第一篇：八年級科學(xué)上冊《電路圖》教案分析

八年級科學(xué)上冊《電路圖》教案分析

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生產(chǎn)、生活中的電現(xiàn)象

2、知道電路的基本組成，并理解每個元的基本作用。

3、會畫電路符號，能用電路符號畫出一個簡單的電路圖。

4、知道用開關(guān)控制電路的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、電路的基本組成、理解各元的作用

2、判斷電路的三種狀態(tài)（通路、開路和短路）和不同的連接方法（串聯(lián)電路和并聯(lián)電路）

3、電路圖的連接方法（會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路）

4、電路圖的畫法（會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖）

教學(xué)過程：

【引入】現(xiàn)代社會是一個電氣化社會。在生活中，電是不可缺少的。那么，電在你的家中有哪些用途呢？在生活、生產(chǎn)中哪些地方要用電？電從哪里來，你知道嗎？

－－家庭和工廠用電是發(fā)電廠通過電網(wǎng)遠(yuǎn)距離輸送過來的。各種電池（認(rèn)識各種電池：干電池、鋰電池、鉛蓄電池等）可供各種小電器用電。

一、電路

【設(shè)問】電燈為什么會發(fā)光？怎樣才能使電燈發(fā)光呢？

【實(shí)驗(yàn)】圖4－3小燈泡發(fā)光實(shí)驗(yàn)：合上開關(guān)，小燈泡發(fā)光。先后取走電路中任一元，觀察小燈泡是否還能繼續(xù)發(fā)光。將小燈泡換成電鈴，重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。

【思考】通過觀察實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)思考一個正確的電路都是由哪幾部分構(gòu)成的？

、電路的組成：

①把電源、用電器、開關(guān)用導(dǎo)線連接起來組成的電流的路徑叫做電路。

說明：一個正確的電路，無論多么復(fù)雜，也無論多么簡單，都是由這幾部分組成的，缺少其中的任一部分，電路都不會處于正常工作的狀態(tài)。

②各部分元在電路中的作用

電源的作用：維持電路中有持續(xù)電流，為電路提供電能。電流從電源的正極出發(fā)，回到電源的負(fù)極。

導(dǎo)線的作用：連接各電路元的導(dǎo)體，是電流的通道。

用電器的作用：利用電流來工作的設(shè)備。在用電器工作時，將電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能。

開關(guān)的作用：控制電路通、斷。

【拓展】從能量的角度看，在電路中，電源的作用是提供持續(xù)電能的；用電器的作用是消耗電能；導(dǎo)線的作用是輸送電能；開關(guān)的作用是控制電能有無的。

2、電路的通路、開路和短路

繼續(xù)剛才實(shí)驗(yàn)演示，我們可以發(fā)現(xiàn)，合上開關(guān)，小燈泡發(fā)光。這種處處連通的電路叫通路，也叫閉合電路。

斷開開關(guān)，或?qū)㈦娐分械哪骋徊糠謹(jǐn)嚅_，小燈泡都不會發(fā)光，說明電路中沒有電流。這種因某一處斷開而使電路中沒有電流的電路叫開路。

將小燈泡取下，即用導(dǎo)線直接把電源的正、負(fù)極連接起來，過一會兒手摸導(dǎo)線會感覺到導(dǎo)線發(fā)熱。這種電路中沒有用電器，直接用導(dǎo)線將電源正負(fù)極相連的電路叫短路。短路是非常危險的，可能把電源繞壞，是不允許的。必須防止電源短路。

【思考】通路、開路、短路三種狀態(tài)下電流的大小比較：

電路狀態(tài)

通路

開路

短路

電流大小

電流正常

沒有電流

電流過大

【小結(jié)】持續(xù)電流存在的條是：除電路中有電源外，電路還必須是通路，這兩個條缺一不可。發(fā)生短路時，電路中會有很大電流，輕則損壞電源，重則發(fā)生事故。

二、電路元和符號

電路圖

電路中各元的符號在設(shè)計(jì)、安裝、修理各種實(shí)際電路的時候，常常需要畫出表示電路連接情況的圖。為了簡便，通常不畫實(shí)物圖，而用國家統(tǒng)一規(guī)定的符號來代表電路中的各種元。、電路元符號：導(dǎo)線、電池、電池組、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線交叉不相連、導(dǎo)線間連接等。

2、電路圖：用元符號代替實(shí)物表示電路的圖叫電路圖。

⑴讓同學(xué)畫出圖4－9實(shí)驗(yàn)電路圖。讓同學(xué)說明電路中的電流方向。

⑵變換一下圖實(shí)驗(yàn)中元的位置，再讓同學(xué)們練習(xí)畫出電路圖。注意糾正錯誤的畫法。

⑶根據(jù)同學(xué)們畫電路圖的情況，進(jìn)行小結(jié)，提出畫電路圖應(yīng)注意的問題元位置安排要適當(dāng)，分布要均勻，元不要畫在拐角處。整個電路圖最好呈長方形，有棱有角，導(dǎo)線橫平豎直。

【實(shí)驗(yàn)】圖4－

10、圖4－11，畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，引入電路的連接方法

3、電路的兩種基本連接方法是串聯(lián)和并聯(lián)。

如果把元逐個順序連接起來接入電路，這種連接方法叫做串聯(lián)，如果把元的兩端分別連接起來接入電路，這種連接方法叫做并聯(lián)。

【介紹】電路中電流的流向和干路、支路和分支點(diǎn)

【補(bǔ)充】

．畫好電路圖應(yīng)注意的事項(xiàng)

完整地反映電路的組成，即要把電源、用電器、導(dǎo)線和開關(guān)都畫在電路之中，不能遺漏某一電路器。

規(guī)范地使用器符號。

合理地安排器符號的位置，應(yīng)盡可能使器均勻地分布在電路中，畫成的電路圖應(yīng)清楚美觀。

平直地描繪連接導(dǎo)線，通常用橫平、豎直的線段代表連接導(dǎo)線，轉(zhuǎn)彎處一般取直角，使電路圖畫得簡潔、工整。

2．識別串、并聯(lián)電路的方法

識別串、并聯(lián)電路可以從電路中有無支路入手分析：串聯(lián)電路沒有其它支路，并聯(lián)電路中有幾個支路。也可以從電路的通斷來判別：串聯(lián)電路中，斷開任意一個用電器，整個電路就被切斷；而在并聯(lián)電路中，斷開任意一條支路，其余支路仍然是通的。

3．設(shè)計(jì)電路的方法

設(shè)計(jì)電路，就是按照要求確定電路中的各個元的位置。其方法是：先將開關(guān)和用電器對應(yīng)地連接起來，要能分析出開關(guān)是控制哪個用電器的，在電路中起什么作用（是控制干路，還是控制支路）；再將開關(guān)和所控制的用電器串聯(lián)起來，若開關(guān)是在干路中，應(yīng)與電源串聯(lián)。然后通過分析，判斷出用電器之間是串聯(lián)，還是并聯(lián)。在分析的基礎(chǔ)上，正確畫出電路圖。作圖時，電路元要按照規(guī)定的符號畫出來。最后，根據(jù)題中要求，按照所作出的電路圖，逐項(xiàng)檢查，看是否合乎要求。

4、連接電路時，需注意以下幾點(diǎn)：①要按照一定順序連接；②各元與導(dǎo)線間的連接要牢靠；③連接過程中，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)；④連接電路時，一定要防止用導(dǎo)線把電源直接連接起來。、識別串聯(lián)電路的方法是：

從連接方式去識別：在串聯(lián)電路中，整個電路只有一條電流的路徑。

從工作特點(diǎn)去識別。因串聯(lián)電路只有一條電流路徑，所以流過第一個用電器的電流，要全部流過第二個用電器，若第一個或第二個用電器出現(xiàn)問題，另一個用電器一定受到影響，也停止工作，即在串聯(lián)電路中各用電器彼此互相影響。

通過實(shí)驗(yàn)觀察識別。只用一個電鍵就可以控制串聯(lián)電路的各個用電器。

6、并聯(lián)電路的識別方法是：

從連接方式去識別：在并聯(lián)電路中，用電器是并聯(lián)在電路的兩點(diǎn)間的，所以電流的路徑不是一條，而是若干條。

從工作特點(diǎn)去識別：因并聯(lián)電路中電流的路徑是若干條，每條路徑都是一個獨(dú)立的工作電路，各用電器彼此互不影響。

通過實(shí)驗(yàn)觀察去識別：電路中的開關(guān)不只是一個，其中有一個控制整個電路的所有用電器，其余的開關(guān)控制各自支路的用電器。

總結(jié)：

八年級科學(xué)集體備教案

組成：電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線

電路圖——電路

連接方式：串聯(lián)電路、并聯(lián)電路

八年級科學(xué)集體備教案

用電器短路

狀態(tài)：通路、開路、短路

電源短路（燒壞電源和導(dǎo)線）

【練習(xí)】)串聯(lián)電路、并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)是什么？連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路需要哪些器材（包括名稱、數(shù)量）？

2)為防止接錯或漏接，自己先擬定一個接線順序。在接線過程中為什么開關(guān)應(yīng)是斷開的，并特別注意防止短路？

第二篇：八年級科學(xué)上冊《電流的測量》教案分析

八年級科學(xué)上冊《電流的測量》教案分

析

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解電路中的電流形成原因是電荷（定向）移動。

2、從常用電器的電流值感知電流的單位“安”。

3、了解電流大小與用電器的工作狀態(tài)的關(guān)系。

4、學(xué)會把電流表連入電路側(cè)電流。

、學(xué)會電流表使用不同量程時的讀數(shù)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、電流的概念；電流的單位；學(xué)會使用電流表測電流的方法。

2、正確使用安培計(jì)測電流并可熟練測串、并聯(lián)電路電流。

教學(xué)過程：

【實(shí)驗(yàn)引入】連接圖4－1的實(shí)驗(yàn)圖，你只要一按開關(guān)，燈立即會亮，這是為什么？

－－原來，電路接通后形成的電流把能量從電源輸送到了用電器上。

電流的方向如何呢？－－從電源的正極流向電源的負(fù)極

【講述】在沒有發(fā)現(xiàn)電子以前，科學(xué)家曾經(jīng)認(rèn)為電流是正電荷從電源的正極經(jīng)導(dǎo)線流向負(fù)極的?，F(xiàn)在，人們已經(jīng)知道金屬導(dǎo)體中的電流是由帶負(fù)電的電子的移動產(chǎn)生的，它們是從電源的負(fù)極經(jīng)導(dǎo)線流向正極，電子的移動方向與電流的方向正好相反。

