推行均田制，輕徭薄賦，“存百姓”。

3、法律方面：慎用刑法，《唐律》體現(xiàn)仁義為本，刑罰為末的原則。

4、文化方面：文德治國(guó)，崇儒尊孔。完善科舉，進(jìn)士科人才濟(jì)濟(jì)。

5、民族關(guān)系方面：采取“戰(zhàn)而后和”的策略，對(duì)不同的民族地區(qū)采取不同的統(tǒng)治措施，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和發(fā)展。具體措施：

◇武力征服（戰(zhàn)而后和）

①設(shè)置羈縻府州（東突厥歸附唐朝后，唐在當(dāng)?shù)卦O(shè)羈縻府州，任命突 首領(lǐng)為都督，可以世襲。后成為唐代管轄民族地區(qū)的一種地方制度）

②設(shè)置都護(hù)府——安西都護(hù)府（都護(hù)府是軍政機(jī)構(gòu)，直接派官員、駐軍隊(duì)、管理邊疆）◇和親——文成公主嫁松贊干布（西北各族首領(lǐng)尊請(qǐng)?zhí)铺跒椤疤炜珊埂?，他們的后嗣由唐?cè)封）

評(píng)價(jià)：①民族團(tuán)結(jié)政策加強(qiáng)了唐與少數(shù)民族之間的關(guān)系，有利于加強(qiáng)對(duì)邊疆的管轄，也為唐朝盛世局面的出現(xiàn)提供有利的條件。

②有利于少數(shù)民族吸收漢族先進(jìn)的文化，促進(jìn)了少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

【教學(xué)拓展】唐朝民族團(tuán)結(jié)和發(fā)展的原因：

①唐朝作為我國(guó)歷史上的封建盛世之朝，為大規(guī)模開(kāi)展民族交往提供了物質(zhì)條件；

②唐朝高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)文化，也對(duì)周邊各族具有強(qiáng)大的吸引力；

③唐朝遼闊的疆域、發(fā)達(dá)的交通，都為中原與邊疆的溝通、交流創(chuàng)造了有利條件；

④唐朝實(shí)行開(kāi)明的民族政策

6、對(duì)外關(guān)系方面：采取積極友好開(kāi)放的對(duì)外政策，對(duì)外來(lái)文化采取兼收并蓄的方針，大大增強(qiáng)了中外經(jīng)濟(jì)、文化的交流，促進(jìn)亞洲各國(guó)的文明進(jìn)步。

①友好的對(duì)外政策

◇設(shè)立專門(mén)機(jī)構(gòu)鴻臚寺接待外賓；

◇鼓勵(lì)外國(guó)商人到中國(guó)貿(mào)易、居住、做官、通婚；

◇對(duì)各國(guó)使者，以禮相待；

◇都城長(zhǎng)安不僅是國(guó)內(nèi)各民族的大都會(huì)，也成了世界性的大都會(huì)。

②開(kāi)放的文化政策

◇佛教、景教、回教、摩尼教傳入中國(guó)；

◇高僧玄奘去天竺取經(jīng)；

◇朝鮮、日本僧人來(lái)唐游學(xué)，朝鮮、日本深受漢文化影響

評(píng)價(jià)：

①友好的對(duì)外政策，大大增強(qiáng)了中外經(jīng)濟(jì)、文化的交流，為中國(guó)文化增添了多元的色彩。②唐文化對(duì)周邊國(guó)家產(chǎn)生了強(qiáng)大的輻射作用（東亞文化圈），促進(jìn)了亞洲各國(guó)的文明進(jìn)步，尤其是朝鮮的新羅、日本的“大化改新”。

7、影響

1、結(jié)束隋末社會(huì)動(dòng)蕩局面；

2、貞觀年間使社會(huì)生產(chǎn)得以恢復(fù)和發(fā)展，國(guó)力強(qiáng)盛，社會(huì)穩(wěn)定；

3、為“開(kāi)元盛世”局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)；

4、封建統(tǒng)治成就突出，為后世典范。

統(tǒng)一多民族國(guó)家的捍衛(wèi)者康熙帝

一、鞏固國(guó)家統(tǒng)一

（一）平定三藩之亂

三藩：明朝一些降將被清朝封為藩王，鎮(zhèn)守南方，主要有三：平西王吳三桂，鎮(zhèn)云貴；平南王尚可喜，鎮(zhèn)兩廣；靖南王耿精忠，鎮(zhèn)福建。

1、原因：三藩占據(jù)要地，擁兵自重，各自割據(jù)一方，形成獨(dú)立王國(guó)，嚴(yán)重威脅清朝的統(tǒng)治與國(guó)家的統(tǒng)一。尤其是吳三桂，在云南充任官吏、設(shè)立稅卡、私行鑄錢(qián)、圈占土地、掠賣(mài)人口、訓(xùn)練軍隊(duì)、賦稅自留、不聽(tīng)中央??康熙帝除鰲拜后，三藩成為他最大的心病。

2、經(jīng)過(guò)：當(dāng)時(shí)，朝廷上主張不可撤藩的占絕大多數(shù)，20歲的康熙帝力排眾議，毅然下令撤藩，并親自指揮平叛。同時(shí)大膽任用漢將，重用綠營(yíng)，歷時(shí)八年，終于平定三藩之亂。

