第一篇：陶器欣賞教案

第1課《文明之光》__陶器欣賞

教 學(xué) 目 標(biāo)

1、能夠聯(lián)系時代及社會生活認(rèn)識彩陶。

2、能夠從時代、造型、紋飾、質(zhì)地、工藝等方面描述彩陶的特點(diǎn)。

3、能夠運(yùn)用比較、歸納等方法分析彩陶,并運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識和歷史知識。

本課 重點(diǎn) 難點(diǎn) 分析

通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國工藝美術(shù)發(fā)展不同時期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識。

課 堂 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計(jì) 課時一： 彩陶

一、導(dǎo)入 ：

(彩陶：亦稱陶瓷繪畫，它是我國悠久的“國粹”——陶瓷藝術(shù)之中的藝術(shù)，早在距今六千年左右的半坡文化時期，彩陶上便出現(xiàn)了最早的彩繪。而瓷上作品相對紙本更具張力，彩陶藝術(shù)中融合了藝術(shù)家的各種創(chuàng)作思想、風(fēng)格、語言，創(chuàng)作出風(fēng)格各異而又多姿多彩的藝術(shù)珍品，是我國不可多得的文化瑰寶。)

二、彩陶大致出現(xiàn)在什么時代？

(彩陶發(fā)源于距今約10000年前的新石器時代。人類在新石器時代伴隨著相對定居的農(nóng)耕文化一起發(fā)明了燒陶技術(shù)。)

三、彩陶欣賞

彩陶藝術(shù)記錄了我們祖先的生產(chǎn)生活,也體現(xiàn)了他們的精神價值和審美趣味。

1、舞蹈紋盆 關(guān)于彩陶的聯(lián)想，想象舞蹈紋盆中這組人物的裝扮，說明他們?yōu)槭裁刺琛Ｕf說他們的舞蹈具有什么意義：

(青海省大通縣上孫家寨出土，中國歷史博物館藏。這個彩陶盆高14厘米，口徑29厘米、底部10厘米，卷唇平底，內(nèi)壁繪有四道平行帶紋，最上一道較粗，口沿處也由一圈帶紋，上下兩組紋飾間有舞蹈人三組，每組兩邊用內(nèi)向弧線分隔，兩組弧線間還有一條斜向的柳葉形寬線。舞蹈紋每組五人，手拉手，面向一致，頭上有辮發(fā)，外側(cè)的兩人的一臂均為兩道線，似為表示舞蹈動作之意。值得注意的是在每個人物的體側(cè)都有一尾狀物，大約是模擬動物的一種裝飾。舞蹈人足下的四道平圓圈線，可能是表示人們在湖邊進(jìn)行舞蹈表演的場景。在這里，彩陶工藝家表現(xiàn)的意境，富有詩情畫意。彩陶盆的外壁用三道線裝飾，它模擬著三道繩圈將陶盆緊緊地捆扎著。這是一件杰出的優(yōu)秀彩陶工藝品。)舞蹈在原始社會已經(jīng)產(chǎn)生，先民們用舞蹈來慶祝豐收歡慶勝利祈求上蒼或祭祀祖先，這件彩陶盆就表達(dá)了歡樂的主題，集中反映了五六千年前人們的智慧和生活情趣。盆用細(xì)泥紅陶制成。大口微斂，卷唇鼓腹，下腹內(nèi)收成小平底。口沿及外壁上部采用了一些簡單的線條裝飾，作為主要裝飾的舞蹈紋在內(nèi)壁上部。舞蹈紋共分三組，每組有舞蹈者五人，手拉著手，踏歌而舞，面向一致。他們頭上有發(fā)辮狀飾物，身下也有飄動的飾物，似是裙擺。人物頭飾與下部飾物分別向左右兩邊飄起，增添了舞蹈的動感。更奇妙的是，每組外側(cè)兩人的外側(cè)手臂均畫出兩根線條，好像是為了表現(xiàn)空著的兩臂舞蹈動作較大和擺動頻繁。西方現(xiàn)代繪畫中把在靜止畫面上表現(xiàn)事物的連續(xù)運(yùn)動視為一種藝術(shù)創(chuàng)新，而在中國的原始藝術(shù)中就已出現(xiàn)了類似的表現(xiàn)手法，這種大膽的創(chuàng)造不能不使人擊節(jié)贊嘆。彩陶盆的設(shè)計(jì)制作，還體現(xiàn)了當(dāng)時制陶工藝的熟練和審美思想的進(jìn)步。舞蹈者的形象以單色平涂的手法繪成，造型簡練明快，三列舞人繞盆沿形成圓圈，下有四道平行道紋，代表地面。盆中盛水時，舞人可與池中倒影相映成趣。小小水盆成了平靜的池塘，池邊歡樂的人群映在池水之上，舞蹈的韻味讓人心醉。關(guān)于舞蹈的內(nèi)容，有許多不同的看法，但大家一致認(rèn)同的是它不僅真實(shí)生動地再現(xiàn)了先民們?nèi)何璧臒崃覉雒妫蜗蟮貍鬟_(dá)出他們生機(jī)勃勃的活力。正如德國學(xué)者格羅塞所說：“原始的舞蹈才真是原始的審美感情的最直率最完美，卻又最有力的表現(xiàn)”)