一、電流的形成與方向

電路中的電流形成原因是電荷定向移動。在金屬導(dǎo)體中，是電子發(fā)生定向移動形成了電流，電流的方向與電子運(yùn)動的方向相反。

在電路中電流從電源的正極流向電源的負(fù)極

二、電流的大小、單位

第三篇：人教版八年級美術(shù)上冊教案=分析

人教版八年級美術(shù)教案

三門峽市湖濱區(qū)交口中學(xué)

2012年9月

第一單元 美術(shù)的主要表現(xiàn)手段 第一課 造型的表現(xiàn)力

教材分析：本課是一節(jié)欣賞評述課。教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術(shù)作品，涵蓋建筑、雕塑、繪畫和工藝等藝術(shù)形式。旨在通過對作品的賞析，引導(dǎo)學(xué)生勒腳造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：了解造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。

2、過程與方法：學(xué)生通過欣賞感受、比較分析、交流評述等學(xué)習(xí)形式，鑒賞古今中外不同類型的美術(shù)作品，理解造型的表現(xiàn)力。

3、情感、態(tài)度和價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生多角度理解不同類型美術(shù)作品的造型表現(xiàn)力，發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身邊的美。教學(xué)重點(diǎn)：造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用造型要素分析藝術(shù)作品。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體及課件 教學(xué)過程：

播放一組圖片（學(xué)生欣賞，激發(fā)興趣）藝術(shù)家在創(chuàng)作美術(shù)作品時，除了運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，還要運(yùn)用多種藝術(shù)手段來表現(xiàn)。造型作為創(chuàng)造形象的重要手段，具有豐富的表現(xiàn)力。

（一）造型表現(xiàn)的基本要素：線條、明暗、體量、空間

1、線條： 展示一組圖片：（學(xué)生欣賞，明確概念）

我們回顧人類藝術(shù)的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：線條作為重要的造型要素，貫穿了世界藝術(shù)的發(fā)展史。無論是原詩繪畫，還是現(xiàn)代繪畫；無論是原始繪畫，還是西方藝術(shù)，都將線條作為重要表現(xiàn)語言。線條究竟有何魅力吸引著我們？就讓我們一起來探討一下這個問題。出示一組作品，提出問題：

比較下列作品中的線條，分別帶給你了什么樣的感受？（討論、分析）《韓元仙仗圖卷》中國畫 局部 宋代 武宗元（長垂流暢、遒勁有力。）《菩薩立像》石雕 唐代

（柔美）

《宴罷》裝飾畫 古希臘

（疏密有致，裝飾性強(qiáng)）

總結(jié)：線條是美術(shù)創(chuàng)作基本的造型手段之一，它在繪畫、設(shè)計(jì)、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽視的。

2、明暗： 出示作品

《圣母瑪利亞》素描 達(dá)芬奇 意大利 《女人像》線描 馬蒂斯 法國

提問：兩幅作品的表現(xiàn)方法各是什么？各有什么特點(diǎn)？

（以組為單位，進(jìn)行討論分析）

師總結(jié)，明暗是自然界的物理現(xiàn)象，光線照射必然會造成物體受光的不規(guī)則性，從而產(chǎn)生明暗變化。自達(dá)芬奇總結(jié)出，“明暗轉(zhuǎn)移法”后，他就成為西方繪畫表現(xiàn)力題干的重要藝術(shù)語言之一。

3、體量：

指建筑物或雕塑作品等實(shí)物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺效果和心理感受。

※上海世博會沙特場館（建筑）※雙環(huán)（雕塑）

4、空間 建筑、雕塑以實(shí)體空間關(guān)系體現(xiàn)不同的視覺效果，而繪畫作品則是在二維的平面上虛擬性地表現(xiàn)出空間感。

《阿爾讓特伊的大道》油畫 西斯萊 法國（欣賞）畫家運(yùn)用焦點(diǎn)透視法則表現(xiàn)空間關(guān)系，在畫面中營造了一種虛擬的“三位真實(shí)”。

（二）以運(yùn)用所學(xué)知識賞析美術(shù)作品（小組為單位進(jìn)行討論分析和交流）出示作品

《太白行吟圖》

《漓江》

《老人像》

《最后的晚餐》 《埃及金字塔》

（三）小結(jié)拓展

總結(jié)本節(jié)課知識點(diǎn)，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊

第一單元 第二課 色彩的感染力

教材分析：本課是在第一課的基礎(chǔ)上，通過對古今中外大量不同風(fēng)格繪畫作品的欣賞、評述以及對作品色彩特點(diǎn)的研究與討論，讓學(xué)生對不同風(fēng)格繪畫作品中色彩的表現(xiàn)形式有一定認(rèn)識，感受色彩的藝術(shù)感染力。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。

2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

3、讓學(xué)生學(xué)會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。教學(xué)難點(diǎn)：

突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動。教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。教法選擇：

借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識。教具準(zhǔn)備： 多媒體電腦、實(shí)物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段、課本等。教學(xué)過程：

一、引入課題：

通過多媒體展示同題材的傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫，請學(xué)生欣賞并分析得出“現(xiàn)代繪畫的特點(diǎn)”，從而引入本課課題。

二、色彩知識回顧

既然我們今天是要探討色彩，那么我們先來快速回顧一下以前所學(xué)的色彩知識，看看你們還記得嗎？

1、三原色、間色、復(fù)色

2、對比色、鄰近色

3、冷、暖色

4、非色彩色

5、色彩的明度和純度。

三、欣賞分析，發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律：

（課件展示大師的作品）（師）：剛才我們一起欣賞了8幅不同的大師作品，有些大家很熟悉，有些可能是第一次欣賞。那么老師現(xiàn)在想問問同學(xué)們，你們在欣賞作品的同時，有沒有發(fā)現(xiàn)這些作品中的色彩搭配有沒有什么規(guī)律？ 學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：

色彩對比法：冷暖對比、補(bǔ)色對比、色彩調(diào)和法：同類色調(diào)和、鄰近色調(diào)和

四、欣賞分析，體會色彩的情感表達(dá)

1、色彩的心理聯(lián)想

請你嘗試用一些詞匯來描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫。

2、現(xiàn)代繪畫中色彩的情感表現(xiàn)

我們知道色彩不但具有這些象征性，而且不同的色彩會對我們產(chǎn)生不同的心理影響，大師的作品中常常借助色彩的象征及色彩對人產(chǎn)生的心理影響來表達(dá)自己的內(nèi)在情感，下面我們一起來看看大師是如何通過色彩來表達(dá)自己的情感。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《乞討者》、《吶喊》、《大堤上的缺口》、《夜間的咖啡館》、《南方花園》等作品。

學(xué)生分組討論回答。教師總結(jié)。

四、色彩實(shí)踐

1、用色彩聯(lián)想表現(xiàn)出音樂所表達(dá)的情感。

2、能否利用所學(xué)的色彩搭配知識進(jìn)行創(chuàng)作，并利用色彩表達(dá)自己的情感？

3、能否用較準(zhǔn)確的美術(shù)語言評價自己和同學(xué)的作品？

五、小結(jié)

這一節(jié)課我們通過欣賞學(xué)習(xí)，了解了現(xiàn)代繪畫中大師對色彩的搭配除了使用顏色的對比、顏色的調(diào)和外，還利用色彩的象征性來表達(dá)個人的情感。生活因?yàn)橛辛松剩圆棚@得更精彩。愿同學(xué)們的生活多姿多彩。

第一單元 第3課 構(gòu)圖的作用

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：了解美術(shù)作品中構(gòu)圖的基本形式，感受構(gòu)圖的形式美，領(lǐng)悟構(gòu)圖在不同類型、不同風(fēng)格美術(shù)作品中所起到的組織畫面、輔助主題表達(dá)的重要作用。

2、過程與方法：學(xué)生通過欣賞感受、思考探究、交流評述等學(xué)習(xí)活動，分析鑒賞古今中外美術(shù)作品的構(gòu)圖形式，了解構(gòu)圖的基本方法，領(lǐng)悟其重要作用，提高鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，逐步提高美術(shù)素養(yǎng)。

3、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受不同形式的美術(shù)手段帶來的美感，形成健康的審美情趣和主動的審美意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：作品構(gòu)圖形式的分析；

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖形式及創(chuàng)作意圖。

三、教學(xué)過程

（一）引入

教師播放多媒體課件展示圖片：《自由引導(dǎo)人民》（油畫 德拉克洛瓦 法國）提問：你看到了什么？

畫面中的主要人物是誰？她在干什么？畫面中的人物還有誰？他們在干什么？

講解：此畫是三角形構(gòu)圖的典范 誰能發(fā)現(xiàn)畫面中這個重要的三角形，并把它畫在黑板上的方框內(nèi)?！蹲杂梢龑?dǎo)人民》是三角形構(gòu)圖的典范。畫中象征自由、平等、博愛的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn)，引導(dǎo)人民的自由女神處在橫向黃金分割線處，巷戰(zhàn)人群的頭部位于縱向黃金分割線的位置。如果人物眾多、宏偉而動蕩的戰(zhàn)斗場面，被畫家組織在了一個井然有序的畫面構(gòu)圖之中。

（二）新課講授

1、構(gòu)圖的感念：

構(gòu)圖：在美術(shù)創(chuàng)作中，一般指在平面的物質(zhì)空間上，安排和處理審美客體的位置和關(guān)系，把個別或局部的形象組織成整體的藝術(shù)作品，以表現(xiàn)構(gòu)思中預(yù)想的形象與審美效果。構(gòu)圖是藝術(shù)傳達(dá)的第一步，也是對構(gòu)思的檢驗(yàn)和修正。一般來說，構(gòu)圖涉及多種形式法則，是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)。中國傳統(tǒng)繪畫中，稱之為“章法”或“布局”，被認(rèn)為是“畫之總要”，極受重視。

2、構(gòu)圖的形式： 分析作品：看看藝術(shù)家們在繪畫中是如何進(jìn)行布局的。小組分析作品的主題是什么，怎么通過構(gòu)圖表現(xiàn)的，用了哪些方法？你能不能試著歸納出來？