3、影響：加強(qiáng)了中央集權(quán)制度，適應(yīng)了國(guó)家統(tǒng)一的歷史趨勢(shì)，符合各族人民的利益和愿望

（二）統(tǒng)一臺(tái)灣

1、原因：（1）明后期，荷蘭人侵占臺(tái)灣。順治十八年，鄭成功從荷蘭人手中收復(fù)臺(tái)灣；——反侵略之舉，維護(hù)主權(quán)。（2）但收復(fù)臺(tái)灣后，鄭成功作為明朝遺將，據(jù)守臺(tái)灣堅(jiān)持抗清?！逡呀y(tǒng)一大陸，鄭氏割據(jù)臺(tái)灣，使臺(tái)灣與大陸分離，顯然不利于國(guó)家統(tǒng)一。

2、過(guò)程：（1）攻：1681年，鄭克塽即位；康熙帝抓住有利時(shí)機(jī)，派施瑯攻占澎湖，鄭克塽投降；

（2）守：隨后設(shè)立臺(tái)灣府，下轄三縣，隸屬福建省。還設(shè)總兵，副將駐守臺(tái)灣、澎湖。臺(tái)灣重新歸屬中央政權(quán)。

【知識(shí)延伸】元朝時(shí)臺(tái)灣稱琉球，歸澎湖巡檢司管轄，是臺(tái)灣正式歸屬中央管轄的開(kāi)端

3、影響：加強(qiáng)了臺(tái)灣和祖國(guó)內(nèi)地的聯(lián)系，加快了臺(tái)灣開(kāi)發(fā)，鞏固了祖國(guó)的東南海防。

（三）平定蒙古準(zhǔn)噶爾貴族叛亂：

1、原因：漠西的蒙古準(zhǔn)噶爾部噶爾丹征服南疆回部，進(jìn)兵青海、蒙古、甚至與沙俄勾結(jié)，提出單獨(dú)統(tǒng)治北方邊疆，脫離清朝獨(dú)立政權(quán)的無(wú)理要求。實(shí)為邊疆的分裂叛亂勢(shì)力，嚴(yán)重威脅國(guó)家的統(tǒng)一。

2、經(jīng)過(guò)：康熙帝下令出兵平叛，三次御駕親征，指揮清軍先后取得烏蘭步通、昭莫多戰(zhàn)役的勝利，又切斷了噶爾丹去回部、青海及聯(lián)絡(luò)西藏的通道。眾叛親離的噶爾丹服毒自殺，準(zhǔn)噶爾部噶爾丹叛亂平息。

3、意義：①掃除了漠北、西北地區(qū)一帶不安定的因素，穩(wěn)定了當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)秩序

②加強(qiáng)了清政府對(duì)蒙古地區(qū)的管轄與治理

③增強(qiáng)了對(duì)外反侵略的能力，筑起了一道抗擊沙俄南侵的銅墻鐵壁

（四）加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)（總原則：尊重中國(guó)各民族的文化傳統(tǒng)）：

對(duì)漢族：

1、措施：①崇尚儒學(xué)，尊奉孔子；②恢復(fù)開(kāi)科取士、延攬漢族文士，2、成效：既緩和了階級(jí)、民族矛盾，又加快了滿族文化的發(fā)展；

對(duì)其他少數(shù)民族：

1、措施：①加強(qiáng)與蒙、藏民族的團(tuán)結(jié)，在多倫與內(nèi)外蒙古首領(lǐng)會(huì)盟，②冊(cè)封**（順治：**；康熙：**、哲布尊丹巴、章嘉）③設(shè)“木蘭圍場(chǎng)”，建熱河行宮（避暑山莊），使之成為處理民族事務(wù)、加強(qiáng)北部邊防的政治中心。

2、成效：既加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)又通過(guò)分而治之的手段加強(qiáng)中央對(duì)邊疆的管理，鞏固了國(guó)家統(tǒng)一

【思考】康熙帝對(duì)內(nèi)鞏固統(tǒng)一有什么意義？

通過(guò)康熙帝的努力，中國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家逐步走向空前的鞏固和發(fā)展，基本上奠定了近現(xiàn)代中國(guó)的版圖。國(guó)家統(tǒng)一，既是中國(guó)歷史發(fā)展的必然，也反映了各族人民渴望社會(huì)安定的愿望，同時(shí)也說(shuō)明康熙帝的實(shí)踐順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流

二、維護(hù)國(guó)家主權(quán)，擊退沙俄入侵

1、原因：明末清初，沙俄不斷侵襲我國(guó)黑龍江流域，侵占尼布楚、雅克薩等據(jù)點(diǎn)，搶掠中國(guó)當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族。

2、目的：為了鞏固?hào)|北邊境（注意：東北是滿清發(fā)源地），維護(hù)國(guó)家主權(quán)，康熙決定擊退沙俄。

3、性質(zhì)：反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。

4、經(jīng)過(guò)：康熙帝提出筑城屯田、派兵永駐的戰(zhàn)略方針，命令彭春、薩布素組織兩次雅克薩之戰(zhàn)；迫使俄國(guó)接受中國(guó)談判建議。

5、結(jié)果：1689年，中俄雙方簽訂《尼布楚條約》。

▲內(nèi)容：中俄兩國(guó)以格爾必齊河、額爾古納河和外興安嶺往東至海為界，外興安嶺以北，格爾必齊河、額爾古納河以西屬俄國(guó)，以東屬中國(guó)

