第一篇：幼兒教師的舞蹈教學(xué)工作技能

幼兒教師的舞蹈教學(xué)工作技能

舞蹈起源于勞動(dòng)，與文學(xué)、音樂相伴而生，是人類歷史上最早產(chǎn)生的藝術(shù)形式之一。舞蹈作為一種外在的表現(xiàn)形式，它除了感官要求的美的欣賞外，也總是能很鮮明地反映出人們的思想、信仰和生活理想。從這個(gè)意義上講，舞蹈既是一種供人欣賞和娛樂的藝術(shù)形式，也能在一定程度上起到宣傳教育的作用。作為一種教育手段，舞蹈活動(dòng)可以培養(yǎng)教育對(duì)象具有健美的身體姿勢(shì)，而且可以豐富、抒發(fā)、表達(dá)情意，有良好的健身、健心作用，其重要意義已經(jīng)被越來越多的人所認(rèn)識(shí)。

幼兒舞蹈是幼兒藝術(shù)教育的重要組成部分。舞蹈憑借其直觀形象，生動(dòng)活潑的特點(diǎn)受到幼兒的歡迎。通過舒展的舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)，幼兒可以充分抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅，享受在自由愉悅的氛圍中感受動(dòng)作之美的樂趣，充分發(fā)揮自己的想象力，做出自己喜愛的動(dòng)作。真正優(yōu)秀的舞蹈教學(xué)會(huì)使幼兒逐步受到美的熏陶，并且在潛移默化中提升自己的素質(zhì)。

一、幼兒舞蹈教育的作用

幼兒舞蹈與成人舞蹈有相同的規(guī)律，都是以人體為工具，通過人體動(dòng)作的語匯，表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。但與成人舞蹈相比，幼兒舞蹈的動(dòng)律更為歡快明朗，它包容幼兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“真善美”的感受與親和力。幼兒舞蹈教育對(duì)幼兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無法代替的積極作用。

（一）、有利于促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展

幼兒舞蹈非常符合孩子們愛動(dòng)、愛跳的特點(diǎn)，也很符合幼兒通過感知和依靠表象來認(rèn)識(shí)事物的心理特點(diǎn)。孩子們?cè)趧?dòng)作、節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對(duì)于外界事物的認(rèn)識(shí)和理解。舞蹈動(dòng)作是無聲的語言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動(dòng)作的內(nèi)涵。而這些動(dòng)作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思路。

在幼兒舞蹈的教學(xué)過程中，我們不僅要教會(huì)孩子一個(gè)動(dòng)作、一段小組合，而是給孩子們留下一個(gè)創(chuàng)造性的空間。比如我們以一段《雪絨花》為伴奏音樂，讓孩子們對(duì)冬天的雪景展開想象，結(jié)果會(huì)怎樣？，孩子們都表達(dá)出對(duì)雪景的不同感受對(duì)吧：有的表現(xiàn)出寒冷、有的表達(dá)出對(duì)雪花的喜愛、有的表現(xiàn)出雪花飄落的過程等? ?這種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，幫助孩子們完成了從平面形象到立體形象的升華轉(zhuǎn)換。培養(yǎng)了孩子們的形象思維，訓(xùn)練其敏銳的觀察能力，使學(xué)生的感知、聯(lián)想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

（二）、有利于培養(yǎng)幼兒良好的道德意識(shí)和意志品質(zhì)

舞蹈是一門整體藝術(shù)，幼兒舞蹈往往是以群舞形式進(jìn)行排練或演出的，整齊的隊(duì)形，劃一的動(dòng)作，常常是衡量整體美感的標(biāo)準(zhǔn)之一。如果有一個(gè)孩子不認(rèn)真，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，就會(huì)影響甚至破壞畫面的美感。通過這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺、守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。

幼兒舞蹈還能培養(yǎng)孩子們活潑的個(gè)性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。幼兒特別是當(dāng)代獨(dú)生子女，在家中受到親人的寵愛，在公眾場(chǎng)合可能會(huì)有內(nèi)向、害羞、嬌氣任性的毛病，而舞蹈是當(dāng)眾表演的，這種藝術(shù)活動(dòng)有著現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)進(jìn)行人際交流的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師可以利用舞蹈的外向特征，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有表情的表演。通過參加排練、外出演出、2

集體活動(dòng)，許多學(xué)生克服了性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康的心理。參加藝術(shù)活動(dòng)，開闊了孩子的眼界，增強(qiáng)了他們的自信心，培養(yǎng)了他們開朗活潑的個(gè)性。另一方面，舞蹈又是一門殘酷的藝術(shù)，在舞蹈訓(xùn)練過程中，有些動(dòng)作必須付出痛苦和艱辛才能完成。這就需要孩子們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦精神。

因此，有些比較嬌弱的孩子，經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨練。

（三）、有利于提高幼兒身體素質(zhì)，增強(qiáng)形體與氣質(zhì)美感 舞蹈是人體動(dòng)態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，會(huì)提高學(xué)生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，增強(qiáng)孩子們的消化機(jī)能，增進(jìn)食欲，提高身體素質(zhì)。

在我所教過的孩子中，有一些孩子原來曾有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習(xí)慣，我在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺地改變這種不良習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們的這種習(xí)慣，能被有效地糾正。受過舞蹈訓(xùn)練的孩子，都有儀表、舉止端莊得體的特點(diǎn)。這種形體特點(diǎn)，又會(huì)使他們自我感覺良好，充滿自信樂觀，為他們以后得體地待人接物打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

（四）、有利于培養(yǎng)幼兒良好的審美感覺

舞蹈通過調(diào)動(dòng)人體動(dòng)作、表情、姿態(tài)、情感、內(nèi)心體驗(yàn)等多種心理和生理機(jī)能，為孩子們提供和構(gòu)筑了童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。幼兒舞蹈以它獨(dú)到的寓教于樂的方式，潛移默化地使孩子們習(xí)慣于熱愛世間一切美好的事物，憎厭一切假、惡、丑的行徑。通過舞蹈的具體形象來認(rèn)識(shí)繽紛的世界，認(rèn)識(shí)真善美，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、追求美的能力。長(zhǎng)期以來，在我們民族傳統(tǒng)的兒童教育觀念中，往往片面地強(qiáng)調(diào)使孩子們“乖”、“聽話”、“靜”，而不大注 3

意培養(yǎng)兒童的動(dòng)態(tài)美感和動(dòng)作美造型能力。因此，在強(qiáng)調(diào)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，我們應(yīng)當(dāng)特別注意發(fā)揮幼兒舞蹈教育在培養(yǎng)健全的新一代外形與內(nèi)質(zhì)方面所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

二、幼兒舞蹈的分類：

根據(jù)舞蹈的社會(huì)作用和目的，幼兒舞蹈可概括為兩大類：一是自娛性幼兒舞蹈；二是表演性幼兒舞蹈。

（一）自娛性幼兒舞蹈：自娛性舞蹈顧名思義就是為了自我娛樂而跳的舞蹈。例如；各民族民間在一些公共公開場(chǎng)合所跳的舞，國際上的“交誼舞”，我國的“集體舞”等。所謂自娛是相對(duì)而說的，因?yàn)楫?dāng)你和大家盡情歡樂而舞蹈時(shí)，你的情緒就感染了周圍的人；因此，對(duì)周圍的人來說，你就帶有一定的“表演性”；同樣，別人歡舞時(shí)，對(duì)你也如此。但由于在場(chǎng)的人一致的目的是跳舞以自娛；所以，稱這種的舞蹈為自娛性的舞蹈。

自娛性幼兒舞蹈：主要以娛樂性為主，于娛樂之中。常見的有：幼兒律動(dòng)、集體舞、幼兒歌表演、即興舞、音樂游戲。

(1)、幼兒律動(dòng)：又分生活類律動(dòng)和動(dòng)物類律動(dòng)，是指在音樂的節(jié)奏伴奏下，根據(jù)音樂的性質(zhì)，節(jié)拍，速度等變化做不同的律動(dòng)性動(dòng)作。律動(dòng)可以單一動(dòng)作重復(fù)。也可將幾個(gè)關(guān)聯(lián)的動(dòng)作連接組合成律動(dòng)組合練習(xí)。一般幼兒律動(dòng)可做形象模仿，模仿承認(rèn)勞動(dòng)，幼兒基本舞步練習(xí)。如鳥飛、兔跳、拍球、跳繩、拉鋸、踵趾步等。

律動(dòng)主要訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

(2)、幼兒集體舞：幼兒集體舞一般是在短小歌曲或樂曲的伴奏下，有組織的在規(guī)定的隊(duì)形、位置上，做共同或不同的舞蹈動(dòng)作。一般可反復(fù)進(jìn)行。舞蹈時(shí)要求幼兒相互間應(yīng)有感情交流，動(dòng)作和諧一致。

集體舞主要培養(yǎng)幼兒在音樂的伴奏下變換隊(duì)形，在集體舞蹈中整齊協(xié)調(diào)的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒之間的一種情感文流和集體意識(shí)，達(dá)到相互了解，團(tuán)結(jié)友愛的目的。

(3)、幼兒歌表演：幼兒在唱歌的時(shí)候，配以形象生動(dòng)的動(dòng)作，用聲音和形體共同去表達(dá)情感，其特點(diǎn)是以歌為主，動(dòng)作為輔，以簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來?？梢宰诘首由先w圍成圓圈，也可以站著跳。歌表演主要加強(qiáng)幼兒舞蹈動(dòng)作與音樂的協(xié)調(diào)配合，提高幼兒對(duì)舞蹈動(dòng)作的想象力、記憶力和表現(xiàn)力。

(4)、即興舞：是幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂的理解，自編自演即興表演。這種表演在幼兒舞蹈中占有較大的比重。

（5）、幼兒音樂游戲：是通過有趣的身體活動(dòng)，在音樂或歌曲的伴奏下進(jìn)行的有一定規(guī)則的游戲活動(dòng)，目的是為了提高幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

（二）、表演性幼兒舞蹈：（包括一些童話劇，歌舞劇的動(dòng)作表演）

幼兒表演舞一般是指題材廣泛、主題突出、有特定的內(nèi)容、角色、有畫面和隊(duì)形上的變化。舞蹈性較強(qiáng)，是部分幼兒參加用于演出的舞蹈。在表演舞中由于受幼兒動(dòng)作發(fā)展水平所限，往往在表演過程中根據(jù)節(jié)目的需要，還有對(duì)話或者是簡(jiǎn)單戲劇情節(jié)。

幼兒表演舞有助于培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣、愛好，提高幼兒審美能力，有利發(fā)揮舞蹈的社會(huì)作用。

三、幼兒舞蹈的特點(diǎn)

幼兒舞蹈是舞蹈藝苑中的一支鮮嫩的花朵，它除了舞蹈藝術(shù)具有的特性外，又有他自身的個(gè)性與特點(diǎn)。突出表現(xiàn)在活潑，天真，夸張，5

有趣。從幼兒的心理和生理的角度來看，它的另一個(gè)特性是“短”，既時(shí)間短，內(nèi)容不能復(fù)雜，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。其次是“淺”，太深了，懸念多了孩子們看不懂，這就要求舞蹈不要太長(zhǎng)，要短小精悍，活潑有趣，有一定的簡(jiǎn)單情景。幼兒舞蹈是幼兒表演，幼兒觀看的，因此幼兒舞蹈姓“幼”，形成了“幼”的特點(diǎn)。

