第一篇：中班數(shù)學(xué)：水果樂園

中班數(shù)學(xué)：水果樂園

中班數(shù)學(xué)：水果樂園

活動目標(biāo)：

1、在游戲中鞏固理解“4”以內(nèi)數(shù)的實際意義。

2、感受與同伴一起摘水果、裝水果的快樂。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1、前期帶領(lǐng)幼兒參觀水果店，認識常見的水果。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、水果園背景圖、樹和水果圖片若干。

2、車票若干：分別是數(shù)量（1、2、3、4）及顏色（紅、黃、藍）的點子卡片。座位上貼有數(shù)字1、2、3、4的紅、黃、藍座位號。

活動過程：

一、游戲：乘車

（價值取向：幼兒初步嘗試4以內(nèi)的點數(shù)對應(yīng)。）

1、師：今天老師要帶你們?nèi)ッ利惖乃麍@玩。這是車票，看看上面是什么顏色什么數(shù)字，去找到自己的位子吧。

2、檢查是否坐對了。

二、游水果園

（價值取向：在游戲中理解“4”以內(nèi)數(shù)的實際意義，感受與同伴一起摘水果、裝水果的快樂。）

● 找水果寶寶

1、師：水果園里有什么呀？

2、數(shù)數(shù)地上的水果。

● 摘水果

1、示范：看看籃子上有什么？（數(shù)字）數(shù)字是幾表示只能摘幾個水果，蘋果桔子都可以。

2、操作：按照籃子上的數(shù)字，摘水果放在籃子里。

3、交流與檢查。

● 裝水果盆

1、示范：按水果盤上的要求裝水果。（如3蘋果、1蘋果2桔子等）

2、操作，交流與檢查。

三、游戲：乘車

（價值取向：在游戲中進一步鞏固4以內(nèi)的點數(shù)對應(yīng)。）

交換車票乘車回家，及時糾錯。

第二篇：中班數(shù)學(xué)活動 送水果

中班數(shù)學(xué)活動 送水果

大連白云幼兒園 劉靜

活動目標(biāo)：

1、認識數(shù)字5.并理解5以內(nèi)各數(shù)的實際意義。

2、能按數(shù)取物，按物取數(shù)。

3、懂得朋友之間要互相關(guān)心?；顒訙?zhǔn)備：

1、《數(shù)數(shù)是多少》游戲卡中的數(shù)字卡1—5。

2、《送水果》游戲卡。

3、幼兒水果游戲卡。

4、《小熊操過生日》操作單

（一）、（二）?；顒舆^程：

☆排序

1、打亂順序出示數(shù)字卡1—4，請幼兒為數(shù)字1—4排序。教師：這是數(shù)字幾？我們可以怎樣給它們排隊？為什么?(幼兒可從大到小排，或從小到大排)教師：數(shù)字4后邊應(yīng)該是幾？

2、出示數(shù)字卡片5，引導(dǎo)幼兒認讀并辨認5的特征。教師：這是數(shù)字幾，它像什么？為什么要排在數(shù)字4的后面?！?游戲：送禮物

創(chuàng)設(shè)小熊過生日的情境，為小熊送禮物。

教師：小熊今天過5歲生日，你們想送他什么禮物？小熊希望是用數(shù)字5來代表這個禮物的數(shù)量?！?操作：送水果

1、出示《送水果》游戲卡，練習(xí)按數(shù)取物，引導(dǎo)幼兒尋找、點數(shù)水果。教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請小朋友每人取出一種水果，數(shù)量為5個。

2、出示數(shù)字卡片，幼兒練習(xí)按物取數(shù)，引導(dǎo)幼兒互相驗證“禮物”的數(shù)量。教師：請小朋友互相數(shù)一數(shù)，水果的數(shù)量對不對，并找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)卡片，放在旁邊。

3、完成操作單《小熊操過生日》操作單

（一）、（二）。

教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過程中及時鼓勵引導(dǎo)，并以大拇指粘貼作為獎勵貼在幼兒的操作單上?！?延伸

將操作單放入活動區(qū)，請小朋友在活動區(qū)中繼續(xù)進行相互驗證操作單的正確與否。

教學(xué)反思：

教學(xué)活動的設(shè)計有利于幼兒探索、自主的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以幼兒為主體，改變過去數(shù)學(xué)活動中的教師為主的教學(xué)模式，體現(xiàn)新的教學(xué)理念。特別是在幼兒想象5像什么的環(huán)節(jié)上，給予了幼兒充分的思考時間，滿足幼兒想象的需求，對幼兒的發(fā)散思維的發(fā)展十分有利，使幼兒在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，有所提高。本活動的容量較大，特別是后面的畫圓點環(huán)節(jié)，由于借班上課，忽略了對本班幼兒這方面能力的了解，使得時間過長，可將此環(huán)節(jié)作為延伸活動，放入活動區(qū)進行。將此環(huán)節(jié)運用前面的水果卡片再設(shè)計一個小游戲來替代。他評：

