第一篇：初中一教案-手繪線條圖象的表達(dá)方法

手繪線條圖象的表達(dá)方法

課題：《手繪線條圖象的表達(dá)方法》

(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)第3課)日期： 2011年12月25日 課型：造型、表現(xiàn) 年級(jí)： 初中一年級(jí) 課時(shí)：一課時(shí) 授課教師： 張超 教學(xué)內(nèi)容：

一、手繪線條的表達(dá)方法

二、手繪線條的功能

三、創(chuàng)編活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

應(yīng)知、應(yīng)會(huì)與其他目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo): 通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)使學(xué)生能夠運(yùn)動(dòng)線條大膽,果斷,自信而有個(gè)性的去表達(dá)物象.能抓住物象的基本特征,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想象力和形象思維能力。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力,自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考能力,運(yùn)用知識(shí)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù),熱愛大自然,熱愛生活的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)手繪線條圖象表達(dá)的意義,功能的理解。

2、體會(huì)用手繪線條圖象表達(dá)的樂趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握手繪線條圖象的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠迅速把握物象的特征,大膽,果斷,有個(gè)性的表達(dá)。

2、發(fā)揮想象以及運(yùn)用豐。富的手法表達(dá)事物。

3、能夠在復(fù)雜的情景中,綜合處理信息,抓住關(guān)鍵,創(chuàng)造性的表達(dá) 教具：

多媒體課件 各種形狀的帖膜 百寶箱(簡(jiǎn)單的具有明顯特征的物品)教學(xué)方法：

師生探究 游戲 小組討論 實(shí)驗(yàn)動(dòng)手 教材分析：

教學(xué)設(shè)計(jì)上以“情境導(dǎo)入——問題討論——全員游戲活動(dòng)——欣賞——游戲——合作線條表達(dá)”的線索展開，本課的目標(biāo)不是讓每個(gè)學(xué)生都要具有高超的線條繪畫技巧，而是使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽，自信的表達(dá)自己，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，具有較強(qiáng)的綜合性。有以下幾點(diǎn)考慮：

1、注重綜合性，注重和實(shí)際生活的聯(lián)系。通過游戲、討論、合作等內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生得情感價(jià)值觀。

2、在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上合理穿插活動(dòng)和思考，做到動(dòng)靜相宜，課堂節(jié)奏有張有弛。

3、通過合理的練習(xí)設(shè)計(jì)層層鋪墊完成對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從對(duì)簡(jiǎn)單的物品的描繪表達(dá)到在一定情景下的表達(dá)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力和形象思維能力目標(biāo)的達(dá)成。

4、通過練習(xí)動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（師生問好）

二、新課導(dǎo)入（3）

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛中欣賞搞笑FLASH 《一個(gè)丑人的自白》(多媒體播放FLASH)（教師

在放以前先提醒學(xué)生除了看情節(jié)外還要注意用什么方法進(jìn)行造型的，不要讓學(xué)生光注意好笑的情節(jié)）（動(dòng)畫的時(shí)間要控制，不要太長(zhǎng)）

（師）：大家邊看邊輕聲的討論：從這個(gè)有趣的動(dòng)畫里發(fā)現(xiàn)了它與別的動(dòng)畫畫面不一樣的地方嗎？

2、啟發(fā)學(xué)生大膽回答問題

（師）：大家都說得非常好，這個(gè)FLASH的所有組成畫面都是由簡(jiǎn)單的手繪線條組成的，那么什么是手繪線條圖像呢？

（師）: 手繪線條圖像是美術(shù)中的白話文，是用手繪線條的方式表達(dá)物象。

3、請(qǐng)大家觀察以下幾幅作品，你認(rèn)為那些是手繪線條圖像呢？（找圖片的時(shí)候要注意找典型一些的圖片）

三、新課教學(xué)

(一)手繪線條的功能（5）

（師）；很好，大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到什么是手繪線條圖像，大家想想手繪線條（可以用在那些領(lǐng)域，又都具有什么樣的功能呢？