⒈幼兒舞蹈的直觀性

舞蹈形象是一種直觀的藝術(shù)形象，它是通過人們的眼睛來進(jìn)行審美感覺的。這就決定了舞蹈作品中的情景和人物心理狀態(tài)、情感，都必須通過舞蹈形象直接表現(xiàn)出來。由于幼兒正處在生長(zhǎng)的階段，大腦神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟，思維特點(diǎn)是形象和具體的。比如當(dāng)你設(shè)計(jì)閉上眼睛，靠在雙合掌上，孩子們就知道這是娃娃在睡覺；當(dāng)你張開雙手在身體兩旁上下起伏，這是小鳥或蝴蝶在飛翔。因此幼兒舞蹈語言的形象是直觀的，所以幼兒舞蹈必須具備一個(gè)特點(diǎn)---直觀性，抽象的內(nèi)容和形象是幼兒不能理解和接受的。

⒉幼兒舞蹈的模仿性

幼兒對(duì)新鮮事物好奇心強(qiáng)，他們感興趣的都要去學(xué)，學(xué)習(xí)的一種突出形式就是模仿。模仿是幼兒日常生活中增長(zhǎng)知識(shí)能力的最主要手段，模仿就是學(xué)習(xí)---他們模仿日常生活中的動(dòng)作，如：用雙手向下按兩下比作浸泡毛巾，兩手握拳向相反方向轉(zhuǎn)動(dòng)比作絞毛巾，雙手在兩前繞圈比作洗臉；他們還喜歡模仿各類動(dòng)物，如：小鳥飛，小魚游，青蛙跳，小鴨走；又如學(xué)習(xí)解放軍騎馬，刺殺，開炮等等。幼兒舞蹈活動(dòng)中想象與聯(lián)想所揭示的知識(shí)性內(nèi)容就是模仿所提供的，因此說幼兒舞蹈具有模仿性。

⒊幼兒舞蹈的童趣性

童趣性既指符合幼兒的興趣和情趣。所謂興趣是指探究或從事某種事物和活動(dòng)時(shí)的意識(shí)傾向，這種傾向又是和一定的情感體驗(yàn)聯(lián)系著的。當(dāng)我們問孩子們喜歡干什么？他們會(huì)說喜歡玩，喜歡做游戲---玩積木，玩小娃娃，玩泥土，玩騎馬打仗的游戲等等。例如幼兒音樂游戲《螞蟻搬豆》，它表現(xiàn)的是一只小螞蟻，看到一粒很大的豆，他想獨(dú)自搬走，可是無論用什么方法都無法動(dòng)它一下，結(jié)果它招來好多小螞蟻，才把大豆連滾帶抬的搬回去。幼兒從中既得到抬、滾、推、拉、搬豆豆的喜悅情趣，又收到了人多力量大的教育意義。幼兒舞蹈可以說就是游戲---一種高級(jí)的游戲，一種有意味的游戲，一種在一定時(shí)空范圍內(nèi)做標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)形式的游戲，而童趣就是這種游戲的核心。它充滿著幼兒的情趣，體現(xiàn)出幼兒自主自立的傾向。由此而言，幼兒舞蹈必定要有童趣性。

四、幼兒園舞蹈教學(xué)中存在的問題：

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是最初的啟蒙老師。作為幼兒教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，孩子的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，讓他們?cè)谧杂伞⒆鹬?、平等的氣氛中充分地獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。但是現(xiàn)在的幼兒舞蹈教育中存在著一些問題：

(一)、成人化教學(xué)嚴(yán)重。幼兒舞蹈成人化問題首先受指導(dǎo)老師和編舞者的影響，因?yàn)檫@些成人進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候沒有用幼兒的眼光和思維來看待和思考所要表現(xiàn)的事物，或是他們不夠熟悉孩子們的生活，對(duì)幼兒舞蹈的藝術(shù)特點(diǎn)不十分清楚。另外，有的指導(dǎo)老師圖省事把已有的表現(xiàn)成人舞蹈的節(jié)目稍加改動(dòng)就對(duì)幼兒進(jìn)行排練演出。對(duì)幼兒舞 7

蹈的認(rèn)識(shí)不到位。近年來，在較多幼兒舞蹈表演中，我們看到小演員都能掌握很多高難度的舞蹈技巧，讓人忍不住要為他們叫好，但我們知道，舞蹈是由基本動(dòng)作、技巧動(dòng)作和組合動(dòng)作形成的肢體語言，是刻畫人物性格，展現(xiàn)人物思想感情的手段，而不是簡(jiǎn)單展示演員掌握高難度技巧的表演，因?yàn)楫吘褂變何璧高€包括知識(shí)性和思想性等。

（二）、幼兒園舞蹈教學(xué)以技藝訓(xùn)練為中心：在日常舞蹈教學(xué)中，許多教師以動(dòng)作到位、姿勢(shì)優(yōu)美、節(jié)奏準(zhǔn)確為教學(xué)目標(biāo)，而忽視幼兒在舞蹈教學(xué)中的興趣和自主性探究的因素，從而使幼兒失去了學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。

（三）、幼兒園教學(xué)存在“教師本位觀”：主要體現(xiàn)在：在教學(xué)活動(dòng)中，教師站絕對(duì)的支配地位，教師讓站就站，讓蹲就蹲，嚴(yán)重阻礙了幼兒興趣的發(fā)展，扼殺了幼兒的創(chuàng)造力。

（四）、幼兒教材存在著“女性化”的傾向：幼兒園舞蹈教材中的大多數(shù)內(nèi)容都適合女孩子學(xué)習(xí)，無法滿足男孩的需求，因此很多男孩在舞蹈課上參與性不高，不夠熱情，嚴(yán)重地影響著學(xué)習(xí)效果

五、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣

幼兒舞蹈是用幼兒身體動(dòng)作、語言、戲劇表演和音樂相結(jié)合的綜合手段，反映幼兒生活，表達(dá)幼兒情趣的幼兒歌舞。培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，不僅能促進(jìn)幼兒積極地參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，使他們認(rèn)真地、自覺地學(xué)習(xí)舞蹈，從而更好地接受教育，同時(shí)也豐富了幼兒的生活，擴(kuò)大眼界，使他們經(jīng)常保持愉快、歡樂的情緒。那么在教學(xué)中如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈興趣呢？我認(rèn)為：

（一）、要重視培養(yǎng)幼兒基本動(dòng)作的訓(xùn)練。幼兒只有掌握了一些正確的基本動(dòng)作，才能有助于創(chuàng)造性才能的發(fā)展。例如用拍手訓(xùn)練節(jié)奏：?jiǎn)握{(diào)的拍手幼兒不感興趣，我們用拍上、拍下、拍左、拍右、拍前、拍后、兩人對(duì)拍，再加上拍腿、拍肩、拍胸、等，幼兒興趣極高，節(jié)奏也掌握得很好。又如幼兒站立時(shí)的收腹、挺胸，他們很難理解，我們可以風(fēng)趣地對(duì)幼兒說：“你們身上都有一個(gè)大西瓜”，幼兒不解地問在哪里？這時(shí)候讓幼兒用手摸摸自己的肚皮，并說：“這就是你們身上的大西瓜，挺著大西瓜跳舞多不好看呀！”。然后，教幼兒把大西瓜藏起來，肚皮收進(jìn)去了。通過生動(dòng)形象地教學(xué)，幼兒很快學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作。為了使幼兒準(zhǔn)確掌握小碎步，老師可讓幼兒有意來追逐自己，在追的過程中，不僅老師提出的要求(用前腳掌輪流快速向前走)幼兒能聽得清、記得牢，而且還能與老師建立親密、友好的師生關(guān)系，消除害怕、恐懼心理，大膽、歡快地展現(xiàn)自我。

（二）、可讓幼兒多欣賞舞蹈。幼兒在欣賞過程中能不斷提高對(duì)各種舞蹈語言的理解能力，從而在學(xué)習(xí)過程中不斷提高幼兒的觀察力、記憶力和舞蹈表演能力。如在教幼兒傣族舞之前，為了讓幼兒熟悉這個(gè)民族的特點(diǎn)，可以先讓幼兒欣賞《孔雀舞》(觀看碟片和教師示范)，觀看孔雀圖片，使幼兒欣賞美的動(dòng)作和形象，同時(shí)對(duì)傣族舞中的基本手形、舞步也有了初步的認(rèn)識(shí)理解，以后學(xué)習(xí)幼兒傣族舞時(shí)，他們興趣濃厚，將歡愉的情緒表現(xiàn)在舞蹈中。

（三），用游戲的形式教幼兒舞蹈也能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。如玩《小鳥找窩》時(shí)，教師說：“我是鳥媽媽，小朋友都是小鳥，現(xiàn)在你們要跟著媽媽飛到草地上去玩啦!”然后帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中做鳥飛動(dòng)作，請(qǐng)小鳥跟著媽媽學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。還有，幼兒學(xué)跳手絹花，讓他們自由選擇不同顏色的手絹花，幼兒拿到自己喜歡的手絹花跳舞 9

會(huì)顯得格外高興。然后老師拿出一種顏色的手絹花開始跳舞，手上有和老師一樣顏色手絹花的幼兒便圍在老師身邊舞蹈。幼兒在這樣愉悅的游戲中跳舞，興趣會(huì)始終高漲。

（四），要采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，即由易到難，由淺入深。這樣既能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，同時(shí)幼兒也不會(huì)覺得太簡(jiǎn)單而學(xué)得枯燥乏味，也不會(huì)因?yàn)樘珡?fù)雜而感到手忙腳亂，不知所措。

（五），尊重幼兒，樹立幼兒自信心。這是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈興趣的重要途徑。對(duì)于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要進(jìn)行鼓勵(lì)。如點(diǎn)頭、微笑、拍手、伸拇指等，對(duì)孩子來講都起到了極大的鼓勵(lì)作用，增強(qiáng)了他們的自信心。對(duì)有些在學(xué)習(xí)上有困難的孩子，教師要親切、耐心和及時(shí)地指導(dǎo)。利用自由活動(dòng)或散步的時(shí)間，用語言或情景啟發(fā)，引導(dǎo)個(gè)別幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作，或請(qǐng)班上動(dòng)作做得比較好的幼兒當(dāng)小老師，幫助他們。

幼兒根據(jù)音樂旋律做自己喜愛的動(dòng)作，在游戲中感到愉快，表現(xiàn)出內(nèi)心的喜悅，享受著自己表演帶來的快樂，并欣賞同伴的表演。因此呢，這樣的教學(xué)，不僅培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，而且促使幼兒德、智、體、美諸方面都得到良好的發(fā)展。

六、幼兒舞蹈教育的情與趣

舞蹈是一種美的藝術(shù)，它有很強(qiáng)的感染力。同時(shí)，舞蹈教育作為藝術(shù)領(lǐng)域的一部分，在其他不同領(lǐng)域的交叉融合過程中發(fā)揮著中介作用，非其他各領(lǐng)域所能比擬。因此，通過正確的、系統(tǒng)化的舞蹈教學(xué)來發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全方面的發(fā)展，使舞蹈教育真正成為各教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶，首要的是啟發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的熱情，以生動(dòng)活潑、多樣化的教育手段來激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。