教師歸納總結(jié)： 《初踏黃金路》（版畫 現(xiàn)代 李煥民）

畫面中的人物、動物形象形成了視覺上一連串的連續(xù)的點(diǎn)，“S”形的構(gòu)圖使畫面結(jié)構(gòu)豐滿，具有一種獨(dú)特的節(jié)奏美、韻律美。

《舞蹈》（油畫 馬蒂斯 法國）

以圓形構(gòu)圖來安排作品中的人物形象，使畫面看上去更加活潑和富有動感?！堵稓狻罚ㄖ袊?現(xiàn)代 潘天壽）

如果我們用橫、豎黃金分割線來分割畫面，就會發(fā)現(xiàn)，其左下部是密，右上部是疏；這兩部分如果是實(shí)，右下和左上兩部分則是虛。

《陽關(guān)三疊》（油畫 現(xiàn)代 王宏劍）

畫家基本上在一條水平的直線上安排眾多人物形象，這種形式的構(gòu)圖最適合表現(xiàn)穩(wěn)定、安靜、沉寂的地面。

《吉祥蒙古》（油畫 現(xiàn)代 韋爾申）

畫家采用垂直構(gòu)圖的形式，將畫面中的人物形象分割開來，表現(xiàn)了寧靜、安詳、自然的氣氛。

構(gòu)圖形式：構(gòu)圖形式指的就是畫面的結(jié)構(gòu)形式。（1）幾何形

它取決于畫面主體物所組成的基本形及其占有的位置和面積?；拘蔚慕M成和變化，使得繪畫的構(gòu)圖形式各不相同。基本形現(xiàn)狀的大小，也使得繪畫的構(gòu)圖形式給人以不同的視覺感受。

如《自由引導(dǎo)人民》采用了三角形構(gòu)圖，水平的底邊給人一種穩(wěn)定感，向上沖引的邊線又給人一種崇高的力量感。

（2）線條 《初踏黃金路》（版畫 現(xiàn)代 李煥民）《吉祥蒙古》（油畫 現(xiàn)代 韋爾申）（3）利用黃金分割率 《露氣》（中國畫 現(xiàn)代 潘天壽）《陽關(guān)三疊》（油畫 現(xiàn)代 王宏劍）提問：畫家為什么要采用這樣的構(gòu)圖？構(gòu)圖的依據(jù)是什么？如果不這樣構(gòu)圖會是怎樣的效果？

教師利用繪畫軟件將原作進(jìn)行更改，請學(xué)生進(jìn)行討論分析。

3、構(gòu)圖原則

（1）突出主題：為了形象地表現(xiàn)作品的主題思想，使形象獲得突出而完美的藝術(shù)效果。

請學(xué)生根據(jù)手中的資料進(jìn)行分析，找出突出主體的范例，并討論畫家是使用哪種構(gòu)圖形式突出主題的。

（2）追求形式美：為了增強(qiáng)作品的藝術(shù)魅力，繪畫的構(gòu)圖應(yīng)符合造型藝術(shù)中的均衡、和諧等形式美法則。請學(xué)生根據(jù)手中的資料進(jìn)行分析，討論畫家是怎樣利用構(gòu)圖傳達(dá)形式美提高作品的感染力的。

4、小結(jié)

繪畫構(gòu)圖是一種比較復(fù)雜而且難度比較大的知識和技巧，但是，它又是繪畫實(shí)踐不可回避的問題，即使是繪畫習(xí)作，也要遇到程度不等的構(gòu)圖問題需要解決。因此，掌握最簡單的構(gòu)圖要領(lǐng)（形式和原則），可以幫助我們更好地欣賞繪畫作品，并在繪畫實(shí)踐中去應(yīng)用。

第二單元 讀書、愛書的情結(jié)

第一課 書林漫步

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：了解書籍的結(jié)構(gòu)和書籍設(shè)計(jì)的概念與不同形式，學(xué)會欣賞書籍設(shè)計(jì)的作品。

2、過程與方法：學(xué)生通過對各種裝幀設(shè)計(jì)獨(dú)特的書籍圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行分析，按照書籍設(shè)計(jì)形式和方法進(jìn)行分類。通過查閱資料和欣賞，發(fā)現(xiàn)“世界最美的書”美在哪里。

3、情感、態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)欣賞和資料的收集，學(xué)生產(chǎn)生對書籍設(shè)計(jì)的興趣，逐漸形成愛賞書的藝術(shù)情感、愛讀書的學(xué)習(xí)態(tài)度和愛藏書的文化價值觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：展示介紹古今中外的書籍設(shè)計(jì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：了解書的設(shè)計(jì)概念，發(fā)展，種類，結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)過程

（一）引入

當(dāng)你逛書店時，什么書是你多看一眼甚至想買下的沖動？ 學(xué)生回答

出版界抓住了人們的普遍心理，讀者買書，一看名字二看封面三看內(nèi)容看來書籍價值不管體現(xiàn)在內(nèi)容上還體現(xiàn)在裝幀設(shè)計(jì)上，那么什么是書籍的裝幀設(shè)計(jì)呢？我們今天使用的書籍是通過專門的歷史變遷成為這個樣子呢？那么先讓我們一起了解一下中國的古跡設(shè)計(jì)。

（二）新課講授

1、書籍設(shè)計(jì)概念：舊稱“書籍裝幀設(shè)計(jì)”，廣義的書籍設(shè)計(jì)是指從書的外觀到內(nèi)芯的一系列設(shè)計(jì)，以創(chuàng)造出書籍的整體視覺形象。狹義的是指書籍的開本、封面、護(hù)封和裝訂形式等屬于書籍外觀形象的設(shè)計(jì)，有時僅指封面設(shè)計(jì)。

2、中國古籍設(shè)計(jì)：

造紙術(shù)與印刷術(shù)的發(fā)明是紙質(zhì)書籍的出現(xiàn)成為了可能，極大地推動了人類文明的傳播。中國古代的勞動者施展智慧與技藝，創(chuàng)造了豐富多彩的書籍設(shè)計(jì)形態(tài)。

簡冊裝：

在竹片或是木片上書寫文字，并用皮條或繩索連綴起來，稱作“簡冊”，可向左向右卷起存放。早在3000年前的商代就已有了簡冊了。

葉子：

將一張張紙摞疊起來，上下夾以木板或厚紙，再以繩子捆扎，稱為“葉子”，后演變成冊頁的形式。

樊夾裝： 隋唐時期，受一種狹長的印度梵文貝葉經(jīng)中間打孔穿繩的形式影響，古人發(fā)明了“梵夾裝”。卷軸裝：

亦稱“卷子裝”。通行于東漢至唐代。它是紙本書最早的形制，直接承襲了帛書的形制，單面書寫。優(yōu)點(diǎn)：克服了縑貴而簡重的不便。缺點(diǎn)：紙缺乏帛的堅(jiān)

韌，來回卷舒不便檢索文字，且易斷裂。

經(jīng)折裝：

卷軸制度演變到冊頁制度的過渡方式之一。凡經(jīng)折裝的書本，也稱“折本”。因奏折也用這種方式，后又稱“折子本”。

旋風(fēng)裝：

旋風(fēng)裝與經(jīng)折裝是同一時代同在卷軸裝的基礎(chǔ)上，由于不同的文化需求產(chǎn)生的不同的裝幀形式。

蝴蝶裝： 簡稱“蝶裝”。宋代雕版印書盛行以后形成的一種裝幀形式，風(fēng)靡于宋元，流行大約400年 包背裝：

把印好的書頁白面朝里，圖文朝外對折，然后配頁后，將書頁折亦稱“裹背裝”、“裹后背”。大約起自南宋，盛行于明，尤其是政府官書。

線裝：

明代中葉線裝流行，清代最為盛行，沿用至今。

2、國外的書籍設(shè)計(jì)

國外的文字記錄，經(jīng)歷了使用紙莎草紙、羊皮紙等初始階段。13世紀(jì)左右，中國造紙傳入歐洲，以及后來金屬活字版印刷術(shù)的發(fā)明，成為書籍發(fā)展史上的里程碑。19世紀(jì)末，威廉·莫里斯的設(shè)計(jì)理念影響深遠(yuǎn)，使歐洲迎來了20世紀(jì)書籍設(shè)計(jì)的新高潮。

四、課堂小結(jié)：

書籍是信息和文化的載體之一，是人類智慧的產(chǎn)物。一本書的價值不但體現(xiàn)在書籍的內(nèi)容上，而且還體現(xiàn)在書籍的設(shè)計(jì)上面。今天我們對書籍設(shè)計(jì)有了了解，但是更重要的是實(shí)踐。下節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)手工書的制作。

五、課后拓展：

書籍是信息和文化的載體之一，是人類智慧的產(chǎn)物。一本書的價值不但體現(xiàn)在書籍的內(nèi)容上，而且還體現(xiàn)在書籍的設(shè)計(jì)上面。今天我們對書籍設(shè)計(jì)有了了解，但是更重要的是實(shí)踐。下節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)手工書的制作

第二單元 第2課 手工書設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：了解手工書設(shè)計(jì)的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)手工書設(shè)計(jì)的基本原理與方法，提高學(xué)生對書籍設(shè)計(jì)的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。

2、過程與方法：學(xué)習(xí)手工書的設(shè)計(jì)要素，構(gòu)成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的形式來表達(dá)特定的信息和意義，以自主或合作的方法進(jìn)行手工書設(shè)計(jì)和制作。

3、情感、態(tài)度和價值觀：形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計(jì)意識，提高審美能力，形成耐心、細(xì)致、整潔的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)熱愛生活，熱愛書籍的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：手工書的設(shè)計(jì)原理和方法；

2、教學(xué)難點(diǎn)： 手工書的設(shè)計(jì)過程。

三、教學(xué)過程

（一）引入

學(xué)生展示帶來的書籍。

提問：你為什么喜歡這本書，他的哪些部分吸引了你。

總結(jié)：一本吸引人的書除了擁有文學(xué)內(nèi)涵以外，書籍的設(shè)計(jì)也非常的重要。

（二）新課講授

1、了解什么是書籍設(shè)計(jì)

提問:可以對書籍的哪些部分進(jìn)行設(shè)計(jì)？

書籍設(shè)計(jì)包括：書籍造型設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、扉頁設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、開本設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)以及紙張材料的應(yīng)用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設(shè)計(jì)的系統(tǒng)工程。

2、了解如何設(shè)計(jì)制作手工書

我們可以嘗試用純手工的方式設(shè)計(jì)制作書籍，并加以裝飾、美化。有別于機(jī)器制作的手工書，手工書更多的體現(xiàn)著個人的思考與創(chuàng)意。

