第一篇：手繪線條圖像的表達方法[范文]

教案

《手繪線條圖像的表達方法》

單位：馬莊鄉(xiāng)原屯初級中學(xué)

教師：原浩威

手繪線條圖像的表達方法

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用線條概括簡單物體的形狀。

2、明確手繪線條表達的功能和用途。

3、通過對物體形狀的描繪，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。

二、學(xué)習(xí)重難點：

能夠迅速把握物象的特征，并能大膽、果斷、有個性地表達物象。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

通過小組討論、師生之間的探究等方法，解決本課問題。

四、教具準備： 生活日用品、多媒體課件

五、教學(xué)過程：

1、情景導(dǎo)入:(通過情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，并思考問題。)通過學(xué)生的回答，導(dǎo)入新課。

2、熱身練習(xí)<1>、分析課題。

<2>、（播放媒體課件），思考問題：找一找，下列圖片中哪些是手繪線條圖像？

（通過找圖片，學(xué)生初步了解什么是手繪線條圖像）

3、學(xué)習(xí)引領(lǐng)，互幫互助

這一環(huán)節(jié)設(shè)計兩個問題，有兩位同學(xué)分別帶領(lǐng)學(xué)生解決問題。（完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2）

問題

1、手繪線條圖像的功能是什么？（播放課件）

問題

2、聯(lián)系實際說說手繪線條圖像的用途。

教師小結(jié)：點評學(xué)生對以上兩個問題的學(xué)習(xí)情況，用鼓勵性的語言評價學(xué)生的優(yōu)點，并指出學(xué)生在講解過程中的不足之處。

4、自主參與，動手繪畫

教師：通過以上學(xué)習(xí)，同學(xué)們對手繪線條有了基本的了解。那么，讓我們親自動手畫一幅畫吧。

要求：在5分鐘的時間內(nèi)，用手繪線條圖像描述你的一件學(xué)習(xí)用品。組長評選出你們組最優(yōu)秀的作品，并進行展覽。

教師小結(jié)：對每一組展覽出來的繪畫作品用鼓勵性的語言進行評價，并引導(dǎo)學(xué)生在繪畫過程中應(yīng)該多注意觀察物體的形狀，發(fā)揮自己的想象能力。（完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1和3）

5、運用知識，拓展提升

（師生共同探討總結(jié)手繪線條圖像表達的方法）。

教師：你能用圓形、方形、三角形等簡單形狀作為基礎(chǔ)，畫出與他們有關(guān)聯(lián)的多個圖像嗎？

教師小結(jié)：評價學(xué)生的作品，鼓勵學(xué)生應(yīng)該大膽想象，大膽描繪，有個性地表現(xiàn)物體的形狀，在表達物象時線條力求簡潔概括，并與學(xué)生一起總結(jié)手繪線條的表達方法。（完成學(xué)習(xí)重點）。因此，我們可以不是畫家，但我們必須學(xué)會運用簡單的手繪線條圖像進行準確的表達。因為，這已近是一種重要的生活能力，也只有這樣，你才可以更好的去領(lǐng)會別人所傳達的意圖。

六、板書設(shè)計

手繪線條圖像的表達方法

1、手繪線條圖像的功能 敘事、說明、交流、抒情、記錄等

2、手繪線條圖像的用途

教學(xué)、廣告、說明書、體育、線路圖、漫畫等

3、手繪線條的注意事項

線條力求簡潔概括；抓住繪畫對象的特征；

第二篇：手繪線條圖像的表達方法 教案

課 題:手繪線條圖像的表達方法 課 時:1課時

課 型:造型.表現(xiàn)

授課對象:初中一年級

教材分析:通過手繪線條圖像的表達方法來詮釋個人對物體的理解，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達情感等方面的功能和用途，培養(yǎng)學(xué)生的塑造力和想象力以及線條表達能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識和技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨立思考的能力，運用知識的能力。能解讀手繪線條圖像所傳達的信息。

2.過程和方法目標(biāo): 通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達物象，并能抓住物象的基本特征。了解手繪線條圖像的實用價值及作用、功能。

3.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。

教學(xué)重點：對手繪線條圖像表達的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達的樂趣，培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。

教學(xué)難點：能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達。能運用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達。

教學(xué)方法：

1.教法：

2.學(xué)法：

教具準備: 課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，裝有熱水的茶杯等實物。學(xué)具準備：鉛筆，擦子，中性筆，鋼筆均可。

教學(xué)過程：

一：組織教學(xué)：(2分鐘）

二：引入新課：（5分鐘）

教師拿出一幅畫，說：“同學(xué)們，今天我給大家?guī)硪环嫞蠹蚁氩幌肟?，”（活躍課堂氣氛，學(xué)生回答想），拿出畫，問：“同學(xué)們，你們看，這是哪里”，（學(xué)生思考，回答我們的學(xué)校），老師答：“對，這正是我們熟知的學(xué)校，老師通過手繪線條繪畫出學(xué)校的樣子，大家看，是不是很簡單又一目了然呢？（激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生回答是）,老師問：“那么你們想不想試試自己的手繪能力呢？”學(xué)生回答：“想”，“那么下面我們來學(xué)習(xí)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請大家翻到課本第10頁。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)如何表達手繪線條圖像”。

三：講授新課：（25分鐘）

（一）灌輸新知識

同學(xué)們想想我們畫畫是怎樣表達的，那么手繪線條圖像的特點呢？大家看書并思考這個問題，(請同學(xué)起來回答，在他們思考的時候作出提示，綜合他們的觀點，取長補短作出評價寫出板書)。

１：手繪線條圖像的表達貴在大膽與自信。表達不強求對物象的完全寫實，關(guān)鍵在于表達得時候正確。

２：“描述”雖不一定強求完全寫實，但應(yīng)把握被描述對象的基本特征和組成要件?！罢f明”或“示意”應(yīng)根據(jù)需要抓住能說明問題的關(guān)鍵，重點的表達（如路線圖）應(yīng)明確的表達出物象的方向、位置、一杯熱水的表達，則應(yīng)強調(diào)“熱’這一關(guān)鍵).3.敘述或記錄事物的過程，應(yīng)抓住其主要環(huán)節(jié) 4．選最適合的描繪視角

5．仔細觀察物體，選最適合的描繪視角 6．線條力求簡練 7．概括表達明確

（二）共同探討手繪線條圖像在生活中有哪些應(yīng)用

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)了解了手繪圖像的基本概念，了解了手繪圖像可以運用在生活中的哪些地方，現(xiàn)在大家回顧一下，手繪線條圖像可以運用在哪些地方？（思考過程中提示同學(xué)們在生活中有很多地方都可以運用，比如公共場合剛拖完地，你就會看到一個人滑倒，腳下面是水得標(biāo)志,那就說明是小心地滑），大家發(fā)表意見，（旅游景點示意圖、建筑平面示意圖、項目開發(fā)示意圖、醫(yī)學(xué)細胞結(jié)構(gòu)圖、生物學(xué)家介紹生物的生長過程、歷史學(xué)上的軍事示意圖、體育上廣播體操動作技術(shù)圖、化學(xué)實驗的裝置圖、物理學(xué)電路圖、政治上的插圖等等）。

（三）共同探討手繪線條圖像的表達方法

老師:“看來大家已經(jīng)理解它在生活的廣泛運用，下面我們就來共同探討一下它的表達方法。我們看到圖列，請你們告訴老師它是什么形狀的物體，主要結(jié)構(gòu)有哪些？”同學(xué)們發(fā)表各自的看法，紛紛舉手發(fā)言，老師又說：“那么這么方桌呢”同學(xué)舉手回答，寫板書，作出總結(jié)?！捌鋵嵨覀兩磉呌泻芏嗪苊篮玫氖挛?，生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在同學(xué)們說一下你發(fā)現(xiàn)了什么東西，它們的形狀、特點有哪些，大家分組討論，“討論完畢，同學(xué)們積極回答，（總結(jié)他們的意見，寫板書），接下來老師說：”看來大家已經(jīng)初步了解手繪線條圖像的表達方法了，你們回答的非常棒，那么你們想不想自己動手描繪自己想畫的事物，同學(xué)們齊聲回答“想”?！敖酉聛碚埬銈兡贸瞿銈兊墓P和紙，畫出放在講桌上的物體，自己選擇角度，一會兒我們來看看誰畫的最好，誰畫的最快，誰的畫最有想象力。等會我們評幾個獎。

四:課堂總結(jié)：（5分鐘）

今天同學(xué)們變現(xiàn)的非常棒，今天我們學(xué)習(xí)了什么，讓我們再次回顧 一遍，首先是我們畫畫要大膽創(chuàng)新，敢下筆，不怕畫的不好就是怕你不想畫不敢畫，對自己要有自信，其次畫畫應(yīng)該仔細觀察物體，抓住事物的特征及主要環(huán)節(jié)，選擇最適合的描繪視角，再次手繪線條圖像的線條力求簡練，概括表達物體要明確。在我們畫出的事物中我們也不難發(fā)現(xiàn)手繪線條在生活中運用廣泛，因為它簡單易懂，一支筆就能表達事情的特征和你想要表達的意思，它的表達形式也是多樣的，生活中我們離不開它。

五:作業(yè)布置（練習(xí)）： 1.畫一幅家到學(xué)校的路線示意圖。

2.隨意畫一幅身邊的手繪線條圖像。

課 題（板書設(shè)計）

一、手繪線條圖像的特點

1.形象鮮明 3.用具簡單

2.繪制快速 4.表達多樣、易于掌握

二、表達方法和注意事項

1.大膽、自信 2.仔細觀察物體

3.抓住事物的特征及主要環(huán)節(jié) 4.選擇最適合的描繪視角

5．線條力求簡練

6.概括表達明確

內(nèi)江師范學(xué)院

張大千美術(shù)學(xué)院說課方案設(shè)計

題

目：__________________________________

姓

名：___________________________________

班

級：___________________________________

學(xué)

號： __________________________________ 指導(dǎo)老師：___________________________________

我是2006級X班的XXX同學(xué)，說課題目是《

》，我的說課主要從以下幾方面進行：

一、教材分析

1、教材參考： 本課程主要選自……….2、教學(xué)目標(biāo)：

(1)、知識和技能目標(biāo)：

(2)、過程和方法目標(biāo)：

(3)、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

3、教學(xué)重點：

(1)、………… ,作為本課的教學(xué)重點，是由于……..。(2)、………….,作為本課的教學(xué)重點，是由于……..。

4、教學(xué)難點：

(1)、………….,作為本課的教學(xué)難點，是由于………。

(2)、………….,作為本課的教學(xué)難點，是由于………。

二、教學(xué)對象分析 1、2、三、教學(xué)方法設(shè)計

1、教法設(shè)計：

2、學(xué)法設(shè)計：

四、教學(xué)時間安排

本堂課所用時間為40分鐘，在教學(xué)中，首先，為了吸引學(xué)生的注意力，通過……..使他們…………，所用時間為2分鐘，在導(dǎo)入新課中，用…..分鐘…… ；在教學(xué)本課主要內(nèi)容中，由于………..，所以用…..分鐘，最后………..。