（一）、重視情與趣的轉(zhuǎn)換

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中多次提到：激發(fā)幼兒情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。實(shí)際上，幼兒很容易對(duì)舞蹈活動(dòng)表現(xiàn)出熱情和興趣，但這種表現(xiàn)是淺層的，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣很不穩(wěn)定，容易波動(dòng)。所以，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣很有必要，即將其淺層的表現(xiàn)引申并提高到一定的深度，也就是把幼兒原有的興致導(dǎo)向內(nèi)化，將表面的熱情轉(zhuǎn)化為主動(dòng)從事舞蹈的推動(dòng)力，使之成為積極主動(dòng)的參加者。

（二）、循序漸進(jìn)，培養(yǎng)幼兒初步的藝術(shù)創(chuàng)造力

幼兒舞蹈教育活動(dòng)，要求以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行舞蹈活動(dòng)的被動(dòng)地位；強(qiáng)調(diào)幼兒舞蹈教育對(duì)幼兒自身的影響作用、對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使舞蹈成為技能訓(xùn)練和表演的功能。這就要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)可以引發(fā)其學(xué)習(xí)舞蹈熱情的環(huán)境，使幼兒產(chǎn)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣后再對(duì)其進(jìn)行舞蹈教育。然而，舞蹈教育并不是機(jī)械的模仿，長(zhǎng)久的模仿將使幼兒?jiǎn)适?chuàng)造能力。過去，我們讓幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是為了培養(yǎng)幼兒的技能，因此過分地強(qiáng)調(diào)了模仿。但現(xiàn)在，舞蹈教育是為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，即通過舞蹈教育開發(fā)幼兒的感受、想象、理解創(chuàng)造等思維階段的潛力，從而提高培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)及綜合能力。也就是說，我們過去是培養(yǎng)技能型幼兒，而現(xiàn)在要培養(yǎng)的是思維性的創(chuàng)造型幼兒。

（三）、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)：要想使幼兒盡快地進(jìn)入角色，就要從幼兒的興趣入手。首先，讓幼兒觀看各種風(fēng)格及形式的舞蹈。有時(shí)孩子們看到興奮時(shí)還跟著一起手舞足蹈著。盡管動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，不正確，但這已 11

經(jīng)是興趣的開始了。這時(shí)候我們可以用照相機(jī)或者是手機(jī)捕捉著他們的舞姿，沖洗出照片后掛在墻上，孩子們又一次地爭(zhēng)先恐后觀看。從此，越來越多的孩子開始在電視機(jī)前模仿著節(jié)目中的動(dòng)作。在閑暇之時(shí)，還可以看見他們?cè)诨ハ嘟涣?，互相比賽誰學(xué)的動(dòng)作多呢。

（四）、培養(yǎng)創(chuàng)造力并不摒棄模仿

應(yīng)該說，在舞蹈教育中模仿是必要的，任何藝術(shù)的審美創(chuàng)造都來源于生活，模仿著世間萬物的千姿百態(tài)。因此，培養(yǎng)創(chuàng)造力并不是要摒棄模仿。在舞蹈教育活動(dòng)中，模仿是需要的，它是最初的學(xué)習(xí)方式，但必須較快地跨越這一階段，獨(dú)立思考，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。身體的動(dòng)作本身是音樂的化身，即身體的動(dòng)作產(chǎn)生于音樂，反過來音樂也體現(xiàn)在肢體動(dòng)作中。因此，舞蹈在與音樂的相輔相成的合作過程中，進(jìn)入較完美的地步，使觀者與舞者的情感融為一體。所以，舞蹈教育也應(yīng)同時(shí)從身心兩方面去啟發(fā)、引導(dǎo)和訓(xùn)練幼兒，就和我們?cè)谌粘Ｉ钪谐３Ｒ姷降囊粯樱寒?dāng)幼兒聽音樂時(shí)，會(huì)自然而然地?fù)u頭晃腦、手舞足蹈，這就是生理和心理兩方面同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈反應(yīng)的表現(xiàn)。當(dāng)幼兒接觸舞蹈的同時(shí)，我們就應(yīng)引導(dǎo)他們從心理上感受舞蹈、理解舞蹈。我們要注重引導(dǎo)孩子們從大自然中采集，在生活中積累。如：小芽如何破土而出，被風(fēng)吹動(dòng)的枝葉如何擺動(dòng)，小雞如何捕食，鴨子是如何走路，如何用肢體表現(xiàn)下雨等。在生活中積累舞蹈語匯，再對(duì)幼兒加以引導(dǎo)，使他們將這些現(xiàn)象用舞蹈語素表現(xiàn)出來。通過這一嘗試發(fā)現(xiàn)：孩子們不再限于過去的模仿階段，而是積極地隨著音樂的旋律和節(jié)奏充分發(fā)揮自己的想象，認(rèn)真地做著自己精心創(chuàng)編的各種動(dòng)作。經(jīng)過這一創(chuàng)作階段的積累，孩子們已經(jīng)能在老師的指導(dǎo)下完成簡(jiǎn)單的兒童歌舞創(chuàng)編了。并且在學(xué)習(xí)完整的舞蹈作品時(shí)，能夠主動(dòng)的進(jìn)行二度創(chuàng)作了。他們不在拘泥模仿，而是表演出了自己的風(fēng)格。

（五）、藝術(shù)教育應(yīng)成為學(xué)前教育的重要內(nèi)容

布魯納認(rèn)為，“發(fā)現(xiàn)法能激發(fā)智慧潛力，培養(yǎng)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，有利于學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的技巧以及記憶的保持。”因此，在學(xué)前教育階段，通過舞蹈教育來激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣、對(duì)創(chuàng)作的激情，從而發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展，具有很大挖掘潛力。

從發(fā)展趨勢(shì)來看，目前的幼兒藝術(shù)教育，在力求發(fā)展成為一種雙向平衡的實(shí)踐和理論體系。它既注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，強(qiáng)調(diào)幼兒自發(fā)的藝術(shù)傾向，又強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境對(duì)調(diào)動(dòng)發(fā)展幼兒藝術(shù)能力的作用；既強(qiáng)調(diào)幼兒個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，又強(qiáng)調(diào)人類藝術(shù)遺產(chǎn)對(duì)幼兒審美和創(chuàng)造的催化作用。

因此，更新觀念，重視發(fā)展幼兒舞蹈教育，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)化的舞蹈教學(xué)勢(shì)在必行，這也是擺在我們面前的重要課題。希望有更多的人來關(guān)心幼兒舞蹈教育，使幼兒舞蹈能夠不斷繁榮發(fā)展。

七、培養(yǎng)幼兒舞蹈創(chuàng)新能力

二十一世紀(jì)，是一個(gè)充滿希望又面臨挑戰(zhàn)的世紀(jì)，是一個(gè)呼喚有創(chuàng)新精神、有創(chuàng)新能力的人的世紀(jì)。對(duì)于面向未來的小主人——幼兒來講，從小培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察力、豐富的想象力、勇于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力，就顯得十分重要和迫切。那么，應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒的上述能力呢？下面就談一下我的觀點(diǎn)：

（一）、采取生動(dòng)有趣的形式，促使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈產(chǎn)生興趣 針對(duì)幼兒“好奇”的心理特征和“形象”的思維方式，運(yùn)用生動(dòng)的語言、形象的比喻來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。有這樣一個(gè)案例：一位教師在教授舞蹈“夢(mèng)中的游戲”時(shí)，按教學(xué)內(nèi)容，幼兒須學(xué)習(xí)按 13

樂句變換舞蹈造型，以表現(xiàn)小朋友夢(mèng)中的機(jī)器人、電動(dòng)貓、音樂盒娃娃等可愛的模樣，這就要求幼兒對(duì)樂曲的節(jié)拍、速度、樂句等有一定的感受。如果只是反復(fù)讓幼兒感受樂曲，他們必定會(huì)感到厭煩。于是老師先和孩子們玩“木頭人”的游戲。她提出：“當(dāng)老師說：我們都是‘木頭人’，誰也不許動(dòng)時(shí)，你們?cè)撛趺醋霭?？”孩子們馬上爭(zhēng)相發(fā)言：“可以站著不動(dòng)！”、“可以擺出一個(gè)動(dòng)作！”、“可以學(xué)小熊，但不能動(dòng)！”??，于是呢在每個(gè)樂句的最后孩子們都會(huì)擺出一個(gè)個(gè)不一樣的造型動(dòng)作。就這樣，幼兒在輕松活潑的樂曲中、在無拘無束的游戲中學(xué)會(huì)了按樂句變換舞蹈造型。

（二）、與幼兒一起感受和表現(xiàn)音樂情感

舞蹈教學(xué)法強(qiáng)調(diào)“在充分感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn)”，因此，我們應(yīng)從對(duì)幼兒技能技巧的訓(xùn)練轉(zhuǎn)向萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣入手，有針對(duì)性地施教。如抓住幼兒節(jié)假日外出游玩的機(jī)會(huì)，讓幼兒將各人游玩時(shí)的照片、明信片、錄像帶等帶到幼兒園里來，和其他孩子們一起欣賞照片、明信片或錄像中爭(zhēng)芳斗艷的花朵、碧綠的草地、金色的沙灘、一望無際的大海以及空中飛翔的小鳥。與此同時(shí)，通過生動(dòng)的描述（教師），配以抒情的音樂，孩子們一下子陶醉了，都情不自禁地手舞足蹈，如身臨其境般。又如教材92頁所給的例子：一位老師在讓孩子們學(xué)習(xí)舞蹈“海邊拾趣”之前，先和孩子們一起觀看他們?cè)诤＿呌瓮鏁r(shí)拍的錄像、照片，讓他們回想起玩耍時(shí)的情境并與老師、其他小朋友分享快樂，于是，孩子們踴躍說了起來，有的說：“那天我玩得可開心了！我用小桶裝了滿滿的一桶海水，把它倒在我的腳上，可涼爽了！”有的說：“海邊的貝殼真好看！有紅的、有灰的、還有多彩的！我拾了好多好多，回家還把它們串成項(xiàng)鏈呢！”有的說：“我和爸爸媽媽一起用細(xì)沙筑‘長(zhǎng) 14

城’、壘小墻，真好玩！”??。這時(shí)，教師打開錄音機(jī)，放出一段輕快活潑的曲子（《海邊拾趣》），說：“哇！我看到遠(yuǎn)處藍(lán)藍(lán)的海水！前面是寬闊的沙灘！我們卷起褲筒和袖子，提著小桶去裝海水、撿貝殼、打水仗好嗎？”說完，我便隨著樂曲輕輕起舞。在這樣的情境中，孩子們自然而然地回憶起自己游玩時(shí)的樂趣，便自由自在地舞著、跳著，紛紛做出撿貝殼、潑水、踏浪、玩沙等創(chuàng)造性的舞蹈動(dòng)作，仿佛自己真的到了海邊，將歡愉的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致！

