第一篇：中班數(shù)學(xué)“小猴摘水果”說課稿（最終版）

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)“小猴摘水果”說課稿

安慶市高琦小學(xué)幼兒園

黃

芳

一、說教材

本次活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容是選自安徽省教育科學(xué)研究所編制的《幼兒園教師指導(dǎo)用書》中班數(shù)學(xué)活動(dòng)“我?guī)托『镎壹摇?。根?jù)教材的要求是復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)量的排序，不僅要從小到大排序，即從1排到7，還要從大到小排序，即從7排到1。本次活動(dòng)安排的時(shí)間是中班第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，而且是11月份的內(nèi)容，從幼兒現(xiàn)有能力上看，從幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展來(lái)看，3—4歲幼兒（小班）一般不會(huì)按數(shù)先后排序，到了4—5歲（中班），排序能力明顯提高，但也有小半的幼兒不能完成?，F(xiàn)在幼兒剛剛升入中班，對(duì)幼兒來(lái)說難度太大，因此我將教學(xué)內(nèi)容調(diào)整為只要從小到大排序數(shù)序，即從1排到7。

“我?guī)托『镎壹摇笔怯變翰僮鞑牧系拿Q，內(nèi)容形式是走迷宮，小猴回家的路是按桃樹上桃子數(shù)量從小到大的順序，從1個(gè)到2個(gè)??到7個(gè)，畫出回家的路。我感覺這種操作形式不好，幼兒在數(shù)清桃子數(shù)目的同時(shí)要按數(shù)量排序，還要考慮回家的路通不通，干擾太多，負(fù)擔(dān)過重。因此我改變了操作形式，所以我的課題改為“小猴摘水果”，我以小猴摘水果的游戲情境進(jìn)行教學(xué)。

正確感知物體數(shù)量及其數(shù)字對(duì)應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)數(shù)數(shù)非常感興趣，對(duì)周圍事物充滿好奇心，而且數(shù)的概念是抽象的，對(duì)于幼兒來(lái)說，數(shù)的認(rèn)識(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)多感官參與。因此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，主要是讓幼兒能通過觀察、數(shù)數(shù)、動(dòng)手操作的過程中積極思考，以及靈活運(yùn)用周圍環(huán)境讓幼兒在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)，促進(jìn)他們數(shù)概念的形成與發(fā)展。

游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，它既能讓幼兒主動(dòng)參與游戲，又能在游戲中獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以“小猴摘水果”游戲?yàn)橹骶€，把數(shù)學(xué)融入到游戲之中，讓幼兒在游戲中理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。在此活動(dòng)之前，幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備是認(rèn)識(shí)了數(shù)字6、7，會(huì)給1—5數(shù)字排序。

二、說教學(xué)目標(biāo)

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感態(tài)度、能力、知識(shí)技能等方面的發(fā)展?！备鶕?jù)《綱要》這一精神，結(jié)合中班年齡特點(diǎn)的實(shí)際情況，制定本次活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量，正確理解6、7 的實(shí)際含義。

2、能力目標(biāo)：知道7以內(nèi)數(shù)之間多

1、少1的關(guān)系，掌握7以內(nèi)數(shù)的排序，能按數(shù)量從少到多的排序，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力、觀察力。

3、情感目標(biāo)：能主動(dòng)地專心地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)成果感興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)幼兒數(shù)序概念的發(fā)展，中班幼兒在理解每一個(gè)后面的數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1的基礎(chǔ)上，在數(shù)與數(shù)之間初步建立起了關(guān)系，但這時(shí)幼兒理解兩數(shù)之間的關(guān)系，一般借助實(shí)物并依靠計(jì)數(shù)來(lái)比較，因此在理解數(shù)序多

1、少1的問題上容易出錯(cuò)。

因此，我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)：理解1—7數(shù)字的意義，且不受物體大小、擺放形式影響正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

難點(diǎn)：能按數(shù)量給6、7排序，知道5、6、7之間多

1、少1的關(guān)系，并給他們排序。

二、說教法和學(xué)法

（一）、教法

根據(jù)《綱要》的要求，要幼兒在情景中學(xué)習(xí)，在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次活動(dòng)采用了情景學(xué)習(xí)法、觀察法、自主探索法、游戲法、多媒體輔助教學(xué)法等。