2、旋紋尖底瓶：仰韶文化半坡類型最具代表性的器物之一.汲水器.（1.主要用途為盛水，相當(dāng)于現(xiàn)在的旅游水杯。2.瓶腹兩側(cè)有可穿繩的耳，汲水時能自然下沉，注滿水后可用繩提出水面。尖底可以直接插入松軟的土中，以防傾斜使水外溢。3.漩紋是水的聯(lián)想，漩渦，以一點(diǎn)為中心點(diǎn)、線、面搭配得當(dāng)而有節(jié)奏，黑、白、灰層次鮮明，具有明朗、熱烈、奔放的美感。）

3、船形彩陶壺（最早的船形酒器

該器為1958年陜西省寶雞北首嶺遺址出土泥質(zhì)紅陶，口部呈杯狀，器身橫置，上部兩端突尖，頗像一只小船。在兩側(cè)的腹部，各用黑彩繪出一張魚網(wǎng)狀的圖案，魚網(wǎng)掛在船邊，似正撒網(wǎng)捕魚，又像小船剛剛捕魚回來，在晾曬魚網(wǎng)。陶壺上端兩肩上，橫置兩個橋形小耳，既便于提拿，又可穿繩背負(fù)，隨身攜帶。愛酒及酒具

人們喜歡美酒，當(dāng)然希望能擁有永遠(yuǎn)喝不完的佳釀，而船是永遠(yuǎn)飄浮在水中的，用船形壺裝酒，人們會覺得酒就像船下的水一樣永遠(yuǎn)飲之不盡?？梢姡?dāng)時人不僅喜歡喝酒，而且對裝酒的器具還特別重視）

4、人面魚紋彩陶盆

思考練習(xí)： 說一說人面紋盆是由哪幾種圖形構(gòu)成的。據(jù)此你能推斷人面魚紋的用意嗎? 據(jù)學(xué)者考證人面魚紋盆是一個小孩葬具的蓋。

（人面魚紋彩陶盆上的人與魚題材，可能與古代半坡人的圖騰崇拜和經(jīng)濟(jì)生活有關(guān)。這種魚紋裝飾正是他們生活的寫照，也象征著人們期盼富足的美好愿望。人頭上奇特的裝飾，大概是在進(jìn)行某種宗教活動時的化妝形象。而稍作變形的魚紋很可能代表了“魚神”的形象，表達(dá)出人們以魚為圖騰的崇拜主題。

古代半坡人在許多陶盆上都畫有魚紋和網(wǎng)紋圖案，這應(yīng)與當(dāng)時的圖騰崇拜和經(jīng)濟(jì)生活有關(guān)，半坡人在河谷階地營建聚落，過著以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的定居生活，兼營采集和漁獵，這種魚紋裝飾是他們生活的寫照。人頭上奇特的裝束，大概是在進(jìn)行某種宗教活動的化妝形象，而稍有變形的魚紋很可能是代表人格化的獨(dú)立神靈——魚神，表達(dá)出人們以魚為圖騰崇拜的主題。此時期的紋飾多以魚紋、水波紋為主，獸紋、植物較為少見。

這件彩陶盆是兒童甕棺的棺蓋。仰韶文化流行一種甕棺葬的習(xí)俗，把夭折的兒童置于陶甕中，以甕為棺，以盆為蓋，埋在房屋附近。這件陶盆上畫有人面，人面兩側(cè)各有一條小魚附于人的耳部。有的學(xué)者根據(jù)《山海經(jīng)》中某些地方曾有巫師“珥兩蛇”的說法以為人面魚紋表現(xiàn)的是巫師珥兩魚，寓意為巫師請魚附體，進(jìn)入冥界為夭折的兒童招魂。半坡遺址是中國黃河流域新石器時代仰韶文化的村落遺址典型代表。）

你能嘗試根據(jù)彩陶器物的造型和紋樣裝飾推斷其用途,并由此想想、象原始人類的生活情景嗎? 媒體運(yùn)用： 彩陶紋盆； 船形網(wǎng)紋瓶

四、分析彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。

彩陶紋樣有具象紋樣與抽象紋樣之分，兩者之間又有著緊密的聯(lián)系 1.辨識具象紋樣表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.分析抽象紋樣表現(xiàn)的內(nèi)容(魚紋、鳥紋)。