（三）、在學(xué)習(xí)中求創(chuàng)新

在舞蹈教學(xué)中，幼兒“怎樣學(xué)”一直是一個(gè)重點(diǎn)，需要教師花心思去思考。過去，我們總習(xí)慣于把整個(gè)“成品舞”教給幼兒，即在向幼兒講解、示范后便讓幼兒反復(fù)練習(xí)。這種“為了完成知識(shí)傳授和技能的學(xué)習(xí)”，在短期內(nèi)效果不錯(cuò)，但是長(zhǎng)此以往，幼兒容易產(chǎn)生依賴心理，一旦幼兒離開了老師的示范，就變得茫然失措，導(dǎo)致幼兒缺乏自學(xué)能力，也限制了思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。對(duì)此，我在“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)觀念的指導(dǎo)下，堅(jiān)持“教”是為了最終“不教”的目的，想方設(shè)法為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的音樂氛圍，讓幼兒在充滿音樂的環(huán)境中積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自由探索。如：我們?cè)诮淌谟變簩W(xué)習(xí)舞蹈“快樂小鴨”時(shí)，先讓幼兒傾聽音樂，從中體會(huì)樂曲歡樂、活潑、幽默的性質(zhì)，進(jìn)而讓幼兒多聽、多熟悉音樂并通過游戲讓幼兒掌握其節(jié)奏，感受音樂是怎樣表現(xiàn)鴨子走路、跳舞、游戲時(shí)的可愛形象，同時(shí)通過圖片、電視、錄像等多媒體手段讓幼兒充分感受小鴨子搖搖擺擺、活潑可愛的樣子，并進(jìn)行模仿、表演。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴跳舞，學(xué)習(xí)小鴨嬉戲的情境，轉(zhuǎn)而讓孩子們討論合作造型及隊(duì)列的變換。最終，一個(gè)舞蹈就這樣完 15

成了。這不是老師“教”給的，而是孩子們發(fā)揮能動(dòng)性、在“聽、看、做、學(xué)”的主動(dòng)活動(dòng)中創(chuàng)造出來的。

八、幼兒舞蹈的創(chuàng)編

幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強(qiáng)，藝術(shù)性較高，又直觀形象，生動(dòng)活潑，深受孩子們的喜愛。一個(gè)好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時(shí)，還能受到潛移默化的啟迪與教育，從而促進(jìn)孩子們身心健康和諧發(fā)展。而目前，不顧實(shí)際，生搬硬套成人舞蹈的現(xiàn)象越來越多，使幼兒舞蹈園地這片沃土受到一定的污染。我雖不是一個(gè)專業(yè)的幼兒舞蹈創(chuàng)編人員，但近些年的工作實(shí)踐告訴我：凡是一位熱愛幼兒，熱愛幼教事業(yè)的教育者，均有能力創(chuàng)編出幼兒愛看愿演且具有自己的特點(diǎn)的舞蹈作品來。

俗話說：“萬事開頭難”。究竟從哪里著手呢？下面以幾個(gè)典型的例子談?wù)勎业膭?chuàng)編體會(huì)。

（一）、題材的選擇。首先從確定主題入手，即選擇題材。孩子們的生活豐富多彩，任何一件發(fā)生在他們身上的事都對(duì)我們有一定的啟示，成為我們構(gòu)思一部作品的素材。幼兒舞蹈的選材應(yīng)始終追尋幼兒思維的奇特性，從孩子們所喜聞樂見中，所想和所做中取材，即所謂的“求童心，喚童趣”，同時(shí)必須追求主題的新穎性及教育性。這就要求教師在編舞前先“童化”自己。選擇題材應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題：

（1）最常見的是直接通過幼兒本身的形象或借助幼兒本身的生活片段，經(jīng)提煉、加工成反映幼兒愛勞動(dòng)、助人為樂或尊老愛幼等主題作品。如《洗手絹》、《一分錢》、《讓座》等；或者通過擬人化的形象來體現(xiàn)人的思想形象。如：《可愛的企鵝》，借“企鵝”表現(xiàn)出可愛、笨拙、滑稽；幼兒易理解，愛模仿，也喜歡表演。

（2）從孩子們所喜愛的文藝、文學(xué)作品中取材。動(dòng)畫片《宇宙衛(wèi)士—奧特曼》是孩子們很喜歡的節(jié)目，“奧特曼”的形象、動(dòng)作人人愛模仿，歌曲幾乎人人會(huì)唱，由此編排的清一色男孩表演的《小小奧特曼》會(huì)深受孩子們的喜愛。

（3）可根據(jù)時(shí)代的發(fā)展及當(dāng)前的形式來確定主題。

（4）可結(jié)合本地的季節(jié)及民俗選材。這種題材比較貼近幼兒的生活，是幼兒在生活中經(jīng)常會(huì)見到的幼兒有一定的生活積累，也有濃厚的興趣。我們這里是北方，冬天街頭一道美麗的風(fēng)景線即是老幼皆愛品嘗著手中一串串不同原料（山楂、桔子、山藥等）制成的酸甜香脆的冰糖葫蘆。我們是否能編出反映孩子手拿不同糖球在一起炫耀、品嘗、嬉耍的具有地方特色的舞蹈等。

（二）、音樂的選擇：幼兒歌舞中的音樂選擇應(yīng)旋律流暢、順口，歌詞生動(dòng)形象，具有知識(shí)性、趣味性，能啟發(fā)幼兒歲舞蹈的聯(lián)想與想象。音樂的節(jié)奏應(yīng)是鮮明強(qiáng)烈的，能引起幼兒動(dòng)感。音樂形象應(yīng)生動(dòng)具體，樂句最好是整齊的，這有利于幼兒對(duì)舞蹈形象、情感的表達(dá)。

（三）、提煉活潑有趣的動(dòng)作。在具體的教學(xué)中，幼兒舞蹈的動(dòng)作應(yīng)從幼兒心理、生理及年齡特點(diǎn)出發(fā)，不應(yīng)過于繁瑣，過于復(fù)雜，應(yīng)適合孩子們的接受能力。具體而言，有以下幾種途徑：

（1）從現(xiàn)實(shí)生活中提煉、加工、美化動(dòng)作。幼兒活潑好動(dòng)，在日常生活中經(jīng)常伴隨有一些無意識(shí)狀態(tài)下的動(dòng)作，如眨眼、聳肩、撅嘴、扭屁股等，及時(shí)捕捉幼兒這些天真有趣的形態(tài)動(dòng)作，再加以提煉擴(kuò)大化，就可以形象生動(dòng)地展現(xiàn)幼兒純真、可愛的特點(diǎn)。

（2）從民族、民間舞中提取動(dòng)作。中國是個(gè)多民族國家，其豐富的舞蹈藝術(shù)寶庫中有取之不盡、用之不竭的財(cái)富。

（3）借鑒中國古典舞或其他與舞蹈藝術(shù)有共同之處門類的一些動(dòng)作。比如藝術(shù)體操、武術(shù)等。

（四）、運(yùn)用生動(dòng)形象的道具。道具是舞蹈表演中必不可少的，生動(dòng)形象的道具有利于更好地展現(xiàn)舞蹈形象。幼兒借助于豐富多彩的道具形式，可以更快地融入其中，體會(huì)作品的情感，從而更好地表現(xiàn)出來。在服裝與道具上應(yīng)有新穎的藝術(shù)處理，體現(xiàn)舞蹈的特點(diǎn)。

（五）、營造寬松的氛圍。幼兒園舞蹈教學(xué)不是要培養(yǎng)專業(yè)的舞蹈演員，不需要用嚴(yán)苛的動(dòng)作要求來約束幼兒，應(yīng)該更多地注重幼兒的情感體驗(yàn)，這種指導(dǎo)思想就意味著不需要一板一眼的無聲的練習(xí)環(huán)境，而是要有輕松愉悅的寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

幼兒舞蹈的創(chuàng)編離不開孩子們的生活，更離不開編舞者的細(xì)心研究和耐心探索。不推陳則不會(huì)出新，在幼兒舞蹈這片沃土上，只要有“幾度春秋勤耕耘”的努力，才會(huì)有“月月歲歲綻新花”的收獲和喜悅！

九、創(chuàng)編幼兒舞蹈對(duì)教師的要求

舞蹈編導(dǎo)的教師不但應(yīng)會(huì)跳舞或編舞蹈動(dòng)作。還應(yīng)具有廣博的文化修養(yǎng)和其他知識(shí)修養(yǎng)。雖然舞蹈是以人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，卻融會(huì)了文學(xué)、音樂、美術(shù)、戲劇等姊妹藝術(shù)因素。同時(shí)舞蹈和其他藝術(shù)的這種緊密關(guān)系，也豐富和發(fā)展了舞蹈藝術(shù)本身的表現(xiàn)力。因此，廣博的知識(shí)修養(yǎng)是編導(dǎo)創(chuàng)作的源泉和生命力。對(duì)創(chuàng)編者的要求：

1、要不斷學(xué)習(xí)、豐富舞蹈知識(shí)、技能，加強(qiáng)廣泛藝術(shù)修養(yǎng)。幼兒舞蹈主要是通過有節(jié)奏的、美化了的人體動(dòng)作、姿態(tài)、造型來表現(xiàn)幼兒生活、情感的一門藝術(shù)。因此我們必須了解和掌握舞蹈的一般規(guī)律、種類、表現(xiàn)形式、常用手法等基本知識(shí)，而且還必須掌握豐富的 18

舞蹈素材，這就要求我們熱愛舞蹈，積極爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)廣泛學(xué)習(xí)，虛心求教。

2、要深入幼兒生活，全面了解幼兒身心特點(diǎn)。合格的幼兒舞蹈編導(dǎo)首先要做到了解幼兒，了解幼兒就是了解幼兒生理、心理特點(diǎn)及幼兒實(shí)際動(dòng)作發(fā)展和接受能力。如幼兒正是生理上的發(fā)展時(shí)期，骨骼較軟，易變形、肌肉纖細(xì)，彈力小，收縮力差，容易疲勞。其神經(jīng)系統(tǒng)、大腦發(fā)育迅速，興奮過程強(qiáng)于抑制過程。這些生理特點(diǎn)帶來了幼兒動(dòng)作的平衡能力、控制能力、節(jié)奏感都比較差，相比之下幼兒的彈跳發(fā)展的較好。從幼兒身體發(fā)育的比例來看，以頭為準(zhǔn)是“站

五、坐

三、盤二半”，顯然幼兒頭與全身的比例就明顯比成人大，相對(duì)四肢也比較短。根據(jù)這一生理特點(diǎn)，在幼兒舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮幼兒身體發(fā)展的自然素質(zhì)，克服其不足。

幼兒心理發(fā)展的顯著特點(diǎn)是思維形象具體，注意力易轉(zhuǎn)移，好奇心強(qiáng)，易幻想，好模仿等。我們?cè)谟變何璧竸?chuàng)編中，就應(yīng)善于從幼兒的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，采用具有童話、科幻和游戲特點(diǎn)的舞蹈形式，利用短小、形象、生動(dòng)、鮮明、故事性強(qiáng)、情節(jié)簡(jiǎn)單、動(dòng)作性強(qiáng)等特點(diǎn)的舞蹈構(gòu)思來創(chuàng)編豐富多彩的幼兒舞蹈。

3、了解創(chuàng)編的一般規(guī)律：

(1)、幼兒舞蹈是文學(xué)、動(dòng)作、音樂3位一體的綜合表演藝術(shù)。(2)、選材立意：題材新穎、具有童心情趣，民族特色，立意高尚。

(3)、動(dòng)作設(shè)計(jì)：善于從幼兒生活中挖掘動(dòng)作素材，經(jīng)過組織和藝術(shù)加工，動(dòng)作力求舒展、開放，節(jié)奏鮮明、歡快，形象逼真，使幼兒顯得活潑、豐滿。