林曉靜老師：教師的語言有欠規(guī)范。張曉梅老師：

1、教師的鼓勵及時、到位。

2、活動內(nèi)容的安排有些豐滿，使得教學(xué)容量過大，可將操作單環(huán)節(jié)放入活動區(qū)進行，改為為小熊再次選水果，加深難度選兩種水果，數(shù)量合起來為5個。

3、教師的語速過快，提問的語言不規(guī)范，提問后要留給幼兒思考的空間。

4、注意活動能夠中的動靜交替，教師能采取好的策略將幼兒的注意力收回來，但要注意細節(jié)，特別是幼兒操作時，應(yīng)采取相應(yīng)的策略給予時間上的限制。

第三篇：中班數(shù)學(xué)活動《分水果》

中班數(shù)學(xué)活動《分水果》

中班數(shù)學(xué)活動《分水果》

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的組成，初步學(xué)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的加減。

2．認識加減等于符號，理解其意義，愿意運用到生活之中。

教學(xué)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1．自編故事《大熊買水果》。

2．故事相關(guān)圖片若干（活動蘋果7只，數(shù)和=、+和＝號）。

一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)7的分合。

1．師：今天小熊媽媽和它的兩個寶貝去了趟超市，一共買了7只蘋果，熊媽媽叫熊哥哥和熊弟弟一起來拿蘋果回家。你們覺得兩個熊兄弟會怎么分這拿？

2．根據(jù)幼兒的回答書寫相應(yīng)的分合式。

師：請你來說一說，你會怎么幫小熊兄弟分蘋果。

3．集體念讀分合式，鞏固7的分合。

師：原來7可以有這么多種分法，我們一起來念一念吧！

二、情境延續(xù)，學(xué)習(xí)7的加減。

1．認識 +、-和＝。

師：大熊媽媽在回家的路上邊走邊拿出了三個奇怪的符號，小熊兄弟都不認識這些符號，你們認識嗎？（請小朋友來說一說，這是什么符號，這個符號代表什么意思）讓熊兄弟兩個認：這個是加號，這個減號，這個是等于號。

2．知道各符號的用途和意義。

師：熊弟弟說，這么奇怪的符號有什么用呢？熊媽媽：他們可有用了，能幫助我們計算。還是學(xué)一學(xué)這些符號的本領(lǐng)吧。

（1）演示加號的運用。

加號的意思就是要把兩邊的數(shù)字合起來，4和3合起來就是……7就是4+3等于7（書寫）等于號就表示兩邊一樣大。（引導(dǎo)幼兒念讀計算式）還能怎么計算？（請幼兒嘗試說出2+5＝7和5+2＝7）

（2）演示減號的運用。

加號是把兩邊的數(shù)字合起來，那減號怎么用呢？別急，熊媽媽要考考你們呢，看你們能不能用減號完成它的問題。

我一共買了7只蘋果，給熊哥哥吃6只，拿還剩幾只呢？（幼兒嘗試計算和講述）。

小結(jié)：對了，減號就從把前面的數(shù)中減去后面的數(shù)量。

引導(dǎo)幼兒繼續(xù)跟著情境運用減法：

熊媽媽給熊哥哥X只蘋果，還有幾個可以給熊弟弟？

討論怎么分最公平。

（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)加減法與分合式的關(guān)聯(lián)。

三、自由操作練習(xí)。

1．交代要求，完成《幼兒畫冊》。

2．展示個別幼兒作品，檢查。

第四篇：小班美術(shù)《水果樂園》

小班美術(shù)《水果樂園》

小班美術(shù)《水果樂園》

活動目標(biāo)