1、情景學(xué)習(xí)法

為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在開始部分我創(chuàng)設(shè)了小猴去果園摘水果的情景，出示電腦課件，利用畫面，讓幼兒仿佛身臨其境，使孩子們興趣盎然。

2、觀察法

讓幼兒先自由觀察果園課件，再由教師帶領(lǐng)逐一觀察，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在觀察過程中，積極思考、發(fā)現(xiàn)問題。

3、自主探索

現(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在給水果排隊(duì)環(huán)境中，讓幼兒進(jìn)行操作，在具體的操作活動(dòng)中獨(dú)立思考，自主探索，并與同伴交流，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

4、游戲法

《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園活動(dòng)組織應(yīng)以游戲?yàn)榛拘问剑逃⒂螒蛑??！痹诒敬位顒?dòng)中，我以“小猴摘水果”游戲?yàn)橹骶€，貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)。

5、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法

幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制，單一的圖片往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會(huì)比較困難。因此我通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件，優(yōu)美的動(dòng)畫配以輕快的音樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。

（二）、學(xué)法

在本次活動(dòng)中，主要的學(xué)習(xí)方法是多通道參與法?；顒?dòng)中我盡可能地利用幼兒可以利用的感知覺通道來(lái)感知、探究數(shù)的概念。引導(dǎo)幼兒觀察（視覺），多媒體課件（視聽覺）動(dòng)手操作（觸覺），多通道共同參與促進(jìn)幼兒數(shù)概念的形成。幼兒自始至終處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度之中，通過游戲和動(dòng)手操作，使幼兒正確掌握了7以內(nèi)數(shù)序，從而達(dá)到教學(xué)目的。

三、說教學(xué)過程

（一）、整體思路意圖 本次教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動(dòng)為梳心”的原則，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程，通過“小猴摘水果”、“給水果排隊(duì)”、“幫小猴記賬”、“小猴考考你”等游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（二）、教學(xué)步驟

教學(xué)分為四部分。

第一部分開始部分，創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊孕伏（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)量和數(shù)序）

有兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)小猴摘水果的情境，帶幼兒來(lái)到果園（打開多媒體課件，果園里有5種水果，數(shù)量分別是1—5，1個(gè)桃子，2根香蕉，3個(gè)石榴，4個(gè)桔子，5個(gè)梨子），引導(dǎo)幼兒觀察果園里有些什么水果，每種水果各有幾個(gè)。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它可以激發(fā)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在活動(dòng)開始，我創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確感知5以內(nèi)的數(shù)群，為學(xué)習(xí)新知鋪墊孕伏。

第二環(huán)節(jié)游戲“給水果排隊(duì)”

幼兒操作（復(fù)習(xí)1—5數(shù)序）幼兒每人一份操作材料：1—5水果卡片（1個(gè)桃子，2根香蕉，3個(gè)石榴，4個(gè)桔子，5個(gè)梨子）

教師說：“水果成熟了，小猴把它們摘下來(lái)，你能幫小猴給水果排隊(duì)嗎？說說你是怎么排的？”（課件果樹上水果都沒了）

幼兒動(dòng)手操作，讓幼兒自己探索出按數(shù)量多少排隊(duì)，并將最少的放在最前，后面比前面多1。

第二部分提供材料，探討新知（學(xué)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)序）

這一部分是教學(xué)重點(diǎn)，我將它分為五個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層突破，逐步完成教學(xué)的重點(diǎn)。

第一環(huán)節(jié)回到果園，再次摘水果。教師說：“小猴還有兩種水果沒有摘，是什么水果，各有幾個(gè)？”（課件出現(xiàn)6個(gè)蘋果，7個(gè)柿子）這部分是教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒不受物體大小、擺放形式影響正確感知6、7多數(shù)量。為了突出重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了讓幼兒上前來(lái)操作電腦的形式，在幼兒目測(cè)蘋果和柿子的數(shù)量之后，請(qǐng)幼兒用鼠標(biāo)來(lái)點(diǎn)擊水果，邊點(diǎn)擊邊數(shù)，同時(shí)被點(diǎn)到的水果會(huì)變大，動(dòng)一動(dòng)，以此來(lái)驗(yàn)證目測(cè)數(shù)量是否正確。

