第一篇：第7課 《小扎染》

第7課

《小扎染》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

能靈活的掌握并運(yùn)用“扎”和“染”的關(guān)系來(lái)制作出美麗的扎染飾品。教學(xué)難點(diǎn)：

在實(shí)踐中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、白布、顏料、繩、水粉筆、范作衣服等。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

1、教師提問(wèn)導(dǎo)入：

師：小朋友們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？生：好看。師：哪里好看？生：它的顏色很多

師：有紅色、綠色、有黃色對(duì)吧。還有那里好看？ 生：畫的時(shí)候，不是連在一起畫的，是分開(kāi)一點(diǎn)

師：你的意思是說(shuō)，花紋不是連在一起的，有分開(kāi)的但是很自然。顏色和花紋可是老師自已設(shè)計(jì)并制作的，棒不棒？ 想不想知道老師是用什么方法制作的？

其實(shí)老師就是運(yùn)用了咱們民間的一種印花技藝叫“扎染”，扎染，它是一種很古老的紡織染色工藝，主要是屬于

貴州、云南等地。今天這節(jié)課就和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣制作扎染。

2、揭示課題：第七課 小扎染

師：能不能在大聲一點(diǎn)？聲：小扎染。真不錯(cuò)（并領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀兩遍。）

二、欣賞感受、拓展思維

教師：小朋友們，咱們生活的多姿多彩也離不開(kāi)扎染的裝扮和點(diǎn)綴，下面就和老師一起來(lái)看看老師的作業(yè)，在咱們

生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧！（多媒體）課件展示圖片：

師：看這兩塊小花布也是老師自己設(shè)計(jì)的，看上面的花紋跟老師衣服上的花紋有什么相似的地方？生：花紋也是斷

開(kāi)的。

師：是沒(méi)有形狀、沒(méi)有規(guī)律的。生：顏色豐富。

師：你們看扎染生的圖案都是那樣的自然，沒(méi)有規(guī)律很隨和。這一塊在顏色上進(jìn)行了填加，周圍是藍(lán)色，然后有綠

色，這里是橙色，中間是黃色給人五顏六色，大膽地將橙色和綠色放在一塊，很耀眼，顏色對(duì)比很鮮明，所以 感覺(jué)特別亮麗。

師：這是用扎染制做的圍巾，這是用扎染做成的衣服，上面的花紋依然是那樣的沒(méi)有規(guī)律。這是什么？它用了幾種

顏色？

師：在紅色的圍巾上用綠色作了一些小裝飾，顏色對(duì)比非常鮮明。

這是扎染做成的燭臺(tái)；這是什么？是扎染的布做成的小龜、小狗；這是一張美麗的桌布。

欣賞了這么多的圖案，是不是感覺(jué)咱們的民間藝術(shù)是那樣的偉大和奇妙？ 到底這些奇妙美麗的圖案是怎樣變出來(lái)的呢？

三、兒歌解讀

先別急，扎染的方法和步驟也不用說(shuō)，跟老師學(xué)一遍扎染的小兒歌，聰明的小朋友就知道奇妙的圖案是怎樣面出來(lái)的。

跟老師讀一遍，（師讀一句生跟讀一句，多媒體配畫）

第二篇：《小扎染》教案

《小扎染》教案

教學(xué)重點(diǎn): 能靈活的掌握并運(yùn)用“扎”和“染”的關(guān)系來(lái)制作出美麗的扎染飾品。

教學(xué)難點(diǎn)：

在實(shí)踐中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的喜愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、白布、顏料、繩、水粉筆、范作衣服等。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

1、教師提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？哪里好看？顏色和花紋可是老師自已設(shè)計(jì)并制作的，棒不棒？想不想知道老師是用什么方法制作的？

其實(shí)老師就是運(yùn)用了咱們民間的一種印花技藝叫“扎染”。今天這節(jié)課就和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣制作“小扎染”。

2、揭示課題：民間印花技藝——“小扎染”。并領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀兩遍。

二、欣賞感受、拓展思維

教師：小朋友們我們生活的多姿多彩也離不開(kāi)扎染的裝扮和點(diǎn)綴，下面就和老師一起來(lái)看看老師在咱們生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧！

1、課件展示：有老師自制的扎染小方布，有用扎染制作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布、燭臺(tái)等學(xué)生集中欣賞。并提問(wèn)老師自制的扎染小方布跟老師衣服上的顏色和花紋有什么相似的地方嗎？

2、老師提問(wèn)：小朋友們欣賞完了這么多扎染小飾品是不是感覺(jué)咱們的民間藝術(shù)是那樣的偉大和奇妙。

3、老師提問(wèn)：想不想知道這么多美麗奇妙的花紋是怎樣形成的？先別急跟老師一起學(xué)一下扎染的小兒歌，聰明的小朋友就會(huì)知道美麗的 圖案到底是怎樣形成的了！

三、兒歌欣賞：

老師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌并有感情的朗讀兩遍。

四、探究新知：

兒歌里說(shuō)“不用涂不用畫、奇妙的花紋出來(lái)了”到底奇紗的花紋怎樣形成的呢？咱們小組自己觀察！

提問(wèn)：

1、扎布的繩是活結(jié)還是死結(jié)，繩是否容易打開(kāi)？

2、繩扎得緊不緊？

3、拆開(kāi)后你還發(fā)現(xiàn)了什么奇特的地方?jīng)]有？

觀察完后老師再引導(dǎo)學(xué)生回答，如：花紋是怎樣形成的？顏色是怎樣染的？是先扎布還是先染顏色？先扎布有什么作用？被繩扎到的地方有沒(méi)有被染上顏色？等等