1.通過觀察、上網(wǎng)等活動方式了解用各種小豆子制作粘貼畫的基本方法和技能。

2.了解裝飾畫的特點，能合理利用材料的美加以巧妙的組合，因勢造形，形成一個新的圖形。

3.培養(yǎng)幼兒做事細心認真的態(tài)度。

活動準(zhǔn)備

漿糊，小刷子，各色的豆，鉛筆。

材料分析

品種

豆子

特性

立體、光滑，不易上色

價值

易收集、廢品利用、讓幼兒知道糧食也可以用來創(chuàng)作。

教學(xué)難點

刷顏色時，讓每個豆子都均勻上色。

解決策略

操作步驟圖、分步示范法

活動過程

一、激趣導(dǎo)入：

1.出示各色豆子

師：桌子上擺放的這些豆子除了用來吃的，還可以制作美術(shù)作品。大家想嘗試嗎？

二、欣賞觀察范圖，探究制作方法

1.觀察圖，說說制作豆貼畫需要哪些材料，根據(jù)畫面構(gòu)思選擇材料。

2.糧食的選擇（小豆子、米等。）

認真觀察這這些豆子有什么特點？

3.探討膠水的選擇（白乳膠）

三、教師示范制作方法。

第一步驟：底板

首先要想好畫什么內(nèi)容，也可先選擇豆。

第二步驟：設(shè)計底稿 首先要想好畫什么內(nèi)容，比如橘子，在選好的紙上輕輕地把線輪廓勾勒出來（最好選擇粗線條的畫。）

第三步驟：選擇豆子

在選顏色時，可以根據(jù)內(nèi)容來搭配你們認為最合適，最好看的顏色。

第四步驟：涂膠水（用毛筆沿著輪廓涂上膠水）

第五步驟：貼豆子

選擇你要的糧食，沿著輪廓粘貼出來。粘貼比較小的種子時（如米、小黃米、高粱等）也可用撒的方法。

第六步驟：給水果填上色彩。

四、按照自己的設(shè)計進行制作。

五、展示交流、評價整理

第五篇：《水果樂園》教學(xué)反思

《水果樂園》教學(xué)反思

惠民一實 劉德云

《水果樂園》這一教學(xué)活動，我進行了一次“開放式”、“研究式”的教學(xué)嘗試，是基于蔬菜瓜果與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系的興趣、特征，使學(xué)生更多地關(guān)注生活，激活生活對學(xué)習(xí)的啟發(fā)與創(chuàng)新。在教學(xué)中緊緊圍繞自主學(xué)習(xí)、與人合作、共同探究的教學(xué)線索進行探究活動，培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力，挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并使學(xué)生在動腦、動手的進程中充分享受創(chuàng)造的樂趣，體驗參與所帶來的快樂。

在整個活動中，能以學(xué)生為活動主體，符合學(xué)生的興趣和需要，兼顧群體需要和個體差異，同時讓所有學(xué)生都能獲得成功感，取得了很好的教學(xué)效果。在整個教學(xué)過程中，我始終以合作者的身份與學(xué)生接觸，形成合作探究式的師生互動，從欣賞→商討→動手操作→講評，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，思維活躍，善于動腦、動手，氛圍融洽，達到很好的教學(xué)效果。

本次活動，主要體現(xiàn)了以下幾個方面：

1、激發(fā)興趣，自主探究。

在我們的生活中，有很多色彩鮮艷、造型獨特的蔬菜瓜果經(jīng)過合理的搭配改變以后，就可以成為情趣盎然的藝術(shù)品。人類生活的各個方面都蘊含著美的源泉，藝術(shù)來源于生活，一個個造型獨特的蔬菜瓜果給了孩子們太多的啟迪，在這里孩子們找到了創(chuàng)作的立足點，擦亮了思維的火花，展開了想象的翅膀，激發(fā)了創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、點綴美好生活的興趣和欲望。

學(xué)生在討論、交流、合作、展示中不斷生成新的目標(biāo)，不斷生成新的主題。雖然研究程度不深，過程控制不穩(wěn)定，但學(xué)生在這個過程中興趣盎然，認識和體驗不斷增強，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，這是綜合實踐活動生成性的集中表現(xiàn)，體現(xiàn)了綜合實踐活動的自主性。

2、教學(xué)方式的靈活性。

學(xué)生有著好動、好幻想的特點，其內(nèi)心世界和情感都是極其豐富的，本次綜合實踐活動，根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點，設(shè)計了一系列的活動形式：以漂亮、生動、形象的果蔬拼盤和藝術(shù)造型引出主題，讓學(xué)生觀察、感受，引發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入活動情境，激起學(xué)生親自動手制作的欲望，然后讓學(xué)生小組討論利用哪些果蔬，制作什么作品，進而讓學(xué)生嘗試親自動手創(chuàng)意制作，去合作，去體驗。營造了一個寬松、探究的學(xué)習(xí)氛圍，每一個環(huán)節(jié)都是在學(xué)生積極主動的參與中完成的，充分體現(xiàn)了較靈活而精心的教學(xué)設(shè)計和引導(dǎo)啟發(fā)。在一定意義上說，這次綜合實踐活動的氣氛是十分生動活潑的教學(xué)形式，和教學(xué)內(nèi)容也是相應(yīng)和相互統(tǒng)一的。