第二環(huán)節(jié)幫小猴摘蘋果、柿子。教師說：“摘了幾個(gè)蘋果？6個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾表示？摘了幾個(gè)柿子？7個(gè)柿子可以用數(shù)字幾表示？”

我設(shè)計(jì)用課件演示摘蘋果、柿子的過程，用鼠標(biāo)將樹上的蘋果、柿子一個(gè)一個(gè)地拖到旁邊，并一一對(duì)應(yīng)地排好，讓幼兒直觀地感知6個(gè)蘋果，7個(gè)柿子，并感知6、7之間多

1、少1的關(guān)系。

第三環(huán)節(jié)給蘋果、柿子排隊(duì)（提供卡片，幼兒操作）教師說：“請(qǐng)小朋友將蘋果、柿子排到水果隊(duì)里，好嗎？” 幼兒動(dòng)手操作卡片，排一排，看看6個(gè)蘋果，7個(gè)柿子應(yīng)排在哪里。幼兒在操作過程中獨(dú)立思考，自主探索，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

第四環(huán)節(jié)教師演示教具，幫助幼兒理解5、6、7之間多

1、少1的關(guān)系。

教師說：“5個(gè)梨子后面應(yīng)排哪一個(gè)？為什么？（蘋果，6比5多1）7個(gè)柿子應(yīng)排哪里？為什么？（蘋果，7比6多1）”

此環(huán)節(jié)是教學(xué)難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我在幼兒自己動(dòng)手操作獲得經(jīng)驗(yàn)之后，再通過教師的反復(fù)講解演示，創(chuàng)設(shè)問題情境，使幼兒注意力處于積極狀態(tài)，同時(shí)把幼兒看成主體，用啟發(fā)、引導(dǎo)的方法，促使幼兒積極思考，從而突破難點(diǎn)。

第五環(huán)節(jié)游戲“幫小猴記賬” 教師說：“小猴摘了這么多水果可高興了，他要用數(shù)字記下來(lái)，小朋友幫小猴記下水果個(gè)數(shù)并排好隊(duì)，好嗎？”

引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來(lái)表示各種水果，并給數(shù)字按數(shù)量排隊(duì)。幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)由形象的水果卡片過渡到抽象到數(shù)字卡片，鞏固幼兒1—7的數(shù)序，理解兩個(gè)數(shù)字之間總是相差1個(gè)。

第三部分小組活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固

有兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)游戲“小猴考考你” 教師說：“小猴感謝小朋友幫他摘水果，他帶來(lái)了一些練習(xí)題考考你們?！?/p>

第一組：按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里畫上相應(yīng)的圓點(diǎn)。

第二組：按順序填空格。按照題目中數(shù)字的順序在空格里寫上相應(yīng)的數(shù)字。

第三組：添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。第四組：找最多的圖形。每組題目有三排圖形，看看哪一種圖形最多，把最多的一種圖形圈起來(lái)。

幼兒對(duì)數(shù)量的理解需要通過充分的練習(xí)予以鞏固，這四小組的操作活動(dòng)有復(fù)習(xí)內(nèi)容，有新授內(nèi)容，有難有易，有深有淺，給幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)。

幼兒之間存在個(gè)體差異，我采用小組活動(dòng)的形式，提供不同層次的材料以滿足幼兒不同學(xué)習(xí)能力的差異，允許幼兒依據(jù)自己的能力選擇小組活動(dòng)，使幼兒獲得多種經(jīng)驗(yàn)。在小組活動(dòng)中，教師指導(dǎo)重點(diǎn)放在能力差的幼兒身上，運(yùn)用適合他們的方法，引導(dǎo)他們發(fā)展，從而使每一個(gè)幼兒的得到不同程度的提高。