五、探究創(chuàng)作：

經(jīng)過(guò)了咱們自己的觀察，現(xiàn)在老師就想請(qǐng)你們自己觀察的步驟和方法來(lái)試著做一次小扎染！看看能不能也做出美麗的圖案出來(lái)！

做完后，抽小朋友自己說(shuō)說(shuō)小扎染的制作方法和步驟，同時(shí)引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)作品中不足的地方，并怎樣解決。

六、教師演示：

看見(jiàn)你們做了這么多的扎染小樣品，老師也忍不住想來(lái)做一做，小朋友們注意看看老師的方法和步驟。

演示完后，激勵(lì)學(xué)生還想不想再做一次？ 七：拓展延伸：

如果老師再給你們一次制作的機(jī)會(huì)，你會(huì)有什么奇特的想法沒(méi)有？如：在折布上、染顏色上！有沒(méi)有更加奇特的想法！

抽一到兩位學(xué)生展示自己的奇特想法！

八、作 業(yè)：

1、小朋友們開(kāi)動(dòng)自己的聰明的小腦袋，創(chuàng)造出更多奇特的花紋出來(lái)！

2、老師巡視，及時(shí)解決學(xué)生所遇到的問(wèn)題。九：作業(yè)展評(píng)：

1、展示：將學(xué)生的作業(yè)集中展示在臺(tái)上掛好！

2、評(píng)價(jià)：你最喜歡哪一幅作品，并說(shuō)出為什么喜歡它！

3、如果這幅作品送給你，你會(huì)怎么利用它？ 十：總 結(jié)：

扎染也算是我們民族的一顆璀璨之星，為了使它更加發(fā)揚(yáng)光大，咱們長(zhǎng)大以后一定要努力創(chuàng)新并合理運(yùn)用，讓扎染藝術(shù)把我們的世界染得更加多姿多彩。

第三篇：扎染心得體會(huì)

篇一：扎染學(xué)習(xí)心得報(bào)告 扎染學(xué)習(xí)心得報(bào)告

近日學(xué)校為培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力及傳承非文化物質(zhì)遺產(chǎn)特意邀請(qǐng)了非文化物質(zhì)傳承人來(lái)我校指導(dǎo)教學(xué)，有幸我接觸了一種我以前聽(tīng)過(guò)、看過(guò)，但從未真正體驗(yàn)過(guò)一種藝術(shù)扎染?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下。

一、學(xué)習(xí)的基本情況

扎染是一種古老的防染工藝，通過(guò)學(xué)習(xí)我了解到了扎染大致分為四個(gè)步驟： 扎染制作、染前處理、捆扎染色、染后處理。當(dāng)我切身體驗(yàn)扎染的整個(gè)過(guò)程時(shí)不僅增強(qiáng)了自己的動(dòng)手能力及實(shí)踐能力更讓我深深地懂得了扎染的價(jià)值，我想扎染獨(dú)特的工藝表現(xiàn)效果在現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中具有廣闊的發(fā)展空間和前景。

二、深入探討扎染的制作技法及經(jīng)驗(yàn) 《一》制作扎染技法 捆扎法：

捆扎法是將織物按照預(yù)先的設(shè)想，或揪起一點(diǎn)，或順成長(zhǎng)條，或做各種折疊處理后用棉線或麻繩捆扎。

圓形扎：將織物揪起一點(diǎn)，用線繩扎緊，可扎成同樣大小的花紋，也可由小到大排列，這是一種最基本的方法。

折疊扎法 ：是扎染中應(yīng)用最廣泛的一種技法，對(duì)折后的織物捆扎染色后成為對(duì)稱的單獨(dú)圖案紋樣一反一正多次折疊后可制成二方連續(xù)圖案紋樣。

平縫繞扎法：即可形成線性條紋又有圓形扎法的機(jī)理，是最普遍最常用的一種方法。

平針繞扎法 五角星

1、縫絞法

縫絞法是用針線穿縫絞扎織物以形成防染，針?lè)ú煌纬傻男Ч煌?。這是一種方便自由的方法，可充分表現(xiàn)設(shè)計(jì)者的創(chuàng)作自由。

平針縫絞法 ：平針縫絞法可形成 線狀紋樣，可組成條紋也可制作花形、葉形，用大針穿純棉線，沿設(shè)計(jì)好的圖案在織物上均勻平縫后拉緊。卷針縫絞法：利用針與布的卷縫可得到斜線的點(diǎn)狀紋樣。將織物對(duì)折，如圖卷縫。用畫筆畫圓形，捏起雙層卷縫后拉緊。

成品

《二》扎染技法所得經(jīng)驗(yàn)

1、若染出后視覺(jué)沖擊力不強(qiáng)

解決辦法： 需要改進(jìn)的就是輪廓使用兩排緊密的平縫，使得線條變粗，來(lái)增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2、面與面的構(gòu)成混入了輪廓線

解決辦法：這是由于捆綁時(shí)沒(méi)有捆到縫線處，改進(jìn)方法就是輪廓線用兩排或三排緊密的平縫，之后就要細(xì)心捆綁。

3、染后形狀變形

解決辦法：這是由于在造型沒(méi)有問(wèn)題的情況下沒(méi)有注意平縫針距大小，改進(jìn)的方法針距一定要一致

4、上色效果不好，染的色彩不純

解決辦法：這是由于對(duì)布料屬性不了解造成的，粗麻布不好染色，改進(jìn)方法就是改用細(xì)麻布。

三、扎染在現(xiàn)代服裝中的應(yīng)用

扎染藝術(shù)特色鮮明，分布范圍廣，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，手工扎染的圖案自然活潑、清新優(yōu)雅、別具特色，是重要的時(shí)尚流行元素，為國(guó)內(nèi)外流行服飾接受，在現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)應(yīng)用中表現(xiàn)出民族性、時(shí)尚性、個(gè)性的特征，在現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中有廣闊的發(fā)展空間和前景。