4、用生動(dòng)形象語言給幼兒講解和示范動(dòng)作，切忌機(jī)械性操作。

5、整個(gè)舞蹈構(gòu)思以故事形式講解。

6、排練中不急躁，不大聲吼叫，不耍態(tài)度，不急于求成。

7、排練時(shí)間不宜過長(zhǎng)，關(guān)鍵是看幼兒的情緒。

8、嚴(yán)要求，善引導(dǎo)。

十、幼兒舞蹈的教學(xué)任務(wù)：

1、培養(yǎng)興趣。

2、教給幼兒基本的舞蹈知識(shí)和技能，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

十一、不同教材創(chuàng)編提示：

1、幼兒律動(dòng)：

(1)、明確目的：是訓(xùn)練節(jié)奏感呢？還是發(fā)展幼兒的模仿能力？還是訓(xùn)練幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性呢？這個(gè)目的一定要明確。

(2)、注意音樂形象突出，節(jié)奏鮮明。(3)、適合年齡特點(diǎn)，符合幼兒的生活實(shí)際。

(4)、設(shè)計(jì)動(dòng)作應(yīng)發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，可編成單一律動(dòng)或組合律動(dòng)。

2、幼兒歌表演：

(1)、歌曲選擇注意音樂形象突出，易于用動(dòng)作表現(xiàn)。(2)、不同年齡班應(yīng)有不同的歌曲選擇。

(3)、動(dòng)作形象簡(jiǎn)單，與音樂和諧，以唱為主、動(dòng)作為輔。

3、幼兒集體舞：

(1)、確定內(nèi)容和形式：若要團(tuán)結(jié)友愛可用邀請(qǐng)舞，其他則應(yīng)選擇單圈、雙圈舞。

(2)、選定音樂。(3)、設(shè)計(jì)主要?jiǎng)幼鳌?4)、設(shè)計(jì)隊(duì)形與隊(duì)形變化。

4、幼兒音樂游戲：

(1)、確定主題、內(nèi)容和形式。(2)、根據(jù)內(nèi)容選擇音樂。(3)、設(shè)計(jì)游戲的動(dòng)作與隊(duì)形變化。

音樂游戲的動(dòng)作不宜設(shè)計(jì)過多過難。重點(diǎn)應(yīng)在情感交流上，力求動(dòng)作形象、直觀，富有趣味性。

5、幼兒表演性舞蹈：

(1)、選材、立意要新，有特色。

(2)、編出典型的動(dòng)作、可以科學(xué)合理地重復(fù)運(yùn)用、表現(xiàn)。

6、舞美設(shè)計(jì)：服裝、背景、燈光、化妝。注意簡(jiǎn)明、形象，色彩明快，有兒童特點(diǎn)。

十二、幼兒舞蹈常見的隊(duì)形，構(gòu)圖技巧：

(1)、三角形顯得穩(wěn)定。倒三角形給人一種緊張感，顯得靈活、銳氣。

(2)、圓形熱情柔和，能使畫面集中、緊湊。并具有熱烈、歡快的性格特點(diǎn)，既激烈又平靜、極富表現(xiàn)力。

(3)、圓弧形，產(chǎn)生一種廣闊的空間感。(4)、長(zhǎng)方形、正方形，穩(wěn)定，剛直。(5)、S形深遠(yuǎn)的感覺。

十三、幼兒舞蹈教學(xué)方法

1、綜合教學(xué)法： 由于幼兒天生活潑好動(dòng)，已經(jīng)能夠按自己的意識(shí)去做某件事，無興趣的事他很難去做，所以在這時(shí)舞蹈教師要做的第一件事是用你的教學(xué)內(nèi)容去吸引住這些意識(shí)隨意的幼兒，把隨意變?yōu)橛幸?。那么就可以采用綜合教學(xué)法，把說、唱、跳結(jié)合在一起，但內(nèi)容一定要生動(dòng)形象。

2、示范法: 就是指教師準(zhǔn)確、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使幼兒對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)完整清晰的印象。示范時(shí)還要伴隨著語言的講解，面向幼兒做鏡面示范。如幼兒應(yīng)伸左手，教師要伸右手，此方法可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望和熱情。

3、語言講解法：就是用語言來幫助幼兒理解、感受、掌握和表達(dá)舞蹈的內(nèi)容、感情和動(dòng)作。這是舞蹈教學(xué)的輔助方法。

語言講解要生動(dòng)形象，通俗易懂。如轉(zhuǎn)動(dòng)手腕這一動(dòng)作，如果按動(dòng)作要求講，第一拍手腕由外向里轉(zhuǎn)，第二拍手腕由里向外翻掌。幼兒學(xué)做起來即無興趣又很費(fèi)力。但是如果你這樣告訴幼兒：現(xiàn)在你到果園里，抓住了樹上的一個(gè)大蘋果，想把蘋果摘下來怎么辦呢？必須轉(zhuǎn)動(dòng)手腕擰一下?；蛘呔毩?xí)站立時(shí)，如告訴幼兒站直，他可能會(huì)站不好，那么你告訴他們象小棍一樣或象鉛筆一樣，他們會(huì)做得很好。這種方法不能用的太多。而且使用時(shí)語言要簡(jiǎn)明，形象，具體，總之要少講、多看、多練。

4、游戲法： 游戲法是運(yùn)用游戲的形式和口吻進(jìn)行輔導(dǎo)的一種方法。舞蹈學(xué)習(xí)也應(yīng)該讓幼兒感到是一種游戲活動(dòng)、是一種娛樂。如學(xué)習(xí)“鴨走步“，教師就可以扮演鴨媽媽，讓幼兒當(dāng)鴨寶寶，請(qǐng)鴨寶寶跟著鴨媽媽學(xué)本領(lǐng)，還可以戴頭飾或穿上服裝。還有像“小碎步”，可用雞媽媽帶小雞練習(xí)?！氨奶健保脣寢寧脤殞毦毩?xí)等。此方法可以引起幼兒的興趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

5、練習(xí)法：就是讓幼兒自己做動(dòng)作，采用全班練，分組練，個(gè)別等多樣的練習(xí)方法，并加以指導(dǎo)。為提高練習(xí)效果，教師在練習(xí)前

應(yīng)有明確、具體、恰當(dāng)?shù)囊?，以保證練習(xí)的成果。練習(xí)時(shí)應(yīng)注意保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性，必要時(shí)可增加輔助道具，如頭飾、綢帶、鈴鼓等。練習(xí)中要注意動(dòng)靜交替，練習(xí)時(shí)間應(yīng)適宜。

6、分解、組合法：就是把舞蹈動(dòng)作中的重點(diǎn)，難點(diǎn)以及基本動(dòng)作，先進(jìn)行分解，然后再組合起來。例如先腳后手，先左后右，先上后下等。分解、組合法可以幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作、舞蹈情節(jié)、規(guī)律，克服學(xué)習(xí)障礙，建立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。但應(yīng)注意目的性，同時(shí)注意科學(xué)性。

7、觀察、模仿法：就是舞蹈中有些難于分解組合的動(dòng)作如“踏點(diǎn)步”，“跑馬步”等，讓幼兒觀察模仿。即由教師作示范，大家跟著邊看邊做動(dòng)作。這種方法在排練完整的舞蹈時(shí)，或簡(jiǎn)單的歌表演時(shí)常常使用。

8、個(gè)別教學(xué)法：就是教師對(duì)能力強(qiáng)、基礎(chǔ)好或能力弱、基礎(chǔ)差的幼兒進(jìn)行個(gè)別教練因材施教。這種方法的運(yùn)用，可以縮小全班幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的水平差距，增強(qiáng)學(xué)習(xí)困難幼兒的信心，充分培養(yǎng)有舞蹈天分幼兒的愛好。運(yùn)用這種方法時(shí)，應(yīng)注意計(jì)劃性和針對(duì)性，保持個(gè)別教學(xué)的質(zhì)量和水平

除此之外，做為一名舞蹈教師首先要讓幼兒喜歡你，再有教師上課時(shí)精神要飽滿，語氣要和藹可親，隨機(jī)性強(qiáng)，還要有豐富的表情來感染幼兒，讓幼兒每節(jié)課都能上的輕松愉快。

第二篇：幼兒教師教學(xué)工作心得體會(huì)

幼兒教師教學(xué)工作心得體會(huì)

幼兒教師教學(xué)工作心得體會(huì)1

通過這段時(shí)間的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得：

為了提高全鎮(zhèn)教師的業(yè)務(wù)水平，教辦從11月中旬邀請(qǐng)xx省xx師范學(xué)院的專家來xx給我們老師培訓(xùn)，雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但都是很有針對(duì)性的，比如，開學(xué)的第一天文雪教授給我們講到的《學(xué)前教育理論新進(jìn)展》，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我的體會(huì)很深刻，他給我們帶了很多有關(guān)當(dāng)前教育的新信息，還結(jié)合了傳統(tǒng)教育的對(duì)比，讓我們更進(jìn)一步更直觀的了解當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢(shì)，在理解幼兒園教學(xué)作用方面，我們需要警惕那種將教學(xué)等同于發(fā)展的錯(cuò)誤觀念，這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的突出表現(xiàn)即是認(rèn)為有教學(xué)的地方就必然就會(huì)有兒童的發(fā)展，事實(shí)上，完全有可能存在有教學(xué)，但兒童并未獲得發(fā)展的`情況，教學(xué)應(yīng)深入了解和準(zhǔn)確把握兒童開始，幼兒園教學(xué)絕對(duì)不是可以隨意安排的活動(dòng)，在設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)上，教師應(yīng)把重點(diǎn)放在師幼互動(dòng)上，充分考慮師幼互動(dòng)的方式，11月25日，在中心幼兒園學(xué)習(xí)新《綱要》，自20xx年開始實(shí)施《幼兒園教育試行指導(dǎo)綱要》以來，全國各地的幼兒園教育開始改革，可是我們很多老師對(duì)新《綱要》真正的精髓是什么、對(duì)我們老師的要求又是怎樣的？理解得根本不透徹，特別是我們年輕的新老師更是不理解，可能只是聽說，通過這次的學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)新綱要有了一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)和了解，在以往的教育中，教師是解讀疑惑者，學(xué)習(xí)的方式也是灌輸式的，老師怎么說，孩子就怎么做，完全沒有自主探討的機(jī)會(huì)，而新綱要里面明確指出：

教師是兒童的合作者、支持者、引導(dǎo)者，和老師之間的關(guān)系是平等的，重視孩子的自主權(quán)和個(gè)性發(fā)展，并且傳統(tǒng)教育也忽視了孩子的情感教育，因此，作為一名優(yōu)秀的幼兒教師更是要不斷的了解和學(xué)習(xí)新的教育信息。以上就是我學(xué)習(xí)后的心得，作為幼兒園的園長(zhǎng)，也要帶頭不斷的學(xué)習(xí)，把自己的一些理念和老師們分享，在今后的教育教學(xué)中不斷落實(shí)，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者。這次的培訓(xùn)我覺得收獲很多，體會(huì)也很深刻，但我建議以后的培訓(xùn)能更多點(diǎn)，形式也多樣化點(diǎn)，比如：

多讓老師出去參觀學(xué)習(xí)，聽優(yōu)秀老師和名師的課以及講座等等。

幼兒教師教學(xué)工作心得體會(huì)2

轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

縣幼兒園的院長(zhǎng)詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的'職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。

四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

幼兒教師教學(xué)工作心得體會(huì)3

在與孩子接觸的這些日子里，我切實(shí)感受到了孩子們的可愛，也切實(shí)意識(shí)到工作的不簡(jiǎn)單：每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一次交流，每個(gè)孩子的脾氣、個(gè)性，每句話的輕重緩急都不容絲毫懈怠。當(dāng)一個(gè)哭鬧的孩子在我的安撫下快樂地玩耍;當(dāng)閉口不吃的孩子咽下最后一口飯;當(dāng)不認(rèn)真上課的孩子在我的教導(dǎo)下積極舉手發(fā)言;當(dāng)午睡室里的孩子一個(gè)個(gè)進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng);當(dāng)孩子們拿著插好的玩具得意地向我展示我的心被快樂所包圍。我由衷地覺得我的付出是如此地被需要!無論做什么，需要就是存在的理由。