第二個(gè)環(huán)節(jié)作業(yè)評(píng)價(jià)。教師對(duì)幼兒作業(yè)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)幼兒為主。

第四部分活動(dòng)結(jié)束，律動(dòng)《摘果子》（放松活動(dòng)）教師說：“小猴果園里還有很多水果，我們一起幫他摘下來(lái)，好嗎？”教師和幼兒一邊聽音樂，一邊做律動(dòng)《摘果子》跳出活動(dòng)室。

讓幼兒在愉悅的音樂活動(dòng)中結(jié)束，既高興又放松，動(dòng)靜交替，室內(nèi)外結(jié)合，在一片歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束本次活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)的過程以游戲的形式貫穿始終，教師以平等的身份介入游戲，用游戲的口吻鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)和表現(xiàn)，成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，使每個(gè)幼兒在不同的水平上獲得提高。

2008.11.4.

第二篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：小猴摘水果

活動(dòng)過程:

一、小猴摘水果

1、小猴家里有一個(gè)果園,他種的水果都成熟了,小猴想請(qǐng)小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果呢?(打開電腦屏幕,讓孩子們進(jìn)入電腦創(chuàng)設(shè)的情景。)

2、梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?柿子樹上有幾只柿子?

(評(píng)析:這一部分主要讓幼兒目測(cè)數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確的感知數(shù)群。)

二、給水果排隊(duì)

1、水果都成熟了,小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),摘了三盆水果。

第一盆是什么水果?(在連接提問水果種類后轉(zhuǎn)入數(shù)的教學(xué)活動(dòng))

第一盆有幾只梨?五只梨可以用數(shù)字幾表示?

第一盆有幾只蘋果?五只蘋果可以用數(shù)字幾表示?

第一盆有幾只柿子?五只柿子可以用數(shù)字幾表示?

2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì),應(yīng)該怎么排?

三、分水果

1、小猴非常高興,摘了那么多水果,他想把水果分給他的好朋友,讓大家嘗一嘗?？?小猴先來(lái)到小兔家,他想把水果分給小兔吃。

有幾只小兔?

小猴請(qǐng)小朋友幫他想一想,該把哪一種水果分給小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動(dòng)物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)

為什么把梨分給小兔呢?

幼兒分錯(cuò)時(shí),提問:小兔都不要柿子或蘋果,把水果還給小猴了,為什么?幼兒分對(duì)了,動(dòng)畫中每只小兔分到一只梨,非常高興,一起跳起來(lái)。

2、看!小猴來(lái)到小貓家,他想把水果分給小貓吃。

有幾只小貓?

小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?

為什么把柿子分給小貓?

3、小猴來(lái)到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。

有幾只小狗?

小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?

為什么把蘋果分給小狗?

(四)分組練習(xí):

小猴感謝小朋友幫他分水果,他還帶來(lái)一些練習(xí)題,考考小朋友。

第一組:添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。

第二組:按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。

第三組:找最多的圖形印數(shù)字。每組題目有三排圖形,看看哪一種圖形最多,給最多的一種圖形印上相應(yīng)的數(shù)字。

第四組:找一樣多的圓點(diǎn)印數(shù)字。每組題目有三排圓點(diǎn),其中兩排圓點(diǎn)是一樣多的,把一樣多的圓點(diǎn)找出來(lái),然后印上數(shù)字。

第三篇：2中班語(yǔ)言活動(dòng)《小猴摘桃》

中班語(yǔ)言活動(dòng)《小猴摘桃》

富順縣富世鎮(zhèn)西湖幼兒園

廖厚嫦

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)一反故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，以游戲化的形式把幼兒引入故事情景中，讓每一位幼兒都擔(dān)任故事的角色。在游戲中，幼兒通過親身體驗(yàn)來(lái)領(lǐng)會(huì)短句和詞組的含義。這種以游戲?yàn)橹骶€貫穿整個(gè)故事教學(xué)，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律。在教案的設(shè)計(jì)時(shí)，我考慮了，在游戲化的前提下，如何體現(xiàn)語(yǔ)言故事教學(xué)的基本要求。因此，在整個(gè)活動(dòng)的過程中，通過反復(fù)數(shù)次的游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)詞組和短句，運(yùn)用已學(xué)過的詞匯，要求幼兒用完整地語(yǔ)句講述，較好地完成故事教學(xué)的目標(biāo)。