1、欣賞手繪圖像功能圖，然后看圖回答: 畫面中的圖畫表現(xiàn)了手繪圖象的什么功能，分別用在那些領(lǐng)域?(多媒體展示繪畫)（可以讓學(xué)生想想生活或者學(xué)習(xí)中手繪線條圖象的存在和運(yùn)用，跟生活或者學(xué)習(xí)稍微聯(lián)系一下）

2、教師對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié): 敘事、記錄、抒情、說明等方面的功能，運(yùn)用在各個(gè)行業(yè)。是人類除口語文字以外的“第三語言”，具有極為廣泛的實(shí)用性。（在這里可以提醒學(xué)生手繪線條圖象工具的多樣性）那么大家能不能熟練（會(huì)不會(huì)運(yùn)用手繪線條圖象來比較準(zhǔn)確表達(dá)或表現(xiàn)我們身邊的事物或事情呢）的運(yùn)用手繪線條呢？

(二)手繪線條的表達(dá)方法（7）

1、游戲。

這里有四幅簡(jiǎn)單的手繪人物，那位同學(xué)能幫老師把這些人物的表情補(bǔ)上？

(讓學(xué)生到黑板上自己分析采用老師課前準(zhǔn)備好的，由簡(jiǎn)單三角形、圓形、正方形、以及其他幾何形狀，對(duì)面部器官進(jìn)行粘貼。嘗試不同的形狀組合在一起可以在面部表情上發(fā)生怎樣的奇怪變化。）

2、讓學(xué)生在一片驚奇中討論：

哪些地方的改變?cè)斐闪巳宋锉砬榈淖兓?

3、老師在學(xué)生的興奮中補(bǔ)充： 結(jié)論:掌握手繪圖象的小竅門

（通常,我們可以把所有的物體簡(jiǎn)單的歸納成不同的幾何形狀,比如:三角形,圓形,正方形,長(zhǎng)方形等.)誰能列舉我們生活中的一些物體能夠歸納成為這些簡(jiǎn)單幾何形狀的 例子？

看來大家已經(jīng)都掌握了這個(gè)小竅門，不要小看這些簡(jiǎn)單的幾何形狀，加上我們豐富的想象力，這些簡(jiǎn)單的線條也有自己充分的魅力

4、觀看由幾何圖形組成的面部表情圖片,展開聯(lián)想讓學(xué)生編制一個(gè)故事.(多媒體展示手繪圖象;雞蛋的故事)

(三)手繪線條的表達(dá)方法（10）

大家的故事都非常有意思，可以看出你們的想象力非常有特色，那么你們能不能結(jié)合老師以上所講的手繪線條的表達(dá)方法，把你們的想象力融入到這種繪畫表達(dá)方式中去呢？

1、導(dǎo)入:動(dòng)手游戲(課前準(zhǔn)備好的百寶箱)（百寶箱用一個(gè)布口袋，學(xué)生就不能看見了）

找一位最好奇的同學(xué)到黑板上摸一下老師白寶箱的物品，在黑板上用手繪線條的方式表現(xiàn)出來,讓全體同學(xué)來猜.2、討論：為什么有的物體能猜出來，有的猜不出來？

3、在不解中老師啟發(fā)：怎么才能準(zhǔn)確的表達(dá)物體的個(gè)性特征?

4、教師小結(jié): 不僅要利用幾何形狀的變化，而且還要抓住事物的本質(zhì)特征大膽發(fā)揮你們的想象，表現(xiàn)其獨(dú)特的個(gè)性.(多媒體展示小結(jié)文字)（教師可以多放一個(gè)東西讓學(xué)生猜和畫，這是本課的難點(diǎn)）

（師）： 對(duì)剛才游戲中出現(xiàn)過的物品進(jìn)行對(duì)比說明。如：蠟燭和電池同樣是圓柱形的物體，在圓柱體上方畫上火的標(biāo)志就表示是蠟燭，而畫上圓形的電極就是電池。要注意表達(dá)物體的獨(dú)特個(gè)性以及本質(zhì)特征。（學(xué)生開始畫特征沒有畫出來的可以讓他補(bǔ)充改正，教師適當(dāng)提醒，也可以預(yù)先設(shè)計(jì)好這個(gè)環(huán)節(jié)，帶一點(diǎn)表演性）