（1）手工書的裝訂形式與外觀 欣賞教科書12頁，分析這些書籍運(yùn)用了什么裝訂形式？什么外觀？

裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書籍的外部形態(tài)設(shè)計(jì)包括封面、封底、書脊等，手工書的外觀設(shè)計(jì)形式多樣。

（2）手工書的內(nèi)頁設(shè)計(jì) 欣賞課本第13頁圖例。提問：這些手工書的內(nèi)頁市如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？

內(nèi)頁設(shè)計(jì)包括扉頁設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)等。手工書的內(nèi)頁設(shè)計(jì)可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實(shí)物，如羽毛、樹葉等。

3、手工書的設(shè)計(jì)過程 欣賞課本第13頁。

提問：閩南古厝造型手工書是如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？

①根據(jù)書籍的主題，決定書籍的外觀設(shè)計(jì)、開本與頁數(shù)。

②設(shè)計(jì)書的封面、封底的構(gòu)圖與顏色，包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構(gòu)圖、定價、內(nèi)文簡介或宣傳語等內(nèi)容。

③設(shè)計(jì)手工書的內(nèi)文。設(shè)計(jì)應(yīng)圖文并茂，加上一些其他設(shè)計(jì)手法，比如立體造型等。

④對書籍各部分進(jìn)行裝訂組合。

教師展示A4紙4頁手工書的制作方法。學(xué)生作業(yè)： 以“我的相冊”“我喜歡的文學(xué)作品”等為主題，嘗試運(yùn)用一張A4紙，制作4頁折疊手工書。

作業(yè)要求：

1、設(shè)計(jì)手工書首先要愛書。

2、要根據(jù)書籍的內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等，并要具有創(chuàng)造性。

3、手工書的制作要力求細(xì)致。評價總結(jié)：

作業(yè)展示、學(xué)生互評、教師點(diǎn)評。

小結(jié)：手工書不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創(chuàng)意的思維、發(fā)現(xiàn)的眼睛去完成一件手工書作品。

拓展：觀察生活中你喜歡的事情或者你喜歡的書籍，尋找并收集一些圖片和文字，豐富你的手工書作品。

第二單元 第3課 方寸鈐記——藏書印

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：了解藏書印藝術(shù)的起源和發(fā)展；了解藏書印所用材料和工具；了解藏書印的用途和分類；了解擦汗功能樹陰的布局章法。

2、過程與方法：學(xué)生在欣賞、分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)制作藏書印。

3、情感、態(tài)度和價值觀：通過對唱樹蔭的欣賞、設(shè)計(jì)、制作，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、沉穩(wěn)的觀察生活及處事的態(tài)度。初步認(rèn)識中國藏書印獨(dú)特的藝術(shù)魅力，提高藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)愛書、藏書的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：介紹篆刻的發(fā)展史及創(chuàng)作的基本方法、工具材料；

2、教學(xué)難點(diǎn)：藏書票的制作。

三、教學(xué)過程

（一）引入

1、有誰刻過印章？誰家里有親人或朋友從事過篆刻藝術(shù)？

2、篆刻是一門怎樣的藝術(shù)？

展示2008年奧運(yùn)會會徽——中國印導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，還記得它嗎？ 提問：同學(xué)們還記得它嗎？ 2008年北京奧運(yùn)會的會徽，以篆刻印章的形式設(shè)計(jì)，傳達(dá)出厚重的東方文化底蘊(yùn)。中國的篆刻是非常講究材質(zhì)的，這枚印就是刻在上乘的新疆和田玉上面的。篆刻是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，那么這節(jié)課就讓我們一起走近篆刻藝術(shù)去領(lǐng)略它的奧妙吧！

（二）新課講授

1、藏書印的定義

藏書印又稱藏書章，是我國特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，是藏書者專門將其鈐印于書本圖冊等的扉頁，借以表明圖書所有權(quán)和表達(dá)其人性情志趣的一種印記。

2、漢印欣賞（展示多媒體圖片）

漢代是印章藝術(shù)發(fā)展成熟的鼎盛時期。

漢官?。汗賳T用的印，由官府監(jiān)督制造，風(fēng)格比較凝重。

漢私?。菏侵杆饺说挠≌?，由私人作坊制作，比官印來的隨意、寬松許多，主要以銅質(zhì)為主。

將軍印：又稱“急就章”。將軍印風(fēng)格獨(dú)特，天趣橫生，對后來的藝術(shù)風(fēng)格有很大的影響。

虎奮將軍印 廣漢大將軍章 肖形?。褐挥袌D像并沒有文字的印章。

2、篆刻表現(xiàn)形式 對比兩枚印章 問：你能對比出這兩枚印章的不同嗎？什么樣的印章是朱文？什么樣的是白文？

白文（陰刻）——刻字

朱文（陽文）——刻背景

4、篆刻章法

姓名章中的筆畫比較多，可取其中一個字刻在石章上。

一字印

二字印

三字印

四字印

形式上也可朱白相間。

5、篆刻刀法

教師講解，介紹工具，（砂紙、石章、印泥和篆刻刀）解釋使用方法。視頻示范： 五指執(zhí)刀法 握拳執(zhí)刀法

小結(jié)：沖繩法是刀刃向前，一路直沖過去。切刀法是用刀刃在石上，像積點(diǎn)成線一樣，一步一頓的方法刻成線條。

6、教師介紹藏書印的制作方法： 第一，設(shè)計(jì)印稿 第二，寫稿上石 第三，刻制修整 第四，醮泥鈐印

6、學(xué)生動手操作，教師巡回指導(dǎo)。解決學(xué)生操作過程中的問題。比如石頭沒有磨平怎么辦？刻完后如何修改？刻好之后應(yīng)該怎樣將印章印在印譜上？

7、展示學(xué)生作品并進(jìn)行評價。

第二單元 第4課 書間精靈——藏書票

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）了解藏書票的定義、藏書票的內(nèi)容、藏書票采用版畫形式的原因、藏書票的尺寸、藏書票的題材等藏書票的基本知識。

（2）、認(rèn)識世界上最早的藏書票、中國最早使用的藏書票，感受藏書票的文化內(nèi)涵。

（3）、通過學(xué)生自己創(chuàng)作漏板藏書票，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作藏書票的能力。

2、過程與方法：通過思考與討論的方式學(xué)習(xí)藏書票的基本知識，在教師示范的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漏板藏書票的具體方法步驟。

3、情感、態(tài)度和價值觀：

（1）感受藏書票豐富的題材內(nèi)容，通過畫面中的形象表達(dá)作者的情趣、思想，發(fā)現(xiàn)藏書票“方寸之間可容大千世界”的文化內(nèi)涵。

（2）體驗(yàn)漏板藏書票的制作過程，體會創(chuàng)作的樂趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）藏書票的構(gòu)成、規(guī)格、款式、題材、畫面要求等基本知識。

（2）幾種基本藏書票的制作設(shè)計(jì)過程演示：單色木板藏書票的制作過程、吹塑紙板藏書票的制作過程、漏板藏書票的制作過程。

（3）學(xué)生作品的評價和觀摩。

2、教學(xué)難點(diǎn)：藏書票制作過程中對內(nèi)容的確定和版面的控制。

三、教學(xué)過程

（一）引入

提問：請同學(xué)們看一本書，這本書是我家的一本藏書，在我的這本書的扉頁上貼了一張小畫，誰知道這是什么？

師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)書間精靈——藏書票（板書）

（二）新課講授

1、藏書票的定義

師：藏書票貼在書籍的扉頁上 代表什么？ 師：藏書票最初是歐洲人作為藏書的標(biāo)志，而中國人以前大多是用藏書印的方式作為藏書的標(biāo)志。

導(dǎo)入藏書票定義：讀書人在自己所藏書籍的扉頁上貼的一幅裝飾小畫，作為書籍收藏者的印記。

2、藏書票的內(nèi)容

請同學(xué)們看看我的另外兩本書上也都貼著藏書票，請大家來看看這三張藏書票，這些藏書票上除了圖還有些什么？

拉丁文的縮寫EXLIBRIS(我的藏書的意思)（板書：藏書票畫面構(gòu)成包括圖案、票主名、拉丁文）

3、藏書票采用版畫的形式

請同學(xué)們幫忙出主意，我是個特別愛看書的人，在我家有很多書，這一書架 的書都要貼上藏書票，我該選擇用哪個畫種呢？是中國畫、油畫還是版畫？為什么？

板書：采用版畫的形式

版畫包括很多的種類，主要有凸版、凹版、平版、漏版等。版畫在制版材料上較廣泛。不同材料效果不同，變化豐富。難道這么豐富的版畫種類都可以用來做藏書票嗎？當(dāng)然！請大家看這幾幅藏書票，它們就采用了不同種類的版畫制作方法。出示教材圖片：現(xiàn)代李樺先生的木版藏書票（凸版）、現(xiàn)代劉碩海先生絲網(wǎng)版藏書票（漏版）、平版、凹版。

4、藏書票的尺寸

藏書票雖然采用版畫的方法，但它和普通的版畫不完全一樣，首先它除了圖案必須有規(guī)定的文字，另外它的規(guī)格尺寸是有要求限制的，國際藏書票大會對藏書票規(guī)格要求為邊長17cm以下，常用的規(guī)格是8-12cm。藏書票被譽(yù)為“版畫珍珠”“紙上寶石”，由此可見藏書票是一種小而精美的藝術(shù)品。藏書票的畫面要如何構(gòu)思才能像“珍珠”“寶石”那樣精美、吸引人呢？

5、世界上最早的一枚藏書票。請同學(xué)們看看現(xiàn)藏于德國的1450年制作的“刺猬藏書票”。誰來說說畫面上畫了些什么？畫面上為什么選用刺猬的形象？

6、請同學(xué)們看看中國最早使用的一枚藏書票“關(guān)祖章藏書票”。請同學(xué)們看看這枚藏書票中畫了哪些內(nèi)容？

7、藏書票的題材內(nèi)容 除了以上題材，藏書票中還可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容？誰來說說你手中拿的藏書票畫面上的內(nèi)容是什么？（課前發(fā)給同學(xué)們一些不同題材的藏書票作品）同學(xué)們剛才拿的藏書票有人物的、動物的、植物的、風(fēng)景的、還有和書籍相關(guān)的。藏書票表現(xiàn)題材非常廣泛，通過一定形象表達(dá)思想內(nèi)涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感。