1、扎染工藝在服裝中的應(yīng)用 圖案模糊卻彰顯自然、古樸、大方所形成的藝術(shù)效果給人一種朦朧感覺(jué)，使人浮想聯(lián)翩，留下無(wú)窮的韻味。篇二：教學(xué)設(shè)計(jì)---扎染篇三：《春暖花開(kāi)——走進(jìn)扎染藝術(shù)》教學(xué)反思 《春暖花開(kāi)——走進(jìn)扎染藝術(shù)》教學(xué)反思

《春暖花開(kāi)——走進(jìn)扎染藝術(shù)》教學(xué)反思

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

雖然學(xué)生第一次接觸這樣的表現(xiàn)藝術(shù)，但制作中教師簡(jiǎn)化了流程，相對(duì)簡(jiǎn)單，容易操作，學(xué)生對(duì)此很感興趣。在教學(xué)中，教師用親自扎染的兩件衣服，請(qǐng)學(xué)生展示，自己也佩戴了扎染的圍巾，請(qǐng)同學(xué)們用走秀的方式展示，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生興趣。

二、合作探究、掌握方法

分析圖片中的圖案，進(jìn)而感受扎染的天然之美。嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的扎制，教師只是引導(dǎo)學(xué)生分析，并不給學(xué)生制作的方法，與框架。讓學(xué)生通過(guò)親手扎制，體會(huì)扎制方法，對(duì)扎染有進(jìn)一步的了解，激發(fā)了學(xué)生的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生善于思考，敢于嘗試的勇氣以及對(duì)扎染藝術(shù)的熱愛(ài)。

三、熱情洋溢、創(chuàng)意挑戰(zhàn)

了解了基本方法，進(jìn)行下一步的探究，該年齡段的學(xué)生具有一定的色彩感受能力、簡(jiǎn)單的手工制作經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中我有意識(shí)的注意引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)討論的重點(diǎn)放在扎的基本方法上，通過(guò)猜想得出不同的扎法會(huì)有不同的花紋，如何扎出美麗的花紋。利用學(xué)生的好奇心與興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，既培養(yǎng)了學(xué)生的形象觀察能力，又開(kāi)發(fā)了他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)新力，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)信息。很快通過(guò)自學(xué)得出結(jié)論，強(qiáng)調(diào)不同的折的方法產(chǎn)生的不同圖案，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種扎的方法，進(jìn)而學(xué)生也在自己的腦子里勾畫出各種自己創(chuàng)意的美麗圖案。結(jié)果學(xué)生作品出現(xiàn)了豐富色彩的圖形。本課即鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力和勇于創(chuàng)新的意識(shí)，又使他們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

四、新穎獨(dú)特、成果展示

學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作扎染作品，體驗(yàn)了我國(guó)悠久的扎染藝術(shù)的魅力，并在師生、生生互動(dòng)中加以歸納總結(jié)。教師簡(jiǎn)化了制作環(huán)節(jié)，使制作變的簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，又能較好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造與想象力，作品豐富多彩，教學(xué)效果較好。

五、拓展眼界，引發(fā)思考

最后教師還原扎染的傳統(tǒng)方法，用直觀的方法讓學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)有進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)，扎染是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、熱愛(ài)美，創(chuàng)造美，熱愛(ài)生活的情感。在本課的學(xué)習(xí)中，注意運(yùn)用了

1、觀察質(zhì)疑法2.合作探究法3.歸納總結(jié)法4.互動(dòng)交流法5.實(shí)踐體驗(yàn)法6.創(chuàng)作提升法等方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法自己去看、自己去想、去做，這樣就拉近了師生的距離，使學(xué)生對(duì)老師有親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。不足：

當(dāng)然，教學(xué)中，也出現(xiàn)了不少遺憾，做到“面面俱到”想讓學(xué)生了解更多扎染的知識(shí)，對(duì)扎染有更全面的認(rèn)識(shí)。怎樣做到知識(shí)面講解全面，又不花費(fèi)大量時(shí)間還能讓學(xué)生很好的理解，這些是在教學(xué)中需要不斷磨練，積累經(jīng)驗(yàn)，以求取得最好效果。

第四篇：扎染心得體會(huì)

扎染學(xué)習(xí)心得報(bào)告

近日學(xué)校為培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力及傳承非文化物質(zhì)遺產(chǎn)特意邀請(qǐng)了非文化物質(zhì)傳承人來(lái)我校指導(dǎo)教學(xué)，有幸我接觸了一種我以前聽(tīng)過(guò)、看過(guò)，但從未真正體驗(yàn)過(guò)一種藝術(shù)扎染?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下。

一、學(xué)習(xí)的基本情況

扎染是一種古老的防染工藝，通過(guò)學(xué)習(xí)我了解到了扎染大致分為四個(gè)步驟： 扎染制作、染前處理、捆扎染色、染后處理。當(dāng)我切身體驗(yàn)扎染的整個(gè)過(guò)程時(shí)不僅增強(qiáng)了自己的動(dòng)手能力及實(shí)踐能力更讓我深深地懂得了扎染的價(jià)值，我想扎染獨(dú)特的工藝表現(xiàn)效果在現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中具有廣闊的發(fā)展空間和前景。