▲性質(zhì)：兩國(guó)經(jīng)過(guò)平等協(xié)商而簽訂的第一個(gè)具有近代性質(zhì)的邊界條約。

▲影響：從法律上確定了中俄東段邊界，肯定黑龍江和烏蘇里江流域包括庫(kù)頁(yè)島在內(nèi)的廣大地區(qū)，都是中國(guó)領(lǐng)土，維護(hù)了中俄邊界一百七十多年的穩(wěn)定。

6、影響：鞏固了東邊邊疆，維護(hù)了國(guó)家主權(quán)；同時(shí)也表明康熙帝獨(dú)立自主外交的勝利（使用“中國(guó)”國(guó)號(hào)）

【知識(shí)拓展】在近代，沙俄通過(guò)一系列不平等條約，割占中國(guó)150多萬(wàn)平方公里的領(lǐng)土

三、康乾盛世

除此，康熙帝還革除舊制，施行新政，治河重農(nóng)，提倡文教，開(kāi)創(chuàng)出“康乾盛世”的大局面。

康熙統(tǒng)治時(shí)期，中國(guó)成為疆域遼闊、統(tǒng)一繁盛的國(guó)家，封建的經(jīng)濟(jì)文化得到發(fā)展，伸向中國(guó)的西方早期殖民勢(shì)力受到遏制，開(kāi)始了封建社會(huì)新的相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期，具有歷史進(jìn)步意義。康熙自評(píng)道：“鞠躬盡瘁，死而后已”。他締造了鞏固和空前統(tǒng)一的多民族國(guó)家。教材標(biāo)題把康熙帝定性為“統(tǒng)一多民族國(guó)家的捍衛(wèi)者”。

儒學(xué)文化的創(chuàng)始人孔子

一、開(kāi)創(chuàng)儒家思想

（一）背景 1 封建制 “禮崩樂(lè)壞”“禮樂(lè)征伐自諸侯出”

經(jīng)濟(jì)上：井田制崩潰，私田出現(xiàn)

政治上：分封制崩潰，周王室衰微，諸侯爭(zhēng)霸

2、孔子決心恢復(fù)周禮，傳承禮樂(lè)文化，創(chuàng)立儒家學(xué)派

（二）內(nèi)容

1、禮（孔子思想的目標(biāo)、基礎(chǔ)）——政治概念 ．．．．① 禮的含義：西周實(shí)行對(duì)君臣父子上下尊卑作出嚴(yán)格規(guī)定的一套宗法等級(jí)制度。

（“君臣有別，長(zhǎng)幼有序”）

② 關(guān)于禮的做法：遵守“君君臣臣父父子子”的社會(huì)規(guī)范，“非禮勿??”，從而形成西周時(shí)天下安定局面，避免春秋時(shí)天下**局面。（克己復(fù)禮）

③ 評(píng)價(jià)：

消極——孔子推崇周禮，恢復(fù)周禮，代表奴隸主貴族利益，實(shí)質(zhì)是維護(hù)搖搖欲墜的奴隸社會(huì)規(guī)范制度，違背歷史潮流，體現(xiàn)了思想保守的方面；

積極——追求統(tǒng)一安定、和諧有序的社會(huì)局面，使人們生活安定，有積極意義。

2、仁（孔子思想的核心）——倫理概念 ．．．．① 仁的含義：仁者愛(ài)人，包含仁愛(ài)、關(guān)懷、體諒、包容等一切美德，處理人際關(guān)系的的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。② 關(guān)于仁的做法：老百姓——“克己復(fù)禮為仁”“己所不欲，勿施于人”“親親為大”

統(tǒng)治者——反對(duì)政府向百姓課重稅，應(yīng)“節(jié)用而愛(ài)人”（愛(ài)惜民力）

③ 評(píng)價(jià)：積極——有利于緩和階級(jí)矛盾，有進(jìn)步性； 消極——仁愛(ài)有等級(jí)

【辨析】禮與仁的關(guān)系：

只有禮而沒(méi)有仁，就會(huì)加深社會(huì)對(duì)立，導(dǎo)致矛盾激化；

只有仁沒(méi)有禮，就會(huì)產(chǎn)生沒(méi)有等級(jí)的仁愛(ài)，以致模糊上下尊卑的界線

3、中庸（協(xié)調(diào)禮仁方法）——哲學(xué)概念 ．．．．①中庸的含義：處理任何事情都不偏不倚，恰到好處，“恰如其分”

②達(dá)到中庸的做法：“和而不同”

禮、仁、中庸思想是孔子創(chuàng)立的儒家思想的核心內(nèi)容

仁、禮、中庸

思想核心 思想基礎(chǔ) 中介

（三）影響 孔子開(kāi)創(chuàng)儒家思想，后來(lái)董仲舒改造了新儒學(xué)，西漢成正統(tǒng)思想，對(duì)于鞏固封建國(guó)家大一統(tǒng)起積極作用；但發(fā)展至宋明階段，阻礙社會(huì)進(jìn)步。

二、古代大教育家

1、教育對(duì)象：——有教無(wú)類(lèi)

孔子開(kāi)創(chuàng)私學(xué)，讓教育對(duì)象“有教無(wú)類(lèi)”，并使教育從“學(xué)在官府”向“學(xué)在民間”轉(zhuǎn)變