（三）布置作業(yè) 內(nèi)容以植物為主；

款式扇面形的小品圖案； 進(jìn)行漏版藏書票的設(shè)計(jì)

（四）教師示范

漏版藏書票作畫步驟：

1、構(gòu)思畫稿；

2、拓稿（按照 色彩不同把稿拓在三張版上）；

3、制版（用刻刀在透明卡片紙上將圖案刻掉）；

4、印版（用海綿均勻施墨，先淺后深）；

5、在畫面下方依次簽字。

（五）學(xué)生實(shí)踐

學(xué)生創(chuàng)作完成一枚漏版藏書票作品

（六）評價總結(jié)

教師從學(xué)生展示的藏書票作品中選取幾枚，請學(xué)生進(jìn)行自評，然后教師點(diǎn)評。同學(xué)們經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了藏書票的基本知識，并且自己創(chuàng)作了一枚藏書票。我希望同學(xué)們今后不僅熱愛讀書、藏書，更喜愛藏書票，希望能創(chuàng)作出更多、更豐富的藏書票作品，用知識和藝術(shù)讓你的人生更豐富、更精彩。

（七）課后拓展

1、可以嘗試用電腦或其他方式設(shè)計(jì)藏書票；

2、把制作好的藏書票貼在自己喜歡的書籍扉頁上，看看效果如何；

3、在班里搞一次藏書票交換會，“以票會友”。換完后裝在一個夾子里留作紀(jì)念。

4、利用課余時間，采訪一位藏書票藝術(shù)家，與他交流藏書票的設(shè)計(jì)體驗(yàn)。

第三單元 筆墨丹青 第一課 詩書畫印的完美結(jié)合

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）認(rèn)識中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達(dá)作者的思想感情。

（2）認(rèn)識中國畫將繪畫、書法、詩詞、篆刻等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成其獨(dú)特的形式美感。

（3）運(yùn)用對中國畫的形式美進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對中國畫整體的認(rèn)識和理解，豐富和提高學(xué)生的審美感知能力。

2、過程與方法:（1）通過中國與西方繪畫技法比較，了解不同文化的審美追求。

（2）運(yùn)用形式美法則探究中國畫的綜合性，初步體驗(yàn)中國畫“詩書畫印”相結(jié)合的藝術(shù)形式。

3、情感、態(tài)度和價值觀

（1）通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國畫具有的豐富文化內(nèi)涵并內(nèi)化為熱愛祖國的情懷。

（2）繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)對民族文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感。

一、教學(xué)過程

（一）引入

提問：還記得2008年北京奧運(yùn)會嗎？70米的巨幅畫卷徐徐拉開，一副中國水墨山水畫映入眼簾，這幅山水畫從開場到結(jié)尾，貫穿始終，它大氣與獨(dú)特的裝裱形式，成為開幕式一大亮點(diǎn)，從此，讓世界記住了中國，記住了中國畫。中國畫除了裝裱形式的獨(dú)特，還有什么地方與西方繪畫不同呢？下面，我們在兩組畫的對比中一起尋找答案吧。

比較中國畫和西方油畫，學(xué)生通過觀察、討論得出結(jié)論。（1）材料不同

油畫：畫布、油畫顏料、油畫筆。國畫：宣紙、國畫顏料、毛筆。（2）技法不同

油畫：焦點(diǎn)透視法、寫實(shí)。

國畫：散點(diǎn)透視法、寫意、無背景。（3）畫面不同 油畫：只有繪畫。

國畫：幾乎每幅畫面都有詩、書、畫、印四個元素。

（二）新課講授

詩書畫印的結(jié)合，是中國畫特有的表現(xiàn)形式。

1、圖片欣賞：

清代鄭燮的《竹石圖》 現(xiàn)代齊白石《不倒翁》。

學(xué)生思考：詩、書、畫、印在作品中起到什么作用呢？ 詩文如下：

烏紗白扇儼然官，不倒原來泥半團(tuán)。將汝忽然來打破，通身何處有心肝？

2、學(xué)生討論： 賞析：《荷花水鳥圖》（朱耷 清代）

學(xué)生嘗試從詩書畫印結(jié)合的角度進(jìn)行作品評價。

生：畫家借花鳥題材表達(dá)自己對失去祖國山水的無奈和無聲的抗議。

3、學(xué)生游戲體驗(yàn)體驗(yàn)：

學(xué)生分為兩組（小組進(jìn)行合作、討論、分別完成題詩與作畫兩份聯(lián)系）一組題目：為畫題詩。（圖片）二組題目：為詩作畫。

“野水無人渡，孤舟盡日橫?！?/p>

4、題款知識：

欣賞元代趙孟頫的《二羊圖》據(jù)說《二羊圖》是開提款先河的作品。中國畫的題款常見的有橫題、直題、多題、隨形題、穿插題、滿題等。題款的形式多樣，如：長款、短款、窮款、雙款等。

5、印章知識：

印章本來和繪畫沒有關(guān)系，它只是一種信物。到了宋代，有人開始吧印蓋在畫上。

印章一般分三種：即姓名章、齋館章、閑章。

（三）小結(jié)

詩詞、繪畫、書法、篆刻的完美結(jié)合，是中國畫獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)，源于作者對自然和生命的感悟，對天地大美詩意的理解。

第三單元 第2課 借物寓意

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學(xué)會用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣，在體驗(yàn)寫意畫的筆墨情趣的同時抒發(fā)自己的情感。

2、過程與方法：通過對作品的賞析和評述、觀察和比較，教師進(jìn)行示范，學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，并評價總結(jié)教學(xué)的過程和方法，完成本節(jié)課的知識與技能目標(biāo)。

3、情感、態(tài)度和價值觀：

感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學(xué)會用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣；

2、教學(xué)難點(diǎn)：感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高。

三、教學(xué)過程

（一）引入

出示齊白石作品《祖國萬歲》

1955年國慶的時候，齊白石老人以真摯的情感畫了這幅《祖國萬歲》，筆墨簡略但高度形似，色彩奪目，水分飽滿，有強(qiáng)烈的感染力。

問：畫面上畫的這株植物同學(xué)們認(rèn)識嗎？

問：畫面畫的是一株生機(jī)勃勃的萬年青，提款卻是“祖國萬歲”，這期中有什么聯(lián)系嗎？

畫面畫的是一株生機(jī)勃勃的萬年青象征著欣欣向榮的新中國，希望祖國能像這株植物一樣萬年長青。

“祖國萬歲”四個篆書大字點(diǎn)明主題，表達(dá)了老人強(qiáng)烈的愛國之心。齊白石在這幅畫中運(yùn)用了中國畫寫意花鳥常用的手法“借物寓意”來表達(dá)對祖國的熱愛之情。

今天，我們就來學(xué)習(xí)第三單元的第二課“借物寓意”。

（二）新課講授

中國畫的“借物寓意”是指畫家借助表現(xiàn)值物本身的屬性，來寓意自己的精神追求和氣節(jié)。它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住動植物與人的某種思想情感的聯(lián)系，加以藝術(shù)的夸張，在表現(xiàn)自然、歌頌生命的同時借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想。

1、出示《蔬果圖》（吳讓之 清代）我們看畫面畫的是什么？ 上方題：“士大夫不可一日無此味”。柿子和白菜是生活中很常見的蔬果，畫家就是借它們來表達(dá)自己的精神追求和氣節(jié)的。

活動一： 賞析與評述

問：你認(rèn)為畫家是怎樣運(yùn)用蔬果的形象和筆墨表現(xiàn)情感和寓意的？

柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，題款可了解作者通過蔬果來表達(dá)一

種士大夫應(yīng)具有的“安貧樂道”的清廉品質(zhì)和精神。作品中運(yùn)用勾勒和沒骨技法，設(shè)色輕松淡雅，行筆靈巧，體現(xiàn)了一種清新雅致的君子情懷。

2、出示王冕的《墨梅圖》 活動二： 觀察與比較

將畫家作品與實(shí)物照片比較，說說在造型上有什么區(qū)別，其特點(diǎn)是什么？ 學(xué)生討論

教師總結(jié)：全畫雖只用淡墨，卻能將梅花的姿態(tài)表現(xiàn)的清新悅目，畫家并沒有畫出整個梅樹和所有的花朵。而是只將最能表達(dá)意境的一枝梅花進(jìn)行特寫式描繪，使枝干和花朵布局主次分明、疏密得當(dāng)。也就是說作者再畫梅花時候，融入了自己的主觀情感，把生活中的形象進(jìn)行了提煉，得出了畫中藝術(shù)形象。正所謂“藝術(shù)源于生活，又高于生活”。

畫面體現(xiàn)了中國畫的一種特殊的構(gòu)圖形式，空白的運(yùn)用，給人一無限的想象空間。

3、出示齊白石的《家雀》《茶具梅花圖》。

根據(jù)所學(xué)知識，來嘗試分析一下這兩幅畫的寓意。

（三）教師示范

中國畫還追求筆墨情趣，正所謂“有筆有墨謂之畫”。中國畫的繪畫技法也是多種多樣的，比如老師喜歡荷花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質(zhì)，被歷代文人墨客譽(yù)為“花君子”。

出示師的兩幅寫意荷花作品。教師示范寫意荷花的基本畫法，邊示范邊講解。

“法無定法”同樣是畫荷花，不同的人會表現(xiàn)出不同的意境和情感。如朱耷的《荷花水鳥圖》、齊白石的《荷花》、潘天壽的《荷花》。

想必同學(xué)們用描繪生活中的花卉蔬果來表達(dá)情感，一定也是各有千秋。那下面讓我們一起來體會一下花鳥畫的“借物寓意”吧！

活動三： 體驗(yàn)與練習(xí)

（1）任選書中一副作品進(jìn)行臨摹，體會用筆用墨的方法。

（2）運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，畫一幅花卉或蔬果寫意畫，注意表達(dá)出情趣。

（四）評價總結(jié)

請同學(xué)展示自己的作品，談?wù)勗僮鳟媽?shí)踐中的收獲和體會，并對自己的作品作出評價。

請同學(xué)們發(fā)表見解后，教師點(diǎn)評。

小結(jié)： 通過同學(xué)們的體驗(yàn)可以看出，大家對中國花鳥畫“借物寓意”的繪畫理念已經(jīng)有了理解和掌握，而在造型上，中國畫重視神思而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”、“似與不似之間”，以便更好的抒情、言志，同時體現(xiàn)畫家自己的藝術(shù)個性。希望同學(xué)們以后除了能用文字抒發(fā)自己的情感外，也能用畫筆表達(dá)胸中逸氣。