五、教學(xué)過程設(shè)計

1、組織教學(xué)

2、導(dǎo)入新課

3、講授本課

(1)、首先，………………………..。(2)、………………………………….。(3)、……………………………………..。(4)、………………………………………..。

4、總結(jié)

5、作業(yè)布置

第三篇：手繪線條的表達方法教案

年級：人教版七年級美術(shù)

教學(xué)課題：手繪線條圖像的表達方法

教材分析：初中的學(xué)生對線條有初步的認識，有能力描繪簡單的圖形，但是還缺少三維空間的意識

教具準備：課件范畫

學(xué)具準備：學(xué)習(xí)用具盒（鉛筆、橡皮、尺子、刀子）

一、教材分析：

《手繪線條圖案的表達方法》屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，手繪線條是生活中最常見的一種表達方式，本課通過對手繪線條的認識及介紹，讓學(xué)生了解手繪線條在生活中是用處提高學(xué)生三維空間的意識。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握豐富的線條表達方法，提高學(xué)生的觀察能力和形象思維能力，提高表達能力和動手能力使學(xué)生能大膽的利用線條去描繪表達。

2、培養(yǎng)學(xué)生客觀分析事物的能力，表達自己的獨到見解，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，學(xué)會從生活中去獲得知識和提高能力。

3、培養(yǎng)自信，大膽，有個性的表達事物，使學(xué)生能夠擁有熱愛生活，熱愛大自然的美好情感。

三、教學(xué)重難點

1、重點：體會手繪線條帶給我們的樂趣，能理解手繪圖所表達的含義，培養(yǎng)學(xué)生的想象力觀察力和表達能力。

2、難點：能很迅速的用線條表達事物的特征，爭取大膽并有豐富的想象力，抓住做表達事物的特征。

四、教學(xué)準備

學(xué)習(xí)用具準備（鉛筆、橡皮、尺子）教師ppt五、一、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

1、老師提問：去國外旅行語言不通如何溝通？可以用什么方法？

學(xué)生回答：。。。。

2、邀請朋友到家里做客怎么指路？

學(xué)生回答：

3、老師播放幻燈片，問學(xué)生對這兩個圖的看法。

4、欣賞圖片

總結(jié)：

1、立體圖形更能體現(xiàn)出物體的體積與空間感。

2、立體圖圖像能最直觀，最形象地反映出他們的形狀，結(jié)構(gòu)與特征。繪畫或設(shè)計作品對物象的立體描繪，可使觀賞者感到一個真實的物品展現(xiàn)在眼前。

二、講授新課

1、放幻燈片，展示身邊常見的作品。

3、讓學(xué)生比較這些畫的不同之處，觀察線的不同用法，引申出三種不同的描繪方法：直觀描繪法，4、表達結(jié)構(gòu)法，5、主觀表達法。

6、建立學(xué)習(xí)小組討論，分析你認為的立體圖像的幾大要素，學(xué)生討論分析這些不同的立體圖像的特點及科研用的表現(xiàn)手法。

師小結(jié)：手繪線條圖像的表達貴在大膽與自信，表達不強求對物象的完全寫實，關(guān)鍵在于表達得是否明確。

6、欣賞優(yōu)秀的手繪作品

小練習(xí)

我這里有很多大家常見的飲料瓶，現(xiàn)在我們就先來聯(lián)系一下怎樣用手繪線條來表達你所見到的瓶子?？纯凑l畫的好。

共同欣賞優(yōu)秀范畫和優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，提出自己的看法。

通過剛才的小練習(xí)，誰來說說用怎樣的形象來描繪出他們 看書?！皩σ槐瓱崴谋磉_”說說你的想法與感受。師小結(jié)：（教科書P10）

（1）要做到表達明確，觀察是成功的基礎(chǔ)（2）“描述”雖不一定強求完全寫實，但應(yīng)把握被描述對象的基本特點和組成要件。（3）應(yīng)根據(jù)需要，抓住能說明問題的關(guān)鍵，重點地表達敘述或記錄一件事物的過程，應(yīng)抓住事物的主要環(huán)節(jié)。

三、作業(yè)布置

根據(jù)自己的愛好，選擇一種物象立體的表達方法，畫一件物品。教師巡視指導(dǎo)

四、作品展示評價

展示完成的作業(yè)，學(xué)生互評，說出手繪線條圖的優(yōu)點及好處

五、課后反思

教學(xué)就是綜合學(xué)能借助已有知識，去獲取新知識的能力，并使學(xué)生成為一種思考活動，其實質(zhì)是要讓學(xué)生主動參與探究知識的過程，不斷增強師生溝通的交流。

第四篇：第二課手繪線條圖像

《手繪線條圖像——立體圖像的表達》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握豐富的線條表達方法，理解物象的基本特征和基本關(guān)系，提高學(xué)生的觀察能力和形象思維能力，更重要的是提高表達能力和綜合實踐能力。

過程與方法：能用手繪線條準確客觀、忠實現(xiàn)實地傳達物象信息。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對事物的客觀分析能力，表達自己的獨到見解，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，學(xué)會從生活中去獲取知識和提高能力。

教學(xué)重點與難點：

重點：立體圖像的表達方法，圍繞生活，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。難點：鼓勵學(xué)生大膽地對三維立體形象進行表達。

教學(xué)準備：

教師準備：電腦課件、正方體、學(xué)具準備：A4紙、鉛筆、橡皮

教學(xué)特點：

本節(jié)課以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點,淡化美術(shù)技能的培養(yǎng)，以“看看,想想,畫畫,猜猜,玩玩”的氛圍讓學(xué)生學(xué)得愉快,畫得開心,在輕松愉快中激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)、領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。教學(xué)設(shè)計力求面向全體學(xué)生,堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力,都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展，重視學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

（一）游戲引入

1、課堂活動：教師在黑板上畫出一個正方形，請同學(xué)們通過添畫幾筆的方式，將二維圖形變成三維立體圖形，體驗平面到立體的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。一位同學(xué)在黑板上畫。

設(shè)計意圖：正方形變?yōu)檎襟w對于學(xué)生來說并非難事，學(xué)生在幾何課上都已學(xué)過，之所以選擇一開課就做一個簡單的練習(xí)，目的是為了讓學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生體會到由平面到立體并非難事，只是多了一個深度。同時也完成了從平面到立體知識上的銜接。

（說明：學(xué)生基本都能畫出，但如果說透視關(guān)系都正確基本沒有幾人。這時候老師應(yīng)給予鼓勵，先不指出問題所在。）

2、教師根據(jù)黑板上的正方體引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出立體圖像的含義：在平面中運用繪畫等形式表達具有長、寬、高三度空間效果的三維立體形象。設(shè)計意圖：從小游戲中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)立體圖像的含義能夠加深印象，促進理解。

教師板書：立體圖像的表達

（二）講授新課

1、教師由生活中的立體形象引出欣賞生活中的立體圖像，欣賞幾幅手繪立體圖像，引導(dǎo)學(xué)生分析其畫面所傳達的內(nèi)容：

設(shè)計意圖：由學(xué)生來分析，在分析中體會并總結(jié)立體圖像的功能。圖例一：一個正在高空做清潔工作的機器人

圖一說明：機器人的外觀、所處的位置、周圍的環(huán)境 圖例二：工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的手繪效果圖

圖二說明：各個角度展示手機的外型、翻蓋功能 圖例三：室內(nèi)設(shè)計手繪效果圖

圖三說明：房間的布局、家具、裝飾品的式樣和位置的擺放 圖例四：鞋子的外觀設(shè)計圖

圖四說明：鞋子的款式、外部裝飾

2、教師提問：“通過剛才幾幅圖片的欣賞大家想一想為什么我們要用手繪線條來表達立體圖像？”——知識點：立體圖像的功能

學(xué)生回答，教師總結(jié)：“當(dāng)你要把一個物體的形象向別人描述時，立體圖像會省掉許多形容的語言。立體圖像比平面的圖像更能夠體現(xiàn)物體的空間感和體積感?！?/p>

設(shè)計意圖：由學(xué)生分析后總結(jié)能夠加深印象，幫助學(xué)生更好的理解，并能激發(fā)學(xué)生動手繪畫的熱情，為下面做了鋪墊。

3、教師提問：“我們體會了立體圖像的重要性，那么到底如何來表達立體圖像？” ——知識點：立體圖像的表達方法

欣賞：請同學(xué)們比較隨身聽的三種表達方法（如圖五），引導(dǎo)其說出不同之處，概括立體圖像表達的三種方法：直觀感受法、結(jié)構(gòu)分析法、主觀理解法。圖五

設(shè)計意圖：在本部分的講解中教師一步一步啟發(fā)學(xué)生，在比較中總結(jié)立體圖像表達的三種方法，接著再分別講解。（1）直觀感受法

欣賞幾幅立體圖像（如圖六），總結(jié)出：直觀感受法是按照物體的視覺現(xiàn)象予以表達，一般要符合透視規(guī)律，能較真實地再現(xiàn)對象。

圖六

知識點：透視（看圖七）圖七

從林蔭道圖片中總結(jié)出透視是一種符合正常視覺感受的科學(xué)變形。概括起來就是：近大遠小。

比較：教師拿出一個正方體，通過不同角度的擺放讓學(xué)生比較分析其各個邊的透視變化，引出：平行透視與成角透視。（圖八、九）圖八 圖九 設(shè)計意圖：正方體是一切物體的基礎(chǔ)，對正方體各角度透視關(guān)系的比較有利于學(xué)生更好的理解平行與成角透視。課堂實踐：

比較兩個音箱，看看是屬于哪一種透視規(guī)律。圖十

學(xué)生做練習(xí)一：用直觀感受法表現(xiàn)音箱。（兩位同學(xué)上黑板畫，其余同學(xué)在紙上畫）（如圖十一）

練習(xí)評價：學(xué)生點評，教師總評。圖十一

設(shè)計意圖：在學(xué)生能夠?qū)ν敢曈兴J識的基礎(chǔ)上趁熱打鐵進行練習(xí)，是對知識的鞏固。（2）結(jié)構(gòu)分析法

欣賞幾幅立體圖像（如圖十二），總結(jié)出：結(jié)構(gòu)分析法是把一個物體看成是透明的，將被遮擋的部分畫出來，這種方法能清晰的表達立體關(guān)系。（如圖十三）。圖十二圖十三