意義：打破了貴族壟斷教育的局面，推動(dòng)古代文化教育的發(fā)展。

2、教學(xué)目標(biāo)：——“成人”，成“君子”。

“成人”：舉止合乎禮數(shù)，言行合乎“忠”、“信”

“成君子”：禮與仁、言與行完美地統(tǒng)一起來(lái)，不僅具有獨(dú)善其身的自我修養(yǎng)，還要兼濟(jì)天下

評(píng)價(jià)：積極——注重培養(yǎng)學(xué)生高尚品德和服務(wù)社會(huì)意識(shí)，有利于社會(huì)發(fā)展；

消極——但重義輕利，不利物質(zhì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3、教學(xué)方法：——因材施教

——言傳身教（溫故知新、舉一反三等）

4、教學(xué)內(nèi)容：——孔子整理編撰“六經(jīng)”。

“六經(jīng)”成為封建社會(huì)的教科書(shū)。孔子思想也被整理為《論語(yǔ)》，成為儒家經(jīng)典。

三、評(píng)價(jià)孔子

1、積極意義：

（1）對(duì)中國(guó)：① 政治上，成為封建政治的理論基礎(chǔ)（維護(hù)一統(tǒng)）；

② 文化上，成為中國(guó)古代傳統(tǒng)文化核心內(nèi)容。

③ 教育方面，奠定中國(guó)古代教育傳統(tǒng)，保持文化連續(xù)性；

（2）對(duì)世界：① 漢后，對(duì)亞洲，傳播先進(jìn)文化；

② 明清后，對(duì)西方，為歐洲啟蒙思想家所啟發(fā)、借鑒；

③ 當(dāng)今，世界不少學(xué)者依然推崇儒學(xué)。

2、局限性：維護(hù)等級(jí)，不平等；

西方古典哲學(xué)的代表柏拉圖

一、亞里士多德對(duì)世界思想文化的貢獻(xiàn)

作為古希臘文化的集大成者，亞里士多德在諸多領(lǐng)域都有研究并給后人留下了一筆寶貴的精神文化遺產(chǎn)，被稱為“百科全書(shū)式的學(xué)者”。主要包括以下方面：

（一）哲學(xué)方面：

1、哲學(xué)觀點(diǎn)：①人要追求盡善盡美的境界，但這并不意味著要放棄現(xiàn)實(shí)的幸福。②理念屬于人的思想抽象，客觀上并無(wú)理念世界的存在。③肯定客觀世界是真實(shí)的存在，是人類(lèi)認(rèn)識(shí)的來(lái)源，認(rèn)識(shí)產(chǎn)生于對(duì)外界事物的感覺(jué)。—— “接近了唯物主義”，但不徹底，常動(dòng)搖于唯物主義和唯心主義之間。

2、確立了哲學(xué)研究的對(duì)象，在《形而上學(xué)》中，提出哲學(xué)所必須研究和解決的十三個(gè)問(wèn)題。——其中一些問(wèn)題，一直是后來(lái)西方哲學(xué)爭(zhēng)論的中心。

（二）生物學(xué)方面：對(duì)五百多種不同的動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，至少對(duì)五十多種動(dòng)物進(jìn)行了解剖研究。

（三）物理學(xué)方面：在《物理學(xué)》一書(shū)中，指出具體事物是由形式和質(zhì)料組成的。

（四）邏輯學(xué)方面：提出三段論，即由大前提、小前提和結(jié)論三部分構(gòu)成的簡(jiǎn)單演繹邏輯。——至今仍被學(xué)術(shù)界

尊為權(quán)威。

（五）教育方面：影響亞歷山大，并創(chuàng)辦“呂克昂”學(xué)園，著書(shū)講學(xué)，被稱為“散步的哲學(xué)家”和逍遙學(xué)派。

（六）倫理學(xué)方面：提出“中庸之道”即事物都有過(guò)度、不及和中間三種狀態(tài)，并認(rèn)為中庸之道是一種明智的態(tài)度和方法。

（七）精神遺產(chǎn)：“吾愛(ài)吾師，但更愛(ài)真理”，充分體現(xiàn)其科學(xué)探求精神和對(duì)真理的追求精神。

說(shuō)明：柏拉圖與亞里士多德作為師生，雖然在很多觀點(diǎn)上有沖突，但卻彼此尊重。柏拉圖認(rèn)為亞里士多德代表“柏拉圖學(xué)園”的頭腦，亞里士多德“愛(ài)師”但“更愛(ài)真理”。正是“柏拉圖學(xué)園”濃厚自由的學(xué)術(shù)氛圍和亞里士多德自身的不懈探索和追求真理的精神，鑄就了古希臘文化的集大成者。

二、亞里士多德與孔子“中庸之道”的比較

（1）相同：都強(qiáng)調(diào)“恰到好處”，反對(duì)兩極。

（2）不同：

① 亞里士多德的“中庸”是倫理觀的一個(gè)方面，與其政治觀、認(rèn)識(shí)論是一體的；而孔子的“中庸”是出于禮法，沒(méi)有更多的哲學(xué)思考。

② 亞里士多德認(rèn)為“中庸之道”是一種美德，是對(duì)激情的控制和支配，不能完全消除，不能放縱；孔子從圣人的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)要有度，“過(guò)猶不及”，有初步的辯證法思想。