二、深入探討扎染的制作技法及經(jīng)驗(yàn)

《一》制作扎染技法

捆扎法：

捆扎法是將織物按照預(yù)先的設(shè)想，或揪起一點(diǎn)，或順成長(zhǎng)條，或做各種折疊處理后用棉線或麻繩捆扎。

圓形扎：將織物揪起一點(diǎn)，用線繩扎緊，可扎成同樣大小的花紋，也可由小到大排列，這是一種最基本的方法。

折疊扎法 ：是扎染中應(yīng)用最廣泛的一種技法，對(duì)折后的織物捆扎染色后成為對(duì)稱的單獨(dú)圖案紋樣一反一正多次折疊后可制成二方連續(xù)圖案紋樣。

平縫繞扎法：即可形成線性條紋又有圓形扎法的機(jī)理，是最普遍最常用的一種方法。

平針繞扎法 五角星

1、縫絞法

縫絞法是用針線穿縫絞扎織物以形成防染，針?lè)ú煌纬傻男Ч煌?。這是一種方便自由的方法，可充分表現(xiàn)設(shè)計(jì)者的創(chuàng)作自由。

平針縫絞法 ：平針縫絞法可形成 線狀紋樣，可組成條紋也可制作花形、葉形，用大針穿純棉線，沿設(shè)計(jì)好的圖案在織物上均勻平縫后拉緊。

卷針縫絞法：利用針與布的卷縫可得到斜線的點(diǎn)狀紋樣。將織物對(duì)折，如圖卷縫。用畫筆畫圓形，捏起雙層卷縫后拉緊。

成品

《二》扎染技法所得經(jīng)驗(yàn)

1、若染出后視覺(jué)沖擊力不強(qiáng)

解決辦法： 需要改進(jìn)的就是輪廓使用兩排緊密的平縫，使得線條變粗，來(lái)增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2、面與面的構(gòu)成混入了輪廓線

解決辦法：這是由于捆綁時(shí)沒(méi)有捆到縫線處，改進(jìn)方法就是輪廓線用兩排或三排緊密的平縫，之后就要細(xì)心捆綁。

3、染后形狀變形

解決辦法：這是由于在造型沒(méi)有問(wèn)題的情況下沒(méi)有注意平縫針距大小，改進(jìn)的方法針距一定要一致

4、上色效果不好，染的色彩不純

解決辦法：這是由于對(duì)布料屬性不了解造成的，粗麻布不好染色，改進(jìn)方法就是改用細(xì)麻布。

三、扎染在現(xiàn)代服裝中的應(yīng)用

扎染藝術(shù)特色鮮明，分布(轉(zhuǎn)載于:扎染心得體會(huì))范圍廣，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，手工扎染的圖案自然活潑、清新優(yōu)雅、別具特色，是重要的時(shí)尚流行元素，為國(guó)內(nèi)外流行服飾接受，在現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)應(yīng)用中表現(xiàn)出民族性、時(shí)尚性、個(gè)性的特征，在現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中有廣闊的發(fā)展空間和前景。

1、扎染工藝在服裝中的應(yīng)用

圖案模糊卻彰顯自然、古樸、大方

所形成的藝術(shù)效果給人一種朦朧感覺(jué)，使人浮想聯(lián)翩，留下無(wú)窮的韻味。篇二：教學(xué)設(shè)計(jì)---扎染 篇三：體會(huì)

淺談關(guān)于多媒體應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的體會(huì)

一、在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體設(shè)施備課

教師運(yùn)用以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體設(shè)備，以傳統(tǒng)備課形式為基點(diǎn)，充分考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。將教學(xué)過(guò)程中所涉及的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)一定教學(xué)課程設(shè)計(jì)、學(xué)生特點(diǎn)以及實(shí)際情況等，合理的整合在多媒體計(jì)算機(jī)中，以便于利用計(jì)算機(jī)為主要設(shè)備進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)。美術(shù)是一門比較特殊的學(xué)科，在教學(xué)資料的準(zhǔn)備上更是如此。再好的課程設(shè)計(jì)，如果沒(méi)有必備的課堂教學(xué)資料，教學(xué)目的是無(wú)法達(dá)到的。這就需要教師手中必須要有一個(gè)自己的資料數(shù)據(jù)庫(kù)。這個(gè)資料數(shù)據(jù)庫(kù)是需要靠自己從平時(shí)的日常生活中收集、整理材料，并且如果見(jiàn)到一些優(yōu)秀美術(shù)作品要通過(guò)一定的設(shè)備存入自己的資料數(shù)據(jù)庫(kù)中。有了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，教師就可以把這些資料存入數(shù)據(jù)庫(kù)中，在需要時(shí)調(diào)用和處理就可以了。

二、運(yùn)用多媒體創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體是通過(guò)聲音、文字、圖像等元素綜合傳達(dá)信息。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇時(shí)、認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任務(wù)的意義時(shí)，他會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。而多媒體教學(xué)手段在教學(xué)過(guò)程中就大展身手了，它要求學(xué)生運(yùn)用形、色、空間等美術(shù)語(yǔ)言，表現(xiàn)所見(jiàn)所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)造能力。使教學(xué)變得具體、生動(dòng)、形象，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法上的不足。比如：在教學(xué)有關(guān)折紙、剪紙、泥塑、版刻等內(nèi)容時(shí)，在網(wǎng)上找到一些相關(guān)的圖片、視頻等資料運(yùn)用