此外，本次活動(dòng)還融入了品德教育的內(nèi)容，使幼兒在游戲過程中接受友愛教育，學(xué)會(huì)同伴之間互相關(guān)心，互相幫助。同時(shí)接受遵守秩序的良好品德教育，并對(duì)幼兒進(jìn)行一次很好的禮貌行為的訓(xùn)練。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在語(yǔ)言游戲活動(dòng)中，理解故事的內(nèi)容，懂得要遵守秩序、互相幫助。

2、學(xué)習(xí)短句：我不推，你不擠；一個(gè)跟著一個(gè)x。學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、過、摘。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小猴頭飾、桃子圖片、大樹草地背景、藍(lán)色皺紋紙做成的小河、平衡木做的獨(dú)木橋、竹圈2個(gè)、籃子一個(gè)?；顒?dòng)過程： 一、激趣導(dǎo)入

播放音樂，老師和幼兒頭戴小猴頭飾，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。老師：小朋友，今天你們扮猴寶寶，老師扮猴媽媽。猴媽媽要告訴你們一個(gè)好消息，花果山的桃子長(zhǎng)得又紅又大，都熟透了，可甜啦！你們想不想吃呀?。ㄏ耄┈F(xiàn)在，猴媽媽就帶你們到花果山去摘桃子。我們出發(fā)吧！

二、猴子趕路

在歡快的音樂中，大猴小猴一起蹦蹦跳跳上路，直至音樂停

1、鉆山洞

猴媽媽指著鉆圈招呼：孩子們，不好啦，前面有一個(gè)山洞擋住我們的去路，怎么辦呢？

山洞洞口那么小，我們這么多猴寶寶都要鉆過山洞，想想有什么好辦法，才能又快又安全地鉆過山洞？（學(xué)習(xí)短句：我不推，你不擠；一個(gè)跟著一個(gè)鉆）指導(dǎo)幼兒鉆山洞。

觀察幼兒鉆山洞過程中的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)幼兒不遵守秩序，有我推你擠現(xiàn)象時(shí)及時(shí)的提出問題：“剛才，我們鉆山洞的時(shí)候是怎么做的？這樣做好嗎？為什么呢？”

猴媽媽帶著小猴子繼續(xù)往前趕路，播放歡快的音樂，幼兒隨著音樂，又蹦又跳，老師念順口溜，強(qiáng)化所教的語(yǔ)句：“小猴子，鉆山洞，我不推，你不擠，一個(gè)跟著一個(gè)鉆，猴媽媽心里真高興”。音樂停

2、過小河

老師：哎呀，不好啦，前面又有什么擋住去路了？（一條小河）

河上架著一座什么呀？（獨(dú)木橋）

我們這么多猴寶寶要過獨(dú)木橋，怎么過才能又快又安全呢？（復(fù)習(xí)短句：我不推，你不擠，一個(gè)跟著一個(gè)過）

如果不是一個(gè)跟著一個(gè)過，會(huì)怎樣呢？（會(huì)擠下橋）引導(dǎo)幼兒過小橋時(shí)，知道互相幫助，學(xué)會(huì)講有禮貌的話語(yǔ)）

猴媽媽帶著小猴子繼續(xù)上路，播放音樂，幼兒隨著音樂的節(jié)奏又蹦又跳，老師念順口溜：“小猴子，過小橋，我不推，你不擠，一個(gè)跟著一個(gè)過，猴媽媽心里真高興”。音樂停

3、途中休息

老師：剛才，我們鉆了山洞，又過小橋，小朋友真有禮貌，還會(huì)說很多有禮貌的話。在鉆山洞的時(shí)候，小朋友遵守秩序，還知道互相關(guān)心，互相幫助，用掌聲鼓勵(lì)一下自己?，F(xiàn)在，請(qǐng)猴寶寶們到媽媽身邊來(lái)休息一下。