前段時(shí)間身體不好，我休息了三天，后來來上班，想不到孩子看到我都非常的興奮，對(duì)我也特別地親熱，幾位孩子還關(guān)心地問：“老師你到哪里去了?”“老師，你身體好了嗎?”“老師，我很想你?！薄袄蠋?，你還會(huì)走嗎?”一句句關(guān)切的話語讓我感動(dòng)萬分，這發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛出自孩子們之口我有點(diǎn)喜出望外，平時(shí)孩子并不善于主動(dòng)與人打招呼，特別有幾個(gè)孩子很少主動(dòng)與人打招呼，有時(shí)連自己的老師也“懶”的理會(huì)，可是今天他們都勇敢地說出了自己的愛，想想我們自己，在付出的時(shí)候我們從沒有對(duì)孩子大膽地說：“我喜歡你，我愛你?！焙⒆拥母惺苁侵庇^的、直接的，我們不懂得表達(dá)，他們?cè)趺炊酶惺?，孩子不?huì)感恩真的能怪孩子嗎?當(dāng)孩子們真誠地話語在我們耳邊響起時(shí)，我們得到的何止是一句關(guān)心的話語，而是更多地關(guān)注到了孩子們主動(dòng)去觀察周圍的事物，去關(guān)愛生活周圍的人，孩子們從內(nèi)心逐漸地健康、快樂地成長(zhǎng)。

我想當(dāng)好一名幼兒園老師，對(duì)孩子就要充滿愛。教育是愛的.教育，作為教師，就需要付出愛心，微笑的對(duì)待他們，蹲下身子傾聽他們的心聲，用溫柔的話同他們溝通，讓他們感覺老師其實(shí)就像媽媽一樣疼愛他們，關(guān)心他們。平時(shí)總覺得孩子小不懂得感恩，只有我們對(duì)孩子不斷地付出。同時(shí)我們也應(yīng)該尊重他們。孩子是頑皮的、活潑好動(dòng)的，孩子們?cè)谝黄?，難免會(huì)有磕磕碰碰，或者犯一些小錯(cuò)誤。此時(shí)，我們不能立刻扳臉，大聲呵斥，孩子也許立刻變乖了，可是，從此以后，孩子打心底就會(huì)抵觸我們。問題就這樣產(chǎn)生了，再想解決就變得相當(dāng)困難。所以，為了避免這類問題的產(chǎn)生，我們?cè)谔幚磉@類問題時(shí)要做到細(xì)心、耐心，重要的是，用心觀察并分析孩子犯錯(cuò)原因，根據(jù)不同的犯錯(cuò)情況耐心教育孩子。

做好家長(zhǎng)的工作也非常重要，家長(zhǎng)把孩子交給我們，信任我們的同時(shí)，也是想讓孩子在幼兒園這個(gè)環(huán)境中有所改變、快樂成長(zhǎng)，所以，我們就要勇敢承擔(dān)起這份沉甸甸的責(zé)任。孩子是天真好奇的，他們總會(huì)問我們?yōu)槭裁囱?，如果我們答錯(cuò)了或者一時(shí)答不上，那我們?cè)诤⒆有闹械牡匚灰矔?huì)降低。因此，想要做好一名合格的幼兒教師，我們?cè)谄綍r(shí)工作、生活中就要不斷豐富自己的知識(shí)，只有不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，提高自己各方面技能，我才能勝任這份工作。

我沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的，經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐生活中慢慢增長(zhǎng)的，我相信在不久的未來我會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師的。

幼兒教師教學(xué)工作心得體會(huì)4

端午節(jié)前夕，我們一幼、當(dāng)湖、林埭幼兒園的全體教師在一幼的多功能廳一齊觀看了上海紅黃蘭幼兒園的特級(jí)教師蔣靜的大班科學(xué)活動(dòng)《我的體重我知道》的錄象。這一天，大伙來得早早的，靜靜地看著錄象，領(lǐng)略著特級(jí)教師的教學(xué)風(fēng)采與教學(xué)魅力。在這國定假期的第一個(gè)早晨，我們著實(shí)享受到了一份精神上的大餐。

雖然，我發(fā)著高燒;雖然，我曾經(jīng)在現(xiàn)場(chǎng)看過蔣老師的這一堂精彩的教學(xué)活動(dòng)?？墒?，當(dāng)我看完錄象后，在心中涌起的是對(duì)蔣老師深深地折服。因?yàn)樯眢w關(guān)系，沒能在活動(dòng)后及時(shí)寫下點(diǎn)滴感受。今天，我還是決定寫一點(diǎn)吧，雖然有點(diǎn)晚。

我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，常常覺得難于回應(yīng)孩子，當(dāng)孩子有什么突發(fā)異想，我們要么就不切要點(diǎn)地回答一番，要么不予理睬，要么……，為此，我還做了一個(gè)課題《幼兒課堂問題生成的教師回應(yīng)策略》，課題雖然已經(jīng)結(jié)題。說實(shí)在的，在實(shí)際的課堂中，對(duì)于這一方面，我還是不得要領(lǐng)。

看蔣老師面對(duì)孩子輕松地應(yīng)答，她毫不阻止孩子有什么新的想法，她也樂于幫助孩子解決問題。在活動(dòng)中，她以幽默、輕松的語言營造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子感到親切、感到快樂，使孩子樂在其中。我想：這就是她的魅力所在。

蔣老師帶給我們的'何止是她在良好的師幼互動(dòng)上的風(fēng)采，她在目標(biāo)的定位、活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)過程的把握上均給我們一線的教師以有力的示范與引領(lǐng)。此次活動(dòng)讓我們收益不少，在教學(xué)上我們會(huì)進(jìn)一步改進(jìn)，形成自己的良好的教學(xué)風(fēng)格。

幼兒教師教學(xué)工作心得體會(huì)5

幼兒園的老師們，整都是很忙碌的。忙碌的完成了一天的工作，靜下心來時(shí)，有時(shí)還牽掛著，白天圍繞著自己的那群可愛的孩子,雖然有幾個(gè)調(diào)皮的小朋友偶爾會(huì)抱怨說：怎么那么煩人啊!一點(diǎn)也不乖。但是回過神來想想，她們畢竟是孩子，調(diào)皮乃是他們的天性，我不可以失去教育他們的信心，應(yīng)該把自己也當(dāng)做小孩，把事情簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地解決了，因?yàn)樵咎煺娴暮⒆觽兙筒淮嬖趶?fù)雜的問題。

最近工作之余，我也總是在琢磨，怎樣才能讓小朋友在非?；靵y的情況下，能快速安靜下來聽老師講話，也經(jīng)常地試過幾種，例如讓他們排隊(duì)搭成長(zhǎng)長(zhǎng)的小火車，毛毛蟲，在班級(jí)里面小朋友也很喜歡玩教具，甚至有的時(shí)候老師在說上廁所，也有的小朋友無動(dòng)于衷，幼兒心理學(xué)書上有講過，小朋友在專注一件事情的時(shí)候，他是不會(huì)去聽你在講什么的，但是我還是會(huì)盡量讓他們有團(tuán)體意識(shí)，反正關(guān)于紀(jì)律方面的管理我做的不到位，還是覺得馮繁老師比較有權(quán)威，那些調(diào)皮的小朋友到了她的面前，似乎總有辦法制服，也怪我自己對(duì)小朋友不夠的了解吧，對(duì)于“紀(jì)律”這個(gè)方面，我真的要好好學(xué)習(xí)一下。

在班上也有在上課，上國學(xué) 識(shí)字 主題 美勞 這些課程，作為一個(gè)新的老師，課程交到我手里，我一定會(huì)全力以赴，講能讓小朋友容易接受的方式。不管我能不能上很好，但至少我不會(huì)退縮，也許我犯了很多很多的錯(cuò)，但是那些錯(cuò)也是為鋪路的一個(gè)過程謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的包容，謝謝馮繁老師的細(xì)心教導(dǎo)。在家里，什么不想做，不愿做的，解決不了的事情，總是丟給家人處理。不管不顧，現(xiàn)在出來了，才懂得他們的'辛酸，才明白自己的無知，才后悔那句書到用時(shí)方恨少!

我很喜歡這里，一下子認(rèn)識(shí)了這么多的人，每天忙忙碌碌的工作也不就是求一個(gè)結(jié)果，在我們都在為結(jié)果努力奮斗的時(shí)候，付出的過程也是幸福的，它包含著太多的含義，汗水體會(huì) 感觸 歡樂...每一天打卡的時(shí)候，我總是看看墻壁掛著的名人名言，我真的覺得那些名人說的話一針見血，記憶猶新我想也正是因?yàn)槟切┰挷偶?lì)著我向前奔跑，似乎那種感覺，比你說一百遍我要努力，來的更有意義!

幼兒教師教學(xué)工作心得體會(huì)6

選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。

師者之所以傳道受業(yè)解惑也，作為人類靈魂的工程師，辛勤工作的園丁，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩拢惶焯斓卦陂L(zhǎng)大，心里總是樂滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。

雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的'備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。

三歲定八十可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有萬事開頭難的說法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說：世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。

幼兒教師教學(xué)工作心得體會(huì)7

轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、小學(xué)教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)小學(xué)教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在小學(xué)領(lǐng)域不至于落后。

二、廣泛學(xué)習(xí)小學(xué)教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

學(xué)校的x校長(zhǎng)詳細(xì)深入的為我們解讀了學(xué)校規(guī)章制度，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合小學(xué)教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解小朋友是小朋友教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛小朋友。

四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

（2）有較高的`管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

幼兒教師教學(xué)工作心得體會(huì)8

幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問題?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問題展開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的`保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。

幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。"幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過程中，必須了解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。

培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。

第三篇：幼兒教師舞蹈主持詞

幼兒教師舞蹈主持詞

如今的各種演出活動(dòng)和集會(huì)中，主持人往往成了主角，而主持人在臺(tái)上所表演的主持詞，則是集會(huì)的靈魂之所在。那么就由小編給您介紹幼兒教師舞蹈主持詞吧！

幼兒教師舞蹈主持詞

鐘聲響

開場(chǎng)舞《大紅燈籠舞起來》

音樂起

親愛的小朋友們、同學(xué)們、家長(zhǎng)朋友們大家好：我是主持人某某某，我是主持人某某某。舞蹈《大紅燈籠高高掛》拉開了晚會(huì)的序幕，新年新氣象，今年我們丁丁可是喜事多多：丁丁教育XX年1月4日加入中國仁智教育集團(tuán)；舞蹈組選送的節(jié)目《新華報(bào)童》參加了XX年8月份市舞協(xié)舉辦的《多彩童年》精英展品晚會(huì)；《親親我的小樹》、《紅梅贊》參加XX年12月份長(zhǎng)治少年宮承辦的《飛揚(yáng)的紅領(lǐng)巾》晚會(huì)，并獲一等獎(jiǎng)。再告訴大家一個(gè)好消息，這兩個(gè)節(jié)目還要參加長(zhǎng)治少兒春晚，此處有掌聲，謝謝！馬年到了，我們的老師精心編排了一臺(tái)長(zhǎng)子丁丁青少年宮舞蹈組匯報(bào)表演暨迎新春晚會(huì)奉獻(xiàn)給大家。好！晚會(huì)現(xiàn)在開始。