到課堂上。這樣，學(xué)生就可以在優(yōu)美音樂(lè)的伴隨下，一邊欣賞，一邊贊嘆，從而產(chǎn)生了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)欣賞可以激發(fā)興趣，豐富學(xué)生的想象力，喚起他們的創(chuàng)作意識(shí)，這樣就能更好地創(chuàng)作出好的作品。

三、利用多媒體使美術(shù)教學(xué)更靈活

新課程強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，設(shè)計(jì)課在美術(shù)教學(xué)中的比重也越來(lái)越大。在這類課程的教學(xué)中，如果沿用傳統(tǒng)的方法，教師要做大量的示范，學(xué)生要做大量的訓(xùn)練。由于這類課程的內(nèi)容規(guī)范嚴(yán)格，填色技巧很講究，因此示范畫的制作和作業(yè)的完成都耗時(shí)耗力。然而在電腦中進(jìn)行圖形繪制、著色、編輯和修改就非常方便快捷了。比如：在圖形中的顏色搭配、形象繪制等操作在計(jì)算機(jī)中都是非常容易制成的。計(jì)算機(jī)的優(yōu)越性能，不僅使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解，減少了教學(xué)實(shí)踐中容易出的一些問(wèn)題。而且使學(xué)生通過(guò)自己上機(jī)操作，學(xué)習(xí)推理、歸納、組合的方法，使想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力在顯示器上得到最大的發(fā)揮，可盡可能的體驗(yàn)成功的愉悅。

四、運(yùn)用多媒體改變教學(xué)模式 現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，將改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，使得以講授為主的傳統(tǒng)班級(jí)教學(xué)發(fā)展為班級(jí)教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的局面。利用計(jì)算機(jī)來(lái)因材施教，對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同難度和不同量的訓(xùn)練，讓學(xué)生自我來(lái)控制訓(xùn)練進(jìn)度，做到所有學(xué)生都能達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo)。利用計(jì)算機(jī)因材施教，讓各類學(xué)生在課堂上發(fā)揮出自己的才能。

美術(shù)課的作業(yè)形式就是讓學(xué)生運(yùn)用水彩筆、鉛筆、蠟筆、毛筆、顏料、墨汁在畫紙上作畫以及運(yùn)用剪紙、泥塑、扎染等形式來(lái)手工制作等。然而學(xué)生的智商和對(duì)科學(xué)技術(shù)的靈敏度都在不斷的提高，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)就給他們提供了更加廣闊的天地。多媒體可以讓學(xué)生自由選擇適合自己的作業(yè)形式，不會(huì)因?yàn)閾?dān)心做不好而失去信心。在課堂上充分利用多媒體能優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生得到充分的鍛煉。篇四：扎染綱要

《扎染》校本課程綱要

一、開(kāi)發(fā)背景

（一）文化的底蘊(yùn)

扎染是一門歷史悠久的工藝美術(shù)種類，是中華民族文化幾千年來(lái)積淀的藝術(shù)結(jié)晶,有著其他工藝無(wú)法達(dá)到和代替的特殊的效果之美。傳統(tǒng)的手工扎染具有實(shí)用性和藝術(shù)性的雙重功能，有其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,且制作工藝簡(jiǎn)便、有趣。讓扎染藝術(shù)能夠傳承下去，站在藝術(shù)與文化的角度來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)重要的課題。

（二）學(xué)生的需求

我校立足于中國(guó)文化的弘揚(yáng)與精神的傳承，開(kāi)設(shè)的一系列弘揚(yáng)民族精神特色教育課程廣受學(xué)生好評(píng)。其中“魅力扎染”拓展性課程科目深受學(xué)生們的喜愛(ài)。

我校選擇扎染這個(gè)傳統(tǒng)工藝入手的原因有三：一，扎染不僅代表著一種傳統(tǒng)，而且已成為一種時(shí)尚。扎染如此受歡迎，是由于它特有的有別于其它染織物的個(gè)性。它樸素自然，藍(lán)底上的白花清清雅雅，毫不張揚(yáng)，符合人的情致，貼近人的生活，充滿人性色彩。把扎染作為藝術(shù)科目引入校園，可以增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，利于增強(qiáng)校園文化氣息。二，扎染藝術(shù)科目讓學(xué)生容易接受和制作，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，增強(qiáng)他們愉快學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)，努力形成學(xué)生的基本美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并促進(jìn)織染技藝的傳承和發(fā)展。三，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體

驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)工藝的美，滲入愛(ài)國(guó)主義人文精神，在愛(ài)上傳統(tǒng)工藝的同時(shí)，也深深愛(ài)上我們的中華民族。

二、開(kāi)發(fā)方案

（一）課程目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、知道我國(guó)扎染的歷史、文化、特點(diǎn)以及扎染的分類，發(fā)現(xiàn)我國(guó)少數(shù)民族扎染藝術(shù)精品。

2、知道扎染畫面的構(gòu)成是以點(diǎn)、線、面三要素為主。

3、掌握基礎(chǔ)的點(diǎn)的扎染練習(xí)，能制作以鹿胎為代表的扎法，小到魚子，大到自由塔形扎。

4、掌握基礎(chǔ)的線的扎染練習(xí)，能制作單層串縫、對(duì)折串縫、小梅花串縫、三折串縫、四折串縫、合下串縫、方勝串縫、包邊串縫等。

5、掌握基礎(chǔ)的面的扎染練習(xí)，能制作大梅花扎、十字花扎、佩茲利花、滿針縫、小蝴蝶、包豆子花、打結(jié)法等。

6、掌握扎染制作方法并能獨(dú)自設(shè)計(jì)制作扎染絲巾和壁掛等藝術(shù)作品。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、感受扎染藝術(shù)的魅力，弘揚(yáng)民族文化，激發(fā)對(duì)我國(guó)扎染藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)審美意識(shí)。