老師：在去花果山的路上，猴寶寶是怎樣過山洞的？（我不推，你不擠，一個(gè)跟著一個(gè)鉆）一條小河擋住了我們的去路，猴寶寶們又是怎么過小橋的？（我不推，你不擠，一個(gè)跟著一個(gè)過）

播放音樂，小猴繼續(xù)上路

三、猴子摘桃子

老師：猴寶寶們，你們看，現(xiàn)在我們到了什么地方啦？（花果山）

花果山的桃子長(zhǎng)得怎么樣？（又紅又大）

你們想不想摘桃子呢?（想）

可是，這兒只有一棵桃樹，我們應(yīng)該怎么樣才能又快又好的摘到桃子呢？引導(dǎo)幼兒說出：“一個(gè)跟著一個(gè)摘”，指導(dǎo)幼兒將摘到的桃子放到一個(gè)小籃子里

四、講故事《小猴摘桃》

1、講故事

老師：今天，猴寶寶真有禮貌，猴媽媽好開心！現(xiàn)在，媽媽來(lái)給你們講個(gè)故事。（老師有表情地講述故事，當(dāng)講到“一個(gè)跟著一個(gè)”、“我不推，你不擠”時(shí)，要求幼兒呼應(yīng)）

一天早上，天氣很好，猴媽媽帶著一群猴寶寶到花果山去玩?；ü降奶易娱L(zhǎng)得又紅又大，猴寶寶們可愛吃了。猴寶寶們就跟著猴媽媽一起出發(fā)了。他們高興地蹦呀跳呀，忽然前面有一個(gè)山洞擋住了去路，山洞的洞口非常小，這么多的猴寶寶都要過去，怎么辦呢？猴寶寶們就開動(dòng)起了小腦筋，他們說：“我們一個(gè)跟著一個(gè)鉆，我不推，你不擠”。猴媽媽聽了非常高興，就帶著猴寶寶一個(gè)跟著一個(gè)鉆了過去。他們高興地跳了起來(lái)：“我們鉆過去啰，我們鉆過去啰！”，然后，他們又繼續(xù)上路啦。走著，走著，一條小河擋住了去路，河上有一座獨(dú)木橋，一個(gè)聰明的猴寶寶說：“我們要一個(gè)跟著一個(gè)過，如果我推你擠的話，就會(huì)掉進(jìn)河里淹死的”！于是，猴寶寶們就跟著猴媽媽，一個(gè)跟著一個(gè)，小心翼翼地過了小橋。不一會(huì)兒，花果山到了。猴寶寶們都高興得拍起手來(lái)。花果山的桃子長(zhǎng)得又紅又大，都熟透了，猴寶寶們一個(gè)挨著一個(gè)摘桃子。桃子又甜又香，猴寶寶們吃得可高興啦！

2、提問： “剛才講的故事名字叫什么？”

“故事中是誰(shuí)摘桃子呢?"

“他們遇到了哪些困難？又是怎樣克服困難的呢？”

五、活動(dòng)結(jié)束

老師：花果山上真好玩，今天我們摘了這么多又紅又大的桃子，現(xiàn)在我們和大家一起去分享吧?。úシ乓魳罚鰣?chǎng)）

活動(dòng)延伸：

1、在區(qū)角活動(dòng)，戶外游戲中繼續(xù)練習(xí)本次活動(dòng)所學(xué)的詞語(yǔ)。

2、家長(zhǎng)配合，在日常生活中練習(xí)所學(xué)的詞語(yǔ)。

第四篇：幼兒園小班體育教學(xué)活動(dòng)教案：小猴摘水果

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幼兒園小班體育教學(xué)活動(dòng)教案：小猴摘水果

活動(dòng)目標(biāo)：

練習(xí)在寬25厘米的平行線中間走。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種水果卡片或模型若干(數(shù)目是幼兒人數(shù)的兩倍)，小籃兩只。場(chǎng)地布置如圖。