5、教師示范繪畫。

四、練習(xí)（10）

1、你能畫出你星期天的時(shí)間安排嗎？

你去郊游的路線嗎？ 你今天的心情嗎？ 你喜歡的職業(yè)嗎？ 你今天最想得到的物品嗎？ 你所喜歡的動(dòng)物嗎？

你最喜歡的服裝、隨身聽、文具、食品、玩具??嗎？

2、展示學(xué)生的作品。

3、評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，采取自評(píng)和師評(píng)的方式。

五、課堂小結(jié)：（1）

師：今天很高興和大家一起度過了愉快的一節(jié)課，大家還想領(lǐng)略更多的手繪線條的魅力嗎？ 我們下次見！

課后反思：

1、本課有別于傳統(tǒng)的線造型繪畫課，以新課程理念為指導(dǎo)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，淡化美術(shù)技能的培養(yǎng)。讓學(xué)生在游戲、討論、繪畫、參與的過程中自主學(xué)習(xí)知識(shí)，并且在趣味性的過程中得到立體發(fā)展。

2、在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)注意將引發(fā)學(xué)生的興趣這一理念貫穿教學(xué)過程 的始終，激發(fā)學(xué)生的情感。

3、對(duì)學(xué)生的成績(jī)給予充分得肯定，增加其自我肯定信心并且學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)精 神，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，得到良好的情感價(jià)值觀發(fā)展。

附：板書設(shè)計(jì)

手繪線條圖像表達(dá)方法

一、用途：（舉例說明）敘事、說明、交流、記錄

——醫(yī)學(xué)、科學(xué)、設(shè)計(jì)、生物學(xué)、軍 事、交通、消防、導(dǎo)演

二、特點(diǎn)：

不受時(shí)間、地點(diǎn)、工具、技法的限制

三、掌握手繪圖象的小竅門：

通常,我們可以把所有的物體簡(jiǎn)單的歸納成不同的幾何形狀,比如:三角形,圓形,正方形,長(zhǎng)方形等.（中學(xué)45分鐘一節(jié)注意時(shí)間的安排，各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，學(xué)生練習(xí)的時(shí)候可以分一下組，根據(jù)練習(xí)的內(nèi)容分組，后面評(píng)價(jià)的時(shí)候好統(tǒng)一一點(diǎn)）

（有的地方需要學(xué)生配合可以先在下面布置好學(xué)生的回答，然后教師在提問的時(shí)候有利于課堂的流暢性）

第二篇：手繪線條的表達(dá)方法教案

年級(jí)：人教版七年級(jí)美術(shù)

教學(xué)課題：手繪線條圖像的表達(dá)方法

教材分析：初中的學(xué)生對(duì)線條有初步的認(rèn)識(shí)，有能力描繪簡(jiǎn)單的圖形，但是還缺少三維空間的意識(shí)

教具準(zhǔn)備：課件范畫

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具盒（鉛筆、橡皮、尺子、刀子）

一、教材分析：

《手繪線條圖案的表達(dá)方法》屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，手繪線條是生活中最常見的一種表達(dá)方式，本課通過對(duì)手繪線條的認(rèn)識(shí)及介紹，讓學(xué)生了解手繪線條在生活中是用處提高學(xué)生三維空間的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握豐富的線條表達(dá)方法，提高學(xué)生的觀察能力和形象思維能力，提高表達(dá)能力和動(dòng)手能力使學(xué)生能大膽的利用線條去描繪表達(dá)。

2、培養(yǎng)學(xué)生客觀分析事物的能力，表達(dá)自己的獨(dú)到見解，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)從生活中去獲得知識(shí)和提高能力。

3、培養(yǎng)自信，大膽，有個(gè)性的表達(dá)事物，使學(xué)生能夠擁有熱愛生活，熱愛大自然的美好情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：體會(huì)手繪線條帶給我們的樂趣，能理解手繪圖所表達(dá)的含義，培養(yǎng)學(xué)生的想象力觀察力和表達(dá)能力。