3.歸納:從具象紋樣到抽象紋樣都有哪些改變?魚紋、鳥紋的變化都有哪些共同規(guī)律?（中國彩陶圖案明顯地透出一種強(qiáng)大的由具體形象向抽象圖案的演化歷程。明顯而有跡可尋的，（1）有半坡型彩陶中魚的抽象化：一條完整的魚，慢慢的變形，頭尾縮小、消失，?身軀線條逐漸地轉(zhuǎn)為幾何圖形；（2）廟底溝型彩陶鳥的抽象化：一只豐腴的鳥逐漸變細(xì)，最后成為兩條線，?一邊一個圓點(diǎn)的抽象圖案；（圖

（3）馬家窯型彩陶蛙的抽象化：一只完整的蛙變?yōu)橹皇ｎ^部，身體完全幾何曲線化，到只剩雙眼，到雙眼分開成為曲線中兩個多圈圓形；（4）半山型彩陶人形的抽象化：一個有頭和四肢的人形，?一種變化為頭部消失，只剩四肢，最后四肢完全變成大的折線，另一種變化是頭部增大，變成圓圈形，?四肢慢慢分離，轉(zhuǎn)為相連的折線或不相連的折線； ?（5）廟底溝型彩陶植物紋的抽象化：從規(guī)則的植物花瓣到花瓣以各種形狀彎曲，彎為各種似花非花的幾何圖案??學(xué)者們在對某一確定物（如人、蛙、植物）抽象化的舉例中，有些分岐，一種圖案，甲認(rèn)為是人形，乙認(rèn)定為蛙形，另一種圖案，丙說是植物紋，丁卻說是鳥紋，但無論有怎樣技術(shù)上的分岐，有兩種共識可以作為討論的基礎(chǔ)，一是對抽象化的共認(rèn)，二是對重要圖案的共認(rèn)。

4.感受:談?wù)劸呦笈c抽象的彩陶裝飾紋樣給你的不同視覺感受。

嘗試:以彩陶蛙紋為參照,用抽象的方式設(shè)計(jì)兩個與之不同的蛙紋圖形?？偨Y(jié)： 通過學(xué)習(xí)活動我們對彩陶藝術(shù)有了什么新的了解和認(rèn)識。彩陶與我們今天的生活用品的造型裝飾有什么相同和不同之處？ 通過對古代工藝美術(shù)繼續(xù)深入的了解，我們還會有更多新的發(fā)現(xiàn)。課后作業(yè)： 建議按照不同時期、不同題材收集、歸類整理彩陶紋樣。媒體運(yùn)用： 具象紋樣與抽象紋樣的彩陶裝飾；

魚紋具象、抽象變化；鳥紋具象、抽象變化

第二篇：陶器教學(xué)教案

第一講 陶器

教學(xué)目的：

通過欣賞中國古代陶器，讓學(xué)生了解我國制陶工藝的悠久歷史、藝術(shù)成就。學(xué)會運(yùn)用正確的方法去觀賞陶器，客觀地評價古代藝術(shù)作品。培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1.不同文化類型陶器的造型特點(diǎn)。2.彩陶紋飾的藝術(shù)特征。教學(xué)難點(diǎn)：

主要是專業(yè)名詞較多同時涉及到中國古代陶器工藝史，有關(guān)歷史知識和歷史背景，除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡要介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識。教學(xué)時間：1課時

教具準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、影像資料 教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）二.引入新課：

第一講—第四講是中國工藝美術(shù)欣賞。

工藝美術(shù)通常是指美化生活用品和生活環(huán)境的造型藝術(shù)。它既是物質(zhì)產(chǎn)品，又具有不同程度的審美屬性。作為物質(zhì)產(chǎn)品，它反映著一定時代、社會的物質(zhì)生產(chǎn)水平；作為精神產(chǎn)品，它的視覺形象又體現(xiàn)了一定時代的審美時尚。