（五）課后拓展

請課下查閱清代畫家朱耷的資料，以便更深層次的理解中國花鳥畫的“借物寓意”！

第三單元 第3課 寄情山水

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）理解山水畫的意境和處理空間關(guān)系的“三遠(yuǎn)法”。（2）學(xué)習(xí)山石、樹木、云、水等的基本畫法。?（3）嘗試創(chuàng)作一幅山水畫小品，概括地表達(dá)出山水畫的意境，并配以幾句詩文表達(dá)對山川自然的審美情感。

2、過程與方法：通過“比較與感悟”“總結(jié)與練習(xí)”這兩個活動，讓學(xué)生加深對中國山水畫的藝術(shù)追求和表現(xiàn)方法的理解和運(yùn)用。

3、情感、態(tài)度和價值觀：感受中國山水畫的藝術(shù)魅力，學(xué)會觀察自然，用筆墨書法熱愛大自然的情懷。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：初步了解山水畫的內(nèi)容、形式，并掌握山水畫的四個步驟。

2、教學(xué)難點(diǎn)：能用筆墨表現(xiàn)山水，理解詩境與畫境的統(tǒng)一。

三、教學(xué)過程

（一）引入

畫家筆下的樹和山：

用多媒體課件播放中國優(yōu)秀山水畫作品，重點(diǎn)展示畫家對樹與山、云與水的描繪?？串嫾胰绾斡霉P墨塑造形象；如何用線與墨色的變化表現(xiàn)筆墨趣味；如何表現(xiàn)景物的神韻，如松樹的傲岸挺拔、柳樹的俊秀輕盈、南方山石的秀麗與北方山石的厚重等，并從中體會畫家如何抒發(fā)自己的情感。

今天，我們也來學(xué)畫中國山水畫。

（二）新課講授 欣賞研討：

欣賞課本上的樹木、山石和云水范圖，引導(dǎo)學(xué)生思考一下問題：

1、畫中的山石、樹木與云水和生活中的有哪些不同？

引出：對形體進(jìn)行概括提煉，抓住最能體現(xiàn)物體的本質(zhì)部分進(jìn)行表現(xiàn)。

2、畫家如何用毛筆表現(xiàn)樹石的結(jié)構(gòu)和肌理的？ 引出：以筆墨造型，輔以顏色。不同的筆法和墨法產(chǎn)生的多種變化和效果。總結(jié)：中國山水畫是以線條為基礎(chǔ)，筆墨變化為根本。不應(yīng)簡單地描摹對象，而是用生動的筆墨“寫”出畫面，從而取得作品的筆墨情趣。

一、教師演示山水畫基本技法，并講解形體結(jié)構(gòu)和用筆方法，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

1、處理空間關(guān)系的“三遠(yuǎn)法” 山水畫的構(gòu)圖離不開“三遠(yuǎn)法”。三遠(yuǎn)法分高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)和平遠(yuǎn)?？筛鶕?jù)畫中意境的需要采用不同的構(gòu)圖形式。

平遠(yuǎn)：以平視的角度構(gòu)圖，使畫面表現(xiàn)出開闊感。這種構(gòu)圖，往往離不開江、河、溪流。

深遠(yuǎn)：以俯視的角度表現(xiàn)畫面，有縱深感。其特點(diǎn)是山水多變化，幽邃曲折，深而且遠(yuǎn)。

高遠(yuǎn):以樣式的角度構(gòu)圖，表現(xiàn)山峰高聳、壁立千仞的感覺。畫面往往是巨石飛瀑，重巒疊峰，山外有山，峰上有峰。

2、山石的畫法。

畫石是畫山的第一步，所謂“石分三面”就是要表現(xiàn)石塊的凹凸陰陽，畫出石塊的立體感。中國畫畫石主要通過線條的輕重轉(zhuǎn)折和皴法來表現(xiàn)。

畫石的步驟：（1）、勾。用中鋒或稍側(cè)的筆鋒畫石塊的輪廓，用墨可以稍淡。（2）、皴。依輪廓加皴，增加石塊的質(zhì)感和立體感。皴筆中鋒、側(cè)鋒兼用，開始勾皴的墨色也要淡，以后可以逐次加深。

（3）、染。用淡墨渲染暗部，渲染時筆中水分要多，即所謂“干皴濕染”，才顯得有筆有墨。渲染要用側(cè)鋒大筆觸，開始用淡墨，逐漸加重墨、濃墨。

（4）、點(diǎn)。用焦墨畫苔點(diǎn)，表現(xiàn)石上的苔草。

2、樹木的畫法。

（1）勾勒枝干，取勢定位。古人說：“樹分四枝”，就是指樹枝前后左右生長而形成的立體形象

（2）、畫出其他樹干，皴出樹皮的肌理。注意樹與樹之間要有前后、遠(yuǎn)近及疏密關(guān)系。用墨要有濃淡，用筆要有虛實(shí)。

（3）、畫出樹葉，注意用不同的筆法畫出樹葉的不同形狀。（4）、用淡墨補(bǔ)畫近處及遠(yuǎn)處的樹葉，整理補(bǔ)充畫面。

3、云、水的畫法。

云、水是山水畫不可或缺的部分，一般有留白發(fā)或勾線法兩種表現(xiàn)方式。

二、學(xué)生練習(xí)。

學(xué)生練習(xí)以臨摹為主，需注意幾點(diǎn)：

1、作畫時強(qiáng)調(diào)用筆的變化，用線不宜僵死，不宜用鉛筆起稿，讓學(xué)生大膽地進(jìn)行用筆的嘗試，體驗(yàn)筆墨的情趣，即使不像所臨摹的對象，但只要能表現(xiàn)出樹木及云水的基本特征，就應(yīng)鼓勵。

2、教師發(fā)給學(xué)生一些自制的小課稿，讓學(xué)生自由選擇臨摹，給學(xué)生一定的自由空間，如改變樹石的形狀，再組合等。

展示學(xué)生作品，點(diǎn)評技法運(yùn)用。小結(jié)

觀察優(yōu)秀作品中山石樹木的繪畫技法，分析嘗試臨摹，提高自己水平，傳承中國畫的精髓。

第四單元 自己辦展覽

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）了解畫展的基本設(shè)施、特色、效果。

（2）籌辦班級美術(shù)作品展，首先應(yīng)對展覽的目的、主題內(nèi)容、展出的特點(diǎn)、方式、規(guī)模、時間等進(jìn)行細(xì)致、周到地設(shè)計(jì)安排。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，選擇展出地點(diǎn)、時間，周全地籌劃整體工作。展覽的題目可以以畫種、班級或表達(dá)某種理想等起名，如“裝飾畫展”“x年級x班書畫展”“金秋書畫展”等。

1、過程與方法：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對于畫展的基本特色有一個簡單的了解，并且嘗試策劃一次學(xué)生畫展。

2、情感、態(tài)度和價值觀：了解一次畫展的策劃過程，并親身實(shí)踐，參與設(shè)計(jì)，培養(yǎng)做事的條理性。

一、教學(xué)過程

（一）引入 提問：同學(xué)們，你們都看過哪些讓你們印象深刻的畫展呢？它在哪些方面給你留下了深刻的記憶？

生回答:

（二）新課講授

1、展覽策劃

籌辦班級美術(shù)作品展，首先應(yīng)對展覽的目的、主題內(nèi)容、展出的特點(diǎn)、方式、規(guī)模、時間等進(jìn)行細(xì)致、周到地設(shè)計(jì)安排。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，選擇展出地點(diǎn)、時間，周全地籌劃整體工作。展覽的題目可以以畫種、班級或表達(dá)某種理想等起名，如“裝飾畫展”“x年級x班書畫展”“金秋書畫展”等。

下面我們來看一些畫展的現(xiàn)場圖片，展示主題鮮明、特色明顯的畫展。教師引導(dǎo)學(xué)生通過《學(xué)生書畫展覽策劃書案例》，了解書畫展覽的基本內(nèi)容，對具體策劃內(nèi)容做詳細(xì)地解釋。

運(yùn)用自己的理解，以組為單位，每組設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的畫展策劃書。

2、前言、標(biāo)志、招貼、請柬的設(shè)計(jì)制作

“前言”是針對舉辦展覽的主旨、目的或預(yù)備性說明等書寫的文字，類似序言或?qū)а缘囊环N短文，一般布置在整個畫展的前面。標(biāo)志、招貼、請柬要圍繞畫展的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

3、裝裱作品

裝裱是中國畫特有的一種保護(hù)和美化的技術(shù)。

書畫裝裱是指美術(shù)作品為便于人們觀看賞析，從作品保護(hù)、裝潢美化、便于張掛等方面進(jìn)行的加工處理。其方法是以紙托裱在書畫作品的背部，再以綾絹鑲邊，然后上覆背，加裝軸桿。

其形式有長卷、立軸、冊頁、橫披、鏡片等。托表方法：

書畫裝裱的材料：生宣紙、高麗紙、綾、絹、面粉、明膠、天桿、地桿、軸頭等。

書畫裝裱的工具：案臺、掙板、排筆、棕刷、馬蹄刀、界尺、切板、啟子，其它如剪刀、毛巾、噴水壺等。書畫裝裱的步驟有：

（1）托畫芯

（2）上托紙

（3）上漿

（4）上板

（5）剪切

4、其它繪畫的裝裱配框

西式油畫選擇花紋較豐富和厚實(shí)的泥金框，畫框四周要留空邊。水彩畫、版畫一般采用四周配卡紙框進(jìn)行美化。

4、展覽的布置：（1）根據(jù)選定的空間和展出作品的數(shù)量，進(jìn)行空間設(shè)計(jì)、區(qū)域劃分，計(jì)算出展現(xiàn)的長度。（2）作品張掛應(yīng)符合高度要求并設(shè)置或利用光線。（3）注意觀摩的路線、方向、進(jìn)出口等的合理設(shè)計(jì)。（4）充分利用展示空間，用懸吊、擺放等方式進(jìn)行展示。

5、設(shè)計(jì)好開幕程序，畫展開幕。(三)小結(jié)

第四單元 第二課 畫展宣傳物的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：讓學(xué)生初步了解海報的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法，了解請柬的設(shè)計(jì)特色以及文字格式，了解作品標(biāo)簽的設(shè)計(jì)格式，手提袋的設(shè)計(jì)格式與文字格式的設(shè)計(jì)方法，還有前言的文字書寫格式等。