2、難點(diǎn)：能很迅速的用線條表達(dá)事物的特征，爭(zhēng)取大膽并有豐富的想象力，抓住做表達(dá)事物的特征。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備（鉛筆、橡皮、尺子）教師ppt五、一、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

1、老師提問：去國外旅行語言不通如何溝通？可以用什么方法？

學(xué)生回答：。。。。

2、邀請(qǐng)朋友到家里做客怎么指路？

學(xué)生回答：

3、老師播放幻燈片，問學(xué)生對(duì)這兩個(gè)圖的看法。

4、欣賞圖片

總結(jié)：

1、立體圖形更能體現(xiàn)出物體的體積與空間感。

2、立體圖圖像能最直觀，最形象地反映出他們的形狀，結(jié)構(gòu)與特征。繪畫或設(shè)計(jì)作品對(duì)物象的立體描繪，可使觀賞者感到一個(gè)真實(shí)的物品展現(xiàn)在眼前。

二、講授新課

1、放幻燈片，展示身邊常見的作品。

3、讓學(xué)生比較這些畫的不同之處，觀察線的不同用法，引申出三種不同的描繪方法：直觀描繪法，4、表達(dá)結(jié)構(gòu)法，5、主觀表達(dá)法。

6、建立學(xué)習(xí)小組討論，分析你認(rèn)為的立體圖像的幾大要素，學(xué)生討論分析這些不同的立體圖像的特點(diǎn)及科研用的表現(xiàn)手法。

師小結(jié)：手繪線條圖像的表達(dá)貴在大膽與自信，表達(dá)不強(qiáng)求對(duì)物象的完全寫實(shí)，關(guān)鍵在于表達(dá)得是否明確。

6、欣賞優(yōu)秀的手繪作品

小練習(xí)

我這里有很多大家常見的飲料瓶，現(xiàn)在我們就先來聯(lián)系一下怎樣用手繪線條來表達(dá)你所見到的瓶子?？纯凑l畫的好。

共同欣賞優(yōu)秀范畫和優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，提出自己的看法。

通過剛才的小練習(xí)，誰來說說用怎樣的形象來描繪出他們 看書?！皩?duì)一杯熱水的表達(dá)”說說你的想法與感受。師小結(jié)：（教科書P10）

（1）要做到表達(dá)明確，觀察是成功的基礎(chǔ)（2）“描述”雖不一定強(qiáng)求完全寫實(shí)，但應(yīng)把握被描述對(duì)象的基本特點(diǎn)和組成要件。（3）應(yīng)根據(jù)需要，抓住能說明問題的關(guān)鍵，重點(diǎn)地表達(dá)敘述或記錄一件事物的過程，應(yīng)抓住事物的主要環(huán)節(jié)。

三、作業(yè)布置

根據(jù)自己的愛好，選擇一種物象立體的表達(dá)方法，畫一件物品。教師巡視指導(dǎo)

四、作品展示評(píng)價(jià)

展示完成的作業(yè)，學(xué)生互評(píng)，說出手繪線條圖的優(yōu)點(diǎn)及好處

五、課后反思

教學(xué)就是綜合學(xué)能借助已有知識(shí)，去獲取新知識(shí)的能力，并使學(xué)生成為一種思考活動(dòng)，其實(shí)質(zhì)是要讓學(xué)生主動(dòng)參與探究知識(shí)的過程，不斷增強(qiáng)師生溝通的交流。

第三篇：手繪線條圖象教案

手繪線條圖像

——物象立體的表達(dá)

學(xué)情分析：通過上冊(cè)《手繪線條圖象——會(huì)說話的線條》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)手繪線條圖象已經(jīng)有了基本的了解，但大多數(shù)的學(xué)生對(duì)立體的表達(dá)生活中的物象還不夠熟悉。七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的形象思維能力，所以接受起來不是特別難，重點(diǎn)是提高他們手上的表達(dá)能力。