學(xué)生做練習(xí)二：用結(jié)構(gòu)分析法表現(xiàn)音箱。（兩位同學(xué)上黑板畫，其余同學(xué)在紙上畫）（如圖十四）

練習(xí)評價：學(xué)生點評，教師總評。圖十四

試比較椅子的不同表達方法（如圖十五），總結(jié)出第三種方法（如圖十六）。圖十五 圖十六 設(shè)計意圖：在椅子的不同表現(xiàn)方法的對比中幫助學(xué)生理解主觀理解法的自由性。

（3）主觀理解法

主觀理解法是作者主觀的認識、理解的表達方法。欣賞幾幅圖片，理解這種方法。（如圖十七）圖十七

4、應(yīng)用、自我檢測

請同學(xué)們總結(jié)三種方法在日常生活中的應(yīng)用，最后做自我檢測題檢測自己的學(xué)習(xí)情況。

設(shè)計意圖：通過自我檢測進一步鞏固所學(xué)知識，體會三種方法在生活中都是必不可少的，都在不同領(lǐng)域有所應(yīng)用，傳達不同的信息。

（三）課堂練習(xí)：請同學(xué)們用自己喜歡的方法表達一個水杯。（三位同學(xué)上黑板畫，其余同學(xué)在紙上畫）

練習(xí)評價：學(xué)生點評，四人小組點評、教師總評。

（四）本課小結(jié) 總結(jié)本課知識點，布置拓展練習(xí)：請同學(xué)們用結(jié)構(gòu)分析法表達一摞書。

七、板書設(shè)計

立體圖像的表達

直觀感受法 結(jié)構(gòu)分析法 主觀理解法

（學(xué)生繪畫）

八、教學(xué)反思：

手繪線條圖像的表達是美術(shù)教學(xué)的重要基礎(chǔ)課程之一。學(xué)習(xí)手繪線條圖像能夠促進學(xué)生將自己的所見、所聞、所感以簡單會意的方式表達出來，達到自我表現(xiàn)、自我展示、交流和抒發(fā)情感的目的。

要使學(xué)生學(xué)會用手繪線條的方法來表達立體圖像，本課教學(xué)的知識點是教會學(xué)生掌握三種表達方式（直觀、結(jié)構(gòu)、主觀的表達方式）。在本課教學(xué)中我采用層層引導(dǎo)的方法，不斷引出新問題，并引導(dǎo)學(xué)生不斷解決這些問題，讓學(xué)生一步步理解、掌握本課知識點。如我以變正方形為正方體的小游戲?qū)?，由于這個練習(xí)對于初中學(xué)生并非難事，所以學(xué)生舉手積極踴躍，很容易就把學(xué)生的注意力都集中到同學(xué)的繪畫表演上，由正方形和正方體的比較，從而引出立體圖像的含義。接下來我又從生活中的立體引出了生活中的立體圖像，通過啟發(fā)學(xué)生對幾幅立體圖像的欣賞，總結(jié)出了立體圖像的功能，并又由此帶出了立體圖像表達方法這一重點知識。在這一部分中較難的問題就是直觀表達方式要求注意透視原理，結(jié)構(gòu)表達方式要求學(xué)生表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)部分，在本課教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)理解了三種表達方式，也能區(qū)分開它們的不同，但是在學(xué)生練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然能理解也知道自己所用的方法，但是，在表現(xiàn)時有不少學(xué)生還是不會把透視關(guān)系畫出來，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)在平常的常規(guī)課中貫穿透視原理的知識點，學(xué)生就能輕松把握這類課的表現(xiàn)方法。另外本課設(shè)計的一大特點就是將練習(xí)貫穿其中，有講有練，及時發(fā)現(xiàn)問題鞏固知識點。在評價部分我采用了同學(xué)發(fā)言點評、四人小組內(nèi)部點評、教師點評等方法，效果較好。

總體而言，初一學(xué)生思維活躍，想象力豐富，可塑性很強。對于學(xué)生的發(fā)言和上黑板展示，我基本上都給予了肯定和鼓勵，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終充滿自信，促進學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造力的發(fā)展。對于本課知識點學(xué)生已基本掌握，理解了形態(tài)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，掌握了立體圖像的呈現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)手法，如果再能使課堂氣氛活躍一些效果會好一些。

第五篇：手繪線條圖像教案

4單色版畫

教材分析：

版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過制版和印刷來完成，并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。本課主要學(xué)習(xí)凸版單色版畫，用油磙、毛筆、毛刷、涂布在版的相對高、凸面上印刷完成。使學(xué)生了解單色版畫的特點和表現(xiàn)力，增強學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性。

教學(xué)目的：

①了解版畫的特點和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。②嘗試自己動手設(shè)計制作一幅單色版畫。③培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。重點、難點：

重點是版畫的制版工藝和特點。難點是學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程：

一、檢查工具

二、導(dǎo)入新課

請同學(xué)們跟老師一起來做一個游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。

①看一看能不能印得出來。

②可多印幾個看看會不會發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。

③想一想為什么回出現(xiàn)這種紋理呢？

這個就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會發(fā)生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達了，人們有更先進的方法來辨別。（DNA檢測）它的準確度可達百億分之一。

三、作品賞析

欣賞一些大師的作品和學(xué)生的作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風(fēng)格與特點的版畫作品。

［西班牙］畢加索 槍 ［西班牙］畢加索 戴帽子的人 ［日本］棟方志功 二弟子

四、制作過程

1、畫稿

選擇一個你喜歡的題材設(shè)計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。

2、制版

用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。

3、印刷

鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動）

4、完成

五、布置作業(yè)

選擇一個你喜歡的題材設(shè)計一幅單色版畫。

六、展示點評

板書設(shè)計

制作過程

4單色版畫

畫稿

制版

印刷 完成 一版多色版畫

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解何為一版多色版畫以及一版多色版畫的類型；

2、使學(xué)生簡單了解不同制版材料與不同印刷材料的一版多色版畫的制作方法與過程；

3、在學(xué)習(xí)制版與印刷的過程中,使學(xué)生對全局與局部關(guān)系的概念有所了解,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、解決問題的能力和鍛煉動手的能力；

4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在對畫面色彩的概括上從大處著眼，規(guī)劃整理，對版畫局部色彩處理上，根據(jù)具體問題進行具體分析及解決的方法。教學(xué)重點

在了解了單色版畫技法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生如何使用色彩完成一版多色版畫的創(chuàng)作

教學(xué)難點

在學(xué)生制作一版多色版畫時，如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立畫面的色調(diào)（如對比與協(xié)調(diào)），對作品色相設(shè)計、歸納、組合、整理、確定后，制版印制。教學(xué)材料

不同制版材料可選擇木板、吹塑紙板、石膏板、膠皮扳、厚紙板等。不同印刷材料可選擇水彩、水粉、丙烯、油墨等。

（本課采用吹塑紙與水粉這兩種材料進行一般多色版畫制作）

教學(xué)課時一課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，現(xiàn)在請大家回憶一下學(xué)過的《單色版畫》制作過程是怎樣的呢？哪位同學(xué)來說一下？ 學(xué)生回答，教師補充。

通過剛才大家對單色版畫制作方法的回憶和積極踴躍的回答，看得出來，大家對版畫這種藝術(shù)形式很感興趣，所謂“興趣是最好的老師”，同學(xué)們喜歡版畫這種藝術(shù)形式令老師很高興！

同學(xué)們，我們生活的世界是五彩繽紛的世界，大家學(xué)過了單色版畫的制作方法，那你們想不想用色彩版畫的形式來繪制心中的魅力世界么？那么，這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)和探討一版多色版畫的知識和制作方法。二、一版多色版畫的含義

與學(xué)生共同賞析一版多色版畫的圖例，總結(jié)得出：

一版多色版畫，顧名思義，就是利用一塊版一次或多次在同一畫面中印出多種色彩，并保持一致性的版畫作品。

三、色彩版畫與色彩繪畫的不同之處

以學(xué)生小組討論的形式，分析總結(jié)得出：

色彩繪畫，例如油畫，水彩畫，水粉畫可以利用幾個色相或十幾個色相與其間色、混色來繪制，最終得到一幅千變?nèi)f化、豐富多彩的繪畫作品。

色彩版畫是在色彩繪畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)版畫畫面效果的特殊要求對色彩進行歸納總結(jié)，化多為少，化小為大，化零為整。通過整理歸納后確定最終印刷的色相，通過制版印刷完成品面繪畫作品。

學(xué)生回答問題時，教師應(yīng)及時給予學(xué)生鼓勵和表揚，采用“賞識教育”?；钴S課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性。四、一版多色版畫的分類

教師講解版畫的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生對制作版畫的興趣。同時向?qū)W生介紹一版多色版畫的具體分類：

一種是部分色彩法，就是在版上不同的部分涂染不同的色彩后，印染而得到。涂染色彩可以是一遍也可以使多遍，直到色彩效果滿意為止。

另一種是隨刻隨印法，即后面的色彩壓前次的色彩，保留下來后刻處的原有色彩。

五、吹塑紙水粉印制作

首先，由教師演示吹塑紙水粉印的制作方法和過程。演示的同時要及時地向?qū)W生介紹制作方法和注意事項；

二階段，師生之間互相總結(jié)吹塑紙水粉印制作方法和注意事項： 例如：畫面色調(diào)要協(xié)調(diào)，印紙和吹塑紙板印刷過程中要固定在一起，印制時注意力度等等。

第三階段，由學(xué)生動手制作吹塑紙水粉印作品。教師在學(xué)生制作的時候要隨時指導(dǎo)。

六、作品展示

評價點：造型是否新穎，色彩布局和搭配是否合理，制版印刷技法是否正確等

板書設(shè)計 一版多色版畫

刻畫

制作過程

涂色

印刷

教學(xué)反思：

一版多色版畫這節(jié)課是基于學(xué)生在第14冊中所學(xué)單色版畫的知識和技能基礎(chǔ)上的再擴充。鑒于中學(xué)學(xué)生在藝術(shù)課中樂于動手的特點，在這節(jié)課的教育教學(xué)中，我將教學(xué)過程設(shè)計為：先介紹一版多色版畫的相關(guān)知識，讓學(xué)生對其有初步的認識之后，再演示一版多色版畫制作全過程，在學(xué)生對版畫的制作方法了解的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己動手制作版畫作品，最后再進行學(xué)生作品，激發(fā)他們創(chuàng)造的積極性和主動性?？傮w來說，課堂氣氛活躍，學(xué)生樂于積極思考，樂于積極動手制作，教學(xué)效果基本達到。藏書票