2、過程與方法：通過大量的圖片讓學(xué)生了解各個領(lǐng)域的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路。

3、情感、態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生以一種服務(wù)者的心態(tài)去努力表達(dá)畫展的主題，要在設(shè)計(jì)中提現(xiàn)出主辦者真誠、體貼的情感，把自己的情感通過形象、色調(diào)、裝飾風(fēng)格、文本設(shè)計(jì)等體現(xiàn)出來。教學(xué)過程

（一）引入

教師首先拿出幾件十分精美的道具（其中包括畫展的請柬、宣傳小冊子、畫展的手提袋、畫冊等）讓學(xué)生欣賞，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生關(guān)注畫展的宣傳品。

（二）新課講授

1、介紹海報的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法：突出特征發(fā)、對比襯托法、合理夸張法、以小見大法、運(yùn)用聯(lián)想法、富于幽默法、借用比喻法、以情托物法、懸念安排法、選擇偶像法、諧趣模仿法、神奇迷幻法、連續(xù)系列法等。

2、請柬的設(shè)計(jì)方法：請柬的寫作要求、請柬寫作應(yīng)注意事項(xiàng)、請柬設(shè)計(jì)的概念、請柬的格式要求。

3、介紹前言的書寫格式，作品標(biāo)簽的制作要點(diǎn)，以及手提袋的樣式設(shè)計(jì)等相關(guān)知識，讓學(xué)生對設(shè)計(jì)的要求做到心中有數(shù)。

（三）學(xué)生實(shí)踐

通過競標(biāo)的方式，讓學(xué)生認(rèn)領(lǐng)自己感興趣的設(shè)計(jì)對象。

（四）課堂評價

教師根據(jù)課堂上學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)度做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮各自的能力，把符合主題思想的創(chuàng)意體現(xiàn)在設(shè)計(jì)之中。

第五單元 展示設(shè)計(jì)作品欣賞

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：讓學(xué)生了解展覽設(shè)計(jì)的基本概念、展示設(shè)計(jì)的基本法則、展示設(shè)計(jì)手法、展示分類，并且能夠運(yùn)用展示設(shè)計(jì)的方法，為學(xué)校的某一活動設(shè)計(jì)展示方案。

2、過程與方法：通過分析、對比展示設(shè)計(jì)的作品，來理解展示設(shè)計(jì)的基本概念、基本法則、設(shè)計(jì)手法及展示設(shè)計(jì)的類別。

3、情感、態(tài)度和價值觀：留心觀察生活中的展示設(shè)計(jì)，感受展示設(shè)計(jì)的美。

二、教學(xué)過程

（一）引導(dǎo)階段

首先了解學(xué)生對展示設(shè)計(jì)的認(rèn)識。出示兩幅商業(yè)展示圖片。

教師：當(dāng)你看到這兩張商業(yè)展示的圖片，你會有什么樣的感受？ 引出課題：展示設(shè)計(jì)作品欣賞。

（二）發(fā)展階段

一、展示設(shè)計(jì)的基本概念。

二、展示設(shè)計(jì)的基本法則。

1、視覺元素的運(yùn)用：（1）直線的運(yùn)用。（2）曲線的運(yùn)用。（3）圓形的運(yùn)用。（4）三角形的運(yùn)用。（5）舉行的運(yùn)用。

2、形式法則的形影：（1）比例與尺度。（2）對比與統(tǒng)一。（3）節(jié)奏與韻律。

三、展示設(shè)計(jì)手法

1、擬人手法

（1）聯(lián)想手法：采用聯(lián)想展示手法，進(jìn)行陳列布置。

（2）夸張手法：采用符合生活邏輯和哲理的夸張手法，揭示展覽內(nèi)容、事物的本質(zhì)，以引起人們的重視。

（3）幽默詼諧手法：運(yùn)用富有趣味和引人發(fā)笑的展示手法。

（4）場景展示手法：采用具有典型生活情景的場景，配上人形模特兒和使用的物品，會創(chuàng)造出真實(shí)的氣氛。

2、抽象手法

（1）對比手法：采用各種形式的對比，如色彩冷暖的對比、圖像圓方的對比、線條曲直的對比、空間大小的對比、質(zhì)感肌理的對比、光線強(qiáng)弱的對比等，來突出主體展品或主要內(nèi)容，（2）重復(fù)手法：將某種實(shí)物展品或某張照片重復(fù)幾次展出，令人印象深

刻，容易牢記。

（3）蒙太奇手法：借用電影藝術(shù)手法，打破時空界限，在有限的空間或版面上，可以展示更多的內(nèi)容，使觀眾了解更多、更全面的情況?？梢圆捎蒙Ⅻc(diǎn)式構(gòu)圖陳列展品，還可以配合圖表來說明問題。

（4）象征手法：運(yùn)用一些具有象征意義的圖形、色彩、動植物形象等，作為背景或點(diǎn)題的處理，容易取得很好的展示效果。

（5）并列手法：在內(nèi)容較多而且地位又同等重要的時候，往往采用并列展示的手法，以表示不分主次、地位平等。

（6）錯視手法：利用透視擴(kuò)展本來狹小的空間，利用錯視對空間形態(tài)、圖形、線段進(jìn)行矯正，或引起觀眾視覺和心理上的新感受。

四、展示設(shè)計(jì)的分類

1、博物館設(shè)計(jì)。

2、大型博覽會設(shè)計(jì)。

3、商業(yè)展覽設(shè)計(jì)。

4、商業(yè)環(huán)境設(shè)計(jì)。

5、慶典禮儀環(huán)境設(shè)計(jì)。

五、學(xué)生思考并討論設(shè)計(jì)方案

1、如果讓你為學(xué)校的校慶活動設(shè)計(jì)展示方案，大家應(yīng)該如何運(yùn)用所學(xué)知識來設(shè)計(jì)？

2、學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案。

3、學(xué)生表述自己的展示設(shè)計(jì)方案。

六、與學(xué)生共同進(jìn)行知識評價

1、請同學(xué)們談一談本節(jié)課中你印象最深刻的展示設(shè)計(jì)。

2、請你評論一下自己的展示設(shè)計(jì)方案。

3、你喜歡哪一位同學(xué)的設(shè)計(jì)方案？ 課堂小結(jié)

鞏固知識，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，積極地參與校園里的展示設(shè)計(jì)。

本節(jié)知識點(diǎn)回顧：

1、展示設(shè)計(jì)的基本概念。

2、展示設(shè)計(jì)的基本法則。

3、展示設(shè)計(jì)手法。

4、展示設(shè)計(jì)分類。

第四篇：八年級科學(xué)上冊《大氣層》教案6 浙教版

§ 2.1 大氣層

【 教學(xué)目標(biāo) 】

1、了解大氣層的重要性。

2、了解大氣溫度的垂直分布特點(diǎn)。

3、掌握大氣的垂直分布規(guī)律。、理解對流層的特點(diǎn)，探究對流的形成。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 重點(diǎn)：大氣的垂直分層規(guī)律

難點(diǎn)：對流層的特點(diǎn)；探究對流的形成 【教學(xué)方式及教具準(zhǔn)備】 多媒體教學(xué)，課件 【教學(xué)過程】

〖新課 導(dǎo)入 〗 地球周圍被一層很厚的空氣包圍著，它一直延伸到 3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。包圍地球的空氣層叫大氣層，空氣也叫大氣。

一、大氣的重要性

[討論] 你能感受到大氣的存在嗎？——呼吸，風(fēng)、雨等天氣現(xiàn)象。[補(bǔ)充] 大氣的成分 [板書] 大氣組成成分：氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳、稀有氣體、臭氧、水蒸氣以及懸浮在其中的固體雜質(zhì)等。

[討論] 讀圖2-1并思考如果沒有大氣，地球會變得怎樣？

提示：地球?qū)⒆兊煤驮铝帘砻嬉粯?，沒有天氣變化，沒有聲音，易受隕石的侵襲，溫度較差增大等（結(jié)合課件）。

大氣的作用（重要性）[板書] ：（1）保護(hù)地球。如：避免流星的襲擊。

用心

愛心

專心 1

（2）大氣中的各種氣體，都是人類不可缺少的資源（舉例：氧氣進(jìn)行生命活動必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料）。

（3）臭氧層能保護(hù)地面上的生物免受太陽紫外線的傷害。（4）水蒸氣能成云致雨。

二、大氣的溫度

[讀圖] 大氣溫度的垂直分布圖，并概括大氣溫度的垂直變化規(guī)律。規(guī)律（特點(diǎn)）：

☆（1）大氣溫度的變化范圍約在－84℃--2500℃之間。

☆（2）在85千米以上，大氣的溫度呈逐漸上升趨勢（想一想為什么？太陽輻射強(qiáng)）。（3）在0－12千米、55－85千米之間氣溫隨高度的增加而降低（4）在12－55千米之間，氣溫隨著高度的增加溫度升高。[思考] 哈勃望遠(yuǎn)鏡的外面為什么要穿一件銀白色的“外衣”？

——高層大氣溫度高、太陽輻射強(qiáng)，銀白色的金屬外殼可以反射熱的輻射，避免高溫下外殼熔化。

三、大氣的分層

1、大氣溫度在垂直方向上的變化是我們對大氣進(jìn)行分層的主要依據(jù)。[分組討論] 根據(jù)大氣溫度垂直分布的特點(diǎn)，你說可以把大氣分成幾層？ 小組討論，4人一組，每組1個代表發(fā)言。

2、教師小結(jié)：根據(jù)大氣的溫度、密度和物質(zhì)組成等特點(diǎn)，可以把地球大氣層分為五層，即： 對流層（0－17千米）平流層（17－50千米）中間層（50－80千米）暖層（80－500千米）外層（500千米以上）

用心

愛心

專心 2

1000千米以上，大氣變得十分稀薄，密度很小，5000千米以外，大氣已接近真空，外層就是地球大氣與宇宙間的過渡層。（結(jié)合課件具體分析）

四、對流層

1、概念：對流層是大氣的底層。

2、特點(diǎn) [板書]（1）在兩極和赤道地區(qū)的厚度不同：兩極厚度約8千米，在赤道增大到17－18千米（赤道緯度為0°，兩極的緯度為90°）。

（2）對流層集中了地球四分之三的大氣質(zhì)量和幾乎全部的水汽、固體雜質(zhì)。（3）對流層最顯著的特點(diǎn)有強(qiáng)烈的對流運(yùn)動（空氣的垂直運(yùn)動）。