學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣較高，教師要注意學(xué)生在表達(dá)物象的過程中，因?yàn)楸磉_(dá)能力的限制而出現(xiàn)的不自信的情感，即使予以引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)，多觀察、多練習(xí)，逐步提高。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握用手繪線條表達(dá)立體圖象的三種方法，提高學(xué)生的觀察能力和形象思維能力，提高他們線條表達(dá)能力。

2、3、過程與方法：學(xué)會(huì)用手繪線條準(zhǔn)確表達(dá)事物的方法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的行為習(xí)慣，并能從生活中發(fā)現(xiàn)事物的美，培養(yǎng)他們表現(xiàn)美的欲望，從而個(gè)更加熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)：

立體圖象的三種表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何大膽而準(zhǔn)確的表達(dá)物體的立體感。教學(xué)方法：

講授法、談話法、啟發(fā)法。學(xué)習(xí)方法：

討論法、練習(xí)法等。教學(xué)用具： 課件等。學(xué)習(xí)用具：

鉛筆、畫紙、橡皮等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

提問：我們上冊(cè)學(xué)過有關(guān)“手繪線條圖象”的知識(shí)，大家回憶一下，手繪線條圖象的作用是什么？

學(xué)生討論，回答。

教師總結(jié)：手繪線條圖象具有記錄、說明、指示、抒情等作用，與我們的生活緊密相連，所以我們要學(xué)好手繪線條圖象的表達(dá)。

那么，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

二、講授新課

教師出示圖片或課件，引導(dǎo)學(xué)生比較圖片上兩個(gè)圖象的不同。

（一個(gè)是平面的，一個(gè)是立體的。）

欣賞課件上的立體圖象，說明立體圖象存在于生活中的時(shí)時(shí)處處。引出“立體圖象”的概念：立體圖象是指在平面中運(yùn)用繪畫等形式表達(dá)具有長(zhǎng)、寬、高三種度量效果的三維立體圖象。

欣賞圖片，比較平面圖形和立體圖形的不同。

學(xué)生討論，回答。（平面圖形簡(jiǎn)單、快捷。立體圖形逼真、形象。立體圖象更能準(zhǔn)確表達(dá)物象的空間感、體積感、質(zhì)感）

那么，我們?cè)鯓尤ケ磉_(dá)物象的立體感呢？下面，咱們來學(xué)習(xí)立體圖象的三種表達(dá)方法。

學(xué)生看課本，了解第一種表達(dá)方法：

（一）、表達(dá)直觀感受的方法：按照物體的視覺現(xiàn)象予以表達(dá)，一般要符合透視規(guī)律，能夠較真實(shí)的再現(xiàn)對(duì)象。欣賞課本上和課件上的圖象，理解此種方法。

（二）、表達(dá)結(jié)構(gòu)分析的方法：把物體看成是透明的，把被遮擋的部分也畫出來，這種方法能夠清晰的表達(dá)物體的立體關(guān)系。

欣賞圖片，了解這種表達(dá)方法。

（三）、表達(dá)主觀理解的方法：按作者主觀理解、感受的表達(dá)方法。

欣賞圖片，理解此種表達(dá)方法。

欣賞課本上和課件上的圖片，學(xué)生討論：這些圖片分別用了哪種表達(dá)方法？

三、作業(yè)練習(xí)

選擇一種你喜歡的表達(dá)方法來表現(xiàn)一件物品。學(xué)生做作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

點(diǎn)評(píng)作業(yè)，簡(jiǎn)要總結(jié)本課內(nèi)容。板書設(shè)計(jì) 手繪線條圖象 ——物象立體的表達(dá)

一、立體圖象概念：

二、表達(dá)方法：

1、表達(dá)直觀感受的方法

2、表達(dá)結(jié)構(gòu)分析的方法

3、表達(dá)主觀理解的方法

第四篇：手繪線條圖像的表達(dá)方法 教案

課 題:手繪線條圖像的表達(dá)方法 課 時(shí):1課時(shí)

課 型:造型.表現(xiàn)

授課對(duì)象:初中一年級(jí)