活動(dòng)過程：

1．幼兒扮小猴，分成兩隊(duì)，分別成一路縱隊(duì)站在起點(diǎn)線后。

2．游戲開始，教師說：“現(xiàn)在我們?nèi)フ飞弦哌^一座小橋去摘水果，再?gòu)膬蓚?cè)走回來(lái)。然后大家再依次走過小橋去澆水?！弊詈蠼處熣f：“現(xiàn)在水果長(zhǎng)大了，小朋友再去摘水果吧!”幼兒走過小橋，每人摘一個(gè)水果回來(lái)放在小籃子里。

第五篇：大班音樂：小猴摘果子

大班音樂：小猴摘果子

大班音樂：小猴摘果子

活動(dòng)背景：幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)現(xiàn)幼兒自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，賦有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣，愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美的重要使命。音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇，必須要符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。本次活動(dòng)我選擇了具有鮮明特點(diǎn)，易于幼兒接受的音樂，采用音樂情境表演中，引導(dǎo)幼兒隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作，嘗試模仿和創(chuàng)編猴子摘果子、爬樹等動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒在快樂的環(huán)境中，興致勃勃地參與音樂活動(dòng)，讓孩子用肢體動(dòng)作大膽的表達(dá)自己對(duì)音樂的感受力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)看圖譜，隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作，嘗試模仿和創(chuàng)編猴子摘果子、爬樹等動(dòng)作。

2、樂意參加音樂游戲，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來(lái)的快樂情緒

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《快樂恰恰恰》音樂、flash課件一份、帽子5個(gè)

教學(xué)重難點(diǎn)：模仿和創(chuàng)編猴子不同摘果子的動(dòng)作。

教學(xué)方法和手段：示范法、情境法、游戲法

活動(dòng)過程：

一、出示圖譜，導(dǎo)入活動(dòng)

1、師：秋天到了，果園里的果子都成熟了，你們知道有哪些果子成熟了嗎？猴王看到了這么多果子就想舉辦一個(gè)采摘大會(huì)。今天周老師收到了猴王發(fā)出的邀請(qǐng)函，猴王說，只要根據(jù)邀請(qǐng)函里的圖譜學(xué)會(huì)跳舞，就能參加采摘大會(huì)，你們想去參加嗎？

2、(出示圖譜)那我們一起先來(lái)看看這張圖譜，好嗎？

（通過設(shè)置猴王要舉辦快樂舞會(huì)的情景，引起幼兒對(duì)圖譜的關(guān)注，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性。）

二、分析圖譜，學(xué)習(xí)跳舞

1、教師示范

師：你覺得圖譜上的符號(hào)可以做什么動(dòng)作呢？現(xiàn)在周老師就照著這張圖譜，來(lái)跳一跳，你們仔細(xì)看看我跳的動(dòng)作能在圖譜上找到嗎？在哪里？

2、分析圖譜。

師：你們?cè)趫D譜上找到我做的動(dòng)作了嗎？什么符號(hào)我是做什么動(dòng)作的？

3、學(xué)習(xí)跳舞

師：你們都做出不一樣的動(dòng)作，真不錯(cuò)，我在最后拍好手之后有一個(gè)造型，請(qǐng)你也想一個(gè)和別人不一樣的動(dòng)作好嗎？那我們聽音樂從頭跳一遍吧。

（教師示范前提出問題，讓幼兒帶著問題去看教師示范，在觀看的過程中感受圖譜所表達(dá)的意思，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜跟著音樂嘗試學(xué)習(xí)跳舞。）三、三、介紹規(guī)則，組織游戲

師：剛剛小猴子們采的果子真多，現(xiàn)在我們休息休息，來(lái)玩一個(gè)游戲，分享一下我們的勞動(dòng)果實(shí)吧。

1、組織幼兒圍成圓圈，介紹“傳拿水果帽”的規(guī)則。

2、組織游戲《傳帽子》

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何拿帽子。組織游戲，帽子由少增多。

（通過傳帽子游戲，引導(dǎo)幼兒鞏固所學(xué)動(dòng)作，感受游戲帶來(lái)的快樂）

四、結(jié)束

今天的采摘大會(huì)真開心呀，你們開心嗎？那我們和客人老師說再見吧，下次我們?cè)賮?lái)采摘果子。