2、體驗(yàn)扎染藝術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)，獲得對(duì)扎染的制作、創(chuàng)作的持久興趣、增強(qiáng)民族崇敬、自豪感。

3、在扎染藝術(shù)的制作過(guò)程中感受民間藝術(shù)的特色，培養(yǎng)吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新的精神。

4、多觀察生活，借助扎染藝術(shù)這一媒介展現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、美化生活的態(tài)度，激發(fā)繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化工藝的意識(shí)和使命感。

（二）課程實(shí)施

本課程既獨(dú)立成為課程，又是美術(shù)教育課程的補(bǔ)充和延伸。要求參與學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)，具有一定的造型能力。四至六年級(jí)學(xué)生以選修的形式在專用教室展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),隔周2課時(shí)。

1、注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

2、在創(chuàng)作過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和良好的意志品質(zhì) 在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情境，指導(dǎo)合作交流的方法。在制作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝遇到的困難，培養(yǎng)耐心、細(xì)心的良好品質(zhì)。

3、民族工藝的學(xué)習(xí)應(yīng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化，培育民族精神，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀。

過(guò)程與方法

1、通過(guò)參觀展覽等方式,了解扎染的歷史、文化、特點(diǎn)以及分類。

2、通過(guò)講解、當(dāng)場(chǎng)示范、指導(dǎo)等方法，初步掌握各種扎染技法制作過(guò)程。

3、通過(guò)動(dòng)手操作、模仿民族工藝品、交流經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)等方法，掌握各種扎染技法的操作技能。

（三）課程內(nèi)容

1、內(nèi)容組織形式：

本科目的內(nèi)容組織是以一主一輔兩條主線展開(kāi)的，技能操作是課程的主線，根據(jù)制作扎染的難易順序進(jìn)行遞進(jìn)式的內(nèi)容組織形式，以點(diǎn)、線、面三要素展開(kāi)，主要是從較為簡(jiǎn)單的亂捆法開(kāi)始，再逐漸過(guò)渡到較為復(fù)雜的花式縫扎法，扎染圖案花紋從較為簡(jiǎn)單抽象的圓形圖案到具有具像結(jié)構(gòu)的花紋圖案。運(yùn)用各種扎染技能創(chuàng)造出扎染藝術(shù)作品或小工藝品進(jìn)行展示。主輔兩條線相互交織，交相輝映，主題創(chuàng)作有機(jī)滲透到每一個(gè)單元的技能操作訓(xùn)練中，技能操作側(cè)重遞進(jìn)式的內(nèi)容組織形式。

2、內(nèi)容的編制框架

第一單元 扎染的歷史與文化

一、認(rèn)識(shí)扎染

二、我國(guó)傳統(tǒng)的民族扎染

第二單元 扎染制作的工具與材料

一、扎染的工具與材料

二、扎染作品的制作流程

第三單元 扎染的簡(jiǎn)單扎法

一、亂捆法

二、自由塔形扎法

三、打結(jié)法、夾扎法

四、卷壓法、擰麻花法

第四單元 扎染的基本縫扎法

一、平針串縫和對(duì)折串縫

二、小梅花串縫 三、三折串縫、四折串縫和合下串縫

四、方勝串縫和包邊串縫 第五單元 扎染的花式縫扎法

一、大梅花扎和十字花扎

二、佩茲利花

三、包豆子花

第六單元 現(xiàn)代扎染的制作工藝

一、自由扎染絲巾

二、針?lè)ㄔ颈趻?/p>

三、扎染服飾

第七單元 我們身邊的扎染藝術(shù)

一、師生優(yōu)秀扎染作品展示

二、扎染展示臺(tái)欣賞 3.單元設(shè)計(jì)說(shuō)明篇五：旅游心得體會(huì)

旅游心得體會(huì)

姓名：唐藝 學(xué)院：工商管理

專業(yè)：工商管理七班 學(xué)號(hào)：11310110 洱海中有幾個(gè)著名的小島：觀音閣、小普陀、南詔風(fēng)情島。我乘坐的游船只停靠其中的小普陀和南詔風(fēng)情島。小普陀本是一座秀麗清奇的小島，島上建有一座玲瓏精致的觀音閣。上得島來(lái)，卻只見(jiàn)滿目的游人和小徑邊撐著大傘售賣烤魚烤蝦的小販。觀音閣中一位白族老太太不停地招呼游人買香拜佛抽簽，一位僧人也忙不迭地為人解簽排運(yùn)，小小觀音閣中的佛香敵不住濃濃地?zé)熁饸狻?/p>

南詔風(fēng)情島是一個(gè)巨大的小島，島上的陳設(shè)布局一見(jiàn)便知是新近規(guī)劃整修后的產(chǎn)物，本來(lái)便已被火辣辣的陽(yáng)光曬得象一尾快蔫掉的魚，見(jiàn)此景，便怏怏地提不起勁。坐在雕塑家葉毓山教授的沙壹母群雕邊猛喝水，有些喜歡那十個(gè)代表云南各族祖先的沙壹母的十個(gè)兒子。賣水的小哥介紹說(shuō)：島上的南詔王行宮遺址經(jīng)過(guò)了整修，很漂亮，還有一個(gè)建得很好的白族本主文化廣場(chǎng)。仍是窩著不動(dòng)，在小哥詫異的眼光中，等著上船的汽笛響。