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞各種類型的藏書票，了解藏書票的發(fā)展史和功能、特點及作用。

2、學(xué)習(xí)用吹塑紙版制作一枚藏書票。

3、通過欣賞制作，提高學(xué)生的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。教學(xué)重難點：

1、通過欣賞，討論了解藏書票的功能，特點及作用。

2、學(xué)習(xí)制作一張吹塑紙版的藏書票，學(xué)會反寫字的方法。教學(xué)準備：

師：各種類型的藏書票，作業(yè)紙、毛筆，水粉顏料。生：吹塑紙版、抹布、原珠筆、拷貝紙。教學(xué)過程：

一、發(fā)現(xiàn)藏書票

教師出示讀書圖片和“書是人類進步的階梯”。師小結(jié)：這是俄羅斯著名的文學(xué)家高爾基的一句名言。我們都喜歡讀書，你最喜歡什么書？學(xué)校圖書室有文學(xué)、科普、藝術(shù)等書籍，你們能估計出家里有多少書嗎？出示一本書，師打開扉頁：這是我買的書，寫上了名字和購買的時間，作為標(biāo)記。后來我用印章印在書上做標(biāo)記。這是我最近購買的書，你們瞧瞧我在書上做了怎樣的記號，讓學(xué)生觀察藏書票，這是一張小型版畫，名叫藏書票。板書：藏書票

藏書票究竟是什么呢？。

二、了解藏書票

師：藏書票代表藏書主人的標(biāo)記，是藏書票的附屬物，通常是用木刻石刻等版畫形式，設(shè)計各種美術(shù)圖案、署上“某藏書”“某某之書”“某某愛書”等字樣，并且刻有國際通用藏書票的標(biāo)志“EXLIBRIS”。

（板書）被喻為“紙上寶石版畫珍珠”。

賞世界上第一枚藏書票《刺猬》

最早的藏書票是為了提醒人們愛護書籍。那是在十五世紀的歐洲，當(dāng)時德國貴族們都愛讀書藏書。有一位名叫克那貝斯貝爾格的德國人愛好藏書而又生性大方，他毫不吝惜地把珍貴書籍都借給別人看，但是時常發(fā)生有借無還和書遭到損壞的情況，他非常心疼，就發(fā)明了這樣一種標(biāo)簽（看圖）貼在書上，這就是世界上第一枚藏書票，誕生在一四七零年。上面畫了一只刺猬叼著一朵鮮花，請你們聯(lián)系這張畫和藏書票的來歷猜這句英文的意思？原意是“謹防刺猬的吻”這位德國人用了幽默的方式提醒大家愛護書籍。以后藏書票就在歐美等國家流行起來。

欣賞中國第一枚藏書票《關(guān)祖章藏書》

藏書票是什么時候流傳到中國來的呢？這里有個有趣的故事。有一位叫吳文興的學(xué)者喜歡收集古舊書籍。平時一有空就去北京的琉璃廠淘書，北京琉璃廠是專門經(jīng)營古玩字畫的文化街。這天，吳文興逛了一整天也沒收獲，他無精打采地走到一家書攤前順手翻起一本辭典，突然眼前一亮，二話沒說買了就走。你們知道其中的秘密嗎？原來書里

藏了這張藏書票（看圖）據(jù)考證，這張票出自一九一四年，是中國第一張藏書票，是票主關(guān)祖章留學(xué)美國時制作的。原來藏書票還是從美國進口的。

三、認識藏書票 1、小型版畫。

2、“EXLIBRIS”。

3、藏書主人的名字或別名。

4、精美圖案設(shè)計（可選用人物、動物、風(fēng)景、花鳥等，可寫實可抽象）。

四、欣賞幾組名人的藏書票

美術(shù)課本中也給我們提供了許多藏書票，請翻到第32頁，一邊欣賞一邊討論從哪些地方看出這是一張藏書票而不是普通的畫片？

五、制作藏書票

我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！師示范講解介藏書票的制作方法（選用吹塑紙板）。讓學(xué)生練習(xí)制作，出示參考圖樣。講評作業(yè)。

四、總結(jié)：

小小藏書票引領(lǐng)我們遨游書本的海洋，號召我們愛讀書，讀好書，珍惜書！所以藏書票才有這樣的美譽（生讀“紙上寶石、版畫珍珠”）。

板書設(shè)計 藏書票

認識藏書票 欣賞藏書票 學(xué)做藏書票

教學(xué)思路：

本課以欣賞豐富精美的藏書票為主，學(xué)習(xí)用吹塑紙板的方法制作藏書票。通過欣賞、討論、練習(xí)、制作、交流等綜合手段、讓學(xué)生了解藏書票的歷史、分類、特點、功能以及制作方法等知識。提高學(xué)生審美趣味、拓展學(xué)生的知識面、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。色彩靜物畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1認識色彩靜物畫的風(fēng)格和表現(xiàn)形式是多種多樣的。2了解色彩靜物畫需要對靜物的色彩關(guān)系進行主觀加工，才能形成既富有對比變化又和諧統(tǒng)一。3通過學(xué)習(xí)，了解色彩和風(fēng)格的關(guān)系，使學(xué)生增強對生活的熱愛，提高審美品位。

二、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：色彩靜物畫的表現(xiàn)方法

教學(xué)難點：個性風(fēng)格的大膽表現(xiàn)（分析和創(chuàng)作）

三、教學(xué)方法

觀察、講述、提問、討論

四、教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入

師：展示靜物，提問：“同學(xué)們，看這是什么”？ 生：瓶子、蔬菜、水果? 師：同學(xué)們能根據(jù)這些物品擺放出一組靜物嗎？

生：積極響應(yīng)（動手嘗試，充分調(diào)動學(xué)生的積極性）

師：經(jīng)過同學(xué)們的精心組織和搭配，這些物品變成一組組美麗的靜物，今天就讓我們用畫筆記錄下來，好嗎？板書——色彩靜物畫

2、PPT授課

(1)構(gòu)圖分為橫式和豎式

(2)畫好主題物

(3)確定畫面的光源，黑白灰關(guān)系

(4)色調(diào)的確定

(5)色彩關(guān)系

(6)深入刻畫

3、如何將靜物變成靜物畫

課件出示兩張圖片：辣椒（水粉畫）和現(xiàn)實中的辣椒（照片）師：請同學(xué)們比較一下，看看2者有什么明顯不同？ 生：討論、回答

師：總結(jié)：色彩靜物畫并不是對靜物的客觀照搬，而是通過作者的體驗和理解，運用造型、色彩、線條等美術(shù)語言表達對靜物的感受，從而賦予靜物畫獨特的面貌和藝術(shù)魅力

4、色彩靜物畫的方法

師：你能說說色彩靜物畫是怎樣創(chuàng)作出來的嗎？思考：課本范例的這些作品用了什么方法繪制完成的？

生：討論

師：概括、總結(jié)

(1)寫生繪畫的步驟

步驟：第一步，起稿。畫出靜物構(gòu)圖、基本造型，并用色彩概括出素描關(guān)系。

第二步，從暗部色彩入手，概括并且整體地畫出大的色彩關(guān)系。第三步，將亮部顏色跟上來，鋪完整個畫面，使畫面的主要色彩關(guān)系完整地展現(xiàn)出來。

第四步，深入刻畫細節(jié)，調(diào)整畫面的色彩關(guān)系，完成作品。

5、色彩靜物畫要注意的幾個問題

（1）、色彩知識的運用 強烈的色相對比使畫面充滿了生機，但要注意處理好色彩三要素的關(guān)系（2）、色調(diào)的處理 色彩靜物畫中的物品紛繁復(fù)雜，把握好整體色調(diào)才能使畫面協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成整體的藝術(shù)感染力（3）、主觀藝術(shù)處理 把自己對靜物的美感傾注到作品中，表現(xiàn)主觀的情緒是畫色彩靜物畫時要掌握的重要能力

6、課堂練習(xí)參考擺放好的靜物或靜物圖片，任選一種色彩靜物畫的方法，畫一張色彩靜物畫（教師巡堂指導(dǎo)）

7、作品展示與評價 展示學(xué)生作品，開展學(xué)生自評、互評，教師點評的活動

五、課堂小結(jié)

（1）、通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，在創(chuàng)作的過程中你又有什么心得（學(xué)生討論）（2）、總結(jié)、概括 板書設(shè)計 色彩靜物畫

寫生繪畫的步驟 第一步，起稿。

第二步，從暗部色彩入手，概括并且整體地畫出大的色彩關(guān)系。第三步，將亮部顏色跟上來，鋪完整個畫面。第四步，深入刻畫細節(jié)，完成作品。

六、教學(xué)反思

（1）、重視學(xué)生參與，擺放具有美感的靜物直接激發(fā)學(xué)生的感受（2）、調(diào)動學(xué)生奇思妙想，在輕松愉快的氣氛中培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力 色彩風(fēng)景畫

教學(xué)目標(biāo)：

達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點。教學(xué)重點： 色彩的基礎(chǔ)知識。教學(xué)難點：

實踐繪畫過程色彩的把握。教具準備：

電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。學(xué)具準備：

畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

欣賞油畫《雞冠花》，認真觀察，看看真真實的花朵和樹葉與畫家筆下的作品有什么明顯的不同？同時欣賞油畫《靜物》、《金魚》。

二、了解色彩畫：

色彩都具有三種屬性，即明度、色相、彩度。它們是色彩中最重要的三個要素，這三種屬性雖有相對獨立的特點，但又相互關(guān)聯(lián)、相互制約。色彩畫的種類：

縱觀古今，人類對于色彩的研究從未間斷，而系統(tǒng)化、專門化的研究則源于上世紀初德國包豪斯設(shè)計學(xué)院的設(shè)計色彩的教學(xué)課程。人類對于色彩的表現(xiàn)更為多種多樣：遠到原始社會的巖間壁畫，近到現(xiàn)代的電腦繪畫。根據(jù)表現(xiàn)技法及其使用工具的不同，色彩畫大致分為油畫、丙烯畫、水粉畫、水彩畫、色粉畫等幾種。本書所講授的是水粉畫的表現(xiàn)技法。