教材分析:通過手繪線條圖像的表達(dá)方法來詮釋個(gè)人對(duì)物體的理解，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，培養(yǎng)學(xué)生的塑造力和想象力以及線條表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)和技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力。能解讀手繪線條圖像所傳達(dá)的信息。

2.過程和方法目標(biāo): 通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。了解手繪線條圖像的實(shí)用價(jià)值及作用、功能。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線條圖像表達(dá)的樂趣，培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：能迅速、大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法，對(duì)復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。

教學(xué)方法：

1.教法：

2.學(xué)法：

教具準(zhǔn)備: 課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，裝有熱水的茶杯等實(shí)物。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆，擦子，中性筆，鋼筆均可。

教學(xué)過程：

一：組織教學(xué)：(2分鐘）

二：引入新課：（5分鐘）

教師拿出一幅畫，說：“同學(xué)們，今天我給大家?guī)硪环?，大家想不想看，”（活躍課堂氣氛，學(xué)生回答想），拿出畫，問：“同學(xué)們，你們看，這是哪里”，（學(xué)生思考，回答我們的學(xué)校），老師答：“對(duì)，這正是我們熟知的學(xué)校，老師通過手繪線條繪畫出學(xué)校的樣子，大家看，是不是很簡(jiǎn)單又一目了然呢？（激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生回答是）,老師問：“那么你們想不想試試自己的手繪能力呢？”學(xué)生回答：“想”，“那么下面我們來學(xué)習(xí)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)大家翻到課本第10頁。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)如何表達(dá)手繪線條圖像”。

三：講授新課：（25分鐘）

（一）灌輸新知識(shí)

同學(xué)們想想我們畫畫是怎樣表達(dá)的，那么手繪線條圖像的特點(diǎn)呢？大家看書并思考這個(gè)問題，(請(qǐng)同學(xué)起來回答，在他們思考的時(shí)候作出提示，綜合他們的觀點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短作出評(píng)價(jià)寫出板書)。

１：手繪線條圖像的表達(dá)貴在大膽與自信。表達(dá)不強(qiáng)求對(duì)物象的完全寫實(shí)，關(guān)鍵在于表達(dá)得時(shí)候正確。

２：“描述”雖不一定強(qiáng)求完全寫實(shí)，但應(yīng)把握被描述對(duì)象的基本特征和組成要件?！罢f明”或“示意”應(yīng)根據(jù)需要抓住能說明問題的關(guān)鍵，重點(diǎn)的表達(dá)（如路線圖）應(yīng)明確的表達(dá)出物象的方向、位置、一杯熱水的表達(dá)，則應(yīng)強(qiáng)調(diào)“熱’這一關(guān)鍵).3.敘述或記錄事物的過程，應(yīng)抓住其主要環(huán)節(jié) 4．選最適合的描繪視角

5．仔細(xì)觀察物體，選最適合的描繪視角 6．線條力求簡(jiǎn)練 7．概括表達(dá)明確

（二）共同探討手繪線條圖像在生活中有哪些應(yīng)用

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)了解了手繪圖像的基本概念，了解了手繪圖像可以運(yùn)用在生活中的哪些地方，現(xiàn)在大家回顧一下，手繪線條圖像可以運(yùn)用在哪些地方？（思考過程中提示同學(xué)們?cè)谏钪杏泻芏嗟胤蕉伎梢赃\(yùn)用，比如公共場(chǎng)合剛拖完地，你就會(huì)看到一個(gè)人滑倒，腳下面是水得標(biāo)志,那就說明是小心地滑），大家發(fā)表意見，（旅游景點(diǎn)示意圖、建筑平面示意圖、項(xiàng)目開發(fā)示意圖、醫(yī)學(xué)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、生物學(xué)家介紹生物的生長(zhǎng)過程、歷史學(xué)上的軍事示意圖、體育上廣播體操動(dòng)作技術(shù)圖、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的裝置圖、物理學(xué)電路圖、政治上的插圖等等）。