③ 亞里士多德主張舍兩端而取其中，孔子沒(méi)有否認(rèn)兩端是不好的。

三、階級(jí)屬性：代表奴隸主階級(jí)利益

美國(guó)國(guó)父華盛頓

一、領(lǐng)導(dǎo)北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

1、背景：①英國(guó)殖民主義壓迫北美資本主義的發(fā)展——根本原因。②1773年，波士頓傾茶事件——導(dǎo)火線

2、戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)：既是民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，又是資產(chǎn)階級(jí)革命

3、領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程：①1773年，參加反英斗爭(zhēng)，1774年當(dāng)選第一屆大陸會(huì)議代表；

②1775年，來(lái)客星頓的槍聲——標(biāo)志北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始

③在第二屆大陸會(huì)議上被推選為大陸軍總司令——確立了軍隊(duì)和領(lǐng)導(dǎo)人

④整頓、訓(xùn)練大陸軍——對(duì)保證戰(zhàn)爭(zhēng)最后勝利起重大作用；

⑤1776年，解放波士頓——北美人民的首次重大勝利；

⑥1776年7月4日，第二屆大陸會(huì)議正式通過(guò)了《獨(dú)立宣言》——美國(guó)誕生

⑦奇襲特倫頓和普林斯頓戰(zhàn)役的勝利——大大鼓舞士氣；

⑧1777年，薩拉托加大捷——戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折點(diǎn)

⑨法國(guó)、西班牙和荷蘭對(duì)英宣戰(zhàn)——北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大為國(guó)際性戰(zhàn)爭(zhēng)

⑩1781年，約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役——標(biāo)志著北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束；

⑾1783年，美英簽訂和約，英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立

4、評(píng)價(jià)： ①反殖民壓迫的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，建立北美第一個(gè)獨(dú)立國(guó)家。②促進(jìn)北美資本主義發(fā)展。③華盛頓接觸的軍事才干和愛(ài)國(guó)精神。

二、開(kāi)創(chuàng)美國(guó)民主政治

1、背景：①華盛頓堅(jiān)決反對(duì)封建專制，拒絕接受王位，辭去大陸軍總司令職務(wù)，回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。②邦聯(lián)政府軟弱無(wú)能，統(tǒng)治集團(tuán)認(rèn)識(shí)到強(qiáng)化中央集權(quán)的必要性和緊迫性。

a、1781《邦聯(lián)條例》——邦聯(lián)制國(guó)家（邦聯(lián)國(guó)家，由13州構(gòu)成；松散聯(lián)盟，各自獨(dú)立，政府無(wú)權(quán)干涉各州內(nèi)政；邦聯(lián)未設(shè)總統(tǒng)），邦聯(lián)沒(méi)有真正有效的行政權(quán)威，各州各自為政，全國(guó)一片混亂

b、1786年，馬薩諸塞謝司起義

c、統(tǒng)治集團(tuán)認(rèn)識(shí)到強(qiáng)化中央權(quán)力的必要性和緊迫性

2、經(jīng)過(guò)：1787年，費(fèi)城召開(kāi)制憲會(huì)議，華盛頓被推選為會(huì)議主席，《1787年憲法》 ①確立了聯(lián)邦制國(guó)家，組成一個(gè)真正的全國(guó)性政府來(lái)代替之前的松散聯(lián)盟

②國(guó)家元首為總統(tǒng)，實(shí)行三權(quán)分立

3、意義：①對(duì)內(nèi)有利于全國(guó)市場(chǎng)的形成，對(duì)外有能力保衛(wèi)國(guó)家的安全，為資本主義在美國(guó)的發(fā)展提供了政治保

障。②開(kāi)創(chuàng)了新的政治制度，為西方國(guó)家所效仿。

4、評(píng)價(jià)：華盛頓為制定憲法，建設(shè)民主作出重要貢獻(xiàn)

三、擔(dān)任美國(guó)總統(tǒng)

1、第一任期（1789——1793）

② 經(jīng)濟(jì)：建立國(guó)家銀行以鞏固國(guó)家信用，穩(wěn)定貨幣，活躍國(guó)民經(jīng)濟(jì)；

③ 外交：改善同英國(guó)的關(guān)系，與印第安人簽訂條約，保證國(guó)家和平；

④ 制度：創(chuàng)立總統(tǒng)否決制；

2、第二任期（1793——1797）

①鞏固第一任期內(nèi)的成果；

②政治：維護(hù)聯(lián)邦的統(tǒng)一，尊重憲法和各項(xiàng)法律，擯棄黨派偏見(jiàn)，弘揚(yáng)宗教和道德

③經(jīng)濟(jì)：西進(jìn)運(yùn)動(dòng)

④外交：宣布“嚴(yán)守中立”政策，使美國(guó)避免介入歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)；——美國(guó)孤立主義的先導(dǎo)

⑤制度：創(chuàng)立美國(guó)總統(tǒng)連任不得超過(guò)兩屆的制度

四、評(píng)價(jià)華盛頓

1、高尚品格：將國(guó)家、民族利益置于個(gè)人之上，不戀官位，不慕權(quán)勢(shì)