工藝美術(shù)分為實(shí)用工藝美術(shù)和觀賞工藝美術(shù)兩大類。實(shí)用的工藝美術(shù)是其主流。為什么實(shí)用物品也屬于工藝美術(shù)品呢？因?yàn)槿藗兂艘鬂M足生活的需要之外，還要求造型上的美觀。當(dāng)買手表時，不是要在同樣價格的手表中挑選造型美觀、顏色合意的那只嗎？誰都希望穿一身既合體舒適，又美觀大方的衣服，用漂亮的衣服打扮自己，以顯示身份、性格、修養(yǎng)和向上的精神面貌。人們的這種審美要求，制約著生活用品的設(shè)計(jì)與制作，必須依照適用的尺度和美的規(guī)律設(shè)計(jì)生產(chǎn)，使其既有實(shí)用性、又具美觀性。因此，工藝美術(shù)屬于美術(shù)門類中既特殊又與人們生活息息相關(guān)的藝術(shù)，是美化生活用品和生活環(huán)境的美術(shù)。這種實(shí)用與審美相統(tǒng)一的特點(diǎn)，正是工藝美術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)。中國傳統(tǒng)工藝品大多是歷代工匠藝人的手工制作。我們欣賞時，要結(jié)合實(shí)用功能領(lǐng)略其造型美、裝飾紋樣的韻律美、材料質(zhì)地的肌理美和制作工藝的精致美，并通過這些美的感受去理解中華民族的文化精神和審美意蘊(yùn)。今天我們就來欣賞傳統(tǒng)工藝中的陶器。（出示課題）1.陶器的產(chǎn)生：

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。不論中國還是外國，都是先有陶器，后有瓷器。

人類制造陶器始于新石器時代，約有八九千年的歷史。它是人類進(jìn)化過程中具有劃時代意義的偉大創(chuàng)造。這是因?yàn)?，這是人類第一次利用水和火，改變了黏土的形狀，改變了黏土的性質(zhì)，創(chuàng)造了一種新的物質(zhì)產(chǎn)品，揭開了科學(xué)技術(shù)史上的第一頁。人類從實(shí)踐中認(rèn)識到黏土摻水后具有可塑性，從而可能塑造一定的形狀。同時，人類在長期用火的實(shí)踐中，必然得到成型的黏土經(jīng)火燒之后可變成硬塊的認(rèn)識，這些都是產(chǎn)生陶器的先決條件。至于陶器是怎樣發(fā)明的，目前還缺乏確鑿的證據(jù)。一般的說法，可能是由于沾有黏土的籃子經(jīng)過火燒之后，形成不易透水的容器，從而得到了進(jìn)一步的啟發(fā)。不久之后，便開始出現(xiàn)了塑造成型并經(jīng)燒制的陶器。特別是隨著人類農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和定居生活的發(fā)展，飲水的搬運(yùn)和谷物的儲藏，都需要這種新興的容器——陶器，于是它們就大量出現(xiàn)，成為新石器時代的重要特征，在人類生活史上開辟了新的紀(jì)元。制陶技術(shù)有捏塑法、貼敷法和泥條盤筑法等。后來又發(fā)明了輪制成形的制陶技術(shù)，借助稱為陶車的簡單機(jī)械對陶胚進(jìn)行修整，制造出造型優(yōu)美的陶胚。

另外，陶器的燒制溫度也有要求，早期陶器的燒制溫度較低，一般在600—800C左右。

2.陶器的造型：

陶器的造型可分為以下幾大類。汲水器：如《漩渦紋尖底瓶》； 炊 器：有罐、鼎、鬲等； 飲 器：杯、角、觚（gu）、（gui）等； 食 器：有碗、缽盤等；

盛貯器：有壺、罐、甕、瓶、尊、盆、缸等。工藝美術(shù)的實(shí)用與審美相統(tǒng)一的本質(zhì)特征，在陶器中已得到了生動的體現(xiàn)。例如，當(dāng)時的陶器中最常見的陶罐與陶缽，它們作為一種盛器，為了使其具有盡量大的容積，它們在造型上都具有鼓腹的特點(diǎn)。但是，陶罐與陶缽的用途不完全相同，陶罐一般用于儲水和運(yùn)水，陶缽主要用于炊煮。為了適應(yīng)這種不同的使用要求，陶罐都是小口、有肩，有的還有較長的頸，目的是便于運(yùn)水、儲水、倒水；而陶缽則無肩、無頸、大口，這樣便于炊煮和飲食。3.彩陶藝術(shù)：

中國古代的陶器，以彩陶最為著名。這些彩陶或是以造型優(yōu)美見長，或是以紋飾豐富引人喜愛，或者是造型和紋飾都很優(yōu)美。這些陶器，可以使我們清楚地 看到，人類在制作這些最早的生活用器時，就已經(jīng)根據(jù)美的法則在創(chuàng)造。在使用各種裝飾紋樣時，當(dāng)時的人們已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用重復(fù)與多樣、虛與實(shí)、節(jié)奏與韻律等形式美法則。