（三）共同探討手繪線條圖像的表達(dá)方法

老師:“看來大家已經(jīng)理解它在生活的廣泛運(yùn)用，下面我們就來共同探討一下它的表達(dá)方法。我們看到圖列，請(qǐng)你們告訴老師它是什么形狀的物體，主要結(jié)構(gòu)有哪些？”同學(xué)們發(fā)表各自的看法，紛紛舉手發(fā)言，老師又說：“那么這么方桌呢”同學(xué)舉手回答，寫板書，作出總結(jié)?！捌鋵?shí)我們身邊有很多很美好的事物，生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在同學(xué)們說一下你發(fā)現(xiàn)了什么東西，它們的形狀、特點(diǎn)有哪些，大家分組討論，“討論完畢，同學(xué)們積極回答，（總結(jié)他們的意見，寫板書），接下來老師說：”看來大家已經(jīng)初步了解手繪線條圖像的表達(dá)方法了，你們回答的非常棒，那么你們想不想自己動(dòng)手描繪自己想畫的事物，同學(xué)們齊聲回答“想”?！敖酉聛碚?qǐng)你們拿出你們的筆和紙，畫出放在講桌上的物體，自己選擇角度，一會(huì)兒我們來看看誰畫的最好，誰畫的最快，誰的畫最有想象力。等會(huì)我們?cè)u(píng)幾個(gè)獎(jiǎng)。

四:課堂總結(jié)：（5分鐘）

今天同學(xué)們變現(xiàn)的非常棒，今天我們學(xué)習(xí)了什么，讓我們?cè)俅位仡?一遍，首先是我們畫畫要大膽創(chuàng)新，敢下筆，不怕畫的不好就是怕你不想畫不敢畫，對(duì)自己要有自信，其次畫畫應(yīng)該仔細(xì)觀察物體，抓住事物的特征及主要環(huán)節(jié)，選擇最適合的描繪視角，再次手繪線條圖像的線條力求簡(jiǎn)練，概括表達(dá)物體要明確。在我們畫出的事物中我們也不難發(fā)現(xiàn)手繪線條在生活中運(yùn)用廣泛，因?yàn)樗?jiǎn)單易懂，一支筆就能表達(dá)事情的特征和你想要表達(dá)的意思，它的表達(dá)形式也是多樣的，生活中我們離不開它。

五:作業(yè)布置（練習(xí)）： 1.畫一幅家到學(xué)校的路線示意圖。

2.隨意畫一幅身邊的手繪線條圖像。

課 題（板書設(shè)計(jì)）

一、手繪線條圖像的特點(diǎn)

1.形象鮮明 3.用具簡(jiǎn)單

2.繪制快速 4.表達(dá)多樣、易于掌握

二、表達(dá)方法和注意事項(xiàng)

1.大膽、自信 2.仔細(xì)觀察物體

3.抓住事物的特征及主要環(huán)節(jié) 4.選擇最適合的描繪視角

5．線條力求簡(jiǎn)練

6.概括表達(dá)明確

內(nèi)江師范學(xué)院

張大千美術(shù)學(xué)院說課方案設(shè)計(jì)

題

目：__________________________________

姓

名：___________________________________

班

級(jí)：___________________________________

學(xué)

號(hào)： __________________________________ 指導(dǎo)老師：___________________________________

我是2006級(jí)X班的XXX同學(xué)，說課題目是《

》，我的說課主要從以下幾方面進(jìn)行：

一、教材分析

1、教材參考： 本課程主要選自……….2、教學(xué)目標(biāo)：

(1)、知識(shí)和技能目標(biāo)：

(2)、過程和方法目標(biāo)：

(3)、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

3、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)、………… ,作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，是由于……..。(2)、………….,作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，是由于……..。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

(1)、………….,作為本課的教學(xué)難點(diǎn)，是由于………。

(2)、………….,作為本課的教學(xué)難點(diǎn)，是由于………。

二、教學(xué)對(duì)象分析 1、2、三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、教法設(shè)計(jì)：