在美國(guó)數(shù)十位歷任總統(tǒng)中，華盛頓和林肯是受后人崇敬的兩位最偉大的總統(tǒng)。然而，兩人造就自己歷史英名的行為模式，卻不盡相同。林肯依靠“有所為”而成就英名。??。華盛頓的歷史英名造就，主要靠的卻是他終身一貫的“有所不為” ?? —— 張光《誰(shuí)造就了華盛頓不朽的英名》）

有所為：領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、主持制憲、首任總統(tǒng)

有所不為：①拒絕當(dāng)國(guó)王 ②辭去大陸軍總司令 ③不當(dāng)終身總統(tǒng)

2、總評(píng)：①堅(jiān)持民主，警惕專制，他的精神與他所確立的原則在美國(guó)的政治生活中發(fā)揮著極大的作用 ②為美國(guó)的建立和國(guó)家的民主建設(shè)作出了卓越的貢獻(xiàn)，無(wú)愧于“國(guó)父” 的稱號(hào)；

一代雄獅拿破侖

一、荒野雄獅

1、勇敢好勝

拿破侖出身貧困潦倒，卻磨礪了他寧折不彎、奮發(fā)自強(qiáng)的個(gè)性；

五年軍校生涯，受人嘲笑，強(qiáng)化了他孤僻、好勝的性格和勃勃雄心

2、盧梭的學(xué)生（少年求學(xué)，深受法國(guó)啟蒙思想影響）

18世紀(jì)80年代是法國(guó)大革命的醞釀時(shí)期。他迷戀啟蒙思想家的著作，其中盧梭等人的作

品對(duì)他影響很大。他產(chǎn)生了對(duì)封建制度的不滿，開(kāi)始追求自由和平等。

3、機(jī)遇垂青

①1793年，圍攻土倫——暫露頭角；

②1795年平定保王黨叛亂——聲名遠(yuǎn)揚(yáng)

二、軍事征程

（一）前期作戰(zhàn)（1796—1810）1、1796年，北意戰(zhàn)爭(zhēng)，擊敗第一次反法同盟

【思考】英、俄、普組建反法同盟的目的是什么？擊敗反法同盟有什么意義？ 原因：英——維護(hù)歐洲霸權(quán)； 俄、普——維護(hù)封建統(tǒng)治

意義：捍衛(wèi)資產(chǎn)階級(jí)革命成果和共和國(guó)統(tǒng)治；打擊歐洲封建勢(shì)力 2、1798年，遠(yuǎn)征埃及（原因：切斷英國(guó)與殖民地印度的交通線）

3、連克強(qiáng)敵

① 粉碎第二次反法同盟（1799）

② 粉碎第三次反法同盟（1805）（1805年，發(fā)動(dòng)奧斯特里茨戰(zhàn)役，——拿破侖軍事才能發(fā)揮到極致）③ 粉碎第四次反法同盟（1806）——重創(chuàng)反法急先鋒普魯士

④ 粉碎第五次反法同盟（1810）——拿破侖控制了除英、俄外的幾乎整個(gè)歐洲，奧地利公主嫁給拿破侖，標(biāo)志拿破侖登上歐洲大陸霸主寶座。

（二）后期作戰(zhàn)（1810—1815）1、1812年，60萬(wàn)大軍進(jìn)攻俄國(guó)；

原因：為了打敗俄國(guó)，擴(kuò)大歐洲大陸霸權(quán)

結(jié)果：被迫撤退。歸國(guó)時(shí)軍隊(duì)消耗殆盡，蘊(yùn)藏覆滅的危機(jī) 敗因：戰(zhàn)略謀略上的失誤（根本）；后方供應(yīng)不足；氣候寒冷 2、1813 性質(zhì)：歐洲民族之戰(zhàn)

結(jié)果：法軍慘敗

影響：歐洲各附庸國(guó)及小邦趁機(jī)擺脫法國(guó)控制，拿破侖陷入四面楚歌的境地 3、1815年，滑鐵盧戰(zhàn)役（即與第七次反法同盟交戰(zhàn)

原因：1815年，拿破侖重返巴黎，推翻波旁王朝，再登皇位

結(jié)果：滑鐵盧戰(zhàn)役，法軍慘敗

（三）綜評(píng)拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)

拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)具有多重性質(zhì)。

1、進(jìn)步性（早期戰(zhàn)爭(zhēng)）：它捍衛(wèi)了法國(guó)大革命的成果，抗擊了反法同盟對(duì)法國(guó)的進(jìn)攻；同時(shí)將大革命的成果不同程度地推廣到大軍所到之處，極大地動(dòng)搖了歐洲封建統(tǒng)治勢(shì)力；

2、侵略性（后期戰(zhàn)爭(zhēng)）：奴役了歐洲許多國(guó)家的民族和人民；

篇五：2012屆高三歷史一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案 2012屆高三歷史一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案

專題一古代中國(guó)的政治制度

班級(jí) 姓名

專題一古代中國(guó)的政治制度

第二節(jié) 走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治

【基礎(chǔ)知識(shí)回顧】

1、秦的統(tǒng)一——六王畢，四海一

（1）過(guò)程

①滅六國(guó)時(shí)間（前230——前221）

②前215年，派蒙恬北擊匈奴，奪回河套，修直道、長(zhǎng)城

③前220——前214年，派屠睢征嶺南，修靈渠，置郡縣?！獛X南地區(qū)開(kāi)始?xì)w屬中央

④管轄“西南夷”，開(kāi)辟“五尺道”——西南夷地區(qū)開(kāi)始?xì)w屬中央

（2）意義

①結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)長(zhǎng)期分裂割據(jù)，諸侯混戰(zhàn)局面

