第一篇：的、地、得用法--微課教案

“的地得”的用法（微教案）

一、導入語： 同學們，在日常工作和學習中，常會有人提到“的”“地”“得”用法的問題，不少人對“的、地、得”用法也是含糊不清，亂用一氣。

瞧！這句話到底哪里出問題了呢？ 我們來看正確答案應該是這樣的！(出示正確答案。)那么我們用該怎樣正確的使用這三個de，有沒有好的辦法區(qū)分它們呢？今天我們在這里重點講解“的地得”的用法。

首先我們來了解一下，它們的相同點！這三個詞都可以做助詞使用，他們在做助詞時，都可以年輕聲“de”。

而它們的不同點在于，在書面語中，有必要寫成三個不同的字，這樣可以區(qū)分它們書面語用法上的不同，這樣做的好處是可以是書面語言 精確化。

那下面我們就來學習它們的用法，首先來學習白勺de的用法。

屏幕上出現(xiàn)三組詞語，請你先讀一讀。好，讀完后，我們不難發(fā)現(xiàn)的后邊跟的都是名稱。但是的前面的詞就有不同的了。我們的來看第一組，（讀）的前面都是形容詞，我們就用（形容詞+的+名詞）的結構來表示。第二組（讀）de 前面都是名詞，我們就用（名詞+的+名詞）的結構來表示。第三組（讀）的前面的都是代詞，我們可以用（代詞+的+名詞）的結構來表示。

好，接下我們學習第二種土也de用法，請你讀一讀這幾個詞語，仔細觀察一下這個地。有什么使用特點呢？

好，我們不難發(fā)現(xiàn)地后年跟的都是表示動作的詞語，地前面的都是在形容動作是怎樣的詞語，我們很容易的發(fā)現(xiàn)這組詞可以用（形容詞+地+動詞）來表示。

最后我們來學習雙人de的用法。請同學們讀一讀這些詞，我們不難de前面加的多數(shù)是動詞，de后面是對前面動詞的補充和說明，后面跟的都是形容詞。我們這種形式來表示。

這三個de的用法我們可以用這樣一個口訣來記憶，名詞前面白勺“的”，動詞前面土也“地”，形容動后雙人“得”，當做助詞都讀“de”。

以上只是這三種de的一般用法，在實際使用的時候還會有一些特殊的情況。我們以后要根據(jù)不同的情景，不同的意思來使用。

六、結束語： 同學們，學到這你是不是對這三個de有了進一步的認識了呢？希望大家在課下多多練習，相信你不會用錯“的地得”了！今天的課就上到這里，謝謝！

第二篇：《“的、地、得”的用法》語文微課教案微課教案

《“的、地、得”的用法》語文微課教案

一、教學背景

在語言文字規(guī)范化大背景下，幫助學生解決應用“的地得”的疑惑與困難。

二、設計思路

針對學生對于“的地得”的誤用與忽視展開教學，規(guī)范結構助詞“的地得”的使用。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學，總結歸納優(yōu)化的方式方法。

三、教學目標

1、知道“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”三種固定搭配。

2、掌握“的、地、得”的區(qū)別與聯(lián)系。

3、運用小兒歌“動前土、名前白、行動后面雙人來”的口訣幫助正確使用“的、地、得”。

四、教學重難點

1、知道“的、地、得”的區(qū)別。

2、在實際情境中正確運用“的、地、得”。

五、教學時間

8分鐘微課堂

六、教學適用對象

義務教育九年制內的學生

靜靜（的）河面

靜靜（地）寫字

歡樂（的）山谷

歡樂（地）歌唱

滿意（地）點頭

滿意（的）作品

（2）類別區(qū)分

1）跑（得）飛快

飛快（地）跑

2）愉快（的）旅行

旅行（得）愉快

3）強烈（的）渴望

強烈（地）渴望

（3）綜合雜糅

小雛鷹飛到大樹的上方，高興地喊起來：“我真的會飛啦！而且飛（得）很高呢！”