三、水粉畫的使用工具：

不同種類的繪畫所使用的表現(xiàn)工具也不同，而且差別很大。例如：中國畫的繪畫工具為毛筆、中國畫顏料、宣紙等；油畫為油畫顏料、油畫筆、油畫布、油畫紙、油畫刀、調(diào)色油、調(diào)色板等等；水彩畫為水彩顏料、水彩筆、水彩紙、調(diào)色盤等。下面著重介紹水粉畫的使用工具。

四、決定物體色彩關(guān)系的三個條件：

水粉畫顏色有較強覆蓋能力，但也不能毫無顧及地隨便亂涂，它有自己一定的著色方法和步驟。從著色順序方面有如下幾種：

1、從整體到局部

水粉畫是色彩畫的一種，它同水彩、油畫一樣，都是從畫大色塊入手。整體著眼和從大體入手是我們的作畫原則，大色塊和大片色，對畫面色調(diào)起決定性作用，應(yīng)首先畫準組成畫面的主要色塊的色彩關(guān)系，然后再進行局部的塑造和細節(jié)刻劃。

2、從深重色到明亮色

明亮色多是厚涂，一遍遍薄涂亮不起來。先畫深重色，容易被明亮色覆蓋；相反，一般是先畫面積較大的深重色（包括暗部和明部和重色），予以確定畫面色彩的骨架。逐步向中間色和明亮色推移。

3、從薄涂到厚畫

薄涂即用水稀釋顏料，如同畫水彩畫，根據(jù)總的色彩感覺，迅速地薄涂一遍，造成畫面整體的色彩環(huán)境，爾后逐漸加厚，深入表現(xiàn)。薄涂比較正確的地方要善于保留，使畫面色彩有厚有薄，以增加色彩有層次和厚重的效果。

水粉畫顏料不象油畫、丙烯顏料附著力強，可隨意畫厚。水粉畫的厚涂要厚的適當(dāng)，過厚容易龜裂脫落，所以較厚而不準的顏色應(yīng)洗掉再畫。

五、思考與討論：

學(xué)習(xí)本科作品欣賞方法，分析書中學(xué)生作品，看看它們都運用了哪些手法？哪些采用寫實的方法完成？哪些更多地加進了自己的藝術(shù)構(gòu)想？

板書設(shè)計 色彩風(fēng)景畫

作畫步驟

1、從整體到局部

2、從深重色到明亮色

3、從薄涂到厚畫

2.手繪線條圖像—物象的多視角表達

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生活中、設(shè)計中對物象多視角表達的實例，認識學(xué)習(xí)手繪線條進行物象多視角表達的重要性和實用性。

2、初步掌握用手繪線條表達物象的多視角的方法，表達出物象的多個角度，對物象有整體的認識，并嘗試運用這些方法結(jié)合生活實際進行設(shè)計。

3、在對手繪線條表達物象多視角的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，培養(yǎng)從多角度觀察事物的習(xí)慣。

4、在繪畫和設(shè)計過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象。

教學(xué)重點：對物象進行多視角觀察后，能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、方位有明確認識。

教學(xué)難點：對一個物品的平面、正視、側(cè)視圖中所畫的各個局部，能從空間上有正確的理解。教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1：老師在ppt上展示汽車造型，分別讓大家說說它們各自是表現(xiàn)汽車的哪些面。

師：通過剛才的觀察，這組圖片從不同角度對汽車進行了展示，是我們對這輛汽車有了比較全面的認識。這種現(xiàn)象告訴我們，同一個物體我們從不同的角度去觀察會帶給我們不同的感受，我們只有多角度的去觀察感受，才會對這個物體的前后左右結(jié)構(gòu)關(guān)系做全面的了解，反過來說，如果我們想把一個物體表達清楚，最恰當(dāng)?shù)姆椒ň褪嵌嘁暯潜磉_。

師：那么這種多角度表達物象的方法就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。（板書課題：手繪線條圖像—物象的多視角表達）

二、探究新知

1、講一講師：同學(xué)們，通過剛才的環(huán)節(jié)，大家是否已經(jīng)大概對物象的多視角表達有了一些了解呀？ 生：是的。

師：那么我們的生活中有哪些地方應(yīng)用到了物象的多視角表達呢？大家討論一下。（同學(xué)們開始討論）

師：我們生活中，比如我們逛街買衣服的時候，我們試了一件新衣服，在鏡子面前我們是不是不僅僅看自己的正面，還會看自己穿這件衣服的側(cè)面，甚至背面好不好看，這樣來判斷自己穿這件衣服是否好看。還有我們在買水果的時候，通常是檢查水果的整個表面，看是否有壞掉的地方，是否有蟲眼之類的。在生活中看到你熟悉的父母、兄弟姐妹、朋友、同學(xué)，即使是他們的側(cè)面，甚至背面，你們都能認出來，這是為什么呢？因為你們很了解他們，記住了他們的整體特征，也就是說他們無形中向我們進行物象的多視角表達。除了生活中的例子，在設(shè)計領(lǐng)域物象的多視角表達幾乎是必不可少的（邊展示PPT中的圖片邊講解）有汽車造型展示、環(huán)境設(shè)計效果圖、家具設(shè)計展示、建筑設(shè)計效果圖、產(chǎn)品說明圖等等。（板書物象多視角表達的應(yīng)用）

師：那么多視角的表達又有哪些方法呢？（板書：方法）我們首先來學(xué)習(xí)第一種。（展示PPT圖片）

師：我們請一位同學(xué)說說這是畫的什么？ 生：室內(nèi)設(shè)計平面圖。

師：對，就是室內(nèi)設(shè)計平面圖，同學(xué)們在生活中應(yīng)該也見過，家里裝修房子什么的會有這個圖。那么這幅呢？（展示PPT圖片）生：旅游路線圖。

師：正確，這種主要表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)和方位的表達方法叫做什么呢？（引導(dǎo)......)對了，叫做平面表達方法。（板書：平面表達方法）師：我們接下來看看第二種方法。（展示PPT圖片）

師：這種主要利用三視圖（正面、側(cè)面、頂面或背面）來表現(xiàn)物體各個面的形象特征的物象多視角表達方法叫做（引導(dǎo)學(xué)生回答）？叫做立體表達方法。（板書：立體表達方法）同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)這兩幅圖與之前運平面表達方法表達的圖片有什么不一樣的地方呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

師：這三幅圖是立體的，前面的平面是的，而且這種表達強調(diào)的是物象的各個面的形象特征，而前面物象著重表達的是物象整個結(jié)構(gòu)和方位。

2、欣賞

欣賞作品，理解所學(xué)方法，感受手繪線條圖像的魅力。

3、練一練

師：現(xiàn)在我們來練習(xí)一下，選取你身邊或者教室中的一個物體，對其

進行多方位的仔細觀察，運用立體表達方法通過手繪線條的形式分別在三張紙上畫出它的三視圖。畫完以后呢，我們進行一個小游戲，請三位同學(xué)上來分別展示出自己畫的三視圖中比較難辨認的一張圖，讓同學(xué)們猜猜你畫的到底是什么。好的，現(xiàn)在可以開始了。

3、說一說

①游戲后，讓大家說一說對那三位同學(xué)的作品的評價，優(yōu)點是什么，缺點是什么。

②老師肯定大家的作品，但對于作品中出現(xiàn)的問題也要及時糾正。

三、知識總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對物象的多視角表達是如何理解的？（學(xué)生回答）

師：第一，我們只有通過對物象的多視角觀察，才能全面掌握和了解物象的整體結(jié)構(gòu)特征，才能更深刻的感受物象。

第二，物象的多視角表達的表達方法有兩種，立體表達方法和平面表達方法。同學(xué)們已經(jīng)了解并基本掌握了手繪線條圖像—物象的多視角表達的方法，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，能充分運用我們所學(xué)的知識，發(fā)揮我們的想象力來設(shè)計生活、美化生活，共同體驗生活的豐富多彩。

四、作業(yè)

運用我們今天所學(xué)的平面表達方法，畫一畫你自己家的平面結(jié)構(gòu)圖。

作業(yè)要求：

1、注意每個房間的大小比例；

2、根據(jù)自己的需要可以適當(dāng)上色。

板書設(shè)計

2.手繪線條圖像—物象的多視角表達

用途：工業(yè)設(shè)計、建筑設(shè)計、家居設(shè)計 方法：平面表達法、立體表達法

美術(shù)教學(xué)反思：中學(xué)課業(yè)重，課余時間有限，所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場完成。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感。中學(xué)生對美術(shù)還處在簡單的認知性審美上。在審美與興趣上提高還需有一些方式方法

9.墻壁小裝飾

教學(xué)目標(biāo)

（1）通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解壁飾與生活環(huán)境的關(guān)系，掌握選擇壁飾和制作壁飾的方法。

（2）學(xué)會制作完成一件墻壁小裝飾。

（3）通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動手能力，合作精神。使學(xué)生走近生活，學(xué)會美化生活、熱愛生活。

教學(xué)重、難點

1、壁飾與環(huán)境的關(guān)系。

2、壁飾的制作方法。教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入

師：今天上課前我們來做個游戲好嗎？老師這里有很多畫：風(fēng)景畫、人物畫、花卉、植物、名人名言錄……請同學(xué)們從這些畫中選擇一幅把它掛在教室里好嗎？

生：好！（積極響應(yīng)、行動）

師：同學(xué)們做得非常好，今天就讓我們一起來裝飾墻壁吧！（板書—墻壁小裝飾）

2、課程學(xué)習(xí)

師：提問：同學(xué)們?yōu)槭裁匆x擇名人名言或科學(xué)家的畫像掛在教室中呢？

生：因為教室是學(xué)習(xí)的地方，可以激勵我們學(xué)習(xí)……（多種發(fā)言）師：同學(xué)們說得非常好，那么壁飾與環(huán)境有什么關(guān)系呢？ 壁飾與環(huán)境風(fēng)格的關(guān)系