②有利于統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展 一個(gè)結(jié)束···

③有利于社會(huì)安定，生產(chǎn)發(fā)展。兩個(gè)有利于···

2、專制主義中央集權(quán)制度的建立

（1）目的：鞏固政權(quán)和國(guó)家的統(tǒng)一。（2）措施：

1、中央官僚機(jī)構(gòu)：

①皇帝制度:采用“皇帝”稱號(hào)，確立皇帝的至高無(wú)上?！诵?/p>

②中央設(shè)置三公九卿：

三公：a、丞相：“掌丞天子，助理萬(wàn)機(jī)”，協(xié)助皇帝處理全國(guó)的政事，為“百官之長(zhǎng)”。b、御使大夫：“掌

副丞相”，執(zhí)掌群臣奏章，下達(dá)皇帝詔令，兼理國(guó)家監(jiān)察事務(wù)。③太尉：負(fù)責(zé)全國(guó)軍事事務(wù)，但秦始

皇實(shí)際并未任命太尉在，而是自掌軍權(quán)。

2、秦朝的地方行政體制：廢分封，行郡縣(1)郡→縣（道）→鄉(xiāng)→里→亭。

(2)郡是直屬于中央的地方行政設(shè)置?？ぴO(shè)郡守(掌行政)、郡尉(掌兵事)、監(jiān)御史(負(fù)責(zé)監(jiān)察)。

(3)縣隸屬于郡。設(shè)置于少數(shù)民族聚居地區(qū)的同級(jí)地方行政機(jī)構(gòu)稱為道。(3)縣級(jí)以下有鄉(xiāng)里兩級(jí)基層地方行政機(jī)構(gòu)，還有負(fù)責(zé)地方治安的“亭”。(4)特點(diǎn)和意義

a、郡縣制的設(shè)置形成了中央直接垂直管理地方的形式； b、郡縣長(zhǎng)官由皇帝任免調(diào)動(dòng)，不得世襲；

c、郡縣制的建立，是中央集權(quán)制形成過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，也是官僚政治取代貴族政治的重要標(biāo)志。

【鞏固練習(xí)】

1-15 caabb adadd bddac

2、解析：a 皇位繼承制是對(duì)商周時(shí)代世襲制的沿襲，故可排除③

6、[解析]a 秦始皇創(chuàng)立了君王專制中央集權(quán)制度。奠定了中國(guó)古代政治制度的基礎(chǔ)。

16、(1)政治上：廢除王國(guó)，建立地方行政制度，地方官吏由中央政府任命，并對(duì)中央負(fù)責(zé)；將六國(guó)舊貴族遷至首都，加強(qiáng)監(jiān)視。軍事上：解除六國(guó)士兵的武裝；把秦原來(lái)的衛(wèi)戍部隊(duì)派駐到各地。經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一度量衡和貨幣。(8分)(2)廢除分封制；推行郡縣制。不同：①分封制是與宗法制相聯(lián)系的，是以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的；郡縣制是在國(guó)家大一統(tǒng)的條件下實(shí)行的，是按地域劃分的。②分封的諸侯王位世襲并擁有封地；郡縣的官吏由皇帝或朝廷任免調(diào)遷，官位概不世襲，官吏只有俸祿沒(méi)有封地。③諸侯國(guó)擁有很強(qiáng)的地方獨(dú)立性，容易發(fā)展為割據(jù)勢(shì)力；郡縣制是地方行政機(jī)構(gòu)，有利于中央集權(quán)的加強(qiáng)和國(guó)家的統(tǒng)一。

第五篇：專題復(fù)習(xí)之句式變換教案

專題復(fù)習(xí)之句式變換

（二）復(fù)習(xí)目標(biāo) ?掌握句式變換類(lèi)型及其方法。?提高學(xué)生的解題能力

復(fù)習(xí)重點(diǎn) ?常式句與變式句 ?陳述句、祈使句、疑問(wèn)句和感嘆句之間的變換。教學(xué)過(guò)程

一、考情分析

2017年《考試大綱》要求變換的句式能力層級(jí)D級(jí)。

包括：

1、常見(jiàn)的變換句式有:主動(dòng)句和被動(dòng)句(包括”把”字句)，肯定句與否定句，常式句與變式句，以及陳述句、感嘆句、祈使句、疑問(wèn)句之間的變換。

2、它主要以主觀表達(dá)題的面目出現(xiàn)。句式變換遵循兩大原則：

（1）必須服從表達(dá)效果的需要（審準(zhǔn)題意）

（2）不可改變句子的原意（不能增刪改變內(nèi)容，可增刪個(gè)別詞語(yǔ)）（檢查對(duì)照）

二、陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句的變換

（一）、明確上述四種句式

陳述句，用來(lái)敘述一件事情的句子，用陳述語(yǔ)調(diào)，書(shū)面上用句號(hào)。句末常用“的”、“了”、“呢”、“罷了”等語(yǔ)氣詞。

疑問(wèn)句是用來(lái)向別人提出問(wèn)題的句子，分特指問(wèn)、是非問(wèn)、選擇問(wèn)、正反問(wèn)幾種，句末常用“嗎”、“么”、“呢”、“吧”等語(yǔ)氣詞。