2、學(xué)法設(shè)計(jì)：

四、教學(xué)時(shí)間安排

本堂課所用時(shí)間為40分鐘，在教學(xué)中，首先，為了吸引學(xué)生的注意力，通過……..使他們…………，所用時(shí)間為2分鐘，在導(dǎo)入新課中，用…..分鐘…… ；在教學(xué)本課主要內(nèi)容中，由于………..，所以用…..分鐘，最后………..。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、組織教學(xué)

2、導(dǎo)入新課

3、講授本課

(1)、首先，………………………..。(2)、………………………………….。(3)、……………………………………..。(4)、………………………………………..。

4、總結(jié)

5、作業(yè)布置

第五篇：手繪線條圖像的表達(dá)方法[范文]

教案

《手繪線條圖像的表達(dá)方法》

單位：馬莊鄉(xiāng)原屯初級(jí)中學(xué)

教師：原浩威

手繪線條圖像的表達(dá)方法

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用線條概括簡(jiǎn)單物體的形狀。

2、明確手繪線條表達(dá)的功能和用途。

3、通過對(duì)物體形狀的描繪，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

能夠迅速把握物象的特征，并能大膽、果斷、有個(gè)性地表達(dá)物象。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

通過小組討論、師生之間的探究等方法，解決本課問題。

四、教具準(zhǔn)備： 生活日用品、多媒體課件

五、教學(xué)過程：

1、情景導(dǎo)入:(通過情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，并思考問題。)通過學(xué)生的回答，導(dǎo)入新課。

2、熱身練習(xí)<1>、分析課題。

<2>、（播放媒體課件），思考問題：找一找，下列圖片中哪些是手繪線條圖像？

（通過找圖片，學(xué)生初步了解什么是手繪線條圖像）

3、學(xué)習(xí)引領(lǐng)，互幫互助

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩個(gè)問題，有兩位同學(xué)分別帶領(lǐng)學(xué)生解決問題。（完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2）

問題

1、手繪線條圖像的功能是什么？（播放課件）

問題

2、聯(lián)系實(shí)際說說手繪線條圖像的用途。

教師小結(jié)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生對(duì)以上兩個(gè)問題的學(xué)習(xí)情況，用鼓勵(lì)性的語言評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并指出學(xué)生在講解過程中的不足之處。

4、自主參與，動(dòng)手繪畫

教師：通過以上學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)手繪線條有了基本的了解。那么，讓我們親自動(dòng)手畫一幅畫吧。

要求：在5分鐘的時(shí)間內(nèi)，用手繪線條圖像描述你的一件學(xué)習(xí)用品。組長(zhǎng)評(píng)選出你們組最優(yōu)秀的作品，并進(jìn)行展覽。

教師小結(jié)：對(duì)每一組展覽出來的繪畫作品用鼓勵(lì)性的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生在繪畫過程中應(yīng)該多注意觀察物體的形狀，發(fā)揮自己的想象能力。（完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1和3）

5、運(yùn)用知識(shí)，拓展提升

（師生共同探討總結(jié)手繪線條圖像表達(dá)的方法）。

教師：你能用圓形、方形、三角形等簡(jiǎn)單形狀作為基礎(chǔ)，畫出與他們有關(guān)聯(lián)的多個(gè)圖像嗎？

教師小結(jié)：評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)該大膽想象，大膽描繪，有個(gè)性地表現(xiàn)物體的形狀，在表達(dá)物象時(shí)線條力求簡(jiǎn)潔概括，并與學(xué)生一起總結(jié)手繪線條的表達(dá)方法。（完成學(xué)習(xí)重點(diǎn)）。因此，我們可以不是畫家，但我們必須學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的手繪線條圖像進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。因?yàn)椋@已近是一種重要的生活能力，也只有這樣，你才可以更好的去領(lǐng)會(huì)別人所傳達(dá)的意圖。

六、板書設(shè)計(jì)

手繪線條圖像的表達(dá)方法

1、手繪線條圖像的功能 敘事、說明、交流、抒情、記錄等

2、手繪線條圖像的用途

教學(xué)、廣告、說明書、體育、線路圖、漫畫等

3、手繪線條的注意事項(xiàng)

線條力求簡(jiǎn)潔概括；抓住繪畫對(duì)象的特征；