師：課件展示客廳圖片，讓學(xué)生觀察客廳的風(fēng)格。（教室提示：現(xiàn)代、古典、簡約、田園）？

生：現(xiàn)代的、色彩明快的

師：展示不同風(fēng)格的裝飾畫：鋼筆畫、油畫、中國畫、民間裝飾畫、抽象畫……請同學(xué)們討論一下，哪幅畫更適合這個客廳呢？（教

師引導(dǎo)：鋼筆畫安靜、中國畫古典、民間裝飾畫熱鬧）

生：抽象畫最適合

師：同學(xué)們分析的非常好，抽象畫造型給人輕松的感受，無框現(xiàn)代的風(fēng)格與環(huán)境自然融合在一起。

師：課件展示一幅餐廳圖片，請同學(xué)們觀察一下，這個餐廳的色調(diào)是怎樣的？給你們什么感覺？

生：暖黃色，給人一種溫馨的感覺

師：展示兩幅裝飾畫：紅橙色調(diào)裝飾畫和藍紫色調(diào)裝飾畫。哪一幅更適合這個餐廳呢？

生：紅橙色的裝飾畫給人一種歡快、甜蜜的感受，掛在餐廳里可以營造一種愉快的就餐環(huán)境

師：同時展示客廳圖片和幾幅裝飾畫圖片。討論：哪種色彩的抽象畫更適合這個客廳

生：討論、回答（不同答案）

師：這個客廳是以綠色調(diào)為主，給人一種輕快之感。暖色調(diào)的抽象畫與之對比過于強烈，黑、棕色調(diào)過于沉重，藍紫色調(diào)與之形成一種鄰近色調(diào)，既有變化又有統(tǒng)一。總結(jié)：多用對比色，視覺沖擊力強。多用鄰近色對比弱化。需要根據(jù)不同的具體環(huán)境去選擇

壁飾與環(huán)境空間的大小關(guān)系

師：同時展示大客廳和小書房兩張圖片。思考：在這兩種空間中，裝飾畫的大小應(yīng)該怎樣選擇呢？

生：大客廳放大一些的裝飾畫，小書房放小一些的裝飾畫 師：對了，裝飾畫的大小還應(yīng)該與空間的大小相適應(yīng)

3、豐富多彩的壁飾

欣賞形式多樣的壁飾作品：毛線、紐扣、谷物、紙質(zhì)、木質(zhì)、貝殼、貼布、繪畫……

師：假如在衛(wèi)生間里放置一幅壁飾，應(yīng)該用什么材料呢？提示：衛(wèi)生間潮濕大。

生：貝殼

4、制作壁飾

學(xué)生討論制作壁飾的方法：分析空間風(fēng)格、色彩基調(diào)、空間大小、確定與之相適應(yīng)的材料

師：同學(xué)們總結(jié)的很好，下面就讓我們一起動手制作吧（學(xué)生制作，教師巡堂指導(dǎo)）

5、作品展示于評價

展示學(xué)生作品，開展自評、互評，教師點評的活動。

6、課堂小結(jié)：

談一談你這節(jié)課學(xué)到了什么？在制作壁飾的過程中又有哪些心得和收獲呢？ 板書設(shè)計

9.墻壁小裝飾

1、什么是墻壁小裝飾

2、壁飾與環(huán)境有什么關(guān)系呢？

3、怎樣制作墻壁小裝飾？

教學(xué)反思

10.關(guān)注身邊的美術(shù)遺存

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞具有代表性的民間美術(shù)遺存，分析他們的藝術(shù)價值與歷史價值。

2、從自身做起，提高保護文化遺存的意識。

3、從 “平凡” 中感受到美術(shù)遺存的文化內(nèi)涵，更加熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。

教學(xué)重點 ：作品的基本知識與藝術(shù)特色。

教學(xué)難點 ：尋找身邊的美術(shù)遺。教學(xué)過程

1.情景導(dǎo)入

課件展示圖片——朱家花園。

師：同學(xué)們知道這是哪里嗎？

生：知道！建水朱家花園。

師：對了，朱家花園位于我省（云南）建水縣，是一組規(guī)模宏大的清代民居建筑，有西南邊陲大觀園之稱。同學(xué)們，朱家花園屬于美術(shù)遺存嗎？

生：屬于。

師：對了，那么什么是美術(shù)遺存呢？

生：思考，討論。

師：美術(shù)遺存就是現(xiàn)存的古代美術(shù)作品。之所以稱它們?yōu)椤斑z存”，是因為這些作品是“最后的”“不能再生”的。較多的作品至今仍有被破壞的危險，這些散落在民間看似平常的作品對于我們來說，在人文歷史與藝術(shù)審美方面都有著重大意義。今天，就讓我們一起關(guān)注身邊的美術(shù)遺存。（板書）2.美術(shù)遺存的特點

生觀看課件圖片，討論美術(shù)遺存有哪些特點。（教師引導(dǎo)學(xué)生從形式、年代、材 質(zhì)、地區(qū)四方面進行歸納）

形式：石雕、木雕、磚雕、刺繡、蠟染。

年代：紅山文化、漢代、唐代、明代、清代。材質(zhì)：木、石、紡織品、磚、瓷。地區(qū)：山西、湖南、北京、安徽。

師：美術(shù)遺存是具有一定歷史和文化價值的美術(shù)作品。它的特點是：形式多樣、年代久遠、材質(zhì)豐富、地區(qū)廣泛。3.欣賞美術(shù)遺存（課本圖片 PPT）

（1）徽派建筑門樓

師：找一找，徽派建筑門樓上美術(shù)遺存的種類。生：觀察、思考。

師：木雕、書法匾額、磚雕、瓦當(dāng)（總結(jié)）

（2）觀察視頻，思考徽派建筑的重要價值（教師引導(dǎo)學(xué)生從形式、年代、材質(zhì)、分布地區(qū)等幾方面去考慮）總結(jié)：形式：種類豐富，磚雕、木雕、石雕等。年代：明代、清代。材質(zhì)：選料精良，磚、木、石為主。地區(qū)：古徽州地區(qū)（今安徽黃山、宣城績溪等地）

（3）欣賞：河南石雕柱（唐）、北京民居劵門磚雕（明、清）、四川垂花木雕（清）、福建民宅柱礎(chǔ)（清）? 4.關(guān)注我們身邊的美術(shù)遺存

（1）思考討論：（課本29頁山西一所學(xué)校里的古建筑——安禪寺 你認為這座寺廟是美術(shù)遺存嗎？現(xiàn)在它是一所學(xué)校，這說明了什么？我們應(yīng)該怎樣保護它？

5．作業(yè)

在你身邊有哪些美術(shù)遺存呢？你能用畫筆把它們記錄下來嗎？以關(guān)注身邊的美術(shù)遺存為內(nèi)容，完成一張手抄報。6.作業(yè)展示與評價展示學(xué)生作品，開展學(xué)生自評、互評的活動，教師總結(jié)點評。

五、課堂小結(jié)

（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和心得

（2）教師總結(jié)概括，結(jié)束本課：美術(shù)遺存具有歷史價值和

文化價值，是寶貴的財富，需要我們一起關(guān)注身邊的美術(shù)遺存。

六、教學(xué)反思 通過誘導(dǎo)學(xué)生分析、理解作品的內(nèi)涵和意義，對學(xué)生進行了有效的情感教育。使學(xué)生進一步增強了對藝術(shù)多元性的理解、包容與接受，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，從而達 到以藝術(shù)促進學(xué)生發(fā)展的教育目的。

11.傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力

教學(xué)目標(biāo)：

了解我國傳統(tǒng)民居的形式和特點，感受我國；通過學(xué)習(xí)本課，能運用所學(xué)分析方法，認識。教學(xué)重點：

中國傳統(tǒng)民居的形式和特點。教學(xué)難點：

能從結(jié)構(gòu)、布局、功能、文化、藝術(shù)等方面去分析其他。教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入

課件展示圖片：北京四合院、福建客家土樓、蒙古包、上海石庫門? 師：同學(xué)們知道這些建筑是哪里的嗎? 生：知道，北京四合院? 師：為什么中國傳統(tǒng)民居會如此多樣化呢？好的，今天就讓我們一起來感受中國傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力（板書課題）

2、傳統(tǒng)民居的形式和特點

（1）、中國五大特色民居建筑

課題播放圖片：北京四合院、福建客家土樓、黃土高原下沉式窯洞、干欄式木樓、云南“一顆印”民居

師：想一想，這些建筑都有哪些獨特之處？它的特點是什么？ 生：觀察、思考。

師：總結(jié)五大特色民居建筑的特點

北京四合院

北京四合院是北方院落民居的典型形式，之所以叫“四合院”，是因為這種民居有正房（北房）、倒座（南座）、東廂房和西廂房在四面圍合，形成一個口字形。里面是一個中心庭院，四合院是封閉式的住宅，對外只有一個大門，關(guān)起來自成天地，具有很強的私密性，非常適合獨家居住。院內(nèi)，四面房子都像院落中心開門，一家人在里面

和和美美，其樂融融。結(jié)構(gòu)：單棟單層的房屋圍合而成，木架為房屋主體，輔以磚石結(jié)構(gòu)，堅固穩(wěn)定。

功能：垂花門區(qū)分“外墻內(nèi)院”，影壁起著阻擋視線的作用，游廊鏈接各個房屋，遮陽避雨 藝術(shù)：整體建筑色調(diào)灰青，給人印象十分樸素。精美的磚雕彩繪，為四合院增加了細節(jié)之美，突破了色彩單一性，院內(nèi)的植物和陳設(shè)處處體現(xiàn)了主人的情趣和對美好生活的追求

文化：四合而居寓意家庭和睦、祖孫同堂的愿望，房屋的建制與布局體現(xiàn)了長幼有序的等級觀念，卻蘊含著深刻的文化內(nèi)涵，是中華傳統(tǒng)文化的載體

福建客家土樓

大型夯土民居建筑，是具有聚族而居和防御作用的多層高樓住宅。形狀有圓形、方形、橢圓形等。其中圓形土樓是福建客家民居的代表形式之一。土樓外墻用夯土，內(nèi)部用木屋架，具有節(jié)約、堅固、防御性強等特點。中心為內(nèi)庭院，安置有廳堂、水井、廚房等公用設(shè)施，樓上是統(tǒng)一結(jié)構(gòu)的臥房，并以走廊相連，這種統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)使土樓內(nèi)部顯得完整而又韻律。福建土樓2008年被列入《世界遺產(chǎn)名錄》

結(jié)構(gòu)：外墻生土夯筑，內(nèi)部木架結(jié)構(gòu)，利用地勢，材料天然 布局：以祖堂為中心組織院落，中心為內(nèi)庭院，安置有廳堂、水井、廚房等公用設(shè)施，樓上是統(tǒng)一規(guī)格的臥房，并與走廊相連