祈使句是表示要求別人做什么或不做什么的句子，有命令、請(qǐng)求、催促、勸說(shuō)、禁止、不準(zhǔn)、嚴(yán)禁等作用，句末用句號(hào)或感嘆號(hào)。

感嘆句是用來(lái)表示摸種強(qiáng)烈感情的句子，句末常用“啊”“了”等詞。

（二）學(xué)會(huì)變換四種句式

1、陳述句變疑問(wèn)或反問(wèn)句。例1：他的品質(zhì)很好。（肯定陳述句）

他的品質(zhì)好嗎？（疑問(wèn)句）難道他的品質(zhì)不好嗎？（反問(wèn)句）2： 他不上學(xué)了。（否定陳述句）他不上學(xué)了嗎？ 他難道還上學(xué)嗎？

總結(jié)：陳述句變疑問(wèn)句，直接改陳述語(yǔ)氣為疑問(wèn)語(yǔ)氣，句末用問(wèn)號(hào)；肯定陳述句變反問(wèn)句，反問(wèn)語(yǔ)氣 + 否定詞 + 問(wèn)號(hào)；否定陳述句變反問(wèn)句，先去掉否定詞，后直接用反問(wèn)語(yǔ)氣詞表反問(wèn)，句末加問(wèn)號(hào)。

2、陳述句變感嘆句。例：他長(zhǎng)得很帥。（陳述句）他長(zhǎng)得多么帥?。。ǜ袊@句）

2.聰明的孩子。（陳述句）多么聰明的孩子?。ǜ袊@句）

總結(jié)：陳述句變感嘆句的方法是在陳述句謂語(yǔ)前加上“何等”、“多么”等副詞，結(jié)尾加上語(yǔ)氣詞，句號(hào)改為嘆號(hào)。

3、陳述句變祈使句。

例1：上街買(mǎi)菜。（陳述句）請(qǐng)上街買(mǎi)菜。（祈使句）

2.打開(kāi)投影儀。（陳述句）請(qǐng)打開(kāi)投影儀（祈使句）總結(jié)： 陳述句變祈使句，在句子前后要加上表示祈使的詞語(yǔ)。

4、祈使句變疑問(wèn)句。

例：1.請(qǐng)你不要再批評(píng)他了。（祈使句）你能不能不再批評(píng)他了？（疑問(wèn)句）

2.不要講話。（祈使句）講話，好嗎？（疑問(wèn)句）

總結(jié)：祈使句變疑問(wèn)句，在謂語(yǔ)前加“能不能”“可不可以”等表雙重選擇之類(lèi)的詞語(yǔ)向?qū)Ψ桨l(fā)問(wèn)，或直接在原陳述句后面加“好嗎”等，改成商討征詢語(yǔ)氣，然后在句末加問(wèn)號(hào)。祈使句變疑問(wèn)句改用商討詢問(wèn)的口氣。

（三）課堂小練習(xí)，看看誰(shuí)又快又準(zhǔn)（練習(xí)見(jiàn)課件）

三、常式句和變式句的變換

（一）辨識(shí)常式句和變式句

1.常式句：從漢語(yǔ)的一般句式看，通常的語(yǔ)序是主——謂，動(dòng)——賓，裝飾語(yǔ)——中心語(yǔ)，偏句——正句，這些統(tǒng)稱為常式句。是指句子成分按一般次序排成的句子。句子成分排列次序：（定語(yǔ)＋主語(yǔ)）＋（狀語(yǔ)＋謂語(yǔ)）＋（定語(yǔ)＋賓語(yǔ)中心語(yǔ)+補(bǔ)語(yǔ)）

2.變式句：是指句子成分打破一般次序，排列次序較特殊的句子。常見(jiàn)的變式句有兩類(lèi)：一類(lèi)是單句的變式句，常見(jiàn)的有主謂倒裝句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)前置句四種；一類(lèi)是復(fù)句的變式句，如因果倒置句、轉(zhuǎn)折倒置句、條件倒置句、假設(shè)倒置句等。常式句與變式句轉(zhuǎn)換的要點(diǎn)是找準(zhǔn)需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容并將其推前或置后。

3.辨識(shí)下列

——起來(lái)，不愿做奴隸的人們。主謂倒裝句 ——他離去了，在依依不舍之中。狀語(yǔ)后置句

——大家都注視著這位新同學(xué)，高高的，瘦瘦的。定語(yǔ)后置句 ——這果子吃不了，太硬了。因果變式句

（二）課堂小練習(xí)（見(jiàn)課件）

四、走進(jìn)高考

1.（2013年）在不改變?cè)獾那疤嵯?，按要求變換句式。

（1）你們難道要讓華麗的青春滑過(guò)指尖或用腐朽的殘忍來(lái)埋葬自己的青春？（改為祈使句）（2）那些普通人身上的寶貴品質(zhì)是一個(gè)民族能夠在苦難中不墮落的根本保障。（改為反問(wèn)句）2.（2015年）請(qǐng)將下面兩句話中的前一句改寫(xiě)成陳述句，后一句改寫(xiě)成疑問(wèn)句

誰(shuí)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折？但我們不能因?yàn)槭艿酱煺鄱共讲磺啊?/p>

五、作業(yè)

《大通關(guān)》p149,4、6、9、14、18、19