[探究實(shí)驗(yàn)] 對流是怎樣形成的實(shí)驗(yàn)（在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯的情況下采用 Flash動畫加以演示）

（1）燒杯中加高錳酸鉀或直接用對流實(shí)驗(yàn)裝置。（2）燃香的實(shí)驗(yàn)用實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)成器材，現(xiàn)象非常明顯。

結(jié)論：受熱處液體或空氣上升，兩側(cè)溫度低的地方液體或空氣下沉。

[思考] 冷空調(diào)應(yīng)該怎樣裝 ?冷藏室的冷凝管為什么要安裝在室的上部？――形成對流，達(dá)到制冷效果。

3、對流層與人類的關(guān)系

[思考] 想一想對流層的溫度特點(diǎn)，對形成對流有利嗎？――它的溫度特點(diǎn)是氣溫隨高度的增加而降低，有利于對流的形成。

顯著的對流運(yùn)動和充足的水汽，使對流層的天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變，云、雨、雪、和雷電等主要的天氣現(xiàn)象都發(fā)生在這一層。對流層的各種天氣變化影響著生物的生存和行為，對流層是大氣層中與人們生活和生產(chǎn)關(guān)系最密切的一層。[補(bǔ)充]平流層：

1、臭氧集中在這一層中

2、隨著高度的上升氣溫升高

3、空氣的運(yùn)動主要是平流（水平）運(yùn)動，利于飛機(jī)飛行。

用心

愛心

專心

〖本課小結(jié)〗 本課主要學(xué)習(xí)了大氣層對地球和人類的重要性和大氣溫度的變化規(guī)律；大氣的垂直分布規(guī)律及大氣分層中對流層的特點(diǎn)?！冀虒W(xué)評價〗

課堂評價：《輔教導(dǎo)學(xué)》

課后作業(yè)：作業(yè)本和同步練習(xí)上的練習(xí)題目 【教學(xué)反思】

用心

愛心

專心4

第五篇：八年級科學(xué)上冊《第一節(jié)大氣層》教案浙教版

浙江省溫州市平陽縣騰蛟一中八年級科學(xué)上冊《第一節(jié) 大氣層》教案（1）浙

教版

一、目標(biāo)導(dǎo)航 [知識與技能] 使學(xué)生了解大氣層的重要性和大氣溫度的垂直分布的特點(diǎn)，理解對流層的特點(diǎn)。[科學(xué)思考] 培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、文字說明、觀察、合作和探究能力。[解決問題] 初步了解大氣層的分層規(guī)律 [情感與態(tài)度] 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的熱情，在與同學(xué)交流合作中形成相互接納、相互欣賞的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、要點(diǎn)掃描 [課標(biāo)解讀] “大氣層”這節(jié)課屬于《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》安排的五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“地球、宇宙和空間科學(xué)”領(lǐng)域。“大氣層”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)目的使學(xué)生了解大氣層溫度的垂直變化、大氣分層的規(guī)律及對流層的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、合作學(xué)習(xí)的能力和探究能力，大氣層的知識是學(xué)習(xí)天氣和氣溫的知識切入點(diǎn)。[內(nèi)容分析]

本節(jié)內(nèi)容在第三冊教科書的第50-53頁。本節(jié)先通過設(shè)計(jì)一個討論活動，領(lǐng)悟大氣層的重要性，再通過讀圖，分析大氣溫度的垂直變化。在掌握大氣溫度垂直分布的基礎(chǔ)上，嘗試對大氣的分層，了解大氣的分層規(guī)律，再通過思考題，加深對高層大氣氣溫高、太陽輻射強(qiáng)的理解。最后著重介紹對流層的特點(diǎn)，并通過設(shè)計(jì)的一個探究活動，讓學(xué)生理解對流形成的機(jī)理。又通過思考感受生活中對冷空氣下沉原理的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)是大氣的垂直分布，讀圖并通過文字說明。教學(xué)難點(diǎn)是對流層的特點(diǎn)及對流的形成，通過模擬實(shí)驗(yàn)，得出空氣對流運(yùn)動的規(guī)律，即受熱處空氣上升，兩側(cè)溫度低的地方空氣下沉。[學(xué)情分析]

在初一學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球，對地球已有一定的了解，但對大氣層的認(rèn)識還比較模糊，尤其是對大氣層氣溫的垂直變化、大氣的垂直分層規(guī)律及對流層的特點(diǎn)的認(rèn)識很模糊。通過圖片、讀圖使學(xué)生比較直觀地了解大氣垂直分層規(guī)律，又通過探究活動形象認(rèn)識對流層的特點(diǎn)。對大氣層的重要性聯(lián)系前面學(xué)過月球上因沒有大氣的現(xiàn)象，學(xué)生能很好的認(rèn)識大氣的重要性。[學(xué)法點(diǎn)撥]

（1）自主，合作和探究學(xué)習(xí)

在教學(xué)中努力創(chuàng)建一種科學(xué)的開放的教學(xué)氛圍，通過小組討論、讀圖、嘗試對大氣的分層和實(shí)驗(yàn)探究等一系列的活動，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識的過程，失敗的教訓(xùn)、成功的喜悅以及小組合作的樂趣。

（2）師生平等互助

這堂課讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、小組合作、實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方式獲得知識，體現(xiàn)平等互動的師生關(guān)系。是學(xué)生在歡愉的氛圍中學(xué)習(xí)知識。

三、教學(xué)文檔 [課前準(zhǔn)備]

1、多媒體課件，使學(xué)生形象直觀地認(rèn)識大氣層，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教具準(zhǔn)備：（1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：燒杯、橡皮泥、線香、針筒、塑料帶。

（2）演示實(shí)驗(yàn)：對流管、紅墨水、鐵架臺、酒精燈、火柴。

[教學(xué)流程]

一、新課引入

課前觀看視頻，回顧神七的發(fā)射過程，進(jìn)行愛國主義教育。觀看結(jié)束之后提問神七的表面為什么會出現(xiàn)燒蝕的痕跡，引入新課。

二、新課展開：

（一）大氣的存在

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】讓學(xué)生利用身邊的一些材料來證明大氣的存在，回顧小學(xué)知識。

（二）大氣的重要性

【討論】小組討論如果沒有大氣，地球會變得怎樣？

提示：地球?qū)⒆兊煤驮铝帘砻嬉粯?，沒有天氣變化，沒有聲音，易受隕石的侵襲，溫度較差增大等。

大氣作用：（1）易受隕石的侵襲

（2）紫外線將直接進(jìn)入地球（3）白天氣溫很高，晚上很低

（4）聽不到任何聲音，世界一片寂靜（5）沒有天氣現(xiàn)象（風(fēng)、霜、雨、雪等）（6）人和動物由于不能呼吸空氣而無法生存（7）電風(fēng)扇可以轉(zhuǎn)動，但沒有風(fēng)（8）氫氣球不能升空

（三）大氣層的厚度

通過觀看航天飛機(jī)上拍攝到的大氣層照片，了解大氣主要集中在1000千米的高度內(nèi)。并通過橙子的模擬，知道大氣層相對于地球來說很薄。

（四）大氣的溫度

【討論】小組討論并總結(jié)大氣溫度的垂直分布特點(diǎn)

特點(diǎn)：

1、大氣溫度的變化范圍約在－84℃--2500℃之間；

2、在0－12千米之間，氣溫隨高度的增加而降低；

4、在12－55千米之間，氣溫隨著高度的增加而升高；

5、在55－85千米之間，氣溫隨高度的增加而降低；

6、在85千米以上，氣溫不斷上升。

【思考】神舟七號和三位航天員從地面進(jìn)入太空(遠(yuǎn)地點(diǎn)高度約340千米)過程中，所經(jīng)過的大氣層的氣溫怎么變？

——先下降，然后上升，再下降，最后上升。

【思考】根據(jù)大氣溫度垂直分布特點(diǎn),說說神舟七號和宇航員穿的宇航服(遠(yuǎn)地點(diǎn)約高度340千米)為什么是銀白色的？

——防高溫，防輻射。

（五）大氣的分層

【討論】根據(jù)大氣溫度的垂直分布圖，小組討論對大氣進(jìn)行分層。

在科學(xué)上，根據(jù)大氣的溫度、密度和物質(zhì)組成等特點(diǎn)把地球大氣層分為五層，即（1）對流層（0－17千米）（2）平流層（17－50千米）（3）中間層（50－80千米）（4）暖層（80－500千米）

（5）外層（500千米以上）外層就是地球大氣與宇宙間的過渡層?！拘〗M活動】觀看視頻之后，小組總結(jié)各層的特點(diǎn)，并重點(diǎn)講解對流層的特點(diǎn)

對流層的特點(diǎn)

1、對流層是大氣的底層。

2、在兩極和赤道地地區(qū)的厚度不同。兩極厚度約8千米，在赤道增大到17－18千米。

3、對流層集中了地球四分之三的大氣質(zhì)量和幾乎全部的水汽、固體雜質(zhì)。

4、對流層最顯著的特點(diǎn)有強(qiáng)烈的對流運(yùn)動。

【思考】神舟七號飛船發(fā)射到約340千米的高度，依次要經(jīng)過哪幾層大氣？在哪一層繞地球飛行？

——依次經(jīng)過對流層、平流層、中間層、暖層，并在暖層繞地球飛行。

【探究實(shí)驗(yàn)】對流是怎樣形成的實(shí)驗(yàn)

1． 在對流管中加紅墨水，學(xué)生觀察紅墨水的流動情況，并用箭頭表示。2． 學(xué)生實(shí)驗(yàn)并觀察煙的流動情況。

結(jié)論：受熱處空氣上升，兩側(cè)溫度低的地方空氣下沉。

【小結(jié)】顯著的對流運(yùn)動和充足的水汽，使對流層的天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變，云、雨、雪、和雷電等主要的天氣現(xiàn)象都發(fā)生在這一層。對流層的各種天氣變化影響著生物的生存和行為，對流層是大氣層中與人們生活和生產(chǎn)關(guān)系最密切的一層。

（六）大氣污染

人類的各種行為正在污染大氣，讓學(xué)生談?wù)勎覀兡転楸Ｗo(hù)大氣做些什么。

三、課堂小結(jié)：談?wù)勀阍谶@節(jié)課的收獲。