功能：防風(fēng)抗震，防御性強，循環(huán)利用 文化：聚族而居，鄰里和睦。

藝術(shù)：造型富有特色，被譽為“東方古城堡”。

黃土高原下沉式洞窯

在地平線上挖出院落后，在其四面洞壁上掏出若干口窯洞，就形成了一個由四面窯洞組成的完整院落，即下沉式窯洞。

黃土高原上的下沉式洞是中國窯洞民居中最珍貴的形式，它的特點是節(jié)省建筑材料，隔音性好，冬暖夏涼

干欄式民居

它是傣族最富特色的傳統(tǒng)住宅形式，以竹或木為主要材料，底層

架空搭成小樓，上層住人，下層圈養(yǎng)牲畜和儲存雜物等，也可防野獸。它具有取材便利和防潮通風(fēng)等特色。

云南“一顆印”民居

滇中地區(qū)標(biāo)準的土木結(jié)構(gòu)房屋稱為“一顆印”,為三間四耳一倒座,實際因經(jīng)濟情況有所增減，正房和耳房均為二層樓房，倒座多數(shù)為平房，少數(shù)為樓房，但空間極矮。正房較高，耳房矮一些，這樣長輩居住的正房采光就比較好。中間為天井,多打有水井,鋪石板, 作為洗菜洗衣休閑的場所.為安全起見，傳統(tǒng)的房屋四周外墻上是不開窗戶的，都從天井采光。整座“一顆印”，獨門獨戶，高墻小窗，空間緊湊，體量不大，小巧靈便，無固定朝向，可隨山坡走向形成無規(guī)則的散點布置。

師：同學(xué)們，剛才我們了解了我國五大特色民居建筑，請同學(xué)們思考一下，干欄式木樓 和黃土高原窯洞有沒有共同點呢？

生：因地制宜，就地取材。

師：同學(xué)們說得很好，黃土高原下沉式窯洞借地勢開鑿空間，冬暖夏涼，節(jié)省材料。干欄式木樓防潮通風(fēng)，取材方便

（2）、欣賞其他傳統(tǒng)民居建筑

課件播放：廣東開平碉樓、上海石庫門、皖南民居、藏族碉房、蒙古包

師：你能從結(jié)構(gòu)、功能、布局、文化、藝術(shù)等方面去看待這些傳統(tǒng)民居建筑嗎？

生：討論，回答 師：總結(jié)、概括

3、作業(yè)布置

用課上所學(xué)的分析角度向同學(xué)們介紹一種你喜歡的少數(shù)民族民居。（手抄報形式）

4、作品展示與評價

展示學(xué)生作品，開展學(xué)生自評、互評，教師點評的活動 課

5、堂小結(jié) 梳理本課知識點。

板書設(shè)計

11.傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力

北京四合院 福建客家土樓 黃土高原下沉式洞窯 干欄式民居 云南“一顆印”民居

12、美術(shù)遺存的保護和傳承

教學(xué)目的:

今天我們要保護的是美術(shù)遺存，讓學(xué)生了解美術(shù)遺存的魅力所在，它是民族藝術(shù)的精神寄托，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的藝術(shù)追求，傳遞美術(shù)遺存的保護和傳承意識。教學(xué)重點:

1、怎么辨認出哪些是美術(shù)遺存。

2、保護和傳承美術(shù)遺存的意義。教學(xué)難點:

如何保護傳承美術(shù)遺存。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

提問:

1.什么是美術(shù)遺存？

美術(shù)遺存是具有一定歷史和文化價值的美術(shù)作品。美術(shù)遺存具有“最后的”“不可再生”的特點，許多作品至今仍有被破壞的危險。美術(shù)遺存在藝術(shù)審美、人文和歷史方面都有著重要的意義。

2.舉例說說：生活中哪些屬于美術(shù)遺存？

三、講授新課出示課題

1.美術(shù)遺存的保護

面臨的問題：我們面對的問題是——歲月磨礪，戰(zhàn)爭摧毀，風(fēng)沙侵蝕，許多美術(shù)遺存散落民間。

解決方案：

a復(fù)建；

b在原址建博物館；

c轉(zhuǎn)移并經(jīng)科學(xué)手段修復(fù)后陳列。

2、美術(shù)遺存的傳承

a美術(shù)遺存具有珍貴的藝術(shù)價值、歷史價值和人文價值，以獨特的造型、精湛的工藝、承載的文化內(nèi)涵，成為我們民族寶貴的財富。

b藝術(shù)價值：線條粗獷豪放，形象夸張，色彩艷麗。

歷史價值：千百年傳承的雕版印刷技藝。

人文價值：弘揚中國禮教孝道，展示原生態(tài)文化。

四、課堂作業(yè)

以隨筆的形式謝謝你對某件或某除美術(shù)遺存的心中所感。

五、課堂小結(jié)

值得我們?nèi)ケＷo和傳承的還有很多很多，只要我們時刻有一顆保護和傳承美術(shù)遺存的心，我們的生活會更加多姿多彩，讓我們一起來傳承和保護我們偉大的瑰寶！板書設(shè)計

12、美術(shù)遺存的保護和傳承

1.什么是美術(shù)遺存？

2.美術(shù)遺存的保護

解決方案：

a復(fù)建；

b在原址建博物館；

c轉(zhuǎn)移并經(jīng)科學(xué)手段修復(fù)后陳列。

3、美術(shù)遺存的傳承

13、藝術(shù)品的收藏和拍賣

教學(xué)目標(biāo):（1）通過模擬的藝術(shù)品收藏和拍賣活動，使學(xué)生了解藝術(shù)品收藏的一般知識，了解藝術(shù)品拍賣的有關(guān)程序，繼而對藝術(shù)和市場的關(guān)系有初步的認識。

（2）提高學(xué)生對藝術(shù)與市場的關(guān)系的認識能力，鍛煉拍賣活動中的組織能力，體驗藝術(shù)品收藏和拍賣帶來的樂趣。

教學(xué)重點與難點:（1）重點:學(xué)習(xí)藝術(shù)品收藏的有關(guān)知識，了解藝術(shù)品拍賣的主要程序。（2）難點:組織好模擬拍賣活動，使學(xué)生能積極參與。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):

二、講授新課：

引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。（演示教學(xué)課件）

教師：如果我要收藏藝術(shù)品我要考慮哪些因素？試舉一兩種影響藝術(shù)品價格的因素？(小組討論)教師小結(jié)：1 你會選擇哪些藝術(shù)家？你會選擇哪些藝術(shù)品？

你是否需要了解藝術(shù)市場的發(fā)展趨勢？(一)哪些藝術(shù)家 會選擇有名氣的藝術(shù)家（齊白石大師在繪畫書法，篆刻等方面都有杰出的成就）

2去世的藝術(shù)家比在世的時候要更有升值潛力。

有藝術(shù)功力的年輕藝術(shù)家從長遠來看好。(二)選擇哪些藝術(shù)品 藝術(shù)品的抉擇應(yīng)具備四個條件：真、精、全、稀。

（1）贗品的概念：采用同樣的材料和技法模仿某個藝術(shù)家的風(fēng)格所制造的復(fù)制品。

(2)真：藝術(shù)品的真假是投資的前提。

(3)精：高品位的精心之作，而不是應(yīng)酬之作。

齊白石作品中，價值高的是九十歲以后畫的花卉、山水、人物。及中晚年畫的帶工筆草蟲的作品。

(4)?。涸谒囆g(shù)史上獨樹一幟的作品。

從梵高的作品中我們看到一個色彩斑斕的世界。生前只賣出一幅畫的梵高，在貧寒中默默離開了人世，現(xiàn)在他的畫賣到了7500萬美元。

三、你參加過拍賣會嗎？

1、拍賣前的準備工作很重要。首先要廣而告之：廣播、報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)……

2、印發(fā)拍賣品目錄：

3、展覽拍賣品：

將拍賣品公布于眾，使竟買人做到心中有數(shù)。

四、竟拍之前組成小組，每組5－6人。

1、竟拍前的討論：假如我有20萬元人民幣，我能出的大致價格是多少？我怎樣購得我喜歡的藝術(shù)品。

2、竟拍后的交流：我為什么選擇這件藝術(shù)品？在以后的收藏與拍賣中我會注意什么？

模擬拍賣還需要拍賣師、記錄員、公正員等人配合。

五、模擬拍賣（體驗一下拍賣帶來的樂趣）

1、竟拍開始

2、拍賣師宣讀拍賣規(guī)則

3、竟相報價

4、落錘成交

5、拍賣公正

6、付款交割作品

六、課堂小結(jié)

梳理本課所學(xué)知識點。

板書設(shè)計

13、藝術(shù)品的收藏和拍賣

1、藝術(shù)品的抉擇應(yīng)具備四個條件：真、精、全、稀

2、拍賣前的準備工作很重要：

3、拍賣拍賣程序

14、如何欣賞建筑藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生通過欣賞中國古代建筑初步了解建筑藝術(shù)、豐富學(xué)生的人文知識、審美能力、增強學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)重點：

1、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解我國建筑的結(jié)構(gòu)特點。

2、通過對中國古代建筑藝術(shù)的欣賞使學(xué)生對建筑藝術(shù)有初步的了解。教學(xué)難點：

1、使學(xué)生了解各類建筑的構(gòu)造特點。

2、通過欣賞中國古代建筑，豐富學(xué)生的人文知識、審美能力，增強熱愛祖國的建筑藝術(shù)，熱愛我們偉大的祖國的情感！教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

二、新授

1、什么是建筑藝術(shù)?

建筑藝術(shù)欣賞是占據(jù)龐大空間的立體造型藝術(shù),是實用與審美相結(jié)合的產(chǎn)物,是藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。

2、建筑藝術(shù)賞析：

（1）北京故宮建筑群(明、清)

舊稱紫禁城，是明、清兩代的皇宮，位于北京舊城的中心。始建于明成祖永樂五年(1407年)，永樂十八年(1420年)竣工。設(shè)計者蒯樣，人稱蒯魯班。明清兩代曾對故宮不斷修建和擴建。現(xiàn)存大部分建筑為清代所建，但總體布局仍保持著原來的面貌：故宮占地72萬余平方米，縱深961米，橫寬753米?？偨ㄖ娣e15萬平方米，屋宇有9000余間。

故宮四周有高達10余米的宮墻，宮墻四角矗立風(fēng)格綺麗的角樓，墻外有寬52米的護城河環(huán)繞，組成一座森嚴的城堡。宮殿建筑是皇權(quán)的象征。明清故宮的設(shè)計思想也是如此.它的總體規(guī)劃和建筑形制均體現(xiàn)了封建宗法制度和象征帝王的權(quán)威。這一點要比實際使用