饑腸轆轆。正躊躇間，車徑直送我們到了周城白族村。周城是云南省最大的自然村，八千多村民幾乎全是白族。車在密如蛛網(wǎng)的石板路中穿行，路的兩旁是一幢幢白墻青瓦土木結(jié)構(gòu)的白族傳統(tǒng)民居，有時(shí)路的兩旁會(huì)有一些人家掛著扎染布售賣，卻沒(méi)有絲絲吆喝聲，古樸而幽靜。

在一戶白族居民家中用餐，主菜是砂鍋魚。女主人說(shuō)魚是洱海中新鮮的鯉魚，嘗一嘗，魚味很鮮，做法卻不合口味。問(wèn)女主人有沒(méi)有洱海中最有名的弓魚，她說(shuō)，先前弓魚捕撈得過(guò)多，現(xiàn)在已經(jīng)很難吃到弓魚了。

聞名遐邇的蝴蝶泉就在周城白族村，飯后，便直奔蝴蝶泉而去。

打小便聽(tīng)老媽唱《五朵金花》中的歌曲，待得蝴蝶泉近在眼前，卻有些猶疑，但終于跨了進(jìn)去。

蝴蝶泉前有三條道，兩旁的分別是金花道、阿鵬道，中間一條筆直的大路叫做幸福道。道旁全是筆直聳立的樓竹，與西雙版納的鳳尾竹有著完全不同的風(fēng)格。據(jù)說(shuō)，進(jìn)蝴蝶泉，女生該走金花道，男生該走阿鵬道，最后出來(lái)時(shí)，男生女生才一起共走幸福道。我老老實(shí)實(shí)地沿金花道直奔蝴蝶泉而去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便見(jiàn)到泉邊那株巨大的合歡樹(shù)。泉比我想象的小，泉水卻比我預(yù)料的清澈，幾十尾紅的黑的魚在水中自由自在地游弋。泉邊有白族民間藝人拉琴唱歌，泉下有一石龍噴出水柱，游人搶著在這里洗臉凈手。我也去試了試，那水涼得刺骨，聽(tīng)旁邊的一位導(dǎo)游說(shuō)，這里的水有一部分是化自蒼山的雪水，甘甜可口。三塔中，左右兩面的塔已略有傾斜，據(jù)說(shuō)左塔傾斜有8度，右塔傾斜約6度。佛教中有塔必有寺，如今，三塔依然屹立，崇圣寺卻已在清咸豐年間被毀。出寺時(shí)，向售票處的工作人員咨詢，有沒(méi)有規(guī)劃在原址重建崇圣寺，得到的回答卻是：三塔后將建一個(gè)高爾夫球場(chǎng)。聞言，不勝唏噓。

武俠中有一個(gè)著名的門派叫“點(diǎn)蒼派”，這個(gè)派別便長(zhǎng)居大理點(diǎn)蒼山，也就是如今的蒼山。乘上蒼山索道，到得山間，卻見(jiàn)一汪山間清泉中陡然立著一尊觀音像，陡峭的石階下，生生地鑿出金大俠小說(shuō)中描寫過(guò)的巨型棋盤，生硬，突兀。索道向上，是密密的林，下次有閑時(shí)，帶上背包再來(lái)細(xì)細(xì)探尋。

休整一夜，第二日，乘上馬車，到投下一億余元資金的“天龍八部影視城”走馬觀花，看一看經(jīng)過(guò)復(fù)原后的南詔國(guó)與大理國(guó)皇城。影視城建得倒是中替中矩，還有全國(guó)各地請(qǐng)來(lái)的民間藝人表演高蹺、雜耍、皮影戲，可惜，張紀(jì)中拍的金庸戲我一點(diǎn)也提不起興趣。

大理自古以“風(fēng)、花、雪、月”著稱，在大理的日子里，沒(méi)吹到下關(guān)風(fēng)，沒(méi)見(jiàn)著上關(guān)花，沒(méi)看見(jiàn)蒼山雪，沒(méi)賞過(guò)洱海月，只在白族mm的包頭上領(lǐng)略過(guò)這大理四景。然而，依舊愛(ài)上了大理，只為了蒼山洱海邊大理古城的閑適。

大理古城是國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的我國(guó)第一批24座歷史文化名城之一，位于南詔和大理國(guó)都城遺址的東部，始建于明朝洪武15年，歷代屢經(jīng)修建。大理古城面積不算大，方圓不過(guò)12里，東西南北有通海、蒼山、承恩、安遠(yuǎn)四城門。城內(nèi)古樸幽靜，城內(nèi)流淌著清溪泉水。古城居民酷愛(ài)花草，家家戶戶精心打理自家庭院，當(dāng)真是處處鮮花紅果綠蔭。

古城蔬果豐富，價(jià)格便宜。我極愛(ài)古城一小巷中的百年老店“蒼海樓”中的酸辣魚。那家的魚不用普通的食醋調(diào)味，而是用大理酸果調(diào)制。魚鮮味美，回味綿長(zhǎng)。

大理一年四季風(fēng)景如畫，在諸多風(fēng)景名勝之中，以風(fēng)、花、雪、月四景最為著名和引人入勝。關(guān)于風(fēng)、花、雪、月四景，當(dāng)?shù)匕鬃迦嗣裼幸皇资朗来鷤髡b的謎語(yǔ)詩(shī)，詩(shī)曰：

蟲(chóng)入鳳窩不見(jiàn)鳥(niǎo)（風(fēng)），七人頭上長(zhǎng)青草（花）；

細(xì)雨下在橫山上（雪），半個(gè)朋友不見(jiàn)了（月）。1962年1月，著名作家曹靖華游過(guò)大理之后，對(duì)大理的風(fēng)、花、雪、月四景感慨萬(wàn)千，賦留風(fēng)花雪月詩(shī)一首：