中國的彩陶圖案由最簡單的點(diǎn)、線、面組成幾何形紋樣，來代表某種被描繪的對象，也就是說用最簡潔的平面圖案來造型或示意。例如有的魚形只用一個圓點(diǎn)和兩條方向相反的弧線來示意。這種具有簡明的標(biāo)志性的特點(diǎn)，反映出中國先民善于從復(fù)雜的事物現(xiàn)象 中抓住本質(zhì)作高度的概括，并用最簡單而明確的藝術(shù) 語言來表現(xiàn)出事物的特征及與周圍事物的聯(lián)系，從而提煉出標(biāo)志性很強(qiáng)的紋樣。中國的彩陶藝術(shù)不是單純地模擬自然形象，而是充分發(fā)揮創(chuàng)造者的想象力，以意寫形，使圖案靈活多變。譬如先民們可以將天上的飛鳥、水中的游魚和人面以意融合成象，表達(dá)出鮮明的意境，展現(xiàn)出氣象萬千的藝術(shù)風(fēng)格。（介紹《人面魚紋盆》）

彩陶的制造者很注意圖案與器形、視角的關(guān)系，力求圖案的造型和構(gòu)成與器形相協(xié)調(diào)。也注意彩陶圖案在不同視角所產(chǎn)生的不同視覺，從而設(shè)計(jì)出圖案在器物上的部位。十分得體地顯示出民族文化的風(fēng)采。

第三篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】中國古代陶器欣賞_美術(shù)_初中

《土與火的藝術(shù)--中國古代陶器欣賞》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路：

通過一則紫砂壺拍賣過百萬元新聞報(bào)道，引起同學(xué)們的興趣，讓同學(xué)們初步感知古代陶器的魅力，導(dǎo)入新課。接著通過一段視頻資料，讓學(xué)生了解陶器的起源、分類等基礎(chǔ)知識。在教師的引導(dǎo)下，分析評述陶器的造型的實(shí)用性和美觀性。接著讓學(xué)生動手設(shè)計(jì)一款使用的陶器造型，畫出設(shè)計(jì)草圖。本節(jié)課重點(diǎn)欣賞彩陶的精美紋飾以及紋飾與器型的完美結(jié)合。在實(shí)踐階段，根據(jù)所學(xué)，用點(diǎn)、線、面裝飾美化不同造型的陶器圖片。教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、了解陶器的起源、作用、分類等基本知識。

2、了解仰韶文化、馬家窯文化彩陶藝術(shù)中的紋飾特點(diǎn)。

3、通過對陶器造型和紋飾的欣賞評述，體會陶器實(shí)用與美觀的結(jié)合 能力目標(biāo)：

1、掌握欣賞彩陶藝術(shù)的方法

2、會用點(diǎn)、線、面裝飾陶器

情感目標(biāo)： 感受古代陶器藝術(shù)之美，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：仰韶文化和馬家窯文化彩陶藝術(shù)的紋飾特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：彩陶紋飾的點(diǎn)線面構(gòu)成、排列組合 教學(xué)方法：探究法、點(diǎn)撥法、合作學(xué)習(xí)法等。

課前準(zhǔn)備：

師：課件、陶器圖片、生：鉛筆、橡皮、黑記號筆

一、教學(xué)過程： 導(dǎo)入：

老師今天帶來兩件禮物（出示泥土和黃金）你選哪一件？（生答：黃金）地球人都知道，黃金的價值高。但我卻選擇泥土。請同學(xué)們看一篇新聞報(bào)道（播放課件2），一把由泥土做成的不足200克的紫砂壺賣到150萬人民幣的天價，你后悔了吧，老師這里還有更值錢的呢，請同學(xué)們繼續(xù)看屏幕（播放課件3：精選陶器），認(rèn)識的話就大聲說出他們的名字。（生搶答）每一件物品都是國寶，集文化價值、藝術(shù)價值、歷史價值于一身，價值連城，又豈是黃金所能比擬的。它們都有一個共同的名字----陶器。陶器的發(fā)明是人類文明的重要進(jìn)程，是人類第一次利用天然物，按照自己的意志創(chuàng)造出來的嶄新的東西。這節(jié)課，就讓我們穿越歷史的滄桑，走近神秘的古代陶器，去欣賞那些古國的遺珍?。ò鍟n題：土與火的藝術(shù)----中國古代陶器欣賞，課件4）

二、新授:

（一）陶器的起源、分類

1、陶器的起源、分類、作用

陶器從新石器時代出現(xiàn)、興盛，到東漢晚期三國時代，由于瓷器的燒造技術(shù)逐漸成熟，陶器逐漸被瓷器取代，退居次要地位。但人們制陶、用陶一直沒有間斷。那么陶器到底是怎么發(fā)明的呢？相傳陶的祖先有一個很現(xiàn)代的名字，叫羅明，但古書中又留下了“神農(nóng)耕而得陶，舜陶得于水”的記載，這些并不詳盡的記述給陶器的發(fā)明蒙上一層撲朔迷離的色彩。請同學(xué)們觀看一段視頻，或許你可以從中找到答案。（課件5：陶器的起源）好，視頻看完，相信你們已經(jīng)找到答案，誰來說說你的理解。（學(xué)生自由發(fā)言，交流）

師小結(jié)：陶器是人類在長期的勞動實(shí)踐中發(fā)明的。從剛才的視頻中，你還獲得那些信息？（抽生回答：黑陶、紅陶、灰陶、白陶，飲食器、炊煮器、貯藏器）同學(xué)們的觀察力很敏銳，歸納總結(jié)能力也很強(qiáng)。老師再補(bǔ)充一下：

陶器的分類（課件6：陶器的分類、作用，配圖片）根據(jù)陶質(zhì)不同可分為：紅陶、灰陶、白陶、黑陶

根據(jù)器表裝飾可分為：素陶、彩陶、印紋陶、擬形陶

根據(jù)陶器的用途可分為：汲水器、炊煮器、飲食器、盛儲器

2、小游戲：

我這里有許多造型各異的陶器（課件7：）下面就考考大家，能不能把他們歸到相應(yīng)的類別中。小組討論（交流答案，說明理由）（課件8）

師總結(jié)：不同的用途，陶器的造型不一樣，體現(xiàn)其實(shí)用性。

3、欣賞：

師:老師這里還有一段視頻，看過之后，你會對陶器造型的實(shí)用性有更深的體會（課件9）

4、自主欣賞：

師：再看一件陶器，古人又給我們帶來哪些驚喜？（課件10：白陶鬶）

小組討論：這件陶器如何體現(xiàn)造型與實(shí)用完美結(jié)合的？ 生交流，師小結(jié)：彩陶造型簡潔凝重、氣魄渾厚，在實(shí)用性進(jìn)一步加強(qiáng)并同藝術(shù)性逐漸妥善的結(jié)合起來，從而達(dá)到實(shí)用性和藝術(shù)性的完美結(jié)合。

5、試一試：

請你根據(jù)陶器的用途設(shè)計(jì)一款實(shí)用的陶器，畫出設(shè)計(jì)草圖。3分鐘 師生交流評價

（二）、彩陶的紋飾之美

1、紋飾解讀：

在古代陶器藝術(shù)中，彩陶由于它優(yōu)美的造型和形式多樣的裝飾圖案成為原始文化中最發(fā)達(dá)、最光彩的成就，古代先民用自己的智慧創(chuàng)造出極具魅力的彩陶藝術(shù)，向人們傳遞著原始人贊美生命、追求美感的熾熱情感。其中彩陶身上的紋樣更是給人以美的享受，讓我們深入解讀這些精美的紋飾。（課件12）師：①你看到了什么？

②都有什么樣的線？

③不同的線如何排列、組織？

師小結(jié)：不同的線運(yùn)用反復(fù)、交錯、漸變的方法，有規(guī)律的組織在一起，使人感到協(xié)調(diào)，好像用線條譜成的“無聲的交響樂”

④你能總結(jié)出不同文化類型的紋樣的特點(diǎn)嗎？生交流

⑤早期紋飾與晚期紋飾比較有何變化？為什么會產(chǎn)生這種變化？生討論交流，師總結(jié)：

2、欣賞

師：下面我們再來看看紋樣是怎樣與陶器造型完美結(jié)合的？（課件13）提問：造型有什么特點(diǎn)？

紋飾有什么特點(diǎn)？

紋飾如何在器表分布？生答

師小結(jié)：古代先民似乎更多地從波濤湍急的上游黃河汲取靈感。從出土數(shù)量可觀的馬家窯渦旋紋彩陶中洋溢出來的，正是人們崇拜這條孕育了中國文化的母親河的偉大神圣的力量所激發(fā)的熱情。欣賞一件陶器也要從三點(diǎn)來分析。

3、自主欣賞

請同學(xué)們以小組為單位欣賞陶器，推選一人上臺展示小組的綜合見解。

小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)一個問題，幾乎所有的彩陶紋飾都集中在上半部，少數(shù)在內(nèi)壁或口沿部。這是為什么？（生答：視角，古代人席地而坐，多是俯視）原始人非常追求完美，一件陶器從不同的角度都看到美麗的花紋。（課件14）從而達(dá)到實(shí)用與美觀的完美結(jié)合。

三、課堂練習(xí)：

師：我們對紋樣進(jìn)行了解讀，也了解到紋樣與器形的結(jié)合。下面就到了同學(xué)們大顯身手的階段。每組都有六個的造型不同的陶器圖片，請你來裝飾。（課件15、16）