功能更為重要；為了顯示嚴肅齊整的氣氛，主要建筑嚴格對稱地布置在中軸線上，次要建筑則分布在中轄線的兩側(cè)。整個宮城共分外朝、內(nèi)廷兩個部分，即前朝后寢：外朝以太和、中和、保和三大殿為主，是宮城的重心?；实墼谶@里主持朝政：在二大殿之中又以舉行朝會、大典(如皇帝登基、壽慶、春節(jié)、出兵征討等活動)的大和殿(又稱金鑾殿)為主要建筑。太和殿前面有太和門，兩側(cè)又文華、武英兩組宮殿：內(nèi)廷以乾清官、交泰殿、坤寧宮為主(在明代是帝后居住的地方)。這組宮殿的兩側(cè)有東六宮、西六宮、寧壽宮、慈寧宮等，最后是一座御花園。內(nèi)廷是皇帝處理日常政務(wù)和皇帝、后妃、皇子們居住、游玩和奉神的地方。其中寧壽宮建筑群是供清高宗乾隆皇帝年老退位當(dāng)大上皇專用的宮殿：紫禁城的正門是南端的午門。午門至天安門之間的御路兩側(cè)有朝房：朝房之蚌．東為大廟．西為社稷壇。宮城j北門為神武門，門北景山則為附屬于宮殿的另一組建筑群：宮城東門為東華門，西門為西華門。太和殿是故宮建筑群的中樞：在它的前面有寬闊的廣場，它是聳立在8．13米高分3層的漢白玉臺基上高35.05米的故宮建筑群中的最高建筑，重檐廡殿的屋頂以黃色琉璃瓦鋪蓋，屋頂?shù)耐カF和斗拱出挑數(shù)目最多，御路和欄桿上的雕刻與彩畫、藻井圖案使用龍、風(fēng)等題材，色彩中用了大量的金色，月臺上的日規(guī)、嘉量、銅龜、銅鶴也只有這里才可陳設(shè)。太和殿前面要經(jīng)過重重的門樓和形狀不一的庭院，由大清門(即前門)經(jīng)天安門、端門、午門、太和門才能到達宮城中臺基最高大、建筑最宏偉壯觀的太和殿。一切有節(jié)奏的空間組合和體量的差異．以及局部的藝術(shù)渲染都烘托出這座主殿至高無上的權(quán)威感。在重重的門樓中，天安門最為莊重華麗，門前的御街橫向展開，構(gòu)成寬闊的廣場，五座石橋橫跨全水河上．通過空間的變化和陳列在門前的華表、石獅、石橋，有力地襯托出這座皇城門樓的雄偉莊重：故宮外朝與內(nèi)廷的建筑氣氛迥然不同。外朝雄偉莊嚴，豪華壯麗；內(nèi)廷則庭院錯雜，自成體系，富于情趣：總之，故宮建筑群體理了我國古代建筑藝術(shù)的特殊風(fēng)格和杰出成就。它是我國古代建筑的精華，也是世界上量優(yōu)秀的建筑群之一。教材圖片所示是位于故宮中軸線

上，從前往后看，依次是天安門、端門、午門、太和殿。（2）蘇州拙政園

它位于蘇州市婁門內(nèi)東北街的蘇州拙政園，是蘇州四大名園之一。園址原為大宏寺．明代御史王獻臣在正德年間(1506--1521年)辭職回鄉(xiāng)買下寺產(chǎn)改建成私人園林，取名拙政園?，F(xiàn)存抽政園已經(jīng)過各代的修整和擴建，分為東、西、中三個部分，總面積為62畝，其中水面占3／5。中部占地18．5畝，其中水面占1/3，是全園的精華所在。中部正中為水池．山石、樹木，建筑比較疏朗自然，其中遠香堂是一座四面廳，四周景色呈現(xiàn)窗前。堂前假山略有起伏，北面臨水筑月臺，池水以土山分隔，形似兩座小島，山上樹木蔥翠，有雪香云蔚亭和待霜亭。沿池植垂柳，長廊北面有見山樓，樓兩層，三面環(huán)水，西側(cè)假山一迭，登樓可至道盤山架閣，南軒與香洲隔水相望。此外還有小飛虹、小滄浪、聽松風(fēng)處、得真亭等，重廊復(fù)廓，小巧精致。遠香堂東枇杷園，人洞門為一院落，內(nèi)為玲瓏館。從洞門南望嘉實亭．北望雪香云蔚亭，都有獨到之處。拙政團水池面積很大，但有聚有分，山徑水廊起伏曲折，古木蔽日，富有自然景色 園內(nèi)布局利用自然，采用分割空間、對比借景的手法，借鑒傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)，因地造景．景隨步移，成為具有江南特色的古典園林代表作。

三、回顧總結(jié)：

今天我們欣賞了我國古建筑，那么同學(xué)們在欣賞了這些建筑以后有什么收獲呢？

四、課堂作業(yè)作業(yè)：

選擇你喜歡的建筑，用今天你學(xué)到的知識探討一下它的建筑特點，并介紹給身邊的親朋。板書設(shè)計

14、如何欣賞建筑藝術(shù)

1、什么是建筑藝術(shù)?

2、建筑藝術(shù)賞析：

（1）北京故宮建筑群(明、清)

（2）蘇州拙政園

15、綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課意在回顧前面學(xué)過的課程，同學(xué)們對已學(xué)過的課程有一個綜合的了解。

2、檢測同學(xué)們對前面課程的學(xué)習(xí)，根據(jù)效果調(diào)整上課的方式方法，以期達到因材施教的目的。

3、綜合回顧，使已學(xué)過的內(nèi)容得到升華，讓同學(xué)們更加深刻的了解美術(shù)文化的真諦。教學(xué)重點：

對前文所學(xué)課程進行綜合回顧，通過檢測效果改善教學(xué)方法，并對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行分析，總結(jié)，以期能找到更好的教學(xué)方法。教學(xué)難點：

如何使同學(xué)們對已學(xué)過的內(nèi)容得到更深一層的了解，進一步培養(yǎng)同學(xué)們對美術(shù)文化的熱愛。教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

本課共4個內(nèi)容，按時間分配學(xué)習(xí)內(nèi)容進行教學(xué)；

（二）、講授新課

1、關(guān)注身邊的美術(shù)遺存：

a、尋找美術(shù)遺存：我們生活中可能到處都有美術(shù)遺存的蹤跡，關(guān)注他們，下面，就讓我們一起來找一找，我們身邊有哪些是美術(shù)遺存。b、保護美術(shù)遺存：美術(shù)遺存是我們先輩留下的珍貴的美術(shù)遺產(chǎn)，保

護他們是我們每個人的責(zé)任和義務(wù)。

c、傳承美術(shù)遺存：這些瑰寶帶給我們很多豐富的經(jīng)驗和知識，讓我們對美術(shù)文化的認識得到了升華，讓我們一起把它傳承下去。

2、壁飾評述： a、展示各種壁飾圖片。

b、分析、評述這些壁飾在造型、色彩、材料和制作方法上的特點。c、鼓勵同學(xué)主動發(fā)言，鍛煉學(xué)生的觀察能力。

3、色彩練習(xí)： a、展示課件。

b、根據(jù)圖片，用色彩表現(xiàn)身邊的靜物，畫一張小靜物圖。c、意在培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力。

4、發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)民居的美：

a、回憶現(xiàn)在與小時候相比，自己的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。b、分組討論，對家鄉(xiāng)民居的變化進行總結(jié)，談?wù)劯髯约亦l(xiāng)民居的今夕變化。

五、課堂小結(jié)：

今天我們一起回顧了前文所學(xué)的很多內(nèi)容，大家對美術(shù)文化的理解又深了一層，今后我們還要像今天一樣溫故而知新，才能體會到美術(shù)的魅力所在。板書設(shè)計

15、綜合練習(xí)

1、關(guān)注身邊的美術(shù)遺存：

2、壁飾評述：

3、色彩練習(xí)：

4、發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)民居的美：

16課游太行

教學(xué)目標(biāo)

理解美術(shù)與社會、文化的關(guān)系，并對太行山的外貌有初步的認識和理解。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問題，推理和抽象思維，并學(xué)會欣賞評述的方法。學(xué)會評價每一幅關(guān)于太行山風(fēng)景的畫卷。通過欣賞美術(shù)作品，認識到太行山是人類社會的文化資源，從珍惜人類豐富文化遺產(chǎn)的角度出發(fā)，培養(yǎng)自己對家鄉(xiāng)文化風(fēng)景的感情。教學(xué)重點

太行山的自然景觀特點。教學(xué)難點

欣賞太行山的山石特點，比較它與其他地方的山有什么不同。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

利用多媒體課件出2幅作品——〈〈紅旗渠〉〉、〈〈山間民居〉〉并提問：你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟、政治和生活背景嗎？然后我在學(xué)生常識性地回答問題后，提出自己的見解：“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團結(jié)協(xié)作、無私奉獻”這十六個字是在紅旗渠修建過程中形成的紅旗渠精神。這種精神在我們今天改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，是要 繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)揚的。

紅旗渠精神以獨立自主為立足點，以艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻為核心，以團結(jié)協(xié)作的集體主義精神為導(dǎo)向，既繼承和發(fā)展了中華民族勤勞堅韌的優(yōu)良傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了當(dāng)代中國人的理想信念和不懈追求。今天的紅旗渠，已不是單純的一項水利工程，它已成為民族精神的一個象征。

二、講授新課

當(dāng)我們在接觸一件美術(shù)作品時，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊含的文化意義。

欣賞中國畫的〈太行牧歌〉〉然后提問： 1.從作品中，你能領(lǐng)略到什么樣的太行山石的特點？ 2.從作品中看到的太行山給你的感觸如何?

3、學(xué)生回答。

4、師總結(jié)：

千峰競秀，萬壑爭奇，獨特的地形、地 貌，珍稀的動植物資源造就了太行山大峽谷最為奇異的自然風(fēng)光。太行山大峽谷是峰的“海洋”，是石的國度，是洞的世界，是水的寶莊，是植物生長的園地，是動物生棲的天堂。風(fēng)景區(qū)風(fēng)光旖旎景色奇異，匯集太行風(fēng)采于奇峰澗壑之中，林海懸崖、山石、清泉、瀑布、溶洞、廟宇、傳說，有虛有實，有明有暗，有光有色，有奇有險，巧奪天工。

三、課堂小結(jié)

太行山是大自然賜予我們的天然畫卷，置身于太行山中讓人充分體會到別具一格的自然造化之美、之壯、之奇。同時綿延古今的中原文化還賦予了它深厚的人文之美。

四、課堂作業(yè)

查找資料，找一找太行的位置，做一次游太行的旅行策劃書。板書設(shè)計

16課游太行

1、奇異的自然風(fēng)光

2、深厚的人文之美

發(fā)揮創(chuàng)造力，按著個人品味、感覺或顏色喜好，隨意自由組合自己的家居布置，設(shè)計獨 一無二的理想家居，甚至因不同的時間活動及節(jié)日，家居加添色彩和心思，增加生活情趣。通過學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，我在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進學(xué)生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。