下關(guān)風(fēng)，上關(guān)花，下關(guān)風(fēng)吹上關(guān)花；蒼山雪，洱海月，洱海月照蒼山雪。

下關(guān)風(fēng)，下關(guān)一年四季都有大風(fēng)，有時(shí)風(fēng)力達(dá)八級(jí)以上。關(guān)于下關(guān)的風(fēng)，還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)。相傳在蒼山斜陽(yáng)峰上住著一只白狐貍，她愛(ài)上了下關(guān)一位白族書生，于是化作人形和書生交往，他們相愛(ài)的事被洱海羅荃寺的法師羅荃發(fā)現(xiàn)

了，他不容他們?cè)谝黄?，便施法將書生打入洱海。狐女為救書生，去南海求救于觀音，觀音給她六瓶風(fēng)，讓她用瓶中的風(fēng)將洱海水吹干以救出書生。當(dāng)狐女帶著六瓶風(fēng)回到下關(guān)天生橋時(shí)，遭到了羅荃法師的暗算，跌倒在地，打碎了五瓶風(fēng)，于是大風(fēng)全聚集在天生橋上，故下關(guān)風(fēng)特別大。按科學(xué)的解釋，是因?yàn)樯n山十九峰太高，擋住了東西兩面的空氣對(duì)流，而蒼山斜陽(yáng)峰和哀勞山脈的者摩山之間的下關(guān)天生橋峽谷僅為下關(guān)空氣對(duì)流的出口，所以下關(guān)的風(fēng)特別大，尤其是在冬春季節(jié)，行走在天生橋峽谷對(duì)著的街道上，大風(fēng)吹的人站立不住。

上關(guān)花，上關(guān)位于大理蒼山云弄峰之麓，是自唐代以來(lái)形成的拱衛(wèi)大理的要塞。在關(guān)外花樹(shù)村有棵名“十里香”的花樹(shù)，傳說(shuō)為仙人呂洞賓所種，花大如蓮，每年開(kāi)12瓣，潤(rùn)年開(kāi)13瓣，花色黃白相間，美麗誘人?；ê笾麣ず谟?，可做朝珠，因而又叫朝珠花。到清代晚期，由于游觀的人太多，特別是官府的達(dá)官貴人到此賞花，都要當(dāng)?shù)匕鬃迦罕娬写?，人民忍受不了這種白吃負(fù)擔(dān)，于是把上關(guān)花坎了。據(jù)考證，上關(guān)花就是木蓮花，此花在大理境內(nèi)到處都可以見(jiàn)到。

蒼山雪，蒼山上的積雪為何千年不化，在大理民間流傳著一個(gè)美麗的傳說(shuō)。相傳在古代，有一批瘟神在大理壩子中橫行霸道，使人民“十人得病九人亡”。有白族兩兄妹為拯救受苦人民，在觀音的指引下學(xué)法歸來(lái)，將瘟神都攆到了蒼山頂上，讓大雪凍死。為了讓瘟神永不復(fù)生，妹妹還變作雪神，永遠(yuǎn)鎮(zhèn)住蒼山上的瘟神，于是蒼山雪人峰就有了千年不化的白雪。而實(shí)際上是因?yàn)樯n山海拔太高，山頂氣溫低的緣故。

第五篇：《扎染》教案

《扎染》教案

教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)教學(xué)，了解扎染圖案的特點(diǎn)和掌握一般的扎染制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手制作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：扎染圖案制作的方法和步驟。

難點(diǎn): 制作一件圖案新穎，美觀的扎染圖案工藝品。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入課題

1、(教師身穿扎染圖案的衣裙步入教室)，今天教師的打扮美不美？(學(xué)生回答：美)

2、同學(xué)們，你們想知道這些美麗的圖案是怎樣制作出來(lái)的嗎？

3、教師講解：扎染是一種古老的紡織染色工藝，主要盛行于我們的西南少數(shù)民族地區(qū)，如云南、貴州等地。它是用線、繩對(duì)織物進(jìn)行緊固結(jié)系、捆挷、縫扎，然后放進(jìn)染液中進(jìn)行煮染，由于扎結(jié)的外力作用，使得織物染色不勻拆除扎線洗去浮色后，織物上即可顯現(xiàn)奇特的彩色花紋。其作品色彩樸實(shí)，自然大方，富有濃郁的民族風(fēng)格。

4、板書課題：扎染圖案。

二、新授扎染的方法和步驟

1、捆扎：將白布從中間提起，然后把下方四周的布握攏，再用繩子打活結(jié)。

2、染色：將捆扎好的白布放進(jìn)彩色水中浸染，注意要浸透。

3、展開(kāi)：將浸透的布擰干，松開(kāi)捆扎的繩子，展現(xiàn)布上的紋樣。

4、學(xué)生欣賞范作1、2、3，并說(shuō)出這些扎染圖案是采用什么捆扎方法制作出來(lái)的(學(xué)生回答)小結(jié)：

1、將白布交替正、反折疊，然后用線繩分段扎緊可得到條形邊疆花紋，如圖1

2、將白布對(duì)白、再對(duì)折，以折點(diǎn)為頂點(diǎn)，在其下部用線繩繞綁縛，染色后可得到放射狀方形或菱形花紋如圖2

3、把白布的四角分四次折疊成折扇樣再扎，染色后產(chǎn)生扇形般的放射圖案如圖3。

三、學(xué)生作業(yè)