四、評價：生自評、互評，師總結(jié)評價。

五、總結(jié)：

由于時間有限，我們只是初步感受中國古代陶器藝術(shù)的魅力。陶藝是一種世界性的藝術(shù)形式，許多個世紀(jì)以來，它在各個不同的國家呈現(xiàn)出紛繁多彩的面貌。中國現(xiàn)代陶藝開始向著“多元化”的方向發(fā)展。陶藝更是被藝術(shù)家以個性化的方式賦予更為豐富的色彩。陶藝家認(rèn)識到唯有立足于本民族傳統(tǒng)，創(chuàng)造出富有文化內(nèi)涵和個性特征的作品，才是中國現(xiàn)代陶藝的發(fā)展之道。板書設(shè)計(jì)：

中國古代陶器欣賞 造型→實(shí)用→美觀←紋飾

第四篇：陶器教案(簡案)

陶器

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能:初步了解陶器，及其紋飾特征

2.過程與方法:通過體驗(yàn)、欣賞與分析，感受陶器之美。3.情感態(tài)度價值觀:提高對陶器的欣賞能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識并了解陶器中的彩陶，感受陶器之美。

教學(xué)難點(diǎn)：對彩陶紋飾的理解。

三、教學(xué)方法：欣賞法、討論法、講授法等。

四、教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入新課：圖片導(dǎo)入

同學(xué)們看老師上圖的三張圖片,大家能說一說這上面的三張圖片是什么呀(看生活中的陶器,放三張圖片,例如繪畫寫生時候的陶罐,博物館中的人面魚紋盆,生活中燒制中藥材的陶罐,讓同學(xué)們熟悉陶器)陶罐,陶盆總稱為陶器(我們用一個詞來概括陶器盆和陶罐,是什么呢?對就是陶器,今天我們就來學(xué)習(xí)陶器)2.講授新課：

（一）陶器常識:(講道陶器,首先老師又一個問題了,陶器使用什么做的呢?泥土和水)今天我們來重點(diǎn)講授陶器中的彩陶

（二）彩陶（從紋樣，構(gòu)圖，色彩，用筆技法講授）圖片展示（1）欣賞《人面魚紋盆》（讓同學(xué)們通過從紋飾，色彩觀察）

造型：結(jié)實(shí)敦厚 作畫地點(diǎn)：盆內(nèi)壁

色彩：紅、黑色

紋飾：人紋和魚紋相結(jié)合了，產(chǎn)生了一種新的紋樣，人面魚紋。

用筆技法：簡潔

繪畫內(nèi)容：人面之間有兩條魚在游動兩條小魚相互追逐，如果盛水的話，是不是像小魚在水中嬉戲呢？

（2）欣賞《彩陶甕》（同學(xué)們說說看）通過老師上面帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞的人面魚紋盆的方法，現(xiàn)在同學(xué)們欣賞下這個陶器。

造型：圓渾，飽滿

作畫地點(diǎn)：瓶身上半部分

色彩：紅、黑色

紋飾：幾何紋樣，外側(cè)為鋸齒形裝飾，肩部為菱形連續(xù)紋樣，猶如一個華麗的大披肩，正面俯視是以瓶口為中心向四周放射的適合紋樣

用筆技法：簡潔，大膽 總結(jié)：不管以什么造型呈現(xiàn)出的陶器，都反映出當(dāng)時勞動人們的藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造熱情。3．鞏固提高：

（1）.（對陶器有了初步的了解之后同學(xué)們看上圖）觀賞從彩陶的地點(diǎn)時大家發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論：同桌）

作畫地點(diǎn)：大部分內(nèi)壁和罐子的上部分（提問：為什么只在這些地方有畫？）4.小結(jié)作業(yè)：去網(wǎng)上找些你喜歡的陶器上的紋飾，下節(jié)課帶過來和大家一起欣賞。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第五篇：磚瓦和陶器教案

《磚瓦和陶器、瓷器》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

一、磚瓦和陶器、瓷器

1.導(dǎo)入——了解陶瓷的歷史，磚瓦陶瓷的用途。

中國的英文怎么稱呼？CHINA還有一個意思是什么，你們知道嗎？ 【板書】瓷器

在瓷器發(fā)明以前，我們勤勞智慧的老祖先還發(fā)明了陶器。陶器的發(fā)明最早可以追溯到10000年前，經(jīng)過這么多年，陶瓷文化已成為中華民族文化之一了?！景鍟刻掌?師：（教師播放磚瓦和陶器、瓷器的圖片。）