小結：能填對這個句子的你肯定就已經(jīng)學會它們的用法了！

4、特殊情況

質疑：假如遇到特殊情況怎么辦呢？

我從書包里拿出書交給她們，她們高興得圍著我跳起舞來。（出自二年級上冊《日記兩則》）

（1）質疑：為什么這里要使用“得”呢？

（2）釋疑：原來這里強調的是心情，動詞在后，形容詞在前，相當于后置，“得”修飾“跳舞”而非“圍”?，F(xiàn)在你明白了吧？

5、小結歸納：

第三篇：的地得的用法(微教案)

“的地得”的用法（微教案）

1、同學們好！今天我們重點學習三個“的、地、得”的用法。

在日常學習中，常有同學提到這個三個“的”的用法問題，不少同學對這三個“的”用法含糊不清，亂用一氣。我們三年級的同學已經(jīng)開始學習寫作了，三個“的”是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋梁。所以，正確使用“的、地、得”，是非常重要的。那么我們該如何正確使用呢？有什么好辦法可以區(qū)分它們呢？我們先來看看這三個字

a.相同之處：“的、地、得”是現(xiàn)代漢語言中使用較多的三個結構助詞，都起著連接的作用。它們在普通話中都讀輕聲“de”,沒有語音上的區(qū)別。

b.不同之處：雖然這三個字的讀音一樣，但它們在書面語中的用法卻不同。3下面我們來分別學習它們在不同詞語中的用法： a我們先來學習“白勺”“的”用法,我們一起來讀一遍：

美麗的校園

可愛的動物

蔚藍的天空

清澈的河水

大家仔細觀察這組詞語，標注下劃線的是什么詞語？對，是名詞，名詞前面是什么？對，是白勺的。它表示（什么樣）的（什么），一般用在名詞前。那么我們有什么好的方法來記住它呢？我們可以用“的+名詞”的口訣來記住它。b、下面我們再來學習“土也”“地”的用法，我們一起來讀一讀 飛快地跑 高興地唱歌

大聲地叫 認真地寫字

大家仔細觀察這組詞語，標注下劃線的是什么詞語？對，是動詞，動詞前面是什么？對，是土也地。它表示（怎樣）地（干什么）一般用在動詞前。那么我們又有什么好的方法來記住它呢？我們也可以用口訣“地+動詞”來記住它。

c、下面我們來學習“雙人”“得”的用法，跑得快 玩得開心 寫得好 掃得干凈

大家仔細觀察這組詞語，標注下劃線的是什么詞語？對，是動詞，動詞后面是什么？對，是雙人得。它表示（做）得（怎么樣），一般用在動詞后面。那么我們有什么好的方法來記住它呢？我們可以用前面的方法 “動詞+得” 來記住它。

同學們，你們掌握這三個 “de”字的用法了嗎？

4下面老師要考考你們了，請同學們完成下面的練習：給短語填上合適的 “的、地、得”。同學們，你們會做了嗎？我們一起來看看

潔白（的）雪花 用力（地）拍球 委屈（地）說 配合（得）很好 金黃（的）稻子 觀察（得）仔細

5、短語練習簡單嗎？相信同學們都已經(jīng)掌握這三個 “de”字的用法了，讓我們再來回顧一下這三個“de”字的用法口訣）

名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，動詞后“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”。

6、同學們！學到這里，你們是不是已經(jīng)了解了這三個“的”的用法呢？課后大家還要多多練習。今天的課就上到這里，同學們，再見！

第四篇：的“地‘’得的用法(微教案)

“的地得”的用法（微教案）

一、教學目標：

1、了解“的、地、得”的區(qū)別與運用。

2、掌握“的、地、得”的用法，并知道搭配固定“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”。

3、運用“左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑”等兒歌形式來幫助使用。

二、教學重難點：

1、知道“的、地、得”的區(qū)別。

2、在實際情境中正確運用“的、地、得”三個結構助詞。

三、教學過程：

(開場白):

一、小朋友你好！今天我們一起來學習“的、地、得”的正確用法。首先我們來了解一下它們的區(qū)別。

1、相同之處：原來它們都是念輕聲“de”，都是結構助詞，起連接作用。

2、不同之處：在書面語中要寫成三個不同的字，而且它們的搭配及用法也各不相同。

（1）怎么樣的什么

（2）怎樣樣地干什么

（3）干得怎么樣

下面我們就來學習一下它們的正確用法。

二、“的、地、得”是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋梁、所以，正確使用“的、地、得”，是非常重要的。為了規(guī)范“的、地、得”的用法，并易記好懂，容易掌握.（1）“的”的用法：的：說明事物是什么樣的 , “的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。如：

漂亮的衣服 清澈的湖水 明媚的陽光??