1、李慧B班《紅紅的中國結(jié)》

紅紅的中國結(jié)，環(huán)環(huán)相繞，洋溢著節(jié)日的喜慶;紅紅的中國結(jié)，絲絲相扣，傳遞著最美的祝福。XX年是值得紀(jì)念的一年，是值得祝福的一年，讓紅紅的中國結(jié)舞出丁丁學(xué)子最亮麗的風(fēng)采，舞出對(duì)丁丁少年宮的深深祝福，請(qǐng)欣賞李慧老師B班帶來的舞蹈《紅紅的中國結(jié)》。

2、谷嬌 A班《十一點(diǎn)半》

我不挑食，我不浪費(fèi)，爭(zhēng)做“光盤”小寶貝，這群可愛的孩子們通過洗手、整隊(duì)、吃飯等一系列動(dòng)作，展現(xiàn)了幼兒在園午餐時(shí)的情景，請(qǐng)欣賞谷嬌老師A班舞蹈《十一點(diǎn)半》

3、高路B班《悄悄話》

女:悄悄話，兒時(shí)純真的歌；男：悄悄話，童年開心的果。女：瞧，一群快樂的小天使正在相互咬著小耳朵沉浸在說悄悄話的喜悅中。男：下面請(qǐng)欣賞高路老師B班舞蹈《悄悄話》

4、王艷娟B班《俏皮奶奶》

生活中爺爺奶奶都是我們最親近的人，今天我們也請(qǐng)到了一群可愛、俏皮的奶奶，他們?cè)谝黄鸪π?，?zhēng)爭(zhēng)吵吵，喜喜樂樂，像一群俏皮的小妞妞 , 她們會(huì)給我們帶來什么樣的驚喜呢，請(qǐng)欣賞王艷娟老師B班舞蹈《俏皮奶奶》。

5、王麗娜C班《可愛娃娃》

每一個(gè)孩子天生下來就是一件巧奪天工的藝術(shù)品，他們的天真和可愛時(shí)刻能讓我們感受到人之初的真、善，美；接下來請(qǐng)欣賞一群剛剛接觸舞蹈的可愛寶貝帶來舞蹈《可愛娃娃》，表演者：王麗娜老師C班

6、連曉霞A班《紅梅贊》

在那個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)年代，江姐在獄中也不忘同獄友們共同抗戰(zhàn)，為了革命為了解放全中國獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，她的精神影響著一代又一代人，是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣，連曉霞老師A班舞蹈《紅梅贊》曾獲長(zhǎng)治少年宮承辦的《飛揚(yáng)的紅領(lǐng)巾》一等獎(jiǎng)，請(qǐng)欣賞！

7、谷嬌D班《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》

雷鋒叔叔，您是我們的驕傲，您是我們的自豪，你是我們學(xué)習(xí)的榜樣，請(qǐng)欣賞谷嬌老師D班舞蹈《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》

8、安金梅D班《嘿，小可愛》

我們喜歡快快樂樂，我們喜歡熱熱鬧鬧，我們就是一群可愛的小精靈，請(qǐng)欣賞安金梅老師D班舞蹈《嘿，小可愛》

9、李慧A班《小親疙瘩》

小親親，小愛愛，親疙蛋兒下河洗衣裳最可愛，瞧，一群群可愛的小親疙蛋兒下河洗衣裳嘍！請(qǐng)欣賞李慧老師A班帶來的舞蹈《小親疙瘩》。

10、連曉霞B班《我要跳舞》

好聽的音樂，好看的舞蹈貫穿于其中，有俏皮、可愛的小妞妞；有帥氣、酷斃的假小子，我們從小就喜歡跳舞，我們將會(huì)跳一輩子舞蹈，我要跳舞是我們的心聲，請(qǐng)欣賞連曉霞老師B班舞蹈《我要跳舞》。

11、高路A班《我和小狗來唱歌》 主持人：大家喜歡小狗嗎？喜歡！是啊，小狗乖乖聰明又可愛！和我們?cè)谝黄鹗嵌嗝吹挠淇?！好，接下來，?qǐng)欣賞高路老師A班舞蹈《我和小狗來唱歌》

12、鋼琴曲《拿波里舞曲》 表演者：任宇樂

13、谷嬌B班《讓我試試》

試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏，看完了上個(gè)節(jié)目，我們這群可愛的孩子們也不甘落后，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，掌聲歡迎他們?yōu)槲覀儙淼摹蹲屛以囋嚒繁硌菡撸汗葖衫蠋烞班

14、王艷娟A班《為我鼓掌》

你應(yīng)該為自己頑強(qiáng)拼搏的精神鼓掌。為自己鼓掌，沒有半點(diǎn)虛偽和掩飾，自然，大方，瀟灑。為自己鼓掌，不要在乎別人的眼光，就算沒有人為我鼓掌，至少我還能夠勇敢地自我欣賞，請(qǐng)欣賞王艷娟老師A班舞蹈《為我鼓掌》。

15、安金梅C班《bia ji bia》

嘩啦啦嘩啦啦，下雨啦，一群淘氣的小姑娘，喜歡下雨去玩水，瞧，她們撐著傘過來了，請(qǐng)欣賞安金梅老師C班舞蹈《bia ji bia》

16、連曉霞C班《親親我的小樹》

我們都?jí)粝胗幸粋€(gè)童話般的世界，草是綠的、天是藍(lán)的。眼前還是一片綠色的、干凈的小樹林，我們多么向往??請(qǐng)欣賞連曉霞老師C班舞蹈《親親我的小樹》這支舞蹈曾獲長(zhǎng)治少年宮承辦的《飛揚(yáng)的紅領(lǐng)巾》一等獎(jiǎng)第二名，好！大家掌聲歡迎！

17、谷嬌C班《勞動(dòng)最光榮》

世界有一種獨(dú)一無二的旋律是最美的，你知道嗎？那老師來告訴你，勞動(dòng)是最美的旋律，接下來請(qǐng)欣賞谷嬌C班舞蹈《勞動(dòng)最光榮》

18、李慧c班《花兒朵朵向太陽》

童年是一首歌，在指尖跳躍；童年是一段舞蹈，在心田蕩漾，我們是花朵，祖國就是大花園，讓我們放飛童心，放飛夢(mèng)想，在祖國這個(gè)大花園里茁壯成長(zhǎng)。請(qǐng)欣賞李慧老師C班帶來的舞蹈《花兒朵朵向太陽》。結(jié)束舞《中華情》

借用中國仁智教育集團(tuán)戰(zhàn)略發(fā)展部署大會(huì)的對(duì)聯(lián)來結(jié)束今天的晚會(huì)：健步丁丁冬冬，根植中華培訓(xùn)沃土，奔正大目標(biāo)；笑談風(fēng)風(fēng)雨雨，踏上康莊大道，步全新起點(diǎn)。仁者見仁，智者見智，仁智將在這里起航。剛才同學(xué)們表演的《中華情》，這一刻是美好的，這一刻是激情的，激情過后將是夢(mèng)想！中國夢(mèng)、中國仁智丁丁夢(mèng)，擁有夢(mèng)想的我們將會(huì)在新的一年實(shí)現(xiàn)，祝大家馬年吉祥，身體健康，晚會(huì)到此結(jié)束。親愛的小朋友們、同學(xué)們、家長(zhǎng)朋友們，明年再見！

第四篇：幼兒教師舞蹈培訓(xùn)教案

幼兒園教師培訓(xùn)——《兒童集體舞編排》教案

一． 教學(xué)目標(biāo)

1.正確理解幼兒律動(dòng)、幼兒集體舞的概念，了解幼兒律動(dòng)、幼兒集體舞在幼兒園教育中的重要性。

2.掌握幼兒律動(dòng)、幼兒集體舞的常用編排方法，并根據(jù)幼兒不同年齡階段的特點(diǎn)與創(chuàng)編要求進(jìn)行創(chuàng)編。

3.通過此次培訓(xùn)，在創(chuàng)編實(shí)踐中培養(yǎng)幼師獨(dú)立思考、勇于實(shí)踐、小組共同合作的能力。

二． 教學(xué)重點(diǎn)

掌握幼兒律動(dòng)、幼兒集體舞的常用創(chuàng)編方法。三． 教學(xué)難點(diǎn)

合理運(yùn)用創(chuàng)編方法進(jìn)行幼兒律動(dòng)、幼兒集體舞創(chuàng)編實(shí)踐

四、教學(xué)方法

欣賞觀摩法、案例分析法、討論法、講解法、實(shí)踐練習(xí)法等。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒律動(dòng)、幼兒集體舞教學(xué)參考資料與多媒體播放設(shè)備。

六、教學(xué)時(shí)量：

4課時(shí)

一、幼兒律動(dòng)創(chuàng)編

（一）幼兒律動(dòng)基本知識(shí)

什么是幼兒律動(dòng)？分析幼兒律動(dòng)的年齡特點(diǎn)有哪些？幼兒律動(dòng)的教育意義？ 討論歸納：幼兒律動(dòng)的定義：幼兒聽音樂做有韻律節(jié)奏的身體動(dòng)作。

幼兒律動(dòng)的年齡特點(diǎn)：小班律動(dòng)——節(jié)奏非常簡(jiǎn)單，旋律比較平緩；動(dòng)作單一，重復(fù)再現(xiàn)；速度較慢，情緒穩(wěn)定。中班律動(dòng)——節(jié)奏感強(qiáng)，音樂情緒歡快活潑；表現(xiàn)內(nèi)容較廣泛，動(dòng)作有起伏變化，復(fù)合性動(dòng)作增多。大班律動(dòng)——節(jié)奏形式更豐富，音樂更富有表現(xiàn)力；表現(xiàn)內(nèi)容很廣，動(dòng)作復(fù)雜性增強(qiáng)。

幼兒律動(dòng)的教育意義：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力，發(fā)展幼兒動(dòng)作的控制與協(xié)調(diào)能力，奠定學(xué)習(xí)舞蹈的基礎(chǔ)，增強(qiáng)幼兒對(duì)藝術(shù)美的體驗(yàn)與表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展與思維內(nèi)化過程。

（二）幼兒律動(dòng)創(chuàng)編指導(dǎo)

教師講授：幼兒律動(dòng)創(chuàng)編內(nèi)容的選擇； ? 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇幼兒律動(dòng)的內(nèi)容；

? 根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)選擇幼兒律動(dòng)的內(nèi)容。

歸納：幼兒律動(dòng)創(chuàng)編的基本方法有模仿法、想象法、擬人法、局部變化法等。

（三）幼兒律動(dòng)創(chuàng)編步驟

課堂實(shí)踐：分組創(chuàng)編三個(gè)不同年齡階段幼兒律動(dòng)； 討論分析：結(jié)合自己的練習(xí)過程分析律動(dòng)創(chuàng)編的步驟； 教師歸納：律動(dòng)的創(chuàng)編步驟；

? 確定內(nèi)容，選擇音樂——根據(jù)教育需要選擇確定幼兒律動(dòng)創(chuàng)編的內(nèi)容與音樂；

? 運(yùn)用方法，設(shè)計(jì)動(dòng)作——根據(jù)內(nèi)容需要與幼兒年齡特點(diǎn)，運(yùn)用相應(yīng)的方法設(shè)計(jì)幼兒律動(dòng)動(dòng)作；