本次活動，引領(lǐng)學(xué)生從審美的角度，運用綜合知識(自然、生活)自主發(fā)現(xiàn)、探究問題，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)方法的選擇和運用，在有利于學(xué)生的分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，有利于創(chuàng)新意識的增強和創(chuàng)新能力的提高，有利于學(xué)生個性的發(fā)展的基礎(chǔ)上，提高對教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，對教學(xué)方法靈活運用，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行關(guān)注。因此，教師充分發(fā)揮教學(xué)空間進行大膽設(shè)想、嘗試、創(chuàng)新，是提高教學(xué)時效性的重要環(huán)節(jié)。

3、重視學(xué)生的親身體驗。

第一，體驗創(chuàng)作的樂趣。本次活動，我引導(dǎo)學(xué)生主動探索，研究創(chuàng)造，并運用生活、自然、美術(shù)等綜合性知識技能去造型，設(shè)計、運用，喚起學(xué)生的探究欲望，體驗愉悅感和成就感，學(xué)習(xí)的方式也是多姿多彩的。本節(jié)課通過學(xué)生親自實踐，充分展開想象，運用自己靈巧的雙手將收集到的各種蔬菜瓜果運用各種工具方法進行設(shè)計、創(chuàng)作，給學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)作空間，鼓勵學(xué)生大膽地嘗試各種不同的表現(xiàn)方法，挖掘了學(xué)生的自由創(chuàng)造、表現(xiàn)能力，使學(xué)生體驗到了參與創(chuàng)作的樂趣，同時，緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活，在學(xué)生親身經(jīng)歷的生活前提下，讓學(xué)生直觀、生動、深刻地體驗到了勞動的意義。

第二，體驗合作的快樂。小組合作，制作拼盤和造型，突出了學(xué)生的動手實踐和親身體驗，突顯學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。讓學(xué)生觀看圖片，引起興趣，受到啟發(fā)，再進行小組合作共同完成果蔬拼盤和造型的制作，目的是讓學(xué)生們在合作中學(xué)會分工，學(xué)會合作，體驗到合作的力量是強大的，進而增強學(xué)生交流協(xié)作的能力和意識。這樣學(xué)生的主體地位便得到了充分的展示，動手實踐能力也得到了進一步的提高。第三，體驗成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生欣賞自己的勞動成果，給果蔬拼盤造型取名并展示、交流、評價，突出了學(xué)科整合。展示、介紹時學(xué)生從色彩搭配、造型別致、深刻寓意、等方面對自己小組的作品進行綜合評價，這是對實踐的一種反思。這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度，使他們對自己的作品進行思考，不斷反思、不斷改進、不斷創(chuàng)新。在作品展評中讓學(xué)生互相欣賞、交流、評價，提供了學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造空間，促了學(xué)生情感的發(fā)展，使他們的綜合素養(yǎng)也得到進一步的提高，從中使學(xué)生體驗到了成功的樂趣。同時，通過交流展示，為學(xué)生營造一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近了學(xué)生之間的距離，增強了學(xué)生之間團結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神，體現(xiàn)出人際間的交流與關(guān)懷。特別是通過老師的評價，針對每個作品的不同特點進行恰當(dāng)?shù)狞c評，對學(xué)生進行贊賞和鼓勵，使每個小組的學(xué)生都能夠認識到自己作品的優(yōu)點，在此活動中體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

本次活動，我還存在一些不足。如備學(xué)生不夠充分，沒有預(yù)想到學(xué)生的創(chuàng)作熱情會那么高，每個活動小組都制作了至少三、四個作品，而不是一個，因此創(chuàng)作時間和精力分散到各個作品中，而不是集中在一個作品上面，這樣導(dǎo)致時間到了，有的小組的作品還沒有完全制作好，學(xué)生還想繼續(xù)完成，而最后進行作品展示介紹時，有的小組還停不下來，影響了互相交流與學(xué)習(xí)。因此，在今后教學(xué)活動中，要充分考慮到各個方面的因素，做到有備無患。另外，我是第一次參加這樣的賽課活動，教學(xué)經(jīng)驗不足，心里素質(zhì)不夠好，還有些緊張，沒有完全放開，教態(tài)和語言有的時候還不夠自然，沒有完全放得開。今后還得加強自身修養(yǎng)和教學(xué)能力，使自己在教學(xué)活動中能夠收放自如，提高教學(xué)調(diào)控的能力。