（形容詞+的+名詞）

樹的葉子 大象的尾巴 貓的爪子??

（名詞+的+名詞）

你的影子 他的頭發(fā) 我的手機??

（代詞+的+名詞）

白勺“的”的結構是用“形容詞或名詞或代詞+的+名詞”來表示，而我們最常見，用得最多的還是 “形容詞+的+名詞”的結構。

地：說明動作怎樣 滿意地點頭 靜靜地寫字 歡快地唱歌??

（形容詞+地+動詞）

（2）“地”的用法可以用“形容詞+地+動詞”的結構來表示。

（3）得：說明動作的結果怎樣

跑得快 跳得高 掃得干凈??

（動詞+得+形容詞）

雙人“得”是用“動詞+得+形容詞”的結構來表示。

（4）的、地、得”用法口訣

名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，形容動后“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”。（下面我們帶著口訣，一起來做幾道練習吧）

三、短語練習：給短語填上“的、地、得”

鮮艷（的）紅旗

勇敢（的）戰(zhàn)士

勝利（地）到達 迅速（地）前進 觀察（得）仔細 感動（得）流淚（短語練習簡單嗎？我們來個有難度的。請看題目）

四、句子練習：給句子填上“的、地、得”

清晨，可愛（的）多多興高采烈（地）來到金燦燦（的）葵花園。她興奮（地）東瞧瞧，西看看，一會兒輕輕（地）摸摸，一會兒細細（地）聞聞，情不自禁（地）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，讓人幸福（得）冒泡。

五、結束語：“的地得”的用法，您學會了嗎？感謝您認真聽完這個微課，再見！

第五篇：的地得的用法(微教案)

“的地得”的用法（微教案）

1、同學們好！今天我們重點講解三個“的”的用法。

在日常學習中，常有同學提到這個三個“的”的用法問題，不少同學對這三個“的”用法也是含糊不清，亂用一氣。我們三年級的同學已經(jīng)開始學習寫作，三個“的”是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋梁。所以，正確使用“的、地、得”，是非常重要的。今天我們一起來學習一下，首先老師帶來了一組口訣：

2、的、地、得”用法口訣（下面一起來讀一讀）

名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”地，形容動后“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”，請同學們默記5遍。

3、你們記住了嗎？我們來分別學習三個的在不同詞語中的用法： 名詞前面“白勺”“的”,我們一起來讀一遍：

美麗的花兒 青青的草兒 清清的河水 藍藍的天上 暖暖的風兒

綠綠的樹葉 小小的魚兒 紅紅的太陽

仔細觀察這組詞語里，老師標注下劃線的是什么詞語？對，是名詞，所以名詞前面是什么？對，是白勺的。

5、動詞前面“土也”“地”, 認真地做操 專心地上課 大聲地朗讀 從容地走路 痛快地玩耍 用心地思考 勤奮地學習辛勤地勞動

6、形容動后“雙人”“得”，兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，青青竹子長得快，參天大樹長得慢，清晨鍛煉起得早，加班加點睡得晚，歡樂時光過得快，考試題目出得難。

7、（口訣學完了，同學們掌握了嗎？下面老師要考考你們了，請同學們邊背口訣邊完成下面的練習。）短語練習：給短語填上“的、地、得”

鮮艷（的）紅旗 勇敢（的）戰(zhàn)士

勝利（地）到達 迅速（地）前進

觀察（得）仔細 感動（得）流淚

8、短語練習簡單嗎？我們來個有難度的。句子練習：給句子填上“的、地、得”

清晨，可愛（的）多多興高采烈（地）來到金燦燦（的）葵花園。她興奮（地）東瞧瞧，西看看，一會兒輕輕（地）摸摸，一會兒細細（地）聞聞，情不自禁（地）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，讓人幸福（得）冒泡。

9、（同學們做的非常認真，相信同學們都已經(jīng)掌握了“的地得”的用法了，讓我們再來回顧一下“的地得”的用法口訣）

名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，形容動后“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”。

10、你記住了嗎？“的地得”的用法，你學會了嗎？記得課下要及時復習哦！