? 選擇動(dòng)作，合理連接——在設(shè)計(jì)出來的眾多動(dòng)作中選擇合適的律動(dòng)動(dòng)作，根據(jù)音樂合理連接律動(dòng)組合。

教師講授：創(chuàng)編幼兒律動(dòng)應(yīng)注意的問題。? 動(dòng)作與音樂形象統(tǒng)一；

? 律動(dòng)特點(diǎn)突出，不要與歌表演混淆； ? 動(dòng)作簡(jiǎn)單規(guī)整，便于幼兒記憶。

二、幼兒集體舞創(chuàng)編

（一）幼兒集體舞的基本知識(shí)

課堂實(shí)踐：學(xué)習(xí)小班幼兒集體舞《春曉》，中班集體舞《圓舞曲》； 討論：幼兒集體舞定義與特點(diǎn)，幼兒集體舞與成人集體舞的異同； 歸納：幼兒集體舞定義與特點(diǎn)。

? 幼兒集體舞的定義——在短小歌曲或樂曲的伴奏下，在一定的隊(duì)形上可以反復(fù)進(jìn)行的幼兒自娛與交誼的集體舞蹈形式；

? 幼兒集體舞的特點(diǎn)——結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、動(dòng)作統(tǒng)一、輕松愉快、活潑健康、面向全體幼兒；

? 幼兒集體舞的教育意義——培養(yǎng)幼兒熱愛集體的集體主義意識(shí)，增強(qiáng)幼兒團(tuán)結(jié)友善地人際交往能力，感受集體舞蹈活動(dòng)的快樂，發(fā)展與同伴合作舞蹈的協(xié)調(diào)能力。

? 幼兒集體舞的不同形式與特點(diǎn)： 1)邀請(qǐng)舞——由部分人發(fā)出邀請(qǐng)，被邀請(qǐng)者接受邀請(qǐng)與之共同舞蹈，隨后互換角色反復(fù)進(jìn)行的集體舞蹈。

2)單圈舞——全體參與者在單圈隊(duì)形上集體進(jìn)行的舞蹈，動(dòng)作統(tǒng)一，隊(duì)形變化簡(jiǎn)單。

3)雙圈舞——在雙圈隊(duì)形上反復(fù)進(jìn)行的舞蹈，每跳完一遍交換一次位置或舞伴，使舞蹈能反復(fù)進(jìn)行，最終可與每個(gè)參與者都合作一次。4)多人舞——在一定的隊(duì)形上多人合作的集體舞。

（二）幼兒集體舞創(chuàng)編指導(dǎo) 教師講授：

? 幼兒集體舞創(chuàng)編步驟；

1)選擇音樂，確定形式——幼兒集體舞的伴奏音樂應(yīng)輕松愉快，結(jié)構(gòu)規(guī)整，便于集體舞蹈；幼兒集體舞的形式選擇應(yīng)考慮幼兒的年齡特點(diǎn)與音樂的特點(diǎn)，考慮適宜于創(chuàng)編什么形式幼兒集體舞。

2)設(shè)計(jì)動(dòng)作，編排隊(duì)形——幼兒集體舞的動(dòng)作應(yīng)比較簡(jiǎn)單，便于全體幼兒整齊地舞蹈，以幾種步伐變化為主，同伴之間要有動(dòng)作與情感交流；隊(duì)形變化簡(jiǎn)單，可反復(fù)進(jìn)行。幼兒集體舞常用隊(duì)形：?jiǎn)稳?、雙圈、散點(diǎn)、鏈形、幾何隊(duì)形——半圓、方形、三角形、梅花形等。? 幼兒集體舞創(chuàng)編應(yīng)注意的問題：

1)幼兒集體舞的音樂結(jié)構(gòu)應(yīng)規(guī)整，便于集體整齊地變換動(dòng)作； 2)動(dòng)作設(shè)計(jì)應(yīng)適宜于該年齡班幼兒的整體動(dòng)作發(fā)展水平； 3)隊(duì)形的移動(dòng)不宜過大，變化不宜過多； 4)幼兒集體舞要突出自娛性與交誼性。

課堂實(shí)踐：提供兩段幼兒集體舞音樂，學(xué)生分組進(jìn)行幼兒集體舞創(chuàng)編練習(xí)； 要求：A、選擇一種幼兒集體舞形式，仿編一段幼兒集體舞；

B、根據(jù)音樂，正確選擇一個(gè)年齡班創(chuàng)編幼兒集體舞； C、全組同學(xué)共同參與，相互協(xié)作，集體表演；

D、較清楚地掌握幼兒集體舞創(chuàng)編基本方法，能較合理地運(yùn)用到創(chuàng)編中。

第五篇：2018福建泉州教師招聘面試：幼兒教師舞蹈小技能

2018福建泉州教師招聘面試：幼兒教師舞蹈小技能

面試中舞蹈通常是講故事、兒歌、游戲、彈唱、繪畫五大專項(xiàng)二選一的形式考察，出題方式可能是為故事、兒歌創(chuàng)編律動(dòng)、為游戲、彈唱編配舞蹈動(dòng)作。而在教師招聘則常以自備舞蹈，即興舞蹈，試講穿插等形式考察，也就是說在教師招聘中舞蹈大多以成品的舞蹈展現(xiàn)，而這種形式也是居多，所以這也是對(duì)于很多沒有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)比較頭疼的，所以我們今天的主題即——教師招聘之舞蹈技能練習(xí)。

一、自備舞蹈

自備舞蹈是需要在出公告之后或者公告之前可以自行練習(xí)一至兩個(gè)成品舞蹈，在考試的時(shí)候直接表演給考官看，因此需要準(zhǔn)備比較有代表性的舞蹈?？梢允强蓯刍畈ǖ膬和?、民族舞、以及現(xiàn)代舞但盡可能少出現(xiàn)爵士舞以及街舞等具有極強(qiáng)的狂熱動(dòng)感的舞蹈。

兒童舞是比較符合幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)的，在展現(xiàn)舞姿的時(shí)候一定要展現(xiàn)自己活波、陽光向上的精神面貌且應(yīng)具有極強(qiáng)的感染力且多微笑，也可以多設(shè)置一些蹦蹦跳跳的或者具有情境性的一些舞蹈，讓青春的氣息更足一些，以感染在場(chǎng)的每一個(gè)人讓大家都能夠從你身上感受到活力迸發(fā)并看到一個(gè)幼兒教師真正的面貌。單單在這里需要注意的是幼兒動(dòng)作雖然活波沒有束縛但并不代表我們就能隨意的做動(dòng)作，比如我們的抬手動(dòng)作，自己的手臂一定要筆直有活力，跳躍動(dòng)作也不能跳的太過于沉重，盡量顯得自己能夠輕盈一些，不僅自己在跳的時(shí)候能夠輕松一點(diǎn)，也給看的人一種美的享受，同時(shí)帶動(dòng)起活潑的氣氛以及活躍的程度會(huì)讓自己的兒童舞蹈參與度高起來。

民族舞是對(duì)舞蹈的表現(xiàn)力有一定的要求，但是又是能充分展現(xiàn)幼兒教師各方面的技能。傣族舞是具有輕盈的舒緩的且柔軟類型的，比如《孔雀舞》的特點(diǎn)就是我們的膝部需要有柔軟的起伏，在做下蹲的動(dòng)作的時(shí)候需要緩慢的蹲，起的時(shí)候也需要慢一些，而且孔雀舞最大的特點(diǎn)還在于三道彎如：右五位側(cè)提腕立掌手，加拾左勾腳旁掖腿腿時(shí)頭也需要歪。在這里需要注意的是孔雀舞三道彎的造型與其他民間舞稍有區(qū)別。一般送出的胯部與傾斜的上身方向是相反的，關(guān)部多用順倒，即倒向上身傾斜的方向。除了傣族舞還有藏舞(上身松弛且略帶前傾、顫動(dòng)并保持膝蓋的柔軟)、蒙舞(肩部、臂部以及腰為軸的前俯、后仰)以及新疆舞(動(dòng)脖)它們都有各自獨(dú)特的風(fēng)格，大家可以根據(jù)自己的需要選擇適合的舞蹈類型進(jìn)行進(jìn)行練習(xí)。

二、現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編舞蹈

現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編舞蹈是在考試中在現(xiàn)場(chǎng)抽題目，隨著音樂現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的技能展示。需要多積累一些舞蹈組合和舞蹈類型，并且要靈活懂得變通。拿到題目之后先看一看它屬于哪一

舞種，可能是有幼兒舞蹈亦或者是民族舞，如果是幼兒舞蹈那就我們?nèi)缟纤鱿胍幌牒陀變河嘘P(guān)的舞蹈動(dòng)作，可愛、活波有活力一些，比如：雙手打開擺放在身體兩邊跟著節(jié)奏扭胯、也可以做小兔跳躍動(dòng)作雙手隨音樂交叉打開進(jìn)行跳躍動(dòng)作或者扭胯雙手叉腰等等，大家可以找出一些簡(jiǎn)單的能代表有幼兒年齡特點(diǎn)且有直觀性的舞蹈動(dòng)作都是可以的;民族舞就需要大家多思考一下屬于有關(guān)不同舞種的基本特點(diǎn)，并進(jìn)行組合的串聯(lián)跟上節(jié)拍就是一個(gè)很好的成品舞蹈?？傊枰蠹叶嗑毩?xí)、多看掌握各種不同的舞蹈動(dòng)作以備用。

三、即興隨樂起舞

即興隨樂起舞是在舞蹈技能考試中較能完整測(cè)查幼兒教師的舞蹈技能水平的，同時(shí)也是稍有難度的技能測(cè)查項(xiàng)。即興隨樂顧名思義，即現(xiàn)場(chǎng)播放音樂，即興起舞。是一種較為專業(yè)的考察方式。但是即興舞蹈又是一個(gè)非常自由的并無固定和束縛的舞蹈類型。即興舞是考驗(yàn)?zāi)阄璧杆仞B(yǎng)和音樂頓悟的，根據(jù)音樂來跳，不一定非得框在哪個(gè)舞種里，關(guān)鍵是當(dāng)你聽到音樂時(shí)，結(jié)合你已經(jīng)掌握的舞蹈功底，能夠自由隨意地抓住音樂要表達(dá)的主題(這個(gè)音樂讓你想起了什么)，用你的肢體語言配合音樂一起詮釋，其實(shí)任何舞蹈最關(guān)鍵的都在于感染力，而不是舞種，因此，不要在意外在的東西，要用心去感受音樂傳達(dá)的意境，然后用心去跳就可以了。

即興舞是隨意的，是沒有準(zhǔn)備的，功夫在平時(shí)的積累，取決于你的舞蹈修養(yǎng)和天份，別刻意講究難度和技巧，要用心去跳才能打動(dòng)考官的心，這樣你就成功了。所以我們的關(guān)鍵還是在于自己平時(shí)的積累，一定要多去看多練多了解，方可知道每一種音樂應(yīng)該如何去表現(xiàn)，大家如果在考試中遇到了即興隨樂一定不要驚慌，在音樂開始的時(shí)候先停留幾秒找準(zhǔn)節(jié)奏和舞蹈類型，再自由大膽的跳，無需在意太多的條框束縛，只要我們發(fā)揮自己的最大水平，臉上洋溢自信笑容，舞姿展現(xiàn)青春活力和幼兒教師的本色即可。

最后，祝各位考試順利。