隨著科技的進(jìn)步，陶器的制造越來越精美，很多還成了藝術(shù)珍品；距今2000多年前，我們的祖先在燒制陶器的過程中，還發(fā)明了瓷器，經(jīng)過這么多年，瓷器也越做越精美。你們在播放的圖片中看到了什么？知道它們的用途嗎？ 【ppt展示】瓷器 生一一回答

【ppt展示】陶器 這些你們認(rèn)識嗎？ 【ppt展示】磚、瓦 你知道他們的用途嗎？

教師總結(jié)：磚瓦的用途主要是造一些建筑物，陶器、瓷器的用途主要是日常生活中用來裝飾和盛放東西。

描述磚瓦和陶器、瓷器的外觀特點(diǎn)。

師：磚瓦和陶器、瓷器看起來怎么樣??？外觀上看起來，你覺得怎么樣？用詞語來描述它。實(shí)驗(yàn)小組：

觀察結(jié)果 磚瓦 陶瓷

在教師的指導(dǎo)下寫出磚瓦、陶器、瓷器的特點(diǎn)。

總結(jié)：磚瓦的描述：手捏有點(diǎn)硬，有點(diǎn)重，表面粗糙，磚的顏色不一樣。

陶器和瓷器的描述：看起來很漂亮，瓷器表面很比較光滑，陶器表面不太光滑。

二、研究磚瓦和陶器、瓷器的性質(zhì)

師：我們一起來回顧在前四節(jié)課中，我們學(xué)了比較材料的一些特點(diǎn)，并用一定的方法來判別這些特點(diǎn)。你學(xué)會了用哪些方法可以判別哪些材料的特點(diǎn)呢？

生一一講述。

2.檢驗(yàn)磚瓦和陶器、瓷器的性質(zhì)

師：瓦、陶瓷除了看起來、摸起來有所不同以外，還哪些不同呢。今天我們將利用桌上的材料，研究磚瓦、陶器、瓷器的性質(zhì) A、實(shí)驗(yàn)1： 研究硬度 [w1] 學(xué)生活動并完成表格。匯報(bào)結(jié)果。B、實(shí)驗(yàn)2：

開始實(shí)驗(yàn)。并完成書本60頁的表格。

3.匯報(bào)表格內(nèi)容，并進(jìn)行對表格的分析總結(jié)出磚瓦和陶器、瓷器的性質(zhì)。（板書：較硬、磚較容易吸水、在水中沉、柔韌性不好。）

這樣匯報(bào)：我研究的材料，××××，請其他組的同學(xué)來猜猜，你研究的是什么。

三、黏土的變化 1.磚瓦的制作過程 師：磚瓦、陶瓷都不是天然材料，都是人工制造出來的人工材料。他們的制造方法基本相同，都是用黏土制造的。

請同學(xué)拿出兩種黏土，仔細(xì)觀察。學(xué)生活動。

匯報(bào)：你覺得哪種會是制造磚瓦的？哪種黏土是制造陶瓷的？為什么？ 粘土和磚瓦、陶瓷有什么不同？

師：你知道黏土是怎樣變成磚瓦、陶瓷的嗎？閱讀教材p60。（同時出示ppt第8頁）學(xué)生閱讀。

匯報(bào)：經(jīng)過怎樣的過程后，黏土的性質(zhì)發(fā)生了變化？

小結(jié)：黏土經(jīng)過燒制，性質(zhì)就發(fā)生了變化，就變成了堅(jiān)固的磚。制作陶瓷的黏土更細(xì)膩，燒制的溫度更高。讓我們通過視頻來了解一下吧。視頻：燒磚。

2.磚瓦和陶瓷的生產(chǎn)都會對環(huán)境產(chǎn)生影響，你知道有哪些影響？ 學(xué)生匯報(bào)后再出示圖片。

現(xiàn)在，我們生活中有很多物品，不用磚瓦陶瓷，而是用其他材料代替，你知道有哪些？

三、鞏固應(yīng)用 1.概述：

今天我們一起研究了磚瓦和陶瓷，了解了它們的特性，還知道了它們在哪些地方應(yīng)用，還知道了它們是怎么生產(chǎn)的。

2、提問：

磚瓦、陶器、瓷器各有什么性質(zhì)？哪些地方有應(yīng)用？ 磚瓦、陶器、瓷器是怎么制造？

制造磚瓦、陶器、瓷器這些材料，對環(huán)境有哪些影響？ 我們還知道哪些常見的材料？

四、布置作業(yè)

觀察身邊的材料。試著給這些材料分類。

板書：

磚瓦和陶器、瓷器

看 鐵釘——硬度

摸 水、滴管——吸水性

聽 水——沉浮